ID PLAN

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ(Individual Development Plan-ID Plan) นางสาววรารัตน์ ธลิ า ตาแหนง่ พนักงานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 จังหวัดเชยี งใหม่ อาเภอแมแ่ จ่ม จังหวัดเชยี งใหม่ สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา ตามที่ ก.ค.ศ.ไดก้ าหนดหลักเกณฑ์และวธิ ีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เมื่อวนั ที่ 5 กรกฎาคม2560 ข้อ 1. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปี โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ที่ ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทั้งจัด ทาแผนการพฒั นาตนเองเปน็ รายปี ตามแบบท่ีส่วนราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง ฉะนั้น ก่อนจะเลือกหลักสูตรคูปอง ครูจะต้องประเมินตนเอง จัดทาแผนพฒั นาตนเอง เพ่อื ใหผ้ ู้บริหารอนุมัตหิ ลกั สูตร ตาม ID Plan สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธิการในการปฏริ ปู ระบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองตอ่ การพัฒนาทรพั ยากรบุคคลอยา่ งมรี ะบบ และมีประสิทธิภาพสูงสุด สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) ซึ่งรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (นพ.ธีระเกียรติ เจริญเศรษฐศิลป์) มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเชื่อมโยงกับวิทยฐานะ โดยจัดสรรงบประมาณให้ข้าราชการครู คนละ 10,000 บาทต่อไป สาหรับการอบรมพัฒนาตนเองในหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนารบั รองและ สพฐ.คัดเลือกหลักสูตรการพัฒนา สาหรับปีงบประมาณ 2561 น้ี กาหนดการเร่ิมให้ครูแสดงความตอ้ งการพัฒนาตนเองในหลักสูตรท่ีสอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) ในระหว่างวันท่ี 25 เมษายน – 2 พฤษภาคม2561 และเร่ิมเข้ารับการอบรมต้ังแต่วันท่ี 30 มิถุนายน – 16 กันยายน 2561 ซ่ึงในระหว่างน้ี จะมีแนวปฏิบัติของครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา และหน่วยพัฒนาตามแนวทางท่ี สพฐ.ได้จัดประชุมชี้แจงเมอ่ื วนั ที่ 10 เมษายน 2561 ท่ีผา่ นมา ดังนั้นครูจึงตอ้ งมีการวางแผนการพัฒนาตนเองในการจัดห้องเรียนที่มีคุณภาพ (Individual DevelopmentPlanning : IDP) เพื่อเป็นการพัฒนาที่สนองตอบความต้องการแต่ละบุคคล สนอง ความสนใจในรูปแบบวิธีการพัฒนา ก็จะส่งผลต่อสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าท่ีที่มีประสิทธิภาพต่อไป และ เป็นการพัฒนาท่ีต่อเน่ืองจนทาให้การปฏบิ ัตหิ น้าทม่ี ีความสมบูรณ์ มีประสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล ในการปฏิบตั ิงาน อนั นาไปส่กู ารพัฒนาตนเองใหเ้ ป็นครมู ืออาชพี ทีม่ มี าตรฐานในการปฏบิ ัติงานอย่างแท้จรงิ สามารถตรวจสอบได้ และพฒั นาสูค่ วามเป็นวชิ าชพี ต่อไป ลงชอ่ื ....................................................ผู้รายงาน (นางสาววรารตั น์ ธิลา) ตาแหนง่ พนกั งานราชการ

สารบญั หน้าเรอ่ื งส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู ผูจ้ ัดทาแผนพัฒนาตนเอง 1งานในหนา้ ท่ที ีร่ บั ผดิ ชอบ 1ผลงานทีเ่ กดิ จากการปฏิบัตหิ น้าท่ีในตาแหนง่ ปจั จุบัน 2ผลท่ีเกิดจากการจัดการเรยี นรู้ 2ผลท่ีเกิดจากการพฒั นาวิชาการ 2ผลท่เี กิดกับผู้เรยี น 3ผลทเ่ี กดิ กับสถานศึกษา 3ผลทีเ่ กดิ กับชมุ ชน 4สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 5ตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. 5ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. 15ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สูตรของสถาบนั ครุ ุพัฒนา 16สว่ นท่ี 3 แผนการพัฒนาตนเอง 17อันดับความสาคญั / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา 17วิธีการ /รปู แบบการพฒั นา 17ระยะเวลาในการพัฒนา 18การขอรับการสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน 18ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะไดร้ ับ 18ความเห็นของผู้บังคับบัญชา 19ประวัติการเขา้ รบั การพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ท่ผี า่ นมา) 20สว่ นที่ 4 ความตอ้ งการในการพัฒนา (กลมุ่ สาระการเรียนการงานอาชพี และเทคโนโลยี) 21หลกั สตู รใดที่ทา่ นตอ้ งการพฒั นา 21เพราะเหตุใดท่านจงึ ต้องการเขา้ รับการพัฒนาในหลกั สูตรน้ี 21ท่านคาดหวังสิ่งใดจากการเขา้ รับการพัฒนาในหลักสูตรนี้ 21ท่านจะนาความรู้จากหลกั สตู รไปพัฒนาการสอนของท่านอย่างไร 21

1 แผนการพฒั นาตนเองสาหรบั ครู ( Individual Development Plan : ID Plan )สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ผ้จู ดั ทาแผนพัฒนาตนเองชอ่ื นางสาววรารตั น์ ชื่อสกลุ ธิลาตาแหน่ง พนกั งานราชการ วทิ ยฐานะ - อายกุ ารทางาน 6 ปี 10 เดือนระยะเวลาดารงตาแหนง่ ปัจจุบัน 6 ปี 10 เดือนวฒุ ิการศกึ ษา ปรญิ ญาตรี สาขาวชิ าเอก เกษตร วิชาโท ...........-........................................ ปรญิ ญาโท สาขาวิชาเอก .......- ........เงินเดอื น ขน้ั - อัตราเงินเดือน 22,080 บาทสถานทท่ี างานโรงเรียน ราชประชานเุ คราะห์ 31 สงั กัด สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ ารทีอ่ ยู่ที่สามารถติดต่อได้ เลขท่ี 99 หมู่ 10 ถนน ......-....... ตาบล ช่างเค่งิ อาเภอจงั หวดั ....................... โทรศพั ทม์ ือถือ 093-2450421งานในหน้าทที่ ี่รับผดิ ชอบ 1. กลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ส่ี อน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี และเทคโนโลยี โดยมรี ายละเอยี ดดงั น้ี ภาคเรยี นท่ี 1ที่ รายวชิ า รหัสวิชา ระดบั ชน้ั จานวน จานวน ช่วั โมง ช่ัวโมง / สัปดาห์ /ภาคเรยี น1.1 การงานพื้นฐานอาชพี และเทคโนโลยี ง10101 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 1 201.2 การงานพน้ื ฐานอาชพี และเทคโนโลยี ง 20101 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 2 401.3 การเพาะเหด็ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 (กล่มุ เลอื ก A,B,C) 2 401.4 หลกั การเกษตร มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 4 801.5 การตลาดเกษตร มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 4 80กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน1.1 กิจกรรมลกู เสอื / เนตรนาร/ี มัธยมศึกษาปที ่ี 1-3 2 40 รวมชั่วโมงทงั้ สน้ิ 15 300 - ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน 15 ชัว่ โมง / ภาคเรียน - ชั่วโมงสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ 80 ช่วั โมง - ชว่ั โมงการมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC) 5 ช่วั โมง - ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น 10 ชั่วโมง

2งานท่ไี ด้รบั มอบหมายเป็นงานพิเศษ ดงั นี้ 1. ครูท่ีปรึกษาช้นั ศึกษาศึกษาปที ่ี 4/4 2. ครผู ูช้ ่วยประจาหอนอน พุทธรกั ษาผลงานทเ่ี กิดจากการปฏบิ ัตหิ นา้ ทใ่ี นตาแหนง่ ปัจจบุ ัน (ยอ้ นหลงั ไมเ่ กิน 2 ป)ี 1. ผลทเี่ กดิ จากการจัดการเรยี นรู้ 1.1 ร่วมกับคณะครูจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา วิเคราะห์หลักสูตร จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ และนาแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใชใ้ นการจัดประสบการณ์ให้กับนักเรยี น 1.2 ครมู ีการวางแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้อย่างเป็นระบบมีการจัดการเรียนรูท้ ่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สาคญัโดยใชส้ ่ือท่ีหลากหลาย เนน้ กระบวนการคิด 1.3 มีการวดั และประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้เครือ่ งมอื อย่างหลากหลายและนา ผลไปใชใ้ นการพัฒนาผู้เรยี น 2. ผลท่ีเกิดจากการพฒั นาวิชาการ 2.1 มีการจัดหา พัฒนา ประยกุ ตใ์ ช้ส่อื นวตั กรรมในการจัดการเรยี นรู้ สามารถนาไปใช้ไดผ้ ลดี 2.2 การใช้ความคดิ เชงิ ระบบในการพัฒนางานอย่างครบวงจร และมปี ระสิทธิภาพอยา่ งต่อเนอ่ื ง 2.3 การนาความรูด้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพัฒนาระบบการจดั การเรยี นรูไ้ ด้ 2.4 การส่งเสริมการคดิ ที่เนน้ ผลคุณภาพทีต่ วั ผเู้ รียน 2.5 การนาวธิ กี ารวิจยั และพัฒนามาแก้ปัญหา พรอ้ มทัง้ พัฒนางานอยา่ งครบวงจร ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาการ ส่งผลให้ตนเองได้รับการปรับวุฒิการศึกษาให้สูงขึ้น โดยพัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรมความมีวินัยในตนเอง ซ่ึงมีผลงานเป็นที่ประจักษ์ ตลอดจนได้ร่วมพัฒนาบุคลากรในโรงเรยี น มกี ารจัดประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ ารเพอื่ ขยายผลจากการเข้าร่วมการอบรมเพื่อเพ่มิ พูนความรู้ในงานตา่ งๆ ที่ทางเขตพ้ืนท่ีจัดข้ึนและหน่วยงานต่างๆ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึนโดยบุคลากรในโรงเรียน และโรงเรียนเป็นท่ียอมรับของบุคคลท่ัวไปและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง โดยมีการเผยแพร่ผลงานทางด้านวิชาการ นอกจากนั้นโรงเรียนยังสนบั สนนุ และสง่ เสรมิ ใหบ้ คุ ลากรไดพ้ ัฒนาสอ่ื และนวตั กรรม 3. ผลทเี่ กดิ กบั ผู้เรียน 3.1 นกั เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามสถานศึกษากาหนด 3.2 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นผา่ นเกณฑก์ าหนดของโรงเรยี น 3.3 นกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นาทนั ตอ่ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการและการเปลย่ี นแปลงทางดา้ นเศรษฐกจิและสังคม การจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริงเพือ่ ให้นักเรียนไดม้ ีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวนิ ัยในตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งที่ผู้เรียนสามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบรู ณาการและประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจาวนั เป็นการเพิ่มพูนสมรรถนะตนเองให้มากข้ึนและส่งผลให้การใช้ชวี ิตภายหน้าบนพน้ื ฐานคุณธรรม นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพยี ง ตลอดจนการอย่รู ่วมกนั ในสงั คมได้อย่างมีความสขุ

3 4. ผลท่ีเกิดกบั สถานศึกษา 4.1 สถานศกึ ษาได้รับการสนับสนนุ จากผ้ปู กครอง ชมุ นมุ หน่วยงาน องคก์ รต่างๆ 4.2 มบี รรยากาศทั้งในและนอกห้องเรยี นทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรขู้ องครแู ละผ้เู รยี น 4.3 เปน็ แหลง่ เรยี นรู้ของสถานศึกษาหรอื หน่วยงานตา่ งๆ 4.4 การนิเทศตดิ ตามผลการปฏิบัตงิ านของครทู าให้การปฏิบตั งิ านมคี วามสมบรู ณ์ และเป็นไป ตามเวลาทก่ี าหนด 4.5 มรี ะบบการทางานเป็นทีมมากขึ้น 4.6 มีแนวปฏบิ ตั ิดา้ นเอกสาร หลักฐานทางการศึกษาท่ีถูกตอ้ ง 4.7 การพฒั นางานมรี ะบบถกู ตอ้ งและครบวงจร จากการท่ีสถานศึกษามีการวางแผนปฏิบัติราชการในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพื่อพัฒนาสถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่างเป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม ทาให้ผลการดาเนินงานเป็นทยี่ อมรบั ของผปู้ กครอง ชุมชน ทอ้ งถิน่ 5. ผลทเ่ี กิดกบั ชุมชน 5.1 ครู ผ้บู ริหาร และผ้ปู กครอง มกี ารประชุมทกุ ภาคเรยี น 5.2 ครู และผบู้ ริหารร่วมกิจกรรมสาคัญในชุมชนอยา่ งสม่าเสมอ 5.3 โรงเรยี นใหบ้ รกิ ารแหลง่ เรยี นรแู้ กช่ มุ ชนในด้านต่างๆ รวมทั้งส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ชมุ ชนมคี วามเขม้ แข็ง 5.4 ชุมชนใหค้ วามร่วมมือและสนับสนุนกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนด้วยดี สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับวัฒนธรรมประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา ประเพณีลอยกระทง ประเพณีสงกรานต์การทอดผ้าป่า ทอดกฐิน เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่กิจกรรมส่งเสริมภมู ิปัญญาท้องถ่ิน จนทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดตี ่อกัน เกิดความรักและความภาคภมู ิใจในโรงเรยี นและท้องถิน่ นอกจากนโ้ี รงเรยี นยังได้จดั กิจกรรมการประชมุ ผูป้ กครอง ประชมุ คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในแตล่ ะภาคเรียนเพ่อื ชีแ้ จงนโยบายของโรงเรียนและเพอ่ื หาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้งพัฒนาอาคารสถานท่ีและพฒั นาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทศิ ทางเดียวกัน

รายละเอยี ดการพฒั นาตนเอง การขอ อันดบั สมรรถนะ วิธีการ / ระยะเวลาในการ การความสาคัญ ท่ีจะพัฒนา รูปแบบการ พัฒนา สนับสน พัฒนา เริ่มตน้ สิน้ สุด จาก หน่วยงสมรรถนะหลกั1 การมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ -จดั กจิ กรรม 16 พ.ค. 31 มี.ค. โรงเรยี1.1 ความสามารถ การเรยี นรทู้ ่ี 2561 2562ในการวางแผนการ เนน้ ผู้เรยี นปฏบิ ตั งิ าน เปน็ สาคญั1.2 ความสามารถ -จัดกจิ กรรมในการปฏิบัตงิ าน การเรยี นรู้ที่1.3 ผลการ เนน้ ให้ผู้เรยี นปฏบิ ัตงิ าน ไดป้ ฏิบัตจิ รงิ -จดั กิจกรรม การเรียนรู้ โดยใช้สือ่ นวัตกรรมท่ี น่าสนใจทง้ั ทาง เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้2 การบรกิ ารทด่ี ี ไดใ้ ห้บรกิ าร ตลอดปี ตลอดปี ทางวชิ าการ การศึกษา การศึกษา โรงเรีย

อรับรนุน ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะไดร้ บักงานยน - ผู้เรียนให้สนใจ ตั้งใจ มีความกระตือรือร้นท่ีจะเรียนรู้ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดี ข้ึน มีทกั ษะในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตามศกั ยภาพของแต่ละบคุ คล เกิดผลดตี ่อเพ่ือนรว่ มงานในโรงเรียนและตา่ งโรงเรียน เพอ่ื นามาพฒั นาการเรยี นการยน สอน

แก่ครูและ บุคลากร ทางการ ศึกษาทง้ั ใน โรงเรียนและ นอกโรงเรียน เพอ่ื เปน็ การ เผยแพร่ ผลงาน วิชาการ3 การพฒั นาตนเอง3.1 ความสามารถ -เขา้ รบั การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยีในการวเิ คราะห์ อบรม การศกึ ษา การศกึ ษาตนเอง สัมมนาท่ี3.2 ความสามารถ หน่วยงานต้นในการใช้ สังกดัภาษาไทยเพอ่ื การ หนว่ ยงานส่ือสาร อนื่ ๆจัดขน้ึ3.3 ความสามารถ -แลกเปล่ยี นในการใช้ เรยี นร้กู บัภาษาอังกฤษเพื่อ บุคลากรในการแสวงหา โรงเรียนความรู้ -ศึกษา3.4 ความสามารถ เอกสารในการตดิ ตาม ผลงานทางความเคลือ่ นไหว วชิ าการจาก

5ยน ตนเองเปน็ ผมู้ คี ุณภาพ ไดร้ บั การพัฒนาไปในทศิ ทางท่ดี ขี ึ้นสง่ ผลและเกดิ ประโยชนต์ ่อ ผู้เรยี น โรงเรยี น

ทางวิชาการและ ตาราวิชาชพี วารสาร3.5 ความสามารถ -สืบคน้ในการประมวล ความร้ทู างความรแู้ ละการนา อินเตอร์เนต็ความรู้ไปใช้4 การทางานเป็นทมี4.1 ความสามารถ -รว่ มกิจกรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยีในการวางแผนเพ่ือ ท่เี น้นการ การศกึ ษา การศกึ ษาการปฏบิ ัตงิ านเปน็ ทางานเปน็ทีม ทมี4.2 ความสามารถ -ยอมรบั ฟงัในการปฏิบตั งิ าน ความคิดเห็นรว่ มกัน ของเพอ่ื น รว่ มงาน โดย รู้จักการเป็น ผู้ใหแ้ ละผู้รับ ท่ดี ี -มคี วาม สามคั คใี นหมู่ คณะสมรรถนะประจา5 สายงาน -เขา้ รับการ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียการจัดการเรียนรู้ อบรม การศึกษา การศกึ ษา4.1 ความสามารถ สมั มนาในการสรา้ งและ ศกึ ษาดงู าน

ยน เกิดความสามคั คีในหม่คู ณะ สง่ ผลให้การดาเนนิ งานตา่ งๆบรรลผุ ลสาเรจ็ ตลอดจนการมี ความสขุ ในการปฏบิ ัตงิ านยน ตนเองมีความสามารถในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมีความรเู้ ร่ืองการเขยี นแผนการ จัดประสบการณ์ การวัดผลประเมินผล ตลอดจนการผลติ ส่ือ การใช้สอื่ ประเภท ICT สง่ ผลต่อการจดั กจิ กรรมให้กบั ผู้เรยี นอย่างสูงสุด

พัฒนาหลักสูตร ศึกษา4.2 ความสามารถ เอกสารในเนอื้ หาสาระที่ เก่ยี วกับสอน หลักสูตร4.3 ความสามารถ การออกแบบในการจัด การเรยี นรู้กระบวนการเรียนรู้ การเขียนทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ แผนการจัดสาคญั ประสบการณ์4.4 ความสามารถ การวัดผลในการใช้และ ประเมินผลพฒั นานวตั กรรม เพ่อื พฒั นาเทคโนโลยี ตนเองสารสนเทศ เพื่อ -เข้ารบั การจดั การเรยี นรู้ อบรม4.5 ความสามารถ เกยี่ วกับการในการวัดและ ผลติ ส่ือ การประเมนิ ผลการ ใชส้ ื่อเรียนรู้ ประเภท ICT ทีห่ นว่ ยงาน จดั ขึน้ ทกุ ๆ ครั้ง6 การพัฒนาผเู้ รยี น5.1 การปลกู ฝัง -จัดกิจกรรม ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยีคณุ ธรรม ส่งเสริม การศกึ ษา การศกึ ษาจรยิ ธรรมแกผ่ ู้เรียน ปลกู ฝงั

6ยน ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ มที ักษะชวี ิต เป็นทย่ี อมรับ ของสงั คม

5.2 การส่งเสริม คุณธรรมกจิ กรรมความคิด จริยธรรมที่ดีวิเคราะหผ์ ูเ้ รยี น งามให้กับ5.3 การสง่ เสริม ผเู้ รียนอยู่ทกั ษะและ เสมอโดยการกระบวนการ อบรมหน้า เสาธง กิจกรรมโฮม รมู กิจกรรม สุดสปั ดาห์ การเล่า นทิ าน สง่ เสริม คณุ ธรรม -ส่งเสริม ผ้เู รียนตาม ความถนัด ความส่ามา รถแตล่ ะ บคุ คล7 การบริหารจัดการ -จัด ตลอดปี ตลอดปีชั้นเรยี น บรรยากาศ การศึกษา การศกึ ษา โรงเรยี ในชั้นเรียนให้ เอื้อตอ่ การ เรียนรู้ -จดั มมุ

7 ห้องเรยี นมีบรรยากาศท่เี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ผเู้ รียนมคี วามสขุ ในการเรียนรู้ ครมู ขี อ้ มลูยน ต่างๆอยา่ งเป็นปัจจบุ ันท่สี ามารถเปน็ แบบอยา่ งได้

ประสบการณ์ตา่ งๆเพ่ือให้เป็นแหล่งเรียนรู้-จดั ปา้ ยนเิ ทศเพื่อเป็นข้อมูลขา่ วสารสาหรบั การเรยี นรู้-จัดทาเอกสารงานธุรการในช้ันเรียนให้เป็นปจั จบุ นั-จัดระบบการดแู ลชว่ ยเหลอืผ้เู รยี นและนาข้อมูลไปใช้ในการพฒั นาผู้เรียน8 การวเิ คราะห์ -เขา้ รบั การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยีสังเคราะหแ์ ละ อบรม การศกึ ษา การศกึ ษาการวิจยั ในชน้ั พัฒนาการ

ยน -ครมู ีความรูค้ วามสามารถในการเขียนผลงานทางวิชาการและวิจยั ในชัน้ เรยี นแบบงา่ ย ได้ -ผูเ้ รยี นไดร้ ับการแกป้ ัญหาทถี่ ูกวิธโี ดยครทู าการวจิ ยั ในชนั้ เรยี น

เรียน จดั กจิ กรรม7.1 ความสามารถ การเรียนรู้ในการวิเคราะห์ จัดทาสอื่ การ7.2 ความสามารถ เรียนรู้ เพื่อในการสงั เคราะห์ พัฒนา7.3 ความสามารถ คุณภาพของในการเขียน ครูและเอกสารทาง ผเู้ รยี นวชิ าการ -ศึกษา7.4 ความสามารถ เอกสารในการวจิ ัย ตาราในการ จัดทา เอกสารทาง วิชาการ -ศึกษา ผลงาน ตัวอย่างใน การทา ผลงานทาง วชิ าการ -ดาเนนิ การ วจิ ยั ในชั้น เรียนเพ่อื แกป้ ญั หา ตลอดจน พฒั นาผเู้ รียน

8-ครูมกี ารทาวจิ ยั ในชั้นเรยี นอยา่ งตอ่ เนื่อง

9 การสรา้ งความ -ดาเนนิ การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียรว่ มมือกับชุมชน ประชมุ การศึกษา การศึกษา8.1 ความสามารถ ผปู้ กครอง /ในการนาชุมชนมา กรรมการมีสว่ นร่วมใน สถานศกึ ษากจิ กรรมของ เพอื่ ชแี้ จงสถานศกึ ษา นโยบาย8.2 ความสามารถ แนวทางการในการเข้าร่วม จดั กิจกรรมกจิ กรรมของชุมชน ของ สถานศึกษา -ขอความ รว่ มมือจาก ชุมชนบาง โอกาส -เขา้ รว่ ม กจิ กรรมของ ชมุ ชนทุกๆ ครัง้ ทัง้ งาน ประเพณีและ กจิ กรรมที่ เป็น ประโยชน์10 วินยั คุณธรรม

ยน -ชุมชนใหค้ วามร่วมมือในกจิ กรรมต่างๆทส่ี ถานศึกษาจดั ข้ึนอย่างเตม็ ใจ -ชมุ ชนมคี วามพึงพอใจในกิจกรรมท่ผี ้เู รยี น และสถานศึกษาจดั ขน้ึ

จรยิ ธรรมและ -เขา้ รบั การ ตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี จรรยาบรรณ อบรมพฒั นา การศึกษา การศึกษา วชิ าชพี ดา้ นคณุ ธรรม 9.1 การมีวนิ ัย จรยิ ธรรม 9.2 การประพฤติ อย่างนอ้ ยปี ปฏบิ ตั ิตนเป็น ละ 1 ครั้ง แบบอย่างทดี่ ี -ประพฤติ 9.3 การดารงชีวิต ปฏิบัติตนใน อย่างเหมาะสม การดารงชีวิต 9.4 ความรกั และ โดยยึดหลกั ศรทั ธาในวิชาชีพ ปรัชญา 9.5 ความ เศรษฐกิจ รบั ผดิ ชอบใน พอเพียง วชิ าชพี -ประพฤติ ปฏิบตั ิตนในตารางสรปุ แผนพัฒนาตนเอง วิชาชพี โดย รกั และ ศรัทธาใน วิชาชีพของ ตนเอง โดยมี วนิ ยั ใน ตนเองที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ ีการ / รปู แบบการพัฒนา

9ยน ตนเองเปน็ ผู้ที่มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มวี นิ ยั มีความรบั ผดิ ชอบ มีความก้าวหนา้ ใน วิชาชีพทีส่ ูงยิ่งๆขึน้ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั ประโยชนท์ ค่ี าดวา่ จะได้รบัเร่มิ ต้น ส้ินสุด งบประมาณ

1 การจัดการเรียนรู้ - เขา้ รับการอบรม สมั มนา ศึกษาดงู าน ศึกษา ต2 การพฒั นาผู้เรยี น เอกสารเกีย่ วกบั หลักสูตร การออกแบบการเรยี นรู้ ก การเขียนแผนการจัดประสบการณ์ การวดั ผล ประเมินผลเพอ่ื พฒั นาตนเอง -เขา้ รบั การอบรมเก่ียวกบั การผลติ สือ่ การใชส้ อื่ ประเภท ICT ท่หี น่วยงานจัดขนึ้ ทุกๆครัง้ - จัดกจิ กรรมส่งเสริม ปลูกฝังคุณธรรม จรยิ ธรรมทดี่ ี ต งามใหก้ ับผูเ้ รยี นอยเู่ สมอโดยการอบรมหน้าเสาธง ก กิจกรรมโฮมรมู กจิ กรรมสดุ สัปดาหก์ ารเลา่ นิทาน ส่งเสริมคณุ ธรรม -สง่ เสรมิ ผเู้ รียนตามความถนดั ความสามารถที่ สมรรถนะที่จะพฒั นา วธิ กี าร / รูปแบบการพัฒนา3 การบริหารจดั การช้นั -จัดบรรยากาศในช้ันเรยี นใหเ้ อื้อต่อการเรยี นรู้ ต เรียน -จัดมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆเพอ่ื ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ก -จัดป้ายนเิ ทศเพ่อื เป็นข้อมลู ข่าวสารสาหรบั การ เรยี นรู้

10ตลอดปี ตลอดปี สนบั สนนุ จากการศกึ ษา การศึกษา หนว่ ยงานตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน ตนเองมคี วามสามารถในการจดั กิจกรรมการการศึกษา การศกึ ษา เรยี นรู้ โดยมคี วามรู้เรอ่ื งการเขยี นแผนการจดั ประสบการณ์ การวัดผลประเมนิ ผล ตลอดจนการผลติ ส่ือ การใช้สอ่ื ประเภท ICT ส่งผลตอ่ การจัดกิจกรรมให้กบั ผเู้ รยี นอยา่ ง สูงสุด โรงเรยี น ผเู้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมและคณุ ลักษณะ ท่ีพงึ ประสงค์ มที กั ษะชีวิต เปน็ ทย่ี อมรับของ สังคม ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรับ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั เร่ิมตน้ ส้นิ สุด งบประมาณ สนับสนุนจาก หอ้ งเรียนมบี รรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ตลอดปี ตลอดปี หนว่ ยงาน ผู้เรียนมคี วามสุขในการเรียนรู้ ครูมีข้อมูลการศกึ ษา การศึกษา ต่างๆอย่างเปน็ ปัจจุบันทีส่ ามารถเปน็ โรงเรยี น แบบอย่างได้

-จดั ทาเอกสารงานธรุ การในชั้นเรยี นใหเ้ ป็นปัจจุบัน -จดั ระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียนและนาขอ้ มูลไป ใช้ในการพฒั นาผู้เรยี น4 การมุ่งผลสัมฤทธิ์ -จัดกิจกรรมการเรียนรูท้ ่ีเน้นผ้เู รียนเป็นสาคญั 15 การพฒั นาตนเอง - จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ให้ผู้เรยี นได้ปฏิบตั ิจรงิ - จดั กิจกรรมการเรยี นรูโ้ ดยใชส้ ื่อ นวัตกรรมที่ นา่ สนใจทงั้ ทางเทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรู้ - เขา้ รับการอบรม สมั มนาทห่ี นว่ ยงานต้นสังกดั ต หน่วยงานอ่ืนๆจัดขน้ึ ก - ศกึ ษาดงู านโรงเรยี นต้นแบบ บุคลากรตน้ แบบ เพ่ือนามาพฒั นาตนเอง -แลกเปลี่ยนเรยี นรูก้ ับบุคลากรในโรงเรียน -ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากตารา วารสาร - สบื คน้ ความรทู้ างอนิ เตอร์เนต็ที่ สมรรถนะท่จี ะพฒั นา วธิ ีการ / รูปแบบการพฒั นา6 การวเิ คราะห์ - เข้ารับการอบรม พัฒนาการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ต สงั เคราะหแ์ ละการ จดั ทาสอ่ื การเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาคุณภาพของครูและ ก วิจัยในชัน้ เรยี น ผเู้ รียน - ศกึ ษาเอกสาร ตาราในการจดั ทาเอกสารทาง วชิ าการ - ศึกษาผลงานตวั อยา่ งในการทาผลงานทางวชิ าการ

1116 พ.ค.2561 31ม.ี ค. โรงเรยี น - ผู้เรยี นใหส้ นใจ ต้ังใจ มีความกระตอื รือร้นที่ 2562 จะเรียนรู้ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดีขน้ึ มี ทกั ษะในการปฏิบตั ิกจิ กรรมตามศกั ยภาพตลอดปี ตลอดปี โรงเรยี น ของแต่ละบคุ คลการศึกษา การศึกษา ตนเองเปน็ ผูม้ ีคุณภาพ ไดร้ บั การพัฒนาไปใน ทิศทางทด่ี ีข้ึนสง่ ผลและเกิดประโยชน์ต่อ ผู้เรยี น โรงเรยี น ระยะเวลาในการพัฒนา การขอรบั เริม่ ต้น สิน้ สุด งบประมาณตลอดปี ตลอดปี สนับสนุนจาก ประโยชนท์ ่ีคาดวา่ จะไดร้ บัการศึกษา การศกึ ษา หนว่ ยงาน - ครูมีความรูค้ วามสามารถในการเขยี น โรงเรยี น ผลงานทางวชิ าการและวจิ ัยในช้นั เรยี นแบบ งา่ ยได้ - ผ้เู รยี นไดร้ บั การแกป้ ญั หาที่ถูกวิธีโดยครทู า การวิจัยในชัน้ เรยี น - ครมู กี ารทาวิจยั ในชั้นเรยี นอยา่ งต่อเน่ือง

- ดาเนินการวจิ ัยในชัน้ เรียนเพื่อแก้ปัญหาตลอดจน พฒั นาผู้เรยี น7 การทางานเป็นทมี - ร่วมกจิ กรรมที่เนน้ การทางานเป็นทมี ต - ยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของเพือ่ นรว่ มงาน โดยรูจ้ กั ก การเปน็ ผใู้ ห้และผรู้ ับทดี่ ี - มคี วามสามัคคีในหมูค่ ณะ8 วินัย คณุ ธรรม - เข้ารบั การอบรมพฒั นาด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ตจรยิ ธรรมและ อยา่ งน้อยปลี ะ 1 ครงั้ กจรรยาบรรณวิชาชีพ - ประพฤตปิ ฏิบัตติ นในการดารงชีวติ โดยยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง - ประพฤตปิ ฏบิ ตั ิตนในวชิ าชพี โดยรักและศรทั ธาใน วิชาชีพของตนเอง โดยมีวนิ ัยในตนเอง

ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน เกดิ ความสามคั คีในหมคู่ ณะ สง่ ผลให้การการศกึ ษา การศกึ ษา ดาเนนิ งานตา่ งๆบรรลุผลสาเรจ็ ตลอดจนการ มคี วามสุขในการปฏบิ ตั ิงานตลอดปี ตลอดปีการศกึ ษา การศกึ ษา โรงเรียน ตนเองเปน็ ผู้ทมี่ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีวินัย มี ความรบั ผดิ ชอบ มคี วามก้าวหนา้ ในวิชาชีพที่ สูงยิง่ ๆขึ้น

ที่ สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา วธิ กี าร / รปู แบบการพฒั นา9 การบรกิ ารทีด่ ี ได้ให้บรกิ ารทางวชิ าการแก่ครแู ละบคุ ลากร10 การสรา้ งความร่วมมือกบั ชุมชน ทางการศึกษาทงั้ ในโรงเรียนและนอก โรงเรียนเพอื่ เป็นการเผยแพรผ่ ลงาน วชิ าการ - ดาเนินการประชุมผู้ปกครอง /กรรมการ สถานศึกษาเพื่อชี้แจงนโยบาย แนวทางการ จัดกิจกรรมของสถานศึกษา - ขอความร่วมมือจากชุมชนบางโอกาส - เข้าร่วมกิจกรรมของชมุ ชนทุกๆครั้งทง้ั งานประเพณแี ละกจิ กรรมที่เปน็ ประโยชน์ลงชอื่ ( นางสาววรารตั น์ ธิลา ) ผู้จัดทาแผนพฒั นาตนเอง

ระยะเวลาในการ การขอรบัพัฒนา งบประมาณ ประโยชน์ท่คี าดว่าจะได้รบัเริ่มต้น สิ้นสุด สนับสนุนจาก หนว่ ยงานร ตลอดปี ตลอดปี เกิดผลดีตอ่ เพื่อนร่วมงานในโรงเรียนและต่างการศึกษา การศึกษา โรงเรยี น โรงเรียน เพ่ือนามาพฒั นาการเรียนการสอน ตลอดปี ตลอดปี โรงเรียน - ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือในกจิ กรรมต่างๆท่ีร การศึกษา การศึกษา สถานศึกษาจดั ขึน้ อยา่ งเต็มใจ - ชุมชนมคี วามพงึ พอใจในกจิ กรรมท่ผี เู้ ร1ยี 3น และสถานศึกษาจดั ขน้ึความเหน็ ของผ้บู ังคบั บัญชาลงชอ่ื ( นางวิลาวัลย์ ปาลี )ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 13

14 สว่ นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองตอนที่ 1 ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี รายการพิจารณา ระดับความรู้ มาก ปานกลาง น้อย1. เน้อื หา ในรายวิชา/กล่มุ สาระการเรียนรู้ ท่ีสอน 2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้พ้ืนฐาน การปรับพืน้ ฐาน และอุปสรรคการเรียนรขู้ องผูเ้ รียน3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ใน แตล่ ะเนอ้ื หา5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย การศกึ ษา จดุ มุง่ หมายการจดั การศกึ ษาตง้ั แต่ระดบั ชาตจิ นถงึ ระดับหลักสตู ร6. การจดั การศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผ้เู รียน 7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจติ วิทยาการเรยี นรู้ 8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอื่ นวัตกรรมเพอ่ื การเรียนรู้ 9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้  ด้านที่ 2 ทักษะการปฏบิ ตั งิ าน ระดับความรู้ รายการพิจารณา ทาได้ดี ทาไดป้ าน ไมค่ ่อยทา กลาง1. การสร้างและหรอื พฒั นาหลักสตู ร 2. การออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ 3. การจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้ 4. กลยทุ ธ์ในการจัดการเรียนรู้ 5. การสร้างและการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง เรยี นรู้6. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 

15ด้านที่ 3 ความเป็นครู รายการพิจารณา ระดับความรู้ สูงมาก ปานกลาง ปรับปรงุ1. ยดึ มน่ั ผกู พัน ศรทั ธาในวชิ าชพี และทุ่มเทเพือ่ การเรียนรู้ของผ้เู รียน 2. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏิบตั ติ นเป็นแบบอยา่ งที่ดแี ก่ผู้เรยี น ทง้ั กาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และนอกสถานศกึ ษา3. ปฏบิ ัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 4. มีวินยั และการรกั ษาวินยั 5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี ความรู้ความชานาญในวิชาชีพ เพิ่มขน้ึ6. ปฏิบัติตนโดยนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ 7. มที ศั นคติท่ีดีต่อบ้านเมือง ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศึกษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจุดเน้น ระดับความรู้1. ด้านอ่านออก อ่านคลอ่ ง เขียนได้ เขยี นคล่อง สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ2. ดา้ นคดิ เลขเป็น คดิ เลขคล่อง  3. ด้านการคดิ ขัน้ พ้ืนฐาน 4. ด้านการคิดขั้นสูง 5. ด้านการส่อื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวัย6. ด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาองั กฤษ) 7. ดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยเี พื่อการเรียนรู้ 8. ด้านการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง9. ดา้ นใฝ่เรียนรู้ 10. ดา้ นใฝ่ดี 11. ด้านทักษะชีวติ12. ดา้ นอยอู่ ย่างพอเพียง มุ่งม่นั ในการศกึ ษาและการทางาน    

16ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั คุรพุ ัฒนา รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เนน้ ระดบั ความรู้1. การสอนในศตวรรษที่ 21 สงู มาก ปานกลาง ปรบั ปรงุ2. การแก้ปัญหาผู้เรยี น 3. จิตวทิ ยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจดั การเรยี นรู้ 4. การจัดการช้ันเรยี น 5. การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูทางวชิ าชพี 6. การพัฒนาหลกั สตู ร 7. สะเต็มศึกษา(STEM Education) 8. การใชส้ อ่ื และเทคโนโลยีในการจัดการเรียน 9. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ 10. การออกแบบการเรยี นรู้  สรปุ ผลการประเมินตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดับดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพ่ือการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเช่ือถือท้ังใน และนอกสถานศึกษา เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง ให้มีความรู้ความชานาญในวิชาชีพเพม่ิ ขึ้น และปฏิบัติตนโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปานกลาง และในสว่ นทต่ี อ้ งปรับปรงุ คอื ดา้ นการคิดข้ันสูง และด้านการใช้ภาษาตา่ งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบันครุ ุพัฒนา อยูใ่ นระดบั ปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพอื่ พัฒนาความรคู้ วามสามารถ และนามาปรับใช้ในการจดั การเรียนรใู้ ห้กบั นกั เรยี นต่อไป

17 สว่ นท่ี 3 แผนการพฒั นาตนเอง1. อันดับความสาคญั / สมรรถนะทีจ่ ะพฒั นาใหใ้ สห่ มายเลขเรียงตามลาดับความสาคัญของสมรรถนะท่จี ะพัฒนา( 2 ) การสอนในศตวรรษที่ 21( 3 ) การแกป้ ัญหาผเู้ รียน( 6 ) จิตวิทยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจดั การเรียนรู้( 7 ) การจัดการชนั้ เรียน( 1 ) การวจิ ยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรียนรูทางวิชาชีพ( 5 ) การพัฒนาหลักสตู ร( 10 ) สะเต็มศึกษา (STEM Education)( 8 ) การใชส้ ่ือและเทคโนโลยใี นการจัดการเรยี นรู้( 9 ) การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้( 4 ) การออกแบบการเรยี นรู้2. วิธีการ /รูปแบบการพฒั นาวิธีการท่ี 1 ภาควิชาการ ซ่ึงจะเป็นการศึกษาหาความรู้ในเน้ือหาท่ีจะได้ใช้ในห้องเรียนจริงๆ โดยยึดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานเป็นหลัก เป็นความรู้ใหม่ท่ีเกิดจากการประยุกต์ความรู้เชิงวิชาการสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน ประเด็นในการพัฒนาครอบคลุมท้ังเรื่อง หลักสูตร การเรียนการสอน ส่ือ การวัดผล และการวิจัย เช่ือมโยงยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี และเปา้ หมายผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 หรือแผนการศึกษา พ.ศ. 2560-2579วธิ ีการท่ี 2 ภาคปฏบิ ัติการ จะเน้นให้ไดร้ ับการสร้างความเข้าใจแบบเข้ม การเรียนรู้ท่ีเกิดจากการคิดวิเคราะห์สงั เคราะห์ คิดขนั้ สูง ดว้ ยการทบทวนความรู้ (Review) การสะท้อนคดิ (Reflection) และการถอดบทเรียน (AAR) ดว้ ยกิจกรรมการสรา้ งปฏิสมั พนั ธ์ระหวา่ งครทู ีเ่ ข้ารบั การพัฒนาและกบั คณะวิทยากร เป็นกลมุ่ ย่อย มวี ทิ ยากรประจากลุ่มทุกกลุ่ม ซ่ึงจะดูแลผู้เข้ารับการพฒั นาให้ได้ฝึกทักษะการออกแบบเส้นทางคุณภาพผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตร/เป้าหมายศตวรรษท่ี 21 ไดอ้ อกแบบเส้นทางกระบวนการเรียนรู้อย่างไรก่อนสร้างนวัตกรรม และแสดงถึงมีวธิ ีการวัดผล/สะท้อนผลหลงั จากนาไปใช้กับผู้เรยี นเพื่อย้อนกลบั นามาปรบั ปรงุ กระบวนการจดั การเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับผูเ้ รยี นตอ่ ไปวิธีการท่ี 3 ภาคนิทรรศการ จะเป็นการศึกษาจากกรณีตัวอย่างการปฏิบัติ/สื่อ-นวัตกรรมท่ีดี ที่ผ่านการบูรณาการทฤษฎแี ละการปฏบิ ัติสูก่ ารพฒั นานักเรียนจรงิ มีการสาธติ แนวปฏบิ ัติ/ส่อื -นวัตกรรมทีด่ ี และฝกึ นาสอื่ /วิธีปฏิบัติ/นวัตกรรมตัวอย่าง ไปวิเคราะห์ สังเคราะห์ ถอดบทเรียน เพ่ือประกอบการเขียนเค้าโครงการพัฒนากระบวนการ/สื่อ/นวัตกรรมน้ันๆ ท่ีจะแสดงใหเ้ หน็ วา่ จะมผี ลสาเร็จอยา่ งยงั่ ยืน วิธีการที่ 4 การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ – ได้ร่วมสร้างการเรียนรู้ในระหว่างการฝึกอบรมด้วยการ 18เรียนรู้จากคู่พัฒนา (Buddy) การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (Share and Learn) ในกลุ่มย่อย การสะท้อนคิด (Reflection)การถอดบทเรียน (AAR) และการ Coaching & Mentoring จาก Mentor/Expert เพอื่ ให้สามารถสร้างสรรค์ สรุปองค์ความรู้ที่ผสมผสานระหว่างองค์ความรู้จากทฤษฎี และองค์ความรู้จากประสบการณ์สู่การปฏิบัติในช้ันเรียนได้ โดยทางานร่วมกับคณะวิทยากรหลังการอบรมผ่านระบบออนไลน์ ด้วยกระบวนการชุมชนการเรียนรูว้ ชิ าชพี (PLC) อย่างตอ่ เน่ือง3. ระยะเวลาในการพฒั นาเรมิ่ ตน้ 16 พฤษภาคม 2561 ส้ินสดุ 31 มนี าคม 2562

4. การขอรับการสนับสนนุ จากหนว่ ยงาน5. ประโยชน์ท่ีคาดว่าจะได้รับ 5.1 ผลลัพธท์ ีค่ าดหวัง ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียน และนาประสบการณ์เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่เพื่อนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตามศักยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัติท่ีส่งผลต่อคุณภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมท่ีได้จากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี และพฒั นานวัตกรรมใหเ้ ปน็ ตน้ แบบการเรยี นรูแ้ ก่เพื่อนรว่ มวิชาชีพ ความเป็นครู : เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างเครือข่ายชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สร้างวัฒนธรรมทางการเรียนรใู้ นสถานศกึ ษา และเปน็ ผู้นาการเปล่ยี นแปลงตอ่ วงการวชิ าชพี 5.2 ผลการนาไปใชใ้ นการพฒั นางาน คือการนาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงในหอ้ งเรียนของตนเอง ดงั นี้ 5.2.1 นาเสนอแผนการจดั กจิ กรรมแบบค่พู ฒั นา (Buddy) 1 แผน จดั ให้เพอ่ื นครู หรือหัวหนา้ ฝา่ ยวิชาการ หรือรองผู้อานวยการโรงเรียน ให้ข้อเสนอแนะ (Comment) แล้วนาไปปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมใหม่จากน้ันจึงรายงานผ่านไลน์กลุ่มของหน่วยพัฒนา (นิติบุคคล) หจก.เพ่ือครู เพ่ือให้วิทยากรหลัก/วิทยากรพี่เลี้ยง ให้การCoaching 5.2.2 นาแผนการจัดกิจกรรมที่ปรับใหม่แล้ว ไปสอนจรงิ ในหอ้ งเรยี น โดยมีเพือ่ นครู หรือหัวหนา้ ฝา่ ยกวิชาารกจัาดรกิจหกรรือรรมอตงผามู้อาขนั้นวตยอกนาใรนโรแงผเนรียกนารไจปัดเยก่ียิจมกชรร้ันมเรียแนละถภ่าายพภผาลพงาหนรกอื าครลเิปรียกนารรสู้ขออนงผทู้เรี่เหียน็นภจาาพกกนาั้นรนเยาี่ยมมาชถ้ันอเดรบียนทเภรียาพน19ร่วมกับผู้เยี่ยมชั้นเรยี น สง่ ข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ (Line/ facebook) 5.3 การสร้างชุมชนแหง่ การเรียนรู้ PLC Online เครือข่ายระดับชาติ หลังจากเข้ารับการอบรมตามหลักสูตรที่สถาบันคุรุพัฒนาอนุมัติแล้ว จะเข้าร่วมปฏิบัติการกิจกรรมการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) เครือข่ายระดับชาติ ซ่ึงจะได้ปฏิบัติกิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพร่วมกับสมาชิกจากทั่วประเทศ กลุ่มละ 8 – 10 คน/คร้ัง ในระยะเวลาละ 3 เดือน ตามขั้นตอนกิจกรรม PLC 7 ขั้น ภายใต้การกากับดูแลตลอดการปฏิบัติกิจกรรมและเติมเต็มความรู้ทางวิชาการไปพร้อมกันของ Mentor & Expert เพื่อให้บรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดการมีส่วนร่วมในชุมชนวิชาชีพของ ก.ค.ศ. ซ่ึงสมาชิกสามารถนับเป็นชั่วโมงการปฏิบัติงานโดยมีร่องรอยหลักฐานการปฏิบัติกิจกรรมเพ่ือให้หน่วยพัฒนาครู (นิติบุคคล) หจก.เพื่อครู รับรองชั่วโมง PLC เพื่อใช้เป็นร่องรอยในการบนั ทึกในระบบบนั ทึก (Logbook) ของ กคศ. ไดใ้ นอนาคต ลงช่ือ........................................................................ (นางสาววรารตั น์ ธลิ า) ตาแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ผู้จัดทาแผนพฒั นาตนเอง

ความเห็นของผู้บงั คับบัญชา........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ........................................................................ (นางวิลาวัลย์ ปาล)ี ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31

206. ประวัตกิ ารเข้ารับการพัฒนา (ในรอบ 2 ปี ท่ีผา่ นมา)ที่ เรื่องทีจ่ ัดอบรม หน่วยงานท่จี ดั อบรม วันท่จี ัดอบรม จานวน หมายเหตุ ช่ัวโมง

211. หลักสตู รใดทที่ า่ นต้องการพัฒนา สว่ นท่ี 4 ความตอ้ งการในการพัฒนาลาดบั ที่ รหสั หลักสูตร รายละเอียด2. เพราะเหตุใดท่านจงึ ต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสตู รนี้ กรอบยทุ ธศาสตรช์ าติ 20 ปี, แผนการศึกษาชาต,ิ นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ. ยุทธศาสตร์ที่ 1 ข้อ ข้อ 2.4 ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง ข้อ 2.5สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รียนมที ักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาฯ ข้อ 1.2 ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ข้อ 1.3การเรียนรผู้ ่านกิจกรรมการปฏิบตั ิจริง (Active Learning) ข้อ 1.4 การพฒั นาครูทั้งระบบทีเ่ ช่ือมโยงกบั การเลอ่ื นวทิ ยฐานะ ยุทธศาสตรท์ ี่ 4 ข้อ 2. การลดความเหล่ือมล้าทางการศกึ ษา ข้อ 2.2 สง่ เสริมสนับสนนุ การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการศึกษาให้ครอบคลุมทุกพ้ืนท่ีอย่างทั่วถึง ข้อ 2.7 สนับสนุนการผลิต จัดหา และใช้ส่ือการเรียนการสอน เทคโนโลยีนวตั กรรม3. ท่านคาดหวังส่ิงใดจากการเข้ารบั การพัฒนาในหลกั สตู รนี้ 3.1 สามารถนาความรู้เก่ียวกับสะเต็มศึกษากับการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น สามารถนาไปใช้แก้ปัญหาในการดาเนินชีวิต รวมทั้งเพื่อให้สามารถพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ที่เป็นประโยชน์ต่อผเู้ รียนในรอบด้าน 3.2 การอบรมเชิงปฏิบัตกิ ารเทคนิคการสอนและการสร้างส่ือการสอน จะสามารถนาเอาความรู้มาประยุกตใ์ ชเ้ พื่อจดั ทาส่อื สาหรบั การพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนสาหรบั นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาให้มีความตน่ื เตน้ น่าสนใจมากยง่ิ ข้ึน 3.3 ผู้เข้ารับการพัฒนามีระบบพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล ด้วยการจัดกิจกรรมชุมนุมต่าง ๆ เพ่ือกระตุ้นการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น 3.4 ผู้เข้ารับการพัฒนาจะได้จัดทาแผนพัฒนาตนเอง, สร้างกรอบแนวคิดการพัฒนาผู้เรียน, ฝึกเขียนเค้าโครงและออกแบบขัน้ ตอนการพัฒนาผลงานทางวิชาการ, โดยการสรา้ งความเขา้ ใจในหลักเกณฑ์และวธิ ีการฯ (ว20/21/22) การถอดบทเรียนความสาเร็จจากตัวอย่างผลงานท่ีผ่านการประเมินครูเช่ียวชาญ ภายใต้การแนะนา (Coaching) จากวิทยากรครูเชี่ยวชาญ และเข้าชุมชนแหงการเรียนรู้ทางวิชาชีพแลกเปล่ียน แบ่งปัน (ออนไลน์) ตลอดปี เพื่อยกระดับมาตรฐานวิทยฐานะในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี4. ท่านจะนาความร้จู ากหลกั สตู รไปพฒั นาการสอนของทา่ นอยา่ งไร นาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัติงานจริงในห้องเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรม แบบคู่ Buddy ผ่านระบบออนไลน์ (Line/ Facebook) เพ่ือร่วมแลกเปล่ียนเรยี นร้กู บั เพ่อื นร่วมวชิ าชีพในอันทจี่ ะปรับปรุงการเรยี นรู้ และการปฏบิ ตั ิงานอย่างต่อเน่ืองต่อไป

บนั ทึกข้อความส่วนราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31ที่ ................................................. วนั ที่ .............. เดือน ................................... พ.ศ. ..................................เร่อื ง การรายงานแผนพฒั นาตนเอง (Individual Development Plan : ID Plan)เรยี น ผอู้ านวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31 ตามทโี่ รงเรยี นไดม้ อบหมายให้คณะครทู กุ คนจดั ทาแผนพัฒนาตนเอง ( Id plan ) เพ่อื ให้เกิดการวางแผนในการปฏบิ ตั ิงานให้เกดิ ประสทิ ธภิ าพ ประสิทธผิ ลเกิดผลดีแก่ตนเองและราชการ และเป็นไปตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร คอื การพัฒนาครทู งั้ ระบบตามคปู อง ดังนน้ั ขา้ พเจา้ ว่าที่รอ้ ยตรหี ญงิ กนกอร วงศ์ษา ไดจ้ ัดทาแผนพฒั นาตนเองรายบุคคลประจาปกี ารศึกษา 2561เรียบร้อยแลว้ รายละเอยี ดดังแนบ ลงชื่อ......................................................... (นางสาววรารัตน์ ธิลา) ตาแหนง่ พนักงานราชการความคดิ เห็นของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้ การงานอาชีพและเทคโนโลยี......................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................... (นายพนม บญุ ตอม)ความคดิ เหน็ ของรองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ ................................................. (นายวเิ ศษ ฟองตา)ความคิดเหน็ ของผูอ้ านวยการโรงเรยี น อนุมตั ิ  ไมอ่ นุมัติ ..................................................................................................................... ลงช่อื .............................................. (นางวิลาวัลย์ ปาลี ) ผู้อานวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31