ครูแท้ แก่นครู

ครูที่ดี ควรที่จะเป็น ยังไงนะ? KNMaoise. sw11.Ckahmotoirkot

Interview. คุณครูภรณิภา ญาณพันธ์ โรงเรียนพนาศึกษา จ.อำนาจเจริญ ตำแหน่ง ครู

Interview. : ครูในยุคนี้ต้องเป็นอย่างไรคะ? : คุณครูในยุคนี้ต้องเป็นครูที่จะต้องพัฒนาตนเอง อยู่เสมอ เนื่องจากเป็นยุคของเทคโนโลยี ซึ่งมี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว จึงมีความจำเป็นที่ จะต้องพัฒนาตนเองเพื่อให้การจัดการเรียนการ สอนมีประสิทธิภาพ ยกตัวอย่างเช่น สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่าใน ปัจจุบัน ที่ทำให้รูปแบบการจัดการเรียนการสอน เปลี่ยนไปจากเดิม คุณครูจึงต้องเรียนรู้และ พัฒนาตนเอง เพื่อปรับรูปแบบการเรียนการสอน ให้เหมาะสมกับบริบทที่เกิดขึ้น อีกทั้งเกิด ประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน

Interview. : คุณครูควรจัดการเรียนการสอนยังไงให้เหมาะสมกับเด็ก และไม่ให้เด็กเครียดจนเกินไปคะ? : นอกจากการถ่ายทอดองค์ความรู้ ที่ผู้เรียนจะ ต้องรับ และเรียนรู้อย่างหนักหน่วงแล้ว คุณครู ผู้สอนจะต้องนำกิจกรรมเข้ามาใช้ในกระบวนการ จัดการเรียนสอน เช่น การเล่นเกมผ่านแอพพลิ เคชั่นต่างๆ เช่น Kahoot, Quizlet, Blooket, etc. เพื่อให้ผู้เรียนได้รับทั้งองค์ความรู้ อีกทั้ง เกิดความสนุกสนานระหว่างเรียนไม่เครียดจน เกินไป

Interview. : คุณครูควรจัดการเรียนการสอนยังไงให้เด็กนักเรียน เข้าใจง่ายที่สุดและรวดเร็วคะ? : คุณครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนการสอนให้ผู้ เรียนเข้าใจได้ง่าย ผ่านการใช้สื่อต่างๆ ที่มีใน ปัจจุบัน เพื่อทำให้ผู้เรียนมองเห็นภาพชัดเจน และเข้าใจองค์ความรู้ได้ดียิ่งขึ้น

Interview. : เวลาที่มีเด็กที่ไม่เข้าใจคุณครูควรจะอธิบายให้เด็กเข้าใจ ยังไงให้ง่ายและรวดเร็วที่สุด? (เพื่อไม่ให้มันกินเวลาสอนมากจนเกินไป) : เพื่อไม่ให้ล่วงเวลาสอนมากเกินไป คุณครูผู้ สอนสามารถนัดหมายผู้เรียนหลังคาบสอน หรืออธิบายในช่วงที่ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด เพื่ออธิบายเพิ่มเติมให้ผู้เรียนเข้าใจมากยิ่งขึ้น

Interview. : เวลาที่ต้องการให้เด็กเข้าใจการเรียนการสอนมาก ขึ้นคุณครูควรทำอย่างไรคะ? : ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สามารถ ดึงความสนใจของผู้เรียนให้ได้มากที่สุด เพราะมี ความเชื่อว่าถ้านักเรียนสนใจ หรือเนื้อหาดึงดูผู้ เรียน ก็จะทำให้ผู้เรียนตั้งใจ และจะส่งผลให้ผู้เรียน เข้าใจการเรียนการสอนมากขึ้น

Interview. : คุณครูจะมีวิธีการอย่างไรเพื่อทดสอบความรู้ว่าเด็กที่ คุณครูสอนมีพัฒนาการอย่างไรและมากน้อยเพียงใดคะ? : คุณครูผู้สอนสามารถทดสอบพัฒนาการของผู้ เรียนผ่านการทำแบบทดสอบ Pre-test และ Post-test เพื่อดูพัฒนาการของผู้เรียนในการ เรียนเรื่องหนึ่งๆ ได้ หรือคุณครูผู้สอนสามารถ สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนก่อนเรียน ระหว่าง เรียน หลังเรียน และเก็บเป็นข้อมูล หรือทำเป็น วิจัยในชั้นเรียนได้

Interview. : เวลาที่มีเด็กนักเรียนลาหรือขาดเรียนจะมีวิธีแบบไหน ในการทำให้เด็กเข้าใจเรื่องที่คุณครูสอนและสามารถ เรียนรู้ได้ทันเด็กคนอื่นคะ? : คุณครูผู้สอนสามารถบันทึกวีดีโอเรื่องที่สอนใน วันที่ผู้เรียนขาด หรือลา และใช้ช่องทางในการ สื่อสารในปัจจุบันที่ค่อนข้างสะดวก เช่น เฟซบุ๊ค ไลน์ ฯลฯ ในการส่งไฟล์วีดีโอให้ผู้เรียนได้เรียน และศึกษาด้วยตัวเองที่บ้าน ในเวลาที่ผู้เรียน สะดวก และให้ผู้เรียนทำแบบฝึกหัด หากผู้เรียนไม่ เข้าใจในเนื้อหาส่วนใด สามารถถามคุณครูผู้สอน ได้ ครูผู้สอนพร้อมอธิบาย เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจใน เนื้อหา และเกิดประสิทธิภาพสูงสุดแก่ผู้เรียน

Interview. : เวลาที่เด็กเกิดปัญหาแล้วเขามองว่าเป็นเรื่องยากที่จะ ทำคุณครูจะมีวิธีการอย่างไรที่ทำให้เด็กเข้าใจและทำได้คะ? : คุณครูผู้สอน และผู้เรียนจะต้องได้พูดคุยกันถึง ปัญหาที่เกิดขึ้น การที่ผู้เรียนไม่เข้าใจ อาจจะมี สาเหตุมาจากทัศนคติต่อวิชานั้นๆ เช่น เรียนภาษา อังกฤษไม่ได้ เลยไม่ตั้งใจเรียน ส่งผลให้ไม่เข้าใจใน เนื้อหาวิชานั้น ซึ่งครูผู้สอนจะต้องทำให้ผู้เรียนมี ทัศนคติที่ดี หรือเปิดใจที่จะเรียนในรายวิชานั้นๆ และหากมีเวลาครูผู้จะต้องปรับและปูพื้นฐานให้ นักเรียนใหม่ เพื่อจะได้นำไปใช้ และต่อยอด พร้อม ทั้งเข้าใจได้ดียิ่งขึ้น

Interview. : เวลาที่มีเด็กนักเรียนไม่ตั้งใจเรียนหรือรบกวนคนอื่นใน เวลาเรียนคุณครูจะมีวิธีการจัดการอย่างไรคะ? : คุณครูผู้สอนต้องแจ้งให้ผู้เรียนทราบด้วยเหตุ และผลว่าพฤติกรรมดังกล่าวที่เกิดขึ้นส่งผลให้ เกิดอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนระหว่าง ครูผู้สอน และผู้เรียนคนอื่นๆ และพยายามดึง ความสนใจให้ผู้เรียนตั้งใจเรียนมากยิ่งขึ้น โดย ให้ผู้เรียนมีบทบาท ในกระบวนการจัดการเรียน การสอน ผ่านการทำกิจกรรมที่คุณครูผู้สอนได้ เตรียมไว้

Interview. : ถ้าต้องการให้เด็กศึกษาความรู้ด้วยตนเองคุณครู ควรแนะนำให้เด็กศึกษาจากที่ใดและอย่างไรคะ? : ในยุคปัจจุบัน ยุคของเทคโนโลยี ผู้เรียนมีองค์ ความรู้อยู่กับตัวเองแทบทุกคน เพราะฉะนั้นผู้ เรียนสามารถศึกษาหาความรู้ ไม่เพียงแค่เฉพาะ ในห้องเรียนเท่านั้น คุณครูผู้สอนสามารถแนะนำ ผู้เรียนให้ศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเองจากสื่อที่ มีอยู่ในมือของผู้เรียน ผ่านแอพพลิเคชั่นชื่อดัง ต่างๆ บนมือถือสมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต เพื่อผู้ เรียนจะได้เรียนรู้เพิ่มเติม และต่อยอดจากที่ เรียนในห้องเรียน เพื่อให้การเรียนมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

Interview. : ถ้าเด็กนักเรียนเบื่อกับการเรียนการสอนแบบเดิม คุณครูควรจะปรับเปลี่ยนวิธีการสอนไปในรูปแบบใดคะ? : จัดการเรียนการสอนโดยเน้นกิจกรรมเป็นฐาน ให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง โดยคุณครูผู้สอนทำหน้าที่เป็นโค้ช หรือผู้คอยให้ คำแนะนำ และชี้แนะ

Interview. : ที่คุณครูยังสอนอยู่และสอนอย่างมีความสุข ทั้ง ๆ ที่ภาระงานก็เยอะ คุณครูมีความคิดยังไงคะ? : ตั้งใจ และทำหน้าที่ของตัวเองที่ได้รับมอบหมาย ให้ดีที่สุด ตามศักยภาพ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็น บุคคลที่มีคุณภาพทั้งทางด้านวิชาการ คุณธรรม จริยธรรม พร้อมทั้งสามารถดำรงชีวิตอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข เหล่านี้คือเป้า หมาย และกำลังใจในการทำงาน ถึงแม้บางครั้ง ภาระงานจะเยอะก็ตาม

Interview. : คุณครูมี Growth mindset ยังไง Growth mindset ที่ครูมี ส่งผลต่อการสอนของครูอย่างไรคะ? : ไม่ว่าจะทำอะไรก็แล้วแต่ ครูคิดว่าจะต้องอยู่บนพื้น ฐานของความชอบ หากเราชอบ เราก็จะทำมันได้ อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความสุข กับการเรียนก็ เช่นเดียวกัน หากนักเรียนรักที่จะเรียน หรือมี ทัศนคติที่ดีต่อวิชาที่เรียนแล้วนั้น ก็จะทำให้นักเรียน อยากเรียนรู้ ใฝ่รู้ และทำให้เรียนอย่างมี ประสิทธิภาพ และมีความสุข เพราะฉะนั้นคุณครูผู้ สอนจึงพยายามที่จะให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดี ไม่ว่า จะทำอะไรก็แล้วแต่ เพื่อนักเรียนจะได้ทำสิ่งนั้นๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วยความตั้งใจ พร้อมทั้งมี ความสุข

การจัดการชั้นเรียน สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู Mrs Shafa

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 1 1) การบันทึกการสังเกตการสอนครูพี่เลี้ยง ชื่อผู้สังเกต นางสาวโชติรส แก้วกานก สาขาวิชาภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ - เรื่อง - ระดับชั้น ม.3 สังเกตวันที่ 18 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน คุณครูภรณิภา ญาณพันธ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ระดับชั้นที่สอน ม.3/2 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 16 คน ชาย 8 คน หญิง 8 คน เรื่องที่สอน Possive Adjective & Possive Pronouns. ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต คุณครูสามารถจัดการกับชั้นเรียนได้ดี เมื่อนักเรียนไม่ค่อยฟังหรือเริ่มไม่สนใจในเนื้อหา ที่คุณครูสอน คุณครูก็สามารถึงดูดความสนใจของนักเรียนกลับมาได้ เช่น การร้องเพลงแล้ว ให้นักเรียนโต้ตอบเพื่อให้นักเรียนสามารถกลับมาสนใจครูได้ แผนผังห้องเรียน (การจัดที่นั่งในชั้นเรียน)

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 1 2) การสังเกตการณ์ห้องเรียน (บรรยากาศในห้องเรียน ปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน) 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม นักเรียนมีความตั้งใจ มีการโต้ตอบกบครู เมื่อครูให้ทำกิจกรรมนักเรียนมีความสนใจ นอกจากนี้การจัดตกแต่งห้องเรียนของคุณครูก็มีความดึงดูด มีความน่าสนใจ ทำให้เด็กอยาก เดินไปศึกษา 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน คุณครูจะยืนหน้าชั้นเรียน 3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนตั้งใจฟังครู เมื่อคุณครูถามก็มีการให้การโต้ตอบกับครูได้ดี ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมต่าง ๆ 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การมีส่วนร่วม ในการอภิปรายแนวคิดและสรุปแนวคิด เป็นต้น) เมื่อคุณครูมีการถามคำถามในชั้นเรียนนักเรียนก็มีความสนใจในการตอบคำถาม หรือ แม้แต่คุณครูมีการตั้งประเด็นขึ้นมาเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ก็ทำให้นักเรียนมีความสนใจและ ทำให้สามารถเข้าใจเนื้อหาที่เรียนมากยิ่งขึ้น 3) การสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียน

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 2 1) การบันทึกการสังเกตการสอนครูพี่เลี้ยง ชื่อผู้สังเกต นางสาวโชติรส แก้วกานก สาขาวิชาภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ - เรื่อง - ระดับชั้น ม.3 สังเกตวันที่ 23 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน คุณครูภรณิภา ญาณพันธ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ระดับชั้นที่สอน ม.3/2 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 16 คน ชาย 8 คน หญิง 8 คน เรื่องที่สอน Object pronouns. ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต นักเรียนตั้งใจเรียน เมื่อคุณครูมีคำถาม นักเรียนสามารถตอบโต้กับคุณครูได้ คุณครู สามารถจัดการกับชั้นเรียนได้ดี เพราะเมื่อนักเรียนเริ่มไม่ฟังครู คุณครูก็จะสามารถดึงดูดความ สนใจของนักเรียนกลับมาได้เสมอ แผนผังห้องเรียน (การจัดที่นั่งในชั้นเรียน)

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 2 2) การสังเกตการณ์ห้องเรียน (บรรยากาศในห้องเรียน ปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน) 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม เมื่อคุณครูให้ทำกิจกรรมต่าง ๆ ภายในห้องเรียนนักเรียนให้ความร่วมมือในการทำงาน เป็นอย่างดี และตั้งใจเรียน 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน คุณครูจะยืนหน้าชั้นเรียน 3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน มีการตอบโต้กันเสมอ เมือคุณครูมีคำถาม หรือให้อภิปรายสิ่งต่าง ๆ ร่วมกัน นักเรียนให้ความ ร่วมมือดีมากในการทำกิจกรรมเหล่านี้ในแต่ละครั้ง 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การมีส่วนร่วม ในการอภิปรายแนวคิดและสรุปแนวคิด เป็นต้น) เมื่อคุณครูให้ร่วมกันอภิปรายเนื้อหาที่เรียนนักเรียนให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี แม้จะมีแค่บาง คนที่อาจจะไม่ตอบ แต่ส่วนมากนักเรียนตอบโต้กับคุณครูตลอด 3) การสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียน

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 3 1) การบันทึกการสังเกตการสอนครูพี่เลี้ยง ชื่อผู้สังเกต นางสาวโชติรส แก้วกานก สาขาวิชาภาษาอังกฤษ วิชาที่สังเกต วิชาภาษาอังกฤษ หน่วยการเรียนรู้ที่ - เรื่อง - ระดับชั้น ม.3 สังเกตวันที่ 18 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 เวลาที่ใช้ในการสังเกต 50 นาที ชื่อครูผู้สอน คุณครูภรณิภา ญาณพันธ์ รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา อ23102 ระดับชั้นที่สอน ม.3/2 จำนวนนักเรียนในห้องเรียนทั้งหมด 16 คน ชาย 8 คน หญิง 8 คน เรื่องที่สอน Possive Adjective & Possive Pronouns. ความคิดรวบยอดสำคัญของชั้นเรียนที่สังเกต คุณครูสามารถจัดการกับชั้นเรียนได้ดี เมื่อนักเรียนไม่ค่อยฟังหรือเริ่มไม่สนใจในเนื้อหา ที่คุณครูสอน คุณครูก็สามารถึงดูดความสนใจของนักเรียนกลับมาได้ เช่น การร้องเพลงแล้ว ให้นักเรียนโต้ตอบเพื่อให้นักเรียนสามารถกลับมาสนใจครูได้ แผนผังห้องเรียน (การจัดที่นั่งในชั้นเรียน)

สังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู ครั้งที่ 3 2) การสังเกตการณ์ห้องเรียน (บรรยากาศในห้องเรียน ปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน) 1. บรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียนโดยรวม นักเรียนมีความตั้งใจ มีการโต้ตอบกบครู เมื่อครูให้ทำกิจกรรมนักเรียนมีความสนใจ นอกจากนี้การจัดตกแต่งห้องเรียนของคุณครูก็มีความดึงดูด มีความน่าสนใจ ทำให้เด็กอยาก เดินไปศึกษา 2. ข้อสังเกตตำแหน่งครูยืนหรือเดิน คุณครูจะยืนหน้าชั้นเรียน 3. การปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน การปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน นักเรียนตั้งใจฟังครู เมื่อคุณครูถามก็มีการให้การโต้ตอบกับครูได้ดี ให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมต่าง ๆ 4. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (เช่น การทำกิจกรรมกลุ่ม การมีส่วนร่วม ในการอภิปรายแนวคิดและสรุปแนวคิด เป็นต้น) เมื่อคุณครูมีการถามคำถามในชั้นเรียนนักเรียนก็มีความสนใจในการตอบคำถาม หรือ แม้แต่คุณครูมีการตั้งประเด็นขึ้นมาเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียน ก็ทำให้นักเรียนมีความสนใจและ ทำให้สามารถเข้าใจเนื้อหาที่เรียนมากยิ่งขึ้น 3) การสังเกตการณ์การจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอนในชั้นเรียน

ภาพประกอบ การสังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู

ภาพประกอบ การสังเกตการศึกษาเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ครู

กฎหมายที่เกี่ยวข้อง กับวิชาชีพครู Mrs Shafa

พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ เป็นกฎหมายที่ให้ความรู้ เพื่อช่วยให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเข้าใจ ในบทบาทและการทำหน้าที่ได้ถูกต้องเหมาะสม ซึ่งปัจจุบัน ประเทศไทยมีพระราชบัญญัติการศึกาาแห่งชาติจำนวน 4 ฉบับ ดังนี้ ฉบับที่ 1 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 19 สิงหาคม 2542 บังคับใช้ 20 สิงหาคม 2542 ฉบับที่ 2 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 19 สิงหาคม 2545 บังคับใช้ 20 สิงหาคม 2545 ฉบับที่ 3 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 22 สิงหาคม 2553 บังคับใช้ 20 สิงหาคม 2553 ฉบับที่ 4 ประกาศในราชกิจจานุเบกษา 26 สิงหาคม 2562 บังคับใช้ 20 สิงหาคม 2562 Mrs Shafa

พระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ เหตุในการประกาศใช้พระราชบัญญัติทั้ง 4 ฉบับ ฉบับที่ 1 คือ โดยที่รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทยกำหนดให้รัฐต้องจัดการศึกษา อบรม และสนับสนุนให้เอกชนจัดการศึกษาอบรมให้เกิดความรู้ คู่คุณธรรม จัดให้มี กฎหมายเกี่ยวกับการศึกษาแห่งชาติ ปรับปรุงการศ฿กษาให้สอดคล้องกับความ เปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม สร้างเสริมความรู้และปลูกฝังจิตสำนึกที่ถูกต้อง ฉบับที่ 2 คือ เนื่องจากรัฐมีนโยบายปฏิรูประบบราชการ โดยให้แยกภารกิจเกี่ยวกับงาน ด้านศิลปะและวัฒนธรรมไป จัดตั้งกระทรวงวัฒนธรรม และโดยที่เป็นการสมควร ปรับปรุงการบริหารและการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา และให้มีคณะ กรรมการอาชีวศึกษา ฉบับที่ 3 คือ การที่ประถมและมัธยมอยู่ด้วยกัน ส่งผลให้การบริหานไม่คล่องตัว สมควร แยกเขตพื้นที่การศึกษาออกเป็นพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และเขตพื้นที่มัธยมศึกษา เพื่อให้การบริหารและการจัดการศึกษามีประสิทธิภาพ ฉบับที่ 4 คือ เพื่อกำหนดขอบเขตในการดำเนินการของกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วย งานอื่น ให้สอดคล้องกับอำนาจหน้าที่ที่เปลี่ยนแปลงไป เนื่องจากมีการจัดตั้งกระทรวง การอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม

มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา คือ ข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณลักษณะและ คุณภาพที่พึงประสงค์ในการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซึ่งผู้ ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตาม เพื่อให้เกิด คุณภาพในการประกอบวิชาชีพสามารถสร้างความเชื่อมั่น ศรัทธาให้แก่ ผู้รับบริการจากวิชาชีพได้ว่าเป็นบริการที่มีคุณภาพ และการประกอบ วิชาชีพครูต้องใช้ความรู้ ทักษะ และความเชี่ยวชาญเฉพาะ มาตรฐานความรัและประสบการณ์วิชาชีพ หมายถึง ข้อกำหนดเกี่ยวกับ ความรู้แลพประสบการณ์ในการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ต้องมีคุณวุฒิไม่ต่ำกว่าปริญญาตรีทางการศึกษา หรือเทียบเท่า หรือมี คุณวุฒิอื่นที่คุรุสภารับรองโดยมีมาตรฐานความรู้และประสบการณ์ วิชาชีพ Mrs Shafa

จากการได้สังเกตการสอนของครูสามารถวิเคราะห์โดยยึดจาก กฎหมายที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู ซึ่งจะสามารถวิเคราะห์ได้ ดังนี้ มาตรฐานความรู้วิชาชีพครู จากราชกิจจานุเบกษา 7 พฤษภาคม 2563 ได้มีประกาศรายละเอียดความรู้และ ประสบการณ์วิชาชีพครู ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) สามารถวิเคราะห์ได้ว่า คุณครูได้มีการจัดเตรียมเนื้อหาที่จะใช้ในการสอนให้ตรง กับเนื้อหาที่ผู้เรียนนั้นต้องได้ใช้จริง ไม่ว่าจะเป็นการเกร็งเนื้อหาที่ข้อสอบวัดความรู้ ระดับประเทศ (ข้อสอบ o-NET) โดยคุณครูนั้นจะทำการรวบรวมข้อสอบแล้วดูว่า เนื้อหาส่วนมากที่ออกข้อสอบนั้นมีเรื่องอะไรบ้าง แล้วก็จะนำมาใช้เป็นเนื้อหาในการ สอนโดยออกแบบสื่อการสอนให้มีความเหมาะสมและเข้าใจง่าย เพื่อที่จะทำให้ นักเรียนสามารถเข้าใจและสามารถทำข้อสอบได้จริงในอนาคต นอกจากนีเยังมี การจัดและประเมินผลเพื่อที่จะวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคลว่ามีความเข้าใจใน เนื้อหานั้นมากน้อยเพียงใด เพื่อนำมาพัฒนาเทคนิคหรือวิธีการสอนของตนเองให้ ดีมากยิ่งขึ้น Mrs Shafa

จากการได้สังเกตการสอนของครูสามารถวิเคราะห์โดยยึดจาก กฎหมายที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู ซึ่งจะสามารถวิเคราะห์ได้ ดังนี้ มาตรฐานการปฎิบัติงาน ก) การปฏิบัติหน้าที่ครู จากราชกิจจานุเบกษา 7 พฤษภาคม 2563 ได้มีประกาศรายละเอียดความรู้และ ประสบการณ์วิชาชีพครู ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) สามารถวิเคราะห์ได้ว่า จากการสังเกตพบว่าสิ่งที่คุณครูทำตลอดเวลาที่คุณครู สอน คือ การมุ่งเน้นที่จะพัฒนาให้นักเรียนของคุณครูนั้นสามารถเข้าใจในเนื้อหาที่ ครูสอน และยังใส่ใจในนักเรียนทุก ๆ คนในห้อง และไม่คิดที่จะทิ้งใครไว้ข้างหลัง เมื่อ มีนักเรียนไม่เข้าใจในเนื้อหาคุณครูก็พร้อมที่จะอธิบายด้วยความตั้งใจ นอกจากนี้ แล้วครูยังเป็นคนที่พัฒนาตนเองอยู่เสมอ เพื่อที่จะทำให้ตนเองนั้นมีความรู็ที่ทัน สมัย และทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่เสมอ เพื่อที่จะสามารถปฏิบัติตนเป็น แบบอย่างที่ดีแก่นักเรียนของครูได้ Mrs Shafa

จากการได้สังเกตการสอนของครูสามารถวิเคราะห์โดยยึดจาก กฎหมายที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู ซึ่งจะสามารถวิเคราะห์ได้ ดังนี้ มาตรฐานการปฎิบัติงาน ข) การจัดการเรียนรู้ จากราชกิจจานุเบกษา 7 พฤษภาคม 2563 ได้มีประกาศรายละเอียดความรู้และ ประสบการณ์วิชาชีพครู ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) สามารถวิเคราะห์ได้ว่า จากการสังเกตพบว่าคุณครูมีสื่อการสอนที่หลากหลายรูป แบบทั้งสื่อที่เป็นกระดาษที่คุณครูได้ติดไว้ทั่วมุมห้อง และยังเป็นมุมโปรดของ นักเรียนหลาย ๆ คน เพราะสิ่งที่ครูนำมาติดนั้นนักเรียนสามารถนำไปพูดคุยกับ เพื่อนเล่นได้ เพราะเป็นคำภาษาอีสานแล้วมาแปลเป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งสื่อนี้ก็ทำให้ เนักเรียนหลาย ๆ สนใจในภาษาอังกฤษมากขึ้น นอกจากนี้ครูก็ยังได้มีการสอนโดย ใช้เทคโนโลยีในการสร้างไม่ว่าจะเป็นการสอนโดยการใช้โปรแกรม power point การทำแบบฝึกหัดในเว็บไซต์ Quizizz เพื่อให้นักเรียนมีความตื่นเต้นและสนใจมาก ขึ้น Mrs Shafa

จากการได้สังเกตการสอนของครูสามารถวิเคราะห์โดยยึดจาก กฎหมายที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู ซึ่งจะสามารถวิเคราะห์ได้ ดังนี้ มาตรฐานการปฎิบัติงาน ค) ความสัมพันธ์กับผู้ปกครองและชุมชน จากราชกิจจานุเบกษา 7 พฤษภาคม 2563 ได้มีประกาศรายละเอียดความรู้และ ประสบการณ์วิชาชีพครู ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) สามารถวิเคราะห์ได้ว่า จากการสังเกตพบว่านอกเหนือจากงานสอนของครูแล้ว ครูก็ยังมีการออกไปชุมชน เพื่อทำการไปเยี่ยมบ้านนักเรียน หรือแม้กระทั่งไปบงาน ประเพณีประจำชุมชนต่าง ๆ เพื่อที่จะแสดงออกถึงความใส่ใจ ในการที่เคารพใน ประเพณี วัฒนธรรมของชุมชน อีกทั้งยังเป็นการไปเพื่อที่จะได้เรียนรู้ภูมิปัญญา ท้องถิ่น และแสดงออกถึงความพร้อมที่จะส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และ ภูมิปัญญาท้องถิ่น เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน และให้นักเรียนเห็นถึงความ สำคัญของการส่องเสรมประเพณีวัฒธรรม และปฏิบัติตาม Mrs Shafa

จากการได้สังเกตการสอนของครูสามารถวิเคราะห์โดยยึดจาก กฎหมายที่เกี่ยวของกับวิชาชีพครู ซึ่งจะสามารถวิเคราะห์ได้ ดังนี้ มาตรฐานการปฎิบัติตน ข้อบังคับด้วยคุรุสภาด้วยจรรยาบรรณวิชาชีพ พ.ศ 2556 จากราชกิจจานุเบกษา 7 พฤษภาคม 2563 ได้มีประกาศรายละเอียดความรู้และ ประสบการณ์วิชาชีพครู ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) สามารถวิเคราะห์ได้ว่า จากการสังเกตพบว่าครูเป็นคนที่มีความใจเย็น รับฟังเด็ก สามารถให้คำปรึกษากับเด็กได้ดี คุณครูเป็นคนที่เก่งมาก แต่ก็ไม่หยุดที่จะพัฒนา ตนเองและคุณครูเป็นคนที่มีทัศนคติที่ดีมาก มีวินัยในตนเองสูง มีวิสัยทัศน์ที่ดีทัน ต่อการพัฒนาทุกด้านเสมอ (จรรยาบรรณต่อผู้รับบริการ) คุณครูเป็นคนที่มี ความเมตตา เอาใจใส่กับนักเรียนคอยดูแลห่วงใยศิษย์เสมอ คุณครูเป็นทั้งแบบ อย่างที่ดีและแม่พิมพ์ให้กับนักเรียนได้ดีเสมอมา เพราะทางด้านการสอนคุณครูก็ เอาใจใส่เต็มที่ เพื่อที่จะให้ศิษย์ของครูนั้นมีความรู้ มีทักษา มีความสามารถและ เติบโตเป็นคนดี และอยู่ในสังคมอย่างมีความสุข Mrs Shafa