การตั้งสมมติฐาน

ครูจิราพั ชร ไผ่วุฒิพั นธ์ ก า ร ตั ง สมมติฐาน IS1

ความหมายของ สมมติฐาน สมมตฐิ าน (Hypothesis) หมายถงึ ความเชอื่ ของบคุ คลใด บคุ คลหน่งึ หรอื กลุมใดกลมุ หน่ึง หรอื อาจกลาวไดวา สมมตฐิ านเปน สิ่งท่ีบุคคลหรอื กลุมบคุ คลคาดวา จะเกิดขึน้ โดยที่ความเช่ือหรอื ส่งิ ท่ี คาดนัน้ จะเปน จรงิ หรอื ไมก ็ได สรุป คือ สิง่ ทบ่ี ุคคลหรอื กลมุ บุคคล คาดวาจะเกดิ ข้ึนโดยทค่ี วามเช่ือ หรอื ส่ิงท่ีคาดนัน้ จะเปนจริงหรอื ไมก็ได

ความแตกต่าง ของสมมติฐาน และพยากรณ์ การตงั้ สมมติฐาน คือ การทํานายผล ลวงหนาโดยไมท ราบ ความสมั พันธ เกย่ี วขอ งระหวา งขอมลู การพยากรณ คือการทาํ นายผลลวงหนา โดยการทราบความสมั พนั ธร ะหวา งขอ มูลที่ เกี่ยวของในการทาํ นายลวงหนา

หลกั การ ตงั สมมตฐิ าน รหกสภะ็ไหลาด1ม2วย)ามา)หยดงสตลสใังตนฐิมนงัมาัวสจมนั้นมแาตถปจตทกฐิาาํรกตี่ิฐนาเตาาป้งันรกนน(ขน(ทตาตตึ้นกตรดวัวัอกไ็แนณแกดอปลบัปางนั้รรรหงเตตตอปสตเมนนป้ังานงสมัวีกม่ึงนห:แขามม:ปาขทอรๆมคนคคตทร่ียตวควาตาําอาดิฐฐิอดวมมตาาขาาาลเนมเรอรนมอจม็วว็รงอ:ขขตททยบับออเางม่ตีบี่้ังแงหงงเ่อืรลหรรพองั้รถถถขนขยอืื่อยนยกว น้ึนนนาคง่ึไตตดตตมอสวขจร)) าซอาะวมลมจงงึ่จมยดสจจสาลตะงะทัมถรองิฐถูกรพายบหานันนวบรตาธหือใ รหผือญิดขน้ึ

การตัง สมมติฐานทีดี 1) เปนสมมตฐิ านทเ่ี ขาใจงาย มกั นยิ มใชว ลี “ถา…ดงั น้นั ” 2) เปนสมมติฐานที่แนะลทู างท่จี ะตรวจสอบได 3) เปนสมมตฐิ านทีต่ รวจไดโดยการทดลอง 4) เปนสมมติฐานที่สอดคลอ งและอยูในขอบเขตขอ เทจ็ จริงที่ไดจ ากการสังเกตและสมั พนั ธก ับปญ หาทตี่ ้ังไว สมมติฐานท่ีเคยยอมรบั อาจลมเลิกไดถ ามีขอ มลู จากการทดลองใหมๆ มาลบลา ง แตก ม็ บี างสมมตฐิ านท่ีไมมีขอ มลู จากการ ทดลองมาคดั คา นทาใหส มมตฐิ านเหลา นน้ั เปนที่ ยอมรับวา ถูกตอ ง เชน สมมติฐานของ เมนเดลเกย่ี วกับหนว ยกรรมพันธุ ซง่ึ เปลย่ี น กฎการแยกตัวของยีน หรือสมมตฐิ านของ อโวกาโดรซึ่งเปล่ยี นเปนกฎของอโวกาโดร 5) ใชภาษาที่งายๆ มีความหมายชดั เจน

ประเภทของ สมมติฐาน สมมติฐานทางการวิจยั ( Research hypothesis) สมมตฐิ านทางสถิติ ( Statistical hypothesis)

สมมุติฐานทางการวจิ ัย เปน สมมติฐานที่เขียนอยใู นรปู ของ ขอความ ท่ี ใชภาษา เปนสอ่ื ในการอธิบาย ความสัมพนั ธของตัวแปรท่ีศึกษาเทคนิคการเขยี นอยู 2 แบบ สมมตฐิ านแบบมที ศิ ทาง (Directional hypothesis) สมมตฐิ านทเ่ี ขียนโดยสามารถระบุไดแนน อน ถึงทศิ ทางของความสมั พนั ธ ของตวั แปรวาสัมพนั ธในทางใด (บวกหรอื ลบ) กส็ ามารถระบุไดถ ึงทศิ ทางของความ แตกตาง เชน “ดกี วา ” หรือ “สูงกวา ” หรอื “ต่าํ กวา ” หรอื “นอ ยกวา ” ในสมมติ ฐานน้นั ๆ หรอื ระบุทิศทางของความสมั พนั ธ โดยมีคําวา “ทางบวก” หรอื “ทางลบ” ในสมมตฐิ านน้ันๆ เชน - ครูประจาํ การมคี วามสามารถในการใชคอมพวิ เตอรม ากกวาครูฝก สอน - นกั เรียนในกรงุ เทพฯจะมีทัศนะคตทิ างวิทยาศาสตรด กี วานกั เรียนในชนบท - ครอู าจารยเพศชายมคี วามวติ กกงั วลในการทํางานนอยกวาครอู าจารยเ พศหญงิ - ผสู ูบบุหรเี่ ปนโรคมากกวาผูทไ่ี มส ูบบุหร่ี มากกวา ผบู ริหารสสเพมมศมหมตญตฐิ ิงาฐิ นานท่เี แขียบ-นบโผไดบูมยรม ไิหมีทาไ ริศดเทพระศาบงชุทาิศย(ทNมาปีoงรnขะอสdงiิทคrธวeภิาcมาtพสiใoมันnพกaนัารlธบขhรอหิyงาตpรัวงoแาtปนhรeหsรiือs) ทิศทางของความแตกตา งเพยี งระบวุ า ตวั แปร 2 ตวั นน้ั มีความสัมพันธหรือถา เปน การเปรยี บเทียบก็ ระบเุ พยี งวา สองกลมุ น้ันมีคุณลกั ษณะแตกตางกันเทานั้น เชน “มอี ิทธพิ ลตอ ” “สงผลตอ” “มคี วามสัมพันธก บั ” “แปรผันกับ” - สภาพแวดลอมทางกายภาพ มคี วามสมั พันธ กับ ประสทิ ธผิ ลในการทาํ งาน - ความตอ งการใชเ ครอ่ื งไฟฟา ของบุคคลในชมุ ชนชนบทและชมุ ชนเมืองแตกตา งกัน - ในอดีต และปจจบุ นั ผชู ายมีความสนใจในเพศเดยี วกันแตกตางกัน - ผสู บู บหุ รีม่ ีความสัมพนั ธก บั การเปนมะเรง็ ปอด

1. ทาํ หนาท่เี หมอื นทิศทาง และแนวทางในการวจิ ยั 2. สมมติฐานตอ งตอบ วตั ถปุ ระสงคของการวิจัยได อยา งครบถวน 3. สามารถทดสอบและ วดั ไดดว ยขอมูลและวธิ ีการทางสถติ ิ ประโยชนของสมมตฐิ าน