39
40 รายงานโครงการ กลมุ นโยบายและแผน สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง ปงบประมาณ พ.ศ.2565 **************************************** 1. ช่ือโครงการ/ ชื่อการดําเนินงาน ประชุมทบทวนแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และ จดั ทําแผนปฏบิ ัติการประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสํานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2. ชวงเวลาสําหรบั รายงานความกาวหนา ( ) ไตรมาสที่ 1 ( ) ไตรมาสท่ี 2 ( ) ไตรมาสที่ 3 ( ) ไตรมาสที่ 4 ความกาวหนาของการดาํ เนนิ โครงการรอยละ ....100....... 3. ความกาวหนาตอเปา หมายโครงการ ไตรมาสที่ ...1.... ปงบประมาณ 2565 - เปา หมายเชิงผลผลิต (output) 1) ผเู ขารว มประชุม ประกอบดว ย ผบู ริหารสํานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา ชลบุรี ระยอง จาํ นวน 4 คน, ผอู ํานวยการกลุมงาน/หนวยภายในสํานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา ชลบรุ ี ระยอง จาํ นวน 8 คน และเจาหนาที่กลุมนโยบายและแผน จํานวน 4 คน รวมจํานวน 16 คน 2) สรุปรายงานผลการดําเนินงานตาม แผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2564 จาํ นวน 1 เลม 3) แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) จาํ นวน 1 เลม 4) แผนปฏิบตั กิ ารประจําปง บประมาณ พ.ศ. 2565 จาํ นวน 1 เลม ความกา วหนาตอเปาหมายเชิงผลผลิต (ผลการดําเนนิ งาน) 1) ผูเขารวมประชุม ประกอบดวย ผูบริหารสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง จาํ นวน 4 คน, ผูอ ํานวยการกลุมงาน/หนวยภายในสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา ชลบุรี ระยอง จํานวน 8 คน และเจาหนาท่ีกลุมนโยบายและแผน จํานวน 4 คน รวมจํานวน 16 คน 2) สรุปรายงานผลการดําเนินงานตาม แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 จํานวน 1 เลม 3) แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) จํานวน 1 เลม 4) แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 จํานวน 1 เลม - เปาหมายเชิงผลลัพธ (Outcome) สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีแผนพัฒนาการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพ่ือใชเปนเครื่องมือในการบริหารจัด การศึกษาไปในทิศทางเดียวกัน และสอดคลองกับความตองการของพื้นที่และนโยบายตางๆ ท่ีเก่ียวของเปนไปตาม เปาหมายที่กําหนดอยา งมีประสิทธภิ าพ ความกา วหนา ตอ เปา หมายเชงิ ผลลัพธ (ผลการดําเนินงาน) สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีแผนพัฒนาการศึกษา ข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 เพ่ือใชเปนเครื่องมือในการบริหารจัด การศึกษาไปในทิศทางเดียวกัน และสอดคลองกับความตองการของพื้นท่ีและนโยบายตางๆ ท่ีเกี่ยวของเปนไปตาม เปา หมายที่กําหนดอยางมปี ระสทิ ธิภาพ
41 - ตัวชว้ี ัดความสาํ เรจ็ 1) รอยละ 80 ของผูเขารวมประชุมนํานโยบายและทิศทางการขับเคล่ือนการจดั การศึกษา และนํา แผนไปสกู ารปฏบิ ตั แิ ละใชใ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2) มสี รปุ รายงานผลการดําเนินงานตามแผนปฏบิ ัติ การประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564 จํานวน 1 เลม 3) มีแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จํานวนแผนละ 1 เลม 4) รอยละ 80 ของโครงการ/กิจกรรม ที่บรรจุในแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 มีความสอดคลองกับยุทธศาสตรช าติ ระยะ 20 ป แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนปฏิรูปประเทศดานการศึกษา และแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2564 – 2565) ของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ความกา วหนาตอดัชนีตัวชว้ี ดั ความสาํ เร็จ (ผลการดําเนินงาน) 1) รอยละ 80 ของผูเขารวมประชุมนํานโยบายและทิศทางการขับเคลื่อนการจดั การศึกษา และนํา แผนไปสูการปฏบิ ัติและใชในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา 2) มสี รปุ รายงานผลการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติ การประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2564 จํานวน 1 เลม 3) มีแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จํานวนแผนละ 1 เลม 4) รอยละ 80 ของโครงการ/กิจกรรม ท่ีบรรจุในแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (พ.ศ. 2565 – 2567) และแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 มีความสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนปฏิรูปประเทศดานการศึกษา และแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน (พ.ศ. 2564 – 2565) ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน - ความกาวหนา ของกิจกรรมตามแผนประจาํ ไตรมาสท่ี ...1.... ปงบประมาณ 2565 กจิ กรรมที่ 1 รายงานผลการดาํ เนินงานตามแผนปฏิบัตกิ าร ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2564 ดําเนนิ การจัดทาํ รายงานผลการดําเนินงานตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2564 กจิ กรรมที่ 2 จดั ทาํ แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระยะ 3 ป (พ.ศ. 2565 – 2567) และจัดทํา แผนปฏิบตั ิการประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2565 ดําเนินการจัดประชุมการจัดทําแผนฯ และการจัดทําแผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ระยะ 3 ป (พ.ศ. 2565 – 2567) และจัดทําแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2565 ท่ีสอดคลองกับยุทธศาสตรช าติ 20 ป แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนปฏิรูปประเทศดานการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 12 นโยบายรัฐบาล นโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และนโยบายของ สพฐ. - การเบิกจายงบประมาณ งบประมาณ จาํ นวน 34,620 บาท เบิกจา ย 22,134 บาท สาเหตุท่ีไมสามารถเบิกจายไดตามแผน เนื่องจาก มีการปรับลดจํานวนการจัดทําเลมเอกสาร และลด จาํ นวนครง้ั ในการจดั ประชุมลง
42 4. ความกาวหนาของโครงการทีด่ ําเนินการกับแผนแมบ ทภายใตย ุทธศาสตรชาตแิ ละยทุ ธศาสตรช าติ - การดําเนินงานตอเปาหมายของยุทธศาสตรช าติ เปา หมายของยุทธศาสตรชาติ ภาครัฐมวี ัฒนธรรมการทํางานท่ีมงุ ผลสมั ฤทธิ์และผลประโยชนสว นรวม ตอบสนองความ ตองการของประชาชนไดอ ยา งสะดวก รวดเรว็ โปรงใส ผลการดาํ เนินงานตอ เปา หมาย มีแผนปฏิบัติการประจําปงบประมาณ พ.ศ.2564 เปนกรอบคูมือในการบริหารจัดการ ที่ มงุ ผลสมั ฤทธแิ์ ละผลประโยชนส วนรวม โปรงใส และตรวจสอบได - การดําเนนิ งานตอเปา หมายและแผนแมบทประเดน็ เปา หมายของแผนแมบทประเดน็ บริการของรฐั มปี ระสทิ ธิภาพและมคี ณุ ภาพเปน ทยี่ อมรบั ของผูใชบ รกิ าร ผลการดาํ เนนิ งานตอเปาหมาย ผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ท้ังในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และ สถานศึกษา รวมกันขบั เคลื่อนนโยบาย จุดเนน และยทุ ธศาสตรไดอ ยา งมีประสิทธภิ าพ - การดาํ เนินงานตอเปาหมายของแผนยอย เปาหมายของแผนยอ ย หนว ยงานภาครฐั บรรลผุ ลสัมฤทธ์ิตามเปาหมายยุทธศาสตรช าติ ผลการดําเนินงานตอ เปา หมาย ผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา ท้ังในสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา และ สถานศกึ ษา รว มกันขับเคล่ือนนโยบาย จดุ เนน และยทุ ธศาสตรไดอยางมปี ระสิทธิภาพ บรรลผุ ลสัมฤทธิต์ ามเปา หมาย ยุทธศาสตรช าติ - การดาํ เนนิ งานตอเปาหมายและตัวชี้วัดของแผนปฏริ ปู ประเทศ เปา หมายแผนปฏริ ปู ประเทศ ปรับปรุงระบบการศึกษาใหมีประสิทธิภาพของการใชทรัพยากร เพิ่มความคลองตัวในการ รองรบั ความหลากหลายของการจดั การศึกษา และสรางเสรมิ ธรรมาภบิ าล ผลการดาํ เนนิ งานตอเปา หมาย สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีการปรับปรุงระบบการศึกษาใหมี ประสิทธิภาพของการใชทรัพยากร เพิ่มความคลองตัวในการรองรับความหลากหลายของการจัดการศึกษา และสราง เสริมธรรมาภบิ าล ไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ - การดําเนินงานตอเปา หมายและตวั ชว้ี ัดของแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง ชาตฉิ บบั ที่ 12 เปาหมายแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแหงชาติฉบบั ที่ 12 มีระบบบริหารจัดการภาครัฐท่ีมีประสิทธิภาพ ทันสมัย โปรงใส ตรวจสอบได กระจาย อาํ นาจและมสี ว นรวมจากประชาชน
43 ผลการดาํ เนนิ งานตอ เปาหมาย สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีการปรับปรุงระบบการศึกษาใหมี ประสิทธิภาพของการใชทรัพยากร เพ่ิมความคลองตัวในการรองรับความหลากหลายของการจัดการศึกษา และสราง เสริมธรรมาภบิ าล ไดอยางมปี ระสิทธิภาพ เปา หมายแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง ชาตฉิ บับท่ี 12 ลดสัดสวนคาใชจายดานบุคลากร และเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการ ใหบรกิ ารของภาครฐั และประสทิ ธิภาพการประกอบธรุ กิจของประเทศ ผลการดําเนนิ งานตอ เปา หมาย สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีการปรับปรุงระบบการศึกษาใหมี ประสิทธิภาพของการใชทรัพยากร เพ่ิมความคลองตัวในการรองรับความหลากหลายของการจัดการศึกษา และสราง เสรมิ ธรรมาภบิ าล ไดอ ยางมีประสิทธภิ าพ เปา หมายแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสังคมแหง ชาตฉิ บบั ท่ี 12 ปรับปรุงกระบวนการจัดทําแผนพัฒนาระดับพื้นที่ใหเช่ือมโยงต้ังแตระดับชุมชน ถึงระดับ จังหวดั ผลการดําเนินงานตอ เปาหมาย สํานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง มกี ารปรบั ปรงุ การจัดทําแผนพัฒนา การศกึ ษาขัน้ พื้นฐานใหมีความสอดคลองกับแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชลบุรี และจงั หวดั ระยอง เพิม่ ความคลองตัว ในการรองรบั ความหลากหลายของการจัดการศกึ ษา และสรางเสรมิ ธรรมาภิบาล ไดอยางมีประสิทธิภาพ 5. สรปุ ปญ หาและขอ เสนอแนะของโครงการไตรมาสท่ี 2 ปงบประมาณ 2565 สรุปผลการดําเนินงาน สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีแผนพัฒนาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐานและแผนปฏิบัติการประจําป ท่ีสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ แผนการ ปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ นโยบายของคณะรัฐมนตรีท่ีแถลงตอรัฐสภา นโยบายของ กระทรวงศึกษาธิการ นโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดชลบุรี และจังหวดั ระยอง รวมถึงแผนอื่นๆ ที่เกยี่ วของ เพือ่ กาํ หนดกรอบทิศทางและแนวทางในการดาํ เนินงาน รวมถงึ ใชเปน เครื่องมือในการติดตามผลสัมฤทธิ์ รวมทั้งการกําหนดวิธีการบริหารงบประมาณท่ีมีอยูใหเกิดประโยชนสูงสุด เปนไป ตามทิศทางการพัฒนาการศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เพื่อพัฒนาการจัด การศึกษาอยางมปี ระสิทธิภาพ ปญหา/อุปสรรคในการดําเนินงาน - ขอเสนอแนะ –
44
45 รายงานโครงการ กลมุ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง ปง บประมาณ พ.ศ.2565 **************************************** 1. ชื่อโครงการ/ ช่อื การดําเนินงาน นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา 2. ชว งเวลาสาํ หรบั รายงานความกา วหนา ( ) ไตรมาสท่ี 1 ( ) ไตรมาสที่ 2 ( ) ไตรมาสที่ 3 ( ) ไตรมาสท่ี 4 ความกาวหนาของการดําเนนิ โครงการรอยละ 75 3. ความกาวหนา ตอ เปา หมายโครงการ ไตรมาสที่ ...2.... ปง บประมาณ 2565 - เปาหมายเชงิ ผลผลิต (output) โรงเรียนในเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จังหวดั ชลบรุ ี และจังหวดั ระยอง ไดรับ การการนิเทศติดตาม ตามแผนปฏิบัติการนิเทศ ประจําปงบประมาณ 2565 ตามกลยุทธ สํานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน อยา งมปี ระสทิ ธิภาพ ความกา วหนาตอ เปาหมายเชิงผลผลติ (ผลการดาํ เนินงาน) โรงเรียนในเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ไดขบั เคลือ่ นคณุ ภาพ การศึกษาตามกลยุทธ ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอยางมีประสิทธิภาพ โดยติดตามการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ีรับผิดชอบอยางเปนระบบ โดยมุงเนนใหสถานศึกษา พัฒนาระบบการ บริหาร และการจดั การศกึ ษาใหมีประสิทธภิ าพ ไดม าตรฐานเทาเทยี มกนั โดยยดึ โรงเรียนเปนฐาน เพอื่ ใหผูเรียนทั้งใน ระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัยไดรับการพัฒนาอยางสมดุลเกิดการเรียนรูตามวัตถุประสงคและเปาหมายของ การศกึ ษาในศตวรรษที่ 21 และรักการเรียนรูอ ยา งตอเนอื่ งตลอดชีวิต - เปาหมายเชงิ ผลลพั ธ (Outcome) โรงเรียนในเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จังหวัดชลบุรี และจังหวัดระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานอยางมี ประสิทธภิ าพ ความกา วหนาตอเปาหมายเชงิ ผลลพั ธ (ผลการดําเนินงาน) นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีวัตถุประสงคหลักในการติดตามการพัฒนาระบบการบริหาร และการจัดการศึกษา เพื่อ ยกระดบั ศกั ยภาพการบริหารจดั การ และพัฒนาทักษะอาชีพของครใู หตรงกับความสามารถเฉพาะบคุ คล และสามารถ ปรับตัวใหเรียนรูส่ิงใหมไดอยางสมดุลตามเปาหมายของการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 และรักการเรียนรูอยางตอเนื่อง ตลอดชวี ิต - ตัวชวี้ ดั ความสาํ เร็จ 1. เชิงปริมาณ รอยละ 100 ของโรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จังหวัด ชลบุรี และจังหวัดระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ไดรับการการนิเทศติดตาม ตามแผนปฏิบัติการนิเทศ ประจําป งบประมาณ 2565 ตามกลยทุ ธ สาํ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐานอยางมีประสิทธภิ าพ 2. เชิงคุณภาพ รอยละ 100 ของโรงเรียนในเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จังหวัด ชลบุรี และจังหวัดระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธ สํานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน อยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ
46 ความกาวหนาตอดัชนตี วั ช้ีวัดความสําเรจ็ (ผลการดาํ เนินงาน) โรงเรียนในเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จังหวัดชลบุรี และจังหวัดระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานอยางมี ประสทิ ธิภาพ - ความกาวหนาของกิจกรรมตามแผนประจําไตรมาสท่ี ...2....... ปง บประมาณ 2565 จัดทําแผนนิเทศฯ คูมือนิเทศและเครื่องมือนิเทศ ประจําปงบประมาณ 2565 จัดพิมพแผนนิเทศ คมู ือนเิ ทศและเครอื่ งมือการนิเทศการศึกษา ปงบประมาณ 2565 สํานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยองไดจ ดั ทําแผนนเิ ทศฯ คมู ือนิเทศและเครื่องมือ นิเทศ ประจําปงบประมาณ 2565 จัดพิมพแผนนิเทศ คูมือนิเทศและเคร่ืองมือการนิเทศการศึกษา ปงบประมาณ 2565 - การเบิกจา ยงบประมาณ งบประมาณ จาํ นวน 180,000 บาท เบิกจา ย 180,000 บาท สาเหตุทไ่ี มส ามารถเบิกจายไดตามแผน - 4. ความกา วหนา ของโครงการทด่ี าํ เนนิ การกับแผนแมบทภายใตย ุทธศาสตรช าติและยทุ ธศาสตรช าติ - การดําเนนิ งานตอ เปา หมายของยทุ ธศาสตรชาติ เปา หมายของยุทธศาสตรช าติ คนไทยเปนคนดี คนเกง มีคณุ ภาพ พรอ มสาํ หรบั วิถีชวี ติ ในศตวรรษที่ 21 ผลการดาํ เนินงานตอ เปา หมาย โรงเรียนในเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จาํ นวน 51 โรงเรียน ไดข บั เคลื่อนคุณภาพการศกึ ษาตามกลยุทธข องสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐานอยา งมีประสทิ ธิภาพ ซึง่ นโยบายของหนว ยงานตนสงั กัดสอดคลองกบั เปา หมายของยทุ ธศาสตรชาติ โดยไดรายงานผานระบบนเิ ทศออนไลน ทสี่ ํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง - การดาํ เนนิ งานตอเปา หมายและแผนแมบทประเด็น เปาหมายของแผนแมบ ทประเด็น คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จําเปนของโลก ศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกปญหา ปรับตัว สื่อสาร และทํางานรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีประสิทธิผลเพ่ิมข้ึน มีนิสัย ใฝเรยี นรูอ ยางตอเนอ่ื งตลอดชีวติ ผลการดําเนินงานตอเปาหมาย โรงเรียนในเขตพนื้ ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง จาํ นวน 51 โรงเรยี น ไดข ับเคลอ่ื นคณุ ภาพการศึกษาตามกลยทุ ธข องสาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐานอยา งมปี ระสิทธภิ าพ ซึ่งสอดคลองกับแผนแมบทประเด็น โดยไดรายงานผานระบบนิเทศออนไลนที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา มธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง
47 - การดาํ เนินงานตอ เปาหมายของแผนยอ ย เปา หมายของแผนยอ ย คนไทยไดรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู และทักษะท่ีจําเปน ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขา ถงึ การเรียนรอู ยางตอเน่ืองตลอดชีวิตดขี ้ึน ผลการดาํ เนนิ งานตอเปาหมาย โรงเรยี นในเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จาํ นวน 51 โรงเรียน ไดข บั เคล่อื น คุณภาพการศึกษาตามกลยุทธของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานอยางมีประสิทธภิ าพ ซ่ึงนโยบายของ หนว ยงานตนสงั กัดสอดคลองกบั เปาหมายของยทุ ธศาสตรชาติ โดยไดรายงานผานระบบนเิ ทศออนไลนท ส่ี ํานักงานเขต พนื้ ท่กี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง เพือ่ ยกระดบั คุณภาพของการจัดการศึกษา - การดําเนินงานตอ เปา หมายและตัวชี้วดั ของแผนปฏริ ูปประเทศ เปาหมายแผนปฏิรูปประเทศ ยกระดับคุณภาพของการจดั การศึกษา ผลการดาํ เนินงานตอเปา หมาย โรงเรยี นในเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ไดข ับเคลอ่ื น คุณภาพการศึกษาตามกลยุทธของสํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานอยา งมีประสิทธภิ าพ ซ่ึงสอดคลองกับ เปาหมายแผนปฏิรูปประเทศ โดยไดรายงานผานระบบนิเทศออนไลนท่ีสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ชลบุรี ระยอง เพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพของการจัดการศกึ ษา เปา หมายแผนปฏริ ูปประเทศ กลไกการนิเทศ ติดตาม ชวยเหลือ ครูท่ีสอนไมตรงสาขาวิชาที่จบ หรือครูท่ียังไมม่ันใจใน การสอน ผลการดาํ เนินงานตอเปา หมาย โรงเรยี นในเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบรุ ี ระยอง จํานวน 51 โรงเรยี น ไดขบั เคลอ่ื น คณุ ภาพการศึกษาตามกลยุทธของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐานอยางมีประสิทธภิ าพ ซึ่งสอดคลองกับ เปาหมายแผนปฏิรูปประเทศ โดยไดรับการการนิเทศติดตาม ตามแผนปฏิบัติการนิเทศ ประจําปงบประมาณ 2564 ตามกลยุทธ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน อยา งมีประสิทธภิ าพ - การดําเนินงานตอเปา หมายและตัวช้ีวัดของแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาตฉิ บบั ท่ี 12 เปาหมายแผนพฒั นาเศรษฐกจิ และสงั คมแหง ชาตฉิ บับที่ 12 คนไทยมีคณุ ลกั ษณะเปนคนไทยทสี่ มบูรณ ผลการดําเนินงานตอเปาหมาย โรงเรยี นในเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จาํ นวน 51 โรงเรียน ไดขับเคล่ือน คณุ ภาพการศึกษาตามกลยุทธของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐานอยา งมีประสิทธิภาพ ซง่ึ สอดคลองกับ เปาหมายแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติฉบับท่ี 12 โดยดําเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามกลยุทธ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พืน้ ฐานอยา งมีประสทิ ธิภาพ
48 5. สรปุ ปญ หาและขอ เสนอแนะของโครงการไตรมาสที่ 2 ปงบประมาณ 2565 สรุปผลการดําเนนิ งาน โรงเรยี นในเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จํานวน 51 โรงเรียน ไดข บั เคล่อื นคณุ ภาพ การศึกษาตามกลยุทธ ของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานอยางมีประสิทธิภาพโดยดําเนินการพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามกลยทุ ธ สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐานอยางมปี ระสิทธิภาพ ปญ หา/อปุ สรรคในการดาํ เนนิ งาน - ขอเสนอแนะ -
49
50 รายงานโครงการ กลมุ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง ปงบประมาณ พ.ศ.2565 **************************************** 1. ช่ือโครงการ/ ชื่อการดําเนินงาน การพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทาง ภาษาสากล CEFR 2. ชว งเวลาสาํ หรบั รายงานความกา วหนา ( ) ไตรมาสที่ 1 ( ) ไตรมาสที่ 2 ( ) ไตรมาสที่ 3 ( ) ไตรมาสที่ 4 ความกาวหนา ของการดําเนนิ โครงการรอ ยละ 100 3. ความกา วหนา ตอเปา หมายโครงการ ไตรมาสท่ี ...2.... ปงบประมาณ 2565 - เปาหมายเชิงผลผลติ (output) ครูผูสอนวิชาภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ ของโรงเรียนในสังกดั สํานกั งาน เขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง จํานวน 220 คน ความกาวหนา ตอเปา หมายเชิงผลผลิต (ผลการดาํ เนินงาน) ครผู ูสอนวิชาภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรภู าษาตา งประเทศ ของโรงเรียนในสังกดั สํานกั งาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง เขารวมประชุมเชิงปฏิบัติการการจัดการเรียนการจัดการเรียนรู ภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR “Designing an Interactive English classroom ” (รปู แบบออนไลน 1 วนั ) จํานวน 254 คน - เปา หมายเชิงผลลพั ธ (Outcome) ผูเรียนมีทักษะภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษา CEFR สามารถสื่อสารดานการฟง และการพูด การอานและการเขียน ไดอยางมีประสิทธิภาพและตอบสนองความเปนพลโลกของและการใช ภาษาองั กฤษเปนเคร่ืองมือแสวงหาความรแู ละวิทยาการดา นตางๆ ความกาวหนา ตอเปาหมายเชิงผลลัพธ (ผลการดําเนนิ งาน) ผเู รยี นที่ไดรบั การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูจากครูทเ่ี ขา รว มโครงการการจัดกจิ กรรมการเรียนรภู าษาอังกฤษ ตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR มี การจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสารของครูสงผลตอการ พัฒนาความรู ทักษะและเจตคติของนักเรียน ประกอบกับการจัดกิจกรรมของครูสอดคลองตามกรอบ CEFR ซึ่งครูมี การออกแบบกิจกรรมใหน ักเรยี นไดมีโอกาสในการใชภาษาอังกฤษในการรว มกจิ กรรม และกิจกรรมมคี วามสัมพันธกับ การใชภ าษาในชวี ิตจรงิ - ตวั ชี้วดั ความสําเรจ็ เชงิ ปรมิ าณ รอ ยละ 80 ของครูภาษาองั กฤษ กลุมสาระการเรยี นรูภาษาตา งประเทศ ของโรงเรียนใน สังกดั สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มคี วามรคู วามสามารถในการจดั การเรียนรูภาษาอังกฤษ ตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR เชิงคุณภาพ ครูภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ของโรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีความรูความสามารถในการจัดการ เรยี นรภู าษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR
51 ความกาวหนา ตอดัชนีตวั ช้วี ดั ความสําเร็จ (ผลการดาํ เนนิ งาน) รอยละ 100 ของครูภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ของโรงเรียนในสังกัด สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีความรูความสามารถในการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตาม กรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR เชิงคุณภาพ ครูภาษาอังกฤษ กลุมสาระการเรียนรูภาษาตางประเทศ ของ โรงเรียนในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง มีความรูความสามารถในการจัดการเรียนรู ภาษาองั กฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR - ความกา วหนา ของกจิ กรรมตามแผนประจําไตรมาสท่ี ...2....... ปงบประมาณ 2565 1. ประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ ารการจดั การเรยี นการจัดการเรยี นรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทาง ภาษาสากล CEFR “Designing an Interactive English classroom ” (รูปแบบออนไลน 1 วัน) การประชุมเชิง ปฏิบตั กิ ารการจดั การเรียนการจัดการเรียนรภู าษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR “Designing an Interactive English classroom ” (รูปแบบออนไลน 1 วนั ดว ยโปรแกรม Zoom) มีผเู ขา รวมทัง้ หมด 254 คน ประกอบดว ย 1) ครูภาษาองั กฤษสังกดั สพม.ชบรย จาํ นวน 222 คน 2) ครูภาษาองั กฤษสงั กัด สพป.ชบ1 จํานวน 17 คน 3) ครภู าษาองั กฤษสงั กดั สพม. นครสวรรค จาํ นวน 1 คน 4) ครูภาษาองั กฤษสังกดั สพม.เลย หนองบัวลาํ ภู จํานวน 1 คน 5) ครูภาษาองั กฤษสงั กดั สพม.ปทมุ ธานี จํานวน 1 คน 6) ครูภาษาอังกฤษสงั กัด สพม.ราชบุรี จํานวน 12 คน 2. นิเทศ ติดตาม การจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ครูภาษาอังกฤษในสังกัดสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง จํานวน 222 ไดรบั การนเิ ทศการจัดการเรียนรภู าษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR มโี อกาสรวมกันวิเคราะหป ญหาการ ทํางาน การจัดการเรียนการสอน หลักสูตร ผเู รยี น และประเด็นตางๆท่ีเก่ยี วของกบั การพฒั นาการสอนภาษาอังกฤษให มีประสิทธิภาพและประสบความสําเร็จรวมกัน ครูที่รับการนิเทศและครูที่รวมพัฒนาไดรวมกันแบงปนความรู วิธีการ เรียนรู แหลงการเรียนรูซ่ึงกันและกัน รวมกันเลือกกิจกรรมนิเทศ ผลิตสื่อและเครื่องมือนิเทศใหเหมาะสมกับบริบทท่ี จะสงผลตอ การเรยี นรูของเพื่อนครู บนั ทกึ ขอมูลนิเทศ รว มกบั วเิ คราะหค วามสัมพันธจ ากการปฏิบัติการนิเทศ ครผู ูรบั การนเิ ทศและครผู รู ว มพฒั นาสามารถสะทอนความคดิ ทงั้ ขอ ดขี อเสยี อธบิ ายและบอกความตองการของตนเองไดอยาง ชัดเจนหลังเสร็จสิ้นการนิเทศดวยคําพูดท่ีเหมาะสม เสริมแรงทางบวก สามารถรายงานผลความสําเร็จซ่ึงกันและกัน ครูมีโอกาสรวมกันประมวลความรูของตนเองและเพื่อนครูเขาดวยกันเพื่อนําเสนอแนวคิดใหมท่ีมีความเปนไป ไดและ สมเหตสุ มผลตอการนําไปใช 3. สรุปผลการดาํ เนนิ งาน การนํากรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR มาดําเนินการการจัดการเรียนรูตามกรอบ ความสามารถทางภาษาสากล CEFR ท้ังดานการจัดทําแผนการจัดการเรียนรู ดานการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู ดานการจัดการเรียนรูและดา นการวัดและประเมินผลการจัดการเรยี นรู สําหรับครูภาษาอังกฤษ ระดับช้ันมัธยมศึกษา ตอนตน พบวา การจัดทําแผนการจดั การเรยี นรู การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู การจัดการเรยี นรูและการวดั และ
52 ประเมินผลการจัดการเรียนรูใหสอดคลองตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ยังเปนสิ่งใหมสําหรับครู ภาษาอังกฤษ แตค รภู าษาองั กฤษท่ีไดร ับการพัฒนาการจัดการเรียนรภู าษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ดวยชุดนิเทศการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR สําหรับครู ภาษาอังกฤษ ระดับมัธยมศึกษาตอนตน มีความสามารถในการจัดการเรียนรูที่ใชกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ในสภาพจริง เน่ืองจากตระหนักถึงความสําคัญท่ีวาประเทศไทยจําเปนตองยกระดับความสามารถดาน ภาษาอังกฤษ เพราะมาตรฐานความสามารถดานภาษาอังกฤษเปรียบเสมือนจุดเริ่มตนที่สําคัญในการยกระดับ มาตรฐานภาษาอังกฤษแบบองครวมของประเทศ กรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR คือ มาตรฐานความรู ทักษะ ความสามารถ ในการใชภาษาอังกฤษที่พัฒนาจากกรอบอางอิงความสามารถทางภาษาของสหภาพยุโรป ซ่ึง ครอบคลุมองคประกอบความสามารถทางภาษาอยางละเอียด เปนเกณฑมาตรฐานท่ีบงชถ้ี ึงระดับการใชภ าษาอังกฤษ ในการฟง พูด อาน เขยี น นอกจากน้กี ารออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรูยงั ตอ งใหน กั เรยี นเกดิ ความคดิ สรา งสรรค การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษสําหรบั นักเรยี นควรเลือกเน้ือหาท่ีเก่ียวขอ งกับสิง่ ที่เกดิ ข้ึนจริงหรอื เสมือนจริง เปน ส่ิงท่ีนักเรียนมีประสบการณตรงและมีความเก่ียวของกับสาขาวิชาที่เรียน ซ่ึงจะเกิดเปนแรงจูงใจในการเรียนเพราะ นกั เรียนไดเรยี นในส่ิงที่เกี่ยวของกบั ตนเอง มีความรสู ึกวาตนเองมีสวนรว มในกระบวนการเรียนการสอนเปนการเรียนการ สอนท่ีใหความสําคัญกับนักเรียนหรือเนนนักเรียนเปนศูนยกลางอยางแทจริง มีการจัดกิจกรรมกลุมและกิจกรรมคูเพื่อ สงเสรมิ การเรยี นรแู บบรวมมอื กัน รวมทั้งเปด โอกาสใหผเู รยี นไดใชภาษาจรงิ จากการปฏบิ ัตจิ ริงเพอื่ ใหเกดิ การเรยี นรูจ ากการ กระทําและสามารถนาํ ไปประยุกตใ ชในสถานการณจ ริง - การเบิกจา ยงบประมาณ งบประมาณ จํานวน 15,000 บาท เบิกจา ย 7,840 บาท สาเหตุท่ีไมสามารถเบิกจายไดตามแผน เน่ืองจากจัดทํารูปเลมคูมือนิเทศและเอกสารเสริมความรู และเผยแพรในรปู แบบออนไลน 4. ความกา วหนาของโครงการท่ีดําเนินการกับแผนแมบ ทภายใตย ทุ ธศาสตรชาตแิ ละยทุ ธศาสตรช าติ - การดําเนินงานตอ เปา หมายของยทุ ธศาสตรชาติ เปา หมายของยุทธศาสตรช าติ คนไทยเปน คนดี คนเกง มีคุณภาพ พรอ มสําหรับวถิ ชี วี ติ ในศตวรรษท่ี 21 ผลการดาํ เนินงานตอ เปา หมาย การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครูผูสอนภาษาอังกฤษ กลุมสาระ ภาษาตางประเทศ โดยใชกรอบมาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษที่เปนสากล คือ กรอบอางอิงความสามารถ ทางภาษาของสหภาพยุโรป The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) เปน กรอบความคิดหลักในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อใหครูสามารถจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตรง ตามหลักมาตรฐานสากล และเนนการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษใหเปนไปตามธรรมชาติของการเรียนรู อันจะนําไปสู การสงเสริมการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามนโยบายเรงดวนในการยกระดับการมาตรฐานการเรียนการ สอนภาษาองั กฤษ เพ่อื เพม่ิ ระดบั ความสามารถใหก า วทนั การเปลีย่ นแปลงของโลก
53 - การดาํ เนนิ งานตอเปาหมายและแผนแมบทประเดน็ เปาหมายของแผนแมบ ทประเดน็ คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มีทักษะท่ีจําเปนของโลก ศตวรรษที่ 21 สามารถในการแกปญหา ปรับตัว ส่ือสาร และทํางานรวมกับผูอ่ืนไดอยางมีประสิทธิผลเพิ่มขึ้น มีนิสัย ใฝเ รียนรูอ ยางตอเนอ่ื งตลอดชวี ิต ผลการดําเนินงานตอ เปาหมาย คนไทยมีการศึกษาที่มีมาตรฐานสากลเพ่ิมขึ้น มีทักษะท่ีจําเปนของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแกปญหาปรับตัว ส่ือสาร และทํางานรวมกับผูอื่นไดอยางมีประสิทธิผลเพ่ิมข้ึน มีนิสัย ใฝเรียนรูอยาง ตอ เน่อื งตลอดชีวติ ครูผสู อนภาษาองั กฤษ กลุม สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการ สอนภาษาอังกฤษอยางเปนระบบ โดยมุงเนนใหมีการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตรงตามหลักมาตรฐานสากล ตามกรอบอางอิงความสามารถทางภาษาสากล The Common European Framework of Reference for Languages: CEFR เพือ่ ใหผ ูเรียนมีการศกึ ษาท่ีมมี าตรฐานสากลเพิ่มขึ้น ซึง่ เปนทกั ษะที่จาํ เปน ของโลกศตวรรษท่ี 21 - การดําเนนิ งานตอ เปาหมายของแผนยอย เปาหมายของแผนยอ ย คนไทยไดรับการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรู และทักษะท่ีจําเปน ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขาถึงการเรยี นรอู ยางตอเนอื่ งตลอดชีวติ ดีข้นึ ผลการดาํ เนนิ งานตอเปาหมาย ครูผูสอนภาษาอังกฤษสามารถพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองตอการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตรงตามหลักมาตรฐานสากล ตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล The Common European Framework of Reference for Languages: CEFR เพื่อใหผ ูเรียนไดร บั การศึกษาท่ีมีคุณภาพ ตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรูและทักษาะที่จําเปนของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขาถึงการเรียนรูอยางตอเนื่อง ตลอดชีวติ - การดําเนินงานตอเปาหมายและตวั ชีว้ ัดของแผนปฏิรูปประเทศ เปา หมายแผนปฏริ ปู ประเทศ ยกระดับคุณภาพของการจัดการศึกษา ผลการดาํ เนินงานตอเปาหมาย การพัฒนาจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล The Common European Framework of Reference for Languages: CEFR มุงเนนการจัดการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษเพ่ือยกระดับมาตรฐานการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษท้ังระบบโดยมีเปาหมายสําคัญเพ่ือสรางความ เทียบเทาในระดับนานาชาติ ถือเปนกรอบและแนวทางปฏิบัติท่ีจะนําไปสูการพัฒนาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ ตามหลักมาตรฐานสากลและตอบสนองตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 การจดั กจิ กรรมการเรียนรภู าษาอังกฤษ ควรเปนการสอนเพ่ือการส่ือสารอยางแทจริง โดยนําระดับความสามารถทางภาษาและคําอธิบายความสามารถทาง ภาษาท่ีกรอบอางอิง CEFR กําหนดไวในแตละระดับ มาพิจารณาการจัดกระบวนการเรียนการสอนเพ่ือใหผูเรียน สามารถแสดงออกซึ่งทักษะทางภาษาและองคความรูตามที่ระบุไว ปรับจุดเนนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษให เปน ไปตามธรรมชาติของการเรยี นรู อันจะนําไปสกู ารสงเสริมการจดั การเรียนการสอนภาษาองั กฤษใหต อบสนอง
54 นโยบายการปฏริ ปู การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ เพ่มิ ระดับความสามารถใหกาวทนั การเปลี่ยนแปลงของโลก สง ผลใหผูเรียนมีความสามารถทางดา นภาษอังกฤษทม่ี ีมาตรฐานสากลซ่งึ เปนทักษะท่จี าํ เปนของโลกศตวรรษท่ี 21 - การดําเนินงานตอ เปา หมายและตัวชวี้ ดั ของแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง ชาติฉบบั ที่ 12 เปา หมายแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหงชาติฉบับที่ 12 คนไทยมคี ุณลกั ษณะเปนคนไทยทส่ี มบรู ณ ผลการดาํ เนินงานตอเปาหมาย ครูผูสอนภาษาอังกฤษสามารถพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองตอการ เปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตรงตามหลักมาตรฐานสากล ตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล The Common European Framework of Reference for Languages: CEFR เพื่อใหผ ูเรียนไดร บั การศกึ ษาที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน มีทักษะการเรียนรูและทักษาะที่จําเปนของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเขาถึงการเรียนรูอยางตอเน่ือง ตลอดชีวติ 5. สรุปปญหาและขอ เสนอแนะของโครงการไตรมาสท่ี 2 ปง บประมาณ 2565 สรปุ ผลการดําเนินงาน โครงการการพัฒนาคุณภาพจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ดําเนินการอยางเปนระบบ ตอบสนองความตองการของครูไดเปนอยางดี สามารถนํานวัตกรรมไปใชจริงอยาง สอดคลองและเหมาะสมสภาพและบริบท อกี ทงั้ กจิ กรรมในโครงการฯ ทําใหค รมู คี วามรู ความเขา ใจ และความสามารถ ในบทบาทของตนเองในการพัฒนาความสามารถภาษาอังกฤษของผูเรียนตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR สามารถทําใหผูเรียนมีความสุข สนุกสนานในการฟง พูด อาน เขียนและส่ือสารผานการใชภาษาโดยการจัด กิจกรรมการเรียนรูที่หลากหลายและปฏิบัติไดจริง ทําใหผูเรียนมีความเขาใจและประสบความสําเร็จในการเรียน เน่ืองจากไดรับการพัฒนาวิธีการหรือส่ือการสอนที่ทําใหผูเรียนเรียนรูตามหลักสูตร มากกวาการใชหนังสือเรียนเพียง อยางเดียว ซง่ึ เปน ไปตามเปาหมายทส่ี ํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ตอ งการใหครูทาํ หนา ที่ท่สี ําคัญใน การพัฒนาผูเรียน การสอนที่ดียอมนําไปสูการเรียนรูท่ีดี ครูที่สามารถพัฒนาความสามารถดานภาษา ดานคิดคํานวณ และดานเหตุผลของผูเรียนไดอยางมีประสิทธิภาพยอมสรางความเปลี่ยนแปลงตั้งแตระดับหองเรียนถึงระดับชาติได ดังนน้ั การทค่ี รูมปี ระสิทธิภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู พิ่มขนึ้ จงึ สรา งความพงึ พอใจใหกับครเู ปนอยางย่ิง ปญหา/อปุ สรรคในการดาํ เนนิ งาน การจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารใหสอดคลองกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ในภาคเรียนท่ี 2 ปการศึกษา 2564 มีอุปสรรค เน่ืองจากถานการณการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโร นา 2019 ท่ียังทําใหตองมีรูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน ทําใหครูและนักเรียนบางคนมีความติดขัดใน เร่ืองสญั ญาณอินเตอรเน็ต สัญญาณไมช ดั และครูไมสามารถตรวจสอบได นอกจากนี้การจัดการเรยี นการสอนออนไลน ในชวงสถานการณโควิด – 19 ทําใหครูไมสามารถดําเนินการจัดการเรียนรูโดยยึดนักเรียนเปนศูนยกลางไดมาก เทา ทค่ี วร นอกจากน้ีครูยังตองการความรูและความเขาใจวิธีการจดั การเรยี นรใู หสอดคลอ งกับกรอบความสามารถทาง ภาษาสากล CEFR มากกวาน้ี เพราะปจจุบันการจัดการเรียนรูเปนไปตามปกติ ไมไดคํานึงถึงกรอบความสามารถทาง ภาษาสากล CEFR คาํ ศพั ทท ี่ใชไมไ ดค ํานึงถงึ ระดบั ของนักเรียน
55 ขอ เสนอแนะ ครูมีความตองการพัฒนาความรูความเขาใจการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษเพื่อตามกรอบ ความสามารถทางภาษาสากล CEFR อยา งตอเน่ือง ควรใหศ ึกษานเิ ทศกส งเสริมสนบั สนนุ การจัดการเรียนรภู าษาองั กฤษเพ่ือ การสื่อสาร เน่ืองจากเปนเปนความจําเปนเรงดวนที่ตองเรงแกไขการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสารที่ ตองการใหน กั เรยี นส่ือสาร ดวยการฟง พดู อาน เขียนไดอ ยางมปี ระสทิ ธิภาพ จงึ อยากจะใหศกึ ษานเิ ทศกเ ขา มาชวยให ความรูความเขาใจเร่ืองการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR และนิเทศติดตาม อยางตอเน่ือง สนับสนุนส่ือ ซึ่งจะเปนเอกสารหรือส่ือ ICT ที่เกี่ยวของกับการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบ ความสามารถทางภาษาสากล CEFR มแี นวทางและตวั อยางในการจัดการเรยี นรูภาษาองั กฤษตามกรอบความสามารถ ทางภาษาสากล CEFR ตามนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เขามาชวยในการวิเคราะห ปญหาการจัดการเรียนรูในช้ันเรียนใหชัดเจน ชวยพัฒนาครูใหสามารถออกแบบแผนการจัดการเรียนรู ฝกเขียน แผนการเรียนรู ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู สังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู เสนอแนะเพื่อการพัฒนาในแตละ ข้ันตอนของการสอน เขามากระตุนใหคิด พาทํา พาเรียนรู รวมพัฒนา สนับสนุนส่ือหรือเอกสารที่สงเสริมใหรูและเขาใจ การจัดกิจกรรมการจัดการเรียนรูภาษาอังกฤษตามกรอบความสามารถทางภาษาสากล CEFR ใหมีความชัดเจน มี กิจกรรมใหไดมีโอกาสไปศึกษาเรียนรูการจัดการเรียนรูหองเรียนอ่ืน ๆ และไดแลกเปลี่ยนเรียนรูกับเพื่อนครูผูสอนใน กลุม สาระการเรยี นรเู ดียวกนั ระดับชัน้ เดียวกนั
56
คณะทํางาน ทป่ี รึกษา 1. นายสมศักด์ิ ทองเนียม ผอู ํานวยการสาํ นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 2. นายไพทูล อยูเกตุ รองผอู าํ นวยการสํานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษาชลบุรี ระยอง 3. นายวชิรวรรธน วัฒนสนั ตพิ งศ รองผอู ํานวยการสาํ นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาชลบรุ ี ระยอง 4. นายจิรกร ฐาวิรตั น รองผูอ าํ นวยการสํานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามัธยมศกึ ษาชลบุรี ระยอง คณะทํางาน 1. นายจริ กร ฐาวิรัตน รองผอู าํ นวยการสํานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง 2. นางธนนนั ท คณะรมย ผูอาํ นวยการกลุมนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา 3. นางสุนีย แกว อุไร ผูอาํ นวยการกลมุ สง เสริมการจัดการศกึ ษา 4. นางรุจนี สหี บตุ ร ผอู ํานวยการกลุมบริหารงานบคุ คล 5. นางจารรุ ัตน เพชรกําเนดิ ผอู าํ นวยการกลุม บริหารงานการเงนิ และสินทรัพย 6. นางสาวภาริณี วฒั นะภาราดา ผูอ าํ นวยการกลุม นโยบายและแผน 7. นางสาวจติ ตานนั ท ทองคํา ปฏิบัตหิ นาท่ผี อู าํ นวยการหนวยตรวจสอบภายใน 8. นางโสภา สรอ ยสน ปฏิบตั หิ นาทผี่ อู ํานวยการกลุมพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 9. นายสมภพ มหาคตี ะ ปฏิบตั หิ นาท่ผี อู าํ นวยการกลมุ กฎหมายและคดี ฝายเลขานุการ 1. นางสาวภารณิ ี วฒั นะภาราดา ผูอํานวยการกลมุ นโยบายและแผน 2. นางพรเพญ็ สันตกิ ันต นกั วิเคราะหน โยบายและแผนชํานาญการพเิ ศษ 3. นางสาวมนทิรา วฒุ ิสาร นกั วเิ คราะหน โยบายและแผนชาํ นาญการพิเศษ 4. นางสาวธัญลกั ษณ จาํ จด นักวเิ คราะหน โยบายและแผนชาํ นาญการ 5. นางสาวรติกร ศริ ิมานะ นกั วิเคราะหนโยบายและแผนชาํ นาญการ 6. นางวนั ดี มาคงกุล นักวเิ คราะหน โยบายและแผนปฏบิ ัติการ 7. นายภญิ โญ เพ่มิ พนู ครูอัตราจา ง
Search
