แผนพัฒนาตนเอง ID Plan 2563

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพ เปน็ รายบคุ คล (Individual Development Plan : ID Plan) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี “ปีการศกึ ษา 2563” ผู้รายงาน นางสาวสายรุ้ง ทองสงู ตาแหนง่ ครู โรงเรยี นสระแกว้ อาเภอเมอื งสระแกว้ จงั หวดั สระแกว้ สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 7 สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพเป็นรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ปีการศกึ ษา 2563 โดย นางสาวสายรงุ้ ทองสงู ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ - โรงเรียนสระแกว้ อาเภอเมอื งสระแกว้ จงั หวดั สระแกว้ สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษาเขต 7 สังกดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพเปน็ รายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 ข คานา ตามท่ี ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว22/2560) เม่ือวันที่ 5 กรกฎาคม 2560 ข้อ 1. ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รบั การพฒั นาอย่างต่อเนื่องทกุ ปี โดย ให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่ส่วน ราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบ และต่อเน่ือง ฉะน้ันก่อนจะเลือกหลักสูตร คปู อง ครจู ะตอ้ งประเมินตนเอง จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง เพือ่ ให้ผบู้ ริหารอนมุ ัตหิ ลักสตู ร ตาม ID Plan สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตาม นโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคล อยา่ งมีระบบ และมีประสทิ ธภิ าพสูงสุด สอดคล้องกบั ยทุ ธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560-2579) นางสาวสายร้งุ ทองสูง ตาแหนง่ ครู

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพเป็นรายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 ค สารบญั สว่ นที่ 1 ขอ้ มูลส่วนบคุ คล หน้า สว่ นที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง 1 สว่ นที่ 3 1. ผลการประเมินตนเองตามกรอบของกคศ. 7 2. ผลการประเมินศักยภาพของผเู้ รียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เนน้ ของ สพฐ. 7 สว่ นที่ 4 3. ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลกั สตู รของสถาบันคุรพุ ฒั นา 8 แผนการพฒั นาตนเอง 9 1. อันดับความสาคัญ / สมรรถนะทจี่ ะพฒั นา 10 10 2. วธิ กี าร /รูปแบบการพัฒนา 10 13 3. ระยะเวลาในการพัฒนา 13 13 4. การขอรบั การสนับสนุนจากหนว่ ยงาน 15 5. ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั 20 6. ประวตั ิการเขา้ รับการพฒั นา 20 20 ความตอ้ งการในการพัฒนา (กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี) 22 1. หลักสตู รใดท่ที ่านตอ้ งการพฒั นา 24 2. เพราะเหตุใดท่านจึงต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สตู รน้ี 3. ทา่ นคาดหวงั สง่ิ ใดจากการเขา้ รบั การพัฒนาในหลักสตู รนี้ 4. ท่านจะนาความรูจ้ ากหลักสตู รไปพัฒนาการสอนของทา่ นอย่างไร

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี เปน็ รายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 1 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู สว่ นบคุ คล ชอื่ นางสาวสายรงุ้ ชือ่ สกลุ ทองสงู ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ - วฒุ กิ ารศกึ ษา  ปรญิ ญาตรี หรอื เทยี บเทา่ วชิ าเอก ฟิสิกส์  ปรญิ ญาโท หรือเทียบเทา่ วชิ าเอก  ปรญิ ญาเอก หรือเทียบเท่า วิชาเอก  อ่นื ๆ (โปรดระบุ)................................................................................................................................... เขา้ รบั ราชการวันที่ 13 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. 2560 ณ โรงเรียนสระแกว้ สงั กดั สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 7 อายรุ าชการจนถงึ ปัจจบุ ัน 3 ปี - เดอื น เงนิ เดือน อันดบั คศ.1 อตั ราเงินเดอื น 17,720 บาท 1. สถานทีท่ างาน/ หน่วยงาน (ขณะทท่ี าแผนพัฒนาตนเอง) โรงเรียนสระแกว้ อาเภอเมืองสระแก้ว จงั หวดั สระแกว้ สังกัดสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 7 2. วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรทู้ ที่ าการสอน จานวน 633 ช่ัวโมง/ปีการศกึ ษา ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 ภาคเรยี น วชิ า/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ชั้น/ระดบั จานวนช่วั โมงสอน (ชั่วโมง/สปั ดาห)์ 1 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ (ว30102) ม. 5 4 1 การศกึ ษาค้นควา้ และสร้างองคค์ วามรู้ (I30201) ม. 6 2 1 ฟิสิกส์ 4 (ว30204) ม. 6 12 1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสอื -เนตรนารี ม. 3 1 1 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ชมุ นุม (ฟสิ ิกสส์ ูด่ วงดาว) ม. 4-6 1 1 กิจกรรมประชมุ ระดับ พบครูทปี่ รกึ ษา ม. 5 1 รวม 21 ( 21 คาบ x 50 นาที x 20 สปั ดาห์ ) / 60 นาที รวมช่วั โมงภาคเรยี นท่ี 1 350 ช่ัวโมง

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพเปน็ รายบคุ คล ปีการศึกษา 2563 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จานวนชวั่ โมงสอน (ชวั่ โมง/สปั ดาห)์ ภาคเรยี น วิชา/สาขา/กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ชน้ั /ระดบั 12 2 ฟิสิกส์ 5 (ว30205) ม. 6 2 2 2 วทิ ยาศาสตร์เพิ่มเตมิ (ว23202) ม. 3 1 1 2 การศกึ ษาคน้ คว้าและสรา้ งองค์ความรู้ (I20201) ม. 2 1 1 2 การสือ่ สารและการนาเสนอ (I30202) ม. 6 17 2 กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน ลกู เสอื -เนตรนารี ม. 3 283 ชวั่ โมง 2 กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียน ชมุ นุม (Physics of life) ม. 4-6 2 กจิ กรรมประชมุ ระดับ พบครทู ่ีปรึกษา ม. 5 รวม ( 17 คาบ x 50 นาที x 20 สปั ดาห์ ) / 60 นาที รวมชว่ั โมงภาคเรยี นท่ี 2 3. ผลงาน ท่เี กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ทใ่ี นตาแหน่งปจั จุบัน 1. ผลทเ่ี กดิ จากการจดั การเรยี นรู้ ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยการ วัดผลประเมินผลครอบคลุมทุก ๆ ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ ท้ังนี้เพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมี การบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ ทั้งน้ีเพ่ือจะได้ช่วยแก้ไขข้อบกพร่องให้กับนักเรียนท่ีมี ปญั หา สามารถสรปุ ผลการดาเนินงานได้ดังนี้ 1.1 มีแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาฟิสิกส์ 4 (ว30204) และรายวิชาฟิสิกส์ 5 (ว30205) ท่ีมีการ วเิ คราะหห์ ลักสตู รสถานศกึ ษา มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ได้อยา่ งถูกต้อง 1.2 มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปฏิบัติ (Active Learning) โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญด้วย กิจกรรมท่ีหลากหลายและสอดคล้องกับธรรมชาติวิชาคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี และบูรณาการกับวิชา คณิตศาสตร์ และศิลปะ 1.3 มีแนวทางในการบริหารจัดการช้ันเรียนและจัดบรรยากาศในชั้นเรียนท่ีเหมาะสม ช่วยส่งเสริม และกระต้นุ การเรียนรู้ของนักเรยี น 1.4 มีเคร่ืองมือการวัดและประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเคร่ืองมือวัดผลเบ้ืองต้น และมี ความหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ท้ังด้านความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้านคุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ รวมไปถงึ สมรรถนะทีส่ าคัญของผเู้ รยี น

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพเปน็ รายบุคคล ปีการศึกษา 2563 3 1.5 มีการแก้ปัญหาในชั้นเรียนด้วยกระบวนการวจิ ัยในชั้นเรียน เร่ือง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนวิชาฟิสกิ ส์ ทักษะการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์และศกึ ษาเจตคติที่มีต่อวชิ าฟิสกิ ส์ เรอ่ื ง ไฟฟา้ กระแสสลับของ นักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ดว้ ยวิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ร่วมกับเทคนิคการแก้โจทย์ปัญหาของโพลยา (A STUDY OF PHYSICS ACHIEVEMENT PHYSICS PROBLEM SOLVING SKILLAND EDUCATION ATTITUDE FOR PHYSICS ON ALTERNATING CURRENT ELECTRICITY OF 12th GRADE STUDENTS USING INQUIRY METHOD OF TEACHING ENCHANCED BY USING POLYA’S PROBLEM SOLVING TECHNIQUE) และ การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแนวคิด STEAM ร่วมกับการสอนเชิงผลิตภาพ เพ่ือ ส่งเสริมทักษะกระบวนการและความสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 (Learner’s Development Activities by STEAM and Productivity Based learning to Enhance the Process Skills and Creative Ability in 12th GRADE STUDENTS) 1.6 มีส่ือการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสาหรับใชป้ ระกอบการจัดการเรียนรู้ และให้นักเรียนไวส้ ืบค้น เพิ่มเติม เช่น เอกสารประกอบการเรียน สื่อสไลด์ คลิปวิดีโอ และเว็บไซต์รายวิชาที่จัดการเรียนการสอนเพ่ิมเติม (Classroom) 1.7 ใช้ระบบ e-mail Address ในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และการสื่อสารกับผู้เรียน ใช้อินเทอร์เน็ต และ ICT เพอื่ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 1.8 ประเมินความพงึ พอใจของนักเรียนทมี่ ตี ่อการจัดการเรยี นรู้ โดยใหน้ กั เรียนประเมินความพึงพอใจ หลังจากสอนโดยหาคา่ คะแนนเฉล่ยี (X) และค่าเบีย่ งเบนมาตรฐาน (S.D.) 2. ผลทเี่ กิดจากการพฒั นาวชิ าการ ผลท่ีเกิดจากการพัฒนาทางด้านวิชาการ พัฒนาผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัยในตนเอง อีกทั้งข้าพเจ้าเป็นผู้สนใจใฝ่รู้ โดยได้ศึกษาหาความรู้วิทยาการใหม่ ๆ มาพัฒนางานตนเองและเป็นแบบอย่าง ให้เพื่อนร่วมงาน มีวิสัยทัศน์ กล้าพูดกล้าตัดสินใจ มีความรับผิดชอบต่องานในหน้าที่ไม่ย่อท้อต่ออุปสรรค มี ความเอาใจใส่ต่องานในหน้าที่และยังให้คาแนะนา สนับสนุนเพือ่ นครูทั้งในและนอกสถานศึกษาในดา้ นข้อมูล ขา่ วสาร ท่เี ป็นประโยชน์ต่อทางราชการให้การสนับสนุนดา้ นวชิ าการโดยเปน็ วิทยากรอบรมพัฒนาสอื่ การเรียน การสอน โดยใช้ส่ือมัลติมีเดียและเทคโนโลยีเป็นสื่อในการพัฒนานักเรียนเข้าแข่งขันงานทักษะทางวิชาการ อย่างสม่าเสมอทุกปี ซึ่งมีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ มีการเข้ารับการอบรมต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก สถานศกึ ษา เพื่อพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สามารถสรปุ ผลการดาเนนิ งานไดด้ งั นี้ 2.1 มีกิจกรรมและการแข่งขันท่ีส่งเสริมและเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความคิดและทักษะที่ได้ฝึก ประสบการณ์ เช่น โครงการ STEM OF LOVE ปี 2 การแข่งขัน Thailand GreenMech Contest 2019 และ World GreenMech contest 2019 การแขง่ ขันงานศลิ ปหตั ถกรรมในระดบั เขตพืน้ ทีแ่ ละระดบั ชาติ 2.2 มีกิจกรรมบูรณาการเน้ือหาในห้องเรียนกับกิจกรรมที่ทาในระบบจัดการช้ันเรียนออนไลน์โดยใช้ เทคโนโลยีของ Google เช่น Google Classroom และ Google Site ซ่ึงเป็นการบูรณการเน้ือหาในห้องเรียน ผา่ นกิจกรรมตา่ ง ๆ ในรายวชิ า ซงึ่ ผเู้ รยี นมผี ลงานมากมาย

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เปน็ รายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 4 2.3 มกี ารสอนแบบออนไลนโ์ ดยที่ผู้เรียนสามารถเรียนซา้ บทเรยี นท่คี รูสอนไดจ้ าก Google Site 2.4 มกี จิ กรรมชุมนมุ ชมรมและใหบ้ ริการอินเทอร์เน็ตสาหรบั นักเรยี นทส่ี นใจในศาสตร์ต่าง ๆ ท่ีเก่ยี วกับ ฟิสิกสใ์ นชีวติ ประจาวนั และสะเตม็ ศกึ ษา 2.5 ครมู คี วามเข้าใจในการนากระบวนการ PLC เข้ามาใช้ในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียน 2.6 การนาความรูด้ ้านเทคโนโลยสี ารสนเทศมาพฒั นาระบบการจัดการเรียนร้ไู ด้ 2.7 การนาวธิ กี ารวิจัยและพัฒนามาแกป้ ัญหา พร้อมทั้งพฒั นางานอยา่ งครบวงจร 3. ผลทเ่ี กดิ กบั ผูเ้ รยี น ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยใน ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี ความสามารถในการใช้ภาษาในการสื่อสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซ่ึงเป็นส่ิงท่ีผู้เรียน สามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพ่ิมพูน สมรรถนะตนเองใหม้ ากข้นึ สามารถสรุปผลการดาเนนิ งานไดด้ ังนี้ 3.1 นกั เรยี นมผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามเกณฑท์ ก่ี าหนด 3.2 นกั เรยี นมรี ะดบั ทกั ษะและกระบวนการทางเทคโนโลยี ผา่ นเกณฑท์ ค่ี รผู สู้ อนกาหนดไว้ 3.3 นกั เรยี นมรี ะดบั คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผา่ นท่ีเกณฑท์ ีค่ รผู สู้ อนกาหนดไว้ 3.4 นกั เรยี นมชี น้ิ งาน/ผลงาน ทส่ี ะทอ้ นความคดิ ขน้ั สงู เชน่ การคิดวเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ การประเมนิ ค่าและความคิดสรา้ งสรรคช์ น้ั งาน โดยใชค้ วามรู้และเนื้อหาทางเทคโนโลยี 3.5 นักเรียนไดร้ ับรางวลั ในการแข่งขนั งานศลิ ปหตั ถกรรมในระดบั เขตพืน้ ที่และระดับชาติ ประจาปี 2562 รางวลั ชนะเลศิ Thailand GreenMech contest 2019 และรางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 1 World GreenMech contest 2019 3.6 นักเรียนในท่ีปรึกษาได้รับทุนการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2562 ทั้งหมดจานวน 2 คน (ทุนอุดหนนุ ปจั จยั พน้ื ฐานสาหรบั นักเรยี นยากจน ประจาปีการศึกษา 2562) 4. ผลทเ่ี กิดกบั สถานศึกษา จากการท่ีสถานศึกษามแี ผนกลยทุ ธใ์ นการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทศิ ทางในการดาเนินงานเพื่อพฒั นา สถานศึกษา นักเรียน โดยมีการจัดกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ อยา่ งเปน็ รูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมใน การปฏบิ ัตกิ จิ กรรม ทาให้ผลการดาเนนิ งานเป็นท่ียอมรับของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถ่ิน ตลอดจนการจัดทาส่ือ ประชาสัมพันธ์ต่างๆ เช่น เว็บไซต์ประชาสัมพันธ์ และแหล่งข้อมูลเพื่อสืบค้นสาหรับครูและนักเรียน เพ่ือให้ โรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีข้ึน และให้การดูแลนักเรียนโดยการเย่ียมบ้านนักเรียนในความดูแล และให้คาแนะนาในด้านต่าง ๆ ให้แกน่ ักเรียนและผู้ปกครอง ได้รบั การยอมรบั จากผ้ปู กครองและชุมชนในดา้ น

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เปน็ รายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563 5 การดูแลเอาใจใส่ของครูที่มีต่อนักเรียนในด้านการจัดการดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ด้าน กริ ยิ า มารยาท ความมวี นิ ัยในตนเอง ความรบั ผดิ ชอบ สามารถสรปุ ผลการดาเนนิ งานไดด้ ังนี้ 4.1 มีระบบงานเทคโนโลยีสารสนเทศต่าง ๆ ที่อยู่ในรูปแบบเว็บไซต์ เช่น ระบบงานทะเบียนและวัดผล (SGS), เวบ็ ไซต์ประชาสมั พนั ธ์ของโรงเรยี น 4.2 มีการพัฒนากิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น กจิ กรรมลูกเสอื และชุมนมุ ทจี่ ดั ใหส้ อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รและ ผูเ้ รยี นเป็นศนู ยก์ ลาง 4.3 มรี ะบบการทางานทีเ่ ป็นทมี และมแี นวทางการทางานทีเ่ ป็นขัน้ ตอนชดั เจน 4.4 มีระบบจัดการช้ันเรียนออนไลน์ด้วยเทคโนโลยี Google คือ Google Classroom และ Google Site ในทุก ๆ รายวิชาที่เป็นเทคโนโลยีสารสนเทศ และมีคลังบทเรียนที่มีการอธิบายเนื้อหาการเรียน การสอนของครผู ูส้ อนใน Google Site 4.5 การนิเทศติดตามผลการปฏิบัติงานของครูทาให้การปฏิบัติงานมีความสมบูรณ์ และเป็นไปตาม เวลาท่กี าหนด 4.6 มีระบบการทางานเป็นทมี และการพัฒนางานอบา่ งเป็นระบบ ถูกต้อง ตดิ ตามและประเมนิ ผลได้ 5. ผลทเ่ี กิดกบั ชมุ ชน สถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่าง ๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เก่ียวกับ วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจนกิจกรรมท่ีเป็นประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ จนทาให้ เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจท่ีดีต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้จัดกิจกรรมการประชุมผู้ปกครอง ประชุมคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานในแต่ละภาคเรียน เพื่อช้ีแจงนโยบายของโรงเรียน และเพ่ือหาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียน ท้ังพัฒนาอาคารสถานท่ี และ พัฒนาทางวิชาการใหเ้ ปน็ ไปในทางทิศทางเดียวกนั สามารถสรปุ ผลการดาเนนิ งานไดด้ งั น้ี 5.1 เกิดความสัมพนั ธ์ที่ดีกับผ้ปู กครองนักเรยี น และชมุ ชน มกี ารประชมุ ทกุ ภาคเรยี น 5.2 มีกจิ กรรมทางสงั คมในดา้ นตา่ ง ๆ รว่ มกับชมุ ชนอยา่ งสม่าเสมอ 5.3 เปน็ แหล่งเรยี นรทู้ ส่ี ามารถใหบ้ ุคคลภายนอกเขา้ มาศกึ ษาได้ 5.4 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้ทู างเครือข่ายวิชาการ และชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ 5.5 เข้าร่วมเปน็ สมาชิกเครือข่ายแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวิชาชีพทาง Facebook และ Line 5.6 รว่ มการประกวดแขง่ ขันทักษะวชิ าการ ระดบั เขตพื้นท่กี ารศึกษาและระดบั ชาติ ปีการศกึ ษา 2562 5.7 รว่ มการประกวดแขง่ ขนั การออกแบบนวตั กรรม เทคโนโลยพี ้นื ฐานวศิ วกรรม และพลังงาน สะอาด “Thailand Green Mech Contest 2019 ” ระดบั ชาติ 5.8 ร่วมการประกวดแขง่ ขนั การออกแบบนวัตกรรม เทคโนโลยพี ื้นฐานวศิ วกรรม และพลงั งาน สะอาด “World Green Mech Contest 2019 ” ระดับนานาชาติ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เปน็ รายบุคคล ปกี ารศึกษา 2563 6 5.9 โรงเรยี นให้บริการแหลง่ เรยี นรู้แก่ชมุ ชนในด้านตา่ ง ๆ รวมทง้ั ส่งเสริม สนบั สนุนใหช้ มุ ชนมคี วาม เข้มแข็ง อกี ท้ังชมุ ชนยงั ให้ความรว่ มมือและสนบั สนนุ กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนด้วยดี 5.10 ชุมชนใหค้ วามรว่ มมือและสนบั สนุนกจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี นด้วยดี งานท่ีได้รบั มอบหมาย 1. ปฏิบตั ิหน้าทคี่ รูทป่ี รกึ ษานักเรียนระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4/12 2. ปฏิบตั หิ นา้ ที่เจา้ หนา้ ท่ศี นู ยส์ ะเตม็ ศึกษา โรงเรียนสระแก้ว 3. ปฏิบัติหน้าทผ่ี ชู้ ่วยกากบั กองลกู เสอื โรงเรียนสระแกว้ 4. ปฏิบัติหนา้ ทอ่ี ่ืนๆ ตามคาสัง่ ของโรงเรียน

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เปน็ รายบุคคล ปีการศกึ ษา 2563 7 ส่วนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ดา้ นท่ี 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏบิ ัติงานในหนา้ ที่ รายการพจิ ารณาตนเอง ระดบั ความรู้ มมี าก ปานกลาง มนี ้อย 1. เน้อื หา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ท่ีสอน  2. วิธสี อน ถ่ายทอดความรเู้ ชิงเนอ้ื หา กจิ กรรม บรบิ ท เป้าหมายการเรียนรู้ ความรู้  พนื้ ฐาน การปรับพน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรียนรขู้ องผเู้ รียน 3. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้  4. หลกั สตู ร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมนิ และแนวทางการเรียนร้ใู น  แตล่ ะเนื้อหา 5. พื้นฐานการศกึ ษา หลกั การศกึ ษา ปรัชญาการศกึ ษา จติ วิทยาสงั คม นโยบาย  การศกึ ษา จุดมงุ่ หมายการจัดการศึกษาตง้ั แต่ระดบั ชาตจิ นถงึ ระดบั หลักสูตร 6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผเู้ รยี น  7. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจิตวทิ ยาการเรยี นรู้  8. การใชเ้ ทคโนโลยี และสอื่ นวตั กรรมเพอื่ การเรยี นรู้  9. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้  ดา้ นท่ี 2 ทกั ษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดับความสามารถ ทาได้ พอใช้ ไมค่ ่อย รายการพิจารณาตนเอง ดี ไดท้ า  1. การสร้างและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร  2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 3. การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้  4. กลยุทธ์ในการจดั การเรยี นรู้  5. การสรา้ งและการพฒั นาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่ง  เรียนรู้ 6. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี เป็นรายบุคคล ปกี ารศึกษา 2563 8 ด้านท่ี 3 ความเปน็ ครู ระดับความเปน็ ครู รายการพจิ ารณาตนเอง สงู มาก ปานกลาง ยังตอ้ ง ปรบั ปรงุ 1. ยดึ มั่น ผกู พนั ศรทั ธาในวิชาชพี และทมุ่ เทเพื่อการเรียนรูข้ องผ้เู รยี น  2. มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และปฏบิ ตั ิตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดแี ก่ผู้เรยี น  ทั้งกาย วาจา และจติ ใจ ดารงตนให้เปน็ ที่เคารพ ศรัทธา และ น่าเช่ือถอื ท้ังใน และนอกสถานศึกษา 3. ปฏิบตั ติ นตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู  4. มวี ินยั และการรกั ษาวนิ ัย  5. เป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง  ให้มีความรู้ความชานาญในวิชาชีพเพิ่มข้นึ 6. ปฏิบตั ติ นโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้  7. มีทศั นคติทดี่ ตี ่อบ้านเมือง  ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเนน้ ของ สพฐ. รายการศกั ยภาพผเู้ รียนตามจดุ เน้น ระดับศกั ยภาพ สงู มาก ปานกลาง ยังตอ้ ง 1. ด้านอ่านออก อา่ นคลอ่ ง เขยี นได้ เขียนคล่อง 2. ดา้ นคดิ เลขเปน็ คิดเลขคลอ่ ง ปรบั ปรุง 3. ดา้ นการคิดข้ันพืน้ ฐาน    4. ดา้ นการคดิ ข้ันสงู  5. ด้านการส่ือสารอย่างสรา้ งสรรคต์ ามชว่ งวัย  6. ดา้ นการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)  7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยเี พอื่ การเรยี นรู้  8. ดา้ นการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง  9. ด้านใฝ่เรยี นรู้  10. ด้านใฝด่ ี  11. ดา้ นทกั ษะชีวิต  12. ดา้ นอยู่อยา่ งพอเพยี ง มุง่ มนั่ ในการศึกษาและการทางาน 

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพเป็นรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 9 ตอนท่ี 3 ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบนั ครุ พุ ัฒนา ระดบั ศกั ยภาพ รายการศกั ยภาพผเู้ รยี นตามจดุ เน้น สูงมาก ปานกลาง ยังตอ้ ง ปรบั ปรุง 1 การสอนในศตวรรษที่ 21  2 การแกปญหาผูเรียน  3 จติ วิทยาการแนะแนว/จติ วิทยาการจัดการเรียนรู้  4 การจดั การช้ันเรยี น  5 การวจิ ยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแหง่ การเรยี นรูทางวชิ าชพี  6 การพัฒนาหลกั สูตร  7 สะเตม็ ศกึ ษา (STEM Education)  8 การใชสอื่ และเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนรู  9 การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู  10 การออกแบบการเรยี นรู  สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ตอนท่ี 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. อยู่ในระดบั ดี มีการพัฒนาหลักสูตร ออกแบบ การจัดการเรียนรู้ ยึดม่ัน ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และ นา่ เชือ่ ถือทัง้ ใน และนอกสถานศึกษา เปน็ บคุ คลแห่งการเรียนรู้ ปรบั ปรงุ และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง ให้มี ความรคู้ วามชานาญในวชิ าชพี เพิม่ ขน้ึ และปฏบิ ตั ติ นโดยนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. อยู่ในระดับปาน กลาง และในสว่ นท่ีตอ้ งปรบั ปรุง คือ ดา้ นการคดิ ข้ันสูง และดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ตอนท่ี 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา อยู่ ในระดับปานกลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพ่ือพัฒนาความรู้ความสามารถ และนามาปรับใช้ในการจัดการ เรยี นรู้ให้กับนักเรยี นต่อไป

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวิชาชีพเปน็ รายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 1.สมรรถนะหลัก (Core Competency) ส่วน แผนการพัฒ อนั ดบั สมรรถนะ รปู แบบ/วิธกี ารพัฒนา ความสาคญั ระยะเวลาในการ เร่ิมต้น 1 1.3 การพฒั นาตนเอง  ฝึกอบรม 16 พ.ค.2563 31  เรยี นรจู้ ากการปฏิบัติงาน 16 พ.ค.2563 31  ศกึ ษาเพมิ่ เติมดว้ ยตนเอง  ปรกึ ษาผูเ้ ช่ียวชาญ 2 1.1 การม่งุ ผลสมั ฤทธใิ์ นการ  ฝึกอบรม ปฏบิ ัตงิ าน  เรียนรจู้ ากการปฏบิ ตั ิงาน  ศกึ ษาเพ่มิ เติมดว้ ยตนเอง  ปรึกษาผูเ้ ชี่ยวชาญ 3 1.4 การทางานเป็นทีม  ฝึกอบรม 16 พ.ค.2563 31  เรียนรูจ้ ากการปฏบิ ตั ิงาน  ศกึ ษาเพิ่มเติมด้วยตนเอง 4 1.5 จรยิ ธรรม และ  ฝึกอบรม 16 พ.ค.2563 31 จรรยาบรรณวิชาชีพครู  เรียนรู้จากการปฏิบัติงาน

10 นที่ 3 ฒนาตนเอง รพัฒนา แหลง่ ศกึ ษาหรอื การนาไปใชป้ ระโยชน์ สน้ิ สดุ หนว่ ยงาน 1 ม.ี ค.2564 เกิดการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ ติดตามองค์ความรู้ใหม่ๆ ทาง  โรงเรียน วิชาการและวิชาชีพ สามารถสร้างองค์ความรู้และนวัตกรรมในการ 1 ม.ี ค.2564  สพม.7 พัฒนาองค์กรและวิชาชีพสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ สร้างเครอื ขา่ ยการเรยี นรู้  โรงเรียน สามารถวางแผนการกาหนดเป้าหมาย ด้านวิเคราะห์ สังเคราะห์  สพม.7 ภารกิจงาน มีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ให้มีคุณภาพ ถูกต้อง ครบถ้วนสมบูรณ์ ตลอดจนสามารถติดตามประเมินผลการ ปฏิบัติงานและพัฒนาการปฏิบัติงานให้มีประสิทธิภาพอย่างต่อเน่ือง เพือ่ ใหง้ านประสบความสาเร็จ 1 มี.ค.2564  โรงเรยี น เกิดความร่วมมือ ช่วยเหลือและสนับสนุนเพื่อนร่วมงาน มีการ  สพม.7 เสริมแรงให้กาลังใจเพื่อนร่วมงาน ตลอดจนสามารถปรับตัวเข้ากับ กลุ่มคนหรือสถานการณ์ท่ีหลากหลาย อีกท้ังสามารถแสดงบทบาท ผู้นาหรือผู้ตามและเข้าไปมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการพัฒนาการจัด การศกึ ษาใหบ้ รรลุผลสาเรจ็ ตามเป้าหมาย 1 ม.ี ค.2564  โรงเรียน เกิดความรักและศรัทธา ในวิชาชีพ มีวินัย และความรับผิดชอบใน  สพม.7

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี เป็นรายบคุ คล ปีการศึกษา 2563 อันดบั สมรรถนะ รปู แบบ/วธิ กี ารพฒั นา ระยะเวลาในการ ความสาคญั  ศกึ ษาเพม่ิ เติมด้วยตนเอง เร่มิ ตน้ 5 1.2 การบรกิ ารท่ีดี  ฝกึ อบรม 16 พ.ค.2563 31  เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ตั ิงาน  ศึกษาเพม่ิ เติมด้วยตนเอง 2.สมรรถนะประจาสายงาน (Functional Competency) อนั ดบั สมรรถนะ รปู แบบ/วิธกี ารพฒั นา ระยะเวลาในการ ความสาคญั เริม่ ต้น 16 พ.ค.2563 31 1 2.1 การบริหารจดั การ  ฝกึ อบรม หลกั สูตรและการจดั การ  เรยี นรู้จากการปฏบิ ตั ิงาน เรยี นรู้ (Curriculum and  ศึกษาเพมิ่ เติมด้วยตนเอง Learning Management)  ปรึกษาผเู้ ชยี่ วชาญ 2 2.3 การบริหารจัดการช้ัน  ฝกึ อบรม 16 พ.ค.2563 31 เรียน  เรียนรู้จากการปฏบิ ัตงิ าน (Classroom Management)  ศกึ ษาเพม่ิ เติมดว้ ยตนเอง 3 2.2 การพัฒนาผู้เรยี น  ฝกึ อบรม 16 พ.ค.2563 31 (Student Development)  เรยี นรจู้ ากการปฏบิ ัตงิ าน  ศึกษาเพิ่มเติมด้วยตนเอง

11 รพฒั นา แหลง่ ศกึ ษาหรอื การนาไปใชป้ ระโยชน์ สน้ิ สุด หนว่ ยงาน วิชาชีพสมารถดารงชีวิตอย่างเหมาะสมและประพฤติปฏิบัติตน เป็น แบบอย่างทีด่ ี 1 มี.ค.2564  โรงเรียน เกิดความตั้งใจและเต็มใจในการให้บริการและสามารถปรับปรุง  สพม.7 ระบบบริการใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ รพัฒนา แหลง่ ศกึ ษาหรอื การนาไปใชป้ ระโยชน์ สน้ิ สุด หนว่ ยงาน 1 ม.ี ค.2564 สามารถสร้างและพัฒนาหลักสูตร ออกแบบการเรียนรู้อยา่ งสอดคล้อง  โรงเรยี น และเป็นระบบ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ใช้และพัฒนาสื่อ  สพม.7 นวัตกรรมเทคโนโลยี และการวัดประเมินผล การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนา ผเู้ รยี นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสิทธิผลสงู สุด 1 มี.ค.2564  โรงเรยี น สามารถจัดบรรยากาศการเรียนรู้ จัดทาข้อมูลสารสนเทศและเอกสาร  สพม.7 ประจาชั้นเรียน/ประจาวิชา การกากับดูแลชั้นเรียนรายชั้น/รายวิชา เพือ่ ส่งเสริมการเรยี นรู้อย่างมคี วามสุข และความปลอดภัยของผู้เรียน 1 ม.ี ค.2564  โรงเรยี น สามารถปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม พัฒนาทักษะชีวิต สุขภาพกาย  สพม.7 และสุขภาพจิต ความเป็นประชาธิปไตย ความภูมิใจในความเป็นไทย การจัดระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รียนเพือ่ พัฒนาผเู้ รียนให้มคี ุณภาพ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวิชาชีพเปน็ รายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 อันดบั สมรรถนะ รปู แบบ/วิธกี ารพัฒนา ระยะเวลาในการ ความสาคญั เร่มิ ต้น 2.4 การวิเคราะห์ สังเคราะห์  ฝึกอบรม 16 พ.ค.2563 31 4 และการวจิ ัยเพอ่ื พฒั นา  เรยี นรู้จากการปฏบิ ตั ิงาน ผ้เู รยี น(Analysis &  ศกึ ษาเพิม่ เติมด้วยตนเอง 16 พ.ค.2563 31 5 Synthesis & Classroom  ปรึกษาผ้เู ชย่ี วชาญ Research) 2.5 ภาวะผู้นาครู  ฝึกอบรม (Teacher Leadership)  เรียนรู้จากการปฏบิ ตั งิ าน  ศกึ ษาเพมิ่ เติมด้วยตนเอง 6 2.6 การสร้างความสมั พันธ์  ฝึกอบรม 16 พ.ค.2563 31 และความรว่ มมอื กบั ชุมชน  เรยี นรู้จากการปฏิบัติงาน เพอ่ื การจัดการเรียนรู้  ศกึ ษาเพม่ิ เติมด้วยตนเอง (Relationship &  ปรกึ ษาผู้เช่ยี วชาญ Collaborative for Learning)

12 รพัฒนา แหลง่ ศกึ ษาหรอื การนาไปใชป้ ระโยชน์ สนิ้ สดุ หนว่ ยงาน 1 มี.ค.2564 สามารถทาความเข้าใจ แยกประเด็นเป็นส่วนย่อย รวบรวม ประมวล  โรงเรยี น หาข้อสรุปอย่างมีระบบและนาไปใช้ในการวิจัยเพ่ือพัฒนาผู้เรียน  สพม.7 รวมทั้งสามารถวิเคราะห์องค์กรหรืองานในภาพรวมและดาเนินการ แก้ปัญหา เพอ่ื พฒั นางานอยา่ งเปน็ ระบบ 1 มี.ค.2564  โรงเรยี น เกิดวุฒิภาวะความเป็นผู้ใหญ่ท่ีเหมาะสมกับความเป็นครูสามารถ  สพม.7 สนทนาอย่างสร้างสรรค์ เป็นบุคคลแห่งการเปลี่ยนแปลง สามารถ ปฏิบัตงิ านอย่างไตร่ตรองและมุ่งพัฒนาผลสมั ฤทธิผ์ ูเ้ รียนใหม้ คี ุณภาพ 1 มี.ค.2564  โรงเรยี น  สพม.7 เกิดการสรา้ งความสมั พันธแ์ ละความร่วมมอื กบั ชุมชนเพ่อื การจัดการ เรียนร้แู ละสามารถสร้างเครือขา่ ยความร่วมมือเพ่อื การจดั การเรยี นรู้

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชีพเป็นรายบุคคล ปีการศึกษา 2563 13 3. ระยะเวลาในการพฒั นา เริ่มต้น 16 พฤษภาคม 2563 สิ้นสุด 31 มีนาคม 2564 4. การขอรบั การสนับสนนุ จากหน่วยงาน ขอรบั การสนบั สนนุ ด้านงบประมาณสว่ นบคุ คล 5. ประโยชนท์ คี่ าดวา่ จะไดร้ ับ 5.1 ผลลพั ธท์ ค่ี าดหวงั ด้านความรู้ : เกิดการเรียนรู้ นาไผลการพัฒนาสู่การเปลี่ยนแปลงผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และนาประสบการณ์เข้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่เพ่ือนร่วมวิชาชีพ จนเกิดองค์ความร้ทู ไี่ ดจ้ ากการเข้าร่วมชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชีพไปใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน ทักษะ : มีความสามารถบูรณาการความรู้สู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนได้เต็มตาม ศกั ยภาพ สร้างนวัตกรรมจากการปฏิบัตทิ สี่ ่งผลตอ่ คณุ ภาพของผู้เรียน และสร้างนวัตกรรมทไี่ ดจ้ ากการเขา้ รว่ ม ในชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวิชาชพี และพัฒนานวัตกรรมให้เป็นต้นแบบการเรียนรูแ้ กเ่ พอ่ื นรว่ มวชิ าชีพ ความเปน็ ครู : ดารงชวี ิตอยา่ งมวี นิ ัย มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี โดยการเปน็ ผ้ทู ี่มี วินัย ตรงต่อเวลา ปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับ กติกาของสังคม มีความประพฤติท่ีเป็นแบบอย่างท่ีดีทั้งทาง กาย แต่งกายเหมาะสมกับกาลเทศะ มีมารยาท และเป็นมิตรกับลูกศิษย์ ตามบทบาทและสถานการณ์ ทางวาจา สุภาพ จริงใจและสร้างสรรค์ ท่ีก่อให้เกิดกาลังใจ และเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่น และทางใจ มีความเมตตา กรุณา กตัญญูกตเวที ซื่อสัตย์สุจริต มีความเป็นกัลยาณมิตร อดทน มีอุดมการณ์เพ่ือส่วนรวม ตลอดจนดารงชีวิตอย่าง เหมาะสมกับฐานะ และมีความรักศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ เข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชพี สร้างเครือข่ายชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี สรา้ งวัฒนธรรมทางการเรียนรู้ในสถานศึกษาและเป็นผู้นาการ เปล่ียนแปลงต่อวงการวิชาชีพ 5.2 ผลการนาไปใชใ้ นการพฒั นางาน ทาใหม้ แี ผนการจดั การเรียนรูใ้ นเนน้ ผู้เรียนปฏิบัติ (Active Learning) มงุ่ เน้นใหน้ ักเรียนได้ เรียนรู้ผ่านการลงมือทากิจกรรมด้วยตนเอง ร่วมกบั สอื่ เทคโนโลยีการเรยี นการสอน และแหลง่ เรียนรทู้ ่คี รไู ด้ รวบรวมไว้ รวมถงึ การใชก้ ระบวนการ PLC และการวจิ ัยในชนั้ เรียน มาปรบั ปรงุ แก้ไข และพฒั นา การเรยี นรู้ ของผ้เู รยี น ลงชือ่ ................................................. ( นางสาวสายร้งุ ทองสูง ) ผูจ้ ดั ทาแผนพัฒนาตนเอง

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพเป็นรายบุคคล ปีการศกึ ษา 2563 14 ความเหน็ ของรองผ้อู านวยการกลมุ่ บรหิ ารงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ....................................................... (นายชวนะชยั เพชรพริ ุณ) รองผอู้ านวยการกลุ่มบรหิ ารงานบุคคล ความเห็นของผบู้ ังคบั บญั ชา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ........................................................ ( นางจฑุ ามาส เทพหสั ดิน ณ อยุธยา ) ผู้อานวยการโรงเรียนสระแก้ว

แผนพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี เปน็ รายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563 15 6. ประวตั ิการเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ 1 ปี ทผ่ี ่านมา) ลาดบั เรอื่ ง หน่วยงาน จานวน หมาย ที่ ชว่ั โมง เหตุ 1 อบรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตนตาม โรงเรียนสระแก้ว 8 ร ะ เบี ย บ ข อ ง ท า ง ร า ช ก า ร ข อ ง ข้ า ร า ช ก า ร ค รู แ ล ะ 8 บุคลากรทางการศึกษา ตามโครงการยกระดับคุณภาพ มาตรฐานครู/บุคลากร ให้มีคุณลักษณะตามมาตรฐาน จรรยาบรรณ สู่มาตรฐานสากล 2 คณ ะกรรมการดาเนิ น งานจัดกิจกรรมสัปดาห์ โรงเรียนสระแก้ว วิทยาศาสตร์เนื่องในงานสัปดาห์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ โรงเรียนสระแก้ว 3 อบรมการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียน โรงเรียนสระแกว้ 8 สระแกว้ ปกี ารศกึ ษา 2562 4 อ บ รม แ น วท างก ารจั ด ก ารเรีย น รู้ใน โรงเรีย น โรงเรยี นสระแก้ว 8 มาตรฐานสากลสู่ Thailand 4.0 5 อบรมแนวทางการประเมินให้ข้าราชการครูและ โรงเรยี นสระแกว้ 8 บุคลากรทางการศึกษาให้มีวิทยฐานะและเลื่อนวิทย ฐานะตามหลักเกณฑ์ ว21/2560 และชุมชนแห่งการ เรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) 6 คณะกรรมการประเมินผลงานนักเรียน การนาเสนอ โรงเรียนสระแกว้ 8 ผ ล งาน ราย วิช าก ารศึ ก ษ าค้ น ค ว้าด้ วย ต น เอ ง (Independent Study) 7 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทอง ส านั ก งาน เขต พ้ื น ที่ 8 ชนะเลิศ กิจกรรม การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ การศึกษามัธยม ศึกษา ประเภททดลอง ระดบั ชั้น ม.4 - ม.6 เขต 7 8 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญ ทองรอง ส านั ก งาน เขต พ้ื น ที่ 8 ชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การประกวดผลงาน การศึกษามัธยม ศึกษา สิ่งประดษิ ฐ์ทางวิทยาศาสตร์ ระดบั ชน้ั ม.1 - ม.3 เขต 7

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เป็นรายบคุ คล ปีการศกึ ษา 2563 16 ลาดบั เรอื่ ง หน่วยงาน จานวน หมาย ที่ ชัว่ โมง เหตุ 9 อบรมค่ายนวัตกรรมการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ สานักงานศึกษาธิการ 8 เทคโนโลยี \"สระแก้ว 4.0\" บูรณาการความรู้ด้วย จงั หวดั สระแก้ว STEM EDUCATION) 10 ครูที่ปรึกษาโครงงานเนื่องในงานประชุมวิชาการ ศูนย์แม่ข่ายห้องเรียน 8 นักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ พิ เศ ษ วิท ย าศ าส ต ร์ เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม ภาคตะวันออก ประจาปี ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ 2562 เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม ภ า ค ตะวนั ออก 11 ครูผู้ควบคุมนักเรียนเข้าร่วมโครงการปฐมนิเทศ ศูนย์แม่ข่ายห้องเรียน 8 ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี พิ เศ ษ วิท ย าศ าส ต ร์ และส่ิงแวดล้อม ภาคตะวนั ออก ประจาปี 2562 ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ส่ิ ง แ ว ด ล้ อ ม ภ า ค ตะวันออก 12 ถ้วยประทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าโสมสวลี ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 16 กรมหม่ืนสุทธนารีนาถ ผู้ควบคุมทีม ชนะเลิศรางวัล อุ ส า ห ก ร ร ม Champion ระดับ ม.ปลาย ระบบอัตโนมัติควบคุม มหาวิทยาลัยพระจอม ด้วยไมโครบติ Robot for Smart Energy 2019 เกล้าพระนครเหนือ 13 ถ้วยประทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าโสมสวลี ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 16 กรมหมื่นสุทธนารีนาถ ผู้ควบคุมทีม ชนะเลิศรางวัล อุ ส า ห ก ร ร ม Champion ระดับ ม.ปลาย การแข่งขันออกแบบ มหาวิทยาลัยพระจอม นวัตกรรมและเทคโนโลยีพ้ืนฐานวิศวกรรม (Green เกล้าพระนครเหนือ Mech Contest 2019)

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เป็นรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 17 ลาดบั เรอื่ ง หน่วยงาน จานวน หมาย ท่ี ชัว่ โมง เหตุ 14 ถ้วยประทานพระเจ้าวรวงศ์เธอ พระองค์เจ้าโสมสวลี ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 16 กรมหม่ืนสุทธนารีนาถ ผู้ควบคุมทีม ชนะเลิศรางวัล อุ ส า ห ก ร ร ม Champion ระดั บ ม .ต้ น การแ ข่งขัน ออกแ บ บ มหาวิทยาลัยพระจอม นวตั กรรมและเทคโนโลยีพืน้ ฐานวิศวกรรม เกล้าพระนครเหนอื 15 ผู้ค วบ คุ ม ที ม Innovation in the Application of ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 8 Science ระดับ ม.ต้น การแข่งขันออกแบบนวัตกรรม อุ ส า ห ก ร ร ม และเทคโนโลยีพ้ืนฐานวิศวกรรม (Green Mech มหาวิทยาลัยพระจอม Contest 2019) เกลา้ พระนครเหนือ 16 ผู้ควบคุมทีม รองชนะเลิศรางวัลอันดับ 2 (3rd Place) ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 8 ระดับ ม.ปลาย การแข่งขันออกแบบนวัตกรรมและ อุ ส า ห ก ร ร ม เทคโนโลยีพื้นฐานวิศวกรรม (Green Mech Contest มหาวิทยาลัยพระจอม 2019) เกล้าพระนครเหนือ 17 ผู้ควบคุมทีม ชนะเลิศรางวัล Innovation in the ค ณ ะ ค รุ ศ า ส ต ร์ 8 Application of science ระดับ ม.ต้น การแข่งขัน อุ ส า ห ก ร ร ม ออกแบบนวัตกรรมและเทคโนโลยีพ้ืนฐานวิศวกรรม มหาวิทยาลัยพระจอม (Green Mech Contest 2019) เกล้าพระนครเหนอื 18 ครูผู้สอนนักเรียน ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน ส า นั ก ง า น 8 กิจกรรม การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ ประเภท ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ทดลอง ระดบั ชั้น ม.4 - ม.6 การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 19 อบรมครูด้วยระบบทางไกล โครงการบูรณาการสะเต็ม สถาบันส่งเสริมการ 24 ศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น เรื่อง ขนส่งทันใจ ล่ืน สอนวิทยาศาสตร์และ ไถลก็ไมก่ ลัว เทคโนโลยี 20 อบรมครูพี่เลี้ยงด้วยระบบทางไกล โครงการบูรณาการ สถาบันส่งเสริมการ 32 สะเตม็ ศกึ ษา ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย เร่ือง ตรวจ สอนวิทยาศาสตร์และ พันธุ์ทนั ดว่ น เทคโนโลยี

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพเป็นรายบคุ คล ปีการศึกษา 2563 18 ลาดบั เรอ่ื ง หน่วยงาน จานวน หมาย ที่ ชั่วโมง เหตุ 21 อบรมหลักสูตรโอลิมปิก วิชาวิทยาศาสตร์โลกและ โครงการศูนย์โอลิมปิก 16 อวกาศ (ดาราศาสตร์) วชิ าการสอวน. คา่ ย 1 22 เข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันฟิสิกส์เพชรยอดมงกุฎ ครั้ง มลู นิธริ ่มฉัตร 8 ท่ี 7 23 เขา้ ร่วมงาน MWIT Science Fair 2020 โรงเรียนมหิดลวิทยา 16 นุสรณ์ 24 Silver Medal Winner 2019 World GreenMech National Chung 8 Contest (Advisor) Jurnior High School Hsing University and World Forum for GreenMech Promotion 25 Silver Medal Winner 2019 World GreenMech National Chung 8 Contest (Advisor) High School Hsing University and World Forum for GreenMech Promotion

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวชิ าชีพเปน็ รายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 19 เกยี รติบตั รการพฒั นาตนเองปกี ารศกึ ษา 2562

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เป็นรายบุคคล ปีการศึกษา 2563 20 ผลงานระดบั เขต ผลงานระดับชาติ

แผนพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี เปน็ รายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 21 ผลงานระดับชาติ ผลงานระดบั นานาชาติ

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เป็นรายบุคคล ปกี ารศกึ ษา 2563 22 สว่ นที่ 4 ความต้องการในการพัฒนา (กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี) 1. หลกั สตู รใดทที่ า่ นตอ้ งการพฒั นา ลาดบั ท่ี รหสั หลกั สูตร ชอ่ื หลกั สูตร จานวนชัว่ โมง 1 18 ผ่านการอบรมโครงการโรงเรยี นปลอดภัยในประเทศไทย 2 หลกั สตู รการลดความเสย่ี งและการปรบั ตัวรบั การ 24 3 เปลี่ยนแปลง สภาพภมู อิ ากาศ 20 หลกั สตู รการอบรมครูด้วยระบบทางไกล สาหรับครูพ่ี เลี้ยง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หลักสูตรการอบรมครดู ้วยรูปแบบออนไลน์ สาหรับ ครผู ู้สอน ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 2. เพราะเหตใุ ดท่านจงึ ต้องการเข้ารับการพัฒนาในหลกั สตู รนี้ จากการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ทาให้โรงเรียนสระแก้ว ต้องมีการปรับเปล่ียนมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ ตามหลักสูตรโรงเรียนสระแก้ว พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ทาให้มีรายวิชาใหม่เพิ่มขึ้น ซึ่งความสอดคล้องกับการ ขับเคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติ เพื่อเตรียมความพร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับผลระทบจากการปเลี่ยนแปลง ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม การบูรณาการศาสตร์หลายแขนงเข้าด้วยกัน ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ตามมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวช้ีวัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ตามหลักสูตรโรงเรียนสระแก้ว พุทธศักราช 2561 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561) ซึ่งครูผู้สอนยังขาด ความเข้าใจในเนื้อหาและความมุ่งหมายของหลักสูตร ซึ่งอาจทาให้การเรียนการสอนไม่ประสบความสาเร็จท่ี ความมุ่งหวังของหลักสูตร การถอดเน้ือหาสู่การปฏิบัติ การจัดกิจกรรมท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญผ่านกิจกรรม การปฏิบัติจริง (Active Learning) อีกท้ังยังขาดสื่อการเรียนการสอนท่ีมีประสิทธิภาพและหลากหลาย เพียงพอตอ่ ผู้เรยี น ดงั น้ันจงึ ต้องการเข้ารบั การพัฒนาหลักสตู รตามขอ้ 1 เพื่อนามาออกแบบการจัดการเรียนรู้ และการประเมินผลท่ีมีคุณภาพ ประสิทธภิ าพ และสอดคล้องกับกรอบยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี, แผนการศึกษา ชาติ, นโยบายศธ. และนโยบาย สพฐ. อีกท้ังยังสอดคล้องกับพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา การสร้าง ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC) และการพฒั นาครูทงั้ ระบบท่ีเชื่อมโยงกบั การเลอ่ื นวทิ ยฐานะ

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชพี เปน็ รายบคุ คล ปกี ารศึกษา 2563 23 3. ท่านคาดหวงั สงิ่ ใดจากการเข้ารับการพฒั นาในหลกั สตู รนี้ ด้านความรู้ 1. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ใน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน การงานพื้นฐานอาชีพ เพ่ือพัฒนาหลักสูตร แล้วใช้เป็นข้อสนเทศใน การจดั ทาคาอธิบายรายวิชาทีข่ า้ พเจ้าปฏบิ ตั ิการสอน 2. การจัดการเรยี นรู้ 2.1 การออกแบบหน่วยการเรยี นรใู้ ห้เหมาะสม 2.2 การจัดทาแผนนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ มี การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ตลอดจนวิธีการบันทึกหลงั สอนใหส้ อดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 2.3 ประมวลความรู้ในประเด็นกลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ท้ังน้ีจักได้ใช้เป็นแนวทางในการ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ทีข่ า้ พเจ้าปฏิบัตกิ ารสอน 3. การสร้างและการพฒั นา ส่อื นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ 4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ คัดสรรและพัฒนาเครื่องมือวัดผล ในการพัฒนากิจกรรมการ เรยี นรู้ ตามพิสัย ทัง้ 3 ดา้ น คอื พุทธิพสิ ัย จติ พสิ ัย และทักษะพิสยั ซง่ึ ประกอบดว้ ยแบบประเมินท่หี ลากหลาย 5. การวิจยั เพอ่ื พัฒนาการเรยี นรู้ ด้านทักษะ 1. ดา้ นการบริหารจัดการชั้นเรียน 1.1 ความรู้การบริหารจัดการชั้นเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ วิชาที่ข้าพเจ้า ปฏิบัติการสอน ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ มีความปลอดภัยและมีความสุข ตลอดจน สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนเกิดกระบวนการคดิ มีทักษะชวี ิตและทกั ษะการทางาน 1.2 ความรู้การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น 1.3 การจัดทาข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจาวิชา อย่างเป็นระบบถูกต้องและเป็นปัจจุบัน ตลอดจนใชข้ ้อมูลสารสนเทศในการเสริมสรา้ งและพฒั นาผเู้ รียน ด้านความเปน็ ครู 1. ดา้ นการพฒั นาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี 1.1 การพฒั นาตนเอง และพฒั นาการจดั การเรียนรูท้ ่สี อดคล้องกับสภาพการปฏบิ ัติงาน 1.2 ข้อสนเทศในการขอมีและเล่ือนวิทยฐานะ ผ่านการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

แผนพฒั นาตนเองและพฒั นาวิชาชีพเป็นรายบคุ คล ปกี ารศกึ ษา 2563 24 4. ท่านจะนาความรจู้ ากหลกั สตู รไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร 1. ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตรไปใช้ในการจัดทาและพัฒนาหลักสูตรรายวิชา กลุ่มสาระ การเรียนรู้วิยาศาสตร์และเทคโนโลยี ท่ีข้าพเจ้าปฏิบัติการสอน โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ และ ตัวช้ีวัดเพื่อจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมถึงประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชว้ี ดั 2. ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตร ไปใช้ในการจัดทาและพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ ที่ สอดคล้องกับคาอธิบายรายวิชา ธรรมชาติของสาระการงานพ้ืนฐานอาชีพและเทคโนโลยี โดยจะไดน้ ารูปแบบ การจัดการเรียนรู้ ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี และการวัดและประเมินผลมาจากการพัฒนาตนเองตามหลักสูตร มาเป็นข้อมูลสารสนเทศในการจดั การเรียนรู้ 3. ข้าพเจ้าจะนาองค์ความรู้จากหลักสูตร มาใช้ในการจัดกิจกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียนการงานพื้นฐาน อาชีพ และเทคโนโลยี ให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั สมรรถนะสาคญั และ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ โดยไมฝ่ ืนธรรมชาติผ้เู รียนและเต็มตามศกั ยภาพของผเู้ รยี นตอ่ ไป 4. ข้าพเจ้าจะนาความรู้และทักษะท่ีได้รับการพัฒนาระหว่างการฝึกอบรมไปประยุกต์ใช้ในการ ปฏิบัติงานจริงในห้องเรียนของตนเอง โดยเสนอผลปฏิบัติตามแผนการจัดกิจกรรม แบบคู่ Buddy ผ่านระบบ ออนไลน์ (Line/Facebook) เพ่ือร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนร่วมวิชาชีพในอันท่ีจะปรับปรุงการเรียนรู้ และ การปฏิบัตงิ านอย่างตอ่ เนอ่ื งตอ่ ไป

โรงเรยี นสระแกว้ สำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำมธั ยมศกึ ษำ เขต 7