แผนเกษตรผสมผสาน

1 แบบฟอร์มแผนการจดั ประสบการณ์ แบบที่ 1 กิจกรรมประชมุ วชิ าการถอดบทเรียนการจัดการเรียนรแู้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐาน มหาวทิ ยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

2 1. การจดั การเรียนรแู้ บบปรากฏการณเ์ ปน็ ฐานตามแนวคิดSTEAM Educationโดยใช้กระบวนการวฎั จกั รการสืบเสาะ แผนการจดั การเรียนรู้ สัปดาหท์ .่ี .....วนั ที่........................................... ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ เรือ่ ง เกษตรผสมผสาน ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ เครอื่ งมอื คือแบบสงั เกต 1. อธบิ ายความหมายของ 1.ชมปรากฏการณป์ ัญหา .เกษตรผสมผสาน ชั่วโมงที่ 1 ทฤษฎใี หมไ่ ด้ (K) เป็นสถานการณ์เกิดขน้ึ ขน้ั ท่ี 1 กระตนุ้ ความสนใจ(Engagement) 1.ภาพนิง่ หรือชม 1. แบบประเมนิ สมรรถนะ 2. บอกจดุ มงุ่ หมายและ จรงิ ในชีวิตประจำวัน 1.นำรูปภาพที่เกย่ี วกับพระราชกรณียกิจของ คลิปวดิ ีโอ(T) สำคัญของผ้เู รียน ความสำคัญของเกษตร 2. ตง้ั คำถาม พระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว ภูมิพลอดลุ ยเดช เกย่ี วกับเรอ่ื ง 2. แบบประเมนิ คุณลกั ษณะ ผสมผสานได้ (K) 3. การคาดคะเน รัชการที่ 9 ท่ที รงเสด็จเย่ยี มเกษตรกรแจกให้ เกษตรผสมผสาน อันพงึ ประสงค์ 3. นำความรู้เรอ่ื งเกษตร 4. สังเกต ผเู้ รยี นคนละภาพแลว้ แลกเปลย่ี นกนั ดู 2. หนงั สอื อ่าน 3. แบบประเมนิ พฤตกิ รรม เกษตรผสมผสานมา 5.อธบิ ายและนำเสนอ 2. ผ้เู รียนรว่ มกนั สนทนาแสดงความคิดเห็นใน เพ่มิ เตมิ เกษตร การทำงานกลมุ่ ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั 6.การแสวงหาความรู้ ประเด็นเกี่ยวกับภาพ ทฤษฎีใหม่ตาม 4. แบบทดสอบ ได้ (P) 7.ลงมือปฎบิ ัติการปลกู 2. ผ้เู รียนตงั้ คำถามย่อยๆ เก่ียวกับเรอ่ื งเกษตร แนวพระราชดำริ 4. เห็นคุณคา่ และประโยชน์ พืช ผสมผสาน(S)เช่น รัชกาลท่ี 9 ของเกษตรเกษตรผสมผสาน - เกษตรผสมผสาน คือ อะไร 3. ภาพท่เี กี่ยวกบั (A) - ใครเคยเห็นเมลด็ พชื มาก่อนบา้ ง พระราชกรณียกจิ - นักเรียนรจู้ กั เมลด็ ของอะไรบ้าง ขอพระบาทสมเด็จ - เมล็ดของพชื มีประโยชนอ์ ยา่ งไร พระเจ้าอยหู่ ัวภมู ิ - วันน้ผี ู้เรียนเตรียมเมลด็ พันธ์ุอะไรมาบ้าง เมลด็ พลอดุลยเดช พันธทุ์ ี่ดีมีลกั ษณะอยา่ งไร รชั กาลท่ี 9 ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

3 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ เครื่องมือ คือแบบสงั เกต - เมลด็ พันธแ์ุ ตล่ ะชนดิ มคี วามแตกตา่ งกนั หรอื ไม่ - การปลกู พชื ด้วยเมลด็ ไดห้ รือไม่ เพราะอะไร ครบู นั ทกึ คำถามของเดก็ ทั้งหมดลงกระดาน หรอื กระดาษชารท์ 3. ผ้เู รยี นร่วมกันเลือกคำถามวา่ เกษตร ผสมผสานควรปลกู พืชชนดิ ใดบ้าง ซงึ่ เป็นปัญหา ท่ีพบบ่อยในชวี ิตประจำวัน(S) ครูบันทึกคำถาม ของเด็กท่เี ลอื กลงกระดาน ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรยี น “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

4 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ เคร่อื งมอื คอื แบบสงั เกต ชัว่ โมงที่ 2 ขัน้ ท่ี 2 สำรวจและค้นหา(Exploration) 1. ผูเ้ รยี นร่วมกนั เสนอความรู้และประสบการณ์ เดิมทเ่ี กยี่ วขอ้ งกับคำถามว่า เกษตรผสมผสาน ครบู ันทกึ คำพดู ของเด็กทงั้ หมดลงกระดาน 2. ผู้เรียนร่วมกนั ทบทวนคำถามว่าเกษตร ผสมผสานคืออะไร 3. ผเู้ รียนชว่ ยกันทำนาย(คาดคะเนคำตอบ/หรอื เดาคำตอบ) ประกอบด้วยสง่ิ ที่รูแ้ ละไม่รู้ซง่ึ ยัง แกป้ ญั หาไม่ได้เชน่ การใช้ระยะเวลาในการ เจริญเติบโตของพชื แตล่ ะชนดิ ครบู ันทึกคำพดู ของผเู้ รยี น 4. ผู้เรียนร่วมกนั วางแผนสำรวจตรวจสอบ 5.หนงั สือหรือ สืบคน้ ความรู้ท่เี ปน็ คำตอบ(E) อินเตอรเ์ น็ต(T) 4.1 หนังสือหรืออนิ เตอรเ์ น็ต(T) กำหนด ระยะเวลาการสืบค้น(M) คอื การใชร้ ะยะเวลาใน การเจรญิ เตบิ โตของพชื แต่ละชนิด 4.2 ผู้เรียนเขียนขั้นตอน(กระบวนการ) 6.เมล็ดพืชผกั สวน - การออกแบบแปลงผกั ครวั เชน่ เมลด็ ผัก - การสรรหาพันธ์ุพชื สลัด ผกั ชี - การเตรยี มดนิ กวางต้งุ คะน้า ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

5 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ส่อื การประเมินผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ถว่ั ฝกั ยาว เปน็ ตน้ เครือ่ งมือ คอื แบบสงั เกต - หลกั การคดั เลอื กเมลด็ พันธ์ุ - การเกบ็ รกั ษาเมล็ดพนั ธ์ุ – การทดสอบหาเปอร์เซน็ ต์ความงอกโดยวิธี ต่าง ๆ - การเก็บรกั ษาเมลด็ พนั ธุ์ 4.3 ผู้เรยี นแตล่ ะกลุ่มเขยี นบันทึกสรุปเนื้อหา เพอื่ นำเสนอหน้าช้ันเรยี นในการเรยี นครัง้ ต่อไป 4.4 ผเู้ รียนและครูผสู้ อนร่วมกนั อภปิ รายสรุป เนือ้ หา 4.5 ผเู้ รียนวาดภาพขั้นตอนการทำเกษตร ผสมผสาน(A) ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวชิ าการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ 6 สอ่ื การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ เครื่องมือ คือแบบสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ชวั่ โมงท่ี 3 7. ดินสำหรับ ขั้นที่ 3 อธบิ ายความรู้(Explanation) เพาะปลูก 1. ผูเ้ รยี นร่วมกบั อธิบายขอ้ มูลเกยี่ วกบั คำถาม 8. ป๋ยุ ทีใ่ ชใ้ นการ การคาดคะเน ข้นั ตอนการทำแปลงผักเกษตร เพาะปลูก ผสมผสาน 9. ช้อนปลกู 2.ผ้เู รียนรว่ มกนั สำรวจความพรอ้ มของวสั ดุ 10. บัวรดน้ำ อุปกรณท์ ใี่ ช้ในการเพาะเมลด็ ทีใ่ ห้นักเรยี น 11. ใบงาน จดั เตรียม หากมไี มค่ รบถ้วนครผู ูส้ อนจดั หา เพิ่มเตมิ เพือ่ ให้สามารถจดั การเรยี นรู้ได้ 3. ครผู สู้ อนสาธติ พร้อมทง้ั อธิบายขั้นตอนและ วิธกี ารเพาะเมลด็ ให้ผู้เรียนดู 5 ชนิด ได้แก่ คะนา้ ผักกวางตุ้ง ผกั สลดั ฯลฯ 4.ใหผ้ เู้ รียนเข้ากลุ่มตามท่ีจัดไว้ แลว้ ร่วมกัน ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

7 จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ สอื่ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคญั สาระที่ควรเรียนรู้ เครื่องมอื คือแบบสงั เกต เตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์ทใ่ี ชใ้ นการเพาะเมล็ดตามใบ งาน เร่อื งการเพาะเมลด็ แล้วทดลองเพาะเมลด็ กลุม่ ละ 5 ชนดิ พร้อมทั้งจดบันทึกขั้นตอน การปฏิบตั ไิ ว้เพ่อื รายงานผล 5. โดยในขณะท่ผี ู้เรยี นปฏิบตั ิกิจกรรมครูผสู้ อน คอยแนะนำ และสังเกตการทำงาน โดยเน้น พฤตกิ รรมการทำงานกลุม่ ความเป็นระเบยี บ เรยี บร้อยในการปฏิบตั ิงาน ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 8 สื่อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ เคร่ืองมอื คือแบบสงั เกต กระบวนการจดั การเรียนรู้ ชว่ั โมงที่ 4 ขั้นท่ี 4 ขยายความเขา้ ใจ(Elaboration) เดก็ ๆนำเสนอผลงานวาดภาพข้นั ตอนการทำ เกษตรผสมผสาน(A) ร่วมกนั อภิปรายความรู้ เพิ่มเตมิ และ ครใู ห้ขอ้ เสนอแนะ ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล(Evaluation) 1.สนทนาทบทวนลำดบั การแสวงหาความรู้ 1.1 ปรากฏการณ์ปญั หาเป็นสถานการณ์ เกดิ ขน้ึ จริงในชีวิตประจำวนั (S) 1.2 คำถามว่า - พืชชนิดใดท่ปี ลูกในทอ้ งถ่ินของเรา - นกั เรียนเคยปลูกพืชอะไรบ้าง ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วชิ าการถอดบทเรยี น “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณ์เป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

9 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สื่อ การประเมินผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ เครอ่ื งมือ คือแบบสงั เกต - ท่บี ้านของนกั เรียนปลูกอะไรบ้าง - ในฤดูน้ีเราควรปลูกพชื ชนิดใด - พชื ชนิดใดใชใ้ บปรงุ เปน็ อาหารไดบ้ ้าง 1.3 วางแผนสำรวจตรวจสอบ สบื ค้นความรู้ ทีเ่ ปน็ คำตอบ(E) - ใหน้ ักเรยี นเขา้ กล่มุ ตามที่จัดไว้ แล้วร่วมกัน ศกึ ษาเน้อื หาของหนังสือ การปลูกพืช - การปลกู ผกั สวนครวั ได้แก่ พันธ์ุ การเตรียม กลา้ ปลูก การเตรยี มดนิ และการยา้ ยกลา้ ปลกู ใน แปลง การดูแลบำรงุ รกั ษา การกำจัดปอ้ งกนั โรคและแมลง การเกบ็ เกี่ยวผลผลติ - การปลกู พืชสมนุ ไพร ไดแ้ ก่ พันธ์ุพชื อุณหภูมิ และช่วงเวลาในการปลูก การเตรียมดนิ วิธปี ลกู การดูแลบำรุงรักษา การกำจัดปอ้ งกันโรคและ แมลง การเกบ็ เก่ยี วผลผลติ - ครผู สู้ อนและผ้เู รยี นรว่ มกันสำรวจความพรอ้ ม ของวสั ดอุ ุปกรณ์ท่ีใช้สำหรับปลูกพชื ผกั สวนครวั และสมนุ ไพรท่ีให้ผเู้ รียนจดั เตรียม หากมีไม่ ครบถว้ นครูผู้สอนจดั หาเพิ่มเตมิ เพอ่ื ใหส้ ามารถ จดั การเรียนร้ไู ด้ - ครูผู้สอนสาธติ พรอ้ มทั้งอธิบายข้ันตอนและ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชมุ วิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา

10 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ เครื่องมอื คือแบบสงั เกต วธิ ีการปลูกพชื ผักสวนครวั ใหน้ กั เรยี นดู - ใหผ้ เู้ รยี นเขา้ กลมุ่ ตามท่จี ดั ไว้ แลว้ รว่ มกัน เตรียมวัสดุอปุ กรณ์ทใ่ี ช้ในการปลกู พชื ผกั สวน ครัวและพชื สมุนไพร แล้วทดลองปลูกพรอ้ มทั้ง จดบันทึกขน้ั ตอนการปฏบิ ตั ิไว้เพอ่ื รายงานผล โดยในขณะทผ่ี ู้เรียนปฏิบัติกจิ กรรมครูคอย แนะนำ และสังเกตการทำงาน โดยเน้น พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ความเป็นระเบียบ เรยี บร้อยในการปฏบิ ัตงิ าน 3. ใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ เขียนบันทกึ สรปุ ประเด็นสำคัญของเน้ือหา 2. สนทนาความสำเรจ็ ความภูมใิ จ และปัญหา ของ - การทำงานเป็นกลุ่ม - การสรา้ งผลงานการวาดภาพขัน้ ตอนการ ทำเกษตรผสมผสาน(A) - และการนำเสนอ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรียน “การจดั การเรียนรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครนิ ทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 11 สื่อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ เครอ่ื งมอื คอื แบบสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 12 สื่อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ เครอ่ื งมอื คอื แบบสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 13 สื่อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ เครอ่ื งมอื คอื แบบสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ 14 สื่อ การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ เครอ่ื งมอื คอื แบบสงั เกต กระบวนการจัดการเรียนรู้ ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรยี น “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เด็กปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สิงหาคม 2566 ณ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา

15 บนั ทึกหลงั สอน ...................................................................................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................... ............................................................................................................................. ................................................................................................................. ............................... ............................................................................................................................. ................................................................................................... ............................................. ถอดบทเรยี นสิง่ ทีป่ ระสบความสำเร็จ ปัญหาอุปสรรค การนำแนวคิดไปสกู่ ารพัฒนาต่อยอดสง่ิ ที่ดี แก้ไขสิ่งทผี่ ิดพลาด 1. ความสำเร็จของกระบวนการจดั การเรยี นรขู้ องครู ผลการประเมินเพือ่ การพัฒนาเดก็ ปฐมวัยตามหลักสตู ร ผเู้ รียนสามารถบอกความหมายของเกษตรผสมผสานไดโ้ ดยสามารถนำไปใช้ในกระบวนการทำงานกลมุ่ อยา่ งสรา้ งสรรค์และสามารถนำไปใช้ใน ชวี ติ ประจำวนั กับครอบครวั และมีจิตสำนึกในการใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุ้มค่าเพื่อใหเ้ กดิ ประโยชน์สูงสดุ 2. ปัญหาอุปสรรคที่ทำใหก้ ารทำงานไมป่ ระสบความสำเร็จ - ผ้เู รยี นพบปัญหาศตั รพู ชื ในผักทำให้พืชท่ีปลกู เจริญเติบโตได้ไม่เต็มท่ี - ผู้เรียนมอี ปุ สรรคในการดูแลพืช 3. ขอ้ เสนอเพอื่ การนำแนวคิดไปสู่การพฒั นาต่อยอดสิ่งทีด่ ี แกไ้ ขส่ิงที่ผิดพลาด แบ่งหนา้ ทีเ่ พม่ิ เวลาใหก้ ับผู้เรยี นในการดแู ลและกำจัดวัชพชื ผศ.ดร.อญั ชลี ไสยวรรณและคณะ เอกสารประกอบการประชุมวิชาการถอดบทเรียน “การจดั การเรยี นรูแ้ บบปรากฏการณเ์ ป็นฐานสาหรบั เดก็ ปฐมวยั ” วนั ที่ 19-20 สงิ หาคม 2566 ณ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ราชนครินทร์ จงั หวดั ฉะเชิงเทรา