แผนประวัติศาสตร์ ป.1

ประเพณไี ทย 4.3 วัฒนธรรมและประเพณขี องแตล ะทอ งถน่ิ มีความเหมอื นหรือแตกตา ง กันอยางไร จงยกตวั อยา ง 5. ครูและนกั เรียนชวยกนั ยกตวั อยา งวฒั นธรรมและประเพณีไทย พรอ ม ทงั้ อธบิ ายความสาํ คญั และวิธกี ารอนรุ กั ษวัฒนธรรมและประเพณไี ทยให คงอยูตอ ไป 6. ครูสุมเรียกนกั เรยี น 2-3 คน ออกมาเลา เร่อื งเกีย่ วกับวฒั นธรรมและ ประเพณีไทยท่นี กั เรยี นไดมโี อกาสเขารว มหรอื ไดป ฏบิ ตั ิ เชน วนั ลอย กระทง วนั สงกรานต วันตรษุ ไทย การกราบ การไหว และการแตงกาย ดวยชดุ ไทย เปน ตน 7. นกั เรยี นแตล ะกลมุ รวมกนั ทาํ ใบงานท่ี 8.1 เร่ือง วฒั นธรรมและ ประเพณไี ทย 8. ครูและนักเรียนรวมกันสรปุ ความรเู ร่ือง วัฒนธรรมและประเพณไี ทย จนไดวา วัฒนธรรมและประเพณไี ทยเปน สัญลกั ษณส ําคญั ของ ชาตไิ ทย ท่เี ราคนไทยจะตองอนรุ กั ษ สบื สานและแสดงความภาคภูมใิ จ 9. ครูและนกั เรียนรวมกันหาแนวทางในการอนุรกั ษว ฒั นธรรมและ ประเพณไี ทยทเ่ี ปนเอกลักษณสาํ คญั ของชาติ 10. ครสู ุม เรยี กตวั แทนแตล ะกลุม ออกมานําเสนอคาํ ตอบในใบงานท่ี 8.1 หนา ช้นั เรียน โดยครเู ปนผูตรวจสอบความถกู ตอ ง และเสนอแนะเพิ่มเตมิ ในสว นท่บี กพรอง 11. ครูสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานกลมุ ของนกั เรยี น แลว เสนอแนะใน สว นทบ่ี กพรองเพื่อนําไปปรบั ปรุงแกไขในการทาํ งานครง้ั ตอๆ ไป

แผนการจัดการเรยี นรู ช่ือหนวยการเรียนรูท่ี 5 สัญลักษณของชาตไิ ทย แผนการสอนที่ 9 เรอ่ื ง แผนทปี่ ระเทศไทย รายวิชาประวตั ิศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 รหัสวิชา ส 11102 ครผู ูสอน นางลกั ษณา ไชยบุตร ตาํ แหนง พนักงานราชการ เวลาทีใ่ ช 1 ชั่วโมง ตัวช้ีวัด/ผลการ เน้อื หาสาระ ภาระงาน/ช้ินงาน การวดั และประเมนิ ผล กิจกรรมการเรียนรู สือ่ /แหลงเรียนรู เรียนรู 1. ความหมาย 1. . ใบงานท่ี 9.1 เร่อื ง 1. . ใบงานที่ 9.1 เร่ือง ช่ัวโมงที่ 9 เร่ือง แผนทป่ี ระเทศไทย 1.ใบความรู เรอ่ื ง ส 4.3 ป.1/1 และความสําคญั แผนทีป่ ระเทศไทย แผนทีป่ ระเทศไทย แผนทีป่ ระเทศไทย อธบิ ายความหมาย ของสัญลกั ษณท่ี 2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม 1. ครนู ําแผนที่ประเทศไทย มาตดิ บนกระดานหนาชั้นเรียน แลวให 2. แผนที่ประเทศ และความสําคญั สําคัญของชาติ การทํางานรายบคุ คล นักเรียนสังเกตและรว มกนั แสดงความคดิ เห็นเพื่อใหตระหนักถึง ไทย ของสัญลกั ษณ ไทยที่เปนความ 3. แบบสงั เกตพฤติกรรม ความสาํ คัญของแผนท่ีประเทศไทยท่เี ปนสัญลักษณแ สดงความเปนชาติ 3. ใบงานที่ 9.1 สําคัญของชาตไิ ทย ภาคภมู ิใจและ การทํางานรายกลุม ไทย ตามประเด็นที่กําหนด ดังนี้ เรอื่ ง แผนที่ และปฏิบัตติ นได การมสี วนรว มที่ 3. แบบประเมิน 1.1 นักเรียนอาศัยอยใู นจังหวดั ใด ประเทศไทย ถกู ตอง จะอนุรกั ษไว คณุ ลกั ษณะอันพงึ 1.2 ถานักเรยี นตองการทราบทีต่ ั้งของแตละจังหวดั นักเรียนจะหาขอมลู 4. หนงั สอื เรยี น ไดแ กช าติ ศาสนา ประสงค ไดจากทใี่ ด ประวัติศาสตรช นั้ พระมหากษัตริย 1.3 ประเทศไทยมีทั้งหมดก่จี ังหวดั ประถมศึกษาปท ่ี 1 (ธงชาติ เพลงชาติ 1.4 ประเทศไทยแบงเปนกี่ภมู ิภาค อะไรบาง 5. หอ งสมุด พระพทุ ธรปู พระ 1.5 เมืองหลวงของประเทศไทยมีช่ือวาอะไร โรงเรียน บรมฉายาลักษณ 2. ครูสุม เรียกนักเรยี น 2-3 คน ออกมาชที้ ่ีตง้ั ของจังหวัดท่ีตนอาศยั อยู เวบ็ ไซตต างๆ ภาษาไทย 3. นกั เรียนรวมกลมุ เดิม (จากแผนการจดั การเรยี นรูท่ี 1) แลวใหแ ตละ อักษรไทย) กลมุ รว มกันศึกษาความรเู รอ่ื ง แผนที่ประเทศไทย จากหนงั สือเรยี นและ 2.เอกลกั ษณอ น่ื ๆ ใบความรู เชน วฒั นธรรม 4. นกั เรียนแตล ะกลมุ รวมกันวางแผนในการทาํ ใบงานที่ 9.1 เร่ือง แผนที่ประเทศไทย

ประเพณไี ทย 5. นกั เรยี นแตละคนทาํ ใบงานที่ 9.1 ตามแผนทไี่ ดวางไว แลวทบทวน ความถูกตองของใบงาน 6. นกั เรยี นแตละคนในกลมุ ผลดั กนั อภปิ รายคาํ ตอบของตนเองใหเพือ่ นใน กลมุ ฟง แลว ใหเ พื่อนในกลมุ ชวยกนั แกไ ขและเพม่ิ เติมคาํ ตอบใหถูกตอง สมบรู ณ 7. ตัวแทนแตละกลุมออกมานําเสนอคําตอบในใบงานท่ี 9.1 หนาช้ันเรียน โดยครเู ปนผตู รวจสอบความถูกตอง และเสนอแนะเพม่ิ เติม ในสวนท่บี กพรอง 8. ครแู ละนกั เรียนรวมกันสรุปความรเู ร่ือง แผนที่ประเทศไทย

แผนการจดั การเรียนรู ชอ่ื หนวยการเรยี นรูท่ี 5 สญั ลักษณข องชาตไิ ทย แผนการสอนท่ี 10 เรื่อง เงินตราของไทย รายวิชาประวัตศิ าสตร ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 1 รหสั วชิ า ส 11102 ครูผสู อน นางลักษณา ไชยบุตร ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ชัว่ โมง ตัวช้วี ดั /ผลการ เนอ้ื หาสาระ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวัดและประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลง เรียนรู เรยี นรู 1. ความหมาย 1. . ใบงานที่ 10.1 เรอื่ ง 1. . ใบงานท่ี 10.1 เรอื่ ง ชวั่ โมงที่ 10 เรอ่ื ง เงินตราของไทย 1.ใบความรู เร่ือง ส 4.3 ป.1/1 และความสําคญั เงนิ ตราของไทย เงนิ ตราของไทย อธิบายความหมาย ของสญั ลักษณท ่ี 2. แบบทดสอบหลงั เรียน 2. แบบประเมินการ 1. ครูนาํ เหรยี ญและธนบตั ร มาใหน กั เรียนดู แลวใหน ักเรียนรวมกนั บอก เงนิ ตราของไทย และความสําคญั สาํ คัญของชาติ หนว ยการเรยี นรูที่ 5 นําเสนอผลงาน มูลคา ของเงินแตละชนดิ เชน เหรยี ญ 1 บาท, 2 บาท, 5 บาท และ 10 2. เหรยี ญและ ของสัญลักษณ ไทยทเี่ ปน ความ 3. แบบประเมนิ การเลา 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม ธนบัตร สาํ คญั ของชาตไิ ทย ภาคภมู ิใจและ เรือ่ งเกี่ยวกบั สัญลักษณ การทาํ งานรายบุคคล บาท ธนบัตร 20 บาท, 50 บาท, 100 บาท, 500 บาท และ 1,000 บาท 3. ใบงานท่ี 10.1 และปฏิบัติตนได การมสี ว นรว มท่ี สําคัญของชาตไิ ทย 4. แบบสังเกตพฤติกรรม 2. ครถู ามคาํ ถามนักเรยี นวา นักเรียนนาํ เงนิ มาโรงเรยี นวันละก่บี าท และ เรื่อง เงินตราของ ถูกตอ ง จะอนุรักษไว ไทย ไดแก ชาติ นักเรยี นนําไปใชจา ยอะไรบาง ศาสนา พระมหากษัตริย การทํางานรายกลุม 3. นกั เรยี นรวมกลุมเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท่ี 1) แลวใหแ ตละ 4. หนังสอื เรยี น (ธงชาติ เพลงชาติ กลุมรวมกนั ศึกษาความรเู รื่อง เงินตราของไทย จากหนังสือเรยี น และใบ ประวตั ศิ าสตรช้ัน พระพทุ ธรูป พระ 5. แบบประเมนิ ความรู บรมฉายาลกั ษณ ภาษาไทย คณุ ลกั ษณะอันพึง ประถมศึกษาปท ่ี 1 อกั ษรไทย) 4 . นกั เรยี นแตล ะกลุมทําใบงานท่ี 10.1 เรอื่ ง เงนิ ตราของไทยโดยใหแ ต 5. หอ งสมดุ 2. เอกลักษณ ประสงค 6. แบบทดสอบหลงั เรียน ละกลมุ แบงหนาท่ีใหสมาชิกแตล ะคนในกลมุ ดังน้ี หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 4.1 นักเรยี นคนที่ 1 อานคําสั่งหรอื คาํ ถาม แลว แยกแยะใหช ดั เจน โรงเรยี น 7. แบบประเมินการเลา 4.2 นักเรยี นคนที่ 2 ฟงขัน้ ตอน รวบรวมขอมลู เพอ่ื หาแนวทางตอบ เวบ็ ไซตตา งๆ เรอื่ งเก่ยี วกับสัญลักษณ คาํ ถาม สําคัญของชาติไทย 4.3 นกั เรยี นคนท่ี 3 ตอบคาํ ถาม 4.4 นกั เรยี นคนท่ี 4 ตอบคําถาม

อ่นื ๆ เชน เงนิ ตรา 5. นกั เรยี นแตละคนในกลมุ ผลดั เปลี่ยนกันทําหนาทจี่ นครบทกุ ขอ เสร็จ แลว นําสงครู 6. ครูใหน ักเรียนแตล ะกลุมสลับกันตรวจคําตอบในใบงานท่ี 10.1ตาม คาํ ตอบทค่ี รเู ฉลย 7. ครูอธิบายความรูเกย่ี วกับเงินตราของไทยเพิ่มเติม จนนักเรยี นมคี วามรู ความเขา ใจ 8. ครูนําผลงานของนักเรียนมาจดั ปา ยนิเทศ พรอ มชมเชยนกั เรยี นกลมุ ที่ ไดคะแนนสงู สดุ และใหกําลงั ใจนักเรียนกลุมท่ีไดค ะแนนนอ ย 9. ครแู ละนักเรยี นรวมกนั สรปุ ความรเู รือ่ ง เงินตราของไทย 10. นักเรยี นทําแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรือ่ ง สญั ลกั ษณข องชาติไทย 12. ครูมอบหมายใหน ักเรยี นแตล ะคนออกมาเลาเร่ืองเกีย่ วกบั สัญลักษณ สาํ คญั ของชาตไิ ทย คนละ 1 อยา ง หนาชนั้ เรยี น โดยใหครอบคลุม ประเด็นตามทกี่ าํ หนด ดงั นี้ 1. ความหมายของสญั ลักษณสําคญั ของชาตไิ ทย 2. ความสําคัญของสัญลักษณสําคญั ของชาตไิ ทย 3. การปฏิบัตติ นตอสัญลักษณสําคญั ของชาติไทย

แผนการจัดการเรยี นรู ช่ือหนวยการเรียนรูที่ 6 แหลง วัฒนธรรมทภ่ี าคภูมใิ จในทองถิ่น แผนการสอนที่ 1 เร่อื ง เหตุการณว ัฒนธรรมในชุมชน รายวิชาประวัติศาสตร ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 1 รหสั วิชา ส 11102 ครูผสู อน นางลักษณา ไชยบตุ ร ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 1 ช่ัวโมง ตัวช้วี ัด/ผลการ เน้ือหาสาระ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวัดและประเมินผล กจิ กรรมการเรียนรู สอ่ื /แหลง เรยี นรู เรียนรู 1. ตัวอยางของแหล 1. แบบทดสอบกอ นเรยี น 1. แบบทดสอบกอนเรยี น ชว่ั โมงท่ี 1 เหตุการณวัฒนธรรมในชมุ ชน 1. ใบงานท่ี 1.1 เรือ่ ง ส 4.3 ป.1/2 บอก วฒั นธรรมในชุมชนทหนว ยการเรียนรทู ี่ 6 หนวยการเรียนรทู ี่ 6 1. ครสู มุ เรียกนกั เรียน 2-3 คน ออกมาเลา ประวัติความ แหลงวฒั นธรรมใน สถานทส่ี ําคญั ซ่งึ ใกลต ัวนกั เรียน 2. ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง แหลง 2. ใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง แหลง เปนมา หรอื ตาํ นานเก่ียวกบั แหลง วัฒนธรรมในชุมชนของ ชมุ ชน เชน วดั ตลาด วัฒนธรรมในชมุ ชน วฒั นธรรมในชมุ ชน ตนเองใหเ พื่อนฟงหนาช้นั เรยี น 2. หนงั สอื เรียน เปน แหลง พิพิธภัณฑ มัสยดิ 3. แบบประเมินการนาํ เสนอ 2. ครอู ธบิ ายใหน ักเรยี นเขา ใจวา ในแตละทองถ่นิ มีสถานที่ที่ ประวตั ศิ าสตร ช้ัน โบสถคริสต ผลงาน เปน แหลง วัฒนธรรมของตนเองซึง่ คนในทอ งถน่ิ มีความรัก ประถมศึกษาปท่ี 1 วัฒนธรรมในชุมชน โบราณสถาน 4. แบบสังเกตพฤติกรรมการ และภาคภมู ใิ จ 3. หองสมดุ โรงเรียน โบราณวตั ถุ ทํางานรายบคุ คล 3. ครแู บง นักเรียนเปน กลุม กลุมละ 4 คน คละกนั ตาม เว็บไซตต างๆ 5. แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ ความสามารถ คือ เกง ปานกลางคอนขางเกง ปานกลาง ทาํ งานกลมุ คอนขางออ น และออน แลวใหนกั เรยี นแตล ะคนกําหนด 6. แบบประเมินคณุ ลกั ษณะ หมายเลขประจาํ ตัวเปนหมายเลข 1-4 อันพงึ ประสงค 4. นกั เรียนแตละกลุม รว มกันศึกษาความรเู รอื่ ง แหลง วฒั นธรรมในชมุ ชน จากหนงั สอื เรยี น 5. นกั เรียนแตล ะกลุมรวมกนั สนทนาและแลกเปลี่ยนความ คิดเหน็ เกย่ี วกับแหลงวฒั นธรรมในชุมชนของตนเองตาม ประเด็นท่กี าํ หนด ดังน้ี 5. 1 แหลงวฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเอง คืออะไร

5.2 แหลง วัฒนธรรมในชุมชนของตนเองมปี ระวตั คิ วามเปน มา อยางไร 5.3 แหลง วฒั นธรรมในชมุ ชนของตนเองมีตํานานอะไรที่ เกย่ี วขอ งบางหรือไม 6. ตัวแทนนกั เรียนแตละกลุม ออกมานําเสนอผลการสนทนา และแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ หนา ช้ันเรยี น โดยครเู ปนผู ตรวจสอบความถกู ตอง และเสนอแนะเพมิ่ เติมในสว นท่ี บกพรอง 7. นกั เรยี นแตละกลมุ รวมกนั ทําใบงานที่ 1.1 เรอ่ื ง แหลง วัฒนธรรมในชมุ ชน โดยใหนักเรยี นแตล ะคนในกลมุ ชวยกัน คิดหาคาํ ตอบ และชว ยกันอธบิ ายคําตอบใหเ พอ่ื นในกลุม ฟงจน ทุกคนในกลุมมคี วามเขา ใจถกู ตอง ชดั เจน 8. ครูสุมเรยี กนักเรยี นหมายเลขใดหมายเลขหน่งึ ของแตละ กลุมออกมานําเสนอคําตอบในใบงานที่ 1.1 หนา ช้นั เรยี น โดย ครูและเพอื่ นเปนผตู รวจสอบความถูกตอง 9. ครูและนักเรียนรวมกนั สรปุ ความรเู รอ่ื ง แหลงวฒั นธรรมใน ชุมชน

แผนการจดั การเรียนรู ชอื่ หนวยการเรียนรูท่ี 6 แหลง วฒั นธรรมทภ่ี าคภมู ิใจในทองถนิ่ แผนการสอนท่ี 2 เรือ่ ง คุณคา และความสาํ คัญของแหลง วัฒนธรรมในชุมชน รายวชิ าประวัติศาสตร ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 รหัสวชิ า ส 11102 ครูผูสอน นางลักษณา ไชยบุตร ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ใี ช 1 ชั่วโมง ตวั ชี้วดั /ผลการ เนอื้ หาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและประเมินผล กจิ กรรมการเรยี นรู สอื่ /แหลงเรยี นรู เรยี นรู ส 4.3 ป.1/2 1. คุณคาและ 1ใบงานที่ 2.1 เร่ือง 1. ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ชั่วโมงท่ี 2 คุณคาและความสาํ คัญของแหลงวฒั นธรรมในชุมชน 1.ใบความรู เร่อื ง บอกสถานทีส่ ําคัญ ความสาํ คัญของ คณุ คาและความสาํ คญั คุณคาและความสาํ คัญ 1. ครใู หนักเรียนดูบัตรภาพแหลงวัฒนธรรมในชุมชน แลว ใหน กั เรยี น คุณคา และ ของแหลงวัฒนธรรมใน สังเกตและอภปิ รายรวมกนั ตามประเด็นท่กี าํ หนด ดงั นี้ ความสําคญั ของ ซง่ึ เปน แหลง แหลงวัฒนธรรมใน ของแหลงวัฒนธรรมใน ชุมชน 1.1 นักเรยี นรจู ักสถานที่ในภาพหรอื ไม คือสถานที่ใด แหลงวฒั นธรรมใน 1.2 สถานทีใ่ นภาพมคี วามสาํ คัญอยา งไร ชมุ ชน วฒั นธรรมในชมุ ชน ชมุ ชนในดานตางๆ ชุมชน 2. แบบประเมนิ การ 1.3 ในทอ งถ่นิ ของนักเรยี นมีสถานที่ที่มีความสําคัญเชน ในภาพหรือไม คือ 2.บัตรภาพแหลง นาํ เสนอผลงาน สถานท่ใี ด วัฒนธรรมในชุมชน เชน เปนแหลง 3. แบบสังเกตพฤตกิ รรม 3. ใบงานที่ 2.1 การทํางานกลมุ ทอ งเทยี่ ว เปน แหลง เรยี นรู 4. แบบประเมิน 2. นกั เรียนรวมกลมุ เดมิ (จากแผนการจัดการเรียนรูที่ 1) แลวใหแ ตล ะ เรอื่ ง คณุ คาและ กลมุ รว มกันศกึ ษาความรเู ร่ือง คณุ คาและความสําคัญของแหลง คุณลกั ษณะอนั พงึ ความสาํ คัญของ วัฒนธรรมในชมุ ชน จากใบความรู ประสงค แหลงวฒั นธรรมใน 3. นกั เรยี นแตล ะกลุมรว มกนั วิเคราะหเ กย่ี วกบั คุณคา ของแหลง วฒั นธรรม ชมุ ชน ในชุมชนของตนเอง ตามประเดน็ ท่กี ําหนด ดงั น้ี 4. หนงั สือเรียน 3.1 แหลงวัฒนธรรมในชมุ ชนของตนเอง คืออะไร ประวัติศาสตร ชน้ั 3.2 แหลง วัฒนธรรมในชุมชนของตนเองมีความสําคัญอยา งไร ประถมศกึ ษาปท่ี 1 3.3 นักเรยี นมแี นวทางการอนรุ ักษแหลง วฒั นธรรมในชุมชนของตนเอง 5. หองสมุด

อยางไร โรงเรียนเวบ็ ไซต 4. ตัวแทนนักเรียนแตละกลุม ออกมานาํ เสนอผลการวเิ คราะห ตางๆ หนาช้ันเรียน โดยครูเปน ผตู รวจสอบความถูกตอง และเสนอแนะเพม่ิ เตมิ ในสวนท่ีบกพรอ ง 5. นกั เรยี นแตล ะคนทําใบงานที่ 2.1 เรื่อง คุณคาและความสาํ คัญของ แหลงวัฒนธรรมในชุมชน เสรจ็ แลว นําสงครูตรวจ 6. ครแู ละนักเรียนรวมกันสรุปความรเู รือ่ ง คุณคาและความสาํ คัญของ แหลง วฒั นธรรมในชุมชน และแนวทางการอนุรกั ษแ หลง วฒั นธรรมใน ชุมชน

แผนการจัดการเรียนรู ชือ่ หนวยการเรยี นรูท่ี 6 แหลงวฒั นธรรมทภี่ าคภมู ใิ จในทอ งถิน่ แผนการสอนที่ 3 เร่ือง ความภาคภูมใิ จในทองถิน่ รายวชิ าประวตั ศิ าสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 1 รหัสวชิ า ส 11102 ครูผสู อน นางลักษณา ไชยบุตร ตาํ แหนง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช 2 ช่ัวโมง ตัวชี้วัด/ผลการ เน้ือหาสาระ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวดั และประเมินผล กจิ กรรมการเรยี นรู ส่ือ/แหลงเรยี นรู เรียนรู 1. ตัวอยา งส่งิ ท่เี ปน 1ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง 1. ใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ชั่วโมงท่ี 3-4 ความภาคภูมิใจในทอ งถิ่น 1.วดี ทิ ัศนอทุ ยาน ส 4.3 ป.1/3 ความภาคภมู ใิ จใน ความภาคภมู ใิ จใน ทองถิ่น เชน สิง่ ของ ทอ งถน่ิ ความภาคภมู ิใจใน 1. ครใู หน ักเรยี นดวู ีดทิ ศั นอุทยานประวัตศิ าสตรอยุธยา แลวใหน กั เรยี น ประวตั ิศาสตร ระบุสงิ่ ที่ตนรักและ สถานที่ ภาษาถิน่ 2. แบบทดสอบหลงั เรยี น ทองถน่ิ รวมกันแสดงความคดิ เหน็ ตามประเด็นที่กาํ หนด ดงั นี้ อยุธยา วัฒนธรรมประเพณี หนวยการเรยี นรูท่ี 6 1.1 เมือ่ ดวู ีดทิ ัศนเสรจ็ แลว นักเรียนมคี วามรูส ึกอยางไร 2.สลาก ภาคภูมิใจใน เปน ส่งิ ท่ใี กลตวั 3. แบบประเมินปา ย 2. แบบประเมินการ 1.2 นกั เรยี นคดิ วา สภาพเดมิ ของอทุ ยานประวัติศาสตรอ ยุธยามลี ักษณะ 3. ใบงานท่ี 3.1 ทอ งถิ่น นกั เรยี นและเปน นิเทศ เรอื่ ง แหลง นาํ เสนอผลงาน อยา งไร เร่ือง ควาภาคภูมใิ จ รปู ธรรมชดั เจน วัฒนธรรมท่ภี าคภมู ิใจ 3. แบบสงั เกตพฤติกรรม 1.3 นกั เรียนรสู กึ อยา งไร เมื่อเหน็ อทุ ยานประวัตศิ าสตรอ ยุธยาเหลือแต ในทองถ่ิน 2. คุณคาและ การทํางานกลุม ซากปรักหกั พัง 4. หนังสือเรยี น ประโยชนข องสง่ิ 4. แบบประเมิน 1.4 นักเรียนคดิ วา ซากปรกั หักพังนี้มโี อกาสจะทรดุ โทรม หรอื ประวตั ิศาสตรชน้ั ตางๆ เหลา น้ัน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ เสื่อมสภาพไปมากกวา น้หี รือไม จงอธิบายเหตุผล ประถมศึกษาปท ี่ 1 ประสงค 1.5 นกั เรยี นคดิ วา จะรักษาซากปรกั หักพังนใ้ี หคงอยูเปน อนสุ รณแกช น 5. หอ งสมดุ 5. แบบทดสอบหลังเรียน รนุ หลังไดน านท่ีสดุ ไดอ ยา งไร โรงเรยี น หนว ยการเรยี นรูที่ 6 1.6 นักเรยี นคดิ วา คนในทองถน่ิ รูสึกอยางไรกบั อทุ ยานประวัตศิ าสตร เวบ็ ไซตตางๆ 6. แบบประเมนิ ปาย นเิ ทศ เรอ่ื ง แหลง อยธุ ยา วัฒนธรรมทีภ่ าคภมู ใิ จใน ทอ้ งถนิ่ 2. ครอู ธบิ ายใหน กั เรยี นเขา ใจวา แมอ ุทยานประวตั ิศาสตรอ ยุธยาจะเหลือ แตซ ากปรกั หกั พงั ทรดุ โทรมไปตามกาลเวลาแตค นในทอ้ งถน่ิ หรอื

ประชาชนคนไทยกย็ งั คงรัก หวงแหน ผูกพนั และภาคภมู ิใจวา ครั้งหน่งึ สถานท่แี หง นเ้ี คยเปน ราชธานีท่ยี ิง่ ใหญ เจรญิ รุงเรอื ง และเปนสถานท่ที ่ี บรรพบุรษุ เคยสละเลอื ดเน้ือเพ่ือรักษาเอกราชใหล กู หลานอยา งเราไดมี แผนดินอยู 3. นกั เรียนรวมกลมุ เดิม (จากแผนการจัดการเรียนรูท ี่ 1) แลวใหแ ตล ะ กลมุ รว มกนั ทบทวนความรเู รื่อง แหลง วัฒนธรรมในชมุ ชนจากหนงั สอื เรยี น 4. ครูทําสลากช่ือจังหวัดตา งๆ ตามความเหมาะสม จากนัน้ ใหต ัวแทนของ แตละกลมุ ออกมาจบั สลาก แลว รว มกนั วิเคราะห และตอบคาํ ถามตาม ประเด็นท่ีกาํ หนด ดังนี้ 4.1 จงั หวดั ทนี่ ักเรียนจับสลากได คอื จังหวดั อะไร 4.2 จงั หวัดทน่ี กั เรียนจับสลากไดมีแหลง วฒั นธรรมอะไร 4.3 แหลงวฒั นธรรมนน้ั ๆ มคี วามสาํ คัญอยางไร 4.4 นกั เรียนคิดวา คนในทอ งถิน่ รูสกึ อยา งไรกับแหลง วัฒนธรรม ใน ทอ งถิ่นของตนเอง 4.5 คนในทองถิ่นมกี ารแสดงออกถงึ ความภาคภูมิใจในแหลง วฒั นธรรมใน ทองถ่นิ อยา งไร 5. ตวั แทนนกั เรยี นแตล ะกลุมออกมานําเสนอคาํ ตอบหนา ช้ันเรียน โดย ครูเปน ผูตรวจสอบความถกู ตอ ง และเสนอแนะเพ่มิ เติมในสว น ทบ่ี กพรอ ง 6. นกั เรยี นแตล ะกลมุ รว มกันทาํ ใบงานท่ี 3.1 เร่อื ง ความภาคภมู ใิ จใน ทอ งถ่ิน แลวครสู มุ เรียกนักเรียนแตละกลมุ ออกมานาํ เสนอผลงานในใบ งานท่ี 3.1 หนา ชน้ั เรยี น 7. ครูอธบิ ายใหน ักเรยี นเขาใจวา การเรียนรูเ กย่ี วกบั ส่งิ ทนี่ าภาคภูมิใจใน ทองถิน่ ทาํ ใหเ รามคี วามรกั และภาคภมู ิใจในทองถ่ินของตนเอง

8. ครูและนักเรยี นรว มกนั สรุปความรเู กย่ี วกับความภาคภมู ใิ จในทองถ่ิน จนไดว า ในแตละทองถนิ่ จะมีแหลงวฒั นธรรมทม่ี คี ณุ คาทีค่ นในทองถ่ินรกั หวงแหน และภาคภูมิใจ ซึ่งเราควรชว ยกันดูแล รักษา และอนรุ ักษแหลง วฒั นธรรมเหลา นใี้ หคงอยูสืบไป 9. นกั เรยี นทําแบบทดสอบหลงั เรียน หนวยการเรียนรทู ่ี 6 เร่ือง แหลง วัฒนธรรมท่ีภาคภูมิใจในทอ งถ่นิ