الواجب الأول الفردي تعريف بيئة التعلم الافتراضي والاطلاع على تجربة المؤسسات التربوية في الاردن في التعلم الافتراضي

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫العام الدراسي‪2022-2021 :‬‬ ‫اسم المادة ‪ :‬بيئة التعلم الافتراضية‬ ‫الفصل الدراسي ‪ :‬الثاني‬ ‫المدرس‪ :‬د‪ .‬محمد حبيب السمكري‬ ‫الواجب ‪:‬‬ ‫من خلال اطلاعكم ومن خلال تجربتكم الشخصية عرف بيئة التعلم الافتراضية من وجهة نظرك‬ ‫خلال جائحة كورونا هل تعتقد بان مؤسستك التربوية قامت بتجهيز بئية تعليم افتراضية صحيحة‪ ،‬ومن وجهة‬ ‫نظرك ما السلبيات التي واجهتك في بيئة التعليم الافتراضية التي تعاملت معها‬ ‫الواجب الثاني ‪ ( :‬تاريخ التسليم‪)2022-4-8 :‬‬ ‫اسم الطالب ‪ :‬نازك \" محمد أكرم \" حمدي حسونه‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫تعريف بيئة التعلم الافتراضية ‪:‬‬ ‫تعرف جامعة ) ‪.Univ Watt-Heriot‬بيئات التعلم االفتراضييييييية عل رنها برمجيات رو رنظرة الارل التعليرية‬ ‫والتي تؤلف عرليه التواصييل الرباويير و ير الرباويير عن طريل الكربيوتر ووييبكة الانترنت‪ ،‬وهذه النظم والنراذج‬ ‫تهدف إل ما يلي‪:‬‬ ‫‪-‬تغيير بيئة الفصول الدراسية التقليدية ‪.‬‬ ‫‪-‬استخدام التكنولوجيا لتزويد الرتعلرين بألوات ووسائل جديدل تيسر عليهم التعليم‪.‬‬ ‫‪ -‬توظيف مختلف رهداف ورساليب التدريس والتعليم بهدف تشجيع التعليم التعاوني ‪.‬‬ ‫‪-‬الاعترال عل الروارل التعليرية وتشجيع تبالل وإعالل إستخدام هذه الروارل ‪.‬‬ ‫من خلال وجهة نظري واطلاع عل التعريفات الرتنوعة اسيييتكشيييفت انه بيئة التعلم الافتراضيييي هي نري جديد من‬ ‫ال تدريس بح يث ينق لك من ال تدريس التقل يدي ال الالكتروني وين قل وعي ال طا لب والرعلم من الواقع التقل يدي ال‬ ‫الالكتروني من خلال التوظيف الفعال لجريع الوات التكنولوجيا وتكنولوجيا الاتصالاات والانترنت‪.‬‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪1-3‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫خلال جائحة كورونا هل تعتقد بان مؤسستك التربوية قامت بتجهيز بئية تعليم افتراضية صحيحة‪ ،‬ومن وجهة‬ ‫نظرك ما السلبيات التي واجهتك في بيئة التعليم الافتراضية التي تعاملت معها‬ ‫بيئة التعلم الافتراضية التي قامت بانشاءها وزارل التربية والتعليم‬ ‫‪ -1‬انشاء منصة لرسك ‪ :‬بحيث تحتوى الرنصة عل قاعدل بيانات الطلبة والرعلرين وعل لروس مصورل يثوم‬ ‫الرعلم بشرحها وعرضها طريقة التدريس كانت ير متزامن بحيث الطالب لا يستطيع التواصل بشكل مباور‬ ‫وتفاعل مع الرعلم الا من خلال رسائل الرنصة ‪ ،‬تشكل الرنصة نظام الارل تعلم بحيث يتيح متابعة الطلبة من خلال‬ ‫الواجبات والاختبارات والتواصل معهم من خلال الرسائل‪.‬‬ ‫‪ -2‬الدروس التي يتم عرضها من خلال الرنصة كانت مصورل من خلال طاقم انتاجي وكانت مراقبة ومخططة‬ ‫باستخدام برمجيات العروض التقيديرية التي ساعدت عل تحويل الدرس ال محتوى تعليري فعال وجذاب وتبسيي‬ ‫وصول الرعلومة ‪.‬‬ ‫‪ -3‬اطلقت عدل مبالرات باوراف مديرية التربية وذلك لتجاورز سلبيات التعلم الافتراضي ومنها مبالرل الشغف‬ ‫الرقري في التعليم ‪ ،‬مبالرل تدريب الرعلرين عل استخدام التيرز ‪ ،‬مبالرل ملف انجاز الكتروني لكل طالب‬ ‫‪ -4‬واركت في تصوير وتصريم لروس منصة لرسك‬ ‫سلبيات ‪:‬‬ ‫‪ -1‬ياب التفاعل الرباور بين الرعلم والطالب‬ ‫‪ -2‬سهولة الغش وعدم موضوعية التقييم والعلامات‬ ‫‪ -3‬عدم وجول لافع رو حافز للطلبة للاستررار في علرية التعليم‬ ‫‪ -4‬ضعف في تصريم لروس الكترونية تفاعلية وفعالة‬ ‫‪ -5‬ضعف الروالر التكنولوجية للطلبة ( انترنت ‪ +‬اجهزل حاسوب)‬ ‫‪ -6‬ضعف مهارات الرعلرين والالارل في استخدام التكنولوجيا‬ ‫‪ -7‬التخبي والعشوائية في تنفيذ مبالرات متنوعة للرعلرين‬ ‫‪ -8‬مقاومة التغيير لدى الرعلرين والطلبة واولياء الامور‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪2-3‬‬

‫كلية العلوم التربوية‬ ‫‪Faculty of Educational Sciences‬‬ ‫قسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪ -9‬اولياء الامور وريك هالم في عرلية التعلم ولم يكون فعال وهالف ومنظم‬ ‫‪ – 10‬ضعف مهارات اولياء الامور في استخدام التكنولوجيا‬ ‫وبوجهة نظرك كيف مركن ان نتحط مقاومة التغيير ‪:‬‬ ‫مقاومة التغيير هي ثقافة مجترع بأكرله ‪ ،‬ولذلك لابد من عرل خطة واملة متكاملة بحيث يجترع فيها رؤية وزارل‬ ‫التربية والتعليم في بناء جيل مواكب للتغيير مرن فعال متكيف مع جريع التغييرات ‪ ،‬تبدا الخطة في اعدال برنامج‬ ‫تدريبي كامل لتدريب الرعلرين عل مواكبة التغيير والتكيف مع جريع الرتغييرات وكذلك وجول منهاج مهارات حياتية‬ ‫للطلبة يساعدعل تدريب الطلبة عل مواكبة التغيير والتكيف السريع معه ‪ ،‬بالنسبة للاهالي لابد من التركيز عل‬ ‫الاعلام ووزارل الشباب ووزارل التنرية الاجتراعية التي تساعد عل تدريب الأهالي عل رهرية التكيف السريع‬ ‫وواكبة التغييرات بسرعة ‪.‬‬ ‫وكيف يركن زيالل فاعلية اولياء الامور ‪:‬‬ ‫‪ -1‬تقديم نصائح واروالات بشكل لوري‬ ‫‪ -2‬تفعيل لور الاعلام والتلفزيون‬ ‫‪ -3‬زيالل التركيز عل لور الررود واهريته في التواصل مع الأهالي لزيالل فاعليتهم‬ ‫‪ -4‬التواصل الرسترر بين االارل والرعلرين والأهالي‬ ‫الرراجع ( التوثيل العلري )‪:‬‬ ‫‪ – 1‬سلايدات وورح الدكتور محرد حبيب السركري في مالل بيئة التعلم الافتراضية‬ ‫‪ -2‬تجارب وخصية في مجال التعلم عن بعد في الالرن‬ ‫‪F452, Rev. a‬‬ ‫‪Ref.: Deans' Council Session (44/2016-2017), Decision No: 533,‬‬ ‫‪Date: 19/07/2017‬‬ ‫‪3-3‬‬