سجل متابعة التعلم عن بعد للمعلمة نازك حسونه

‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫سجل متابعة التعلم عن بعد‬ ‫العام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫الفصل الاول‬ ‫المعلمة ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫المادة ‪ :‬الحاسوب والثقافة المالية‬ ‫مديرة المدرسة‪ :‬ايمان معدي‬

‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى‪ :‬الخميس ‪2020 / 11 / 5‬‬ ‫من ‪ :‬الاحد ‪2020 / 9 / 22‬‬ ‫التاريخ‬ ‫تاسع‬ ‫ايمان معدي‬ ‫اسم المدير‬ ‫جنس المدرسة‬ ‫مختلطة‬ ‫مستوى المدرسة‬ ‫أدنى صف‬ ‫اساسي‬ ‫اسم المعلم‬ ‫أعلى صف‬ ‫سابع‬ ‫نازك حسونه‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫تفعيل الواجبات‬ ‫الصف‬ ‫المبحث‬ ‫(عرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫حاسوب‬ ‫الدروس‪ ،‬إرسال‬ ‫المعروضة‬ ‫المتفاعلون‬ ‫واجب حاسوب‪1‬‬ ‫الصف‬ ‫الواجبات‪،‬‬ ‫‪% 95‬‬ ‫‪2020-9-22‬‬ ‫السابع‬ ‫الصوت‪ ،‬أخرى)‬ ‫(أخطاء علمية‪،‬‬ ‫‪% 77‬‬ ‫‪106‬‬ ‫واجب حاسوب‪2‬‬ ‫‪%90‬‬ ‫‪2020-10-4‬‬ ‫النتاجات غير‬ ‫‪%85‬‬ ‫‪86‬‬ ‫واجب حاسوب‪3‬‬ ‫المتحققة‪ ،‬أخرى)‬ ‫‪98‬‬ ‫‪2020-10-18‬‬ ‫واجب حاسوب ‪4‬‬ ‫العدد الكلي‬ ‫_____‬ ‫‪96‬‬ ‫‪2020-11-1‬‬ ‫‪111‬‬ ‫_____‬ ‫تحميل ورقة‬ ‫العمل‬ ‫فترة امتحانات‬ ‫_____‬ ‫الشهر الاول‬ ‫__________‬ ‫_________‬ ‫_‬

‫العدد الكلي‬ ‫_____‬ ‫‪%83‬‬ ‫‪73‬‬ ‫الصف واجب حاسوب ‪1‬‬ ‫حاسوب‬ ‫نازك حسونه‬ ‫‪88‬‬ ‫_____‬ ‫الثامن ‪2020-9-22‬‬ ‫_____‬ ‫نازك حسونه‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪66‬‬ ‫واجب حاسوب‪2‬‬ ‫نازك حسونه‬ ‫_____‬ ‫‪2020-9-27‬‬ ‫نازك حسونه‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫فترة امتحانات‬ ‫_____‬ ‫واجب حاسوب ‪%80 70 3‬‬ ‫الشهر الاول‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪2020-10-4‬‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪74‬‬ ‫واجب حاسوب ‪4‬‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪2020-10-18‬‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪%73‬‬ ‫‪64‬‬ ‫واجب حاسوب ‪5‬‬ ‫‪2020-11-1‬‬ ‫_____‬ ‫‪%75‬‬ ‫‪7‬‬ ‫الصف واجب حاسوب ‪1‬‬ ‫حاسوب‬ ‫_______‬ ‫التاسع ‪2020-9-22‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫واجب حاسوب ‪2‬‬ ‫العدد الكلي =‬ ‫‪2020-10-4‬‬ ‫‪88‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫‪6‬‬ ‫واجب حاسوب ‪3‬‬ ‫_____‬ ‫‪2020-10-11‬‬ ‫_____‬ ‫‪%86 95‬‬ ‫واجب مالية ‪1‬‬ ‫الصف‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫‪2020-10-4‬‬ ‫السابع‬ ‫_____‬ ‫‪%85‬‬ ‫‪92‬‬ ‫واجب مالية‪2‬‬ ‫‪2020-10-11‬‬ ‫‪%75 66‬‬ ‫واجب مالية‪1‬‬ ‫الصف‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫‪2020-9-27‬‬ ‫الثامن‬ ‫واجب مالية‪3‬‬ ‫‪%70 60‬‬ ‫‪2020-10-4‬‬ ‫‪%86‬‬ ‫‪71‬‬ ‫واجب مالية ‪3‬‬ ‫‪2020-10-11‬‬ ‫‪%70 61‬‬ ‫واجب مالية‪4‬‬ ‫‪2020-11-1‬‬

‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪10‬‬ ‫واجب مالية ‪1‬‬ ‫الصف‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫نازك حسونه‬ ‫_____‬ ‫_____‬ ‫‪50%‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2020-10-11‬‬ ‫االتاسع‬ ‫___‬ ‫__‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪10‬‬ ‫واجب مالية ‪2‬‬ ‫‪2020-10-18‬‬ ‫واجب مالية ‪3‬‬ ‫‪2020-11-1‬‬

‫الصف‬ ‫السابع‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020/ 10 / 1‬‬ ‫‪2020 / 9 /22‬‬ ‫من الثلاثاء‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫السابع‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫( أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬هـ )‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس المعروضة‬ ‫التفاعل‬ ‫الطلبة‬ ‫‪1‬‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف السابع (‪)111‬‬ ‫المتفاعل‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫‪ -1‬الدخول على منصة درسك‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫‪95%‬‬ ‫ون‬ ‫الواجب‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪ -2‬انتظام الطلبة‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ -3‬ارسال الواجبات بشكل صور‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫‪89%‬‬ ‫(‪)106‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة مفهوم‬ ‫صفحة‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫الفيروسات‬ ‫الفيروسات‬ ‫‪22‬‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫‪ -1‬متابعة الطلبة من خلال المنصة وارسال‬ ‫‪ -2‬يعدد طرق الوقاية من‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫إرشادات والبرامج الخاصة في ارسال‬ ‫الفيروسات‬ ‫الدرس الاول‬ ‫الصور‬ ‫أهمية المال في حياتنا‬ ‫‪ -2‬تعزيز ارسال الواجب بشكل نصي في‬ ‫(‪)99‬‬ ‫‪-1‬يوضح أهمية المال‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫جزء‪1‬‬ ‫حال كانت هناك مشكلة في تحميل الصور‬ ‫‪ -2‬يوضح أهمية المال في‬ ‫صفحة‬ ‫تنمية جوانب الشخصية‬ ‫‪18‬‬ ‫المختلفة‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020/ 10 / 8‬‬ ‫‪2020 / 10 /4‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫السابع‬ ‫المبحث‬ ‫( أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬هـ )‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجب النتاجات التي يحققها‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف السابع (‪)111‬‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫‪77%‬‬ ‫الواجب‬ ‫‪2‬‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ -1‬عدم وجود الدافعية للطلبة لحل الواجبات‬ ‫(‪)86‬‬ ‫الدرس الخامس‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫‪86%‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة المفاهيم‬ ‫ورقة‬ ‫التعامل السليم مع جهاز‬ ‫‪ -2‬مشكلة في تنزيل وحل ورقة العمل‬ ‫(‪)95‬‬ ‫الأساسية في الوحدة‬ ‫عمل‬ ‫‪ -3‬صعوبة ارسال فيديو من خلال المنصة‬ ‫تفاعلية‬ ‫الحاسوب‬ ‫وارساله الى صفحة الإنجازات الفيسبوك‬ ‫الاولى‬ ‫الكترونية‬ ‫‪+‬حل أسئلة الوحدة‬ ‫مراجعة‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫‪ -2‬تفعيل استراتيجية‬ ‫الذات‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫‪ -1‬ارسال ورقة عمل تفاعلية الكترونية‬ ‫مراجعة الذات وتقييم الذات‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫الفصل الاول‬ ‫باستخدام برامج‬ ‫‪ -1‬مراجعة المفاهيم‬ ‫ورقة‬ ‫أهمية المال في حياتنا‬ ‫‪wordwall,powerpoint‬‬ ‫الأساسية في الفصل الاول‬ ‫عمل‬ ‫‪ -2‬متابعة الطلبة من خلال منصة درسك‬ ‫تفاعلية‬ ‫جزء‪2‬‬ ‫خيار رسائل الطلبة وارسال إرشادات اللازمة‬ ‫‪ -2‬تفعيل استراتيجية‬ ‫الكترونية‬ ‫مراجعة الذات والتعلم‬ ‫التعلم‬ ‫لحل الورقة التفاعلية‬ ‫باللعب‬ ‫‪ -2‬تعزيز الدافعية وتحفيز الطلبة من خلال‬ ‫باللعب‬ ‫السماح للطلبة باضافة حل ورقة العمل‬ ‫بطريقة إبداعية واضافتها الى صفحة‬ ‫الفيسبوك مما يعزز الدافعية والتحفيز عند‬ ‫الطلبة‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020/ 10 / 15‬‬ ‫‪2020 / 10 /11‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫السابع‬ ‫المبحث‬ ‫( أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬هـ )‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الواجب‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف السابع (‪)111‬‬ ‫عدم انتظام في‬ ‫متابعة‬ ‫متابعة حل‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫سابع أ (‪ 19‬طالبة‪)24/‬‬ ‫وقت عرض‬ ‫‪-1‬معلمة المنصة شرحت‬ ‫متابعة‬ ‫سابع ب (‪)22/15‬‬ ‫الحصة على‬ ‫حل‬ ‫أسئلة‬ ‫حل الأسئلة ‪ ,‬متابعة الطلبة‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫سابع ج (‪)20/15‬‬ ‫أسئلة‬ ‫الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫سابع د ( ‪%89=)25/22‬‬ ‫المنصة‬ ‫الوحدة‬ ‫بنقل حل الأسئلة من‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫سابع ه (‪)26/21‬‬ ‫‪92‬‬ ‫المنصة الى الدفتر‬ ‫الاكتفاء الذاتي‬ ‫المجموع ‪92‬‬ ‫الدرس واضح‬ ‫‪85%‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة مفهوم الاكتفاء‬ ‫واجب‬ ‫انخفاض بسيط في نسبة التفاعل مع‬ ‫الذاتي‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الأسبوع الماضي بسبب البدء في‬ ‫الدرس ‪+‬‬ ‫‪ -2‬ربط المعرفة في‬ ‫مراجعة المواد للتحضير للاختبار الشهر‬ ‫الحياة وتفعيل استراتيجية‬ ‫ورقة‬ ‫الأول‬ ‫عمل‬ ‫التفكير الناقد وذلك‬ ‫(ربط‬ ‫لاستنتاج اهم السلع‬ ‫المعرفة‬ ‫والخدمات التي يجب ان‬ ‫بالحياة)‬ ‫يحقق الأردن اكتفاء ذاتي‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020/ 10 / 29‬‬ ‫‪2020 / 10 /18‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫السابع‬ ‫المبحث‬ ‫( أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬هـ )‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫الواجب النتاجات التي يحققها عدد الطلبة نسبة‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف السابع (‪)111‬‬ ‫الشرح ممتاز‬ ‫المتفاعلون التفاعل‬ ‫الواجب‬ ‫‪3‬‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫واجب الحاسوب‬ ‫الدرس الاول‬ ‫الشرح ممتاز‬ ‫‪-1‬تعزيز المفاهيم‬ ‫حل‬ ‫نظام التشغيل ويندوز ‪7‬‬ ‫سابع أ (‪%92 =) 24/22‬‬ ‫الأساسية في نظام التشغيل‬ ‫سابع ب ( ‪%92=)22/20‬‬ ‫‪90%‬‬ ‫‪98‬‬ ‫أسئلة‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫سابع ج (‪%90 =)20/18‬‬ ‫طالب‬ ‫‪ -2‬تعداد مهام نظام‬ ‫الدرس‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫سابع د ( ‪%85=)25/20‬‬ ‫وطالبة‬ ‫التشغيل‬ ‫صفحة‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫سابع ه (‪%70=)26/18‬‬ ‫‪40‬‬ ‫المقايضة‬ ‫المجموع ‪98‬‬ ‫ملاحظة ‪:‬‬ ‫‪---‬‬ ‫‪--‬‬ ‫تم حل أسئلة الدرس من‬ ‫متابعة‬ ‫خلال معلمة المنصة ووتم‬ ‫حل أسئلة‬ ‫انخفاض نسب تفاعل بعض الشعب بسبب‬ ‫متابعة الطلاب في نقل حل‬ ‫الدرس‬ ‫امتحانات الشهر الاول‬ ‫الأسئلة‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020/ 11 / 5‬‬ ‫‪2020 / 11 /1‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫السابع‬ ‫المبحث‬ ‫( أ ‪ ,‬ب ‪ ,‬ج ‪ ,‬د ‪ ,‬هـ )‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف السابع (‪)111‬‬ ‫المعروضة‬ ‫‪4‬‬ ‫واجب الحاسوب‬ ‫‪%85‬‬ ‫‪96‬‬ ‫الواجب‬ ‫حل‬ ‫الحاسوب‬ ‫الشرح ممتاز‬ ‫أسئلة‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫سابع أ ( ‪% 90 =) 24/21‬‬ ‫‪-1‬يعرف مفهوم الايقونات‬ ‫الدرس‬ ‫الدرس االثاني‬ ‫سابع ب (‪%82=)22/ 18‬‬ ‫‪ -2‬يعدد ايقونات سطح‬ ‫صفحة‬ ‫مكونات سطح المكتب‬ ‫سابع ج (‪%90 =)20/ 18‬‬ ‫المكتب‬ ‫‪+47‬‬ ‫سابع د (‪%70 =)25/17‬‬ ‫‪ -3‬يعرف شريط ابدأ‬ ‫ورقة‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫سابع ه (‪%85 =)26/22‬‬ ‫عمل‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫اثرائية‬ ‫عيوب المقايضة‬ ‫المجموع ‪96‬‬ ‫ملاحظة ‪:‬‬ ‫لم يعرض درس‬ ‫عيوب المقايضة‬ ‫‪---‬‬ ‫‪--‬‬ ‫لايوجد واجب‬ ‫لايوجد‬

‫الصف‬ ‫الثامن‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /9 / 24‬‬ ‫‪2020 / 9 /22‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫الثامن‬ ‫الصف‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف الثامن (‪)88‬‬ ‫المعروضة‬ ‫ورقة‬ ‫‪ -1‬الدخول على منصة درسك‬ ‫‪83%‬‬ ‫(‪)73‬‬ ‫الواجب‬ ‫عمل‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪ -2‬انتظام الطلبة‬ ‫هناك مشكلة تقنية‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫في عرض الدرس‬ ‫كتابة العوامل التي تؤثر‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪-3‬عدم عرض الدرس على المنصة‬ ‫على المنصة لذلك‬ ‫في سرعة جهاز الحاسوب‬ ‫مكونات الحاسوب الداخلية‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫وأداء المعالج بشكل رسالة‬ ‫لم يعرض‬ ‫‪-1‬تسجيل درس مصور وارساله رابط‬ ‫نصية ‪.‬‬ ‫‪ Google Drive‬من خلال منصة درسك‬ ‫‪ -2‬متابعة الطلبة من خلال االواجبات‬ ‫وارسال إرشادات استخدام المنصة‬ ‫‪ -3‬تعزيز ارسال الواجب بشكل رسالة نصية‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس‪2020 /10 / 1‬‬ ‫‪2020 / 9 /27‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫الثامن‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف الثامن (‪)88‬‬ ‫المعروضة‬ ‫‪75%‬‬ ‫حل أسئلة‬ ‫‪ -1‬عدم وجود الدافعية للطلبة لحل الواجبات‬ ‫(‪)66‬‬ ‫الواجب‬ ‫الدرس‬ ‫الحاسوب‬ ‫هناك مشكلة تقنية‬ ‫‪75%‬‬ ‫الثاني‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ -2‬شعور الطلبة بالتشتيت وعدم التنظيم‬ ‫في عرض الدرس‬ ‫)‪(66‬‬ ‫‪ -1‬يذكر مكونات الحاسوب‬ ‫‪+‬نشاط‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪ -3‬ارسال الواجبات بشكل صور‬ ‫على المنصة لذلك‬ ‫الداخلية‬ ‫اثرائي‬ ‫مكونات الحاسوب الداخلية‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫حل نشاط‬ ‫لم يعرض‬ ‫‪-2‬يوضح الفرق بين أنواع‬ ‫(‪)3-1‬‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫‪-1‬ارسال تسجيل صوتي وارساله رابط‬ ‫الذاكرة‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ Google Drive‬من خلال منصة درسك‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪ -2‬التسجيل الصوتي هو رسالة صوتية‬ ‫‪ -3‬يوضح مفهوم بطاقة‬ ‫الاعمال التطوعية‬ ‫بصوتي بحيث يعزز الدافعية لدي الطلبة‬ ‫العرض واللوحة الام‬ ‫ويساعدهم على التكيف مع التعلم عن بعد‬ ‫وتنظيم أمور الدراسة وتقديم الدعم النفسي‬ ‫‪ -1‬يوضح مفهوم الاعمال‬ ‫حل أسئلة‬ ‫‪ -3‬متابعة الطلبة من خلال المنصة وبشكل‬ ‫التطوعية‬ ‫الدرس‬ ‫شخصي وارسال إرشادات والبرامج الخاصة‬ ‫‪ +‬نشاط‬ ‫‪ -2‬يذكر الاعمال التطوعية‬ ‫اثرائي‬ ‫في ارسال الصور‬ ‫التي يمكن تنفيذها من قبل‬ ‫الطالب‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس‪2020 /10 / 8‬‬ ‫‪2020 / 10 /4‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫الثامن‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس المعروضة‬ ‫التفاع‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف الثامن (‪)88‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫‪ -1‬عدم وجود الدافعية للطلبة والشعور‬ ‫الدرس واضح‬ ‫ل‬ ‫(‪)70‬‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫ووممتاز وخلال‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫بالملل في حل الواجبات‬ ‫الدرس تم حل‬ ‫‪80%‬‬ ‫)‪)60‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة المفاهيم‬ ‫ورقة‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪ -2‬مشكلة في تنزيل وحل ورقة العمل‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫الأساسية في الوحدة‬ ‫عمل‬ ‫وحدات التخزين المساندة‬ ‫‪ -4‬ارسال حل الورقة بشكل فيديو من خلال‬ ‫والوحدة من قبل‬ ‫‪70%‬‬ ‫تفاعلية‬ ‫‪ +‬حل أسئلة الوحدة‬ ‫صفحة إنجازات الطلبة على الفيسبوك‬ ‫معلمة المنصة‬ ‫الاولى‬ ‫الكترونية‬ ‫مراجعة‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫‪ -2‬تفعيل استراتيجية‬ ‫الذات‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ -1‬ارسال ورقة عمل تفاعلية الكترونية‬ ‫مراجعة الذات وتقييم الذات‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الاعمال التطوعية‬ ‫باستخدام ‪powerpoint‬‬ ‫‪ -1‬يعرف مفهوم الاعمال‬ ‫حل أسئلة‬ ‫‪ -2‬تعزيز الدافعية وتحفيز الطلبة من خلال‬ ‫التطوعية‬ ‫الدرس‬ ‫‪ +‬نشاط‬ ‫السماح للطلبة باضافة حل ورقة العمل‬ ‫‪ -2‬يذكر الاعمال التطوعية‬ ‫اثرائي‬ ‫بطريقة إبداعية واضافتها الى صفحة‬ ‫التي يمكن تنفيذها من قبل‬ ‫الفيسبوك مما يعزز الدافعية والتحفيز عند‬ ‫الطالب‬ ‫الطلبة‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /10 / 15‬‬ ‫‪2020 / 10 /11‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الثامن‬ ‫المبحث‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الواجب‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف الثامن (‪)88‬‬ ‫الدرس واضح‬ ‫متابعة‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الثامن أ (‪ 16‬طالبة ‪%90 )18/‬‬ ‫وبسيط وتم حل‬ ‫متابعة‬ ‫متابعة الطلاب في نقل حل‬ ‫متابعة درس البدء مع‬ ‫الأسئلة على‬ ‫‪81%‬‬ ‫برنامج‬ ‫لا يوجد الاسئلة على الدفتر‬ ‫برنامج سكراتش‬ ‫الثامن ب ( ‪ 16‬طالبة ‪%95 : )17 /‬‬ ‫سكراتش‬ ‫الثامن ج ( ‪ 23‬طالب ‪%90 :) 26 /‬‬ ‫المنصة‬ ‫الثامن د ( ‪ 16‬طالب ‪%60 : )27 /‬‬ ‫واجب‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫المجموع ‪ 71 :‬طالب وطالبة‬ ‫‪71‬‬ ‫‪-1‬يحدد عمله في المستقبل‬ ‫‪:‬حل‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫ملاحظة ‪ :‬تم رفع نسبة التفاعل من ‪% 70‬‬ ‫الذي يناسب شخصيته‬ ‫سؤال‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫الى ‪ % 81‬من خلال التواصل الشخصي مع‬ ‫‪6+5‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫الطلبة واهاليهم وتعزيزهم بكلمات تشجيع‬ ‫‪ -2‬يحدد اذا كان العمل‬ ‫صفحة‬ ‫مطلوب في سوق العمل‬ ‫عملي في المستقبل جزء ‪2‬‬ ‫وتعزيز‬ ‫‪29‬‬ ‫وس‪3‬‬ ‫صفحة‬ ‫‪32‬‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /10 /29‬‬ ‫‪2020 / 10/18‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الثامن‬ ‫المبحث‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫المعروضة‬ ‫‪75%‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫ارسال‬ ‫‪64‬‬ ‫الواجب‬ ‫ورقة‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف الثامن (‪)88‬‬ ‫الشرح ممتاز‬ ‫‪-----‬‬ ‫عمل‪:‬‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫وقامت معلمة‬ ‫الواجب‪ :‬ارسال صورة من‬ ‫مكونات‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الثامن أ (‪ 14‬طالبة ‪%80 )18/‬‬ ‫المنصة بحل‬ ‫برنامج سكراتش والطالب‬ ‫شاشة‬ ‫ابدأ مع سكراتش‬ ‫الثامن ب (‪ 15‬طالبة ‪%90 : )17 /‬‬ ‫أسئلة الدرس‬ ‫يكتب أسماء الأجزاء المشار‬ ‫برنامج‬ ‫الثامن ج (‪ 22‬طالب ‪%85 :) 26 /‬‬ ‫سكراتش‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫اليها‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫الثامن د (‪ 13‬طالب ‪%50 : )27 /‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫المجموع ‪ 64:‬طالب وطالبة‬ ‫‪ -1‬يذكر الطالب مكونات‬ ‫مهارة الاتصال ج ‪1‬‬ ‫شاشة برنامج سكراتش‬ ‫ملاحظة ‪ :‬انخفاض النسب تفاعل بعض‬ ‫الشعب بسبب امتحانات الشهر الاول‬ ‫‪ -2‬يربط اسم المنطقة مع‬ ‫الصورة المناسبة له‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫لا يوجد لا يوجد ‪-----‬‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /11 /5‬‬ ‫‪2020 / 11/1‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الثامن‬ ‫المبحث‬ ‫(أ‪,‬ب‪,‬ج‪,‬د)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫حاسوب عدد الطلبة الكلي (‪)88‬‬ ‫المعروضة‬ ‫‪%73‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الثامن أ ( ‪ 13‬طالبة ‪%75 )18/‬‬ ‫‪64‬‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫الثامن ب ( ‪14‬طالبة ‪%83 : )17 /‬‬ ‫الشرح ممتاز‬ ‫‪%70‬‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الثامن ج ( ‪ 22‬طالب ‪%85 :) 26 /‬‬ ‫‪61‬‬ ‫‪ -1‬استكشاف اسم الكائن‬ ‫ورقة‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫الثامن د ( ‪ 15‬طالب ‪% 56 : )27 /‬‬ ‫لا يوجد ملاحظات‬ ‫وموضعه‬ ‫عمل‬ ‫التحكم في الكائنات‬ ‫المجموع ‪ 64 :‬طالب وطالبة‬ ‫سكراتش‬ ‫‪ -2‬استنتاج التبويبات‬ ‫التحكم في‬ ‫جزء ‪1‬‬ ‫ثقافة مالية عدد الطلبة الكلي (‪)88‬‬ ‫النشطة‬ ‫الكائنات‬ ‫الثامن أ ( ‪ 14‬طالبة ‪%78 )18/‬‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫الثامن ب ( ‪13‬طالبة ‪%77 : )17 /‬‬ ‫‪ -3‬كتابة اسم أدوات إضافة‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫الثامن ج ( ‪ 18‬طالب ‪%70 :) 26 /‬‬ ‫الكائن‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫مهارة الاتصال ج ‪2‬‬ ‫الثامن د ( ‪ 16‬طالب ‪% 60 : )27 /‬‬ ‫طرح موقف بين موظف‬ ‫نشاط‬ ‫المجموع ‪ 61 :‬طالب وطالبة‬ ‫بنك واحد العملاء وتحديد‬ ‫اثرائي‬ ‫مهارات التحدث‬ ‫ربط‬ ‫ووالاستماع المطلوبة‬ ‫المعرفة‬ ‫لانجاح التواصل فيما بينهم‬ ‫في الحياة‬

‫الصف‬ ‫التاسع‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /9 / 24‬‬ ‫‪2020 / 9 /22‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫التاسع‬ ‫الصف‬ ‫(ج)‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫عدد الطلبة نسبة‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الواجب‬ ‫المتفاعلون التفاعل‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف التاسع (‪)10‬‬ ‫الدرس واضح‬ ‫‪-1‬يوضح الفرق بين‬ ‫الدرس الاول‬ ‫ممتاز والمعلمة‬ ‫النمذجة والمحاكاة‬ ‫‪ -1‬الدخول على منصة درسك‬ ‫قامت بحل الأسئلة‬ ‫حل أسئلة النمذجة والمحاكاة‬ ‫‪ -2‬انتظام الطلبة‬ ‫على المنصة‬ ‫‪50%‬‬ ‫(‪)5‬‬ ‫الدرس ‪ -2‬يستكشف موقع محاكاة‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫‪+‬نشاط تجاري كيميائية ويكتب‬ ‫‪ -1‬تعزيز ارسال الواجب بشكل رسالة نصية‬ ‫اثرائي عن تجربة معينة‬ ‫‪ -2‬ارسال إرشادات تحميل الصور من‬ ‫خلال منصة درسك‬ ‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس‪2020 /10 / 1‬‬ ‫‪2020 / 9 /27‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫التاسع‬ ‫الصف‬ ‫(ج)‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫المعروضة‬ ‫‪75%‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫حل أسئلة‬ ‫(‪)7‬‬ ‫الواجب‬ ‫الدرس‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف االتاسع(‪)10‬‬ ‫الدرس واضح‬ ‫_‬ ‫الثاني‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫لا يوجد أي‬ ‫____‬ ‫‪ -1‬يوضح مفهوم الحكومة‬ ‫‪+‬نشاط‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫‪ -1‬عدم وجود الدافعية للطلبة لحل الواجبات‬ ‫ملاحظات‬ ‫الالكترونية واهم اهدافها‬ ‫اثرائي‬ ‫الحكومة الالكترونية‬ ‫‪ -2‬شعور الطلبة بالتشتيت وعدم التنظيم‬ ‫‪ -3‬ارسال الواجبات بشكل صور‬ ‫الدرس واضح‬ ‫‪ -2‬يستكشف موقع‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫بحاجة الى عرض‬ ‫الحكومة الالكترونية‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪-1‬ارسال تسجيل صوتي وارساله رابط‬ ‫الجزء الثاني حتى‬ ‫الأردنية ويقوم باعداد‬ ‫الدرس الأول‬ ‫‪ Google Drive‬من خلال منصة درسك‬ ‫يتم ارسال الواجب‬ ‫تقرير عن الخدمات‬ ‫مفهوم القيمة مقابل المال‬ ‫‪ -2‬التسجيل الصوتي هو رسالة صوتية‬ ‫بصوتي بحيث يعزز الدافعية لدي الطلبة‬ ‫بسبب تكامل‬ ‫الالكترونية‬ ‫جزء ‪1‬‬ ‫ويساعدهم على التكيف مع التعلم عن بعد‬ ‫الدرس‬ ‫وتنظيم أمور الدراسة وتقديم الدعم النفسي‬ ‫________‬ ‫لم يتم‬ ‫ارسال‬ ‫‪ -3‬متابعة الطلبة من خلال المنصة وبشكل‬ ‫واجب‬ ‫شخصي وارسال إرشادات والبرامج الخاصة‬ ‫في ارسال الصور‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /10 / 8‬‬ ‫‪2020 / 10 /4‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫المبحث‬ ‫التاسع‬ ‫الصف‬ ‫(ج)‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف االتاسع(‪)10‬‬ ‫المعروضة‬ ‫‪50%‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫حل أسئلة‬ ‫‪ -1‬عدم الاهتمام في الواجبات والمنصة‬ ‫(‪)5‬‬ ‫الواجب‬ ‫الدرس‬ ‫الحاسوب‬ ‫‪ -2‬شعور الطلبة بالتشتيت وعدم التنظيم‬ ‫الدرس واضح‬ ‫____‬ ‫الثاني‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫لا يوجد أي‬ ‫__‬ ‫‪ -1‬يوضح مفهوم التعلم‬ ‫‪+‬نشاط‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫الإجراءات لمواجهة التحديات‪:‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫الالكتروني وانواعه‬ ‫اثرائي‬ ‫التعلم الالكتروني‬ ‫‪-1‬ارسال خطة أسبوعية للترتيب جدول‬ ‫دراستهم في مادة الحاسوب وحثهم على‬ ‫الدرس واضح‬ ‫‪ -2‬يقوم باعداد تقرير‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫بحاجة الى عرض‬ ‫للتحدث عن سلبيات‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫متابعة فيديو المنصة‬ ‫الجزء الثاني حتى‬ ‫وايجابيات التعلم‬ ‫الدرس الأول‬ ‫‪ -2‬التواصل الشخصي مع الطلاب الذين لا‬ ‫يتم ارسال الواجب‬ ‫الالكتروني من خلال‬ ‫مفهوم القيمة مقابل المال‬ ‫منصة درسك‬ ‫يتفاعلوا مع حل الواجب‬ ‫بسبب تكامل‬ ‫جزء ‪1‬‬ ‫‪ -3‬تمديد الواجب الى ‪ 10-15‬لتنفيذ التقرير‬ ‫الدرس‬ ‫لم يتم ارسال الواجب‬ ‫لم يتم‬ ‫ارسال‬ ‫واعدداه بطريقة مرتبة‬ ‫واجب‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /10 / 15‬‬ ‫‪2020 / 10 / 11‬‬ ‫من الاحد‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫التاسع‬ ‫المبحث‬ ‫(ج)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫التحديات‬ ‫ملاحظات على‬ ‫نسبة‬ ‫عدد الطلبة‬ ‫الواجبات‬ ‫الواجب‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫التفاعل‬ ‫المتفاعلون‬ ‫عبر المنصة‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف االتاسع(‪)10‬‬ ‫المعروضة‬ ‫‪60%‬‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫ورقة‬ ‫الحاسوب ‪:‬‬ ‫‪6‬‬ ‫الواجب‬ ‫عمل‬ ‫الحاسوب‬ ‫الدرس واضح‬ ‫‪100%‬‬ ‫تفاعلية‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫‪ 6‬طلاب من اصل ‪%60 : 10‬‬ ‫لا يوجد أي‬ ‫‪10‬‬ ‫‪ -1‬يقوم بمراجعة المفاهيم‬ ‫الكترونية‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫ملاحظات‬ ‫الأساسية في الوحدة‬ ‫‪+‬نشاط‬ ‫أدوات التعلم الالكتروني‬ ‫الثقافة المالية ‪10:‬طلاب من اصل ‪10‬‬ ‫الاولى‬ ‫اثرائي‬ ‫بنسبة ‪%100‬‬ ‫التأخير في عرض‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫لجزء الثاني من‬ ‫‪ -2‬يقوم باعداد تقرير‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫زيادة نسبة التفاعل عن الأسبوع الماضي‬ ‫يوضح فيه سلبيات‬ ‫الدرس الأول‬ ‫بنسبة ‪%100‬‬ ‫الدرس‬ ‫وايجابيات التعلم‬ ‫مفهوم القيمة مقابل المال‬ ‫الدرس واضح‬ ‫الالكتروني من خلال‬ ‫جزء ‪+2‬المستهلك‬ ‫قلة نسبة التفاعل بسبب ان ورقة العمل تقييم‬ ‫منصة درسك‬ ‫الرشيد‪+‬التخطيط للشراء‬ ‫ذاتي وليس عليه علامة ف ظن الطالب انه‬ ‫فقط يحل الورق بدون ارسال أي اشعار بأنه‬ ‫‪-1‬يقوم بمراجعة مفهوم‬ ‫واجب‬ ‫حلها رغم الاغلب قام بحلها واستمتع فيها‬ ‫المال مقابل القيمة‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫‪ -2‬يعدد أسباب اختلاف‬ ‫صفحة‬ ‫القيمة مقابل المال‬ ‫‪22‬‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /10 / 29‬‬ ‫من الاحد ‪2020 / 10 /18‬‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫التاسع‬ ‫المبحث‬ ‫(ج)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫عدد الطلبة نسبة‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الواجب‬ ‫المتفاعلون التفاعل‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف االتاسع(‪)10‬‬ ‫الدرس واضح‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الثقافة المالية ‪5:‬طلاب من اصل ‪10‬‬ ‫لا يوجد أي‬ ‫قامت معلمة المنصة بحل‬ ‫الدرس الأول‬ ‫بنسبة ‪%50‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫الفيلم ومكوناته‬ ‫لا يوجد الأسئلة على المنصة وتم ‪- -‬‬ ‫انخفاض نسبة التفاعل عن الأسبوع الماضي‬ ‫‪-----‬‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫بسبب الامتحانات‬ ‫متابعة حل أسئلة الدرس‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫‪%50 5‬‬ ‫‪ -‬يعدد طرق التخطيط‬ ‫واجب‬ ‫التخطيط للشراء‬ ‫للشراء‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الدرس‬ ‫صفحة‬ ‫‪42‬‬

‫متابعة المدير للتعلم عن بعد للعام الدراسي ‪2021 /2020‬‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية تربية لواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبدالله الثاني للتميز المقابلين‬ ‫الى الخميس ‪2020 /11 / 5‬‬ ‫من الاحد ‪2020 / 11 /1‬‬ ‫التاريخ‬ ‫نازك \" محمد أكرم \" حسونه‬ ‫الحاسوب ‪ /‬الثقافة المالية‬ ‫اسم المعلم ‪ /‬ة‬ ‫التاسع‬ ‫المبحث‬ ‫(ج)‬ ‫الصف‬ ‫الشعب‬ ‫ملاحظات على‬ ‫الواجبات‬ ‫الدروس التي ستعرض‬ ‫الدروس‬ ‫عبر المنصة‬ ‫التحديات‬ ‫المعروضة‬ ‫عدد الطلبة نسبة‬ ‫النتاجات التي يحققها‬ ‫الواجب‬ ‫المتفاعلون التفاعل‬ ‫الواجب‬ ‫الحاسوب‬ ‫عدد الطلبة الكلي للصف االتاسع(‪)10‬‬ ‫لم يتم عرض‬ ‫الوحدة الثانية‬ ‫الثقافة المالية ‪ 10 :‬طلاب من اصل ‪10‬‬ ‫درس جديد‬ ‫قامت معلمة المنصة بحل‬ ‫الدرس الأول‬ ‫الفيلم ومكوناته‬ ‫بنسبة ‪%100‬‬ ‫لا يوجد الأسئلة على المنصة وتم ‪- -‬‬ ‫متابعة حل أسئلة الدرس‬ ‫‪----- %100 10‬‬ ‫‪ -1‬مراجعة المفاهيم‬ ‫حل أسئلة‬ ‫الثقافة المالية‬ ‫الأساسية في الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫الوحدة الأولى‬ ‫صفحة‬ ‫الدرس الرابع‬ ‫‪ -2‬يعدد عوامل العرض‬ ‫العرض والطلب وتحديد‬ ‫والطلب‬ ‫‪50+49‬‬ ‫الاسعار‬