الخطة الاثرائية للموهوبين والمتميزون نازك حسونه

‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواء القويسمة‬ ‫مدرسة الملك عبد الله الني ل للتميزلالمقيبلي‬

‫الخطة الاثرائية‬ ‫مظاهر التميز‬ ‫‪ .1‬قيام الطالب بحل الأنشطة بشكل أسرع من غيره وبإتقان‪.‬‬ ‫‪ .2‬الإجابة عن أسئلة القدرات العليا بشكل أفضل من غيره‬ ‫‪ .3‬الوصول لحلول المشكلات التي تطرح من خلال الأنشطة ‪.‬‬ ‫‪ .4‬المشاركة الإيجابية ‪.‬‬ ‫‪ .5‬الاهتمام بتأدية المبادرات الجديدة‪.‬‬ ‫‪ .6‬الاهتمام في الأنشطة الاثرائية‬ ‫‪ .7‬شخصية مبادرة يحب العمل التطوعي والمساعدة‬ ‫‪ .8‬لديه مهارة التعلم الذاتي والاستكشاف‬

‫المعلمة ‪ :‬نازك حسونه‬ ‫الخطة الاثرائية‬ ‫الصف‪ :‬جميع الصفوف‬ ‫مادة‪ :‬الحاسوب والثقافة المالية‬ ‫ملاحظات‬ ‫زمن التنفيذ‬ ‫الاجراءات‬ ‫النشاط‬ ‫النتاجات‬ ‫استخدام منصة‬ ‫طوال العام‬ ‫‪ -1‬تفعيل قناة اليوتيوب ومختبر الحاسوب لعرض‬ ‫معلوميت وا شطة انرائية‬ ‫‪ -1‬ت مية حب المعرفة‬ ‫درسك‬ ‫معلومات اثرائية في الحاسوب يتوسع فيها الطالب‬ ‫والاستكشيف والبحث‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫ضمن دروس الحاسوب‪.‬‬ ‫ع المعرفة‬ ‫التيمز‬ ‫‪ -2‬تفعيل البحث عن المعرفة من خلال الانترنت‬ ‫لتنمية الاستكشاف وحب المعرفة لديهم واثرائهم‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫بمادة علمية للحاسوب من خلال الواجب البيتي‬ ‫والواجبات التي ترسل من خلال منصة درسك‪.‬‬ ‫‪ -3‬حث الطلبة على الالتزام باخلاقيات البحث‬ ‫العلمي من الانترنت من حيث ذكر مرجع المادة‬ ‫الاثرائية‪.‬‬ ‫‪ -4‬حث الطلبة على استخدام قنوات اليوتيوب ذات‬ ‫المحتوى الالكتروني المفيد والمراقب من قبل جهات‬ ‫مختصة‪.‬‬ ‫استخدام منصة‬ ‫طوال العام‬ ‫‪ -1‬تكليف الطلبة باعداد تقرير علمي من خلال‬ ‫اعداد ابحيث علمية‬ ‫‪-2‬ت مية التفكير الم طقل‬ ‫درسك‬ ‫الانترنت والكتب العملية وشرح مفهوم البحث‬ ‫ومهيرة البحث العلمل‬ ‫العلمي وارسال فيديو يشرح اساسيات البحث العلمي‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫والالتزام في اخلاقيات البحث العلمي وذكر مرجع‬ ‫التيمز‬ ‫المادة العلمية‬ ‫في التعلم عن بعد‬

‫استخدام منصة‬ ‫طوال العام‬ ‫‪-1‬تدريب الطلبة على استخدام موقع ‪Powtoon‬‬ ‫ا تيج افلام تعليمية بيستخدام‬ ‫‪ -3‬تعزيز الابداع فل‬ ‫درسك‬ ‫طوال العام‬ ‫لتصميم وإنتاج أفلام الانفوجرافيك من خلال الشرح‬ ‫طريقة ا فوجرافيك‬ ‫تفعيل التك ولوجيي لا تيج‬ ‫في مختبر الحاسوب في المدرسة وارسال روابط‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫لشرح البرمجية من خلال فرق منصة التيمز ومن‬ ‫تفعيل المجموعيت‬ ‫افلام تعليمية انرائية م‬ ‫التيمز‬ ‫والعمل الجميعل‬ ‫عمل الطلبة‬ ‫خلال واجبات درسك في فترة التعلم عن بعد‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫‪ -2‬تعزيز ودعم الطلبة من خلال استكشاف‬ ‫‪-4‬تعزيز روح التعيو‬ ‫والعمل الجميعل‬ ‫استخدام منصة‬ ‫برمجيات أخرى لانتاج أفلام تعليمية‪.‬‬ ‫والت يفس الايجيبل بي‬ ‫درسك‬ ‫‪ -3‬اشراك الطلبة في نادى كلنا مميزون لتفعيل‬ ‫الطلبة‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫جوانب الابداع في كل مميز وتفعيل التكنولوجيا‬ ‫التيمز‬ ‫لتعزيز الابداع في كل مميز لزيادة الثقة بالنفس‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫والتخلص من التنافس السلبي بين الطلبة‪.‬‬ ‫‪ -1‬تفعيل المجموعات الصفية لتعزيز العمل‬ ‫الجماعي بروح الفريق وتفعيل التعلم التعاوني‬ ‫والتعلم الخماسي في تنفيذ الانشطة‪.‬‬ ‫‪-2‬تفعيل فرق منصة التيمز لمواصلة العمل ضمن‬ ‫الفريق في فترة التعلم عن بعد‬ ‫‪ -3‬اشراك الطلبة في نادى كلنا مميزون لتفعيل‬ ‫جوانب الابداع في كل مميز وتفعيل التكنولوجيا‬ ‫لتعزيز الابداع في كل مميز لزيادة الثقة بالنفس‬ ‫والتخلص من التنافس السلبي بين الطلبة‪.‬‬ ‫‪ -4‬تكليف الشخصية القيادية بمهام قائد الفريق في‬ ‫المجموعات وتعزيز الشخصية المؤثرة بين الطلبة‬ ‫وتعزيز روح العمل التعاوني‪.‬‬ ‫‪ -5‬توجيه الطلبة على اكتساب المهارات الحياتية‬ ‫ورفع مستوى الذكاء العاطفي لزيادة الثقة بالنفس‬ ‫والتخلص من التنافس السلبي بين الطلبة‬

‫استخدام منصة‬ ‫طوال العام‬ ‫قل انر تدريب الورش ‪-1‬نقل اثر تدريب الورشات التدريبية االى الطلبة‬ ‫‪ -5‬قل المعرفة للطلبة‬ ‫درسك‬ ‫التدريبية المختلفة للطلبة واشراكهم في المعرفة واثر التدريب‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫طوال العام‬ ‫‪-1‬تعزيز روح التجربة والمشاركة في المسابقات‬ ‫تشجيع الطلبة على‬ ‫‪-6‬تعزيزالمشيركة فل‬ ‫التيمز‬ ‫المختلفة على مستوى المديرية والوزارة‬ ‫الاشتراك فل المسيبقيت‬ ‫المسيبقيت المختلفة‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫‪ -2‬تقديم الداعم النفسي والتقني لجميع الطلاب‬ ‫المختلفة‬ ‫المشاركين في الدورة‪.‬‬ ‫استخدام منصة‬ ‫درسك‬ ‫‪ -3‬تنفيذ دورات تدريبية للطلبة المتفوقين و‬ ‫الموهوبين في مجالات متنوع في البرمجة‬ ‫ومنصة وفرق‬ ‫والتصميم وعالم الروبوت وتصميم أفلام‬ ‫التيمز‬ ‫الانفوجرافيك‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫استخدام منصة‬ ‫‪-1‬تفعيل التكنولوجيا وقناة اليوتيوب ومواقع‬ ‫درسك ومنصة‬ ‫‪-7‬تعزيز مهيرات التأنير تعزيز المهيرات الحييتية فل التواصل الاجتماعي لتعزيز المهارات الحياتية‬ ‫وفرق التيمز‬ ‫طوال العام‬ ‫على الاخري بطريقة مهيرات الالقيء و التواصل والتأثير على الاخرين بطريقة ايجابية‬ ‫في التعلم عن بعد‬ ‫‪ -2‬تحفيز الطلبة على تبني مبادرات ايجابية‬ ‫مع الطلبة والتأنير عليهم‪.‬‬ ‫ايجيبية‬