S4_week_2

‫الص ُّف‪ :‬الراب ُع‬ ‫نشاط (‪ :)2‬النباتا ُت في الأرد ِّن‬ ‫اس ُم الطال ِب‬ ‫اللغ ُة الإنجليزي ُة الرياضيا ُت العلو ُم اللغ ُة العربي ُة التاري ُخ‪:‬‬ ‫أق ِّي ُم أدائي‪:‬‬ ‫أتعل ُم أ ْن‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫ •أكت َب رسالةً باللغ ِة الإنجليزي ِة؛ أص ُف فيها نو ًعا م َن النباتا ِت‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫ •أق ّر َب‪ ،‬وأستخد ُم التقري َب في تقدي ِر نات ِج الجم ِع أو الفَ ْر ِق بي َن الأعدا ِد المقرب ِة‪.‬‬ ‫ •أبح َث ع ِن النباتا ِت الزهري ِة‪ ،‬والنباتا ِت اللازهري ِة‪ ،‬ث َّم أصفَها‪.‬‬ ‫ •أكت َب فقرةً أص ُف فيها طب َق طعامي المف َّض َل الذي تدخ ُل في إعدا ِد ِه النباتا ُت بكلما ٍت وجم ٍل إيجابيّ ٍة‪   .‬‬ ‫أحتا ُج إلى‪ :‬قل ِم رصا ٍص‪ ،‬وأورا ٍق بيضا َء جانبي ٍة مخطط ٍة‪ ،‬وخم ِس قصاصا ٍت ورقي ٍة‪ ،‬ووعا ٍء‪.‬‬ ‫أستعي ُن بأح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح ِد زملائي عن َد رؤي ِة الرم ِز الآتي‪ :‬‬ ‫أمس ُح الرم َز سري َع الاستجاب ِة (‪ )QR Code‬إذا كن ُت على اتصا ٍل بالإنترنت؛ للاطلا ِع على ما يأتي‪:‬‬ ‫ •تعليما ٌت صوتيةٌ ومرئيةٌ تُرش ُدني في أثنا ِء تأدي ِة الأنشط ِة‪.‬‬ ‫ •أمثلةٌ على الأنشط ِة ال ُمن َجز ِة والمهما ِت الإضافي ِة جمي ِعها‪.‬‬ ‫ •تسجي ٌل صوت ٌّي للرسال ِة باللغ ِة الإنجليزي ِة‪.‬‬ ‫ •قامو ٌس مصغ ٌر باللغ ِة الإنجليزي ِة‪ ،‬يحتوي كلما ٍت إضافيةً لوص ِف النباتا ِت‪.‬‬ ‫ •رسوما ٌت بيانيةٌ تمثِّ ُل َج ْم َع الأعدا ِد وطر َحها‪.‬‬ ‫ •معلوما ٌت ع ْن أنوا ِع النباتا ِت مث ِل‪( :‬ذات الفلق ِة وذات الفلقتي ِن)‪ ،‬وأماك ِن وجو ِدها في الأرد ِّن‪.‬‬ ‫‪ ‬اللغةُ الإنجليزيةُ‪ :‬رسالةٌ م َن الأرد ّن‬ ‫‪Sara, a girl from England, came to Jordan. She wrote to her mother to tell her about the best plant she saw.‬‬ ‫‪ Use the words to fill the gaps or write a new letter.  Draw the plant in the box below.‬‬ ‫‪plants, sky, seen, black, hot, flower, twenty, Mum, rocky, petals, water, Sara.‬‬ ‫‪Dear _______,‬‬ ‫‪I am now in Jordan. Today, I saw some beautiful‬‬ ‫_______ ‪_______. My favourite plant was a‬‬ ‫_______ ‪called the Iris. I saw a group of‬‬ ‫‪Irises on a high and _______ mountain. The‬‬ ‫‪colour of the Irises were _______. They‬‬ ‫‪each have three _______ that point up‬‬ ‫‪towards the _______. They can survive very‬‬ ‫‪_______ temperatures, and do not need a lot‬‬ ‫‪of _______ to grow. I wish you could have‬‬ ‫!‪_______ them, too‬‬ ‫_______ ‪Best wishes,‬‬ ‫‪ Read your completed letter to a family member or friend and show them your picture.‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ ‬الرياضيا ُت‪ :‬التقري ُب إلى منزل ٍة محدد ٍة‬ ‫النبات‬ ‫شجرةُ التي ِن‬ ‫شجرةُ الزيتو ِن‬ ‫شجرةُ التفا ِح‬ ‫شجرةُ الصنوب ِر‬ ‫الاس ُم‬ ‫‪108789‬‬ ‫‪501837‬‬ ‫‪998427‬‬ ‫‪607987‬‬ ‫ال َعد ُد‬ ‫‪ ‬أكت ُب ما يأتي على ورق ٍة جانبي ٍة صغير ٍة؛ لتشي َر إلى المنزل ِة التي سأق ِّر ُب إليها ال َعد َد‪ ،‬ث َّم أثنيها وأض ُعها في الوعا ِء‪ :‬إلى أقرب ‪ ،10‬إلى‬ ‫أقرب ‪ ،100‬إلى أقرب ‪ ،1000‬إلى أقرب ‪.10000‬‬ ‫‪ ‬أسح ُب ورقةً م َن الوعا ِء لك ِّل نبا ٍت ظاه ٍر أعلاهُ‪ ،‬وأق ِّر ُب ال َعد َد المكتو َب تح َت النبا ِت إلى المنزل ِة المكتوب ِة على الورق ِة المسحوب ِة‪ .‬ث َّم‬ ‫أكت ُب قائمةً بمجموع ِة الإجابا ِت التي أحص ُل عليها جمي ِعها‪.‬‬ ‫‪ ‬أختا ُر نباتي ِن‪ ،‬وأ ِج ُد الف ْر َق بي َن القيمت ْي ِن التقريبيت ْي ِن لأعدا ِد النباتي ِن (أطر ُح ال َعد َد الأصغ َر م َن ال َعد ِد الأكب ِر)‪ ،‬ث َّم أ ِج ُد مجمو َع القيمت ْي ِن‪.‬‬ ‫أحفظُ إجاباتي في قائم ٍة‪.‬‬ ‫ •أشار ُك أح َد أفرا ِد أسرتي أ ْو أح َد زملائي في القوائ ِم التي حصل ُت عليها‪ ،‬وأخب ُرهم كي َف توصل ُت إلى إجاباتي‪.‬‬ ‫‪ ‬العلو ُم‪ :‬إيجا ُد نباتا ٍت زهري ٍة جديد ٍة‬ ‫‪ ‬أبح ُث ع ْن س ِّت نبتا ٍت مختلف ٍة في المنطق ِة التي أعي ُش فيها‪ ،‬ث َّم أرس ُم شك ًل لك ٍّل منها في المربعا ِت أدناهُ‪:‬‬ ‫‪ ‬أكت ُب جملةً تحتوي اس َم النبا ِت ونو َعه (زهر ٌي‪ ،‬لا زهر ٌي)‪ ،‬ذاك ًرا السب َب‪.‬‬ ‫شك ٌل‬ ‫جملةٌ‬ ‫شك ٌل‬ ‫جملةٌ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬يوج ُد نوعا ِن م َن النباتا ِت الزهري ِة‪ :‬ذا ُت الفلق ِة‪ ،‬وذا ُت الفلقت ْي ِن‪ .‬نتناو ُل بع َضها في طعا ِمنا‪ ،‬أصن ُف النباتا ِت إلى نباتا ٍت ذا ِت الفلق ِة‪،‬‬ ‫وذا ِت الفلقت ْي ِن في ما يأتي‪:‬‬ ‫(يمكنُني الرجو ُع إلى الرم ِز سري ِع الاستجاب ِة الساب ِق؛ للحصو ِل على المزي ِد م َن المعلوما ِت عن َد الحاج ِة)‪.‬‬ ‫النبات‬ ‫الاس ُم المشم ُش البازيلا ُء الفو ُل التم ُر‬ ‫التصني ُف‬ ‫‪ ‬أتخي ُل أنني اكتشف ُت نباتًا جدي ًدا‪ ،‬ث َّم أرس ُم شك ًل له‪ .‬ه ْل هو من النباتا ِت ذا ِت الفلق ِة أ ْم ذا ِت الفلقت ْي ِن؟‬ ‫أض ُع عنوانًا مناسبًا للشك ِل أ ْو أنني أص ُف رسمتي ب ُج َم ٍل قصير ٍة‪.‬‬ ‫أق ُف الآ َن أما َم زملائي في الطابو ِر الصباح ِّي في ساح ِة المدرس ِة‪ ،‬معلنًا ع ِن اكتشافي العلم ِّي للنبا ِت الجدي ِد‪ ،‬واصفًا هذا النبا َت‪ ،‬وكي َف‪‬‬ ‫اكتشفتُه‪.‬‬ ‫أق ِّد ُم هذا التقري َر الإذاع َّي أما َم أح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو زملائي بصو ٍت واض ٍح ومسمو ٍع‪.‬‬ ‫‪ ‬اللغةُ العربيةُ‪ :‬طب ُق طعامي المفض ُل‬ ‫أكت ُب فقرةً أ ِص ُف فيها طب َق طعامي المفض َل التي تدخ ُل فيها النباتا ُت‪ ،‬ويمكنُني في كتابتي الفقرةَ أ ْن أستعي َن بالأفكا ِر الآتي ِة‪:‬‬ ‫ ■أختا ُر طب َق طعامي المفض َل من بي ِن الأطبا ِق الأردني ِة المشهور ِة‪.‬‬ ‫ ■أوض ُح سب َب اختياري هذا الطب َق‪( ،‬لماذا اخت ْرتُهُ؟)‪.‬‬ ‫ ■أ ِص ُف شك َل الطب ِق وطع َمهُ‪.‬‬ ‫ ■أذك ُر مكونا ِت طب ِق طعامي المفض ِل‪.‬‬ ‫ ■أح ِّد ُد مكا َن تناولي الطب َق‪ ،‬وأذك ُر اس َم َم ْن شاركني في تناوله‪.‬‬ ‫ ■أُبدي رأيي الإيجاب َّي َح ْو َل الطب ِق بكلماتي الخاص ِة‪.‬‬ ‫يمكنني أي ًضا الاستفادةُ م ّما يأتي في كتاب ِة الفقر ِة‪:‬‬ ‫طع ُمهُ لذي ٌذ‪ ،‬مفي ٌد للجس ِم ومغ ٍّذ‪ ،‬غي ُر مكلِ ٍف‪ ،‬سري ُع الإعدا ِد‪...‬‬ ‫أقرأُ فقرتي أما َم أح ِد أفرا ِد أسرتي أ ْو زملائي‪ ،‬من دو ِن أ ْن أذك َر اس َم طب ِق طعامي المفض ِل‪ُ ،‬مخ ِّمني َن اس َم الطب ِق ب ْع َد انتهائي م ْن‪‬‬ ‫قراءتي الفقرةَ‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫أنشطةٌ إضافيةٌ‪:‬‬ ‫اللغةُ الإنجليزيةُ‪ :‬أكت ُب رسالةً باللغ ِة الإنجليزي ِة‪ ،‬وأص ُف فيها نبتتي المفضلةَ‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬أبح ُث في مصاد ِر المعرف ِة المتاح ِة عن عدد أشجار التي ِن‪ ،‬والتفا ِح‪ ،‬والزيتون‪ ،‬والصنوب ِر في الأرد ِّن وأقدر عد َد ك ِّل نو ٍع منها‪.‬‬ ‫العلو ُم‪ :‬أبح ُث في مصاد ِر المعرف ِة المتاح ِة ع ْن أماك ِن نم ِّو النباتا ِت‪ ،‬وأص ِّم ُم خارطةً بسيطةً للأرد ِّن‪ ،‬تظه ُر فيها أماك ُن نم ِّو النباتا ِت‪ :‬النخي ِل‪،‬‬ ‫والفو ِل‪ ،‬والبازيلا ِء‪ ،‬والمشم ِش في الأرد ِّن‪ .‬ثم أرس ُم خارطةً لأردنِّنا الحبي ِب مح ِّد ًدا عليها تلك الأماك َن‪.‬‬ ‫اللغةُ العربيةُ‪ :‬أ ِص ُف طريقةَ إعدا ِد الطب ِق‪.‬‬ ‫أري ُد إخبا َر معلمي أ ْو سؤالَهُ ع ْن‪:‬‬ ‫معلوما ٌت وإرشادا ٌت للأسر ِة‬ ‫ملاءمةُ هذا النشا ِط للعم ِل الذي سينف ُذهُ طفلي‪:‬‬ ‫اللغةُ الإنجليزيةُ‪ :‬يتعر ُف نموذ َج الرسال ِة العا َّم‪ ،‬وكيفيةَ إكما ِل رسال ٍة بسيط ٍة وقصير ٍة‪ .‬يساع ُدهُ هذا النشاطُ على تنمي ِة ه ِذ ِه المهارا ِت‪.‬‬ ‫الرياضيات‪ :‬يقر ُب الأعدا َد المكونةَ م ْن س ِّت مناز َل إلى منزل ٍة محددة‪ ،‬ويستخد ُم التقري َب في تقدي ِر نات ِج الجم ِع أو الفَ ْر ِق بي َن الأعدا ِد المقرب ِة‪.‬‬ ‫يساع ُدهُ هذا النشاطُ على تنمي ِة ه ِذ ِه المهارا ِت‪.‬‬ ‫العلو ُم‪ :‬يتعلّ ُم أنوا َع النباتا ِت و ِصفا ِت ك ِّل نو ٍع‪ .‬يعز ُز هذا النشاطُ مفهوم التصني ِف عند طفلي‪.‬‬ ‫اللغةُ العربيةُ‪ :‬ينش ُئ جم ًل وفقرا ٍت صحيحةً وواضحةً‪ ،‬ويظه ُر موقفًا إيجابيًّا في أثنا ِء الكتاب ِة‪.‬‬ ‫َد ْع ُم طفلي خلا َل هذا النشا ِط‪:‬‬ ‫سأساع ُد طفلي على فه ِم تعليما ِت المهم ِة أ ْو إكما ِل الأنشط ِة إذا لز َم الأم ُر‪ ،‬ويمكنُهُ الوصو ُل إلى التعليما ِت الصوتي ِة بواسط ِة الرم ِز سري ِع‬ ‫الاستجاب ِة‪.‬‬ ‫‪ ‬اللغةُ الإنجليزيةُ‪ :‬رسالةٌ م َن الأرد ِّن‬ ‫الطريقةُ‪ :‬يقرأُ على مسمعي رسالةً كتبَها أ ْو أكملَها باللغ ِة الإنجليزي ِة‪ ،‬يص ُف فيها نبتةً معينةً‪ .‬أساع ُد طفلي على تهجئ ِة الكلما ِت في أثنا ِء‬ ‫قراءتِها إ ْن أمك َن ذل َك‪ ،‬وأساع ُدهُ على التأك ِد م ْن منطقي ِة الرسال ِة ومطابق ِة الرسم ِة التي أَ َع َّدها واصفًا النبتةَ في الرسال ِة‪ .‬يمكنُني مساعدتُهُ‬ ‫على قراء ِة الكلما ِت الإنجليزي ِة بواسط ِة الرم ِز سري ِع الاستجاب ِة‪.‬‬ ‫‪ ‬الرياضيا ُت‪ :‬التقري ُب إلى منزل ٍة محدد ٍة‬ ‫الطريقةُ‪ :‬أتأك ُد م ْن إعدا ِد طفلي لائحةَ أعدا ٍد تشر ُح ما نف َذهُ‬ ‫‪ ‬العلو ُم‪ :‬إيجا ُد نباتا ٍت زهري ٍة جديد ٍة‬ ‫الطريقةُ‪ :‬أستم ُع لطفلي مرتج ًل تقري ًرا إذاعيًّا ع ْن تفاصي ِل اكتشا ِف نو ٍع جدي ٍد م َن النباتا ِت‪ .‬أساع ُدهُ على أ ْن يتمحو َر التقري ُر َح ْو َل‬ ‫و ْص ِف النبت ِة إ ْن لز َم الأم ُر‪ .‬يمكنُني أي ًضا مساعدتُهُ على تعدي ِل أسلو ِب إلقائِ ِه؛ ليلي َق بالإذاعا ِت الإخباري ِة أ ْو مساعدتُهُ على استعما ِل‬ ‫اللوح ِة التي رس َمها لارتجا ِل التقري ِر‪.‬‬ ‫‪ ‬اللغةُ العربيةُ‪ :‬طب ُق طعامي المفض ُل‬ ‫الطريقةُ‪ :‬أستم ُع إلى وص ِف طفلي لأفض ِل طب ٍق تناولَهُ في حياتِ ِه من مك ِّوناتِ ِه النباتا ُت‪.‬‬ ‫‪4‬‬