Onboarding dan GL 2022

Onboarding Modul 2 & Internal Group Learning Post 1 Pelatihan Modul 1 Program PINTAR Penggerak 2022 Kab. Muaro Jambi 11 & 14 Februari 2022

Internal Teori Perubahan PINTAR PENGGERAK

PROGRAM TRAINING Internal TRAINING • 60% guru mendemonstrasikan pembelajaran aktif menggunakan • Training modul 2 PINTAR Penggerak teknologi dalam literasi dan • Book support numerasi PENDAMPINGAN • 70% KS mendemonstrasikan praktik baik dalam managemen • Pengaktifan KKG/MGMP/KKKS/MKKS sekolah dan kepemimpinan • Pendampingan pasca pelatihan modul 2 ( Group • 70% KS mendukung penggunaan Learning dan Strengthening KKG/MGMP/KKKS/MKKS) teknologi dan budaya baca • Mentoring visit • Efektifitas pelatihan KKG dan MGMP PENGEMBANGAN FASDA Matematika, IPA dan Bahasa Indonesia mencapai 70% • Pelatihan modul 2 • Pelatihan Fasnas • 70% Fasda lulus penilaian Fasda • Mentorship FasProv (50% Fasda terbaik) • Strengthening Fasda 3

HASIL Internal BASELINE 4

Internal 5

Internal 6

TOPIK MBS MODUL 1 Internal TOPIK 1-5 7 Pembelajaran Aktif Budaya Baca Managemen Berbasis Sekolah Supervisi Akademik 1 Peran Serta Masyarakat

Internal TOPIK KELAS RENDAH MODUL 1 TOPIK 1 - 4 Pembelajaran Aktif Pengembangan Pertanyaan dan LK Apa dan Mengapa Literasi Membaca Bersama 8

Internal TOPIK-TOPIK KELAS TINGGI MODUL 1 TOPIK IPA IPS MATEMATIKA BAHASA INDONESIA Pembelajaran Aktif Pembelajaran Aktif Pembelajaran Aktif 1 Pembelajaran Pengembangan Pengembangan Aktif Pengembangan Pertanyaan Pertanyaan 2 Pertanyaan dan LK dan LK Pengembangan Pertanyaan dan LK Keterampilan IPS SD Keterampilan dan dan LK Abstraksi Matematis Kerja Ilmiah dalam Peninggalan Sejarah Gagasan Pokok 3 Pembelajaran IPA SD Pembelajaran Faktor Kecakapan Literasi Pernafasan pada 4 Manusia Persekutuan Terbesar Visual 9

Internal Group Learning Pelatihan dilakukan Offline MBS 27-28 Sept MBS secara offline dan 2021 & Online Pemb. 29-30 Target 120 Hadir 116 (96,6%) online Sept 2021 Pembelajaran Target 240 Hadir 177 (73,8%) 10

Onbourding Internal Dilakukan secara offline di 5 Target MBS 120 cluster 18-22 Okt 2021 untuk Kehadiran 60 (50%) Pembelajaran 240 MBS & Pembelajaran Kehadiran 212 (88,3%) Kehadiran MBS menurun 11 karena guru senior mengikuti pelatihan di Pembelajaran

Pelatihan Modul 1 Unit 5 PSM Internal Target MBS 160 Unit 1 Kehadiran 145 (90,6%) Unit 3 Target MBS 120 Target MBS 120 Kehadiran 73 (60,8%) Kehadiran 74 (61, 6%) Target Pembelajaran 240 Target Pembelajaran 240 Kehadiran 191 (79,6%) Kehadiran 166 (69,2%) Unit 2 Unit 4 Target MBS 120 Target MBS 120 Kehadiran 75 (62,5%) Kehadiran 70 (58,3) Terget Pembelajaran 240 Target Pembelajaran 240 Kehadiran 186 (77,5%) Kehadiran 192 (80%) 12

Internal 13

Internal 14

Internal 15

Internal Pemetaan kondisi berdasarkan Learning Path High Low Kondisi sekarang Motivation Intrinsik Usaha untuk selalu hadir 1. 50% peserta masih belum mengerjakan aktivitas di 1. Usaha untuk menyelesaikan tugas-tugas dalam LMS Moodle. pada sesi online LMS Moodle 2. Ada bukti penerapan praktik baik. 3. Fasda berinisiatif mendampingi peserta untuk belajar mandiri Guru terlebih dahulu 2. 35% peserta belum menunjukan penerapan praktik melakukan persiapan baik Active Learning atau mengalami 1. Guru mencantumkan unsur mikir dalam RPP sebelum mengajar 3. 75% sudah berinisiatif mendampingi peserta 2. Melakukan evaluasi dan perbaikan terus menerus dan terlibat aktif dalam Merumuskan 1. 35% mencantumkan unsur MIKIR dalam RPP komunitas guru. akronim/cara cepat 2. 50% Melakukan evaluasi dan perbaikan terus 3. Guru menggunakan alat peraga saat mengajar dalam satu materi 4. Pembelajaran yang dilakukan menghasilkan produk (melalui project dan tertentu menerus dan terlibat aktif dalam komunitas guru 3. 36% Guru menggunakan alat peraga saat mengajar praktek. Menggunakan zoom dan 4. 30% Pembelajaran yang dilakukan menghasilkan 5. Guru menunjukkan praktik yang baik dalam pembelajaran matematika g-meeting dalam pembelajaran jarak jauh. produk (melalui project dan praktek). Active Learning in context of the Subject 5. 21,5% Guru menunjukkan praktik yang baik dalam 1. Memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan ide atau gagasan pembelajaran matematika secara terbuka antar siswa. 2. Guru menggunakan 4C dan 5M dalam pembelajaran. 1. 33% Memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan ide atau gagasan secara terbuka antar Digital Learning siswa. 1. Infrastruktur untuk menunjang digital learning. 2. 50% Guru menggunakan 4C dan 5M dalam 2. Menggunakan LMS dalam Self Learning. pembelajaran. 3. Guru menggunakan contoh video dalam mendukung pembelajaran 1. 50% Infrastruktur untuk menunjang digital learning. 2. 40% Menggunakan LMS dalam Self Learning. 3. 22% Guru menggunakan contoh video dalam mendukung pembelajaran 16

Internal Learning Path PINTAR Penggerak Learning Path High Priority Low Priority 4 Ability to apply active • Memperkenalkan penggunaan aplikasi maple Pare•Menggunakan zoom dan g-meeting dalam learning in digital • Infrastruktur untuk menunjang digital learning pembelajaran jarak jauh. learning mode • Menggunakan LMS dalam Self Learning • Guru menggunakan contoh video dalam mendukung pembelajaran nts Modul 1 • Merumuskan akronim/cara cepat dalam satu materi tertentu 3 Understanding of active • Kekhasan mata pelajaran learning implementation • Pemodelan in the context of the • Memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan ide atau subject gagasan secara terbuka antar siswa. • Guru menggunakan 4C dan 5M dalam pembelajaran. • • Guru teSrclehboihodl achoumlummitetlaekeukan 2 Modul 1 persiapan atau mengalami sebelum Understanding of • Pembelajaran aktif MIKIR dalam RPP mengajar active learning and its • Mengembangkan pertanyaan dan LK application • Support untuk pembelajaran aktif • Melakukan evaluasi dan perbaikan terus menerus dan terlibat aktif dalam komunSituabsjeguctr-us.pecific skills • Professional sharing 1 Awareness of calling • Usaha untuk menyelesaikan tugas-tugas dalam LMS Moodle. Usaha untuk selalu hadir pada sesi online and intrinsic motivation • Ada bukti penerapan praktik baik. to teach and to learn • Fasda berinisiatif mendampingi peserta untuk belajar mandiri

Internal Learning Path Kebutuhan Pertimbangan Bentuk Intervensi Mempraktekan LK dan pertanyaan PIT Aplikasi dari modul 1 Mentoring Memasukan unsur MIKIR dalam RPP Aplikasi pelajaran modul 1 Group learning KKG/MGMP Pengembangan Fasda dan mentoring Pengembangan literasi Data baseline masih 15% Peng. Fasda dan mentoring Pengembangan Numerasi dan sains SD/SMP Data baseline SD 23%, SMP 24%, Sains Training dan pengembangan fasda SD 22% Parenting Duta OTSAB Training dan mentoring Data baseline Mentoring Penyusunan anggaran oleh kepsek SD 17%, SMP 31% Training, Mentoring dan Peng. Fasda Pengelolaan lingkungan belajar Ketersediaan buku di pojok baca dan aplikasi e-book Salah satu topik yang belum ditraining. 18

Internal Modul SD PINTAR Penggerak MBS Kelas Rendah SD Kelas Tinggi Transparansi dan Big Book Telaah Kurikulum Akuntabilitas Numerasi Umpan Balik dan Penilaian Pengelolan Program 1-2 Budaya Baca Pengelolaan Lingkungan Belajar Numerasi Rencana 3–4 Matematika: Penjumlahan Bilangan Pengembangan Numerasi 19 Karakter 5–6 IPA: Sifat-sifat cahaya Supervisi Akademik IPS: TBD (2) Bahasa Indonesia : Mengembangkan Pemahaman Bacaan dengan Graphic Organizer (GO)

Internal Modul SMP PINTAR Penggerak SMP MBS Kelas Tinggi Pengelolaan Budaya Baca Telaah Kurikulum Supervisi Akademik II Umpan Balik dan Penilaian - Umum Transparansi dan Pengelolaan Lingkungan Belajar-Umum akuntabilitas Matematika: Pemodelan Pembelajaran Segitiga IPA : Pemisahan Campuran Menggunakan Prinsip Distilasi Pend. Pengembangan IPS : Pembelajaran IPS Menggunakan Strategi Pencatatan Cornell 20 Karakter Bahasa Indonesia: Literasi Visual - SMP Bahasa Inggris: Keterampilan Listening dan Speaking Terintegrasi Melalui Pembelajaran Berbasis Teks

Internal Pola Pelatihan Online POP 2022 1 Hari 1 Hari 3 Hari 1 Hari Introduction Connection Application Application Application Reflection Extension 1 2 3 Zoom • Asinkronus • Asinkronus • Tatap Muka • Asinkronus • Moodle • Moodle • Pemodelan • Praktik Mengajar 21

Internal Timeline POPS Build 2022 KKG-K3S KKG-K3S KKG – K3S KKG – K3S KKG – K3S Institutional Institutional Strengthening Strengthening Strengthening PTM PTM Online PTM PTM Jan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Ags Sep Okt Nov Des Onbourding Modul Topik 1 Topik 2 GL 1 Topik 3 Topik 4 GL 2 2 & Group Learning MBS-PBM MBSPBM Online MBS-PBM MBS-PBM Online Modul 1 4

Internal Website PINTAR https://www.pintar.tanotofoundation.org/ 23

Internal Thank You www.pintar.tanotofoundation.org 24