เล่มที่ 1 ทัศน์ศิลป์พื้นฐาน

ก

ก หนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 เลม่ น้ี จดั ทาข้นึ เพือ่ ใชเ้ ป็นส่ือนวัตกรรม การเรียนรู้ประเภทของหนังสืออ่านเพิ่มเติมประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยมี องค์ประกอบทางวิชาการท่ีค่อนข้างถูกต้องและสมบูรณ์ สอดคล้องตามมาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงใหม่ พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนบ้านกะมิยอ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 มี เนื้อหาสาระและกิจกรรมฝึกทักษะระหว่างเรียนที่มุ่งเน้นทักษะและกระบวนการทางศิลป์ มีการฝึกปฏิบัติด้วยตนเอง ให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น เปิดโอกาสให้เกิดการแลกเปล่ียน ความรู้ ความคิด และขอ้ เสนอแนะ ซึ่งนับว่ามีความสาคัญอย่างยิ่งสาหรับนักเรียน เพราะถือ เป็นพื้นฐานสาคัญของการใช้เทคโนโลยีในยุค 4.0 และสอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยเป็นส่ือการเรียนรู้ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ สามารถเรียนรู้ได้ท้ังแบบออนไลน์และ ออฟไลน์ หรอื สามารถเรียนรู้เพิ่มเติมนอกเวลาเรียนได้อีกด้วย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาการ เรยี นรู้ด้านเทคโนโลยี ตลอดจนทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และการแก้ปัญหา เพ่ือ การนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน ดังน้ัน ผู้ศึกษาม่ันใจว่า หนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 โรงเรียนชุมชน บ้านกะมิยอ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ได้เป็นอย่างดียิ่ง และช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียน สามารถตอบสนองความต้องการของ หลักสูตรสถานศึกษา และพัฒนานักเรียนเป็นผู้ที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ท่ีดี เป็น พลเมืองดี มีคุณภาพเห็นคุณค่าของ การเรียนศิลปะ ผลงานศิลปะในชีวิตประจาวัน และ เป็นกาลังสาคัญในการพัฒนาประเทศชาตอิ ยา่ งยัง่ ยืนตอ่ ไป ผู้จัดทามุ่งหวังว่า หนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานี ถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จะอานวยประโยชน์ แก่ผรู้ ักการอา่ น นักเรียน และผสู้ นใจ ได้เปน็ อยา่ งยง่ิ นางกอรเี ยาะ เตะยอ่ ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพเิ ศษ

ข หนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 เล่มนี้ ได้จัดทาขึ้น เพ่ือเป็นสื่อประกอบการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู้ วิชาทัศนศิลป์ กล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 เพ่ือพฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียน โรงเรียนชุมชนบ้านกะมิยอ หนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ิน งามงานศิลป์ กล่มุ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 มีเนื้อหาสาระการเรียนรู้สอดคล้องกับ หลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษา ตามกระทรวงศึกษาธิการ กาหนด ซึ่งนับว่ามีความสาคัญอย่างย่ิงสาหรับนักเรียน เพราะถือเป็นพ้ืนฐานสาคัญของการใช้ เทคโนโลยีในยคุ 4.0 และสอดคลอ้ งกับการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 นี้ โดยใช้ร่วมกับการเรียนรู้แบบใช้ โครงงานเปน็ ฐาน เพอ่ื ส่งเสริมและพัฒนาการเรยี นรู้ดา้ นเทคโนโลยีแก่นักเรียน ตลอดจนทักษะการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ และการแกป้ ญั หา เพื่อการนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั หนังสืออา่ นเพ่ิมเตมิ แบบ E-Book ชุด ศลิ ปะสรา้ งสรรค์ปัตตานถี น่ิ งามงานศลิ ป์ กลุ่มสาระ การเรยี นร้ศู ิลปะ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 แบง่ เปน็ 10 เล่ม ดงั น้ี เลม่ ท่ี 1 ทศั นศิลปพ์ ื้นฐาน เลม่ ที่ 2 ร้จู กั ศิลปะสื่อผสม เล่มที่ 3 ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ เล่มท่ี 4 ศิลปินแหง่ เมืองปัตตานี เลม่ ที่ 5 ศิลปวัตถุเมืองปัตตานี เล่มท่ี 6 ธรรมชาติงานศิลป์ เลม่ ท่ี 7 ทะเลแห่งศลิ ปะ เล่มท่ี 8 ศลิ ปะจากพชื ผัก เลม่ ท่ี 9 วสั ดเุ หลอื ใช้สรา้ งงานศลิ ป์ เล่มท่ี 10 ศลิ ปะจากของใช้ หนงั สอื อ่านเพ่มิ เตมิ แบบ E-Book ชดุ ศิลปะสร้างสรรคป์ ัตตานีถ่ินงามงานศลิ ป์ กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 เลม่ นี้ คอื เล่มท่ี 1 ทศั นศิลป์พ้นื ฐาน ทั้งน้ี หนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานี QR-Code ถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 เป็นแบบ E-Book มีลักษณะเปน็ หนงั สอื อเิ ล็กทรอนิกส์ โดยสามารถสแกนผ่าน QR-Code หรือเข้าผ่านลิงค์เว็บไซด์ เพื่อใช้งานตามปกติ พร้อมกับรูปเล่มจริง ตามลิงค์ ออนไลน์ทแี่ นบน้ี https://pubhtml5.com/bookcase/spzs

ค เนื่องจากหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ ปัตตานถี ่ินงามงานศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 เล่มน้ี เป็นแบบ E-Book มีลักษณะเป็นหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ โดย สามารถสแกนผ่าน QR-Code หรือเข้าผ่านลิงค์เว็บไซด์ เพ่ือใช้งาน QR-Code ตามปกติพร้อมกับรปู เลม่ จรงิ ตามลิงค์ออนไลน์ท่แี นบนี้ https://pubhtml5.com/bookcase/spzs ควรปฏิบัติ ดงั นี้ 1. ศึกษาและทาความเข้าใจคู่มือการใช้และหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศึกษา ปีที่ 5 เลม่ น้ี ใหเ้ ข้าใจก่อนนาไปใช้งาน 2. จัดเตรียมหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงาม งานศลิ ป์ กลุม่ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5 สาหรับแจกใหน้ กั เรยี น 3. แนะนาการใช้งานหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ ปัตตานถี น่ิ งามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ิลปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 4. ให้นักเรียนลงมือทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 5 5. เปิดโอการสให้นักเรียนศึกษาเน้ือหา หรือหนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยตนเอง ตามกระบวนการเรียนรแู้ บบใชโ้ ครงงานเปน็ ฐาน 6. ใหน้ ักเรียนทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจด้วยการทากิจกรรมฝึกทักษะใหค้ รบถว้ นทกุ ตอน 7. ให้นักเรียนลงมือทาแบบทดสอบหลังเรียนประจาหนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 8. นานักเรียนตรวจคาตอบและเฉลยคาตอบท้ังหมด เพื่อบันทึกคะแนนท้าย หนงั สืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระ การเรยี นรู้ศิลปะ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 หมายเหตุ : หนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book น้ี นักเรียนสามารถกลับมาเรียนรู้ และทบทวนได้ภายหลังจากท่ีเรียนเสร็จแล้ว หากนักเรียนไม่เข้าใจหรือต้องการทบทวน เน้ือหานอกเวลาเรียน สาหรบั กิจกรรมระหวา่ งเรียนอาจมีทง้ั แบบเดย่ี วและกลมุ่

ง เน่ืองจากทัศนศิลป์หนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะ สร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้น ประถมศึกษาปีท่ี 5 เล่มนี้ เป็นแบบ E-Book มีลักษณะเป็นหนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ โดยสามารถสแกนผ่าน QR-Code หรือเข้าผ่านลิงค์เว็บ QR-Code ไซด์ เพือ่ ใช้งานตามปกติ พรอ้ มกับรปู เล่มจรงิ ตามลิงค์ออนไลนท์ ่แี นบนี้ https://pubhtml5.com/bookcase/spzs ควรปฏิบตั ิ ดังน้ี 1. ศึกษาและทาความเข้าใจคาช้ีแจง และบทบาทนักเรียน เพื่อการใช้หนังสืออ่าน เพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถิ่นงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เลม่ นี้ ให้เขา้ ใจก่อนนาไปใช้งาน 2. นักเรียนลงมือทาแบบทดสอบก่อนเรียนประจาหนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 3. นักเรียนศึกษาหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานี ถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ด้วยตนเอง ตาม กระบวนการเรียนรู้ (ดว้ ยการเรยี นรูแ้ บบ SQ4R) 4. นกั เรียนทบทวนความรู้ ความเขา้ ใจด้วยการทากจิ กรรมฝึกทักษะให้ครบถ้วนทุกตอน 5. นักเรียนลงมือทาแบบทดสอบหลังเรียนประจาหนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5 6. นักเรียนร่วมตรวจคาตอบและเฉลยคาตอบทั้งหมด เพ่ือบันทึกคะแนนท้าย หนังสืออ่านเพ่ิมเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 5 7. นักเรียนสามารถศึกษาทบทวนเน้ือหาหนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book ชุด ศิลปะสร้างสรรค์ปัตตานีถ่ินงามงานศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ชั้นประถมศึกษา ปที ่ี 5 ได้ตลอดเวลา หลงั เรยี นเสรจ็ แลว้ หากไม่ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 80.00 หมายเหตุ : หนังสืออ่านเพิ่มเติมแบบ E-Book น้ี นักเรียนสามารถกลับมาเรียนรู้ และทบทวนได้ภายหลังจากท่ีเรียนเสร็จแล้ว หากนักเรียนไม่เข้าใจหรือต้องการทบทวน เนอื้ หานอกเวลาเรยี น สาหรบั กจิ กรรมระหวา่ งเรยี นอาจมีทัง้ แบบเดี่ยวและกลมุ่

จ ขอ้ ควรระวงั และปฏบิ ตั กิ ่อนการดาเนนิ การสอน 1. ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้อยา่ งละเอียด 2. เตรียมอุปกรณ์ ส่ือการเรียนการสอนใหเ้ รียบร้อย 3. ศึกษารายละเอยี ดหนงั สืออ่านเพ่ิมเตมิ แบบ E-Book ก่อนการเรยี นรู้ 4. กาหนดบทบาทสมาชิในกลุ่มทราบถงึ การปฏบิ ัติตมบทบาทต่าง ๆ โดยสมาชกิ ทุกคนในกลุม่ ตอ้ งได้ทาทกุ บทบาท 5. ครผู ้สู อนชี้แจงวิธกี ารใช้หนังสอื อา่ นเพิม่ เตมิ แบบ E-Book และกิจกรรม ท่นี ักเรยี นต้องปฏิบตั ิ ขอ้ ควรระวงั และปฏบิ ตั ิขณะดาเนนิ การสอน 1. ชแ้ี จงการใช้หนงั สืออา่ นเพมิ่ เตมิ แบบ E-Book ให้นกั เรยี นทกุ คนทราบ 2.ดาเนนิ กจิ กรมตามแผนการจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื ให้สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ การเรียนรู้ เน้ือหาและเวลาที่กาหนด 3. ครูผู้สอนตอ้ งให้คาแนะนาและคอยดแู ลนกั เรียนอย่างใกลช้ ดิ 4. ให้นกั เรยี นเรยี นร้จู ากหนงั สืออา่ นเพมิ่ เติมแบบ E-Book ตามขั้นตอนอยา่ ง เครง่ ครัดและมคี วามซื่อสัตย์ตอ่ ตนเอง 5. ตรวจสอบการทางานของนักเรียนและสรปุ บทเรียนร่วมกนั นักเรยี น ข้อควรระวงั และปฏบิ ัติเมือ่ ดาเนนิ การสอนสนิ้ สุด 1. ครูผู้สอนให้นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน 2. ตรวจผลงานจากการทาแบบทดสอบและกจิ กรรมระหวา่ งเรียน 3. ถ้านกั เรยี นไมผ่ ่านเกณฑท์ ีร่ ะบไุ ว้ ครูควรให้นกั เรียนศึกษาและทบทวนเน้ือหา ใหม่อีกคร้งั แลว้ ทาแบบทดสอบหลงั เรียนให้ผ่านเกณฑท์ ่ีกาหนดไว้

ฉ วชิ า ทศั นศิลป์ กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 จานวน 1.0 หนว่ ยกติ ปกี ารศกึ ษา 1/2562 เวลา 80 ช่ัวโมง บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จาแนก เปรียบเทียบ เคาะ ร้องเพลง เก่ียวกับเก่ียวกับจังหวะ ตาแหน่งของ สิ่งต่าง ๆ ท่ีปรากฏในสงิ่ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ความแตกต่างระหวา่ งงานทัศนศิลป์ที่สร้างสรรค์ ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการท่ีต่างกัน เทคนิคของแสงเงา น้าหนัก และวรรณะสี การวาด ภาพภมู ิศาสตร์ของสถานทีท่ อ่ งเทย่ี วและประเพณีวัฒนธรรมในจังหวัดปัตตานี งานปั้นจาก ดินน้ามันหรือดินเหนียวโดยเน้นการถ่ายทอดจินตนาการ งานพิมพ์ภาพ โดยเน้นการจัด วางตาแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสื่อ ความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวธิ ีการปรับปรงุ งานใหด้ ีขนึ้ ประโยชน์และ คุณค่าของงานทศั นศลิ ปท์ ม่ี ีผลต่อชีวิตของคน ในสังคม เก่ียวกับลักษณะรูปแบบของงาน ทศั นศลิ ป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิ ปัญญาในท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงท่ีใช้ในการสื่ออารมณ์ ลักษณะของเสียงขับ รอ้ งและเครื่องดนตรีท่ีอยู่ในวงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ โนต้ ดนตรไี ทยและสากล 5 ระดับเสียง เครอื่ งดนตรีทาจังหวะและทานองเพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลที่เหมาะสม กับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการแสดงออกตาม จินตนาการความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่าง ๆ คุณค่าของดนตรี ที่มาจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป์ ท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราว ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ในการสื่อ ความหมายและการแสดงออกการรารองเง็ง เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาติที่มีใน จังหวัดปัตตานี การเขียนเค้าโครงเร่ืองหรือบทละครส้ัน ๆการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ ประโยชน์ท่ีได้รบั จากการชมการแสดง การแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถ่ิน แสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พ้นื บ้าน ท่ีสะทอ้ นถึงวฒั นธรรมและประเพณี รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม เกี่ยวกับจังหวะ ตาแหน่งของ ส่ิงต่าง ๆ ที่ปรากฏใน ส่ิงแวดล้อม และงานทศั นศิลป์ ความแตกตา่ งระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการที่ต่างกัน เทคนิคของแสงเงา น้าหนัก และวรรณะสี การวาดภาพ ภูมิศาสตร์ของสถานท่ีท่องเท่ียวและประเพณีวัฒนธรรมในอาเภอวารินชาราบและจังหวัด ปัตตานี งานปนั้ จาก ดนิ น้ามนั หรือดนิ เหนยี วโดยเน้นการถ่ายทอดจินตนาการงานพมิ พ์

ช ภาพ โดยเน้นการจัดวางตาแหน่งของส่ิงต่าง ๆ ในภาพปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ และการสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานให้ดีขึ้น ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ที่มีผลต่อชีวิตของคนในสังคม เก่ียวกับลักษณะ รูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะ งานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อน วัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงท่ีใช้ในการสื่ออารมณ์ ลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ โน้ตดนตรีไทย และสากล 5 ระดับเสียง เคร่ืองดนตรีทาจังหวะและทานองเพลงไทยหรือเพลงสากล หรือ เพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยคเพลงแบบถามตอบใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมใน การแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่าง ๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป์ ท่าทางประกอบ เพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตนแสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าและ นาฏยศัพท์ในการส่ือความหมายและการแสดงออกการรา เลียนแบบการเคล่ือนไหวของ ธรรมชาติท่ีมีในจังหวัดปัตตานี การเขียนเค้าโครงเร่ืองหรือบทละครส้ัน ๆ การแสดง นาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ ประโยชน์ที่ได้รับจากการชมการแสดง การแสดงประเภทต่าง ๆ ของ ไทย ในแต่ละท้องถิ่น แสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและ ประเพณีรักและมุ่งมั่นในการทางาน สามารถนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจาวันได้อย่าง ถกู ต้องเหมาะสม มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ศ 1.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/5 , ป.5/6 , ป.5/7 ศ 1.2 ป.5/1 , ป.5/2 ศ 2.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/5 , ป.5/6 , ป.5/7 ศ 2.2 ป.5/1 , ป.5/2 ศ 3.1 ป.5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/5 , ป.5/6 ศ 3.2 ป.5/1 , ป.5/2 รวม 6 มาตรฐาน 26 ตัวชีว้ ัด

ซ มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้วี ดั 1. บรรยายเกี่ยวกบั จังหวะตาแหน่งของสิ่งตา่ ง ๆ ท่ปี รากฏในสิ่งแวดล้อม และงาน ทัศนศิลป์ (ศ 1.1 ป.5/1) 2. เปรยี บเทียบความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ท่สี ร้างสรรค์ด้วยวสั ดุอุปกรณ์ และวธิ ีการทีต่ า่ งกนั (ศ 1.1 ป.5/1) 3. วาดภาพ โดยใชเ้ ทคนคิ ของแสงเงา นา้ หนกั และวรรณะสี (ศ 1.1 ป.5/1) 4. สร้างสรรค์งานปน้ั จาก ดนิ น้ามัน หรือดนิ เหนียว โดยเนน้ การถ่ายทอด จินตนาการ (ศ 1.1 ป.5/1) 5. สร้างสรรค์งานพมิ พ์ภาพ โดยเนน้ การจัดวางตาแหนง่ ของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ (ศ 1.1 ป.5/5) 6. บรรยายประโยชนแ์ ละคณุ คา่ ของงานทศั นศลิ ป์ท่ีมผี ลตอ่ ชวี ิตของคนในสังคม (ศ 1.1 ป.5/6) 7. ระบปุ ัญหาในการจดั องค์ประกอบศิลป์และการสอื่ ความหมายในงานทศั นศิลป์ ของตนเอง และบอกวธิ ีการปรบั ปรุงงานใหด้ ีข้นึ (ศ 1.1 ป.5/7) 8. อภปิ รายเกี่ยวกบั งานทัศนศิลปท์ ีส่ ะทอ้ นวัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาในทอ้ งถ่นิ (ศ 1.2 ป.5/1) 9. ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลกั ษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรยี นรู้ หรอื นิทรรศการศิลปะ (ศ 1.2 ป.5/2) แนวคดิ สาคญั เสน้ สี รปู ร่าง พื้นผิว เป็นองค์ประกอบที่มีอยู่ในธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ท่ีทาให้ เกิดจังหวะต่างๆ อย่างนาสนใจ และเกิดความสวยงาม ซ่ึงเราสามารถนาองค์ประกอบเหล่าน้ี มาทางานทศั นศลิ ป์ เพอ่ื ชว่ ยให้ผลงานทศั นศิลปม์ ีลักษณะเดน่ และมคี วามนา่ สนใจได้ สาระการเรียนรู้ ทศั นศิลปพ์ น้ื ฐาน 1. จงั หวะและตาแหนง่ กับสิง่ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ป์ 2. การจัดองคป์ ระกอบศลิ ป์ในงานทัศนศิลป์

ฌ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. มคี วามรู้ ความเข้าใจสามารถตอบคาถามเก่ียวกับทัศนศลิ ป์พื้นฐานได้ (K) 2. อธิบายเก่ยี วกับทศั นศลิ ป์พื้นฐานได้ (K) 3. ออกแบบ กาหนด และสรา้ งสรรคผ์ ลงานโดยการจดั องคป์ ระกอบศิลปด์ ้วย หลกั การของเอกภาพตามทกี่ าหนดได้ (P) 4. เหน็ คณุ ค่าและประโยชนข์ องการจัดองค์ประกอบศิลป์ดว้ ยหลักการของเอกภาพ (A) 5. มคี วามกระตือรือร้น ใฝ่เรยี นรู้ และใหค้ วามร่วมมือในกจิ กรรมกลุม่ (A) 6. สามารถในการแก้ปัญหา ให้เหตผุ ล สอื่ สารความหมาย เชื่อมโยงความรู้ และ มคี วามคดิ รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ (C) คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมือง ไทยและพลโลก ดังน้ี 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 2. ซ่อื สัตย์สุจริต 3. มีวินยั 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อย่อู ยา่ งพอเพียง 6. ม่งุ มน่ั ในการทางาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจติ สาธารณะ ภาระงาน/ชิ้นงาน หนังสืออ่านเพิม่ เตมิ แบบ E-Book ชดุ ศลิ ปะสรา้ งสรรคป์ ตั ตานีถนิ่ งามงานศลิ ป์ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 เล่มท่ี 1 ทัศนศลิ ป์พ้ืนฐาน 1. แบบทดสอบก่อนเรียน 2. กจิ กรรมระหว่างเรยี น 3. แบบทดสอบหลังเรยี น การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบกอ่ นเรียน เกณฑก์ ารประเมนิ นกั เรยี นตอ้ งได้คะแนน รอ้ ยละ 80 ขนึ้ ไป 2. กิจกรรมระหวา่ งเรยี น เกณฑก์ ารประเมนิ นกั เรยี นตอ้ งไดค้ ะแนน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป 3. แบบทดสอบหลงั เรียน เกณฑ์การประเมนิ นกั เรยี นตอ้ งไดค้ ะแนน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป

คานา ญ คาชแี้ จง คาแนะนาสาหรบั ครู หน้า คาแนะนาสาหรับนักเรยี น ก ข้อควรระวังและปฏิบัติ ข คาอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ค หนังสืออา่ นเพม่ิ เติมแบบ E-Book ชดุ ศลิ ปะสรา้ งสรรคป์ ัตตานี ง ถิ่นงามงานศิลป์ กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 5 จ แบบทดสอบก่อนเรยี น ฉ กะดาษคาตอบแบบทดสอบก่อนเรียน ใบความรู้ เรื่อง ทศั นศลิ ป์พื้นฐาน ซ 1 กิจกรรมที่ 1 3 กิจกรรมท่ี 2 4 กจิ กรรมท่ี 3 9 กจิ กรรมท่ี 4 10 กิจกรรมที่ 5 11 แบบทดสอบหลงั เรียน 12 กระดาษคาตอบแบบทดสอบหลังเรียน 13 ภาคผนวก 14 เฉลยกิจกรรมที่ 1 16 เฉลยกจิ กรรมท่ี 2 17 เฉลยกิจกรรมที่ 3 18 เฉลยกิจกรรมที่ 4 19 เฉลยกิจกรรมท่ี 5 20 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน 21 แบบบนั ทกึ คะแนนผลการทากจิ กรรม 22 บรรณนกุ รม 23 ประวตั ิยอ่ ผ้จู ดั ทา 24 25 26

1 คาช้แี จง ใหน้ กั เรยี นทาเครอ่ื งหมายกากบาท  ทบั หน้าข้อความทถี่ กู ต้องที่สุด 1. ขอ้ ใด คือ ลักษณะการจัดจังหวะแบบซ้ากัน ข. มีลักษณะตา่ งกัน ก. มลี กั ษณะแบบเดยี วกัน ง. ขนาดเล็กไปใหญ่ ค. ต่อเนื่องเช่ือมโยงกัน 2. การทาใหภ้ าพมจี ังหวะท่เี หมาะสมควรคานงึ ถึงสิ่งใด ก. สี ข. พื้นผิว ค. รูปทรง ง. พ้นื ท่ีวา่ ง 3. การจดั จังหวะท่ดี จี ะทาใหภ้ าพเปน็ อยา่ งไร ข. ดูแลว้ สบายตา ก. รู้สกึ ร้อนแรง ง. ภาพดนู ูนออกมาจากพ้ืนหลงั ค. สร้างความน่าสนใจ 4. ผลงานในข้อใดสามารถให้ประโยชน์ในดา้ นการสื่อสาร ก. หัวโขน ข. พระปรางค์ ค. เคร่ืองใช้ในบ้าน ง. แผ่นป้ายตา่ ง ๆ 5. ขอ้ ใดไมใ่ ชแ่ หล่งการเรียนรู้ของงานทัศนศลิ ป์ ข. หอศิลป์ ก. วีดิทศั น์ ง. สถานบันเทิง ค. ส่งิ แวดล้อม 6. ขอ้ ใดไมใ่ ชง่ านทัศนศลิ ป์ทสี่ ะทอ้ นวัฒนธรรม ข. เครอื่ งปั้นดินเผา ก. ตกุ๊ ตาชาววงั ง. เฟอร์นิเจอรร์ บั แขก ค. ปราสาทหินตา่ ง ๆ

2 7. ภาพในข้อใดเป็นการจัดจงั หวะแบบสลบั ไปมา ข. ก. ค. ง. 8. สถานทใี่ ดมีไว้สาหรบั แสดงงานศลิ ปะ ข. สวนสนกุ ก. สนามเดก็ เล่น ง. สวนสัตว์ ค. สวนศลิ ป์ 9. งานทศั นศลิ ป์ไม่ได้มคี วามสาคญั ต่อการดาเนนิ ชีวิตในดา้ นใด ก. การนอน ข. การเรียน ค. การโฆษณา ง. การแตง่ กาย 10. ข้อใดกลา่ วไม่ถูกตอ้ ง ก. เอกภาพ เปน็ การจดั ภาพให้อยรู่ ่วมกนั ข. ความสมดลุ เป็นการเน้นนา้ หนกั ดา้ นใดด้านหนึ่ง ค. ความกลมกลืน เป็นการจัดภาพไม่ให้ขดั แยง้ กัน ง. ชว่ งจังหวะ เปน็ การจดั ภาพใหม้ คี วามรู้สึกเคลอ่ื นไหว

3 คาชแ้ี จง ให้นักเรียนทาเคร่อื งหมายกากบาท  ทับหนา้ ขอ้ ความท่ถี ูกตอ้ งทส่ี ดุ ข้อ ก ข ค ง 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนเต็ม คะแนนทไี่ ด้ 10 คะแนน .................

4 เม่อื เรามองส่งิ ต่างๆ รอบตัว เช่น เกา้ อ้ี ดอกไม้ ของเลน่ เปน็ ตนั เราจะเหน็ จังหวะ และตาแหน่งของสิ่งต่าง ๆ หลายลักษณะ เช่น ภาพท่ี 1 ภาพต้นไม้ จังหวะแบบทม่ี ีการ ภาพท่ี 2 ภาพแว่นตา จงั หวะแบบเหมอื นกนั ลดหลัน่ ของตน้ ไมแ้ ละมีตาแหนง่ เรยี งต่อกนั ของแว่นตาและมตี าแหนง่ ประสานต่อเน่ืองกนั ไปในทศิ ทางเดียวกัน ภาพท่ี 3 ภาพบงั กะโล จงั หวะแบบเทา่ ๆ กนั ภาพท่ี 4 ภาพขั้นบนั ได จังหวะแบบไหลลื่น ของบงั กะโล และมตี าแหนง่ เรียงกนั อย่างตอ่ เน่ือง ของขนั้ บนั ไดและมตี าแหน่งเช่ือมโยงกัน ทมี่ า : องอาจ มากสนิ . (2551). ทัศนศิลป์พน้ื ฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5

5 จงั หวะ หมายถึง ระยะชดิ หา่ งใกล้ ไกล ของสง่ิ ต่าง ๆ ในสงิ่ แวดลอ้ ม และ งานทัศนศิลป์ ตาแหน่ง หมายถึง ตาแหนง่ ท่ีอย่ขู องสิ่งต่างๆ ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ลกั ษณะจงั หวะของสง่ิ ต่าง ๆ ในสงิ่ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ป์ แบ่งออก 4 ลกั ษณะ ดงั น้ี 1. จงั หวะแบบเหมอื นกันหรอื ซ้ากัน หมายถงึ การจัดช่วงจังหวะของส่ิงท่ีมี ลกั ษณะเดียวกัน ต่อเน่อื งกนั และมีระยะห่างเทา่ ๆ กนั ทาให้ดมู ีระเบยี บ แบ่งออกเป็น 2 ลักษณะ ไดแ้ ก่ 1.1 จงั หวะแบบเท่า ๆ กนั เป็นการจัดภาพให้มีระยะเทา่ ๆ กนั ซา้ ๆ กัน และต่อเน่ืองไปในทิศทางเดียวกนั ตวั อยา่ งเช่น ภาพที่ 5 ภาพเก้าอ้ี จงั หวะแบบ ภาพท่ี 6 ภาพงานป้ัน จงั หวะแบบ เท่า ๆ กนั ของเก้าอี้ เทา่ ๆ กนั ของงานปัน่ ทม่ี า : องอาจ มากสิน. (2551). ทัศนศลิ ปพ์ น้ื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5 1.2 จังหวะแบบไมเ่ ท่ากนั เป็นการจัดให้มีการสลับหรือสับหว่าง โดยให้มีเส้น รูปร่าง รูปทรง มีความหนาความบางไม่เท่ากัน และสีให้น้าหนักอ่อน-แก่ไม่เท่ากัน แต่มี ความสัมพันธ์กัน ซึ่งอาจทาให้เกิดความรู้สึกต่าง ๆ เช่น ต่ืนเต้น ร่าเริง ขัดแย้ง ก้าวหน้า ไม่หยุดนิ่ง เปน็ ตน้ ภาพท่ี 7 จงั หวะแบบไม่เท่ากันของผเี ส้อื ภาพท่ี 8 จงั หวะแบบไม่เท่ากันของภาพวาด ท่มี า : องอาจ มากสนิ . (2551). ทศั นศิลป์พน้ื ฐาน ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5

6 2. จงั หวะแบบสลบั ไปมา หมายถึง การจดั ชว่ งจังหวะของสง่ิ ทม่ี ลี ักษณะต่างกันมา วางสลับกันอย่างตอ่ เนือ่ ง ทาให้เกิดความน่าสนใจเพ่ิมขึ้น ภาพที่ 9 จังหวะแบบสลับไปมาของภาพวาด ภาพที่ 10 จังหวะแบบสลบั ไปมาของลายผา้ ทม่ี า : องอาจ มากสิน. (2551). ทัศนศิลป์พื้นฐาน ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 3. จงั หวะแบบไหลลน่ื หมายถงึ การจัดช่วงจังหวะใหไ้ ด้ความรสู้ ึกต่อเน่อื ง เช่อื มโยงทาให้เกิดความรูส้ ึกวา่ มีการเคลอ่ื นไหว ภาพท่ี 11 จังหวะแบบไหลลื่นของเครื่องเล่น ภาพที่ 12 จงั หวะแบบไหลลนื่ ของหลังคา ทีม่ า : องอาจ มากสนิ . (2551). ทัศนศิลปพ์ ืน้ ฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 4. จังหวะแบบทม่ี กี ารลดหลนั่ หมายถงึ การจัดชว่ งจงั หวะของวัตถทุ ่เี รยี งต่อกัน โดยเรียงจากเลก็ ไปใหญ่หรือจากใหญ่ไปเล็ก จากสอี ่อนไปสแี ก่ หรอื จากผวิ เรียบไปหยาบ แบบอื่น ๆ ทาใหเ้ กิดความรู้สึกในเรื่องของระยะและปรมิ าณทีม่ ากข้ึนหรือนอ้ ยลง

7 ภาพท่ี 13 จงั หวะแบบท่มี ีการลดหลนั่ ของตุก๊ ตา ทม่ี า : องอาจ มากสนิ . (2551). ทศั นศิลปพ์ ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 ตัวอยา่ ง การบรรยายจังหวะตาแหน่งของภาพ  จังหวะแบบเทา่ ๆ กนั  ตาแหนง่ ของตู้ เป็นการจดั ให้มีระยะท่ีเท่า ๆ กัน ประสานตอ่ เน่อื งไปในทิศทางเดียวกนั  เปน็ ภาพทีด่ แู ล้วมีระเบียบ ภาพที่ 14 ตสู้ แี ดง ทีม่ า : องอาจ มากสิน. (2551). ทัศนศลิ ปพ์ ืน้ ฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 หลักการจัดองค์ประกอบทางทัศนศิลป์เป็นการนาทศั นธาตุ ไดแ้ ก่ จดุ เส้น สี รูปรา่ ง มาจัดประกอบเข้าด้วยกันจนเกดิ ความเหมาะสม ทาใหผ้ ลงานน่าสนใจ ซึง่ ประกอบไปด้วย 2.1 การจดั เอกภาพ เป็นการรวมกล่มุ ของรูปร่าง รปู ทรง เสน้ สแี ละเน้ือหา เรอ่ื งราวของงานทศั นศิลป์ให้สัมพันธ์กนั 2.2 การจดั ความสมดุล เป็นการจดั วางองค์ประกอบของงานทศั นศลิ ปใ์ ห้เท่ากันไม่ เอนเอียงไปข้างใดข้างหน่ึง 2.3 การเน้นหรอื จดุ สนใจเปน็ การแสดงจุดท่ีดงึ ดูดความสนใจของงานทศั นศลิ ป์ 2.4 ความกลมกลนื เป็นการนาทัศนธาตุทมี่ ีลักษณะเดยี วกนั มาจัดวางในงานทัศนศิลป์

8 ตัวอยา่ ง การจดั องค์ประกอบศิลปใ์ นงานทัศนศลิ ป์ ภาพท่ี 15 การจดั เอกภาพ ภาพท่ี 16 การจัดความสมดลุ ภาพที่ 17 การเนน้ หรือจุดสนใจ ภาพที่ 18 ความกลมกลืน ท่ีมา : องอาจ มากสนิ . (2551). ทัศนศลิ ปพ์ ้นื ฐาน ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 5

9 คาชแ้ี จง ให้นักเรียนอธิบายคาตอบตอ่ ไปน้ีให้ถูกตอ้ ง 1. ทศั นศลิ ป์ มีความหมายวา่ อยา่ งไร ตอบ ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... 2. คาวา่ “จงั หวะ” มคี วามหมายวา่ อย่างไร ตอบ ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... 3. คาว่า “ตาแหนง่ ” มีความหมายว่าอย่างไร ตอบ ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... 4. ลักษณะจงั หวะของสงิ่ ต่าง ๆ ในส่งิ แวดลอ้ มและงานทัศนศลิ ป์ แบง่ ออกเปน็ ก่ีลักษณะ ได้แก่ลักษณะใดบา้ ง ตอบ ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... 5. จังหวะแบบเหมือนกนั หรือซ้ากัน มีความหมายว่าอยา่ งไร ตอบ ................................................................................................................................. ....................................................................................................................................... คะแนนเต็ม คะแนนทไ่ี ด้ 10 คะแนน .................

10 คาชแี้ จง ใหน้ กั เรียนเติมเคร่ืองหมายถกู  ลงหน้าขอ้ ความที่ถกู และใสเ่ ครอื่ งหมาย ผดิ  ลงหน้าขอ้ ความท่ีผิดต่อไปน้ใี ห้ถกู ต้อง …………… 1. หลกั การจัดองคป์ ระกอบทางทัศนศลิ ป์ เปน็ การนาทัศนธาตุ ได้แก่ จุด เท่านนั้ …………… 2. การจดั เอกภาพ เป็นการรวมกลมุ่ ของรูปร่าง รูปทรง เสน้ สีและเนอื้ หา เรือ่ งราวของงานทัศนศิลป์ใหส้ มั พนั ธ์กนั …………… 3. การจดั ความสมดลุ เปน็ การจัดวางองค์ประกอบของงานทศั นศลิ ปใ์ ห้เทา่ กนั ไมเ่ อนเอยี งไปข้างใดข้างหนึง่ …………… 4. การเนน้ หรอื จุดสนใจเป็นการแสดงจุดทดี่ ึงดูดความสนใจของงานทศั นศลิ ป์ …………… 5. ความกลมกลนื เปน็ การนาทศั นธาตทุ มี่ ีลกั ษณะเดียวกันมาจัดวางในงาน ทศั นศลิ ป์ …………… 6. เรียบเฉย คือ ความรู้สกึ เมือ่ มองการจดั จงั หวะไม่เท่ากนั …………… 7. การจดั ให้มกี ารสลับสับหวา่ ง คือ การจัดชว่ งจังหวะไมเ่ ท่ากนั …………… 8. กระดาษสี คือ วัสดอุ ุปกรณ์ที่ใช้ในการทาผลงานภาพวาด …………… 9. การจบั จงั หวะท่ดี ี จะทาให้ภาพสรา้ งความนา่ สนใจ …………… 10. ผลงาน “แผน่ ป้ายตา่ ง ๆ” สามารถใหป้ ระโยชน์ด้านการสือ่ สารได้ คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ 10 คะแนน .................

11 คาชี้แจง ให้นกั เรียนเตมิ คาตอบลงในชอ่ งวา่ งต่อไปนใี้ หถ้ ูกตอ้ ง 1. เสน้ สี รูปร่าง พนื้ ผวิ เปน็ องคป์ ระกอบทมี่ อี ยู่ใน.............................................................. 2. “เส้น สี รูปร่าง พน้ื ผิว” สามารถนาองค์ประกอบเหลา่ น้มี าทางานทศั นศิลป์เพือ่ ............. .............................................................................................................................................. 3. จงั หวะ หมายถงึ .............................................................................................................. 4. ตาแหน่ง หมายถงึ ........................................................................................................... 5. ลกั ษณะจงั หวะของสง่ิ ต่าง ๆ ในสงิ่ แวดล้อมและงานทัศนศิลป์ แบง่ ออกเปน็ ..............ลักษณะ ไดแ้ ก่............................................................................................................................................. 6. การจดั ชว่ งจังหวะของสิ่งทม่ี ลี ักษณะเดยี วกัน ต่อเนอื่ งกัน และมรี ะยะหา่ งเท่า ๆ กนั ทา ใหด้ มู ีระเบียบ แบง่ ออกเป็น..............ลักษณะ ไดแ้ ก่............................................................. 7. จงั หวะแบบไม่เท่ากนั อาจทาใหเ้ กดิ ความรสู้ ึกตา่ ง ๆ เชน่ ................................................ 8. จังหวะแบบสลบั ไปมา หมายถงึ ........................................................................................ 9. จงั หวะแบบไหลล่นื หมายถงึ ............................................................................................ 10. จังหวะแบบที่มีการลดหลั่น หมายถึง............................................................................. คะแนนเต็ม คะแนนทไี่ ด้ 10 คะแนน .................

12 คาช้แี จง ใหน้ ักเรียนปฏิบัตดิ ังต่อไปนี้ 1. ให้นกั เรียนวิเคราะหภ์ าพตอ่ ไปน้ี และเขยี นบรรยายภาพลงในสมุด ว่าเปน็ ภาพ อย่างไร และเขยี นบอกว่าเป็นการจัดจงั หวะแบบใด 2. สร้างงานทัศน์ศลิ ป์ 1 ผลงาน แลว้ นาเสนอผลงานโดยบอกการจัดจงั หวะ ตาแหนง่ ของผลงาน คะแนนเต็ม คะแนนทไี่ ด้ 15 คะแนน .................

13 คาชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนปฏิบัตกิ จิ กรรมกลมุ่ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1. ให้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ ออกเป็น กลุม่ ละ 4-5 คน 2. ช่วยกนั สรปุ องค์ความรู้ 3. สร้างแผนทีค่ วามคดิ จากการสรปุ องค์ความรู้ 4. สรุปองคค์ วามรู้ในสมุดบนั ทกึ สว่ นตัว 5. นาเสนอแผนทค่ี วามคิด คะแนนเตม็ คะแนนที่ได้ 15 คะแนน .................

14 คาชี้แจง ใหน้ ักเรียนทาเครื่องหมายกากบาท  ทบั หน้าขอ้ ความท่ถี ูกต้องท่สี ดุ 1. ข้อใด คือ ลกั ษณะการจัดจังหวะแบบซา้ กัน ข. มลี ักษณะต่างกนั ก. ตอ่ เนือ่ งเชอ่ื มโยงกนั ง. ขนาดเล็กไปใหญ่ ค. มีลกั ษณะแบบเดยี วกนั 2. การทาใหภ้ าพมจี งั หวะทีเ่ หมาะสมควรคานงึ ถึงส่งิ ใด ก. สี ข. พื้นทว่ี ่าง ค. รูปทรง ง. พ้นื ผวิ 3. การจดั จงั หวะท่ดี ีจะทาใหภ้ าพเป็นอยา่ งไร ข. ดสู ร้างความน่าสนใจ ก. รูส้ กึ รอ้ นแรง ง. ภาพดูนนู ออกมาจากพื้นหลงั ค. แลว้ สบายตา 4. ผลงานในข้อใดสามารถให้ประโยชน์ในดา้ นการสื่อสาร ก. หัวโขน ข. แผน่ ป้ายต่าง ๆ ค. เคร่อื งใชใ้ นบ้าน ง. พระปรางค์ 5. ขอ้ ใดไม่ใชแ่ หล่งการเรียนรู้ของงานทัศนศิลป์ ข. หอศิลป์ ก. วดี ิทศั น์ ง. สง่ิ แวดลอ้ ม ค. สถานบันเทิง 6. ข้อใดไมใ่ ชง่ านทศั นศิลปท์ ่ีสะท้อนวัฒนธรรม ข. ตกุ๊ ตาชาววงั ก. เฟอรน์ ิเจอร์รับแขก ง. เครอื่ งป้ันดนิ เผา ค. ปราสาทหนิ ตา่ ง ๆ

15 7. ภาพในข้อใดเปน็ การจดั จงั หวะแบบสลับไปมา ก. ข. ค. ง. 8. สถานทใ่ี ดมีไวส้ าหรับแสดงงานศิลปะ ข. สวนศิลป์ ก. สนามเดก็ เล่น ง. สวนสัตว์ ค. สวนสนุก 9. งานทศั นศิลปไ์ ม่ไดม้ คี วามสาคญั ต่อการดาเนินชีวิตในดา้ นใด ก. การเรยี น ข. การนอน ค. การโฆษณา ง. การแต่งกาย 10. ขอ้ ใดกล่าวไมถ่ ูกต้อง ก. เอกภาพ เป็นการจดั ภาพให้อยู่ร่วมกัน ข. ความกลมกลนื เปน็ การจดั ภาพไมใ่ ห้ขดั แย้งกัน ค. ความสมดุลเป็นการเน้นน้าหนกั ด้านใดดา้ นหน่ึง ง. ช่วงจงั หวะ เป็นการจัดภาพให้มคี วามรู้สึกเคลือ่ นไหว

16 คาช้ีแจง ให้นักเรยี นทาเครือ่ งหมายกากบาท  ทบั หน้าขอ้ ความที่ถกู ตอ้ งทีส่ ดุ ขอ้ ก ข ค ง 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. รวม คะแนนเต็ม คะแนนทไี่ ด้ 10 คะแนน .................

17

18 คาชแี้ จง ใหน้ ักเรียนอธบิ ายคาตอบตอ่ ไปนใ้ี ห้ถกู ตอ้ ง 1. ทศั นศลิ ป์ มีความหมายว่าอยา่ งไร ตอบ ศลิ ปกรรมประเภทหนึง่ ซึ่งแสดงออกทางสื่อท่ีเปน็ รูปภาพหรือรูปทรง รับรู้ไดด้ ้วย การเห็นและสัมผสั ได้ดว้ ยการจับตอ้ ง 2. คาว่า “จังหวะ” มีความหมายวา่ อยา่ งไร ตอบ จังหวะ หมายถึง ระยะชดิ ห่างใกล้ ไกล ของสิ่งต่าง ๆ ในส่งิ แวดลอ้ ม และงาน ทัศนศิลป์ 3. คาว่า “ตาแหนง่ ” มคี วามหมายว่าอยา่ งไร ตอบ ตาแหน่ง หมายถึง ตาแหนง่ ท่อี ยขู่ องสงิ่ ตา่ งๆ ในสิง่ แวดล้อมและงานทศั นศิลป์ 4. ลักษณะจงั หวะของสงิ่ ต่าง ๆ ในสง่ิ แวดล้อมและงานทศั นศิลป์ แบง่ ออกเป็นก่ีลักษณะ ไดแ้ ก่ลกั ษณะใดบา้ ง ตอบ แบ่งออกเปน็ 4 ลักษณะ ได้แก่ 1. จังหวะแบบเหมือนกนั หรือซา้ กนั 2. จงั หวะแบบสลับไปมา 3. จังหวะแบบไหลลื่น 4. จังหวะแบบท่ีมกี ารลดหลั่น 5. จงั หวะแบบเหมอื นกนั หรือซา้ กนั มีความหมายว่าอยา่ งไร ตอบ การจดั ชว่ งจังหวะของสง่ิ ท่ีมีลักษณะเดียวกันต่อเนื่องกัน และมีระยะหา่ งเท่า ๆ กนั ทาให้ดูมีระเบียบ

19 คาชแี้ จง ให้นกั เรยี นเตมิ เครือ่ งหมายถูก  ลงหนา้ ขอ้ ความทถ่ี ูก และ ใสเ่ ครอ่ื งหมายผิด  ลงหนา้ ข้อความทผี่ ิดต่อไปนใ้ี ห้ถกู ตอ้ ง …….…… 1. หลักการจัดองคป์ ระกอบทางทศั นศิลป์ เปน็ การนาทศั นธาตุ ได้แก่ จุด เท่านน้ั …….…… 2. การจดั เอกภาพ เปน็ การรวมกลมุ่ ของรปู รา่ ง รปู ทรง เสน้ สีและเน้ือหา เร่อื งราวของงานทัศนศลิ ป์ใหส้ ัมพันธก์ นั …….…… 3. การจัดความสมดลุ เป็นการจดั วางองคป์ ระกอบของงานทศั นศิลป์ใหเ้ ทา่ กัน ไมเ่ อนเอียงไปขา้ งใดข้างหน่ึง …….…… 4. การเนน้ หรือจุดสนใจเป็นการแสดงจุดทีด่ งึ ดดู ความสนใจของงานทัศนศิลป์ …….…… 5. ความกลมกลืน เป็นการนาทัศนธาตุที่มลี กั ษณะเดยี วกนั มาจัดวางในงาน ทัศนศิลป์ …….…… 6. เรยี บเฉย คือ ความรู้สกึ เม่อื มองการจัดจงั หวะไมเ่ ทา่ กัน …….…… 7. การจัดใหม้ ีการสลับสบั หว่าง คอื การจัดชว่ งจังหวะไม่เทา่ กัน …….…… 8. กระดาษสี คอื วสั ดอุ ุปกรณ์ที่ใช้ในการทาผลงานภาพวาด …….…… 9. การจบั จงั หวะทดี่ ี จะทาใหภ้ าพสรา้ งความน่าสนใจ …….…… 10. ผลงาน “แผน่ ปา้ ยต่าง ๆ” สามารถให้ประโยชนด์ ้านการสื่อสารได้

20 คาชแี้ จง ใหน้ ักเรยี นเติมคาตอบลงในชอ่ งวา่ งต่อไปนใ้ี ห้ถกู ต้อง 1. เสน้ สี รูปร่าง พน้ื ผิว เป็นองคป์ ระกอบที่มอี ยู่ใน ธรรมชาติและสง่ิ แวดลอ้ ม ที่ทาให้เกดิ จังหวะตา่ งๆ อย่างน่าสนใจ และเกิดความสวยงาม 2. “เสน้ สี รูปรา่ ง พืน้ ผวิ ” สามารถนาองค์ประกอบเหล่าน้มี าทางานทศั นศลิ ป์เพอ่ื ช่วยให้ ผลงานทศั นศลิ ปม์ ลี ักษณะเดน่ และมีความนา่ สนใจได้ 3. จงั หวะ หมายถงึ ระยะชิด ห่างใกล้ ไกล ของสิ่งต่าง ๆ ในสิ่งแวดลอ้ ม และงาน ทัศนศิลป์ 4. ตาแหนง่ หมายถึง ตาแหน่งทอ่ี ยู่ของสิ่งต่างๆ ในสิ่งแวดลอ้ มและงานทศั นศลิ ป์ 5. ลักษณะจงั หวะของส่งิ ตา่ ง ๆ ในสิ่งแวดล้อมและงานทศั นศลิ ป์ แบง่ ออกเปน็ 4 ลกั ษณะ ไดแ้ ก่ 1. จงั หวะแบบเหมอื นกนั หรอื ซา้ กัน 2. จงั หวะแบบสลับไปมา 3. จังหวะแบบไหลล่นื 4. จังหวะแบบที่มีการลดหล่นั

21 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นปฏิบตั ดิ งั ตอ่ ไปน้ี เกณฑ์การใหค้ ะแนน คาช้ีแจง โปรดทาเครอ่ื งหมาย ลงในช่องว่างตามระดับคะแนนท่เี ปน็ จรงิ ระดบั คะแนน 3 ระดบั ดงั นี้ 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1 คะแนน หมายถงึ ควรปรบั ปรงุ รายการประเมิน ระดบั คะแนน หมายเหตุ 321 1. อธิบายรปู แบบการจดั จังหวะได้ชัดเจนและครบถว้ น 2. บอกความสาคัญไดต้ รงประเด็น 3. ผลงานสะอาด เรยี บร้อย และสวยงาม 4. ความคิดสรา้ งสรรค์ 5. ความกล้าแสดงออกในการนาเสนองาน รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน 12-15 คะแนน หมายถงึ ดี 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ ต่ากวา่ 8 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง ลงช่ือ………………………………………..ผู้บนั ทกึ (…………………………………….)

22 คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรมกลุม่ ดังต่อไปนี้ 1. ให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่มออกเปน็ กลุ่มละ 4-5 คน 2. ช่วยกนั สรุปองคค์ วามรู้ 3. สร้างแผนทคี่ วามคิดจากการสรุปองค์ความรู้ 4. สรุปองค์ความรูใ้ นสมดุ บันทึกสว่ นตวั 5. นาเสนอแผนทค่ี วามคดิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน คาชแี้ จง โปรดทาเครือ่ งหมาย ลงในชอ่ งว่างตามระดบั คะแนนทเ่ี ปน็ จริง ระดบั คะแนน 3 ระดบั ดังนี้ 3 คะแนน หมายถึง ดี 2 คะแนน หมายถงึ พอใช้ 1 คะแนน หมายถึง ควรปรบั ปรุง รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1 หมายเหตุ 32 1. สรปุ องค์ประกอบความรู้ได้ชัดเจนและครบถ้วน ดี 2. บอกความสาคญั ได้ตรงประเดน็ หมายถึง พอใช้ 3. สะอาด เรยี บร้อย และสวยงาม หมายถงึ ควรปรับปรุง 4. ความคิดสร้างสรรค์ หมายถงึ 5. ความกล้าแสดงออกในการนาเสนองาน รวม เกณฑ์การใหค้ ะแนน 12-15 คะแนน 8-11 คะแนน ตา่ กวา่ 8 คะแนน ลงชอ่ื ………………………………………..ผูบ้ นั ทกึ (…………………………………….)

23 คาชี้แจง ให้นกั เรียนทาเคร่อื งหมายกากบาท  ทับหนา้ ขอ้ ความที่ถูกตอ้ งทส่ี ดุ ข้อ ก ข ค ง ข้อ ก ข ค ง 1.  1.  2.  2.  3.  3.  4.  4.  5.  5.  6.  6.  7.  7.  8.  8.  9.  9.  10.  10.  รวม รวม

24 คาช้ีแจง โปรดบันทึกคะแนนท่ีได้ระหว่างเรียนทง้ั หมดลงในตาราง การประเมนิ คะแนนเตม็ คะแนนท่ไี ด้ แบบทดสอบก่อนเรียน 10 แบบทดสอบหลังเรยี น 10 เกณฑ์การประเมนิ นกั เรยี นตอ้ งได้คะแนน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป ผ่าน ไม่ผ่าน การประเมนิ คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ กิจกรรมท่ี 1 10 กจิ กรรมที่ 2 10 กิจกรรมท่ี 3 10 กิจกรรมท่ี 4 15 กจิ กรรมท่ี 5 15 60 รวม เกณฑ์การประเมินนักเรียนตอ้ งไดค้ ะแนน ร้อยละ 80 ข้นึ ไป ผา่ น ไมผ่ ่าน ลงช่ือ………………………………………..ผูบ้ นั ทึก (…………………………………….)

25 กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2551). หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชุมชมุ สหกรณ.์ ______. (2552). แนวทางการจดั การเรยี นรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานพุทธศักราช 2551. กรงุ เทพฯ : ชมุ นุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศ ไทย. ______. (2552). แนวการวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษา ข้ันพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนมุ สหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย. ______. (2552). มาตรฐานและตวั ชว้ี ัด ตามกลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ หลักสูตร แกนกลางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์ การเกษตรแห่งประเทศไทย. องอาจ มากสิน. (2551). คู่มอื ครู ทศั นศลิ ป์ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5. กรงุ เทพฯ : อักษร เจรญิ ทศั น์. ______. (2551). หนังสือเรียน ทศั นศลิ ป์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5. พิมพค์ รั้งที่ 6 กรงุ เทพฯ : อกั ษรเจริญทัศน์. อรวรรณ ขมวัฒนาและคณะ. (2551). คู่มอื ครู ศลิ ปะ ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 5. กรงุ เทพฯ : สถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ. ______. (2551). หนงั สอื เรยี น ศิลปะ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5. กรงุ เทพฯ : สถาบันพฒั นา คณุ ภาพวชิ าการ

26 ชอ่ื – สกลุ นางกอรเี ยาะ เตะยอ่ วนั เดอื น ปีเกดิ 23 กุมภาพนั ธ์ 2524 ภูมิลาเนา จังหวดั ปตั ตานี ตาแหน่งปจั จบุ ัน ครชู านาญการพเิ ศษ สถานที่ทางาน โรงเรียนชุมชนบ้านกะมยิ อ วุฒิการศึกษา ปรญิ ญาตรี ศิลปกรรมศาสตรบัณฑิต (ศป.บ.) เกียรตินิยมอนั ดบั 2 วิชาเอกศลิ ปศึกษา วิชาโทจติ วิทยา ปริญญาโท ครศุ าสตรมหาบณั ฑิต (ค.ม.) สาขาวชิ าหลกั สูตรแลการสอน ประวัตกิ ารศึกษา พ.ศ. 2536 สาเร็จการศึกษาระดบั ประถมศึกษาโรงเรียนบ้านบานา ตาบลบานา อาเภอเมอื ง จงั หวดั ปตั ตานี พ.ศ. 2542 สาเร็จการศกึ ษาระดับมัธยมศึกษาโรงเรยี นเดชะปัตตนยานุกูล อาเภอเมือง จงั หวัดปัตตานี พ.ศ. 2546 สาเรจ็ การศกึ ษาระดบั ปริญญาตรีมหาวิทยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ ประสานมติ ร กรงุ เทพมหานคร พ.ศ. 256 สาเร็จการศกึ ษาระดับปริญญาโท มหาวทิ ยาลัยราชภัฏสงขลา ประวัตกิ ารทางาน พ.ศ. 2547 ครอู ัตราจ้าง โรงเรยี นเทศบาล 1 บ้านจะบังติกอ อาเภอเมือง จงั หวัดปัตตานี พ.ศ. 2548 ครูผชู้ ่วย โรงเรียนบ้านมะปริง ตาบลจะรัง อาเภอยะหร่ิง จังหวดั ปัตตานี สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปตั ตานี เขต 1 พ.ศ. 2550 ครูคศ.1 โรงเรยี นบา้ นมะปริง ตาบลจะรัง อาเภอยะหร่ิง จงั หวัดปตั ตานี สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 พ.ศ. 2555 ครูคศ.2 โรงเรียนชมุ ชนบา้ นกะมยิ อ ตาบลกะมิยอ อาเภอเมือง จังหวัปตั ตานี สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปัตตานี เขต 1 พ.ศ. 2560 ครูคศ.3 โรงเรยี นชมุ ชนบา้ นกะมิยอ ตาบลกะมิยอ อาเภอเมือง จังหวัดปัตตานี สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานี เขต 1

27 รางวลั แหง่ ความสาเร็จ พ.ศ. 2563 ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับที่ 1 การประกวดโครงการเสน้ ทางแหง่ ความ ภาคภมู ิใจ สู่เส้นชยั แหง่ เกยี รติยศ ประเภทครผู ้สู อนกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ศิลปะ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 พ.ศ. 2562 ไดร้ ับเกยี รติบตั รครูผู้ฝกึ สอนนักเรยี นได้รับรางวัล ชมเชย กิจกรรมการ ประกวดวาดฝันไวใ้ นหมวกกันนอ็ ค ระดับประถมศึกษาปีท่ี 4-6 กจิ กรรม “สงั คมหวั แข็ง” ระดบั ภาคใต้ ปีการศกึ ษา 2562 ณ จงั หวัดนครศรีธรรมราช จัดโดยบริษัทเอ.พ.ี ฮอนด้า พ.ศ. 2562 ไดร้ บั เกียรติบัตรครูผฝู้ กึ สอนนักเรียนได้รับรางวัล เหรียญทองแดง กิจกรรมการประกวดโครงงานคณติ ศาสตร์ประเภทบูรณาการความรใู้ น คณติ ศาสตร์ ไปประยุกต์ใช้ระดับประถมศกึ ษาปีท่ี 4-6 งานศิลปหัตถกรรม นกั เรียน ระดับชาติ ครงั้ ท่ี 69 ปีการศกึ ษา 2562 จงั หวัดนครศรีธรรมราช สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน (สพฐ.) พ.ศ. 2562 ไดร้ ับเกยี รตบิ ัตรครูผฝู้ ึกสอนนกั เรยี นไดร้ ับรางวัล เหรยี ญเงิน กิจกรรมการแขง่ ขนั ประติมากรรมสาหรบั นักเรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4-6 งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 จงั หวัดนครศรธี รรมราช สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน (สพฐ.) พ.ศ. 2562 ไดร้ บั เกยี รตบิ ตั รครผู ้ฝู ึกสอนนักเรียนไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทอง ชนะเลศิ กิจกรรมการประกวดโครงงานคณติ ศาสตรป์ ระเภทบูรณาการความรใู้ น คณติ ศาสตร์ ไปประยุกต์ใช้ระดับประถมศกึ ษาปีท่ี 4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดบั เขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา คร้ังที่ 69 ปีการศึกษา 2562 พ.ศ. 2562 ได้รับเกียรติบัตรครูผู้ฝึกสอนนักเรยี นได้รับรางวลั เหรยี ญทอง ชนะเลศิ กิจกรรมการแข่งขันประติมากรรมสาหรับนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปที ่ี 4-6 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรียน ระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา คร้ังท่ี 69 ปี การศึกษา 2562 พ.ศ. 2562 ไดร้ บั เกียรตบิ ตั รครูผฝู้ ึกสอนนักเรียนไดร้ ับรางวลั เหรยี ญทอง รองชนะเลิศ อันดบั 1 กจิ กรรมการแขง่ ขนั ประตมิ ากรรมสาหรบั นักเรยี นช้นั ประถมศึกษา ปีที่ 1-3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ครง้ั ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 พ.ศ. 2561 ได้รับเกยี รติบตั รครูผ้ฝู กึ สอนนักเรียนไดร้ บั รางวลั เหรียญทอง รองชนะเลิศ อนั ดบั 1 กจิ กรรมการแขง่ ขนั ประติมากรรมสาหรับนักเรยี นช้นั ประถมศึกษา ปที ี่ 4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ ครงั้ ท่ี 68 ปีการศกึ ษา 2561 จงั หวัดตรัง สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.)

28 พ.ศ. 2561 ได้รับเกยี รตบิ ตั รครผู ฝู้ ึกสอนนักเรียนได้รับรางวลั เหรียญทอง พ.ศ. 2561 กจิ กรรมการแข่งขันประตมิ ากรรมสาหรบั นกั เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1-3 พ.ศ. 2561 งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดับชาติ ครง้ั ที่ 68 ปีการศึกษา 2561 พ.ศ. 2560 จังหวดั ตรัง สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน (สพฐ.) พ.ศ. 2560 ไดร้ บั เกยี รติบัตรครูผฝู้ ึกสอนนักเรยี นไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง ชนะเลิศ พ.ศ. 2559 กิจกรรมการแข่งขันประตมิ ากรรมสาหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ครั้งที่ 68 ปี พ.ศ. 2559 การศึกษา 2561 ไดร้ ับเกียรติบตั รครผู ู้ฝึกสอนนักเรียนได้รับรางวลั เหรยี ญทอง ชนะเลิศ พ.ศ. 2559 กจิ กรรมการแขง่ ขันประติมากรรมสาหรับนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4-6 งานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษา ครั้งท่ี 68 ปี การศกึ ษา 2561 ได้รบั เกยี รตบิ ัตรครผู ู้ฝกึ สอนนักเรียนไดร้ ับรางวัลเหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขันประตมิ ากรรมสาหรบั นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1-3 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 67 ปกี ารศึกษา 2560 จังหวัดสุราษฎรธ์ านี สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน (สพฐ.) ไดร้ ับเกยี รติบัตรครูผู้ฝกึ สอนนักเรยี นไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลศิ กจิ กรรมการแขง่ ขนั ประตมิ ากรรมสาหรับนักเรียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ครง้ั ที่ 67 ปกี ารศึกษา 2560 ไดร้ ับเกยี รติบัตรครผู ฝู้ ึกสอนนักเรยี นไดร้ ับรางวลั เหรียญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรมการแขง่ ขันประติมากรรมสาหรับนกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1-3 งานศิลปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ คร้ังท่ี 66 ปกี ารศึกษา 2559 ณ ศูนยป์ ระชมุ ธรรมศาสตร์ศูนย์รงั สิต สานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขน้ั พน้ื ฐาน (สพฐ.) ได้รบั เกียรติบตั รครูผฝู้ ึกสอนนักเรียนได้รับรางวลั เหรียญทอง รองชนะเลิศ อันดับ 2 กิจกรรมการแขง่ ขันประติมากรรมสาหรับนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษา ปีท่ี 1-3 งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั ภาคใต้ คร้ังท่ี 66 ปีการศกึ ษา 2559 จงั หวัดระนอง สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (สพฐ.) ไดร้ ับเกยี รติบตั รครผู ู้ฝกึ สอนนักเรยี นได้รับรางวัลเหรยี ญทอง ชนะเลิศ กจิ กรรมการแข่งขันประติมากรรมสาหรับนักเรยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1-3 งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น ระดบั เขตพืน้ ที่การศึกษา ครัง้ ท่ี 66 ปกี ารศกึ ษา 2559

29 vv