M1-แนวคิดเชิงนามธรรม

แนวคิดเชงิ นามธรรม Abstraction Abstract Thinking โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

ทบทวนความรู้ก่อนเรยี น เมอ่ื นกั เรียนมปี ญั หาหรือคาถาม นักเรยี นมีวธิ กี ารอธิบายใหผ้ ูอ้ ่นื เข้าใจได้อยา่ งไร โรงเรียนห้วยแสงอรณุ วิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

กจิ กรรม แนวคิดเชงิ นามธรรม ชวนคดิ ➢ ใหผ้ ู้เรยี นแตล่ ะกลุ่ม แลว้ ใหผ้ ้เู รียนแตล่ ะกลุ่มเขียนคาว่า hello เปน็ ภาษาอังกฤษลง ในกระดาษ ตามจนิ ตนาการ ➢ ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มชกู ระดาษทีเ่ ขยี นเสรจ็ แล้วใหเ้ พอ่ื นในหอ้ งดู โรงเรียนหว้ ยแสงอรณุ วิทยา สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

คาต่อไปนค้ี อื คาวา่ hello หรอื ไม่ โรงเรียนหว้ ยแสงอรณุ วิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาคาว่า hello ท่มี รี ายละเอียดดงั น้ี • ขอ้ มูลประกอบดว้ ยอักขระใดบา้ ง แตล่ ะอกั ขระเป็นอักษรตวั พมิ พ์ เล็กหรือตัวพิมพใ์ หญ่ และมสี อี ะไร • ข้อมูลประกอบดว้ ยอกั ขระใดบ้าง แต่ละอกั ขระประกอบด้วยสอี ะไร • ข้อมูลประกอบดว้ ยอักขระใดบา้ ง • ข้อมูลประกอบดว้ ยอกั ขระกตี่ วั • ข้อมลู ประกอบดว้ ยคาก่ีคา โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ลกั ษณะของคาวา่ HELLO ตามรายละเอยี ดทตี่ อ้ งการ ตวั อย่าง hello โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

แนวคดิ เชิงนามธรรม แนวคิดเชิงนามธรรม (abstract thinking หรอื abstraction) เป็นองคป์ ระกอบหนง่ึ ของแนวคดิ เชงิ คานวณ (computational thinking) ซง่ึ ใช้กระบวนการคัดแยกคณุ ลักษณะทส่ี าคัญออกจาก รายละเอยี ดปลกี ย่อยในปญั หาหรอื งานทก่ี าลังพิจารณา เพ่อื ให้ได้ ข้อมูลท่จี าเป็นและเพียงพอในการแกป้ ญั หา โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

พจิ ารณาลกั ษณะตอ่ ไปนวี้ า่ คืออะไร เปลอื กมหี นาม ผลมีกลนิ่ แรง ผลมีเน้ือและเม็ด ผลกนิ ได้ ทัง้ น้ปี ระสบการณ์มีผลกบั คาตอบดว้ ย โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

พจิ ารณารปู ต่อไปนี้วา่ คืออะไร โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

ทาไมถงึ มองว่าเปน็ ปากกา มีไสห้ มึก มดี า้ มจับ ด้ามจับสีฟ้า ไส้สีนา้ เงนิ ไส้สแี ดง มที กี่ ดปากกา ไสส้ เี ขียว มีปลอกห้มุ ท่ีปลายดา้ ม ด้ามจบั แข็ง ปลอกห้มุ สีแดง มที ห่ี นบี ทีด่ า้ ม โรงเรียนหว้ ยแสงอรณุ วิทยา สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ทาไมถึงมองว่าเปน็ ปากกา ลักษณะทั่วไป ลักษณะเฉพาะ มดี า้ มจบั ปลอกหุ้มสแี ดง ด้ามจบั แขง็ มีไสห้ มกึ มีทก่ี ดปากกา ไสส้ ีแดง มีปลอกหมุ้ ที่ปลายด้าม ดา้ มจับสฟี า้ มที ี่หนีบทดี่ า้ ม ไสส้ เี ขยี ว ไสส้ ีน้าเงนิ โรงเรียนห้วยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ทาไมถึงมองว่าเป็นปากกา ลกั ษณะทว่ั ไป ลกั ษณะเฉพาะ ดา้ มจบั แขง็ มีดา้ มจบั ด้ามจบั สฟี า้ มไี ส้หมึก ไส้สแี ดง ไสส้ เี ขยี ว ไส้สนี า้ เงิน โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

หากต้องการทาขนมเคก้ สิ่งที่ควรรคู้ อื ? • ส่วนประกอบและสดั สว่ น – แป้งสาลี … ถ้วย – ไขไ่ ก่ … ฟอง – นา้ ตาลไอซ่ิง … ช้อนโตะ๊ – เกลอื … ช้อนชา • วิธีทา 1. … 2. … https://openclipart.org/detail/279099/choclate-cake โรงเรียนห้วยแสงอรณุ วิทยา สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

EX.1 ตวั อยา่ งท่ี 1 แชรก์ ับฉนั ห้องเรียนห้องหน่ึงในโรงเรียนมัธยมแห่ง หน่ึงมีนักเรียนอยู่ทั้งหมด 20 คน เพ่ือเป็นการ ตอ้ นรับการเปิดเทอม ก๊วนเพ่ือนรักซ่ึงประกอบ ไปดว้ ย หนูนิก หนูแนน และหนูหน่อย ได้นัดกัน ไปรบั ประทานอาหารที่ร้านป้าแป๋ว ใกล้โรงเรยี น และตกลงกันว่าไม่ว่าใครจะสั่งอะไรก็จะจ่าย คา่ อาหารคนละเทา่ ๆ กนั โดยมรี ายการอาหารดงั น้ี โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ต้องการทราบวา่ แตล่ ะคนตอ้ งแชร์ค่าอาหารคนละเทา่ ใด ขอ้ มูลที่จาเป็นกบั การแก้ปัญหา คอื ? ✓ ✗✗ ✗ ✗ ✓ ✗ ✗ โรงเรียนห้วยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

ตอ้ งจา่ ยคา่ อาหารคนละเท่าไหร่? o หนนู กิ สง่ั สลัดผักกับนา้ มะนาวป่นั (20+25=45) o หนูแนนสัง่ ขา้ วผดั กับชาเยน็ (30+15=45) o หนูหนอ่ ยส่ังกว๋ ยเตี๋ยวกับทบั ทิมกรอบ (34+20=54) รวมคา่ อาหารทั้งสิน้ 45+45+54 =144 บาท จา่ ยคา่ อาหารคนละ 144/3 = 48 บาท โรงเรียนห้วยแสงอรุณวิทยา สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒

แนวคิดเชงิ นามธรรม แนวคดิ เชิงนามธรรม (abstract thinking หรอื abstraction) เปน็ องคป์ ระกอบหนึ่งของแนวคดิ เชิงคานวณ (computational thinking) ซงึ่ ใช้กระบวนการคัดแยกคณุ ลกั ษณะที่สาคญั ออกจาก รายละเอยี ดปลีกยอ่ ย ในปญั หาหรืองานที่กาลงั พจิ ารณา เพ่ือใหไ้ ด้ ข้อมลู ท่ีจาเปน็ และเพยี งพอในการแก้ปัญหา โรงเรียนหว้ ยแสงอรณุ วิทยา สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒

โรงเรียนหว้ ยแสงอรุณวิทยา สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๒