ภาษาไทยเสร็จ

หนงั สืออเิ ลก็ ทรอนิกส์ บูรณาการระหว่างวชิ าภาษาไทยกบั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ โปรแกรมวชิ าการประถม คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาราชภฎั กาแพงเพชร

ก คานา หนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์เร่ืองการสอนแบบบูรณาการระหวา่ งวชิ าภาษาไทย และวชิ าวิทยาศาสตร์ไดจ้ ดั ทาข้ึนเพ่ือใชเ้ ป็นสื่อประกอบการเรียนการสอนนกั เรียน ในระดบั ประถมศึกษาช้นั ปี ที่ ๑ ผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ วา่ เน้ือหาสาระของหนงั สืออิเลก็ ทรอนิกส์เล่มน้ีจะ เป็นประโยชน์และใหค้ วามรู้แก่ผเู้ รียนและผสู้ นใจทวั่ ไป คณะผจู้ ดั ทา ๒๐ มีนาคม ๒๕๖๓

สารบัญ ข เรื่อง หน้า คานา ก สารบญั การบูรณาการ ข ตัวชี้วดั วชิ าภาษาไทย ตัวชี้วดั วชิ าวทิ ยาศาสตร์ ๓ ความสาคญั ของวชิ าภาษาไทย ๔ ความสาคญั ของวทิ ยาศาสตร์ ๕ กจิ กรรมการเรียนรู้ ๖ แบบฝึ กหัด ๗ บรรณานุกรม ๘ ๑๐ ๑๑

๓ การบูรณาการ การบูรณาการ (Integration) หมายถึง การประสานกลมกลืนกนั ของแผน กระบวนการ สารสนเทศ การจดั สรรทรัพยากร การปฏิบตั ิการ ผลลพั ธ์ และการวเิ คราะห์ เพอื่ สนบั สนุนเป้าประสงคท์ ่ีสาคญั ขององคก์ ร การบูรณาการ ที่มีประสิทธิผล เป็นมากกว่าความสอดคลอ้ งไปในแนวทางเดียวกนั (Alignment) และจะสาเร็จไดก้ ต็ ่อเม่ือการดาเนินการของแต่ละองคป์ ระกอบ ภายในระบบการจดั การผลการดาเนินการมีความเช่ือมโยงกนั เป็นหน่ึงเดียว อยา่ งสมบูรณ์

๔ ตัวชี้วดั ตัวชี้วดั ภาษาไทย  บอกความหมายของคาและขอ้ ความท่ีอ่าน  ตอบคาถามเก่ียวกบั เร่ืองที่อ่าน  ฟังและแนะนาคาสง่ั ง่ายๆและปฏิบตั ิถาม

๕ ตวั ชี้วดั ตวั ชี้วดั วทิ ยาศาสตร์  ระบุช่ือสตั วท์ ี่อยอู่ าศยั บริเวณต่างๆ  บอกสภาพแวดลอ้ มที่เหมาะสมกบั การดารงชีวติ ในบริเวณที่อยอู่ าศยั  แยกแยะสภาพแวดลอ้ มและที่อยอู่ าศยั ของส่ิงมีชีวิต

๖ ความสาคญั ของ วชิ าภาษาไทย ภาษาไทยเป็นเอกลกั ษณ์ประจาชาติ เป็นสมบตั ิทางวฒั นธรรมอนั ก่อใหเ้ กิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติใหม้ ีความ เป็นไทย เป็นเคร่ืองมือในการติดตอ่ ส่ือสารความเขา้ ใจและความสมั พนั ธ์ท่ีดี ต่อกนั ทาใหส้ ามารถประกอบกิจธุรการงานและดารงชีวิตร่วมกนั ในสงั คม ประชาชาติไดอ้ ยา่ งสนั ติสุขและเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งขอ้ มูลสารสนเทศต่างๆเพ่ือพฒั นาความรู้ความคิด วิเคราะห์วจิ ารณ์ และสร้างสรรคใ์ หท้ นั ตอ่ การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และความกา้ วหนา้ ทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยตี ลอดจนนาไปใชใ้ นการพฒั นา อาชีพใหม้ ีความมนั่ คง ทางสงั คมและเศรษฐกิจ นอกจากน้ียงั เป็นสื่อที่แสดงภูมิ ปัญญาของบรรพบุรุษดา้ นวฒั นธรรม ประเพณี ชีวทศั น์ โลกทศั น์ และสุนทรียภาพโดยบนั ทึกไวเ้ ป็นวรรณคดีและวรรณกรรมอนั ล้าค่าภาษาไทย จึงเป็นสมบตั ิของชาติที่ควรคา่ แก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษแ์ ละสืบสานใหค้ งอยู่ คูช่ าติไทยตลอดไป

๗ ความสาคญั ของ วชิ าวทิ ยาศาสตร์ บนโลกใบน้ีมีปัญหาต่างๆ เกิดข้ึนมากมายท้งั ปัญหาท่ีมีทางแกไ้ ขในตวั เอง หรือปัญหาท่ีตอ้ งใชเ้ หตุผลเขา้ มาเป็นตวั ช้ีวดั ในเมื่อวิทยาศาสตร์เป็นการศึกษาดา้ น ของเหตุและผล มีสมมติฐานตา่ งๆ มารองรับชดั เจน ทาใหก้ ารแกป้ ัญหาหลายๆ ดา้ นวทิ ยาศาสตร์สามารถตอบโจทยไ์ ดอ้ ยา่ งแม่นยา เที่ยงตรง มีแหล่งขอ้ มูลอา้ งอิง ชดั เจน เช่น เรื่องของฝนตกในอดีตเราไม่รู้เกิดจากอะไรแต่เม่ือมีวทิ ยาศาสตร์เขา้ มา ทาใหเ้ ขา้ ใจเหตุและผลของมนั เป็นตน้ สร้างจินตนาการใหม่ๆ ใหเ้ กิดข้ึนตลอดเวลา เมื่อคนเราอยากรู้เรื่องราว อะไรกจ็ ะใชว้ ทิ ยาศาสตร์เป็นตวั ช่วยในการคน้ ควา้ ขอ้ มูลเร่ืองน้นั ๆ จนเกิดเป็น ความเขา้ ใจ วิทยาศาสตร์จึงช่วยสร้างจินตนาการต่างๆ ใหก้ บั ผคู้ นไดม้ ากมาย

๘ กจิ กรรม กจิ กรรมการเรียนรู้นานักเรียนเข้าสู่บทเรียน ๑.ให้นักเรียนร้องเพลง “ลูกสัตว์” ลกู เป็ดมนั ร้อง กา้ บ กา้ บ ลกู ไก่มนั ร้อง เจ๊ียบ เจี๊ยบ ลกู หมาเห่าบอ๊ ก บอ๊ ก ลูกแมวกร็ ้องเหมียว เหมียว ลูกหมูมนั ร้องอูด้ อดู้ ลกู นกร้องจิ๊บ จ๊ิบ ลกู ววั ร้องมอ มอ ๒.ครูอธิบายและยกตัวอย่างสัตว์บกและสัตว์นา้ สัตว์บก เป็นส่ิงมีชีวติ ที่เป็นสัตวเ์ ดรัจฉาน มีท้งั ๒ ขาและ ๔ ขาหรือมากกวา่ น้นั ไม่นบั คน จะอาศยั ใชช้ ีวติ อยบู่ นบก ส่วนใหญ่เป็นสัตวท์ ี่เล้ียงลูกดว้ ยนมท่ีใหญ่ ๆ คอื พวกท่ีออกลูกเป็น ไข่ เช่น ไก่ พวกออกลูกเป็นตวั เช่น แมว สุนขั ชา้ ง พวกท่ีมีกระเป๋ าหนา้ ทอ้ งเช่น จิงโจ้ และพวกที่ มีรก โดยส่วนใหญ่สตั วต์ วั เมียมีนมใหล้ ูกกิน สัตว์นา้ หมายถึง สัตวท์ ี่อาศยั ในน้าหรือมีวงจรชีวติ ส่วนหน่ึงอยใู่ นน้าหรืออาศยั อยใู่ น บริเวณท่ีน้าท่วมถึง เช่น ปลา กงุ้ ปู แมงดาทะเล หอย เต่า ตะพาบน้า จระเขร้ วมท้งั ไข่ของสตั วน์ ้า น้นั สัตวน์ ้าจาพวกเล้ียงลูกดว้ ยนม ปลิงทะเล ฟองน้า หินปะการัง และ สาหร่ายทะเล ท้งั น้ี รวมท้งั ซากหรือส่วนหน่ึงส่วนใดของสตั วน์ ้าเหล่าน้นั และหมายความรวมถึงพนั ธุไ์ มน้ ้า

๙ ๓.ให้นักเรียนเล่นเกมจับคู่ดูให้ดี วธิ ีการเล่น ๑) ครูจะมีบตั รรูปภาพสัตวพ์ ร้อมช่ือสตั วไ์ วใ้ นกล่อง ๒) ครูจะกาหนดหวั ขอ้ วา่ มีสตั วบ์ กและสตั วน์ ้า ๓) ใหน้ กั เรียนแต่ละกลมุ่ เลือกบตั รรูปสตั วไ์ ปแปะไวบ้ นกระดาษและ เขียนช่ือสตั วใ์ หถ้ กู ตอ้ ง ๔) กล่มุ ใดที่ทาคะแนนไดม้ ากที่สุดคือเป็นฝ่ ายชนะ ๔.ให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดเร่ืองสัตว์บกและสัตว์นา้ คาชี้แจงให้นักเรียน จบั คู่สัตว์บกและสัตว์นา้ ให้ถูกต้อง ๕.ครูสรุปสาระการเรียนรู้ สัตว์บก เป็นสิ่งมีชีวมิ ีท้งั ๒ ขาและ ๔ ขาหรือมากกวา่ น้นั ไม่นบั คน จะอาศยั ใช้ ชีวติ อยบู่ นบก ส่วนใหญ่เป็นสัตวท์ ี่เล้ียงลูกดว้ ยนมที่ใหญ่ ๆคือ พวกที่ออกลูกเป็นไข่ เช่น ไก่ พวกออกลูกเป็นตวั เช่น แมว สุนขั ชา้ ง สัตว์นา้ หมายถึง สตั วท์ ี่อาศยั ในน้าหรือมีวงจรชีวติ ส่วนหน่ึงอยใู่ นน้าหรืออาศยั อยใู่ นบริเวณท่ีน้าท่วมถึง เช่น ปลา กงุ้ ปู แมงดาทะเล หอย เต่า ตะพาบน้า จระเขร้ วมท้งั ไข่ของสตั วน์ ้าน้นั สัตวน์ ้าจาพวกเล้ียงลูกดว้ ยนม ปลิงทะเล ฟองน้า หินปะการัง และ สาหร่ายทะเล

๑o แบบฝึ กหัด คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนจบั คู่สตั วบ์ กและสัตวน์ ้าใหถ้ ูกตอ้ ง สัตวบ์ ก  สุนขั สตั วน์ ้า  ปลา  หอย  กระต่าย  ปู  ปลาฉลาม  ชา้ ง  กระบือ  หมึก

๑๑ บรรณานุกรม คลงั ทรัพยากรการศึกษาแบบเปิ ด.๒o๒o.โครงสร้างหน่วยการ เรี ยนรู ้และบูรณาการ.https://oer.learn.in.th/search_detail/result/26481.สื บคน้ เมื่อวนั ที่ ๒o มีนาคม ๒๕๖๓. ไม่ทราบชื่อ.๒๕๕๑.ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้. .สืบคน้ เมื่อhttp://www.sp2.go.th/sp2/images/nitedtidtamandpramenpon/3/1/1.pdf วนั ที่ ๒o มีนาคม ๒๕๖๓.

๑๒ สมาชิก ๑.นางสาวพรพมิ ล ปัญญามณี รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔o๕ ๒.นางสาวปนัดดา สมนาปน รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔o๘ ๓.นายสิทธา จนั ทโสภา รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔๑๓ ๔.นายจักรกฤษ มืดขนุ ทด รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔๑๖ ๕.นางสาวสุภาวดี ศรีสองเมือง รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔๑๗ ๖.นางสาวฌาริตา ดาษดา รหัสนักศึกษา ๖๒๑๑๒๑๔๑๙ โปรแกรมวชิ าการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลกั ราชภัฏกาแพงเพชร