เฉลยวิทยาการคำนวณป1page51-114

3 ¡ÒÃáÊ´§ÅÒí ´ºÑ ¢¹éÑ µÍ¹¡ÒÃá¡Œ»˜ÞËÒ การแสดงลาํ ดบั ขนั้ ตอนการแกป ญ หา เปน การถา ยทอดความคดิ หรอื วธิ กี ารท่ีใชใ นการแกป ญ หาตา ง ๆ โดยการเขยี นขอ ความ วาดภาพ หรอื ใชส ญั ลกั ษณแ ทนขนั้ ตอนในการแกป ญ หา การแสดงลาํ ดบั ขน้ั ตอน การแกป ญ หาแบง ออกได ดงั นี้ 3.1 การเขียนบอกเลาแสดงลําดับขน้ั ตอนการปญ หา เปนการเขยี นบรรยายเพื่ออธบิ ายขั้นตอนการทาํ งานตา ง ๆ โดย จะตองมีการกําหนดกรอบของปญหา และลําดับข้ันตอนอยางชัดเจน โดยมหี ลักการเขียน ดงั น้ี KYE 1 กาํ หนดกรอบเรอื่ งราวท่ีจะเลา 2 ลําดบั ขั้นตอนใหชดั เจน 3 อธิบายเหตุการณส ําคญั ท่ีทําใหเ กดิ ปญ หา 4 อธิบายวิธแี กป ญ หาจากประสบการณตรง 5 บอกผลลัพธ 3.2 การวาดภาพแสดงลําดับขัน้ ตอนการแกปญหา เปน การอธบิ ายขนั้ ตอนการแกป ญ หาทม่ี ลี กั ษณะเปน การเรยี งลาํ ดบั อยางเปนขั้นตอนคลายกับการเขียนบอกเลา แตแตกตางกันตรงท่ีจะ อธิบายออกมาในรูปแบบของภาพนัน่ เอง 46

คิดเปน 3.3 การใชสัญลกั ษณแ สดงลาํ ดบั ขั้นตอนการแกปญ หา เปน การนาํ เครอ่ื งหมายหรอื สงิ่ ตา ง ๆ มาใชใ นการสอื่ ความหมาย โดยสัญลักษณแตละสัญลักษณจะตองมีรูปรางและความหมายท่ี แตกตา งกนั เพอ่ื ใหงา ยตอการนาํ ไปใช การนําสัญลักษณมาใชในการแกปญหาท่ีไดรับความนิยมมาก เรียกวา การเขยี นผังงาน (Flowchart) มสี ัญลกั ษณ ดงั น้ี เรมิ่ ตน หรอื สน้ิ สุดการทาํ งาน การดําเนินงานหรือการประมวลผล KYE การตัดสินใจตามเงอื่ นไขทกี่ าํ หนด ทิศทางการดําเนินงาน ÊÑÞÅѡɳ·èÕ¹íÒ ÁÒ㪌㹡ÒÃà¢Õ¹ จุดเช่อื มตอ การทํางาน ¼Ñ§§Ò¹¤ÃѺ การเขียนผังงานแสดงลําดับข้ันตอนการทํางาน จะตองมีการ กําหนดจุดเริ่มตน จุดส้ินสุด และการลําดับขั้นตอนการทํางานอยาง ชดั เจน โดยในการลาํ ดบั ขน้ั ตอนการทาํ งานแตล ะขนั้ จะตอ งมกี ารเขยี น ลกู ศรกาํ หนดทศิ ทางการทาํ งาน เรมิ่ จากบนลงลา ง และจากซา ยไปขวา การเขยี นผงั งาน จะตอ งมกี ารเขยี นขอ ความอธบิ ายการทาํ งานท่ี เขาใจงา ย สั้นกะทดั รัด และชัดเจนภายในสัญลักษณด ว ย การแกปญหาอยา งงาย 47

ตัวอย่างท่ี 3 การแสดงลําดับข้ันตอนการล้างจาน กานและกิ่ง ไดรับมอบหมายงานจากคุณครูใหแสดงลําดับ ข้ันตอนการทํางานบาน จึงปรึกษากันเพื่อหาขอสรุปวาจะเลือกแสดง ลําดับข้ันตอนการทํางานบานอะไร เมื่อไดขอสรุปวาจะเลือกแสดง ลาํ ดบั ขนั้ ตอนการลา งจาน จงึ ไดช ว ยกนั คดิ ลาํ ดบั ขนั้ ตอนในการลา งจาน 3 แบบ ดังนี้ ¡ŒÒ¹ ¤Ø³¤ÃÙãËŒàÃÒáÊ´§ ÅíҴѺ¢éѹµÍ¹¡Ò÷íÒ§Ò¹ºŒÒ¹ KYE àÍ! àÃÒ¨ÐàÅ×Í¡ ¡Ò÷íÒ§Ò¹ºŒÒ¹ÍÐäôչР1. การเขียนบอกเล่าแสดงลําดับข้ันตอนการแก้ปัญหา 1. เก็บรวบรวมจานอาหาร 2. กวาดเศษอาหารทิง้ 3. ลางจานดว ยนํา้ ยาลา งจาน 4. ลา งจานดวยนํา้ สะอาด 5. นาํ จานไปผง่ึ ใหแ หง 48

คิดเปน 2. การใช้สัญลักษณ์แสดงลําดับขั้นตอนการแก้ปัญหา เรม่ิ ตน เกบ็ รวบรวมจานอาหาร กวาดเศษอาหารทง้ิ ลา งจานดวยนาํ้ ยาลางจาน KYE สะอาดหรือไม ไมส ะอาด ลางจานดวยนํ้าสะอาด นาํ จานไปผึ่งใหแหง สิน้ สดุ การแกปญ หาอยา งงา ย 49

3. การวาดภาพแสดงลําดับข้ันตอนการแก้ปัญหา 15 ข้ันตอน การล้างจาน 234 จากตวั อยา งทก่ี าํ หนดให ทาํ ใหผ เู รยี นเขยี นบอกเลา ปญ หาออกมา เปนขอความ ผังงาน หรือวาดภาพ โดยชวยกันออกแบบวิธีการ KYE แกปญหาเร่ืองการลางจาน ซ่ึงจะใชทักษะการคิดวิเคราะห และ การออกแบบ เพ่ือเขยี นแสดงลําดับขั้นตอนออกมาใหเขา ใจ ไดง ายยิง่ ขึ้น Voc����ar� ขั้นตอน รายละเอยี ดตา ง ๆ ของกระบวนการ Step ท่ีมีการเรียงลาํ ดบั ผังงาน (สเตพ็ ) การเขียนอธบิ ายขัน้ ตอนการแกป ญ หา Flowchart (โฟลวชาท) 50

คิดเปน Unplugged Ac�i��t� 2.9 พิจารณาแผนภาพตอไปน้ี แลวโยงเสนจับคูกลุมภาพท่ีมีความ สัมพนั ธกนั + ปุม่ คําสั่ง แทน แทน แทน แทน 1. KYE 2. 3. 4. การแกป ญ หาอยางงา ย 51

Unplugged Ac�i��t� 2.10 พิจารณาสถานการณตอ ไปนี้ แลว เขียนผงั งานแสดงข้ันตอน การดาํ เนนิ งานใหถกู ตอง 1. ในวนั หยุดสุดสปั ดาห กา นวางแผนการทํากิจกรรมไวว า ในตอนเชา จะตอง ไปออกกําลงั กายที่สวนสาธารณะ แลว จึงกลับมารับประทานอาหารเชาท่ีบาน หลังจากน้นั จะตอ งออกไปเรียนพเิ ศษ แลว จงึ จะกลบั เขา บา นในตอนเย็น เรม่ิ ตน KYE ไปออกกําลังกายทีส่ วนสาธารณะ รับประทานอาหารเชา ไปเรยี นพิเศษ กลบั บา น ส้ินสุด 52

คิดเปน 2. กิ่งไดร ับมอบหมายจากคณุ แม ใหไ ปซอื้ ขนมชนดิ หน่ึงท่ีรา นขายของ โดยมีเงอ่ื นไขวา ขนมชิ้นนน้ั จะตองมีราคาไมเ กิน 20 บาท เริม่ ตน เดนิ ทางไปรานขายของ เลอื กซื้อขนม KYE ตรวจสอบราคา……………………………………………………. ไมจ รงิ ไมเ กิน 20 บาท……………………………………………………. การแกปญ หาอยา งงาย 53 จรงิ ชําระคาสนิ คา สิ้นสดุ

Unplugged Ac�i��t� 2.11 พิจารณาสถานการณต อ ไปนี้ แลวเรยี งลําดบั เร่ืองราวทีเ่ กดิ ขึน้ โดยเขยี นตัวเลข 1 - 6 ลงใน แมวตวั หน่ึงเดนิ หลงเขา มาในบานของกิง่ เห็นขวดบรรจุนมตงั้ อยูบ นโตะ แมวตวั นั้นจงึ เดนิ ไปที่ขวดนมแลวทําหลนแตก เมื่อกง่ิ เห็นดงั น้ันจงึ เดินเขา ไป ไลแ มว และเกบ็ ทําความสะอาดขวดนมที่หลนแตก KYE 3 5 14 6 2 54

คิดเปน Unplugged Ac�i��t� 2.12 พจิ ารณาสถานการณต อไปน้ี แลว เรียงลาํ ดบั เรอื่ งราวทเี่ กิดขน้ึ โดยเขยี นตวั เลข 1 - 4 ลงใน และเขยี นคําอธบิ ายใตภ าพ พรอมระบายสีภาพใหส วยงาม วันนที้ ี่โรงเรียนของกิง่ มกี จิ กรรม ซงึ่ กิง่ จะตองสาธติ การแปรงฟน ใหเ พือ่ น ๆ ท่ีโรงเรียนชม ดังน้นั กิ่งจะสาธิตขั้นตอนการแปรงฟน ดงั น้ี KYE 2 1 แปรงฟน บนฟนลาง บีบยาสีฟน ใสแปรง 4 3 ตรวจสอบวาฟนสะอาด บว นปากดวยนํ้าสะอาด การแกป ญ หาอยา งงา ย 55

Unplugged Ac�i��t� 2.13 พจิ ารณาแผนภาพตอ ไปนี้ แลว อธบิ ายขน้ั ตอนการเดนิ ทางใหถ กู ตอ ง โดยเขียนขอ ความลงในชองวาง 1. กง่ิ ตอ งการเดินทางจากจุดท่ียืนอยู ไปยงั จุดประชาสมั พันธ แผนท่ีภายในสวนสัตว์ ¨´Ø »ÃЪÒÊÁÑ ¾¹Ñ ¸ ÌҹÍÒËÒà KYE º‹Í¹Òéí ¾Ø ÊÇ‹ ¹áÊ´§ ÊѵǏ¹Òéí ทางเข้า เสน ทางการเดนิ ทางไปยงั จุดประชาสมั พนั ธข องกิ่ง 1. เดนิ ตรงไปจนถงึ สามแยก แลวเล้ยี ว ขวา 2. เดินตรงไปจนถงึ บอนํ้าพุ แลว เลย้ี ว ซา ยหรือขวา 3. เดินตรงไปจนถึงทางแยกที่ 2 ทอ่ี ยใู กลกับ รานอาหาร 4. เมอื่ ถึงทางแยกใหเดนิ ไปตามทางแยกนนั้ จะพบจดุ ประชาสัมพันธ 56

คิดเปน 2. กา นตองการเดนิ ทางจากบานไปโรงเรียน โดยตอ งเลือกเสน ทางท่ี ใกลท ่ีสดุ แผนท่ีเมืองสุขสบาย ÇÑ´ âçàÃÂÕ ¹ âç¾ÂÒºÒÅ ÊǹÊÒ¸ÒóРKYE áÁ‹¹éÒí ºŒÒ¹ เสนทางการเดนิ ทางไปโรงเรียนของกา น 1. ออกจากบานแลวเลย้ี ว ซาย แลวเลีย้ ว ซาย 2. เดนิ ไปจนพบสามแยกแลวเลี้ยว ขวา อยูทางขวา 3. เดินทางตอ ไปผา น โรงพยาบาล จนถงึ สามแยกแลวเลย้ี ว ซา ย 4. เดินผา น สวนสาธารณะ เดินทางตอไปจนถงึ สามแยก 5. เดนิ ตรงไปจะพบกบั โรงเรยี น การแกป ญ หาอยา งงาย 57

Uni� Tes� 2 ตอนที่ 1 วง รอบตัวอักษรของคําตอบท่ีถกู ตอ ง 1 ผลไมช นดิ ใดมีลกั ษณะรูปรา งเหมอื นกับภาพทก่ี ําหนดให ก. ข. ค. 2 ภาพในขอ ใดมีความแตกตา งจากภาพทกี่ าํ หนดให ค. ก. ข. 3 ภาพในขอ ใดมีความสัมพันธกบั ภาพทีก่ ําหนดให ค. KYE ก. ข. 4 พิจารณาความสัมพันธของภาพคูแรกที่กําหนดให แลวหาภาพใน ท่ีหายไปของภาพคูทีส่ อง สัมพนั ธก บั สัมพนั ธก ับ ก. ข. ค. 5 ภาพสิ่งของใดที่สอดคลอ งกับภาพทก่ี าํ หนดใหมากท่สี ดุ ก. ข. ค. 58

6 ภาพใดมคี วามแตกตางจากภาพท่กี ําหนดให คิดเปน ก. ข. ค. 7 จากภาพ ? ควรเปน ภาพใด ? ก. ข. ค. 8 ขอใดเรยี งลาํ ดับกจิ วัตรประจาํ วันตงั้ แตต่นื นอนจนไปโรงเรยี นไดถกู ตอง KYE ก. ตื่นนอน แตงตัว อาบน้ํา กินขาว ไปโรงเรยี น ข. ตื่นนอน กนิ ขาว แตงตวั อาบน้ํา ไปโรงเรยี น ค. ตนื่ นอน อาบน้าํ แตง ตัว กินขาว ไปโรงเรยี น 9 ขอ ใดเรียงลาํ ดบั การแปรงฟน ไดถ กู ตอ ง ก. บวนปาก แปรงฟน บีบยาสฟี น ข. บีบยาสีฟน แปรงฟน บว นปาก ค. แปรงฟน บบี ยาสฟี น บว นปาก 10 จากภาพกจิ กรรมเขาวงกต โจรสลัดคนใดจะไปถงึ กลอ งสมบตั ิไดส ําเร็จ ก. ข. ค. การแกป ญ หาอยางงา ย 59

ตอนที่ 2 ปฏิบตั ิกจิ กรรมตอ ไปนี้ (ตัวอยา ง) 1 เปรยี บเทยี บความเหมอื น ความแตกตา งของสง่ิ ของ 2 ส่ิงท่ีกาํ หนดให 1) สิ่งท่เี หมอื นกนั ส่งิ ที่แตกตา งกนั คือ เปนผูหญงิ คือ สีของเสื้อผา สขี องรองเทา กําลังรอ งเพลง สขี องโบ ทรงผม 2) สิ่งทแ่ี ตกตางกัน คอื ชา งมีงวง ตัวใหญ กินพืช KYE เสอื ว่งิ เร็ว มลี ายที่ตัว กินเน้ือ สงิ่ ท่เี หมอื นกนั คอื มี 4 ขา เปนสตั วทอ่ี าศัยอยูในปา 3) สงิ่ ที่เหมือนกนั สิ่งที่แตกตา งกัน คือ เปน เครือ่ งดนตรี คอื กีตารใชนว้ิ ดีดเพือ่ ใหเ กดิ เสียง 60 กลองใชไ มตีเพื่อใหเ กิดเสยี ง

คิดเปน 2 วางแผนการเดินทางของกานและกิง่ โดยมเี งื่อนไข ดงั นี้ Çѹ¹éÕ¡ŒÒ¹áÅСèÔ§µŒÍ§ä» ¨Ò¡¹éѹàÃÒÊͧ¤¹µŒÍ§¡ÅÑºä» ÍÍ¡¡íÒÅѧ¡Ò·ÕèÊǹÊÒ¸ÒóСѺ ÃѺ»ÃзҹÍÒËÒ÷Õ躌ҹ áÅÐ à´Ô¹·Ò§ä»àÃÕ¹¾ÔàÈÉ·èÕâçàÃÕ¹ ¤Ø³¾‹Í㹪‹Ç§àªŒÒ 1) ขดี ✓ ลงใน สถานที่ทกี่ านและก่งิ ตอ งไปเปนลําดับแรก KYE ✓ สวนสาธารณะ โรงเรียน บาน 2) เรียงลําดับสถานท่ีที่กานและก่ิงตองไปทํากิจกรรมตางๆ ตามลําดับ โดยเขยี นตวั เลข 1 - 3 ลงใน 3 โรงเรียน 2 บา น 1 สวนสาธารณะ การแกปญหาอยางงาย 61

หน่วยท่ี โกปารรเแขกยี รนมเบ้อื งต้น 3 การประดษิ ฐอ ปุ กรณท างเทคโนโลยี จะตอ งใชก ารเขยี น โปรแกรมคอมพวิ เตอร เพอ่ื สง่ั งานใหอ ปุ กรณต า ง ๆ ทาํ งาน ตามความตองการไดอยา งมปี ระสทิ ธภิ าพ KYE ¨Ðà¢Õ¹â»Ãá¡ÃÁãËŒ Ducky à´¹Ô ·Ò§ä»ºÒŒ ¹ 䴌͋ҧäôչРDucky Ducky µÑǪéÇÕ Ñ´ ว 4.2 ป.1/3 เขียนโปรแกรมอยา งงา ย โดยใชซอฟตแ วรหรือสื่อ

ใชเปน คอมพิวเตอรเปนอุปกรณอิเล็กทรอนิกสท่ีไมสามารถทํางานดวย ตนเองได ซง่ึ จะทํางานไดต ามชดุ คําส่ังของโปรแกรมท่ีปอ นขอมูลเขา สเู คร่อื งเทานนั้ และจะทาํ งานตามคาํ สั่งทลี ะคําส่งั คําส่ังท่ีคอมพิวเตอรจะเขาใจไดนั้น จะตองอยูในรูปแบบของ ภาษาเครื่อง* แตถ ามกี ารเขยี นดว ยภาษาอ่นื ท่ไี มใ ชภ าษาเครอ่ื ง ก็จะ ตองมตี วั แปลภาษาเพือ่ แปลใหเปนภาษาเคร่อื งดว ย Let’� Do เขยี นเสน ทางการเดนิ ทางของกา นจากบา นไปโรงเรยี น และหลกี เลย่ี ง อันตรายจากสิ่งกีดขวาง โดยใชบ ัตรคาํ ส่ังท่กี าํ หนดให เดนิ ขวา เดินซาย เดินขึน้ เดนิ ลง KYE โรงเรยี น รถตดิ ฝนตก ไฟไหม กา น * ภาษาเครอ่ื ง เปน ภาษาทค่ี อมพวิ เตอรเ ขา ใจไดท นั ทโี ดยทไ่ี มต อ งผา นตวั แปลภาษา การเขียนโปรแกรมเบือ้ งตน 63

1 ËÅÑ¡¡ÒÃà¢Õ¹â»Ãá¡ÃÁ การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร ผเู ขยี นจะตอ งเขา ใจหลกั เกณฑ ของภาษาโปรแกรม*และระบบการทาํ งานของคอมพวิ เตอรว า มโี ครงสรา ง และวิธีการใชคําส่ังอยางไร ซึ่งในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร มหี ลักการเขียนโปรแกรม 4 ข้ันตอน ดงั น้ี 23 กาํ หนดแผน เขยี นโปรแกรม 1 ในการแกป ญหา ตามแผนที่กําหนด 4 KYE ทําความเขา ใจ ทดสอบและ และวเิ คราะหปญหา ตรวจสอบ ความถูกตอง หลักการเขียนโปรแกรม Voc����ar� Program โปรแกรม (’โพรแกรม) คําสัง่ หรอื ชุดคําสัง่ ทเ่ี ขียนขน้ึ เพื่อส่งั ใหคอมพวิ เตอรทํางาน ตามทีต่ อ งการ * ภาษาโปรแกรม เปน ภาษาทผ่ี เู ขยี นใชใ นการเขยี นคาํ สง่ั ใหค อมพวิ เตอรท าํ งาน 64

ใชเปน Unplugged Ac�i��t� 3.1 พิจารณาภาพและสถานการณตอไปนี้วา อยูในหลักการเขียน โปรแกรมขน้ั ตอนใด โดยนาํ ขอ ความทก่ี าํ หนดใหเ ขยี นลงในชอ งวา ง ทาํ ความเขาใจและวิเคราะหป ญหา กําหนดแผนในการแกปญ หา KYE เขียนโปรแกรมตามแผนทก่ี ําหนด ทดสอบและตรวจสอบความถูกตอง 1. ตน นา้ํ คดิ วเิ คราะหป ญ หาเรอื่ ง การทาํ โครงงาน คอมพวิ เตอร จะอยใู นหลกั การเขยี นโปรแกรม ขน้ั ตอนใด ทาํ ความเขา ใจและวเิ คราะหป ญหา 2. นา้ํ ใสเขยี นผงั งานเพอ่ื สรปุ ขน้ั ตอนการประดษิ ฐ หุนยนต จะอยูในหลักการเขียนโปรแกรม ขนั้ ตอนใด กาํ หนดแผนในการแกป ญ หา 3. ภูเขาเขียนโปรแกรมการตรวจสอบคุณภาพ xxxxx xxxxx สินคา จะอยูในหลักการเขียนโปรแกรม 1 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx ขน้ั ตอนใด 2 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 3 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 4 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 5 xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 6 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx 7 xxxxxxxxxxxx 8 xxxxxxxxxxxx 9 xxxxxxxxxxxx เขียนโปรแกรมตามแผนท่ีกาํ หนด การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งตน 65

Unplugged Ac�i��t� 3.2 พจิ ารณาสถานการณต อ ไปน้ี แลว อธบิ ายขนั้ ตอนการเขยี นโปรแกรม ตามหลกั การเขยี นโปรแกรมลงในชองวาง ก่งิ ตองการเขียนโปรแกรมควบคุมสง่ั ใหหนุ ยนตเดนิ ไปขางหนา กิ่งสามารถทาํ ตามขน้ั ตอนของหลกั การเขียนโปรแกรมไดอยางไร 1. ทาํ ความเขา ใจและ โดย วเิ คราะหวา ปญหา คือ การสั่งให วเิ คราะหป ญ หา หุนยนตเดนิ ไปขา งหนา KYE 2. กาํ หนดแผนในการแกป ญ หา โดย เขียนผงั งานเพอื่ อธิบายขนั้ ตอน การเขยี นโปรแกรม 3. เขยี นโปรแกรมตามแผน โดย เขียนโปรแกรมสั่งใหหนุ ยนต ทก่ี าํ หนด เดนิ ไปขา งหนา 4. ทดสอบและ โดย ทดลองส่งั ใหหนุ ยนตเ ดินไป ตรวจสอบความถกู ตอ ง ขา งหนา 66

ใชเปน 2 «Í¿µáÇÏËÃÍ× Ê×èÍ·èÕãªãŒ ¹¡ÒÃà¢Õ¹â»Ãá¡ÃÁ ซอฟตแ วร (Software) เปน ชดุ คาํ สงั่ 111010001101111010100011011101111010000000000010001100000000000 หรอื โปรแกรมที่ใชส งั่ งานใหค อมพวิ เตอร ทาํ งาน ซอฟตแ วรจ งึ เปน เสมอื นตวั เชอื่ ม ระหวางผูใชงานกับคอมพิวเตอรให สามารถเขา ใจกนั ได 2.1 การเขียนโปรแกรมโดยใชบัตรคาํ สั่ง การเขียนโปรแกรม เปนการเขียนคําส่ังเพ่ือใหคอมพิวเตอร สามารถทํางานตามคําสั่งอยางเปนข้ันตอนเพ่ือตอบสนองความ ตอ งการของผูใชง าน รหัสคําส่ัง จะเปนเครื่องหมาย หรือสัญลักษณที่กําหนดขึ้นมา KYE แทนคําส่ังในการเขียนโปรแกรม บัตรคําสั่ง เปนสื่อที่ใชในการเขียนโปรแกรม โดยไมตองใช คอมพวิ เตอรในการทาํ งาน ซึ่งบตั รคําสั่งจะมีสญั ลักษณตาง ๆ ดังนี้ เดินขน้ึ เดนิ ลง เดนิ ขวา เดินซาย การเขยี นโปรแกรมเบ้อื งตน 67

ตัวอย่างที่ 1 การเขียนโปรแกรมโดยใช้บัตรคําสั่ง ใหน กั เรยี นใชบ ตั รคาํ สง่ั ทก่ี าํ หนดให เพอื่ พากง่ิ เดนิ ทางออกจากจดุ เรม่ิ ตน ไปยงั จดุ สน้ิ สดุ ทีโ่ รงเรยี น รถติด สน้ิ สดุ รถชน เรมิ่ ตน สุนัขเหา KYE ลาํ ดบั ในการเดนิ ทางของกง่ิ จากจดุ เรมิ่ ตน ไปจดุ สนิ้ สดุ ที่โรงเรยี น มลี ําดับการเดิน ดงั น้ี เดนิ ขวา เดนิ ขึ้น เดนิ ขวา เดินข้ึน เดนิ ขวา ¡Ô觨Ðà´Ô¹µÒÁÅíҴѺ¢éѹµÍ¹áÅÐ㪌¡ÒäԴ Í‹ҧ໚¹¢Ñ鹵͹à¾è×ÍËÅÕ¡àÅÕè§ÊèÔ§¡Õ´¢ÇÒ§ Ducky 䴌ᡋ ÊعѢàË‹Ò Ã¶ª¹ áÅÐöµÔ´ 68

ใชเปน 2.2 การเขียนโปรแกรมโดยใชส ือ่ ในเวบ็ ไซต Code.org เว็บไซต Code.org มีจุดประสงคหลักเพื่อทําใหผูเรียนไดฝก ปฏบิ ตั แิ ละเขยี นโปรแกรมตามสถานการณต า ง ๆ ทกี่ าํ หนดให โดยเรมิ่ จากสถานการณง าย ๆ ไปจนถึงสถานการณทีซ่ บั ซอน KYE ตัวอย่างที่ 2 การเขียนโปรแกรมโดยใช้ส่ือในเว็บไซต์ Cod�.��� ใหน ักเรยี นเขียนโปรแกรมจากเว็บไซต Code.org ในการลาํ ดับ ข้ันตอนการเดินทางของผ้ึงเพ่อื ไปเกบ็ ดอกไมและไปท่ีรังผึง้ ไดสําเรจ็ การเขียนโปรแกรมเบอ้ื งตน 69

ข้นั ตอนการพจิ ารณาสถานการณท ก่ี าํ หนดให มดี ังน้ี 1 พจิ ารณาสถานการณแ ละวางแผนการออกแบบชดุ คาํ สง่ั ในลาํ ดบั การเดินทางของผ้งึ 2 นําบล็อกคําสงั่ ทก่ี ําหนดใหม าใชใ นการลําดับการเดินทางเพอ่ื ให ผ้งึ ไปยงั รังผ้งึ ไดส ําเร็จ 3 วางบล็อกคําส่ังตอกันเพ่ือเริ่มการทํางานของลําดับการเดินทาง ใหผ ้งึ ไปยังรังผ้งึ ไดสําเร็จ KYE 4 กดปุมเร่ิมเพ่ือตรวจสอบความถูกตองของการทํากิจกรรมใน สถานการณน ั้น ๆ วา สาํ เรจ็ หรือไม Voc����ar� บัตรคําสั่ง ส่อื ทีใ่ ชในการเขียนโปรแกรม Cocmamradnd โดยไมต องใชคอมพวิ เตอรใน การทาํ งาน (’คอ็ มมึน คาด) 70

ใชเปน Ac�i��t� 3.3 Unplugged ลากเสน จบั คชู ดุ คาํ สง่ั ทท่ี าํ ใหน กแดงเคลอื่ นทไี่ ปหาหมเู ขยี วไดส าํ เรจ็ 1. 2. KYE 3. 4. การเขียนโปรแกรมเบ้อื งตน 71

Unplugged Ac�i��t� 3.4 พจิ ารณาภาพและสถานการณตอ ไปนี้ แลว เตมิ ลกู ศรคาํ ส่งั ใหถ ูกตองตามเง่อื นไขที่กําหนดให พอเปด และลกู เปด เดนิ พลดั หลงกัน ใหน ักเรียนชวยพอ เปด ตามหาลูกเปด โดย วาดลูกศรเรียงลําดบั ลงในกลองคาํ สง่ั ใหถ ูกตองและครบตามจาํ นวนท่ีกาํ หนดให ซ่งึ พอ เปด สามารถเลือกทิศทางการเดินไดต ามท่ีปรากฏในกลองลกู ศรคําสง่ั ตัวอย่าง กล่องลูกศรคําส่ัง KYE เดินขึ้น เดนิ ลง เดินซา ย เดินขวา + กล่องคําส่ัง เดินขวา เดนิ ขวา เดินขึน้ เดนิ ข้ึน เดนิ ซา ย เดนิ ซา ย 72

ใชเปน 1. กล่องลูกศรคําสั่ง เดนิ ขึ้น เดนิ ลง เดนิ ซา ย เดนิ ขวา + กล่องคําสั่ง เดินขวา เดินขวา เดินลง KYE 2. กล่องลูกศรคําส่ัง เดินขึน้ เดนิ ลง เดินซา ย เดนิ ขวา + กล่องคําส่ัง เดนิ ลง เดนิ ขวา เดนิ ขวา เดินขวา เดินขนึ้ การเขียนโปรแกรมเบือ้ งตน 73

3. กล่องลูกศรคําส่ัง เดนิ ขึ้น เดนิ ลง เดนิ ซา ย เดนิ ขวา + กล่องคําส่ัง KYE เดนิ ขวา เดนิ ขวา เดนิ ลง 4. กล่องลูกศรคําสั่ง เดนิ ข้ึน เดินลง เดนิ ซาย เดินขวา + กล่องคําส่ัง เดนิ ขึ้น เดนิ ขน้ึ เดินขวา เดินขวา เดนิ ขวา เดนิ ขึ้น 74

ใชเปน 3 µÇÑ ÍÂÒ‹ §¡ÒÃà¢ÂÕ ¹â»Ãá¡ÃÁ ตัวละครสามารถเคลื่อนที่ไปทางซายหรือขวา ยอหรือขยาย ขนาดหรือเปลี่ยนรูปรางไดน้ัน สามารถทําไดดวยการเขียนโปรแกรม เพอื่ สง่ั การใหต ัวละครทาํ ตามคําสั่งทเ่ี ราตองการได 3.1 การยา ยตาํ แหนง การทําใหตัวละครยายตําแหนง หรือสามารถเคล่ือนที่ไปใน ทิศทางท่ีเราตองการไดนั้น สามารถใชส่ือของเว็บไซต Code.org ในการเขียนโปรแกรมได ตัวอย่างท่ี 3 การเขียนโปรแกรมพานกแดงไปหาหมูเขียว ใหนักเรียนชวยกันพานกแดงไปหาหมูเขียวใหสําเร็จ โดยเลือก KYE ชดุ คาํ ส่ังในบลอ็ กคําสง่ั จากโปรแกรม Code.org เมื่อกดที่ปุมเริ่ม คําส่ังจะเร่ิมทํางาน และ ตัวละครนกแดงจะเดิน ตามตําแหนงของลูกศร ท่ีใสลงไปในกลองคําสั่ง จนไปถงึ หมเู ขยี วไดส าํ เรจ็ การเขยี นโปรแกรมเบือ้ งตน 75

3.2 การยอ หรอื ขยายขนาด การเปลี่ยนขนาดของตัวละครสามารถทําไดโดยการใชโปรแกรม Scratch ซงึ่ ทาํ ใหต วั ละครมขี นาดทแ่ี ตกตา งกนั ออกไปตามความตอ งการ ตัวอย่างท่ี 4 การยอ่ ขยายขนาดของตวั ละครโดยใชโ้ ปรแกรม Sc�a�c� ใหน กั เรียนยอและขยายขนาดของตัวละคร โดยเลือกชุดคาํ สงั่ ใน บล็อกคาํ ส่งั จากโปรแกรม Scratch KYE และ และ การขยายขนาดทําไดโดยการคลิกเลอื กกลุม บล็อกคาํ สงั่ เปล่ียนขนาดใหใ หญขน้ึ โดยพิมพในชอ งสมี ว งจาก 10 เปน 100 คลกิ ที่ปมุ จะเปน การขยายขนาดใหต วั ละครใหญข น้ึ การยอขนาดทําไดโดยการคลิกเลือกกลุมบล็อกคําสั่ง และ เปล่ียนขนาดใหเ ลก็ ลงโดยพมิ พในชอ งสีมวงจาก 100 เปน -100 และคลกิ ท่ี 76 ปุม จะเปนการยอ ขนาดใหตัวละครเล็กลง

ใชเปน 3.3 การเปลย่ี นแปลงรปู รา ง การเปลย่ี นรปู รา งของตวั ละครสามารถทาํ ไดโ ดยการใชโ ปรแกรม Scratch ซึ่งทาํ ใหตัวละครมลี กั ษณะทีแ่ ตกตา งออกไปจากเดมิ ตัวอย่างที่ 5 การเปลยี่ นรปู รา่ งของตวั ละครโดยใชโ้ ปรแกรม Sc�a�c� ใหน กั เรยี นเปลยี่ นรปู รา งของตวั ละคร โดยเลอื กชดุ คาํ สง่ั ในบลอ็ ก คาํ ส่งั จากโปรแกรม Scratch KYE การเปลี่ยนรูปรางของดินสอทําไดโดยการคลิกเลือกกลุมบล็อกคําส่ัง ซ่ึงการเลือกตั้งคาเอฟเฟกตการหมุนวนเปน 100 และคลิกที่ ปมุ จะทําใหด ินสอมีลักษณะเปล่ยี นแปลงไปจากเดิม Voc����ar� โปรแกรม Sc�a�c� เปนโปรแกรมภาษาท่สี ามารถ Scratch สรางช้ินงานไดอ ยา งงายจาก (สแครช) การเขียนโปรแกรม การเขียนโปรแกรมเบ้อื งตน 77

Plugged Ac�i��t� 3.5 เขาเว็บไซต https://studio.code.org/s/course1/ stage/13/puzzle/1 จากน้ันสรางคําส่ังเพื่อชวยให นกแดงเดนิ ไปหาหมเู ขยี วไดส าํ เรจ็ โดยตอ งทาํ ภารกจิ ใหครบท้ัง 14 ดาน KYE บรเิ วณสรา งโปรแกรม (ชุดคําสั่ง) กดเพือ่ เริ่มตน กลองลูกศรคําสง่ั การทาํ งานตามคําส่งั ผลลัพธข องโปรแกรม ผลลพั ธท ่ีไดจ ากโปรแกรม คือ นกแดงสามารถเดนิ ทางไปหาหมูเขยี ว ไดค รบท้ัง 14 ดาน 78

ใชเปน Plugged Ac�i��t� 3.6 เขาเว็บไซต https://studio.code.org/s/course1/ stage/8/puzzle/1 จากน้ันสรางคําสั่งเพ่ือชวยให ศิลปนวาดภาพไดสําเร็จ โดยตองทําภารกิจใหครบ ทง้ั 12 ดา น บริเวณสรางโปรแกรม KYE (ชุดคาํ ส่ัง) กดเพอ่ื เริ่มตน กลองลกู ศรคาํ สง่ั การทํางานตามคําสงั่ ผลลัพธของโปรแกรม ผลลัพธท ี่ไดจากโปรแกรม คือ ศิลปนสามารถวาดภาพไดส ําเรจ็ ท้ัง 12 ดา น การเขยี นโปรแกรมเบือ้ งตน 79

Plugged Ac�i��t� 3.7 เขาเว็บไซต https://scratch.mit.edu/projects/0/ editor/ เลือกตัวละครและทําการยอขนาดใหม ขี นาด เทากับ 10 และขยายขนาดใหมีขนาดเทากับ 200 เสร็จแลวพมิ พรปู ทีไ่ ดมาติดลงในกรอบ KYE บริเวณสรา งโปรแกรม (ชุดคาํ สัง่ ) กลองบลอ็ กคําส่งั กดเพอื่ เรม่ิ ตน การทาํ งานตามคาํ สัง่ ภาพที่ไดจ ากโปรแกรม (ตวั อยาง) 80

ใชเปน Plugged Ac�i��t� 3.8 เขาเว็บไซต https://scratch.mit.edu/projects/0/ editor/ แลวเลือกและลองเปลี่ยนรูปรางของตนไม โดยมีเงื่อนไขวา จะตอ งใชเ อฟเฟกตก ารหมนุ เปน 100 เสรจ็ แลวพมิ พรูปทไี่ ดม าตดิ ลงในกรอบ บริเวณสรางโปรแกรม KYE (ชดุ คาํ ส่ัง) กลองบลอ็ กคาํ สัง่ กดเพอ่ื เริ่มตน การทํางานตามคาํ สงั่ ภาพทไ่ี ดจ ากโปรแกรม (ตัวอยา ง) การเขยี นโปรแกรมเบอื้ งตน 81

Uni� Tes� 3 ตอนที่ 1 วง รอบตัวอักษรหนาคําตอบที่ถกู ตอง 1 ขอใดไมใชซ อฟตแ วรท ใ่ี ชในการฝก เขยี นโปรแกรม ก. Paint ข. Scratch ค. Code.org 2 ข้ันตอนแรกของหลักการเขียนโปรแกรมคือขอ ใด ก. ทาํ ความเขาใจและวเิ คราะหป ญ หา ข. เขยี นโปรแกรมตามแผนท่ีกําหนด ค. ทดสอบและตรวจสอบความถกู ตอง 3 ดาวเขียนโปรแกรมและทดลองโปรแกรมวา มีจุดผดิ พลาดที่ใดบาง พรอ มแกไ ข จดั อยใู นข้นั ตอนใดของหลักการเขียนโปรแกรม KYE ก. กาํ หนดแผนในการแกปญหา ข. เขียนโปรแกรมตามแผนทกี่ าํ หนด ค. ทดสอบและตรวจสอบความถูกตอง 4 กานเขียนผังงานเพื่อสรุปข้ันตอนการประดิษฐอุปกรณวิทยาศาสตร จัดอยู ในขั้นตอนใดของหลักการเขียนโปรแกรม ก. ทาํ ความเขาใจและวเิ คราะหป ญหา ข. กําหนดแผนในการแกปญ หา ค. เขยี นโปรแกรมตามแผนท่ีกําหนด 5 ขอใดคอื ความหมายของซอฟตแ วร ก. อปุ กรณทีใ่ ชในการทํางานตา ง ๆ ท่ที ํางานรว มกนั ข. อปุ กรณเทคโนโลยีสารสนเทศ เชน จอภาพ เมาส ค. ชุดคาํ สัง่ หรือโปรแกรมทใ่ี ชส ั่งงานใหค อมพิวเตอรทาํ งาน 82

ใชเปน 6 ขอ ใดไมใ ชป ระโยชนจ ากการเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร ก. ใชใ นระบบการเงนิ การธนาคาร ข. ใชโ จรกรรมขอ มลู ของผอู ื่น ค. ใชควบคุมเสนทางการบิน 7 โปรแกรมใดทีใ่ ชใ นการยอ หรอื ขยายขนาดและเปล่ยี นรูปรางของตัวละคร ก. โปรแกรม Scratch ข. โปรแกรม Code.org ค. โปรแกรม Paint 8 จากภาพ จะใชบ ตั รคาํ สงั่ ใดทาํ ใหน กแดงเดนิ ไปหาหมเู ขยี วไดส าํ เรจ็ ก. ข. ค. KYE 9 จากภาพ จะใชบ ตั รคาํ ส่ังใดทาํ ใหน กแดงเดินไปหาหมเู ขยี วไดส ําเรจ็ ก. ข. ค. 10 จากภาพ ขอใดใชบ ลอ็ กคําส่งั ขยายขนาดของตัวละครไดถูกตอ ง ก. ข. ค. การเขียนโปรแกรมเบ้ืองตน 83

ตอนที่ 2 ปฏบิ ัติกจิ กรรมตอ ไปน้ี 1 ใชบ ตั รคาํ สัง่ ทีก่ าํ หนดให เพือ่ พากง่ิ เดินทางออกจากจุดเรม่ิ ตนไปยงั รา นคา เพอื่ ซ้อื ของใหค ุณแม โดยหลีกเลย่ี งจากส่งิ กดี ขวางและสัตวดุรา ยตา ง ๆ เดินขวา เดนิ ซา ย เดินข้นึ เดินลง ไฟไหมบาน รา นคา พายพุ ดั ถลม บาน SUPERMARKET อุบัติเหตุรถชน KYE งบู นตน ไม ทําถนน เรมิ่ ตน ฝนตก นํา้ ทวม ลําดบั การเดนิ ทางของกงิ่ จากจดุ เร่ิมตน ไปยังรา นคา มีดงั นี้ เดินขวา เดินขึน้ เดนิ ขวา เดินขึน้ เดินข้ึน 84

ใชเปน 2 สรา งโปรเจกตบ นโปรแกรม Scratch โดยมเี งอื่ นไขดงั ตอ ไปนี้ เสรจ็ แลว พมิ พ ภาพที่ไดมาตดิ ลงในกรอบ • ใชธ งเขยี วเรม่ิ การทาํ งานของสครปิ ต • มตี วั ละคร (Sprite) ทง้ั หมด 2 ตวั • กาํ หนดใหต วั ละครทง้ั 2 ตวั มขี นาดเลก็ และใหญ ตามลาํ ดบั ภาพทีไ่ ดจ ากการสรา งโปรเจกตบนโปรแกรม Scratch (ตวั อยา ง) KYE การเขยี นโปรแกรมเบื้องตน 85

หน่วยท่ี การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 4 อย่างปลอดภยั เทคโนโลยสี ารสนเทศมบี ทบาทตอ สงั คมในหลายๆ ดา น ขณะเดยี วกนั กอ็ าจมผี ไู มห วงั ดใี ชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศไปสรา ง ความเสียหายใหกับผูอ่ืน เราจึงควรรูจักวิธีการใชงานอยาง ปลอดภยั เพื่อปองกนั อันตรายจากความเสียหายทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ KYE àÁ×èÍ㪌§Ò¹¤ÍÁ¾ÔÇàµÍϹҹ æ ÃÙŒáŌǤÃѺ µŒÍ§¾Ñ¡ÊÒµҺŒÒ§¹Ð¡ŒÒ¹ ᵋàÃÒ¢Íá¡Œ§Ò¹ÍÕ¡¹Ô´¹Ð µÑǪÕÇé Ñ´ ว 4.2 ป.1/5 ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตามขอตกลงในการใชคอมพิวเตอรรวมกัน ดแู ลรักษาอปุ กรณเบอ้ื งตน ใชงานอยางเหมาะสม

รูเทาทัน เราตองเรียนรูวิธีการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือใหใชงาน ไดอยางรูเทาทัน และสามารถใชชีวิตอยูไดอยางปลอดภัยในสังคม นอกจากนี้ ยงั ตอ งรูจ ักเลอื กและใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศในดานตา ง ๆ อยางสรางสรรคและมจี รยิ ธรรม Let’� Do พิจารณาขอมลู ตอไปนี้ แลวบอกวา บุคคลใดใหข อ มลู ทีส่ ง ผลให เกิดความไมป ลอดภัยตอ ตนเอง เพราะเหตใุ ด KYE งานอดเิ รก บอล ต้น ก้อย ท่อี ยู อ่นื ๆ ชอบวาดภาพ ชอบออกกาํ ลงั กาย ชอบอานหนังสอื ทซ่ี อยถนนจนั ทน 12 อาศัยอยูท ี่ จังหวดั ชลบรุ ี อาศยั อยทู ี่ 114 อาศยั อยกู ับ ชอบกินผลไม ถนนลาดพรา ว ผปู กครอง และชอบสแี ดง 1 2345 67891 234 ชอบปลูกตน ไม ตนไม รกั นํา้ และชอบเล้ียงปลา บุคคลนนั้ คือ ตน เพราะ เปดเผยขอ มูลทเ่ี ปน สว นตวั การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภยั 87

1 ¡ÒÃ㪌෤â¹âÅÂÕÊÒÃʹà·ÈÍÂÒ‹ §»ÅÍ´ÀÂÑ ปจจุบันโลกมีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ทําใหเทคโนโลยี สารสนเทศมีอิทธิพลตอการดํารงชีวิตมากข้ึน ซ่ึงทําใหมีความเส่ียง จากการใชเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีไมเ หมาะสม ดงั น้ัน เราจงึ ตองรูจ ัก หลกั การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภยั ดังนี้ 1 ไมเปดเผยขอ มลู สว นตวั กบั บคุ คลอน่ื 6 เชน ชอื่ ตนเอง 2 เคารพในกฎและ เบอรโทรศัพท ควรตงั้ รหัสผา นการใช KYE ขอ ตกลงท่ีมีไวก บั คอมพวิ เตอรด วย ผูปกอคนิ รเทองอใรนเนกา็ตรใชเทคโนหโลลักยกีสาารรใสชน้ เทศ ตวั อักษรตัวใหญ ตวั เลก็ และตวั เลข 5 อย่างปลอดภัย 3 ไมน ัดพบกบั หลังจากใชส ือ่ ออนไลน เสรรจ็ ะแบลบวทกุกตาคอรรใง้งัชอง อากนจากขอไงมผน อู าํ ืน่รปูบภน4าอพินเทขออมรเลูนคต็ นแกปันลทกางหอนินา เททีเ่ อพริง่ เจนะต็ รูจัก มาใชใ นงานสวนตัว ของตนเอง 88

รูเทาทัน อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว • บุคคลอื่นอาจนําขอมูลท่ีไดไปใชแอบอาง ซึ่งมักจะนําขอมูลไปใช ในทางท่ีผิด สงผลใหเกิดความเสียหายกับตัวเรา เชน นําภาพไป ตัดตอ นําขอมูลไปใชแอบอางเพ่ือทําธุรกรรม*ทางการเงินหรือ หลอกลวงผูอื่น • บคุ คลอน่ื อาจนาํ ขอ มลู หรอื ภาพไปเผยแพรโ ดยทย่ี งั ไมไ ดร บั อนญุ าต จากเราได จากหลกั การขา งตน เราจงึ ตอ งรถู งึ KYE ขอ ดขี อ เสยี จากการใชง านเทคโนโลยนี นั้ ๆ เพ่อื ปองกนั อันตรายตาง ๆ ท่อี าจเกิดข้ึน ท้ังน้ีควรมีผูปกครองหรือคุณครูคอยให คาํ แนะนาํ ขณะใชง านดวย Voc����ar� สว่ นตวั ขอ มูลสวนตัวตาง ๆ เชน Private ชอื่ -นามสกุล ที่อยู (’ไพรวิท) เบอรโ ทรศพั ท เลขบตั รประชาชน * ธรุ กรรม เปน ขอ ตกลงทเ่ี กย่ี วขอ งกบั สญั ญา หรอื การดาํ เนนิ การกบั ผอู น่ื ทางการเงนิ ทางธรุ กจิ และทรพั ยส นิ การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภยั 89

Unplugged Ac�i��t� 4.1 ขีด ✓ ลงใน ภาพท่ีใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภยั และกา ลงใน ภาพทใี่ ชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศไมปลอดภยั 1. 2. ✗ xxxxxxxxxxxxxxxxx ✓ 123 456 789 0 KYE นา้ํ มนตด าวนโ หลดภาพเดก็ ผหู ญงิ นํ้าคางตั้งรหัสผานในการเขา จากอนิ เทอรเ นต็ มาตดั ตอ เพอื่ ทาํ ใชง านโทรศัพทเคล่อื นท่ี ปา ยโฆษณาครีมหนาขาว 3. 4. A 18.15 x x x x x 18.15 x x x x x x x x 18.15 xxx 18.20 xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxxxxxxxxxx ✗ ✓ สมแจงขอมูลที่อยูและโรงเรียน บอลสงภาพถายของตนเองท่ีถาย ใหกับบุคคลท่ีเพิ่งจะรูจักกันผาน กับคุณครูใหพอและแมดูผานทาง ชองทางออนไลน แชตครอบครัว 90

รูเทาทัน Unplugged Ac�i��t� 4.2 พจิ ารณาภาพตอไปน้ี แลว วง ภาพที่ใชง าน เทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภยั กานนดั พบกบั คนแปลกหนา กิ่งตั้งรหัสผานในการเขาใชงาน ที่เพิง่ จะรูจักกัน คอมพิวเตอร บัตรประจำตัวประชาชน Thai NationaIเdลeขnปtiรfiะcจaำtตioัวnปรNะuชmาชbนer KYE l ID Cardช่อื /นามสกุล 1 2345 67890 12 3 LNaasxmtxenxaxxmxxxxexxxxxxท่อี ยู xxxx xx xxx Dเกaิtดeวoันfทbี่ir1thม1.คJ.an2.5250411 150 150 xxx 140 140 D1ว1aันJtมeaอnอ.oคกf2.บ0I2sัต15s8ร6u1e 130 130 120 120 เ(จนาาพยนจัรกิงงใาจนอใสอซกืบ่อั)ตร D1ว1aันJtมeaบn.ัตoครf2.ห0I2sม25s5ด6uอ8eายุ กอยเลน คอมพวิ เตอรภ ายในเวลา โปถายภาพขอมูลสว นตวั 1 ชั่วโมง ตามขอ ตกลงกบั แม ลงในสื่อออนไลน Log out xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx แกวออกจากระบบหลงั ใชงาน บอลนําภาพและขอ มลู ของผอู ่นื คอมพิวเตอรเ สรจ็ เรียบรอย มาใชใ นผลงานของตนเอง การใชเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา งปลอดภัย 91

2 ¢ŒÍ»¯ºÔ ѵÔ㹡ÒÃ㪌§Ò¹ áÅСÒôáÙ ÅÃ¡Ñ ÉÒ ÍØ»¡Ã³à ·¤â¹âÅÂÕ ปจจุบัน เทคโนโลยีมีบทบาทตอการดําเนินชีวิตของมนุษย ผา นทางอุปกรณเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยางมาก ทาํ ใหเราไดร บั ความ สะดวกสบายในดา นตาง ๆ มากขึน้ อุปกรณเทคโนโลยีสารสนเทศแตละชนิดมีหนาท่ีแตกตางกัน เราจงึ ตอ งเรยี นรวู ธิ กี ารใชง าน และดแู ลรกั ษาอปุ กรณเ ทคโนโลยอี ยา ง ถกู วธิ แี ละเหมาะสม เพอื่ ใหม ปี ระสทิ ธภิ าพในการใชง าน 2.1 สง่ิ ท่ีควรรูในการใชง านคอมพวิ เตอร KYE คอมพวิ เตอร เปนอปุ กรณ ที่ใชไ ฟฟา คอมพิวเตอร เปนอปุ กรณท ่ี เปราะบาง ฝุนเปน อนั ตรายตอ คอมพิวเตอร 92

รูเทาทัน คอมพิวเตอร ความหมายของคอมพวิ เตอร เปน แหลงการเรียนรูท่ีชวย ใชอ อกแบบ คอมพวิ เตอร (อังกฤษ: computer) เปน เครอ่ื งจกั รแบบสงั� การไดท ่อี อกแบบ ในการคน หา และพมิ พงานได มาเพอ่ื ดำเนนิ การกับลำดับตวั ดำเนนิ การทางตรรกศาสตรห รือคณิตศาสตร ความรูจาก โดยอนกุ รมน้อ� าจเปลีย่ นแปลงได แหลง ตา ง ๆ 210/68/:235061 สรา งความบันเทงิ KYE เชน เลน เกม ฟง เพลง ดูหนัง ไดเ รยี นรูจากสอ่ื ทนั สมยั ที่สรา งดว ยคอมพิวเตอร เรียกวา โปรแกรม CAI การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภยั 93

2.2 การใชง านคอมพวิ เตอรอยา งปลอดภัย ในบางคร้ัง เราอาจจําเปนตองใชเวลาอยูกับคอมพิวเตอร เพอ่ื การทํางาน เพอ่ื ความบนั เทงิ ตา ง ๆ เปนเวลานาน ดังนน้ั จงึ ตอง รจู กั วธิ กี ารใชง านคอมพวิ เตอรอ ยา งถกู วธิ เี พอื่ ยดื อายกุ ารใชง าน ซงึ่ การ ใชงานคอมพิวเตอรโดยไมใหชํารดุ เสยี หายไดงา ย มดี ังน้ี 12 KYE เช็ดฝุนละอองและจัดเก็บอุปกรณ ใชผาคลุมคอมพิวเตอรเม่ือใชงาน คอมพวิ เตอรต า ง ๆ ใหเ ปน ระเบยี บ เสร็จ เพอ่ื ปอ งกันฝนุ ละออง เรยี บรอย 34 หากไมไดใชคอมพิวเตอรในชวง ไมควรใชคอมพิวเตอรติดตอกัน เวลาส้ัน ๆ เชน 20 นาที ใหปด เปนเวลานาน เพราะอาจจะทําให หนา จอเพอื่ ประหยัดพลงั งาน คอมพวิ เตอรรอน เสือ่ มสภาพเรว็ 94

รูเทาทัน 56 ไมเอานิ้วมือ ดินสอ หรือยางลบ ไมร บั ประทานอาหารหรอื เครอื่ งดม่ื เสยี บเขาไปในชอ งซีพียู ขณะใชง านคอมพวิ เตอร 78 KYE ไมด งึ สายอปุ กรณต า ง ๆ ทเี่ ชอื่ มตอ แจง คณุ ครหู รอื ผปู กครองทนั ทหี าก กบั คอมพิวเตอร เกิดปญหาเก่ียวกับอุปกรณของ คอมพวิ เตอรเสียหาย Voc����ar� Data ข้อมลู ขอเท็จจรงิ หรอื เรือ่ งราวท่ี (’เดทะ) เกยี่ วขอ งกับสิง่ ตา ง ๆ เชน คน สตั ว สง่ิ ของ สถานที่ การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยา งปลอดภยั 95