ด้านที่ 2

แฟม้ ประกอบการประเมนิ ผลงานทีเ่ กิดจากการปฏบิ ตั หิ น้าที่ ตาแหน่ง ครู ความรู้ความสามารถ โดย นางกานตส์ ริ ี กมลเจริญ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนนาทววี ทิ ยาคม อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษาสงขลา สตูล สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

คำนำ แฟม้ นี้จดั ทำขนึ้ เพ่อื เป็นกรอบการพฒั นาด้านท่ี 2 ดา้ นความรคู้ วามสามารถพิจารณาจาก การพฒั นางานในหนา้ ที่และการพฒั นาตนเอง ประกอบด้วย ส่วนท่ี 1 การเปน็ ผมู้ คี วามสามารถใน การจดั การเรียนการสอน พิจารณาจากหลักสูตรแผนการจดั การเรยี นรู้ สือ่ /นวตั กรรมแฟม้ สะสม ผลงานคัดสรร โดยผ้จู ดั ทำไดเ้ ปน็ ผจู้ ดั ระบบการเก็บขอ้ มูลใหเ้ ปน็ ระบบดว้ ยตนเอง ม่งุ หวังให้มกี าร พฒั นางานในบทบาทหนา้ ทแ่ี ละความรับผิดชอบ มีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลามีความตอ่ เน่อื ง และมีคณุ ภาพ องค์ประกอบของแฟม้ สว่ นที่ 1 การเปน็ ผู้มคี วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอนประกอบดว้ ย 1. ตวั บ่งชี้ 2. ระดบั คุณภาพตามตัวบง่ ช้ี 3. แบบประเมินคุณภาพ 4. ร่องรอยพฤตกิ รรมทีแ่ สดงลกั ษณะตวั บ่งช้ี การพฒั นาตนเองสำเรจ็ ได้เพราะข้าพเจ้าได้วางแผน ศกึ ษาขอบขา่ ยของตัวบง่ ช้ี เหน็ คุณค่าของการพฒั นาตนเอง ขอขอบคณุ ทุกฝา่ ยท่ีมสี ่วนสนับสนนุ การพัฒนาตนเอง ให้เป็นคนท่ีมคี วามรู้ ความเข้าใจ รบั การพัฒนาเสมอจนได้พัฒนางานดา้ นต่าง ๆ ให้มคี ณุ ภาพสูงสุด นางกานต์สิรี กมลเจรญิ ครู คศ.1 โรงเรยี นนาทวีวิทยาคม

ด้านความร้คู วามสามารถสายงานสอน สว่ นท่ี 1 การเป็นผมู้ คี วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน (60 คะแนน) ตัวบง่ ชี้ 1. ความสามารถในการจดั ทำหลกั สตู รอยา่ งเปน็ ระบบ 2. แผนการจดั การเรียนรู้ทสี่ ามารถนำไปสูก่ ารปฏิบัติ โดยมคี ณุ ภาพ 3. ความสามารถในการเลือก/ออกแบบ การผลติ /จัดหา การนำไปใช้ การประเมนิ ผล และการพัฒนาสอ่ื /นวัตกรรมทสี่ อดคลอ้ งกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ 4. ผลงานในแฟม้ สะสมผลงานคัดสรร

ระดับคณุ ภาพ สว่ นท่ี 1 การเปน็ ผ้มู คี วามสามารถในการจดั การเรยี นการสอน (60 คะแนน) ตวั บ่งชี้ท่ี 1 ความสามารถในการจดั ทำหลักสูตรอยา่ งเปน็ ระบบ 4 หมายถึง มีความสามารถในการจัดทำหลกั สตู รอยา่ งเป็นระบบโดยมีการวิเคราะห์ หลกั สูตร การพฒั นาหลักสูตร การนำหลกั สูตรไปใช้ การประเมิน หลักสตู ร การปรับปรุงหลักสตู รทีถ่ กู ต้องตามหลกั วิชาการ และเป็นแบบอยา่ งที่ดไี ด้ 3 หมายถึง มีความสามารถในการจดั ทำหลกั สตู รอย่างเป็นระบบ โดยมีการวเิ คราะห์ หลักสตู ร การพฒั นาหลักสูตร การนำหลักสตู รไปใช้ การประเมนิ หลักสูตร การปรบั ปรงุ หลกั สตู รทถี่ กู ตอ้ งตามหลกั วิชาการ 2 หมายถึง มีความสามารถในการจัดทำหลกั สูตรอยา่ งเป็นระบบโดยมกี ารวิเคราะห์ หลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลกั สตู รไปใช้ การประเมนิ หลกั สตู ร การปรบั ปรงุ หลักสูตร แตม่ จี ุดบกพร่องไม่สมบรู ณต์ ามหลกั วิชาการ ไมเ่ กนิ 2 รายการ 1 หมายถงึ มีความสามารถในการจดั ทำหลักสูตรอย่างเปน็ ระบบโดยมกี ารวิเคราะห์ หลักสูตร การพัฒนาหลักสูตร การนำหลกั สตู รไปใช้ การประเมนิ หลักสูตร การปรับปรงุ หลักสูตร แต่มจี ุดบกพรอ่ งไมส่ มบรู ณ์ตามหลกั วชิ าการ มากกวา่ 2 รายการ

แบบประเมินคณุ ภาพ ส่วนที่ 1 การเป็นผู้มคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน (60 คะแนน) ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1 ความสามารถในการจัดทำหลักสูตรอย่างเปน็ ระบบ (10 คะแนน) พฤติกรรมท่แี สดงถึงตวั บ่งชี้ เอกสารหลกั ฐาน - ความสามารถในการจดั ทำหลักสตู ร 1. หลักสูตรกลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา 1. ศึกษา วิเคราะหห์ ลักสูตร ศาสนาและวัฒนธรรมตามหลักสตู รแกนกลาง 2. กำหนดผลการเรยี นรู้ (วิชาเพม่ิ เติม) การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 3. วเิ คราะห์ผลการเรยี นรู้ 2. แผนการจดั การเรยี นรู้ 4. จัดทำโครงสร้างรายวชิ า /คำอธิบายรายวิชา 3. แฟม้ ผลงานคัดสรร 5. จัดทำแผนการเรยี นรู้ 4. ภาพถ่ายจากแฟ้มกิจกรรม 6. นำหลักสูตรไปใช้ 7. ประเมินหลักสตู ร 8. ปรบั ปรุงหลักสูตร

ระดับคณุ ภาพ ส่วนท่ี 1 การเป็นผู้มคี วามสามารถในการจัดการเรยี นการสอน (60 คะแนน) ตวั บ่งชี้ท่ี 2 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่สามารถนำไปสู่การปฏบิ ตั ไิ ดโ้ ดยมีคุณภาพ 4 หมายถึง มีแผนการจัดการเรยี นร้ทู ีส่ ามารถนำไปสกู่ ารปฏบิ ัติได้โดยมคี ณุ ภาพดังน้ี - สอดคลอ้ งกับหลกั สูตร ผเู้ รียน และบริบทของชมุ ชน - มีองคป์ ระกอบของแผนครบถว้ นสอดคล้องกนั และถูกต้องตามหลกั วิชาการ - มกี ารออกแบบการเรียนรูท้ ีห่ ลากหลายและถกู ตอ้ ง - มกี ารวัดและประเมนิ ผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ และกระบวนการจดั การ เรียนรู้โดยใชว้ ิธกี ารทห่ี ลากหลาย - มกี ารบันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ และนำผลจากการบนั ทึกมาพฒั นาการ จัดการเรียนรทู้ ่ีถูกต้องตามหลักวชิ าการ และเปน็ แบบอย่างทีด่ ีได้ 3 หมายถึง มแี ผนการจดั การเรยี นร้ทู ่สี ามารถนำไปสกู่ ารปฏิบตั ไิ ด้โดยมีคุณภาพ ดังน้ี - สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร ผ้เู รียน และบริบทของชมุ ชน - มอี งค์ประกอบของแผนครบถ้วนสอดคลอ้ งกนั และถกู ต้องตามหลกั วิชาการ - มีการออกแบบการเรียนรทู้ หี่ ลากหลายและถูกตอ้ ง - มกี ารวัดและประเมินผลสอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ และกระบวนการจัดการ เรียนร้โู ดยใช้วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย - มีการบนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ และนำผลจากการบนั ทกึ มาพัฒนาการ จัดการเรยี นรู้ทถ่ี กู ต้องตามหลักวชิ าการ 2 หมายถงึ มแี ผนการจัดการเรยี นรู้ ทีส่ ามารถนำไปสูก่ ารปฏบิ ัติไดโ้ ดยมีคุณภาพดังนี้ - สอดคลอ้ งกับหลกั สตู ร ผูเ้ รียน และบริบทของชมุ ชน - มีองค์ประกอบของแผนครบถว้ นสอดคล้องกันและถูกต้องตามหลกั วชิ าการ - มกี ารออกแบบการเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลายและถูกตอ้ ง - มกี ารวัดและประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์ และกระบวนการจัดการ เรียนรโู้ ดยใช้วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย - มกี ารบนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้และนำผลจากการบนั ทึกมาพัฒนาการ จัดการเรียนรแู้ ตม่ จี ุดบกพรอ่ งไม่สมบรู ณ์ตามหลกั วิชาการไมเ่ กิน 2 รายการ

1 หมายถึง มีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถนำไปส่กู ารปฏิบัติไดโ้ ดยมีคณุ ภาพดงั น้ี - สอดคล้องกบั หลกั สูตร ผ้เู รยี น และบรบิ ทของชมุ ชน - มอี งค์ประกอบของแผนครบถ้วนสอดคลอ้ งกันและถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ - มีการออกแบบการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลายและถูกตอ้ ง - มีการวัดและประเมินผลสอดคลอ้ งกับจุดประสงคแ์ ละกระบวนการจดั การ เรยี นรโู้ ดยใชว้ ิธีการทหี่ ลากหลาย - มีการบันทึกผลการจัดการเรียนรูแ้ ละนำผลจากการบนั ทึกมาพัฒนาการ จัดการเรียนรแู้ ตม่ จี ุดบกพร่องไม่สมบูรณต์ ามหลักวิชาการมากกว่า 2 รายการ

แบบประเมนิ คุณภาพ ส่วนที่ 1 การเปน็ ผูม้ คี วามสามารถในการจดั การเรียนการสอน (60 คะแนน) ตวั บง่ ช้ที ี่ 2 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่สามารถนำไปสกู่ ารปฏบิ ัตไิ ด้โดยมคี ณุ ภาพ (30 คะแนน) พฤติกรรมทแี่ สดงถึงตวั บ่งชี้ เอกสารหลกั ฐาน - ความสามารถในการจัดการเรยี นรู้ 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ 1. มีองค์ประกอบของแผนครบถ้วน ถกู ตอ้ ง 2. แฟม้ ผลงานคดั สรร 2. สอดคลอ้ งกบั หลักสตู รผเู้ รียนและบรบิ ท 3. ภาพถ่ายจากแฟม้ กจิ กรรม ของชมุ ชน 3. จัดกจิ กรรมการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย ใชเ้ ทคนิคการสอน ใชส้ ือ่ /นวตั กรรม 4. การวัดผล ประเมินผลสอดคลอ้ ง กบั จุดประสงค์ 5. บนั ทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ นำผลมาพฒั นาและปรบั ปรุงตอ่ ไป

ระดบั คุณภาพ ส่วนที่ 1 การเปน็ ผู้มีความสามารถในการจัดการเรยี นการสอน (60 คะแนน) ตวั บง่ ช้ีที่ 3 ความสามารถในการเลอื ก/ ออกแบบการผลิต/ จัดหา การนำไปใชก้ าร ประเมินผล และการพัฒนาส่ือ/นวัตกรรมที่สอดคลอ้ งกับกระบวนการจดั การเรยี นรู้ 4 หมายถึง มีความสามารถในการเลือก/ออกแบบ ผลิต/จดั หา นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพัฒนาส่อื /นวัตกรรมโดยสอดคล้องกับกระบวนการจดั การเรยี นรู้ ถูกต้องตามหลกั วิชาการและเปน็ แบบอย่างที่ดีได้ 3 หมายถงึ มีความสามารถในการเลอื ก/ออกแบบ ผลติ /จัดหา นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพัฒนาสอื่ /นวตั กรรมโดยสอดคลอ้ งกับกระบวนการจัดการเรยี นรู้ และถกู ต้องตามหลักวิชาการ 2 หมายถงึ มคี วามสามารถในการเลือก/ออกแบบ ผลิต/จดั หา นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพัฒนาสอ่ื /นวตั กรรม โดยสอดคล้องกบั กระบวนการจัดการเรียนรู้ แต่มจี ุดบกพรอ่ งไมส่ มบูรณ์ตามหลักวชิ าการ ไม่เกิน 2 รายการ 1 หมายถงึ มีความสามารถในการเลอื ก/ออกแบบ ผลติ /จัดหา นำไปใช้ ประเมนิ ผล และพฒั นาส่ือ/นวตั กรรม โดยสอดคลอ้ งกบั กระบวนการจดั การเรียนรู้ แตม่ ีจดุ บกพร่องไมส่ มบูรณ์ตามหลกั วิชาการมากกว่า 2 รายการ

แบบประเมินคุณภาพ สว่ นท่ี 1 การเปน็ ผูม้ คี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอน (60 คะแนน) ตวั บ่งชี้ท่ี 3 ความสามารถในการเลอื ก/ ออกแบบการผลติ / จัดหา การนำไปใช้การประเมนิ ผล และการพัฒนาสอื่ / นวัตกรรมทส่ี อดคล้องกับกระบวนการจัดการเรียนรู้ (10 คะแนน) พฤติกรรมที่แสดงถึงตวั บง่ ชี้ เอกสารหลักฐาน - ความสามารถในการเลือก/ออกแบบการผลิต/ 1. จัดทำสื่อการสอนดว้ ยโปรแกรม Power จัดหา Point การนำไปใช้การประเมนิ ผลและการพัฒนาสอื่ / - เศรษฐศาสตร์เบ้ืองตน้ นวัตกรรมทสี่ อดคล้องกบั กระบวนการจัดการ - ระบบเศรษฐกิจ เรียนรู้ - เศรษฐศาสตร์ระหว่างประเทศ 1. วเิ คราะห์ปญั หา/กำหนดแนวทางแก้ไข - องค์กรความรว่ มมอื ทางเศรษฐกจิ 2. ศกึ ษาเอกสารท่เี กีย่ วข้อง - บทเรียนสำเร็จรปู เศรษฐศาสตร์เบ้อื งต้น 3. ผลิตนวัตกรรม/เอกสารประกอบการเรียน/ - ใบงานและใบความรเู้ พ่มิ เติม 2. จดั ทำและหาส่ือประกอบการเรียน การสอน บทเรยี นสำเรจ็ รปู อืน่ ๆ เช่น ภาพเคลอื่ นไหว YouTube 4. ทดลองใช้ - เศรษฐกิจฟองสบแู่ ตก 5. ปรบั ปรงุ - แนวคิดแบบโยนิโสมนสิกา 6. พฒั นาใช้จริง

ระดบั คุณภาพ ส่วนท่ี 1 การเปน็ ผูม้ ีความสามารถในการจัดการเรยี นการสอน (60 คะแนน) ตวั บง่ ชท้ี ่ี 4 ผลงานในแฟ้มสะสมผลงานคดั สรร 4 หมายถึง มีแฟ้มสะสมผลงานคดั สรรที่เกย่ี วกับผู้เรียน สถานศึกษา ชุมชน และ ตนเองครบถว้ นทั้ง 4 ด้าน และเป็นแบบอย่างที่ดไี ด้ 3 หมายถึง มแี ฟ้มสะสมผลงานคัดสรรท่ีเกยี่ วกับผเู้ รียน สถานศึกษา ชุมชนและ ตนเองครบถว้ นทั้ง 4 ด้าน 2 หมายถึง มแี ฟม้ สะสมผลงานคดั สรรที่เก่ียวกบั ผ้เู รยี น สถานศึกษา ชมุ ชน หรือ ตนเองรวม 3 ด้าน 1 หมายถึง มแี ฟม้ สะสมผลงานคดั สรรที่เกยี่ วกับผู้เรียน สถานศึกษา ชมุ ชน หรอื ตนเองรวม 2 ด้าน

แบบประเมนิ คณุ ภาพ สว่ นที่ 1 การเปน็ ผูม้ คี วามสามารถในการจดั การเรียนการสอน (60 คะแนน) ตัวบ่งช้ที ี่ 4 ผลงานในแฟ้มสะสมผลงานคดั สรร (10 คะแนน) พฤตกิ รรมทแี่ สดงถงึ ตัวบง่ ช้ี เอกสารหลักฐาน - ด้านผ้เู รียน 1. เกียรติบตั รต่าง ๆ เช่น - การประกวดหนังสั้น “ออมยุคใหม่ อย่างไร ได้ผล” กรมสมเดจ็ พระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี - งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ ครง้ั ที่ 69 กจิ กรรมการประกวดภาพยนตร์ส้ัน ระดับชั้น ม.1-ม.3 - งานศิลปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั เขตพนื้ ท่ี การศกึ ษา ครั้งที่ 69 กจิ กรรมการประกวด ภาพยนตรส์ ั้น ระดับช้ัน ม.1-ม.-3 2. ภาพการเขา้ ร่วมกิจกรรมของนักเรียน 3. แฟ้มผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น

พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ ตัวบ่งชี้ เอกสารหลักฐาน - ด้านสถานศกึ ษา 1.การประกวดหนังส้นั “ออมยุคใหม่ อยา่ งไร ได้ผล” กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี 2.งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ระดับชาติ ครั้งท่ี 69 กิจกรรมการประกวดภาพยนตรส์ ้นั ระดบั ชั้น ม.1-ม.3 3.งานศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ระดบั เขตพ้นื ที่ การศึกษา ครั้งที่ 69 กิจกรรมการประกวด ภาพยนตรส์ ั้น ระดับชนั้ ม.1-ม.-3 4.ประเมินโรงเรยี นเพอื่ รับรางวัลพระราชทาน ประจำปกี ารศึกษา 2562 5.คณะกรรมการเตรยี มความพรอ้ ม การลงพื้นทเี่ ก็บ คะแนนการประกวดกจิ กรรมโครงการ TO BE NUMBER ONE

เอกสารหลักฐาน พฤติกรรมท่แี สดงถงึ ตัวบ่งชี้ - ด้านชมุ ชน 1. ภาพการเข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆร่วมกบั ผู้ปกครองและชุมชน เช่น รว่ มงานบำเพ็ญ กุศลศพของผปู้ กครองนกั เรยี น งานแตง่ งาน ฯลฯ 2. นำนักเรียนร่วมกิจกรรมวันสำคญั ทางพระพุทธศาสนาในวันวสิ าขบชู า ประจำปี 2562 ณ พุทธมณฑลประจำจังหวดั สงขลา ตำบลน้ำน้อย อำเภอหาดใหญ่ จังหวดั สงขลา 3. เข้าร่วมกิจกรรมของหน่วยงานต่าง ๆ ดว้ ยความเต็ม ใจ เตม็ กำลงั ความสามารถ เช่น วันพ่อ, วันแม,่ วันปยิ มหาราช, รว่ มพธิ ีวันคลา้ ยวนั สวรรคต รชั กาลท่ี 9, ร่วมพิธถี วายผ้าพระกฐนิ พระราชทาน ณ วัดในวัง พระอารามหลวง ตำบลนาทวี อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา 4. เปน็ คณะกรรมการ ดำเนนิ การสอบไล่ ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2562 ของหาวทิ ยาลัยสุโขทยั ธรรมาธิราช คำสัง่ ที่ 512/2562 5. รว่ มการจัดกิจกรรมการดำนา สบื สานประเพณี วฒั นธรรม “พลกิ นารา้ ง เป็นนารักษ์ ปีที่ 3” ในวันท่ี 16 ตลุ าคม 2563 เวลา 07.30 น. – 16.00 น. ณ ศนู ยเ์ รยี นรพู้ ระอาจารย์ภัตร อริโย หมู่ท่ี 3 ตำบลนา หมอศรี อำเภอนาทวี จงั หวดั สงขลา

พฤตกิ รรมที่แสดงถึงตัวบง่ ชี้ เอกสารหลักฐาน - ด้านตนเอง 1. รางวลั ครูผดู้ ีเดน่ ระดับศนู ยเ์ ครือข่าย สถานศกึ ษาอำเภอนาทวี ประจำปี 2563 เนอื่ งใน วันครูแห่งชาติ อำเภอนาทวี จงั หวัดสงขลา 2. เกียรตบิ ัตรครูผฝู้ ึกซอ้ ม - การประกวดหนงั สัน้ “ออมยุคใหม่ อย่างไรได้ผล” กรมสมเด็จพระเทพรตั นราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี - งานศลิ ปหตั ถกรรมนกั เรียน ระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 69 กิจกรรมการประกวดภาพยนตรส์ ั้น ระดบั ชน้ั ม.1-ม.3 - งานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั เขตพนื้ ท่ี การศึกษา ครั้งท่ี 69 กิจกรรมการประกวดภาพยนตร์สน้ั ระดบั ชั้น ม.1-ม.-3 3. แฟม้ เกียรตบิ ตั รการอบรม/สมั มนา 4.เกยี รตบิ ตั กิ รรมการ, วิทยากร - วิทยากรศูนย์อำเภอนาทวี โครงการรินน้ำใจสูน่ อ้ งชาว ใต้ จังหวัดสงขลา ประจำปงี บประมาณ 2564 - คณะกรรมการการประกวดโครงงานคุณธรรม ระดับ ม.4 – 6 ในการแขง่ ขนั ทกั ษะทางวชิ าการงาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ครัง้ ท่ี 69 - คณะกรรมการประกวดภาพยนตร์สัน้ ในกจิ กรรมวัน ภาษาไทยของโรงเรยี นนาทววี ิทยาคม 5. แฟม้ ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม

คำนำ แฟ้มน้ีจดั ทำข้นึ เพื่อเป็นกรอบการพัฒนาด้านที่ 2 ด้านความร้คู วามสามารถพิจารณาจาก การพัฒนางานในหน้าทแี่ ละการพฒั นาตนเองประกอบดว้ ย สว่ นท่ี 2 การพฒั นาตนเองเพ่ือเพิ่มพูน ความรู้ และทกั ษะในสาขาหรอื กลมุ่ สาระทีร่ ับผิดชอบหรือในงานทร่ี ับผิดชอบ พิจารณาจากการ ศึกษาหาความรู้ด้วยวิธกี ารต่างๆ ผลการทดสอบความร้จู ากหน่วยงานหรือสถาบนั ทางวิชาการที่ ก.ค.ศ. ให้การรับรองการประมวลความรู้เกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพและการนำไปใช้ใน การจัดการเรียนการสอนและการให้บริการทางวิชาการและวิชาชีพโดยผู้จัดทำได้เป็นผู้จัดระบบ การเก็บข้อมูลให้เป็นระบบด้วยตนเอง มุ่งหวังให้มีการพัฒนางานในบทบาทหน้าที่และความ รบั ผิดชอบ มีการพัฒนาตนเองอยู่ตลอดเวลามคี วามต่อเนอ่ื ง และมีคุณภาพ องคป์ ระกอบของแฟม้ สว่ นท่ี 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพม่ิ พนู ความรแู้ ละทักษะในสาขาหรอื กลมุ่ สาระทรี่ ับผิดชอบ หรอื ในงานทร่ี บั ผิดชอบ 1. ตัวบ่งช้ี 2. ระดับคุณภาพตามตัวบง่ ช้ี 3. แบบประเมนิ คณุ ภาพ 4. รอ่ งรอยพฤตกิ รรมที่แสดงลกั ษณะตวั บ่งชี้ การพัฒนาตนเองสำเร็จได้เพราะข้าพเจ้าไดว้ างแผน ศกึ ษาขอบขา่ ยของตัวบ่งช้เี หน็ คณุ ค่า ของการพัฒนาตนเอง ขอขอบคณุ ทกุ ฝ่ายที่มสี ว่ นสนบั สนนุ การพฒั นาตนเองให้เป็นคนท่มี คี วามรู้ ความเข้าใจ รบั การพฒั นาเสมอจนไดพ้ ฒั นางานดา้ นต่าง ๆ ให้มีคณุ ภาพสงู สุด นางกานตส์ ริ ี กมลเจริญ ครู คศ.2 โรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม

ด้านความรคู้ วามสามารถสายงาน สอน สว่ นที่ 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพม่ิ พนู ความรู้และทกั ษะในสาขาหรือกลุ่มสาระที่รบั ผิดชอบ หรอื ในงานทร่ี ับผดิ ชอบ (40 คะแนน) ตวั บ่งชี้ 1. การศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยวธิ กี ารต่างๆ ทที่ ำใหเ้ กดิ ความรู้และทักษะเพ่ิมขน้ึ 2. การประมวลความร้เู กีย่ วกบั การพฒั นาวชิ าการและวิชาชพี และการนำไปใช้ในการ จดั การเรียนการสอน 3. การให้บรกิ ารทางวชิ าการและวชิ าชพี

ระดับคุณภาพ สว่ นท่ี 2 การพัฒนาตนเองเพอ่ื เพิ่มพนู ความรแู้ ละทกั ษะ (40 คะแนน) ตวั บ่งชีท้ ี่ 1 การศึกษาคน้ ควา้ หาความร้ดู ้วยวิธีการตา่ ง ๆ ท่ที ำใหเ้ กิดความรแู้ ละทกั ษะเพิม่ ขนึ้ 4 หมายถงึ มีการศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยการวธิ ีการต่าง ๆ 4 รายการ ทีท่ ำให้ เกิดความรแู้ ละทักษะเพิม่ ข้ึน ดังน้ี - การประชมุ ทางวชิ าการ/ การอบรม/การสมั มนารวมแล้วไมน่ ้อยกวา่ 20 ช่ัวโมงตอ่ ปี หรือการศกึ ษาต่อ 1 หลักสตู ร - การศึกษาเอกสารทางวิชาการ 4 เร่ืองต่อปี - การศกึ ษาคน้ คว้าจากสอ่ื /วิธีการอื่นๆ 4 เรือ่ งตอ่ ปี - การแลกเปล่ียนเรียนรู้ทางวิชาการ 4 ครงั้ ต่อปี 3 หมายถึง มกี ารศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยการวธิ ีการตา่ ง ๆ 4 รายการ ท่ีทำให้เกิด ความรแู้ ละทักษะเพิ่มขน้ึ ดังน้ี - การประชมุ ทางวชิ าการ/ การอบรม/การสมั มนา รวมแลว้ ไม่น้อยกว่า 20 ชัว่ โมงตอ่ ปี หรือ การศึกษาต่อ 1 หลกั สูตร - การศกึ ษาเอกสารทางวชิ าการ 3 เรื่องตอ่ ปี - การศกึ ษาคน้ คว้าจากสอื่ /วิธกี ารอน่ื ๆ 3 เรอ่ื งต่อปี - การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวชิ าการ 3 ครงั้ ต่อปี 2 หมายถงึ มกี ารศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยการวธิ กี ารตา่ ง ๆ 4 รายการ ทที่ ำใหเ้ กิด ความรู้และทักษะเพ่ิมขึน้ ดงั นี้ - การประชมุ ทางวชิ าการ/ การอบรม/การสัมมนา รวมแล้วไมน่ อ้ ยกว่า 20 ช่ัวโมงตอ่ ปี หรอื การศกึ ษาตอ่ 1 หลกั สตู ร - การศกึ ษาเอกสารทางวิชาการ 2 เร่ืองตอ่ ปี - การศกึ ษาค้นคว้าจากสื่อ/วิธีการอื่นๆ 2 เรอ่ื งตอ่ ปี - การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทางวชิ าการ 2 ครั้งต่อปี 1 หมายถงึ มกี ารศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้ดว้ ยการวธิ ีการต่าง ๆ 4 รายการ ทท่ี ำให้เกิด ความรแู้ ละทักษะเพม่ิ ข้ึน ดังนี้ - การประชุมทางวชิ าการ/ การอบรม/การสัมมนารวมแล้วไมน่ ้อยกว่า 20 ชัว่ โมงต่อปี หรือ การศึกษาตอ่ 1 หลกั สตู ร - การศึกษาเอกสารทางวชิ าการ 1 เร่ืองตอ่ ปี - การศกึ ษาค้นคว้าจากสอื่ /วิธีการอื่นๆ 1 เร่อื งต่อปี - การแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาการ 1 ครั้งต่อปี

แบบประเมินคุณภาพ ส่วนท่ี 2 การพฒั นาตนเองเพื่อเพิ่มพนู ความรแู้ ละทกั ษะ (40 คะแนน) ตวั บง่ ชท้ี ่ี 1 การศึกษาค้นคว้าหาความรดู้ ้วยวิธีการต่าง ๆ ที่ทำให้เกดิ ความร้แู ละทกั ษะเพิม่ ข้นึ (15 คะแนน) พฤติกรรมท่ีแสดงถงึ ตวั บง่ ชี้ เอกสารหลกั ฐาน - การเขา้ รว่ มประชมุ ทางวิชาการ การ ปกี ารศึกษา 2562 (จำนวน 20 ช่ัวโมง) อบรม สมั มนา 1.หลกั สูตรการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา (6 ชว่ั โมง) 2.หลักสูตรสุจริตไทย (สำหรบั ข้าราชการ) (6 ชว่ั โมง) 3.หลักสตู รดา้ นการจัดสอบดว้ ยบทเรียนรูปแบบ อิเล็กทรอนิกสห์ ลักสตู รกรรมการคุมสอบ สถาบัน ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ รมหาชน) ( 8 ช่วั โมง) ปกี ารศกึ ษา 2563 (จำนวน 28 ชว่ั โมง) 1.ระบบออนไลน์ Google classroom วันที่ 7 เมษายน 2563 ณ หอ้ งคอมพิวเตอร์ 2 โรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม (8 ชัว่ โมง) 2.การเขา้ รว่ มประชมุ ทางวชิ าการ การอบรม สัมมนา ชแี้ จงเสรมิ สร้างความรู้ความเข้าใจในการขอมี วทิ ยฐานะครชู ำนาญการตามหลกั เกณฑแ์ ละ วิธกี ารฯ ว10/2554 (8 ชัว่ โมง) 3.อบรม หลักสตู ร Infographic with Powerpoint ณ สำนกั นวัตกรรมดจิ ทิ ลั และระบบอัจฉริยะ (ศูนย์คอมพิวเตอร)์ มหาวิทยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตหาดใหญ่ ระหว่างวนั ที่ 28 - 29 พฤศจิกายน 2563 (12 ช่วั โมง)

พฤติกรรมทีแ่ สดงถงึ ตวั บง่ ชี้ เอกสารหลกั ฐาน - การศึกษาเอกสารทางวิชาการ 1. การออกแบบการสอนและ บูรณาการ - การศกึ ษาคน้ คว้าจากสอ่ื / 2. การออกแบบการสอนแบบยอ้ นกลับ วธิ กี ารอ่ืนๆ 3. การจดั การเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาทกั ษะในศตวรรษ - การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง ท่ี 21 วชิ าการ 4. ปรชั ญาและมโนทัศนส์ งั คมแห่งการเรียนรู้ 1. สบื คน้ จากอินเตอรเ์ น็ต เช่น - DLTV - https://www.dltv.ac.th - https://www.trueplookpanya.com/learning/detail/1336 2. ดจู ากโทรทศั น์/วทิ ยุ 3. อ่านจากหนงั สือพิมพ์ 4. ศกึ ษาแหล่งเรียนรู้ 1. การแลกเปลี่ยนเรยี นรทู้ างวิชาการกบั ครูผู้สอน ในกลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา

ระดบั คุณภาพ สว่ นที่ 2 การพัฒนาตนเองเพือ่ เพ่มิ พูนความรแู้ ละทกั ษะ (40 คะแนน) ตวั บง่ ชีท้ ี่ 2 การประมวลความร้เู กยี่ วกับการพฒั นาวชิ าการและวชิ าชพี และการ นำไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน 4 หมายถึง มีการประมวลความรู้เกี่ยวกับการพฒั นาวชิ าการและวชิ าชีพ เป็นเอกสาร ทางวชิ าการ 6 เร่ืองต่อปี และนำไปใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน ครบทั้ง 6 เรอ่ื งตอ่ ปี 3 หมายถึง มีการประมวลความรเู้ กย่ี วกับการพฒั นาวิชาการและวิชาชพี เป็นเอกสาร ทางวิชาการ 5 เร่อื งตอ่ ปี และนำไปใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน ครบท้ัง 5 เรื่องต่อปี 2 หมายถึง มกี ารประมวลความรูเ้ กย่ี วกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชพี เป็นเอกสาร ทางวิชาการ 4 เรอ่ื งต่อปี และนำไปใช้ในการจดั การเรียนการสอน ครบทง้ั 4 เร่อื งตอ่ ปี 1 หมายถึง มกี ารประมวลความรเู้ ก่ียวกบั การพฒั นาวิชาการและวชิ าชีพ เป็นเอกสาร ทางวิชาการ 3 เรื่องตอ่ ปี และนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ครบทงั้ 3 เร่ืองต่อปี

แบบประเมนิ คณุ ภาพ สว่ นท่ี 2 การพัฒนาตนเองเพื่อเพม่ิ พูนความรู้และทกั ษะ (40 คะแนน) ตวั บ่งชี้ท่ี 2 การประมวลความรู้เก่ยี วกบั การพัฒนาวิชาการและวิชาชพี และการ นำไปใช้ ในการจัดการเรยี นการสอน (20 คะแนน) พฤตกิ รรมทแี่ สดงถงึ ตวั บ่งชี้ เอกสารหลกั ฐาน - นำความรูท้ ่ีไดม้ าใช้ พฒั นาสื่อ 1.คลปิ รณรงค์การเลือกต้งั วันท่ี 24 มีนาคม 2562 นวตั กรรมการจัด การเรียนรแู้ ละ 2.คลปิ วิชาการสำรวจเชงิ ทอ้ งถนิ่ ทางภมู ศิ าสตร์ การศกึ ษาค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา มีการพฒั นาสือ่ นวตั กรรม 3.คลิปวชิ าสงั คม (เศรษฐศาสตร์) 4.คลปิ การคา้ ระหวา่ งประเทศ 5.ดินสอนมหศั จรรย์ 6.คลปิ การออมเงนิ 7. แบบฝึกเสริมทกั ษะการเรียนรู้วชิ าสังคมศึกษา ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 (สาระศาสนา) 8. แบบฝึกเสริมทกั ษะการเรยี นรู้วิชาสังคมศกึ ษา ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 (สาระเศรษฐศาสตร์)

ระดับคุณภาพ ส่วนที่ 2 การพัฒนาตนเองเพือ่ เพ่มิ พูนความรู้และทักษะ (40 คะแนน) ตวั บ่งชีท้ ่ี 3 การใหบ้ รกิ ารทางวชิ าการและวิชาชพี 4 หมายถึง มกี ารใหบ้ ริการทางวชิ าการและวิชาชีพโดยการเปน็ วิทยากร/การเผยแพร่ เอกสาร/สอ่ื /นวตั กรรม/การใหค้ วามร่วมมือด้านวิชาการและวิชาชีพ 4 เรื่องต่อปี 3 หมายถึง มีการให้บรกิ ารทางวชิ าการและวิชาชีพโดยการเป็นวทิ ยากร/การเผยแพร่ เอกสาร/สือ่ / นวัตกรรม/การให้ความร่วมมอื ด้านวชิ าการและวิชาชีพ 3 เรอ่ื งต่อปี 2 หมายถึง มกี ารให้บรกิ ารทางวชิ าการและวิชาชพี โดยการเป็นวทิ ยากร/การเผยแพร่ เอกสาร/สอ่ื /นวตั กรรม/การใหค้ วามร่วมมือด้านวิชาการและวิชาชีพ 2 เรือ่ งตอ่ ปี 1 หมายถึง มกี ารให้บริการทางวิชาการและวิชาชพี โดยการเปน็ วิทยากร/การเผยแพร่ เอกสาร/สื่อ/นวตั กรรม/การให้ความร่วมมือดา้ นวิชาการและวิชาชพี 1 เร่ืองต่อปี

แบบประเมนิ คุณภาพ สว่ นที่ 2 การพฒั นาตนเองเพื่อเพมิ่ พูนความรแู้ ละทักษะ (40 คะแนน) ตัวบง่ ช้ที ่ี 3 การใหบ้ ริการทางวิชาการและวิชาชีพ พฤตกิ รรมท่แี สดงถึงตัวบ่งชี้ เอกสารหลักฐาน 3. การใหบ้ ริการทางวชิ าการ - เปน็ วทิ ยากรโครงการตวิ เขม้ พิชิต O –NET และวชิ าชีพ (5 คะแนน) โรงเรยี นนาทววี ิทยาคม ดงั น้ี - การเปน็ วทิ ยากร - คณะกรรมการการประกวดโครงงานคณุ ธรรม - การเผยแพร่เอกสาร/ ระดับ ม.4 – 6 ในการแขง่ ขันทกั ษะทางวชิ าการงาน สอ่ื /นวัตกรรม ศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น คร้ังที่ 69 - การให้ความรว่ มมือด้าน - เปน็ คณะกรรมการประกวดภาพยนตร์สน้ั ในกจิ กรรมวนั วิชาการและวิชาชีพ ภาษาไทยของโรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม