รายงานผลการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเทคโนโลยี 2

โรงเรียนแจห้ ม่ วทิ ยา CheahomWittaya School รายงานผล การจัดการเรียนรู้ รายวิชา เทคโนโลยี 2 นายนาคนิ ทร์ เลก็ ประดษิ ฐ กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ลาพูน ลาปาง

รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ วชิ า เทคโนโลยี 2 (ว22103) 1. สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 2 โรงเรียน แจห้ ่มวิทยา 2. ผู้รายงาน นายนาคินทร์ เลก็ ประดษิ ฐ 3. ปดี ำเนนิ การ 2564 4. ผลการวิเคราะหผ์ เู้ รียน 4.1 คุณลกั ษณะ/จำนวนนกั เรียนโดยภาพรวม นักเรียนส่วนใหญ่มีวินัย ขยัน และมุ่งมั่นในการทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายเสร็จ ตามเวลาทผ่ี ้สู อนกำหนด อกี ทัง้ ยังมีความกล้าที่จะแสดงออก แสดงความคดิ เห็นในส่ิงท่ีต้องการจะพูด ต้องการสื่อสาร หรือต้องการถามโดยไม่เขินอาย ทำให้การจัดกาเรียนรู้สามารถดำเนินการไปได้ อย่างมีประสิทธิภาพ แต่ก็ยังมีนักเรียนส่วนน้อยเพียงบางส่วนที่ไม่สนใจในการเรียน เล่นโทรศัพท์มือถือ ไม่ทำกิจกรรมต่าง ๆ ภายในชั้นเรียน อันส่งผลให้ไม่สามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จ อันเป็นผลใหไ้ ม่สามารถสอบผ่านตามเกณฑ์ท่ีครผู ู้สอนกำหนดได้ 4.2 ความต้องการและการมีส่วนร่วมของนกั เรียน จากการสอนรายวิชาเทคโนโลยี 2 พบว่าในช่วงการเปิดภาคเรียนแรกนักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการเรียนแต่เนื่องจากโรงเรียนปรบั รูปแบบการเรียนการสอนแบบออนไลน์ มีนักเรียน บางคนไม่สนใจในการเรียน ระหว่างสอนมีการเล่นเกมในมือถือ ผู้สอนและนักเรียนจึงได้ทำข้อตกลง ร่วมกัน นกั เรียนต้องการที่จะให้ผู้สอนส่ังงานใหน้ ้อยลงและในการสอนอยากใหม้ ีกิจกรรมเข้ามาในทุก ชั่วโมง ผู้สอนจึงนำไปปรับวิธีการของความต้องการนักเรยี น ทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมมากยิ่งขึ้น สนุก ในการเรียนมากยง่ิ ขน้ึ หลังจากเปิดเรยี นตามปกตินักเรียนมพี ฒั นามากย่ิงขึน้ 5. รูปแบบ เทคนคิ กระบวนการ การบรูณาการการจดั การเรียนร้โู ดยสรุป 5.1 การสอนแบบบรรยาย โดยเน้นการสอนแบบบรรยายเน้นเนื้อหาที่สำคัญเท่าน้ัน และเปดิ โอกาสใหก้ ับนักเรยี นท่ีมีขอ้ สงสยั สอบถามได้ 5.2 การสอนแบบยกตัวอย่าง โดยเน้นการยกตัวอย่างสถานการณ์ในชีวติ ประจำวนั มาใช้ 5.3 การสอนโดยการปฏิบัติ หรือลงมือทำ ผู้เรียนเรียนรู้โดยการปฏิบัติและลงมือทำ ด้วยตนเอง ผ่านการลองผดิ ลองถูก 5.4 การสอนแบบเรียนรู้ด้วยตนเอง เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นโค้ช คอยชว่ ยเหลือ เม่ือผ้เู รยี นเกดิ ปญั หาหรอื ขอ้ สงสยั ในระหว่างกระบวนการเรยี นรู้ 5.5 การนำเทคโนโลยีเขา้ ใช้ในหอ้ งเรยี น เช่น • การจัดการชัน้ เรียนโดยใช้ Application Line • แบบทดสอบท้ายบทเรียน โดยใช้ Google form

• สอ่ื โดยใช้ หนังสือเรียน,เวบ็ ไซต์,วิดโี อ 6. สื่อ/นวตั กรรม/แหลง่ เรียนรู้ 6.1 หนังสือเรียนรายวิชา เทคโนโลยี 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยสำนักงานส่งเสริม- การสอนวิทยาศาสตร์ และเทตโนโลยี 6.2 เว็บไซต์ เรื่อง หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ รายวิชาเทคโนโลยี 2 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 6.3 Google form 6.4 Google Meet, Application Line 6.5 เวบ็ ไซต์ Project14 7. ผลท่เี กดิ กับนักเรยี น (หลักฐานอา้ งอิง/เกณฑก์ ารวดั ประเมนิ ) 7.1 ผลการเรียนรู้ 1) นักเรียนในรายวิชาทีส่ อน = 105 คน 2) นกั เรียนผ่านเกณฑ์ประเมินความรคู้ วามเข้าใจข้ันต่ำ 80% = 84 คน (จำนวนดงั กลา่ วยังไม่ใชจ้ ำนวนสรุปทแี่ ทจ้ ริง เนือ่ งจากสถานศกึ ษายังอยู่ในระหว่าง จดั การเรียนการสอน) 7.2 นกั เรยี นมีสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นในแตล่ ะดา้ นจัดลำดบั คุณภาพดังนี้ รายการ ระดับคณุ ภาพ รายการ/อนั ดับคุณภาพ 43 2 1 หมายเหตุ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร  2. ความสามารถในการคิด  3. ความสามารถในการแก้ปัญหา  4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  5. ความสามารถใชเ้ ทคโนโลยี  รวม 12 2 0

7.3 นักเรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ในแตล่ ะด้านจดั ลำดับคณุ ภาพดังน้ี รายการ ระดับคณุ ภาพ รายการ/อันดบั คณุ ภาพ 43 2 1 หมายเหตุ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง 1. รักชาติ ศาสตรก์ ษัตริย์  2. ซ่ือสตั ย์สจุ รติ  3. มวี นิ ัย  4. ใฝเ่ รียนรู้  5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง  6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน  7. รักความเปน็ ไทย  8. มจี ิตสาธารณะ  รวม 20 6 2 0 7.4 ความพงึ พอใจของนกั เรียนท่ีมีต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ รายการ ระดับคณุ ภาพ รายการ/อนั ดับคณุ ภาพ 43 2 1 หมายเหตุ ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง 1. เน้อื หาความรู้  2. กิจกรรมมีความหลากหลาย  3. สือ่ มีคุณภาพ  4. การวดั ประเมินผลมคี วามชดั เจน  เหมาะสม 5. ผลงานทป่ี ฏิบัติมคี วามเหมาะสม  6. ใหน้ กั เรยี นมสี ่วนรว่ มใน  กระบวนการเรยี นรู้ 7. สามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ได้  รวม 8 15 0 0 8. อปุ สรรคปัญหาและข้อจำกดั ในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ นักเรยี นไมม่ ีพื้นฐาน และไมต่ ้งั ใจฟังครูผู้สอน บางกลมุ่ เลน่ โทรศัพท์มือถือ และบางห้องมีเด็ก พิเศษ ทำครูผู้สอนจะคอยดูแลและอธิบายอยู่ตลอดคาบเรียน ทำให้กิจกรรมการเรียนการสอน ดำเนินการได้ไปอยา่ งช้า และทำใหก้ ิจกรรมบางอย่างต้องถูกละท้งิ ไป

การปรบั แกต้ ามสภาพจริง ครูผู้สอนดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนไปอย่างช้า ๆ คอยดูแล และติดตามผู้เรียน ทีม่ ีปัญหาอยา่ งบ่อยคร้งั มากข้ึน เพือ่ ให้นักเรียนทุกคนสามารถบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ได้อย่างครบถ้วน ทุกคน 9. ขอ้ ค้นพบ และข้อเสนอแนะที่จะนำไปสกู่ ารพฒั นาการเรยี นการสอน ในการเรียนการสอนรายวิชา เทคโนโลยี 2 เป็นวิชาที่ใหม่ซึ่งเนื้อหาอาจจะยากต้องมีการ ปรับเปลี่ยนในการสอน เช่นใช้การสอนประยุกต์รวมกับเกมหรือคลิปวีดีโอเพื่อให้นักเรียนสนใจและ เขา้ ใจในบทเรียน 10. ความพงึ พอใจของผู้สอน ในฐานะที่เป็นนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สำหรับการเรียนการสอนของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ในช่วงแรก ปรับตัวเข้ากับสถานที่และนักเรียนยาก เพราะว่าไม่ค่อยมี ประสบการณ์แต่พอผ่านไปในช่วงเวลา หนึ่งเดือน ใกล้ชิดนักเรียนมากยิ่งขึ้น มีการพูดคุยกันมากขึ้น นักเรยี นกล้าคุย กลา้ ถาม จึงทำให้การเรียนการสอนไมอ่ ดึ อดั นกั เรยี นและผสู้ อนไม่รสู้ ึกเกรง 11. ความคดิ เหน็ ของผบู้ ังคับบญั ชา ครูพเี่ ลี้ยง ครูพี่เลี่ยงได้ให้คำแนะนำในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนควรมีความสอดคล้อง และยืดหยุ่น กิจกรรมไหนควรใช้เวลาในการสอนก็ควรสอนอย่างชา้ ๆ หรือรีบเร่งให้สอนเสร็จภายใน ชั่วโมงเรียนทุกครั้ง เพราะจะทำให้นักเรียนไม่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ และไม่บรรลุตาม วตั ถปุ ระสงค์การเรยี นรู้ (นายนาคนิ ทร์ เล็กประดิษฐ) 30 กันยายน 2564

ภาคผนวก

ส่อื และนวตั กรรม

ตวั อยา่ งผลงานดีเดน่ ของนักเรยี น





ภาพการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน