لا.... التنمر

‫المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫وزارة التعلٌم‬ ‫إدارة التعلٌم بعسٌر‬ ‫الابتدائٌة الثانٌة والاربعون بخمٌس مشٌط‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫التنمر‬ ‫شكل من أشكال العُنف‪ ،‬والإساءة‪ ،‬والإٌذاء‪ ،‬الذي ٌكون ُمو َّجهاً من شخص‪ ،‬أو مجموعة من‬ ‫الأشخاص‪ ،‬إلى شخص أو مجموعة من الأشخاص الأل ّل ل ّوة‪ ،‬سواء بدنٌّاً‪ ،‬أو نفسٌّاً‪ ،‬حٌث لد‬ ‫ٌكون عن طرٌك الاعتداء البدن ًّ‪ ،‬والتح ُّرش ال ِفعل ًّ‪ ،‬وغٌرها من الأسالٌب العنٌفة‪ ،‬وٌتَّبع‬ ‫الأشخاص ال ُمتن ِّمرٌن سٌاسة التخوٌف‪ ،‬والترهٌب‪ ،‬والتهدٌد‪ ،‬ولد ٌُما َرس التن ُّمر فً أكثر من‬ ‫مكان‪ ،‬كالمدرسة‪ ،‬أو العمل‪ ،‬أو غٌرها‪.‬‬ ‫التنمر المدرسً‬ ‫التنمر المدرسً هو السلون العدوانً وغٌر المرغوب فٌه بٌن طلاب المدرسة‪ ،‬والذي ٌد ّل على اختلال‬ ‫فً موازٌن الم ّوة لدى الطالب‬ ‫المتن ّمر و المتنمر علٌه وٌكون التنمر لفظٌاً أو جسدٌاً أو بالتعدي على ممتلكات الطالب ضعٌف الموة ‪.‬‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫التنمر‬ ‫التنمر‬ ‫أنواع التنمر‬ ‫الجسدي‬ ‫الاجتماعً‬ ‫التنمر‬ ‫التنمر‬ ‫اللفظً‬ ‫الالكترونً‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫تخرٌب ممتلكات الغٌر‬ ‫التمٌٌز العرلً‬ ‫الركل واللكم‬ ‫السخرٌة و إطلاق‬ ‫أشكال‬ ‫والضرب‬ ‫أسماء مثٌرة للضحن‬ ‫التنمر‬ ‫شد الشعر و الملابس‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫الأسباب التً تؤدي لظهور مشكلة التنمر المدرسً‬ ‫الأسباب‬ ‫الاعلام و‬ ‫السلوكٌات‬ ‫المشاكل‬ ‫الثورة‬ ‫الخاطئة فً‬ ‫الأسرٌة‬ ‫السٌكوسوسٌولوجٌة‬ ‫التكنولوجٌة‬ ‫المدرسة‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪/‬‬ ‫منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬ ‫لائدة المدرسة ‪/‬‬ ‫رفعة الدوسري‬

‫العلامات التحذٌرٌة للتنمر‬ ‫ضعف الأداء المدرسً أو الامتناع عن الذهاب إلى المدرسة‬ ‫‪1‬‬ ‫الشعور بالعجز و انخفاض تقدٌر الذات ‪2‬‬ ‫العزلة و الصمت وقلة الاصدقاء‬ ‫‪3‬‬ ‫اضطراب النوم وتغٌرات فً عادات الأكل ‪4‬‬ ‫التعرض لنوبات من الصداع و ألم بالبطن وشكاوى بدنٌة أخرى‬ ‫‪5‬‬ ‫الشعور بالضٌق بعد قضاء وقت على الانترنت أو الهاتف أو الجوال ‪6‬‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫دور المدرسة في معالجة التنمر‬ ‫العمل على نشر المحبة ومشاعر الأخوة بٌن الطلاب فً المدرسة ‪1‬‬ ‫نشر المٌم و الاخلاق الحمٌدة من خلال البرامج والانشطة المدرسٌة ‪2‬‬ ‫مرالبة سلوكٌات الطلاب و الثناء على الجٌد منها ‪3‬‬ ‫تشجٌع الطلاب على المشاركة فً الاعمال التطوعٌة والفنٌة لتهذٌب سلوكهم ‪4‬‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫التحمٌك عن المشكلة‬ ‫‪4‬‬ ‫مشاركة الطفل مخاوفه ‪1‬‬ ‫و المولف‬ ‫تعزٌز ثمة الطفل بنفسه‬ ‫‪5‬‬ ‫دور الاسرة‬ ‫تعلٌم الطفل طرٌمة ‪2‬‬ ‫فً مساعدة‬ ‫التعامل مع المتنمر‬ ‫طفلهم المتنمر‬ ‫علٌه‬ ‫زٌارة المدرسة‬ ‫‪6‬‬ ‫تعلٌم الطفل الرٌاضة ‪3‬‬ ‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬

‫لائدة المدرسة ‪ /‬رفعة الدوسري‬ ‫المرشدتان الطلابٌتان ‪ /‬منى المٌسً ‪-‬غادة الحمرانً‬