__استراتيجيات_التدريس_الحديث_أ_وليد_

‫وزارة التربية‬ ‫الإدارة العامة لمنطقة حولي التعليمية‬ ‫التوجيه الفني للاجتماعيات‬

‫التوجيه الفني‬ ‫يرحب بكم‬ ‫بسم الله نبدأ‬



‫استراتيجيات التدريس الحديث‬ ‫‪ -1‬مفهوم الإستراتيجية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬مفهوم التدريس ‪.‬‬ ‫‪ -3‬مفهوم إستراتيجية التدريس ‪.‬‬ ‫‪ -4‬مكونات إستراتيجية التدريس ‪.‬‬ ‫‪ -5‬مميزات إستراتيجية التدريس ‪.‬‬ ‫‪ -6‬متطلبات استراتيجيات التدريس الحديث للمعلم ‪.‬‬ ‫‪ -7‬متطلبات استراتيجيات التدريس الحديث للمتعلم ‪.‬‬ ‫‪ -8‬الفرق بين الإستراتيجية والطريقة والأسلوب في التدريس ‪.‬‬

‫ورشة رقم ( ‪) 1‬‬ ‫عرف مفهوم الإستراتيجية من وجهة نظرك ؟؟؟‬

‫مفهوم الإستراتيجية في اللغة العربية‬ ‫هي فن من الفنون يتناول الوسائل التي يجب الأخذ بها في قيادة أي عمل ‪.‬‬ ‫هي فن استخدام الإمكانات المتاحة بطريقة مثلى لتحقيق الأهداف المرجوة ‪.‬‬ ‫مفهوم الإستراتيجية في المصطلح‬ ‫هي كلمة يونانية مشتقه من ( استراتيجوس ) وتعني في اللغة العربية ( فن القيادة ) ‪.‬‬

‫مفهوم الإستراتيجية عند محمد زيدان ( ‪: ) 1985‬‬ ‫سلوك أنساني مركب ومتكامل تضع في الحسبان جميع معطيات الموقف ‪،‬‬ ‫الذي ستعالجه ‪ ،‬لأجل تحقيق غرض معين من الخطأ أو المصادفة ‪.‬‬ ‫مفهوم الإستراتيجية عند أبو زينة ( ‪: ) 1982‬‬ ‫هي خط السير الموصل إلي الهدف أو الإطار الموجه لأساليب العمل ‪،‬‬ ‫والدليل الذي يرشد حركته ‪.‬‬

‫ورشة رقم ( ‪) 2‬‬ ‫عرف مفهوم التدريس من فهمك ؟؟؟‬

‫هي كلمة مشتقة من الفعل الثلاثي در َس ‪ ،‬ويعتمد على نقل المعلومات الثقافية‬ ‫والعلمية للطلاب من قبل شخص يسمى ال ُمدرس ‪ ،‬ويعد التدريس من المهن القديمة ‪،‬‬ ‫والتي عرفها البشر منذ وجودهم على الأرض ‪ ،‬فحرصوا على أن يدرسوا كافة‬ ‫الأشياء المحيطة بهم لاكتشافها ‪ ،‬والتعرف عليها ‪ ،‬وهذا ما ساهم في جعل التدريس‬ ‫أدا ًة من أدوات نهوض المجتمعات الإنسانية ‪.‬‬

‫مفاهيم التدريس‬ ‫يعتمد التدريس على مفهومين ‪ ،‬وهما ‪:‬‬ ‫مفهوم التدريس التقليدي القديم ‪:‬‬ ‫هو مجموع ُة النشاطات الكلامية والكتابية التي يقوم بها المعلم من أجل توصيل المادة‬ ‫الدراسية للمتعلم ‪ ،‬ويرتبط هذا المفهوم بفكرة أن المعلم هو المصدر الوحيد للمعلومات‬ ‫الدراسية ‪ ،‬وهو الذي يمتلك كافة الإجابات حول أسئلة المتعلمين ‪.‬‬ ‫هو قيام المعلم بنقل المعارف إلى المتعلم عن طريق استخدام المحاضرة ومحاولة‬ ‫تحفيظ المتعلم لما يردده من معلومات وبذلك يكون المعلم محوراً للعملية التعليمية ‪.‬‬

‫مفهوم التدريس المعاصر الحديث ‪:‬‬ ‫هو مجموعة من النشاطات المشتركة بين المتعلم والمعلم ‪ ،‬والتي تعتمد على تبادل‬ ‫الأفكار والمعلومات حول المادة الدراسية ‪ ،‬فيتحول دور المعلم من المصدر الوحيد‬ ‫للمعلومات إلى موجه ‪ ،‬ومشاركا للمتعلم في موضوع الدرس ‪ ،‬والذي يعتمد على‬ ‫النقاش والحوار والبحث حتى يتمكن المتعلم من فهم المادة الدراسية بوضوح ‪.‬‬ ‫عملية متعمدة لتشكيل بيئة المتعلم بصورة تمكنهم من القيام بسلوك محدد وتحت‬ ‫شروط محددة ‪ ،‬وبذلك يصبح المتعلم محوراً للعملية التعليمية ‪ ،‬ودور المعلم هو‬ ‫مساعدته على التعلم من خلال تهيئة بيئة التعلم ليتمكن المتعلم من القيام بأنشطة‬ ‫محددة لاكتساب سلوكيات محددة أيضاً ‪.‬‬

‫ورشة رقم ( ‪) 3‬‬ ‫عرف مفهوم إستراتيجية التدريس من خلال المفاهيم السابقة‬ ‫؟؟؟‬

‫ع ّرف إستراتيجية التدريس بأ ّنها مجموعة من الإجراءات والتدابير الموضوعة‬ ‫ُمسبقاً من قِبل المعلم لينفذها في عمل ّية التدريس بطريقة متقنة ‪ ،‬ويحقق الأهداف‬ ‫المرج ّوة ضمن أبسط الإمكان ّيات والظروف ‪.‬‬ ‫( الإجراءات ‪ ،‬التدابير ‪ ،‬مسبقا ‪ ،‬الإمكانات ‪ ،‬الظروف ) = ( تخطيط ‪ ،‬إمكانيات متاحة )‬ ‫كما ُيقصد بإستراتيجية التدريس أيضاً كل ما يشمل عمل ّية التدريس وطريقتها من‬ ‫تحركات المعلم داخل الصف وسلوك ّياته الصادرة عنه بشكل ُمنتظم و ُمتدرج وتشمل‬ ‫أيضاً مهاراته التعليم ّية مثل نشاطه ومدى تفاعله مع المادة الدراس ّية والمتعلم‬ ‫( التفاعل الصفي ) واستثماره للمساحة الصف ّية بالتحرك والشرح مستخدماً الوسائل‬ ‫التعليم ّية المساعدة ‪.‬‬ ‫( سلوك ‪ ،‬مهارة ‪ ،‬تفاعل ‪ ،‬وسائل ) = ( أنشطة نمو ‪ ،‬استراتيجيات تعلم نشط )‬

‫هي مجموعة من إجراءات التـدريس المختـارة سلفاً من قبل المعلم أو مصمم‬ ‫التدريس ‪ ،‬والتي يخطط لاستخدامها أثنـاء تنفيـذ التدريس ‪ ،‬بما يحقق الأهداف‬ ‫التدريسية المرجوة بأقصى فاعلية ممكنـه ‪ ،‬وفـي ضوء الإمكانات المتاحة ‪.‬‬ ‫عبارة عن إجراءات التدريس التي يخططها القائم بالتدريس مسبقاً ‪ ،‬بحيث تعينـه‬ ‫علي تنفيذ التدريس علي ضوء الإمكانات المتاحة لتحقيـق الأهـداف التدريـسية‬ ‫لمنظومة التدريس التي يبنيها ‪ ،‬وبأقصى فاعلية ممكنه ‪.‬‬

‫ورشة رقم ( ‪) 4‬‬ ‫ما الهدف من إستراتيجية التدريس ؟؟؟‬

‫هدف إستراتيجية التدريس‬ ‫هو رفع جودة عمل ّية التعليم إلى أعلى مستوى ممكنه ‪ ،‬بغض‬ ‫النظر عن طبيعة الظروف ‪ ،‬واختلاف المناهج التعليم ّية التي‬ ‫يت ّبعها المعلم ‪.‬‬

‫‪ -1‬الإمكانات المتاحة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬التخطيط ‪.‬‬ ‫‪ -3‬الأهداف التدريسية ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الوسائل التعليمية ‪.‬‬ ‫‪ -5‬الجو التعليمي ‪.‬‬ ‫‪ -6‬التنظيم الصفي ‪.‬‬ ‫‪ -7‬استجابة المتعلم ‪.‬‬ ‫‪ -8‬معلم جيد ‪.‬‬

‫‪ -1‬شاملة وتعالج جميع المواقف ‪.‬‬ ‫‪ -2‬إمكانية استخدامها وتطبيقها في جميع الظروف ومختلف البيئات ‪.‬‬ ‫‪ -3‬قابلة للتعديل وتغيير ( مرنه ) ‪.‬‬ ‫‪ -4‬متصلة بأهداف الدرس الأساسية ‪.‬‬ ‫‪ -5‬ملائمة لجميع الفئات وتحد من الفروق الفردية ‪.‬‬ ‫‪ -6‬تراعي نمط التدريس ( فردي – جماعي ) ‪.‬‬ ‫‪ -7‬تراعي الإمكانات المتاحة في كل مدرسة ‪.‬‬

‫منظم‬ ‫مرن‬ ‫صادق‬ ‫موجه‬ ‫متطلبات استراتيجيات‬ ‫موضوعي‬ ‫إداري‬ ‫التدريس الحديث للمعلم‬ ‫صبور‬ ‫مهني‬ ‫متحمس‬ ‫محترف‬ ‫عقلاني‬ ‫مستمع‬ ‫جيد‬

‫‪ -1‬المتعلم محور العملية التعليمية ‪.‬‬ ‫‪ -2‬المتعلم فعالا ونشطا وليس مستقبلا مستمعا ‪.‬‬ ‫‪ -3‬المتعلم مفكرا ‪.‬‬

‫ورشة رقم ( ‪) 5‬‬ ‫التدريس عبارة عن‬ ‫أسلوب‬ ‫إستراتيجية فرق بينهم‬ ‫طريقة‬

‫إستراتيجية‬ ‫الطريقة‬ ‫الأسلوب‬ ‫تعلم قائم على‬ ‫هي وسيلة الاتصال‬ ‫هو الكيفية التي‬ ‫الأنشطة المختلفة‬ ‫التي يستخدمها‬ ‫يتناول بها المعلم‬ ‫المعلم من أجل‬ ‫طريقة التدريس‬ ‫التي يمارسها‬ ‫تحقيق الهدف‬ ‫أثناء التدريس‬ ‫المتعلم‬ ‫العصف الذهني‬ ‫مباشر‬ ‫جماعية‬ ‫الخريطة الذهنية‬ ‫غير مباشر‬ ‫فردية‬ ‫التعلم التعاوني‬ ‫حركية‬ ‫القبعات الست‬ ‫عقلية‬ ‫التعلم باللعب‬

‫ورشة رقم ( ‪) 6‬‬ ‫فرق بين الشكلين‬

‫شكل رقم ( ‪) 1‬‬ ‫أساليب التدريس‬ ‫طرق التدريس‬ ‫إستراتيجيات العامة‬

‫شكل رقم ( ‪) 2‬‬ ‫أساليب التدريس‬ ‫إستراتيجيات التعلم النشط‬ ‫طرق التدريس‬

‫ورشة رقم ( ‪) 7‬‬ ‫اختر درس ووضح‬ ‫إستراتيجية وطريقة وأسلوب التدريس‬

‫أشكركم على‬ ‫استماعكم ومشاركتكم‬