العرض التقديمي ليوم اللغة العربية

‫تلاوة آيات من القرآن الكريم‬ ‫الطالبة ‪ :‬دانية الغنام‬ ‫ثانوية أسماء بنت أبي بكر الصديق بالهفوف‬

‫النشيد الوطني‬

‫التـقــديـــم‬ ‫الطالبة ‪ :‬سفانة القرينيس‬ ‫متوسطة تحفيظ القران الأولى‬

‫كلمة المدير العام للتعليم بالأحساء‬ ‫الأستــــاذ ‪:‬‬ ‫حمد بن محمد العيسى‬

‫المسرحية الشعرية‬ ‫كالسلسبيل يالغتي‬ ‫كلمات الشاعرة مريم الفلاح‬ ‫أداء مجموعة من الطالبات والطلاب‬ ‫ألحان وتدريب الأستاذة عواطف الحمد‬



‫عرض مرئي بعنوان‬ ‫لغة لها روح‬



‫ندوة بعنوان‬ ‫( اللغة العربية والتواصل الحضاري )‬

‫( اللغة العربية والتواصل الحضاري )‬ ‫د‪ .‬مـــهــا المــاجـــد د‪ .‬عــبــيــر المــبـارك‬ ‫إدارة الحوار‬ ‫د‪ .‬مــريــم الـدوغــان‬

‫اللغة العربية بين التأثير والتأثر‬ ‫تقديم‪ :‬د‪ .‬مها بنت علي الماجد‬ ‫أ‪.‬مشارك‪ .‬عضو هيئة تدريس في جامعة الملك فيصل بالأحساء‬ ‫أبرز محاور الورقة العلمية‪:‬‬ ‫‪-1‬أهمية اللغة العربية ومكانتها بين اللغات بوصفها لغة عالمية‪.‬‬ ‫‪-2‬تأثير اللغة العربية في اللغات الأخرى وفتح نوافذ التواصل‬ ‫الحضاري بين الأمم‪.‬‬ ‫‪-3‬دور التعريب والترجمة في نهضة العلوم ‪.‬‬

‫تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها‬ ‫تقديم‪ :‬د‪ .‬عبير بنت عبدالعزيز آل الشيخ مبارك‬ ‫أ‪.‬مشارك‪ .‬عضو هيئة تدريس في جامعة الملك فيصل بالأحساء‬ ‫من أبرز محاور الورقة العلمية‪:‬‬ ‫‪-1‬فكرة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها ومنطلقاتها‪.‬‬ ‫‪-2‬الأساليب المتبعة في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها‪.‬‬ ‫‪-3‬جهود المملكة العربية السعودية في تعليم اللغة العربية للناطقين‬ ‫بغيرها‪.‬‬

‫مسرحية حكايات لها تاريخ‬ ‫مسرح العرائس‬



‫جــسـور العــربية‬ ‫تجربة علمية لتعليم العربية للناطقين بغيرها‬ ‫إعداد وتقديم أ‪ .‬تهاني العبداللطيف‬ ‫مدارس رؤية المستقبل‬



‫الرؤية‬ ‫يتطلع قسم اللغة العربية إلى الوصول لمستوى عال من‬ ‫الجودة في مجال التعليم‪ ،‬والبحث وخدمة الطالبة والمجتمع‪،‬‬ ‫ومواكبة التطورات في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية‬ ‫‪2030‬م‪ ,‬في المجال التعليمي والتربوي التي تقود دارس اللغة‬ ‫العربية إلى تكوين فكر واع في مجالات المعرفة والبحث‬ ‫العلمي‪.‬‬

‫الرسالة‬ ‫‪ -1‬اكساب المتعلمات المهارات اللغوية الاساسية؛ من أجل‬ ‫تخريج نخبة من المفكرين المؤهلين لخدمة دينهم ووطنهم‬ ‫ولغتهم الأم‪.‬‬ ‫‪ -2‬الانفتاح على شتى العلوم والمعارف الإنسانية و‬ ‫الثقافات الأخرى‪ ،‬والتسلح بأدوات الحوار الحضاري‬ ‫والمناقشات المثمرة‪.‬‬

‫الرسالة‬ ‫‪ -3‬تطوير القدرات البشرية وتوظيف التقنية الحديثة لخدمة‬ ‫اللغة العربية ‪.‬‬ ‫‪ -4‬الوقوف ووضع الخطط العلاجية لتمكين الطالبات غير‬ ‫الناطقات باللغة العربية بالتحدث والكتابة بها ومسايرة‬ ‫زميلاتهن أثناء الحصص الدراسية‪.‬‬

‫تحديد المشكلة‬ ‫‪ -1‬صعوبة تأقلم الطالبة مع البیئة التعلیمیة الجدیدة ‪.‬‬ ‫‪ -2‬صعوبة نطق بعض الحروف العربية لدى الناطقين بغیرھا‬ ‫مثل حرف الخاء والضاد والعين‪.‬‬ ‫‪-3‬كثرة القواعد العربية وخصو ًصا التي لا يوجد مقابل لھا في‬ ‫اللغات الأخرى كالمدود والمثنى‪.‬‬

‫تحديد المشكلة‬ ‫‪ -4‬عدم وجود ثروة لفظية لدى الطالبة مما أدى إلى صعوبة‬ ‫فھم مترادفات و أضداد الكلمات ‪.‬‬ ‫‪ -5‬الفروق الفردية لدى الطالبات في تعلم لغة أخرى غير لغتھم‬ ‫الأم ‪.‬‬ ‫‪ -6‬اختلاف الثقافات والأديان‪.‬‬ ‫‪ -7‬تباین الرغبة في تعلم اللغة العربیة من قبل أولياء الأمور‪.‬‬

‫خطة‬ ‫أهداف‬ ‫المشروع‬ ‫المشروع‬ ‫الخطة‬ ‫الزمنية‬ ‫للتنفيذ‬ ‫التصنيف‬ ‫التنفيذ و‬ ‫الاجراءات‬ ‫التعليم‬ ‫قياس‬ ‫النتائج‬

‫أهدافنا‬ ‫تمكين الطالبة من إتقان نطق الحروف‬ ‫رسم خطة لاتقان اللغة العربية من خلال‬ ‫مدة زمنية محددة‬ ‫متابعة الطالبة بمراحل الإنجاز والتقدم‬ ‫للوصول إلى الإتقان‬ ‫تحفيز الطالبات للبحث عن كلمات عربية‬ ‫مرادفة للغتهم الأم‬

‫أهدافنا‬ ‫تنمية الثروة اللفظية من خلال قراءة‬ ‫القصص التربوية والهادفة‬ ‫تقوية مهارة الاستماع من خلال التطبيقات‬ ‫المتاحة‬ ‫رفع الثقة لدى الطالبة وازالة الخوف‬ ‫والتوتر في تعلم لغة جديدة‬ ‫ربط جسور بين المدرسة والمنزل للتفاعل‬ ‫الأمثل للتعلم‬

‫نموذج الخطة‬ ‫طريقة التنفيذ‬ ‫مؤشر الإنجاز‬ ‫المدة الزمنية‬ ‫الفئة‬ ‫اسم البرنامج‬ ‫المستهدفة‬ ‫‪ .1‬إعداد ملزمة إثرائية‬ ‫إتقان الطالبات‬ ‫بداية السنة‬ ‫خطة الطالبات‬ ‫‪ .2‬برامج بودكاست‬ ‫المستهدفات للغة‬ ‫الدراسية‬ ‫طالبات القسم‬ ‫غير الناطقات‬ ‫‪ .3‬الكتب الصوتية‬ ‫العربية تحدثا وكتابة‬ ‫‪2020‬‬ ‫الدولي من‬ ‫باللغة العربية‬ ‫‪ .4‬تطبيق القراءة‬ ‫وقراءة بما لا يقل عن ‪50‬‬ ‫‪2021 /‬‬ ‫السريعة‬ ‫جميع المراحل‬ ‫‪%‬‬ ‫فترة التنفيذ‪:‬‬ ‫الدراسية‬ ‫‪ .5‬إعداد اختبارات قصيرة‬ ‫أثناء الحصة‬ ‫‪ .6‬تكثيف حصص الفهم‬ ‫الدراسية‬ ‫القرائي‬

‫إجراءات التنفيذ ‪:‬‬ ‫‪ - 4‬تلخيص القواعد بصورة سهلة للطالبات مع‬ ‫اضافة عناصر الجذب والتشويق‬ ‫‪ -2‬تحديد الحروف صعبة النطق لاختلاف اللسان‬ ‫العربي حسب كل طالبة‬ ‫‪ -3‬تكثيف التدريب على النطق‪.‬‬

‫التهجئة‬ ‫إجراءات التنفيذ ‪:‬‬ ‫باستخدام‬ ‫استراتيجية كرة‬ ‫الثلج‬ ‫‪ -1‬تهيئة بيئة تعليمية مناسبة مع وضع خطة‬ ‫زمنية ‪.‬‬ ‫‪ - 5‬عمل مجموعات للطالبات وكروت للكلمات‬ ‫المترادفة لتثبيت المعلومات وسهل حفظها‪.‬‬ ‫‪ - 6‬التعاون مع المرشدة الطلابية لتصنيف‬ ‫الطالبات حسب الفروق الفردية‬

‫أبرز‬ ‫المخرجات‬ ‫والنتائج‬

‫أبرز‬ ‫المخرجات‬ ‫والنتائج‬

‫أبرز‬ ‫المخرجات‬ ‫والنتائج‬

‫أبرز‬ ‫المخرجات‬ ‫والنتائج‬

‫أبرز‬ ‫المخرجات‬ ‫والنتائج‬

‫إحصائية بعدد الطالبات غير الناطقات باللغة‬ ‫العربية قبل وبعد المشروع‬ ‫‪4‬‬

‫التحديات والصعوبات‬ ‫الحلول المناسبة‬ ‫التحديات‬ ‫تعاون مشرفات ومعلمات قسم اللغة‬ ‫صعوبة التواصل مع أسرة بعض الطالبات‬ ‫الانجليزية في المدرسة‪.‬‬ ‫وخاصة الأسر غير العربية‬ ‫توظيف الاستراتيجية والتقنيات في كل حصة‬ ‫بلغت حصص معلمات العربي الحد‬ ‫دراسية مع التركيز على الطالبة التي لديها ضعف‬ ‫الأعلى مما أصبح من الصعب تخصيص‬ ‫في اللغة‪.‬‬ ‫حصة دراسية متكاملة لهن‪.‬‬ ‫دمج مهارات الطالبة اللغوية وذلك عن طريق‬ ‫ضعف تأسيس الطالبة في مرحلة‬ ‫إشراكها مع زميلاتها في حصص الفهم القرائي‪.‬‬ ‫سابقة‪.‬‬

‫آلية المتابعة البعدية ‪..‬‬ ‫‪ -1‬الاستمرار في تقديم برامج الدعم وذلك عن طريق‬ ‫تفعيل أكاديمية لغتي‪.‬‬ ‫‪ -2‬المتابعة المستمرة وتقديم أختبارات قصيرة لقياس‬ ‫مستوى تقدم الطالبة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إعداد أوراق عمل لقياس مستوى التقدم لدى‬ ‫الطالبات ‪.‬‬ ‫‪ - 4‬إعداد أرشيف علمي مرتب للرجوع إليه اذا لزم الأمر‪.‬‬

‫ختا ًما‬ ‫وفي الختام نشكر كل من ساهم وأنجز في إنجاح هذا‬ ‫العطاء‬ ‫سائلين المولى عز وجل أن يجعل ذلك خالص ًا لوجهه الكريم‬ ‫مع تحيات مدارس رؤية المستقبل الأهلية بالأحساء‬

‫عرض مرئي‬ ‫جهود المملكة العربية السعودية في‬ ‫تعليم العربية لغير الناطقين بها‬



‫ورقة عمل‬ ‫(اللغة العربية لغة الحوار والسلام )‬



‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫‪-‬عالمية اللغة العربية ومكانتها بين اللغات العالمية‬ ‫‪-‬اللغة العربية لغة الحوار والسلام والاتصال والتواصل‪.‬‬ ‫‪-‬تميز اللغة العربية بين اللغات العالمية‪.‬‬ ‫‪-‬التواصل الحضاري واللغوي بين الشعوب‪.‬‬ ‫‪-‬تغلغل المفردات العربية في اللغات‪.‬‬

‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫‪-‬اللغة العربية لغة لا تختص بموطن دون آخر‪.‬‬ ‫‪-‬اللغة العربية صوت الشباب للمجتمعات والشعوب‪.‬‬

‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫‪-‬تعزيز اللغة العربية بدعم التواصل بين الشعوب‪.‬‬ ‫‪-‬اللغة العربية وتعزيز الحوار الحضاري‪.‬‬ ‫‪-‬دور اللغة العربية في بناء الشخصية الإنسانية والنمو‬ ‫المعرفي‪.‬‬ ‫‪-‬إشادا ٌت وشهادات‪.‬‬

‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫‪-‬اللغة العربية والرقمية الإلكترونية‬ ‫‪-‬الاهتمام العالمي بالمحتوى الرقمي العربي‪.‬‬ ‫‪-‬انتشار الإعلام الإلكتروني باللغة العربية‪.‬‬ ‫‪-‬تنامي ال ّنسخ الداعمة للعربية من التطبيقات والمواقع‪.‬‬ ‫‪-‬إحصاءات‪.‬‬

‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫‪-‬اللغة العربية قداس ٌة و ِق َيم‬ ‫‪-‬تفرُّد اللغة العربية بالقداسة‪.‬‬ ‫‪-‬أهمية اللغة العربية في فهم الإسلام‪.‬‬ ‫‪-‬ثبات اللغة العربية أمام العاميات واللغات ودعوات التغيير‪.‬‬ ‫‪-‬اللغة العربية أمان ٌة و ِق َيم‪.‬‬

‫اللغة العربية لغة الحوار والسلام‬ ‫التوصيات‬

‫ختا ًما‬ ‫شك ًرا لكم‬ ‫سارة بنت عبدالعزيز العرفج‬ ‫مشرفة اللغة العربية بمكتب التعليم بالقرى‪-‬الأحساء‬

‫إعلان نتائج المسابقات‬ ‫تقديم‬ ‫أ‪ /‬أحلام بنت محمد البدير‬ ‫مشرفة قسم اللغة العربية بمكتب التعليم بالهفوف‬

‫إعلان أسماء الطالبات‬ ‫الفائزات بمسابقة‬ ‫رسائـــل التنــوير‬