แผนนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผล การจดั การศกึ ษา ปีการศึกษา 2562 กลมุ่ นเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3
คานา สำนักงำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำสุรำษฎร์ธำนี เขต 3 เป็นหน่วยงำนท่ีมีหน้ำที่ดำเนินกำรให้ เป็นไปตำมพระรำชบัญญัติกำรศึกษำแห่งชำติ และพระรำชบัญญัติระเบียบบริหำรรำชกำร กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร โดยมีกลุม่ นเิ ทศติดตำมและประเมินผลกำรจดั กำรศึกษำ เปน็ กลุ่มงำนดำเนินกำรเก่ียวกับ กำรนิเทศกำรศึกษำ วิเครำะห์ วิจัย ติดตำม ตรวจสอบและประเมินผลกำรพัฒนำระบบกำรบริหำรและจัด กำรศึกษำ เพ่ือให้สถำนศึกษำมีควำมเข้มแข็งในกำรบริหำรและกำรจัดกำรเรียนกำรสอนได้อย่ำงมีคุณภำพ ได้ มำตรฐำนเท่ำเทียมกนั ส่งผลใหผ้ เู้ รยี นเกิดกำรเรียนรตู้ ำมวัตถปุ ระสงค์และเป้ำหมำยของกำรศกึ ษำ แผนนิเทศ ตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ ประจำปีงบประมำณ พ.ศ.2562 โดยควำมร่วมมือ ของบุคคลสำคัญ ประกอบด้วย ผู้บริหำรกำรศึกษำ ศึกษำนิเทศก์ ผู้บริหำรสถำนศึกษำ และคณะกรรมกำร ติดตำม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศกำรศึกษำ (ก.ต.ป.น.) ร่วมเป็นคณะกรรมกำรดำเนินงำน ภำยใต้ กฎกระทรวงศึกษำธิกำร ว่ำด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ.2553 และ ระเบยี บกระทรวงศึกษำธกิ ำรว่ำด้วยกำรตรวจรำชกำร กำรตดิ ตำม ตรวจสอบ และประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ ขอขอบคุณ คณะกรรมกำร คณะทำงำน และผู้เกี่ยวข้องทุกท่ำน ที่ให้ควำมร่วมมือในกำรจัดทำคู่มือ นิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ ดำเนินกำรสร้ำงเคร่ืองมือ ตลอดจนกำรออกปฏิบัติกำรนิเทศ ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำในสังกัด ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อกำรพัฒนำคุณภำพ กำรจัดกำรศกึ ษำของสำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศกึ ษำสุรำษฎร์ธำนี เขต 3 ตอ่ ไป กลุ่มนเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจดั กำรศึกษำ
สารบญั หนำ้ เร่ือง 1 คำนำ 2 สำรบญั 2 สว่ นท่ี 1 บทนำ 2 2 ความเป็นมาและความสาคัญ 5 วตั ถุประสงค์ 5 เป้ำหมำย 5 ผลท่ีคำดว่ำจะได้รบั ผลกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ปงี บประมำณ พ.ศ.2561 6 ขอบเขตของกำรนเิ ทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจดั กำรศึกษำ 6 เปำ้ หมำยกำรนเิ ทศ 12 ระยะเวลำดำเนนิ กำรนิเทศ 14 สว่ นท่ี 2 ขอบขำ่ ยกำรนเิ ทศ ตวั ชว้ี ัดควำมสำเรจ็ มำตรกำรและแนวทำงพฒั นำ 46 ขอบข่ำยกำรนิเทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ ตัวชวี้ ัดควำมสำเรจ็ มำตรกำรและแนวทำงพัฒนำ ส่วนที่ 3 วิธีดำเนนิ กำรนเิ ทศตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรจัดกำรศึกษำ ส่วนท่ี 4 เครือ่ งมือนิเทศ ส่วนท่ี 5 ปฏทิ นิ นเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศกึ ษำ คณะทำงำน
สว่ นท่ี 1 บทนำ 1. ควำมเปน็ มำและควำมสำคญั แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560 -2579 ได้กาหนดวิสัยทัศน์ (Vision) ไว้ว่า “คนไทยทุกคนได้รับ การศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง และการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 และกาหนดเป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดย มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs) กล่าวคือ เป้าหมายด้าน ระบบการศึกษาท่มี ีคณุ ภาพ สามารถพัฒนาผเู้ รียนให้บรรลขุ ดี ความสามารถเต็มตามศักยภาพ (Quality) โดยมีตัวช้ีวัด ที่สาคัญ เช่น นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์ คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพ่ิมขึ้น ซ่ึงหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาหรือการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทุก ระดับต้องตระหนักในความสาคัญและดาเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายและตัวช้ีวัดความสาเร็จ ดังกลา่ ว ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา พ.ศ.2560 ได้กาหนดให้กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา มีหน้าท่ี นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัด การศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด เพ่ือให้การจัดการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ซึ่งผลการ จัดการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา พบว่า 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้น ป.6 มีนักเรียนที่ได้คะแนนเฉล่ีย 50 คะแนนขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 67.80 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คิดเป็นร้อยละ 10.16 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 20.99 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 19.23 ชั้น ม.3 นักเรียนที่ได้คะแนน 50 คะแนนขึ้นไป กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คิดเป็นร้อยละ 54.19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คิดเป็นร้อยละ 0 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 2.18 กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คิดเป็นร้อยละ 4.36 2) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ช้ัน ป.3 นักเรียนท่ีได้คะแนนเฉลี่ย 50 คะแนนขึ้นไป ความสามารถด้านภาษา คิดเป็นร้อยละ 65.13 ความสามารถด้าน คานวณ คิดเป็นร้อยละ 52.33 ความสามารถด้านเหตุผล คิดเป็นร้อยละ 55.60 3) ผลการทดสอบความสามารถ ดา้ นการอา่ นออกของผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 จาแนกรายสมรรถนะ การอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 63.48 การอ่านรู้เร่ือง คะแนนเฉล่ียร้อยละ 69.92 รวมสองสมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 66.70 นอกจากน้ี ยังมมี ติ อิ ่นื ๆ ท่สี ง่ ผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน ซ่ึงต้องให้ความสาคัญและส่งเสริมควบคู่กันไป ได้แก่ 1) การพัฒนาและใช้ หลักสูตรสถานศึกษา 2) การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3) การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ (DLTV/DLIT) 4) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 5) การนิเทศภายในสถานศึกษา และ 6) การจัดการ เรยี นรู้โรงเรียนในโครงการพิเศษ
2 จากผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 จึงได้ จัดทาโครงการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาเพ่ือยกระดับคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2562 เพ่ือนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา ข้ึน 2.วตั ถุประสงค์ 1. เพือ่ จัดทาค่มู อื การนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกดั 2. เพือ่ นิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของโรงเรยี นในสงั กัด 3.เป้ำหมำย 1.เชงิ ปรมิ าณ โรงเรียนในสังกัดทกุ โรงได้รบั การนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศกึ ษา 2.เชงิ คุณภาพ โรงเรียนได้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาสามารถใช้ข้อมูลจากการ นเิ ทศไปพัฒนา/ปรับปรงุ การบรหิ ารจดั การศกึ ษาที่ส่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4.ผลที่คำดวำ่ จะได้รบั 1. สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มรี ะบบการนเิ ทศ แบบบรู ณาการ ทีม่ ปี ระสิทธิภาพ 2. นักเรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์ คะแนนรอ้ ยละ 50 ข้นึ ไปเพม่ิ ข้ึน 3. นกั เรียนมีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (NT) แต่ละความสามารถผ่านเกณฑ์คะแนน รอ้ ยละ 50 ขึ้นไปเพม่ิ ขึ้น 5.ผลกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำ ปงี บประมำณ พ.ศ.2561 ผลการจัดการศึกษามิติคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตร ซ่ึงเป็นข้อมูลสารสนเทศ และเป็นข้อมูลฐานสาหรับ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องในระดับสถานศกึ ษาและสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ดงั นี้ 1. ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น เขยี น ช้ันประถมศกึ ษำปที ี่ 1-ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 6 ภำคเรียนที่ 1 ปกี ำรศึกษำ 2561 (คร้งั ท่ี 4 เดอื นมกรำคม 2562) ตารางที่ 1.1 ผลประเมนิ การอ่านออกเสียง การอ่านตามหลักการใช้ภาษา ช้ัน ดมี ำก (คน) ร้อยละ ดี (คน) รอ้ ยละ พอใช้ รอ้ ยละ ปรับปรุง รอ้ ยละ (คน) (คน) ป.1 1,779 59.47 625 20.89 322 10.76 265 8.85 ป.2 1,978 73.09 489 18.07 175 6.47 64 2.36 ป.3 1,994 73.79 545 20.17 120 4.44 43 1.59 ป.4 335 12.36 1,112 41.04 920 33.96 342 12.62 ป.5 388 14.06 1,280 0.46 885 32.07 205 7.43 ป.6 416 17.35 1,219 50.85 615 17.35 147 6.13
3 ตารางที่ 1.2 ผลประเมนิ การอา่ นรู้เรอ่ื ง ช้นั ดีมำก (คน) รอ้ ยละ ดี (คน) ร้อยละ พอใช้ ร้อยละ ปรับปรงุ ร้อยละ (คน) (คน) ป.1 1,659 55.46 1,024 34.23 209 3.30 ป.2 588 21.72 1,439 53.17 634 6.98 99 1.66 ป.3 439 16.24 1,399 51.77 823 1.51 ป.4 329 12.14 894 33.00 1,305 23.42 45 6.68 ป.5 247 8.95 1,334 48.35 1,056 4.42 ป.6 220 9.17 1,094 45.64 950 30.45 41 5.54 48.17 181 รอ้ ยละ 38.27 122 17.65 11.82 39.63 133 17.80 1.77 ตารางท่ี 1.3 ผลประเมินการเขียนคา สรปุ ใจความสาคญั ยอ่ ความ 1.85 1.38 ชั้น ดีมำก (คน) รอ้ ยละ ดี (คน) รอ้ ยละ พอใช้ รอ้ ยละ ปรบั ปรุง (คน) (คน) รอ้ ยละ ป.1 1,070 35.77 754 25.20 639 ป.2 947 34.99 836 30.89 603 21.36 528 6.85 ป.3 594 21.98 836 30.94 791 3.88 ป.4 848 31.30 1,385 51.12 428 22.28 320 1.52 ป.5 887 32.15 1,275 46.21 544 1.73 ป.6 891 37.17 1,137 47.43 336 29.27 481 1.30 2.13 15.80 48 19.71 51 14.01 33 ตารางท่ี 1.4 ผลประเมินการเขยี นเรอื่ ง เขียนเรยี งความ ชั้น ดมี ำก (คน) รอ้ ยละ ดี (คน) รอ้ ยละ พอใช้ รอ้ ยละ ปรบั ปรุง (คน) (คน) ป.1 2,220 74.22 380 12.70 171 ป.2 1,206 44.57 970 35.85 425 5.72 205 ป.3 1,179 43.63 1,169 43.25 313 ป.4 921 33.99 1,310 48.35 431 15.70 105 ป.5 1,025 37.15 1,252 45.37 446 ป.6 915 38.17 1,064 44.38 367 11.58 41 15.90 47 16.16 36 15.31 51
4 2.ผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพืน้ ฐำนของผเู้ รยี นระดบั ชำติ (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 ตำรำง 2.1 เปรยี บเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2560-2561 ความสามารถ ประเทศ สพป.สฎ.3 ผลตา่ ง ปี 2560 ปี 2561 ปี 2560 ปี 2561 ดา้ นภาษา 52.67 53.18 53.77 56.92 +3.15 ดา้ นคานวณ 37.75 47.19 40.15 52.21 +12.06 ดา้ นเหตผุ ล 45.31 48.07 46.17 51.89 +5.72 รวมความสามารถ 45.25 49.48 46.70 53.67 +6.97 ตารางท่ี 2.2 จานวนนักเรียนที่ไดค้ ะแนนเฉลย่ี 50 คะแนนขน้ึ ไป จาแนกรายความสามารถ ความสามารถ จานวน (คน) รอ้ ยละ ความสามารถดา้ นภาษา 1,715 65.13 ความสามารถดา้ นคานวณ 1,378 52.33 ความสามารถดา้ นเหตุผล 1,464 55.60 ความสามารถรวมท้ัง 3 ดา้ น 1,539 58.45 3.ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขั้นพน้ื ฐำน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 6 และชนั้ มธั ยมศึกษำปีท่ี 3 ตำรำง 3.1 คะแนนเฉลย่ี ระดับเขตพื้นที่ จาแนกตามปกี ารศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระดับชัน้ และ ผลต่างของคะแนนเฉล่ยี ระหวา่ ง ปกี ารศกึ ษา 2560 และปีการศึกษา 2561 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ช้นั ประถมศึกษาปที ี่6 ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่3 ปี 2560 ปี 2561 ผลตา่ ง ปี 2560 ปี 2561 ผลตา่ ง ภาษาไทย 48.64 56.92 +8.28 46.02 52.64 +6.62 ภาษาอังกฤษ 31.51 34.50 +2.99 27.50 25.97 -1.53 คณติ ศาสตร์ 36.45 38.19 +1.74 22.01 26.02 +4.01 วทิ ยาศาสตร์ 38.87 40.08 +1.21 30.64 34.92 +4.28
5 ตำรำง 3.2 จานวนนกั เรียนทไ่ี ด้คะแนนเฉลย่ี 50 คะแนนขนึ้ ไป จาแนกตามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้น ป.6 ร้อยละ ชนั้ ม.3 ร้อยละ จานวน (คน) 67.80 จานวน (คน) 54.19 ภาษาไทย 10.16 ภาษาอังกฤษ 1,615 20.99 323 0 คณติ ศาสตร์ 242 19.24 0 2.18 วิทยาศาสตร์ 500 13 4.37 458 26 จากข้อมูลดังกล่าว สะท้อนให้เห็นความสาคัญและความจาเป็นในการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษา ซึ่งเป็นส่วนหน่ึงของการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานของหลกั สูตร 6.ขอบเขตของกำรนิเทศ ติดตำม และประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ การดาเนินการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ไดก้ าหนดเป้าหมายการนิเทศและขอบเขตการนิเทศ ปกี ารศกึ ษา 2562 ดังนี้ 6.1 เป้ำหมำยกำรนิเทศ เปำ้ หมำยเชิงปรมิ ำณ โรงเรยี นในสงั กดั สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 จานวน 152 โรง เป้ำหมำยเชิงคณุ ภำพ 1.ผลการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 มีคุณภาพ ตามเกณฑท์ ก่ี าหนด 2.โรงเรียนได้รับการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สามารถใชข้ ้อมลู จากการนิเทศไป พัฒนา ปรับปรงุ การบริหารจัดการศึกษาทส่ี ง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ 6.2 ประเด็นกำรนเิ ทศ 1) การพฒั นาและใช้หลกั สูตรสถานศึกษา (ขนั้ พื้นฐาน ปฐมวัย ตา้ นทุจรติ ศึกษา) 2) การอ่านออกเขยี นได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ใชภ้ าษาไทยในการสื่อสาร และทกั ษะการคิดคานวณ 3) การจดั การเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) 4) การจดั การเรียนรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ (DLTV/DLIT) 5) การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรียน 6) การยกระดับผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET/NT) 7) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 8) การนเิ ทศภายในสถานศึกษา
6 9) การจัดการเรียนรโู้ รงเรยี นในโครงการพิเศษ (1) โรงเรยี นคณุ ธรรม (2) โรงเรียนวิถพี ทุ ธ (3) โรงเรียนประชารัฐ (4) โรงเรียนคุณภาพประจาตาบล (5) โรงเรยี นจัดการเรยี นรู้ STEM Education (ปฐมวัย / ประถมศึกษา) (6) โรงเรียนในโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย ประถมศึกษา (7) โรงเรียนสุจรติ (8) โรงเรียนต้นแบบการจดั การเรยี นรทู้ ี่มีสติและสมาธิเปน็ ฐาน (9) โรงเรยี นจัดการเรยี นรู้ตามแนวคดิ ไฮสโคป (High Scope) (10) โรงเรียนจดั การเรยี นรตู้ ามแนวคิดมอนเทสเซอรร์ ี (Montessori) (11) โรงเรียนต้นแบบการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง (สถานศกึ ษาพอเพียง) (12) โรงเรยี นตน้ แบบสนามเดก็ เลน่ ตามรอยพระยุคคลบาท (13) โรงเรียนอนุบาลประจาเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา (14) โรงเรียนศนู ยเ์ ดก็ ปฐมวยั ต้นแบบประจาอาเภอ/เครอื ขา่ ย (15) โรงเรยี นจัดการศึกษาพเิ ศษเรียนร่วม 7.ระยะเวลำดำเนินกำรนิเทศ ปีงบประมาณ 2562 (พฤษภาคม 2562 – 30 กันยายน 2562)
7 ส่วนที่ 2 ขอบข่ำยกำรนเิ ทศ ตัวชีว้ ัดควำมสำเรจ็ มำตรกำรและแนวทำงพัฒนำ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สุราษฎร์ธานี เขต 3 เป็นกลุ่มงานท่ีเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบ่งส่วนราชการภายใน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ซ่ึงมีภารกิจสาคัญประการหนึ่ง คือ การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัด การศึกษาของสถานศึกษาในสังกัด จึงได้กาหนดขอบข่ายการนิเทศที่สอดคล้องกับทิศทางการจัดการศึกษาของ สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธ์ านี เขต 3 ดังนี้ ขอบข่ำยกำรนเิ ทศ ตดิ ตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศกึ ษำ 1) การพฒั นาและใช้หลักสตู รสถานศึกษา 2) การอา่ นออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคลอ่ ง ใชภ้ าษาไทยในการส่อื สาร และทักษะการคิดคานวณ 3) การจัดการเรียนรเู้ ชงิ รุก (Active Learning) 4) การจัดการเรียนรู้โดยใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLTV/DLIT) 5) การยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของผูเ้ รยี น 6) การยกระดับผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET/NT) 7) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 8) การนเิ ทศภายในสถานศึกษา 9) การจัดการเรยี นรู้โรงเรยี นในโครงการพเิ ศษ (1) โรงเรียนคณุ ธรรม (2) โรงเรยี นวิถพี ทุ ธ (3) โรงเรยี นประชารัฐ (4) โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล (5) โรงเรยี นจดั การเรียนรู้ STEM Education (ปฐมวัย / ประถมศกึ ษา) (6) โรงเรียนในโครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย ระดับปฐมวัย ประถมศกึ ษา (7) โรงเรยี นสุจริต (8) โรงเรียนต้นแบบการจดั การเรยี นรู้ทีม่ ีสติและสมาธิเปน็ ฐาน (9) โรงเรียนจัดการเรยี นรู้ตามแนวคิดไฮสโคป (High Scope) (10) โรงเรยี นจัดการเรียนรตู้ ามแนวคิดมอนเทสเซอร์รี (Montessori) (11) โรงเรียนต้นแบบการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (สถานศึกษาพอเพียง) (12) โรงเรียนตน้ แบบสนามเด็กเลน่ ตามรอยพระยุคคลบาท (13) โรงเรยี นอนุบาลประจาเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา
8 (14) โรงเรียนศนู ย์เด็กปฐมวยั ตน้ แบบประจาอาเภอ/เครือขา่ ย (15) โรงเรยี นจดั การศึกษาพเิ ศษเรยี นร่วม ตัวชี้วดั ควำมสำเรจ็ มำตรกำรและแนวทำงพัฒนำ 1.กำรพฒั นำและใชห้ ลักสูตรสถำนศึกษำ ตัวช้ีวดั ควำมสำเร็จ 1.ร้อยละของสถานศึกษานาหลักสูตรระดับปฐมวัย หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และหลักสูตรต้าน ทจุ ริตศึกษา สู่การปฏบิ ัติใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพ 2.ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรตามความจาเป็นและความต้องการของ ผู้เรียน ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสังคม 3.ร้อยละของสถานศกึ ษามีหลกั สูตรทกั ษะอาชพี อย่างน้อย 1 หลักสูตร มำตรกำรและแนวทำงระดับโรงเรยี น 1.ปรบั ปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาในระดับปฐมวัย การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน นาหลักสูตรสู่การปฏิบัติอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ 2.จดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาท่ีสอดคลอ้ งกับกรอบหลกั สูตรทอ้ งถ่ิน และบูรณาการหลกั สตู รต้านทุจรติ ศกึ ษา 3.จัดทาหลกั สูตรทกั ษะอาชพี ระดบั สถานศึกษา 2.กำรอ่ำนออกเขยี นได้ อ่ำนคลอ่ งเขียนคล่อง ใชภ้ ำษำไทยในกำรสอ่ื สำร และทักษะกำรคดิ คำนวณ 1.ร้อยละของผู้เรยี นมีทักษะการอา่ น การเขียน ผา่ นเกณฑต์ ามช่วงวัย 2.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาจัดกิจกรรมสง่ เสรมิ รักการอ่าน มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.จัดกิจกรรมพัฒนาส่งเสริมความสามารถด้านการอ่าน การเขียน การคิดคานวณของผู้เรียน ให้ นกั เรยี นช้นั ป.1 ทุกคน อ่านออกเขียนได้ คดิ เลขเปน็ นักเรียนชัน้ ป.2-6 อา่ นคล่องเขียนคล่อง 2.จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ นสิ ัยรกั การอา่ นท่หี ลากหลายทุกระดับชน้ั 3.จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) เน้นทักษะ กระบวนการใหผ้ ู้เรยี นมีทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 (3R8C) 3.กำรจดั กำรเรียนรู้เชิงรกุ (Active Learning) 1.ร้อยละของผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และคิดสร้างสรรค์ จากการเรียนรู้ผ่าน กจิ กรรมการปฏบิ ัตจิ ริง (Active Learning) 2.ร้อยละของผู้เรียนมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สอดคล้องกับ ทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 3.ร้อยละของสถานศึกษาจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั อยา่ งต่อเน่อื ง
9 4.ร้อยละของสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM Education) มีนวัตกรรม เพอื่ สร้างมูลค่าเพม่ิ สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 5.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาจดั การเรียนการสอนภาษาอาเซยี นอย่างน้อย 1 ภาษา 6.ร้อยละของผู้เรียนระดับก่อนประถมศึกษา มีพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปญั ญา และพร้อมเข้าส่กู ารเรยี นในระดบั ท่ีสงู ขึ้นมีผลการประเมนิ อยู่ในระดับดี มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) เน้นทักษะ กระบวนการให้ผูเ้ รยี นมีทกั ษะการเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 (3R8C) 2.จัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการแบบสหวิทยาการ เช่น สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพ่ือพัฒนา กระบวนการคิดและการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพ่ือสรา้ งมูลค่าเพ่ิมสอดคล้องกบั ประเทศไทย 4.0 4.กำรจัดกำรศกึ ษำทำงไกลผ่ำนดำวเทียมรปู แบบใหม่ ( NEW DLTV) / DLIT ตัวชี้วดั ควำมสำเร็จ 1.ร้อยละของผเู้ รยี นไดร้ บั การสนบั สนนุ การใชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการศึกษาอย่างท่ัวถึง 2.ร้อยละของสถานศกึ ษา ผลิต จัดหาและใช้สื่อการเรยี นการสอนเทคโนโลยี นวตั กรรม หอ้ งสมุด และแหล่งเรียนรู้ 1) กำรศึกษำทำงไกลผำ่ นดำวเทยี มรปู แบบใหม่ ( NEW DLTV) มำตรกำรและแนวทำงระดับโรงเรียน 1. แตง่ ตั้งคณะกรรมการดาเนินงานฝ่ายตา่ ง ๆ 2. ศกึ ษา “มาตรฐานการจดั การเรียนการสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม (DLTV)” 3. โรงเรียนประเมนิ ตนเองตาม “มาตรฐานการจดั การเรียนการสอนโดยใชก้ ารศึกษา ทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV)” (ประเมนิ ตนเอง กอ่ นการดาเนินงาน) 4. รายงานผลการประเมิน 5. นาผลการประเมินตนเองเพอ่ื กาหนดแผนการดาเนนิ งานการจดั การเรียนการสอน โดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐาน 6. จัดประชุมชแี้ จงแผนการดาเนนิ งานให้ทุกฝ่ายรบั ทราบและเข้าใจตรงกนั 7. กาหนดปฏิทินการดาเนินงาน 8. ดาเนนิ งานให้เปน็ ไปตามมาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใชก้ ารศกึ ษาทางไกล ผา่ นดาวเทียม 9. ประเมินตนเองตาม “มาตรฐานการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศกึ ษาทางไกลผา่ น ดาวเทียม (DLTV)” (ประเมินตนเอง หลังการดาเนนิ งาน) 10.รายงานผลการประเมินตนเอง
10 11.จัดทาข้อมลู สารสนเทศ ผลการประเมนิ ตนเอง 12. นาข้อมลู สารสนเทศ ทไี่ ด้จากการประเมนิ ผลการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ไปใช้ โดยการวเิ คราะหจ์ ดุ เด่น และจดุ ทค่ี วรพัฒนา เพ่ือนาไปพัฒนางานในส่วนที่เกี่ยวข้อง 2) กำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศกึ ษำทำงไกล ผ่ำนเทคโนโลยีสำรสนเทศ (DLIT) มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.มีโครงสรางพื้นฐานทเี่ ออื้ ตอการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 2.ใชโทรทศั น/จอภาพ และคอมพิวเตอรเพ่อื การจดั การเรยี นการสอนโดยใช DLIT อยา่ งค้มุ ค่า 3.มสี ่ือ วัสดุ อปุ กรณสาหรับนักเรียนมีเพยี งพอตอการเรียนรูดวยการจดั การศึกษา ทางไกลผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 4.ตระหนกั และใหความสาคัญของการจดั การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) อยางมปี ระสิทธิภาพ 5.เปนผูนา และมวี สิ ัยทศั นในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) 6.สงเสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศึกษาทางไกลผานเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 7.นิเทศภายใน กากับตดิ ตาม การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาทางไกล 8.สงเสริมการเขารวมเครอื ขายการจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) 9.จดั เตรยี มสื่อ วัสดุ และอุปกรณท่จี าเปนตอการนาไปใชในกระบวนการเรียนการสอน และการจัดการศกึ ษาทางไกลผานเทคโนโลยีสารสนเทศ (DLIT) 10.พฒั นาตนเองใหมคี วามรูเก่ยี วกบั การใชการจดั การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) 11.ออกแบบการจัดการเรียนรู โดยใช การจัดการศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) ตามความเหมาะสม 12.จดั กจิ กรรมการเรียนรูและใหนกั เรียนเขาถึงการจดั การศกึ ษาทางไกลผ่านเทคโนโลยี สารสนเทศ (DLIT) ตามความเหมาะสม 13.วัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ ดวยวธิ กี าร เครอ่ื งมอื ทห่ี ลากหลายครอบคลุม มาตรฐาน และตัวช้ีวัด หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรูในแตละครั้ง แตละหนวยการเรียนรู เพื่อใหทราบถึงผลการ เรยี นรูของนักเรียน 14.นาผลการวัดและประเมินมาวิเคราะหจุดเดน จุดดอย และวางแผนการสอนซอม เสริม โดยใชการจดั การศึกษาทางไกลผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLIT) ตามความเหมาะสม
11 15.เขารวมเครอื ขายชุมชนการเรียนรูครูมืออาชีพ เพ่ือเผยแพร และแลกเปลี่ยนเรียนรู ในอัน ที่จะไดนาองคความรูตาง ๆ ไปใชในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5.กำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียนของผ้เู รียน ตัวชีว้ ัดควำมสำเร็จ 1.รอ้ ยละของผู้เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการใชภ้ าษาอังกฤษ ระดับดี ขึ้นไป 2.ร้อยละของสถานศกึ ษามรี ะบบการวัดและประเมนิ ผลท่มี ีคุณภาพและมาตรฐาน 3.รอ้ ยละของสถานศกึ ษาใช้คลังขอ้ สอบเพ่ือการวัดผลการเรยี นร้ตู ามมาตรฐานหลักสูตร 4.จานวนผู้เรียนที่มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รฯ ผ่านรอ้ ยละ 95 ข้นึ ไป 5.ร้อยละของผู้เรียนมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน สอดคล้องกับทักษะ การเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 6.รอ้ ยละของผู้เรียนช้ัน ม.3 ทจี่ บหลักสูตรมผี ลการเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ตัง้ แต่ระดบั 3 ขน้ึ ไป มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.จัดทาและหรือพัฒนาหลักสูตรรายวิชาหรือสาระการเรียนรู้ โดยวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และ ตวั ชีว้ ัดเพ่ือจัดทาคาอธิบายรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ รวมทั้งประเมินความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชว้ี ัด หรอื ผลการเรยี นรู้ 2.จัดกจิ กรรมเพือ่ พฒั นาผู้เรยี นให้มคี วามรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะตามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัด สมรรถนะ สาคญั และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจดั การเรยี นร้ทู ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ให้เรียนรดู้ ้วยวิธีการปฏิบัติ ส่งเสริม ใหผ้ ู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตามธรรมชาติและเตม็ ตามศักยภาพ โดยคานึงถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล 3.จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ธรรมชาติของผู้เรียน และ บริบทของสถานศึกษาและทอ้ งถิ่น อยา่ งเปน็ ระบบ และเปน็ ลายลักษณอ์ กั ษร 4.จัดการเรียนรโู้ ดยใช้รูปแบบ เทคนคิ และวิธกี าร ทีเ่ นน้ วิธกี ารปฏิบตั ิมีความหลากหลาย ใชส้ ่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการ เรยี นรู้และตวั ช้ีวดั 6.กำรยกระดบั ผลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET/NT) 1.กำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขัน้ พนื้ ฐำน (O-NET) ตัวชีว้ ัดควำมสำเร็จ ร้อยละของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนสอบ O-NET ต้ังแต่ร้อยละ 50 ข้นึ ไป ในแตล่ ะกลมุ่ สาระมจี านวนเพ่มิ ขน้ึ จากปีการศึกษาท่ผี ่านมา มำตรกำรและแนวทำงระดับโรงเรยี น 1.สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาเพ่ือยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 โดยให้
12 สถานศึกษาประชุมผู้เก่ียวข้องเพ่ือกาหนดค่าเป้าหมายให้สอดคล้องกับนโยบายและค่าเป้าหมายของเขตพ้ืนที่ การศึกษา กล่าวคือ ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนน (O-NET) ต้ังแต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ (คา่ เป้าหมาย : มีจานวนเพิ่มขนึ้ จากปีการศกึ ษาทผ่ี า่ นมา) 2.สถานศึกษาจัดการเรียนการสอนครบทุกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรก่อนการ สอบ Pre O-NET 3.สถานศึกษาใช้ผังแบบทดสอบ (Test blueprint) จานวนข้อสอบและรูปแบบข้อสอบ (item form) และตัวอย่างกระดาษคาตอบ เพ่ือตรวจสอบตัวช้ีวัดและเตรียมความพร้อมให้กับนักเรียนก่อนการ สอบ O-NET 4.สถานศึกษาวเิ คราะห์ผลการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2560 (Print out ) ท่ี สทศ.จัดทาให้กับ โรงเรียนแต่ละโรง จานวน 6 ฉบบั เปน็ ขอ้ มูลเพ่อื วางแผนการยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาติ ปกี ารศึกษา 2562 5.สถานศึกษาใช้แบบทดสอบ O-NET พร้อมเฉลย ของปีการศึกษาที่ผ่านมา เพ่ือเตรียมความ พรอ้ มให้กบั นักเรียนก่อนการสอบ O-NET 6.สถานศึกษาเตรยี มความพร้อมกอ่ นสอบ O-NET วิชาภาษาไทยรูปแบบข้อสอบอัตนยั 7.สถานศึกษาจัดทาแผนพัฒนา/มาตรการ/แนวทางเพื่อยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 8.สถานศึกษามีการประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจในการสอบ O-NET ให้ผู้ปกครองทราบ เพ่อื ให้ผ้ปู กครองไดม้ สี ว่ นร่วมในการเตรียมความพรอ้ มผ้เู รยี น 9.สถานศึกษามีการนิเทศภายในเพื่อติดตาม ตรวจสอบ การยกระดับผลการทดสอบทาง การศึกษาระดบั ชาติ (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 2. กำรทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผู้เรียนระดับชำติ (NT) ตัวชวี้ ัดควำมสำเร็จ ร้อยละของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (NT) ดา้ นภาษา ดา้ นคานวณ และด้านเหตุผล ตงั้ แตร่ อ้ ยละ 50 ข้ึนไป มีจานวนเพิม่ ข้ึนจากปีการศึกษาทีผ่ า่ นมา มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.สถานศึกษากาหนดค่าเป้าหมายของการพฒั นาเพ่ือยกระดบั ผลการทดสอบความสามารถ พน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 โดยให้สถานศึกษาประชุมผู้เก่ียวข้อง เพ่ือกาหนดค่าเป้าหมายให้สอดคล้องกับนโยบายและค่าเป้าหมายของเขตพื้นที่การศึกษา กล่าวคือ ผู้เรียนช้ัน ประถมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนสอบ (NT) ตั้งแต่ร้อยละ 50 ข้ึนไป จาแนกรายด้าน (ค่าเป้าหมาย : มีจานวนเพ่ิมข้ึน จากปกี ารศกึ ษาทีผ่ า่ นมา) 2.สถานศกึ ษาจัดการเรยี นการสอนครบทุกมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรก่อนการ สอบ Pre - NT
13 3.สถานศึกษาใช้ผังแบบทดสอบ (Test blueprint) จานวนข้อสอบและรูปแบบข้อสอบ(item form) และตัวอยา่ งกระดาษคาตอบ เพ่ือตรวจสอบตัวชี้วดั และเตรียมความพรอ้ มให้กับนกั เรยี นกอ่ นการสอบ NT 4.สถานศึกษาวิเคราะห์ผลการสอบ NT ปีการศึกษา 2561 (Print out ) เป็นข้อมูลเพื่อวาง แผนการยกระดบั ผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2562 5.สถานศึกษาใช้แบบทดสอบ NT พร้อมเฉลย ของปีการศึกษาที่ผ่านมา เพื่อเตรียมความพร้อม ใหก้ ับนักเรียนก่อนการสอบ NT 6.สถานศึกษาจัดทาแผนพัฒนา/มาตรการ/แนวทางเพื่อยกระดับผลการ ทดสอบความสามารถ พนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปกี ารศึกษา 2562 7.สถานศึกษามีการประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจในการสอบ NT ให้ผู้ปกครองทราบ เพ่อื ใหผ้ ู้ปกครองได้มสี ่วนรว่ มในการเตรียมความพร้อมผู้เรยี น 8.สถานศึกษามีการนิเทศภายในเพื่อติดตาม ตรวจสอบ การยกระดับผลการ ทดสอบ ความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT) ปกี ารศกึ ษา 2562 7.กำรประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ ตัวช้ีวัดควำมสำเรจ็ รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในสงั กัดได้รบั ความช่วยเหลอื แนะนา นิเทศตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพ ตามระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโดยหน่วยงานตน้ สงั กัด มำตรกำรและแนวทำงระดับโรงเรยี น 1.สถานศึกษามรี ะบบการประกันคุณภาพภายในเพื่อเป็นกลไกในการควบคุม ตรวจสอบคุณภาพ การศกึ ษาของสถานศึกษา ให้เกดิ การพัฒนาและสรา้ งความเช่ือม่นั ใหแ้ ก่สงั คม ชุมชน และผมู้ สี ่วนเกย่ี วข้อง 2.จัดใหม้ รี ะบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา ดงั น้ี 2.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยและ ระดบั การศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 2.2 จดั ทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหาและ ความตอ้ งการจาเป็นของสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ 2.3 ดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2.4 ประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา อย่างน้อยภาคเรียนละ 1 ครงั้ โดยวิธกี ารและเคร่อื งมอื ที่หลากหลายและเหมาะสม 2.5 ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษา และนาผลการติดตามไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงพัฒนา 2.6 จัดทารายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา จัดส่งรายงานดงั กลา่ วตอ่ สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาเปน็ ประจาทุกปี
14 2.7 พัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพโดยพิจารณาจากรายงานผลการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) เพ่ือให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและพัฒนา อย่างตอ่ เนื่อง 2.8 สถานศึกษาแต่ละแห่งให้ความร่วมมือกับสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศกึ ษา (สมศ.)เพื่อปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 8.กำรนเิ ทศภำยในสถำนศึกษำ ตัวชว้ี ัดควำมสำเร็จ รอ้ ยละของสถานศึกษามรี ูปแบบและกระบวนการนเิ ทศ ติดตามและประเมินผลภายในสถานศึกษาอยางเปนระบบ มำตรกำรและแนวทำงระดบั โรงเรยี น 1.สถานศกึ ษากาหนดผูรับผดิ ชอบงานนเิ ทศภายในไวอยางชัดเจน ผรู บั ผิดชอบ มคี วาม เขาใจขอบขาย และความรบั ผดิ ชอบของตน 2.สถานศึกษาจัดระบบขอมูลสารสนเทศ เพ่ือวางแผนการนิเทศภายในโรงเรียน 3.สถานศึกษาวางแผนการนิเทศภายในโรงเรียนท่สี อดคลองกับสภาพปญหา และความ ตองการของโรงเรียน 4.สถานศึกษาดาเนินการตามแผนการนิเทศภายในโรงเรยี น 5.สถานศึกษาประเมินผลการนิเทศอยางเปนระบบ และนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ การนิเทศของโรงเรียน 9.กำรจัดกำรเรยี นรู้ของโรงเรียนในโครงกำรพิเศษ ตัวช้วี ัดควำมสำเร็จ 1.รอ้ ยละของสถานศึกษาโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ปลกู ฝังทกั ษะกระบวนการ วิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตรใ์ หก้ ับนกั เรยี น 2.ร้อยละของผ้เู รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร และค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ 3.รอ้ ยละของสถานศึกษาปลูกฝังและเสรมิ สรา้ งวถิ ีประชาธปิ ไตย ความสามัคคี สมานฉนั ท์ สนั ติวิธี ต่อตา้ นการทุจริตคอรัปชน่ั และยดึ มน่ั ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ 4.ร้อยละของสถานศกึ ษาทจ่ี ัดกจิ กรรมอนรุ กั ษส์ ิ่งแวดล้อม และการน้อมนาแนวคิดตามหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 5.รอ้ ยละของสถานศึกษาส่งเสรมิ การพฒั นาศกั ยภาพผเู้ รยี นสูค่ วามเป็นเลศิ ในด้านต่าง ๆ 6.ร้อยละของสถานศกึ ษามีการบรู ณาการศาสตรพ์ ระราชามาใชใ้ นการจดั กระบวนการเรียนรู้ 7.ร้อยละของโรงเรยี นประชารัฐไดร้ ับการส่งเสริม สนบั สนุน ด้วยพลงั ประชารัฐอย่างต่อเนอ่ื ง มำตรกำรและแนวทำงระดับโรงเรียน โรงเรียนในโครงการพเิ ศษขบั เคล่ือนการดาเนินงานใหเ้ ปน็ ไปตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
15 สว่ นท่ี 3 วธิ ีดำเนนิ กำรนเิ ทศตดิ ตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศกึ ษำ ในการปฏิบัติการนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ.2562 สานักงานเขต พ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธ์ านี เขต 3 ใช้กระบวนการนิเทศแบบ PIDRE ประกอบด้วยขน้ั ตอนสาคัญ ดังน้ี 1.กำรวำงแผนกำรนเิ ทศ (Planning – P) ข้ันตอนการดาเนนิ งาน 1. ผู้บริหารสถานศึกษา ผู้นิเทศ และผู้รับการนิเทศ ประชุมปรึกษาหารือ เพื่อให้ได้มาซึ่ง ปญั หาและความตอ้ งการจาเปน็ ทจี่ ะตอ้ งมีการนเิ ทศ 2. วิเคราะห์สภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการในการนิเทศโดยใช้เคร่ืองมือ เช่น แบบ สารวจ แบบสอบถาม แบบประเมินตนเอง ศึกษาเอกสารรายงานการปฏิบัติงานประจาปี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สภาพ การอ่านออกเขียนไดข้ องนกั เรียน 3. สรปุ สภาพปัจจุบนั ปัญหา และความต้องการในการนเิ ทศ จัดลาดบั ความสาคญั 4. วางแผนขน้ั ตอนการปฏบิ ัติในการนเิ ทศ 2.ให้ควำมรู้ก่อนกำรนิเทศ (Informing – I) เพื่อให้ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ มีความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนิเทศการศึกษาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ 3.กำรดำเนินกำรนิเทศ (Doing – D) ประกอบด้วยการปฏิบัติงาน 3 ลักษณะ คือ การปฏิบัติงาน ของผรู้ บั การนิเทศ การปฏบิ ตั ิงานของผ้ใู หก้ ารนเิ ทศ การปฏิบัติงานของผสู้ นบั สนนุ การนิเทศ ข้ันตอนการดาเนนิ งาน 1. ประชุมคณะทางานเพ่อื สรา้ งเครื่องมือการนิเทศและกาหนดปฏิทนิ การนิเทศ ได้แก่ 1) การพัฒนาและใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา 2) การอา่ นออกเขยี นได้ อ่านคล่องเขยี นคล่อง ใชภ้ าษาไทยในการสอ่ื สาร และทักษะ การคดิ คานวณ 3) การจดั การเรยี นรูเ้ ชิงรกุ (Active Learning) 4) การจดั การเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLTV/DLIT) 5) การยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผู้เรยี น 6) การยกระดบั ผลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET/NT) 7) การประกันคณุ ภาพการศึกษา 8) การนิเทศภายในสถานศึกษา 9) การจดั การเรยี นรโู้ รงเรียนในโครงการพเิ ศษ
16 4. กำรสร้ำงขวัญกำลังใจและยกย่องเชิดชูเกียรติ (Reinforcing – R) เป็นข้ันตอนของการ เสรมิ แรงของผู้นิเทศ ซึ่งให้ผู้รับการนิเทศมีความมั่นใจ และเกิดความพึงพอใจในการปฏิบัติงาน ขั้นนี้อาจดาเนินไป พรอ้ ม ๆ กบั ทีผ่ ู้รบั การนิเทศกาลังปฏบิ ตั งิ าน หรอื การปฏิบตั ิงานไดเ้ สรจ็ สิน้ ขนั้ ตอนกำรดำเนินงำน 1. ประชุมคณะทางานจดั ทากรอบแนวคดิ ในการสร้างขวัญกาลงั ใจ และยกยอ่ งเชิดชเู กยี รติ 2. สร้างโอกาสและจดั เวทใี นการมอบขวญั กาลงั ใจและยกย่องเชิดชเู กยี รติ 3. ดาเนินการประชุมปฏิบตั ิการ/สรุป รายงานผลการดาเนนิ งานตามกิจกรรม 5. สรุป/รำยงำนผลกำรนิเทศ (Evaluating – E) เป็นข้ันตอนท่ีผู้นิเทศทาการประเมินผลการ ดาเนนิ งานท่ไี ด้ดาเนนิ การผา่ นไปแลว้ ว่าเปน็ อย่างไร ขน้ั ตอนกำรดำเนินงำน - ประชุมคณะกรรมการนิเทศเพ่ือสรุปและรายงานผลการนิเทศสรุปได้ว่ากระบวนการ นิเทศการศึกษา เป็นขั้นตอนทต่ี ้องดาเนนิ การตอ่ เนื่องเปน็ ระบบ ซง่ึ เสนอเป็นแผนภูมิได้ดงั น้ี
17 ให้การนิเทศและ ควบคุมคุณภาพ ข้ันท่ี 1 การวางแผน ข้ันท่ี 2 ใหค้ วามรู้ ข้ันที่ 3 ดาเนนิ การ ขน้ั ที่ 4 การสร้าง ขนั้ ที่ 5 สรุป/ การนเิ ทศ ก่อนการนิเทศ นเิ ทศ (Doing – D) ขวญั กาลังใจและยก รายงานผลการนเิ ทศ (Planning–P) (Informing – I) -ประชุมคณะทางาน ยอ่ งเชิดชเู กียรติ -ประชมุ เพอื่ ให้ได้มา -จดั ทากรอบการ - สร้างเครือ่ งมือการ (Reinforcing – R) (Evaluating – E) ดาเนนิ งานการ นเิ ทศ -ประชุมคณะทางาน -ประชุม ซึ่งปัญหาและความ ประชมุ ปฏบิ ัตกิ าร - กาหนดปฏทิ นิ การ จัดทากรอบแนวคิด คณะกรรมการนเิ ทศ -ประชมุ คณะทางาน นเิ ทศ ในการสรา้ งขวัญ เพ่ือสรปุ และ ต้องการจาเปน็ เพือ่ วางแผนการ กาลงั ใจ รายงานผลการ ประชมุ ปฏิบตั กิ าร -สรา้ งโอกาสและจดั นิเทศ -วิเค รา ะ ห์ ส ภ า พ -จัดทาคูม่ ือ เวทใี นการมอบขวัญ ประกอบการ กาลงั ใจ ปัจจุบัน ปัญหาและ ประชมุ ปฏบิ ตั กิ าร -รายงานผลการ -ประชุมปฏบิ ตั ิการ ดาเนินงาน ความต้ องการในการ นเิ ทศ -สรุปสภาพปัจจุบัน ปัญหา และความ ต้ อ ง ก า ร ใ น ก า ร นิเทศ -ว า ง แ ผ น ข้ั น ต อ น ก า ร ป ฏิ บั ติ ใ น ก า ร นิเทศ บริการ ปรับปรุง แก้ไข สนบั สนุน ในกรณีคณุ ภาพไม่ถึงขน้ั ในกรณที ี่ทายังไมไ่ ดผ้ ล
18 สว่ นท่ี 4 เครอ่ื งมอื นเิ ทศ การปฏิบัติการนิเทศการศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ครั้งน้ี มีแบบตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการนิเทศการศกึ ษา ดังนี้ 1) การพัฒนาและใช้หลกั สูตรสถานศกึ ษา 2) การอ่านออกเขยี นได้ อ่านคลอ่ งเขยี นคลอ่ ง ใชภ้ าษาไทยในการสื่อสาร และทกั ษะการคิดคานวณ 3) การจัดการเรยี นรเู้ ชงิ รกุ (Active Learning) 4) การจัดการเรยี นรโู้ ดยใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ (DLTV/DLIT) 5) การยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผูเ้ รยี น 6) การยกระดับผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET/NT) 7) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา 8) การนิเทศภายในสถานศกึ ษา 9) การจัดการเรยี นรโู้ รงเรียนในโครงการพิเศษ
19 แบบนิเทศ ติดตำมกำรยกระดบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขนั้ พนื้ ฐำน (O-NET) ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี 6 และชน้ั มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2562 โรงเรียน………………………………………………………………………………………………………………………………………….. คาช้ีแจง ให้ผู้นิเทศทาเคร่ืองหมาย ใน และระบุเหตุการณ์ที่ตรงตามสภาพการณ์จริงท่ีโรงเรียน ผู้บริหาร หรือครูผู้สอนได้ดาเนินการเกี่ยวกับการยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 1. จดั สอบ Pre o-net ไม่สอบ สอบ ป.6 วันท่ี…………………………………………………. ไมส่ อบ สอบ ม.3 วันท่ี…………………………………………………………………………….. 2. ไมม่ ี มีการกาหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาเพื่อยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พืน้ ฐาน (O-NET) ช้ัน ป.6 และ ม.3 ปกี ารศึกษา 2562 ตาราง ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนสอบ O-NET ต้ังแต่ร้อยละ 50 ข้ึนไป จาแนกตามกล่มุ สาระการเรยี นรู้ ระดบั ช้นั ปกี ารศกึ ษา 2561 และค่าเปา้ หมายปีการศกึ ษา 2562 ป.6 ที่ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2561 2562 ครูผ้สู อน (คา่ เป้าหมาย) จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) รอ้ ยละ 1 ภาษาไทย 2 คณติ ศาสตร์ 3 วิทยาศาสตร์ 4 ภาษาอังกฤษ ที่ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ม.3 2562 ครูผู้สอน 2561 (ค่าเป้าหมาย) 1 ภาษาไทย จานวน(คน) รอ้ ยละ จานวน(คน) รอ้ ยละ 2 คณิตศาสตร์
20 3 วทิ ยาศาสตร์ 4 ภาษาองั กฤษ การกาหนดค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 2562 ด้านผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้น ป.6 , ม.3 ให้สถานศึกษาประชุมผู้เก่ียวข้องเพื่อกาหนดค่าเป้าหมายให้สอดคล้องกับนโยบายและค่า เป้าหมายของเขตพ้ืนที่การศึกษา กล่าวคือ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนน (O-NET) ตงั้ แตร่ ้อยละ 50 ข้นึ ไปในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ค่าเป้าหมาย : มีจานวนเพิม่ ขน้ึ จากปีการศึกษาทีผ่ ่านมา) 3. ชัน้ ป.6 ครสู อน ไมจ่ บ จบทุกมาตรฐาน/ตัวชี้วดั ตามหลกั สตู รก่อนสอบ Pre O-NET ชน้ั ม.3 ครสู อน ไม่จบ จบทกุ มาตรฐาน/ตัวช้วี ัดตามหลกั สูตรก่อนสอบ Pre O-NET ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4.ครู ไม่ใช้ ใช้ผังแบบทดสอบ (test blueprint) จานวนข้อสอบและรูปแบบข้อสอบ (item form) และ ตัวอยา่ งกระดาษคาตอบ เพอื่ ตรวจสอบตวั ชวี้ ัดและเตรยี มความพร้อมใหก้ บั นกั เรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5.ครู ไม่ใช้ ใช้ ผลการสอบ O-NET ปีการศึกษา 2561 (Print out) ที่ สทศ.จัดทาให้กับโรงเรียนแต่ละ โรง จานวน 6 ฉบบั เป็นขอ้ มูลในการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ ปกี ารศึกษา 2561 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. ครู ไมใ่ ช้ ใช้ แบบทดสอบ O-NET พรอ้ มเฉลย ของปกี ารศึกษาทผี่ ่านๆ มาเพ่ือเตรียมความพร้อมให้กับนักเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 7.นักเรยี น ไม่ได้ฝกึ ได้ฝึกเตรียมความพร้อมกอ่ นสอบ O-NET วชิ าภาษาไทยรปู แบบข้อสอบอัตนัย ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
21 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8.โรงเรียน ไม่มี มี ป.6 แผนพัฒนา/มาตรการ/แนวทางเพ่ือยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562 ไม่มี มี ม.3 แผนพัฒนา/มาตรการ/แนวทางเพื่อยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9.โรงเรียน ไม่มี มี การประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจในการสอบ O-NET ให้ผู้ปกครองทราบ เพ่ือให้ผ้ปู กครองไดม้ ีส่วนร่วมในการเตรยี มความพร้อมผู้เรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……….. 8. โรงเรียน ไม่มี มี การนิเทศภายในเพ่ือติดตาม ตรวจสอบ การยกระดับผลการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่ือ………………………………………….ผนู้ เิ ทศ ลงชือ่ ………………………………………ผู้รับนเิ ทศ/ผใู้ หข้ ้อมลู (………………………………………….) (…………………………………………..) วัน/เดอื น/ปี……………………………… วัน/เดอื น/ปี…………………………………
22 แบบนเิ ทศ ติดตำมกำรยกระดับผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพน้ื ฐำนของผู้เรียนระดับชำติ (NT) ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 3 ปกี ำรศึกษำ 2562 โรงเรียน………………………………………………………………………………………………………………………………………….. คาช้ีแจง ให้ผู้นิเทศทาเครื่องหมาย ใน และระบุเหตุการณ์ที่ตรงตามสภาพการณ์จริงที่โรงเรียน ผู้บริหาร หรือครูผู้สอนได้ดาเนินการเก่ียวกับการยกระดับผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ ( NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2562 1. ไม่มี มีการกาหนดค่าเป้าหมายของการพัฒนาเพ่ือยกระดับผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ ผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 ตาราง ผ้เู รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 มคี ะแนนสอบ NT ต้ังแตร่ อ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป จาแนกรายด้าน ปีการศึกษา 2561 และค่าเปา้ หมาย ปกี ารศึกษา 2562 ป.3 ท่ี จาแนกรายดา้ น 2561 2562 ครูผสู้ อน (ค่าเป้าหมาย) จานวน(คน) รอ้ ยละ จานวน(คน) ร้อยละ 1 ความสามารถด้านภาษา 2 ความสามารถดา้ นคานวณ 3 ความสามารถด้านเหตผุ ล การกาหนดค่าเป้าหมาย ปีการศึกษา 2562 ด้านผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน ระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ให้สถานศึกษาประชุมผู้เกี่ยวข้องเพ่ือกาหนดค่า เป้าหมายให้สอดคล้องกบั นโยบายและค่าเป้าหมายของเขตพื้นท่ีการศึกษา กล่าวคือ ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนสอบ (NT) ต้ังแต่ร้อยละ 50 ข้นึ ไป จาแนกรายด้าน (คา่ เปา้ หมาย : มีจานวนเพิ่มขน้ึ จากปีการศึกษาที่ผา่ นมา) 2. ครสู อน ไมจ่ บ จบทุกมาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ตามหลกั สตู ร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ครู ไม่ใช้ ใช้ผังแบบทดสอบ (test blueprint) จานวนข้อสอบและรูปแบบข้อสอบ (item form) และ ตวั อย่างกระดาษคาตอบ เพ่ือตรวจสอบตัวชว้ี ัดและเตรยี มความพร้อมให้กับนักเรียน
23 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… 4. ครู ไมใ่ ช้ ใช้ ผลการสอบ NT ปีการศึกษา 2561 (Print out) เปน็ ข้อมูลฐานในการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ปีการศกึ ษา 2562 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 5. ครู ไม่ใช้ ใช้ แบบทดสอบ NT พร้อมเฉลย ของปกี ารศึกษาทีผ่ า่ นๆ มาเพื่อเตรียมความพร้อมใหก้ ับนักเรยี น ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… 6. โรงเรียน ไม่มี มี แผนพัฒนา/มาตรการ/แนวทางเพื่อยกระดับผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐาน ของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……
24 7. โรงเรียน ไม่มี มี การประชาสัมพันธ์และสร้างความเข้าใจในการสอบ NT ให้ผู้ปกครองทราบเพื่อให้ ผ้ปู กครองไดม้ ีสว่ นร่วมในการเตรยี มความพร้อมผเู้ รียน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8. โรงเรียน ไม่มี มี การนิเทศภายในเพื่อติดตาม ตรวจสอบ การยกระดับผลการทดสอบความสามารถ พ้ืนฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2562 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………….ผนู้ เิ ทศ ลงชื่อ…………………………………………..ผูร้ ับนเิ ทศ/ผใู้ หข้ อ้ มลู (………………………………………….) (…………………………………………..) วนั /เดอื น/ปี……………………………… วนั /เดอื น/ปี…………………………………
25 แบบนเิ ทศ ติดตำมกำรพฒั นำควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำน เขียน ปีกำรศกึ ษำ 2563 โรงเรยี น.................................................................. อำเภอ......................กลมุ่ เครือขำ่ ย............................. สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำสุรำษฎร์ธำนี เขต 3 ท่ี รำยกำร/ประเด็นกำรดำเนินงำน กำรดำเนินงำน หลักฐำน/เอกสำรอำ้ งอิง ปฏบิ ตั ิ ไม่ ปฏิบตั ิ 1 มโี ครงการ/กจิ กรรมปรากฏในแผนปฏิบัติการอย่างตอ่ เนื่อง …………………………………………………………… ๒ มขี ้อมูลสารสนเทศรายชั้นเรยี นเปน็ รายบุคคลและการ …………………………………………………………… วิเคราะหผ์ ลในภาพรวมของโรงเรยี นแสดงผลการ …………………………………………………………… วเิ คราะหแ์ ละพจิ ารณาผลการประเมนิ การอ่าน เขยี น …………………………………………………………… เพ่ือการวินจิ ฉัยข้อบกพร่อง …………………………………………………………… …………………………………………………………… ๓ การนเิ ทศ ติดตามของผูบ้ ริหาร …………………………………………………………… …………………………………………………………… ๔ กาหนดรปู แบบการแก้ปัญหาทีช่ ดั เจนดาเนินการตาม …………………………………………………………… กาหนดและประเมินผลความก้าวหน้า เป็นระยะ …………………………………………………………… …………………………………………………………… ๕ การจดั กจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ระหว่างช้นั เรยี น …………………………………………………………… …………………………………………………………… ภายในโรงเรยี น และนาองค์ความร้ทู ี่ได้ไปปรบั ใชต้ าม …………………………………………………………… …………………………………………………………… ความเหมาะสม ๖ ประเมินความสามารถของนกั เรียนโดยใช้เครื่องมือท่ี หลากหลาย ๗ มีข้อมลู สารสนเทศเปน็ รายห้องเรียน/ชัน้ เรียนพรอ้ ม รายช่อื นักเรยี นกลุม่ เปา้ หมายท่ีแก้ปญั หา …………………………………………………………… ๘ วิเคราะห์สาเหตุของนักเรยี นรายบคุ คล พร้อมระบุ …………………………………………………………… วิธีการแก้ปัญหา …………………………………………………………… …………………………………………………………… ๙ บนั ทึกความกา้ วหน้าในการแก้ปญั หา พร้อมนาเสนอผล …………………………………………………………… ใหผ้ ู้บริหารรบั ทราบอยา่ งต่อเนอื่ ง …………………………………………………………… …………………………………………………………… ๑๐ มีกระบวนการพฒั นารปู แบบ/วธิ กี ารในลักษณะการวจิ ัย …………………………………………………………… ในช้ันเรยี น หรือมีส่ือ/นวัตกรรม เทคนคิ วธิ ีการท่ีใช้ใน …………………………………………………………… การพัฒนาและแกป้ ัญหานักเรียนท่ีอ่านไม่ออก เขียน
ไมไ่ ด้ อ่านไม่คล่อง เขียนไม่คล่อง 26 …………………………………………………………… สภำพปัญหำ ควำมตอ้ งกำรของโรงเรยี น/ข้อเสนอแนะของผูน้ ิเทศ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ขอ้ มูล เอกสำรประกอบ 1. โครงการ/กิจกรรมเด่น ............................................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ........................................................... 2. งานวจิ ัยเพ่อื แกป้ ญั หา/พฒั นา ....................................................................................................................................................................... ................. ................................................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... 3. ส่ือ นวตั กรรมทีส่ ามารถเป็นแบบอย่างได้ ............................................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................................................ ............................ ...................................................................................................... .................................................................................. 4. จดุ เดน่ อนื่ ๆ ทส่ี ามารถเปน็ แบบอยา่ งได้ ............................................................................................................................. ........................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... ................................................................................................................................................. ....................................... 5. ภาพประกอบ
27 ลงช่อื ......................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..................................................ผ้นู เิ ทศ (......................................................) (......................................................) ตาแหนง่ ..................................................... ตาแหนง่ ..................................................... ............../................................./..................... ............../................................./..................... แบบประเมินตนเองของครูรำยบคุ คล ตำมมำตรฐำนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนโดยใชก้ ำรศกึ ษำทำงไกลผ่ำนดำวเทยี ม โรงเรยี น………………………………………………………………….สพป.สรุ าษฎรธ์ านี เขต ๓ ช่ือ……………………………………………………………สกุล……………………………………….ลาดับท่ี………………. มาตรฐาน ดา้ นการจัดการเรียนการสอน ตัวช้ีวัดท่ี ๑ การเตรียมการก่อนการเรียนการสอน เป็น () ไม่เป็น (X) ที่ ไปตามประเด็นพิจารณา ๑.๑ ประเดน็ พจิ ารณา ขอ้ มลู ผลการดาเนนิ งาน X ๑.๒ จัดเตรียมห้องเรียนให้เหมาะสม เอื้อ ดาเนินการ ……………….. ……………….. ตอ่ การเรยี นการสอน ไม่ไดด้ าเนนิ การ ……………….. ………………… ตรวจสอบสัญญาณการแพร่ภาพการ ดาเนินการ สอนของโรงเรียนต้นทาง เพ่ือให้ ไมไ่ ดด้ าเนินการ สามารถดาเนินการจัดการเรียนการ สอนได้
28 ๑.๓ เตรียมสื่อ อุปกรณ์ ใบงาน และ ดาเนนิ การ เคร่ืองมือการวัดผลและประเมินผล ไม่ได้ดาเนนิ การ ………………… ………………… ที่สอดคล้องกับโรงเรยี นตน้ ทาง ๑.๔ มกี ารทาความเข้าใจให้กับนักเรียนใน ดาเนนิ การ การเรียนรูก้ ับ DLTV ไมไ่ ด้ดาเนินการ …………………… ……………….. รวมจานวนข้อทเี่ ป็นไปตามประเดน็ พจิ ารณา ระดับคุณภาพท่ีได้ คา่ คะแนนท่ีได้ มาตรฐาน ด้านการจดั การเรยี นการสอน ตวั ช้วี ัดท่ี ๒ การเตรยี มการก่อนการเรียนการสอน (ตอ่ ) เปน็ () ไม่เปน็ (X) ท่ี ไปตามประเด็นพจิ ารณา ๒.๑ ประเดน็ พจิ ารณา ข้อมูลผลการดาเนินงาน X ๒.๒ กากบั ดูแล ชว่ ยเหลือ และกระตุ้นให้ ดาเนนิ การ ๒.๓ ๒.๔ นักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับกิจกรรมการ ไมไ่ ด้ดาเนินการ ……………….. ……………….. เรยี นทส่ี อดคลอ้ งกับโรงเรยี นตน้ ทาง กระตุ้นให้นักเรียนจดบันทึกความรู้ ดาเนนิ การ หรือเนื้อหาที่ได้จากการเรียนการ ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………….. ………………… สอนในแต่ละชัว่ โมง ร่วมกับนักเรียนในการสรุปความรู้ ดาเนนิ การ หลงั จบบทเรยี น ไมไ่ ดด้ าเนินการ ………………… ………………… มีการมอบหมายงานเพื่อการเรียนใน ดาเนินการ ชวั่ โมงต่อไป ไมไ่ ด้ดาเนนิ การ …………………… ………………..
29 ๒.๕ ตรวจผลงาน และเสนอแนะให้ ดาเนินการ นกั เรียนปรับปรงุ แก้ไข ไม่ไดด้ าเนนิ การ …………………… ……………….. ๒.๖ บันทกึ ผลหลังสอน ดาเนนิ การ ไมไ่ ดด้ าเนินการ …………………… ……………….. รวมจานวนข้อทเ่ี ป็นไปตามประเดน็ พจิ ารณา ระดบั คุณภาพที่ได้ คา่ คะแนนที่ได้ มาตรฐาน ดา้ นการจดั การเรียนการสอน (ตอ่ ) ตวั ชว้ี ดั ที่ ๓ การวัดผลและประเมนิ ผล เปน็ () ไม่เป็น (X) ที่ ไปตามประเด็นพิจารณา ๓.๑ ประเดน็ พิจารณา ขอ้ มลู ผลการดาเนนิ งาน X ๓.๒ มีการวัดผลก่อนเรียน การวัดผลระหว่าง ดาเนนิ การ ๓.๓ เรียนและการวัดผลหลงั เรยี น ไม่ไดด้ าเนนิ การ ……………….. ……………….. ๓.๔ มกี ารวัดผลปลายปี ดาเนินการ ไม่ไดด้ าเนินการ ……………….. ………………… มีการวัดและประเมินตามสภาพจริงด้วย ดาเนนิ การ วธิ ีการทหี่ ลากหลาย ไมไ่ ดด้ าเนนิ การ ……………… ………………… มีการวิเคราะห์ผลการวัดและประเมินผล ดาเนนิ การ เพื่อนาไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการ ไมไ่ ดด้ าเนนิ การ ……………… ……………….. จดั การเรียนการสอน รวมจานวนข้อทเี่ ปน็ ไปตามประเด็นพจิ ารณา
30 ระดบั คุณภาพที่ได้ ค่าคะแนนท่ีได้ มาตรฐาน ด้านการจดั การเรียนการสอน (ต่อ) ตวั ช้วี ดั ท่ี ๔ การสอนซ่อมเสรมิ เพ่ือพัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียน เปน็ () ไม่เปน็ (X) ไปตามประเด็นพจิ ารณา ที่ ประเด็นพิจารณา ข้อมลู ผลการดาเนินงาน X ๔.๑ วิเคราะห์ข้อมูลนกั เรยี นเป็นรายบุคคล ดาเนินการ ไม่ไดด้ าเนนิ การ ……………….. …………….. ๔.๒ สอนซ่อม นอกตารางออกอากาศเพ่ือ ดาเนินการ ชว่ ยเหลือนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การ ไมไ่ ดด้ าเนนิ การ ……………….. …………… เรยี นรู้ ๔.๓ สอนเสรมิ หรือใหค้ วามร้เู พ่ิมเติมแก่นักเรียน ดาเนินการ ทม่ี คี วามสามารถพเิ ศษ ไม่ไดด้ าเนินการ ……………… …………… ๔.๔ บนั ทึกผลการสอนซอ่ มเสริม ดาเนินการ ไม่ได้ดาเนินการ …………… …………… รวมจานวนขอ้ ท่เี ป็นไปตามประเดน็ พิจารณา
31 ระดับคุณภาพท่ีได้ ค่าคะแนนที่ได้ วันเดอื นปี ทป่ี ระเมนิ ตนเอง……………………/……………………………………./…………………………. แบบประเมินตนเอง ดำ้ นคุณภำพผูเ้ รียน ตำมมำตรฐำนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอน โดยใชก้ ำรศกึ ษำทำงไกลผำ่ นดำวเทยี ม โรงเรียน………………………………………………………………ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี………………. มาตรฐาน ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน (รายงานทุกชน้ั ) ตวั ชวี้ ดั ท่ี ๑ พฤติกรรมสาคัญที่เกิดจากการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล เปน็ () ไมเ่ ปน็ (X) ผา่ นดาวเทียม (DLTV) ไปตามประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ประเด็นพิจารณา ขอ้ มลู ผลการดาเนนิ งาน X ๑.๑ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติงาน หรือกิจกรรม พรอ้ มกับนักเรยี นในโรงเรยี นต้นทาง รอ้ ยละ…………………… ……………….. …………….. ๑.๒ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ มีความตรง ตอ่ เวลาในการเข้าเรียนตามตาราง ร้อยละ…………………… ……………….. ……………
32 ๑.๓ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ มีความ รับผิดชอบในการปฏิบัติงานหรือกิจกรรม พรอ้ มกบั นกั เรียนในโรงเรยี นตน้ ทาง รอ้ ยละ……………………. ……………… …………… ๑.๔ นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ มีผลงานท่ี เกิดจากการเรียนรสู้ อดคล้องกับเน้ือหาที่เรียน รอ้ ยละ…………………….. …………… …………… รวมจานวนข้อทเี่ ป็นไปตามประเด็นพจิ ารณา ระดับคุณภาพที่ได้ คา่ คะแนนที่ได้ มาตรฐาน ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น (ต่อ) (รายงานทุกช้ัน) ตวั ช้วี ดั ท่ี ๒ ผลการเรยี นรู้ตามหลักสตู ร เป็น () ไมเ่ ป็น (X) ไปตามประเด็นพิจารณา ท่ี ประเด็นพิจารณา ข้อมูลผลการดาเนินงาน X ๒.๑ ค่าเฉลี่ยผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรของทุก คา่ คา่ +/- กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกชั้นท่ีจัดการเรียน เฉล่ีย เปา้ หมาย การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม เท่ากับหรือสูงกว่าเป้าหมายท่ี โรงเรยี นกาหนดไว้ ………….. ………… ……….. ………………. …………….. ๒.๒ นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ใน ระดบั “ด”ี ข้นึ ไป ไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ร้อยละ…………………… ……………….. …………… ๒.๓ นกั เรยี นมีทกั ษะการคิด วเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั “ด”ี ข้ึนไป ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ร้อยละ……………………. ……………… …………… ๒.๔ นักเรียนมีสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรใน
33 ระดบั “ด”ี ข้นึ ไป ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ ๘๐ รอ้ ยละ…………………….. …………… …………… รวมจานวนขอ้ ที่เปน็ ไปตามประเด็นพจิ ารณา ระดบั คุณภาพท่ีได้ คา่ คะแนนที่ได้ มาตรฐาน ด้านคุณภาพผเู้ รยี น (ต่อ) (เฉพาะชนั้ ป.๖) ตัวชี้วดั ท่ี ๓ ผลการเรยี นรู้ O-NET เปน็ () ไมเ่ ป็น (X) ที่ ๓.๑ ข้อมลู ผลการดาเนินงาน ไปตามประเด็นพจิ ารณา ๓.๒ ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเฉล่ีย ค่าเฉล่ยี คา่ เฉลี่ย +/- X ๓.๓ ปนี ้ี ประเทศ ปีทแี่ ล้ว ผลการทดสอบ O-NET กลุ่มสาระ ก า ร เ รี ย น รู้ ภ า ษ า ไ ท ย มี ค่ า เ ฉ ลี่ ย เท่ากับหรือสูงกว่าระดับประเทศ/ เท่ากับ หรือสูงกว่าปีการศึกษาที่ ผา่ นมา ………….. …………… …………… ……………. ………………. ……………. ………………. ผลการทดสอบ O-NET กลุ่มสาระ การเรียนรู้คณิตศาสตร์มีค่าเฉลี่ย เท่ากับหรือสูงกว่าระดับประเทศ/ เท่ากับ หรือสูงกว่าปีการศึกษาท่ี ผา่ นมา ………….. …………… …………… ผลการทดสอบ O-NET กลุ่มสาระ
34 การเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีค่าเฉล่ีย เท่ากับหรือสูงกว่าระดับประเทศ/ เท่ากับ หรือสูงกว่าปีการศึกษาที่ ผา่ นมา ………….. …………… …………… ……………. ………………. ……………. ………………. ๓.๔ ผลการทดสอบ O-NET กลุ่มสาระการ เรียนรู้ ภาษาต่างประเทศมีค่าเฉล่ียเท่ากับ หรือสูงกว่าระดับประเทศ/เท่ากับ หรอื สงู กวา่ ปกี ารศกึ ษาทผี่ า่ นมา ………….. …………… …………… รวมจานวนข้อที่เปน็ ไปตามประเดน็ พจิ ารณา ระดับคณุ ภาพที่ได้ คา่ คะแนนทไ่ี ด้ มาตรฐาน ด้านคณุ ภาพผู้เรยี น (ต่อ) (เฉพาะช้ัน ป.๓) ตวั ชีว้ ัดที่ ๔ ผลการเรียนรู้ NT เปน็ () ไม่เปน็ (X) ขอ้ มูลผลการดาเนนิ งาน ไปตามประเดน็ พิจารณา ที่ ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เฉลยี่ คา่ เฉลี่ย คา่ เฉล่ีย +/- X รร. ประเทศ ปที แี่ ลว้ ๔.๑ ผลการทดสอบ NT ความสามารถด้านภาษาเท่ากับ ……………. ………………. ห รื อ สู ง ก ว่ า ร ะ ดั บ ป ร ะ เ ท ศ / เท่ากับหรือสูงกว่าปีการศึกษาที่ ผ่านมา ………….. …………… ……………
35 ๔.๒ ผลการทดสอบ NT ความสามารถ ……………. ………………. ด้านคานวณเท่ากับหรือสูงกว่า ระดับประเทศ/เท่ากับหรือสูงกว่า ปกี ารศึกษาทผ่ี ่านมา ………….. …………… …………… ๔.๓ ผลการทดสอบ NT ความสามารถ ด้านเหตุผลเท่ากับหรือสูงกว่า ระดับประเทศ/เท่ากับหรือสูงกว่า ปกี ารศึกษาท่ผี ่านมา ………….. …………… …………… ……………. ………………. รวมจานวนขอ้ ท่ีเปน็ ไปตามประเด็นพิจารณา ระดบั คุณภาพที่ได้ คา่ คะแนนที่ได้ แบบประเมนิ ตนเอง ตำมมำตรฐำนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนโดยใชก้ ำรศกึ ษำทำงไกลผำ่ นดำวเทยี ม มาตรฐาน ดา้ นการบริหารจดั การ ตวั ชว้ี ัดที่ ๑ การจดั หาวสั ดุอปุ กรณก์ ารจดั การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม เปน็ () ไม่เป็น (X) ไปตามประเดน็ พิจารณา ที่ ประเดน็ พิจารณา ขอ้ มลู ผลการดาเนนิ งาน X ๑.๑ มีโทรทัศน์ จานดาวเทียม กล่องรับสัญญาณ ดาเนนิ การ และอปุ กรณ์เช่ือมตอ่ ครบทุกห้องเรียน ไม่ไดด้ าเนินการ ……………….. …………….. ๑.๒ โทรทัศน์ทุกเครื่องมีภาพคมชัด ระบบเสียง ดาเนินการ ชดั เจน ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………….. …………… ๑.๓ การจัดวางโทรทัศน์อยู่ในตาแหน่งที่ ดาเนนิ การ เหมาะสมกับระดับสายตาของนักเรียน และ ไม่ได้ดาเนินการ ……………… …………… นักเรียนทุกคนสามารถได้ยินเสียงจาก
36 โทรทัศน์ไดอ้ ยา่ งชัดเจน ๑.๔ อุปกรณส์ าหรับจัดวางโทรทัศน์มีความมั่นคง ดาเนินการ แข็งแรง ปลอดภัย ไมไ่ ด้ดาเนินการ …………… …………… รวมจานวนขอ้ ท่ีเปน็ ไปตามประเดน็ พิจารณา ระดบั คุณภาพท่ีได้ คา่ คะแนนท่ีได้ มาตรฐาน ดา้ นการบรหิ ารจัดการ (ตอ่ ) การจัดสภาพห้องเรียน อาคารเรียน และสงิ่ แวดลอ้ ม ภายในสถานศึกษา เปน็ () ไม่เปน็ (X) ตัวช้วี ัดท่ี ๒ ให้เอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอน โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ไปตามประเดน็ พิจารณา ดาวเทียม ท่ี ประเดน็ พจิ ารณา ข้อมูลผลการดาเนินงาน X ๒.๑ ทุกระดับช้ันมีห้องเรียนท่ีสะอาด เป็น ดาเนินการ ระเบยี บ และปลอดภยั ไมไ่ ด้ดาเนินการ ……………….. …………….. ๒.๒ อาคารเรียนทุกอาคาร สะอาด เป็นระเบียบ ดาเนินการ และปลอดภยั ไม่ไดด้ าเนนิ การ ……………….. …………… ๒.๓ มีพ้ืนท่ีสาหรับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ดาเนินการ นอกห้องเรยี น ไม่ได้ดาเนินการ ……………… …………… ๒.๔ มีภูมิทัศน์ และแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ดาเนินการ ท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ ไมไ่ ดด้ าเนินการ …………… ……………
37 การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม รวมจานวนขอ้ ทเี่ ป็นไปตามประเดน็ พิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ ค่าคะแนนที่ได้ มาตรฐาน ด้านการบรหิ ารจัดการ (ต่อ) ตัวชี้วัดที่ ๓ การสนับสนุนการจัดการเรียนสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม เปน็ () ไม่เปน็ (X) ท่ี ไปตามประเด็นพิจารณา ๓.๑ (DLTV) X ๓.๒ ประเด็นพจิ ารณา ขอ้ มูลผลการดาเนนิ งาน ……………….. …………….. ๓.๓ มีผู้รับผิดชอบควบคุมดูแลอุปกรณ์และระบบ ดาเนนิ การ ……………….. …………… การจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษา ไมไ่ ด้ดาเนนิ การ ทางไกลผ่านดาวเทียมอย่างชัดเจน มีการ ต ร ว จ เ ช็ ค ส ภ า พ อุ ป ก ร ณ์ แ ล ะ ร ะ บ บ อ ย่ า ง สม่าเสมอ มีแนวทางการแกป้ ญั หาในการจัดการเรียนการ ดาเนนิ การ สอนของครู กรณีที่ไม่สามารถรับชมการ ไม่ไดด้ าเนินการ ถ่ายทอดสัญญาณการจัดการศึกษาทางไกล ผา่ นดาวเทียมได้ มีการจัดหาวัสดุอุปกรณ์ และส่งเสริมให้ครู ดาเนนิ การ
38 จัดทาหรือพัฒนาส่ือ เพื่อใช้ในการจัดการเรียน ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………… …………… การสอนโดยใชก้ ารศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทียม ท่ีสอดคล้องกับโรงเรียนต้นทางอย่างเหมาะสม กับบริบท ๓.๔ มอบหมายครูเข้าสอนตามตารางการจัดการ ดาเนนิ การ เรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ไมไ่ ดด้ าเนินการ …………… …………… ดาวเทียมได้อย่างเหมาะสม และมีแนวปฏิบัติ ในการแก้ปัญหา กรณีครูผู้สอนหลักไม่สามารถ ปฏบิ ัติหนา้ ทไ่ี ด้ ๓.๕ มีตารางกิจกรรมของโรงเรียนที่เอื้อต่อการ ดาเนินการ จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกล ไม่ไดด้ าเนนิ การ …………… …………… ผา่ นดาวเทียม รวมจานวนขอ้ ทเี่ ป็นไปตามประเด็นพจิ ารณา ระดบั คุณภาพทไ่ี ด้ ค่าคะแนนท่ไี ด้ มาตรฐาน ดา้ นการบรหิ ารจัดการ (ตอ่ ) ตวั ช้ีวดั ที่ ๔ การกาหนดนโยบายและการนานโยบายการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ เป็น () ไม่เปน็ (X) การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียมสูก่ ารปฏิบตั ิ ไปตามประเดน็ พจิ ารณา ท่ี ประเด็นพจิ ารณา ขอ้ มูลผลการดาเนินงาน X ๔.๑ สร้างคว ามเข้าใจ คว ามตระหนักถึง ดาเนนิ การ ความสาคัญและประโยชน์ของการเรียนการ ไม่ได้ดาเนินการ ……………….. …………….. สอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ร ว ม ท้ั ง ช้ี แ จ ง แ น ว ท า ง ก า ร ป ฏิ บั ติ แ ล ะ เป้าหมายอย่างชดั เจน ๔.๒ สร้างขวัญกาลังใจและแรงจูงใจแก่ครูและ บุคลากรในการจัดการเรียนสอนโดยใช้ ดาเนินการ การศึกษาทางไกลผา่ นดาวเทยี ม ไม่ไดด้ าเนนิ การ ……………….. …………… ๔.๓ ขับเคลื่อนนโยบายสู่การปฏิบัติโดยกาหนด ดาเนินการ
39 เป็นวิสัยทัศน์ หรือกลยุทธ์ เป้าหมาย อย่าง ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………… …………… สอดคลอ้ งพรอ้ มปฏบิ ัติได้จรงิ ๔.๔ จัดสรรงบประมาณตามโครงการ กิจกรรมที่ ดาเนนิ การ เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ ไมไ่ ด้ดาเนนิ การ …………… …………… ก า ร ศึ ก ษ า ท า ง ไ ก ล ผ่ า น ด า ว เ ที ย ม อ ย่ า ง เหมาะสมตามบรบิ ทของโรงเรียน ๔.๕ ประเมินและรายงานผลการดาเนินงาน ดาเนนิ การ โครงการกิจกรรมเกี่ยวกับการจัดการเรียน ไมไ่ ดด้ าเนินการ …………… …………… การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ดาวเทียม ไปใช้ในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนาการดาเนินงาน ในปีต่อไป รวมจานวนข้อทเี่ ป็นไปตามประเด็นพิจารณา ระดับคุณภาพที่ได้ ค่าคะแนนที่ได้ มาตรฐาน ด้านการบรหิ ารจัดการ (ตอ่ ) ตัวช้วี ัดท่ี ๕ การสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน เป็น () ไม่เปน็ (X) ดาวเทียม (DLTV) ไปตามประเด็นพิจารณา ที่ ประเด็นพิจารณา ข้อมูลผลการดาเนนิ งาน X ๕.๑ มีการพัฒนาตนเองเกี่ยวกับการจัดการเรียน ดาเนนิ การ การสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………….. …………….. ดาวเทียมท่ีสอดคล้องกับแผนพัฒนาตนเอง รายบุคคล (ID Plan) อย่างน้อยปีละ ๑ ครงั้ ๕.๒ มีการประเมินผลการนาความรู้จากการ พัฒนาครูและบุคลากรไปใช้ในการจัดการ ดาเนินการ เรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่าน ไมไ่ ด้ดาเนินการ ……………….. …………… ดาวเทียมอยา่ งนอ้ ยปกี ารศกึ ษาละ ๑ ครั้ง ๕.๓ มีการสรุปและรายงานผลการพัฒนาของครู ดาเนนิ การ
40 และบุคลากรเก่ียวกับการจัดการเรียนการ ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………… …………… สอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม อยา่ งน้อยปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง ๕.๔ มีกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ดาเนนิ การ (PLC) เก่ียวกับการจัดการเรียนการสอน ไม่ได้ดาเนนิ การ …………… …………… ทางไกลผ่านดาวเทียม มีการบันทึก สรุปผล และรายงานเปน็ รายบคุ คล รวมจานวนขอ้ ท่ีเป็นไปตามประเด็นพจิ ารณา ระดับคุณภาพที่ได้ คา่ คะแนนที่ได้ มาตรฐาน ดา้ นการบริหารจัดการ (ต่อ) ตัวช้วี ดั ที่ ๖ การนเิ ทศภายใน เป็น () ไมเ่ ปน็ (X) ไปตามประเดน็ พจิ ารณา ที่ ประเด็นพิจารณา ข้อมูลผลการดาเนนิ งาน X ๖.๑ กาหนดแผนการนเิ ทศภายในท่ีสอดคล้องกับ ดาเนินการ ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการ ไม่ไดด้ าเนินการ ……………….. …………….. จั ด ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น โ ด ย ใ ช้ ก า ร ศึ ก ษ า ทางไกลผา่ นดาวเทยี ม แบบมสี ่วนร่วม ๖.๒ กาหนดผู้นิเทศ และผู้รับการนิเทศให้ เหมาะสมตามบรบิ ทของสถานศึกษา ดาเนนิ การ ไมไ่ ดด้ าเนินการ ……………….. …………… ๖.๓ ดาเนินการนิเทศตามแผน และปฏิทินที่ ดาเนนิ การ กาหนดไว้ ไมไ่ ด้ดาเนนิ การ ……………… ……………
41 ๖.๔ มีการบันทึกผลการนิเทศของผู้รับการนิเทศ ดาเนนิ การ เป็นรายบุคคล ไมไ่ ดด้ าเนนิ การ …………… …………… ๖.๕ ผู้รับการนิเทศนาผลการนิเทศไปใช้เพื่อ ดาเนินการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ ไม่ไดด้ าเนินการ …………… …………… การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม ๖.๖ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผลการดาเนินงานนิเทศ ดาเนินการ ภ ายใน เพื่อนาไปใช้ในการว างแผน ไม่ไดด้ าเนินการ …………… …………… ปรับปรุง และพัฒนากระบวนการนิเทศในปี ตอ่ ไป รวมจานวนขอ้ ทเี่ ปน็ ไปตามประเด็นพจิ ารณา ระดบั คุณภาพที่ได้ ค่าคะแนนท่ีได้ แบบนิเทศ ติดตำมกำรจัดกำรศึกษำปฐมวัย คำชแ้ี จง ให้ผู้นิเทศตดิ ตามกรอกข้อมลู และทาเครอ่ื งหมาย หน้าขอ้ ความท่เี ปน็ จริง ซ่ึงแบบนิเทศตดิ ตามฉบบั นี้ มจี านวน 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมลู ทว่ั ไปของโรงเรยี น ตอนท่ี 2 แบบประเมนิ การนิเทศติดตามฯ ตอนท่ี 1 ข้อมูลทั่วไปของโรงเรียน ชื่อโรงเรยี น............................................................................................. เครอื ขา่ ย.............................................. ผู้บริหารโรงเรยี นชือ่ ................................................................................ หมายเลขโทรศพั ท์............................... จานวนนักเรียนท้ังหมดในโรงเรียน................. คน ขนาดโรงเรียน เล็ก กลาง ใหญ่ จานวน รายชอ่ื ครปู ระจาห้องเรียน ขา้ ราชการ/พนง./ ชั้น อตั ราจ้าง ช ญ รวม
42 อนุบาล 1 อนบุ าล 2 อนุบาล 3 รวม ตอนที่ 2 แบบประเมนิ นิเทศตดิ ตำมกำรจดั ประสบกำรณ์กำรศกึ ษำปฐมวัยตำมหลักสูตรกำรศึกษำ ปฐมวัยพุทธศักรำช2560 ระดบั คุณภาพ 3 หมายถึง ดี ระดบั คุณภาพ 2 หมายถึง พอใช้ ระดับคุณภาพ 1 หมายถึง ปรับปรงุ ท่ี รำยกำร ระดับคณุ ภำพ 32 1 1 กำรนำหลักสตู รสู่กำรปฏบิ ตั ิ - มหี ลักสตู รสถานศึกษาท่ีสามารถตรวจสอบได้ - มีแผนการจดั ประสบการณ์ / หนว่ ยการเรียนรู้ - บันทกึ หลงั สอน - มกี ารนาบันทึกหลงั การสอนไปใชใ้ นการพัฒนา 2 กำรจัดสภำพแวดลอ้ มในห้องเรียน
43 พืน้ ทีอ่ ำนวยควำมสะดวกเพื่อเดก็ และครผู สู้ อน - ทแ่ี สดงผลงานของเด็ก อาจจัดเปน็ แผ่นปา้ ยหรือที่แขวนผลงาน - ทเี่ กบ็ แฟ้มผลงานของเดก็ อาจจัดทาเป็นกลอ่ งหรือจัดใส่แฟ้มรายบคุ คล - ที่เก็บเครื่องใชส้ ่วนตัวของเดก็ อาจทาเป็นช่องตามจานวนเด็ก - ทเ่ี ก็บเคร่ืองใช้ของผสู้ อน เช่น อปุ กรณ์การสอน ของส่วนตัวผสู้ อน ฯลฯ - ป้ายนเิ ทศตามหนว่ ยการสอนหรือสงิ่ ทเ่ี ดก็ สนใจ - พ้ืนทปี่ ฏบิ ตั กิ ิจกรรมและการเคลอ่ื นไหว มีเพยี งพอต่อจานวนเด็ก พ้ืนทจ่ี ดั มุมเลน่ หรือมมุ ประสบกำรณ์ - ในหอ้ งเรยี นควรมีมุมเลน่ อยา่ งนอ้ ย 3-5 มมุ ทั้งน้ีขึ้นอยกู่ ับพ้ืนทีข่ องห้อง เช่น มุมบล็อก , มมุ หนงั สอื , มุมบทบาทสมมตุ ิ , มุมวิทยาศาสตร์ , มุมศิลปะ - ควรมีการผลัดเปล่ียนสอื่ ของเล่นตามมมุ บ้าง ตามความสนใจของเด็ก - ควรจดั ใหม้ ีประสบการณท์ ่เี ด็กไดเ้ รียนรู้ไปแลว้ ปรากฏอยู่ในมมุ เลน่ เชน่ เด็ก เรียนรเู้ รื่องผเี ส้อื ผู้สอนอาจจัดให้มีการเลยี้ งหนอน หรอื มีผเี สือ้ สต๊าฟ ใส่กล่องไว้ ใหเ้ ดก็ ดูในมุมธรรมชาตศิ ึกษาหรอื มมุ วิทยาศาสตร์ ฯลฯ - ควรเปดิ โอกาสใหเ้ ด็กมสี ว่ นร่วมในการจดั มุมเลน่ - ควรเสริมสร้างวนิ ยั ใหก้ ับเด็ก โดยมีข้อตกลงร่วมกนั ว่าเมื่อเลน่ เสร็จแลว้ จะตอ้ ง จดั เกบ็ อปุ กรณ์ทุกอย่างเข้าที่ใหเ้ รยี บรอ้ ย
44 ระดบั คณุ ภำพ ที่ รำยกำร 32 1 3 สภำพแวดล้อมนอกห้องเรียน - บรเิ วณสนำมเด็กเลน่ ควรมีพ้นื ผวิ หลายประเภท เชน่ ดนิ ทราย หญ้า พ้ืนที่สาหรับเล่นของเล่นที่มีล้อ รวมทั้งที่ร่ม ท่ีโล่งแจ้ง พื้นดินสาหรับขุด ท่ีเล่นน้า บ่อทราย พร้อมอุปกรณ์ ประกอบการเล่น เคร่ืองเล่นสนามสาหรับปีนป่าย ทรงตัว ฯลฯ ท้ังนีต้ ้องไม่ติดกับบริเวณท่มี อี ันตราย ตอ้ งหมนั่ ตรวจตราเคร่ืองเล่นให้ อยูใ่ นสภาพแข็งแรง ปลอดภยั อยเู่ สมอ และหม่นั ดูแลเรอ่ื งความสะอาด 4 บรเิ วณธรรมชำติ ปลูกไม้ดอก ไมป้ ระดบั พชื ผกั สวนครวั หากบริเวณสถานศกึ ษามีพ้นื ท่ี ไมม่ ากนัก อาจปลูกพืช ผัก ไมด้ อก ไม้ประดับในกระบะหรอื กระถาง 5 กำรจดั ประสบกำรณ์ผ่ำนกจิ กรรมหลกั 6 กจิ กรรม - กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ จดั ใหเ้ ด็กได้เคลื่อนไหวสว่ นต่าง ๆ ของร่างกาย อยา่ งอสิ ระตามจังหวะ ซึ่งจังหวะและดนตรที ี่ใชป้ ระกอบได้แก่ เสียงตบมือ เสยี งเพลง เสยี งเคาะไม้ เคาะเหลก็ รามะนา กลอง ฯลฯ - กจิ กรรมสร้างสรรค์ เป็นกิจกรรมเกีย่ วกบั งานศลิ ปศึกษาตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ การวาด ภาพระบายสี การปั้น การพิมพ์ภาพ การพับ ตัด ฉีก ปะ และประดิษฐ์เศษวัสดุ ท่ีมุ่งพัฒนากระบวนการคิดสร้างสรรค์ การรับรู้เก่ียวกับความงามและส่งเสริม กระตุ้นให้เดก็ แตล่ ะคนได้แสดงออกตามความรสู้ กึ - กิจกรรมเสรี เป็นกิจกรรมทจี่ ัดใหเ้ ดก็ ไดเ้ ล่นกับสื่อและเคร่ืองเลน่ อย่างอิสระใน มุมการเลน่ กจิ กรรมการเล่นแต่ละประเภทสนองตอบความต้องการตามธรรมชาตขิ องเดก็ - กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ เปน็ กจิ กรรมที่จัดให้เด็กได้ฟัง พดู สงั เกต คิด และ ปฏิบัติการทดลอง ให้เกิดความคิดรวบยอดและเพ่ิมพูนทักษะต่าง ๆ ด้วยวิธีการ หลากหลาย เช่น การสนทนา ซักถามหรืออภิปราย สังเกต ทัศนศึกษา และ
45 ปฏบิ ัตกิ ารทดลองตามกระบวนการเรยี นรู้ - กจิ กรรมกลางแจง้ เป็นกิจกรรมทีจ่ ดั ให้เด็กได้ออกนอกห้องเรียนไปสูส่ นามเดก็ เลน่ ทงั้ ทบี่ รเิ วณกลางแจง้ และในรม่ เพื่อเปดิ โอกาสให้เด็กได้แสดงออกอยา่ งอสิ ระ โดยยึดเอาความสนใจ และความสามารถของเด็กแตล่ ะคนเป็นหลัก - กิจกรรมเกมการศกึ ษา เป็นกิจกรรมการเล่นท่ีมีกระบวนการในการเล่นตาม ชนดิ ของเกมประเภทต่าง ๆ เพ่อื ใหเ้ กดิ การเรยี นร้แู ละความคิดรวบยอดเกย่ี วกบั สิง่ ทีเ่ รียน เชน่ จบั คูบ่ ตั รคากับภาพ , จับคู่เงา , การละเล่นพ้ืนบ้าน ฯลฯ ระดับคณุ ภำพ ท่ี รำยกำร 32 1 6 การใชส้ ่อื DLTV / DLIT ในการจัดกจิ กรรมปฐมวัย ความถ่ีในการใช้........./สปั ดาห์ 7 การจดั กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย - เข้ารว่ มโครงการฯ เม่อื ปี พ.ศ............................ - ได้รบั ตราพระราชทานฯ รอบท่ี 1 ระหวา่ งปี 255....... – 25........ รอบท่ี 2 ระหว่างปี 255....... – 25........ รอบท่ี 3 ระหวา่ งปี 255....... – 25........ รวม ขอ้ เสนอแนะ .......................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
46 ................................................................................................................................................................ ปญั หาและอุปสรรคในการทางาน........................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
47 แบบนิเทศ ตดิ ตำม กำรดำเนนิ กำรสร้ำงวนิ ยั นักเรยี น โรงเรียน………………………………………………………………………..สพป.สุรำษฎร์ธำนี เขต ๓ ประเดน็ พิจำรณำ ผลกำรดำเนนิ งำน 1.มแี ผนงานโครงการสร้างวินัย …………………………………………………………………………………………………………… นักเรียน ไว้ในแผนปฏิบัติการ …………………………………………………………………………………………………………… ประจาปขี องโรงเรยี น …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 2.บันทึกข้อตกลงความร่วมมือ …………………………………………………………………………………………………………… ระหว่างผู้อานวยการสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………… กับครู และบุคลากรในโรงเรียน ทุกคน …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… 3.มี ก า ร ก า ห น ด แ น ว ท า ง / …………………………………………………………………………………………………………… กิจกรรม/นวัตกรรม การสร้าง …………………………………………………………………………………………………………… วินัยนกั เรียน …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………
Search
