مقترح استبيان الخريجين بعد مرور سنوات

‫الـمـمــلـكـة العـربـيـة الـسـعـوديـة‬ ‫وزارة الـــتـــعـلـــيــم‬ ‫جـامعـة الإمام عبد الرحـمن بـن فـيـصـل‬ ‫كلية العلوم والدراسات الإنسانية بالجبيل‬ ‫وحدة الخريجين والتنمية المهنية‬ ‫مقترح استبيان متابعة الخريجين بعد مرور ثلاث سنوات أو أكثر‬ ‫مقدم من‬ ‫قسم المناهج وطرق التدريس‬ ‫د‪ /‬سوزان أبو هدره‬ ‫لجنة الخريجين والتنمية المهنية‬ ‫الفصل الدراس ي الأول‬ ‫‪2021/2020‬‬

‫مقدمة‪:‬‬ ‫تهدف جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل ممثلة بكلية العلوم‬ ‫مع‬ ‫جسور التواصل المستمر‬ ‫بالجبيل إلى بناء‬ ‫وخالريدرجااستا التكالليإنةسسانعيي ًةا‬ ‫عام‬ ‫تطلعات الخريجين بشكل‬ ‫إلى التعرف على‬ ‫من سوق العمل ومجالاته‪ ،‬ومحاولة تجسير الفجوة بين مخرجات‬ ‫الجامعات ومدخلات سوق العمل‪.‬‬

‫لذا فقد سعت لجنة الخريجين والتنمية المهنية بقسم المناهج وطرق‬ ‫التدريس‪ ،‬لمحاولة ايجاد آلية لضمان التواصل مع الطلبة بعد‬ ‫التخرج بسنوات‪ ،‬حيث واجهت اللجنة مشكلة جمع البيانات عن‬ ‫الخريجات واللواتي مض ى أكثر من سنتين وثلاث سنوات على‬ ‫تخرجهن‪ .‬وبالعودة إلى مركز الخريجين والتنمية المهنية وجد أن‬ ‫الاستبيان المستخدم يقتصر على سؤال الخريج فيما إذا كان يعمل‬ ‫أو لا‪ ،‬وطبيعة العمل فيما إذا كان ضمن القطاع الحكومي أو لا‪،‬‬ ‫وعما إذا كان يرتبط بالتخصص أو لا‪ .‬ولم تقدم قاعدة البيانات‬ ‫معلومات كافية يمكن الاستناد إليها للوقوف على المهارات التي يجب‬ ‫تطويرها لدى الملتحقات ببرامج الكلية المختلفة من أجل توفير خريج‬ ‫متوافق مع احتياج سوق العمل‪.‬‬

‫وبالعودة لمتطلبات المرحلة الحالية التي تعيشها المملكة العربية‬ ‫السعودية وفي ضوء رؤية ‪ ،2030‬لإنشاء منصات تعنى بالموارد‬ ‫البشرية في القطاعات المختلفة من أجل تعزيز فرص التدريب‬ ‫والتأهيل‪ ،‬وتطوير المعايير الوظيفية الخاصة بكل مسار تعليمي‪.‬‬ ‫ومن أجل متابعة مخرجات التعليم وتقويمها وتحسينها‪ ،‬ارتأينا‬ ‫تقديم تصور أكثر وضوحا لاستبيان الخريجين لجمع البيانات‪،‬‬ ‫والذين مض ى على تخرجهم أكثر من سنتين‪ ،‬كما يمكن أن تقود‬ ‫نتائج الاستبيان إلى دراسات طولية تتبعية لأحوال خريجي الجامعة‪،‬‬ ‫يمكن توظيف نتائجها لخدمة سوق العمل‪.‬‬

‫وقد توزعت بين خمس محاور على النحو التالي‪:‬‬ ‫• الأول‪ :‬المعلومات الديموغرافية‪ ،‬والذي قد يسلط الضوء على المهن‬ ‫التي تركز على جنس المتقدمين أو مناطق السكن‪ ،‬أو نوعية برامج‬ ‫الدراسة أثناء المرحلة الجامعية‪ ،‬لدراسة أثر ذلك على الالتحاق‬ ‫بالوظائف في سوق العمل وأخذه بعين الاعتبار لتحديد المقبولين‪.‬‬ ‫• الثاني‪ :‬المعلومات الوظيفية والذي من خلاله نتوصل إلى مدى ارتباط‬ ‫التخصصات الجامعية باحتياجات سوق العمل‪ ،‬مما يمهد الطريق‬ ‫لانشاء برامج جديدة مواكبة للجانب الاقتصادي‪ ،‬وإثراء هذه‬ ‫التخصصات بمهارات تتوافق مع متطلبات سوق العمل المحلي‬ ‫والدولي‪.‬‬

‫• الثالث‪ :‬يبحث في أسباب التقاعس عن إيجاد عمل‪ ،‬بهدف توفير‬ ‫بدائل أو توفير برامج تطويرية لتعزيز الانتماء الوطني برفد سوق‬ ‫العمل بطاقات مغيبة نتيجة عدم توفر مهارات أو دافعية للعمل‪.‬‬ ‫• الرابع‪ :‬يبحث في المهارات التي يعتقد الخريج بأنه بحاجة لتطويرها كي‬ ‫يستطيع اللحاق بركب المساهمين بتعزيز سوق العمل‪.‬‬ ‫• الخامس‪ :‬يسعى للإبقاء على قنوات اتصال واضحة وفعالة بين‬ ‫الجامعة وخريجيها لحشد الولاء والانتماء والدعم لها ولبرامجها‪،‬‬ ‫والمساهمة بتقديم المقترحات التطويرية والخدمات التطوعية‪.‬‬

‫عازب‬ ‫ذكر‬ ‫مطلق‬ ‫أنثى‬ ‫أولًا‪ :‬المعلوماتًالديموغرافية‬ ‫المركز‬ ‫غير سعودي‬ ‫سعودي‬ ‫الرقمًالمدني‪ /‬الإقامة‪:‬‬ ‫متزوج‬ ‫أرمل‬ ‫السمًالرباعيًباللغةًالعربية‬ ‫المحافظة‬ ‫المنطقة‬ ‫السمًالرباعيًباللغةًالنجليزية‬ ‫برنامجًالبكالوريوسًالذيًتمًالتخرجًمنه‪:‬‬ ‫عامًالتخرجًمنًالبكالوريوس‬ ‫معدلًالبكالورويس‬ ‫الجنسً‬ ‫الجنسية‬ ‫الحالةًالجتماعيةًالحالية‬ ‫مكانًالسكنًالحالي‬

‫المعدل‬ ‫البرنامج‬ ‫‪ o‬خريجًدراساتًعليا‬ ‫المعدل‬ ‫عنوان الرسالة‬ ‫‪ o‬دبلوم الكلية‬ ‫المعدل‬ ‫عنوان الأطروحة‬ ‫‪ o‬ماجستير الكلية‬ ‫‪ o‬دكتوراه الكلية‬

‫ثانيًاا‪ :‬المعلوماتًالوظيفية‬ ‫نعم لا‬ ‫‪ -1‬هلًأنتًموظفًحاليا‬ ‫القطاع‪ :‬حكومي خاص‬ ‫‪ o‬نعمًموظفًبدوامًكامل‬ ‫القطاع‪ :‬حكومي خاص‬ ‫‪ o‬نعمًموظفًبدوامًجزئي‬ ‫خاص‬ ‫القطاع‪ :‬حكومي‬ ‫‪ o‬نعمًموظفًبدوامًكاملًضمنًالتخصص‬ ‫خاص‬ ‫القطاع‪ :‬حكومي‬ ‫‪ o‬نعمًموظفًبدوامًجزئيًضمنًالتخصص‬ ‫‪ o‬ل‪ً،‬ولكننيًأبحثًعنًعملًحالياًخارجًمجالًالتخصص‬ ‫‪ o‬ل‪ً،‬ولكننيًأبحثًعنًعملًضمنًمجالًالتخصص‬ ‫السبب‪:‬‬ ‫‪ o‬ل‪ً،‬ولًأبحثًعنًعمل‬ ‫‪ o‬لديًعمليًالخاص أذكره‬

‫‪ -2‬كمًالفترةًالتيًقضيتهاًفيًالبحثًعنًوظيفة‬ ‫‪ o‬أقلًمنًستةًأشهرًبعدًالتخرج‬ ‫‪ o‬أقلًمنًسنةًبعدًالتخرج‬ ‫‪ o‬أقلًمنًسنتينًبعدًالتخرج‬ ‫‪ o‬سنتينًإلىًثلاثًسنواتًبعدًالتخرج‬ ‫‪ -3‬إذاًكنتًتعمل‪ً،‬ماًهيًالطرقًالتيًاتبعتهاًللبحثًعنًعمل‬ ‫‪ o‬نظامًوزارةًالخدمةًالمدنية‬ ‫‪ o‬متابعةًالعلاناتًالوظيفية‬ ‫‪ o‬عنًطريقًحافز‬ ‫‪ o‬منًخلالًيومًالمهنةًالذيًتقدمهًالجامعة‬ ‫‪ o‬منًخلالًعلاقاتًشخصية‬ ‫‪ o‬الستعانةًبمكاتبًالتوظيف‬

‫‪ -4‬هلًالتحقتًبدوراتًتدريبيةًتؤهلكًللوظيفةًسواءًقبلًأوًأثناءًالتوظيف؟ نعم ل‬ ‫‪ -5‬هلًكانتًالدورات‪:‬‬ ‫أذكرها‬ ‫‪ o‬تدريبًمنًجهةًالعمل‬ ‫أذكرها‬ ‫‪ o‬علىًحسابيًالشخصي‬ ‫أذكرها‬ ‫‪ o‬أثناءًدراستيًالجامعية‬

‫شراكة‬ ‫على حسابي الشخصي‬ ‫ثالثاًا‪ :‬فيًحالًلمًتكنًموظفاا‪ً،‬ماذاًتفعلًحاليًاا‬ ‫‪ o‬أكملًدراساتًعليا‬ ‫فرديًً‬ ‫البرنامج‬ ‫ليسًلهًعلاقةًبالتخصص‬ ‫الجامعة‬ ‫الكلية‬ ‫حددها‬ ‫الفترةًالمتبقيةًللانتهاء‬ ‫كيف‬ ‫ابتعاث‬ ‫‪ o‬أعتنيًبأفرادًالأسرة‬ ‫‪ o‬أفكرًبافتتاحًمشروعيًالخاص‬ ‫لهًعلاقةًبالتخصص‬ ‫‪ o‬أمارسًأعمالًتطوعيةًوأقدمًخدماتًمجتمعية‬ ‫‪ o‬أستمتعًبوقتي‬

‫رابعاًا‪ :‬المهاراتًالتيًتعتقدًبأنًهناكًحاجةًلتطويرهاًكيًيكونًلديكًفرصةًأفضلًللتوظيفًًأوًالبدأًبمشروعًخاص‬ ‫‪ o‬اللغةًالنجليزية‪ :‬تحدثااًوكتابةاًواستماعًاا‬ ‫‪ o‬مهاراتًالحاسبًالآلي‪ :‬الثقافةًالحاسوبيةًفيًضوءًالتقدمًالتقني‬ ‫مهاراتًالعملًالتنظيمية‬ ‫‪o‬‬ ‫حلًالمشكلاتًواتخاذًالقرار‬ ‫‪o‬‬ ‫المستجداتًعلىًبرنامجًالتخصصًوكيفيةًتطبيقًالمهاراتًالمختلفةًالخاصةًبذلك‬ ‫‪o‬‬ ‫‪ o‬مهاراتًالتفكيرًالمختلفةًفيًمجالتًالعمل‪ :‬الناقد‪ً،‬التحليلي‬ ‫‪ o‬التعرفًعلىًالمهاراتًالذاتيةًوتحملًمسؤوليةًالتطويرًالذاتي‬ ‫أذكرها‬ ‫تطويرًالذاتًوفقاًلمتطلباتًسوقًالعمل‬ ‫‪o‬‬ ‫مهاراتًالتعاملًالشخصية‬ ‫‪o‬‬ ‫إنشاءًالمشاريعًالخاصة‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫التكنولوجياًالرقميةًالحديثةًوالبرمجة‬ ‫‪o‬‬ ‫التسويقًاللكتروني‬ ‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬ ‫تغييرًنمطًالتفكيرًالتقليديًإلىًالتفكيرًالتسويقي‬ ‫‪o‬‬ ‫الرتقاءًبحياتكًالمهنيةًلآفاقًجديدة‬ ‫أخرى‬

‫خامساًا‪ :‬التواصلًمعًالجامعة‬ ‫‪ -1‬هلًأنتًعلىًتواصلًمعًجامعةًالمامًعبدًالرحمنًبنًفيصل نعم لا‬ ‫نوعًالتواصل‬ ‫نعم لا‬ ‫‪ -2‬هلًأنتًعلىًتواصلًمعًكليتك‬ ‫نوعًالتواصل‬ ‫‪ -3‬عندماًتشعرًبالرغبةًللتواصلًمعًسنواتًدراستك‪ً،‬هلًتشعرًبالرغبةًفيًالتواصلًمع‬ ‫‪ o‬زملاءكًفيًالتخصصًوالدفعة‬ ‫‪ o‬القسمًالأكاديميًالذيًتخرجتًمنه‬ ‫‪ o‬الزملاءًفيًالأنشطةًالجامعية‬ ‫‪ o‬المرشدًالأكاديمي‬ ‫‪ o‬وحدةًالخريجين‬ ‫‪ o‬الأساتذةًالذينًتتلمذتًعلىًيدهم‬ ‫‪ o‬إدارةًالكلية‬

‫‪ -4‬آليةًالتواصلًالتيًترغبًبأنًتكونًبينكًوبينًكليتك‬ ‫لا‬ ‫نعم‬ ‫‪ o‬منًخلالًاليميلًالشخصي‬ ‫‪ o‬كل خمس سنوات‬ ‫‪ o‬كل ثلاث سنوات‬ ‫‪ o‬منًخلالًالتصالًالشخصي‬ ‫‪ o‬الدعوةًلحضورًملتقياتً‬ ‫‪ o‬منًخلالًناديًالخريجين‬ ‫‪ o‬المشاركةًبتقديمًخدماتًتطوعية‬ ‫‪ -5‬هلًترغبًأنًيكونًهناكًلقاءاتًدوريةًثابتةًمعًالجامعة‬ ‫‪ o‬كل سنتان‬ ‫‪ o‬سنوي‬

:‫تم الاستناد في هذا المقترح إلى‬ ‫• استبيان الخريجين من الجامعات السعودية لوزارة العمل‬ https://eu.qualtrics.com/jfe/form/SV_72O4jZbas9v4GMt • Penn Alumni Survey, University of Pennsylvania https://www.upenn.edu/ir/surveys/Alumni/IR&A%20Alumni%20Survey%202013%20Instrument. pdf • The Evergreen State College Five/Ten/Fifteen-Year Alumni Survey https://www.evergreen.edu/institutionalresearch/alumnisurveys_longterm • 5th Year Career Development Survey https://law.yale.edu/student-life/career-development/employment-data/5th-year-career- development-survey

• Summary Results from VSU 1 Year Out and 5 Years Out Alumni Surveys https://www.valdosta.edu/administration/institutionalresearch/documents/surveys/Alumni_Surve y_2010.pdf • final_alumni_survey_instrument_510_year_2013.pdf https://cpb-us-w2.wpmucdn.com/sites.wustl.edu/dist/c/1106/files/2014/03/final_alumni_survey_ instrument_510_year_2013.pdf5th Year Career Development Survey