Presentación Cursos y Docentes - 1º año Carrasco

Asignatura: Biología Nombre del docente: Mariana Turiansky Canavesi Breve reseña de su formación Profesora grado 5 egresada del Instituto de Profesores Artigas en Ciencias Biológicas. Asistente de laboratorio de Biología en Educación Media. Profesora de Didáctica-Práctica Docente de Formación docente en el Instituto de Profesores Artigas y curso semipresencial. Profesora Referente en Educación Sexual en educación media. Actualmente dicto cursos en tercer año como profesora efectiva del CES. Objetivos del curso a su cargo  Trabajar en torno a un concepto de ciencia dinámica, desmitificando la idea de un método científico único con verdades absolutas.  Abordar el estudio de distintos ecosistemas destacando aquellos que son particularmente familiares para nuestros alumnos, haciendo hincapié en el análisis del impacto ambiental.  Analizar la problemática ambiental, haciendo énfasis en los diversos ecosistemas modificados por el hombre.  Realizar el estudio particular de algunos seres vivos, caracterizándolos como tales, y analizando su relación con el medio en que habitan. Metodología de trabajo Se implementarán actividades y dinámicas que contemplen el carácter heterogéneo del grupo, buscando siempre que los alumnos se sientan cómodos, a gusto en la clase. Este es, sin lugar a duda, un requisito indispensable para que el proceso de aprendizaje sea mucho más que una mera transmisión de conceptos. Algunas actividades planteadas:  Exposición en clase por parte de distintos grupos de trabajo diferentes temas del curso.  Actividades de microscopía en laboratorio: célula y tejido.  Actividades prácticas en laboratorio. Por ejemplo: Protozoarios.  Debates referidos a temas controversiales en cuanto al desarrollo sustentable en Uruguay.  Salida de campo coordinada con la asignatura Geografía.  Propuestas de trabajo grupal (presentación de informes, videos, realización de encuestas, etc) donde se tendrá en cuenta el desempeño del alumno en el trabajo de equipo.Análisis de videos didácticos, información científica y fake news. Construcción de maquetas comestibles. Criterios y formas de evaluación Se implementan estrategias de evaluación contemplando el punto de partida de cada alumno, ya que se realiza un período de evaluación inicial que indaga la situación primera de todo un proceso. Las herramientas de evaluación tanto de los contenidos, como de las destrezas que se esperan alcancen los alumnos, se irán adecuando además, a las características de este grupo.Entre ellas se tendrán en cuenta:La evaluación oral, tanto de los conocimientos que poseen los alumnos, la calidad de los argumentos ante la defensa de una postura personal y el vocabulario utilizado a la hora de expresar dichos argumentos.Será evaluada además de la conducta del alumno en el centro educativo, más allá del salón de clase, la actitud que este presente frente a las dificultades tanto de aprendizaje como de contexto personal.Mediante la realización de trabajos escritos diarios como evaluación proceso y pruebas escritas mensuales o bimensuales de acuerdo al tema en cuestión. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El primer día de clases, los alumnos reciben una lista de libros de biología. De esta pueden seleccionar uno de ellos, en cualquiera de sus ediciones. Los libros no necesitan ser nuevos o última edición. De ser posible, reutilicemos los ya existentes.

Asignatura: Ciencias Físicas Nombre del docente: VIRGINIA COSTA Breve reseña de su formación Soy ingeniera eléctrica y también estudiante avanzada del Profesorado de Física en el IPA, del cual me quedan pendientes tres asignaturas del último año. Además he realizado varios cursos y especializaciones en aprendizaje basado en proyectos, gamificación educativa y dificultades de aprendizaje, así como también en trabajo colaborativo e interdisciplinario. Objetivos del curso a su cargo - Propiciar el interés por la ciencia a través del análisis crítico de los fenómenos del mundo que nos rodea. - Desarrollar en el estudiante una actitud analítica, crítica y reflexiva frente a las distintas situaciones problemáticas que se le presenten, no solo en el aula, sino en todos los aspectos de su vida. - Que el estudiante logre destrezas de trabajo grupal, colaborativo y pueda apreciar los beneficios del trabajo en equipo, aceptando y valorando las diferencias con sus compañeros. Metodología de trabajo Trabajo en equipos, proyectos interdisciplinarios, proyectos de asignatura, experiencias en el laboratorio, gamificación educativa, aula invertida. Criterios y formas de evaluación En el curso se evalúa el trabajo en clase, trabajo con el equipo, participación, presentaciones y exposiciones, evaluaciones escritas, cumplimiento de tareas domiciliarias, informes experimentales, productos intermedios y finales de proyectos y también dado que es el primer año de educación secundaria, se evalúa el registro de las actividades realizadas en el cuaderno o cuadernola. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso La bibliografía para el curso es el libro “Ciencias Físicas 1”, Editorial Contexto, sin embargo considerando que no trabajamos demasiado con el libro en clase, no se recomienda comprar el mismo. Además el libro será subido a la plataforma en formato digital para que los estudiantes puedan utilizarlo como fuente al momento de estudiar o realizar deberes. Materiales específicos para el curso: Folio o sobre adjunto a la cuadernola para poder guardar fotocopias, regla, lápices de colores, calculadora (no necesita ser científica, ya que no utilizaran esas funciones hasta 3er año) y hojas cuadriculadas para la realización de gráficas (10 hojas).

Asignatura: Educación Visual, Plástica y Dibujo Nombre del docente: TATIANA PÉREZ Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA para la especialidad Comunicación Visual. Técnica en Museología. Posgrado en Educación y Arte Objetivos del curso a su cargo Introducción al lenguaje plástico visual, lectura y creación de imágenes. Metodología de trabajo Instancias teóricas, donde se trabajará la lectura de imágenes, sus creadores, contextos históricos para fomentar la reflexión de las mismas y luego realizar actividades prácticas de expresión. Criterios Criterios y formas de evaluación Participación en clase, asistencia con materiales, entrega de propuestas en fecha y evaluaciones Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno Carpeta ⅛ Watman Hojas blancas de ⅛ de Watman Lápiz / Goma / Sacapuntas Lápices de colores Marcadores de colores Tijera, Cascola Temperas Roja, Azul, Amarilla, blanca y negra. Revistas

Asignatura: Deutsch DIA Nombre del docente: Philipp Heidgen Breve reseña de su formación 6 años de formación universitaria en la Universidad de Dortmund (licenciatura 1°) 1 año como docente particular para la enseñanza de “DaF” en Ciudad de México 1,5 años como docente en el Colegio Alemán Alexander v. Humboldt en Ciudad de México 1 años de formación docente en el “Studienseminar Chemnitz“ / primaria „Meerane“ (licenciatura 2°) 0,5 año como docente en una primaria en Meerane 0,5 año como docente en la primaria “Aktive Schule” en Leipzig Desde febrero de 2016 docente en el Colegio Alemán de Montevideo (Primaria: 4. – 6. Klasse, Liceo: 1° - 4° BD) Objetivos del curso a su cargo Continuar y profundizar los conocimientos y habilidades en alemán adquiridos en la escuela primaria. Mayor conexión y enfoque en el contenido y la integración funcional de los ejercicios de gramática. Aprendizaje de los enfoques de los textos pragmáticos y literarios. Hablar y escuchar como competencias a entrenar específicamente, también en contextos argumentativos- comunicativos. Temario: - la fábula (resumen de textos literarios, interpretación) - descripción de personas y objetos (entender de textos factuales) - la balada (conocimientos de textos líricos y su interpretación) - leer, analizar y interpretar de una novela para jóvenes (Level 4) Metodología de trabajo Ejercicios y practicas en las gran partes de la asignatura: escribir, hablar y escuchar, gramática, vocabulario y la cultura alemana ejercicios escritos (pequeños y largos), dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo o parejas, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación 4 exámenes escritos en el ano (50%),notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones, pruebas del vocabulario, pruebas de la gramática (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - una carpeta o bibliorato para archivar las hojas de trabajo - libreta para vocabulario o un cuaderno con hojas con renglones - un block (¡Cuadernola con hojas que se puedan sacar!) con hojas con renglones, perforadas - lapicera, lápiz, regla, sacapuntas, goma de borrar, marcador, lápices de colores

Asignatura: ALEMÁN 1° CB PN (DaF) Nombre del docente: KATJA BRIGITTE KNOBLOCH Breve reseña de su formación “Matriculation Examination\" y “Abitur\" en el Colegio Alemán de Johannnesburgo, Sudáfrica Estudios universitarios en la Universidad Ruperto Carola Heidelbergensis, Alemania Egresada de la Universidad Friedrich Alexander Nuremberg-Erlangen (“Erstes Staatsexamen” in Germanistik und Anglistik) Formación docente en Nuremberg y Bayreuth (“Zweites Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium“) Participación en diversos talleres, seminarios y capacitaciones en Alemania, Paraguay, Brasil y Uruguay Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en el nivel A2 Ampliar el vocabulario, la gramática y conocimientos en relación a las unidades temáticas propuestas Promover estrategias de aprendizaje Familiarizar a los alumnos con la cultura alemana Incentivar una motivación intrínseca en el alumno / la alumna para aprender Fomentar los códigos de convivencia y valores Metodología de trabajo Dinámicas de grupo Trabajos grupales, de a dos e individuales Método expositivo Proyectos y/o referencias interdisciplinarios Criterios y formas de evaluación Participación en clase Presentaciones orales Trabajos domiciliarios Organización de materiales y estudio Controles breves (orales y escritos) Pruebas escritas periódicas (con aviso previo)

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro de texto y ejercicios de “Magnet neu A2”, Klett „Einfach Grammatik“, Klett Diccionario bilingüe, p.ej. Langenscheidt Lecturas acordes al nivel (proporcionadas por el colegio) Material adicional en forma de fotocopias (proporcionado por la docente) Cuadernola rayada con hojas perforadas (troqueladas), archivador A 4 Útiles : lapiceras (azul y otro color), corrector, lápiz, goma, sacapunta, lapices de color / marcadores finos, marcadores de flúor (varios colores), regla

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: KILIAN TEUWSEN Breve reseña de su formación - formación universitaria de arqueología y estudios antiguos en la Freie Universität Berlin - formación universitaria de pedagogía de historia, alemán e inglés en la Universidad Deakin, Melbourne - docencia de lengua alemana, historia y geografía en Horsham College, Australia Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER A1.1 - aprender la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - participación oral - pruebas escritas periódicas - tests de control de rendimiento - tareas domiciliarias Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “Genial Klick 1 (A1) Übungsbuch”, diccionario alemán - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: Damaris Werner Breve reseña de su formación 2018 – 2019: Formación profesional, Gymnasium Unterrieden, Seminar Stuttgart 2019 – 2020: Maestro suplente para todas las materias en un liceo en Calw. A partir de 2020: Docente de Alemán e Inglés y historia, Colegio Alemán Montevideo Objetivos del curso a su cargo Continuar y profundizar los conocimientos y habilidades en alemán adquiridos en la escuela primaria. Mayor conexión y enfoque en el contenido y la integración funcional de los ejercicios de gramática. Aprendizaje de los enfoques de los textos pragmáticos y literarios. Hablar y escuchar como competencias a entrenar específicamente, también en contextos argumentativos-comunicativos. - la fábula (resumen de textos literarios, interpretación) - descripción de personas y objetos (entender de textos factuales) - la balada (conocimientos de textos líricos y su interpretación) - leer, analizar e interpretar una novela para jóvenes (Level 4) Metodología de trabajo Ejercicios y practicas en las gran partes de la asignatura: escribir, hablar y escuchar, gramática, vocabulario y la cultura alemana ejercicios escritos (pequeños y largos), dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo o parejas, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación 4 exámenes escritos en el año (50%), Notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, presentaciones, pruebas de vocabulario, pruebas de gramático (50%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  diccionario Alemán Español  libreta de vocabulario  lápices de diferentes colores, regla, tijeras  un bloc de notas A4 con hojas alineadas o cuadradas y un encuadernador de hojas sueltas. Separados por vocabluario, notas de lecciones y gramática

Asignatura: DFU – Aproximación al idioma y la cultura alemana Nombre del docente: Irene Dietrich Fast Breve reseña de su formación Enseñanza primaria y secundaria en el Colegio y Liceo Alemán, realizando el Bachillerato Bicultural. Instituto de Formación Docente de la Costa, egresando como Maestra. Realización del Postgrado de Dificultades en el Aprendizaje en la Universidad Católica Objetivos del curso a su cargo Favorecer el aprendizaje del idioma a través de actividades lúdicas. Generar el desarrollo de las habilidades comunicativas, ampliando el vocabulario para poder expresarse. Metodología de trabajo Incorporación de vocabulario de forma activa y lúdica. Utilización de la sala de informática para acceder a materiales audiovisuales, así como actividades para afianzar los conocimientos trabajados. Criterios y formas de evaluación Se valora la actitud proactiva y comprometida de los alumnos, así como su participación oral en clase. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro de curso Genial Diccionario alemán-español.

Asignatura: DFU Nombre del docente: Bárbara Fernández Lange Breve reseña de su formación DOCENTE DE ALEMÁN EN CENTRO DE LENGUAS EXTRANJERAS DESDE 2016 EN MONTEVIDEO Preparación y selección de material didáctico y planificación. ● Dictado de clases a adolescentes de 12 años en adelante, y adultos nivel A1, A2 y B1. ● Coordinación con otros docentes. ● Preparación y corrección de exámenes nacionales. ● Jurado en mesas de exámenes. EGRESADA COMO PROFESORA DE DANZA de institutos privados. LICENCIATURA EN DANZA CONTEMPORÁNEA EN UDELAR (formación en curso 3 año) Objetivos del curso a su cargo Despertar la motivación de aprender el idioma, el disfrute de la lengua comprendiendo también la cultura alemana. Lograr un buen nivel de alemán, acorde a lo esperado para este nivel. Metodología de trabajo Trabajaremos de forma individual y grupal. Partiendo en medida de lo posible del interés de los chicos como motor propulsor del aprendizaje. Aprendiendo a aprender y buscando derribar las barreras de las dificultades individuales que presente cada alumno. Criterios y formas de evaluación La comprensión lectora, la comprensión auditiva, la redacción y la gramática. Así como también la capacidad de comunicarse oralmente en alemán, de expresar ideas opiniones o de formar parte de una conversación fluida y discutir, defender un tema, etc. También, y no menos importante será la evaluación de la actitud en la clase, el relacionamiento con los demás alumnos, docentes y entorno. La capacidad de esfuerzo y superación, la motivación, la proactividad, el compañerismo, el compromiso con la materia, el ambiente y las ganas de aprender. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Todos los materiales los pone el colegio.

Asignatura: Educación sonora Nombre del docente: Ignacio Pintos Misirian Breve reseña de su formación: Egresado del instituto de Profesores Artigas en Educación musical. Egresado del CIM-Guitarra en Escuela Universitaria de Música- UDELAR. Estudiante de 1er/2do año de licenciatura en Musicología en Escuela Universitaria de Música – UDELAR. Estudiante de 3er año de licenciatura en Economía en FCEA- UDELAR. Objetivos del curso a su cargo: -Comprensión el fenómeno sonoro, trabajando sobre los conceptos de sonido, ruido y silencio así como el funcionamiento del oído y del aparato de fonación. -Estudio de las cualidades del sonido y sus principales características. -Estudio y acercamiento al código sonoro y a la lecto-escritura musical a partir de las cualidades del sonido. -Relación y aplicación de las cualidades del sonido al fenómeno musical. -Apertura a la diversidad musical tanto a través de la audición, el canto, la interpretación y la investigación. Metodología de trabajo: Durante el curso se utilizarán con diversas metodologías. Se buscará constantemente la participación de los estudiantes de forma oral, con actividades escritas, con diversas actividades y a través presentaciones grupales vinculadas específicamente a las temáticas del curso. Por momentos se trabajará con una metodología expositiva pero construyendo en conjunto con los estudiantes el conocimiento. Además se incorporarán al aula el uso de nuevas tecnologías a través de diferentes aplicaciones para celulares y recursos informáticos. También en muchas ocasiones se utilizara metodología de taller así como trabajos de investigación. Criterios y formas de evaluación: Las evaluaciones se realizarán constantemente tomando como principal elemento el trabajo y la participación en clase, así como el compromiso y la constancia con las actividades propuestas. Se evaluará el proceso del estudiante clase a clase. Además se realizarán diferentes evaluaciones escritas y presentaciones de trabajos. Por último se tomara en cuenta la actitud y el respeto frente a los compañeros, al docente y al trabajo propuesto.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso: Se utilizarán principalmente los apuntes y materiales trabajados en clase. Como bibliografía de referencia se proponen los siguientes libros: - Música, Ciclo básico. Arias, Teresa; Maseda, María. Cruz del sur. (1er, 2do y 3er año) - Barullo 1. Asuaga, Juan; González, Alicia; Dotta, Oscar. Contexto. (1er año)

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: DAMIAN LOURIDO Breve reseña de su formación LICENCIADO EN EDUCACION FISICA (ISEF) POSTGRADO EN EDUCACION (ORT) TECNICO DEPORTIVO DE BASQUETBOL (ISEF) Objetivos del curso a su cargo - GENERAR UNA AUTONOMIA DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN LA ASIGNATURA - DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO - VISUALIZACION DE COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA ASIGNATURA Metodología de trabajo EN NUESTRAS CLASES BUSCAMOS VER EL NIVEL INDIVIDUAL ANTE EL TEMA A DICTAR, Y EN BASE A ESO BUSCAMOS EL DESARROLLO DE LA TECNICA INDIVIDUAL ANTE LA TECNICA EXTRICTAMENTE PURA DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS A DESARROLLAR EN EL CURSO. Criterios y formas de evaluación - EL GRADO DE COMPROMISO, ACTITUD Y TRABAJOEN LA CLASE ES UN PUNTO FUERTE A LA HORA DE EVALUAR AL ALUMNO. - LA CALIFICACION DE LAS DIFERENTES PRUEBAS DEL CURSO. GENERALMENTE CADA VES QUE SE TERMINA UNA UNIDAD DEPORTIVA LA EVALUAMOS. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso BUSCAREMOS INFORMACION EN DIFERENTES PLATAFORMAS EN INTERNET

Asignatura: Educación Física y Recreación Nombre del docente: SOLEDAD SAN EMETERIO Breve reseña de su formación : Profesora de Educación Física ( Instituto Superior de Ed. Física ) Entrenadora de Gimnasia Artística ( Facultad de Ciencias y Deportes, Leipzg Alemania ) Objetivos del curso a su cargo Conocer los beneficios de la actividad física en la salud y tomar el gusto por la actividad física Conocer y practicar trabajos específicos para desarrollar la resistencia, la fuerza y la flexibilidad. Conocer y ejecutar las actividades previas y posteriores al ejercicio y comprender su importancia para el cuidado del cuerpo y el logro de los objetivos planteados. Experimentar deportes individuales y grupales desarrollando las habilidades motrices y sociales. Experimentar el disfrute de las actividades recreativas, de manera de aprender herramientas para un buen uso del tiempo libre. Metodología de trabajo Participativas: para que el alumno se apropie de su proceso de aprendizaje, sea capaz de retroalimentar sus prácticas y motivarse con el planteo de nuevos desafíos. Para que el alumno aprenda a resolver problemas y buscar soluciones. Cooperativas y colaborativas: para desarrollar su habilidad social al aprender a superar las discrepancias que puedan surgir al trabajar en equipo. Para afirmar su autoestima al descubrir sus fortalezas y sentir la satisfacción de dar ayuda a sus pares. Para experimentar como la sumar de esfuerzos y capacidades logra un mejor resultado. Individuales: para los momentos en que es necesario individualizar la enseñanza para respetar las características personales de cada uno. Criterios y formas de evaluación Se evaluará el progreso individual teniendo en cuenta el esfuerzo realizado por superarse. Se tendrán en cuenta tanto los aspectos motrices como los actitudinales. Se evaluará en forma individual y en equipo. Se incorporarán formas de coevaluación.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso

Asignatura: Geografía Nombre del docente: Mónica Lilian Pereira Rolando Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA con cuatro años de formación. Cursos de SIG (Sistemas de Información Geográfica). Cursos de Educación Ambiental y de ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos). Objetivos del curso a su cargo Orientar al alumno en el análisis y conocimiento del espacio geográfico local para que sea capaz de adquirir las herramientas necesarias para interpretar espacios geográficos a escala nacional, regional y planetaria; actuando en ellos. General consciencia ambiental con cada unidad temática a trabajar, de tal modo que se sienta comprometido con la realidad nacional y global actuando como agente de cambio. Metodología de trabajo Trabajaré la mayor parte del año con ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos), para los que formaré equipos de trabajo junto a los alumnos. Los equipos recibirán por escrito las consignas de trabajo para cada proyecto y los objetivos de los mismos. Monitorearé los avances y cada etapa de los mismos. Al finalizar cada proyecto los alumnos deberán exponer y defender en equipo el resultado de sus investigaciones utilizando diversos insumos y recursos de las Tics. Criterios y formas de evaluación Evaluaré procesos individuales dentro del trabajo grupal. 1. Tendré en cuenta para dicha evaluación, el compromiso con su equipo de trabajo y aportes que realiza cada alumno. 2. Los alumnos se autoevaluarán y co-evaluarán a sus compañeros de equipo, siguiendo las pautas que entregaré por escrito a cada grupo de trabajo. 3. Evaluaré la presentación final de cada proyecto de manera individual (oral) y grupal (contenido y desarrollo del proyecto, utilización de las tecnologías de la información, entre otros. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso GEO 1 “El mundo”, editorial Contexto; autores Bruschi, Cutinella, Domínguez y Pesce. GEOGRAFÍA 1 “Tu mundo”, editorial Santillana; autora Jacqueline Nielli. Cada alumno deberá tener un libro de texto de tal manera que la mitad del grupo aporte una editorial y el resto del grupo la otra editorial. Al momento de trabajar en equipos podrán abordar los mismos temas con diferentes enfoques.

Asignatura: Historia Nombre del docente: VERONICA LANFRANCO PINO Breve reseña de su formación Profesorado de Historia en Instituto de Filosofía Ciencias y Letras/Universidad Católica. Participación en los Congresos de Historia anuales. Capacitación permanente en temas didácticos de la materia. Capacitación puntual en dificultades de aprendizaje. Cursos diversos en los usos de las tecnologías en el aula. Objetivos del curso a su cargo. Que el alumno logre. Identificar, clasificar, describir, explique, relacione, exprese, represente (las diversas temáticas a bordar en el año). Objetivos procedimentales: Construya, experimente, elabore, cree, observe. (a través del trabajo colaborativo, para lo cual se los distribuirá por mesas de trabajo).  Conozca los principales procesos históricos y la estrecha relación del pasado con el presente.  Analizando el pasado, entienda el presente, para planificar el futuro, desarrollando su rol de protagonista. Metodología de trabajo. Se apunta al trabajo colaborativo en mesas rotativas. Trabajando con autonomía y en equipo frente a las diversas propuestas para trabajar en clase. Se valora el trabajo cotidiano. No llevaran tareas domiciliarias, salvo aquel alumno que no cumpla con las consignas para el aula Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso. Estos datos se le darán a los alumnos directamente.

Asignatura: IDIOMA ESPAÑOL Nombre del docente: VERÓNICA GUATTINI DIGREGORIO Breve reseña de su formación Profesora de Literatura egresada del IPA Profesora de Idioma Español egresada del IPA Profesora de yoga egresada del centro Amrita Objetivos del curso a su cargo El eje fundamental es lograr la concientización de que el aprendizaje del lenguaje no son conocimientos para repetir sino una herramienta a desarrollar. Un buen dominio del idioma es lo que nos permite crecer como seres humanos y mejorar en la comunicación con los otros, es el instrumento que tenemos para expresar nuestro sentir, nuestro pensar, nuestra visión de mundo. Y por eso se apelará al compromiso constante del estudiante en lo que se refiere a su forma de comunicar, recurriendo a la participación activa en el conocimiento, desarrollando así su espíritu crítico y creativo. Metodología de trabajo El estudiante debe conocer las reglas que rigen nuestro idioma y por eso se hará énfasis en ortografía, sintaxis y en la adquisición de un vocabulario acorde a la etapa liceal. Si bien en la clase se brindarán los aspectos teóricos, los estudiantes estarán trabajando en estas destrezas a través de la lectura sistemática de la novela que hayan elegido. Es importante destacar que esta es la tarea que tienen para la materia, excepcionalmente llevarán deberes que no se relacionen con el libro de lectura. Es decir, que siempre van a tener tarea domiciliaria: leer o elaborar el informe del libro. Luego de todo un año de lectura estarán capacitados para la actividad final que consiste en la elaboración de su propio libro. Criterios y formas de evaluación La evaluación se relaciona con el proceso individual que realice cada estudiante y será un promedio entre la nota de los escritos, de los informes, de las participaciones orales, del trabajo en clase y de la actitud hacia el aprendizaje. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso

Asignatura: Inglés Nombre del docente: LAURA BERGUES Breve reseña de su formación Egresada del Instituto de Profesores Artigas en Inglés Colaboré como Asistente de Dirección en el Colegio San Bartolomé en Rosario (Argentina) Coparticipé en el diseño y ejecución de un curso de capacitación y servicio para docentes en el Instituto de Profesores Artigas Desde el año 2001 a la fecha, he sido Profesora Adscriptora de practicantes alemanes en el Colegio Alemán Participé en Jornadas de Actualización en Pedagogía en la Enseñanza de Inglés para extranjeros en la Universidad de Leisester-Inglaterra Realizo asiduamente cursos de actualización docente Profesora Coordinadora de Ciclo Básico Asistí a un Seminario de “Altas Habilidades”, dictado por la Licenciada Natalia Colino Objetivos del curso a su cargo Continuar los conocimientos del idioma inglés comenzados en 3er año de Primaria y profundización en todos los niveles, desarrollando las distintas habilidades. El fin es que logren comunicarse fluida y exitosamente tanto en forma oral como escrita. Metodología de trabajo Se practican todas las habilidades: orales, comprensión auditiva y comunicación oral, lectura y comprensión lectora, producción escrita (descripciones, relatos, notas, cartas informales y formales). Se les exige más nivel en la producción escrita y su oratoria se practica para lograr cada vez mejores resultados. Criterios y formas de evaluación Tareas domiciliarias y escritos mensuales. Éstos se promedian con la actuación y actitud de trabajo en clase. La calificación es acumulativa. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso On Screen Student´s Book 2 (lo proporciona el Colegio) CDs correspondientes a ambos libros (los tiene el profesor) Libros de lectura y películas (a disposición en biblioteca del Colegio)

Asignatura: Inglés DIA Nombre del docente: Alejandra Ducasse Ledesma Breve reseña de su formación Profesora de Educación Media en la Especialidad de Inglés (Egresada del Instituto de Profesores Artigas) Diplomada en Gestión Educativa (Universidad Católica del Uruguay) Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo al Marco de Referencia Europeo.Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, así como en la disposición y el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además, como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bimensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga una cuadernola, 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta para archivar material fotocopiado. Se trabajará con el libro “Greenline 3”. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc.).

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Ángela Vázquez Brianza Breve reseña de su formación Ex alumna egresada en 2012. Egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA) en 2017. Docente de Inglés en sector Primaria y Secundaria de DSM Carrasco. Objetivos del curso a su cargo Al comienzo de 1er. Año de Ciclo Básico los grupos se integran con los alumnos que se han postulado al programa alemán DIA, los alumnos que posean certificaciones internacionales que acrediten el nivel A2 y los alumnos diagnosticados con el nivel A2 de acuerdo al Marco de Referencia Europeo. Se espera que al final del curso el estudiante haya consolidado los conocimientos y habilidades necesarias para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita logrando intercambios significativos, comprender textos auténticos y ficcionales de mediana dificultad relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situación de exposición auditiva. Metodología de trabajo Se trabajará con una propuesta diferenciada lo que implica hacer ajustes proactivos a lo que aprenden los estudiantes (el contenido), cómo lo aprenden (el proceso) y cómo muestran lo que aprenden (el producto), de acuerdo con las características individuales y compartidas de los estudiantes y el interés o perfil de aprendizaje del estudiante. Se fijarán estrategias de instrucción y objetivos de aprendizaje alineados con los estándares y valores transmitidos institucionalmente. Criterios y formas de evaluación Se pondrá especial énfasis en la utilización de la Lengua Inglesa dentro del salón de clase, asi como en la disposición y el compromiso del estudiante frente a su proceso de aprendizaje. Se considerarán además como herramientas de evaluación las pruebas escritas mensuales o bi mensuales, la realización y entrega en fecha de tareas domiciliarias, de la carpeta o portfolio, el nivel de participación y trabajo en clase. Se siguen las pautas indicadas en el Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado del plan Reformulación 2006 y las sugeridas por la Inspección de la asignatura. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se solicita que el estudiante traiga 1 block de “post it” tamaño mediano o grande y una carpeta en la que guardar material fotocopiado. Se trabajará con el libro Greenline 3. Los alumnos cuentan con los materiales del curso, salvo en oportunidades específicas donde se les indicará puntualmente algún otro material (cartulina, carpeta, etc).

Asignatura: Matemática Nombre del docente: Riobaldo Carvalho Breve reseña de su formación: Entre el 2003 y el 2007 me formé en el IPA. Desde el 2006 he trabajado en diferentes liceos y colegios (Liceo Nº7, 35, 32, 33, 4, Colegio Piaget, Talleres de Don Bosco). En 2009 ingresé al Colegio Alemán donde doy los cursos de 1ero y 2do año, y soy maestro de clase de 2do desde el 2010. Además de la carrera de profesor me apasionan la música (toco en una banda) y los idiomas (tengo nivel C2 de Inglés y B1 de Alemán). Objetivos del curso a su cargo: lograr que los alumnos desarrollen: 1. el gusto por la matemática 2. técnicas para estudiar/aprender/superarse en matemática, valiéndose de diversos recursos 3. habilidades y estrategias de abordaje de un problema 4. el manejo de las unidades temáticas del curso Metodología de trabajo En clase se trabaja en base a problemas y actividades que guían al alumno hacia la comprensión del tema dado. Los recursos que más se usan a lo largo del año son: el libro de matemática y las plataformas CREA (donde puede encontrarse mucho material del curso) y PAM (en la que suele haber problemas o ejercicios para que los alumnos completen en clase, o en casa). Criterios y formas de evaluación La evaluación consta de tres pilares no igualmente ponderados: 1. El trabajo, el interés y el compromiso que el alumno muestra en clase. 2. La calificación de las evaluaciones escritas 3. El grado de cumplimiento con las tareas domiciliarias asignadas a través de la plataforma PAM Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Matemática 1 de Cristina Ochoviet y Mónica Olave (Editorial Contexto)

Asignatura: Mathematik DIA Nombre del docente: Philipp Heidgen Breve reseña de su formación 6 años de formación universitaria en la Universidad de Dortmund (licenciatura 1°) 1 año como docente particular para la enseñanza de “DaF” en Ciudad de México 1,5 años como docente en el Colegio Alemán Alexander v. Humboldt en Ciudad de México 1 años de formación docente en el “Studienseminar Chemnitz“ / primaria „Meerane“ (licenciatura 2°) 0,5 año como docente en una primaria en Meerane 0,5 año como docente en la primaria “Aktive Schule” en Leipzig Desde febrero de 2016 docente en el Colegio Alemán de Montevideo (Primaria: 4. – 6. Klasse, Liceo: 1° - 4° BD) Objetivos del curso a su cargo Algunos de los temas son un repaso de la Primaria, pero el objetivo es aprender los términos correctos en Alemán. - Calcular con números naturales, enteros y racionales - Términos y ecuaciónes - Proporcionalidades y funciónes lineal - Ángulos, triángulos - Medida del área Metodología de trabajo Dialogo con los alumnos, trabajos en grupo y en pareja, ejercicios en clase, hojas de trabajo, tareas domiciliarias. Criterios y formas de evaluación Escritos (4) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - una carpeta o bibliorato para archivar las hojas de trabajo - un block (¡Cuadernola con hojas que se puedan sacar!) con hojas cuadriculadas, perforadas o un cuaderno con hojas cuadriculadas El Colegio prestará el libro de matemática en alemán y les brindará un “Geodreieck”. Además se necesitan una calculadora del modelo Casio fx 991 DEX (la compra de la calculadora será organizado al principio del año por parte del colegio), otros artículos de geometría como el compás, lápices y un cuaderno cuadriculado.

Asignatura: Mathematik Nombre del docente: MICHAL KROEBER Breve reseña de su formación formación universitaria de matemáticas, francés y pedagogía en la Ruperta Carola en Heidelberg formación docente en el Studienseminar Siegburg profesora de DAF en el instituto italiano en Köln y en el Goethe Institut de Santa Cruz de Tenerife profesora de matemáticas y francés y formadora de mediadores de conflicto en los siguientes colegios/liceos: Hebo Privatschule en Bonn, Sophie Scholl Realschule Nümbrecht, Deutsche Schule Santa Cruz de Tenerife, Offene Schule Koeln (administración de Konfliktmanagement) docente de matemáticas y alemán, formadora de mediadores de conflicto en la Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo números naturales, enteros y racionales, fracciones, cálculos, definición de los términos, variables, ecuaciones e inecuaciones, proporcionalidad, cambiar las formas de los términos en gráficos, palabras y tablas, fórmulas binomiales. Geometría: ángulos, triángulos, simetría, medida del área Metodología de trabajo dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma Ceibal (https://www.ceibal.edu.uy/es ) para estudiar en casa Criterios y formas de evaluación escritos (4 exámenes) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, ejecución de ejercicios (40%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemáticas en alemán. Además, se necesitan una calculadora que reciben por el colegio y se cobra con la cuota (Casio fx-991 DEX, 21,50€), un compás para geometría, un \"Geodreieck\" (lo primero reciben como regalo), un lápiz mecánico, lápices de diferentes colores, una carpeta o archivador, un cuaderno cuadriculado con hojas troqueladas.

Asignatura: Physik Nombre del docente: Dirk Grigoleit Breve reseña de su formación 1989 – 1996: formación universitaria de física y matemática en la Humboldt-Universidad Berlin (1° examen estatal) 1997 – 1999: formación docente de física y matemática en el liceo Leonard-Bernstein-Gymnasium Berlin (2° examen estatal) 2000 – 2020: docente de física y matemática en el Centro Escolar Superior en Berlin desde 2020: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Electricidad: el circuito, efectos de la corriente eléctrica, carga eléctrica, modelo de atómo, tormenta. Magnetismo: imanes, polo norte y sur, imantar, ferromagnetismo, campo magnético, electroimán. Repaso y profundización: Optíca: el rayo y la refléxion de la luz, construcción de la sombra y de la imagen reflejada, eclipses. (Opcional*: Mecánica: fenómenos acústicos, frecuencia, oscilación, velocidad.) Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 3 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (60%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como la regla o un \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Physik 1°5 DIA Nombre del docente: Patrick Zimmer Breve reseña de su formación docente: 1992: Bachillerato en el liceo Katholisches Schulzentrum St. Konrad Ravensburg 1992 - 2000: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Karlsruhe, Köln y Aachen (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2002 – 2004:formación docente de física y matemática en el liceo Bertoldgymnasium y Deutsch-Französisches Gymnasium en Freiburg (Licenciatura 2°) 2005-2011:docente de física y matemática en el liceo Rotteckgymnasium en Freiburg 2011-2019:docente de física y matemática en el Schulzentrum Neustadt en Bremen desde 2019:docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo: Electricidad: el circuito, efectos de la corriente eléctrica, carga eléctrica, modelo de atómo, tormenta. Magnetismo: imanes, polo norte y sur, imantar, ferromagnetismo, campo magnético, electroimán. Mecánica: fenómenos acústicos, oscilación, velocidad, fuerza, densidad, presión. Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 2 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (50%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes (30%), cuaderno (20%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Tecnologías de la Información (Informática) Nombre del docente: JOAQUÍN NOVOA PAREJA Breve reseña de su formación Analista/Programador – Fac. de Ingeniería Univ. ORT (Programador) Lic. en Psicología – Fac. de Psicología UDELAR (4º año) Actualizaciones anuales en Ciencias de la computación. Actualizaciones anuales en nuevas metodologías de enseñanza/aprendizaje. Tiempo en Educación: 22 años Especialidades: Líder de Proyecto IT, Prof. IT Objetivos del curso a su cargo Comprender la importancia y la necesidad de la tecnología en el mundo actual, ya no para hacer lo mismo más rápido, sino para hacer cosas completamente nuevas. Propiciar el desarrollo de habilidades que le permitan enfrentar el cambio y la incertidumbre con sentido proactivo. Desarrollar el lenguaje informático y la interpretación de los códigos. Metodología de trabajo Flipped Classroom, modalidad de aprendizaje semipresencial o mixto. El término “aprendizaje mixto” es la traducción del anglosajón blended learning. Este tipo de aprendizaje pretende utilizar dos estrategias, la presencial y la virtual tomando en cada momento lo mejor de ellas. Criterios y formas de evaluación Tareas en Plataforma, proyectos anuales. Iniciativa y actitud en clase. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Todos los insumos del curso estarán disponibles en la Plataforma del Colegio.