Presentación de Docentes y Cursos - 4º año Carrasco 2021

Asignatura: Astronomía Nombre del docente: HÉCTOR ROLDÓS VISCONTI Breve reseña de su formación Egresado del IPA el 16/11/2004. Título: Profesor de Astronomía. Profesor efectivo grado 7. Obtención de la efectividad en el Concurso Nacional de Docentes de Educación Media, octubre 2004. Actuación en la Enseñanza Oficial desde el 13/06/1989. Actuación en la Enseñanza Privada, en colegios habilitados, desde marzo de 2001. Profesor de Observatorios Astronómicos: experiencia en manejo de telescopios. Conocimiento de cielo nocturno y su observación en diferentes épocas del año. Profesor de Astronomía en el Portal Uruguay Educa: 2009 al 2019. Creación y selección de contenidos de la asignatura destinados al sitio de Internet, profesor a cargo de cursos online dirigidos a los docentes de Educación Primaria y Secundaria. Objetivos del curso a su cargo Promover en los estudiantes de 1er. Año de Bachillerato Diversificado su natural motivación por descubrir el universo y por aprender acerca de los astros que lo integran. Comprender los fenómenos astronómicos que se observan en el cielo y despertar el interés por su observación. Conocer los movimientos de nuestro planeta en el espacio y sus consecuencias. Adquirir el conocimiento necesario acerca de las escalas de distancias en el universo, con la finalidad de comprender nuestra ubicación en el espacio y las diferentes distancias a las que se encuentran los astros. Metodología de trabajo Se pretende que el estudiante sea activo y mediante el método deductivo se irán desarrollando los temas, siendo por tanto muy importante la participación de los alumnos en clase, con la finalidad de que ellos sean los protagonistas constructores del conocimiento cognitivo. Criterios y formas de evaluación Se evalúa mediante los orales de clase, tomando en cuenta su comportamiento y el respeto que tengan hacia sus pares y hacia el docente. En cada período a evaluar, se fijará un escrito o una tarea domiciliaria, cuyas fechas se establecerán con suficiente anticipación. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se sugiere el siguiente libro (el más importante para el curso), el cual no será obligatorio: “Astrolabio” (Eduardo Moreira – Diego de Álava) – Editorial Contexto Los estudiantes deberán tener su cuaderno para tomar apuntes en clase o para tener sus propios resúmenes de lo estudiado en el libro o de Internet. El cuaderno será pedido por el docente para su corrección, por lo tanto deberá estar siempre al día.

Asignatura: Biología Nombre del docente: Mariana Turiansky Canavesi Breve reseña de su formación Profesora grado 5 egresada del Instituto de Profesores Artigas en Ciencias Biológicas. Asistente de laboratorio de Biología en Educación Media. Profesora de Didáctica-Práctica Docente de Formación docente en el Instituto de Profesores Artigas y curso semipresencial. Profesora Referente en Educación Sexual en educación media. Actualmente dicto cursos en tercer año como profesora efectiva en el CES. Objetivos del curso a su cargo Este curso se sustenta en la concepción de Ciencia que describe Hodson, como “conocimiento temporal y relativo que cambia y se desarrolla permanentemente”. Así mismo, el plan de trabajo anual será abordado desde la perspectiva C.T.S (Ciencia-Tecnología- Sociedad) Abordar el estudio de las distintas teorías científicas sobre el origen de la vida en la Tierra y la evolución celular. Que el alumno tome postura y argumente acerca de la utilización de algunos de los avances biotecnológicos de mayor repercusión social. Abordar de manera reflexiva y crítica los conocimientos actuales sobre el Proyecto Genoma y sus proyecciones. Brindar al alumno, un enfoque desde la Historia de la Ciencia a través de los estudios en Genética de Mendel y Morgan, desarrollando así, el carácter relativo y temporal del conocimiento científico como construcción. Valoración de las implicancias éticas y sociales de los conocimientos de la genética y de sus aplicaciones biotecnológicas. Metodología de trabajo Los alumnos presentarán a la clase al menos un trabajo de estudio sobre alguna temática en Bioética, acorde al nivel de los conocimientos que se desarrollan en el curso. Estos trabajos en duplas que compartirán con sus compañeros pueden realizarse bajo diversas modalidades seleccionadas por ellos y utilizando distintas materiales. A modo de ejemplo: Pizarra, maquetas, computadora, cartelería, proyección de videos. Esta propuesta, les permite identificar y reforzar aquellas estrategias que cada uno de nosotros construye al momento de abordar los conocimientos. La observación y el manejo del microcopio no se ha habilitado aún, por parte de las autoridades de la ANEP por motivos sanitarios. Interpretación de textos, spot publicitarios, etc. Dinámicas de aula en subgrupos de discusión Elaboración de maquetas, modelos representativos. Trabajos con videos didácticos, películas.

Criterios y formas de evaluación Se evaluará a través de:  La evaluación oral, tanto de los conocimientos que poseen los alumnos, la calidad de los argumentos ante la defensa de una postura personal y el vocabulario utilizado a la hora de expresar dichos argumentos.  Será evaluada además de la conducta del alumno en el centro educativo, más allá del salón de clase, la actitud que este presente frente a las dificultades tanto de aprendizaje como de contexto personal.  Mediante la realización de trabajos escritos diarios como evaluación proceso y pruebas escritas mensuales o bimensuales de acuerdo al tema en cuestión. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El primer día de clases, los alumnos reciben una lista de libros de biología. De esta pueden seleccionar uno de ellos, en cualquiera de sus ediciones. Los libros no necesitan ser nuevos o última edición. De ser posible, reutilicemos los ya existentes. Nos apoyaremos también en publicaciones seleccionadas en Internet, ya que existen temas científicos en continúa revisión, consecuencia de los múltiples avances tecnológicos.

Asignatura: Alemán DIA Nombre del docente: KATJA KNOBLOCH Breve reseña de su formación Matriculation Examination\" y “Abitur\" en el Colegio Alemán de Johannnesburgo, Sudáfrica Estudios universitarios en la Universidad Ruperto Carola Heidelbergensis, Alemania Egresada de la Universidad Friedrich Alexander Nuremberg-Erlangen (“Erstes Staatsexamen” in Germanistik und Anglistik) Formación docente en Nuremberg y Bayreuth (“Zweites Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium“) Participación en diversos talleres, seminarios y capacitaciones en Alemania, Paraguay, Brasil y Uruguay Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en aproximación al nivel B2 Ampliar el vocabulario, la gramática y conocimientos en relación a las unidades temáticas propuestas Promover estrategias de aprendizaje Familiarizar a los alumnos con la cultura alemana (“Landeskunde\") Incentivar una motivación intrínseca en el alumno / la alumna para aprender, leer, investigar Fomentar los códigos de convivencia y valores Metodología de trabajo Dinámicas de grupo Trabajos grupales, de a dos e individuales Método expositivo - participativo Proyectos y/o referencias interdisciplinarios Criterios y formas de evaluación Participación en clase Presentaciones orales Trabajos domiciliarios Organización de materiales y estudio Controles breves (orales y escritos) Pruebas escritas periódicas (con aviso previo)

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Diccionario bilingüe, p.ej. Langenscheidt „Einfach Grammatik“, Klett Lecturas acordes al nivel (proporcionadas por el colegio) Material adicional en forma de fotocopias (proporcionado por la docente) Cuadernola rayada con hojas perforadas (troqueladas), archivador o carpeta A 4 Útiles : lapiceras (azul y otro color), corrector, lápiz, goma, sacapunta, lapices de color / marcadores finos, marcadores de flúor (varios colores), regla

Asignatura: Deutsch / Alemán Nombre del docente: DAMARIS WERNER Breve reseña de su formación 2018 – 2019: Formación profesional, Gymnasium Unterrieden, Seminar Stuttgart 2019 – 2020: Maestro suplente para todas las materias en un liceo en Calw. A partir de 2020: Docente de Alemán e Inglés y historia, Colegio Alemán Montevideo Objetivos del curso a su cargo Desarrollar habilidades comunicativas en el idioma alemán. Comprender y reflexionar sobre diversos textos. Expresarse en oralidad, así como argumentar sobre diversas temáticas. Fortalecer el uso activo del idioma en la cotidianeidad de la Institución. Metodología de trabajo Trabajo con el libro del curso, actividades de comprensión lectora y auditiva, uso de plataforma CREA, presentaciones orales, trabajos en grupos, clases de gramática para reforzar y producciones escritas acordes al grado. Criterios y formas de evaluación Se valora la actitud proactiva y comprometida de los alumnos, así como su participación oral en clase. Los alumnos podrán dar presentaciones orales y se dará importancia a la realización de las tareas domiciliarias. Se aplicarán pruebas sobre el vocabulario trabajado en las diferentes unidades. A su vez se harán escritos y dos parciales en el año. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso  diccionario Alemán Español  libreta de vocabulario  lápices de diferentes colores, regla, tijeras  un bloc de notas A4 con hojas alineadas o cuadradas y un encuadernador de hojas sueltas. Separados por vocabluario, notas de lecciones y gramática  Libro “Aspekte Junior” brindado por el Colegio y Liceo Alemán.

Asignatura: ALEMÁN Nombre del docente: DANIELA WINKLER DAX Breve reseña de su formación Profesora DaF ( alemán como lengua extranjera) formada en Inst. Goethe Mdeo y München. Capacitadora docente, formadora de profesores en DaF ( Alemán como lengua extranjera) Terapeuta corporal ( Sist. Río Abierto, Pleoma) Objetivos del curso a su cargo Alcanzar un mejor dominio del idioma tanto en forma receptiva como productiva, con la perspectiva de lograr el DSD1, para quienes lo intentarán por 2. vez, y con el objetivo a largo plazo del DSD2, para quienes ya dieron por aprobado el anterior. Metodología de trabajo Nos proponemos aprender mucho más del idioma alemán y su cultura en un ambiente distendido, logrando así disfrutar del saber y el aprender en un grupo diverso, unido y positivo. Cuidando siempre la transparencia en el contacto humano, nos zambullirnos en los índices temáticos exigidos para este nivel. Aprovechamos la clase para reforzar el habla y la escucha del idioma meta en grupo, aumentando rápidamente el vocabulario y la concientización de la gramática. En casa, los deberes les darán la oportunidad de aterrizar individualmente el conocimiento adquirido. Criterios y formas de evaluación Evaluamos toda la actuación oral en clase, y se realizarán evaluaciones escritas periódicamente ( 4 en total), acercando a los alumnes a los ejercicios específicos del nivel de 4. año, en sus 4 criterios: expresión oral, escrita, comprensión lectora y auditiva. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro de curso Aspekte Junior B1+ ( lo otorga el colegio en préstamo) Cuadernola Diccionario alemán.español (optativo) Carpeta con folios / cuaderno para vocabulario

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: DAMIAN LOURIDO Breve reseña de su formación LICENCIADO EN EDUCACION FISICA (ISEF) POSTGRADO EN EDUCACION (ORT) TECNICO DEPORTIVO DE BASQUETBOL (ISEF) Objetivos del curso a su cargo - GENERAR UNA AUTONOMIA DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN LA ASIGNATURA - DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO - VISUALIZACION DE COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA ASIGNATURA Metodología de trabajo EN NUESTRAS CLASES BUSCAMOS VER EL NIVEL INDIVIDUAL ANTE EL TEMA A DICTAR, Y EN BASE A ESO BUSCAMOS EL DESARROLLO DE LA TECNICA INDIVIDUAL ANTE LA TECNICA EXTRICTAMENTE PURA DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS A DESARROLLAR EN EL CURSO. Criterios y formas de evaluación - EL GRADO DE COMPROMISO, ACTITUD Y TRABAJOEN LA CLASE ES UN PUNTO FUERTE A LA HORA DE EVALUAR AL ALUMNO. - LA CALIFICACION DE LAS DIFERENTES PRUEBAS DEL CURSO. GENERALMENTE CADA VES QUE SE TERMINA UNA UNIDAD DEPORTIVA LA EVALUAMOS. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso BUSCAREMOS INFORMACION EN DIFERENTES PLATAFORMAS EN INTERNET

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: AGUSTINA ARISMENDI Breve reseña de su formación Soy ex alumna del Colegio egresada del bachillerato bicultural. Entre el 2014 y el 2017 me formé como Licenciada en Educación Física en el IUACJ. En 2018 ingresé a trabajar en el Colegio dando clases en primaria, secundaria y AG´s. Objetivos del curso a su cargo 1. Comprender los beneficios que genera la actividad física en la salud, y así llevar una vida activa fuera del Colegio. 2. Desarrollar habilidades de coordinación, fuerza, resistencia y flexibilidad necesarias para llevar adelante una vida sana. 3. Crear vínculos sociales a través de instancias recreativas y grupales. Metodología de trabajo En este curso se utilizan varias metodologías dependiendo del contenido a trabajar. Se busca que el estudiante participe activamente, permitiéndole así incorporar las técnicas deseadas. A su vez, se utiliza una metodología colaborativa, apuntando al trabajo en grupo, fortaleciendo sus lazos sociales y el cuidado por el cuerpo propio y del otro. Criterios y formas de evaluación La evaluación se basa principalmente en el proceso que realiza cada uno en función de su punto de partida. Por lo cual, también es fundamental la actitud del estudiante frente al trabajo. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo.

Asignatura: 4° Inglés DIA Nombre del docente: Lisa Ehmann Breve reseña de su formación Soy profesora efectiva egresada de la „Friedrich-Wilhelms Universität Bonn” (Alemania)en las Especialidades inglés y bilología. He vivido en numerosos países de habla inglésa. Realicé un semestre secundaria en Irlanda, hice un intercambio universitario en Escocia (University of Aberdeen, Bachelor`s), además de vivir y trabajar dos temporadas en Australia y Canadá. Tengo varias cerdenciales en exámenes internacionales de inglés ademas de tener experiencia laboral en Alemanía como profesora de inglés y biología. Desde el comienzo de 2021 soy profesora de inglés y alemán en la secundaria del DSM. Objetivos del curso a su cargo Temas del curiculo inglés: Ambitions, Dreams and Happiness, American History and the South, Aspects of the US, Preparation for the ZK (prueba de Alemania) Una lectura por ejemplo: “Holes” by Louis Sachar Mejorar los habilidades de los alumnos con respecto al inglés hablado y escrito. Ampliar la visión de los alumnos acerca del mundo de habla inglés. Practicar comprensión auditiva y lectora. Hablar sobre temas de actualidad. Introducir los alumnos a los generos de la literatura usando obras ejemplares. Trabajar las habilidades de trabajar en equipo. Trabajar métodos de trabajo. Metodología de trabajo Trabajo y discusión con todo el grupo. Trabajo en pareja y en equipo. Aprender tecnicas de organizar el trabajo y el aprendizaje. Mejorar las estrategias de presentar un tema. Criterios y formas de evaluación Escritos / Pruebas. Participación en clase. Trabajos en casa y deberes.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno (para el colegio). Libro “Context Starter”

Asignatura: Geographie (Plan DIA) Nombre del docente: Aurelia Haindorfer Breve reseña de su formación 2010-2017 Licenciatura de profesorado en Geografía y Español en la Universität Wien y Universidade de Santiago de Compostela 2019/2020 Prácticas del profesorado en GRG 23 Alterlaa (Nivel Secundaria, liceo) Objetivos del curso a su cargo - Fundamentos de demografía (crecimiento demográfico, migración, fertilidad/mortalidad, la transición demográfica, ...) - Migración en Sudamérica (situaciones actuales, crisis, huida, formas de migración,...) - Desarrollo de suelo y uso agricultor (procesos de formación de suelo, tipos de suelos, influencias del clima al suelo, cambio de utilización de suelo, agrobusiness/agronegocio, comercio justo/FairTrade, modificación genética,...) - Mejorar la metodología de geografía (orientación espacial, orden topográfico, ubicación de lugares definidos; lectura e interpretación de diagramas, mapas temáticas, estadísticas, estudios de estadística) - Aumento de vocabulario geográfico y especializado en alemán Metodología de trabajo - Trabajo en diferentes formas sociales (individual, grupos, frontal, parejas, forma abierta, proyectos) - Conocer y aplicar las destrezas de los tres niveles (según el bachillerato alemán; \"Anforderungsbereiche I, II, III) - Leer, interpretar y analizar diagramas y mapas temáticas - Uso del atlas (orientación, ubicación y topografía) - Exposiciones orales breves sobre un tema de clase (o adicional al tema de clase) - Exposiciones orales breves sobre notas geográficas (\"Geographie aktuell\") Criterios y formas de evaluación - 2 pruebas escritas (50%) - Participación en clase, uso correcto de términos y de la lengua alemana, exposiciones orales (calidad y exactitud), repasos (orales), entrega de la carpeta (completitud, exactitud, nítidez), completitud de materiales en clase, trabajo en casa (tareas voluntarias), deberes (ocasionalmente) (50%)

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - 1 bibliorato o carpeta con separadores - 1 cuaderno (\"Geo-Heft\", para el vocabulario, términos importantes, definiciones, glosario, ...) - bolígrafo, lápiz, lapices de color, regla, marcador, tijeras, ... - 1 block (de hojas extraíbles y perforadas) - eBook Terra 9/10 (entregado de la docente) - Diercke Weltatlas (entregado de la docente)

Asignatura: Filosofía y Crítica de los Saberes Nombre del docente: Karina SILVA GARCÍA Breve reseña de su formación Doctora en Lógica y Filosofía de la Ciencia, Universidad de Valladolid, España Máster en Lógica y Filosofía de la Ciencia, Universidad de Valladolid, España Licenciada en Filosofía, Universidad de la República Profesorado en Filosofía, Instituto de Profesores Artigas Objetivos del curso a su cargo Se procurará que los estudiantes desarrollen autonomía intelectual y axiológica a través del logro de los siguientes objetivos: 1. Conmover filosóficamente 2. Conocer la diversidad de respuestas relevantes a los principales problemas filosóficos. 3. Reconocer y discriminar la diversidad de informaciones, conductas, valores, que se dan en los distintos ámbitos de nuestra vida social. 4. Propiciar el pensamiento interdisciplinario a partir de los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, de modo tal que el alumno pueda construir una visión abarcadora y compleja del mundo. 5. Fortalecer el pensamiento crítico. 6. Promover el pensamiento creativo. 7. Desarrollar habilidades dialógicas. 8. Leer y escribir filosóficamente. Metodología de trabajo La metodología de trabajo es variada, en clase se trabajará tanto de modo individual como colectivo, estimulando constantemente la participación de los estudiantes, fomentando el diálogo y la discusión siempre desde el respeto y comprensión del otro. A lo largo del año se utilizarán distintos recursos didácticos (libros, documentales, notas de prensa, etc.) que serán comunicados a los estudiantes de modo oportuno. Las tareas fuera de clases también serán un insumo importante de trabajo ya que se apostará al desarrollo de distintas habilidades de los estudiantes, con el objetivo de contribuir a la consecución de sujetos autónomos, críticos y responsables de sus acciones. Es en este sentido que la plataforma crea2 será un espacio complementario de trabajo cotidiano.

Criterios y formas de evaluación En consonancia con las pautas propuestas por la Inspección de Filosofía1, la evaluación es entendida como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que se alternaran distintas modalidades de evaluación que otorguen información sobre el grado y modo en que los y las estudiantes se apropian de los saberes así como el nivel de desarrollo de las habilidades propuestas para el curso. Por este motivo, la evaluación se realizará considerando la disposición y trabajo en clase, la participación oral, el cumplimiento de tareas domiciliarias, tareas en crea2, así como con la realización de pruebas escritas (escritos tradicionales y pruebas especiales). La evaluación de Crítica de los Saberes se realizará de forma conjunta y complementaria al desempeño del estudiante en Filosofía y a lo largo de todo el curso. Así mismo, se prevé la realización de un ensayo argumentativo que dé cuenta de la correcta incorporación, por parte de los estudiantes, de los contenidos y habilidades abordados en el año. Este trabajo será incorporado a la evaluación anual junto con la segunda evaluación especial. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso A lo largo del curso se trabajará con un repartido de contenidos por cada unidad programática. Estos repartidos estarán disponibles para su descarga en crea2 y se habilitaran conforme avancemos en el desarrollo del programa. Estos repartidos fueron elaborados por la docente a cargo del curso a partir de la siguiente bibliografía: Abbagnano, N. (1956) Historia de la filosofía Vol. 1 Barcelona: Hora, S.A., 1994 Cassirer, E. (1944) Antropología filosófica México: FCE, 1968 Comte-Sponvielle, A. (2000) Invitación a la filosofía Barcelona: Paidós, 2002 Costa, I.; Divenosa, M. Filosofía Buenos Aires: Maipue, 2005 De Echano, J.; Martínez, E., et al. Filosofía ARJÉ Barcelona: Vicens-Vives, 1995 Eliade, M. (1963) Mito y realidad Barcelona: Editorial Labor, S.A., 1991 Frassineti de Gallo, M.; Salatino, G. (1991) Filosofía Esa búsqueda reflexiva Buenos Aires: A- Z, 2006 González Ruiz, A.; González Ruiz, F. Historia de la Filosofía Madrid: Akal, 2009 Guinovart, R.; Aloisio, C. Cómo hacer cosas con razones Montevideo: Paideia Ediciones, 2008 Obiols, G. Nuevo curso de Lógica y filosofía Buenos Aires: Kapeluz, de., 1997 Platón La República Libro VII Madrid: Editorial Gredos, 1988 Prestel Alfonso, C. Historia de la Filosofía España: Vicens-Vives, 2016 Sartre, J. P. (1944) El existencialismo es un humanismo Buenos Aires: Ediciones Edhasa, 2009 1 Documento disponible en https://www.ces.edu.uy/index.php/inspeccion-asignaturas-2/195-pautas-de-inspeccion-fisica



Asignatura: Física Nombre del docente: DANIEL EDUARDO ESPANTOSO VERNAZZA Breve reseña de su formación Profesor en educación media en la especialidad de Física, egresado del Instituto de Profesores Artigas (IPA). Objetivos del curso a su cargo El alumno deberá ser capaz de:  Adquirir una cultura general básica sobre la Ciencia incorporando terminología científica que incluye símbolos, códigos, ecuaciones e manejo de gráficos.  A través de la Mecánica Clásica se buscará dar una primer mirada que le permita comprender e interpretar lo cotidiano desde un punto de vista Físico.  Incentivar un espíritu crítico que estimule la formulación de hipótesis, el diseño de modelos y el análisis de situaciones y experimentos que desarrollen su creatividad.  Tener una actitud positiva en clase, desarrollando el respeto por las opiniones ajenas, el intercambio de ideas, la cooperación con sus pares y el sentido de responsabilidad. Metodología de trabajo  Clases presenciales, en donde se buscará un buen y dinámico clima de trabajo, asumiendo el docente un papel de guía en todo momento.  Elaboración de ejercicios en clase y de forma domiciliaria.  Tareas en la plataforma virtual.  Dinámicas grupales.  Clases experimentales en el laboratorio. Criterios y formas de evaluación Se evaluará el curso atendiendo a las siguientes instancias:  Trabajos escritos (presenciales y/o virtuales).  Comportamiento y actividad en clase.  Trabajos grupales en el Laboratorio.  Aportes orales y tareas domiciliarias.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro específico para 4to año:  Interacciones: Campos y Ondas Editorial Contexto. Materiales para el curso  Cuaderno/Cuadernola de 70-100 hojas.  Juego de geometría completo.  Calculadora científica

Asignatura: Physik 4° DIA Nombre del docente: Patrick Zimmer Breve reseña de su formación 1992: Bachillerato en el liceo Katholisches Schulzentrum St. Konrad Ravensburg 1992 - 2000: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Karlsruhe, Köln y Aachen (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2002 – 2004: formación docente de física y matemática en el liceo Bertoldgymnasium y Deutsch- Französisches Gymnasium en Freiburg (Licenciatura 2°) 2005-2011: docente de física y matemática en el liceo Rotteckgymnasium en Freiburg 2011-2019: docente de física y matemática en el Schulzentrum Neustadt en Bremen desde 2019: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Kinematik, Dynamik, Newtons Gesetze, Würfe, Kreisbewegung Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase.

Criterios y formas de evaluación Escritos (2 o 3), en caso necesito tests (sin aviso previo) y evaluación de experimentos (50%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (50%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Geschichte Nombre del docente: Tobias Leube Breve reseña de su formación 2005-2012 Estudios en las asignaturas alemán, historia y políticos (Universidad Würzburg) 2012-2014 2 años prácticos en 3 colegios (Bamberg, Aschaffenburg, Würzburg) 2014-2020 Profesor en el liceo (clases 1°-6° liceo, Berlin) Objetivos del curso a su cargo Industrialización (Introducción al tema, Inglaterra - Patria de la industrialización, La liberalización a través de las reformas gubernamentales, pionera de nuestra sociedad moderna, Tecnificación de la sociedad: del taller a la fábrica, La influencia del ferrocarril en la industrialización, La unión aduanera, Éxodo rural, movilidad y urbanización, Empresarios - ¿Los nuevos príncipes?, Pauperismo - La pobreza masiva como consecuencia de la industrialización, La cuestión social - Al borde de la revolución, Contaminación ambiental - El hollín de las chimeneas La fundación del Reich en 1871 (La política de guerra de Bismarck, La fundación del Imperio Alemán en 1871, La Constitución de 1871, Fuerzas políticas en el Imperio Alemán: clases, estratos, Estado autoritario: nueva economía - vieja sociedad) Expansión de Europa: colonialismo e imperialismo (Causas de la expansión en la historia, Polémica: ¿A quién pertenece el \"Nuevo Mundo\"?, Colonialismo: el ejemplo de España, Del colonialismo al imperialismo: continuidades, Imperialismo y racismo - Conexiones, El darwinismo social como motor del imperialismo, Imperialismo: gobernar y ser gobernado, Método: Interpretación de los mapas históricos, La política de alianzas europeas entre Bismarck y Guillermo II. Metodología de trabajo - Diálogo en la clase, trabajos en grupos, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo - Describir y analizar fuentes escritas, estadísticas, pinturas históricas y evaluar fuentes históricas Criterios y formas de evaluación - 3 exámenes escritos (2 exámenes en el primer semestre y 1 en el segundo): 50% - notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, realización del análisis de diferentes tipos de fuentes históricas, participación en clase, presentaciones: 50% Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas - libro “Forum Geschichte 8”

Asignatura: HISTORIA Nombre del docente: VERONICA LANFRANCO PINO Breve reseña de su formación Profesorado de Historia en Instituto de Filosofía Ciencias y Letras/Universidad Católica. Participación en los Congresos de Historia anuales. Capacitación permanente en temas didácticos de la materia. Capacitación puntual en dificultades de aprendizaje. Cursos diversos en los usos de las tecnologías en el aula. Recientemente diversos cursos para el uso de la plataforma CREA. Objetivos del curso a su cargo Ser parte de la concepción de la Historia como una disciplina en construcción que propende a: dotar de sentido a la realidad, situarse conscientemente en el mundo, enriquecer el conocimiento y comprensión de la naturaleza individual y social del ser humano y adquirir habilidades cognitivas que permitan el tratamiento y la apropiación crítica de la información. A su vez, es un medio para desarrollar actitudes intelectual y socialmente tolerantes en tanto permite el conocimiento del “otro” Metodología de trabajo A nivel de bachillerato se profundiza la autonomía y la búsqueda del conocimiento a través del análisis de documentos escritos y visuales. Trabajaran colectivamente aprovechando las instancias de su aprendizaje del trabajo en equipos manteniendo las distancias requeridas por la situación que atravesamos (Covid-19) Criterios y formas de evaluación Se exigirá mucho más en su expresión oral y escrita siempre teniendo en cuenta las características de cada alumno. Habrán escritos presenciales y trabajos de preparación domicilia, trabajando previamente en clase sobre ellos.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se les dará a los alumnos oportunamente. La plataforma CREA estará actualizada en forma permanente.

Asignatura: Inglés 4º 5/6 Nombre del docente: Alejandra Ducasse Ledesma Breve reseña de su formación Profesora de Educación Media en la Especialidad de Inglés (Egresada del Instituto de Profesores Artigas) Cursando Postgrado en Gestión en Educación (Universidad Católica del Uruguay) Objetivos del curso a su cargo  Continuar profundizando los conocimientos adquiridos en cursos anteriores e introducir a los estudiantes a los contenidos incluidos en el programa de cuarto año.  Promover el gusto por la lectura y trabajar el aspecto cultural del idioma como herramienta para despertar en los alumnos la curiosidad y el respeto por una cultura diferente.  Mejorar la comunicación oral mediante el diálogo y el tratamiento de variados temas de actualidad.  Trabajar el aspecto instrumental del idioma para tener acceso a fuentes de conocimiento a través de internet.  Fomentar una actitud reflexiva y crítica a fin de favorecer el discernimiento, la elaboración de juicios personales e ideas creativas, que puedan ser posteriormente compartidas con el grupo.  Comenzar la preparación del examen FCE correspondiente al nivel B2 según el marco de referencia europeo. Metodología de trabajo La propuesta metodológica de la asignatura tendrá al educando como centro y será profundamente comunicativa. Favorecerá el aprendizaje cooperativo y autónomo. Se trabajará en las cuatro macro habilidades (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y escrita). Criterios y formas de evaluación La evaluación del desempeño de los estudiantes se realizará siguiendo las pautas de la inspección de la asignatura y poniendo especial énfasis en el proceso de aprendizaje desarrollado por el estudiante durante la totalidad de nuestro curso. Se utilizarán distintos instrumentos de evaluación:  La atenta observación de la actuación oral del alumno y su compromiso con nuestro curso demostrado a través de la participación constante y la realización de tareas domiciliarias.  Instancias de evaluación escrita a través de las cuales se buscará medir el progreso de los estudiantes a nivel de audición, comprensión lectora, escritura y el uso de la

lengua.  La correcta presentación y mantenimiento de nuestros materiales de trabajo así como también la actitud proactiva en clase. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El colegio les entregará el libro “Gold Experience “– (B2 First for Schools Second Edition Editorial Pearson) y los alumnos deberán de contar con una cuadernola de 70 hojas y una carpeta para archivar material de trabajo.

Asignatura: Inglés 4º G/H Nombre del docente: Ángela Vázquez Brianza Breve reseña de su formación Ex alumna egresada en 2012. Egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA) en 2017. Docente de Inglés en sector Primaria y Secundaria de DSM Carrasco. Objetivos del curso a su cargo  Continuar profundizando los conocimientos adquiridos en cursos anteriores e introducir a los estudiantes a los contenidos incluidos en el programa de cuarto año.  Promover el gusto por la lectura y trabajar el aspecto cultural del idioma como herramienta para despertar en los alumnos la curiosidad y el respeto por una cultura diferente.  Mejorar la comunicación oral mediante el diálogo y el tratamiento de variados temas de actualidad.  Trabajar el aspecto instrumental del idioma para tener acceso a fuentes de conocimiento a través de internet.  Fomentar una actitud reflexiva y crítica a fin de favorecer el discernimiento, la elaboración de juicios personales e ideas creativas, que puedan ser posteriormente compartidas con el grupo.  Comenzar la preparación del examen FCE correspondiente al nivel B2 según el marco de referencia europeo. Metodología de trabajo La propuesta metodológica de la asignatura tendrá al educando como centro y será profundamente comunicativa. Favorecerá el aprendizaje cooperativo y autónomo. Se trabajará en las cuatro macro habilidades (comprensión lectora, comprensión auditiva, expresión oral y escrita). Criterios y formas de evaluación La evaluación del desempeño de los estudiantes se realizará siguiendo las pautas de la inspección de la asignatura y poniendo especial énfasis en el proceso de aprendizaje desarrollado por el estudiante durante la totalidad de nuestro curso. Se utilizarán distintos instrumentos de evaluación:  La atenta observación de la actuación oral del alumno y su compromiso con nuestro curso demostrado a través de la participación constante y la realización de tareas domiciliarias.  Instancias de evaluación escrita a través de las cuales se buscará medir el progreso de los estudiantes a nivel de audición, comprensión lectora, escritura y el uso de la

lengua.  La correcta presentación y mantenimiento de nuestros materiales de trabajo así como también la actitud proactiva en clase. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El colegio les entregará el libro “Gold Experience “– (B2 First for Schools Second Edition Editorial Pearson) y los alumnos deberán de contar con una cuadernola de 70 hojas y una carpeta para archivar material de trabajo.

Asignatura: Literatura Nombre del docente: ROMINA FERRARO CAMMAROTE Breve reseña de su formación Docente de Literatura egresada del Instituto de Profesores “Artigas” (IPA). Doctora en Derecho egresada de la Universidad Católica del Uruguay. Objetivos del curso a su cargo Estimular la lectura y el goce estético de los textos literarios. Incentivar la reflexión, la capacidad crítica y la sensibilidad ante el hecho estético. Formar lectores autónomos, capaces de formular hipótesis de lectura. Procurar la incorporación de una metodología de análisis literario acorde al nivel, así como el dominio de herramientas de teoría y crítica literaria. Perfeccionar el conocimiento del lenguaje y la expresión oral y escrita. Promover valores y principios tales como el respeto, la empatía, la autonomía, la solidaridad y la libertad de expresión, entre otros. Metodología de trabajo Se propone una metodología dialógica e interactiva en la que se procura involucrar a los estudiantes en la construcción colectiva del conocimiento. Se promueve la participación activa y el protagonismo de los estudiantes, buscando que desarrollen la capacidad de expresarse, argumentar y escucharse en un clima de intercambio respetuoso. Se plantearán distintas modalidades de trabajo con el afán de contemplar la riqueza del hecho literario, alternando instancias individuales, colaborativas y grupales, exposiciones y debates, acercamientos a la investigación en humanidades y propuestas creativas, entre otras. Criterios y formas de evaluación La evaluación será de proceso, formativa, motivadora y permanente. Se plantearán diversas modalidades de evaluación a efectos de contemplar los distintos objetivos y competencias proyectados y en cada caso, se explicitarán los criterios y horizontes de expectativas de forma previa y clara a través de rúbricas. Se promoverá la autoevaluación. La calificación final surgirá de la valoración conjunta y ponderación del desempeño según los criterios que se detallan a continuación: - Oral (intervenciones fundadas, participación en clase, preguntas pertinentes, formulación de hipótesis de lectura, capacidad argumentativa, pensamiento propio) - Escrito (lenguaje rico, académico, apropiado y acorde al nivel, incorporación de citas de texto, ortografía y sintaxis adecuadas, cumplimiento de la consigna) - Actitudinal (puntualidad y disciplina, actitud de trabajo, responsabilidad, autonomía, interés por el conocimiento, respeto de las opiniones ajenas, participación ordenada, cumplimiento de tareas y plazos, honestidad académica, buena disposición para trabajar en equipo y solidaridad). Se incorporarán propuestas que promuevan el desarrollo de competencias creativas,

artísticas y reflexivas y se estimulará la lectura comentada en modalidad de taller literario. Se exigirá y evaluará la lectura completa de las obras literarias abordadas en el curso. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Es imprescindible la presencia del texto literario en clase. El soporte papel no será obligatorio y se admitirá la lectura en soporte virtual a excepción del celular, que podrá ser utilizado en la clase solo cuando sea explícitamente señalado o requerido. Todos los textos literarios se encuentran disponibles en la Biblioteca Virtual de Ceibal o en su defecto, en internet con acceso libre, y serán puestos a disposición de los estudiantes junto a los materiales teóricos. El programa consiste en una unidad introductoria en la que se aborda un texto literario traducido, reparando en el fenómeno editorial y en el estudio del libro como objeto, y luego recorre las principales obras de la Literatura española en lengua castellana desde la época medieval hasta el Siglo XX, organizadas en torno a ejes temáticos que surgirán de los intereses de los estudiantes recabados a través de una dinámica de debate-taller.

Asignatura: MATEMATICA Nombre del docente: MARIA ALEJANDRA MECCHI LEAL Breve reseña de su formación Profesora titulada (IPA 2002) y efectiva 5º grado en Matemática. Me restan dos materias del último año de la carrera Licenciatura en Estadística de la Facultad de Ciencias Económicas. Objetivos del curso a su cargo Por las características particulares del programa de 4º año, el cual implica la interrelación de mecánicas y procedimientos adquiridos en cursos anteriores, el trabajo a realizar durante este año, estará orientado a integrar y desarrollar los conocimientos que el alumno ya posee con los nuevos temas a tratar. En función de lo expuesto, es necesario abordar este programa repasando, integrando y avanzando en forma gradual a través de ejercicios, lo que permitirá generalizar, a posteriori, en conceptos y demostraciones teóricas que permitan al alumno familiarizarse con el tipo de trabajo teórico - práctico que deberá afrontar en cursos superiores. Atender y acompañar las diferentes necesidades frente al aprendizaje de los alumnos. Hacer hincapié y promover los valores pilares del colegio como la disciplina, el respeto y la responsabilidad. Metodología de trabajo Se ofrecerán clases donde el docente sea la conexión entre el conocimiento y el alumno. Los materiales solicitados así como la bibliografía serán de gran importancia para poder seguir el curso. Se trabajara con tutorías mensuales obligatorias tanto en papel como en la plataforma Crea 2 y se tendrá en cuenta la cuadernola del curso. Criterios y formas de evaluación Evaluación continua, individual y grupal. Tareas domiciliarias regulares, pruebas escritas quincenales, orales individuales, tutorías mensuales, control de cuadernola. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuadernola tapa dura, calculadora científica, carpeta y hojas de deberes/tutorías. Libro Practicas Matemática 4 de Santillana.



Asignatura: Mathematik auf Deutsch Nombre del docente: MICHAL KROEBER Breve reseña de su formación formación universitaria de matemáticas, francés y pedagogía en la Ruperta Carola en Heidelberg formación docente en el Studienseminar Siegburg profesora de DAF en el instituto italiano en Köln y en el Goethe Institut de Santa Cruz de Tenerife profesora de matemáticas y francés y formadora de mediadores de conflicto en los siguientes colegios/liceos: Hebo Privatschule en Bonn, Sophie Scholl Realschule Nümbrecht, Deutsche Schule Santa Cruz de Tenerife, Offene Schule Koeln (administración de Konfliktmanagement) docente de matemáticas y alemán, formadora de mediadores de conflicto en la Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Análisis: definiciones, cálculos, funciones y características de potencia, introducción del logaritmo, función del logaritmo y la función exponencial, cálculos con logaritmo, características de los gráficos, procesos del crecimiento, la trigonometría, definiciones de seno y coseno, la función de seno y coseno, las aplicaciones, el paso y la derivación de las funciones, los ceros de la función, la monotonía Geometría: breve repetición de los cálculos del círculo, superficie y volumen de la pirámide, del cilindro y de la esfera Metodología de trabajo dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma Ceibal (https://www.ceibal.edu.uy/es ) para estudiar en casa Criterios y formas de evaluación escritos (4 exámenes), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, ejecución de ejercicios Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemáticas en alemán. Además, se necesitan una calculadora, un compás para geometría, un \"Geodreieck\", un lápiz mecánico, lápices de diferentes colores, una carpeta o archivador, un cuaderno cuadriculado con hojas troqueladas.

Asignatura:QUIMICA Nombre del docente:Elsa Noely Milich Larilla Docente egresada del I.P.A Objetivos del curso a su cargo Proporcionar al alumno herramientas y conocimientos para una mayor comprensión de su entorno y los fenómenos que ocurren. Proporcionar los contenidos para abordar de buena forma cursos siguientes. Generar en los alumnos el disfrute del aprender por su valor en sí mismo. Metodología de trabajo Dadas las características de los contenidos en algunas oportunidades se utilizará una metodología expositiva. En lo posible se trabajará en base a los aportes de los alumnos. En algunos temas se realizarán actividades experimentales, teniendo en cuenta la necesidad de tener una base teórica para poder interpretar una experiencia. Criterios y formas de evaluación Evaluaremos en forma permanente teniendo en cuenta la evolución frente a la reformulación de las tareas. En algunas oportunidades se harán evaluaciones escritas individuales. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se utilizará el libro “Todo se transforma” Química cuarto año (primer año B.D) Editorial contexto. Saravia y otros. Cuadernola y cartuchera completa. En algunos temas utilizaremos calculadora científica

Asignatura: Espacio de orientación vocacional Nombre del docente: Maite Aquesolo Psicóloga. Psicoterapeuta El objetivo de este espacio es ofrecer acompañamiento a los jóvenes en la primer elecciòn de su proyecto de vida. A su vez brindar herramientas para reflexionar sobre factores internos y externos que influyen en la elección. Metodología: Se trabajará en una modalidad mixta, adaptando la propuesta a la situación actual e pandemia. Tendremos encuentros presenciales en el primer semestre, combinados con uso de la plataforma CREA para actividades domiciliarias. La información sobre la oferta educativa inmediata y a mediano plazo se brindarà a traves de encentros por zoom con adscriptos y profesores El material producido por cada joven se recopilarà en una carpeta individual que sirva como insumo, tanto para la entrevista de cierre como para los años posteriores En el segundo semestre se realizarán visitas de forma virtual a centros de estudios terciarios de interés. Luego tendremos entrevistas de cierre en forma presencial donde tomarán su primer decisión. Evaluación: Se evaluarà tanto la asistencia como el compromiso y la calidad en la participación, tanto en los encuentros presenciales como en las tareas domiciliarias. Materiales: Durante los encuentros presenciales se trabajará con material provisto por el colegio. Se complementará con material que las coordinadoras subirán a la plataforma del plan Ceibal.



Asignatura: Educación Visual, Plástica y Dibujo Nombre del docente: MONICA BEATRIZ BECERRA OTERO Breve reseña de su formación :  Egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA) en la especialidad Dibujo y Comunicación Visual. (1991)  Egresada de la Escuela de Artes y Artesanías Dr. Pedro Figari como Dibujante Publicitario. (1987)  Curso”Informática para Diseño Gráfico”. Escuela de Informática. (1987)  Curso “Diseño y Gestión de Proyectos”. Universidad ORT (2006)  “Curso para Directores del Consejo de Educación Secundaria”. Administración Nacional de Educación Pública (2008)  Curso de integración de las TICS en la Enseñanza Aulas Crea /Ceibal (2012)  Cursillos y talleres de actualización en ANEP y DSM (2015 al 2019) Objetivos del curso a su cargo :  Reconocimiento y capacidad de reflexionar sobre el valor que la imagen adquiere en el ámbito de la comunicación humana.  Adquisición y desarrollo de las competencias específicas para saber ver y comprender el arte.  Empleo adecuado de las herramientas correspondientes así como el dominio de los códigos visuales.  Facilitar en los estudiantes la elaboración de respuestas originales frente a problemas nuevos. Metodología de trabajo :  Bosquejo y croquis a través de la observación directa e indirecta.  Representación a través de los sistemas proyectivos, perspectivos paralelos y de secciones planas.  Idealización y realización de maquetas utilizando recursos informáticos sencillos para la representación en 3D.  Análisis comparativo de algunos ejemplos en la Historia del Arte. Criterios y formas de evaluación : La evaluación se considera integrada al proceso de enseñanza-aprendizaje, perspectiva desde la cual adquiere un carácter comprensivo, formativo y sumativo. La carpeta proceso que contiene todos los trabajos del alumno (desde los primeros pasos hasta llegar a la producción realizada), así como los borradores y croquis realizados durante el año, son imprescindibles para acompañar y evaluar al alumno en su trabajo diario. Por estos motivos es muy importante que el alumno tenga siempre en clase todo el material de trabajo.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso :  Block de hojas grano medio TAMAÑO A3 ( 29,7 x 42 cms, )  Carpeta para guardar el block y las laminas corregidas (el tamaño puede ser A3 o 1/4 w)  Cuaderno, cuadernola o block para apuntes o borrradores.  Tabla ¼ y regla “ T ” ¼ watman.  Escuadras: 30º/60º y 45º, regla 40 cms., compás, goma de borrar y sacapuntas con depósito y cinta adhesiva.  Lápiz grafo: HB o Nº2 y un lápiz blando para sombrear que puede ser un Nº 4B, 5B o 6B.  Lápiz de tinta negro fino (0,5) tipo Pilot o lapicera negra, marcador permanente negro grueso y lápices de color para todas las clases.  Otras técnicas a elección del alumno: temperas, drypens y pasteles al óleo.