Presentación Cursos y Docentes - 3º año Carrasco

Asignatura: Alemán 3° CB DIA Nombre del docente: KATJA BRIGITTE KNOBLOCH Breve reseña de su formación “Matriculation Examination\" y “Abitur\" en el Colegio Alemán de Johannnesburgo, Sudáfrica Estudios universitarios en la Universidad Ruperto Carola Heidelbergensis, Alemania Egresada de la Universidad Friedrich Alexander Nuremberg-Erlangen (“Erstes Staatsexamen” in Germanistik und Anglistik) Formación docente en Nuremberg y Bayreuth (“Zweites Staatsexamen für das Lehramt am Gymnasium“) Participación en diversos talleres, seminarios y capacitaciones en Alemania, Paraguay, Brasil y Uruguay Objetivos del curso a su cargo Desarrollar las habilidades lectora, escrita, oral y auditiva en aproximación al nivel B1 Preparación del exámen internacional de alemán “Deutsches Sprachdiplom I\" Ampliar el vocabulario, la gramática y conocimientos en relación a las unidades temáticas propuestas Promover estrategias de aprendizaje Familiarizar a los alumnos con la cultura alemana (“Landeskunde\") Incentivar una motivación intrínseca en el alumno / la alumna para aprender Fomentar los códigos de convivencia y valores Metodología de trabajo Dinámicas de grupo Trabajos grupales, de a dos e individuales Método expositivo Proyectos y/o referencias interdisciplinarios Criterios y formas de evaluación Participación en clase Presentaciones orales Trabajos domiciliarios Organización de materiales y estudio Controles breves (orales y escritos) Pruebas escritas periódicas (con aviso previo)

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro de ejercicios y tests “So geht's zum DSD I (A2 / B1)”, Klett „Einfach Grammatik“, Klett Diccionario bilingüe, p.ej. Langenscheidt Lecturas acordes al nivel (proporcionadas por el colegio) Material adicional en forma de fotocopias (proporcionado por la docente) Cuadernola rayada con hojas perforadas (troqueladas), archivador A 4 Útiles : lapiceras (azul y otro color), corrector, lápiz, goma, sacapunta, lapices de color / marcadores finos, marcadores de flúor (varios colores), regla

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: DANIELA WINKLER DAX Breve reseña de su formación Profesora DaF (alemán como lengua extranjera) formada en Inst. Goethe Mdeo y München. Capacitadora docente, formadora de profesores en DaF ( Alemán como lengua extranjera) Terapeuta corporal (Sist. Río Abierto, Pleoma) Objetivos del curso a su cargo Lograr un examen DSD1 exitoso. Metodología de trabajo Nos proponemos aprender mucho más del idioma alemán y su cultura en un ambiente distendido, logrando así disfrutar del saber y el aprender en un grupo diverso, unido y positivo. Cuidando siempre la transparencia en el contacto humano, nos zambulliremos en los índices temáticos exigidos por el examen DSD1. Aprovechamos la clase para reforzar el habla y la escucha del idioma meta en grupo, aumentando rápidamente el vocabulario y la concientización de la gramática. En casa, los deberes les darán la oportunidad de aterrizar individualmente el conocimiento adquirido. Criterios y formas de evaluación Evaluamos toda la actuación oral en clase, y se realizarán evaluaciones escritas periódicamente, acercando a los alumnos a los ejercicios específicos del examen DSD1, en sus 4 criterios: expresión oral, escrita, comprensión lectora y auditiva. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - Libro de curso “ So geht´s zum DSD 1” - Cuadernola - Diccionario alemán/español - Carpeta con folios

Asignatura: Deutsch Nombre del docente: Sebastian Cigan Breve reseña de su formación Formación universitaria de ciencias de la pedagogía, alemán, inglés y historia en la Universidad de Köln. Formación docente de inglés, historia y estudios sociales en la Integrierte Gesamtschule en Köln. Docencia de alemán como lengua extranjera en St. Mary’s Secondary School Tipperary, Ireland. Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el GER A2.2/ B1.1 - profundizar la comprensión auditiva y lectora, interacción y expresión oral, expresión escrita, interculturalidad - preparación para el Deutsches Sprachdiplom (DSD) I Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - participación oral - pruebas escritas periódicas - tests de control de rendimiento - tareas domiciliarias Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “So geht´s zum DSD I (A2/B1) Übungsbuch”, diccionario alemán - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: Biología Nombre del docente: MARIANA TURIANSKY CANAVESI Breve reseña de su formación Profesora grado 5 egresada del Instituto de Profesores Artigas en Ciencias Biológicas. Asistente de laboratorio de Biología en Educación Media. Profesora de Didáctica-Práctica Docente de Formación docente en el Instituto de Profesores Artigas y curso semipresencial. Profesora Referente en Educación Sexual en educación media. Actualmente dicto cursos en tercer año como profesora efectiva en el CES. Objetivos del curso a su cargo Se abordará como eje del programa, el concepto de salud de la O.M.S según un modelo ecológico e integral que involucra las distintas etapas de la vida del ser humano y el contexto en el que se desenvuelve.  Promover en el alumno actitudes ambientales saludables, partiendo del conocimiento del impacto ambiental y el desarrollo sostenible del medio.  Destacar la importancia de las acciones de prevención de la salud tanto individual como colectiva, a partir de un concepto integral de salud.  Incentivar y rescatar la creatividad en la búsqueda de soluciones frente a las situaciones problema tanto individuales como a nivel social.  Fomentar el trabajo grupal basado en la aceptación de las diferencias y las reglas, en la disposición positiva para el acuerdo con el otro, y en el respeto por las diversas opiniones. Metodología de trabajo  Dadas las características del programa de 3º año en Ciencias Biológicas, el hilo conductor del mismo se basa en la discusión y fundamentación de las diversas opiniones de los alumnos sobre temas controversiales. Por lo tanto se priorizarán debates y discusiones guiadas por el profesor.  Dinámicas que emerjan de la modalidad ABP. (Aprendizaje basado en Proyectos)  Trabajos con videos didácticos: Se utilizarán como disparadores, películas que son significativas para los alumnos.  Se realizará la salida de campo planificada conjuntamente con la asignatura Geografía en lo referido a las áreas protegidas del Uruguay.

Criterios y formas de evaluación Las herramientas de evaluación tanto de los contenidos, como de las destrezas que se esperan alcancen los alumnos, se adecuarán a las características del grupo. Entre ellas se tendrán en cuenta:  La evaluación en proceso de los Proyectos de Trabajo, en el desempeño diario. (ABP)  La autoevaluación grupal de los proyectos.(ABP)  Los productos finales de cada subgrupo.(ABP)  La evaluación oral, tanto de los conocimientos que poseen los alumnos, la calidad de los argumentos ante la defensa de una postura personal y el vocabulario utilizado a la hora de expresar dichos argumentos.  Será evaluada además de la conducta del alumno en el centro educativo, más allá del salón de clase, la actitud que éste presente frente a las dificultades tanto de aprendizaje como de contexto grupal.  Mediante la realización de trabajos escritos periódicos, como evaluación proceso y pruebas escritas mensuales o bimensuales de acuerdo al tema en cuestión.  Se evaluarán según un criterio común, las actividades coordinadas con la asignatura geografía en las salidas de campo respectivas. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El primer día de clases, los alumnos reciben una lista de libros de biología. De esta pueden seleccionar uno de ellos, en cualquiera de sus ediciones. Los libros no necesitan ser nuevos o última edición. De ser posible, reutilicemos los ya existentes.

Asignatura: Educación Visual, Plástica y Dibujo Nombre del docente: Tatiana Pérez Aldacor Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA para la especialidad Comunicación Visual. Técnica en Museología. Posgrado en Educación y Arte Objetivos del curso a su cargo Contribuir a la asimilación, comprensión y dominio de lo visual como lenguaje de comunicación. Facilitar la adquisición de un lenguaje personal a través del auto-conocimiento para lograr una visión crítica. Fomentar el respeto y la empatía por el trabajo del compañero y el trabajo propio. Metodología de trabajo Instancias teóricas, donde se trabajará la lectura de imágenes, sus creadores, contextos históricos para fomentar la reflexión de las mismas y luego realizar actividades prácticas de expresión. Criterios y formas de evaluación Participación en clase, asistencia con materiales, entrega de propuestas en fecha y evaluaciones escritas. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Es importante que los estudiantes asistan a clase siempre con los materiales. El cuaderno y la carpeta son fundamentales para la aprobación del curso. De esta manera yo puedo evaluar los procesos y no solamente sus resultados. Cuaderno Carpeta ⅛ Watman Hojas blancas de ⅛ de Watman Lápiz / Goma / Sacapuntas Lápices de colores Marcadores de colores Tijera Cascola Temperas Roja, Azul, Amarilla, blanca y negra. Revistas

Asignatura: Educación Social y Cívica Nombre del docente: Sandra Giménez Alonso Breve reseña de su formación Docente egresada de IPA año 1986 Adscripta del CES (público) desde el año 1987 hasta 1992 Docente desde el año 1987 a la actualidad (2020) Administrativa y posteriormente Secretaria de Liceo Habilitado laico desde 1987 hasta 2004 Desde el año 2009 – Integrante (por Concurso) de equipos de gestión en el CES (como Sub- Directora y Directora) Diploma en Didáctica de la Sociología IPES Curso aprobado para Inspector en el CES de la Asignatura Ed. Social, Cívica, Sociología y Derecho Desde 2016 hasta la actualidad: Directora del Liceo N°3 Dámaso Antonio Larrañaga. Docente del Liceo N° 55 Nocturno de Bachillerato Enero Año 2020: Asistió a Beca a Israel. Objetivos del curso a su cargo * Reflexionar e internalizar el compromiso personal y grupal de la sociedad como ciudadano del SXXI. (valores humanos, derechos, normas, etc) * Motivar la participación en los aspectos de la sociedad *Reconocimiento y distinción de las distintas normas de comportamiento * Reconocer los conflictos como la oportunidad para aprender y crecer en la sociedad actual *Analizar las distintas formas de gobierno. El sufragio, partidos políticos, etc *Trabajar en forma interdisciplinaria entre otros temas: Año de la Sanidad Vegetal. Efectos multidimensionales del coronavirus y su incidencia en la convivencia social * Reconocimiento y garantía de los Derechos Humanos Metodología de trabajo Se propenderá a: La internalización de conocimientos como un valor. Cultivar y propiciar un vínculo pedagógico saludable y motivador entre docente-alumno. Motivar el espíritu crítico del estudiante, ya que el objeto de estudio (la sociedad) es provisorio.

Criterios y formas de evaluación *Se aplicarán las estipuladas por el REPAG (Reglamento de Evaluación y Pasaje de Grado), además de las instituidas en el Colegio Alemán * Se utilizará la escala de calificaciones del 1 al 12 - Se tendrán en cuenta las Adecuaciones Curriculares y las particularidades de cada uno de los estudiantes - Se realizarán escritos, trabajos con tics, etc Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Ciudadan@s – Editorial Contexto Constitución del año 1967 y sus modificaciones La docente proveerá de fotocopias con información actualizada Información recabada por estudiantes de medios confiables.

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: AGUSTINA ARISMENDI Breve reseña de su formación Soy ex alumna del Colegio egresada del bachillerato bicultural. Entre el 2014 y el 2017 me formé como Licenciada en Educación Física en el IUACJ. En 2018 ingresé a trabajar en el Colegio dando clases en primaria y AGs y desde el año pasado también trabajo con liceo. Objetivos del curso a su cargo 1. Comprender los beneficios que genera la actividad física en la salud, y así llevar una vida activa fuera del Colegio. 2. Desarrollar habilidades de coordinación, fuerza, resistencia y flexibilidad necesarias para llevar adelante una vida sana. 3. Crear vínculos sociales a través de instancias recreativas y grupales. Metodología de trabajo En este curso se utilizan varias metodologías dependiendo del contenido a trabajar. Se busca que el estudiante participe activamente, permitiéndole así incorporar las técnicas deseadas. A su vez, se utiliza una metodología colaborativa, apuntando al trabajo en grupo, fortaleciendo sus lazos sociales y el cuidado por el cuerpo propio y del otro. Criterios y formas de evaluación La evaluación se basa principalmente en el proceso que realiza cada uno en función de su punto de partida. Por lo cual, también es fundamental la actitud del estudiante frente al trabajo. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Uniforme deportivo. Todo lo necesario para la ducha posterior a la clase.

Asignatura: Educación sonora Nombre del docente: Ignacio Pintos Misirian Breve reseña de su formación: Egresado del instituto de Profesores Artigas en Educación musical. Egresado del CIM-Guitarra en Escuela Universitaria de Música- UDELAR. Estudiante de 1er/2do año de licenciatura en Musicología en Escuela Universitaria de Música – UDELAR. Estudiante de 3er año de licenciatura en Economía en FCEA- UDELAR. Objetivos del curso a su cargo: -Desarrollo de la potencialidad musical, rítmica, melódica, armónica y de improvisación a partir de propuestas del tipo tallerísticas, utilizando tanto instrumentos musicales como herramientas corporales. -Reflexionar sobre la música en la actualidad en su relación con el mercado y el uso de la tecnología, comparándola y analizándola con música de otras épocas y otros estilos. -Acercamiento a la música del siglo XX, con sus características y sus nuevas estéticas. -Acercamiento a la música latinoamericana trabajando sobre la gran diversidad de géneros existentes y el mestizaje cultural que existe en ella. -Estudio de la música uruguaya y sus géneros más característicos así como sus músicos más representativos. -Apertura a la diversidad musical tanto a través de la audición, el canto, la interpretación y la investigación. Metodología de trabajo: Durante el curso se utilizarán con diversas metodologías. La metodología de taller y trabajo en grupo será la más importante Se buscará constantemente la participación de los estudiantes de forma oral, con actividades escritas, con diversas actividades y a través presentaciones grupales vinculadas específicamente a las temáticas del curso. Por momentos se trabajará con una metodología expositiva pero construyendo en conjunto con los estudiantes el conocimiento. Además se incorporarán al aula el uso de nuevas tecnologías a través de diferentes aplicaciones para celulares y recursos informáticos.

Criterios y formas de evaluación: Las evaluaciones se realizarán constantemente tomando como principal elemento el trabajo y la participación en clase, así como el compromiso y la constancia con las actividades propuestas. Se evaluará el proceso del estudiante clase a clase. Además se realizarán diferentes evaluaciones escritas y presentaciones de trabajos. Por último se tomara en cuenta la actitud y el respeto frente a los compañeros, al docente y al trabajo propuesto. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso: Se utilizarán principalmente los apuntes y materiales trabajados en clase. Como bibliografía de referencia se proponen los siguientes libros: - Música, Ciclo básico. Arias, Teresa; Maseda, María. Cruz del sur. (1er, 2do y 3er año)

Asignatura: Erdkunde (Geografía en alemán) Nombre del docente: KILIAN TEUWSEN Breve reseña de su formación - formación universitaria de arqueología y estudios antiguos en la Freie Universität Berlin - formación universitaria de pedagogía de historia, alemán e inglés en la Universidad Deakin, Melbourne - docencia de lengua alemana, historia y geografía en Horsham College, Australia Objetivos del curso a su cargo - desarrollo de las capacidades según el Schulcurriculum 2019 – Erdkunde - profundizar el conocimiento y las habilidades geográficas utilizando el idioma alemán Metodología de trabajo - diálogo en la clase - trabajos en grupos - presentaciones - ejercicios en clase (escrito y oral) - hojas de trabajo Criterios y formas de evaluación - participación oral - pruebas escritas periódicas - tests de control de rendimiento - tareas domiciliarias Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - diccionario alemán - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: Física Nombre del docente: DANIEL EDUARDO ESPANTOSO VERNAZZA Breve reseña de su formación Profesor en educación media en la especialidad de Física, egresado del Instituto de Profesores Artigas (IPA). Objetivos del curso a su cargo El alumno deberá ser capaz de:  Adquirir una cultura general básica sobre la Ciencia incorporando terminología científica que incluye símbolos, códigos, ecuaciones e manejo de gráficos.  A través de la Mecánica Clásica se buscará dar una primer mirada que le permita comprender e interpretar lo cotidiano desde un punto de vista Físico.  Incentivar un espíritu crítico que estimule la formulación de hipótesis, el diseño de modelos y el análisis de situaciones y experimentos que desarrollen su creatividad.  Tener una actitud positiva en clase, desarrollando el respeto por las opiniones ajenas, el intercambio de ideas, la cooperación con sus pares y el sentido de responsabilidad. Metodología de trabajo  Clases presenciales, en donde se buscará un buen y dinámico clima de trabajo, asumiendo el docente un papel de guía en todo momento.  Elaboración de ejercicios en clase y de forma domiciliaria.  Dinámicas grupales.  Clases experimentales en el laboratorio. Criterios y formas de evaluación Se evaluará el curso atendiendo a las siguientes instancias:  Trabajos escritos.  Comportamiento y actividad en clase.  Trabajos grupales en el Laboratorio.  Aportes orales y tareas domiciliarias.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Libro específico para 3er año:  Interacciones: Fuerzas y Energía Editorial Contexto. Materiales para el curso  Cuaderno/Cuadernola de 70-100 hojas.  Juego de geometría completo.  Calculadora científica

Asignatura: Geografía. Nombre del docente: Mónica Lilian Pereira Rolando Breve reseña de su formación Docente egresada del IPA con cuatro años de formación. Cursos de SIG (Sistemas de Información Geográfica). Cursos de Educación Ambiental y de ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos). Objetivos del curso a su cargo 1. Orientar al alumno en el análisis y conocimiento del espacio geográfico nacional para que sea capaz de incorporar las herramientas de análisis trabajadas en los cursos de 1° y 2°, y así interpretar las acciones antrópicas que se desarrollan en nuestro territorio. 2. General consciencia ambiental como eje temático transversal de todo el curso haciendo especial énfasis en el SNAP (Sistema Nacional de Áreas Protegidas). 3. Motivar al alumno a que se sienta comprometido con nuestra realidad socio cultural y ambiental local y nacional actuando como agente de cambio. Metodología de trabajo Trabajaré la mayor parte del año con ABP (Aprendizajes Basados en Proyectos), para los que formaré equipos de trabajo junto a los alumnos. Los equipos recibirán por escrito las consignas de trabajo para cada proyecto y los objetivos de los mismos. Monitorearé los avances y cada etapa de los mismos. Al finalizar cada proyecto los alumnos deberán exponer y defender en equipo el resultado de sus investigaciones utilizando diversos insumos y recursos de las Tics. Criterios y formas de evaluación 1. Evaluaré procesos individuales dentro del trabajo grupal. 2. Tendré en cuenta para dicha evaluación, el compromiso con su equipo de trabajo y aportes que realiza cada alumno. 3. Los alumnos se autoevaluarán y co-evaluarán a sus compañeros de equipo, siguiendo las pautas que entregaré por escrito a cada grupo de trabajo. Evaluaré la presentación final de cada proyecto de manera individual (oral) y grupal (contenido y desarrollo del proyecto, utilización de las tecnologías de la información, entre otros.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso “Territorios en construcción 3”, editorial Contexto; autores Cassi y Castro. GEOGRAFÍA 3 “Uruguay”, editorial Santillana; autores Álvarez y De Souza. Cada alumno deberá tener un libro de texto de tal manera que la mitad del grupo aporte una editorial y el resto del grupo la otra editorial. Al momento de trabajar en equipos podrán abordar los mismos temas con diferentes enfoques.

Asignatura: Geschichte Nombre del docente: Sebastian Cigan Breve reseña de su formación Formación universitaria de ciencias de la pedagogía, alemán, inglés y historia en la Universidad de Köln. Formación docente de inglés, historia y estudios sociales en la Integrierte Gesamtschule en Köln. Docencia de alemán como lengua extranjera en St. Mary’s Secondary School Tipperary, Ireland. Objetivos del curso a su cargo - la revolución francesa - la persona Napoleón - el proceso de la restauración en Europa: el festival de Wartburg, el congreso de Viena, los decretos de Karlsbad - la revolución de 1848 Metodología de trabajo - Diálogo en la clase, trabajos en grupos, presentaciones, ejercicios en clase, hojas de trabajo - Describir y analizar fuentes escritas, pinturas históricas y evaluar fuentes históricas Criterios y formas de evaluación - 4 exámenes escritos (2 exámenes en el primer semestre y 2 en el segundo): 50% - notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, realización del análisis de diferentes tipos de fuentes históricas, participación en clase, presentaciones: 50% Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso - libro “Forum Geschichte 8” - se necesita un bloc de notas A4 con hojas alineadas y un encuadernador de hojas sueltas

Asignatura: HISTORIA Nombre del docente VERONICA LANFRANCO Breve reseña de su formación Profesorado de Historia en Instituto de Filosofía Ciencias y Letras/Universidad Católica. Participación en los Congresos de Historia anuales. Capacitación permanente en temas didácticos de la materia. Capacitación puntual en dificultades de aprendizaje. Cursos diversos en los usos de las tecnologías en el aula. Objetivos del curso a su cargo En esta unidad nos proponemos abordar la situación del mundo a partir de la segunda mitad del siglo XIX haciendo énfasis en el crecimiento industrial y su consecuencia imperialista. Al abordar el tema de América Latina lo haremos teniendo en cuenta el caso del Uruguay como ejemplo de modernización política y económica en el marco de la expansión comercial y financiera de las metrópolis europeas. Cuando ingresemos al siglo XX, hablaremos del Batllismo 1903-1929 explicando las transformaciones que se ensayaron y la introducción de EE.UU. tanto en América Latina como en nuestro país. Para ello, seguiremos la línea conceptual del historiador uruguayo Carlos Machado y su libro “Historia de los Orientales. Consideramos de gran importancia que los alumnos culminen su ciclo básico teniendo una visión lo más integral posible del siglo XX principalmente de su país. Los temas del siglo XX tanto en América como en el Mundo se desarrollarán, pero siendo auxiliares de los vinculados al Uruguay. En particular se hará énfasis en los años 60 y 70 como preparación y desarrollo de lo que sería la última dictadura cívico militar -1973-1985- que se produjo en nuestro país. Metodología de trabajo Trabajaremos de diversas formas: por equipos y en forma individual, apostando a las características de cada alumno. Se priorizará el trabajo diario y el compromiso autónomo y con el grupo. Criterios y formas de evaluación. Se evaluaran todas las instancias de trabajo : oral, escrita, individual, colectiva, Utilizando todas las calificaciones entendiendo y atendiendo el proceso y no momentos aislados. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos recurrirán a textos de biblioteca, como forma de promover lectura e investigación. Tendrán como base el libro de texto. Sobre otros materiales se le informara a los alumnos directamente

Asignatura: Idioma Español Nombre del docente: María Valentina Fuentes Sánchez Breve reseña de su formación Docente egresada de Lengua y Literatura. Posgrado en Dificultades en el Aprendizaje (UCU) Estudiante de Lic. en Psicología (UdelaR) Objetivos del curso a su cargo El programa de la asignatura plantea estos objetivos: 1 “Lograr que el alumno se exprese oralmente y por escrito con corrección, eficacia y propiedad.” 2 “Lograr que desarrolle y eduque su capacidad para interpretar los contenidos lingüísticos.” 3 “Procurar que adquiera un conocimiento reflexivo de la estructura de su lengua materna.” En suma: A través de la reflexión lingüística, generar una adecuada comprensión y producción de textos orales y escritos. Este curso tiene sus objetivos actitudinales:  Desarrollar el trabajo en equipo con el fin de aceptar las diferencias y fortalecerse a partir de estas. Estimular la empatía y su vez, la solidaridad, a partir del principio de que todos poseemos fortalezas y debilidades. Generar placer por la lectura y el aprendizaje. Promover el respeto por el entorno a nivel general, a través del cuidado del salón de clase, la institución, la sociedad y el medio ambiente. Metodología de trabajo Curso teórico-práctico en relación al estudio de la gramática textual. Se realizan diferentes lecturas y producciones (escritas y orales) vinculadas a los diferentes temas gramaticales que se abordan. Se coordina con otras asignaturas la realización de algunas instancias de evaluación con el fin de vincular conocimientos, aprender a realizar proyectos. Asimismo, se logra no sobrecargar a los estudiantes con múltiples pruebas. También se invita a los estudiantes a funcionar en la modalidad de taller. El curso de Español es transversal, en el sentido de que su práctica está en gran parte de las asignaturas. De ahí la búsqueda de autonomía y la invitación a acercar lecturas y producciones. De ese modo, pueden encontrar un espacio de colaboración para mejorar, lingüísticamente, su actividad académica. Se trabaja de forma individual y en equipos rotativos.

Criterios y formas de evaluación Se evalúa actitud y rendimiento. Los estudiantes realizan tareas en clase y en el domicilio. También hay pruebas escritas. Es importante la participación oral, una actitud activa en el aula, siempre en la medida de las posibilidades personales de cada estudiante. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno completo. Diccionario R.A.E (versión digital) Libros de texto para tercer año (Biblioteca Ceibal). No son exigidos para el curso, pero en el caso de presentarse dudas o explicaciones, están disponibles en versión digital.

Asignatura: Inglés Nombre del docente: Ángela Vázquez Brianza Breve reseña de su formación Ex alumna egresada en 2012. Egresada del Instituto de Profesores Artigas (IPA) en 2017. Docente de Inglés en sector Primaria y Secundaria de DSM Carrasco. Objetivos del curso a su cargo Se espera que el estudiante consolide lo previsto para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita a nivel intermedio con creciente independencia, logrando intercambios significativos y comprendiendo textos auténticos y de ficción relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situaciones de exposición auditiva. Es deseable que el alumno logre consolidar estrategias de aprendizaje y de autoevaluación que lo vayan conduciendo hacia un grado de autonomía que le permita analizar y mejorar su propio proceso. Metodología de trabajo Se plantean propuestas que abarquen las prácticas adecuadas para cada grupo y dentro del grupo, las que contemplen los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes. Teniendo al educando como centro, se apelará a lo significativo y comunicativo, al aprendizaje cooperativo, a la enseñanza basada en tareas, prestigiando siempre los contenidos agrupados en unidades temáticas. La integración transversal con otras disciplinas es fundamental y permite comprender el carácter instrumental de la lengua. Se enfatizarán las estrategias que abarquen todas las habilidades que están en las propuestas de las evaluaciones de la Universidad de Cambridge. Criterios y formas de evaluación Se siguen las pautas sugeridas por la Inspección en lo referente a evaluación formal (escritos mensuales y/o bimensuales, presentaciones orales, etc.) e informal (proyectos, portfolios, representaciones, “role playing”, etc.) en forma individual y grupal. En este curso se propone la realización de pruebas integrando todas las habilidades de acuerdo a lo establecido a nivel oficial en cuanto a pautas de evaluación y conduciendo a los alumnos hacia la experiencia que sirva de capacitación para rendir el examen “Preliminary English Test” (PET) de la Universidad de Cambridge. La promoción no está sujeta al desempeño en este examen internacional dado que el mismo tiene lugar a fin del curso y los resultados recién se conocen a mediados de enero del año siguiente. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se les proveerá a los alumnos del libro de texto “Gold Experience B1+\" así como también de todo el material extra para la práctica del examen PET (Preliminary English Test). Los alumnos deberán contar además con un archivador con folios para archivar el material extra y una cuadernola de 70 hojas.

Asignatura: Inglés 3ºDIA Nombre del docente: Alejandra Ducasse Ledesma Breve reseña de su formación Profesora de Educación Media en la Especialidad de Inglés (Egresada del Instituto de Profesores Artigas) Diplomada en Gestión Educativa (Universidad Católica del Uruguay) Objetivos del curso a su cargo Se espera que el estudiante consolide lo previsto para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita a nivel intermedio con creciente independencia, logrando intercambios significativos y comprendiendo textos auténticos y de ficción relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situaciones de exposición auditiva. Es deseable que el alumno logre consolidar estrategias de aprendizaje y de autoevaluación que lo vayan conduciendo hacia un grado de autonomía que le permita analizar y mejorar su propio proceso Metodología de trabajo Se plantean propuestas que abarquen las prácticas adecuadas para cada grupo y dentro de él, las que contemplen los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes. Teniendo al educando como centro, se apelará a lo significativo y comunicativo, al aprendizaje cooperativo, a la enseñanza basada en tareas, prestigiando siempre los contenidos agrupados en unidades temáticas. La integración transversal con otras disciplinas es fundamental y permite comprender el carácter instrumental de la lengua. Se enfatizarán las estrategias que abarquen todas las habilidades que están en las propuestas de las evaluaciones de la Universidad de Cambridge. Criterios y formas de evaluación Se siguen las pautas sugeridas por la Inspección en lo referente a evaluación formal (escritos mensuales y/o bimensuales, presentaciones orales, etc.) e informal (proyectos, portfolios, representaciones, “role playing”, etc.) en forma individual y grupal. En este curso se propone la realización de pruebas integrando todas las habilidades de acuerdo a lo establecido a nivel oficial en cuanto a pautas de evaluación y conduciendo a los alumnos hacia la experiencia que sirva de entrenamiento para rendir el examen “Preliminary English Test” (PET) de la Universidad de Cambridge. La promoción no está sujeta al desempeño en este examen internacional dado que el mismo tiene lugar a fin del curso y los resultados recién se conocen a mediados de enero del año siguiente. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se les proveerá a los alumnos del libro de texto “Green Line 5” así como también de todo el material extra para la práctica del examen PET (Preliminary English Test). Los alumnos deberán contar además con un archivador con folios para archivar el material extra y una cuadernola de 70 hojas.



Asignatura: Inglés Nombre del docente: Sebastian Cigan Breve reseña de su formación Formación universitaria de ciencias de la pedagogía, alemán, inglés y historia en la Universidad de Köln. Formación docente de inglés, historia y estudios sociales en la Integrierte Gesamtschule en Köln. Docencia de alemán como lengua extranjera en St. Mary’s Secondary School Tipperary, Ireland. Objetivos del curso a su cargo Se espera que el estudiante consolide lo previsto para el nivel B1 del Marco de Referencia Europeo y comience a transitar el camino hacia el nivel B2. Esto implica que se pueda manejar en forma oral y escrita a nivel intermedio con creciente independencia, logrando intercambios significativos y comprendiendo textos auténticos y de ficción relacionados con la vida diaria. Debe poder reconocer situaciones, obtener información e identificar hablantes en situaciones de exposición auditiva. Es deseable que el alumno logre consolidar estrategias de aprendizaje y de autoevaluación que lo vayan conduciendo hacia un grado de autonomía que le permita analizar y mejorar su propio proceso. Metodología de trabajo Se plantean propuestas que abarquen las prácticas adecuadas para cada grupo y dentro del grupo, las que contemplen los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes. Teniendo al educando como centro, se apelará a lo significativo y comunicativo, al aprendizaje cooperativo, a la enseñanza basada en tareas, prestigiando siempre los contenidos agrupados en unidades temáticas. La integración transversal con otras disciplinas es fundamental y permite comprender el carácter instrumental de la lengua. Se enfatizarán las estrategias que abarquen todas las habilidades que están en las propuestas de las evaluaciones de la Universidad de Cambridge. Criterios y formas de evaluación Se siguen las pautas sugeridas por la Inspección en lo referente a evaluación formal (escritos mensuales y/o bimensuales, presentaciones orales, etc.) e informal (proyectos, portfolios, representaciones, “role playing”, etc.) en forma individual y grupal. En este curso se propone la realización de pruebas integrando todas las habilidades de acuerdo a lo establecido a nivel oficial en cuanto a pautas de evaluación y conduciendo a los alumnos hacia la experiencia que sirva de preparación para rendir el examen “First Certificate in English” (FCE) de la Universidad de Cambridge.

Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se les proveerá a los alumnos del libro de texto “Green Line 5\" así como también de todo el material extra para la práctica del examen FCE. Los alumnos deberán contar además con un archivador con folios para archivar el material extra y una cuadernola de 70 hojas.

Asignatura: Literatura Nombre del docente: Valentina Fuentes Sánchez Breve reseña de su formación Docente egresada de Lengua y Literatura (Cerp) Posgrado en Dificultades del Aprendizaje, del Lenguaje y la Matemática. (UCU) Actualmente cursando Lic. De Psicología (UdelaR) Objetivos del curso a su cargo:  Favorecer la sensibilización ética y estética.  Favorecer la creatividad del estudiante.  Fortalecer la expresión oral y escrita.  Promover el gusto por la lectura.  Generar autonomía en la lectura El alumno deberá:  Desarrollar la capacidad de análisis a partir de los textos  Distinguir los diferentes géneros literarios y sus características.  Reconocer los recursos literarios y su función.  Reconocer los elementos de la lengua en la función expresiva.  Una actitud positiva hacia el aprendizaje.  Respetar las opiniones de los compañeros.  Trabajar en grupos de manera colaborativa.

Metodología de trabajo La metodología se centra en el trabajo del alumno, ya sea de forma individual o grupal, por lo cual la participación en clase será de fundamental importancia. Es importante que los alumnos traigan a cada clase el texto solicitado, ya que es el centro del análisis literario. Se realizarán tareas de producción de texto. Criterios y formas de evaluación Se evalúa actitud y rendimiento. Los estudiantes realizan tareas en clase y en el domicilio. También hay pruebas escritas. Es importante la participación oral, una actitud activa en el aula, siempre en la medida de las posibilidades personales de cada estudiante. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuaderno completo Diccionario de la RAE (on line) Plataforma CREA de Ceibal Biblioteca Ceibal Textos a analizar

Asignatura: MATEMÁTICA Nombre del docente: MARIA ALEJANDRA MECCHI LEAL Breve reseña de su formación Profesora titulada (IPA 2002) y efectiva 5º grado en Matemática. Me restan dos materias del último año de la carrera Licenciatura en Estadística de la Facultad de Ciencias Económicas. Objetivos del curso a su cargo Procurar el desarrollo de competencias interpretativas (comprender proposiciones, problemas; interpretar gráficos y tablas), propositivas (hacer generalizaciones) y argumentativas (justificar y sustentar conclusiones). Ofrecer experiencias que estimulen la curiosidad de los estudiantes y construyan confianza en la resolución de problemas y la comunicación. Promover una actitud crítica frente a lo que se le enseña. Metodología de trabajo Se ofrecerán clases donde el docente sea la conexión entre el conocimiento y el alumno. Los materiales solicitados así como la bibliografía serán de gran importancia para poder seguir el curso. Se trabajara con tutorías tanto en papel como en la plataforma Crea 2 y se tendrá muy en cuenta la cuadernola del curso. Criterios y formas de evaluación Evaluación continua, individual y grupal. Tareas domiciliarias regulares, pruebas escritas quincenales, orales individuales, tutorías mensuales, control de cuadernola. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Cuadernola tapa dura, calculadora científica, carpeta y hojas de deberes/tutorías. Libro Practicas Matemática 3 de Santillana.

Asignatura: Educación Física Nombre del docente: DAMIAN LOURIDO Breve reseña de su formación LICENCIADO EN EDUCACION FISICA (ISEF) POSTGRADO EN EDUCACION (ORT) TECNICO DEPORTIVO DE BASQUETBOL (ISEF) Objetivos del curso a su cargo - GENERAR UNA AUTONOMIA DE LOS CONTENIDOS IMPARTIDOS EN LA ASIGNATURA - DESARROLLO PERSONAL DEL ALUMNO - VISUALIZACION DE COMPROMISO DEL ALUMNO CON LA ASIGNATURA Metodología de trabajo EN NUESTRAS CLASES BUSCAMOS VER EL NIVEL INDIVIDUAL ANTE EL TEMA A DICTAR, Y EN BASE A ESO BUSCAMOS EL DESARROLLO DE LA TECNICA INDIVIDUAL ANTE LA TECNICA EXTRICTAMENTE PURA DE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS DEPORTIVAS A DESARROLLAR EN EL CURSO. Criterios y formas de evaluación - EL GRADO DE COMPROMISO, ACTITUD Y TRABAJOEN LA CLASE ES UN PUNTO FUERTE A LA HORA DE EVALUAR AL ALUMNO. - LA CALIFICACION DE LAS DIFERENTES PRUEBAS DEL CURSO. GENERALMENTE CADA VES QUE SE TERMINA UNA UNIDAD DEPORTIVA LA EVALUAMOS. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso BUSCAREMOS INFORMACION EN DIFERENTES PLATAFORMAS EN INTERNET

Asignatura: Mathematik Nombre del docente: MICHAL KROEBER Breve reseña de su formación formación universitaria de matemáticas, francés y pedagogía en la Ruperta Carola en Heidelberg formación docente en el Studienseminar Siegburg profesora de DAF en el instituto italiano en Köln y en el Goethe Institut de Santa Cruz de Tenerife profesora de matemáticas y francés y formadora de mediadores de conflicto en los siguientes colegios/liceos: Hebo Privatschule en Bonn, Sophie Scholl Realschule Nümbrecht, Deutsche Schule Santa Cruz de Tenerife, Offene Schule Koeln (administración de Konfliktmanagement) docente de matemáticas y alemán, formadora de mediadores de conflicto en la Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Análisis: números reales, funciones cuadráticas, ecuaciones radicales Geometría: Teorema de Tales, Pitágoras, trigonometría en el triángulo: seno, conseno, tangente Metodología de trabajo dialogo con las alumnas y los alumnos, trabajos en grupo, ejercicios en clase, hojas de trabajo, uso de la plataforma Ceibal (https://www.ceibal.edu.uy/es ) para estudiar en casa Criterios y formas de evaluación escritos (4 exámenes) (60%), notas orales, uso correcto de términos y de la lengua alemana, participación en clase, ejecución de ejercicios (40%) Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso El Colegio prestará el libro de matemáticas en alemán. Además, se necesitan una calculadora, un compás para geometría, un \"Geodreieck\", un lápiz mecánico, lápices de diferentes colores, una carpeta o archivador, un cuaderno cuadriculado con hojas troqueladas.

Asignatura: Physik Nombre del docente: Frank Teufel Breve reseña de su formación 2006: Bachillerato en el liceo Maria-von-Linden-Gymnasium Calw 2007-2013: formación universitaria de física y matemática en la Universidad de Stuttgart (Licenciatura 1° y Diploma matemática) 2014 – 2015: formación docente de física y matemática en el liceo Immanuel-Kant-Gymnasium Leinfelden (Licenciatura 2°) 2015: docente de física y matemática en el liceo Neues Gymnasium Feuerbach desde 2016: docente de física y matemática en el liceo Deutsche Schule Montevideo Objetivos del curso a su cargo Electricidad y Electrotécnica: circuito eléctrico, efectos de la corriente eléctrica, carga eléctrica, resistencia y energía eléctrica, corriente eléctrica en el vacío, fuerzas en campos magnéticos, inducción electromagnética, transporte de energía eléctrica, transformador y generador, semiconductores, diodos y transistores Física atómica y nuclear: la estructura de un átomo y de un núcleo atómico, isótopos, la vida media, la protección radiológica Metodología de trabajo Experimentos realizados por los propios alumnos, trabajos en grupo, dialogo con los alumnos, experimentos presentados por el profesor, ejercicios en clase. Criterios y formas de evaluación Escritos (por lo menos 3 pruebas cortas) y evaluación de experimentos (60%), notas orales, uso correcto de terminos y de la lengua alemana, participación en clase, deberes, uso del cuaderno (40%). Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Los alumnos necesitan una calculadora y artículos de geometría como el compás, la regla y escuadra o \"Geodreieck\", lápices, un cuaderno cuadriculado y una carpeta.

Asignatura: Química Nombre del docente: MILICH LAGRILLA, Elsa Noely Breve reseña de su formación Docente egresada del I.P.A con amplia experiencia y mucho amor por su profesión. Objetivos del curso a su cargo El curso de tercer año, introductorio al mundo submicroscópico, pretende ayudar al alumno a comprender fenómenos de la vida diaria. Se pretende también introducirlos al uso del lenguaje propio de la asignatura. Es también objetivo del curso colaborar en la formación de ciudadanos capaces de comprender hechos de actualidad y que se preocupen por el entorno. Metodología de trabajo Se trabaja en clase básicamente, se usa mucho el libro y los chicos luego de leer comentan qué han comprendido, a partir de ahí se trabaja en forma a veces expositiva y veces experimental redondeando las ideas. Criterios y formas de evaluación Las evaluaciones serán tanto escritas como orales de acuerdo a los temas que se están tratando. Bibliografía y/o necesidades específicas de materiales para este curso Se utiliza un libro que es de lectura amena y con muchas imágenes. TODO SE TRANSFORMA. Química de tercer año C.B Editorial CONTEXTO Autores SARAVIA y otros. Cuadernola, calculadora y cartuchera completa.