หลักสูตรไทย-ม.ปลาย-62

51 และ การประเมนิ เพอ่ื สรุปการเรียนรจู้ ะเป็นเครอ่ื งมอื สาคัญในการตรวจสอบความก้าวหนา้ ในการเรยี นรู้ของ ผู้เรียนสถานศึกษาโดยผู้สอนกาหนดเกณฑ์ท่ียอมรับได้ในการผ่านตัวชี้วัดทุกตัวให้เหมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษากล่าวคือ ให้ท้าทายการเรียนรู้ ไม่ยากหรือง่ายเกินไป เพื่อใช้เป็นเกณฑ์ในการประเมินว่าส่ิงที่ผู้ เรียนรู้ เข้าใจทาได้น้ัน เป็นที่น่าพอใจ บรรลุตามเกณฑ์ท่ียอมรับได้ หากยังไม่บรรลุจะต้องหาวิธีการ ช่วยเหลือ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสูงสุด การกาหนดเกณฑ์น้ีผู้สอนสามารถให้ผู้เรียนร่วมกาหนดด้วย ได้ เพื่อให้เกิดความรับผิดชอบร่วมกันและสร้างแรงจูงใจในการเรียน การประเมินเพื่อการพัฒนาส่วนมาก เป็นการประเมินอย่างไม่เป็นทางการเช่น สังเกต หรือซักถาม หรือการทดสอบย่อย ในการประเมินเพื่อ การพัฒนาน้ี ควรให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาจนผ่านเกณฑ์ท่ียอมรับได้ ผู้เรียนแต่ละคนอาจใช้เวลาเรียนและ วธิ ีการเรียนท่ีแตกต่างกัน ฉะนั้น ผู้สอนควรนาข้อมูลท่ีได้มาใช้ปรบั วิธีการสอนเพ่ือให้ผูเ้ รียนได้รับการพัฒนา เต็มศักยภาพ อันจะนาไปสู่การบรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ในท้ายที่สุดอย่างมีคุณภาพ การประเมินเพ่ือ การพัฒนาจึงไม่จาเป็นต้องตัดสินให้คะแนนเสมอไป การตัดสินให้คะแนนหรือให้เป็นระดับคุณภาพควร ดาเนนิ การโดยใชก้ ารประเมินสรปุ ผลรวมเม่ือจบหน่วยการเรียนร้แู ละจบรายวิชา การตัดสินผลการเรียน ตัดสินเป็นรายวิชา โดยใช้ผลการประเมินระหว่างภาคและปลายภาค ตามสัดสว่ นทส่ี ถานศกึ ษากาหนด ทุกรายวิชาตอ้ งได้รับการตัดสินและให้ระดับผลการเรียน ทั้งนี้ ผู้เรียนต้อง ผา่ นทุกรายวชิ าพน้ื ฐาน การใหร้ ะดับผลการเรยี น การตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ ให้ใช้ตัวเลขแสดงระดับผล การเรียนเป็น 8 ระดับ การตัดสินผลการเรียนในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดย กาหนดเกณฑ์การตัดสินผ่านแต่ละรายวิชาทีร่ ้อยละ 50 จากน้ันจึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่าน สาหรับระดับ มัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับ แนวการให้ระดับ ผลการเรียน 8 ระดับ และความหมายของแตล่ ะระดบั ดังแสดงในตาราง ดงั น้ี 4 ดเี ย่ยี ม 80-100 3.5 ดมี าก 75-79 3 ดี 70-74 2.5 คอ่ นข้างดี 65-69 2 ปานกลาง 60-64 1.5 พอใช้ 55-59 1 ผ่านเกณฑ์ข้นั ต่า 50-54 0 ตา่ กว่าเกณฑ์ 0-49 ระดับผลการเรยี น ความหมาย ช่วงคะแนนเป็นรอ้ ยละ ในกรณีท่ีไม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้ ให้ใช้ตัวอักษรระบุเง่ือนไขของผล การเรยี น ดงั นี้

52 “มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึง ร้อยละ 80 ของเวลาเรยี นในแต่ละรายวชิ า และไม่ได้รบั การผ่อนผันให้เข้ารบั การวัดผลปลายภาคเรียน “ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เน่ืองจากผู้เรียนไม่มีข้อมูลผลการเรียน รายวิชานั้นครบถ้วน ได้แก่ ไม่ได้วัดผลระหว่างภาคเรียน/ปลายภาคเรียน ไม่ได้ส่งงานที่มอบหมายให้ทา ซง่ึ งานน้ันเป็นส่วนหนง่ึ ของการตดั สินผลการเรียน หรอื มีเหตุสดุ วสิ ัยที่ทาใหป้ ระเมนิ ผลการเรยี นไม่ได้ การประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น และคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ กาหนดให้ผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีท่ีผ่านให้ระดับผลการประเมินเป็นดีเยี่ยม ดี และผา่ น 1. ในการสรุปผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น เพื่อการเลอื่ นชัน้ และจบการศกึ ษา กาหนดเกณฑ์การตัดสนิ เปน็ 4 ระดบั และความหมายของแต่ละระดบั ดังน้ี ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นที่มีคุณภาพดเี ลศิ ดี หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มี คณุ ภาพเปน็ ท่ียอมรบั ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนท่ี มคี ณุ ภาพเป็นทีย่ อมรบั แตย่ งั มีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน หรอื ถ้ามีผลงานผลงานนัน้ ยังมีข้อบกพรอ่ งท่ีต้องไดร้ ับการปรบั ปรุงแก้ไขหลายประการ 2. ในการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเล่ือนชั้นและ จบการศึกษา กาหนดเกณฑก์ ารตัดสินเปน็ 4 ระดบั และความหมายของแตล่ ะระดับ ดังน้ี ดเี ยย่ี ม หมายถึง ผู้เรียนปฏบิ ตั ิตนตามคณุ ลกั ษณะจนเปน็ นิสัยและนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน เพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคมโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จานวน 5 -8 คุณลักษณะ และไมม่ ีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ากว่าระดับดี24 เอกสารประกอบหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แนวปฏิบตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ดี หมายถึง ผู้เรียนมคี ุณลักษณะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพ่ือให้เป็นการยอมรับของ สังคม โดยพิจารณาจากการได้ผลการประเมินระดับดีเย่ยี ม จานวน 1-4 คุณลักษณะ และไม่มีคณุ ลกั ษณะใด ได้ผลการประเมินต่ากว่าระดับดี หรือได้ผลการประเมินระดับดีท้ัง 8 คุณลักษณะ หรือได้ผลการประเมิน ต้งั แตร่ ะดับดขี ้นึ ไป จานวน 5-7 คุณลกั ษณะ และมีบางคุณลกั ษณะไดผ้ ลการ ประเมินระดับผ่าน ผา่ น หมายถึง ผเู้ รียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเง่อื นไขที่สถานศึกษากาหนด โดย พิจารณาจากได้ผลการประเมินระดับผ่านท้ัง 8 คุณลักษณะหรือได้ผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีข้ึนไป จานวน1-4 คณุ ลกั ษณะ และคณุ ลักษณะที่เหลือไดผ้ ลการประเมินระดบั ผา่ น ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขท่ีสถานศึกษา กาหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดบั ไมผ่ ่าน ตง้ั แต่ 1 คุณลักษณะ

53 คณะผู้จัดทา กรรมการท่ปี รกึ ษา ผอู้ านวยการโรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์แม่ฮ่องสอน รองผ้อู านวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ นายอดิศร แดงเรือน หัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ นายโกสนิ ทร์ สวัสด์ชิ ัย นางจีรวรรณ ทวานุรักษ์ คณะทางาน สวสั ด์ิชยั ครชู านาญการพิเศษ 1. นางชฎาพร ศิริงาม ครู 2. นางสาวอาพันธช์ นก ทัศนา ครู 3. นางสาวทพิ ย์วรรณ นาคอินทร์ ครผู ู้ชว่ ย 4. นางสุมนิ ตรา สา่ เหล่วา ครูผู้สอน 4. นางวชิ ุดา ปรับปรุง 10 พฤษภาคม 2562