แผ่นพับ แนะนำ สกร.อำเภอดำเนินสะดวก

เปนการจัดการเรียนรูเพื่อใหกลุมเปาหมายประชาชนทั่วไป ทกุ ชว งวยั ไดร บั การเรยี นรทู ส่ี อดคลอ งกบั ความตอ งการ ดา น การพัฒนาอาชีพ พัฒนาทักษะชีวิต พัฒนาสังคมและชุมชน ตามหลักปรัชญาคิดเปนและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง โดยมีกรอบการจดั การศึกษาตอเน่ือง ดงั นี้ การจดั การ�กึ ษา โทรศพั ท์ ตอ เนอ่ื ง 032-254978 รูปแบบกลุมสนใจ กศน.อำเภอดำเนินสะดวก จ.ราชบุรี Damnoen NFE เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูใหกับผูเรียนที่มี การรวมกลุมหรือไมรวมกลุม รูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพ เปนการจัดกิจกรรมการเรียนรูหลักสูตรตั้งแต 31 ชั่วโมง ขึ้นไป ผูเรียนต้งั แต 11 คนข้ึนไป รูปแบบกิจกรรมฝกอบรมประชาชน กศน.อำเภอดำเนินสะดวก จ.ราชบุรี ศูนย� งเสริม ระบบรับสมัครเรียน กศน.ออนไลน เปนการอบรมการศึกษาดูงาน มีเนื้อหาเกี่ยวกับ การเรียนรู กิจกรรมเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิต พัฒนาสังคมและ ชุมชน ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และ อำเภอ การเรยี นรกู ารใชเ ทคโนโลยที เ่ี หมาะสม ผเู รยี นกลมุ ละ 15 คนขึ้นไป หลักสูตร 1-3 วัน ดำเนินสะดวก รูปแบบการเรียนรูรายบุคคล �ำนักงาน�งเสริมการเรียนรู เปนการเรียนรูของผูเรียนบุคคลใดบุคคลหนึ่ง จังหวัดราชบุรี ที่ ตองการจะเรียนรูในหลักสูตรการศึกษาตอ เนื่องในสถานศึกษาหรือภาคีเครือขาย กรม�งเสริมการเรียนรู

ศนู ย� งเสริมการเรยี นรู หลกั การ การจัดการ�ึกษาตามอัธยา�ัย อำเภอดำเนินสะดวก การจัด�ึกษาขั้นพื้นฐาน เปน การศกึ ษาทใ่ี หผ เู รยี นไดเ รยี นรดู ว ยตนเอง ตามความสนใจ ศักยภาพ ความพรอมและโอกาส โดยศึกษาจากบุคคล เปนสถานศึกษาระดับอำเภอ ในสังกัด พุทธ�ักราช 2551 ประสบการณ สงั คม สภาพแวดลอ ม สอ่ื กรมสง เสรมิ การเรยี นรู มหี นา ทด่ี แู ลรบั ผดิ ชอบ หรอื แหลง ความรอู น่ื ๆ เกี่ยวกับการจัดการศึกษานอกระบบ และ 1. เปน หลกั สตู รทม่ี โี ครงสรา งยดื หยนุ ดา นสาระการเรยี นรู เวลาเรยี น และการ ไมม ีรูปแบบการศึกษา หรือการเรียนรู การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ในพน้ื ทท่ี ร่ี บั ผดิ ชอบ จดั การเรยี นรู โดยเนน การบรู ณาการเนอ้ื หาใหส อดคลอ งกบั วถิ ชี วี ติ ความแตกตา ง ทต่ี ายตัว ไมมีหลักสูตรเปนตัวกำหนด 13 ตำบล 1 ศนู ยก ารเรยี นรู ยกฐานะมาจาก ของบคุ คล ชมุ ชน และสงั คม กรอบกิจกรรม หรือขอบขายสาระ สำนกั งานสง เสรมิ การศกึ ษานอกระบบและ 2. สงเสริมใหมีการเทียบโอนผลการเรียนจากการศึกษาในระบบ การศึกษา การเรียนรูการเรียนรูขึ้นอยูกับความ การศึกษาตามอัธยาศัย(กศน.) ในสังกัด นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ตองการ และแรงจูงใจใฝร ูของแตละบคุ คล สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร 3. สง เสรมิ ใหผ เู รยี นไดพ ฒั นาและเรยี นรอู ยา งตอ เนอ่ื งตลอดชวี ติ โดยตระหนกั วาผูเรียนมีความสำคัญ สามารถพัฒนาตนเองไดตามธรรมชาติและเต็มตาม รปู แบบการจดั ระดับการ�ึกษา ศักยภาพ 4. สงเสริมใหภาคีเครือขายมีสวนรวมในการจัดการศึกษา 1. จดั กจิ กรรมในแหลง การเรยี นรปู ระเภท ประถมศึกษา ตา งๆ เชน หอ งสมดุ ประชาชน การเรยี นรู มัธยมศึกษาตอนตน การประเมินกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ดว ยระบบคอมพวิ เตอรอ อนไลน พพิ ธิ ภณั ฑ มัธยมศึกษาตอนปลาย การจดั กจิ กรรมการเรยี นรจู ากภมู ปิ ญ ญา ตลอดหลักสูตรผูเรียนตองมีชั่วโมงกิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) ชาวบาน กจิ กรรมสง เสรมิ การอา น การ รูปแบบการจัด ไมน อยกวา 200 ชว่ั โมง เผยแพรข า วสารขอ มลู และความรตู า งๆ การ�ึกษา ฯลฯ การประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ 2. สงเสริมสนับสนุน และพัฒนาการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน จดั การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดแ ก สนบั สนนุ จดั การเรยี นรูตามหลกั ผูเรียนตองเขารับการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับ สอ่ื แกห นว ยงานและแหลง ความรตู า งๆ สูตรฯ พุทธศักราช ชาติ ในภาคเรียนสุดทายกอนจบหลักสูตร 3. สง เสรมิ ใหห นว ยงานเครอื ขา ยจดั การ 2551 ศกึ ษาตามอธั ยาศยั เชน หอ งสมดุ ในสถาน การศึกษาตามอัธยาศัย ทร่ี าชการ สถานประกอบการ ฯลฯ การศึกษาตอเนื่อง 4. สง เสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นากลมุ ตา งๆ ตามความตอ งการ และความสนใจ เชน กลมุ ดนตรี กลมุ สง่ิ แวดลอ ม พฒั นา ชมุ ชน ฯลฯ