รายงานการอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 ระดับประถมศึกษา

บันทึกข้อความ สว่ นราชการ โรงเรียนชุมชนบา้ นฟ่อนวทิ ยา อำเภอเมือง จังหวดั ลำปาง ท่ี พิเศษ / ๒๕๖6 วันท่ี 26 มถิ ุนายน 2566 เรือ่ ง รายงานอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 ระดับประถมศึกษา ภายใต้โครงการห้องเรียนสีเขียวเป็นเมล็ดพันธุ์ต้นกล้าด้านการสื่อสารการอนุรักษ์พลังงานและ ส่ิงแวดลอ้ ม เรียน ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนชุมชนบา้ นฟอ่ นวทิ ยา สง่ิ ทแ่ี นบมาดว้ ย แบบรายงานผลการอบรม จำนวน ๑ ชดุ ตามที่ข้าพเจ้า นางสาวนฤมล ปูปินตา และนางสมฤทัย นาคพิทักษ์ ตำแหน่ง ครู ได้นำนักเรียน จำนวน 3 คน ได้แก่ เด็กชายนภดล มงคล ชั้น ป.4/1 , เด็กชายนพกร แก้วปัน ชั้น ป.4/1 และ เด็กชายณัฐตนัย เชยสำโรง ชั้น ป.4/2 เข้าร่วมดำเนินการอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 ระดับประถมศึกษา ภายใต้โครงการห้องเรียนสีเขียวเป็นเมล็ดพันธุ์ต้นกล้า ด้านการสื่อสารการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ในระหว่างวันที่ 20 – 23 มิถุนายน พ.ศ. 2566 ณ เข่อื นศรนี ครินทร์ จังหวดั กาญจนบรุ ี บัดนี้ การอบรมตามโครงการดังกล่าว ได้ดำเนินการเสร็จเรียบร้อยแล้ว ข้าพเจ้าจึงเสนอ รายงานการอบรม ตามรายละเอียดท่แี นบเรียนมาพร้อมน้ี จึงเรียนมาเพอ่ื โปรดทราบ ลงช่อื ความเหน็ ของรองผู้อำนวยการโรงเรยี น ( นางสาวนฤมล ปปู ินตา ) ตำแหนง่ ครู ลงชื่อ ( นายนวิ ัติ พอใจ ) รองผ้อู ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนบ้านฟ่อนวทิ ยา ความเหน็ ของผอู้ ำนวยการโรงเรียน ลงชอ่ื ( นางพรณิชา ขัดฝัน้ ) ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนบา้ นฟอ่ นวิทยา

คำนำ การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย ร่วมกับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์การพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ ได้เล็งเห็นถึงความสำคญั การปลูกฝังทศั นคติการใช้พลังงานอย่างมี ประสิทธิภาพ รู้คุณค่า และรักษาสิ่งแวดล้อมให้แก่เยาวชน ผ่านกระบวนการการเรียนการสอนในห้องเรียน สีเขียวและกิจกรรมนอกห้องเรียน รวมทั้งขยายผลไปสู่ครอบครัวและชุมชนจนเกิดเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ สีเขียว (Green Learning Society) โดยได้ดำเนินการอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 ระดับประถมศึกษา ภายใต้โครงการห้องเรียนสีเขียวเป็นเมล็ดพันธุ์ต้นกล้าด้านการสื่อสารการ อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม ในวันท่ี 20 – 23 มิถุนายน พ.ศ.2566 ณ เขื่อนศรีนครินทร์ จังหวัด กาญจนบุรี รายงานฉบับนี้ ได้รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับการอบรม พร้อมทั้ง หนังสือสำคัญ เอกสารที่ เก่ียวข้องกบั การฝึกอบรม/สัมมนา/ประชมุ ทางวิชาการไปกบั รายงานฉบบั น้ดี ้วยทโี่ รงเรียน ( นางสาวนฤมล ปูปนิ ตา ) ผรู้ ายงาน รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ก ก

สารบญั หนา้ เรือ่ ง ก ข คำนำ สารบัญ 1 1 1. หลักสตู ร 2 2. รายละเอยี ดของหลักสูตร 2 3. คุณสมบตั ิผู้รบั การอบรม 4. ผลจากการอบรม 14 15 ภาคผนวก 18 ภาคผนวก ก ประกาศนยี บัตรแสดงใบรบั รอง 22 ภาคผนวก ข ภาพกิจกรรม ภาคผนวก ค เอกสารประกอบการอบรม รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ข ก

แบบรายงานผลการอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 ระดับประถมศึกษา ๑. หลกั สูตร ชื่อหลกั สูตร : การอบรมกิจกรรม EGAT Green Learning Academy ปี 2566 วนั ทอ่ี บรม : ระดบั ประถมศกึ ษา ภายใตโ้ ครงการหอ้ งเรียนสีเขยี วเป็นเมล็ดพันธ์ุ ต้นกลา้ ด้านการส่อื สารการอนรุ กั ษ์พลงั งานและสงิ่ แวดล้อม สถานท่ี : วัน 20 – 23 มถิ ุนายน พ.ศ.2566 หน่วยงานที่จดั การอบรม : เข่ือนศรนี ครินทร์ จงั หวัดกาญจนบรุ ี การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย ร่วมกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์การพิพิธภัณฑ์ วิทยาศาสตรแ์ หง่ ชาติ ๒. รายละเอียดของหลกั สูตร การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่งประเทศไทย (กฟผ.) ได้ดำเนินโครงการห้องเรียนสีเขียว (Green Learning Room Project) กับโรงเรียนทั่วประเทศอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี พ.ศ. 2541 มีการปลูกฝังทัศนคติ การใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพ รู้คุณค่า และรักษาสิ่งแวดล้อมให้แก่เยาวชน ผ่านกระบวนการ การเรียนการสอนในห้องเรียนสีเขียวและกิจกรรมนอกห้องเรียน รวมทั้งขยายผลไปสู่ครอบครัวและชุมชน จนเกิดเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้สีเขียว (Green Learning Society) ปัจจุบันมีโรงเรียนในโครงการห้องเรียน สีเขียวและโรงเรียนเครือข่าย รวมทั้งสิ้น 944 โรงเรียนในทุกจังหวัดทั่วประเทศไทย โดยในปี 2566 กฟผ. ได้ร่วมมือกับองค์การพิพิธภณั ฑ์วิทยาศาสตรแ์ ห่งชาติ (อพวช.) พัฒนาหลักสูตรส่งเสริมและตอ่ ยอดศักยภาพ เยาวชนในโครงการห้องเรียนสีเขียว เพื่อให้เยาวชน มอี งค์ความรู้ ความสามารถ และพ้นื ฐานที่ดีในการพัฒนา ตนเองสู่การเป็นนักสื่อสารและเป็นผู้นำเยาวชน ( Junior Influencer) ที่สามารถถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับ ความสำคัญของพลงั งาน การอนุรกั ษ์พลงั งานและสิ่งแวดล้อม สูส่ งั คม ด้วยการสนบั สนุนใหเ้ ยาวชนได้มีโอกาส เรียนรู้และฝึกฝน รวมถึงพัฒนาทักษะด้านต่างๆ อาทิ การพัฒนาทักษะการสื่อสารวิทยาศาสตร์ การเป็นผู้ประกาศข่าวและพิธีกรอย่างมืออาชีพ รวมถึงการพัฒนาบุคลิกภาพและเรียนรู้พื้นฐานการแสดง พรอ้ มทง้ั พัฒนาทักษะการถ่ายภาพและทำคลิปวิดีโอเบื้องตน้ จากวิทยากรท่ีมีความรู้และความสามารถระดับ มืออาชีพ เพื่อให้เยาวชนสามารถนำเสนอต่อที่สาธารณะได้อย่างมั่นใจ ตลอดจนส่งเสริมการเรยี นรู้และสร้าง ความตระหนกั ถึงความสำคัญของการอนุรักษพ์ ลังงานและสิ่งแวดลอ้ ม การลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกจาก การจัดการพลังงาน การจัดการขยะ การปลูกต้นไม้ในโรงเรียนและบ้านนักเรียนอย่างยัง่ ยนื ที่จะนำไปสู่การ สรา้ งสังคมเรียนรู้สีเขยี ว (Green Learning Society) ที่เขม้ แข็งยิง่ ขน้ึ รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑ ก

วัตถปุ ระสงคก์ ารจัดการงาน 1. เพือ่ พฒั นาทักษะดา้ นการสอื่ สารของเยาวชนได้อย่างมืออาชพี และตระหนักถงึ ความสำคญั ของการ อนรุ กั ษพ์ ลงั งานและสิ่งแวดลอ้ ม 2. เพื่อสนับสนุนให้เยาวชนมีโอกาสสื่อสารกับประชาชน ชุมชน ให้เห็นความสำคัญของการอนุรักษ์ พลังงาน และสิ่งแวดล้อม และขยายเครือข่ายในการสร้างสังคมแห่งการเรียน รู้สีเขียว (Green Learning Society) 3. เพื่อสนับสนุนต่อยอดเยาวชนให้ได้รับการพิจารณาคัดเลือกเพื่อศึกษาต่อมหาวิทยาลัยในรอบ Portfolio ระยะเวลาการดำเนนิ งาน ระหว่างเดือนมิถุนายน 2566 – สงิ หาคม 2566 ๓. คุณสมบตั ิผรู้ บั การอบรม โรงเรียนในโครงการหอ้ งเรียนสีเขียว (นกั เรียน 3 คน ครทู ีป่ รึกษา 2 คน) จำนวน 40 โรงเรียน รวม 200 คน ดงั น้ี - โรงเรียนระดบั ประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 จำนวน 20 โรงเรยี น รวมเปน็ 100 คน - โรงเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาป่ที ่ี 4 – 6 จำนวน 20 โรงเรียน รวมเป็น 100 คน ๔. ผลจากการอบรม ๔.๑. ดา้ นความรู้ 1. การส่ือสารดา้ นพลังงานและสิ่งแวดลอ้ ม 1.1 เปา้ หมายของการส่อื สาร - เพ่อื ให้ความรู้ - เพอ่ื ใหข้ ้อมลู ประกอบการตัดสินใจ - เพ่ือแสดงความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม - เพอื่ ใหเ้ กดิ การมีส่วนร่วม แลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ - เพอ่ื เรยี นรู้และยอมรบั ในภูมิปัญญาและอยรู่ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข - เพ่ือสง่ เสรมิ การพัฒนากระบวนการคิดเปน็ วิทยาศาสตร์ - เพ่ือส่งเสรมิ การพัฒนาชาติอย่างย่ังยืน 1.2 Reporter ผู้ประกาศขา่ ว ผู้ประกาศข่าวเป็น Subset ของนักข่าว (Journalist) นักข่าวหลายคนสามารถทำ หน้าทผ่ี ้ปู ระกาศขา่ วได้ แต่ไม่ใชผ่ ปู้ ระกาศข่าวทุกคนทีจ่ ะสามารถเปน็ นักขา่ วได้ ผู้ประกาศข่าวมีบทบาทสำคัญในอุตสาหกรรมข่าวที่มีความเฉพาะเจาะจง พวกเขามี หน้าที่ในการถ่ายทอดข่าวสารผ่านสื่อต่าง ๆ ไปยังผู้ชม ในขณะที่นักข่าวจะต้องไปค้นคว้าข้อมูล ศึกษา วเิ คราะหข์ อ้ มลู เกยี่ วกบั ขา่ วนัน้ ๆ รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๒ ก

1.3 ทกั ษะสำคัญของผ้สู อ่ื ขา่ ว - การอ่านและรายงานข่าว – พวกเขาจะต้องมีความสามารถในการอ่านเรื่องราวท่ี ผฟู้ งั รูส้ กึ มีส่วนรว่ มด้วย บางครง้ั พวกเขาจะใสค่ วามเป็นตัวเองลงไปบา้ งเพอื่ ใหเ้ ข้าถงึ ผฟู้ งั - การสัมภาษณ์ – ผู้สื่อข่าวจะต้องมีทักษะในการสัมภาษณ์เพื่อให้ได้ประเด็นที่ น่าสนใจ และสามารถยงั คงให้บทสนทนาอยู่ในประเด็นท่สี ัมภาษณห์ รอื ได้รับคำตอบจากการสัมภาษณ์ - การจัดการเวลา – ข่าวมักจะเกิดขึ้นตลอดเวลา ผู้ประกาศข่าวจำเป็นต้องสามารถ จัดการเวลาของตนไดอ้ ย่างดีเป็นพเิ ศษ เพือ่ ให้พร้อมปฏิบัตหิ น้าทใี่ นการนำเสนอขา่ ว และสามารถเข้าถึงบุคคล ท่ีอาจจำเป็นต้องพดู คุยดว้ ยเพือ่ ถา่ ยทอดเรอื่ งราวของพวกเขา 1.4 จรยิ ธรรมของผู้ประกาศขา่ ว - ความซื่อสตั ย์ (Honesty) - เป็นธรรม (Fairness) - เป็นอิสระ (Independence) - เคารพในสทิ ธขิ องผอู้ ่ืน (Respect for the fights of others) 1.5 Interview การสัมภาษณ์ การสัมภาษณ์ คือ การสนทนา เจรจา โต้ตอบกัน อย่างมีจุดมุ่งหมาย ระหว่างผู้ที่ ต้องการจะรู้เรื่องราว ซึ่งเรียกว่า “ผู้สัมภาษณ์” และผู้ที่ให้เรื่องราว ซึ่งเรียกว่า “ผู้ให้สัมภาษณ์” เพื่อค้นหา ข้อเทจ็ จรงิ ตามความประสงค์ท่ีผูส้ มั ภาษณ์ได้กำหนดไว้ 1.6 เทคนิคเพม่ิ เตมิ ในการสมั ภาษณ์ - เทคนิคการให้ความเห็นตรงกันข้ามกับผู้ให้สัมภาษณ์ เพื่อกระตุ้นให้เขาแสดง ความเห็นเพิ่มเติม - เทคนิคการเชอื่ โยงเพื่อต้งั คำถาม เปน็ การเช่ือมโยงความคิดเหน็ ของผูใ้ หส้ มั ภาษณ์กับ ข้อมูลทผ่ี ู้วจิ ัยต้องการทราบ - เทคนิคแกล้งสงสัย เป็นการแสดงความสับสน เพื่อให้ผู้ถูกสัมภาษณ์ทราบว่ากำลัง ต้องการรายละเอยี ด - เทคนิคท้าทายเพื่อให้ได้ข้อมูลเพิ่ม เป็นการตรวจสอบ ความถูกต้องของความเห็น ของผใู้ หส้ มั ภาษณล์ ว่ งหนา้ - เทคนคิ การใหก้ ำลงั ใจ เป็นการใหค้ ำชมเพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ ู้ให้สัมภาษณ์ดำเนนิ การต่อไป - เทคนิคแสดงความเข้าใจและให้เวลาสำหรบั การเพ่ิมเตมิ รายละเอียด โดยแสดให้ผู้ถูก สัมภาษณ์ทราบว่าเข้าใจความเห็นของเขา และใหเ้ วลาเพ่อื ใหแ้ สดงความคดิ เห็น เพ่ิมเติม - เทคนิคการทวนคำตอบ เพื่อแสดงความสนใจ ฟงั คำตอบของผู้ใหส้ มั ภาษณ์ - เทคนิคการตั้งคำถามอย่างตรงจุดเพ่ือจะไดข้ ้อมูลเพมิ่ เตมิ - เทคนิคการต้งั คำถามอยา่ งตรงจุดเพื่อจะไดข้ อ้ มูลเพ่มิ เตมิ - เทคนิคการตง้ั คำถามลูกโซ่ เป็นการถามคำถาม อยา่ งต่อเนอ่ื งเพ่อื ดูว่าผู้ให้สัมภาษณ์ สามารถหาข้อมูลมาเพม่ิ ไดอ้ กี หรอื ไม่ รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๓ ก

1.7 Quick Tips เพื่อให้ทันเวลาที่กำหนด เมื่อเรามีเวลาจำกัด หรือ มีการกำหนดเวลาเราต้องมีการ เตรียมบทพดู ใหเ้ หมาะสม การที่เราจะบรรยายทุกเรื่องในเวลาที่กำหนด จะไม่เกิดประโยชน์ใด ๆ เลย เพราะ หากผูฟ้ งั ไมส่ ามารถฟังทันก็จะรบั ขอ้ มูลไม่ทนั และนัน่ กจ็ ะไม่เกดิ ประโยชนใ์ ด ๆ เลย ➢ เวลาทัน --> คนฟงั ทัน ผลลัพธด์ ี ➢ เวลาทัน --> คนฟังไมท่ นั ผลลพั ธ์ไมด่ ี ➢ เวลาไม่ทัน --> คนฟงั ทนั ผลลัพธไ์ ม่ดี ➢ เวลาไมท่ นั --> คนฟังไมท่ นั ผลลพั ธ์ไม่ดี 2. สง่ิ สำคัญในการสือ่ สาร 2.1 ฉาก หรือ พื้นหลังของการบรรยาย ก็นับว่าเป็นองค์ประกอบที่สำคัญประการหน่งึ ใน การที่จะทำให้การบรรยายเกดิ ประสิทธภิ าพ ในท่ีนี้จะขอแบง่ ออกเป็น 2 หมวดใหญ่ คอื 2.1.1 สถานท่ี (Location) สถานทีท่ ่ีเราจะใช้ในการบรรยายหรือถ่ายทำอาจเป็นได้ 2 แบบใหญ่ คอื สถานที่แบบเปดิ และสถานที่แบบปดิ ซง่ึ มขี ้อดขี ้อเสียแตกตา่ งกนั ไป 1) สถานทแี่ บบเปดิ เช่น พ้ืนท่ีภายนอกอาคาร สนาม สวนสาธารณะ เปน็ ต้น ข้อดี : ได้บรรยากาศสด สมจริง เป็นเรื่องราวที่เกิดขึ้นทันเหตุการณ์ ได้เสียงจริง ภาพจริง ข้อเสีย : ไม่สามารถควบคุมองค์ประกอบอื่น ๆ ซึ่งอาจะทำให้แย่งความน่าสนใจ จากเนือ้ หาบรรยาย เชน่ รมมอเตอรไ์ ซตว์ ่ิงผา่ น หรือ อากัปกริยาของคนที่ผ่านไปมา รวมถึงเรอื่ ง เสยี งและภาพ ท่รี บกวน เปน็ ต้น 2.1.2 พนื้ หลงั หรอื (Background) เช่น ภายในสตดู โิ อ ภายในหอ้ งเรียน หอประชุม แบบปดิ เปน็ ตน้ ข้อดี : สามารถควบคุมการรบกวนจากทั้งภาพ เสียง ที่ไม่ต้องการได้ สามารถ ควบคมุ ปัจจยั จากสงิ่ แวดล้อมได้ดี ขอ้ เสีย : เป็นภาพบรรยายทชี่ นิ ตา จำเจ ไม่ตนื่ เต้นสมจริง 2.2 ทกั ษะการส่ือสาร 2.2.1 ผมและทรงผม จัดการได้เรียบร้อย ไม่รกรุงรัง ไม่ปิดบังดวงตา หรือเป็น อุปสรรค ขณะทำการบรรยาย ไม่ก่อให้เกิดอันตราย และต้องไม่ดูเป็นจุดเด่นมากจนดึงดูดความสนใจจาก เนือ้ หาบรรยาย 2.2.2 ดวงตา การมองเห็น หากเราต้องพูดในที่สาธารณะ ให้จินตนาการเสมอว่า ผู้ฟังด้านหน้าเรา กำลังนั่งเป็นครึ่งวงกลม เราต้องพยายามกวาดสายตาให้ทั่วถึงครอบคลุม ผู้ฟัง ( eye contact) ข้อระวัง คือ ไมค่ วรเฉพาะเจาะจง เพราะอาจเป็นจดุ สนใจ และเสียสมาธิได้ หากเราบรรยายผ่านการ บนั ทกึ วดี ีโอ หรือ live สด eye contact อาจไมจ่ ำเป็น แต่อาจจะเพิ่มภาษาทางดวงตา เพิม่ เติมได้ 2.2.3 หู การฟัง หากเป็นการพูดในท่ีสาธารณะหลายคนโดยเฉพาะผูพ้ ูดมือใหม่ จะมี ความกังวลใน Script และพยายามพูดให้จบๆ จนลืมที่จะฟังหรือสังเกตการตอบรับจากผู้ฟัง ซึ่งจะทำให้ขาด การปฏิสัมพันธ์กบั คนฟงั และอาจพลาดข้อมูลหรืออรรถรสสดของการบรรยาย รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๔ ก

2.3 ผ้บู รรยาย 2.3.1 ผู้บรรยายที่ดี ต้องมีความเอาใจใส่ในบทบรรยาย (Script) ควรทำความเข้าใจ มากกวา่ การท่องจำและควรศึกษาหาความร้เู พมิ่ เตมิ จากเนอ้ื หาบรรยายอย่างสม่ำเสมอ 2.3.2 ควรดูแลรา่ งการ จิตใจ อารมณ์ ใหพ้ รอ้ มตอ่ การบรรยาย 2.3.3 พรอ้ มสำหรบั ปัญหาเฉพาะหน้า รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๕ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๖ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๗ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๘ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๙ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๐ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๑ ก

๔.๒ ดา้ นทักษะ ข้าพเจ้าได้รับองค์ความรู้และทกั ษะการถา่ ยทอดองค์ความรู้จากการถ่ายทอดอย่างดีเย่ียมของ วิทยากรทุกท่านและข้าพเจ้าจะมุ่งเน้นในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนมีทักษะการพูด การกล้า แสดงออก สามารถพัฒนาตนเองสู่การเป็นนักสื่อสารและเป็นผู้นำเยาวชน (Junior Influencer) ที่สามารถ ถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกับความสำคัญของพลังงาน การอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม สู่สังคม ด้วยการ สนับสนุนให้เยาวชนได้มีโอกาสเรียนรู้และฝึกฝน รวมถึงพัฒนาทักษะด้านต่างๆ เช่น การพัฒนาทักษะ การสื่อสารวิทยาศาสตร์ การเป็นผู้ประกาศข่าวและพิธีกรอย่างมืออาชีพ รวมถึงการพัฒนาบุคลิกภาพและ เรยี นรพู้ ้ืนฐานการแสดง พร้อมทง้ั พฒั นาทักษะการถ่ายภาพและทำคลิปวิดโี อเบ้อื งต้น จากวิทยากรท่ีมีความรู้ และความสามารถระดับมืออาชีพ เพื่อให้เยาวชนสามารถนำเสนอต่อที่สาธารณะได้อย่างมั่นใจ ตลอดจน สง่ เสรมิ การเรียนรู้และสร้างความตระหนักถงึ ความสำคัญของการอนรุ ักษพ์ ลังงานและสิง่ แวดล้อม การลดการ ปล่อยก๊าซเรือนกระจกจากการจัดการพลังงาน การจัดการขยะ การปลูกต้นไม้ในโรงเรียนและบ้านนักเรียน อยา่ งยัง่ ยนื ทจี่ ะนำไปสู่การสร้างสังคมเรยี นรู้สีเขียว (Green Learning Society) ทีเ่ ข้มแข็งยงิ่ ข้นึ ๔.๓ ดา้ นความเปน็ ครู ข้าพเจ้าจะนำองค์ความรู้ที่ได้รับไปถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เกิดองค์ความรู้อย่างเต็มศักย ภาพและ สอดแทรกเพม่ิ เติมทักษะต่าง ๆ บนพ้นื ฐานความแตกตา่ งของผู้เรียนรายบุคคลอย่างเต็มความสามารถ และนำ ความรู้ไปพฒั นานกั เรยี นใน การเข้าร่วมกิจกรรม EGAT GREEN SEED และEGAT GREEN TALK ตอ่ ไป ลงชื่อ ผรู้ ายงาน ( นางสาวนฤมล ปปู นิ ตา ) ตำแหนง่ ครู รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๒ ก

ความเหน็ ผู้อำนวยการโรงเรยี น  ทราบ  อน่ื ๆ ลงช่ือ ผู้รับรองรายงาน ( นางพรณชิ า ขัดฝน้ั ) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนชุมชนบา้ นฟ่อนวทิ ยา รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๓ ก

ภาคผนวก รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๔ ก

ภาคผนวก ก ประกาศนียบัตรแสดงใบรับรอง รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๕ ก

เกียรติบัตรการผ่านการอบรมกิจกรรม “EGAT Green Learning Academy” ปี 2566 ระดับ ประถมศึกษา ภายใต้โครงการห้องเรยี นสีเขียวเป็นเมล็ดพันธ์ุต้นกล้าดา้ นการสื่อสารการอนุรักษ์พลังงานและ สง่ิ แวดล้อม จัดโดย การไฟฟา้ ฝา่ ยผลิตแห่งประเทศไทย ร่วมกับ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน องคก์ ารพิพิธภทั รวทิ ยาศาสตรแ์ ห่งชาติ รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๖ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๗ ก

ภาคผนวก ข ภาพกิจกรรม รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๘ ก

ภาพกิจกรรม รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๑๙ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๒๐ ก

รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๒๑ ก

ภาคผนวก ค เอกสารประกอบการอบรม รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๒๒ ก











รายงานการอบรมกจิ กรรม EGAT Green Learning Academy ๒๓ ก