ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน ของผเู้ รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เอกสารลาดบั ท่ี ๓/๒๕๖๕ กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร

กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสมทุ รสาคร สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน

ก คำนำ การศึกษาเป็นปัจจัยสําคัญในการพัฒนาประชากรของประเทศให้มีคุณภาพอัน นำไปสู่ การพัฒนาประเทศให้มีความเข้มแข็งในทุกด้าน การจัดการศึกษาระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐานโดยเฉพาะ ระดับชั้นประถมศึกษานับว่ามีความสําคัญอย่างยิ่ง กระทรวงศึกษาธิการจึงได้กําหนดเป็นนโยบาย “เดก็ จบช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ต้องอา่ นออกเขียนได้และต้องมีระบบการประเมินท่ีเป็นรูปธรรม” และ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งเป็นหน่วยงานหลักที่รับผิดชอบการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานได้กําหนดยทุ ธศาสตร์การปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีนโยบายให้“ปีการศกึ ษา 2558 เป็นปีปลอดนักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้” การจัดการเรียนรูก้ ลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยต้องเน้น ให้นักเรียนอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่อง ตั้งแต่วัยเริ่มต้น อันจะเป็นการส่งเสริมการเรียนรู้ ในระดับที่สูงขึ้นและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ สํานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดให้ทกุ เขตพื้นทีก่ ารศึกษาดาํ เนินการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 และจดั ทาํ รายงานผลการประเมินระดับสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษา เพื่อนําผลการประเมนิ ไปใช้ในการกาํ หนดนโยบายเพื่อวางแผนปรับปรุงและพัฒนา ความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียนใหม้ ีคณุ ภาพ บรรลเุ ป้าหมายตอ่ ไป ขอขอบคุณท่านผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกท่าน ที่ให้ความร่วมมือในการ พฒั นาความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 เป็นอย่างดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับน้จี ะเปน็ ประโยชนต์ ่อสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทเี่ กย่ี วข้อง รวมท้งั ผทู้ ่สี นใจทวั่ ไป (นายชาติชาย ขนั ทำ) ผอู้ ำนวยการสำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร

ข สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข สารบัญตาราง ค-ง บทท่ี 1 บทนำ 1 เหตุผลและความสำคญั ..........................………………………………………………………….….. 1 วัตถุประสงค.์ .....................…………………………………………………………………………..……. 2 นยิ ามศัพทเ์ ฉพาะ…………………...................................................................................... 2 กลุ่มเป้าหมาย................................................................................................................ 2 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รบั ........………………................................................................... 3 2 เอกสารทเี่ กี่ยวขอ้ ง 4 หลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย 4 ความหมายของการอ่าน................................................................................................. 7 ความสำคญั ของการอ่าน................................................................................................ 8 จุดประสงคข์ องการอ่าน................................................................................................. 8 บทบาทของการอา่ นทีม่ ตี ่อมนษุ ย.์ ................................................................................. 9 3 การดำเนินการ 11 ตารางการประเมนิ ......................................................................................................... 11 โครงสร้างท่ีใช้ในการประเมนิ ......................................................................................... 11 เครอ่ื งมอื ทีใ่ ช้ในการประเมิน.......................................................................................... 13 การนำผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการวินิจฉยั นักเรียน........................................................ 14 4 ผลการประเมนิ 16 การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 ...................................................................................................... 16 การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 จำแนกตามสหวิทยาเขต............................................................... 22 การเปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กับ 2563 จำแนกตามสหวิทยาเขต............................................. 34 5 สรุปผล อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ 45 สรุปผล……………………………………………………………………………………………………. 45 อภิปรายผล........................................................................................................... 49 ข้อเสนอแนะ…………………………………………………………………………………………….. 50 ภาคผนวก 52 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 53 ปีการศึกษา 2562-2564 จำแนกตามกลมุ่ สคี ณุ ภาพ ผจู้ ัดทำ 64

ค สารบญั ตาราง ตารางท่ี หนา้ 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ของระดับต่างๆ.............................................................................. 16 2 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา............................................. 16 3 จำนวนและร้อยละโรงเรยี นทม่ี ีคะแนนเฉลย่ี ร้อยละความสามารถด้านการอา่ น ของผู้เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สงู กวา่ ระดบั ประเทศ……………. 17 4 เปรยี บเทยี บจำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ยี ร้อยละความสามารถด้านการอา่ น ของผู้เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 กบั 2563 สูงกว่าระดับประเทศ 17 5 จำนวนและรอ้ ยละโรงเรียน จำแนกตามระดับคณุ ภาพผลการประเมนิ ระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา………………………………………………………………………………………………………… 18 6 จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพจากผลการประเมนิ ระดบั เขตพื้นท่ี การศึกษา...................................................................................................................... 18 7 เปรยี บเทียบรอ้ ยละนกั เรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมนิ ปีการศึกษา 2564 กบั 2563........................................................................................................ 19 8 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำแนกตามองค์ประกอบของคำ/ขอ้ ความ.................................... 20 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำแนกตามสหวิทยาเขต............................................................... 22 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตมหาชยั ..................................................................... 23 11 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตทา่ ฉลอม................................................................... 24 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตสาครบุรี.................................................................... 25 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสงิ ห์.......................................................... 26 14 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวิทยาเขตบัณฑรู สิงห์................................................................ 27 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียนช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวิทยาเขตบา้ นบ่อ..................................................................... 28 16 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตท่าจนี ....................................................................... 29 17 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวิทยาเขตพุทธสาคร................................................................ 30

ง สารบญั ตาราง (ต่อ) ตารางที่ หนา้ 18 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตส่งเสริมสามคั คี........................................................ 31 19 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตพฒั นาการศึกษา....................................................... 32 20 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตหลักสามดำเนนิ ........................................................ 33 21 เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตมหาชยั ................................................. 34 22 เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตท่าฉลอม............................................... 35 23 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตสาครบรุ ี................................................ 36 24 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รียนชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตพนั ท้ายนรสงิ ห์...................................... 37 25 เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตบัณฑรู สงิ ห์............................................ 38 26 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตบ้านบอ่ .................................................. 39 27 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตท่าจีน.................................................... 40 28 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตพุทธสาคร.............................................. 41 29 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตส่งเสริมสามัคคี....................................... 42 30 เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตพัฒนาการศึกษา..................................... 43 31 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผ้เู รียนชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตหลกั สามดำเนิน...................................... 44

บทท่ี 1 บทนำ เหตผุ ลและความสำคัญ ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มาตรา 4 กำหนดให้หน่วยงาน ต้นสังกัด มีหน้าที่ในการส่งเสริม กำกับ ดูแล ตรวจสอบและประเมินผล รวมทั้งการประกันคุณภาพ ทางการศกึ ษา ซึ่งเป็นการสง่ เสรมิ สถานศกึ ษาให้จัดการเรียนการสอนทีม่ ีคณุ ภาพตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้การดำเนินงานเกี่ยวกับการติดตาม ตรวจสอบและ ประเมินผลการจัดการศึกษา ตามมาตรา 31 และตามมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พุทธศักราช 2542 มีประสิทธิภาพ มีความเป็นมาตรฐาน สอดคล้องกับนโยบายและวิธีการ ประเมินคุณภาพการศึกษา รวมทั้งเพื่อตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน และรายงาน ความก้าวหนา้ ผลการจัดการศึกษาให้เกิดการพัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน อีกทั้งใช้เป็นขอ้ มลู ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนด นโยบายและจุดเน้นเพื่อให้การบริหารจัดการศึกษาในปีงบประมาณ พ.ศ.2564 มีความสอดคล้องกับ ยุทธศาสตร์ชาติ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูป ประเทศด้านการศึกษาและนโยบายของรัฐบาลเรื่องการเตรียมคนในศตวรรษที่ 21 ในระดับประถม ศึกษา มุ่งคำนึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลที่หลากหลายตามศักยภาพโดยเฉพาะการเรียน ภาษาไทย เน้นเพื่อใช้เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้วิชาอืน่ ให้ความสำคัญกับการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยเฉพาะระดับช้ันประถมศึกษาในช่วงชนั้ แรก ดังน้ันกระทรวงศึกษาธกิ ารจงึ ได้กำหนดเป็นนโยบายว่า ปีการศึกษา 2558 เด็กที่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ สำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานจงึ ไดจ้ ดั ทำยุทธศาสตร์ปฏิรปู การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2558 โดยกำหนด เป็นนโยบายเร่งด่วน “เด็กจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องอ่านออกเขียนได้ ต้องมีระบบการประเมิน ที่เป็นรูปธรรม” และได้มอบหมายให้สำนักทดสอบทางการศึกษาจัดบริการเครื่องมือมาตรฐานเพื่อใช้ วินิจฉัยความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบ ความสามารถพื้นฐานที่สำคัญในการเรียนรู้ของผู้เรียนด้านการอ่าน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน สำหรับ นำไปใชใ้ นการวางแผนการจัดการเรยี นรู้และพฒั นาศักยภาพผู้เรยี นเป็นรายบุคคล นำขอ้ มลู ไปสกู่ ารปรับ วิธีเรียนเปลี่ยนวิธีสอนในปีการศึกษาถัดไป อีกทั้งทำให้ผู้ปกครองและผูเ้ รียนได้รู้จุดที่ตอ้ งปรับปรงุ และ พัฒนาของผู้เรียน เพื่อนำไปสูก่ ารวางแผนพฒั นาผู้เรยี นในระดบั ช้นั ทีส่ ูงขึน้ ปกี ารศึกษา 2564 กระทรวงศกึ ษาธิการได้กำหนดนโยบายการจดั การศึกษา จำนวน 12 ข้อ โดยนโยบายข้อ 5 ให้ปรับระบบการประเมินผลการศึกษาและการประกันคุณภาพ พร้อมจัดสอบ วัดความรู้และทักษะที่จำเป็นในการศึกษาต่อระดับอุดมศึกษาทั้งสายวิชาการและสายวิชาชีพ รวมทั้ง ลดภาระการประเมินใหก้ ับครู นักเรียนและผูป้ กครอง ให้ความสำคัญกับการประเมนิ ระดับสถานศึกษา ยืดหยุ่นตามบริบทและสภาพการณ์ ประกอบกับสถานการณ์ปัจจุบันประเทศไทยกำลังอยู่ในช่วง สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 อย่างรุนแรงและต่อเนื่อง กระทรวง ศึกษาธกิ ารจึงไดม้ ีนโยบายและมาตรการในการจัดการศึกษาเพื่อรองรับสถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 โดยให้สถานศึกษาสามารถกำหนดรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ทีแ่ ตกต่างกนั ตามสภาพบรบิ ทและเหมาะสมกับสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา 2019 ของแต่ละพื้นที่ ทำให้สถานศึกษาแต่ละแห่งไม่สามารถจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียน ได้เต็มตามศกั ยภาพ ผ้ปู กครองเกิดความวิตกกังวลเก่ยี วกับคุณภาพของผ้เู รยี นจากการเรียนการสอน

2 ในสถานการณ์ปัจจุบัน ประกอบกับนักเรียนมีความวติ กกังวลเกี่ยวกับการวัดและประเมนิ ผล กระทรวง ศึกษาธิการเข้าใจถึงสถานการณ์การจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษาทั่วประเทศ จึงได้กำหนด แนวทางการวัดและประเมินคุณภาพผู้เรียนเพื่อลดความเครียดจากการทดสอบของผู้เรียน มุ่งวัดและ ประเมินคุณภาพผู้เรียนตามสภาพจริง ปรับเปลี่ยนการทดสอบปลายภาค/ปลายปีให้เป็นการประเมิน ผลงานหรือโครงงาน และปรับเปลี่ยนวิธีการทดสอบจากแบบทดสอบเป็นรูปแบบอื่นที่หลากหลาย รวมทั้งให้ทำการประเมินคุณภาพผู้เรียนจากหน่วยงานส่วนกลางตามความสมัครใจ สำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานใหส้ ถานศกึ ษาดำเนินการจัดสอบตามความสมัครใจ และให้บริการ ไฟล์ต้นฉบับเครื่องมือการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สำหรบั ใหส้ ถานศึกษานำไปใช้ประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียน รวมท้ังมอบหมายให้สำนัก ทดสอบทางการศึกษา ร่วมกับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทุกแห่งดำเนินการประเมินความสามารถ ดา้ นการอา่ นของผเู้ รียน (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 โดยให้สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาเป็นหน่วยงาน บริหารจัดการทดสอบและประเมินนกั เรียนของโรงเรียนในสงั กดั ที่สมคั รใจรบั การประเมินคร้งั น้ี วตั ถุประสงค์ 1. เพอื่ ประเมินเชิงวินิจฉัยความสามารถดา้ นการอา่ นออกเสียงและการอา่ นรู้เร่ืองของผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 2. เพื่อให้ครูผู้สอนมีข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนเป็น รายบุคคล นำไปสกู่ ารปรบั ปรุงและพัฒนาความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี นใหเ้ ต็มตามศักยภาพ นยิ ามศัพทเ์ ฉพาะ การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 ได้กำหนดนิยามไว้ ดงั นี้ อ่านออกเสียง หมายถึง การอ่านคำ ประโยคหรือข้อความสั้น ๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทั้งที่เป็นคำที่มีความหมายโดยตรงหรือคำที่มีความหมายโดยนัยที่ใช้ ในชีวิตประจำวัน โดยวธิ ีการอ่านออกเสยี ง อ่านรู้เรื่อง หมายถึง การอ่านคำ ประโยค หรือข้อความสั้นๆ ที่เป็นคำในวงคำศัพท์ระดับชั้น ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ทั้งที่เปน็ คำท่มี ีความหมายโดยตรงหรือคำทมี่ ีความหมายโดยนัยทใี่ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน โดยสามารถบอกข้อคิดทไี่ ดจ้ ากการอ่านร้อยแกว้ รอ้ ยกรอง สำหรบั เดก็ (เป็นข้อความง่ายๆ) จบั ใจความ จากเรื่องที่อ่าน ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน บอกความหมายของเครื่องหมายสัญลักษณ์ที่สำคัญ ที่พบ เห็นในชีวิตประจำวัน คาดคะเนจากเรื่องที่อ่าน สรุปความรู้ข้อคิดจากเรือ่ งที่อ่านได้อย่างสมเหตสุ มผล แปลความและสรา้ งสรรค์จากภาพ กลมุ่ เปา้ หมาย สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสมุทรสาคร ดำเนนิ การจัดสอบให้กบั ผู้เรียนท่ีกำลัง ศึกษาอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนในสังกัดที่สมัครใจ จำนวน 94 โรงเรียน

3 ประโยชน์ท่ีคาดวา่ จะไดร้ ับ 1. โรงเรียนในสังกัดได้ทราบจุดเด่น จุดด้อยและคุณภาพด้านการอ่านของผู้เรียน สำหรับใช้ เป็นขอ้ มลู ในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรียน 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร ได้ทราบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพผู้เรียนด้านการอ่าน ทง้ั รายโรงเรียนและภาพรวมของเขตพืน้ ท่ี สำหรับใช้เป็นข้อมูลในการ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนในสงั กัด

บทท่ี 2 เอกสารท่เี กี่ยวขอ้ ง การอา่ นเปน็ กระบวนการที่ผู้อา่ นรับรสู้ าร ซ่ึงเปน็ ความรู้ ความคิด ความรู้สกึ และความคิดเห็น ทีผ่ เู้ ขียนถา่ ยทอดออกมาเป็นลายลกั ษณ์อักษรหรือสัญลกั ษณ์ ซึง่ การทีผ่ อู้ ่านจะเข้าใจเนื้อหาสาระของคํา ประโยคหรือข้อความ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ ทักษะและความสามารถในการอ่าน โดยกรอบแนวคิด ในการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ยึดตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยมี รายละเอยี ด ดงั นี้ 1. หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย ความสําคัญ ภาษาไทยเปน็ เอกลักษณ์ประจําชาติ เป็นสมบัติทางวัฒนธรรมอันก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพ และเสริมสร้างบุคลิกภาพของคนในชาติให้มีความเปน็ ไทย เป็นเครื่องมือในการติดต่อสื่อสารเพื่อสร้าง ความเข้าใจและความสัมพนั ธท์ ่ีดีต่อกัน ทําให้สามารถประกอบกิจการงานและดํารงชวี ิตร่วมกันในสังคม ประชาธิปไตยได้อย่างสันติสุข ทั้งยังเป็นเคร่ืองมือในการแสวงหาความรู้ ประสบการณ์จากแหล่งขอ้ มูล สารสนเทศต่างๆ เพื่อพัฒนาความรู้ ความคิด การวิเคราะห์ วิจารณ์และสร้างสรรค์ ให้ทันต่อการ เปลย่ี นแปลงทางสงั คม ความก้าวหน้าทางวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี ตลอดจนนําไปใชใ้ นการพฒั นาอาชีพ ให้มีความมั่นคงทางสังคมและเศรษฐกิจ นอกจากนี้ยังเป็นสื่อที่แสดงภูมิปัญญาของบรรพบุรุษ ด้านวัฒนธรรม ประเพณี โลกทศั นแ์ ละสนุ ทรียภาพ โดยบันทึกไวเ้ ปน็ วรรณคดีและวรรณกรรมอันล้ำค่า ภาษาไทยจึงเป็นสมบัติของชาติที่ควรค่าแก่การเรียนรู้ เพื่ออนุรักษ์และสืบสานให้คงอยู่คู่ชาติไทย ตลอดไป คณุ ภาพของผ้เู รียน เมื่อจบการศึกษาระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 แล้ว ผู้เรียนต้องมีความรู้ ความสามารถ มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยม ดังน้ี 1. สามารถอา่ นไดค้ ลอ่ ง และอ่านไดเ้ ร็ว 2. เขา้ ใจความหมายและหนา้ ทขี่ องคำ 3. นำความรู้ที่ได้จากการอ่านมาคิด คาดคะเนเรื่องราวหรือเหตุการณ์และกำหนดแนวทาง การปฏบิ ตั ไิ ด้ 4. เลือกอ่านหนังสอื ที่เปน็ ประโยชน์ ท้ังความรู้และความบันเทงิ 5. ดูและเขียนแสดงความรู้ ความคิด ความรู้สกึ ความต้องการ และจินตนาการ 6. จดบนั ทกึ ความรู้ ประสบการณ์ และเรื่องราวในชวี ติ ประจําวนั 7. จับใจความสําคัญ ตั้งคําถาม ตอบคําถาม สนทนา แสดงความคิดเห็น เล่าเรื่องถ่ายทอด ความรู้ ความคดิ ความรู้สกึ และประสบการณ์ จากเรื่องทฟ่ี ัง ทดี่ ไู ด้ 8. เขา้ ใจว่าภาษาไทย มที ้ังภาษาไทยกลาง ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถ่นิ 9. ใชค้ ําคล้องจองแตง่ บทรอ้ ยกรองง่าย ๆ 10. ทอ่ งจําบทรอ้ ยกรองทไ่ี พเราะ นาํ ไปใช้ในการพดู และการเขยี น 11. นําปริศนาคาํ ทายและบทร้องเลน่ ในท้องถนิ่ มาใชใ้ นการเรียนและเลน่ 12. ใช้ทกั ษะทางภาษาเปน็ เคร่ืองมอื การเรียน การแสวงหาความรแู้ ละใชไ้ ด้เหมาะสมกับบุคคล และสถานการณ์

5 13. นาํ ความรู้ทีไ่ ด้จากการอ่านวรรณคดี และวรรณกรรม ไปใชใ้ นชวี ติ มมี ารยาทในการอ่าน การเขยี น การฟงั การดู และการพูด 14. มีนสิ ัยรักการอ่านและการเขยี น ตัวชว้ี ัดทีเ่ กยี่ วข้องกับการประเมินการอา่ น การประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดให้มีการประเมิน ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 โดยใช้มาตรฐานและตัวช้ีวัดทเ่ี กีย่ วขอ้ ง ดังนี้ สาระท่ี 1 การอา่ น มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสรา้ งความรู้ และความคิด เพ่อื นำไปใช้ตดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการ ดำเนินชวี ติ และมีนสิ ัยรกั การอา่ น ช้นั ตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ป.1 - อา่ นออกเสียงคำ คำคล้องจอง การอ่านออกเสียง บอกความหมายของคำ คำคลอ้ งจอง และขอ้ ความสน้ั ๆ และข้อความ ที่ประกอบด้วยคำพื้นฐาน คือ คำที่ใช้ใน - บอกความหมายของคำ และ ชีวิตประจำวันไม่น้อยกว่า 600 คำ รวมทั้งคำที่ใช้เรยี นรู้ ข้อความทอ่ี า่ น ในกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่ืน ประกอบด้วย - คำที่มรี ูปวรรณยกุ ต์ และไมม่ รี ปู วรรณยุกต์ - คำที่มีตัวสะกดตรงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา - คำทมี่ ีพยญั ชนะควบกลำ้ - คำทมี่ ีอกั ษรนำ - ตอบคำถามเกย่ี วกบั เรื่องท่อี ่าน  การอ่านจับใจความจากสือ่ ตา่ ง ๆ เชน่ - เลา่ เร่อื งย่อจากเรื่องท่อี ่าน - นทิ าน - คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรื่อง ทอ่ี า่ น - เร่อื งสนั้ - บทรอ้ งเลน่ และบทเพลง - เรือ่ งราวจากบทเรยี นในกล่มุ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย และกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่นื - บอกความหมายของเคร่ืองหมาย  การอา่ นเคร่อื งหมายหรอื สญั ลักษณ์ ประกอบด้วย หรือสญั ลกั ษณส์ ำคญั ทีม่ ักพบ - เครื่องหมายสญั ลกั ษณ์ตา่ ง ๆ ทพี่ บเหน็ ในชวี ติ เหน็ ในชวี ติ ประจำวนั ประจำวนั - เคร่ืองหมายแสดงความปลอดภยั และแสดงอันตราย

6 สาระที่ 2 การเขียน มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนเขยี นสื่อสาร เขยี นเรียงความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราว ในรปู แบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมลู สารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ คว้า อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ชัน้ ตัวชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - เขียนสื่อสารดว้ ยคำ และ การเขียนสอื่ สาร ประโยคงา่ ย ๆ - คำทใี่ ช้ในชวี ติ ประจำวนั - คำพน้ื ฐานในบทเรยี น - คำคล้องจอง - ประโยคงา่ ย ๆ สาระที่ 3 การฟงั การดู และการพูด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟงั ดู อยา่ งมวี ิจารณญาณ และพดู แสดงความรู้ ความคดิ และความรูส้ ึก ในโอกาสตา่ ง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์ ช้ัน ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ป.1 - ตอบคำถาม และเลา่ เรือ่ งท่ีฟัง การจบั ใจความ และพูดแสดงความคดิ เหน็ ความรู้สกึ และดู ทัง้ ท่เี ปน็ ความรู้ จากเร่อื งทฟ่ี ังและดู ทั้งท่ีเปน็ ความรู้ และความบนั เทิง ความบันเทิง - เร่ืองเลา่ และสารคดสี ำหรับเดก็ - คำพ้นื ฐานในบทเรียน - คำคล้องจอง - ประโยคงา่ ย ๆ สาระท่ี 4 หลกั การใช้ภาษา มาตรฐาน ท 4.1 เขา้ ใจธรรมชาติของภาษา และหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษา และพลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ ช้นั ตัวชวี้ ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ป.1 - เขยี นสะกดคำ และบอก การสะกดคำ การแจกลูก และการอ่านเปน็ คำ มาตราตัวสะกดทต่ี รงตามมาตราและไม่ตรงตามมาตรา ความหมายของคำ การผนั คำ ความหมายของคำ - เรยี บเรยี งคำเปน็ ประโยคงา่ ยๆ การแต่งประโยค

7 สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม มาตรฐาน ท 5.1 เขา้ ใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย อยา่ งเห็นคุณคา่ และนำมาประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ ชน้ั ตวั ชวี้ ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.1 - บอกขอ้ คดิ ทไ่ี ด้จากการอ่าน หรือ วรรณกรรมร้อยแก้ว และร้อยกรองสำหรบั เดก็ เช่น การฟงั วรรณกรรม รอ้ ยแก้ว และ ร้อยกรองสำหรับเดก็ - นทิ าน - เรื่องสั้นงา่ ยๆ - ปรศิ นาคำทาย - บทร้องเลน่ - บทอาขยาน - บทร้อยกรอง - วรรณคดี และวรรณกรรม ในบทเรยี น 2. ความหมายของการอ่าน การอ่านเป็นพฤตกิ รรมการรบั สารทีส่ ำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่าการฟงั ปัจจบุ ันมีผู้รู้ นักวิชาการ และนักเขียน นำเสนอความรู้ ข้อมูล ข่าวสารและงานสร้างสรรค์ ตีพิมพ์ในหนังสือและสิ่งพิมพ์อื่นๆ จำนวนมาก นอกจากนี้แล้วข่าวสารสำคัญๆ หลังจากนำเสนอด้วยการพูดหรืออ่านให้ฟังผ่านสื่อต่างๆ ส่วนใหญจ่ ะตพี ิมพ์รักษาไวเ้ ปน็ หลักฐานแกผ่ ูอ้ ่านในรนุ่ หลงั ๆ ความสามารถในการอ่านจึงสำคัญและจำเป็นยิ่งต่อการเป็นพลเมืองที่มีคุณภาพ ในสังคม ปัจจุบันจะเห็นได้ว่าองค์การระดับนานาชาติ เช่น องค์การศึกษาวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรม แหง่ สหประชาชาติ (UNESCO) จะใชค้ วามสามารถในการรู้หนังสือของประชากรประเทศตา่ งๆ เปน็ ดัชนี วดั ระดับการพัฒนาของประเทศน้ันๆ มผี ใู้ ห้คำจำกัดความ หรอื ความหมายของการอ่านไวต้ ่างๆ กนั ดงั น้ี มอร์ติเมอร์ เจ แอดเล่อร์ (Mortimer J.Adler) กล่าวว่า การอ่าน หมายถึง กระบวนการ ตีความหมายหรอื สร้างความเข้าใจ จากตัวอักษรหรอื สญั ลักษณอ์ ื่นๆ รูธ ทูซ (Ruth Tooze) ได้กำหนดความหมายของการอ่านไว้โดยสรุปว่า การอ่าน หมายถึง สง่ิ ตอ่ ไปนี้ 1. การเข้าสแู่ หล่งสำหรบั การมีชวี ิตอยู่ และการเรียนรู้ทส่ี มบรู ณ์ 2. การอ่านก่อให้เกดิ ความจรรโลงใจ และจิตใจท่ีดี 3. การอ่านเปน็ องค์ประกอบสำคัญท่ีสุดในด้านศิลปะเก่ียวกบั ภาษาศาสตรซ์ ึ่งมี 4 ประการ คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน 4. การอ่านเป็นการช่วยส่งเสริมตัวเอง เป็นการปรับปรุงตัวเอง ช่วยให้เด็กเติบโตเป็นผู้ใหญ่ ทสี่ มบูรณ์ 5. การอ่านเป็นการส่งเสริมอารมณ์ของแต่ละคนให้สัมพันธ์กับผู้อื่นในโลก เป็นการปรับปรุง ตวั เองใหเ้ ขา้ กบั ผู้อื่นได้ อัลเฟรด สเตฟเฟอรดุ (Aifred Stefferud) ได้ใหค้ วามจำกดั ความของการอา่ นไว้ว่าการอ่าน ว่าเปน็ การกระทำทางจติ ใจ ทผ่ี ูอ้ า่ นยอมรับความหมายจากความคดิ เหน็ ของบุคคลอนื่ พอล ดี ลีดดี (Paul D. Leedy) ใหน้ ยิ ามการอา่ นไวว้ ่าการอา่ น คือ การรวบรวมความคดิ และ ตีความ ตลอดจนประเมนิ ค่าความคดิ เหล่านั้นท่ปี รากฏอยูต่ ามส่งิ พิมพแ์ ต่ละหน้า

8 เอดการ์ เดล (Edgar dale) ได้ให้ความหมายไว้ว่า การอ่าน หมายถึง กระบวนการค้นหา ความหมายจากสิ่งพิมพ์ เป็นการเพิ่มพูนประสบการณ์ของผู้อ่าน การอ่านไม่ได้หมายความเฉพาะ การมองผ่านแต่ละประโยคหรือแต่ละยอ่ หน้าเท่านั้นแต่ผูอ้ า่ นต้องเขา้ ใจความคดิ นัน้ ๆ ด้วย จอร์จ ดี สปาช และพอล ชี เบอร์ก (George D. Spache and Paul C. Berg) กล่าวว่า การอ่านเป็นการผสมผสานระหว่างทักษะหลายชนิดเพื่อสร้างความเข้าใจ โดยเป็นไปตามจุดประสงค์ ตามต้องการและวิธีการของผู้อ่าน จากคำจำกดั ความดงั กลา่ วมาแลว้ อาจสรปุ และเพ่มิ เติม ได้ดังนี้ 1. การอา่ นเป็นกระบวนการค้นหาความหมายในสงิ่ ท่อี ่าน 2. การอา่ นเปน็ กระบวนการจบั ใจความจากส่งิ ทอี่ ่าน 3. การอ่านเปน็ กระบวนการท่ีจะเข้าใจภาษาเขยี น 4. การอ่านเป็นกระบวนการถอดความจากภาษาเขยี น มาเป็นภาษาในความคิด 5. การอ่านเป็นทกั ษะที่รวมทักษะต่าง ๆ เข้าดว้ ยกัน ได้แก่ ทกั ษะในการคดิ และทักษะ ทางไวยากรณ์ คือ ด้านเสยี ง ศัพท์ โครงสร้าง และความหมาย 6. การอ่านเป็นกระบวนการค้นหาความหมายในสิ่งพิมพ์ หรือข้อเขียน จับใจความ ตีความ เพือ่ พัฒนาตนเอง ท้งั ดา้ นสตปิ ัญญา อารมณ์ และสงั คม 3. ความสำคัญของการอ่าน ในสมยั โบราณทยี่ งั ไม่มีตัวหนังสือใช้ มนุษยไ์ ดใ้ ช้วธิ ีเขยี นบนั ทกึ ความทรงจำ และเร่ืองราวตา่ งๆ เป็นรปู ภาพไว้ตามฝาผนังในถ้ำ เพือ่ เปน็ ทางออกของอารมณ์ เพ่อื เตือนความจำหรอื เพื่อบอกเล่าให้ผู้อ่ืน ไดร้ ับรดู้ ้วย แสดงถงึ ความพยายามและความปรารถนาอนั แรงกล้าของมนษุ ยท์ ่ีจะถ่ายทอดประสบการณ์ ของตนเป็นสญั ลกั ษณ์ท่คี งทนต่อกาลเวลา จากภาพเขียนตามผนังถ้ำได้วิวัฒนาการมาเป็นภาษาเขียนและหนังสือ ปัจจุบันนี้หนังสือ กลายเป็นสิ่งที่สำคัญยิ่งต่อมนุษย์จนอาจกล่าวได้วา่ เป็นปัจจัยอันหนึ่งในการดำรงชีวติ คนที่ไม่รูห้ นังสือ แม้จะดำรงชีวิตอยู่ได้ก็เป็นชีวิตที่ไม่สมบูรณ์ ไม่มีความเจริญ ไม่สามารถประสบความสำเร็จใดๆ ในสังคมได้ หนังสอื และการอ่านหนงั สือจึงมีความสำคัญอยา่ งยิ่ง 4. จดุ ประสงคข์ องการอา่ น การอ่านของบุคคลแต่ละคนจะมีจุดประสงค์ของตนเอง คนที่อ่านข้อความเดียวกันอาจมี จดุ ประสงค์หรือความคิดตา่ งกนั โดยท่วั ไปจดุ ประสงคข์ องการอ่านมี 3 ประการ คอื 1. การอ่านเพื่อความรู้ ได้แก่ การอ่านหนังสือประเภทตำรา สารคดี วารสาร หนังสือพิมพ์ และข้อความต่าง ๆ เพื่อให้ทราบเรื่องราวอันเปน็ ข้อความรูห้ รือเหตกุ ารณ์บ้านเมือง การอ่านเพื่อความ รอบรู้ เป็นการอ่านที่จำเป็นที่สุดสำหรบั ครู เพราะความรู้ต่างๆ มีการเปลี่ยนแปลงเพ่ิมเติมอยู่ทุกขณะ แมจ้ ะได้ศึกษามามากจากสถาบันการศกึ ษาระดับสูง กย็ งั มีส่งิ ท่ยี ังไม่รแู้ ละต้องค้นควา้ เพิ่มเติมให้ทันต่อ ความก้าวหน้าของโลก ข้อความรู้ต่างๆ อาจมิได้ปรากฏชัดเจนในตำราแต่แทรกอยู่ในหนังสือประเภท ต่างๆ แม้ในหนงั สือประเภทบนั เทิงคดกี ็จะให้เกร็ดความรู้ควบคู่กับความบนั เทงิ เสมอ 2. การอ่านเพื่อความคิด แนวความคิดทางปรัชญา วัฒนธรรม จริยธรรมและความคิดเห็น ทว่ั ไป มกั แทรกอยู่ในหนังสอื แทบทุกประเภท มิใชห่ นังสอื ประเภทปรัชญาหรือจริยธรรมโดยตรงเท่าน้ัน การศึกษาแนวคิดของผู้อ่ืนเป็นแนวทางความคิดของตนเองและอาจนำมาเป็นแนวปฏิบัติในการดำเนนิ ชีวิตหรือแก้ปัญหาตา่ ง ๆ ในชีวติ ผู้อ่านจะต้องใช้วจิ ารณญาณในการเลอื กนำความคิดที่ได้อา่ นมาใช้

9 ให้เป็นประโยชน์ ในบางเรื่องผู้อ่านอาจเสนอความคิดโดยยกตัวอย่างคนที่มคี วามคิดผิดพลาดเพื่อเปน็ อุทาหรณใ์ หผ้ ้อู ่านได้ความยงั้ คิด เช่น เรอ่ื งพระลอ แสดงความรักอนั ฝนื ทำนองคลองธรรมจึงต้องประสบ เคราะห์กรรมในที่สุด ผู้อ่านที่ขาดวิจารณญาณมีความคิดเป็นเรื่องจูงใจให้คนทำความผิดนับว่า ขาดประโยชน์ทางความคิดที่ควรได้อย่างน่าเสียดาย การอ่านประเภทนี้จึงต้องอาศัยการศึกษาและ การชี้แนะที่ถูกต้องจากผู้มีประสบการณ์ในการอ่านมากกว่า ครูจึงต้องใช้วิจารณญาณในการอ่าน เพื่อความคิดของตนเอง และเพอื่ ช้แี นะหรือสนับสนุนนักเรียนใหพ้ ฒั นาการอา่ นประเภทนี้ 3. การอ่านเพื่อความบันเทิง เป็นการอ่านเพื่อฆ่าเวลา เช่น ระหว่างที่คอยบุคคลที่นัดหมาย คอยเวลารถไฟออก เป็นต้น หรืออ่านหนังสือประเภทบันเทิงคดีในเวลาว่าง บางคนที่มีนิสยั รักการอ่าน หากรู้สึกเครียดจากการอ่านหนังสือเพื่อความรู้ อาจอ่านหนังสือประเภทเบาสมองเพื่อการพักผ่อน หนังสือประเภทท่ีสนองจุดประสงค์ของการอ่านประเภทนี้มีจำนวนมาก เช่น เรื่องสั้น นวนิยาย การ์ตูน วรรณคดีประเทืองอารมณ์ เปน็ ตน้ จุดประสงค์ในการอ่านทั้ง 3 ประการดังกล่าว อาจรวมอยู่ในการอ่านครั้งเดียวกันก็ได้ โดยไมจ่ ำเปน็ ต้องแยกจากกันอย่างชัดเจน 5. บทบาทของการอ่านทมี่ ตี ่อมนษุ ย์ การอ่านหนงั สือมบี ทบาทสำคัญในยคุ ปัจจุบนั น้มี าก อาจกล่าวไดว้ า่ ไมว่ า่ จะเป็นดา้ นการศึกษา เล่าเรียน การประกอบอาชีพ ด้านบุคลิกภาพ นันทนาการ ด้านพัฒนาสังคมและประเทศชาติ ถึงจะมี สื่อมวลชนอืน่ เชน่ วิทยกุ ระจายเสียง โทรทศั น์ สื่อเทคโนโลยที ี่ทนั สมยั ท่ีเสนอข่าวสารต่างๆ ได้รวดเร็ว และทนั ตอ่ เหตุการณ์ คนเรากต็ ้องอ่านหนงั สอื อยู่นั่นเองเพราะวา่ ให้รายละเอยี ดตา่ งๆ ได้มากกว่า สุวมิ ล โฮมวงศ์ ( 2535 ) ได้ให้ความเหน็ ของบทบาทของการอ่านทีม่ ตี อ่ มนุษย์ ดังน้ี 1. บทบาทด้านการศึกษา การเรียนในระดับอุดมศกึ ษา นิสิตจะต้องศึกษาจากตำรบั ตำราท่มี ี อยู่ในห้องสมุดเป็นส่วนใหญ่ซึ่งต้องใช้การอ่านเป็นประจำ ผู้ที่อ่านมากย่อมได้เปรียบกว่าผู้ที่อ่านน้อย และผู้ที่อ่านเก่งย่อมอ่านหนังสือได้รวดเร็วสามารถเข้าใจเรื่องราวที่อ่าน จับใจความได้ถูกต้องแม่นยำ รู้จักวิธีอ่านหนังสือว่าเล่มไหนควรใช้วิธีอ่านอย่างไร สามารถประเมินผลจากสิ่งที่ตน อ่าน รวมทั้งมี วิจารณญาณในการอ่าน สามารถวิจารณ์ได้ ดังนั้นผู้ที่อ่านเป็นเท่านั้นจึงจะสามารถได้รับความรู้และ ประสบผลสำเร็จในการศกึ ษาเลา่ เรยี น 2. บทบาทด้านอาชพี การอา่ นผูกพันอยู่กับบุคคลทกุ อาชีพทม่ี งุ่ หวงั ความเจรญิ ก้าวหน้าเพราะ ผู้ประกอบอาชีพที่ดีนั้นจำเป็นต้องขวนขวายหาความรู้เพื่อเพิ่มพูน ปรับปรุงสมรรถนะในการทำงาน ของตนอยูเ่ สมอ ทั้งนี้กเ็ น่ืองจากว่าการงานทุกชนิดต้องมกี ารแข่งขันกันอยู่ตลอดเวลา บุคคลที่พยายาม กา้ วไปขา้ งหนา้ เท่านั้นจงึ จะมชี ัยในการแข่งขนั บุคคลท่ีฉลาดและยึดหนงั สือเป็นหลกั โดยการอา่ นหนังสือ ทเี่ กยี่ วกับอาชีพนั้นๆ ยอ่ มทำให้บุคคลเหล่าน้นั มีความรกู้ ว้างขวางและประสบผลสำเร็จในการประกอบ อาชีพของตนเอง ไดอ้ ย่างมีความสขุ 3. บทบาทด้านการปรบั ปรงุ บุคลกิ ภาพ สภาพสังคมในสมัยน้มี ีความยุ่งยาก สลับซับซ้อนและ มีปญั หาของสังคมมากมาย จนทำให้คนบางคนประสบชะตากรรมทนี่ า่ สงสารอย่างย่งิ เป็นตน้ วา่ ไมอ่ ยาก สมาคมกับใครๆ เพราะคิดว่าตนเองมีปมด้อย บางคนไม่กล้าเผชิญหน้ากับปัญหา ไม่กล้าร่วมกิจกรรม ทางด้านสังคมกับเพื่อนฝูง กลายเป็นคนเหงาหงอย ถ้าหากบุคคลผู้มีปัญหาดังกล่าวได้กลับมาสนใจ ในการอ่านหนังสอื ประเภทสงั คมศาสตร์ จริยศาสตร์ จิตวทิ ยา การตอบและแก้ไขปญั หาชีวิต กจ็ ะทำให้ สุขภาพจิตดีขึ้น และยังจะช่วยให้รู้จักวิธีการวางตัวได้อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพแวดล้อม ของสงั คมนั้นๆ อยา่ งมคี วามสขุ ทำให้เป็นคนมองโลกในแง่ดีเสมอ

10 4. บทบาทด้านนันทนาการ ปจั จบุ ันนกี้ ารเสาะแสวงหาความบนั เทิงเรงิ รมย์เปน็ ไปได้โดยง่าย และมีหลายรูปแบบ เช่น การดูภาพยนตร์ โทรทัศน์ และการฟังเพลง เป็นต้น แต่มีอีกแบบหนึ่งที่เป็น การพักผ่อนที่ดีที่สุดนั่นคือการอ่านหนังสือ อาจจะเป็นหนังสือโบราณคดี กวีนิพนธ์ สารคดี นวนิยาย หนังสือพิมพ์รายวัน นอกจากจะทำให้ผู้อ่านได้รับความรู้ ความบันเทิงแล้ว ยังจะเป็นการฝึกทักษะ การอ่านอีกด้วย 5. บทบาทด้านพัฒนาสังคมและพัฒนาประเทศ การพัฒนาประเทศจะประสบผลสำเร็จได้นนั้ ประเด็นสำคัญอยู่ที่การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เป็นเบือ้ งต้น กล่าวคือ ให้ประชาชนมีการศึกษา เป็นผู้รู้ หนังสือในระดับที่พอจะเป็นพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพชีวิตของตนเองและการพัฒนาประเทศ ต่อไป ทั้งนี้ เพราะการที่ประชากรเป็นผู้รู้หนังสือและมีนิสัยรักการอ่านย่อมจะมีส่วนสำคัญในการส่งเสริม ใหช้ วี ิตของคนเราประสบความสำเรจ็ อย่างสมบูรณ์ ท้ังในด้านเศรษฐกิจ สงั คมและความเป็นอยู่ ซึ่งมีผล ตอ่ การพฒั นาตนเอง พฒั นาสงั คมและพัฒนาประเทศชาตใิ นท่สี ดุ

บทท่ี 3 การดำเนนิ การ การประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น (Reading Test : RT) สำหรับผู้เรยี นระดบั ช้นั ประถม ศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนที่มีความสำคัญอย่างยิ่งที่ตอ้ งดำเนนิ การอย่างต่อเนื่อง ทุกปีการศึกษา ซึ่งสำนักทดสอบทางการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นผู้ดำเนินการจัดทำข้อสอบ โดยในปีการศึกษา 2564 มีรายละเอียดของการประเมินความสามารถ ด้านการอา่ น ดงั นี้ 1. ตารางการประเมิน ดำเนินการประเมินในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 วันที่ 15 มีนาคม 2565 โดยมี ตารางการประเมนิ ดังนี้ วนั สอบ เวลา วชิ า เวลาสอบ การอ่านรู้เร่อื ง 45 นาที 09.00 - 09.45 น. พัก 30 นาที การอ่านออกเสยี ง คนละ 10 นาที 15 มนี าคม 10.15 - 11.30 น. พกั กลางวัน 60 นาที 2565 การอา่ นออกเสยี ง (ต่อ) คนละ 10 นาที 12.30 - 15.00 น. 2. ประกาศผลการประเมิน ประกาศผลการประเมนิ วันท่ี 20 เมษายน 2565 3. โครงสร้างและเครือ่ งมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมิน โครงสร้างที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 เป็นการประเมนิ ดา้ นการอ่านออกเสียง และอ่านรู้เรื่อง ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย มรี ายละเอียดตามกรอบโครงสร้าง ดงั น้ี

12 องค์ รูปแบบขอ้ สอบ (จำนวนขอ้ ) รวม (ขอ้ ) ประกอบ (คะแนน) มาตรฐานและตัวช้วี ัด จบั คู่ เลือก เขียน ปฏิบตั ิ ตอบ ตอบสน้ั จรงิ 20 ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ (20 คะแนน) คำคล้องจอง ข้อความสั้นๆ (คำที่ สมรรถนะท่ี 1 การอ่านออกเสยี ง มีรูปวรรณยุกต์ และไม่มีรูป 1 บทอา่ น วรรณยุกต์ คำที่มีตัวสะกดตรง คำ 20 (30 คะแนน) มาตรา และไม่ตรงมาตรา คำที่มี 20 คำ พ ย ั ญ ช น ะคว บ กล้ ำ คำ ท ี ่ มี อกั ษรนำ) ขอ้ ความ 1 1 ข้อความ 10 ประโยค (60-70 คำ) รวม 21 21 (50คะแนน) สมรรถนะท่ี 2 การอ่านรเู้ รอ่ื ง ท ๑.๑ ป.1/2 บอกความหมาย ของคำและข้อความที่อ่าน คำ 10 10 (10 คะแนน) ท ๑.๑ ป.๑/๓ ตอบคำถาม 10 คำ เก่ียวกับเร่อื งท่ีอา่ น ท ๑.๑ ป.๑/๔ เล่าเรื่องย่อจาก เรือ่ งทีอ่ ่าน ประโยค 5 5 ท ๑.๑ ป.๑/๕ คาดคะเน เลา่ เรอ่ื ง (10 คะแนน) เหตุการณ์จากเรอ่ื งทอ่ี ่าน จากภาพ ท ๑.๑ ป.๑/๗ บอกความหมาย 5 ภาพ ของเครื่องหมาย สัญลักษณ์ สำคัญ ท่ีมักพบเจอในชีวิต ประจำวนั ท ๒.๑ ป.๑/๒ เขียนสื่อสารด้วย คำและประโยคต่าง ๆ ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและ ประโยค 10 10 เล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็น 10 ประโยค (20 คะแนน) ความร้แู ละความบันเทิง

13 องค์ รปู แบบข้อสอบ (จำนวนข้อ) รวม (ขอ้ ) ประกอบ (คะแนน) มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด จับคู่ เลือก เขียน ปฏบิ ัติ ตอบ ตอบสัน้ จรงิ ท ๔.๑ ป.๑/๓ เรียบเรียงคำเป็น ประโยคงา่ ย ๆ ขอ้ ความ ท ๕.๑ ป.๑/๑ บอกข้อคิดที่ได้จาก 3 - 5 5 5 การอ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้ว ข้อความ (10 คะแนน) และร้อยกรองสำหรับเดก็ รวม 10 15 5 30 (50 คะแนน) ขอบขา่ ยสาระ (สิ่งเร้า) อักษรสูง ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห เป็นคำ ประโยค ข้อความหรือบท อักษรกลาง ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ รอ้ ยกรองงา่ ยๆทมี่ ีวงคำศัพท์ท่ีเป็นคำ อกั ษรตำ่ ค ฅ ฆ ง ช ซ ฌ ญ ฑ ฒ ณ ท ธ น พ ฟ ภ ม ย ประสมด้วยพยัญชนะและสระ รลวฬฮ ประกอบด้วย คำคล้องจอง ข้อความ สนั้ ๆ (คำทมี่ ีรูปวรรณยกุ ต์และไม่มีรูป สระเสียงสั้น-ยาว ที่เป็นสระเดี่ยวจำนวน 18 ตัว ประกอบด้วย วรรณยุกต์ คำทีม่ ีตวั สะกดตรงมาตรา สระอะ อา อิ อี อึ อือ อุ อู เอะ เอ แอะ แอ โอะ โอ เอาะ ออ และไม่ตรงมาตรา คำที่มีพยัญชนะ เออะ เออ สระประสม 6 ตัว ประกอบด้วยสระเอียะ เอีย อัวะ อัว ควบกล้ำ คำทีม่ ีอกั ษรนำ) เอือะ เอือ และสระเกิน 4 ตัวประกอบด้วย สระอำ ใอ ไอ เอา สระ หมายเหตุ คำที่นำมาใช้อยู่ในรายงาน ลดรูป และสระเปลีย่ นรปู (ทง้ั มีและไม่มรี ปู วรรณยุกต)์ ผลการศึกษาคำพื้นฐานนักเรียนช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1–3 ปีการศึกษา 2554 สำนักวิชาการและมาตรฐาน การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน 4. เคร่ืองมอื ที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 มีทง้ั หมด 2 ฉบบั ได้แก่ ฉบบั ที่ 1 การอา่ นร้เู รือ่ ง เปน็ การประเมินโดยใชแ้ บบทดสอบ ประกอบดว้ ย ตอนที่ 1 การอา่ นรู้เร่ืองเป็นคำ - เปน็ ข้อสอบแบบจบั คู่คำ มี 10 คำ คะแนนเตม็ 10 คะแนน ตอนที่ 2 การอ่านรู้เรื่องเป็นประโยค มี 15 ข้อ ประกอบด้วย - ข้อสอบแบบเขียนประโยคเลา่ เรอ่ื งจากภาพ มี 5 ภาพ คะแนนเตม็ 10 คะแนน - ขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ มี 10 ขอ้ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนท่ี 3 การอา่ นรูเ้ รือ่ งเป็นข้อความ - เป็นขอ้ สอบแบบเลอื กตอบ มี 5 ข้อ คะแนนเตม็ 10 คะแนน

14 ฉบับท่ี 2 การอา่ นออกเสียง เป็นการประเมินภาคปฏิบตั ิ ประกอบด้วย ตอนที่ 1 การอ่านออกเสียงเป็นคำ มี 20 คำ คะแนนเต็ม 20 คะแนน ตอนท่ี 2 การอ่านออกเสียงขอ้ ความ มี 1 ขอ้ ความ ประกอบดว้ ย 10 ประโยค รวม 60 - 70 คำ คะแนนเตม็ 30 คะแนน 5. การแปลความหมายของผลการประเมิน ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน ในรายองค์ประกอบ รายสมรรถนะและ ภาพรวม สามารถแปลความหมายได้ ดังตอ่ ไปนี้ ความหมายในภาพรวม ระดบั ความสามารถ ดีมาก คะแนนความสามารถของนักเรยี นในการอ่านออกเสยี ง อา่ นรู้เรื่องคำ ประโยค และขอ้ ความ ในวงคำศัพทท์ ก่ี ำหนดไดถ้ กู ตอ้ ง ตงั้ แตร่ อ้ ยละ 75 ขนึ้ ไป คะแนนความสามารถของนักเรียนในการอ่านออกเสยี ง อ่านร้เู รอ่ื งคำ ประโยค ดี และข้อความ ในวงคำศพั ท์ทกี่ ำหนดไดถ้ ูกตอ้ ง ตงั้ แตร่ ้อยละ 50 ข้ึนไป แต่น้อยกว่ารอ้ ยละ 75 คะแนนความสามารถของนักเรยี นในการอ่านออกเสียง อา่ นรูเ้ รอ่ื งคำ ประโยค พอใช้ และขอ้ ความ ในวงคำศัพท์ท่ีกำหนดได้ถกู ต้อง ตัง้ แตร่ อ้ ยละ 25 ข้ึนไป ปรับปรงุ แตน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 50 คะแนนความสามารถของนักเรยี นในการอา่ นออกเสียง อ่านรู้เรอ่ื งคำ ประโยค และข้อความ ในวงคำศัพทท์ ี่กำหนดได้ถูกต้อง ต่ำกว่าร้อยละ 25 6. การนำผลการประเมนิ ไปใช้ในการวินิจฉัยนกั เรยี น โรงเรียนและครูผู้สอนสามารถนำผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน ไปใช้ ในการวางแผนพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และยังสามารถนำไปใช้ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนในแต่ละปีการศึกษาอีกด้วย โดยครูผู้สอนสามารถศึกษาผลการประเมิน ความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล จากแบบรายงานผลการประเมินความสามารถของผู้เรียน เป็นรายบุคคล (R-Student 01) นำเสนอผลการประเมินความสามารถของผู้เรียนทั้งด้านการอ่าน ออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนของการอ่านออกเสียงจะมีการนำเสนอผล การอ่านเป็นคำ ที่มีรูปแบบของคำในรูปแบบต่าง ๆ เช่น คำสระเดี่ยว/ไม่มีตัวสะกด คำสระเดี่ยว/ ตัวสะกดไม่ตรงมาตรา คำสระเดี่ยวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกดตรงมาตรา คำสระเดี่ยวเปลี่ยนรูป/ตัวสะกด ไม่ตรงมาตรา คำสระเกิน/ ไม่มีตัวสะกด เป็นต้น โดยมีการระบุคำทีใ่ ช้สอบอ่านดว้ ย ดังนั้น เมื่อพบวา่ นักเรียนส่วนใหญ่อ่านผิดซ้ำ ๆ ที่คำเดียวกัน แสดงว่าคำนั้นเป็นคำยากสำหรับนักเรียนในชั้นเรียนน้ัน ครคู วรตอ้ งปรบั กระบวนการสอน ทำความเขา้ ใจกับนกั เรยี นและฝกึ ให้มากขนึ้ และวางแผนพฒั นาผู้เรียน เป็นรายบุคคล รวมทั้งนำไปปรบั วิธเี รยี นเปลีย่ นวิธสี อนหรอื นำไปใช้เปน็ ประเด็นในการทำวิจัยในชั้นเรียน อกี ดว้ ย

15 7. การวิเคราะหผ์ ลในภาพรวมของโรงเรยี น โรงเรียนสามารถนำผลการประเมินจากแบบสรุปรายงานผลการประเมินของโรงเรียน (R-School 01) แบบรายงานค่าสถิตพิ ืน้ ฐานผลการประเมนิ ของโรงเรียน (R-School 02) แบบรายงาน ผลการประเมินผเู้ รยี นจำแนกรายบคุ คลในแต่ละสมรรถนะ (R-School 03) แบบรายงานผลการประเมิน ผู้เรียนจำแนกรายบุคคลในแต่ละองค์ประกอบ (R-School 04) และแบบรายงานผลค่าสถิติพื้นฐาน จำแนกรายโรงเรียน (R-School 05) ไปวิเคราะห์และหาจุดบกพร่องของการเรียนการสอนในภาพรวม ทั้งนี้สิ่งที่โรงเรียนวิเคราะห์ได้จากผลการประเมินจะช่วยให้ครูค้นหาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกับนกั เรียนหรือปรับเปลี่ยนวิธีการจัดการเรียนรู้เพือ่ แก้ไขปัญหาการอา่ นเขียนของนักเรียน ทุกคน และช่วยกนั เสริมสรา้ งพ้ืนฐานการอ่านเขียนของนักเรยี นให้เข้มแข็ง จนเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ ของนกั เรียนในชน้ั เรียนถดั ไปได้เปน็ อยา่ งดี

บทที่ 4 ผลการประเมิน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จะรายงานผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียน ผ่านระบบ NT Access โดยแบบรายงานผลการประเมินจะแสดงรายละเอียด ข้อมูลทั่วไป ค่าสถิติผลการประเมินรายด้านและภาพรวม ได้แก่ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน จำแนกเปรียบเทียบตามระดับต่างๆ ผลการประเมินรายองค์ประกอบ และระดับคุณภาพ รายสมรรถนะ สำหรบั การประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนในสังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสมุทรสาครที่เข้ารับการประเมิน จำนวน 94 โรงเรยี น ในทน่ี ้ีจะขอนำเสนอผลการประเมินดังนี้ 1. การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 ตารางท่ี 1 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ของระดับตา่ ง ๆ สมรรถนะ เขตพืน้ ท่ี คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละของระดับตา่ งๆ ประเทศ 69.01 จังหวดั ภาค สังกัด 69.95 อ่านออกเสียง 73.99 70.84 69.73 69.04 72.79 อ่านรู้เร่ือง 71.52 74.52 72.77 72.30 71.38 เฉลี่ยรวม 2 ดา้ น 72.71 71.26 70.67 จากตารางท่ี 1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ของระดับต่างๆ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวม และสมรรถนะด้านการอ่าน รเู้ รอื่ งของระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษาสงู กว่าระดับประเทศ ระดับสงั กดั และระดบั ศึกษาธกิ ารภาค แตต่ ่ำกว่า ระดบั จังหวดั สว่ นด้านการอ่านออกเสียงมคี ะแนนเฉล่ียรอ้ ยละต่ำกว่าทกุ ระดับ ตารางท่ี 2 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กับ 2563 ระดบั เขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา สมรรถนะ อา่ นออกเสียง อา่ นรูเ้ รื่อง เฉลี่ยรวม 2 ดา้ น ปกี ารศกึ ษา 74.51 72.53 73.55 2563 69.01 73.99 71.52 -5.50 +1.46 -2.03 2564 ลดลง เพม่ิ ขึน้ ลดลง ผลต่าง สรุปผล จากตารางท่ี 2 เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา พบว่า เขตพื้นที่การศึกษา มคี ะแนนเฉลีย่ ร้อยละโดยรวม และดา้ นการอ่านออกเสยี งลดลง ส่วนด้านการอ่านร้เู ร่อื งเพ่มิ ข้ึน

17 ตารางที่ 3 จำนวนและร้อยละโรงเรียน ทม่ี ีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี น ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สงู กว่าระดับประเทศ จำนวนและรอ้ ยละโรงเรยี นทม่ี ีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละ สมรรถนะ สงู กว่าระดบั ประเทศ การอา่ นออกเสียง จำนวน รอ้ ยละ การอ่านรูเ้ รื่อง 55 58.51 เฉลยี่ รวม 2 ดา้ น 60 63.83 55 58.51 จากตารางที่ 3 จำนวนและร้อยละโรงเรียนท่ีมคี ะแนนเฉลยี่ ร้อยละความสามารถด้านการอ่าน ของผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สงู กว่าระดับประเทศ พบว่า มีโรงเรียนท่ีคะแนน เฉลี่ยร้อยละโดยรวมและด้านการอ่านออกเสียง สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 55 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 58.51 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 60 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 63.83 ตารางที่ 4 เปรยี บเทียบจำนวนและรอ้ ยละโรงเรยี นที่มีคะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละความสามารถดา้ นการอ่าน ของผู้เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 กบั 2563 สงู กวา่ ระดบั ประเทศ สมรรถนะ จำนวนและร้อยละโรงเรยี นที่มีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ เพ่มิ ข้นึ / สงู กว่าระดบั ประเทศ ลดลง การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรูเ้ รอ่ื ง ปกี ารศึกษา 2563(102 โรง) การศึกษา 2564 (94 โรง) +19.29 เฉล่ียรวม 2 ดา้ น จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ +13.83 +13.41 40 39.22 55 58.51 51 50.00 60 63.83 46 45.10 55 58.51 จากตารางที่ 4 เปรียบเทียบจำนวนและร้อยละโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละความสามารถ ด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สูงกว่าระดับประเทศ พบว่า ปีการศึกษา 2564 มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 55 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 58.51 เพ่มิ ข้ึนจากปกี ารศึกษา 2563 รอ้ ยละ 13.41 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าระดับประเทศ จำนวน 55 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 58.51 เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา 2563 ร้อยละ 19.29 ด้านการอ่านรู้เรื่อง จำนวน 60 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 63.83 เพิ่มขึ้นจาก ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 13.83

18 ตารางท่ี 5 จำนวนและรอ้ ยละโรงเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ระดบั เขตพน้ื ท่ี การศกึ ษา สมรรถนะ จำนวนและรอ้ ยละโรงเรียน จำแนกตามระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ อ่านออกเสยี ง จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ อ่านรเู้ รอื่ ง 40 42.55 41 43.62 12 12.77 1 1.06 เฉล่ียรวม 2 ด้าน 57 60.64 36 38.30 1 1.06 - - 45 48.87 47 50.00 2 2.13 - - จากตารางที่ 5 จำนวนและร้อยละโรงเรียนจำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ระดับ เขตพื้นที่การศึกษา พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมอยู่ในระดับดีมากจำนวน 45 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 48.87 ระดับดีจำนวน 47 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ระดับพอใช้ จำนวน 2 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 2.33 เมื่อพิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงมีโรงเรียนที่คะแนนเฉล่ีย ร้อยละอยู่ในระดับดีมากจำนวน 40 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 42.55 ระดับดีจำนวน 41 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 43.62 ระดับพอใช้จำนวน 12 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 12.77 และระดับปรับปรุง จำนวน 1 โรงเรยี น คดิ เปน็ รอ้ ยละ 1.06 สว่ นดา้ นการอ่านรเู้ รื่องอยูใ่ นระดับดีมากจำนวน 57 โรงเรยี น คิดเป็นร้อยละ 60.64 ระดับดีจำนวน 36 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 38.30 ระดับพอใช้จำนวน 1 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 1.06 ตารางท่ี 6 จำนวนและรอ้ ยละนักเรยี น จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ระดับเขตพน้ื ท่ี การศึกษา สมรรถนะ จำนวนและรอ้ ยละนักเรียน จำแนกตามระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ อา่ นออกเสยี ง จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ อ่านรเู้ ร่อื ง 1,053 50.53 531 25.39 323 15.44 184 8.79 เฉลี่ยรวม 2 ดา้ น 1,151 55.01 762 36.42 153 7.31 26 1.24 1,104 52.84 646 30.92 292 13.97 47 2.24 จากตารางท่ี 6 จำนวนและร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมนิ พบว่า มีนักเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมอยู่ในระดับดีมากจำนวน 1,104 คน คิดเป็นร้อยละ 52.84 ระดับดีจำนวน 646 คน คิดเป็นร้อยละ 30.92 ระดับพอใชจ้ ำนวน 292 คน คิดเป็นร้อยละ 13.97 และระดับปรบั ปรุงจำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 2.24 เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายสมรรถนะ พบวา่ ดา้ นการอ่านออกเสยี งมีนักเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ อยู่ในระดับดีมากจำนวน 1,053 คน คิดเป็นร้อยละ 50.53 ระดับดีจำนวน 531 คน คิดเป็นร้อยละ 25.39 ระดับพอใช้จำนวน 323 คน คิดเป็นร้อยละ 15.44 และระดับปรับปรุงจำนวน 184 คน คิดเป็นร้อยละ 8.79 ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องอยู่ในระดับดีมากจำนวน 1,151 คน คิดเป็นร้อยละ 55.01 ระดับดีจำนวน 762 คน คิดเป็นร้อยละ 36.42 ระดับพอใช้จำนวน 153 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 7.31 และระดับปรบั ปรงุ จำนวน 26 คน คิดเป็นร้อยละ 1.24

19 ตารางที่ 7 เปรยี บเทียบรอ้ ยละนกั เรียน จำแนกตามระดบั คุณภาพผลการประเมิน ปกี ารศึกษา 2564 กับ 2563 รอ้ ยละนกั เรียน จำแนกตามระดบั คุณภาพ สมรรถนะ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง 2564 2563 2564 2563 2564 2563 2564 2563 อา่ นออกเสยี ง 50.53 59.33 25.39 22.73 15.44 11.25 8.79 6.67 อา่ นรเู้ รือ่ ง 55.01 54.43 36.42 33.86 7.31 8.23 1.24 3.47 เฉลย่ี รวม 2 ดา้ น 52.84 58.03 30.92 27.88 13.97 10.50 2.24 3.57 จากตารางที่ 7 เปรียบเทียบร้อยละนักเรียน จำแนกตามระดับคุณภาพผลการประเมิน ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 พบว่า ปีการศึกษา 2564 มีนักเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวม ในระดบั ดี และระดับพอใช้เพ่ิมขึน้ ส่วนระดบั ดีมาก และระดบั ปรับปรุง ลดลงจากปกี ารศกึ ษา 2563 เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายสมรรถนะ พบว่า ดา้ นการอ่านออกเสียง มนี ักเรียนท่ีคะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ในระดับดี ระดับพอใช้ และระดับปรับปรุง เพิ่มขึ้น ส่วนระดับดีมากลดลงจากปีการศึกษา 2563 ด้านการอ่านรู้เร่อื ง ระดับดมี ากและระดบั ดเี พิ่มขึ้น ส่วนระดับดีและระดับปรับปรงุ ลดลงจากปกี ารศึกษา 2563

20 ตารางท่ี 8 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำแนกตามองค์ประกอบของคำ/ขอ้ ความ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น สมรรถนะ คำอา่ น ร้อยละนกั เรยี น ระดบั คุณภาพ ทอ่ี า่ นออก ดี การอ่านออกเสียง 69.01 ดีมาก 1. การอา่ นออกเสยี งคำ ดี 1.1 สระเดี่ยว ดูแล 97.70 ดมี าก ดี 1.2 สระเดีย่ ว หน้าจอ 54.56 ดี 1.3 สระเดี่ยว แนะแนว 83.97 ดีมาก พอใช้ 1.4 ตวั สะกดตรงมาตรา ลกู ชิ้น 68.24 ดี 1.5 ตวั สะกดตรงมาตรา วิ่งแขง่ 71.30 ดีมาก 1.6 ตัวสะกดตรงมาตรา กับข้าว 80.48 ดี ดี 1.7 มรี ปู วรรณยุกต์ อาบนำ้ 37.35 ดมี าก ดี 1.8 มีรูปวรรณยกุ ต์ นา่ รกั 62.50 ดี ดมี าก 1.9 ไมม่ รี ปู วรรณยกุ ต์ วติ ามิน 86.93 ดีมาก ดมี าก 1.10 ไม่มีรูปวรรณยุกต์ นามสกุล 70.44 ดีมาก ดมี าก 1.11 สระเปล่ยี นรูป/สระลดรูป น้ำแข็ง 55.33 ดมี าก ดี 1.12 สระเปลย่ี นรูป/สระลดรูป รถรับส่ง 87.75 ดี ดมี าก 1.13 สระประสม เคร่อื งบนิ 52.46 ดี ดีมาก 1.14 สระประสม สวยงาม 73.60 ดี ดี 1.15 ตวั สะกดไม่ตรงมาตรา ศาสนา 86.56 1.16 ตวั สะกดไม่ตรงมาตรา พิเศษ 86.32 1.17 คำควบกลำ้ รอ้ งเพลง 87.13 1.18 คำควบกล้ำ สร้างบ้าน 89.71 1.19 อักษรนำ ขยนั 88.95 1.20 อกั ษรนำ ตลอด 77.90 65.09 การอา่ นรเู้ รอื่ ง 73.99 1. การอา่ นรู้เรื่องคำ (จับคภู่ าพ) 91.92 2. การอ่านรู้เร่ืองประโยค (เลา่ เรอ่ื งจากภาพ) 59.43 3. การอ่านรเู้ รื่องประโยค (เลอื กตอบ) 75.79 4. การอา่ นรู้เรื่องข้อความ 71.41 รวม 2 ด้าน 71.52

21 จากตารางที่ 8 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 จำแนกตามองค์ประกอบของคำ/ข้อความ พบว่า นักเรียนร้อยละ 69.01 มีความสามารถดา้ นการอ่านโดยรวม อยู่ในระดับคณุ ภาพดี เมื่อพิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า การอ่านออกเสียงคำที่นักเรียนออกเสียงได้ถูกต้อง มากที่สุด 3 อันดับแรก ได้แก่ คำที่มีสระเดี่ยว (ดูแล) ร้อยละ 97.70 รองลงมาได้แก่ คำควบกล้ำ (สร้างบ้าน) ร้อยละ 89.71 และคำท่ีอักษรนำ (ขยัน) ร้อยละ 88.95 ส่วนคำที่นักเรียนอ่านออกเสียง ได้ถูกต้องน้อยที่สุด 3 อันดับ ได้แก่ คำที่มีรูปวรรณยุกต์ (อาบน้ำ) ร้อยละ 37.35 คำที่มีสระประสม (เคร่อื งบนิ ) ร้อยละ 52.46 และคำท่ีมสี ระเดี่ยว (หนา้ จอ) ร้อยละ 54.56 สำหรับการอ่านรู้เรื่องคำที่นักเรียนอ่านได้ถูกต้องมากที่สุด ได้แก่ การอ่านรู้เรื่องคำแบบ จับคภู่ าพ รอ้ ยละ 91.92 รองลงมาไดแ้ ก่ การอา่ นรเู้ ร่อื งประโยคแบบเล่าเรือ่ งจากภาพ ร้อยละ 75.79 และการอา่ นรู้เร่ืองประโยคแบบเลือกตอบ ร้อยละ 71.41 ส่วนการอา่ นรูเ้ รื่องที่นักเรียนอ่านได้ถูกต้อง นอ้ ยทส่ี ุด คอื การอ่านรู้เรอื่ งขอ้ ความ ร้อยละ 59.43

22 2. การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 จำแนกตามสหวิทยาเขต ตารางที่ 9 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำแนกตามสหวทิ ยาเขต ท่ี สหวิทยาเขต ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรเู้ รือ่ ง เฉล่ียรวม 2 ดา้ น ระดับประเทศ ระดับสงั กดั (สพฐ.) ร้อยละ S.D. ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดับศึกษาธิการภาค ระดบั จงั หวดั 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั เขตพน้ื ท่ี 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 1 สหวิทยาเขตมหาชยั 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 2 สหวิทยาเขตท่าฉลอม 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 3 สหวิทยาเขตสาครบรุ ี 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 4 สหวทิ ยาเขตพนั ทา้ ยนรสิงห์ 68.61 7.72 79.63 6.14 74.12 12.00 5 สหวทิ ยาเขตบัณฑูรสิงห์ 61.30 9.66 65.18 7.49 63.24 15.51 6 สหวิทยาเขตบ้านบอ่ 65.36 7.98 73.35 5.56 69.37 11.57 7 สหวทิ ยาเขตทา่ จนี 60.56 8.85 69.65 5.90 65.11 12.88 8 สหวทิ ยาเขตพุทธสาคร 72.70 7.61 76.36 4.08 74.53 10.73 9 สหวทิ ยาเขตสง่ เสรมิ สามัคคี 80.49 4.21 83.96 2.64 82.22 6.00 10 สหวิทยาเขตพฒั นาการศกึ ษา 66.16 9.72 74.36 6.05 70.26 14.45 11 สหวทิ ยาเขตหลกั สามดำเนนิ 66.38 9.45 75.32 4.88 70.85 12.03 78.54 6.00 78.33 3.09 78.93 8.13 69.33 9.43 76.01 4.94 72.67 13.34 75.49 5.96 79.78 3.79 77.63 8.58 จากตารางที่ 9 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 จำแนกตามสหวิทยาเขต พบวา่ มีสหวทิ ยาเขตท่ีคะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมสูงกว่า ระดบั ประเทศ ระดับศกึ ษาธิการภาคและระดบั เขตพ้ืนที่ จำนวน 6 สหวิทยาเขต คดิ เปน็ ร้อยละ 54.55 สูงกว่าระดับสังกัด จำนวน 7 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 63.64 สูงกว่าระดับจังหวัด จำนวน 5 สหวทิ ยาเขต คดิ เปน็ รอ้ ยละ 45.45 ซ่งึ สหวิทยาเขตที่มีคะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละโดยรวมสูงสดุ 3 ลำดับแรก ไดแ้ ก่ และสหวิทยาเขตบ้านบอ่ (82.22) สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี (78.93) สหวทิ ยาเขตหลักสาม ดำเนิน (77.63) เมื่อพิจารณาเป็นรายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีสหวิทยาเขตที่คะแนนเฉล่ีย ร้อยละสูงกว่าระดับประเทศ ระดับศึกษาธิการภาคและระดับจังหวัด จำนวน 4 สหวิทยาเขต คิดเป็น ร้อยละ 36.36 สูงกว่าระดับสังกัดและระดับเขตพืน้ ที่ จำนวน 5 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 45.45 โดยสหวิทยาเขตที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ สหวิทยาเขตบ้านบ่อ (80.49) สหวิทยาเขตส่งเสริมสามัคคี (78.54) และสหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน (75.49) ส่วนด้านการอ่าน รูเ้ รื่องสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัดและระดับศึกษาธิการภาค จำนวน 9 สหวิทยาเขต คดิ เป็นร้อยละ 81.82 สูงกว่าระดบั จงั หวดั จำนวน 7 สหวิทยาเขต คดิ เป็นร้อยละ 63.64 และสงู กวา่ ระดับเขตพ้ืนท่ี จำนวน 8 สหวิทยาเขต คิดเป็นร้อยละ 72.73 โดยสหวิทยาเขตที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดบั แรก ได้แก่ สหวิทยาเขตบา้ นบอ่ (83.96) สหวิทยาเขตหลักสามดำเนนิ (79.78)และสหวทิ ยาเขต มหาชัย (79.63)

23 ตารางท่ี 10 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวทิ ยาเขตมหาชยั ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ที่ ชอ่ื โรงเรยี น นร.เขา้ การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ รื่อง เฉล่ียรวม 2 ดา้ น สอบ ระดับประเทศ ระดบั สงั กัด (สพฐ.) ร้อยละ S.D. ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดับศึกษาธิการภาค ระดับจังหวดั 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับเขตพนื้ ท่ี สหวิทยาเขตมหาชัย 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 1 อนบุ าลสมทุ รสาคร 2 วดั คลองครุ 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 3 บา้ นทา่ ทราย 4 วดั ศรเี มอื ง 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 5 บา้ นยกกระบัตร 6 วัดบางป้งิ 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 7 เทพนรรตั น์ 8 บ้านบางป้ิง 435 68.61 7.72 79.63 6.14 74.12 12.00 276 85.10 11.67 79.50 6.84 82.31 15.61 18 65.88 5.79 70.33 6.66 68.11 9.39 13 24.00 6.33 86.30 3.03 55.15 7.76 59 61.01 9.15 67.22 8.07 64.11 15.15 24 96.50 2.08 85.58 4.98 91.04 5.66 20 53.30 13.46 77.70 6.78 65.50 19.29 11 77.63 6.73 86.72 4.71 82.18 11.02 14 85.42 6.58 83.71 8.06 84.57 12.13 จากตารางที่ 10 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตมหาชัย พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกวา่ ทุกระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ซึ่งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านยกกระบัตร (91.04) โรงเรียนบ้านบางปิ้ง (84.57) และโรงเรียน อนบุ าลสมุทรสาคร (82.31) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าทุกระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรยี นที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านยกกระบัตร (96.50) โรงเรียนบ้านบางปิ้ง (85.42) และโรงเรียน อนุบาลสมุทรสาคร (85.10) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าทุกระดับ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 75.00 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนเทพนรรัตน์ (86.72) โรงเรยี นบ้านทา่ ทราย (86.30) และโรงเรยี นบ้านยกกระบัตร (85.58)

24 ตารางท่ี 11 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตท่าฉลอม นร.เขา้ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น สอบ ท่ี ชือ่ โรงเรยี น การอ่านออกเสยี ง การอ่านรู้เรอ่ื ง เฉลี่ยรวม 2 ด้าน ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดับประเทศ 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั สงั กดั (สพฐ.) 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดับศึกษาธิการภาค 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดับจังหวดั 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 ระดบั เขตพนื้ ท่ี 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 สหวิทยาเขตทา่ ฉลอม 355 61.30 9.66 65.18 7.49 63.24 15.51 1 เอกชยั 226 69.78 16.21 60.49 9.50 65.14 24.36 2 วดั บางหญ้าแพรก 13 80.00 5.92 78.30 5.14 79.15 9.15 3 วดั สามคั คศี รัทธาราม 35 40.85 12.58 53.77 9.44 47.31 17.65 4 วดั ศรีสทุ ธาราม 19 80.63 6.75 84.52 4.26 82.57 10.19 5 สมุทรมณรี ัตน์ 13 32.92 14.12 49.69 11.80 41.30 25.30 6 วดั ชผี า้ ขาว 9 49.55 4.77 65.33 7.02 57.44 10.00 7 วดั ใหญ่จอมปราสาท 15 71.20 6.25 53.86 7.38 62.53 12.74 8 หลวงแพทย์โกศลอปุ ถมั ภ์ 25 65.44 10.64 75.44 5.41 70.44 14.67 จากตารางท่ี 11 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตท่าฉลอม พบว่า มีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสงู กว่าเกอื บ ทกุ ระดบั จำนวน 2 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 25.50 ยกเวน้ สงู กว่าระดบั สหวทิ ยาเขตจำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ซึ่งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน วัดศรีสุทธาราม (82.57) โรงเรียนวัดบางหญ้าแพรก (79.15) และโรงเรียนหลวงแพทยโ์ กศลอุปถัมภ์ (70.44) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าระดับประเทศและระดับจังหวดั จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 37.50 สูงกว่าระดับสังกัด ระดับศึกษาธกิ ารภาคและระดบั เขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา จำนวน 4 โรงเรยี น คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่า ระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ ด้านการอ่านออกเสียง สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดศรีสุทธาราม (80.63) โรงเรียนวัดบาง หญา้ แพรก (80.00) และ โรงเรียนวัดใหญ่จอมปราสาท (71.20) สว่ นดา้ นการอ่านรู้เร่ืองสูงกว่าเกือบ ทุกระดับ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 37.50 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 50.00 โดยโรงเรียนทม่ี ีคะแนนเฉลย่ี ร้อยละด้านการอ่านรู้เรอื่ งสงู สุด 3 ลำดับ แรก ได้แก่ โรงเรียนวัดศรีสุทธาราม (84.52) โรงเรียนวัดบางหญ้าแพรก (78.30) และโรงเรียน หลวงแพทย์โกศลอุปถัมภ์ (75.44)

25 ตารางที่ 12 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวทิ ยาเขตสาครบุรี ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน ท่ี ชอ่ื โรงเรียน นร.เขา้ การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรเู้ ร่อื ง เฉลีย่ รวม 2 ด้าน สอบ รอ้ ยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดบั ประเทศ 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั สงั กดั (สพฐ.) 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดับศกึ ษาธกิ ารภาค 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดับจงั หวดั 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 ระดับเขตพน้ื ท่ี 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 สหวิทยาเขตสาครบรุ ี 249 65.36 7.98 73.35 5.56 69.37 11.57 1 วัดปอ้ มวเิ ชยี รโชตกิ าราม 276 93.60 4.56 83.77 3.87 88.68 7.26 2 วดั บางปลา 18 66.66 12.10 72.91 5.92 69.79 14.60 3 บา้ นออ้ มโรงหีบ 13 92.66 3.33 88.00 1.94 90.33 4.18 4 วดั พันธวุ งษ์ 59 46.80 8.47 59.40 8.68 53.10 14.17 5 วัดศริ ิมงคล 24 41.89 7.48 64.29 7.47 53.16 14.08 6 วดั เกาะ 20 52.00 1.00 62.00 1.00 57.00 2.00 7 บ้านบางนาํ้ จืด 11 63.00 16.17 71.26 8.38 67.13 22.14 8 วัดโพธิ์แจ้ 14 59.07 16.47 81.42 7.22 70.25 20.96 จากตารางท่ี 12 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตสาครบุรี พบว่า มีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละโดยรวมสูงกว่าเกอื บ ทุกระดับจำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 ซึ่งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน บ้านอ้อมโรงหบี (90.33) โรงเรียนวัดปอ้ มวิเชยี รโชติการาม (88.68) และโรงเรยี นบ้านหนองหาดใหญ่ (74.85) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดป้อมวิเชียรโชติการาม (93.60) โรงเรียนบ้านอ้อมโรงหีบ (92.66) โรงเรียน บ้านหนองหาดใหญ่ (72.57) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัดและระดับ ศึกษาธิการภาค จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 สูงกว่าระดับจังหวัด ระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา และระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 โดยโรงเรียนที่มีคะแนน เฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านอ้อมโรงหีบ (88.00) โรงเรียนวัดป้อมวิเชียร โชตกิ าราม (83.77) และโรงเรยี นวัดโพธแ์ิ จ้ (81.42)

26 ตารางท่ี 13 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผูเ้ รียนชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ ที่ ช่ือโรงเรียน นร.เข้า ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน สอบ การอ่านออกเสียง การอา่ นรเู้ รอื่ ง เฉลยี่ รวม 2 ด้าน ระดบั ประเทศ ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ร้อยละ S.D. ระดับสงั กัด (สพฐ.) ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับจังหวัด ระดับเขตพืน้ ที่ 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 สหวิทยาเขตพันท้ายนรสิงห์ 1 วัดราษฎร์รงั สรรค์ 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 2 สหกรณก์ สิกรรมชายทะเล 3 บ้านโคก 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 4 วัดบา้ นไร่ 5 สหกรณน์ คิ มเกลือ 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 6 วัดโสภณาราม 7 บา้ นสนั ดาบ 171 60.56 8.85 69.65 5.90 65.11 12.88 8 วดั โคกขาม 9 บ้านชายทะเลโคกขามฯ 59 26.16 14.76 77.11 5.45 51.64 17.47 4 51.50 10.03 64.50 6.86 58.00 16.40 8 93.25 3.77 80.75 4.21 87.00 7.74 13 81.53 9.75 81.84 5.85 81.69 12.09 41 69.36 13.73 81.21 7.26 75.29 19.34 7 28.85 6.77 24.85 6.86 26.85 11.20 30 73.20 6.31 93.40 2.91 83.30 6.07 9 60.66 5.71 53.55 7.82 57.11 12.74 จากตารางท่ี 13 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2563 สหวิทยาเขตพนั ท้ายนรสิงห์ พบว่า มโี รงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่า ทุกระดบั จำนวน 4 โรงเรยี น คดิ เป็นรอ้ ยละ 50.00 ซึง่ โรงเรยี นท่มี คี ะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบ้านไร่ (87.00) โรงเรียนวัดโคกขาม (83.30) และโรงเรียนสหกรณ์ นคิ มเกลอื (81.69) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าระดับประเทศ ระดับศึกษาธิการภาคและระดับจังหวัด จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 37.50 สูงกว่าระดับสังกัดและระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 62.50 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดบ้านไร่ (93.25) โรงเรียนสหกรณ์นิคมเกลือ (81.53) และโรงเรยี นวดั โคกขาม (73.20) สว่ นดา้ นการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าทุกระดับ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 62.50 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดโคกขาม (93.40) โรงเรยี นสหกรณน์ คิ มเกลือ (81.84) และโรงเรยี นวัดโสภณาราม (81.21)

27 ตารางท่ี 14 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตบัณฑรู สงิ ห์ ที่ ช่ือโรงเรยี น นร.เข้า ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ น สอบ การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรู้เร่ือง เฉลยี่ รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ ร้อยละ S.D. ร้อยละ S.D. ร้อยละ S.D. ระดบั สังกัด (สพฐ.) ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั จงั หวัด ระดับเขตพนื้ ท่ี 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 สหวทิ ยาเขตบณั ฑูรสิงห์ 1 วัดปจั จนั ตาราม 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 2 วดั ราษฎร์ธรรมาราม 3 บ้านนาโคก 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 4 วัดบางพลี 5 วัดเกตุมดีศรีวราราม 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 6 เมอื งสมทุ รสาคร 7 วดั บางนำ้ วน 85 72.70 7.61 76.36 4.08 74.53 10.73 8 บา้ นคลองซอ่ื 9 วดั กาหลง 15 59.20 16.20 72.40 6.56 65.80 21.41 10 วดั นาขวาง 5 54.40 4.44 70.00 3.28 62.20 7.62 10 75.60 11.49 74.00 5.94 74.80 17.21 23 93.13 4.59 86.52 2.89 89.82 5.90 7 83.71 10.66 83.42 4.55 83.57 14.34 3 68.66 0.94 68.66 3.29 68.66 2.62 20 83.90 12.05 84.90 4.65 84.40 14.71 2 63.00 0.50 71.00 1.50 67.00 2.00 จากตารางท่ี 14 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตบัณฑูรสิงห์ พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่า ทุกระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ซึ่งโรงเรียนท่ีมีคะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม (89.82) โรงเรียนวัดกาหลง (84.40) และโรงเรียน เมอื งสมุทรสาคร (83.57) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าทุกระดบั จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนทีม่ คี ะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรยี นวัดเกตุมดีศรีวราราม (93.13) โรงเรียนวัดกาหลง (83.90) และโรงเรียน เมืองสมุทรสาคร (83.71) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าระดับประเทศ ระดับศึกษาธิการภาคและ ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 สูงกว่าระดับสังกัด จำนวน 5 โรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 62.50 สงู กว่าระดบั จังหวัดและระดบั สหวิทยาเขต จำนวน 3 โรงเรยี น คิดเป็น ร้อยละ 37.50 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเกตุมดี ศรวี ราราม (86.52) โรงเรยี นวัดกาหลง (84.90) และโรงเรยี นเมอื งสมทุ รสาคร (83.42)

28 ตารางที่ 15 ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผ้เู รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตบ้านบอ่ ท่ี ชอื่ โรงเรียน นร.เข้า ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน สอบ การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เรอ่ื ง เฉล่ยี รวม 2 ดา้ น รอ้ ยละ S.D. ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดับประเทศ 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับสังกดั (สพฐ.) 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดับศกึ ษาธกิ ารภาค 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดับจงั หวัด 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 ระดับเขตพ้ืนท่ี 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 สหวทิ ยาเขตบา้ นบอ่ 63 80.49 4.21 83.96 2.64 82.22 6.00 1 บา้ นชายทะเลบางกระเจ้า 1 74.00 0.00 76.00 0.00 75.00 0.00 2 วดั วิสุทธาราม 2 90.00 4.00 90.00 3.00 90.00 7.00 3 วัดบางกระเจา้ 5 95.60 1.46 75.20 2.87 85.40 3.92 4 วดั เจริญสุขาราม 6 76.00 5.06 80.66 2.13 78.33 6.99 5 วดั ใหญบ่ ้านบอ่ 5 71.20 7.83 89.20 2.33 80.20 10.06 6 วัดกระซา้ ขาว 7 86.57 3.88 92.57 2.49 89.57 5.01 7 วัดใต้บ้านบ่อ 3 90.00 1.63 87.33 0.47 88.66 2.05 8 วดั บางขดุ 3 80.66 3.09 83.33 3.29 82.00 2.82 9 วดั ปากบ่อ 15 71.86 6.57 84.80 3.15 78.33 7.82 10 วัดนว่ มกานนท์ 16 69.00 8.60 80.50 6.64 74.75 14.28 จากตารางที่ 15 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่าเกือบ ทุกระดับ จำนวน 10 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 40.00 ซึ่งโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดวิสุทธาราม (90.00) โรงเรียนวดั กระซ้าขาว (89.57) และโรงเรยี นวัดใต้บา้ นบอ่ (88.66) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 9 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 90.00 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ไดแ้ ก่ โรงเรียนวดั บางกระเจา้ (95.60) โรงเรยี นวัดวสิ ทุ ธารามกับโรงเรียนวัดใต้บ้านบ่อ (90.00) และ โรงเรียนวัดกระซ้าขาว (86.50) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 10 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวทิ ยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนทมี่ ีคะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละสูงสุด 3 ลำดบั แรก ได้แก่ โรงเรียนวดั กระซ้าขาว (92.57) โรงเรยี น วัดวิสทุ ธาราม (90.00) และโรงเรยี นวดั ใหญบ่ า้ นบอ่ (89.20)

29 ตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผ้เู รยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศึกษา 2564 สหวทิ ยาเขตท่าจีน ที่ ชือ่ โรงเรียน นร.เขา้ สอบ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่าน การอา่ นออกเสียง การอ่านร้เู รือ่ ง เฉลีย่ รวม 2 ดา้ น ระดับประเทศ 339213 รอ้ ยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดบั สังกัด (สพฐ.) 325565 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 8866 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดบั จงั หวัด 2664 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดบั เขตพื้นท่ี 2118 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 สหวทิ ยาเขตทา่ จนี 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 1 วดั นางสาว 197 66.16 9.72 74.36 6.05 70.26 14.45 2 วัดทา่ เสา 75 68.50 13.05 64.90 7.76 66.70 19.57 3 บ้านท้องคงุ้ 16 67.25 12.20 78.12 9.32 72.68 19.68 4 บ้านปลายคลองนอ้ ย 2 88.00 1.00 85.00 3.50 86.50 4.50 5 วดั อ่างทอง 19 45.89 4.08 66.84 5.80 56.36 9.13 6 วดั บางยาง 11 71.81 9.43 82.36 5.76 77.09 14.49 7 วัดทา่ กระบือ 8 วัดหนองนกไข่ 7 70.57 9.48 64.28 4.05 67.42 12.17 9 วังนกไข่ 26 60.53 14.81 70.61 7.65 65.57 20.91 10 บา้ นคลองแค 9 47.55 10.87 83.11 4.83 65.33 14.06 11 วดั อ้อมน้อย 32 75.31 12.60 74.06 5.74 74.68 15.54 จากตารางที่ 16 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 สหวิทยาเขตท่าจีน พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่าเกือบ ทุกระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 ยกเว้นสูงกว่าระดับจังหวัด จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 ซึ่งโรงเรยี นที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียน บ้านท้องคงุ้ (86.50) โรงเรยี นวดั อ่างทอง (77.09) และโรงเรยี นบา้ นคลองแค (74.68) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียงมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกวา่ ระดับประเทศ ระดบั สังกดั ระดับศึกษาธิการภาคและระดบั เขตพ้ืนที่การศกึ ษาจำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 สูงกว่าระดับจังหวัด จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 33.33 สูงกว่าระดบั สหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 66.67 โดยโรงเรยี นทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านท้องคุ้ง (88.00) โรงเรียนบ้านคลองแค (75.31) และโรงเรียน วัดอ่างทอง (71.81) ส่วนด้านการอา่ นรู้เร่ืองสูงกว่าระดับประเทศ ระดับสังกัด ระดับศึกษาธิการภาค และระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 สูงกว่าระดับจังหวัดและ ระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนบ้านท้องคุ้ง (85.00) โรงเรียนวังนกไข่ (83.11) และโรงเรียน วัดอ่างทอง (82.36)

30 ตารางที่ 17 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวทิ ยาเขตพุทธสาคร ที่ ชอื่ โรงเรยี น นร.เข้าสอบ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่าน การอา่ นออกเสียง การอา่ นรูเ้ รอ่ื ง เฉลีย่ รวม 2 ดา้ น ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ร้อยละ S.D. ระดับประเทศ 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับสงั กัด (สพฐ.) 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดบั ศึกษาธิการภาค 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดบั จังหวดั 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 ระดบั เขตพ้ืนท่ี 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 สหวิทยาเขตพุทธสาคร 201 66.38 9.45 75.32 4.88 70.85 12.03 1 วัดศรีสาํ ราญราษฎร์บํารุง 22 72.09 9.54 75.00 5.46 73.54 11.51 2 บา้ นสวนหลวง 3 วดั ใหมห่ นองพะอง 10 83.80 4.63 85.00 2.29 84.40 6.16 4 บ้านดอนไก่ดี 61 50.55 11.67 67.11 7.48 58.83 16.55 5 บ้านแครายเกษตรพนั ธ์ุฯ 32 48.43 17.15 72.37 8.39 60.40 21.38 6 วัดสวุ รรณรัตนาราม 8 76.50 3.03 78.50 1.71 77.50 2.82 7 วัดราษฎร์บาํ รงุ 34 59.70 10.00 67.52 5.40 63.61 14.14 8 บ้านคลองกระทุ่มแบน 34 73.58 10.11 81.76 3.40 77.67 11.66 จากตารางท่ี 17 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 สหวิทยาเขตพุทธสาคร พบว่า มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงกว่า ทุกระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 57.14 ซึ่งโรงเรยี นท่ีมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดใหม่หนองพะอง (84.40) โรงเรียนบ้านคลองกระทุ่มแบน (77.67) และโรงเรียนวัดสุวรรณรตั นาราม (77.50) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าทกุ ระดับ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 57.14 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรยี นวัดใหม่หนองพะอง (83.80) โรงเรียนวดั สุวรรณรัตนาราม (76.50) และ โรงเรียนบ้านคลองกระทุ่มแบน (73.58) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่อง สูงกว่าระดับประเทศ ระดับ ศกึ ษาธิการภาค ระดับจงั หวัดและระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 57.14 สูงกว่าระดับสังกัด จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 71.43 สูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 3 โรงเรยี น คิดเปน็ ร้อยละ 42.86 โดยโรงเรยี นท่มี ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดบั แรก ไดแ้ ก่ โรงเรียน วัดใหม่หนองพะอง (85.00) โรงเรียนบ้านคลองกระทุ่มแบน (81.76) และโรงเรียนวัดสุวรรณ รตั นาราม (78.50)

31 ตารางที่ 18 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวิทยาเขตส่งเสริมสามคั คี ที่ ชอื่ โรงเรียน นร.เข้าสอบ ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ น การอา่ นออกเสยี ง การอ่านรเู้ รือ่ ง เฉล่ยี รวม 2 ดา้ น ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ร้อยละ S.D. ระดบั ประเทศ 339213 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดบั สงั กัด (สพฐ.) 325565 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 8866 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 ระดับจังหวัด 2664 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 ระดับเขตพื้นที่ 2118 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 สหวิทยาเขตส่งเสรมิ สามคั คี 83 78.54 6.00 78.33 3.09 78.93 8.13 1 บา้ นดอนไผ่ 2 77.00 0.50 88.00 0.00 82.50 0.50 2 วัดหนองสองหอ้ ง 9 75.55 4.31 80.00 2.98 77.77 4.93 3 วดั โรงเข้ 11 86.54 6.34 63.09 6.41 74.81 10.39 4 หลวงสนิ ธ์ุราษฎรร์ ังสฤษฏ์ 5 78.80 5.74 80.40 0.97 79.60 6.56 5 วัดธรรมโชติ 7 59.14 10.90 70.57 3.45 64.85 12.07 6 บ้านโรงเข้ 5 71.60 13.16 64.80 4.84 68.20 17.94 7 วดั หนองบัว 8 วัดดอนโฆสติ าราม 20 72.00 9.44 65.30 5.87 68.65 14.94 9 ทาํ นบแพว้ 4 94.50 1.29 94.50 1.92 94.50 3.04 10 วัดยกกระบตั ร 20 91.70 2.28 98.30 1.38 95.00 2.84 จากตารางที่ 18 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รียนชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวิทยาเขตสง่ เสริมสามคั คี พบว่า มีโรงเรยี นท่คี ะแนนเฉลยี่ ร้อยละโดยรวมสูงกว่า เกือบทุกระดบั จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 66.67 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 ซึ่งโรงเรียนท่ีมคี ะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวดั ยกกระบัตร (95.00) โรงเรยี นทำนบแพ้ว (94.50) และโรงเรยี นบ้านดอนไผ่ (82.50) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 8 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 88.89 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 44.44 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนทำนบแพ้ว (94.50) โรงเรียนวดั ยกกระบัตร (91.70) และโรงเรียนวดั โรงเข้ (86.54) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าทุกระดับ จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 55.56 โดยโรงเรียนที่มี คะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดยกกระบัตร (98.30) โรงเรียนทำนบแพ้ว (94.50) และโรงเรียนบา้ นดอนไผ่ (88.00)

32 ตารางท่ี 19 ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี นช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 สหวทิ ยาเขตพัฒนาการศึกษา ท่ี ช่อื โรงเรยี น นร.เข้า ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น สอบ ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง การอา่ นรูเ้ ร่ือง เฉลี่ยรวม 2 ด้าน ระดบั สังกดั (สพฐ.) 339213 ร้อยละ S.D. ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ระดบั ศกึ ษาธกิ ารภาค 325565 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับจงั หวดั 8866 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 ระดับเขตพืน้ ท่ี 2664 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 สหวิทยาเขตพฒั นาการศึกษา 2118 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 1 วดั กระโจมทอง 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 2 วัดหลกั สองราษฎร์บํารุง 109 69.33 9.43 76.01 4.94 72.67 13.34 3 วัดคลองตนั ราษฎร์บํารุง 11 73.27 7.66 76.90 4.49 75.09 11.14 4 บา้ นคลองตนั 3 59.33 5.31 68.00 2.94 63.66 6.84 5 ไทยรัฐวทิ ยา 9 10 72.60 7.86 76.00 2.89 74.30 10.18 6 วัดธรรมเจดยี ศ์ รพี พิ ฒั น์ 17 76.35 9.26 79.76 4.35 78.05 12.70 7 วดั เจด็ รวิ้ 9 76.00 11.49 82.44 3.73 79.22 14.31 8 บ้านรางสายบัว 22 74.81 10.33 75.72 6.98 75.27 15.96 26 86.46 8.09 84.38 4.57 85.42 11.49 11 35.81 15.47 64.90 9.59 50.36 24.12 จากตารางที่ 19 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียน ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 สหวทิ ยาเขตพัฒนาการศกึ ษา พบว่า มีโรงเรยี นที่คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละโดยรวมสูงกวา่ ทกุ ระดบั จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ซ่งึ โรงเรียนท่มี คี ะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (85.42) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 9 (79.22) และโรงเรียน บ้านคลองตนั (78.05) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าทุกระดบั จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 โดยโรงเรียนทีม่ คี ะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละสูงสดุ 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวดั เจ็ดริ้ว (86.46) โรงเรียนบ้านคลองตัน (76.35) และโรงเรียนไทยรฐั วิทยา 9 (76.00) ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 75.00 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวทิ ยาเขต จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 โดยโรงเรียนท่มี ี คะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวัดเจ็ดริ้ว (84.38) โรงเรียนไทยรัฐวิทยา 9 (82.44) และโรงเรยี นบา้ นคลองตนั (79.76)

33 ตารางท่ี 20 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 ปีการศึกษา 2564 สหวทิ ยาเขตหลกั สามดำเนนิ ท่ี ชอ่ื โรงเรยี น นร.เข้าสอบ ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เรอื่ ง เฉล่ียรวม 2 ด้าน ระดับประเทศ 339213 ระดับสงั กัด (สพฐ.) 325565 ร้อยละ S.D. รอ้ ยละ S.D. ร้อยละ S.D. ระดับศกึ ษาธิการภาค 8866 ระดับจงั หวัด 2664 69.95 13.98 72.79 9.43 71.38 21.43 ระดับเขตพนื้ ท่ี 2118 69.04 13.91 72.30 9.40 70.67 21.38 สหวทิ ยาเขตหลักสามดำเนิน 69.73 13.55 72.77 9.21 71.26 20.58 1 อนุบาลบ้านแพว้ 141 70.84 13.81 74.52 8.36 72.71 19.54 2 วัดชยั มงคล 63 69.01 13.98 73.99 8.46 71.52 19.83 8 75.49 5.96 79.78 3.79 77.63 8.58 3 บ้านวงั จรเข้ 75.49 8.90 84.73 5.71 80.11 11.22 4 วัดราษฎรศ์ รัทธากะยาราม 8 92.00 2.39 92.50 1.19 92.25 2.16 5 วัดสวนสม้ 11 4 40.00 7.28 94.00 2.00 67.00 8.71 6 บ้านดําเนินสะดวก 4 7 บา้ นคลองสําโรง 18 85.45 12.65 78.90 7.48 82.18 19.42 8 ทปี ังกรวิทยาพัฒน์ฯ 10 84.00 2.73 65.00 7.26 74.50 9.55 9 วัดธัญญารามราษฎรบ์ ํารุง 11 63.50 1.47 66.50 1.29 65.00 2.23 10 บ้านคลองหลวง 4 68.22 11.06 64.11 4.07 66.16 14.04 11 บ้านเจรญิ สุข 79.20 6.60 86.00 5.42 82.60 10.87 82.54 4.73 80.00 2.08 81.27 4.69 84.50 1.78 86.00 1.41 85.25 2.86 จากตารางท่ี 20 ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 สหวทิ ยาเขตหลกั สามดำเนิน พบว่า มโี รงเรยี นทีค่ ะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละโดยรวมสูงกว่า เกือบทุกระดับ จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 70.00 ยกเว้นสูงกว่าระดบั สหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 ซึ่งโรงเรียนทีม่ ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงสุด 3 ลำดับแรก ได้แก่ โรงเรียนวดั ชยั มงคล (92.25) โรงเรยี นบา้ นเจรญิ สุข (85.25) และโรงเรยี นวัดธญั ญารามราษฎร์บำรุง (82.60) เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า ด้านการอ่านออกเสียง มีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละ สูงกว่าเกือบทุกระดับ จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 70.00 ยกเว้นสูงกว่าระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละสูงสุด 3 ลำดับแรก ไดแ้ ก่ โรงเรยี นวัดชัยมงคล (92.00) โรงเรยี นวัดสวนส้ม (85.45) และโรงเรยี นบ้านเจริญสขุ (85.40) ส่วนดา้ นการอ่านรู้เรอื่ งสูงกว่าเกอื บทุกระดับ จำนวน 7 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 70.00 ยกเว้นสูงกว่า ระดับสหวิทยาเขต จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 60.00 โดยโรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ สงู สดุ 3 ลำดบั แรก ได้แก่ โรงเรยี นวดั ราษฎรศ์ รัทธากะยาราม (94.00) โรงเรยี นวัดชัยมงคล (92.50) และโรงเรียนวดั ธัญญารามราษฎรบ์ ำรุง กบั โรงเรยี นบ้านเจรญิ สุข (86.00)

34 3. การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กบั 2563 จำแนกตามสหวิทยาเขต ตารางที่ 21 เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี นช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตมหาชัย ที่ ชอ่ื โรงเรยี น ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น การอ่านออกเสยี ง การอา่ นรูเ้ ร่ือง เฉล่ียรวม 2 ด้าน สหวิทยาเขตมหาชัย 1 อนุบาลสมทุ รสาคร 2563 2564 2563 2564 2563 2564 2 วัดคลองครุ 69.75 68.61 76.48 79.63 73.12 74.12 3 บา้ นทา่ ทราย 90.84 85.10 87.10 79.50 88.97 82.31 4 วัดศรเี มือง 69.59 65.88 83.90 70.33 76.75 68.11 5 บ้านยกกระบตั ร 51.33 24.00 78.77 86.30 65.05 55.15 6 วดั บางปิง้ 64.04 61.01 80.07 67.22 72.06 64.11 7 เทพนรรตั น์ 84.59 96.50 71.36 85.58 77.97 91.04 8 บา้ นบางปงิ้ 61.43 53.30 70.30 77.70 65.86 65.50 74.60 77.63 66.90 86.72 70.75 82.18 61.61 85.42 73.42 83.71 67.51 84.57 จากตารางที่ 21 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตมหาชัย พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมสูงข้ึน ซึ่งมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 37.50 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละด้านการอ่านออกเสยี ง ลดลง ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงขึ้น โดยมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอ่านออกเสียงสูงขนึ้ จำนวน 3 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 37.50 ด้านการอา่ นร้เู ร่ืองสูงข้ึน จำนวน 5 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 62.50

35 ตารางที่ 22 เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตทา่ ฉลอม ท่ี ช่ือโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ น การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ ร่ือง เฉลีย่ รวม 2 ด้าน สหวทิ ยาเขตทา่ ฉลอม 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 เอกชัย 67.58 61.30 67.68 65.18 67.63 63.24 2 วัดบางหญา้ แพรก 94.53 69.78 82.01 60.49 88.27 65.14 3 วัดสามัคคศี รทั ธาราม 73.04 80.00 71.14 78.30 72.09 79.15 4 วดั ศรสี ทุ ธาราม 18.12 40.85 36.45 53.77 27.29 47.31 5 สมทุ รมณรี ัตน์ 77.08 80.63 79.45 84.52 78.27 82.57 6 วดั ชีผา้ ขาว 83.63 32.92 71.09 49.69 77.36 41.30 7 วดั ใหญ่จอมปราสาท 29.73 49.55 61.86 65.33 45.80 57.44 8 หลวงแพทยโ์ กศลอปุ ถัมภ์ 93.79 71.20 70.62 53.86 82.20 62.53 70.69 65.44 68.84 75.44 69.76 70.44 จากตารางท่ี 22 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นช้ันประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตท่าฉลอม พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมลดลง ซึ่งมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 62.50 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละด้านการอา่ นออกเสียง และด้านการอ่านรูเ้ รื่องลดลง โดยมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอ่านออกเสียงสูงขึ้น จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00 ด้านการอา่ นร้เู รื่องสงู ข้ึน จำนวน 5 โรงเรยี น คิดเปน็ ร้อยละ 62.50

36 ตารางที่ 23 เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตสาครบรุ ี ที่ ชอ่ื โรงเรยี น ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เร่อื ง เฉล่ียรวม 2 ด้าน สหวทิ ยาเขตสาครบรุ ี 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วัดปอ้ มวิเชียรโชตกิ าราม 65.59 65.36 62.80 73.35 64.20 69.37 2 วัดบางปลา 85.72 93.60 82.42 83.77 84.07 88.68 3 บ้านออ้ มโรงหีบ 63.49 66.66 60.04 72.91 61.76 69.79 4 วัดพันธุวงษ์ 96.26 92.66 69.56 88.00 82.91 90.33 5 วัดศิรมิ งคล 60.53 46.80 59.46 59.40 60.00 53.10 6 วัดเกาะ 36.75 41.89 40.81 64.29 38.78 53.16 7 บา้ นบางนา้ํ จืด 20.33 52.00 22.33 62.00 21.33 57.00 8 วัดโพธแิ์ จ้ 75.32 63.00 69.96 71.26 72.64 67.13 9 บ้านหนองหาดใหญ่ 86.75 59.07 89.30 81.42 88.02 70.25 65.20 72.57 71.33 77.14 68.26 74.85 จากตารางที่ 23 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นช้ันประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตสาครบุรี พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมสูงขึ้น ซึ่งมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 6 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 66.67 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอ่านออกเสียง ลดลง ด้านการอ่านรเู้ รื่องสงู ข้นึ โดยมีโรงเรยี นท่ีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอ่านออกเสียงสงู ขน้ึ จำนวน 5 โรงเรียน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 55.55 ด้านการอ่านร้เู รอื่ งสูงข้ึน จำนวน 7 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 77.78

37 ตารางท่ี 24 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผเู้ รยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตพันท้ายนรสิงห์ ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น ท่ี ชือ่ โรงเรียน การอ่านออกเสียง การอา่ นร้เู รื่อง เฉลย่ี รวม 2 ด้าน สหวทิ ยาเขตพันทา้ ยนรสงิ ห์ 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วดั ราษฎร์รงั สรรค์ 2 สหกรณ์กสกิ รรมชายทะเล 58.32 60.56 62.65 69.65 60.54 65.11 3 บ้านโคก 4 วดั บ้านไร่ 48.28 26.16 51.77 77.11 50.03 51.64 5 สหกรณ์นิคมเกลอื 6 วัดโสภณาราม 59.30 51.50 54.00 64.50 56.65 58.00 7 บา้ นสนั ดาบ 8 วดั โคกขาม 54.17 52.70 53.44 9 บา้ นชายทะเลโคกขามฯ ท่ี 95 71.69 93.25 72.07 80.75 71.88 87.00 63.06 81.53 62.60 81.84 62.83 81.69 72.17 69.36 71.18 81.21 72.20 75.29 35.33 28.85 66.00 24.85 50.66 26.85 65.69 73.20 80.27 93.40 72.98 83.30 55.23 60.66 53.23 53.55 54.23 57.11 จากตารางท่ี 24 เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชน้ั ประถม ศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตพนั ทา้ ยนรสงิ ห์ พบว่า สหวทิ ยาเขตมีคะแนน เฉลยี่ ร้อยละโดยรวมสงู ขึ้น ซง่ึ มโี รงเรียนท่ีคะแนนเฉล่ียร้อยละโดยรวมสงู ขนึ้ จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 87.50 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละดา้ นการอา่ นออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่องสูงขึ้น โดยมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละด้านการอ่านออกเสยี งสูงขึ้น จำนวน 4 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 50.00 ด้านการอา่ นร้เู ร่อื งสูงข้ึน จำนวน 7 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 87.50

38 ตารางที่ 25 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตบณั ฑรู สงิ ห์ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ท่ี ชื่อโรงเรียน การอา่ นออกเสยี ง การอ่านรู้เรอื่ ง เฉลีย่ รวม 2 ด้าน สหวิทยาเขตบัณฑรู สิงห์ 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วดั ปัจจนั ตาราม 2 วดั ราษฎร์ธรรมาราม 68.31 72.70 75.59 76.36 71.95 74.53 3 บา้ นนาโคก 4 วดั บางพลี 49.09 59.20 76.36 72.40 62.72 65.80 5 วัดเกตุมดีศรีวราราม 6 เมืองสมทุ รสาคร 86.50 95.50 91.00 7 วัดบางน้ำวน 8 บ้านคลองซ่อื 66.00 54.40 80.00 70.00 73.00 62.20 9 วดั กาหลง 10 วดั นาขวาง 73.75 75.60 66.50 74.00 70.12 74.80 80.18 93.13 90.13 86.52 85.15 89.82 80.15 83.71 74.00 83.42 77.07 83.57 70.00 68.66 56.40 68.66 63.20 68.66 72.04 81.70 76.87 73.00 83.90 76.73 84.90 74.86 84.40 37.42 63.00 70.57 71.00 54.00 67.00 จากตารางท่ี 25 เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชน้ั ประถม ศกึ ษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตบณั ฑรู สิงห์ พบวา่ สหวทิ ยาเขตมคี ะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมสูงขึ้น ซึ่งมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 7 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 87.50 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอา่ นออกเสียง สูงขึ้น ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องลดลง โดยมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอ่านออกเสียงสูงข้นึ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเปน็ ร้อยละ 75.00 ดา้ นการอา่ นร้เู รอ่ื งสงู ขึ้น จำนวน 5 โรงเรียน คดิ เป็นร้อยละ 62.50

39 ตารางที่ 26 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ ที่ ชื่อโรงเรียน ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน การอา่ นออกเสยี ง การอ่านรเู้ รอื่ ง เฉลย่ี รวม 2 ดา้ น สหวิทยาเขตบ้านบ่อ 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 บา้ นชายทะเลบางกระเจา้ 2 วดั วิสุทธาราม 74.67 80.49 74.60 83.96 74.64 82.22 3 วัดบางกระเจา้ 70.00 74.00 75.33 76.00 72.66 75.00 4 วัดเจริญสขุ าราม 87.33 90.00 90.00 90.00 88.66 90.00 5 วัดใหญ่บา้ นบ่อ 76.62 95.60 57.00 75.20 66.81 85.40 6 วัดกระซา้ ขาว 78.60 76.00 77.60 80.66 78.10 78.33 7 วัดใต้บา้ นบอ่ 80.40 71.20 81.00 89.20 80.70 80.20 8 วดั บางขุด 73.33 86.57 68.00 92.57 70.66 89.57 9 วดั ปากบ่อ 88.63 90.00 81.90 87.33 85.27 88.66 10 วดั นว่ มกานนท์ 62.88 80.66 77.33 83.33 70.11 82.00 71.71 71.86 89.57 84.80 80.64 78.33 57.23 69.00 48.30 80.50 52.76 74.75 จากตารางที่ 26 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียนชน้ั ประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตบ้านบ่อ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมสูงขึ้น ซึ่งมีโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 8 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 80.00 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละด้านการอ่านออกเสียง และการอา่ นรูเ้ รื่องสงู ขึน้ โดยมโี รงเรยี นท่ีคะแนนเฉล่ียรอ้ ยละด้านการอ่านออกเสียงและการอ่านรู้เรื่อง สูงขน้ึ จำนวน 8 โรงเรยี น คิดเปน็ ร้อยละ 80.00

40 ตารางท่ี 27 เปรยี บเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียนชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตท่าจนี ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น ท่ี ชือ่ โรงเรียน การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นร้เู ร่ือง เฉลย่ี รวม 2 ด้าน สหวิทยาเขตท่าจนี 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วดั นางสาว 2 วัดท่าเสา 76.04 66.16 76.62 74.36 76.35 70.26 3 บ้านท้องคุ้ง 4 บ้านปลายคลองนอ้ ย 90.06 68.50 71.12 64.90 80.59 66.70 5 วัดอา่ งทอง 6 วดั บางยาง 61.81 67.25 68.83 78.12 65.32 72.68 7 วดั ทา่ กระบอื 8 วัดหนองนกไข่ 54.00 88.00 68.50 85.00 61.25 86.50 9 วงั นกไข่ 10 บ้านคลองแค 68.61 45.89 78.46 66.84 73.53 56.36 11 วดั อ้อมน้อย 83.05 71.81 87.88 82.36 85.47 77.09 96.00 90.00 93.00 68.83 70.57 61.83 64.28 65.33 67.42 90.45 60.53 81.09 70.61 85.77 65.57 56.83 47.55 86.83 83.11 71.83 65.33 83.43 75.31 75.75 74.06 79.59 74.68 83.38 72.50 78.15 จากตารางที่ 27 เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชั้นประถม ศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กับ 2563 สหวิทยาเขตท่าจีน พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ย ร้อยละโดยรวมลดลง ซึ่งมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 3 โรงเรียน คิดเป็น ร้อยละ 33.33 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอา่ นออกเสียง และด้านการอ่านรเู้ รอ่ื งลดลง โดยมโี รงเรยี นท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอา่ นออกเสียงและนการอ่าน รูเ้ รือ่ งสูงข้นึ จำนวน 3 โรงเรยี น คดิ เป็นร้อยละ 33.33

41 ตารางท่ี 28 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตพุทธสาคร ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่าน ท่ี ชื่อโรงเรียน การอ่านออกเสียง การอ่านรเู้ ร่อื ง เฉลยี่ รวม 2 ด้าน สหวทิ ยาเขตพุทธสาคร 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วัดศรสี าํ ราญราษฎรบ์ าํ รงุ 2 บ้านสวนหลวง 72.92 66.38 69.72 75.32 71.35 70.85 3 วัดใหมห่ นองพะอง 4 บ้านดอนไกด่ ี 76.61 72.09 72.42 75.00 74.51 73.54 5 บา้ นแครายเกษตรพนั ธพ์ุ ทิ ยาคาร 6 วดั สวุ รรณรัตนาราม 88.40 64.72 76.82 7 วดั ราษฎร์บาํ รงุ 8 บา้ นคลองกระทุม่ แบน 61.67 83.80 65.76 85.00 63.72 84.40 73.32 50.55 64.70 67.11 69.01 58.83 77.80 48.43 72.51 72.37 75.15 60.40 53.61 76.50 70.90 78.50 62.26 77.50 62.34 59.70 65.81 67.52 64.08 63.61 89.59 73.58 80.93 81.76 85.26 77.67 จากตารางที่ 28 เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรียนช้นั ประถม ศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 กับ 2563 สหวทิ ยาเขตพุทธสาคร พบวา่ สหวทิ ยาเขตมีคะแนนเฉล่ีย ร้อยละโดยรวมลดลง ซึ่งมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสูงขึ้น จำนวน 2 โรงเรียน คิดเป็น รอ้ ยละ 28.57 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละด้านการอา่ นออกเสียง ลดลง ส่วนด้านการอ่านรู้เรื่องสูงขึ้น โดยมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอ่านออกเสียงสูงขนึ้ จำนวน 2 โรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 28.57 ดา้ นการอา่ นรู้เร่ืองสงู ข้ึน จำนวน 6 โรงเรียน คดิ เปน็ ร้อยละ 85.71

42 ตารางท่ี 29 เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผู้เรยี นชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตสง่ เสรมิ สามัคคี ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ที่ ช่อื โรงเรยี น การอา่ นออกเสียง การอ่านรู้เรอื่ ง เฉลยี่ รวม 2 ดา้ น สหวทิ ยาเขตสง่ เสรมิ สามคั คี 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 บา้ นดอนไผ่ 2 วัดหนองสองหอ้ ง 73.55 78.54 72.76 78.33 73.15 78.93 3 วัดโรงเข้ 4 หลวงสนิ ธร์ุ าษฎรร์ งั สฤษฏ์ 65.37 77.00 59.75 88.00 62.56 82.50 5 วดั ธรรมโชติ 6 บา้ นโรงเข้ 82.80 75.55 71.40 80.00 77.10 77.77 7 วัดหนองบัว 8 วดั ดอนโฆสิตาราม 83.42 86.54 73.14 63.09 78.28 74.81 9 ทํานบแพ้ว 10 วดั ยกกระบัตร 52.63 78.80 53.78 80.40 53.21 79.60 73.11 59.14 77.22 70.57 75.16 64.85 80.00 71.60 77.66 64.80 78.83 68.20 65.33 78.66 72.00 70.44 72.00 72.66 65.30 71.55 68.65 66.76 94.50 65.38 94.50 66.07 94.50 95.60 91.70 97.91 98.30 96.75 95.00 จากตารางที่ 29 เปรยี บเทียบผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนชน้ั ประถม ศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตสง่ เสรมิ สามัคคี พบวา่ สหวิทยาเขตมีคะแนน เฉลีย่ ร้อยละโดยรวมสูงขึ้น ซึง่ มโี รงเรียนที่คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละโดยรวมสูงขนึ้ จำนวน 5 โรงเรียน คดิ เป็น ร้อยละ 55.56 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละดา้ นการอ่านออกเสียง และการอ่านรู้เรือ่ งสงู ข้ึน โดยมีโรงเรียนทีค่ ะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอา่ นออกเสยี งและการอ่านรู้เร่ือง สูงข้ึน จำนวน 5 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 55.56

43 ตารางที่ 30 เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564 กบั 2563 สหวิทยาเขตพฒั นาการศึกษา ที่ ชื่อโรงเรยี น ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ น การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นรเู้ ร่อื ง เฉลยี่ รวม 2 ด้าน สหวิทยาเขตพัฒนาการศกึ ษา 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 วดั กระโจมทอง 67.07 69.33 59.97 76.01 63.51 72.67 2 วดั หลักสองราษฎรบ์ ํารงุ 69.60 73.27 77.60 76.90 73.60 75.09 3 วดั คลองตันราษฎรบ์ ํารุง 67.69 59.33 59.23 68.00 63.46 63.66 4 บ้านคลองตนั 59.56 72.60 66.26 76.00 62.91 74.30 5 ไทยรฐั วทิ ยา 9 72.45 76.35 68.09 79.76 70.27 78.05 6 วดั ธรรมเจดยี ศ์ รพี พิ ฒั น์ 88.00 76.00 87.42 82.44 87.71 79.22 7 วดั เจด็ ริ้ว 86.00 74.81 61.53 75.72 73.76 75.27 8 บ้านรางสายบวั 40.11 86.46 0.94 84.38 20.52 85.42 53.11 35.81 58.66 64.90 55.88 50.36 จากตารางที่ 30 เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียนชน้ั ประถม ศกึ ษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตพัฒนาการศกึ ษา พบวา่ สหวทิ ยาเขตมีคะแนน เฉล่ียร้อยละโดยรวมสูงขนึ้ ซึ่งมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลีย่ ร้อยละโดยรวมสงู ข้ึน จำนวน 6 โรงเรียน คดิ เป็น รอ้ ยละ 75.00 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอา่ นออกเสียง และด้านการอ่านรู้เร่ืองสูงขึ้น โดยมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละดา้ นการอ่านออกเสยี งสูงขึ้น จำนวน 4 โรงเรียน คดิ เป็นรอ้ ยละ 50.00 ดา้ นการอ่านร้เู รอ่ื งสงู ขึน้ จำนวน 6 โรงเรียน คิดเปน็ รอ้ ยละ 75.00

44 ตารางที่ 31 เปรียบเทียบผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 กบั 2563 สหวทิ ยาเขตหลักสามดำเนนิ ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น ที่ ช่อื โรงเรียน การอ่านออกเสยี ง การอ่านรู้เรื่อง เฉลย่ี รวม 2 ดา้ น สหวทิ ยาเขตหลักสามดำเนิน 2563 2564 2563 2564 2563 2564 1 อนุบาลบา้ นแพ้ว 2 วัดชยั มงคล 78.13 75.49 80.96 79.78 79.54 77.63 3 บา้ นวงั จรเข้ 4 วัดราษฎร์ศรทั ธากะยาราม 61.12 75.49 68.48 84.73 64.80 80.11 5 วดั สวนส้ม 6 บ้านดําเนินสะดวก 80.66 92.00 80.44 92.50 80.55 92.25 7 บา้ นคลองสําโรง 8 ทีปังกรวทิ ยาพฒั นฯ์ 73.25 90.25 81.75 9 วดั ธญั ญารามราษฎร์บาํ รุง 10 บ้านคลองหลวง 84.85 40.00 91.85 94.00 88.35 67.00 11 บา้ นเจริญสขุ 66.26 85.45 83.33 78.90 74.80 82.18 68.33 84.00 72.33 65.00 70.33 74.50 83.50 63.50 93.50 66.50 88.50 65.00 68.78 68.22 71.57 64.11 70.18 66.16 93.60 79.20 72.20 86.00 82.90 82.60 85.29 82.54 78.11 80.00 81.70 81.27 93.75 84.50 88.50 86.00 91.12 85.25 จากตารางท่ี 31 เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี นช้ันประถม ศึกษาปที ี่ 1 ปีการศกึ ษา 2563 กบั 2562 สหวิทยาเขตหลักสามดำเนิน พบวา่ สหวทิ ยาเขตมีคะแนน เฉลย่ี ร้อยละโดยรวมลดลง ซ่งึ มโี รงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยร้อยละโดยรวมสงู ขนึ้ จำนวน 4 โรงเรยี น คิดเปน็ รอ้ ยละ 40.00 เมื่อพิจารณารายสมรรถนะ พบว่า สหวิทยาเขตมีคะแนนเฉลี่ยร้อยละด้านการอา่ นออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่องลดลง โดยมีโรงเรียนที่คะแนนเฉลีย่ ร้อยละดา้ นการอ่านออกเสียงสูงขึน้ จำนวน 4 โรงเรียน คิดเป็นรอ้ ยละ 40.00 ด้านการอ่านรู้เรื่องสูงข้ึน จำนวน 5 โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ 50.00