A. ZAKODOWANA DROGA DO METY (STRZAŁKI W POLACH MATY) Potrzebne elementy: • Pamiętaj: aby skręcić, nie wystarczy jedynie umieścić z zestawu KodujMata: strzałki kierunkowej \"prawo- kolorowe strzałki (prosto, w lewo\", dodaj jeszcze strzałkę prawo, w lewo), kolorowe karto- prosto dla wykonania fak- niki lub kółeczka, zabawka. tycznego ruchu postacią. Wyobraź sobie, że jesteś ro- Przebieg ćwiczenia: botem, który chodzi po macie według kodu, • rozłóż wraz z dziećmi kilka ko- • przy wprowadzaniu ćwiczenia lorowych elementów na macie ze strzałkami poproś dzieci, aby oraz zabawkę, ułożyły strzałki w polach na macie, dokładnie w kratkach, • poproś dzieci, aby strzałkami po których będzie poruszać się zaplanowały jej trasę tak, aby zabawka. Gdy kartoniki zostaną zabawka po drodze zebrała ułożone poprawnie, przejdźcie wszystkie elementy. fizycznie zabawką po polach. Ćwiczymy: • Gdy to już opanują, poproś dzieci o ułożenie kodu u dołu planowanie, wyobraźnię, koncen- maty (jak na zdjęciu A.2.), a trację, uwagę, określanie kierunków, następnie z boku maty (wersja orientację w przestrzeni. dla koderów, właśnie najczęściej w pionie koduje się Dobre praktyki: w językach programowania - zdjęcie A.3.). • rozpocznij od krótkiej drogi z • Jest wiele dróg! Pozwól dzi- kilkoma strzałkami, eciom zdecydować, którędy pójdzie zabawka. Mogą w ten • uważaj szczególnie przy sposób tworzyć wiele różnych zakrętach, kodów. 51
A.1. ZAKODOWANA DROGA DO METY (STRZAŁKI W POLACH MATY) 52
A.2. ZAKODOWANA DROGA DO METY (STRZAŁKI W POLACH MATY) 53
A.3. ZAKODOWANA DROGA DO METY (STRZAŁKI W POLACH MATY) 54
B.1. SKRACANIE KODU (DO ĆWICZENIA \"ZAKODOWANA DROGA DO METY\") Gdy dzieci tworzą skomplikowaną i długą drogę, zazwyczaj pytają, czy mogą stworzyć krótszy kod. To doskonałe zobrazowanie mnożenia! Wystarczy, że pod strzałkami (wersja kod na dole) lub obok strzałek (kod z boku maty) wspólnie dodacie cyfry i gotowe. 55
B.2. SKRACANIE KODU (DO ĆWICZENIA \"ZAKODOWANA DROGA DO METY\") Gdy dzieci tworzą skomplikowaną i długą drogę, zazwyczaj pytają, czy mogą stworzyć krótszy kod. To doskonałe zobrazowanie mnożenia! Wystarczy, że pod strzałkami (wersja kod na dole) lub obok strzałek (kod z boku maty) wspólnie dodacie cyfry i gotowe. 56
C. DROGA MOTYLA DO KWIATKA 57
D. DNI TYGODNIA + STRZAŁKI Potrzebne elementy: Ćwiczymy: z zestawu KodujMata: planowanie, wyobraźnię, koncen- kolorowe strzałki (prosto, w trację, uwagę, określanie kierunków, prawo, w lewo, start, meta), kar- orientację w przestrzeni, znajomość toniki z nazwami dni tygodnia (7). kolejności dni tygodnia. Przebieg ćwiczenia: Dobre praktyki: • rozłóż wraz z dziećmi 7 słów z • uważaj na początku, żeby rozr- dniami tygodnia w różnych po- zut pomiędzy kartonikami z lach maty oraz kartoniki Start i dniami tygodnia nie był zbyt Meta, duży, rozpocznij od czegoś • rozpoczynając od kartonika prostszego. Start, poproś dzieci, aby • jest wiele dróg! Pozwól dzi- określiły kolejność dni tygodnia eciom zdecydować, którędy (od poniedziałku do piątku) i pójść. Mogą w ten sposób umieściły na macie strzałki tworzyć wiele różnych kodów. obrazujące drogę przez poszczególne dni aż do kartoni- Gdy to już opanują, poproś dzieci o ka Meta. ułożenie kodu u dołu maty (zdjęcie D.2.) oraz z boku (zdjęcie D.3.). Droga nie musi być najkrótsza :) 58
D.1. DNI TYGODNIA + STRZAŁKI 59
D.2. DNI TYGODNIA + STRZAŁKI 60
D.3. DNI TYGODNIA + STRZAŁKI 61
E.1. MIESIĄCE + STRZAŁKI Analogicznie do ćwiczenia 11 D. 62
E.2. MIESIĄCE + STRZAŁKI Analogicznie do ćwiczenia 11 D. 63
E.3. MIESIĄCE + STRZAŁKI Analogicznie do ćwiczenia 11 D. 64
ZABAWA W PRAKTYCE 65
KodujMata 2019 www.kodujmata.pl 66
Search
