تقرير نشر الثقافة التكنولوجية 1-طالبات 2021

‫مبادرة‬ ‫نشر الثقافة التكنولوجية‬ ‫إعداد‬ ‫طالبات برنامج الدكتوراه‬ ‫الدفعة الرابعة ‪2021-2020‬‬ ‫إشراف الدكتور‬ ‫مجدي سعيد عقل‬

‫ضمن مساق تطبيقات التكنولوجيا الرقمية‬ ‫تقرير مبادرة‬ ‫نشر الثقافة التكنولوجية‬ ‫إعداد‬ ‫طالبات برنامج الدكتوراه‬ ‫الدفعة الرابعة ‪2020-2021‬‬ ‫إشراف الدكتور‬ ‫مجدي سعيد عقل‬ ‫إبريل ‪ 2021‬م‬ ‫‪1‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪ ‬نَْرفَ ُع َدَر َجا ٍت َم ْن نَ َشاءُ َوفَ ْو َق ُك ِّل ِّذي ِّعلٍْم َعِلّي ٌم ‪‬‬ ‫يوسف آية (‪)76‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫الحمد لله رب العالمين‪ ،‬حمدًًا يوافي نعمه‪ ،‬ويضاهي كرمه‪ ،‬الحمد لله حمدًاً كثيرًاً كما ينبغي‬ ‫لجلال وجهه وعظيم سلطانه‪ ،‬والصلاة والسلام على سيد العالمين المبعوث بأحسن الشمائل محمد‪، ‬‬ ‫إمتثالا لقول الله عز وجل القائل في محكم كتابه‪َ :‬وإِ ْذ َتََذّ َن َرُبّ ُك ْم لَئِ ْن َش َكْرُْت َلَِزي َدَنّ ُك ْم َولَئِ ْن َكَفْرُْت إِ َّن َع َذاِب لَ َش ِديد‪‬‬ ‫وانطلاقا من قول رسوله الكريم ‪\" :‬لا يشكر الله من لا يشكر الناس\"؛ نتقدم بجزيل الشكر للجامعة‬ ‫الإسلامية بغزة ممثلة في رئيس الجامعة‪ ،‬وعمادة الدراسات العُليا‪ ،‬وكلية التربية قسم المناهج وطرق‬ ‫التدريس‪ ،‬وأعضاء هيئة التدريس بالقسم؛ لإتاحة الفرصة لنا لمواصلة مشوارنا العلمي‪.‬‬ ‫كما يسعدنا أن نتقدم بوافر الشكر وعظيم الامتنان للدكتور الفاضل‪ :‬مجدي سعيد عقل‪-‬‬ ‫رئيس قسم المناهج وطرق التدريس‪ -‬ومدرس مساق تطبيقات التكنولوجيا الرقمية لطلبة الدكتوراه‪،‬‬ ‫ومشرف هذه المبادرة والذي كان له الفضل بعد الله تعالى في إتمامها على الوجه الأكمل‪ ،‬فقد كان نعم‬ ‫الموجه والمرشد‪ ،‬والمتابع لكافة تفاصيل المبادرة‪ ،‬ولم يبخل علينا بعلم أو بدعم‪ ،‬فله منا كل التقدير‬ ‫والعرفان وجزاه الله عنا خير الجزاء‪.‬‬ ‫ولا يفوتنا أن نتقدم بجزيل الشكر لجميع المعلمات والطالبات المعلمات من جامعات غزة اللواتي‬ ‫تفضلن بقبول التدريب ضمن أنشطة هذا التدريب‪.‬‬ ‫وأخيرًاً نتقدم بباقات التقدير والعرفان إلى من كان له الفضل ‪ -‬بعد الله تعالى ‪ -‬في إتمام مبادرة‬ ‫نشر الثقافة التكنولوجية ونسأله تعالى أن ينفع بها الإسلام والمسلمين وتكون حجة لنا لا علينا يوم‬ ‫القيامة‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريطالسبا–اتالاللددفدفععةكةاتالولراررااببهععةمةنا‪-‬هإبجرويلط ‪1‬ر‪02‬ق‪2‬المتدريس‬

‫المقدمة‪:‬‬ ‫يعيش العالم ثورة تقنية هائلة ومتسارعة‪ ،‬فلا يكاد يمر يوم إلا ونستمع للإعلان عن منتج‬ ‫إلكتروني جديد‪ ،‬أو تحديث لمنتج قد وجد سلفًًا‪ ،‬هذا التسارع وهذا التقدم التقني الذي انطلق مع اختراع‬ ‫الحاسب الآلي زاد من عملية التسارع‪ ،‬مما جعل هذا التقدم ُيعد سمة العصر الذي نعيش باعتباره وسيلة‬ ‫تقدم تلك الدول‪ ،‬وأخذت الدول والشعوب تتنافس فيما بينها في إدخال هذه الخدمة في حياتها العامة‬ ‫ومؤسساتها المختلفة من ضمنها المؤسسات التعليمية‪ ،.‬إذ استثمرت التقنية في تسهيل عملية التعليم‬ ‫والتعلم حيث انتشر الحاسوب في الجامعات‪ ،‬والمدارس كوسيلة تعليمية‪ ،‬وبدأ يتطور من وسيلة تعليمية‬ ‫إلى مصدر للمعلومات‪ ،‬والتعلم الالكتروني بالاستفادة من شبكة المعلومات الضخمة (الانترنت)‪.‬‬ ‫ولعل كثيراًًمن الأساليب والأدوات المستخدمة في التعليم التقليدي لم تعد تفي بحاجات الطلاب‬ ‫معرفيًاً ووظيفيًًا وحياتيًاً‪ ،‬بسبب التغيرات السريعة والمستمرة التي شهدها العالم نتيجة الثورة المعرفية‬ ‫والتكنولوجية المتلاحقة منذ نهاية القرن العشرين‪ ،‬وزادت الحاجة للتعلم الالكتروني في ظل جائحة‬ ‫كوفيد‪ ،19-‬لذلك كان لا بد من وجود تعليم عصري فعال يعتمد على استخدام آليات الاتصال‬ ‫الحديثة من حاسب‪ ،‬وشبكاته‪ ،‬ووسائطه المتعددة‪ ،‬من فيديو‪ ،‬وفلاش‪ ،‬وصوت‪ ،‬وصورة‪ ،‬ورسوم وآليات‬ ‫بحث‪ ،‬ومكتبات إلكترونية مساندة للتعليم‪.‬‬ ‫وحتى يقوم النظام التربوي بدوره الريادي في تحقيق أهداف المجتمعات وتطلعاتها المستقبلية في‬ ‫النمو‪ ،‬والتقدم‪ ،‬لا بد من الاهتمام بدور المعلم‪ ،‬وما يؤديه من أدوار فعالة في تحقيق تلك الأهداف ‪ ،‬فالمعلم‬ ‫هو الموجه الرئيس للموقف التعليمي‪ ،‬فهو الذي يخطط للدرس‪ ،‬ويحدد مستوى الدافعية الواجب توافرها‬ ‫لدى طلابه‪ ،‬ليبدأ في تنفيذ درسه‪ ،‬أي أنه إنسان يتفاعل مع طلابه‪ ،‬ويسهم في تنميتهم‪ ،‬لهذا كانت‬ ‫مسؤولياته متعددة ومعقدة‪ ،‬مما يجعل الحاجة ماسة إعداده إعداداًًمركزاًًوهادفًاً‪ ،‬وتدريبه من أجل‬ ‫إكسابه المهارات النظرية والعملية التي تلزمه لمواكبة تطور العملية التعليمية والتعلمية‪.‬‬ ‫وتهدف مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية إلى تمكين كل من له صلة بالعملية التعليمية من‬ ‫مشرفين تربويين ومعلمين ومعلمات‪ ،‬والطلبة المعلمون في جامعات غزة من الأدوات والبرامج والتطبيقات‬ ‫التكنولوجية المختلفة التي تساعدهم على مواكبة التطور التكنولوجي من جهة ومن جهة أخرى تمكنهم‬ ‫من التعامل مع الصفوف الافتراضية في ظل التعلم عن بعُد بسبب جائحة كوفيد‪.19-‬‬ ‫‪4‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫الهدف العام‪:‬‬ ‫نشر الثقافة التكنولوجية التي تساعد على تنمية المهارات الرقمية ذات العلاقة بالعملية التعليمية لدى‬ ‫المعلمات وطالبات التدريب الميداني لتمكينهم من معارف تكنولوجية جديدة تعينهم في ظل التعلم عن‬ ‫بُعد‪.‬‬ ‫الأهداف الإجرائية‪:‬‬ ‫تعريف المعلمات وطالبات التدريب الميداني المشاركات بأهمية استخدام التكنولوجيا في العملية‬ ‫التعليمية وخاصة في ظل التعلم عن ُبعد‪.‬‬ ‫محو الأمية التكنولوجية لدى المعلمات وطالبات التدريب الميداني المشاركات وتنمية مهاراتهن‬ ‫الرقمية وإزالة الخوف والرهبة لديهن من استخدام التكنولوجيا‪.‬‬ ‫مساعدة المعلمات وطالبات التدريب الميداني المشاركات لمواكبة حياة الطلبة والتي لا تخلو من‬ ‫الاستخدام للتكنولوجيا بشكل يومي‪.‬‬ ‫مساعدة المعلمات وطالبات التدريب الميداني المشاركات على استخدام البرامج والتطبيقات‬ ‫التكنولوجية في العملية التعليمية التعلمية لتيسير وتبسيط المعلومات للطلبة‪.‬‬ ‫مساعدة المعلمات المشاركات في تنويع الأنشطة من خلال توظيف التكنولوجيا في العملية‬ ‫التعليمية مما يخلق جو من المتعة والإثارة لدى الطلبة‪.‬‬ ‫‪5‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫خصائص الثقافة التكنولوجية‪:‬‬ ‫تتصف الثقافة التكنولوجية كباقي الثقافات بخصائص تميزها عن غيرها‪ ،‬ومن أهم هذه الخصائص‪:‬‬ ‫صعوبة إيجاد مفهوم محدد للثقافة التكنولوجية كما يصعب تحديد مستويات هذا المفهوم‪ ،‬وذلك‬ ‫لاختلاف مواصفات الشخص المثقف تكنولوجيا من بلد لآخر‪ ،‬ومن زمن إلى آخر في نفس البلد الواحد‪.‬‬ ‫يمكن اعتبار الثقافة التكنولوجية من الأهداف طويلة الأمد حيث لا يمكن تحقيقها في وقت قصير‪ ،‬فالوقت‬ ‫المستغرق يتوقف على مستوى الثقافة المراد الوصول إليه والخبرات اللازمة لذلك‪.‬‬ ‫تعتبر الثقافة التكنولوجية عنصرا متغيرا حيث يتغير بتغير الزمن فالذي كان يعتبر آخر صيحات‬ ‫التكنولوجيا منذ سنوات يعتبر الآن من مخلفات التكنولوجيا‪ ،‬ويرجع ذلك إلى سرعة تطور التكنولوجيا‬ ‫وتراكمية تلك التطورات‪.‬‬ ‫تعتبر الثقافة التكنولوجية ميدان لكل فرد في المجتمع فلا تقتصر على المتخصصين في مجال الحاسوب‪،‬‬ ‫فالمواطن العادي غير المتخصص بالحاسوب يمكن أن يثقف تكنولوجيا‪ ،‬إذ أن تثقيف الفرد تكنولوجيا لا تقع‬ ‫مسؤوليته على المؤسسات التعليمية فقط‪ ،‬بل هو مسؤولية مشتركة بين جميع المؤسسات‪ ،‬حيث يمكن لأي‬ ‫فرد أن يكتسب الكثير من المهارات والخبرات التقنية من خلال الدورات التدريبية‪.‬‬ ‫باتت الثقافة التكنولوجية حاجة ضرورية لكل مواطن في أي مجتمع‪ ،‬حتى يستطيع أن يواكب ما يدور‬ ‫حوله من تطورات وتغيرات تكنولوجية قد تؤثر على مسيرة حياته‪.‬‬ ‫تتأثر الثقافة التكنولوجية بالمتغيرات العالمية والمحلية‪ ،‬حيث تتأثر بالتغيرات العلمية والتكنولوجية على‬ ‫المستوى العالمي‪ ،‬كما تتأثر بالقيم والعادات والتقاليد السائدة في المجتمع على المستوى المحلي‪.‬‬ ‫➢ تعتبر الثقافة التكنولوجية ذات أبعاد متعددة ومجالات متنوعة‪ ،‬فالمواطن المثقف تكنولوجيا يمتلك‬ ‫القدر المناسب من الخبرات في كثير من المجالات والموضوعات المتعلقة بالتكنولوجيا ليس فقط على مستوى‬ ‫البعد المعرفي‪ ،‬بل أيضا على مستوى البعد المهاري العملي‪ ،‬والبعد الوجداني العاطفي‪ ،‬والبعد الاجتماعي‬ ‫والبعد الأخلاقي‪.‬‬ ‫‪6‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫أهمية الثقافة التكنولوجية‪:‬‬ ‫تعمل التكنولوجيا على تحسين أداء المعلم في الموقف التعليمي وذلك من خلال‪:‬‬ ‫تدعيم وتطوير نظم بديلة للتعليم مما يعمل على زيادة فاعلية وكفاءة العملية التعليمية‪.‬‬ ‫المساهمة الفعالة في تعدد وتطور أساليب التدريس وطرق التعليم‪.‬‬ ‫جذب انتباه الطلاب‪ ،‬وجعل الموقف التعليمي أكثر إثارة وتشويق‪.‬‬ ‫زيادة دافعية الطلاب للتعلم‪.‬‬ ‫تساعد المعلم على توضيح وشرح مفاهيم وأمور يصعب شرحها لخطورتها كالحيوانات المفترسة‬ ‫والبراكين أو لاستحالة الوصول إليها مثل الشمس والفضاء‪.‬‬ ‫توفير وقت وجهد المعلم خلال الحصة الدراسية‪.‬‬ ‫تطوير ثقافة الطلاب وتوسيع مداركهم‪ ،‬وإبقائهم متابعين لتطورات العلم المتسارعة‪.‬‬ ‫تطوير التعليم‪ ،‬وإعداد معلمين مؤهلين للتعامل مع التطورات التكنولوجية ومواكبتها‪.‬‬ ‫مبررات مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية‪:‬‬ ‫حيث أن المعلم في هذا الوقت الذي نعيشه في زمن التعلم عن بُعد بسبب جائحة كوفيد‪19-‬هو في أشد الحاجة‬ ‫لمعرفة المزيد من البرامج والتطبيقات التكنولوجية ليستند إليها فتساعده لتخطي ما يواجهه من تحديات في‬ ‫التعليم الالكتروني‪ ،‬ولأن كلية التربية ‪ -‬قسم المناهج وطرق التدريس دائمًاً داعمة للمعلم في الميدان التربوي جاءت‬ ‫هذه المبادرة لتوعية المعلمات في المدارس الحكومية الطالبات المعلمات في الجامعات ببرامج وتطبيقات رقمية تيسر‬ ‫عملهن وتنمي مهاراتهن الرقمية لتوظيفها في التعليم الالكتروني‪.‬‬ ‫خطوات المبادرة‪:‬‬ ‫الاجتماع مع الفريق منظم المبادرة والاتفاق على آلية العمل‪.‬‬ ‫وضع أهداف المبادرة‪.‬‬ ‫تحديد البرامج والتطبيقات التي سيتم شرحها للعينة خلال المبادرة‪.‬‬ ‫الحصول على كتاب رسمي من كلية التربية بالجامعة الإسلامية لتطبيق المبادرة‪.‬‬ ‫تحديد الفئة المستهدفة والاتفاق مع إدارة المدارس المعنية لتطبيق المبادرة‪.‬‬ ‫وضع جدول زمني لتنفيذ محاور المبادرة‪.‬‬ ‫تنفيذ المبادرة عبر تطبيق ‪ Google meet‬وفق الجدول الزمني الُمعد‪ ،‬والرد على الاستفسارات‪.‬‬ ‫متابعة تطبيقات العملية للفئة المستهدفة عبر البريد الالكتروني‪.‬‬ ‫‪7‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫المنظمات للمبادرة‪:‬‬ ‫طالبات برنامج الدكتوراه ‪ -‬قسم المناهج وطرق التدريس بكلية التربية في الجامعة الإسلامية بغزة ‪ -‬الدفعة الرابعة‬ ‫أسماء الطالبات المشاركات في المبادرة‪:‬‬ ‫سماح إسماعيل الجيش‬ ‫وئام إبراهيم شيخ العيد‬ ‫أحلام عدنان الأشقر‬ ‫خديجة محمد بدوان‬ ‫روان هشام السوافيري‬ ‫سمر سلمان أبو يوسف‬ ‫شيماء عبدو صيام‬ ‫ليندا حرب أبو جامع‬ ‫مي وائل قلجة‬ ‫مشرف المبادرة‪:‬‬ ‫الدكتور الفاضل مجدي سعيد عقل ‪ -‬رئيس قسم المناهج وطرق التدريس في الجامعة الإسلامية ‪-‬‬ ‫مدرس مساق تطبيقات التكنولوجيا الرقمية لطلبة الدكتوراه ‪ -‬تخصص المناهج وطرق التدريس‪.‬‬ ‫الفئة المستهدفة‪ :‬الفئة المستهدفة‪:‬‬ ‫معلمات المدارس الحكومية من تخصصات مختلفة (لغة إنجليزية‪ ،‬تعليم أساسي‪ ،‬رياضيات‪ ،‬لغة عربية) كما وبلغت الفئة‬ ‫المستهدفة من المعلمات حوالي خمسة وعشرون معلمة من مدرسة أم القرى الأساسية ومدرسة شهداء رفح الثانوية‬ ‫ومدرسة ابن خلدون وبعض طالبات التدريب الميداني من الجامعة الإسلامية وجامعة الأقصى‪.‬‬ ‫الأدوات والوسائل‪:‬‬ ‫(هاتف ذكي ‪ -‬حاسوب ‪ -‬عروض تقديمية ‪ -Google Meet-‬وسائل التواصل الاجتماعي (واتساب ‪)Gmail -‬‬ ‫‪8‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫البرامج والتقنيات المستخدمة في المبادرة‪:‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪meet‬‬ ‫‪form‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪site‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫البرامج‬ ‫‪Audacity‬‬ ‫‪Drive‬‬ ‫والتطبيقات‬ ‫المستخدمة‬ ‫تطبيق‬ ‫برنامج‬ ‫‪I Love Pdf‬‬ ‫البوربوينت‬ ‫‪ToonTastic‬‬ ‫‪Google‬‬ ‫‪Earth‬‬ ‫‪9‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫البرامج والتطبيقات المستخدمة‪:‬‬ ‫‪:Google Meet -1‬‬ ‫هي خدمة مؤتمرات الفيديو من ‪ .Google‬إنه حل رائع لكل من الأفراد والشركات للاجتماع في مكالمات‬ ‫الصوت والفيديو‪.‬‬ ‫يتوفر ‪ Google Meet‬على الويب‪ ،‬والهواتف والأجهزة اللوحية لنظامي التشغيل ‪ Android‬و‪. iOS‬‬ ‫تم تصميم ‪ Google Meet‬بشكل أساسي كوسيلة لاستضافة اجتماعات الفيديو‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬يمكن من‬ ‫خلاله تمكين الكاميرا والميكروفون بشكل مستقل‪ ،‬لذلك يمكنك فقط استخدامه للمكالمات الصوتية إذا‬ ‫كنت ترغب في ذلك‪.‬‬ ‫يمكن من خلاله إنشاء مكالمات مخصصة ودعوة الأصدقاء والعائلة‪ ،‬والانضمام عن طريق كتابة رمز‬ ‫الاجتماع الخاص رابط يتم إرساله لهم‪.‬‬ ‫أحد أفضل الأشياء في ‪ Google Meet‬فهو لا يحتاج إلى تثبيت أي برنامج على سطح المكتب‪.‬‬ ‫ما هي أفضل مميزات ‪Google Meet‬؟‬ ‫في الخطة المجانية‪ ،‬يدعم ‪ Google Meet‬اجتماعات تصل إلى ساعة واحدة‪ ،‬على الرغم من تمديدها‬ ‫إلى ‪ 24‬ساعة حتى ‪ 30‬سبتمبر ‪.2020‬‬ ‫يمكن من خلاله إنشاء والانضمام إلى أي عدد تريده من الاجتماعات‪ ،‬لذلك لا يوجد شيء يمنعك من‬ ‫استضافة اجتماع ثان إذا تجاوزت حد الساعة‪.‬‬ ‫يمكن أن يصل عدد المشاركين إلى ‪100‬مشارك في نفس الاجتماع‪.‬‬ ‫يمكن لمنظم للاجتماعات‪ ،‬كتم صوت الأشخاص الآخرين‪.‬‬ ‫يمكن من خلاله أي ًًضا مشاركة الشاشة مع الجميع في المكالمة‪ ،‬يكون هذا إما نافذة محددة أو سطح المكتب‬ ‫بأكمله‪ ،‬ويعمل أي ًضًا على الجوال‪.‬‬ ‫بعض المميزات الإضافية التي يمنحها ‪ G Suite Google Meet‬هي‪:‬‬ ‫مدة الاجتماع ‪300‬ساعة‪.‬‬ ‫‪ 250‬مشاركا في الاجتماع‪.‬‬ ‫أرقام الهاتف الأمريكية أو الدولية‪.‬‬ ‫تم حفظ تسجيلات الاجتماع في ‪.Google Drive‬‬ ‫خاصية رفع اليد لتنظيم اللقاء ومنع المشاركات المتداخلة‪.‬‬ ‫‪10‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪Google Drive - 2‬‬ ‫يُعد ‪ Google Drive‬مكاًنًا آمًنًا لكل الملفات‪ ،‬كما يتيح الوصول إليها من أي هاتف ذكي أو جهاز لوحي أو‬ ‫جهاز كمبيوتر‪.‬‬ ‫يتم الاحتفاظ بنسخة احتياطية من الملفات في ‪ Drive‬كي لا تفقدها‪ .‬وعند انتقالك إلى هناك‪ ،‬يمكنك دعوة‬ ‫الآخرين لعرض أي من الملفات أو المجلدات أو تعديلها أو ترك تعليقات عليها‪.‬‬ ‫مميزات ‪Google Drive‬‬ ‫تخزين الملفات والوصول إليها من أي مكان بسهولة‪.‬‬ ‫البحث عن الملفات حسب الاسم أو المحتوى‪.‬‬ ‫مشاركة الملفات والمجلدات مع الآخرين بسهولة‪.‬‬ ‫عرض المحتوى بسرعة‪.‬‬ ‫تعيين مستويات الوصول التي يمتلكها الآخرين للعرض أو التعليق أو التعديل‪.‬‬ ‫الوصول إلى الملفات الأخيرة بسرعة‪.‬‬ ‫عرض تفاصيل الملفات والأنشطة‪.‬‬ ‫تمكين عرض الملفات بلا اتصال‪.‬‬ ‫استخدام كاميرا الجهاز لمسح المستندات الورقية ضوئ ًيًا‪.‬‬ ‫الوصول إلى الصور ومقاطع الفيديو في صور ‪.Google‬‬ ‫‪ -3‬مستندات جوجل ‪: Google Doc‬‬ ‫وهو تطبيق محرر نصوص متطور يغنيك عن استخدام برنامج ‪ ،Microsoft Word‬ويتميز هذا التطبيق‬ ‫بأن جميع الملفات التي يتم إنشاؤها يتم حفظها على سحابة جوجل درايف ‪ Google Drive‬الخاصة بك‬ ‫تلقائيا‪ ،‬كما يتم حفظ التعديلات التي يتم إجراؤها تلقائيا أيضا‪ ،‬لذلك لن تضطر للقلق بشأن انقطاع الكهرباء‬ ‫أو نفاد بطارية الجهاز المحمول (أيا كان أو توقف البرنامج أو النظام عن العمل لأي سبب‪ ،‬فالتعديلات التي تم‬ ‫إجراؤها يتم حفظها لحظة بلحظة ببساطة ويمكنك العودة إلى التطبيق ومتابعة العمل من حيث توقفت‪.‬‬ ‫‪11‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪:Google Form- 4‬‬ ‫ما هي نماذج جوجل ‪Google Form‬؟‬ ‫نماذج جوجل (‪ )Google forms‬هي خاصية من خصائص محرر المستندات المدمج بخدمة جوجل درايف(‬ ‫‪ )Google Drive‬تستخدم (‪ )Google forms‬نماذج جوجل في عمل استبيانات (استطلاعات الرأي) أو‬ ‫اختبارات أو عمل مسابقات أو اختبارات لما تتضمنه من أشكال متعددة للأسئلة‪.‬‬ ‫يمكن لنماذج جوجل القيام بما يلي‪:‬‬ ‫إمكانية إرسال نموذج الأسئلة أو الاستبيان عن طريق البريد الإلكتروني ومشاركته بجوجل بلس‪.‬‬ ‫متابعة نتيجة الاستبيان ‪ /‬الاختبار بورقة عمل اكسل (‪ )Excel‬مع إمكانية تطبيق إجراءات برنامج‬ ‫الإكسل من فلترة وعمليات حسابية وغيرها دون الحاجة لوجود البرنامج على جهازك‪.‬‬ ‫الحصول على ملخص بياني لنتيجة الاستبيان ‪/‬الاختبار‪.‬‬ ‫تطبيق قالب (‪ )Theme‬لإعطاء شكل جمالي للاستبيان‪/‬الاختبار‪.‬‬ ‫يمكن أي ًضًا الحصول على رابط (‪ )Link‬لوضع الاستبيان بموقعك على الويب أو مدونتك‪.‬‬ ‫مميزات الاختبار الإلكتروني وخصائصه في ‪:Google Form‬‬ ‫واجهة بسيطة يسهل التعامل معها‪.‬‬ ‫واجهة باللغة العربية مع لافتات نصية توضح وظائف الأيقونات وغيرها من مكونات البرنامج‪.‬‬ ‫تخصص مسميات للأسئلة تتناسب مع مواضيعها حتى يمكن تمييزها بسهولة‪.‬‬ ‫سهولة إعادة ترتيب الأسئلة‪.‬‬ ‫إنشاء ثلاثة أنواع من الأسئلة‪ :‬اختيار من متعدد صح أو خطأ وإكمال الفراغ‪.‬‬ ‫إرفاق ملفات وسائط متعددة مع الأسئلة‪.‬‬ ‫دعم تنسيقات متنوعة من ملفات الوسائط المتعددة كالصور والصوت والفيديو‪.‬‬ ‫تعيين الدرجة الكلية للاختبار‪.‬‬ ‫‪12‬تعيين زمن محدد للاختبار‪.‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪:Google Site -5‬‬ ‫لم تعد ‪ Google‬وسيلة للبحث فقط بعدما كان هدفها الأول البحث عن معلومة معينة من خلال الكم‬ ‫الهائل من المعلومات والبيانات داخل شبكة \"الإنترنت\"‪ ،‬بل أصبحت أهدافها الآن ‪ -‬بعدما اكتسبت ثقة جميع‬ ‫المستخدمين ‪ -‬هي خدمة المستخدمين بأحدث الأساليب المفيدة غير المعقدة وأسرعها‪.‬‬ ‫وقد أطلقت خدمة \"تصميم المواقع\" التي وفرتها مجانا‪ ،‬والتي تعد فريدة من نوعها‪ .‬فمن خلال ضغطة \"زر\"‬ ‫واحدة يمكنك تصميم وإدارة الموقع الذي تريده بناء على التصنيفات التي أعدها موقع ‪.Google‬‬ ‫أهم مميزات مواقع جوجل‪:‬‬ ‫تتيح مواقع ‪ Google‬إنشاء موقع غني بدون أدنى معرفة للغة ‪.HTML‬‬ ‫إنشاء مركزية للمشروع أو معلومات الفريق‪.‬‬ ‫نشر معلومات الموقع‪.‬‬ ‫التعاون مع الزملاء والطالب‪.‬‬ ‫تنظيم العمل عن بعد‪.‬‬ ‫التعاون المتبادل مع الآخرين في التعلم‪.‬‬ ‫إنشاء التقاويم‪ ،‬وجداول البيانات‪ ،‬والفيديو‪ ،‬والكثير‪.‬‬ ‫رفع المستندات (دروس‪ ،‬أنشطة‪ ،‬تكاليف ‪ )....‬كمرفقات‪.‬‬ ‫البحث داخل الموقع عن محتوى محدد‪.‬‬ ‫القدرة على الدخول من أي كمبيوتر آخر عن طريق الإنترنت‪.‬‬ ‫مشاركة موقعك مع مجموعة أو أفراد‪.‬‬ ‫الخدمات التي تقدمها ‪:Google site‬‬ ‫إضافة صفحات لموقعك‪ ،‬الإعلانات‪ ،‬ومخازن الملفات‪ ،‬والقوائم‪ ،‬ولوحات التحكم والعرض‪.‬‬ ‫تحرير الصفحة‪ ،‬وسهولة إضافة المحتويات‪ ،‬والصور‪ ،‬والأخبار‪ ،‬والروابط‪.‬‬ ‫مشاركة موقعك مع الآخرين‪ ،‬أو تحرير الإعدادات لتتناسب مع شخصيتك وشعورك‪.‬‬ ‫إنشاء موقع جديد‪.‬‬ ‫‪13‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪:Google Earth -6‬‬ ‫جوجل إيرث (بالإنجليزية‪ )Google Earth :‬هو برنامج خرائطي وجغرافي معلوماتي كان يطلق عليه في‬ ‫الأصل ‪ Earth Viewer 3D‬أنشأته شركة كي هول ‪ Keyhole‬وهي شركة امتلكتها جوجل سنة ‪.2004‬‬ ‫يرسم البرنامج خريطة للأرض عن طريق تركيب الصور التي تم الحصول عليها من صور الأقمار‬ ‫الصناعية‪ ،‬والتصوير الجوي ونظم المعلومات الجغرافية الثلاثية الأبعاد الخاصة بالكرة الأرضية‪ .‬وهي‬ ‫كانت بثلاثة نسخ وهي المجانية والنسخة المدفوعة برو والنسخة بلاس المحجوبة‪ .‬ولكن الآن أصبحت‬ ‫نسخة برو متاحة مجانًًا‪.‬‬ ‫يعتبر برنامج الجوجل إيرث من البرامج الموثوقة والتي أصبح يعتمد عليها حتى في عملية التدريس في‬ ‫المدارس والجامعات‪،‬‬ ‫أهم مميزات مواقع جوجل‪:‬‬ ‫يقدم برنامج جوجل إيرث عرضا وافٍ للمعلومات والتفاصيل الدقيقة للمواقع الجغرافية‪.‬‬ ‫يتميز جوجل إيرث بسهولة تنزيله وتثبيته على الأجهزة (الكمبيوتر أو الخلوي)‪.‬‬ ‫يعتبر موقعا متميزا من حيث إبداء الاستفسارات والإجابة عليها‪ .‬يمتاز بأنّه ملائم للغايات التدريسية‬ ‫لشريحة واسعة من المجالات التعليمية‪.‬‬ ‫يعتبر أداة فعالة في دمج دراسة التخصصات المتعددة‪.‬‬ ‫يعتبر أداة فعالة في مجال الأبحاث العلمية‪.‬‬ ‫يوجد على موقع جوجل إيرث شريحة واسعة من الناس يتفاعلون ويجرون النقاشات ضمن منصته‬ ‫الإلكترونية‪.‬‬ ‫يتميز جوجل إيرث بأنه مزود مسبقا بمجموعة متنوعة من البيانات المفيدة‪.‬‬ ‫يتيح لمستخدميه إنشاء وتعديل بياناتهم الخاصة على خرائطه‪.‬‬ ‫‪14‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪ - 7‬برنامج ‪: Audacity‬‬ ‫برنامج قوى لتسجيل وتعديل الأصوات ويعمل مع جميع صيغ ملفات الصوت‪ ،‬وله واجهة بسيطة سهلة‬ ‫الاستخدام‪ ،‬وهو برنامج محرر الصوت المناسب للجميع حتى للمبتدئين في تأليف الموسيقى أو إذا كنت طالب‬ ‫وتحاول إضافة مؤثرات صوتية على فيديو لعرض معلومات‪ ،‬كما أن البرنامج سيمكنك من إرسال واستقبال‬ ‫الأصوات‪ ،‬ويستطيع فتح ملفات صوت بصيغ مختلفة مثل ‪ ,MP3,WAV,OGG,FLAG‬إلخ‪،‬‬ ‫أهم مميزات برنامج محرر الصوت ‪:Audacity‬‬ ‫تسجيل جميع صيغ الأصوات‪ .‬يستطيع تحويل الأصوات المسجلة‬ ‫على شرائط الكاسيت إلى أسطوانات مدمجة (‪.)CD‬‬ ‫يتحكم في سرعة وتحديد مسار الصوت في المقاطع الصوتية‪.‬‬ ‫حفظ التسجيلات وإمكانية دمجها‪ .‬إمكانية إضافة التأثيرات المختلفة على الأصوات‪.‬‬ ‫إمكانية التسجيل في مسارات متعددة‪.‬‬ ‫‪ -8‬برنامج ‪:ToonTastic‬‬ ‫هو تطبيق من تطبيقات الجوال يستخدم لإنتاج أفلام رسوم متحركة قصيرة‪ ،‬وهو تطبيق جديد ‪ 2017‬متاح‬ ‫بشكل مجاني على أنظمة التشغيل أندرويد و‪ IOS‬من تطوير شركة جوجل يستهدف الأشخاص الراغبين‬ ‫بالتعبير عن أفكارهم عبر الرسوم المتحركة‪.‬‬ ‫مميزات برنامج ‪:Toontastic‬‬ ‫لا يحتاج إنترنت لإنتاج القصص‪.‬‬ ‫يوفر عدة شخصيات مختلفة‪.‬‬ ‫المحتوى ثلاثي الأبعاد‪.‬‬ ‫يمكن إضافة صور حقيقية للشخصيات الكرتونية‪.‬‬ ‫يدمج الصوت بما يوافق حركة الشخصيات‪.‬‬ ‫يمكن كتابه اسم الشخصية في عرض القصة‪.‬‬ ‫يوجد بها ثلاث خيارات هي قصيرة‪ ،‬كلاسيكية وتقارير علمية‪.‬‬ ‫يمكن رسم شخصيات أو أشكال من قبل منتج القصة‪.‬‬ ‫يمكن إضافة موسيقى‪.‬‬ ‫حفظ مقاطع الفيديو في مكتبة الفيديو‪.‬‬ ‫التطبيق مجاني تماما‪.‬‬ ‫‪15‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫مميزات برنامج ‪ Toontastic‬في التعليم‪:‬‬ ‫مثير للطلبة ويجذبهم للعملية التعليمية‪.‬‬ ‫يمكن استخدامه في تعليم اللغات المختلفة (الإنجليزية‪ -‬اللغة العربية) للمراحل الدنيا‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم استخدام قصصه كتمهيد لأحد الدروس في مباحث مختلفة‪.‬‬ ‫يمكن استخدامه في عرض محتوى لتدعيم القيم والاتجاهات لدى الطلبة‪.‬‬ ‫يمكن للمعلم توجيه الطلاب لكتابة سيناريوهات قصص وإنتاجها‪.‬‬ ‫تعزيز الطالب بإضافة صورته الشخصية على الشخصية الكرتونية‪.‬‬ ‫تشجيع الطلاب على إنتاج القصص‪.‬‬ ‫‪ -9‬تطبيق ‪I Love Pdf‬‬ ‫جميع أدوات ‪ PDF‬الآن متاحة في مكان واحد! تعديل وتحرير مستندات ‪ PDF‬أصبح مجانا ‪ % 100‬وسهل‬ ‫وبسيط‪ ،‬حيث يمكن إضافة التوقيع على مستندات ‪ PDF‬أو القيام بتحرير وتعبئة نماذج ‪ PDF‬مباشرة‬ ‫من الجهاز في ثواني قليلة‪ .‬كما أن تطبيق ‪ I Love PDF‬للهاتف أو الحاسوب هو المكان الأفضل للحصول‬ ‫على قارئ مجّاني لملفات ‪ PDF‬وتعديل ملفات ‪ PDF‬وماسح ضوئي متنقّل والذي سيوفّر الوقت على‬ ‫الملايين من المستخدمين يوميًاً‪.‬‬ ‫مميزات تطبيق ‪: I Love Pdf‬‬ ‫دمج ‪ : PDF‬دمج أكثر من ملف ‪ PDF‬في ملف واحد فقط في بضع ثواني‪.‬‬ ‫ضغط ‪:PDF‬ضغط ملفات ‪ PDF‬لتوفّر من مساحة التخزين على جهازك‪.‬‬ ‫تقسيم ‪ :PDF‬فصل مستند ‪ PDF‬الكبير إلى مستندات أصغر أو حوّل كل صفحة إلى ملف ‪PDF‬‬ ‫منفصل‪.‬‬ ‫حذف صفحات مستند ‪ :PDF‬حذف الصفحات التي لا نحتاجها من مستند ‪.PDF‬‬ ‫‪ PDF‬إلى ‪ :JPG‬استخراج جميع الصور من ملف ‪ PDF‬أو تحويل الصور إلى ملف ‪.PDF‬‬ ‫‪ PDF‬إلى وورد‪ :‬تحويل المستندات ‪ DOC‬أو ‪ DOCX‬إلى ملف ‪ PDF‬لتسهيل قراءتها‪.‬‬ ‫الصور إلى ‪ :PDF‬تحويل ملفات الصور إلى ‪ - PDF‬يدعم الصيغ ‪ PNG‬و ‪ JPG‬و ‪.TIFF‬‬ ‫‪ PDF‬إلى إكسيل‪ :‬استخراج البيانات مباشرة من ملفات ‪ PDF‬إلى جداول إكسيل في ثواني قليلة‪.‬‬ ‫‪ PDF‬إلى بوربوينت‪ :‬تحويل ملفات ‪ PDF‬إلى شرائح عرض ‪ PPT‬و ‪ PPTX‬للتعديل عليها بسهولة‪.‬‬ ‫‪16‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪ -10‬برنامج البوربوينت ‪:Power Point‬‬ ‫يعد برنامج العروض التقديمية أو البوربوينت كما هو معروف وشائع في العالم‪ ،‬من أهم البرامج‬ ‫المستخدمة في العملية التعليمية‪ ،‬لأنه برنامج يتيح للمستخدم تصميم شرائح ذات مستوى عال من‬ ‫التنسيق‪ ،‬يمكن استخدامها في الشرح والتوضيح للمعلومات والدروس‪ ،‬وهذا النوع من البرامج لا يحتاج أن‬ ‫يكون المستخدم بارعًًا في التصميم‪ ،‬بسبب سهولة الاستخدام ووجود تصميمات وتخطيطات جاهزة‬ ‫للشرائح‪ ،‬كما أن بإمكان هذا البرنامج عمل عرض لمجموعة من الشرائح‪ ،‬عن طريق الحاسوب‪ ،‬وبطريقة‬ ‫شائقة وجذابة‪ ،‬بالإضافة إلى السهولة التي يتعامل بها‪ ،‬ما يساعد مستخدم البرنامج على إنجاز العمل‬ ‫بسهولة ويسر‪.‬‬ ‫البوربوينت والتعليم‬ ‫يستخدم البوربوينت كوسيلة من وسائل التعليم‪ ،‬من خلال عرض الشرائح‪ ،‬بما تحويه من معلومات‬ ‫سبق إعدادها وتصميمها‪ .‬ويستمتع الطلبة في إعداد المواضيع‪ ،‬من خلال برنامج العروض التقديمية‪ ،‬لما‬ ‫يمتاز به من مميزات عديدة جعلت منه وسيلة تربوية ناجحة‪.‬‬ ‫ومن هذه المميزات‪:‬‬ ‫سهولة إضافة وحذف الشرائح‪.‬‬ ‫سهولة حفظ واسترجاع شرائح العرض‪.‬‬ ‫توفير خيارات متعددة لطباعة الشرائح (شريحة كاملة‪ ،‬صفحة تحتوي على مجموعة شرائح‪،‬‬ ‫صفحة الملاحظات‪ ،‬عرض مفصل)‪.‬‬ ‫توفر العديد من الرسوم التي يمكن إضافتها إلى الشرائح‪.‬‬ ‫إمكانية عرض البيانات على شكل رسوم بيانية‪.‬‬ ‫سهولة تنسيق شرائح العرض بأشكال متعددة‪.‬‬ ‫إمكانية إضافة مقاطع فيديو إلى الشرائح‪.‬‬ ‫إمكانية إضافة مؤثرات صوتية وحركية على الشرائح‪.‬‬ ‫إمكانية نقل الشرائح بمؤثرات متعددة‪.‬‬ ‫إمكانية تحويل شاشة العرض إلى ما يشبه السبورة (الشاشة) السوداء‪.‬‬ ‫إمكانية توقيت انتقال الشرائح آليا‪.‬‬ ‫القدرة على تصدير العرض التقديمي إلى فيديو بدقة عالية تصل إلى (‪.)4K‬‬ ‫القدرة على تسجيل الصوت على الشرائح بدقة عالية‪.‬‬ ‫‪17‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫مزايا التدريب‪:‬‬ ‫التغلب على مشكلة توقف التعلم الوجاهي في ظل أزمة كوفيد ‪.19-‬‬ ‫تخطي حدود الزمان والمكان في التواصل مع المتدربات‪.‬‬ ‫التواصل مع معلمات ومتدربات وتبادل الخبرات والأفكار والآراء‪.‬‬ ‫اتاحة الفرصة للمعلمات المشاركات والمتدربات من التدرب وتطوير مهاراتهن الرقمية وهن في‬ ‫منازلهن‪.‬‬ ‫تسجيل اللقاءات التدريبية بحيث يساعد الفئة المستهدفة من الرجوع للتسجيلات في حال واجهتهن‬ ‫أي صعوبة في التطبيق‪.‬‬ ‫يمنح المتدربات الفرصة للمحاولة والتجريب في خصوصية دون الشعور بالحرج‪.‬‬ ‫معوقات التدريب‪:‬‬ ‫مشكلة انقطاع الكهرباء خلال وقت التدريب‪.‬‬ ‫مشكلة ضعف شبكة الانترنت لدى بعض المتدربات مما يحرمهن من المتابعة المباشرة‪.‬‬ ‫خجل بعض المتدربات مما يحرمهن من فرصة الاستفسار ومناقشة الصعوبات التي تواجههن‪.‬‬ ‫الصعوبة التي قد تواجه المدربة في متابعة المتدربات ومعرفة هل هو متابع بتركيز أم مجرد تسجيل‬ ‫حضور في اللقاء‪.‬‬ ‫إصابة بعض المتدربات بفيروس كوفيد‪ 19-‬مما أثر عليهن وعلى تفاعلهن خلال التدريب‪.‬‬ ‫التوصيات والمقترحات‬ ‫التأكيد على توعية كل من له علاقة بالعملية التعليمية من مشرفين تربويين ومعلمين وطلاب‬ ‫بماهية الثقافة التكنولوجية وأهميتها في العملية التعليمية خاصة في ظل التعلم عن ُبعد‪.‬‬ ‫ضرورة التوظيف الفعال للتطبيقات الرقمية والبرامج التفاعلية لخدمة الصفوف الافتراضية‬ ‫التفاعلية في التدريس‪.‬‬ ‫تشكيل مجلس دائم يضم عمداء كليات التربية بالجامعات ومسؤول من وزارة التربية والتعليم‬ ‫لمناقشة واتخاذ الإجراءات الكفيلة بتطوير برامج إعداد المعلم لتشمل موضوعات ثقافية تكنولوجية‬ ‫عامة‪.‬‬ ‫التأكيد على الجوانب العملية والتطبيقية خلال فترة إعداد المعلم‪ ،‬من خلال ربط الجوانب‬ ‫النظرية بالتطبيق أثناء تدريس المساقات وخلال فترة التربية العملية‪.‬‬ ‫إجراء دراسات ميدانية للتعرف على المشكلات التي تواجه تطبيق التعليم الإلكتروني ووضع الحلول‬ ‫المناسبة لها‪.‬‬ ‫تقديم الدعم والتحفيز للمعلمين والطلاب الذين يوظفوا التطبيقات الرقمية في العملية التعليمية‪.‬‬ ‫إعادة هيكلة المناهج الدراسية بما يتناسب والتعلم عن ُبعد في ظل أزمة كوفيد‪.19-‬‬ ‫‪18‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫الخاتمة‪:‬‬ ‫بحمد الله وتوفيقه ‪ -‬وفي ظل توقف التعليم الوجاهي؛ بسبب وباء كوفيد‪ ،19-‬قمنا نحن طالبات‬ ‫الدكتوراه في قسم المناهج وطرق التدريس‪ ،‬الدفعة الرابعة بالجامعة الإسلامية‪ ،‬بتنفيذ مبادرة نشر‬ ‫الثقافة التكنولوجية وتوظيفها في عملية التعليم في مناطق مختلفة من قطاع غزة‪ ،‬بإشراف الدكتور‬ ‫الفاضل مجدي سعيد عقل‪ ،‬حيث ُعقدت عدة اجتماعات ودورات تدريبية لعدد من البرامج والتطبيقات‬ ‫الرقمية‪ ،‬عبر تطبيق ‪ ، Google Meet‬وحققت ما كنا نصبو إليه من أهداف‪ ،‬وساهمت في إتقان‬ ‫العديد من المعلمات والطالبات المعلمات في جامعات غزة لبرامج وتطبيقات محاور التدريب‪ ،‬آملين أن‬ ‫يستمر توظيفهن للتطبيقات وأن يساهمن في نشر الثقافة التكنولوجية بدورهن‪.‬‬ ‫نسأل الله أن يزيل الغمة وينقذ الأمة وأن يحفظ البلاد والعباد من هذا الوباء والبلاء‪.‬‬ ‫وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين‪.‬‬ ‫طالبات الدكتوراه مناهج وطرق التدريس‬ ‫الدفعة الرابعة ‪ -‬إبريل ‪2021‬م‬ ‫‪19‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫صور مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية‪:‬‬ ‫‪20‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪21‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪22‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪23‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪24‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪25‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪26‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

‫‪27‬‬ ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬

:‫عينة من تطبيقات المتدربات‬ https://drive.google.com/file/d/1K9tgUpDGhfiDCPR-cORge2hNCPlmLkJP/view?usp=sharing https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScX3WQc_x3MtcHff3JigvUqPURTZjJWq7oB26EO11z -DtTNFA/viewform https://drive.google.com/file/d/1559SZ33oweP1u-Vn6LR6xUP76wXbKG6D/view?usp=sharing https://sites.google.com/rawafed.edu.ps/wwwjdnd/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%A D%D8%A9- %D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%A9?fbclid=IwAR3qp9xjcD6U sWl_Tz9uJvLwPP2XCr66cks6jvOHel3FknC9eQynscV_QBM https://sites.google.com/view/sozan2020/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9- %D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%A9 https://drive.google.com/file/d/1-L2I2ewIgQet3gRbfO2Hwe0egoQaq24Q/view?usp=sharing https://drive.google.com/file/d/1wfU6sfzghi3pW8GMtS41y3-U5Jq_YsWE/view https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeKhEYDIffFZdONPv8wiHxYADFIzqWhQC- A4kAMnNcvcy4Yuw/viewform https://drive.google.com/file/d/1qDgJNN-og1HXy0c-AlFk95PKOFWxwR27/view?usp=sharing https://sites.google.com/view/sozan2020/%D8%A7%D9%84%D8%B5%D9%81%D8%AD%D8%A9- %D8%A7%D9%84%D8%B1%D8%A6%D9%8A%D8%B3%D9%8A%D8%A9 28 ‫مبادرة نشر الثقافة التكنولوجية – طالبات الدكتوراه – مناهج وطرق التدريس – الدفعة الرابعة‬