SARโรงเรียนวัดบางลำภู54(ฉบับจริง)

๑.โครงการพฒั นาครูเพือ่ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๗เสริมสร้างศกั ยภาพการ ๑.ร้อยละ 100 ของครูไดร้ ับการพฒั นาจดั การเรียนรู้ตามหลกั ๒.ร้อยละ100 ของครูท่ีมีศกั ยภาพในการ ๑.ครูไดร้ ับการพฒั นา ๑๐๐% ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๗.๒ปรัชญาของเศรษฐกิจ จดั การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง พอเพยี ง ๒.ครูท่ีมีศกั ยภาพในการ๒.กิจกรรมนิเทศภายใน เชิงคณุ ภาพ จดั การเรียนรู้ตามหลกั ๓.ครูทุกคนไดร้ บั การพฒั นาเพือ่ เสริมสร้าง ศกั ยภาพการจดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐๐% เชิงปริมาณ ๑. ครูทุกคนไดร้ บั การนิเทศภายในจาก เชิงคณุ ภาพ ผบู้ ริหาร/หวั หนา้ งานวชิ าการ อยา่ งนอ้ ย ภาคเรียนละ 2 คร้ัง ๓.ครูทุกคนไดร้ ับการพฒั นา เชิงคุณภาพ เพ่ือเสริมสร้างศกั ยภาพการ ๒.ครูทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการเรียน การสอนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ จดั การเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ๑๐๐% เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๐ ๑. ครูทุกคนไดร้ บั การนิเทศ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๕ ภายในจากผบู้ ริหาร/หวั หนา้ งานวชิ าการ ภาคเรียนละ 2 คร้ัง เชิงคณุ ภาพ ๒.ครูทุกคนสามารถจดั กิจกรรมการเรียนการสอนได้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๑๐๐% กลยทุ ธ์ที่ ๔ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบ ใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนไดอ้ ยา่ งมี คุณภาพโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )๓.กิจกรรมประชุมครูและ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๙บุคลากร ๑.โรงเรียนมีการจดั ประชุมคณะครูและ ๑.โรงเรียนมีการจดั ประชุม ตวั บ่งชี้ท่ี ๙.๑,๙.๒,๙.๓ และสนอง ๕๑

บุคลากรทางการศึกษาประจาเดือนทุกเดือน คณะครูและบุคลากรทางการ มาตรฐานที่ ๑๒ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒.๔ , ศึกษาประจาเดือนทุกเดือน ๑๒.๕ เชิงคณุ ภาพ ๒. คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับ เชิงคุณภาพ ความรู้ความเขา้ ใจจากขอ้ ราชการที่ไดร้ ับ ๒. คณะครูและบคุ ลากร ทราบจากการประชุมประจาเดือน ทางการศึกษาไดร้ ับความรู้ ๓.คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาไดม้ ี ความเขา้ ใจจากขอ้ ราชการที่ โอกาสแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดใน ไดร้ ับทราบจากการประชุม การร่วมมือกนั เพ่อื พฒั นาการบริหาร ประจาเดือน การศึกษาใหม้ คี ุณภาพตอ่ ไป ๓.คณะครูและบคุ ลากร ทางการศึกษาไดม้ ีโอกาส แลกเปล่ียนความรู้ ความคิดกลยทุ ธ์ที่ ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษาหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพ่ือส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษาโครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา (มฐ.ท่ี / ตวั บ่งชี้ )๑.โครงการเรียน เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๒ภาษาองั กฤษกบั ครู ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ทุกคนไดเ้ รียนต่างประเทศ ภาษาองั กฤษกบั ครูต่างประเทศ ๑.นกั เรียนช้นั ป.๑ -๖ ได้ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๒.๑, ๒.๒ เรียนภาษาองั กฤษกบั ครู เชิงคณุ ภาพ ๒ . นกั เรียน ช้นั ป๑- ๖ ร้อยละ ๙๐ ต่างประเทศ ๑๐๐ % มีทกั ษะการฟัง และการพดู เชิงคุณภาพ ๒ . นกั เรียน ช้นั ๕๒

๒.กิจกรรมการส่งครูเขา้ รับ ภาษาองั กฤษสูงข้ึนตามท่ีกาหนด ป๑- ๖ ร้อยละ ๙๕ สนองมาตรฐานที่ ๑๒การอบรมเพ่อื เสริมสร้าง มีทกั ษะการฟัง และความรู้ความเขา้ ใจในการ เชิงปริมาณ การพดู ภาษาองั กฤษ ตวั บ่งชี้ท่ี ๑๒.๑ ,๑๒.๒ ,ดาเนินการประกนั คุณภาพ ๑.ครูผสู้ อนร้อยละ ๘๐ มีความรูค้ วามเขา้ ใจ สูงข้ึนตามที่กาหนด ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ภายในสถานศึกษา เกี่ยวกบั การดาเนินการประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษา เชิงปริมาณ ๑.ครูผสู้ อนร้อยละ ๙๐ มี เชิงคณุ ภาพ ความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั ๒.ครูผสู้ อนทุกคนสามารถดาเนินการ การดาเนินการประกนั ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตาม คุณภาพภายในสถานศึกษา บทบาทหนา้ ท่ีของตนไดอ้ ยา่ งชดั เจน ๓.สถานศึกษามีการดาเนินการตามระบบ เชิงคุณภาพ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ๒.ครูผสู้ อนทุกคนสามารถ ดาเนินการประกนั คุณภาพ ภายในสถานศึกษาตาม บทบาทหนา้ ท่ีของตนได้ อยา่ งชดั เจน ๑๐๐ % ๓.สถานศึกษามีการ ดาเนินการตามระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษากลยทุ ธ์ที่ ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษาหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถิ่นเพือ่ ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ )๓.กิจกรรมการส่งครูเขา้ รับ (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษาการอบรมเพอ่ื เตรียมความ เชิงปริมาณพร้อมในการรับการ ๑.ร้อยละ 100 ของครูที่มีความรู้ความ (มฐ.ที่ / ตัวบ่งชี้ )ประเมนิ คุณภาพการศึกษา เขา้ ใจเกี่ยวกบั การประเมินคุณภาพภายนอกภายนอกรอบสาม รอบสาม เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานท่ี ๑๒ เชิงคณุ ภาพ ๑.ครูท่ีมีความรู้ความเขา้ ใจ ตวั บ่งชี้ที่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ , ๒. ครูทุกคนมคี วามรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั เกี่ยวกบั การประเมินคุณภาพ ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ การประเมินคุณภาพภายนอกรอบสาม ภายนอกรอบสาม ๑๐๐ % เชิงคณุ ภาพ ๒. ครูทุกคนมคี วามรู้ความ เขา้ ใจเกี่ยวกบั การประเมิน ๕๓

๓. ครูทุกคนสามารถเตรียมการและ คุณภาพภายนอกรอบสาม ดาเนินการเพ่อื รองรับการประเมนิ คุณภาพ ๑๐๐ % ภายนอกรอบสามไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ งและมี ๓. ครูทุกคนสามารถ ประสิทธิภาพ เตรียมการและดาเนินการเพ่ือ รองรับการประเมินคุณภาพ ภายนอกรอบสามไดอ้ ยา่ ง ถกู ตอ้ งและมีประสิทธิภาพ๔.โครงการจดั ระบบการ เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๑๒ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ๑. โรงเรียนระบบการประกนั คุณภาพภายใน ๑. โรงเรียนระบบการประกนั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๑ ,๑๒.๒ , สถานศึกษาท่ีมีระดับคุณภาพไม่ร้อยกว่า คุณภาพภายในสถานศึกษาท่ี ๑๒.๓,๑๒.๔,๑๒.๕,๑๒.๖ ระดบั 5 มีระดับคุณภาพไม่ร้อยกว่า เชิงคณุ ภาพ ระดบั 5 ๑. โรงเรียนมีระบบประกนั คุณภาพภายใน เชิงคณุ ภาพ สถานศึกษาที่สามารถตรวจสอบได้ ๑. โรงเรียนมีระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ สามารถตรวจสอบได้กลยทุ ธ์ท่ี ๕ พฒั นาประสิทธิภาพการบริหารจดั การศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจทางการศึกษาหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนและความร่วมมือกบั องค์กรปกครองส่วนทอ้ งถ่ินเพอื่ ส่งเสริมและสนบั สนุนการจดั การศึกษา โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษา๕.กิจกรรมการจดั ประชุม (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ )คณะกรรมการสถานศึกษา เชิงปริมาณ เชิงปริมาณข้นั พ้นื ฐานของสถานศึกษา ๑.คณะกรรมการสถานศึกษาทุกคนเขา้ ร่วม ๑.คณะกรรมการสถานศึกษา สนองมาตรฐานท่ี ๙ การประชุมคณะกรรมการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ทุกคนเขา้ ร่วมการประชุม ของสถานศึกษาที่โรงเรียนจดั ข้นึ ไม่ต่ากวา่ คณะกรรมการศึกษาข้นั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๙.๑ , ๙.๒ ,๙.๓ ภาคเรียนละ 2 คร้งั พ้นื ฐานของสถานศึกษาท่ี โรงเรียนจดั ข้ึนไม่ภาคเรียน เชิงคุณภาพ ละ 2 คร้ัง ๑.คณะกรรมการสถารศึกษาทุกคนมีส่วน ร่วมในการบริหารจดั การศึกษาของ เชิงคณุ ภาพ ๕๔

สถานศึกษาอยา่ งมีประสิทธิภาพ ๑.คณะกรรมการสถารศึกษา ทุกคนมีส่วนร่วมในการ บริหารจดั การศึกษาของ สถานศึกษา ๑๐๐ % ผลการดาเนินงานโครงการ/กจิ กรรมตามนโยบายพเิ ศษ( ผลการดาเนินงานตามโครงการไทยเข้มแข็ง Sp ๒ ประจาปี งบประมาณ ๒๕๕๓) โครงการ /กจิ กรรม (เป้ าหมาย ผลสาเร็จ สนองมาตรฐานการศึกษา๑.โครงการฟ้ื นฟู (เชิงปริมาณและคุณภาพ ) (เชิงปริมาณและคุณภาพ) ของสถานศึกษาสิ่งแวดลอ้ มแมน่ ้าเพชรบุรี (มฐ.ที่ / ตวั บ่งชี้ ) เชิงปริมาณ เชิงปริมาณ สนองมาตรฐานที่ ๒ ๑. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ทุกคนไดเ้ ขา้ ร่วม ๑. นักเรี ยนช้ัน ป. ๑ –ป.๖ ร้อยละ ตวั บ่งชี้ที่ ๒.๔ กิจกรรมการ ๙๘.๔๑ เขา้ ร่วมกิจกรรม เชิงคณุ ภาพ เชิงคุณภาพ ๒. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป.๖ ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อย ๒. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีความตระหนกั ในความสาคญั ของ ๙๘.๔๑ มีความตระหนกั ใน แม่น้าเพชรบุรี ความสาคญั ของแมน่ ้าเพชรบุรี ๓. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป.๖ ไม่นอ้ ยกวา่ ร้อย ๓. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีความรู้ความเขา้ ใจในการอนุรักษ์ ๙๘.๔๑ มีความรู้ความเขา้ ใจในการ แมน่ ้าเพชรบุรี อนุรักษแ์ ม่น้าเพชรบุรี ๔. นกั เรียนช้นั ป.๑ – ป.๖ ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อย ๔. นกั เรียนช้นั ป. ๑ – ป. ๖ ร้อยละ ละ ๘๐ มีพฤติกรรมท่ีแสดงออกกถึงการ ๙๘.๔๑ มีพฤติกรรมที่แสดงออกกถึง ๕๕

อนุรักษแ์ ม่น้าเพชรบุรี การอนุรักษแ์ มน่ ้าเพชรบุรี๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวยัมาตรฐานด้านคุณภาพผ้เู รียนมาตรฐานที่ ๑ เดก็ มพี ฒั นาการด้านร่างกาย จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๑.๑ มีน้าหนกั ส่วนสูงเป็นไป ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้ ตามเกณฑม์ าตรฐาน ดาเนินการจดั๑.๒ มีทกั ษะการเคล่ือนไหว ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๕ ๑.๕๐ ๕ ดีเยย่ี ม โครงการ/กิจกรรม ตามวยั ดงั น้ี๑.๓ มีสุขนิสยั ในการดูแล ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๕ ๑.๕๐ ๕ ดีเยยี่ ม -โครงการอาหาร เสริมนมโรงเรียน สุขภาพของตน๑.๔ หลีกเล่ียงต่อสภาวะท่ี ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม -โครงการอาหาร กลางวนั เสี่ยงต่อโรค อุบตั ิเหตุ ภยั และสิ่งเสพติด -กิจกรรมแม่ไมม้ วย ไทย -กีฬาปฐมวยั -การตรวจสุขภาพ -การลา้ งมือและ ๕๖ แปรงฟัน -เยย่ี มบา้ น ช่วยเหลือนกั เรียน

คะแนนรายมาตรฐาน ๕.๐๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕ ดีเยย่ี ม แปลระดับคุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั ใหม้ ีโครงการส่งเสริมสุขภาพนกั เรียน ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีน้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข และมีร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรงตามวยั จดั กิจกรรมกายบริหารแม่ไมม้ วยไทย เพอ่ื ออกกาลงั ตอนเชา้ การลา้ งมือ แปรงฟันหลงั รับประทานอาหาร โรงเรียนจดั บริการอาหารกลางวนั ที่มีคุณภาพ นกั เรียนช้นั อนุบาลร่วมแขง่ ขนั กีฬาของศนู ยเ์ ครือขา่ ยบางครก จดักิจกรรมการเรียนรู้เร่ืองยาเสพติด ใหน้ กั เรียนไดร้ ู้จกั โทษ ของยาเสพติด โดยใชส้ ื่อโทรทศั น์ การสร้างความตระหนกั ใหก้ บั นกั เรียน ส่งเสริมใหน้ กั เรียนระดบั ปฐมวยั ไดก้ ลา้ แสดงออกในโอกาสต่าง ๆผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/โครงการ กิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพอ่ื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีน้าหนกั ส่วนสูง ตามเกณฑม์ าตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุขและมีร่างกายสมบรู ณ์แขง็ แรงตามวยั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีร่างกายสมบูรณ์แขง็ แรง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ ในระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา ดูแล ส่งเสริม สนบั สนุนใหน้ กั เรียนที่มีปัญหาดา้ นสุขภาพกาย เช่น เด็กที่มีน้าหนกั สูงกวา่เกณฑ์และต่ากวา่ เกณฑ์ ให้อยใู่ นเกณฑ์ท่ีพอเหมาะโดยขอความช่วยเหลือจากโรงพยาบาลศูนยต์ าบลบางครก ครูประจาช้นั และผปู้ กครอง และจดั กิจกรรมต่าง ๆ ใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย มีน้าหนกัส่วนสูงตามวยั อยา่ งตอ่ เนื่อง ๕๗

มาตรฐานท่ี ๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตัว คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๒.๑ ร่าเริมแจ่มใส มี ครูทอ่ี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ บ่งชี้ ความรู้สึกที่ดีตอ่ ตนเอง ระดบั ดีเยยี่ ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ๑๒ ดีเยย่ี ม ดาเนินการจดั โครงการ/กิจกรรม๒.๒ มีความมน่ั ใจและกลา้ ๑๑ ๑๒ ๙๑.๖๖ ๑.๐ ๐.๙๑ ๕ ดงั น้ี ๑. กิจกรรมการ แสดงออก เรียนรู้ดา้ นศิลปะ ดนตรี และการ๒.๓ ควบคุมอารมณ์ตนเองได้ ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ เคลื่อนไหว เหมาะสมกบั วยั๒.๔ ช่ืนชมศิลปะ ดนตรี การ ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ เคล่ือนไหว และรักธรรมชาติคะแนนรายมาตรฐาน ๔.๙๑สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๕แปลระดบั คุณภาพ ดีเยย่ี มวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีพฤติกรรมมน่ั ใจในตนเอง กลา้ พดู กลา้ ทา กลา้ แสดงออกในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ เหมาะสมกบั วยั ในทุกสถานการณ์ เช่น การเล่าขา่ วและเหตุการณ์หนา้ ช้นั เรียน การ ๕๘

เล่านิทานเรื่องท่ีชื่นชอบ ครูผสู้ อนจดั กิจกรรมการเรียนรู้จากการปฏิบตั ิจริง เช่น การฝึกทาขนมบวั ลอยขนมครกผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/จดั โครงการ กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพือ่ ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีพฤติกรรมควบคุมอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกบั วยั ในทุกสถานการณ์ ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีการแสดงออกทางอารมณ์ จิตใจและความรู้สึกที่เหมาะสมกบั วยั มีความสุข ร่าเริง แจม่ ใส มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเอง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐาน ๒ ในระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรประสานความร่วมมือกบั ทุกฝ่ าย ในการจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ เพ่ือส่งเสริมพฒั นาการดา้ นอารมณ์และจิตใจของนกั เรียนมาตรฐานที่ ๓ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสังคม จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๓.๑ มีวนิ ยั รับผดิ ชอบ เช่ือ ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๒.๐ ๒.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ฟังคาสงั่ สอนของพอ่ แม่ ดาเนินการจดั ครูอาจารย์ โครงการ/กิจกรรม๓.๒ มีความซ่ือสตั ยส์ ุจริต ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม ดงั น้ี โครงการสร้างเสริม ช่วยเหลือแบ่งปัน๓.๓ เล่นและทางานร่วมกบั ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม คุณธรรม ๑.กิจกรรมปฏิบตั ิ ผอู้ ื่นได้๓.๔ ประพฤติตนตาม ๑๒ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม ตนเป็นกิจวตั ร วฒั นธรรมไทยและ ประจาวนั ศาสนาที่ตนนบั ถือ ๒.ดูแลความ คะแนนรายมาตรฐาน ๕.๐๐ สะอาด ท้งั กาย ใจ และสิ่งแวดลอ้ มสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕ บริเวณโรงเรียน แปลระดบั คุณภาพ ดเี ยยี่ ม ๓.ปฏิบตั ิตนตาม หลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพียง ๔.สวดมนตแ์ ผ่ เมตตา ๕๙

วธิ ีการพฒั นา นกั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรมตอนเชา้ เคารพธงชาติ สวดมนตไ์ หวพ้ ระ กิจกรรมแสดงความเป็นเอกลกั ษณ์ไทย การแสดงความเคารพดว้ ยการไหวเ้ ม่ือพบผใู้ หญ่หรือครูในโรงเรียน จดั กิจกรรมเล่านิทานการแสดงบทบาทสมมุติ การรู้จกั เมตตากรุณาต่อสัตว์ การไม่พดู ปด การไม่ลกั ขโมย การทาความดี ความกตญั ญู ความประหยดั ความอดทน ฝึกใหน้ กั เรียนมีระเบียบวนิ ยั โดยจดั วางรองเทา้ ไวบ้ นช้นั วางรองเทา้ก่อนเขา้ ห้องเรียน การเขา้ แถวส่งงาน เขา้ แถวรับประทานอาหาร การเสริมแรง การใหร้ างวลั การชมเชยการบนั ทึกความดี เม่ือนกั เรียนทาความดี เช่น นาขยะไปทิ้งในถงั การไหว้ การจดั เก็บสิ่งของเขา้ ที่ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม/โครงการท่ีหลากหลายเพ่ือใหน้ กั เรียนมีพฒั นาการดา้ นสังคม ส่งผลใหผ้ เู้ รียนเป็นเด็กที่มีน้าใจ เอ้ือเฟ้ื อเผอ่ื แผ่ ช่วยเหลือแบง่ ปันผอู้ ื่น ปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทยและศาสนาที่ตนนบัถือมีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๓ ในระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา ร่วมมือกบั ผปู้ กครองในการฝึกคุณลกั ษณะนิสยั ที่ดีต่อนกั เรียน เช่น การใหน้ กั เรียนทาการบา้ นดว้ ยตนเอง ฝึกใหน้ กั เรียนมีกิริยามารยาท การกราบไหว้ นานกั เรียนไปปฏิบตั ิกิจกรรมของศาสนา เช่น นานกั เรียนเขา้ วดั การฝึกใหน้ กั เรียนรู้จกั ประหยดั การหยอดเงินในกระปุกออมสิน ๖๐

มาตรฐานที่ ๔ เดก็ มพี ฒั นาการด้านสตปิ ัญญาท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๔.๑ สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตวั ครูทีอ่ ยู่ ครูท้ังหมด บ่งชี้ ซกั ถามอยา่ งต้งั ใจ และ ระดบั ได้ ดีมาก ทา) รักการเรียนรู้ ๓ ขนึ้ ไป ๑๒ ๗๕ ๑.๐ ๐.๗๕ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ ๙ ดาเนินการจดั ดีมาก โครงการ/กิจกรรม๔.๒ มีความคิดรวบยอด ๙ ๑๒ ๗๕ ๑.๐ ๐.๗๕ ๔ ดีมาก ดงั น้ี ๑. โครงการ เกี่ยวกบั ส่ิงต่าง ๆ ท่ีเกิด ดีเยยี่ ม หอ้ งสมุดมีชีวติ มี จานวน ๓จากประสบการณ์การ กิจกรรม ดงั น้ี ๑.๑ กิจกรรมเรียนรู้ ปรับปรุงหอ้ งสมุด ใหพ้ ร้อมใชเ้ ป็ น๔.๓ มีทกั ษะทางภาษาที่ ๙ ๑๒ ๗๕ ๑.๐ ๐.๗๕ ๔ แหลง่ เรียนรู้ เหมาะสมกบั วยั ๗๕ ๑.๐ ๐.๗๕ ๔ ๑.๒ กิจกรรม จดั การเรียนรูโ้ ดย๔.๔ มีทกั ษะกระบวนการทาง ๙ ๑๒ ๑๐๐ ๑.๐ ๑.๐๐ ๕ ใชห้ อ้ งสมุด ๔.๐๐ ๑.๓ กิจกรรมอ่าน วทิ ยาศาสตร์และ ๔ นิทานใหน้ กั เรียน ดีมาก ฟังคณิตศาสตร์ ๒.จดั กิจกรรมการ เรียนรู้โดยโครงงาน๔.๕ มีจินตนาการและ ๑๒ ๑๒ ๓.โครงการนิเทศ ช้นั เรียนความคิดสร้างสรรค์คะแนนรายมาตรฐานสรุประดบั คุณภาพมาตรฐานแปลระดบั คุณภาพ ๖๑

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมและพฒั นาดา้ นสติปัญญาของนกั เรียนระดบั ปฐมวยั โดยครูผสู้ อนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน เพ่ือใหเ้ ดก็ มีพฤติกรรม สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตวั มีการซกั ถามสนทนาโตต้ อบอยา่ งต้งั ใจ รักการเรียนรู้ มีความคิดรอบยอดเก่ียวกบั ส่ิงต่าง ๆที่เกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทกั ษะทางภาษาท่ีเหมาะสม มีกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ โดยมีการปฏิบตั ิการทดลองและการฝึกปฏิบตั ิกิจกรรมดว้ ยตนเอง การเล่านิทาน การวาดภาพ เพื่อฝึกใหน้ กั เรียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้อยา่ งหลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีประสบการณ์การเรียนรู้ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๔ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมการจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ อยา่ งต่อเนื่อง เพอ่ื เพ่มิ ประสบการณ์การเรียนรู้ใหก้ บันกั เรียน ๖๒

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษามาตรฐานที่ ๕ ครูปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๕.๑ ครูเขา้ ใจปรัชญา ครูที่อยู่ ครูท้งั หมด ได้ บ่งชี้ หลกั การ และธรรมชาติ ระดบั ดีเยยี่ ม ทา) ของการจดั การศึกษา ๓ ขนึ้ ไป ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ ปฐมวยั และสามารถ ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้ นามาประยกุ ตใ์ ชใ้ นการ ๑ ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ ดาเนินการจดั จดั ประสบการณ์ ดีเยยี่ ม โครงการ/กิจกรรม ๑ ดีเยยี่ ม ดงั น้ี๕.๒ ครูจดั ทาแผนการจดั ดีเยยี่ ม -กระบวนการ ประสบการณ์ที่ จดั การเรียนรู้ของ สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร ครู การศึกษาปฐมวยั และ - การออกแบบการ สามารถจดั เรียนรู้ ประสบการณ์การเรียนรู้ - การจดั ทา ที่หลากหลาย แผนการจดั สอดคลอ้ งกบั ความ ประสบการณ์ของ แตกต่างระหวา่ งบคุ คล ครูปฐมวยั - การจดั๕.๓ ครูบริหารจดั การช้นั ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ บรรยากาศการ เรียนรู้ของครู เรียนที่สร้างวนิ ยั เชิงบวก - การใชส้ ื่อ เทคโนโลยี และ๕.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยี ๑ ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ นวตั กรรมที่ เหมาะสมกบั เดก็ ที่เหมาะสม สอดคลอ้ ง ปฐมวยั - การประเมิน กบั พฒั นาการของเดก็ พฒั นาการเดก็๕.๕ ครูใชเ้ คร่ืองมือการวดั ๑ ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ และประเมนิ พฒั นาการ ของเด็กอยา่ งหลากหลาย ๖๓

และสรุปรายงานผล - การวจิ ยั เพื่อพฒั นาการของเด็กแก่ พฒั นาเดก็ ปฐมวยัผปู้ กครองมาตรฐานท่ี ๕ ครูปฏิบัตงิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๕.๖ ครูวจิ ยั และพฒั นาการ ครูท่อี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ จดั การเรียนรูท้ ี่ตน ระดบั ดีเยยี่ ม ทา) รับผิดชอบ และใชผ้ ล ๓ ขนึ้ ไป ในการปรับการจดั ๑ ๑๐๐ ๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม ประสบการณ์ ๑ ดีเยย่ี ม ดีเยย่ี ม๕.๗ ครูจดั ส่ิงแวดลอ้ มใหเ้ กิด ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม การเรียนรู้ไดต้ ลอดเวลา๕.๘ ครูมีปฏิสมั พนั ธ์ที่ดีกบั ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ เดก็ และ ผปู้ กครอง๕.๙ ครูมีวฒุ ิและความรู้ ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ ความสามารถในดา้ น การศึกษาปฐมวยั๕.๑๐ ครูจดั ทาสารนิทศั นแ์ ละ ๑ ๑ ๑๐๐ ๑ ๑.๐๐ ๕ นามาไตร่ตรองเพื่อใช้ ประโยชน์ในการพฒั นา เดก็คะแนนรายมาตรฐาน ๑๕.๐๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕แปลระดบั คุณภาพ ดีเยยี่ มวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีหลกั สูตรปฐมวยั ครูจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีมีประสิทธิภาพ การออกแบบการเรียนรู้ การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กปฐมวยั เป็ นสาคญั ครูผสู้ อนปฏิบตั ิหนา้ ท่ีดว้ ยความ ๖๔

มุง่ มน่ั ทุม่ เทการสอนอยา่ งเตม็ เวลาและเตม็ ความสามารถ การสร้างและใชส้ ่ือ เทคโนโลยีและนวตั กรรมที่สอดคล้องกบั พฒั นาการของเด็ก การประเมินพฒั นาการของเด็กตามสภาพจริง โดยมีผูป้ กครองครูผสู้ อนร่วมประเมิน นาผลมาเป็นขอ้ มลู ในการแกไ้ ขปัญหาเดก็ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม กระบวนการรู้ท่ีหลากหลาย เพื่อส่งเสริมให้ครูผูส้ อนปฏิบตั ิหนา้ ท่ีได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ส่งผลใหค้ รูผสู้ อนสามารถปฏิบตั ิหนา้ ที่ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพเต็มศกั ยภาพ มีความมุ่งมน่ั และต้งั ใจในการปฏิบตั ิหน้าท่ี มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๕ ในระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริม สนบั สนุนให้ครูไดใ้ ชส้ ่ือและเทคโนโลยี เพื่อพฒั นาการเรียนการสอนและสนบั สนุนการวจิ ยั เพือ่ พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน โดยใชน้ วตั กรรมท่ีเหมาะสม ๖๕

มาตรฐานที่ ๖ ผ้บู ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ดีมาก ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดีมาก ดีมาก โรงเรียนได้๖.๑ ผบู้ ริหารเขา้ ใจปรัชญา ๔๓ ๒.๔ ๔ ดาเนินการจดั และหลกั การจดั ๐ ดีมาก โครงการ/กิจกรรม การศึกษาปฐมวยั ดงั น้ี ดีมาก ๑.โครงการพฒั นา๖.๒ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ ดีมาก บุคลากรใน ภาวะผนู้ า และความคิด สถานศึกษา -การศึกษาดูงาน ริเริ่มที่เนน้ การพฒั นา -การจดั อบรม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เด็กปฐมวยั -การจดั บุคลากร ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตาม๖.๓ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การ ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ ความสามารถ บริหารแบบมีส่วนร่วม -การสร้างขวญั และ และใชข้ อ้ มลู การ กาลงั ใจ ประเมินผลหรือการวจิ ยั เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ น วชิ าการและการจดั การ๖.๔ ผบู้ ริหารสามารถบริหาร ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ จดั การการศึกษาให้ บรรลเุ ป้ าหมายตาม แผนพฒั นาคุณภาพ สถานศึกษา๖.๕ ผบู้ ริหารส่งเสริมและ ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากร ใหม้ ีประสิทธิภาพ๖.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ คาปรึกษาทางวชิ าการ และเอาใจใส่การจดั ๖๖

การศึกษาปฐมวยั เตม็ศกั ยภาพและเตม็ เวลามาตรฐานที่ ๖ ผ้บู ริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่๖.๗ เดก็ ผปู้ กครอง และ ครูทีอ่ ยู่ ครูท้งั หมด ได้ บ่งชี้ ชุมชนพงึ พอใจผลการ ระดบั ดีมาก ทา) บริหารจดั การศึกษา ๓ ขนึ้ ไป ปฐมวยั ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔คะแนนรายมาตรฐาน ๑๒.๐๐สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๔แปลระดับคุณภาพ ดีมากวธิ ีการพฒั นา ผบู้ ริหารมีความรู้ความเขา้ ใจหลกั การจดั การศึกษาระดบั บริหารงานโดยใชห้ ลกั ธรรมาภิบาลแบบมีส่วนร่วมของผูร้ ่วมงาน ยึดหลกั การกระจายอานาจ มีภาวะผูน้ า และมีวิสัยทศั น์ในการทางาน มีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี เป็ นที่รักและศรัทธาของกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครอง มีความคิดริเริ่มวิธีการใหม่ ๆ มา ปรับปรุงพฒั นาการจดั การศึกษา ดา้ นบริหารงานใชร้ ะบบ PDCA โดยการศึกษาสภาพปัจจุบนัปัญหาและความตอ้ งการ และวางแผนร่วมกนั ใหค้ รู บุคลากรปฏิบตั ิงานอยา่ งเต็มความสามารถ สนบั สนุนทรัพยากรอยา่ งเต็มที่ ใช้ระบบกากบั ติดตาม ประเมินผล ประเมินความพึงพอใจของทุกฝ่ าย นาผลการประเมินไปพฒั นางานตอ่ ไป นิเทศงานอยา่ งเป็นกลั ยาณมิตร มีสุนทรียภาพ มีการมอบหมายงานตามความรู้ความสามารถและความถนดั รับฟังความคิดเห็นของผูร้ ่วมงาน สร้างเสริมขวญั และกาลงั ใจของทุกฝ่ ายอยา่ งสม่าเสมอแนวทางการพฒั นา จากการปฏิบตั ิหน้าที่ด้วยความมุ่งมน่ั ของผูบ้ ริหาร ตลอดจนการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียน ส่งผลใหผ้ ปู้ กครองนกั เรียนมีความพึงพอใจในการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรียน ไดร้ ับความ ๖๗

ไวว้ างใจจากชุมชนในการส่งบุตรหลานเขา้ มาศึกษาในสถานศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี๖ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา จดั การบริหารโรงเรียนให้เป็ นไปตามวิสัยทศั น์ พนั ธกิจ เป้ าประสงค์ ท่ีกาหนดไว้ กรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ชุมชน ผู้ มีส่วนเกี่ยวขอ้ งใหค้ วามร่วมมือในการบริหารจดั การสถานศึกษา ควรมีการประเมินผลและติดตามผลการปฏิบตั ิงานอยา่ งต่อเนื่อง ๖๘

มาตรฐานท่ี ๗ แนวการจดั การศึกษา ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่๗.๑ มีหลกั สูตรการศึกษา ครูท่อี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ ปฐมวยั ของสถานศึกษา ระดบั ทา) และนาสู่การปฏิบตั ิได้ ๓ ขนึ้ ไป อยา่ งมีประสิทธิภาพ ๔๓ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้๗.๒ มีระบบและกลไกใหผ้ มู้ ี ๔๓ ๒.๔๐ ๔ ส่วนร่วมทุกฝ่ าย ๔๓ ๒.๔๐ ๔ ดาเนินการจดั ตระหนกั และเขา้ ใจการ ๔๓ ๒.๔๐ ๔ โครงการ/กิจกรรม จดั การศึกษาปฐมวยั ดงั น้ี๗.๓ จดั กิจกรรมเสริมสร้าง ดีมาก - จดั ทาและพฒั นา ความตระหนกั รู้และ ความเขา้ ใจหลกั การจดั หลกั สูตรการศึกษา การศึกษาปฐมวยั ปฐมวยั - ปรับปรุงพฒั นา๗.๔ สร้างการมีส่วนร่วมและ แสวงหาความร่วมมือกบั ดีมาก ภมู ิทศั นแ์ ละสิ่ง ผปู้ กครอง ชุมชนและ ทอ้ งถิ่น อานวยความ สะดวก เครื่องเลน่๗.๕ จดั สิ่งอานวยความ สาหรับเดก็ สะดวกเพอ่ื พฒั นาเด็ก อยา่ งรอบดา้ น ดีมากคะแนนรายมาตรฐาน ๕ ๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยยี่ มสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๑๒.๖๐ ๔แปลระดบั คุณภาพ ดมี ากวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั เพือ่ พฒั นาใหเ้ ด็กมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาท่ีเหมาะสมกบั วยั ความสามารถและความแตกต่างระหวา่ งบุคคล โดยมีหลกั สูตรปฐมวยัของสถานศึกษาท่ีนาไปสู่การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนในช้นั เรียน และจดั ให้ผมู้ ีส่วนร่วมทุกฝ่ ายตระหนกั และเขา้ ใจเกี่ยวกบั การจดั การศึกษา เช่น การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา การประชุมผปู้ กครองนกั เรียน การประชาสัมพนั ธ์ และการส่งครูเขา้ รับการอบรม ศึกษาดูงาน เพือ่ นาความรู้ความ ๖๙

เขา้ ใจและประสบการณ์ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหเ้ กิดประโยชน์สูงสุดแก่นกั เรียน นอกจากน้ีโรงเรียนจดั สิ่งอานวยความสะดวกตอ่ การพฒั นาการของเด็ก เช่น อุปกรณ์ของเล่นของใช้ เครื่องนอน มุมหนงั สือ สนามเด็กเล่น มุมพยาบาล เพอื่ ส่งเสริมและพฒั นาการของเด็กอยา่ งรอบดา้ นผลการพฒั นา จากการท่ีโรงเรียนจดั กิจกรรม /โครงการท่ีหลากหลาย ในการบริหารจดั การสถานศึกษา ส่งผลให้แนวการจดั การศึกษาในระดบั ปฐมวยั ของโรงเรียน มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรมีการนิเทศ กากบั ติดตามผลการปฏิบตั ิงานตามแผนปฏิบตั ิการอยา่ งต่อเนื่องและมีการประเมินผลอยา่ งเป็นระบบเพื่อ พฒั นาการบริหารจดั การสถานศึกษา ตลอดจนมีการนาเทคโนโลยที ่ีทนั สมยั มาใช้ การจดั เกบ็ ขอ้ มลู มีระบบสารสนเทศที่เป็ นปัจจุบนั พร้อมใชง้ านไดท้ นั ที เพอ่ื ใหเ้ กิดการคล่องตวั สูงสุดมาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทีอ่ ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๗๐

๘.๑ กาหนดมาตรฐาน ๔๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ การศึกษาปฐมวยั ของ ๔๑ ๐.๘๐ ๔ สถานศึกษา ดาเนินการจดั โครงการ/กิจกรรม๘.๒ จดั ทาและดาเนินการ ตามแผนพฒั นาการจดั ดีมาก ดงั น้ี การศึกษาของ สถานศึกษาท่ีมงุ่ พฒั นา -โครงการพฒั นา คุณภาพตามมาตรฐาน ระบบประกนั การศึกษาของ สถานศึกษา คุณภาพภายใน สถานศึกษา๘.๓ จดั ระบบขอ้ มลู สารสนเทศและใช้ ๔ ๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก สารสนเทศในการ บริหารจดั การ ๔ ๐.๕๐ ๐.๔๐ ๔ ดีมาก๘.๔ ติดตามตรวจสอบ และ ๔ ๐.๕๐ ๐.๔๐ ๔ ดีมาก ประเมินผลการ ดาเนินงานคุณภาพ ภายในตามมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา๘.๕ นาผลการประเมนิ คุณภาพท้งั ภายในและ ภายนอกไปใชว้ างแผน พฒั นาคุณภาพการศึกษา อยา่ งตอ่ เน่ืองมาตรฐานท่ี ๘ สถานศึกษามกี ารประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามทกี่ าหนดในกฎกระทรวง จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูที่อยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๘.๖ จดั ทารายงานประจาปี ที่ ๔ ๑ ๐.๘๐ ๔ ดีมาก ๗๑

เป็ นรายงานการประเมนิ ๔.๐๐ คุณภาพภายใน ๔ ดมี าก คะแนนรายมาตรฐานสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน แปลระดบั คุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการจดั ทาระบบประกนั คุณภาพภายใน โดยการมีกาหนดมาตรฐานการจดั การศึกษาระดบั ปฐมวยั และดาเนินการจดั การศึกษาเพอ่ื ใหบ้ รรลุเป้ าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีการจดั ทาขอ้ กาหนดเกี่ยวกบั คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ สมรรถนะของนกั เรียน เพื่อใชเ้ ป็นเป้ าหมายในการพฒั นาคุณภาพของโรงเรียน โดยคานึงถึงศกั ยภาพของเด็ก ศกั ยภาพของโรงเรียน โรงเรียนจดั ทาและดาเนินการตามแผนพฒั นาคุณภาพ และแผนปฏิบตั ิการของโรงเรียนตามกรอบระยะเวลาที่กาหนด มีการติดตามตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของการปฏิบตั ิงานและมีการประเมินผลการปฏิบตั ิงานเพ่ือนาขอ้ มลู ที่ได้จากการประเมินผลมาปรับปรุงพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา และจดั ทาเป็นรายงานประเมินคุณภาพประจาปี มีการแตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน และมีการปฏิบตั ิหนา้ ท่ีอยา่ งชดั เจนผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรม/โครงการอยา่ งหลากหลาย เพือ่ ใหส้ ถานศึกษามีการประกนั คุณภาพภายในตามที่กาหนดในกฎกระทรวง ส่งผลใหโ้ รงเรียนมีระบบการประกนั คุณภายภายใน สามารถนาผลจากการประเมินคุณภาพภายในและภายนอก มาใชพ้ ฒั นาคุณภาพและบริหารจดั การศึกษา เพ่อื ใหบ้ รรลุเป้ าหมายของการจดั การศึกษา มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๘ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา ส่งเสริมและสนบั สนุนใหค้ รูผสู้ อนระดบั ปฐมวยั มีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั การจดัการศึกษาปฐมวยั ตลอดจนศึกษามาตรฐานการจดั การศึกษาปฐมวยั ใหม้ ีความเขา้ ใจอยา่ งลึกซ้ึงเพื่อจะได้จดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวยั เพือ่ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการท้งั๔ ดา้ น อยา่ งรอบดา้ นต่อไปมาตรฐานด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้มาตรฐานที่ ๙ สถานศึกษามกี ารสร้าง ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็ นสังคมแห่งการเรียนรู้ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ครูทีอ่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ ระดบั ทา) ๗๒

๓ ขนึ้ ไป๙.๑ เป็ นแหล่งเรียนรู้เพ่ือ ๔ ๒.๕ ๒.๐๐ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ พฒั นาการเรียนรู้ของเดก็ และบุคลากรใน ๔ ๒.๕ ๒.๐๐ ๔ ดาเนินการจดั สถานศึกษา โครงการ/กิจกรรม ๔.๐๐ ดงั น้ี๙.๒ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ๔ ร่วมกนั ภายใน ดมี าก ดีมาก - โครงการปรบั ปรุง สถานศึกษา ระหวา่ ง สถานศึกษากบั ภมู ิทศั น์และ ครอบครัว ชุมชน และ สิ่งแวดลอ้ มภายใน องคก์ รท่ีเก่ียวขอ้ ง สถานศึกษา -โครงการพฒั นา คะแนนรายมาตรฐาน หอ้ งสมดุ -โครงการพฒั นาส่ือสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน และเทคโนโลยี แปลระดบั คุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมและสนบั สนุนใหโ้ รงเรียนเป็ นสงั คมแห่งการเรียนรู้ โดยมีการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เช่น การปลูกมะลิ การเพาะเห็ดนางฟ้ า การเล้ียงปลาดุกในบอ่ ซีเมนต์ การเพาะเล้ียงกลว้ ยไม้ และการปลูกผกั จดั กิจกรรมการนานกั เรียนไปทศั นศึกษายงั แหล่งเรียนรู้นอกสถานท่ี การพานกั เรียนไปเยย่ี มชมวดั และการพานกั เรียนไปศึกษาดูงานโครงการพระราชดาริ ซ่ึงการจดั กิจกรรมเหล่าน้ีทาใหเ้ กิดการแลกเปล่ียนการเรียนรู้ร่วมกนั ภายในโรงเรียน และชุมชน ตลอดจนการขอความร่วมมือจากภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน และวทิ ยากรภายนอก ในการเขา้มาจดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหก้ บั นกั เรียนผลการพฒั นา จากการท่ีโรงเรียนจดั กิจกรรม/โครงการอยา่ งหลากหลาย มีการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนและการส่งเสริมและสนบั สนุนใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่ เพอ่ื ส่งเสริมใหม้ ีการแลกเปลี่ยนการเรียนรู้ร่วมกนั ส่งผลใหโ้ รงเรียนเป็ นสงั คมแห่งการเรียนรู้ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๙ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมและสนบั สนุนโครงการต่าง ๆ ท่ีเป็นการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้อยา่ งตอ่ เนื่อง เพื่อเป็นการเพ่มิ ประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กและบุคลากรท่ีเก่ียวขอ้ งไดม้ ีโอกาสเกิดการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกอยา่ งแทจ้ ริง ๗๓

มาตรฐานด้านอตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษามาตรฐานท่ี ๑๐ การพฒั นาสถานศึกษาให้บรรลุเป้ าหมายตามปรัชญา วสิ ัยทศั น์ และจดุ เน้นของการศึกษาปฐมวยั จานวน จานวน ร้อยละ/ ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม๑๐.๑ จดั โครงการ กิจกรรม ครูที่อยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ๓ ขนึ้ ไป ทา) ๔ ๓ ๒.๔๐ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ ๗๔

พฒั นาเดก็ ใหบ้ รรลตุ าม ๔ ๒ ๑.๖๐ ๔ ดาเนินการจดั เป้ าหมาย ปรัชญา โครงการ/กิจกรรม วสิ ยั ทศั น์ และจุดเนน้ ๔.๐๐ ดงั น้ี การจดั การศึกษาปฐมวยั ๔ -โครงการพฒั นา ของสถานศึกษา ดีมาก คุณธรรมและสร้าง๑๐.๒ ผลการดาเนินงานบรรลุ ตามเป้ าหมาย ดีมาก สานึกความเป็น คะแนนรายมาตรฐาน ไทย -โครงการฝึ กทกั ษะสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน อาชีพตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ แปลระดบั คุณภาพ พอเพยี ง -โครงการอนุรักษ์ ธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม -กิจกรรมการ อนุรักษแ์ ม่น้า เพชรบุรีวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนบริหารจดั การสถานศึกษาเพ่ือใหบ้ รรลุเป้ าหมายตามปรัชญา วสิ ยั ทศั น์และจุดเนน้ ของโรงเรียน โดยการนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการบริหารจดั การและการจดักิจกรรมการเรียนการสอน การดาเนินโครงการกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งการสร้างจิตสานึกในการอนุรักษธ์ รรมชาติและส่ิงแวดลอ้ มใหก้ บั นกั เรียน โครงการพฒั นาคุณธรรมและสร้างสานึกแห่งความเป็ นไทยใหก้ บั นกั เรียนระดบั ปฐมวยัผลการพฒั นา จากการจดั โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพื่อส่งเสริมใหส้ ถานศึกษา ใหบ้ รรลุเป้ าหมายตามวสิ ยั ทศั น์ ปรัชญา และจุดเนน้ รวมท้งั สะทอ้ นอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน คือ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง ส่งผลให้โรงเรียนบริหารจดั การสถานศึกษาเป็นท่ีพึงพอใจของชุมชน และไดร้ ับความไวว้ างใจในการส่งบุตรหลานเขา้ มาเรียนที่โรงเรียนวดั บางลาภู มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๐ ในระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมและสนบั สนุนใหน้ กั เรียน ชุมชน ผปู้ กครอง ดารงชีวติ ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสู่การปฏิบตั ิใหม้ ากท่ีสุด ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การเป็นคนดี เพื่อใหส้ ามารถดาเนินชีวติ อยใู่ นสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ๗๕

มาตรฐานด้านการส่ งเสริมมาตรฐานที่ ๑๑ การพฒั นาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษาเพอ่ื ยกระดบั คณุ ภาพให้สูงขนึ้ จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอี่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๑๑. จดั โครงการ กิจกรรม ๕ ๓ ๓.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ๗๖

๑ ส่งเสริมสนบั สนุนตาม ๕ ๒ ๒.๐๐ ๕ ดาเนินการจดั นโยบายเก่ียวกบั การจดั โครงการ/กิจกรรม การศึกษาปฐมวยั ๕.๐๐ ดงั น้ี ๕๑๑. ผลการดาเนินงานบรรลุ ดเี ยยี่ ม ดีเยย่ี ม -โครงการพฒั นา ๒ ตามเป้ าหมาย ทกั ษะการคดิ คะแนนรายมาตรฐาน สร้างสรรค์ -โครงการฝึ กทกั ษะสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน อาชีพตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ แปลระดับคุณภาพ พอเพียงวธิ ีการพฒั นา สถานศึกษามีแนวทางการปฏิรูปการศึกษาเพอื่ พฒั นาและส่งเสริมการจดั การศึกษาปฐมวยั ของสถานศึกษาเพ่ือยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาใหส้ ูงข้ึน เช่นการส่งเสริมใหน้ กั เรียนไดศ้ ึกษาโครงการพระราชดาริ และหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง การป้ องกนั อุบตั ิเหตุ การป้ องกนั และแกไ้ ขปัญหายาเสพติด การเตรียมความพร้อมเพื่อเขา้ สู่การเป็นสมาชิกประชาคมอาเซียน การปลูกจิตสานึกในความเป็นไทยและความสามคั คีผลการพฒั นา จากการท่ีสถานศึกษาจดั ทาโครงการ / กิจกรรมการบริหารจดั การศึกษาเพื่อตอบสนองนโยบายตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาระดบั ปฐมวยั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีพฒั นาการที่เหมาะสมตามวยั มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑ ในระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา สถานศึกษาควรส่งเสริมและสนบั สนุนโครงการต่าง ๆ อยา่ งต่อเน่ือง ผปู้ กครอง ชุมชน ควรมีส่วนร่วมในการกาหนดมาตรการส่งเสริม นโยบายในการปฏิรูปและพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษามาตรฐานท่ี ๑๒ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทเี่ น้นให้เดก็ รักและภูมใิ จในความเป็ นท้องถน่ิ ของตนเอง ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นกั เรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็ก ครูทีอ่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้๑ ภูมิใจในโรงเรียนของ ระดบั ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๕๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้ ดาเนินการจดัตน โครงการ/กิจกรรม ๗๗

๑๒. มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ด็ก ๕๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยย่ี ม ดงั น้ี๒ ภูมิใจในชุมชนของตน ๕๒ ๒.๐๐ ๕๑๒. มีกิจกรรมท่ีจดั ใหเ้ ดก็ ได้ ๑. โครงการสืบ๓ อนุรักษค์ วามเป็ น ๕ ๑ ๑.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม สานภูมิปัญญาและ ทอ้ งถิ่นของตนเอง ๕.๐๐๑๒. มีกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ด็กได้ ๕ วฒั นธรรมทอ้ งถิ่น๔ เรียนรู้ความเป็ นมาของ ดีเยยี่ ม มีจานวน ๒ ทอ้ งถิ่นของตน ดีเยยี่ ม กิจกรรม ดงั น้ี คะแนนรายมาตรฐาน ๑.๑ กิจกรรม จดั การเรียนการสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน สอนภาษามอญ ๑.๒ กิจกรรมวนั แปลระดับคุณภาพ สงกรานตร์ ามญั ๑.๓ กิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนาวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนดาเนินการโครงการสืบสานภมู ิปัญญาและวฒั นธรรมทอ้ งถิ่น มีจานวน ๒ กิจกรรม ดงั น้ี๑. กิจกรรมจดั การเรียนการสอนภาษามอญ ๒. กิจกรรมวนั สงกรานตร์ ามญั นอกจากน้ียงั จดั นานกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมวนั สาคญั ทางศาสนาที่วดั บางลาภู เพื่อใหน้ กั เรียนเขา้ วดั ทาบุญตกั บาตร ฟังเทศน์ ไดฟ้ ังการสวดมนตด์ ว้ ยภาษามอญของชาวบางลาภู ซ่ึงเป็นวฒั นธรรมทอ้ งถ่ินผลการพฒั นา จากการท่ีโรงเรียนไดจ้ ดั กิจกรรม/โครงการท่ีหลากหลาย เพ่ือส่งเสริมให้เด็กรักและภมู ิใจในทอ้ งถ่ินของตน ส่งผลใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงออกถึงความเป็ นไทย ไดส้ ืบสานประเพณีและวฒั นธรรมทอ้ งถ่ิน มีความรักและภูมิใจในทอ้ งถ่ินของตนเอง มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๑๒ ในระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา ขอความร่วมมือจากชุมชน องคก์ รทางศาสนา สถาบนั ทางวชิ าการ และองคก์ รภาครัฐ เอกชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาสถานศึกษาอยา่ งตอ่ เนื่องเพ่ือเป็นการเพมิ่ ประสบการณ์การเรียนรู้แก่นกั เรียน ๗๘

มาตรฐานที่ ๑๓ สถานศึกษาจดั กจิ กรรมทส่ี นองโครงการพระราชดาริ จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ดีเยย่ี ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ๕๒ ๒.๐๐ ๕ ดาเนินการจดั๑ เด็กไดเ้ รียนรู้โครงการ ดีเยย่ี ม โครงการ/กิจกรรม พระราชดาริ ดงั น้ี ๑.โครงการจดั ทา๑๓. มีกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ ๕๔ ๔.๐๐ ๕ แหล่งเรียนรู้ตามหลกั๒ ครูผสู้ อนไดน้ าปรัชญา ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียงมา ๒.การนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ จดั การเรียนรู้๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ ๕๒ ๒.๐๐ ๕๓ เด็กสามารถอธิบาย โครงการพระราชดาริ ๗๙

อยา่ งนอ้ ย 1 โครงการ ๕ ๒ ๒.๐๐ ๕ ดีเยยี่ ม พอเพียงมาใชใ้ นการ๑๓. มีกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้ บริหารสถานศึกษา๔ เด็กไดศ้ ึกษาดูงาน ๑๐.๐๐ และจดั การเรียนรู้ ๕ ใหก้ บั นกั เรียน โครงการพระราชดาริ ๓.ส่งเสริมให้ อยา่ งนอ้ ย 1 คร้ัง ดเี ยยี่ ม บุคลากรนอ้ มนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ คะแนนรายมาตรฐาน พอเพยี งมาใชใ้ นการ ดาเนินชีวติ ประจาวนัสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๔. ส่งเสริมให้ บุคลากรนอ้ มนาหลกั แปลระดบั คุณภาพ ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียงมาใชใ้ นการ ดาเนินชีวติ ประจาวนัวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้ความรู้นกั เรียนต้งั แต่ช้นัปฐมวยั ถึงระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ครูผูส้ อนบูรณาการหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเข้าไปในกิจกรรมการจดั การเรียนรู้ และน้อมนาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการบริหารจดั การสถานศึกษา การดาเนินงานตามโครงการของโรงเรียนการจดั กิจกรรมโครงการกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกัปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงมี ๕ กิจกรรม ดงั น้ี ๑. การเพาะเล้ียงกลว้ ยไม้ ๒. การปลูกผกั ๓.การปลูกมะลิ ๔. การเพาะเห็ดนางฟ้ า ๕. การเล้ียงปลาดุกในบ่อซีเมนต์ ตลอดจนการเขา้ ร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์แม่น้าเพชรบุรี การเชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้ โดยเนน้ ดา้ นปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงการนานกั เรียนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการช่างหัวมนั โครงการอุทยานส่ิงแวดล้อมนานาชาติสิรินธรและศนู ยอ์ นุรักษแ์ ละเพาะพนั ธุ์สัตวป์ ่ าหว้ ยทรายผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้/โครงการและกิจกรรมอยา่ งหลากหลาย ส่งผลใหน้ กั เรียนมีความรู้ความเขา้ ใจเก่ียวกบั หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจาวนั ได้ และไดร้ ับความรู้ ประสบการณ์ตรงจากการศึกษาแหล่งเรียนรู้ โรงเรียนมีการบริหารจดั การสถานศึกษาโดยนอ้ มนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาสู่การปฏิบตั ิ ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑๓ ในระดบั ดีเยย่ี มแนวทางพฒั นา โรงเรียนร่วมมือกบั ผปู้ กครอง ชุมชน ในการนาความรู้เรื่อง เศรษฐกิจพอเพยี ง และส่ิงแวดลอ้ มไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั สร้างความตระหนกั ให้นกั เรียน ชุมชน มีความภาคภมู ิใจในโครงการพระราชดาริ ๘๐

มาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐานด้านคุณภาพผู้เรียนมาตรฐานที่ ๑ ผู้เรียนมสี ุขภาวะทดี่ ีและมสี ุนทรียภาพ ท่ี ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๑.๑ มสี ุขนสิ ัยในการดูแล ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ ระดบั ๕ ดีเยย่ี ม ทา) สุขภาพและออกกาลงั ๓ ขนึ้ ไป ๖๓ ๙๘.๔๑ ๐.๕ ๐.๔๙ ๕ ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้ ๖๒ ดาเนินการจดั ๕ ดีเยยี่ ม โครงการ/กิจกรรม กาย สมา่ เสมอ ดงั น้ี๑.๒ มนี า้ หนกั ส่วนสูง และมี ๕๗ ๖๓ ๙๐.๔๗ ๐.๕ ๐.๔๕ ๑. โครงการโรงเรียน ส่งเสริมสุขภาพ มี สมรรถภาพทางกายตาม จานวน ๕ กิจกรรม ดงั น้ี เกณฑ์มาตรฐาน ๑.๑ กิจกรรมการแปรง ฟันหลงั อาหารกลางวนั๑.๓ ป้ องกนั ตนเองจากสิ่ง ๖๒ ๖๓ ๙๘.๔๑ ๑.๐ ๐.๙๘ เสพตดิ ให้โทษและหลกี เลย่ี งตนเองจาก ๘๑

สภาวะทเี่ สี่ยงต่อความ ๑.๒ กิจกรรมตรวจ สุขภาพรุนแรงโรคภัย อุบัตเิ หตุ ๑.๓ กิจกรรมการออก กาลงั กายและปัญหาทางเพศ ๑.๔ กิจกรรมชงั่ น้าหนกั วดั ส่วนสูง๑.๔ เห็นคณุ ค่าในตนเอง ๕๒ ๖๓ ๘๒.๕๓ ๑.๐ ๐.๘๒ ๔ ดีมาก ๑.๕ กิจกรรมการให้ มคี วามมนั่ ใจ กล้า การรักษาพยาบาล ๖๓ ๙๓.๖๕ ๑.๐ ๐.๙๓ ๕ ดีมาก เบ้ืองตน้แสดงออกอย่าง ๖๓ ๙๐.๔๗ ๑.๐ ๐.๙๐ ๕ ดีมาก ๒. โครงการอาหาร กลางวนั มีจานวน .....เหมาะสม ๔.๕๗ ๑ กิจกรรม ดงั น้ี ๕ ๒.๑ กิจกรรมจดั เล้ียง๑.๕ มมี นุษยสัมพนั ธ์ทด่ี แี ละ ๕๙ อาหารกลางวนั ให้ ดเี ยยี่ ม นกั เรียนทุกคนให้เกยี รตผิ ้อู นื่ ๓. โครงการอาหาร เสริมนม๑.๖ สร้างผลงานจากการเข้า ๕๗ ๔. โครงการจดั ระบบ ดูแลช่วยเหลือนกั เรียนร่วมกจิ กรรมด้านศิลปะดนตรี/ นาฏศิลป์ กฬี า/นนั ทนาการ ตามจนิ ตนาการคะแนนรายมาตรฐานสรุประดบั คุณภาพมาตรฐานแปลระดบั คุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพ โดยการจดั การเรียนการสอนให้ผเู้ รียน มีสุขนิสยั ที่ดี มีน้าหนกั ส่วนสูงตามเกณฑม์ าตรฐาน หลีกเลี่ยงสิ่งเสพติด มีความมนั่ ใจ กลา้แสดงออก และมีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดีตอ่ ผอู้ ื่น โดยมีการจดั กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ตรวจร่างกายนกั เรียนในตอนเชา้ การบริหารร่างกายดว้ ยกิจกรรมแมไ่ มม้ วยไทย ส่งเสริมใหน้ กั เรียนเล่นกีฬาหลงั เลิกเรียน ส่งนกั เรียนเขา้ ร่วมกิจกรรมการแข่งขนั กีฬาศูนยเ์ ครือขา่ ยบางครก นอกจากน้ีครูยงั จดั กิจกรรมวนัสาคญั ตา่ ง ๆ เช่น วนั เด็ก วนั ข้ึนปี ใหม่ เพ่ือใหน้ กั เรียนไดก้ ลา้ แสดงออก โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรียน กิจกรรมประชาธิปไตย กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ส่งผลใหน้ กั เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี มีสุนทรียภาพผลการดาเนินงาน จากการจดั กิจกรรมการการเรียนรู้ / จดั โครงการ /กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพือ่ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีสุขภาวะท่ีดีและมีสุนทรียภาพในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช่วงช้นั ช่วยพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๑ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา ๘๒

โรงเรียนควรมีการกาหนดเป้ าหมายการพฒั นานกั เรียนดา้ นการมีสุขนิสัย สุขภาพกายและสุขภาพจิตอยา่ งต่อเนื่อง โดยครูจดั กิจกรรมใหน้ กั เรียนไดแ้ สดงออกอยา่ งเตม็ ความสามารถ และควรมีการติดตามนิเทศการสอนของครูอยา่ งเป็ นระบบ รวมท้งั มีการทดสอบผเู้ รียนเพอ่ื ประเมินความสามารถของนกั เรียนตามที่กาหนดในหลกั สูตรมาตรฐานที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมทพ่ี งึ ประสงค์ ที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่๒.๑ มีคุณลกั ษณะท่ีพึง ครูท่ีอยู่ ครูท้งั หมด ได้ บ่งชี้ ประสงคต์ ามหลกั สูตร ระดบั ๕ ดีเยย่ี ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ๖๓ ๙๓.๖๕ ๒ ๑.๘ ๕ ดีเยยี่ ม ๗ โรงเรียนได้ ๕๙ ๕ ดีเยย่ี ม ดาเนินการจดั ๕ ดีเยยี่ ม โครงการ/กิจกรรม๒.๒ เอ้ืออาทรผอู้ น่ื และ ๖๑ ๖๓ ๙๖.๘๒ ๑ ๐.๙๖ ดงั น้ี กตญั ญกู ตเวทีต่อผมู้ ี ๑. โครงการแกป้ ัญหา การอา่ นไม่ออกเขียนพระคุณ ไม่ได้ จานวน ..๒..... กิจกรรม ดงั น้ี๒.๓ ยอมรับความคิดและ ๕๙ ๖๓ ๙๓.๖๕ ๑ ๐.๙๓ ๑.๑ กิจกรรม ภาษาไทยวนั ละคา วฒั นธรรมที่แตกต่าง ๑.๒ กิจกรรมอ่าน คล่อง เขียนคล่อง๒๔ ตระหนกั รู้คุณค่า ร่วม ๖๑ ๖๓ ๙๖.๘๒ ๑ ๐.๙๖ ๒. โครงการเรียน ภาษาองั กฤษกบั ครูชาว อนุรักษแ์ ละพฒั นา ต่างประเทศ ๓. โครงการนิเทศช้นัสิ่งแวดลอ้ ม เรียน ๘๓

คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๗๒สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕ แปลระดบั คุณภาพ ดีเยยี่ มวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนจดั กิจกรรมการอนุรักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม การปล่อยกุง้ ปล่อยปลาลงสู่แม่น้า กิจกรรมการพฒั นาวดั ชุมชน ในวนั สาคญั ตา่ ง ๆ การจดั ต้งั กลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกิจกรรมหมสู่ ีเพ่ือแบง่ หนา้ ท่ีในการทาความสะอาดเขตพ้ืนท่ีรับผดิ ชอบ การเขา้ แถวรับสิ่งของ การปลูกฝังใหเ้ ดก็ มีความซื่อสัตยส์ ุจริต เก็บของไดแ้ ลว้ นามาประกาศหาเจา้ ของ กิจกรรมการบาเพญ็ ประโยชน์กิจกรรมการบนั ทึกความดี และการจดั โครงการเสริมสร้างคุณธรรมในสถานศึกษาผลการดาเนินงาน จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ /โครงการและกิจกรรมที่หลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พงึ ประสงค์ ส่งผลใหน้ กั เรียนเป็นนกั เรียนท่ีดีของโรงเรียน เป็นลูกที่ดีของพอ่ แม่ มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามที่หลกั สูตรกาหนด รู้จกั บาเพญ็ ประโยชน์ตอ่ สังคมและมีจิตสาธารณะ มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๒ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางพฒั นา ๑.โรงเรียนกากบั ติดตามประเมินผล ทุกภาคเรียน โดยขอความร่วมมือกบั ผปู้ กครอง โดยใชแ้ บบประเมิน แบบบนั ทึก การสัมภาษณ์ การสงั เกตอยา่ งจริงจงั และตอ่ เนื่อง ๒.สนบั สนุนส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีจิตสาธารณะมีการยกยอ่ งชมเชย และใหร้ างวลั เกียรติบตั รแก่นกั เรียนท่ีประพฤติตนเป็นคนดี เสียสละบาเพญ็ ประโยชนท์ ้งั ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน ๘๔

มาตรฐานที่ ๓ ผู้เรียนมที กั ษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเอง อย่างต่อเนื่อง จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) 3 ขนึ้ ไป๓.๑ มีนิสยั รักการอา่ นและ ๕๖ ๖๓ ๘๘.๘๘ ๒ ๑.๗๗ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ แสวงหาความรู้ดว้ ย ดาเนินการจดั ตนเองจากหอ้ งสมุด โครงการ/กิจกรรม แหลง่ เรียนรู้ และส่ือต่าง ดงั น้ี ๆ รอบตวั ๑. โครงการ๓.๒ มีทกั ษะในการอ่าน ฟัง ๕๕ ๖๓ ๘๗.๓๐ ๑ ๐.๘๗ ๔ ดีมาก หอ้ งสมุดมีชีวติ มี ดู พดู เขียน และต้งั จานวน ๑ คาถามเพ่อื คน้ ควา้ หา กิจกรรม ดงั น้ี ความรู้เพ่มิ เติม ๑.๑ กิจกรรม๓.๓ เรียนรู้ร่วมกนั เป็ นกลุ่ม ๕๖ ๖๓ ๘๘.๘๘ ๑ ๐.๘๘ ๔ ดีมาก ปรับปรุงหอ้ งสมุด ใหพ้ ร้อมใชเ้ ป็ น แลกเปล่ียนความคิดเห็น เพอื่ การเรียนรู้ระห่วงกนั แหลง่ เรียนรู้๓.๔ ใชเ้ ทคโนโลยใี นการ ๕๖ ๖๓ ๘๘.๘๘ ๑ ๐.๘๘ ๔ ดีมาก ๑.๒ กิจกรรม จดั การเรียนรู้โดย เรียนรู้และนาเสนอ ผลงาน ใชห้ อ้ งสมดุ คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๔๐ ๒. โครงการ จดั การเรียนรูโ้ ดยสรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๔ โครงงาน แปลระดบั คุณภาพ ดีมาก ๓. โครงการทศั น ศึกษานอกสถานที่วธิ ีการพฒั นา ๘๕

โรงเรียนส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง โดยการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนใหน้ กั เรียนคน้ ควา้ หาความรู้จากหอ้ งสมุด และในอินเตอร์เน็ต ให้นกั เรียนศึกษาคน้ ควา้ จากแหล่งการเรียนรู้ท้งั ในและนอกสถานศึกษา อีกท้งั ฝึกให้นกั เรียนไดเ้ กิดจากการเรียนรู้จากการปฏิบตั ิจริงจากการปฏิบตั ิโครงงานต่าง ๆ และจากการการปฏิบตั ิโครงการกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ /จดั โครบการและกิจกรรมท่ีหลากหลาย เพ่ือส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งตอ่ เน่ือง ส่งผลใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนื่อง มีผลการประเมินมาตรฐานที่ ๓ ระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรมีการกาหนดเป้ าหมายในการพฒั นาทกั ษะในการแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง รักการเรียนรู้ และพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเน่ือง ส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการอา่ น ฟัง ดู พดู เขียนและต้งัคาถาม เพ่อื คน้ ควา้ หาความรู้เพ่มิ เติม เรียนรู้ร่วมกนั เป็นกลุ่ม แลกเปล่ียนความคิดเห็นเพ่ือการเรียนรู้ระหวา่ งกนั และสามารถใชเ้ ทคโนโลยใี นการเรียนรู้และนาเสนอผลงานได้ ๘๖

มาตรฐานท่ี ๔ ผ้เู รียนมคี วามสามารถในการคดิ อย่างเป็ นระบบ คดิ สร้างสรรค์ ตดั สินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมสี ติ สมเหตุสมผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๔.๑ สรุปความคิดจากเรื่องท่ี ๔๒ ๖๓ ๖๖.๖๖ ๒ ๑.๓๓ ๓ ดี โรงเรียนได้ อ่าน ฟัง และดู และ ดาเนินการพฒั นา ส่ือสารโดยการพดู หรือ โดยจดั กิจกรรมการ เขียนตามความคิดของ เรียนรู้และจดั ตนเอง โครงการ/กิจกรรม๔.๒ นาเสนอวธิ ีคิด วธิ ี ๔๖ ๖๓ ๗๓.๐๑ ๑ ๐.๗๓ ๓ ดี ดงั น้ี ๑.โครงการพฒั นา แกป้ ัญหาดว้ ยภาษาหรือ วธิ ีการของตนเอง หลกั สูตร๔.๓ กาหนดเป้ าหมาย ๔๓ ๖๓ ๖๘.๒๕ ๑ ๐.๖๘ ๓ ดี ๒.โครงการ คาดการณ์ ตดั สินใจ เสริมสร้างทกั ษะ แกป้ ัญหาโดยมีเหตผุ ล การคิดวเิ คราะห์ ประกอบ ตามหลกั ปรัชญา๔.๔ มีความคิดริเร่ิม และ ๕๐ ๖๓ ๗๙.๓๖ ๑ ๐.๗๙ ๔ ดีมาก เศรษฐกิจพอเพียง ๓.โครงการรักการ สร้างสรรคผ์ ลงานดว้ ย ความภาคภมู ิใจ อา่ น คะแนนรายมาตรฐาน ๓.๕๓ ๔.การสอนแบบ โครงงานสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๓ ๕.การวเิ คราะหข์ ่าว แปลระดับคุณภาพ ดี และสถานการณ์ ตา่ งๆ ๘๗

วธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการจดั กิจกรรมกระบวนการเรียนรู้ท่ีเนน้ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์โดยบูรณาการในแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ จดั กิจกรรมกีฬาและกิจกรรมลูกเสือเพอ่ื ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ มีการจดั กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้ และจดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยโครงงาน มีการจดักิจกรรมกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และจดั ทาโครงการพฒั นาทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง นอกจากน้ียงั ฝึกใหน้ กั เรียนวเิ คราะห์ขา่ วและสถานการณ์ตา่ ง ๆผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ โครงการ/ กิจกรรมต่าง ๆ เพอื่ ฝึกทกั ษะการคิดวิเคราะห์ของนกั เรียน ส่งผลใหผ้ เู้ รียนสามารถคิดสรุปความ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ตดั สินใจแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๔ ระดบั ดีแนวทางการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ โรงเรียนควรมีเกณฑแ์ ละการวดั ผลดา้ นการคิดท่ีเหมาะสม หลากหลาย และเป็นรูปธรรมมากข้ึน มีการทดสอบผเู้ รียนดา้ นการคิดเพอ่ืประเมินความสามารถดา้ นการคิดของนกั เรียนตามที่กาหนดในหลกั สูตร รวมท้งั มีการติดตามนิเทศการสอนของครูอยา่ งเป็ นระบบ ๘๘

มาตรฐานที่ ๕ ผู้เรียนมคี วามรู้และทกั ษะทจี่ าเป็ นตามหลกั สูตร จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่ีอยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตัว คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) 3 ขนึ้ ไป๕.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ๓ ๑ ๐.๖ ๓ ดี โรงเรียนได้ แต่ละกลุ่มสาระเป็ นไป ดาเนินการจดั ตามเกณฑ์ โครงการ/กิจกรรม๕.๒ ผลการประเมิน ๔๑ ๐.๘ ๔ ดีมาก ดงั น้ี สมรรถนะสาคญั ตาม ๑. ๑. โครงการ หลกั สูตรเป็ นไปตาม แกป้ ัญหาการอ่าน เกณฑ์ ไม่ออกเขียนไมไ่ ด้๕.๓ ผลการประเมินการอ่าน ๕ ๒ ๒.๐ ๕ ดีเยย่ี ม จานวน ..๒..... คิดวเิ คราะห์ และเขียน เป็ นไปตามเกณฑ์ ๕ ๑ ๑.๐ ๕ กิจกรรม ดงั น้ี ๑.๑ กิจกรรม๕.๔ ผลการทดสอบ ๔.๔๐ ระดบั ชาติเป็ นไปตาม ๔ ดีเยยี่ ม ภาษาไทยวนั ละคา เกณฑ์ ดีมาก ๑.๒ กิจกรรมอ่าน คะแนนรายมาตรฐาน คลอ่ ง เขียนคลอ่ ง ๒. โครงการเรียนสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ภาษาองั กฤษกบั ครู ชาวต่างประเทศ แปลระดับคุณภาพ ๓. โครงการนิเทศ ช้นั เรียนวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีความรู้และทกั ษะที่จาเป็นตามหลกั สูตร โดยการจดั ใหผ้ เู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เฉล่ียท้งั ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้เป็ นไปตามเกณฑท์ ี่สถานศึกษากาหนด จดั ให้ ๘๙

มีผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์และเขียนเป็ นไปตามเกณฑ์ โดยจดั กิจกรรมวนั ภาษาไทย กิจกรรมการอา่ นเขียนทุกวนั ก่อนเลิกเรียน การฝึกทกั ษะการคิดเลขเร็ว โดยใหน้ กั เรียนฝึกเป็นประจาทุกวนั ซ่ึงส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีความมน่ั ใจ กลา้ แสดงออกและแลกเปล่ียนความคิด การแกป้ ัญหาทกั ษะชีวติ และการใช้เทคโนโลยมี าใชใ้ นการแกป้ ัญหาผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั จดั โครงการและกิจกรรมอยา่ งหลากหลายเพอ่ื ส่งเสริมใหผ้ เู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิของผเู้ รียนดียง่ิ ข้ึน ส่งผลใหผ้ ลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๕ ระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรกาหนดเป้ าหมายการพฒั นานกั เรียนดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระให้เป็นไปตามเกณฑ์ มีการประมวลผลการเรียนรู้ เป็ นระบบไปตามหลกั การวดั และประเมินผลและหลกั เกณฑใ์ นหลกั สูตรสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มีการจดั ทาเอกสาร รายงานผลการเรียนครบถว้ น ถูกตอ้ งและเป็นปัจจุบนั และมีการรายงานผลการเรียนของผเู้ รียน ใหผ้ ปู้ กครอง รับทราบและทนั กาหนดเวลา มีการส่งต่อขอ้ มูลผลการเรียนรู้และการใหบ้ ริการดา้ นอ่ืน ๆ ท้งั ภายในและภายนอกสถานศึกษา เพอ่ื พฒั นาผเู้ รียนใหไ้ ดต้ ามที่กาหนดในหลกั สูตร ๙๐

มาตรฐานท่ี ๖ ผู้เรียนมที กั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางาน ร่วมกบั ผู้อน่ื ได้และมเี จตคตทิ ดี่ ตี ่อ อาชีพสุจริต จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ท่ี นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ทา) ๓ ขนึ้ ไป๖.๑ วางแผนการทางานและ ๔๘ ๖๓ ๗๖.๑๙ ๒ ๑.๕๒ ๔ ดีมาก โรงเรียนได้ ดาเนินการจนสาเร็จ ดาเนินการจดั๖.๒ ทางานอยา่ งมีความสุข ๕๐ ๖๓ ๗๙.๓๖ ๑ ๐.๗๙ ๔ ดีมาก โครงการ/กิจกรรม ม่งุ มน่ั พฒั นางาน และ ๖๓ ๙๒.๐๖ ๑ ๐.๙๒ ๕ ดีเยยี่ ม ดงั น้ี ภูมิใจในผลงานของ ๖๓ ๙๕.๒๓ ๑ ๐.๙๕ ๕ ดีเยยี่ ม ๑. โครงการฝึกทกั ษะ ตนเอง อาชีพตามหลกั ปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง มี๖.๓ ทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ ๕๘ ๕ กิจกรรม๖.๔ มีความรู้สึกท่ีดีตอ่ อาชีพ ๖๐ ๑.๑ กิจกรรม ปลูกผกั บงุ้ สุจริตและหาความรู้ เกี่ยวกบั อาชีพที่ตนเอง ๑.๒ กิจกรรมการ เล้ียงปลาดุกในบอ่ สนใจ ซีเมนต์ ๑.๓ กิจกรรมการ ปลูกกลว้ ยน้าวา้ ๑.๔กิจกรรมเพาะ เห็ดนางฟ้ า ๑.๕ กิจกรรม การปลูกกลว้ ยไม้ ๒.โครงการลูกเสือ เนตรนารี ๓. กิจกรรมดูแลเขต รับผิดชอบ รักษาความ สะอาดเขตสี ๙๑

คะแนนรายมาตรฐาน ๔.๑๘สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๔ แปลระดบั คุณภาพ ดมี ากวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนมีการจดั กิจกรรมกลุ่มยวุ เกษตรกรตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งจานวน 5 กลุ่มดงั น้ี คือ การปลูกมะลิ การเพาะเห็ดนางฟ้ า การเล้ียงปลาดุกในบอ่ ซีเมนต์ การปลูกผกั และการเพาะชากลว้ ยไม้ ซ่ึงจากการปฏิบตั ิกิจกรรมดงั กล่าว ทาใหน้ กั เรียนมีความรับผิดชอบ มีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน มีการวางแผนในการทางานร่วมกนั โดยส่งเสริมใหน้ กั เรียนลงมือปฏิบตั ิจริงเกิดการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง อีกท้งั นกั เรียนยงั สามารถทางานตามลาดบั ข้นั ตอน และทางานกลุ่มร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ มีความภาคภูมิใจและมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริตผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดั โครงการ / กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอื่ ส่งเสริมผเู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ และมีเจตคติที่ดีต่อาชีพสุจริตในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช้นั ส่งผลใหผ้ เู้ รียนมีทกั ษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ่ืนได้ และมีเจตคติท่ีดีต่ออาชีพสุจริต มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี ๖ ระดบั ดีมากแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรส่งเสริมใหน้ กั เรียนมีการจดบนั ทึกผลจากการลงมือปฏิบตั ิงานใหม้ ากกวา่ น้ี มีแบบบนั ทึกการสงั เกต แบบบนั ทึกการปฏิบตั ิงาน และมีการรายงานสรุปผลเม่ือสิ้นสุดกิจกรรม โดยมีการติดตาม ตรวจสอบอยา่ งเป็นระบบ เป็นข้นั ตอน พร้อมท้งั นาผลการประเมินมาปรับปรุงแกไ้ ขในการดาเนินการในคร้ังต่อไป อีกท้งั ควรส่งเสริมใหน้ กั เรียนได้ หาความรู้เก่ียวกบั อาชีพสุจริตที่ตนสนใจนอกจากอาชีพเกษตรกรรมเพอ่ื เป็นแนวทางในการประกอบอาชีพในอนาคต ๙๒

มาตรฐานด้านการจัดการศึกษามาตรฐานที่ ๗ ครูปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอี่ ย่างมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอี่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คณุ ภาพ คณุ ภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ดีเยย่ี ม ทา) ๓ ขนึ้ ไป ดีเยยี่ ม โรงเรียนได้๗.๑ ครูมีการกาหนด ๕๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ดาเนินการจดั ดีเยย่ี ม โครงการ/กิจกรรม เป้ าหมายคุณภาพผเู้ รียน ดงั น้ี ๑. ส่งครูเขา้ รับการ ท้งั ดา้ นความรู้ ทกั ษะ อบรม ประชุม และ สมั มนา กระบวนการ ๒. ส่งเสริมใหค้ รู ไดพ้ ฒั นาตนเองอยู่ สมรรถนะ และ เสมอ ๓. จดั หาครู คุณลกั ษณะท่ีพึง วทิ ยากรภายนอกมา ช่วยจดั การเรียนการ ประสงค์ สอนในวชิ าท่ีขาด แคลน ไดแ้ ก่๗.๒ ครูมีการวเิ คราะห์ผเู้ รียน ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ นาฏศิลป์ คอมพิวเตอร์ เป็ นรายบุคคล และใช้ ขอ้ มูลในการวาง แผนการจดั การเรียนรู้ เพื่อพฒั นาศกั ยภาพของ ผเู้ รียน๗.๓ ครูออกแบบและจดั การ ๕ ๕ ๑๐๐ ๑ ๑ ๕ เรียนรู้ท่ีตอบสนองความ แตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล และพฒั นาการทาง ๙๓

สติปัญญา ภาษาองั กฤษ๗.๔ ครูใชส้ ่ือและเทคโนโลยี ๔ ๕ ๘๐ ๐.๕ ๐.๔ ๔ ดีมาก ๔. จดั กิจกรรม ร่วมกบั ชุมชนที่เหมาะสมผนวกกบั การนาบริบทและภมู ิปัญญา ไดแ้ ก่ งานประจาปีของทอ้ งถ่ินมาบูรณาการ ของโรงเรียน งานในการจดั การเรียนรู้ ทาบุญโรงเรียน วนั๗.๕ ครูมีการวดั และ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ดีเยย่ี ม สาคญั ทางศาสนาประเมนิ ผลที่มงุ่ เนน้ การ ร่วมงานของวดั และพฒั นาการเรียนรู้ของ ชุมชน เป็ นตน้ผเู้ รียน ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายมาตรฐานที่ ๗ ครูปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ ท่ี ตวั บ่งชี้ นกั เรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนัก คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่๗.๖ ครูใหค้ าแนะนา ระดบั บ่งชี้ คาปรึกษา และแกไ้ ข ๓ ขนึ้ ไป ดีเยยี่ ม ทา) ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ดีเยย่ี มปัญหาใหแ้ ก่ผเู้ รียนท้งั ดีเยย่ี มดา้ นการเรียนและ ดีเยยี่ มคุณภาพชีวติ ดว้ ยความเสมอภาค๗.๗ ครูมีการศึกษา วจิ ยั และ ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ พฒั นาการจดั การเรียนรู้ในวชิ าท่ีตนรับผิดชอบและใชผ้ ลการปรับการสอน๗.๘ ครูประพฤติปฏิบตั ิตน ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ เป็ นแบบอยา่ งที่ดี และเป็ นสมาชิกท่ีดีของสถานศึกษา๗.๙ ครูจดั การเรียนการสอน ๕ ๕ ๑๐๐ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ตามวชิ าชีพที่ไดร้ ับ ๙๔

มอบหมายเตม็ เวลา เตม็ ๔.๙๐ ความสามารถ ๕ ดเี ยย่ี ม คะแนนรายมาตรฐานสรุประดับคุณภาพมาตรฐาน แปลระดับคุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมใหค้ รูผสู้ อนปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยการส่งเสริมใหม้ ีการพฒั นาตนเอง โดยการส่งครูผสู้ อนเขา้ รับการอบรมตามโครงการตา่ ง ๆ เพอื่ นาความรู้ความสามารถ ประสบการณ์มาพฒั นาผเู้ รียน ใหม้ ีคุณภาพบรรลุเป้ าหมายของหลกั สูตร โดยมีการวเิ คราะห์หลกั สูตร ออกแบบวางแผน จดั การเรียนรู้ที่ตอบสนอง ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ใชส้ ื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสม และนาภูมิปัญญาทอ้ งถ่ินมาบูรณาการในการัดการเรียนรู้ผลการพฒั นา จากการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ จดั โครงการ / กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมใหค้ รูปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และทุกช่วงช้นั ช่วยพฒั นาและส่งผลใหค้ รูปฏิบตั ิหนา้ ที่ตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๗ ระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรกาหนดแนวทางการพฒั นาครูใหส้ ามารถปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามบทบาทหนา้ ท่ีไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยมีการวเิ คราะห์หลกั สูตรอยา่ งรอบดา้ น นาขอ้ มลู สารสนเทศจากผลการวเิ คราะห์ผเู้ รียนเป็ นรายบุคคล มาออกแบบและจดั การเรียนรู้ท่ีตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคลจดั การเรียนรู้และประเมินผลการเรียนรู้ที่มุง่ เนน้ พฒั นาการของผเุ้ รียนดว้ ยวธิ ีการท่ีหลากหลาย อีกท้งัพฒั นาการจดั การเรียนรู้ โดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั อยา่ งต่อเน่ือง ๙๕

มาตรฐานที่ ๘ ผู้บริหารปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ท่ี ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นกั เรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูทอ่ี ยู่ ครูท้ังหมด ได้ คะแนน รายตัว คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมที่ ระดบั บ่งชี้ ดีเยยี่ ม ทา) 3 ขนึ้ ไป ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้๘.๑ ผบู้ ริหารมีวสิ ยั ทศั น์ ๕ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ดีเยย่ี ม ดาเนินการจดั ภาวะผนู้ า และความคิด โครงการ/กิจกรรม ดีเยย่ี ม ดงั น้ี ริเร่ิมที่เนน้ การพฒั นา ๑.โครงการพฒั นา บุคลากรใน ผเู้ รียน สถานศึกษา -การศึกษาดูงาน๘.๒ ผบู้ ริหารใชห้ ลกั การ ๕๑ ๑ ๕ -การจดั อบรม บริหารแบบมีส่วนร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ -การจดั บคุ ลากร และใชข้ อ้ มลู ผลการ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ตาม ความสามารถ ประเมนิ หรือผลการวจิ ยั -การสร้างขวญั และ เป็ นฐานคิดท้งั ดา้ น กาลงั ใจ วชิ าการและการจดั การ ๒.โครงการ สนบั สนุน๘.๓ ผบู้ ริหารสามารถบริหาร ๕๑ ๑ ๕ จดั การการศึกษาให้ บรรลุเป้ าหมายตามท่ี กาหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั ิ การ๘.๔ ผบู้ ริหารส่งเสริมและ ๕๑ ๑ ๕ พฒั นาศกั ยภาพบุคลากร ใหพ้ ร้อมรับการกระจาย ๙๖

อานาจ ๕ ๐.๕ ๐.๕ ๕ ประสิทธิภาพการ๘.๕ นกั เรียน ผปู้ กครอง และ ดีเยยี่ ม จดั การศึกษา ชุมชนพึงพอใจผลการ บริหารการจดั การศึกษา -การประชุม กรรมการ สถานศึกษา -การประชุม ผปู้ กครองนกั เรียนมาตรฐานท่ี ๘ ผู้บริหารปฏิบตั งิ านตามบทบาทหน้าทอ่ี ย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผลที่ ตวั บ่งชี้ จานวน จานวน ร้อยละ/ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี๘.๖ ผบู้ ริหารใหค้ าแนะนา ครูทอี่ ยู่ ครูท้ังหมด ได้ บ่งชี้ คาปรึกษาทางวชิ าการ ระดบั ดีมาก ทา) และเอาใจใส่การจดั ๓ ขนึ้ ไป ๔ ๑ ๐.๘ ๔การศึกษาเตม็ ศกั ยภาพและเตม็ เวลาคะแนนรายมาตรฐาน ๔.๘๐สรุประดบั คุณภาพมาตรฐาน ๕แปลระดับคุณภาพ ดีเยยี่ มวธิ ีการพฒั นา ผบู้ ริหารปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของพุทธศาสนา บริหารงานโดยใชห้ ลกั ธรรมาภิบาลแบบมีส่วนร่วมของผรู้ ่วมงาน มีการกระจายอานาจ มีวิสัยทศั น์ในการทางานเป็ นแบบอยา่ งท่ีดีในการครองตน ครองคน ครองงาน มีมนุษยสัมพนั ธ์ท่ีดี เป็ นที่รักและศรัทธาของกรรมการสถานศึกษาและผปู้ กครองนกั เรียน ๙๗

ดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างใกล้ชิด อุทิศเวลาให้ทางราชการ ด้านการบริหารใช้ระบบ PDCA โดยการศึกษาสภาพปัจจุบนั ปัญหาความตอ้ งการและการวางแผนร่วมกนั ใชร้ ะบบ กากบั ติดตาม ประเมินผลและพัฒนางานอยู่เสมอ นิเทศอย่างกัลยาณมิตร มีสุนทรี ยภาพ มีการมอบหมายงานตามความรู้ความสามารถและความถนดั รับฟังความคิดเห็นของผรู้ ่วมงาน ส่งเสริมเด็กเก่ง ซ่อมเสริมเด็กอ่อน มีความสนใจใส่ใจการบริหารงานวชิ าการอยา่ งยง่ิ ทาใหก้ ารบริหารมีประสิทธิภาพผเู้ ก่ียวขอ้ งพึงพอใจผลการพฒั นา จากการจดั โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพอื่ ส่งเสริมใหผ้ บู้ ริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลในทุกกลุม่ สาระการเรียนรู้และทุกช่วงช้นั ช่วยพฒั นา และส่งผลใหผ้ บู้ ริหารปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๘ ระดบั ดีเยยี่ มแนวทางการพฒั นา การบริหารงานโรงเรียนเป็นไปตามวสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และเป้ าหมายที่กาหนดไว้ คณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง และชุมชน ควรเขา้ มามีส่วนร่วมในการบริหารจดั การศึกษาให้มากที่สุด ควรใช้กระบวนการวจิ ยั ในการพฒั นาวชิ าการและการบริหารจดั การสถานศึกษาใหค้ รอบคลุมภารกิจท้งั ๔ ดา้ นเพื่อใหบ้ รรลุเป้ าหมายท่ีกาหนดไวใ้ นแผนปฏิบตั ิการ ๙๘

มาตรฐานท่ี ๙ คณะกรรมการสถานศึกษา และผ้ปู กครอง ชุมชนปฏบิ ตั งิ านตามบทบาทหน้าที อย่างมปี ระสิทธิภาพและเกดิ ประสิทธิผล จานวน จานวน ร้อยละ/ที่ ตวั บ่งชี้ นักเรียน/ นักเรียน/ ระดบั ที่ นา้ หนกั คะแนน ระดบั แปล ร่องรอยความพยายาม ครูท่อี ยู่ ครูท้งั หมด ได้ คะแนน รายตวั คุณภาพ คุณภาพ (โครงการ/กจิ กรรมท่ี ระดบั บ่งชี้ ทา) 3 ขนึ้ ไป๙.๑ คณะกรรมการ ๕๒ ๒.๐ ๕ ดีเยย่ี ม โรงเรียนได้ สถานศึกษารู้และปฏิบตั ิ ดาเนินการจดั หนา้ ที่ตามท่ีระเบียบ โครงการ/กิจกรรม กาหนด ดงั น้ี๙.๒ คณะกรรมการ ๕๑ ๑.๐ ๕ ดีเยยี่ ม - กิจกรรมการจดั สถานศึกษากากบั ประชุม ติดตาม ดูแล และ คณะกรรมการ ขบั เคลื่อนการ สถานศึกษาข้นั ดาเนินงานของ พ้ืนฐาน สถานศึกษาใหบ้ รรลุผล - กิจกรรมการจดั สาเร็จตามเป้ าหมาย ประชุมผปู้ กครอง๙.๓ ผปู้ กครองและชุมชนเขา้ ๕๒ ๒.๐ ๕ ดีเยย่ี ม นกั เรียน มามีส่วนร่วมในการ -โครงการทศั น พฒั นาสถานศึกษา ศึกษาแหลง่ เรียนรู้ ๙๙

คะแนนรายมาตรฐาน ๕.๐สรุประดับคุณภาพมาตรฐาน ๕ ดเี ยย่ี ม แปลระดับคุณภาพวธิ ีการพฒั นา โรงเรียนส่งเสริมใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง และชุมชน ปฏิบิตงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล โดยการจดั กิจรรมใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษามีส่วนร่วมเขา้ มามีบทบาทในการบริหารจดั การสถานศึกษา มีการระดมความคิดเห็น และการบริจาคทรัพย์ เพื่อพฒั นาโรงเรียน การจดั ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือขอความคิดเห็น ขอ้ เสนอแนะเกี่ยวกบับริหารจดั การสถานศึกษาและการบริหารงบประมาณของโรงเรียน เพ่อื ใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทุกฝ่ ายเกิดความพึงพอใจผลการพฒั นา จากการจดั โครงการ/กิจกรรมอยา่ งหลากหลาย เพ่อื ส่งเสริมใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษาปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ช่วยพฒั นาและส่งผลให้คณะกรรมการสถานศึกษาปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มีผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานที่ ๙ ระดบั ดีเยย่ี มแนวทางการพฒั นา โรงเรียนควรกาหนดแนวทางเพอ่ื สร้างความรู้ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั บทบาทหนา้ ท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐานของสถานศึกษาตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พฺ.ศฺ .๒๕๔๓ เพอ่ื ใหค้ ณะกรรมการสถานศึกษารู้และปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามระเบียบท่ีกาหนด เพอ่ื พฒั นาสถานศึกษาและมีความพงึ พอใจตอ่ การบริหารจดั การศึกษา เกิดประโยชน์สูงสุดและบรรลุผลสาเร็จตามเป้ าหมาย ๑๐๐