รวมPLC

PLC นักเรียนขาดแรงจูงใจและการกระตือรอื ร้นในการเรียน 1/2563 ๒๕๕๙ กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ โรงเรยี นมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

รายงานผลการจดั กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) กลมุ่ “รวมดาว” ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1, 2 และ 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศกึ ษา 2563 โรงเรียนมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา สํานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 16

คํานํา รายงานผลการดําเนินงานการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Commnity : PLC) จดั ทําขนึ ้ เพื่อนําเสนอแนวทางในการดําเนินงานของกลมุ่ “รวมดาว” ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 1, 2 และ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อแก้ไขปัญหาเรื่อง นกั เรียนขาดแรงจูงใจ กระตือรือร้นในการเรียน โดยความร่วมมือจากครูประจําวิชาและเป็ นการสร้างความรู้ความเข้าใจเรื่องการ ปฏิบตั ิด้วยกระบวนการ PLC เพื่อ แก้ไขปัญหาด้านพฤติกรรม รวมทงั้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ การติดตามและ ประเมนิ ผลในการดําเนินงานของโรงเรียน มหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา ของครูผ้สู อนในโรงเรียน หวังเป็ นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี ้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและ บุคลากรทางการ ศกึ ษา รวมทงั้ ผ้สู นใจทวั่ ไป ในการนําไปใช้เพื่อศกึ ษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบตั ิ ตามแนวทางดงั กลา่ วได้เป็น อยา่ งดี กลมุ่ “รวมดาว”

ผลการดําเนินกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ 1. หลักการและเหตุผล ชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) หมายถึง การ รวมกล่มุ กันของครูผ้สู อนและบุคลากรทางการศึกษา ในลกั ษณะของชุมชนเชิงวิชาการท่ีมีเป้ าหมายเพื่อ พฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา โดยใช้กระบวนการเรียนรู้จากการปฏิบตั ิ การถอดบทเรียน และการแลกเปล่ียน เรียนรู้ร่วมกนั อยา่ ง ตอ่ เนื่อง (ราชบณั ฑติ ยสถาน, 2558) จากผลการวิจยั ของ สรุ พล ธรรมร่มดี (2553) ยืนยนั ว่าการดําเนินการในรูปแบบ PLC นําไปสู่ การ เปลี่ยนแปลงเชิงคณุ ภาพทงั้ ด้านวิชาชีพและผลสมั ฤทธ์ิของนักเรียน โดย มีผลดีทงั้ ต่อครูผ้สู อนและ นกั เรียน ในแง่ผลดี ตอ่ ครูผ้สู อน พบวา่ PLC สง่ ผลตอ่ ครูผ้สู อนกลา่ วคือลดความรู้สึกโดดเดี่ยวในงานสอน ของครู เพ่ิมความรู้สึกผกู พนั ตอ่ พนั ธกิจและเป้ าหมายของโรงเรียนมากขนึ ้ โดยเพ่ิมความกระตือรือร้นที่จะ ปฏิบตั ใิ ห้บรรลพุ นั ธกิจอยา่ งแข็งขนั จนเกิด ความรู้สกึ วา่ ต้องการร่วมกนั เรียนรู้และรับผดิ ชอบตอ่ พฒั นาการ โดยรวมของนกั เรียน ถือเป็นพลงั การเรียนรู้ซงึ่ สง่ ผล ให้การปฏิบตั กิ ารสอนในชนั้ เรียนให้มีผลดีย่ิงขนึ ้ รวมทงั้ เข้าใจบทบาทและพฤติกรรมการสอนที่จะช่วยให้นกั เรียนเกิด การเรียนรู้ได้ดีที่สดุ ซ่ึงจะเกิดจากการคอย สงั เกตอยา่ งใส่ใจในแง่ของผลดีตอ่ ผ้เู รียนพบวา่ PLC สามารถลดอตั ราการ ตกซํา้ ชนั้ และจํานวนชนั้ เรียนท่ี ต้องเล่ือนหรือชะลอการจดั การเรียนรู้ให้น้อยลง อตั ราการขาดเรียนลดลงมีผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนในวิชา วิทยาศาสตร์ประวตั ศิ าสตร์และวิชาการอา่ นท่ีสงู ขนึ ้ อยา่ งเดน่ ชดั สดุ ท้ายคือมีความแตกตา่ งด้าน ผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียนระหวา่ งกลมุ่ นกั เรียนที่มีภมู หิ ลงั ไมเ่ หมือนกนั ลดลงอยา่ งชดั เจน จากการศกึ ษาประโยชน์ของกระบวนการดงั กล่าว ผ้จู ดั ทําจึงเกิดความคดิ ท่ีจะนํากระบวนการ PLC (Professional Learning Commนnity) เพ่ือเป็ นการปรับปรุงแก้ ปัญหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ร่วมกัน และร่วมกัน พฒั นานวตั กรรมที่ใช้ในการแก้ปัญหาเก่ียวกับการจดั การเรียนรู้แก่นกั เรียนในแต่ละ กิจกรรมการเรียนรู้ ตลอดจนพฒั นา ทกั ษะทางด้านการคิดคํานวณของนกั เรียนให้ดียิ่งขนึ ้ โดยได้เริ่มดําเนิน กิจกรรมกับนักเรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปี ที่ 1, 2 และ 4 เพ่ือแก้ไขปัญหาที่เกิดขึน้ จริงในห้องเรียน คือ ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตือรือร้นในการเรียนสง่ ผลให้ นกั เรียนไม่ประสบผลสําเร็จในการเรียนและ เป็นอปุ สรรคตอ่ การจดั การเรียนการสอน 2. วัตถุประสงค์

1. เพื่อให้นกั เรียนมีทกั ษะในการฟังและเห็นคณุ คา่ ของการเป็นผ้ฟู ังที่ดี 2. เพ่ือให้นกั เรียนเกิดสมาธิจิตใจจดจ่อในการเรียน 3. เพ่ือให้นกั เรียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนในระดบั ท่ีสงู ขนึ ้ 4. เพื่อปรับพฤตกิ รรมของนกั เรียนท่ีมีปัญหาให้เปล่ียนไปในทางที่ดขี นึ ้ 3. วิธีการดาํ เนินงาน แนวทางการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) 1. จดั ตงั้ กลมุ่ PLC และขอเปิ ดกิจกรรมกลมุ่ PLC กลมุ่ รวมดาว 2. สมาชิกกลมุ่ คดิ แนวทางแก้ไขปัญหา 1 เร่ืองจากประเด็นตอ่ ไปนี ้ 2.1 กําหนดปัญหาการเรียนรู้ของนกั เรียน 1 เร่ือง ที่ทกุ คนมีปัญหาร่วมกนั หรือคล้ายกนั 2.2 นําเสนอตอ่ สมาชิกกลมุ่ เพื่อร่วมสรุปความคดิ เห็น 3. จดั ทําโครงการ/กิจกรรม การสร้างชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)  บทบาทหน้าท่ีของสมาชกิ กลุ่มตามกระบวนการ PLC - Model Teacherหมายถงึ ครูผ้รู ับการนเิ ทศ หรือครูผ้สู อน - Buddy Teacherหมายถงึ ครูคนู่ ิเทศหรือครูร่วมเรียนรู้ - Mentorหมายถึง หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้ - Expertหมายถึง ผ้เู ช่ียวชาญ เชน่ ครู คศ.3 นกั วิชาการ อาจารย์มหาวิทยาลยั ศกึ ษานิเทศก์ - Administratorหมายถึง ผ้บู ริหารโรงเรียน - Recorderหมายถึง ผ้บู นั ทึกรายงานการประชมุ 4. วันเวลาสถานท่ใี นการดาํ เนินงาน ระยะเวลา : ตงั้ แตว่ นั ที่ 13 กรกฎาคม พ.ศ. 2563 - 26 ตลุ าคม พ.ศ. 2563 สถานที่ : โรงเรียนมหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา 5. สรุปผลการดาํ เนินงาน

ประเดน็ ด้านผ้เู รียน พฤตกิ รรมของนกั เรียนที่มีปัญหาเปล่ียนไปในทางท่ีดขี นึ ้ ตามข้อตกลงที่ตงั้ ไว้นกั เรียนมีความกระตอื รือร้น และมีสว่ นร่วมในชนั้ เรียนมากขนึ ้ ซง่ึ ดผู ลได้จากหลกั ฐานผลงานตา่ งๆ ท่ีแสดงถึงด้านความรู้ ความเข้าใจ กระบวนการ คดิ กระบวนการเรียนรู้และผลการเรียนตา่ งๆ ของนกั เรียน ประเดน็ ด้านกิจกรรม - ลกั ษณะความเหมาะสมประสทิ ธิภาพของกิจกรรมขนั้ ตอนของกระบวนการเรียนการสอน วธิ ีการสอน เทคนิคการสอนตา่ งๆมีประสิทธิภาพ - กิจกรรมมีลําดบั ขนั้ ตอนและความตอ่ เนื่อง - กิจกรรมมีความเหมาะสมสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์กิจกรรมการเรียนรู้และการวดั และ ประเมินผล - การบริหารจดั การชนั้ เรียนการจดั ชนั้ เรียนวิธีการคมุ ชนั้ เรียนหรือการจดั กลมุ่ เพ่ือทํากิจกรรม - ครูและผ้เู รียนมีปฏิสมั พนั ธ์/การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ - กิจกรรมการเรียนรู้นําไปสกู่ ารพฒั นาความสามารถของผ้เู รียน - การกําหนดเวลาและโครงสร้างเหมาะสมกบั เนือ้ หาบทเรียนระดบั ความสามารถของผ้เู รียน  ประเดน็ ด้านครู - ครูมีการใช้คาํ ถามคาํ สงั่ คําอธิบายหรือการใช้ส่ือ - ครูมีการเรียงลําดบั ขนั้ ตอนการนําเสนอประเด็นคําถามคําสง่ั หรือคาํ อธิบาย - การเสริมแรงของครู ประเดน็ สื่อการสอน - สื่อกิจกรรมและแหลง่ การเรียนรู้มีความถกู ต้องเหมาะสมมีประสทิ ธิภาพ (ด้านคณุ ภาพ) - สื่อมีความเพียงพอเหมาะสม (ด้านปริมาณ) ประเดน็ ด้านบรรยากาศ - สภาพแวดล้อมของชนั้ เรียนหรือสถานที่เรียนมีผลตอ่ ประสทิ ธิภาพของการจดั การเรียนการสอนและ การ เรียนรู้ของผ้เู รียน - การยอมรับความคิดเห็นคําถามและการชว่ ยเหลือของผ้เู รียน - บทเรียนสง่ เสริมให้ผ้เู รียนสร้างความคดิ คาํ ถามข้อคาดเดาและ/หรือข้อเสนอแนะ

6. อภปิ รายผลการดาํ เนินงาน 6.1 ผลลพั ธ์ที่เกิดจากกระบวนการ 1) มีองค์ความรู้ นวตั กรรม และประเดน็ ความรู้ที่น่าสนใจ ท่ีเกิดขนึ ้ จากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของ สมาชิก เครือขา่ ย ท่ีเป็นประโยชน์กบั ครู และครูสามารถนําไปใช้ในการพฒั นาให้เกิดประโยชน์กบั ผ้เู รียนได้ อยา่ งเป็นรูปธรรม (สมาชิกเครือขา่ ยมีการนําไปใช้ได้อยา่ งชดั เจน) 2)มีร่องรอยการรายงานผลการนําองค์ความรู้นวตั กรรม และประเดน็ ความรู้ท่ีน่าสนใจ ท่ีเกิดขนึ ้ ของ สมาชกิ เครือขา่ ยไปใช้ตลอดระยะที่ดําเนินโครงการทกุ ครัง้ ที่มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้โดยสมาชิกทกุ คน 6.2 ผลลพั ธ์ที่เกิดกบั ผ้เู รียน/ครู/สมาชกิ ที่เข้าร่วมเครือข่าย PLC 1) ผ้เู รียนได้การเรียนรู้ตามเป้ าหมาย และวตั ถปุ ระสงคท์ ่ีกําหนดไว้ทกุ ประการ และมีความชดั เจนทงั้ เชิง ปริมาณและคณุ ภาพ 2)ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียนดีขึน้ และทําให้ผ้เู รียนได้พฒั นาและเกิดคณุ ลกั ษณะอยา่ ง ชดั เจน 3) กิจกรรมทกุ กิจกรรมของสมาชกิ ในกลมุ่ PLC สง่ ผลให้ผ้เู รียนเกิดแรงบนั ดาลใจ เป็นผ้ใู ฝ่ เรียนรู้มี ความ กระตือรือร้นในการเรียน 4)สมาชิกที่เข้าร่วมเครือขา่ ย PLCทกุ คนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤตกิ รรมการจดั การเรียนรู้ และการ ดแู ลผ้เู รียน 6.3 คณุ คา่ ท่ีเกิดตอ่ วงการศกึ ษา 1) มีเครือขา่ ยท่ีชดั เจน และการขยายเครือขา่ ยแล้วและมีความชดั เจน เป็ นรูปธรรมและมีแนวโน้ม การ เกิดเครือขา่ ยเพิ่มขนึ ้ 2) การร่วมกนั รับผิดชอบตอ่ การเรียนรู้ของนกั เรียน ให้ผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขนึ ้ ในตวั นกั เรียน โดยครูที่เป็นสมาชิกในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพทกุ คนวางเป้ าหมายร่วมกนั 7. ผลท่เี กิดจากการดาํ เนินงาน 7.1ได้นวตั กรรมในการแก้ไขปัญหา 7.2 ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนดขี นึ ้ หรือเป็ นไปตามเกณฑ์ที่ตกลงกนั ไว้ 7.3 พฤตกิ รรมของนกั เรียนท่ีมีปัญหาเปล่ียนไปในทางท่ีดขี นึ ้ ตามข้อตกลงท่ีตงั้ ไว้ 7.4 นําไปสกู่ ารอบรมคปู องพฒั นาครูและรวบรวมสง่ เพ่ือเก็บเป็นหลกั ฐานในการรายงานตอ่ ไป

8. ร่องรอย/หลักฐาน 8.1แผนการจดั การเรียนรู้ พร้อมบนั ทกึ หลงั สอน 8.2แบบสงั เกตการณ์จดั กิจกรรมการเรียนการสอนของ Buddy Teacher 8.3 ภาพการพดู คยุ ปรึกษากบั สมาชกิ กลมุ่ PLC, ภาพกิจกรรมการเรียนการสอน, ภาพการนิเทศการสอน 9. บทเรียนท่ไี ด้จากการดาํ เนินงาน ครูผ้สู อนได้เล็งเห็นถงึ ปัญหาท่ีหลากหลายในห้องเรียน และพฤตกิ รรมของนกั เรียนที่แตกตา่ งกนั ใน แตล่ ะ บคุ คล รวมไปถึงเรียนรู้ที่จะหาแนวทางในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ที่แตกตา่ งกนั ผา่ นการอภิปราย ร่วมกนั กบั เพ่ือน ครูและนกั เรียน 10. ส่งิ ท่จี ะดาํ เนินการต่อไป จากการแก้ปัญหาเบือ้ งต้นด้านนกั เรียนขาดความกระตอื รือร้นและแรงจงู ใจในการเรียน พบวา่ นกั เรียน ตระหนกั ถงึ ความสําคญั ในการเรียนและตงั้ ใจเรียนมากขนึ ้ จงึ ต้องการเผยแพร่เทคนคิ ในการดแู ล และบริหารชนั้ เรียน ให้กบั เพ่ือนครูในชนั้ เรียนอื่นๆ และผ้ทู ่ีสนใจตอ่ ไป 11. ปัญหา /อุปสรรค การพบปะพดู คยุ ระหวา่ งครูผ้สู อนประจําวิชาไมค่ อ่ ยตอ่ เนื่องเทา่ ที่ควรเนื่องด้วยคาบสอนตรงกนั และ ใน บางครัง้ ครูผ้สู อนมีภาระนอกเหนืองานสอนมากจงึ ไม่สะดวกในการแลกเปล่ียนเรียนรู้ 12. ข้อเสนอแนะ 1. ควรมีเครือขา่ ยออนไลน์เป็นสื่อกลางในการตดิ ตอ่ แลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหวา่ งครูท่ีทํางาน ร่วมกนั 2. เพม่ิ ชวั่ โมงแลกเปล่ียนเรียนรู้ในแตล่ ะระดบั ชนั้ นอกเหนือจากชวั่ โมงแลกเปล่ียนเรียนรู้ที่ทางวิชาการ จดั ให้ในแตล่ ะกลมุ่ สาระ

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ช่ือกลุ่ม “รวมดาว” ครัง้ ท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 20 กรกฎาคม 2563 เร่ิมดําเนินการเวลา 16.10 น.เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ ้ 1.20 ชวั่ โมง กิจกรรมครัง้ นีส้ อดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั  ขนั้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)  ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จาํ นวนครูท่เี ข้าร่วมกจิ กรรม 4 คนโดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรมดังนี้ ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นายจกั รินทร์ ทะสะระ ประธาน 2 นางราณี ประสิทธากรณ์ รองประธาน 3 นางประไพ จริ านกุ รม ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางวรรณา พนู แก้ว ครูร่วมเรียนรู้/ เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตือรือร้นในการเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตขุ องปัญหา

3. สมาชกิ ในกลุ่มนาํ เสนอปัญหา 1) ครูจกั รินทร์ ทะสะระ - นกั เรียนขาดแรงจงู ใจ ความกระตือรือร้นในการเรียน 2) ครูประไพ จิรานกุ รม - นกั เรียนไมใ่ ห้ความสนใจกบั สงิ่ ท่ีเรียนเท่าที่ควร /นกั เรียนเข้าเรียนสาย ทําให้เรียนไมท่ นั เพ่ือน 3) ครูราณี ประสิทธากรณ์ - นกั เรียนบางคนขาดเรียน มีเกิดปัญหาในการทํางานและตอ่ ยอดจาก ความรู้เดมิ 4) ครูวรรณา พนู แก้ว - นกั เรียนจํานวนบางสว่ นปฏิบตั ชิ ้ากวา่ เพื่อนคนอ่ืนในห้อง 4. สมาชกิ เลือกปัญหา ที่จะนํามาแก้ไขร่วมกนั จํานวน 1 ปัญหา “นกั เรียนขาดแรงจงู ใจ ความกระตือรือร้นในการเรียน” 5. สมาชกิ ร่วมกันวิเคราะห์สาเหตขุ องปัญหา วธิ ีการสอนของครูไมส่ ามารถดงึ ดดู ความสนใจของนกั เรียนได้ และวธิ ีการสอนของครูไมม่ ีการโน้ม น้าวจิตใจ กอ่ นเริ่มกิจกรรมการเรียนการสอน อีกทงั้ ครูผ้สู อนไมท่ ําให้นกั เรียนเห็นถึงประโยชน์หรือ ความสําคญั ของการเรียนใน วชิ านนั้ ๆ 6. ผลท่ไี ด้จากการจัดกจิ กรรม ประธานมอบหมายสมาชิกไปศกึ ษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวิจยั รูปแบบที่มีผ้พู ฒั นาแล้ว เป็นต้นแล้วนํามาร่วมประชมุ ครัง้ ตอ่ ไป เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชื่อ........................ .......... ผ้บู นั ทกึ (นางวรรณา พลู แก้ว) ลงชื่อ ................ .................. หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ (นางสาวนภสร เสาวคนธ์) ลงชื่อ .................................. รองผ้อู ํานวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ (นางสาวจริ สดุ า เรืองเพ็ง) ลงช่ือ.......................................ผ้รู ับรอง (นายวฒั นา ถนอมศกั ดิ์)

ผ้อู ํานวยการโรงเรียนมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา บนั ทกึ เพิ่มเตมิ ครัง้ ที่ 1/2563 จากการประชมุ PLC ของครูผ้สู อนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 1, 2 และ 4 ได้พบปัญหาที่ท่ีเกิดกบั นกั เรียน มีดงั นี ้ 1. นกั เรียนขาดแรงจงู ใจ ความกระตือรือร้นในการเรียน 2. นกั เรียนชอบฟังเพลงในห้องเรียน 3. นกั เรียนไมใ่ ห้ความสนใจกบั สิง่ ท่ีเรียนเทา่ ท่ีควร 4. นกั เรียนไมช่ อบวิชาทฤษฎี 5. นกั เรียนบางคนขาดเรียน มีเกิดปัญหาในการทํางาน และตอ่ ยอดจากความรู้เดมิ 6. นกั เรียนจํานวนบางสว่ นปฏิบตั ชิ ้ากวา่ เพื่อนคนอื่นในห้อง 7. นกั เรียนเข้าเรียนสาย ทําให้เรียนไมท่ นั เพ่ือน โดยสมาชิกสว่ นใหญ่ได้เสนอวา่ ปัญหาท่ีพบในนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาตอนปลายสว่ นใหญ่จะมี ปัญหาทางด้านการขาดความสนใจในการเรียน ไมม่ ีความกระตอื รือร้นในการเรียนซง่ึ สมาชกิ ท่ีเหลือ เหน็ ชอบตรงกนั กบั ปัญหานี ้ที่นกั เรียนต้องได้รับการแก้ไขและพฒั นา ประธานในท่ีประชมุ ได้เสนอให้สมาชิกในกล่มุ ไปศกึ ษาแนวทางจากงานวิจยั นกั การศกึ ษา ทฤษฎี ท่ีเกี่ยวข้อง ส่ือ นวตั กรรมท่ีเกี่ยวข้อง ท่ีประสบความสําเร็จ เพื่อจะได้นํามาเป็นแนวทางในการ แก้ปัญหา ให้กบั นกั เรียน

ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC เร่ือง การแก้ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรียน ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ของกลมุ่ “รวมดาว” ขนั้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ โดยดําเนินการในวนั ท่ี 20 กรกฎาคม 2563 เวลา 16.10 – 17.30 น. สถานท่ี ห้อง 626

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ช่ือกลุ่ม “รวมดาว” ครัง้ ท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 10 สิงหาคม 2563 เร่ิมดาํ เนินการเวลา 16.00 น.เสร็จสิน้ เวลา 17.00 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ ้ 1.00 ชวั่ โมง กิจกรรมครัง้ นีส้ อดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั  ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)  ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จาํ นวนครูท่ีเข้าร่วมกจิ กรรม 4 คนโดยมีรายช่ือและบทบาทต่อกจิ กรรมดงั นี้ ที่ ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือช่ือ 1 นายจกั รินทร์ ทะสะระ ประธาน 2 นางราณี ประสิทธากรณ์ รองประธาน 3 นางประไพ จริ านกุ รม ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางวรรณา พนู แก้ว ครูร่วมเรียนรู้/ เลขานกุ าร 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรียน

2. งาน/กิจกรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตขุ องปัญหา 3. สมาชิกในกลุ่มนําเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา 1) นําหลกั การของการจดั การเรียนรู้มาประยกุ ต์ใช้ เชน่ การเสริมแรงของ skinner และทฤษฎีการ เรียนรู้ของ กาเย่ โดยการจดั หาส่ือการเรียนสอนเพื่อกระต้นุ ความสนใจของนกั เรียน และสร้างแรงจงู ใจให้ นกั เรียนอยากจะเรียน ในสิง่ ที่ครูจะสอน สง่ เสริมปฏิสมั พนั ธ์ท่ีดรี ะหว่างครูกบั นกั เรียน 2) นําหลกั การของการจดั การเรียนรู้มาประยกุ ต์ใช้ เชน่ การเสริมแรงของฮลั ล์โดยการจดั หาส่ือการ เรียนสอน เพ่ือให้นกั เรียนได้ตอบคําถาม และเสริมแรงทางบวกทนั ท่ีจะชว่ ยให้นกั เรียนมีความกระตอื รือร้น และเกิดความเข้มข้น ในการเรียนมากขนึ ้ 3) ให้นกั เรียนมีสว่ นร่วมในการเรียนรู้ ฝึกการคดิ ให้นกั เรียนได้เลน่ โดยหาส่ือที่เหมาะกบั วยั ของ นกั เรียน ใช้ ทฤษฎีพฒั นาการทางสตปิ ัญญาของเพียเจต์ผสมผสานกบั ทฤษฎีลองผิดลองถกู ของธอร์นไดน์ 4) ใช้วิธีการสอนแบบสาธิต เชน่ ให้ครูหรือนกั เรียนคนใดคนหนง่ึ แสดงให้นกั เรียนหรือให้เพ่ือนดู อาจเป็นการแสดงการใช้เครื่องมือหรือวิธีการทํางานให้ดู จะทําให้นกั เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ และเกิด แรงจงู ใจวา่ นกั เรียนทกุ คนก็สามารถทําได้เอง และถกู ต้องด้วย 5) ครูควรพฒั นาส่ือการสอน ให้ทนั สมยั ยง่ิ ขนึ ้ ดนู า่ สนใจ สะดวกกบั การสอน รวมถงึ แบบฝึกหดั ด้วย และควร มีเกมส์เลก็ ๆ คนั ระหวา่ งการสอน เพ่ือไมใ่ ห้การเรียนดนู า่ เบอ่ื จนเกินไป 6) ควรจดั หาบคุ คลที่ประสบความสําเร็จทางด้านนนั้ ๆมาเป็นตวั เสริมแรง ตามทฤษฎีของธอร์น ไดน์ซงึ่ ได้ให้ ข้อสรุปวา่ การเสริมแรงบวกที่มากพอจะชว่ ยให้เกิดความกระหายใคร่รู้ นําไปสคู่ วามสําเร็จ 4. สมาชกิ ร่วมกันออกแบบกิจกรรมในการแก้ไขปัญหา ออกแบบการจดั การเรียนการสอนแบบตา่ งๆ เชน่ Learning by doing, PBL, Active Learning, วินยั เชงิ บวก เป็นต้น 1) จดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้ส่ือมลั ตมิ ีเดีย เป็นวธิ ีการสอนรูปแบบหนงึ่ โดยท่ีครูผ้สู อน สามารถเป็นผ้สู ร้างขนึ ้ เพื่อชว่ ยให้ผ้เู รียนเกิดการเรียนรู้ตามวตั ถปุ ระสงคท์ ี่กําหนดได้หรือสืบค้นมาจาก Internet ฝึกฝนเทคนิคหรือทกั ษะพฒั นาการเรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ ด้วยตนเอง ผ้เู รียนเรียนรู้จากประสบการณ์ สมั ผสั ตา่ ง ๆ จากนามธรรมไปสรู่ ูปธรรมชว่ ยให้ผ้เู รียนรู้จกั สงั เกต คดิ หาเหตผุ ลและเกิดความคดิ รวบยอด 2) จดั ทํานวตั กรรมหรือคมู่ ือการใช้ท่ีมีความเหมาะสมและเร้าความสนใจของผ้เู รียน โดยมี ผ้เู ชี่ยวชาญและหวั หน้ากลมุ่ สาระฯ เป็นผ้ใู ห้คาํ แนะนําและครูทา่ นอ่ืนๆนําไปปรับใช้ในคาบสอนของตนเอง

5. ผลท่ไี ด้จากการจัดกิจกรรม นําไปสกู่ ารพฒั นาตนเองของครู ในการจดั ทํา สืบค้น วิเคราะห์และสงั เคราะห์สื่อท่ีมีอยทู่ ว่ั ไปบนอินเตอร์เน็ต เลิกประชมุ เวลา 17.00 น. ลงชื่อ........................ .......... ผ้บู นั ทึก (นางวรรณา พลู แก้ว) ลงชื่อ ................ .................. หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ (นางสาวนภสร เสาวคนธ์) ลงชื่อ .................................. รองผ้อู ํานวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ (นางสาวจริ สดุ า เรืองเพง็ ) ลงช่ือ.......................................ผ้รู ับรอง (นายวฒั นา ถนอมศกั ด)์ิ ผ้อู ํานวยการโรงเรียนมหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา

ภาพการปฏิบตั กิ ิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC เรื่อง การแก้ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรียน ในรายวิชาคณิตศาสตร์ของกลมุ่ “รวมดาว” ขนั้ ที่ 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ โดยดําเนินการในวนั ท่ี 10 สิงหาคม 2563 เวลา 16.10 – 17.00 น. สถานที่ ห้อง 626

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนมหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ชื่อกลมุ่ “รวมดาว” ครัง้ ที่ 3 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 24 สงิ หาคม 2563 เร่ิมดาํ เนนิ การเวลา 16.10 น.เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ ้ 1.30 ชว่ั โมง กิจกรรมครัง้ นีส้ อดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั  ขนั้ ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขนั้ ท่ี 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)  ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคดิ และปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จํานวนครูท่ีเข้าร่วมกิจกรรม 4 คนโดยมีรายชื่อและบทบาทตอ่ กิจกรรมดงั นี ้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นายจกั รินทร์ ทะสะระ ประธาน 2 นางราณี ประสิทธากรณ์ รองประธาน 3 นางประไพ จิรานกุ รม ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางวรรณา พนู แก้ว ครูร่วมเรียนรู้/ เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตือรือร้นในการเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตขุ องปัญหา 3. สมาชกิ ในกลุ่มร่วมกันจัดทาํ แผนกจิ กรรม จากการประชมุ กลมุ่ ในกิจกรรมPLC ในสปั ดาห์ที่ผา่ นมาได้หวั ข้อการพฒั นานกั เรียน คือ การจดั กิจกรรมการ เรียนการสอนโดยการใช้ส่ือมลั ตมิ ีเดียเพื่อกระต้นุ ความสนใจในการเรียนจงึ ได้มีการวางแผน งาน เพ่ือจดั ทําแผน กิจกรรมดงั นี ้ 1.คณะครูผ้เู ข้าร่วมประชมุ ร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น พดู คยุ เกี่ยวกบั ปัญหาในการจดั การเรียนการ สอน 2.ปัญหาที่ทกุ คนมีเหมือนกนั คือ นกั เรียนขาดแรงจงู ใจและความกระตือรือร้นในการเรียน อีกทงั้ นกั เรียนท่ี ขาดบอ่ ย เรียนไมท่ นั เพื่อน 3. คณะครูได้ข้อสรุปร่วมกนั คือ ควรจะมีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้สื่อมลั ตมิ ีเดีย ที่ทําให้ นกั เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวตั ถปุ ระสงค์ท่ีกําหนด ได้ฝึกฝนเทคนิคหรือทกั ษะพฒั นาการเรียนรู้สงิ่ ตา่ ง ๆ ด้วยตนเอง ผ้เู รียนเรียนรู้จากประสบการณ์สมั ผสั ตา่ ง ๆ จากนามธรรมไปสรู่ ูปธรรม ชว่ ยให้ผ้เู รียนรู้จกั สงั เกต คดิ หาเหตผุ ลและเกิด ความคดิ รวบยอด 4.ครูแตล่ ะทา่ นได้นําวิธีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้ส่ือมลั ตมิ ีเดีย ไปออกแบบ กิจกรรมการ เรียนการสอนในรายวิชาของตนเอง 5.ครูจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้ส่ือมลั ตมิ ีเดีย ไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนของตน 6.นําผลที่ได้จากการจดั กิจกรรมมาอภิปรายและสรุปผลร่วมกนั เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและ พฒั นาตอ่ ไป เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชื่อ........................ .......... ผ้บู นั ทกึ (นางวรรณา พลู แก้ว) ลงช่ือ ................ .................. หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ (นางสาวนภสร เสาวคนธ์) ลงช่ือ .................................. รองผ้อู ํานวยการกลมุ่ บริหารวชิ าการ (นางสาวจริ สดุ า เรืองเพ็ง)

ลงชื่อ.......................................ผ้รู ับรอง (นายวฒั นา ถนอมศกั ด)์ิ ผ้อู ํานวยการโรงเรียนมหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา บนั ทกึ เพิ่มเตมิ ครัง้ ที่ 3/2563 จากการประชมุ PLC กลมุ่ “รวมดาว” ในสปั ดาห์ที่ผา่ นมา ได้หวั ข้อการพฒั นานกั เรียน คือ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้สื่อมลั ตมิ ีเดีย เพื่อกระต้นุ ความ สนใจ ในการเรียนคณะครูจงึ ได้ มีการวางแผนงาน เพ่ือจดั ทําแผนกิจกรรมดงั นี ้ 1. คณะครูร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น พดู คยุ เก่ียวกบั ปัญหาในการจดั การเรียนการสอนของครูแตล่ ะทา่ น 2. ปัญหาสว่ นใหญ่ คอื นกั เรียนขาดแรงจงู ใจและความกระตอื รือร้นในการเรียน อีกทงั้ นกั เรียน | ที่ขาด บอ่ ย ทําให้มีปัญหาเรียนไมท่ นั เพื่อน 3. คณะครูได้ข้อสรุปร่วมกนั ในการแก้ปัญหาที่เกิดขนึ ้ คือ ควรจะมีการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดย การใช้สื่อมลั ตมิ ีเดียที่ทําให้นกั เรียนเกิดการเรียนรู้ตามวตั ถปุ ระสงค์ที่กําหนด ได้ฝึ กฝนเทคนิคหรือทกั ษะ พฒั นาการผ้เู รียนรู้จกั สงั เกต คดิ หาเหตผุ ลและเกิดความคิดรวบยอด 4. ในที่ประชมุ ได้มีข้อตกลงร่วมกนั โดยคดั เลือก นายจกั รินทร์ ทะสะระ เป็นครูต้นแบบ (Model Teacher) ให้คําแนะนําในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้ส่ือมลั ตมิ ีเดีย 5. ให้ครูแตล่ ะคน ได้ศกึ ษาขนั้ ตอนวธิ ีการจากครูต้นแบบ และนําไปสร้างชดุ กิจกรรมแบบฝึกของตนเอง แล้วนํามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถงึ วธิ ีการขนั้ ตอน เพื่อดําเนนิ การในขนั้ ตอ่ ไป 6. คณะครูมีการนดั หมายเพื่อไปสงั เกตการณ์การสอนของครูต้นแบบ เพื่อนํามาใช้ในการจดั ทําชดุ กิจกรรม ของตนเองตอ่ ไป

ภาพการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม PLC ภาพกภารพจกดั ากรจิจดั กกริจรกมรรPมLCPLเCร่ือเรงื่อกงากราแรกแ้กป้ปัญัญหหาานนกั กั เเรียนขาดดแแรรงงจจงู งูใจใจกรกะรตะอื ตรอื อรื้อนรใ้นกในารกเราียรนเรียน ในราในยรวาิชยาวคชิ ณาคิตณศิตาศสาตสรต์ขรอ์ขงอกงลกลมุ่ มุ่ “ร“รววมมดดาาว”” ขนั ้ ขทนั้ี่ 1ที่ ว1เิ ควิเรคาระาหะห์แ์แลละะววาางงแแผผนนกกาารรจจดัดั กกาารรเรเีรยียนนรู้ รู้ โดยดาํ เนินการในวนั ท่ี 10 สงิ หาคม 2563 เวลา 16.10 – 17.30 น. สถานท่ี ห้อง 624

โดยดาํ เนินการในวนั จนั ทร์ที่ 24 สงิ หาคม 2563 เวลา 16.10 – 17.00 น. สถานท่ี ห้อง 624 บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนมหาวชิราวธุ จงั หวดั สงขลา ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ชื่อกลมุ่ “รวมดาว” ครัง้ ท่ี 4 ภาคเรียนที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 7 กนั ยายน 2563 เริ่มดําเนินการเวลา 16.10 น.เสร็จสิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สนิ ้ 1.30 ชว่ั โมง กิจกรรมครัง้ นีส้ อดคล้องกบั การพฒั นาบทเรียนร่วมกนั  ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan)  ขนั้ ที่ 2 ปฏิบตั แิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do& See)  ขนั้ ท่ี 3 สะท้อนความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) จํานวนครูท่ีเข้าร่วมกิจกรรม 4 คนโดยมีรายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรมดงั นี ้ ท่ี ชื่อ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชื่อ 1 นายจกั รินทร์ ทะสะระ ประธาน 2 นางราณี ประสทิ ธากรณ์ รองประธาน 3 นางประไพ จริ านกุ รม ครูร่วมเรียนรู้ 4 นางวรรณา พนู แก้ว ครูร่วมเรียนรู้/ เลขานกุ าร

1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตอื รือร้นในการเรียน 2. งาน/กจิ กรรม การค้นหาปัญหา และหาสาเหตขุ องปัญหา 3. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันจัดทาํ แผนกจิ กรรม จากการประชมุ กลมุ่ ในกิจกรรมPLC ในสปั ดาห์ท่ีผา่ นมาได้คดั เลือก นายจกั รินทร์ ทะสะระ เป็นครู ต้นแบบ (Model Teacher) ในการให้คําแนะนําในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอนโดยการใช้สื่อมลั ตมิ ีเดีย จงึ ได้มีการร่วม วางแผนงาน เพื่อจดั ทําและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ร่วมกนั ดงั นี ้ 1.คณะครูผ้เู ข้าร่วมประชมุ ได้ศกึ ษาขนั้ ตอนวธิ ีการจากครูต้นแบบ ร่วมกนั แสดงความคิดเห็น พดู คยุ เพื่อนําไป จดั ทําและปรับปรุงแผนการจดั การเรียนรู้ของตนเอง 2.คณะครูร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ถึงวิธีการขนั้ ตอน เพ่ือดําเนนิ การในขนั้ ตอ่ ไป 3. คณะครูแตล่ ะทา่ นได้ร่วมกนั ออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการนําวธิ ีการจดั กิจกรรม การเรียน การสอนโดยการใช้สื่อมลั ตมิ ีเดียไปปรับใช้ในรายวิชาของตนเอง 4.ร่วมกนั กําหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณ์ทดลองใช้รูปแบบกิจกรรม 5.คณะครูมีการนดั หมายเพ่ือไปสงั เกตการณ์การสอนของครูต้นแบบในการจดั กิจกรรมการเรียน การสอนโดย การใช้สื่อมลั ตมิ ีเดยี ไปใช้ในการจดั การเรียนการสอนและนําผลท่ีได้จากการจดั กิจกรรมมา อภิปรายและสรุปผลร่วมกนั เพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงและพฒั นาตอ่ ไป เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. ลงชื่อ........................ .......... ผ้บู นั ทกึ (นางวรรณา พลู แก้ว) ลงชื่อ ................ .................. หวั หน้ากลมุ่ สาระฯ (นางสาวนภสร เสาวคนธ์) ลงช่ือ .................................. รองผ้อู ํานวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ (นางสาวจริ สดุ า เรืองเพ็ง) ลงช่ือ.......................................ผ้รู ับรอง

(นายวฒั นา ถนอมศกั ด)ิ์ ผ้อู ํานวยการโรงเรียนมหาวชริ าวธุ จงั หวดั สงขลา ภาพการปฏบิ ตั ิกิจกรรม PLC ภาพการจดั กิจกรรม PLC เร่ือง การแก้ปัญหานกั เรียนขาดแรงจงู ใจ กระตือรือร้นในการเรียน ในรายวชิ าคณิตศาสตร์ของกลมุ่ “รวมดาว” ขนั้ ท่ี 1 วเิ คราะห์และวางแผนการจดั การเรียนรู้ โดยดาํ เนินการในวนั ที่ 7 กนั ยายน 2563 เวลา 16.10 – 17.00 น. สถานที่ ห้อง 626