นำเสนอ

51 ส่วนท่ี ๑ การเปน็ ผ้มู ีความสามารถในการบรหิ ารจดั การสถานศึกษา ข้อท่ี ๗ การเป็นผูน้ าด้านนวตั กรรมการบริหารการศึกษา ๗.๑. การใช้นวตั กรรมการบริหารการศกึ ษา มสี ำรสนเทศและแผนปฏิบตั ิกำรท่เี กยี่ วกับกำรใช้นวตั กรรมกำรบรหิ ำร มกี ำรสรรหำคณะทำงำนทมี่ ีประสิทธภิ ำพ เลือกใชน้ วัตกรรมกำรบรหิ ำรท่ีเหมำะสมสอดคลอ้ งกับมำตรฐำนภำระงำน บริหำรโดยคำนงึ ถึงประโยชนแ์ ละ ควำมคุม้ คำ่ มีผลกำรใช้เป็นทย่ี อมรบั ของวงวิชำชีพบรหิ ำร

52 สว่ นท่ี ๑ การเปน็ ผูม้ คี วามสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษา ข้อที่ ๗ การเปน็ ผนู้ าด้านนวัตกรรมการบรหิ ารการศกึ ษา ๗.๑. การคิดรเิ ร่ิมนวัตกรรมการบรหิ ารการศกึ ษา มกี ำรศกึ ษำองค์ควำมรูท้ ่ีเกยี่ วกบั กำรสรำ้ งนวตั กรรมกำรออกแบบนวตั กรรมกำรบรหิ ำรกำรศกึ ษำและชแี้ จงครู และผเู้ ก่ยี วข้องทรำบมีกำรทดลองใชม้ ีกำรติดตำมและประเมินผลกำรใช้มีรำยงำนผลกำรใชแ้ ละนำผลไป ปรบั ปรงุ เผยแพร่และนวัตกรรมเป็นท่ียอมรบั ในวงวิชำชพี บรหิ ำร

53 ส่วนท่ี ๒ การพฒั นาตนเอง เพ่ือเพิ่มพูนความร้แู ละทกั ษะในการบรหิ ารสถานศึกษา ขอ้ ท่ี ๑ การศกึ ษาคน้ คว้าหาความรดู้ ว้ ยวธิ ีการต่าง ๆ ขำ้ พเจ้ำมีกำรศกึ ษำค้นควำ้ ดว้ ยวธิ กี ำรต่ำง ๆ เพอ่ื ใหเ้ กิดควำมรู้และทกั ษะเพม่ิ ขน้ึ เข้ำรว่ มประชุมทำงวชิ ำกำร กำรสัมมนำทำงวิชำกำร กำรศึกษำดูงำน กำรค้นคว้ำผลกำรวจิ ัย อบรม ให้ควำมร่วมมอื ด้ำนวิชำกำรและวชิ ำชพี อยำ่ งสม่ำเสมอ

54 สว่ นท่ี ๒ การพัฒนาตนเอง เพ่อื เพ่ิมพนู ความรแู้ ละทกั ษะในการบรหิ ารสถานศึกษา ข้อที่ ๒ การประมวลความรู้เกีย่ วกับการพฒั นาวิชาการ ๒.๑. การประมวลความรู้เกย่ี วกับการพัฒนาวิชาการ คมู่ อื กำรใชง้ ำนโปรแกรมหรือ คู่มอื กำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศกึ ษำ แอพพลิเคช่ัน ขำ้ พเจ้ำมีกำรประมวลควำมร้เู ชงิ วิชำกำรเปน็ หมวดหมู่โดยจดั ทำเป็นเอกสำรหรอื สอื่ อเิ ลก็ ทรอนิกสซ์ ่งึ รวบรวม จำกผลกำรพัฒนำตนเองและจำกแหลง่ ควำมร้ตู ำ่ งๆที่เชือ่ ถือได้และมีกำรปรับปรุงเนือ้ หำสำระใหท้ นั สมัย

55 ส่วนท่ี ๒ การพัฒนาตนเอง เพอ่ื เพม่ิ พนู ความร้แู ละทักษะในการบริหารสถานศกึ ษา ข้อที่ ๒ การประมวลความรู้เกยี่ วกับการพฒั นาวชิ าการ ๒.๒. การประมวลความร้เู กีย่ วกับการพฒั นาวิชาชีพ คมู่ ือกำรบรหิ ำรจัดกำรสถำนศึกษำ มีกำรประมวลควำมร้ใู นวชิ ำชีพท่ีเกีย่ วกบั กำรบริหำรจดั กำรสถำนศกึ ษำด้ำนวิชำกำรงบประมำณบุคลำกรบรหิ ำร ทั่วไปและกฎหมำยทเ่ี กีย่ วขอ้ งเปน็ หมวดหมโู่ ดยจัดทำเปน็ เอกสำรหรอื สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ สซ์ ่ึงรวบรวมจำกผลกำร พฒั นำตนเองและจำกแหลง่ ควำมรู้ต่ำงๆที่เช่ือถอื ไดแ้ ละมกี ำรปรับปรุงเน้อื หำสำระใหท้ นั สมยั

56 ส่วนที่ ๒ การพัฒนาตนเอง เพอื่ เพม่ิ พนู ความรู้และทกั ษะในการบรหิ ารสถานศึกษา ข้อท่ี ๓ การนาความร้แู ละทักษะมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา มีกำรนำควำมรู้และทักษะมำใช้ในกำรบริหำรจัดกำรสถำนศกึ ษำจดั ทำเป็นแนวทำง มีกำรประชมุ วำงแผนกำรนำ ควำมรูห้ รือทกั ษะมำใช้ มกี ำรปฏิบตั ิจรงิ ตำมแนวทำง มกี ำรติดตำมกำรประเมินผล และมรี ำยงำนผลกำรใช้ นวตั กรรมกำรบริหำรและนำผลไปปรับปรุง

57 ส่วนท่ี ๒ การพัฒนาตนเอง เพื่อเพิ่มพูนความรู้และทกั ษะในการบริหารสถานศกึ ษา ขอ้ ท่ี ๔ การใหบ้ ริการทางวชิ าการและวชิ าชีพ มีกำรดำเนนิ กำรให้บริกำรทำงวิชำกำรและวิชำชีพ ในระดับประเทศ กำรนำเสนอในระบบเครือข่ำยอนิ เตอรเ์ นต็ กำรรวบรวมเปน็ เอกสำร และกำรเป็นวทิ ยำกรบรรยำย

58 รายงานดา้ นที่ ๓ ด้านผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบตั หิ น้าท่ี สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา เพิ่มเติม

59 สภาพความยากลาบากในการปฏิบตั ิงาน โรงเรยี นบ้ำนศำลำใหม่ ความยากลาบากในปฏิบัติหน้าท่ีโรงเรียนบ้านศาลาใหม่ ตั้งอยู่ในพ้ืนที่ตาบลศาลาใหม่ อาเภอตากใบ จังหวัดนราธิวาส สภาพพ้ืนท่ีโดยท่ัวไปโรงเรียนเป็นจุดศูนย์กลางของ ชุมชน มีมัสยิดอยู่ใกล้โรงเรียน เป็นชุมชนท่ีเคยมีการก่อเหตุการณ์รุนแรงของกลุ่ม ผู้ก่อการร้าย ครูและบุคลากรทางการศึกษาในพื้นท่ีต้องอยู่ในความหวาดระแวง ต้อง คอยระวงั ตวั เมอ่ื ออกจากบา้ น แมว้ ่าหน่วยงานดา้ นความมั่นคงจะระบุว่าสถานการณ์ใน ปจั จบุ นั ดีขน้ึ แต่การปฏิบัติภารกิจในการบริหารจดั การโรงเรยี นต้องระมัดระวังในทุก ๆ ดา้ น นอกจากสถานการณ์ความไม่สงบแลว้ ยังมปี ัจจัยในการปฏิบัติงานที่ยากลาบากอีก หลายประการ ภารกิจของสถานศึกษายงั ตอ้ งดาเนนิ การตอ่ ไป

60 สภาพความยากลาบากในการปฏบิ ตั ิงาน ภายใต้ข้อจากดั ในการปฏบิ ตั ิงาน ดา้ นการเรียนการสอน ดา้ นเหตุการณ์ ดา้ นยาเสพตดิ ปัญหำกำรอำ่ นออกเขียนได้ ปัญหำสำมจังหวัดชำยแดนภำคใต้ ยำเสพติดแพร่ระบำด ด้านเศรษฐกิจ ดา้ นภาษาและวฒั นธรรม ด้านโรคแพร่ระบาด กำรเข้ำใจไม่ตรงกัน ปญั หำควำมยำกจน กำรแพร่ระบำดโรคตดิ เช้อื ไวรัสโคโรนำ ๒๐๑๙ (Covid-๑๙)

61 ส่วนท่ี 1 ขอ้ จากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ขอ้ ท่ี ๑ งำนบรหิ ำรสถำนศึกษำที่ได้รบั มอบหมำย กำรบรหิ ำรวชิ ำกำร ข้าพเจา้ ได้รับมอบหมายจากผอู้ านวยในกากับ ติดตาม เรือ่ งการแก้ปัญนกั เรยี นอ่านไมอ่ อก-เขยี นไมไ่ ด้ โดยมกี ารวางแผน ประเมินผลกจิ กรรม จัดทารายงานพัฒนาหลกั สตู ร ส่งเสรมิ ในกระบวนการจดั การเรียนรู้ พฒั นาส่ือนวตั กรรมและเทคโนโลยี ทางการศกึ ษา มีการนเิ ทศตดิ ตามอย่างต่อเนอ่ื ง

62 ส่วนที่ 1 ขอ้ จากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ข้อท่ี ๑ งำนบริหำรสถำนศกึ ษำที่ไดร้ บั มอบหมำย กำรบริหำรงบประมำณ ข้าพเจ้าได้ปฏบิ ัติหนา้ ทีใ่ นการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา ไดว้ างแผนการปฏบิ ตั ิงาน การควบคุม กากบั ดแู ล เกย่ี วกบั การบรหิ ารงานงบประมาณ และงานอน่ื ๆ ทเ่ี กย่ี วข้อง ไดพ้ บกับสภาพความยากลาบากในการปฏิบตั งิ านบริหารกิจการ ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ข้อบงั คับนโยบายและวัตถุประสงค์ของสถานศึกษา โดยคานงึ ถึงความโปร่งใส คมุ้ ค่า และตรวจสอบได้

63 ส่วนท่ี 1 ข้อจากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ขอ้ ท่ี ๑ งำนบริหำรสถำนศกึ ษำท่ีไดร้ บั มอบหมำย กำรบริหำรงำนบคุ คล ข้าพเจ้าได้ปฏบิ ตั หิ น้าทใี่ นการบรหิ ารงานบุคคลของสถานศกึ ษา ได้วางแผนการปฏิบัตงิ านการควบคมุ กากบั ดแู ล เก่ยี วกับการ บริหารงานบุคคล และงานอน่ื ๆ ทีเ่ ก่ียวข้อง ได้พบกับสภาพความยากลาบากในการปฏบิ ตั งิ านบรหิ ารกิจการของสถานศกึ ษาให้ เป็นไปตามกฎหมาย ระเบยี บ ขอ้ บังคับนโยบายและวัตถปุ ระสงคข์ องสถานศึกษา

64 สว่ นท่ี 1 ข้อจากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ขอ้ ท่ี ๑ งำนบรหิ ำรสถำนศกึ ษำทไ่ี ดร้ บั มอบหมำย กำรบรหิ ำรท่ัวไป ข้าพเจ้าได้ปฏิบตั งิ านตามทไี่ ดร้ บั มอบหมายจากผู้อานวยการสถานศกึ ษาในการบรหิ ารงานบริหารทั่วไปภายใต้ความยากลาบาก ใน การประสานควมร่วมมือกบั ชมุ ชนในการระดมทรัพยากร การจัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียน และการจัดระบบควบคุมภายใน

65 ส่วนที่ 1 ข้อจากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ข้อที่ ๒ ผลทีเ่ กดิ กบั ผู้เรยี น ครู ผู้ปกครอง ชมุ ชน และสถำนศึกษำ ดำ้ นผู้เรียน ภายใต้ข้อจากัดความยากลาบาก ข้าพเจา้ ปฏิบตั ิหนา้ ทีจ่ นเกิดผลทาใหผ้ ูเ้ รียนมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลกั สตู รของ สถานศกึ ษา

66 ส่วนท่ี 1 ขอ้ จากัดตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ข้อที่ ๒ ผลทเ่ี กดิ กับผู้เรียน ครู ผปู้ กครอง ชมุ ชน และสถำนศึกษำ ด้ำนครูและบคุ ลำกร ภายใต้ข้อจากดั ความยากลาบาก ขา้ พเจา้ ปฏิบตั ิหนา้ ทจี่ นเกดิ ผลทาใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามรัก ความสามคั คี มี ความรักชาติ มจี ติ อาสา ปฏบิ ตั ิงานได้อย่างมปี ระสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ล

67 ส่วนที่ 1 ข้อจากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ข้อที่ ๒ ผลท่เี กิดกบั ผู้เรียน ครู ผู้ปกครอง ชุมชน และสถำนศกึ ษำ ชมุ ชนและสถำนศึกษำ ขา้ พเจ้าปฏิบัตหิ นา้ ทภ่ี ายใต้ข้อจากดั ความยากลาบาก สง่ ผลให้สถานศึกษาไดร้ ับการสนบั สนนุ จากผู้ปกครองและชมุ ชน และ สถานศกึ ษาเปน็ แหล่งเรียนรู้แกช่ ุมชน

68 ส่วนท่ี 1 ขอ้ จากดั ตามสภาพการปฏบิ ตั งิ าน ข้อท่ี ๓ ผลกำรปฏิบตั ิหนำ้ ที่อนื่ ตำมทไี่ ด้รับมอบหมำย ผลการปฏบิ ัติงานอ่นื ท่ีได้รบั มอบหมายจากผู้บงั คบั บญั ชาให้ปฏบิ ัตทิ ง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษาโดยคานึงถึงปริมาณและ คุณภาพ และข้อจากดั ตามสภาพความยากลาบาก ได้พยายามดาเนินการในการจัดการศึกษา เพื่อใหม้ ีคุณภาพและมาตรฐานทจ่ี ะ เกดิ ขึ้นต่อผเู้ รยี น ครู ผูป้ กครอง ชุมชน และสถานศกึ ษาอย่างเต็มความสามารถ

สอบถามและข้อเสนอแนะ 69

70 ขอขอบคณุ และสวัสดี สำนักงำนเขตพน้ื ทีก่ ำรศึกษำประถมศกึ ษำนรำธิวำส เขต ๒ www.salamai.ac.th