4 ฝศน.2.4 รายงานการศึกษางาน_พรชัย_ช่วยเอียด

การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บนั ทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๑๗ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทีป่ ฎบิ ตั ิ - ลงชอื่ รายงานตัวรบั การปฐมนิเทศ ณ สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบ่ี - พบ นายสายณั ห์ ไกรนรา ผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบ่ี และคณะกรรมการฝึกประสบการณน์ เิ ทศการศึกษา ซึง่ ประกอบดว้ ย ๑. นายสายณั ห์ ไกรนรา ผอู้ านวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษากระบ่ี ประธาน ๒. นางสาวจริ าย์ วรฤทธิ์ ผอ.กล่มุ นิเทศตดิ ตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา สพป.กระบ่ี รองประธาน ๓. ศึกษานิเทศก์ สพป.กระบี่ ทุกคน กรรมการ ๔. นางสาววิมล กาพยเ์ กดิ ผอ.กลุม่ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา กรรมการและเลขานุการ - รบั การปฐมนิเทศจาก นายสายณั ห์ ไกรนรา ผอ.สพป.กระบ่ี องค์ความรู้หรือข้อคดิ ท่ีได้ ๑. การขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของ สพป.กระบ่ี ดาเนินการขับเคล่ือนทั้งระบบ โดยมี คณะกรรมการชับเคล่ือนชุดของ สพป.กระบ่ี (๑๔ ท่าน) คณะกรรมการขับเคลื่อนในระดับอาเภอ ๑ ชุด (๘ อาเภอ ๑๙ ท่าน) คณะกรรมการในระดับเครือข่าย ๑ ชุด (๑๙ เครือข่าย) และคณะกรรมการ ขับเคล่ือนท่ีมีความสามารถเฉพาะทาง (๑๙ ท่าน) และนอกจากน้ีมีผู้ทรงคุณวุฒิระดับ อาเภอ (๘ ท่าน) โดยท่ีศึกษานิเทศก์ที่ดูแลพ้ืนท่ี อาเภอลงพ้ืนที่นิเทศอย่างน้อยปีการศึกษาละ 2 คร้ัง โดยมีผู้ทรงคุณวุฒิ เป็นคณะออกนิเทศไปด้วย ๒. แนวทางการปฏบิ ัติงานและคณุ ลกั ษณะของการเป็นศึกษานเิ ทศก์ และการขับเคลื่อนนโยบาย ส่กู ารปฏิบตั ิ ๓. ข้อคิดในการทางาน จาก นายสายัณห์ ไกรนรา ผอ.สพป.กระบ่ี เพื่อนาไปใชใ้ นการทางานและ สร้างมติ รภาพ “การทางานถ้าแบง่ กนั ดจี ะได้ดีทกุ คน ถา้ แยง่ กันดจี ะไม่ไดด้ สี ักคน” ปญั หา อุปสรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไมม่ ี ลงช่ือ พรชัย ชว่ ยเอียด (พรชยั ช่วยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา หลักสูตรการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บนั ทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๑๘ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทป่ี ฏบิ ตั ิ พบท่านผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบี่ และพี่เล้ียง โดยได้รับ คาแนะนาเก่ียวกับการดาเนินงานการปฏิบัติตนเพ่ือไปสู่เป้าหมาย โครงสร้างของสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษากระบ่ี แนวทางการศึกษาดูงาน คุณลักษณะและสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ พร้อม ได้รับคาช้ีแนะในการพัฒนาสมรรถนะ และนางสาววมิ ล กาพย์เกิด ผอ.กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ได้แจ้งปฏิทินฝึกประสบการณ์ และชี้แจงเกี่ยวกับสถานที่ไปฝึกประสบการณ์ก่อนแต่งตั้ง ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ องคค์ วามรู้หรอื ข้อคดิ ท่ไี ด้ ๑. ทบาทหน้าที่ของศึกษานิเทศก์ ต้องรู้ให้ชัด ต้องเสริมสร้างสมรรถนะ เช่น การรู้จักให้กาลังใจผู้อื่น การแต่งกาย การเดิน การนั่ง การพูดจาต้องดูดีอยู่เสมอ ต้องพัฒนาตนเองทั้งภายในและภายนอกให้ดูดี มีภูมิรู้ น่าเชื่อถือ น่าเช่ือมั่น เวลานิเทศต้องนิเทศด้วยใจรัก รักด้วยหัวใจ ศึกษานิเทศก์ต้องเรียนรู้ในเร่ืองที่ เราจะนเิ ทศ ตอ้ งรจู้ ริง รลู้ กึ ตอ้ งรักครดู ้วยใจ เข้าหาครูดว้ ยความรกั ๒. บคุ ลิกของศึกษานเิ ทศก์ ตอ้ งทันสมยั ทนั คน ทางานเร็ว เตรียมใจ เตรียมตัว ตงั้ ใจ แสวงหาความรู้ พัฒนางานตนเองตลอดเวลา เจาะใจ มุ่งให้ตรงกลุ่มเป้าหมาย เปิดใจ รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ศกึ ษานิเทศก์ต้องมีภาษาอย่างน้อย ๓ ภาษา คอื ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และภาษาคอมพิวเตอร์ ๓. ศึกษานิเทศก์ท่ีผู้อานวยการเขตพื้นท่ีต้องการ คือ โน้มเหมือนรวงข้าวเต็มรวง หมายถึง การอ่อน น้อม ออ่ นโยน และเปรยี บกบั ดอกไม้ คือ ดอกกหุ ลาบ สามารถแยกองค์ประกอบเด่น ๆ ได้ ๓.๑ รปู ทรงดี ต้นชูเด่น ชดู อกสวยสง่า เปรยี บได้กบั ศน.ต้องบคุ ลิกดี พูดจาดี มรี อยยิ้ม อารมณ์ดี ๓.๒ สสี วย เปรียบไดก้ บั ศน.ต้องมีศาสตร์และศิลปใ์ นการนเิ ทศ ๓.๓ กล่นิ หอม เปรยี บได้กับ ศน.ตอ้ งมีความสามารถ ความดี ความงามท้ังกาย-ใจ ๓.๔ หนามแหลมคม เปรยี บได้กบั ศน.ต้องมีความหลักแหลมทางวิชาการ และความคดิ ๔. ศึกษานเิ ทศกเ์ ป็นยอดครู เปน็ ครขู องครู และส่ิงทส่ี ดุ ยอดศกึ ษานิเทศก์ต้องมี คือ ๑. มากดว้ ยปญั ญา วาจาดี มีนา้ ใจ ๒. ใครอยูใ่ กลแ้ ลว้ เป็นสขุ ๓. ใบหนา้ ตอ้ งมรี อยยิ้มอยู่เสมอ ๔. มีบารมี มีอานาจแฝงอยู่ในตวั ปัญหา อุปสรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไม่มี ลงชื่อ พรชยั ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอยี ด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๑๙ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทีป่ ฎิบัติ เรียนรู้การนาเสนอผลการฝึกประสบการณ์ของรองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ท่ีฝกึ ประสบการณ์ท่สี านกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษากระบ่ี จานวน ๑๖ ทา่ น องค์ความรู้หรอื ข้อคิดทไี่ ด้ ๑. การบริหารจัดการศึกษาสู่ความเป้นเลิศ ของ ผอ.สพป.กระบี่ โดยนโยบาย 3 คืน “คืนครูสู่นักเรียน คืน ผอ.ให้โรงเรียน และคืน ศึกษานิเทศก์ให้ครู” เพ่ือ คุณภาพเขตพ้ืนที่การศึกษา คณุ ภาพสถานศึกษา คณุ ภาพหอ้ งเรียน คณุ ภาพผ้เู รยี น และบรหิ ารจดั การโดยใช้ภาคเี ครอื ข่าย ๒. กรณีศึกษา โรงเรียนบ้านคลองประสงค์ “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” สร้างศรัทธาให้เกิดข้ึน โรงเรียนบ้านคลองม่วง “ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม” โรงเรียนบ้านไสโป๊ะ “กล้าคิด กล้าทา กล้าเปลี่ยนแปลง” ร.ร.สะอาด สวยงาม ร่มร่ืน สนามหญ้าเทียมอันดามัน “การบริการเป็นหนึ่งให้ลูกคา้ พงึ พอใจ” ๓. ข้อคดิ ท่ีได้ การทางานประสบผลสาเรจ็ ต้องอาศยั การมีสว่ นร่วมทุกภาคสว่ น จะเป็นแนวทาง ในการปฏบิ ัตติ น และการพฒั นางานต่อไป ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไม่มี ลงชอ่ื พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ เิ ทศการศึกษา หลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วันที่ ๒๐ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมท่ปี ฎบิ ัติ - ศึกษา โครงสร้างเขตพื้นที่การศึกษากรอบงาน ภาระงานของกลุ่มงานใน สพป.กระบ่ี ๑๐ กลุ่มงาน (๑) กลุ่มอานวยการ (๒) กลุ่มนโยบายและแผน (๓) กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกลเทคโนโลยี สารสนเทศ (๔) กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ (๕) กลุ่มบริหารงานบุคคล (๖) กลุ่มพัฒนาครูและ บุคลากรทาง การศึกษา (๗) กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษ (๘) กลุ่มส่งเสริมการจัด การศกึ ษา (๙) หน่วยตรวจสอบภายใน (๑๐) กลุ่มกฎหมายและคดี- ร่วมประชุมการวางแผน การดาเนินงานศูนย์การเรียนรู้ ลดใช้ พลังงาน การจัดการขยะ และอนุรักษ์ ส่ิงแวดล้อม ซ่ึงเป็นศูนย์การเรยี นรู้ท่ีกลมุ่ ศกึ ษานิเทศก์รบั ผิดชอบ ประธานศนู ย์ ศน.อาจารยี า กาญจนวิวญิ - ศึกษาแผนการนิเทศของ สพป.กระบี่ - วางแผนการนเิ ทศ องค์ความรู้หรือข้อคดิ ท่ไี ด้ ๑. การทางานของกลมุ่ งานตา่ ง ๆ การสรา้ งสมั พันธภาพอนั ดี กบั กลมุ่ งาน ๒. กระบวนการนิเทศห้องเรียนคุณภาพของ สพป.กระบี่ นิเทศ ครอบคลุมงาน ๓ ด้าน ได้แก่ ด้านการบรหิ ารจดั การ ดา้ นการจดั การเรียนการสอน และดา้ นผ้เู รียน ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไมม่ ี ลงชือ่ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ชว่ ยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศกึ ษา หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วันที่ ๒๑ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมทีป่ ฎบิ ัติ - การวางแผนการนเิ ทศและการจัดทาแผนการนิเทศการศึกษา องคค์ วามรู้หรอื ข้อคิดท่ไี ด้ - จัดทาแผนการนเิ ทศการศกึ ษาให้สอดคลอ้ งการแผนการนเิ ทศของสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ประถมศกึ ษากระบ่ี และสอดคล้องกับปฏทิ ินการฝึกประสบการณ์การนเิ ทศการศึกษา ที่ได้กาหนดสถานศึกษา ท่ีจะออกฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา ปัญหา อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไมม่ ี ลงชอื่ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ช่วยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลักสตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บันทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๒๒ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมทป่ี ฎิบัติ - ชมรายการถ่ายทอด พุธเชา้ ขา่ ว สพฐ - ศึกษาแนวทางการทาแผนนิเทศ จากหวั หน้ากลมุ่ นิเทศ และศกึ ษานิเทศก์ สพป.กระบี่ - ศกึ ษาข้อมูลพ้ืนฐาน ของโรงเรียนทจ่ี ะไปนิเทศ - จัดทาแผนการนิเทศการศึกษา - รว่ มประชุม zoom จากหน่วยพัฒนาฯ องคค์ วามรู้หรือข้อคิดท่ไี ด้ ๑. จากการชมรายการพุธเชา้ ข่าว สพฐ จดุ เนน้ สพฐ. การส่งเสรมิ และพัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย (๑) ระดบั ประถมศกึ ษาเร่งรดั พฒั นาใหน้ กั เรียนอ่านออกเขยี นได้ และมงุ่ เน้นการอ่านเพื่อความเข้าใจ คดิ วิเคราะห์ สังเคราะห์ และระดับมธั ยมศึกษา เน้น การวิเคราะห์ วิจารณ์ ประเมนิ คุณค่าวรรณกรรม (๒) ควรสร้างความเข้าใจให้ครูผูส้ อนและนักเรียนเห็นคณุ ค่าของการประเมนเพ่อื พฒั นา และ นาผลไปใช้ (๓) สนับสนุนการนาผลคัดกรองไปใช้ในกระบวนการจดั การเรียนการสอน โดยกระบวนการ สร้างชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) ๒. จากการชมรายการพุธเช้าข่าว สพฐ. สภานักเรียน เจตนารมณ์ของสภานักเรียน (๑) เราจะ ส่งเสริมเด็กไทยให้เลิกใช้ถุงพลาสติก (๒) เราจะส่งเสริมการมีจิตอาสาเพื่อสร้างสังคมอย่างมีความสุข (๓) เราจะส่งเสริมให้เด็กไทย รู้เท่าทัน แบ่งปันข่าวปลอม (๔) เราจะส่งเสริมแนวทางการป้องกันความ รนุ แรง ๓. การนิเทศ แบบ ACER Model ของ สพป.กระบี่ โดยศกึ ษานิเทศก์ไดร้ บั มอบหมายใหร้ บั ผิดชอบ พนื้ ที่การนเิ ทศเปน็ อาเภอ ร่วมกบั ผทู้ รงคุณวุฒิทีไ่ ด้รบั แตง่ ตง้ั เป็นผู้แทน ผอ.เขตฯ แตล่ ะอาเภอ ๔. แนวทางการทาแผนนิเทศ และการสรา้ งเคร่ืองมือการนเิ ทศ จาก ศน.สพป.กระบี่ ๕. ทางหนว่ ยพฒั นาฯ โดย ดร.ประสทิ ธ์ิ หนูกงุ้ ประชุมทางไกล ดว้ ยโปรแกรม zoom เพื่อตดิ ตาม การฝกึ ประสบการณ์เบื้องตน้ ปญั หา อุปสรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไม่มี ลงชอ่ื พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ชว่ ยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศกึ ษา หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๒๓ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมที่ปฎบิ ัติ - จัดทาแผนการนิเทศการศึกษา - นาเสนอและรับการสะท้อนผลจากศึกษานเิ ทศก์ - รับการติดตามจากคณะกรรมการตดิ ตามจากหน่วยพัฒนาฯ องค์ความรู้หรือข้อคิดทีไ่ ด้ - จัดทา/ปรบั ปรงุ แผนการนิเทศการศึกษาและนาเสนอศึกษานิเทศก์เพ่ือตรวจสอบ - ได้รบั การสะทอ้ นผลจากการนาเสนอแผนการนเิ ทศการศกึ ษาจากศึกษานิเทศก์ - รับการติดตามจาก นางสาวสิณีณาฏ อารีย์ ผอ.โรงเรียนบ้านโคกหาร และนายวิสนุ ปานมาศ ผอ. โรงเรียนสินปุนคุณวิชญ์ คณะกรรมการติดตามจากหน่วยพัฒนาฯ รับทราบข้อมูลการฝึกประสบการณ์จาก นางวิมล กาพย์เกิด ผอ.กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา การวัดและประเมินผลในระยะที่ ๒ การผล การฝกึ ประสบการณ์ไปนาเสนอในระยะที่ ๓ ปญั หา อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงชือ่ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ชว่ ยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศกึ ษา หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๒๔ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมที่ปฎิบัติ - จดั ทาเครื่องมือนิเทศ - นาเสนอและรับการสะท้อนผลจากศกึ ษานเิ ทศก์ องคค์ วามรู้หรอื ข้อคดิ ทีไ่ ด้ - จดั ทาเครือ่ งมือนเิ ทศตามประเด็นท่ีกาหนด โดยองิ มาตรฐานการจดั การศกึ ษาทางไกล ของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน - นาเสนอเคร่อื งมอื นิเทศและรับการสะท้อนผลจากศึกษานิเทศก์เพื่อปรบั ปรุง ปญั หา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงชอ่ื พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอยี ด)

การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทึกประจำวนั ฝศน.๒.๑ วันท่ี ๒๕ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมทีป่ ฎบิ ตั ิ - plc กล่มุ เร่ืองแผนการนิเทศการศึกษา และเคร่ืองมือนเิ ทศ - นาเสนอแผนการนิเทศ เคร่ืองมือนเิ ทศและรบั การสะท้อนจาก ผอ.กลุ่มนิเทศฯ และศึกษานเิ ทศก์ องคค์ วามรู้หรอื ข้อคิดท่ีได้ - ได้แนวคิดในการปรบั ปรงุ แผนการนเิ ทศการศึกษา และเครอื่ งมือนิเทศ เพ่ือจะในไปใช้ในการลง นเิ ทศโรงเรียนต่อไป - รบั การสะท้อนจาก ผอ.กลุ่มนิเทศฯ และศึกษานเิ ทศก์ในการนาเสนอแผนการนิเทศ และเครื่องมือ นเิ ทศ ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงช่ือ พรชัย ชว่ ยเอียด (พรชัย ช่วยเอยี ด)

การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๒๖ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมที่ปฎบิ ัติ - นาเสนอแผนการนิเทศการศึกษา และเคร่อื งมือในการนเิ ทศ - รับการสะทอ้ นผล จากศกึ ษานเิ ทศก์ องค์ความรู้หรอื ข้อคดิ ทไี่ ด้ - ได้รับการสะท้อนผลจากการนาเสนอแผนการนิเทศการศึกษา และเคร่ืองมือนิเทศ จากศึกษานิเทศก์ สามารถนาไปปรบั ปรงุ พฒั นา เช่น การใช้ขอ้ คาถาม ทีช่ ัดเจน เหมาะสมกับเรอ่ื งทีจ่ ะไปนเิ ทศ ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไมม่ ี ลงช่อื พรชยั ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ชว่ ยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา หลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วันที่ ๒๗ เดือน มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมท่ปี ฎบิ ตั ิ - ศกึ ษาแนวทางการทาแผนนเิ ทศของกลุ่มนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศกึ ษา โดย ผอ.กลุ่ม นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา - ศกึ ษาข้อมลู พน้ื ฐาน ของโรงเรยี นที่สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษากระบ่ีกาหนดจะไปนิเทศ องค์ความรู้หรือข้อคดิ ที่ได้ - รูปแบบการนเิ ทศ แบบ ACER Model ของ สพป.กระบี่ - แนวทางการนิเทศ และเทคนิคการการตงั้ คาถาม จากศึกษานเิ ทศก์พเี่ ล้ียง ปัญหา อุปสรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไมม่ ี ลงชอ่ื พรชยั ชว่ ยเอียด (พรชัย ช่วยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศกึ ษา หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๒๘ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมท่ีปฎบิ ตั ิ - เดนิ ทางไปนเิ ทศโรงเรียนบา้ นเกาะปอ อ.เกาะลันตา จ.กระบ่ี - ดาเนนิ การนิเทศตามเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ โดยใช้เครอ่ื งมือท่ีได้สรา้ งขนึ้ องคค์ วามรู้หรอื ข้อคิดที่ได้ - ประวัติโรงเรียน ก่อต้ังขึ้น เม่ือ 2500 ได้จัดการเรียนการสอน ด้วยระบบการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม (DLTV) และใช้หนังสือ 60 พรรษา ใช้พลังงานแสงอาทิตย์โซลาเชล ไม่มีระบบสาธารนูปโภค ได้รับรางวัลโรงเรียนพระราชทาน ปี2557 การแก้ปัญหานักเรียนอ่านไม่ออกโดยสอนซ่อมเสริม และติดตาม ถงึ บ้านโดยประสานกับผู้ปกครอง ส่งผลให้ผลโอเนต็ เพิ่มขนึ้ ในปี 2561 - ขอ้ มูลโรงเรยี นบ้านเกาะปอ ผอ.บัญชา แสงไชยศรี ผอ.โรงเรียน ขา้ ราชการครู 4 คน พนกั งาน 1 คน นกั เรียน จานวน 59 คน อิสลาม 100% - โครงการเดน่ ทกั ษะอาชีพบรู ณาการกับชุมชน มีภูมิปัญญาทอ้ งถน่ิ ทาปลาหวาน ถกั อวน เล้ยี งไกไ่ ข่ ผักสวนรั้วโรงเรียน ด้านวิชาการ เด็กอ่านออก 100% ผลโอเน็ตสูง จัดการเรียนการสอนโดยใช้ DLTV เต็มรูปแบบ มีโครงการเยี่ยมบ้าน นักเรียนส่วนใหญ่อยู่กับตายาย ซึ่งผู้ปกครองคิดเสมอโรงเรียนคือ บ้านท่ีปลอดภัยท่ีสุด ถอดประสบการณ์ ผู้บริหารนาทา ครูพร้อมทา นาพาวิชาการ สานฝันเด็กไทย กา้ วไปสู่ความสาเร็จ ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงช่ือ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอยี ด)

การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทกึ ประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๒๙ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทป่ี ฎบิ ัติ - เดินทางไปนเิ ทศโรงเรยี นบา้ นคลองพระยา อ.ปลายพระยา จ.กระบี่ - ดาเนนิ การนิเทศตามเป้าหมายทก่ี าหนดไว้ โดยใช้เคร่ืองมือท่ีไดส้ รา้ งขึน้ องคค์ วามรู้หรือข้อคดิ ท่ไี ด้ - ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียนบา้ นคลองพระยา ผอ.วไิ ล เดชฤกษ์ปาน บุคลากร ทง้ั หมด 12 คน ภายใต้ แนวคิดนาทีมงานยกระดับคุณภาพการศึกษา สร้างความเชอ่ื มั่นให้ชุมชน มีพ้ืนท่ีท้ังหมด 5 ไร่ ทางโรงเรียนมุ่ง ใช้ประโยชน์ให้ได้อย่างเต็มท่ี บุคลากรจะได้รับงานพิเศษต่าง ๆ ด้วยใจรักและต้ังใจนอกเหนือจากการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมเด่นของโรงเรียน คือ 1.โครงการเศรษฐกิจโรงเรียน 2.โครงการส่งเสริม สุขภาพ 3.การสอนโดยใช้โครงงาน - นักเรียนนาเสนอผลงานนักเรียน 1.โครงงานวิทยาศาสตร์ เร่ือง สบู่ส้มจ๊ีด 2.ปลาดุกแดกเดียว โครงการเศรษฐกิจพอเพียง 3.นา้ ปยุ๋ หมกั ชีวภาพ 4. โครงงานวทิ ยาศาสตร์ เร่ืองกระถางต้นไม้จากดอกปาล์ม 5. โครงงานอาชีพผ้ามัดย้อม 6.เม่ียงปลาทู 7.น้าส้มจี๊ด จัดการเรียนรู้โดยให้เด็กทาผลิตภัณฑ์ และให้เด็กเป็น นกั ขาย รักการออมสง่ ผลให้ไดท้ นุ การศึกษาจาก ธนาคาร ธกส.อย่างต่อเน่อื ง - สร้างความไว้วางใจกับชุมชนทาให้จานวนนักเรียนไม่ลด คือการสอนพิเศษโดยไม่คิดค่าใช้จ่าย นโยบายของ ผอ.คือใชพ้ น้ื ทท่ี กุ สว่ นให้เป็นประโยชนใ์ ห้มากท่สี ุดใช้งบประมาณอยา่ งคุ้มคา่ - จดุ เดน่ และข้อค้นพบ ทางโรงเรียนไดฝ้ กึ ให้นักเรยี นมีทักษะความเปน็ ผ้นู า อ่านออกเขยี นได้ 100% ผลสอบ RT, NT และผลโอเนต็ สูงขึน้ อยา่ งต่อเน่ือง ผบู้ รหิ าร ไมห่ ยุดนง่ิ ไมเ่ ปน็ นาฬกิ าที่ตาย หลักการบริหารใช้ หลักการมีส่วนร่วม สร้างทีมงานช่วยคิด ช่วยพัฒนา ยกระดับคุณภาพการศึกษา นาพาความเชื่อม่ันจากชุมชน ให้ชุมชนเชื่อม่ันว่าโรงเรียนเป็นบ้านที่น่าอยู่ ปลอดภัย การจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติติจริง ทางาน เปน็ ทมี มขี นั้ ตอน ผอ.จะใหค้ วามสาคัญงานวิชาการเปน็ หลกั - ผอ.คิดเสมอ รอยย้ิมทีดีเป็นการผูกมิตรที่ดี ไม่ต้องลงทุน เช่ือม่ันในเรื่องความดี ทาดีย่อมได้ดี เปน็ สิง่ ทดแทน - บทสรุป บริหารแบบมีส่วนร่วม โปร่งใส จริงใจ จริงจัง สร้างพลังในทีมงาน แก้ปัญหาการเรียน เพียรสรา้ งความดี ใหโ้ รงเรียนคลองพระยานเ้ี ป็นบา้ นหลังที่สอง ครองใจในชุมชนจนไดค้ ณุ ภาพการศกึ ษา ปญั หา อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไมม่ ี ลงชื่อ พรชยั ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ชว่ ยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บนั ทกึ ประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๓๐ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทปี่ ฎบิ ัติ - เดินทางไปนเิ ทศโรงเรยี นอา่ วลกึ อ.อา่ วลึก จ.กระบี่ - ดาเนนิ การนิเทศตามเปา้ หมายท่ีกาหนดไว้ โดยใชเ้ ครื่องมือทไี่ ด้สร้างข้ึน องค์ความรู้หรือข้อคิดทไ่ี ด้ - โรงเรยี นอา่ วลึก ผอ.สงวน เสริฐสรุ นิ ทร์ การบริหารจัดการ ทมี งานเขม็ แข็งทั้งครูและชุมชน ส่งผลให้ คุณภาพการศึกษามีผลน่าพอใจ การวางรากฐานการศึกษา ต้องวางรากฐานตั้งแต่อนุบาล ป.1-2 การอ่าน การคดิ ตอ่ ยอดไปสู่ ป.3-6 - เป้าหมาย นักเรียนมีความสามารถทางวิชาการ คุณภาพชีวิตดี เป็นคนดี โรงเรียนอ่าวลึกต้องเป็น โรงเรียนท่ีดีท่ีสุด ในอาเภอ ซ่ึงต้องมีความพร้อมดังนี้ 1. อาคารพร้อม 2. ครูดีสอนดีมีความพร้อม 3 .การ บริหารจัดการท่ีดีเป็นแบบอย่างได้ 4.ชุมชนต้องดี ซึ่งการที่จะเป็นโรงเรียนท่ีดีท่ีสุดได้คือเด็กต้องดีต้องเก่ง การวางเป้าหมายต้องชัดเจนและเดินไปพร้อมกัน ซึ่งการที่จะเป็นโรงเรียนที่ดที ่ีสุด ห้องเรียนต้องพร้อมเน้นสื่อ เทคโนโลยี การพัฒนาไปสู่ส่ิงท่ีดีที่สุดเราต้องมีเครื่องมือทางการศึกษาพร้อม ทางโรงเรียนจึงขับเคล่ือนไปใน เร่ืองห้องเรียนมีคุณภาพ ใช้ส่ือเทคโนโลยี เมื่อจบบทเรียนก็จะให้เด็กทาแผนผังความคิดเป็นการสรุปบทเรียน การบริหารจัดการ โรงเรียนจะเดนิ ได้ 1. ผู้บรหิ าร ตอ้ งต้ังใจ. มงุ่ มน่ั พัฒนา และวางเป้าหมายทชี่ ดั เจน 2. ทิศทางการเดนิ ให้ความสาคัญกบั ทางวชิ าการ ทาใหผ้ ้ปู กครองไวว้ างใจ 3. ผู้บรหิ ารตอ้ งมีวสิ ัยทศั นค์ ิดทากอ่ นนโยบายรฐั 4. การวางแผนพฒั นาผลสัมฤทธโ์ิ ดย -วางแผนระยะยาวตัง้ แต่ อนบุ าล จนถงึ ป.6 -วางแผนระยะกลางพฒั นา ป.3 ถงึ ป.6 มกี ารทดสอบอย่างตอ่ เนือ่ ง -วางแผนระยะเร่งด่วน ตวิ ในช้ัน ป.6 ตลอดปี จากผลสอบทุกครั้งนาข้อมูลมาทาการวิเคราะห์ตลอด หาวิธีการปิดจุดอ่อนเพ่ือพัฒนาอย่างต่อเน่ือง การบริหารจัดการครูสอนให้สอนตามความถนัดก่อน แต่ถ้าไม่เป็นตามเป้าต้องกล้าเปล่ียนแปลง ดูผลลัพธ์ ทช่ี ิน้ งานและคุณภาพนักเรียน ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงชอื่ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศึกษา หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บันทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ท่ี ๓๑ เดอื น มกราคม พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมท่ีปฎบิ ตั ิ - เดนิ ทางไปนิเทศโรงเรยี นบา้ นห้วยเสียด อ.เขาพนม จ.กระบ่ี - ดาเนินการนเิ ทศตามเป้าหมายที่กาหนดไว้ โดยใช้เครอ่ื งมือทไี่ ดส้ ร้างขน้ึ องค์ความรู้หรอื ข้อคิดที่ได้ - โรงเรียนบา้ นหว้ ยเสียด โดย นายเรวตั มะสวุ รรณ ผ้อู านวยการโรงเรียน - การดาเนินงานของโรงเรียน บริหารในรูปแบบสายช้ัน ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม เป้าหมาย สอนอย่างไรให้ เดก็ มีความรู้ แตม่ ุ่งเน้นคณุ ธรรมนาความรู้ - สาเหตุที่ผลการสอบโอเน็ตสูง มาจากการท่ีจัดครูสอนตรงตามความถนัด และมีอุปกรณ์เทคโนโลยี พรอ้ ม และในภาคเรยี นที่ 1 ครูสอนตามตวั ชี้วดั และภาคเรียนที่ 2 เนน้ สอนทบทวนและตวิ - แนวทางการบริหารจัดการของผู้บริหาร ท่าน ผอ.จะทาให้ครูดูเป็นแบบอย่าง และพาทาให้ทุกฝ่าย มีส่วนรว่ มโดยมกี ารบริหารเปน็ สายช้นั - ครูทกุ คนมีความสาคญั ช่วยกันพัฒนาโรงเรียน และร่วมกนั ชืน่ ชมผลงานผลความสาเร็จมาจากทุกคน ช่วยกัน - จุดเด่นของโรงเรียน 1.บริเวณเป็นสดั สว่ น ร่มรื่น 2.นักเรียน ป.1-6 เรียนว่ายน้า สัปดาห์ละ 1 คร้ัง ป.3-6 เรียนภาษาจีน สัปดาห์ละ 1 ชม. 3.จัดกิจกรรมในตอนเช้าเหมือนกันท้ังสายช้ัน 4.การสวดมนต์หมู่ ทั้งโรงเรยี น 5.ครูจะประชุมเปน็ กล่มุ สาระฯ ทกุ วันพุธ 6.มีคณะกรรมการกลาง ทาขอ้ สอบและประเมนิ ผ้เู รยี น - บทสรุป ผู้บริหาร วิเคราะห์คนออก บอกคนได้ ใช้คนเป็น เน้นเป็นแบบอย่างสู่ความสาเร็จ เนน้ นากจิ กรรม plc มาใชใ้ นการปัญหา - แนวทางการทางานในตาแหน่ง ศน. โดย ผอ.เรวัตร มะสวุ รรณ - การไปเย่ยี มโรงเรยี นในตาแหนง่ ศน. เมื่อไปเจอโรงเรียน สิง่ ดใี ห้ชมและขยายผลต่อไป - ให้น่ิง มีจุดยนื วางตวั เปน็ กลั ยาณมิตร - ใช้วิธกี ารแบบซมึ ซับอย่าไปเปล่ียนอะไรแบบฉบั พลนั - สงิ่ ดีของเขานาไปบอกตอ่ /เผยแพร่ ปัญหา อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงช่อื พรชยั ชว่ ยเอยี ด (พรชัย ช่วยเอียด)

การฝึกประสบการณน์ เิ ทศการศึกษา หลกั สูตรการพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทกึ ประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๑ เดอื น กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมทป่ี ฎบิ ัติ - เข้ากล่มุ plc สะท้อนผล - สรปุ องค์ความรู้จากการไปดูงานและฝึกประสบการณ์การนิเทศการศกึ ษา องค์ความรู้หรอื ข้อคิดที่ได้ - ข้อมูลจากการไปนิเทศการศึกษาท้ัง ๔ โรงเรียน ท่ีสานักงานเขตฯ กาหนดให้ไปฝึกประสบการณ์ นิเทศการศึกษา แต่ละโรงเรียนมีความแตกต่างทั้งบริบท ความพร้อม ชุมชน สังคม และแต่ละโรงเรียนก็มี จดุ เด่นและจุดทีค่ วรพัฒนาท่แี ตกต่างงกัน ปญั หา อุปสรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงชอ่ื พรชยั ชว่ ยเอียด (พรชัย ช่วยเอยี ด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา หลักสูตรการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บนั ทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วันที่ ๒ เดอื น กมุ ภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมท่ปี ฎบิ ตั ิ - สรปุ ผลการฝกึ ประสบการณ์การนิเทศการศึกษา - จัดทาสรุปผลการฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา องคค์ วามรู้หรือข้อคดิ ที่ได้ - สรุปและจดั ทาสรปุ ข้อมูลการนเิ ทศ เพ่อื จดั ทารายงานผลการนิเทศการศกึ ษา ปญั หา อปุ สรรค แนวทางแก้ปัญหา - ไม่มี ลงชอื่ พรชยั ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ชว่ ยเอยี ด)

การฝึกประสบการณน์ เิ ทศการศึกษา หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บันทึกประจำวัน ฝศน.๒.๑ วันท่ี ๓ เดือน กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมท่ีปฎบิ ตั ิ - สรปุ ผลการฝึกประสบการณ์การนเิ ทศการศึกษา - จัดทาสรปุ ผลการฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา - ศกึ ษาดงู าน สพป.ภูเกต็ องคค์ วามรู้หรือข้อคิดที่ได้ - สรปุ และจดั ทาสรปุ ข้อมลู การนิเทศ เพ่อื จัดทารายงานผลการนิเทศการศึกษา - เปา้ หมายการจดั การศกึ ษา/คุณภาพ/โอกาส/มีสว่ นร่วม/กรอบงานกลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและ ประเมนิ ผลการจัดการศึกษา./สมรรถนะของศึกษานเิ ทศกท์ ่ีสง่ ผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา - PLC แลกเปลีย่ นประสบการณ์การ/ - ดงู านหอ้ งเรียน ป.7 ร.ร.กู้ก/ู - ดูงาน EP คนจน ร.ร.บ้านในทอน ปญั หา อปุ สรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไมม่ ี ลงชือ่ พรชัย ชว่ ยเอียด (พรชยั ชว่ ยเอยี ด)

การฝึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา หลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มที่ ๑ บันทึกประจำวนั ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๔ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๓ กจิ กรรมท่ีปฎิบตั ิ - นาเสนอผลการฝึกประสบการณ์การนเิ ทศการศกึ ษา องค์ความรู้หรือข้อคดิ ท่ีได้ - นาข้อมูลผลการฝึกประสบการณ์การนิเทศการศึกษานาเสนอต่อศึกษานิเทศก์พ่ีเล้ียง เพ่ือเตรียม แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ (ถอดบทเรียนสง่ิ ทไ่ี ด้เรยี นรู้จากการพัฒนาในระยะที่ ๒) ปัญหา อปุ สรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไมม่ ี ลงช่ือ พรชัย ชว่ ยเอยี ด (พรชยั ช่วยเอียด)

การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา หลกั สูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ แบบฟอร์มท่ี ๑ บันทกึ ประจำวัน ฝศน.๒.๑ วนั ที่ ๕ เดอื น กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๓ กิจกรรมที่ปฎิบัติ - แลกเปลีย่ นเรียนรู้ (ถอดบทเรียนสง่ิ ท่ไี ดเ้ รยี นร้จู ากการพัฒนาในระยะที่ ๒) - รับการประเมิน องค์ความรู้หรอื ข้อคดิ ท่ีได้ - การบรหิ ารงานสู่ความเปน็ เลิศ ของ นายสายัณห์ ไกรนรา ผอู้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา ประถมศึกษากระบี่ - การนานโยบายสู่การปฏิบัติ คุณภาพ ลดความเหลอื่ มล้า มีส่วนรว่ ม - การบรหิ ารจัดการสู่ความเป็นเลิศ - หลกั เปา้ หมายสกู่ ารบรหิ ารจัดการ “คนสาราญ งานสาเร็จ” - การนานโยบายสกู่ ารปฏิบตั โิ ดยใช้ “โดยใชห้ อ้ งเรยี นเป็นฐาน หน้างานคอื นกั เรียน” - หลักคิดการทางาน มอื ซา้ ยกอดตารา มอื ขวากอดคน แบง่ กันดีไดด้ ที กุ คน แยง่ กันดีไม่ได้ดีสกั คน WE ARE FAMILY - ๔ ห้องหวั ใจของศึกษานิเทศก์ ศกึ ษานเิ ทศก์ท่ีดีเมื่อออกนเิ ทศ จะตอ้ งเตรยี มใจ พรอ้ มใจ และทางาน แลกดว้ ยใจ ๔ ห้องหวั ใจ ๑. เตรียมใจ เตรยี มตวั รักและศรทั ธา ในอาชพี ๒. ต้งั ใจ รูล้ ึก ร้จู รงิ รู้ว่าจะใหอ้ ะไรกับครู ๓. เจาะใจ มงุ่ สูเ่ ป้าหมายในการนิเทศ ๔. เปิดใจ ยอมรบั ความคิดเหน็ ของคนอน่ื ได้ - ศึกษานเิ ทศกท์ ี่ ผอ.เขตฯ ต้องการ ศกึ ษานเิ ทศก์ เปรียบเหมือน ดอกกหุ ลาบ คอื ๑. ทรงดี คอื บุคลิก การพูดจา การวางตัว ต้องสร้างความนา่ เช่อื ถือ ๒. สีสวย คอื มศี าสตร์และศิลป์ในการนเิ ทศ ๓. กล่ินหอม คือ มีความคดิ ความงาม และมคี วามสามารถ ๔. หยามแหลมคม คอื มคี วามหลักแหลม รู้ลึก รู้จริง ด้านวชิ าการ ปญั หา อปุ สรรค แนวทางแก้ปญั หา - ไมม่ ี ลงชื่อ พรชยั ชว่ ยเอียด (พรชยั ช่วยเอยี ด)

21 ๕.2.3 งานส่งเสริมสนับสนุนเครอื ข่ายการนิเทศของหน่วยงานที่เกยี่ วข้อง ขั้นตอนกำรปฏบิ ัตงิ ำน 1). ประสานการจัดทาระบบข้อมูลสารสนเทศเก่ียวกับเครือข่ายการนิเทศในเขตพ้ืนที่ การศึกษา 2). จัดทาแผนการส่งเสริมสนับสนุนเครือข่ายการนิเทศในเขตพื้นที่การศึกษาและ สถานศึกษา 3). ดาเนนิ การและรว่ มมือกับหน่วยงานทเี่ กี่ยวข้องพัฒนาเครือขา่ ยการนิเทศในรูปแบบ ต่าง ๆ ทห่ี ลากหลาย • พฒั นาห้องเรียนห้องปฏิบัตกิ ารหรือสถานศึกษาให้เปน็ แหลง่ เรียนรู้ • จัดเวทีวิชาการเผยแพร่นวัตกรรมองค์ความรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการและ การจัดกระบวนการเรยี นรู้ใหม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้ • จดั ตัง้ เครอื ขา่ ยสถานศกึ ษาเครือขา่ ยชมุ ชนเพื่อการเรียนรู้ • จัดต้ังเครือข่ายบุคคลครูแกนนาครูต้นแบบชมรมครูชมรมผู้บริหารชมรม บุคลากรทางการศกึ ษา 4). จัดทาสรุปรายงานและเผยแพร่เทคนิควิธีการสือเคร่ืองมือหรือรูปแบบเครือข่าย นเิ ทศและเครือข่ายการพฒั นาคุณภาพ ๕.๓ งานนิเทศติดตามตรวจสอบและประเมนิ ผลการบริหารจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3. 1 นิเทศติดตามการบริหารจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 3. 2. ตรวจสอบและประเมินผลการบรหิ ารจดั การศึกษา ขั้นตอนกำรปฏบิ ัตงิ ำน 1). รวบรวมจัดระบบข้อมูลสารสนเทศตามสภาพปัญหาความต้องการเกี่ยวกับ การศึกษาของสถานศึกษา 2). จัดทาเกณฑ์ดัชนีช้ีวัดความสาเร็จเครื่องมือและวิธีการนิเทศการตรวจสอบการจัด การศกึ ษาของสถานศึกษา 3). สถานศึกษาดาเนินการประเมินตนเองและตรวจสอบตามเกณฑ์และตัวช้ีวัดการจัด การศกึ ษาของสถานศึกษา 4). นิเทศติดตามตรวจสอบและประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษาตามเกณฑ์ และตวั ชวี้ ดั วิจัยและพัฒนารูปแบบ / วธิ ีการทเี่ หมาะสม 5). ดาเนินการพิจารณาคัดเลือกรูปแบบวิธีการที่เหมาะสมในการปฏิบัติงานเพ่ือพัฒนา รปู แบบที่ดหี รือวิธกี ารปฏบิ ัตทิ เี่ ปน็ เลศิ ให้เรา 6). สรุปอภิปรายผลจากการดาเนินงานนิเทศติดตามตรวจสอบและประเมินผลการจัด การศึกษาวิเคราะห์จุดเด่นจุดควรพัฒนาเพ่ือกาหนดแนวทางในการปรับปรุงแก้ไขและพัฒนางา น ต่อไป 7). เผยแพร่ผลงานการนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ต่อหนว่ ยงานตน้ สงั กดั หนว่ ยงานที่เกยี่ วขอ้ งหรอื ผทู้ ี่สนใจ

22 ๖. ศกึ ษาวิเคราะห์วิจยั พัฒนาสง่ เสริมและพฒั นาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยที างศึกษา ๖.๑ งานสง่ เสรมิ พฒั นาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยที างการศกึ ษา ขน้ั ตอนกำรปฏบิ ัติงำน 1). ศกึ ษาความต้องการสือ่ นวตั กรรมและเทคโนโลยที างการศึกษา 2). ดาเนินการพัฒนาส่ือนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษารวมทั้งสื่อต้นแบบของ หนว่ ยงานเพ่ือสนบั สนนุ ช่วยเหลือตามความตอ้ งการของสถานศึกษา 3). ส่งเสริมและพฒั นาครผู ู้บริหารสถานศึกษาให้มีความรคู้ วามสามารถในการพฒั นาส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 4). นิเทศติดตามและประเมินผลการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา เพ่อื นาผลมาปรับปรงุ และพฒั นาให้มีประสทิ ธิภาพ 5). ประสานความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชนในการส่งเสริมการใช้ส่ือ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา 6). เผยแพร่ประชาสมั พนั ธก์ ารพฒั นาส่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ๖.๒ งานศึกษาค้นคว้าวเิ คราะหว์ ิจัยการพฒั นาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศกึ ษา ข้ันตอนกำรปฏิบัติงำน 1). ศึกษาค้นคว้าวิเคราะห์วิจัยเก่ียวกับการพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการ ศกึ ษา 2). วิจัยเพ่ือพัฒนาส่ือต้นแบบนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาให้สอดคล้องกับ ความตอ้ งการของสถานศึกษา 3). ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษาที่ดาเนินการศึกษาค้นคว้าวิเคราะห์วิจัยได้มีโอกาส แลกเปลี่ยนผลการวิเคราะห์วิจัยนาไปใชแ้ ละเผยแพร่สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา ๗. ปฏิบัติงานเลขานุการคณะกรรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขต พ้นื ท่ีการศกึ ษา ๗.๑ งานเลขานุการคณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาของเขต พน้ื ท่กี ารศึกษา ขั้นตอนกำรปฏิบตั งิ ำน 1). การพัฒนาระบบข้อมูลและสารสนเทศ • กาหนดขอบข่ายของข้อมูลด้านวิชาการบริหารงานบุคคลบริหารงบประมาณ และบริหารท่ัวไปของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาโดยศึกษาจากนโยบายแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีรายงานผลการปฏบิ ัติงานจากกลุ่มตา่ งๆในสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษา • รวบรวมวิเคราะห์สงั เคราะห์และจดั ทาระบบข้อมูลสารสนเทศ • ตรวจสอบขอ้ มลู และสารสนเทศให้เป็นปจั จุบนั • เผยแพร่ข้อมูลเป็นเอกสารและทาง Internet ในระบบเครือข่ายและ สถานศกึ ษาในเขตพื้นท่ี

23 • รายงานผลการวเิ คราะห์สังเคราะห์ที่เป็นข้อมูลและสารสนเทศต่อคณะกรรรม การติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาถึงจุดเด่นจดุ ที่ควรพัฒนาและข้อเสนอแนะ 2). การวางแผนการติดตามตรวจสอบประเมนิ และการนเิ ทศการศึกษา • วิเคราะห์ผลการบริหารและการจัดการศึกษาในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ดา้ นด้านวิชาการบริหารงานบุคคลบริหารงบประมาณและบริหารท่ัวไปให้เหน็ จุดเด่นจุดท่คี วรพัฒนาและ ขอ้ เสนอแนะ * • กาหนดวิสัยทัศน์พันธกิจเป้าหมายกลยุทธ์ในแผนพัฒนาคุณภาพการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและการนิเทศการศึกษา • นาเสนอแผนพัฒนาคุณภาพการติดตามตรวจสอบประเมินและการนิเทศ การศกึ ษาต่อคณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษา • แจ้งแผนพัฒนาคุณภาพการติดตามตรวจสอบประเมินและนิเทศการศึกษาให้ กลมุ่ ตา่ งๆนาไปสู่การดาเนินการตามแผน • ประสานงานกับคณะกรรรมการติดตามตรวจสอบประเมินผลและนิเทศ การศึกษาเพื่อดาเนนิ การตามแผนและแก้ไขการดาเนินงานระหว่างการปฏบิ ตั ิ ๓).งานการติดตามตรวจสอบประเมนิ และรายงานผล • นาแผนพัฒนาคุณภาพการติดตามตรวจสอบประเมินและการนิเทศการศึกษา มากาหนดจุดเน้นวิธีการเครื่องมือและคณะกรรมการการติดตามตรวจสอบประเมินและนิเทศการศึกษา กระแส • นาเสนอแนวทางจุดเน้นวิธีการเคร่ืองมือและคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมนิ และนิเทศต่อคณะกรรมการการตดิ ตามตรวจสอบประเมินและนิเทศการศึกษา • ดาเนินการติดตามตรวจสอบประเมินและการนิเทศตามแนวทางของ คณะกรรมการการตดิ ตามตรวจสอบประเมินและนิเทศ • รวบรวมประมวลและวิเคราะห์ข้อมูลจากการติดตามตรวจสอบประเมินและ การนิเทศ • จัดทารายงานผลการติดตามตรวจสอบประเมินและการนิเทศต่อ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเมนิ และนิเทศการศกึ ษา • เผยแพร่รายงานผลการติดตามตรวจสอบประเมินและการนิเทศต่อ คณะกรรมการติดตามตรวจสอบประเม่นและนิเทศการศึกษาตอ่ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาสถานศึกษา และหนว่ ยงานท่เี กยี่ วข้อง ๘. การปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนท่ีเกี่ยวข้องหรือท่ีได้รับ มอบหมาย ๘.๑ การปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้องหรือที่ ไดร้ บั มอบหมาย

24 ขัน้ ตอนกำรปฏิบัตงิ ำน ๑). ศึกษาวิเคราะห์ภารกิจและบทบาทอานาจหน้าท่ีของหน่วยงานในสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษาเพ่ือหาแนวทางการปฏิบตั ิงานร่วมกัน 2). เสนอแนวทางการปฏิบตั ิงานเพ่ือใหผ้ มู้ ีอานาจพจิ ารณาตัดสินใจ 3). ประสานส่งเสริมสนับสนุนและปฏิบัติงานร่วมกบหรือสนับสนุนหน่วยงานอ่ืนภายใน ภายนอกสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาตามที่ไดร้ บั มอบหมาย ๔). ติดตามประเมินผลสรุปและรายงานผลการปฏิบัติของหน่วยงานภายในในสานักงานเขต พืน้ ที่การศกึ ษารวมทั้งเผยแพรผ่ ลงานต่อหน่วยงานท่ีเกีย่ วข้อง

25 ส่วนที่ ๓ งำน แผนงำน โครงกำร กจิ กรรม ผลกำรดำเนนิ งำน ยุทธศำสตร์กำรพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ การนานโยบายสู่การปฏิบัติ โดยใช้ “ห้องเรียนเป็นฐาน หน้างานคือนักเรียน” ขับเคล่ือนพัฒนา คุณภาพการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน โดยมจี ุดเนน้ ในแตล่ ะระดับ ดงั น้ี ๑) ระดบั ปฐมวยั เน้นการพัฒนาครบทุกด้าน ๒) ระดบั ประถมศึกษาเน้นอ่านออกเขียนไดค้ ิดเลขเป็น ๓) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้นเนน้ การคน้ พบตนเอง ๔) ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลายเน้นทักษะพ้ืนฐานอาชีพและการมงี านทา การกาหนดทิศทางในการพัฒนาคุณภาพ จาแนกเป็น ๓ ดา้ น ดังนี้ ด้ำนที่ ๑ การนาพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของรัชกาลท่ี ๑๐ และพระบรมวงศานุวงศ์สู่ การปฏบิ ตั ิ ➢ จิตอาสาพระราชทาน ➢ การพฒั นาคุณภาพการศึกษา ดว้ ยเทคโนโลยที างไกลผ่านดาวเทียม (New DLTV) ➢ ค่ายเยาวชน รักษ์พงไพร เฉลิมพระเกียรติ ๖๐ พรรษา สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ➢ สถานศึกษาและนักเรยี นรางวัลพระราชทาน ➢ ทุนการศึกษาพระราชทาน ม. ท. ศ. (มูลนิธิทุนการศึกษาพระราชทานสมเด็จพระบรม โอรสาธริ าชฯสยามมกุฎราชกุมาร) ➢ การยกระดับคุณภาพโรงเรยี นในโครงการพระราชดาริและเฉลิมพระเกียรติ ฯลฯ ดำ้ นท่ี ๒) การนานโยบายของรัฐบาลสู่การปฏบิ ตั ิ ➢ โรงเรียนรว่ มพฒั นา (Partnership School Project) ➢ โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบล (๑ ตาบล ๑ โรงเรียนคณุ ภาพ) ➢ โรงเรียนประชารฐั ➢ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ฯลฯ ด้ำนที่ ๓) การนานโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พนื้ ฐานและสานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษากระบี สกู่ ารปฏบิ ัติ ➢ การพัฒนาการอา่ นออกเขียนได้คิดเลขเปน็ (ห้องเรียนป. ๗) ➢ การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเลก็ สู่ความยั่งยืน ➢ อนิ เตอร์เนต็ ความเร็วสูงสูโ่ รงเรียนในสงั กัดการ ➢ พฒั นาระบบข้อมูลสารสนเทศของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา (Big Data) ➢ การพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาองั กฤษ ➢ การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ RT / NT / O-NET / เตรยี ม PISA2021

26 ➢ การประกันคณุ ภาพการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ➢ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการจัดการศึกษาระหว่าง สพฐ. สอศ. และหน่วยงาน การศกึ ษาอ่ืน / หอ้ งเรยี นอาชีพ ➢ อาหารกลางวนั ➢ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น / สภานักเรยี น ➢ การนิเทศบูรณาการโดยใช้พื้นท่ีเป็นฐานเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (ระดับ ประประถมศึกษา / มัธยมศึกษา ➢ กิจกรรมลกู เสือ / กฬี าและนันทนาการ / กฬี าสัมพนั ธ์ครูกระบ่เี กมส์ ➢ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศของนักเรียน / งานมหกรรมวิชาการ (ทักษะวิชาการ ทักษะวชิ าชพี / ทักษะชีวิต) ➢ กิจกรรมสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านยิ ม ➢ กจิ กรรมงานวันเกยี รติยศเราสร้างเองได้ ➢ กิจกรรมการพัฒนาบุคลากรครู / ผู้บริหารสถานศึกษา / ๓๘ ค (๒) / ลูกจ้างโดยใช้ ระบบคพู่ ฒั นา) ➢ กจิ กรรม“ PR-ดจิ ทิ ัล” ➢ การสร้างกายภาพโรงเรียน / สานักงานให้สวยสะอาดร่มร่ืนปลอดภัยเอ้ือต่อเรียนรู้และ บริการ ➢ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและการออกแบบการจัดการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม Active Learning ➢ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาสาหรับผเู้ รียนที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ แผนงำน โครงกำร กจิ กรรม กำรนิเทศเชิงพ้ืนท่ี ACER MODEL หมำยถึง การนิเทศท่ีใช้โรงเรียนเป็นฐาน โดยทุกโรงเรียน ไดร้ ับการนิเทศในช่วงเวลาเดียวกัน กาหนดเปน็ สัปดาห์แหง่ การนิเทศเน้นการนเิ ทศแบบกัลยาณมิตรมีส่วน ร่วมเป็น แนะนา ช่วยเหลือ กระตุ้น ย่ัวยุ เพ่ือให้เกิดกระบวนการทางานร่วมกันระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับ การนิเทศเริ่มต้ังแต่การศึกษาข้อมูล สภาพปัจจุบันปัญหา การพิจารณาตัดสินใจ การร่วมปฏิบัติการ ร่วมรับผิดชอบในเร่ืองต่างๆ รวมท้ังการทุ่มเทความพยายามท้ังมวลเพื่อให้งานบรรลุผลสาเร็จตาม เป้าหมายท่ี ทุกคนรว่ มกันกาหนดข้ึนโดยมีแนวทางในการนิเทศ 4 กจิ กรรมดังน้ี 1.กิจกรรมก่อนกำรนิเทศ (A) Awareness กิจกรรมรเู้ ขำรเู้ รำ ผู้นิเทศ จะต้องรู้จักโรงเรียนที่จะไปนิเทศ เพ่ือให้มีข้อมูลพ้ืนฐานก่อนไป ต้องศึกษาข้อมูลของ โรงเรียนให้ทราบถึงข้อมูลพ้ืนฐาน เช่น ผลสัมฤทธ์ิ เป็นอย่างไร มีครูกี่คน เป็นโรงเรียนอยู่ในโครงการ อะไรบา้ ง มีดีเดน่ อะไร ฯลฯ แบบครา่ วๆๆ ไปก่อนลว่ งหน้า เพือ่ ใหร้ ู้เขารู้เราดาเนินการดังนี้

27 1) ผู้นิเทศ ประกอบด้วย ศึกษานิเทศก์ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอน โดยกาหนดผู้นิเทศ จะต้องมีความหลากหลาย เช่น ผู้บริหารโรงเรียนขนาดเล็ก กลาง ใหญ่ และเป็นที่ยอมรับ ครูเป็นผู้มี ความรู้ความสามารถมีนวัตกรรมและจัดการเรียนการสอนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง เป็นท่ียอมรับของ ครูและผบู้ รหิ าร โดยสมคั รใจและจดั ทาเป็นคาส่ังการนเิ ทศ 2) วิเคราะห์สภาพปัจจุบันและปัญหา ตามภารกิจ นโยบายเพื่อดาเนินการกิจกรรมสร้าง เคร่ืองมือนิเทศ โดยวิเคราะห์จุดท่ีจะพัฒนา สร้างและรวมรวมเคร่ืองมือนิเทศที่ตามประเด็นท่ีจะพัฒนา เช่น งานนโยบายและงานพัฒนาการเรียนการสอน 3) กิจกรรมสร้างความรู้ความเข้าใจให้กับผู้นิเทศ เพ่ือเป็นองค์ความรู้ให้กับผู้นิเทศในเร่ืองท่ีจะทา การนิเทศ โดยการประชุมช้ีแจง 2. กจิ กรรมปฏิบตั ิกำรนเิ ทศ (C) (Coaching –Mentoring) โดยการเป็นพ่ีเลยี่ งและท่ีปรึกษา ผนู้ ิเทศ ปฏบิ ัติการนเิ ทศแบบกลั ยาณมิตร (วเิ คราะหอ์ อก บอกได้ และจูงใจให้อยาก) กิจกรรมนเิ ทศแบ่งเป็น 3 กิจกรรม กิจกรรมที่ 1 พบผู้บริหาร ผู้นิเทศมาพร้อมกัน ณ โรงเรียน เพื่อดูบรรยากาศบริบท ทั่วๆ ไปของโรงเรียน เก็บภาพกจิ กรรมตามความเหมาะสม และพบผบู้ ริหารแจ้งวัตถุประสงค์ กิจกรรมท่ี 2พบครูผู้สอน เพื่อติดตามการนานโยบายสู่การปฏิบัติ การดาเนินการ ตัวช้ีวัดและประชุมนิเทศโดยใช้กระบวนการ PLC เพื่อซักถามสภาพปัจจุบัน ปัญหาและความต้องการท่ีจะ พฒั นา แนวทางการแก้ปัญหา กิจกรรมท่ี 3 สังเกตการสอน จานวน 1-2 คน เพื่อดูกระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และให้ผลสะท้อนกลับ เป็นกิจกรรมท่ีสาคัญ ที่ช้ีให้เห็นถึงการนาหลักสูตรสู่การปฏิบัติ การจัดการเรียนการสอน ท่ีนาไปสู่การกระบวนการคิด การให้นักเรียนได้ปฏิบัติจริง การใช้สื่อเทคโนโลยี และการวดั และประเมินผลตามตวั ช้วี ดั ตลอดจนการสอดแทรกคุณธรรมเพ่ือสง่ เสริมใหน้ ักเรียนเปน็ คนดี 3. กิจกรรมสรปุ ผลกำรนิเทศ (กำรประเมินผลกำรนเิ ทศ E (Evaluation & Feedback ) ดาเนนิ การ 2 กิจกรรม คอื การประเมินผลให้ข้อมลู ย้อนกลบั และการสรุปโดยภาพรวม 1) การประเมินผลและการให้ข้อมูลย้อนกลับทันทีเน้นการสนทนาระหว่างผู้นิเทศกับผู้รับการ นิเทศ เน้นการสนทนา พูดคุย ในขณะท่ีนิเทศ ก็ประเมินผลไปด้วยพร้อมให้ข้อเสนอแนะ ถึงแนวทางการ ปฏิบัติที่นาไปสู่การพัฒนาท่ีเป็นไปได้ เน้นการให้ข้อมูลที่เป็นจริง อย่างกัลยาณมิตร เพ่ือให้เกิดการ เปลย่ี นแปลงและนัดหมายให้ความช่วยเหลือต่อไป 2)นาผลการนิเทศมาสรุปผลโดยภาพรวม โดยคณะกรรมการสรุปผล นาผลจากการ นิเทศเป็นรายโรงเรียน มาสรุปผล โดยการจัดกลุ่มผลการนิเทศ เพ่ือทราบถึงจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ ขอ้ เสนอแนะในการนิเทศติดตาม นาไปสกู่ ารวางนโยบายต่อไป

28 4. กจิ กรรมรำยงำนผลกำรนเิ ทศ R (Report ) เน้นการเสนอผลการนิเทศท่ีจะนาไปสู่การปฏิบัติและแนวทางการพัฒนาท่ีเน้นการยกระดับ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน เพ่ือให้ผู้ท่ีเก่ียวข้องใช้ เป็นข้อมูล สารสนเทศ ในการวางแผนพัฒนาต่อไป โดย จัดทาเป็นบทสรุปสาหรับผู้บริหาร และเสนอผลการนิเทศของคณะกรรมการ ก.ต.ป.น. โดยรายงานผลในท่ี ประชุม รายงานผลเป็นรูปเล่ม และรายงานทาง Website เพ่ือนาข้อมูลสารสนเทศไปวางแผนในระดับ นโยบาย และเป็นมาตรการสู่การปฏบิ ัติต่อไป กระบวนกำรนิเทศ/รูปแบบกำรนเิ ทศ/กิจกรรมกำรนเิ ทศกำรศกึ ษำตำมกลยทุ ธ์หรือผลงำนในกำร พฒั นำหรือกำรแก้ปญั หำตำมบรบิ ทของสำนักงำน ประเดน็ กำรนิเทศ 1).กำรประกนั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนิเทศ สอ่ื /เครอื่ งมือที่ใช้ กล่มุ เป้าหมาย การนเิ ทศดว้ ย ๑. สร้างความรู้ความเขา้ ใจ ๑. คู่มือการนเิ ทศ โรงเรียนในสงั กัด เทคนิคCoaching ดว้ ยรปู แบบที่เหมาะสม เชน่ ๒. แบบประเมนิ ตนเอง เขตพ้ืนทีท่ ุกโรง ใช้เอกสารนิเทศ ประชมุ ของสถานศกึ ษา ฯลฯ ๓. แบบบันทึกการนเิ ทศ ๒. นเิ ทศ ติดตาม โดยใช้ เทคนคิ Coaching ๓. จัดทารายงานการนิเทศ 2).กำรพฒั นำหลักสตู รสถำนศกึ ษำ รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ สอ่ื /เครอื่ งมือทใ่ี ช้ กลมุ่ เป้าหมาย การนเิ ทศแบบพาทา ๑. สรา้ งความร้คู วาม ๑. คมู่ อื การนเิ ทศ จาก โรงเรียนในสังกัดเขต ผสานเทคนิค Coaching เข้าใจ ดว้ ยรูปแบบที่ หลักสตู รสู่แผนการ พนื้ ท่ีทุกโรง เหมาะสม เชน่ เอกสาร จดั การเรียนรู้ นิเทศ ๒. แบบประเมินการใช้ ๒. การประชุมเชิง หลกั สตู ร ปฏบิ ัติการแบบพาทา ๓. แบบสังเกตการ หลกั สูตรสถานศึกษา สอน ๓. นิเทศ ติดตาม โดย ๔. แบบบันทกึ การ ใช้เทคนิค Coaching นิเทศ ๔. จดั ทารายงานการ นิเทศ

29 ๓).กำรยกระดับผลสมั ฤทธิท์ ำงกำรเรียน รูปแบบการนิเทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอ่ื /เคร่ืองมือทใี่ ช้ กลมุ่ เปา้ หมาย การนิเทศเชงิ พน้ื ที่ ๑. ค่มู ือการนเิ ทศเชิง โรงเรยี นในสังกัดเขต ด้วยเทคนคิ ๑. สรา้ งความรคู้ วาม พ้นื ที่ ๓ ประเด็น พ้ืนท่ีทุกโรง Coachingตาม เขา้ ใจเกย่ี วกับนโยบาย ไดแ้ ก่ นโยบายหอ้ งเรียน ห้องเรียนคุณภาพ - การเตรียมการด้าน โรงเรยี นในสังกัดเขต คุณภาพ ๒. นิเทศเชงิ พืน้ ที่ด้วย การประกันคุณภาพ พ้นื ท่ีทุกโรง เทคนคิ Coaching การศกึ ษา การนเิ ทศด้วยเทคนคิ - พบผบู้ รหิ ารชี้แจง - หลักสตู รและการ Coaching โดยใช้ วตั ถุประสงค์การนิเทศ จดั การเรยี นการสอน เครอื ข่ายการนิเทศ - พบปะคุณครู - แหลง่ เรยี นรภู้ ายใน สอบถามการนานโยบาย โรงเรียน สู่การปฏบิ ัติ ปญั หาและ ๒. แบบประเมนิ ตาม ความต้องการ ประเด็นหลักและการ - สงั เกตการสอน สงั เกตการสอน จานวน 1 – 2 คน เพอ่ื ๓. แบบบันทกึ การ ดูกระบวนการจัดการ นิเทศ เรียนรแู้ บบ Active Learning และใหผ้ ล ๑. เอกสารการนิเทศ สะท้อนกลบั เรอื่ ง การนาTest ๓. จดั ทารายงานการ blueprint ไปใชใ้ น นิเทศ การจัดการเรยี น การสอน ๑. สรา้ งความรู้ ความ ๒. แบบบันทึกการให้ เข้าใจเก่ียวกับการนา คาปรกึ ษา Test blueprint ไปใช้ใน ๓. แบบบนั ทกึ การ การจัดการเรยี นการสอน นเิ ทศ โดยการประชุมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร ใชเ้ อกสาร นเิ ทศ การแลกเปล่ยี น เรยี นรูโ้ ดยเครอื ขา่ ยการ นเิ ทศ ๒. นิเทศด้วยเทคนิค Coachingโดยใช้ เครอื ข่ายการนิเทศ ๓. จดั ทารายงานการ นิเทศ

30 ๔).กำรจดั กำรเรยี นกำรสอนแบบ Active Learning รูปแบบการนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ สอ่ื /เครอ่ื งมือทีใ่ ช้ กลมุ่ เป้าหมาย การนเิ ทศชน้ั เรยี นดว้ ย ๑. สรา้ งความรคู้ วาม ๑. แบบสงั เกตการ โรงเรียนในสังกดั เขต เทคนิค Coaching เข้าใจ ดว้ ยรูปแบบที่ และพาทาวิจัยในชั้น เหมาะสม เชน่ สอน พน้ื ทท่ี ุกโรง เรียน เอกสารนิเทศ การ ๒. แบบประเมินการใช้ ประชมุ เชิงปฏบิ ตั ิการ ๒. สงั เกตการสอน ส่ือและนวัตกรรม นเิ ทศชนั้ เรยี น ด้วย เทคนิค Coaching ๓. หลักสูตรพาทาการ ๓. จัดกิจกรรม PLC รว่ มกันหาแนวทาง วจิ ัยในชนั้ เรยี น แกป้ ัญหา และพาทา วิจยั ในชนั้ เรียน ๔. แบบบนั ทกึ การ ๔. จัดทารายงาน การนเิ ทศ นิเทศ 5).กำรจดั กำรเรียนกำรสอนโดยใช้ DLTV DLIT รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เคร่อื งมือทีใ่ ช้ กลมุ่ เปา้ หมาย การนเิ ทศแบบ ๑. การนเิ ทศแบบ ๑. แบบนเิ ทศออนไลน์ ใช้ โรงเรียนขนาดเล็ก ออนไลน์ และเยย่ี มชน้ั ออนไลน์ เรยี น ๒. นิเทศ ติดตาม โดย Google Form และโรงเรยี นที่ใช้ ใชเ้ ทคนิค Coaching ๓. จัดทารายงาน ๒. แบบสงั เกตการสอน DLIT เพื่อจดั การ การนเิ ทศ ๓. แบบบันทกึ การนิเทศ เรยี นการสอน

31 6). โรงเรยี นในโครงกำรพิเศษ ๖.๑ โรงเรยี นคุณภำพประจำตำบล รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนิเทศ สอื่ /เครื่องมือที่ใช้ กล่มุ เป้าหมาย การนิเทศดว้ ยเทคนิค ๑. สร้างความร้คู วาม ๑. แบบนิเทศโรงเรียน โรงเรียนคุณภาพประจา Coaching เขา้ ใจ ด้วยรปู แบบท่ี คุณภาพประจาตาบล ตาบลจานวน ๕๒ โรง เหมาะสม เชน่ เอกสาร ๒. แบบประเมิน นิเทศ โรงเรียนคณุ ภาพ ๒. นิเทศ ตดิ ตาม โดย ประจาตาบล ใช้เทคนิค Coaching ๓. แบบบันทึกการ ๓. จัดทารายงาน นเิ ทศ การนเิ ทศ ๖.๒ โรงเรียนประชำรฐั รูปแบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ ส่ือ/เคร่ืองมือที่ใช้ กลุ่มเป้าหมาย การนิเทศด้วยเทคนิค ๑. สร้างความรคู้ วาม ๑. แบบนิเทศโรงเรียน โรงเรียนประชารัฐ Coaching เข้าใจ ด้วยรปู แบบท่ี ประชารัฐ จานวน ๔๐ โรง เหมาะสม เช่น เอกสาร ๒. แบบประเมิน นิเทศ โรงเรยี นประชารัฐ ๒. นิเทศ ตดิ ตาม โดย ๓. แบบบนั ทึกการ ใชเ้ ทคนคิ Coaching นเิ ทศ ๓. จัดทารายงาน การนิเทศ ๖.๓ โรงเรยี นในโครงกำรพระรำชดำริ รูปแบบการนิเทศ กิจกรรมการนิเทศ ส่ือ/เครือ่ งมือท่ีใช้ กลุ่มเป้าหมาย การนเิ ทศแบบ ๑. นเิ ทศ ตดิ ตาม เพื่อ ๑. แบบคดั เลอื ก โรงเรยี นในโครงการ กลั ยาณมติ ร ค้นหาการปฏบิ ัติท่เี ปน็ การปฏบิ ัตทิ ่ีเปน็ เลิศ พระราชดาริ จานวน ๓ เลิศ ๒. แบบบันทึกการ โรง ๒. แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ นิเทศ ๓. จัดทารายงาน การนิเทศ

32 ๖.๔ โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. รปู แบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนิเทศ สอื่ /เครอ่ื งมือท่ีใช้ กลุ่มเปา้ หมาย การนิเทศแบบ ๑. นิเทศ ตดิ ตาม เพ่ือ ๑. แบบคัดเลือก โรงเรยี นในโครงการ กลั ยาณมติ ร ค้นหาการปฏบิ ัติที่เปน็ การปฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ คณุ ธรรม สพฐ. เลศิ ๒. แบบบันทึกการ จานวน ๒๑๑ โรง ๒. แลกเปลีย่ นเรียนรู้ นเิ ทศ ๓. จดั ทารายงาน การนเิ ทศ ๖.๕ โรงเรยี นสุจริต รปู แบบการนิเทศ กจิ กรรมการนิเทศ สอ่ื /เคร่ืองมือท่ีใช้ กลมุ่ เปา้ หมาย การนเิ ทศแบบ ๑. นเิ ทศ ตดิ ตาม เพ่ือ ๑. แบบคดั เลือก โรงเรียนในโครงการ กลั ยาณมติ ร คน้ หาการปฏบิ ัติที่เป็น การปฏบิ ัตทิ เ่ี ปน็ เลศิ โรงเรยี นสุจรติ เลิศ ๒. แบบบันทึกการ จานวน ๒๑๑ โรง ๒. แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ นเิ ทศ ๓. จัดทารายงาน การนิเทศ ๖.๖ โรงเรียนในโครงกำรเศรษฐกจิ พอเพยี ง รูปแบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สอื่ /เคร่ืองมือทีใ่ ช้ กลุ่มเปา้ หมาย การนเิ ทศเชิงประเมนิ ๑. สรา้ งความรคู้ วาม ๑. แบบประเมิน โรงเรยี นในโครงการ เขา้ ใจ ดว้ ยการประชมุ สถานศึกษาพอเพยี ง เศรษฐกิจพอเพยี ง ชแ้ี จงการดาเนินการ ๒. แบบบันทึกการ จานวน ๑๖๘ โรง ตามโครงการ นิเทศ ๒. ประเมนิ สถานศกึ ษาใน โครงการเพ่ือเปน็ สถานศกึ ษาพอเพียง ๓. จัดทารายงาน การนเิ ทศ

33 ๖.๗ โรงเรียนสิง่ แวดล้อมศึกษำ รปู แบบการนเิ ทศ กจิ กรรมการนเิ ทศ สื่อ/เครื่องมือที่ใช้ กลุม่ เป้าหมาย การนิเทศแบบ ๑. นเิ ทศ ตดิ ตาม เพ่ือ ๑. แบบคดั เลอื ก โรงเรยี นสิ่งแวดล้อม กลั ยาณมติ ร ค้นหาการปฏบิ ัตทิ ่เี ปน็ การปฏบิ ตั ทิ ่เี ป็นเลิศ จานวน ๒๑๑ โรง เลศิ ๒. แบบบนั ทกึ การ ๒. แลกเปล่ียนเรยี นรู้ นเิ ทศ ๓. จัดทารายงานการ นเิ ทศ ๖.๘ โรงเรียนส่งเสรมิ กจิ กรรมรักกำรอ่ำนโดยใช้หนังสือพระรำชนิพนธ์ฯ รูปแบบการนเิ ทศ กิจกรรมการนเิ ทศ สอ่ื /เคร่ืองมือทใ่ี ช้ กลมุ่ เปา้ หมาย เทคนิค Coaching ๑. สรา้ งความรู้ความ ๑. คู่มือการจัด โรงเรียนสงิ่ แวดล้อม จานวน ๒๑๑ โรง เขา้ ใจการจดั กจิ กรรม กิจกรรมสง่ เสริมนสิ ัย ส่งเสริมนิสัยรักการอา่ น รักการอา่ น โดยใช้หนังสือพระราช ๒. แบบประเมินการ นิพนธ์ฯ จดั กิจกรรมสง่ เสริม ๒. Coaching การจดั นสิ ยั รักการอ่าน กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรัก ๓. แบบบันทกึ การ การอ่าน นิเทศ ๓. จดั ทารายงาน การนเิ ทศ

34 ส่วนท่ี ๔ กำรนำประสบกำรณจ์ ำกกำรศกึ ษำงำนไปประยุกตใ์ ช้ จากการศึกษางานตลอดระยะเวลา ๒๐ วัน ที่ข้าพเจ้าได้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ ณ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษากระบ่ี เป็น ชว่ งเวลาที่ทาให้ขา้ พเจ้าได้ใช้ศักยภาพในการพฒั นาตนเองได้อยา่ งเต็มท่ี ทาให้รูส้ ึกได้วา่ ท่นี ีเ่ ปน็ องค์กร ต้นแบบที่ดีเพราะมีกระบวนการพัฒนาคน พัฒนางาน สู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) โดยให้ความสาคัญกับบุคลากรทุกคนเปรียบเสมือน “การยกให้มนุษย์เป็นศูนย์กลาง ของการพัฒนา” ไม่ใช่เป็นเครื่องมือที่ถูกใช้เพ่ือผลประโยชน์ของการพัฒนา จนเป็นท่ีมาของการเป็น เขตพื้นท่ีต้นแบบ ทั้งรางวัลในส่วนของการบริหารจัดการของเขตพื้นที่ฯ บุคลากรและสถานศึกษาซ่ึง อยู่ในสังกัดของสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษากระบ่ี จากการที่ไดศ้ ึกษา วิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ ยุทธศาสตร์ โครงสร้างการบริหาร ภาระหน้าท่ีของกลุ่มต่าง ๆ และแผนงานของสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ตลอดจนภาระงานของกลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม/ผลการดาเนินงานยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพการศึกษากระบวนการนิเทศ/ รูปแบบการนิเทศ/กิจกรรมการนิเทศการศึกษาตามกลยุทธ์ และผลงานในการพัฒนา ทาให้ข้าพเจ้า ได้รับองค์ความรู้มากมาย และบรรลุจุดมุ่งหมายของงานได้เป็นอย่างดี เกิดการเรียนรู้มีความสามารถ ในการคิดเชิงระบบ สามารถรับรู้และปรับเปลี่ยนกรอบความคิดพร้อมนาไปสู่การบริหารองค์กรท่ีมุ่ง สร้างบรรยากาศ ในการสร้างจิตสานึกให้บุคลากรเกิดการพัฒนาตนเองและองค์กร และที่สาคัญคือ ทาให้ข้าพเจ้า เกิดองค์ความรู้ในเรื่องหลักการและรูปแบบการนิเทศวิธีการและกระบวนการนิเทศ กลยุทธ์การนิเทศการศึกษา การนานวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการนิเทศ การควบคมุ และการประเมิน เพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยสามารถวิเคราะห์วิจัยส่งเสริมให้ข้อเสนอแนะเพ่ือพัฒนาระบบ การนิเทศภายในสถานศึกษา ได้มีความรู้ความเข้าใจในการติดตามประเมินผลและรายงานผลการจัด กระบวนการเรียนรู้ การสอนและการบริหารจัดการการศึกษาแก่หน่วยงานที่เก่ียวข้อง รู้จักการนา เทคนิคการนิเทศที่หลากหลายมาประยุกต์ใช้ ด้วยความเป็นกัลยาณมิตร นับเป็นหัวใจสาคัญของการ เป็นศึกษานิเทศก์ที่ดีในอนาคต โดยได้หลักคิดท่ีว่า “มือซ้ายกอดตารา มือขวากอดคน” มาเป็น แนวทางในการปฏิบัติงาน รวมถึงการทางานร่วมกับผู้อ่ืนก็จะยึดหลักท่ีว่า “แบ่งกันดีได้ดีทุกคน แย่งกันดีไม่ไดด้ สี ักคน” ซ่งึ สิง่ เหล่าน้ีขา้ พเจ้าจะไดน้ าไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นอนาคตต่อไป

35 ภำคผนวก

36 ประมวลภำพกำรศึกษำงำนในสำนกั งำนเขตพน้ื ที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำกระบี่ ระหวำ่ ง วันที่ ๑๗ มกรำคม – ๕ กมุ ภำพันธ์ ๒๕๖๓

37

38

39

40

41

42

43

44