บทความวิจัย นิพิฐา แพรขวัญ 15.12.64

ลลี าการเขยี นในนิยายแชทบนแอปพลเิ คชนั รดี้ อะไรต้ ์ (readAwrite) เรื่อง ฝากไวท้ ีป่ ลายฟ้า โดย Caramellee Writing Style in a Chat-novel on readAwrite Application Named Fhak Wai Thee Plai Fha by Caramellee นางสาวนิพฐิ า เศียรขนุ ทด และ นางสาวแพรขวญั พิมพ์ศรี Miss Nipitha Siarkhunthod and Miss Praekhwan Pimsri บทคดั ย่อ การวจิ ยั ครงั้ นม้ี ีความสาัคญั คือ ทาให้ทราบ ลลี าการเขียนในนยิ ายแชทท่ีไดร้ ับความนิยมสงู สุดบนแอป พลิเคชันรี้ดอะไรต้ ์ (readAwrite) และทราบแนวทางใหก้ บั ผเู้ ขียนในการพฒั นางานเขยี นประเภทนิยายแชท และสะท้อนรสนยิ มในการเสพนิยายแชทของผู้อ่าน มีวตั ถุปะสงคเ์ พ่ือวเิ คราะห์ลีลาการเขียนในนิยายแชทท่ี ได้รบั ความนิยมสงู สดุ บนแอปพลิเคชันร้ดี อะไรต้ ์ (readAwrite) เรือ่ ง ฝากไวท้ ่ีปลายฟ้า โดย Caramellee ประชากรทใ่ี ชใ้ นการวิจัยคร้ังน้ี ใช้ผลจากการสบื คน้ เม่ือวนั ท่ี 1 สิงหาคม พ.ศ. 2564 ซึง่ ลงเน้ือหาจนจบ และ เปิดใหอ้ า่ นฟรที ุกตอน ยอดเข้าชม 805.6 ลา้ น read เปน็ การเลือกแบบเจาะจง ดาเนินการวิจยั โดยสารวจและ เกบ็ รวบรวมข้อมลู เกีย่ วกบั ลลี าการเขียนในนิยาย จากนั้นวเิ คราะห์ลลี าการเขียน ดา้ นการใชถ้ ้อยคา (Diction) การใช้ความเปรียบ (Imagery) และการใชป้ ระโยคหรือวากยสมั พันธ์ (Syntax) โดยวเิ คราะห์จากข้อมลู ต้ังแตช่ ือ่ เร่อื ง คาโปรย และเนอื้ หาภายในเร่ืองต้ังแต่ตอนแรกจนถึงตอนจบ รวมทงั้ หมด 35 ตอน แล้วนาขอ้ มลู ทไี่ ดจ้ าก การวิเคราะห์ มาเขยี นบรรยายพร้อมยกตวั อย่างประกอบ และนาเสนอผลในรูปแบบพรรณนาวเิ คราะห์ ผลการศกึ ษาพบว่า ด้านการใชค้ า (Diction) พบมากทส่ี ดุ จนถึงนอ้ ยท่ีสุดตามลาดับคอื การใช้คาท่มี ี ความหมายตรง การใชค้ าซ้อน การใชค้ าที่มีความหมายแฝง และการใช้คาซัา ด้านการใชค้ วาม เปรยี บ (Imagery) พบมากท่ีสุดคือการอุปมาอปุ ไมย รองลงมาคือการอุปลกั ษณแ์ ละสญั ลักษณน์ ้อยที่สดุ ด้าน การใชป้ ระโยคหรือวากยสัมพันธ์ (Syntax) พบเป็นประโยคใจความเดยี ว ไม่ซบั ซ้อน เพื่อใหเ้ ข้ากบั การบรรยาย โดยใชบ้ ทสนทนาผา่ นโปรแกรมแชท เปน็ ลลี าการเขยี นที่ใช้ภาษาทท่ี าใหเ้ หน็ ภาพชัดเจนและสอ่ื อารมณ์ขนั ทันสมัย เขียนบทสนทนาทเ่ี หมอื นจรงิ เลือกคาพดู ทเ่ี ข้ากับบรรยากาศ ทาใหผ้ ู้อา่ นเกดิ จินตภาพและมีอารมณ์ คล้อยตาม สง่ ผลให้เรือ่ ง ฝากไว้ทป่ี ลายฟา้ กลายเปน็ นยิ ายแชททไ่ี ด้รบั ความนยิ มสูงสดุ บนแอปพลิเคชนั รดี้ อะ ไร้ต์ (readAwrite) คาสาคญั : ลีลาการเขยี น นยิ ายแชท แอปพลเิ คชันรี้ดอะไรต้ ์ (readAwrite)

2 Abstract Importantly, this research is to identify the most popular writing style in chat novels on readAwrite and to guide authors in developing their work. Write a type of chat fiction and reflect the reader's taste in chat fiction. For the purpose of analyzing the writing style in the most popular chat novels on readAwrite application, Fhak Wai Thee Plai Fha by Caramellee The population used in this research It is a chat novel with the highest number of views. The results of the search on August 1, 2021, which complete the content. And open to read every episode for free. On the readAwrite application, Fhak Wai Thee Plai Fha by Caramellee, 805.6 million read views, is a specific selection. Conduct research by surveying and collecting information about writing style in fiction. Then analyze the writing style. The use of words (Diction), the use of comparison (Imagery) and the use of sentences or syntax (Syntax) by analyzing data from the title, caption and content within the story from the beginning to the end, a total of 33 chapters, then used the data. obtained from the analysis Let's write a description with an example to illustrate. and present the results in a descriptive and analytical form. The results of the study showed that the word usage (Diction) was the most to the least, respectively. Using words that have a direct meaning, using double words, using words that have a connotation. and repetition The aspect of using comparison (Imagery) was the most common being a metaphor. followed by the least metaphor and symbolism. In terms of the use of sentences or syntax (Syntax), it was found that it was a single thematic sentence, not complicated, to match the narrative using conversations via chat programs. It is a writing style that uses clear visual language and modern humor. Write realistic conversations Choose words that fit the atmosphere. causing the reader to become imaginary and emotional result in the matter Fhak Wai Thee Plai Fha to became the most popular chat novel on readAwrite app. Keywords : Writing style, chat novels, applications readAwrite ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา วรรณกรรมออนไลนเ์ ป็นทางเลือกใหม่ทนี่ ่าสนใจและไดร้ บั ความนยิ มจากนกั อ่านและนักเขียนใน ปจั จบุ นั มีช่องทางมากมายทน่ี กั เขยี นสามารถเผยแพร่ผลงานของตนสูส่ าธารณชนได้ ไม่ว่าจะเป็นเวบ็ บล็อก

3 (Web blog) เว็บไซต์ (Website) สาหรบั เขยี นนยิ าย เฟซบกุ๊ (Facebook) หรือทวิตเตอร์ (Twitter) อรพินท์ คาสอน (2557, น. 107) กลา่ ววา่ “วรรณกรรมออนไลน์นับเปน็ วรรณกรรมรปู แบบใหมท่ ่ีปรากฏขึ้นในสงั คมไทย โดยใชพ้ ื้นที่ใหม่คืออนิ เทอร์เน็ตในการสร้างและเผยแพรผ่ ลงาน พ้นื ท่ีอนิ เทอร์เน็ตนีเ้ ปดิ ทั้งโอกาสและเปน็ เวที ให้นกั เขียนหนา้ ใหมเ่ สนอผลงานของตนได้อยา่ งอิสระ ทั้งในดา้ นรปู แบบและเน้ือหา” ซ่ึงวรรณกรรมออนไลนก์ ็ ไดแ้ ตกแขนงไปหลายรูปแบบไม่วา่ จะเปน็ เรื่องสน้ั นทิ าน บทละคร สารคดี บทความ เรียงความ บทเพลง นิยาย ฯลฯ และในทศวรรษท่ีผ่านมา มกี ารพฒั นางานเขยี นประเภทใหม่ขน้ึ เรยี กว่า นยิ ายแชท ทมี ขา่ วเฉพาะกิจไทยรฐั ออนไลน์ (2563 : ออนไลน)์ ได้อธบิ ายไว้ว่า นิยายแชทเปน็ นยิ ายที่มีรูปแบบ การนาเสนอเรื่องราวผา่ นการสนทนาขอ้ ความแชทเป็นหลัก และมสี ว่ นการบรรยายเป็นตัวเสริม สามารถใสล่ ิงก์ รปู ภาพจาก IG (อินสตาแกรม), Facebook (เฟซบุ๊ก), Twitter (ทวิตเตอร์) และ YouTube (ยูทูบ) ได้ โดยนิยาย แต่ละเรื่องจะถูกจดั หมวดหมู่ให้เหมาะสมตามประเภทเนอื้ หาเพือ่ ความสะดวกในการคน้ หาตามแนวความสนใจ ของผู้อา่ น ซ่ึงในประเทศไทยมีแพลต็ ฟอรม์ ทนี่ านิยายประเภทนีเ้ ขา้ มาสสู่ ายตานักอา่ นไทย 2 แพลต็ ฟอร์ม ได้แก่ แอปพลิเคชนั จอยลดา (Joylada) และรด้ี อะไร้ต์ (readAwrite) จากข้อมลู ในแพล็ตฟอร์มรวบรวมแอปพลเิ คชนั เพลย์สโตร์ (Play store) (2564 : ออนไลน)์ ระบุว่า ร้ดี อะไรต้ ์ (readAwrite) เป็นแอปพลิเคชนั อา่ นเขยี นนิยายออนไลนท์ มี่ นี ิยายให้อา่ นหลากหลาย ซ่งึ ทางแอป พลเิ คชันได้มีการแบ่งงานตามลกั ษณะการเขียนเปน็ 5 ประเภท ได้แก่ นิยาย บทความ การ์ตนู กระทู้ และ นิยายเเชท ปจั จบุ นั มียอดดาวนโ์ หลดมากกวา่ 1 ลา้ นครั้ง พัฒนาแอปพลเิ คชันโดยบริษัท Meb Corpooration Ltd. เปดิ ตัวใชง้ านคร้ังแรกเมือ่ วันที่ 6 มนี าคม พ.ศ. 2562 จากข้อมูลดังกล่าว จะเห็นได้วา่ รดี้ อะไร้ต์ (readAwrite) เปน็ แหล่งรวมนิยายทุกประเภทบนโลกออนไลนท์ ่ไี ด้รับความนิยมอยา่ งมากในประเทศไทย ณ เวลาปจั จบุ ันก็ว่าได้ เมอ่ื นิยายแชทได้รับความนยิ ม จึงมเี หล่านกั เขียนมากมายสนใจทจ่ี ะเปล่ียนเสน้ ทางของตนมาทดลอง เขยี นนยิ ายแชท แตย่ งั ไมม่ แี นวทางทีช่ ัดเจนในการเขยี นมากนกั เน่อื งจากไม่ปรากฏหนงั สอื คูม่ ือ บทความ และ งานวิจัยทเ่ี อ้ือตอ่ การสนบั สนุนหรือชว่ ยพฒั นางานเขยี นได้มากเท่าที่ควร ดงั ท่ี อรพินท์ คาสอน (2557, น. 107) ได้กลา่ วถงึ การเขยี นนยิ ายออนไลน์วา่ นักเขียนส่วนใหญ่ยังประสบปญั หาในการเขียนและแสวงหาวิธกี าร แก้ปญั หาตา่ ง ๆ ทาให้ไม่ทราบวา่ การจะสรา้ งนิยายแชทซึ่งเปน็ นยิ ายออนไลน์อีกประเภทหน่ึงใหเ้ ปน็ ทนี่ ยิ มของ ผู้อ่านได้น้ัน ควรใช้ลลี าภาษาอย่างไรในการแต่ง ดงั น้ัน ผู้วจิ ยั จงึ สนใจท่จี ะวเิ คราะหล์ ีลาการเขียนในนิยายออนไลน์ประเภทนยิ ายแชท ทม่ี ผี ู้เข้าชมสงู ที่สดุ บนแอพลเิ คชันรี้ดอะไรต้ ์ (readAwrite) เร่ือง ฝากไว้ที่ปลายฟ้า โดย Caramellee เพอื่ เป็นแนวทางสาหรับ นกั เขยี นในการเริม่ ตน้ หรือพัฒนางานเขียนนิยายประเภทน้ี ทง้ั ยงั แสดงใหเ้ ห็นถงึ รสนิยมความชอบทางภาษา และการเสพนยิ ายของนักอ่านไทยทส่ี นใจและชื่นชอบนยิ ายแชท

4 วัตถปุ ระสงค์ วิเคราะห์ลีลาการเขียนในนยิ ายแชทที่ได้รบั ความนิยมสงู สุดบนแอปพลเิ คชันรดี้ อะไร้ต์ (readAwrite) เร่อื ง ฝากไว้ทป่ี ลายฟ้า โดย Caramellee ขอบเขตในการวจิ ัย 1. การวิจัยคร้ังน้ีศึกษาข้อมูลจากในนิยายแชทท่ีมียอดผู้เข้าชมสูงสุด ผลจากการค้นเม่ือวันท่ี 1 สิงหาคม พ.ศ. 2564 ซึ่งลงเนื้อหาจนจบ และเปิดให้อ่านฟรีทุกตอน บนแอปพลิเคชันร้ีดอะไร้ต์ (readAwrite) เรอื่ ง ฝากไว้ทป่ี ลายฟ้า โดย Caramellee ยอดเข้าชม 805.6 ล้าน read 2. วเิ คราะหล์ ีลาการเขยี นในนิยายแชทตามหลักของ ธัญญา สงั ขพันธานนท์ (2539, น. 209) ตั้งแตช่ ่ือ เร่ือง คาโปรย และเนือ้ หาภายในเรอื่ งตงั้ แต่ตอนแรกจนถงึ ตอนจบ จานวน 35 ตอน วธิ ดี าเนนิ การวจิ ัย 1. การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ผู้วิจัยได้ศึกษาลีลาการเขียนในนิยายแชทบนแอปพลิเคชันรี้ดอะไร้ต์ (readAwrite) เร่ือง ฝากไว้ท่ี ปลายฟา้ โดย Caramellee มีการสารวจและรวบรวมขอ้ มลู ดงั น้ี 1.1 ผู้วิจัยสารวจและเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนิยายแชทเร่ือง ฝากไว้ท่ีปลายฟ้า โดย Caramellee 1.2 ผวู้ จิ ยั รวบรวมข้อมลู และศึกษาลีลาการเขยี นในนยิ าย 1.3 ผู้วิจัยรวบรวมและศึกษางานวิจัยเกี่ยวกับนิยายแชทและลีลาการเขียนท่ีสามารถนามา เป็นแนวทางในการศกึ ษาในแนวทางเดียวกัน 2. การวิเคราะห์ข้อมลู ผู้วจิ ัยไดศ้ กึ ษาลีลาการเขยี นในนยิ ายแชทบนแอปพลิเคชนั ร้ดี อะไรต้ ์ (readAwrite) เรื่อง ฝากไว้ที่ ปลายฟ้า โดย Caramellee โดยมีการวิเคราะหข์ ้อมลู นยิ ายแชทตง้ั แต่ชอ่ื เร่ือง คาโปรย และเนอ้ื หาภายในเร่ือง ตัง้ แต่ตอนแรกจนถงึ ตอนจบ รวมท้ังหมด 35 ตอน ตามวัตถปุ ระสงค์ คอื

5 2.1 วิเคราะห์ลีลาการเขียนในนิยายแชทท่ีได้รับความนิยมสูงสุดบนแอปพลิเคชันรี้ดอะไร้ต์ (readAwrite) เร่ือง ฝากไว้ที่ปลายฟ้า โดย Caramellee ผู้วิจัยได้ใช้แนวคิดการวิเคราะห์ลีลาการเขียนใน นิยายตามหลกั ของ ธัญญา สงั ขพันธานนท์ (2539, น. 209) ตามหวั ข้อดังตอ่ ไปนี้ 2.1.1 การใชถ้ ้อยคา (Diction) 2.1.1.1 การใชค้ าทมี่ ีความหมายตรง 2.1.2.2 การใชค้ าทีม่ ีความหมายแฝง 2.1.3.3 การใชค้ าซ้อน 2.1.4.4 การซา้ คา 2.1.2 การใช้ความเปรียบ (Imagery) 2.1.2.1 การเปรียบเทยี บหรอื อุปมาอุปไมย (Simile) 2.1.2.2 การอุปลกั ษณ์ (Metaphor) 2.1.2.3 การใชส้ ญั ลักษณ์ (Symbol) 2.1.3 ประโยคหรือวากยสมั พันธ์ (Syntax) 3. การนาเสนอขอ้ มลู งานวิจัยเรื่อง ลีลาการเขียนในนิยายแชทบนแอปพลิเคชันร้ีดอะไร้ต์ (readAwrite) เรื่อง ฝากไว้ท่ี ปลายฟ้า โดย Caramellee เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพที่ผู้วิจัยได้ศึกษาลีลาการเขียนในนิยายแชท อีกท้ังยังได้ วเิ คราะห์ สรปุ และอภิปรายผลผ่านการนาเสนอในรปู แบบของการพรรณนา ผลการวจิ ัย จากการวเิ คราะห์ลีลาการเขยี นในนิยายแชทที่ได้รบั ความนิยมสูงสดุ บนแอปพลเิ คชันร้ีดอะไร้ต์ (readAwrite) เรื่อง ฝากไว้ท่ีปลายฟ้า โดย Caramellee ผู้วิจยั ได้วเิ คราะหล์ ลี าการเขียนตามหลกั ของ ธญั ญา สังขพนั ธานนท์ (2539, น. 209) ซงึ่ ไดผ้ ลดังน้ี 1. ด้านการใชถ้ ้อยคา (Diction) 1.1 การใช้คาท่ีมีความหมายตรง พบการใช้คาที่มีความหมายตรงมากที่สุดในเรื่อง ท้ังใน บรรยายและภาคการแชท 1.2 การใช้คาท่ีมีความหมายแฝง พบในเร่ืองทั้งหมด 133 จุด จากทุกตอนท้ังภาคบรรยาย และภาคการแชท โดยการใช้คาท่มี ีความหมายแฝงในเรื่องนน้ั ทาให้เน้ือหาตามทันยคุ สมัย ชวนให้เกิดการคิด ตามและเกิดอารมณ์ขนั ซึ่งเป็นไปตามทศิ ทางของเรื่องทเี่ ป็นแนวพาฝัน ตวั อย่างจากภาคแชท “ชีวิตตอนนน้ั หอนเก่งย่งิ กว่าหมา” (จากตอนที่ 3)

6 ภาพ 4.7 ตัวอยา่ งการใชค้ าที่มคี วามหมายแฝง คาวา่ “หอน” หมายถึง ก. ร้องเสยี งยาวโหยหวน (ใช้แก่หมา), (ปาก) เสยี งว้ีดหรอื กรด๊ี จาก เครื่องยนต์หรือเครื่องขยายเสียงเป็นต้น. (ราชบัณฑติ ยสถาน : ออนไลน์) แต่คาวา่ “หอน” จากบรบิ ทในภาพนี้ หมายถึง อาการทรมานจนต้องร้องโอดครวญออกมา ตวั อย่างจากภาคบรรยาย “แตห่ ้าหมื่นกา้ วของคุณ ชว่ ยคนไดเ้ ยอะเลยใช่ไหมครับ” (จากตอนท่ี 25) ภาพ 4.12 ตวั อยา่ งการใช้คาท่มี คี วามหมายแฝง จากบริบทในภาพ “ห้าหมืน่ ก้าว” ไม่ไดห้ มายถึงการก้าวขาจานวนหา้ หมืน่ คร้งั แตเ่ ป็นการ ทางานอย่างหนกั หนาสาหัสของอาชีพหมอของตวั ละครจนั ทรเ์ จ้า ท่ีความอุตสาหะนน้ั ได้ชว่ ยเหลอื คนไว้ มากมาย 1.3 การใช้คาซ้อน พบในเร่ืองท้ังหมด 359 จุด ซึ่งการใช้คาซ้อนทาให้ผู้อ่านสามารถเข้าใจ และเห็นภาพของฉากในเรื่องได้ชัดเจน ผู้เขียนจะใช้คาซ้อนมากเป็นพิเศษเมื่อเนื้อเร่ืองอยู่ในภาคบรรยาย เมื่อ อยู่ภาคการแชทจะใช้คาซ้อนน้อยลง เพื่อให้ประโยคได้ใจความส้ัน ๆ และรวบรัดเหมาะกับภาษาท่ีใช้สนทนา บนโปรแกรมแชททัว่ ไปในชวี ติ จรงิ ตัวอยา่ งจากภาคแชท “มงึ เลกิ ตีโพยตพี ายแทนกูไดแ้ ล้ว” (จากตอนที่ 10)

7 ภาพ 4.13 ตัวอย่างการใช้คาซอ้ น คาว่า “ตีโพยตีพาย” หมายถึง ก. แกล้งร้องหรือทาโวยวายเกินสมควร, แสดงความเสียอก เสียใจจนเกินเหต.ุ (ราชบัณฑิตยสถาน : ออนไลน์) จากตัวอย่างในภาพนี้ ผู้เขียนใช้คาซ้อนเพ่ือแสดงอาการทาเกินกว่าเหตุของตัวละครทีทัช เพือ่ ให้ความรสู้ กึ และเห็นภาพชัดเจนว่าเป็นการกระทาท่ีไม่ดี ตัวอย่างจากภาคบรรยาย “ผมน่ีตาลีตาเหลือกทนั ทีรู้สึกว่าจะโดนเทพเจ้าเล่นงานเข้าให้แล้ว” (จากตอนที่ 11) ภาพ 4.17 ตัวอย่างการใชค้ าซอ้ น คาว่า “ตาลตี าเหลือก” หมายถงึ ว. อาการรีบร้อนลนลาน, ต่ืนกลัว, ตาเหลือก ก็ว่า. (ราชบณั ฑิตยสถาน : ออนไลน์) จากตวั อย่างในภาพน้ี ผ้เู ขยี นใชค้ าซ้อนเพ่อื ใหเ้ กดิ ภาพและอรรถรสในการอ่าน เมอื่ อ่านแล้ว จะรูส้ ึกและเขา้ ใจถึงกริ ยิ าอาการท่เี กินกวา่ เหตุของตัวละคร ชว่ ยผ่อนความตงึ เครยี ดของฉากในเรือ่ ง 1.4 การซ้าคา พบในเร่ืองท้ังหมด 65 จุด โดยส่วนใหญ่ในเร่ืองจะอยู่ในภาคบรรยาย เป็นการ ซา้ คาทีเ่ นน้ ไปในด้านอารมณค์ วามรู้สึกของตัวละคร ช่วยทาใหผ้ ู้อ่านเขา้ ถงึ ได้มากยง่ิ ขึ้น ตัวอยา่ งจากภาคแชท การซ้าชอื่ “ปลาย” (จากตอนที่ 8)

8 ภาพ 4.20 ตัวอยา่ งการซ้าคา จากตัวอย่างในภาพน้ี เป็นเหตุการณ์ที่ตัวละครปลายฟ้าเกิดความรู้สึกไม่มั่นใจในตนเอง และ มองว่าตนเองนน้ั ไม่มขี ้อดีมากมายอะไรให้สมควรไดร้ ับความรัก ตัวละครจันทร์เจา้ จึงปลอบโยนด้วยการบอกถึง ขอ้ ดมี ากมายของปลายฟา้ และผู้เขียนยา้ ชือ่ “ปลายฟา้ ” เพอ่ื แสดงความยา้ เตือนถงึ ตวั ตนวา่ “ปลายฟ้า” คนน้ี มีคนเดยี ว และมดี มี ากพอท่จี ะสมควรไดร้ บั ความรกั ตัวอย่างจากภาคบรรยาย “เขาคือคนท่ฝี ากนา้ เต้าห้ถู ุงน้ันมาให้ผม… เขาคือคนทน่ี ่ังอยู่ขา้ งๆ ตอนผมกดบัตร... และเขาคอื คนทเ่ี ห็นเหตุการณ์การจากไปของผมเต็มสองตา...โดยที่เราไมไ่ ดค้ ุยกนั เลยสักคา” (จากตอนท่ี 22) ภาพ 4.23 ตัวอยา่ งการซ้าคา คาว่า “เขา” หมายถงึ ส. คาใชแ้ ทนผู้ท่เี ราพูดถงึ , เปน็ สรรพนามบรุ ุษที่ 3. (ราชบณั ฑติ ยสถาน : ออนไลน์) จากตัวอย่างในภาพนี้ คาว่า “เขา” หมายถึง ตัวละครชื่อปลายฟ้า เป็นคาที่จันทร์เจา้ ใชเ้ รียก ในการพูดถึง ซึ่งผู้เขียนซ้าคาน้ีเพ่ืออธิบายเพิ่มเติมว่าปลายฟ้านั้นเคยมีประสบการณ์ร่วมกับจันทร์เจ้าอย่างไร บ้างในอดตี

9 2. ด้านการใช้ความเปรียบ (Imagery) ผูเ้ ขียนจะมีการใชค้ วามเปรยี บมากในภาคบรรยายเปน็ ส่วนใหญ่ เพอื่ ช่วยในการบรรยายพรรณนาเหตุการณใ์ นฉาก ทาให้ผอู้ า่ นเกิดจินตภาพและอารมณ์คล้อยตามไปกบั เน้ือ เรอื่ ง 2.1 การเปรยี บเทยี บหรืออปุ มาอุปไมย (Simile) พบในเรอ่ื ง 86 ครงั้ ตวั อยา่ งจากภาคแชท “กลน่ิ หอมมาก เหมือนกาแฟเลย” (จากตอนท่ี 7) ภาพ 4.25 ตวั อยา่ งการใชก้ ารเปรยี บเทยี บหรอื อุปมาอปุ ไม “กลิน่ หอมมาก เหมือนกาแฟเลย” ในบริบทนี้ เปรียบเทยี บกลน่ิ กายคุณแม่ของปลายฟ้า หอมเหมือนกลน่ิ กาแฟ ตัวอย่างจากภาคบรรยาย “ใจคนมนั กแ็ ค่กลา้ มเน้ือ ไมไ่ ดแ้ ข็งแกร่งเหมือนหนิ ผา และปลายก็ดีกับผมขนาดมนั จึงเป็น เรอื่ งธรรมดาทีผ่ มจะรู้สึก” (จากตอนท่ี 14) การให้โอกาส ภาพ 4.28 ตวั อยา่ งการใชก้ ารเปรียบเทยี บหรืออปุ มาอุปไม ตอนที่ 1) “ใจคนมันก็แค่กล้ามเน้ือ ไม่ได้แข็งแกรง่ เหมือนหินผา” ในบรบิ ทน้ี หมายถงึ อาการ ใจออ่ น 2.2 การอุปลักษณ์ (Metaphor) พบในเรือ่ ง 58 ครง้ั ยกตวั อย่างดงั น้ี ตวั อยา่ งจากภาคแชท “ต้องไปรับน้องคนนน้ั จนปา่ นนีแ้ ลว้ ยงั ขบั รถไม่เป็น คอยรับเช้าเยน็ เปน็ เดก็ อนุบาล” (จาก

10 ภาพ 4.31 ตัวอย่างการใช้การอปุ ลักษณ์ คาว่า “เด็กอนบุ าล” ในบรบิ ทนี้ หมายถงึ คนที่โตแลว้ แตย่ ังเปน็ ภาระคนอื่น ตวั อย่างจากภาคบรรยาย “โบตัน๋ ปลายฟา้ ทผ่ี มรจู้ ักในตอนน้นั ตอนนแ้ี ต่เติบโตข้ามสายพนั ธกุ์ ลายเป็นพญาราชสีห์ไป เสยี แล้ว” (จากตอน บทนา) นา่ เอ็นดู ภาพ 4.34 ตัวอยา่ งการใช้การอุปลกั ษณ์ คาวา่ “โบตนั๋ ” ในบรบิ ทนี้ หมายถึง คนท่มี ีความสงา่ งาม บริสุทธิ์ อ่อนโยน ออ่ นหวานและ คาว่า “พญาราชสหี ์” ในบรบิ ทนี้ หมายถงึ คนท่ีงดงามสงา่ ผา่ เผย สุขมุ ยง่ิ ใหญ่ 2.3 การใชส้ ัญลักษณ์ (Symbol) สั พบในเรอื่ ง 4 ครั้ง ดงั นี้ ตวั อย่างจากภาคแชท “จาศีลมา 5 ปี” “ทาไมมาตะบะแตกตอนน้ี” “กลิน่ มันเหมือนตอนวนั นั้นเลย” “ตอนเจอกนั คร้งั แรก” (จากตอนที่ 2)

11 ภาพ 4.37 ตัวอย่างการใช้สญั ลักษณ์ คาวา่ “กล่นิ ” ในบรบิ ทนี้ เป็นสัญลักษณแ์ ทน จนั ทรเ์ จ้าตวั ละครเอกในเร่ือง ตวั อย่างจากภาคบรรยาย “เส้นผมสดี อกเลาท่ีขึ้นแซมตามใบผงบ่งบอกว่าเราจากกนั มานานมากแค่ไหน” (จากตอนท่ี 14) ภาพ 4.39 ตวั อย่างการใช้สัญลกั ษณ์ คาว่า “เส้นผมสีดอกเลา” ในบรบิ ทน้ี เป็นสัญลักษณ์แทน บคุ คลทม่ี ีเส้นผมสีขาวมอๆ หรอื คนทีม่ ีอายุ 3. ด้านการใช้ประโยคหรือวากยสัมพันธ์ (Syntax) ประโยคที่พบในเรือ่ งนั้นเปน็ ประโยคใจความเดยี ว ไม่ซับซ้อน ประกอบด้วย ประธาน กรยิ า กรรม เปน็ หลัก เข้าใจงา่ ยและเหน็ ภาพชัดเจน ใหค้ วามสนุกสาน เพลดิ เพลินแกผ่ ู้อ่าน เพอ่ื ให้เข้ากบั การบรรยายโดยใช้บทสนทนาผ่านโปรแกรมแชท ตัวอยา่ งจากภาคแชท “กเู ตะบอลอยู่” (จากตอนที่ 2) ภาพ 4.41 ตัวอยา่ งการใช้ประโยคหรอื วากยสัมพนั ธ์ ประโยค “กูเตะบอล” เป็นประโยคใจความเดียว เปน็ ลกั ษณะของประโยคประธาน โดยใช้ โครงสร้างเปน็ ประธาน กริยา กรรม ตามลาดบั

12 ตวั อย่างจากภาคบรรยาย “ผมเลยแซวแต่ไดย้ นิ เสียงคุณนายเคาะตะหลิวตอบกลบั มา” (จากตอน บทนา) ภาพ 4.44 ตวั อย่างการใช้ประโยคหรอื วากยสัมพันธ์ ประโยค “คุณนายเคาะตะหลวิ ” เป็นประโยคใจความเดยี ว เป็นลกั ษณะของประโยค ประธาน โดยมโี ครงสรา้ งเปน็ ประธาน กรยิ า กรรม ตามลาดบั อภปิ รายผล ลลี าการเขยี นในนยิ ายแชทเร่ือง ฝากไว้ท่ีปลายฟ้า โดย Caramellee มกี ารใช้ถอ้ ยคา ความเปรยี บ และประโยคท่ีเปน็ จุดเด่นคือการใช้ภาษาที่มีเปา้ หมายเพ่ือให้ผู้อา่ นสามารถเข้าใจเรื่องราวและเหน็ ภาพท่ี ชัดเจน มกี ารเขียนบทสนทนาทีเ่ หมือนจริง เลอื กคาพดู ท่เี ข้ากบั บรรยากาศ ใช้ภาษาทันสมยั ซึง่ เปน็ ลีลาการ เขยี นท่ดี แี ละเหมาะสมตามที่ผลของงานวิจยั เรื่อง กลวิธใี นการนาเสนอเนื้อหาและการใช้ภาษาในนวนยิ าย ของ รอมแพง โดย มนชดิ า หนูแกว้ (2562, น. 125) ไดร้ ะบุว่า “การใชภ้ าษาที่มกี ารใชค้ าท่ีไม่ได้ประณตี เหมือนนว นิยายในอดตี แต่เนน้ ความเข้าใจของผอู้ ่าน คานึงถงึ ความสาคัญของการสื่อสารทีต่ ้องการจะพาผู้อา่ นเข้าไปใน โลกของนวนยิ ายไดง้ า่ ยัขน้ มักใช้คาทั่ีส้น เข้าใจงา่ ย ทันสมัย และสมจริงตามยุคสมยั ทางประวตั ศิ าสตร์เป็นส่งิ สาคญั ทท่ี าให้นวนยิ ายไดร้ ับความนิยมจากผู้อ่านทกุ เพศ ทุกวัย ทกุ อาชีพ” จากข้อความข้างตน้ น้ัน ตรงกับลลี า การใชภ้ าษาในเรื่อง ฝากไว้ท่ีปลายฟา้ ท่ีมีการใช้ภาษาใหเ้ กดิ การคดิ ตามและเกิดอารมณ์ขัน ให้ความสนุกสาน เพลิดเพลนิ แกผ่ ู้อา่ น ซึ่งการเขยี นนิยายแชทในลักษณะดงั กลา่ ว ทาใหน้ ิยายเร่ืองน้เี ป็นทน่ี ิยมในหมู่นักอ่านชาว ไทย มียอดเข้าชมสูงท่ีสดุ ในหมวดนิยายแชท ของแอปพลเิ คช่ันรีด้ อะไรต์ (readAwrite) เป็นไปในทิศทาง เดียวกนั กับผลการวจิ ยั เรื่อง การศึกษาพฤติกรรมการอา่ นและซือ้ หนังสือของคนไทย โดย คณะเศรษฐศาสตร์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั และ ศูนยว์ จิ ัยเพ่ือการพัฒนาสังคมและธุรกิจ (SAB) (2558, น. iii) ที่ได้ระบวุ ่าเหตผุ ล ของการเลอื กอา่ นหนังสือของคนไทย อันดบั แรกคือความสนุก เพลดิ เพลนิ และความบันเทิง คิดเป็นร้อยละ 49.2 ดังนนั้ หากนกั เขียนหน้าใหม่ทตี่ ้องการเริ่มตน้ การเขียนนิยายประเภทน้ี สามารถใช้ผลการวิจัยเรอ่ื งน้ีเปน็ แนวทางในการพัฒนางานเขียนของตนเองได้ ขอ้ เสนอแนะ จากการทาวจิ ยั เรือ่ งลีลาการเขยี นในนิยายแชทบนแอปพลิเคชันรดี้ อะไรต้ ์ (readAwrite) เร่ือง ฝากไว้ ที่ปลายฟ้า โดย Caramellee คณะผ้วู จิ ัยมีข้อเสนอแนะดังนี้

13 1. ขอ้ เสนอแนะจากการวจิ ยั ในครง้ั น้ี 1.1 จากการวจิ ัยพบว่าควรศกึ ษาเพมิ่ เตมิ ในเร่ืองของการใชค้ าและสานวนโวหาร เชน่ การใชค้ า สแลง การใช้อติพจน์ การใชส้ ัญรูปอารมณ์ (Emoji) เปน็ ต้น 1.2 จากการวิจยั พบวา่ ควรศึกษาเพมิ่ เติมในเรอื่ งของกลวิธีการแตง่ ในนยิ ายบนแอปพลเิ คชนั ร้ดี อะไรต้ ์ (readAwrite) เร่อื ง ฝากไว้ทป่ี ลายฟ้า โดย Caramellee 2. ขอ้ เสนอแนะสาหรบั การวจิ ัยครัง้ ตอ่ ไป 2.1 ควรศกึ ษาวิจยั ลีลาภาษาในนยิ ายแชทเรื่องอนื่ ๆ ของ Caramellee 2.2 ควรศึกษาวิจยั ลลี าภาษาของนิยายออนไลน์บนแอปพลิเคช่ันอื่น ๆ เชน่ Joylada Dek-d Tunwalai เป็นต้น บรรณานกุ รม กาญจนา ปราบปญั จะ. (2553). ลีลาการใชภ้ าษาและกลวิธกี ารเขียนของ ว.วชิรเมธี (วิทยานิพนธ์มหาบณั ฑิต, มหาวทิ ยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒ). กหุ ลาบ มัลลิกะมาส. (2517). วรรณคดไี ทย. กรงุ เทพฯ: มหาวิทยาลยั รามคาแหง. คณะเศรษฐศาสตร์ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั และศูนยว์ ิจัยเพ่อื การพัฒนาสังคมและธุรกิจ (SAB). (2558). การศึกษาพฤติกรรมการอา่ นและซื้อหนงั สือของคนไทย. กรุงเทพฯ: สมาคมผจู้ ัดพมิ พ์ และผ้จู าหนา่ ยหนังสือแห่งประเทศไทย (PUBAT). จิรัชญา กันธะวงศ์, ทัตพิชา สกลุ สบื และภาณุวัฒน์ สกุลสบื . (2564). จอยลดา: รปู แบบการใช้งานและ กลวิธีการเปิดเรอื่ งของวรรณกรรมดจิ ิทัล. วารสารมงั รายสาร สถาบันภาษาและวฒั นธรรม นานาชาติ มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏเชยี งราย, 9(1), น.19-32. ชญาณี ฉลาดธญั ญกิจ. (2561). ‘จอยลดา’ แอปพลิเคชันนิยายแชตออนไลน์ โฉมหนา้ ใหม่ของ วรรณกรรมไทย.วารสารนเิ ทศสยามปริทัศน์, 17(23), น.59-65. ดนยวรรณ แจ่มนยิ ม. (2550). ลลี าภาษาในนวนิยายของก่ิงฉตั ร (วทิ ยานิพนธ์มหาบัณฑติ ,

14 มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร)์ . ดวงมน จิตรจ์ านงค์. (2527). สุนทรียภาพในภาษาไทย. กรุงเทพฯ: เคล็ดไทย. ไทยรัฐออนไลน.์ (10 กมุ พาพันธ์ 2563). บกุ โลก \"นยิ ายแชต\" เปิดเคลด็ ลับ ปัน้ รายไดส้ งู สุดเหยียบแสน. ไทยรัฐ. สบื ค้นเม่อื 10 สงิ หาคม 2564, จาก https://www.thairath.co.th/scoop/1766936 ธญั ญา สงั ขพนั ธานนท์. (2539). วรรณกรรมวิจารณ.์ กรุงเทพฯ: ขางฟาง. นรตุ ม์ คุปตธ์ นโรจน์, สุกัลยา วงศช์ มบุญ, สนุ ทรา ธรนากร และอารยา พิจารณ์. (2563). ลักษณะภาษา แสดงการคุกคามทางเพศในนวนิยายแช็ตของแอปพลิเคชันจอยลดา. ใน การประชมุ วชิ าการ ระดบั ชาติดา้ นภาษาไทย วิวธิ วิจัยภาษาไทย ครงั้ ท่ี 3 (น.328-347 ). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั ศลิ ปากร. ใบบญุ วจนอักษร. (2561). จอยลดา นยิ าย ‘แชท’ ออนไลน์ มติ คิ ่ขู นานของวรรณกรรม. สบื ค้นเมื่อ 10 สิงหาคม2564, จาก https://becommon.co/culture/joylada/ ปณั ณวรรณ วาจางาม. (2547). ลลี าภาษาในนวนิยายของ ว.วินจิ ฉัยกลุ (วทิ ยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์). ประชาชาติธุรกิจ. (6 ตลุ าคม 2564). “readAwriteลม่ ” ขึ้นเทรนดท์ วติ เตอร์ สะท้อนความนยิ มตลาด “อ-ี บุ๊ค” มูลค่า 1.2 พันลา้ น. ประชาชาตธิ รุ กจิ . สบื คน้ เมอ่ื 11 ตลุ าคม 2564, จาก https://www.prachachat.net/ict/news-776406 ประทปี วาทิกทนิ กร. (2539). ลกั ษณะและการใชภ้ าษาไทย. กรงุ เทพฯ : มหาวทิ ยาลัยรามคาแหง. ประสทิ ธ์ิ กาพย์กลอน. (2518). การเขยี นภาคปฏบิ ตั ิ. กรงุ เทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช. พชรพล สระน้อย และปณิธาน บรรณาธรรม. (2562). การใช้ภาษาในนวนยิ ายเกยข์ อง Pridybliss. ใน การประชมุ วิชาการนาเสนอผลงานวจิ ยั ระดับชาตขิ องนักศึกษาด้านมนุษย์ศาสตรแ์ ละ สงั คมศาสตร์ ครง้ั ที่ 2 (น. 29-38). กรงุ เทพฯ: มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั สวนสนุ นั ทา.

15 เสน้ ทางเศรษฐีออนไลน.์ (5 ตุลาคม 2560). เปดิ ตวั สตาร์ทอพั START UP สญั ชาติไทย เมพ คอร์ ปอเรชัน่ -MEB Corporation ขึน้ แทน่ ผู้นาตลาด E-book Marketplace. มตชิ น. สบื ค้นเมือ่ 10 สิงหาคม 2564, จาก https://www.sentangsedtee.com/today-news/article_48409 สริ กิ ร ทองมาตร. (2561). อ่าน “ฟคิ ” บนส่ือดิจทิ ลั : ชาติพันธวุ์ รรณนาของแฟนฟคิ ชนั ศลิ ปินเกาหลี (วทิ ยานิพนธ์มหาบณั ฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์). สานักงานราชบัณฑิตยสภา. (2561). พจนานุกรม ฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ.๒๕๕๔. สบื คน้ เมอื่ 28 กนั ยายน 2564, จาก https://dictionary.orst.go.th/ ศิวกานท์ ปทุมสูติ. (2540). การอ่านเพื่อชวี ิต. กรุงเทพฯ: ตน้ อ้อ. อนมุ านราชธน, พระยา. (2507). การศกึ ษาวรรณคดีในแงว่ รรณศิลป.์ ราชบณั ฑิตยสถาน. กรงุ เทพฯ: ร่งุ เรอื งธรรม. อมรา ประสิทธร์ิ ฐั สนิ ธ์ุ. (2544). ภาษาศาสตรส์ ังคม. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย. อรพินท์ คาสอน. (2557). การวิจารณ์วรรณศลิ ป์ : รอยตอ่ ระหว่างวฒั นธรรมสอ่ื ส่ิงพมิ พ์กบั สือ่ อนิ เทอรเ์ น็ต. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลยั ทักษิณ. Caramellee. (2564). ฝากไว้ทป่ี ลายฟา้ . สบื ค้นเมอื่ 1 สิงหาคม 2564, จาก https://www.readawrite.com/a/dca186324d81f3fa8b0e68707a5e7935 Play store. (2564). readAwrite. สืบคน้ เมือ่ 10 สิงหาคม 2564, จาก https://play.google.com/store/apps/details?id=com.meb.raw2 SME STARTUP. (19 กรกฎาคม 2564). เปล่ียนแพสช่ันให้เป็นเงนิ ! 4 แพลตฟอร์มนักเขียนออนไลน์ สรา้ งรายไดแ้ บบไมจ่ ากัด. SME STARTUP. สืบค้นเม่ือ 11 ตุลาคม 2564, จาก https://www.smethailandclub.com/startups-7241-id.html