แผนยุทธศาสตร์โรงเรียน

วตั ถุประสงคใ์ นการจดั การศกึ ษา ใหบ้ รกิ ารทางการศกึ ษาทสี่ อดคลอ้ งกบั ความ ตอ้ งการในการดารงชวี ติ และการประกอบ เอตารชยี พี มเดก็ กอ่ นวยั เรยี นใหม้ คี วามพรอ้ มใน การเรยี นรู ้ และจดั ใหเ้ ดก็ ในวยั เรยี นไดร้ บั กตทใหานไี่ รโมเ้ อศอ่สงกกึ าตาษมอ่ สาาเทเนรพาถื่ออื่งเงขกกาาา้ รรรศเบั รกึกยี ษานรารศูแโ้ กึ ดลษยะกาเขตาราา้ พถมงึปฒั ผกูรน้ตบัาทิ บมี่ รอีกิ ยาู่ร ตหอลบาสกนหอลงาคยวามตอ้ งการทางการศกึ ษา ระดบั สูงในเชงิ คณุ ภาพ พฒั นาศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคลใหเ้ ตม็ ตาม ความสามารถ และตอบสนองวสิ ยั ทศั นใ์ นการ

องคป์ ระกอบของการจดั การศกึ 1. สาระเนือ้ หาในการศกึ ษา 2. ครู ผูส้ อน หรอื ผูใ้ หก้ ารเรยี นรู ้ 4. สอื่ และอปุ กรณส์ าหรบั การศกึ ษา 5. รูปแบบวธิ กี ารเรยี นการสอน 6. ผูบ้ รหิ ารและบุคลากรทที่ าหน้าที่ สนบั สนุนการศกึ ษา 7. เงินทุนสนบั สนุน 8. สถานทศี่ กึ ษาและบรรยากาศ แวดลอ้ ม

ดชั นีชวี้ ดั และการประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ ของการจดั การศกึ ษา 1. คณุ ภาพของผูเ้ รยี น 2. คณุ ภาพของการจดั การ เรยี นการสอน 3. ความคมุ้ คา่ ในการจดั การศกึ ษา 4. ผลลพั ธข์ องการจดั

การจดั การศกึ ษาตาม พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 ความมุง่ หมายของการจดั การศกึ ษา มาตรา 6 ระบุว่า “การจดั การศกึ ษาตอ้ งเป็ นไป เพอื่ พฒั นาคนไทยใหเ้ ป็ นมนุษยท์ สี่ มบูรณท์ งั้ รา่ งกาย จติ ใจ สตปิ ัญญา ความรูแ้ ละคณุ ธรรม มจี รยิ ธรรมและวฒั นธรรมในการดารงชวี ติ สามารถอยู่รว่ มกบั ผูอ้ นื่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข”

หลกั การในการจดั การศกึ ษา (มาต 1. การศกึ ษาตลอดชวี ติ - การจดั การศกึ ษานน้ั เป็ นการศกึ ษาตลอดชวี ติ สาหรบั ประชาชน - คนทุกคนตอ้ งไดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งตอ่ เนื่อง ตลอดชวี ติ ครอบคลุมทุกดา้ น 2. การมสี ว่ นรว่ ม - สงั คมตอ้ งมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา - ถอื วา่ อนาคตของประเทศเป็ นความรบั ผดิ ชอบ ของคนไทยทุกคน - เป็ นทง้ั สทิ ธแิ ละหน้าทขี่ องคนไทยทุกคนทจี่ ะ เขา้ มสี ่วนรว่ ม

หลกั ในการจดั ระบบ โครงสรา้ ง และ กระบวนการ จดั การศกึ ษา (มาตรา 9) 1. หลกั เอกภาพดา้ นนโยบาย และมี ความหลากหลาย ในการปฏบิ ตั ิ 2. หลกั การกระจายอานาจไปสูเ่ ขตพนื้ ที่ การศกึ ษา สถานศกึ ษา และองคก์ รปกครอง สว่ นทอ้ งถนิ่

4. การสง่ เสรมิ มาตรฐานวชิ าชพี ครู คณาจารย ์ และบุคลากรทางการ ศกึ ษา และการพฒั นาตอ่ เนื่อง 5. การระดมทรพั ยากรจากแหลง่ ตา่ งๆ มาใชเ้ พอื่ การจดั การศกึ ษา 6. การมสี ว่ นรว่ ม การใหค้ วามสาคญั กบั การมสี ว่ นรว่ มของ บุคคล ครอบครวั ชมุ ชน องคก์ ร ชมุ ชน องคก์ รปกครอง

ระบบการศกึ ษาตามพระราชบญั ญตั ิ การศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 รูปแบบของการจดั การศกึ ษา 1. การศกึ ษาในระบบ - กาหนดจดุ มุง่ หมาย วธิ กี ารศกึ ษา หลกั สูตร ระยะเวลาของการศกึ ษา การวดั และประเมนิ ผล 2ซ.งึ่ กเปา็ นรศเงกึ ื่อษนาไนขอขกอรงะกบาบรส-ามเรคี จ็ วกาามรยศดื กึ หษยานุ่ ทในแี่ นก่นารอกนาหนด จดุ ม่งุ หมาย รูปแบบ วธิ กี าร จดั การศกึ ษา ระยะเวลาของการศกึ ษา การวดั และ ประเมนิ ผล ซงึ่ เป็ นเงื่อนไขสาคญั ของการสาเรจ็ การศกึ ษา โ3ด. ยกเานรือ้ ศหกึ าษแาลตะาหมลอกั ธั สยูตารศจยั ะตเปอ้ ็ นงมกคีาวราศมกึ เษหามทาใี่ ะหสผม้ ูสเ้ รอยี ดนคไดลอ้้ ง กเรบั ยี สนภราูด้ พว้ ปยัญตนหเาอแงลตะาคมวคาวมาตมอ้ สงนกใาจรขศกอั ยงบภุคาคพลความพรอ้ ม และโอกาส โดยศกึ ษาจากบุคคล ประสบการณส์ งั คม สภาพแวดลอ้ ม สอื่ หรอื แหล่งความรูอ้ นื่ ๆ

ระดบั การศกึ ษา พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 แบง่ การศกึ ษาออกเป็ น 2 ระดบั ไดแ้ ก่ - การศกึ ษาระดบั ขน้ั พนื้ ฐาน - การศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษา (สาหรบั การศกึ ษาระดบั อดุ มศกึ ษา แบ่งเป็ นสองระดบั คอื ระดบั ตา่ กวา่ ปรญิ ญา และระดบั ปรญิ ญา)

บทบาทของผูเ้ กยี่ วขอ้ งในการจดั การศกึ ษา 1. บตทาบมาพทรขะรอางชรฐับญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 รฐั ธรรมนู ญแห่งราชอาณาจกั รไทย พ.ศ. 2540 กาหนด วา่ “บุคคลย่อมมสี ทิ ธเิ สมอกนั ในการรบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานไม่น้อยกวา่ สบิ สองปี ทรี่ ฐั จะตอ้ งจดั ใหอ้ ย่างทว่ั ถงึ และมคี ณุ ภาพโดยไมเ่ กบ็ คา่ ใชจ้ า่ ย” รฐั จะจะตอ้ งจดั การศกึ ษาอบรมและสนบั สนุนใหเ้ อกชนจดั การศกึ ษาอบรมใหเ้ กดิ ความรูค้ ูค่ ณุ ธรรม รฐั ตอ้ งสง่ เสรมิ การดาเนินงานและการจดั ตง้ั แหล่งเรยี นรู ้ ตลอดชวี ติ ทกุ รูปแบบ ไดแ้ ก่ หอ้ งสมดุ ประชาชน พพิ ธิ ภณั ฑ ์ หอศลิ ป์ สวนสตั ว ์ สวนสาธารณะ สวนพฤกษศาสตร ์ อทุ ยานวทิ ยาศาสตร ์

2. บทบาทของสถานศกึ ษา 1. จดั การเรยี นการสอน 2. ฝึ กทกั ษะและวธิ คี ดิ 3. จดั ใหเ้ รยี นรูจ้ ากประสบการณ์ สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหผ้ ูส้ อนสามารถจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอ้ ม สอื่ การเรยี น และสง่ เสรมิ การเรยี นรู ้ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ สง่ เสรมิ ใหเ้ กดิ การเรยี นรูใ้ นทกุ เวลาทุกสถานที่ โดย รว่ มมอื กบั ทุกฝ่ าย คอื บดิ ามารดา ผูป้ กครอง และคน ในชมุ ชน เพอื่ สง่ เสรมิ ใหม้ กี ารพฒั นาผูเ้ รยี นไดอ้ ย่าง เตม็ ทใี่ นทุกโอกาส

3. บทบาทขององคก์ รปกครองสว่ นทอ้ ง 1. กาหนดหลกั เกณฑ ์ 2. การสนบั สนุน 3. เสนอแนะงบประมาณ การจดั การศกึ ษาขององคก์ รปกครองสว่ นทอ้ งถนิ่ นนั้ ตอ้ งเป็ นไปตามเกณฑแ์ ละมาตรฐานทรี่ ฐั กาหนด ตอ้ งเป็ นไปตามเจตนารมณข์ องกฎหมาย การศกึ ษา ตอ้ งมรี ะบบประกนั คณุ ภาพ ครูและผูบ้ รหิ ารการศกึ ษาตอ้ งมใี บอนุญาตประกอบ วชิ าชพี และตอ้ งไดร้ บั การประเมนิ คณุ ภาพจาก ภายนอก

4. บทบาทของเอกชน เอกชนมบี ทบาทในการจดั การศกึ ษา โรงเรยี นตอ้ ง เป็ นนิตบิ ุคคล กฎหมายการศกึ ษายอมรบั บทบาทของเอกชนในการจดั การศกึ ษา และใช้ หลกั การเดยี วกนั กบั สถานศกึ ษาอนื่ คอื หลกั การ กระจายอานาจ การบรหิ ารและการจดั การศกึ ษาของเอกชนมคี วาม เป็ นอสิ ระ แตก่ ต็ อ้ งจดั การศกึ ษาใหม้ คี ณุ ภาพ ได้ มาตรฐาน รฐั จะเขา้ มากากบั ตดิ ตาม และประเมนิ คณุ ภาพและ มาตรฐานของสถานศกึ ษาเอกชนเชน่ เดยี วกบั รสฐัถตาอ้นงศสกึ ง่ เษสารขมิ อแงลระฐัสนบั สนุนดา้ นวชิ าการเพอื่ ให้ สถานศกึ ษาเอกชนมมี าตรฐานและสามารถพงึ่ ตนเอง

5. บทบาทของบุคคล ครอบครวั และสถา รว่ มตดั สนิ ใจเกยี่ วกบั การศกึ ษาของบุตรหลานตน รว่ มแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั หลกั สูตร พฒั นาการ ของบุตรหลาน รว่ มจดั ทาหลกั สูตรและตดิ ตามผลการศกึ ษา รว่ มในบรรยากาศการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษา รว่ มสนบั สนุนกจิ การการศกึ ษา โดยสนบั สนุนดา้ น ความคดิ การเป็ นผูน้ า/กรรมการ/รว่ มประชมุ /ให้ พอฯคาลานื้ จปฯฐเรปาก็ึ นนษ/ผาสูจ้ แาดั นมกะาานรรถาศมสกึ กี นษาบั ารสเเอทนงยไีุนดบทโด้ อรว้ พนั ยผย(าลกกการราศรปศกึรกึษะชษาาขาสไน้ั ดมั )้พนั ธ ์