กศน.ตำบล 5 ดีพรีเมี่ยม กศน.ตาคง อ.สังขะ 2563

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ียม ๔๘ 1.3 ดำ้ นควำมคดิ สร้ำงสรรค์และควำมรู้ควำมสำมำรถ 1. มีทักษะ เทคนคิ กำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีครอบคลมุ และเข้ำถงึ ควำมต้องกำรของผู้เรียน อยำ่ งเปน็ ระบบและชัดเจน บุคลำกร กศน.ตำบลตำคงมีกำรบรหิ ำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่มปี ระสทิ ธภิ ำพดังนี้ 1) กำรจัดเตรียมสถำนที่ ส่ือ อุปกรณ์ในกำรจดั กำรเรียนกำรสอนให้มีสภำพท่ี พร้อมใช้ และเพียงพอสำหรบั นักศึกษำทกุ คนในหอ้ ง 2) กำรใช้เวลำอย่ำงมีประสิทธิภำพเพ่ือให้นักเรียนได้ใช้เวลำเพื่อกำรเรียนรู้ อย่ำงเต็มท่ี 3) สรุปบทเรียนอย่ำงมีประสิทธิภำพโดยให้ผู้เรียนเป็นผู้สรุปด้วยควำมเข้ำใจ ใหมข่ อง ตนเอง ครูทำหน้ำท่ใี หแ้ นวทำงกำรสรุปข้อมลู 4) ประเมินผลอย่ำงมีประสิทธิภำพ กำรประเมินผลท่ีมีประโยชน์ต่อกำร พฒั นำกำร เรียนรู้ของผู้เรียน 2. มีกำรจัดทำแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ บุคลำกร กศน.ตำบลตำคง มีกำรจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ทุกภำคเรียนโดยเข้ำรับ กำรอบรมจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่ กศน.อำเภอสังขะ ได้จดั โครงกำรทุกภำคเรียนเพือ่ ให้ครไู ด้มแี ผนกำรสอน เพ่อื นำไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดกับผเู้ รยี นและมีกำรบนั ทกึ หลงั กำรสอนทกุ ครัง้ 3. มกี ำรออกแบบกำรจดั กำรเรียนรหู้ รอื สอ่ื กำรเรียนกำรสอนให้มคี วำมหลำกหลำย ทันสมยั และ นำ่ สนใจ บคุ ลำกร กศน.ตำบลตำคง มีกำรออกแบบกำรจัดกำรเรียนรหู้ รือสอ่ื กำรเรียนกำรสอนให้ มคี วำมหลำกหลำย ทันสมัยและน่ำสนใจทั้งท่ีจดั ทำข้ึนเองและกำรนำ E-Book จำกเว็บไซต์ สำนกั งำน กศน.มำใช้ ในกำรจดั กำรเรียนรู้ 4. มที ักษะในกำรกระต้นุ กำรเรียนรู้ และพฒั นำตนเองอย่ำงตอ่ เนื่อง บคุ ลำกร กศน.ตำบลตำคงมกี ำรพัฒนำทักษะในกำรเรียนรู้อย่ำงต่อเน่ือง โดยกำรเข้ำรับ กำรอบรมเพ่ือพัฒนำศักยภำพครูท้ังที่ กศน.อำเภอสังขะดำเนินกำรจัดทำโครงกำรและสำนักงำน กศน.จังหวัด สุรนิ ทร์จัดอบรมให้ควำมรู้พร้อมทงั้ กำรอบรมผำ่ นทำงกำรจดั อบรมออนไลน์ 5. มเี ทคนิคกำรประชำสมั พนั ธ์ กศน.ตำบลตำคงมีกำรใช้ส่ือเทคโนโลยีในกำรประชำสัมพันธข์ ้อมูลข่ำวสำรต่ำงๆ ไม่ว่ำ จะเป็นทำง Facebook Line Page ของ กศน.ตำบลตำคง อยำ่ งต่อเนือ่ งและเปน็ ปัจจบุ นั 6. ควำมพึงพอใจของผ้เู รียน/ผรู้ บั บรกิ ำร กศน.ตำบลตำคงมีกำรจัดทำแบบประเมินควำมพึงพอใจของผู้เรียนและผู้รับบริกำรใน กจิ กรรมต่ำงๆ ที่ กศน.ตำบลตำคงจดั และใหบ้ ริกำร

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม ๔๙ ตัวอย่ำง สอ่ื /นวัตกรรมกำรเรียนกำรสอน ตวั อย่ำง แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม ๕๐ ตวั อย่ำง กำรประชำสมั พันธข์ ้อมูลข่ำวสำรผ่ำนส่ือออนไลน์

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม ๕๑ ตวั อยำ่ ง กำรศกึ ษำค้นคว้ำดว้ ยตนเอง โดยกำรอบรมออนไลน์

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม ๕๒ ตวั อย่ำง แบบประเมินควำมพึงพอใจผรู้ บั บริกำร

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมยี่ ม 32 ดา้ นท่ี ๒ สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดึงดูดความสนใจและเอ้อื ตอ่ การเรียนรู้ (Good Place Best – Check in) กศนตำบล.ตำคง ตัง้ อยทู่ ี่ หมทู่ ่ี ๑๔ ตำบลตำคง อำเภอสงั ขะ จังหวัดสรุ นิ ทร์ เป็นทท่ี ำกำรของ กศน.ตำบล สภำพ อำคำร เป็นอำคำร ๑ ชัน้ มคี วำมมัน่ คง แขง็ แรงและปลอดภัย มีควำมสะดวก สบำย มีสภำพแวดลอ้ มที่เอ้ือตอ่ กำรจัดกำร เรียนรู้ มีกำรใช้สอยแบ่งเปน็ สัดสว่ น ใชใ้ นกำรจัดกระบวนกำรเรยี นด้ำนกำรศึกษำขั้นพนื้ ฐำน กำรศึกษำเพอ่ื ทกั ษะชวี ิตและ กำรศึกษำเพ่ือพัฒนำสังคมและชุมชนให้กับประชำชนตำบลตำคง และใช้ในกำรจัดกิจกรรม กำรศึกษำต่อเนื่อง กิจกรรม ส่งเสริมกำรอ่ำน จัดประชุม และจัดกิจกรรมอ่ืนๆ ตลอดจนกำรสร้ำงสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดึงดูด ควำมสนใจและเออื้ ตอ่ กำรเรียนรู้ ดังตอ่ ไปนี้ ตัวช้ีวัดที่ ๑. สภาพอาคารอยใู่ นสถานทีม่ นั่ คง มคี วามเป็นสัดสว่ นและปลอดภัย กศน.ตำบลตำคงมีอำคำรที่เป็นเอกเทศ มีควำมมนั่ คง แขง็ แรง ปลอดภยั สภำพแวดล้อมทงั้ ภำยนอกภำยใน มี ควำมสวยงำม สะอำดรม่ ร่นื ตลอดจนมีสื่อ วสั ดุ อุปกรณ์ทท่ี นั สมยั พร้อมให้บรกิ ำร

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ียม 33 ตัวชี้วัดท่ี ๒. มกี ารจัดสภาพแวดล้อม โดยยึดหลัก ๕ ส (สะสาง, สะดวก,สะอาด,สขุ ลักษณะ,สร้างนสิ ัย) และสะดดุ ตา กศน.ตำบลตำคงมกี ำรจดั สภำพแวดลอ้ ม โดยยึดหลัก ๕ ส มีกำรปรับปรงุ บรบิ ท สภำพแวดล้อมตำ่ ง ๆ อย่ำงสมำ่ เสมอ และสะดุดตำ ตวั ช้ีวัดที่ ๓. ผูใ้ ชบ้ ริการ เกดิ ความรู้สึกเป็นมติ ร (friendly), สะอาดตา (tidy), ปลอดภยั (safely), มีชีวิตชีวา (lively), และมีความสุข (happy) ในการเขา้ ใจบรกิ าร กศน.ตำบลตำคง มพี ืน้ ท่กี ำรใชส้ อยในกำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรู้ทีเ่ พยี งพอ มีกำรจดั มุมส่งเสรมิ กำรเรยี นรูด้ ้ำนตำ่ ง ๆ และอยู่ในพน้ื ท่ีทป่ี ระชำชนสำมำรถมำใช้บริกำรไดส้ ะดวก มีบริบทที่สะอำด ปลอดภัย มีชวี ิตชีวำ ผ้ใู ชบ้ ริกำรมีควำมสุข

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 34 ตัวชว้ี ัดที่ ๔. มีการแสดงขอ้ มลู สารสนเทศตามบริบทของ กศน.ตาบล ที่เป็นปัจจุบนั กศน.ตำบลตำคง มีกำรแสดงขอ้ มลู สำรสนเทศตำมบรบิ ทของกศน. ท่เี ป็นปัจจุบัน โดยกำรใชส้ อ่ื ออนไลน์ Face Book, Line ในกำรประชำสมั พนั ธ์ กจิ กรรมตำ่ ง ๆ ที่จัดขึ้น และมกี ำรปรบั ปรุงบรบิ ทของกศน.ใหเ้ ป็นปัจจบุ ัน โดยกำรจัดป้ำยนทิ รรศกำรในชว่ งวันสำคญั ต่ำงๆ กำรบรกิ ำรหนงั สือพิมพ์ วำรสำร ท่เี ปน็ ปัจจุบนั ตัวช้ีวัดที่ ๕. มีเอกลักษณ์ / อัตลักษณ์ ของตาบลตามบริบทของพื้นท่ี กศน.ตำบลตำคงมีเอกลักษณ์ และอตั ลกั ษณ์ ที่เข้ำกบั บริบทของพื้นท่ี เอกลกั ษณ์ “อำชีพเด่น เน้นคุณธรรม” อัตลักษณ์ “มีควำมรู้ สูค่ วำมพอเพียง

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มีย่ ม 35 ตัวชวี้ ัดที่ ๖. มสี ่ิงอานวยความสะดวกทีห่ ลากหลายท่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ เช่น โตะ๊ , เก้าอ้ี, คอมพวิ เตอร์ ฯลฯ กศน.ตำบลตำคง มี ระบบไฟฟ้ำ ระบบน้ำ โทรศัพท์มือถือ และอินเตอร์เน็ต ในกำรอำนวยควำมสะดวกภำยใน กศน.ตำบล มีโทรทัศน์ จำนวน 1 เครื่อง และเครื่องเล่น CD VCD DVD จำนวน 1 เคร่ืองไว้สำหรับกำรให้บริกำรในกำร จัดกำรเรียนกำรสอน มโี ตะ๊ เกำ้ อ้ี หรือทน่ี ่งั สำหรับอ่ำนหนงั สอื อยำ่ งเพยี งพอ ทั้งภำยในและภำยนอกสำหรบั ผู้ใชบ้ ริกำร ตวั ชว้ี ัดที่ ๗. เปน็ สถานท่ที ใี่ ชป้ ระโยชนจ์ ากเทคโนโลยใี นการเรียนรู้ของผู้ใช้บรกิ าร ได้แก่ Internet, Wifi, สื่อ การ เรยี นรอู้ อนไลน์ เปน็ ตน้ กศน.ตำบลตำคง มรี ะบบสำธำรณูปโภค เช่น ไฟฟำ้ ประปำ โทรศัพท์ อนิ เตอร์เนต็ Wifi หนงั สือพิมพ์ วำรสำร ตำ่ งๆ ทำให้ผู้ใชบ้ รกิ ำรสำมำรถใช้ประโยชน์จำกเทคโนโลยดี ้ำนท่ีตนเองสนใจได้

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 36 ตัวชว้ี ัดที่ ๘. เป็นจุดเช็คอิน (Check in) ทส่ี ง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ของผู้เขา้ ใช้บริการ กศน.ตำบลตำคง ต้งั อยตู่ ดิ ถนนเสน้ 24 ถนนโชคชัยเดชอุดม ซึง่ เป็นสถำนที่ท่ปี ระชำชนสำมำรถมองเห็นและเขำ้ ใชบ้ รกิ ำรไดอ้ ยำ่ งสะดวก ซ่ึงเปน็ จดุ สนใจต่อผ้ใู ชบ้ ริกำรเป็นอย่ำงมำก มีจดุ เช็คอิน (Check in) ท่ีสวยงำมทง้ั ดำ้ นนอก ด้ำนในพนื้ ที่ กศน.ตำบล ที่ส่งผลตอ่ กำรเรียนรขู้ องผูเ้ ข้ำใชบ้ รกิ ำรเป็นอย่ำงย่ิง ตวั ชว้ี ัดที่ ๙. มีการจัดทารหสั ควิ อาร์โค้ด (QR Code) เพอ่ื ใช้ในการศกึ ษา เรยี นรู้ ข้อมูลตา่ ง ๆ กศน.ตำบลตำคงมกี ำรจัดทำรหสั ควิ อำร์โค้ด (QR Code) เพอ่ื ใชใ้ นกำรศึกษำ เรียนรู้ ขอ้ มูลตำ่ ง ๆ ท่ีเป็นปัจจุบนั ท้ังออนไลน์และออฟไลน์ ท่ีมขี ้อมูลเกย่ี วกับเหตกุ ำรณป์ จั จบุ ันต่ำงๆ

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม 63 ดา้ นที่ 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน หรอื การศึกษาต่อเน่ือง หรอื การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มีความ ทันสมัย มีประสทิ ธิภาพในการใหบ้ รกิ าร(Good Activies) ตัวช้ีวัด 1.มกี ำรจัดกจิ กรรมกำรศึกษำขั้นพ้ืนฐำน หรอื กำรศึกษำต่อเนอ่ื ง หรอื กำรศกึ ษำตำมอัธยำศยั มีผลเชิง ประจกั ษ์ โดดเด่น และมกี ำรปฏบิ ัติท่ีดรี วมท้ังมกี ำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นร้ทู ี่ใช้ระบบออนไลน์ 1.1 มกี ำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรมู้ ผี ลเชงิ ประจักษ์โดดเดน่ กศน.ตำบลตำคง จัดกิจกรรมกำรเรยี นรทู้ ี่หลำกหลำย มีกิจกรรมโครงกำร ตำ่ งๆ ทง้ั งำน กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำนและงำนกำรศึกษำตอ่ เนอ่ื ง ทต่ี อบโจทย์ของนกั ศึกษำและประชำชนไดเ้ ป็นอยำ่ งดี โดนเด่น และเปน็ ผลงำนเชิงประจกั ษ์ ดงั น้ี งานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ี ช่อื กจิ กรรม/โครงการ วัตถปุ ระสงค์ เป้าหมาย ผล 20 1. โครงกำรกำรจดั กำรเรียนรแู้ บบบรู ณำกำรสะ 1. เพื่อให้นักศึกษำมที ักษะกำรคิด 20 20 เตม็ ศึกษำ (STEM For Education) นกั ศกึ ษำ วิเครำะห์ และสร้ำงนวัตกรรม กศน.อำเภอสงั ขะ ภำคเรยี นที่ 2/2562 ใหม่ๆท่ใี ชว้ ทิ ยำศำสตร์ คณติ ศำสตร์ เทคโนโลยี และ กระบวนกำรทำงวิศวกรรม เป็น ฐำน 2. เพือ่ ใหน้ ักศึกษำเข้ำใจและสนใจ กำรประกอบอำชีพดำ้ นสะเตม็ ศกึ ษำมำกขึ้น 3. เพอื่ ให้นักศกึ ษำเข้ำใจสำระวิชำ และกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ และคณิตศำสตรม์ ำกขึน้ 2. โครงกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ เพม่ิ พูนทักษะ ๑. เพอื่ พัฒนำและยกระดบั 20 เพือ่ พฒั นำและยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำร ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของ เรียนของนกั ศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ ภำค นกั ศึกษำให้มผี ลสมั ฤทธ์ิทำงกำร เรียนที่ 2/2562 เรยี นสูงขึ้น ๒. เพ่อื พฒั นำผูเ้ รยี นมีสมรรถนะ สำคัญตำมหลักสูตร

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมย่ี ม 64 ท่ี ชอ่ื กจิ กรรม/โครงการ วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย ผล 20 3 โครงกำรค่ำยวิชำกำรนำเสนอผลงำนทำง ๑. เพอื่ ให้นกั ศกึ ษำไดม้ ีพัฒนำกำร 20 วิชำกำร และสง่ เสริมกำรเรียนรูเ้ พอื่ พฒั นำ อำชพี นักศึกษำ กศน.สังขะ ภำคเรียนที่ ดำ้ นวชิ ำกำรของตนเอง 2/๒๕๖2 ๒. เพ่ือส่งเสริมทักษะกำรคดิ วเิ ครำะห์อยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ ๓. เพื่อสง่ เสริมทกั ษะกำรทำงำน เปน็ ทมี ๔. เพื่อนำเสนอผลงำนทำง วิชำกำร/กำรประกวดโครงงำน 5. เพอ่ื ส่งเสริมกำรเรียนรู้กำร พฒั นำอำชีพให้กบั นกั ศึกษำ 6. เพอื่ นำเสนออำชพี ใหก้ บั นกั ศกึ ษำสำมำรถเรียนร้อู ำชพี ต่ำงๆ เพอ่ื ให้มีอำชพี เสรมิ เพม่ิ รำยไดแ้ ก่ ตนเองและครอบครัว 3 โครงกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ พัฒนำ 1. เพอ่ื เปน็ กำรปฐมนิเทศนกั ศกึ ษำ 40 40 วิชำกำรยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของ ประจำภำคเรยี น นกั ศึกษำ กศน.อำเภอสังขะ 2. เพื่อพฒั นำและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของ นกั ศกึ ษำให้มผี ลสัมฤทธิท์ ำงกำร เรียนสงู ข้นึ 3. เพ่ือพัฒนำผู้เรยี นใหม้ ีควำมรู้ ควำมสำมำรถทำงดำ้ นวิชำกำรเพ่มิ มำกขนึ้ ในรำยวชิ ำตำมหลกั สตู ร กำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้นั พน้ื ฐำน พุทธศกั รำช ๒๕๕๑ 4.เพือ่ ตรวจสุขภำพนักศกึ ษำ ประจำปี 5. เพอ่ื ให้นักศึกษำไดพ้ บปะซ่งึ กัน และกนั และมีควำมรกั สำมัคคีในหมู่ คณะ

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มย่ี ม 65 ท่ี ช่ือกจิ กรรม/โครงการ วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย ผล 10 5 โครงกำรสรำ้ งเสริมปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม ๑. เพื่อปลกู ฝงั คุณธรรม จริยธรรม 10 ควำมเป็นพลเมอื งเพอื่ ยกระดับคณุ ภำพชีวติ ใหก้ ับนักศกึ ษำไดน้ ำหลักคุณธรรม นกั ศึกษำ กศน.อำเภอสังขะ จรยิ ธรรม ไปยกระดบั คณุ ภำพชวี ิต ได้อยำ่ งเหมำะสม ๒. เพ่ือใหน้ กั ศึกษำเกดิ กำรเรยี นรู้ ในกำรอย่รู ่วมกนั มคี วำมสมั พันธ์ อนั ดรี ะหวำ่ งกนั และกนั รวมทง้ั ได้ เปดิ โลกทัศน์ในกำรศึกษำองค์ ควำมรใู้ หม่ ๆ ๓. เพื่อสรำ้ งจติ สำนกึ ท่ีดีในกำร ปลกู ฝังวินัยในกำรอยรู่ ว่ มกนั อย่ำงมี ควำมสุข 4. นกั ศึกษำไดบ้ นั ทึกควำมดีทไ่ี ด้ ปฏิบัตใิ นระหว่ำงกำรดำรง ชีวิตประจำวนั 6 โครงกำรสง่ เสริมกำรอ่ำนและพฒั นำทกั ษะกำร 1.เพือ่ พฒั นำผเู้ รยี นเปน็ บคุ คลแหง่ 20 20 เรยี นรู้ นกั ศึกษำ กศน.อำเภอสังขะ กำรเรียนรู้ มีนิสัยรกั กำรอ่ำน รกั กำรคน้ ควำ้ เกิดกำรใฝร่ ู้ และ นำไปสู่กำรปฏบิ ัติในชวี ิตประจำวัน 2.เพื่อพัฒนำผู้เรียนให้มที ักษะ กระบวนกำรแสวงหำควำมรู้ รัก กำรเรียนรแู้ ละพัฒนำตนเองอยำ่ ง ต่อเน่ือง 3.เพ่ือส่งเสริมใหน้ ักศกึ ษำใชเ้ วลำ วำ่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ 4.เพอื่ ส่งเสรมิ ใหน้ ักศึกษำสืบค้น ข้อมูลหำควำมรจู้ ำกแหล่งเรียนรู้ ต่ำง ๆ และ ใชเ้ ทคโนโลยี สำรสนเทศอยำ่ งต่อเนอื่ ง

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมย่ี ม 66 ท่ี ชอ่ื กจิ กรรม/โครงการ วตั ถปุ ระสงค์ เปา้ หมาย ผล 7 โครงกำรสถำนศึกษำสีขำวปลอดยำเสพตดิ 20 ๑. เพอ่ื ปอ้ งกนั ลดปัญหำกำรแพร่ 20 และอบำยมุข นักศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ ระบำดของยำเสพตดิ และอบำยมขุ ในสถำนศึกษำและนอกสถำนศึกษำ ๒. เพ่อื สนับสนนุ และส่งเสรมิ กำร ดำเนินงำนป้องกันและแกไ้ ขปัญหำ ยำเสพติดและอบำยมขุ นอก สถำนศึกษำใหม้ ีควำมเข้มแขง็ และ ยัง่ ยืน ๓. เพอ่ื เป็นแหล่งเรยี นรู้ให้แก่ สถำนศกึ ษำในกำรนำไปพฒั นำและ สร้ำงระบบกำรป้องกนั และแก้ไข ปัญหำยำเสพติด อบำยมุข ปัจจยั เส่ยี งรอบสถำนศึกษำ ในทุกตำบล 4. เพอ่ื ให้ กศน.ตำบลทุกแห่งเป็น ห้องเรยี นสีขำว 5. เพอ่ื ให้ กศน.ตำบลทุกแหง่ มี โครงงำนป้องกนั ยำเสพตดิ 6. เพอ่ื ให้สถำนศกึ ษำเป็นโรงเรยี น ปลอดบุหร่ี

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ยี ม 67 กศน.ตาบลตาคงได้รบั รางวลั ชนะเลศิ ลาดับที่ 1 โลเ่ กยี รตคิ ุณ การคดั เลอื กการปฏิบัติงาน กศน.ดีเด่น ประจาปงี บประมาณ 2562 ระดับจงั หวดั

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มี่ยม 68 งานการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ภาพกิจกรรม หมายเหตุ ท่ี ชอ่ื กิจกรรม/โครงการ 1 กิจกรรมทกั ษะชีวติ โครงกำร ดูแลสุขภำพผู้สงู อำยุและเด็ก เพ่ือป้องกนั โรคตดิ ตอ่ ประจำปี งบประมำณ 2563 (ไตรมำสที่ 3-4) 2 กิจกรรมพัฒนำสงั คมและชุมชน โครงกำรกำรศึกษำตลอดชีวติ ปอ้ งกันภำวะซมึ เศรำ้ และ ส่งเสรมิ ภำวะพฤฒพลัง กศน. อำเภอสังขะ ประจำปี งบประมำณ 2563 3 กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง โครงกำรเศรษฐกจิ พอเพียงปลูก ผักสวนครวั ในกระถำงยำง รถยนต์

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 69 ท่ี ช่อื กิจกรรม/โครงการ ภาพกจิ กรรม หมายเหตุ 4 โครงกำรศนู ย์ฝึกชมุ ชน พฒั นำ อำชีพระยะสั้น (กลุ่มสนใจไม่เกนิ ๓๐ ช่วั โมง) วิชำกำรทำขนม กะหรี่ป๊ับ หลกั สตู ร 10 ช่วั โมง ณ บ้ำนดง หมทู่ ่ี 3 ตำบลตำคง จังหวัด สุรนิ ทร์ 5 โครงกำรศูนยฝ์ ึกชมุ ชน พัฒนำ อำชพี ระยะสน้ั (กลมุ่ สนใจไม่เกิน ๓๐ ชว่ั โมง) วชิ ำกำรทำขนมจีบ หมู หลกั สตู ร 10 ชวั่ โมง ณ บ้ำน ตรำด หม่ทู ี่ 6 ตำบลตำคง อำเภอสงั ขะ จังหวัดสุรนิ ทร์ 6 โครงกำรศนู ย์ฝกึ อำชีพชุมชน รูปแบบชน้ั เรยี นวิชำชพี จำนวน 35 ช่วั โมง วิชำถงั น้ำมนั สร้ำง อำชพี สร้ำงรำยได้ ระหว่ำงวนั ท่ี 18-26 เดือน กรกฎำคม พ.ศ. 2562 ณ บ้ำนโคกชยั หม่ทู ี่ 10 ตำบลตำคง อำเภอสังขะ จังหวดั สุรินทร์

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 70 ท่ี ชอ่ื กจิ กรรม/โครงการ ภาพกจิ กรรม หมายเหตุ 7 โครงกำรศนู ยฝ์ กึ อำชพี ชุมชน พฒั นำอำชพี ระยะสั้น (กลมุ่ สนใจไมเ่ กนิ ๓๐ ชม.) วชิ ำกำร ทำน้ำพรกิ ปลำร้ำ (ปลำร้ำบอง ปลำรำ้ ทรงเคร่ือง) ระหว่ำงวนั ที่ 1-6 กรกฎำคม 2562 ณ บ้ำน โคกกลำง หมู่ท่ี 12 ตำบลตำคง อ.สังขะ จ.สรุ ินทร์ 8 โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชีพชุมชน พฒั นำอำชพี ระยะส้ัน (กลมุ่ สนใจไมเ่ กนิ ๓๐ ชม.) วชิ ำ ศลิ ปะประดษิ ฐจ์ ำกริบบน้ิ (พวงมำลัย เหรยี ญโปรยทำน) ระหว่ำงวนั ท่ี 1-6 กรกฎำคม 2562 ณ บ้ำนสนวน หมทู่ ี่ 1 ตำบลตำคง อ.สังขะ จ.สรุ ินทร์ 9 โครงกำรศนู ย์ฝึกอำชพี ชุมชน รูปแบบช้นั เรียนวชิ ำชพี จำนวน 35 ช่วั โมง วิชำกำรสำนตะกร้ำ จำกเส้นพลำสติก ระหว่ำงวนั ท่ี 18-26 เดือน กรกฎำคม พ.ศ. 2562 ณ บำ้ นหนองเยำะ หมู่ที่ 9 ตำบลตำคง อำเภอสงั ขะ จงั หวัดสรุ นิ ทร์

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 71

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม 72 1.2 มีการปฏิบัติท่ีดี (Best Practice) ( ที่มีการดาเนินงาน ระหว่าง 1-3ปี และส่งผลถึงปัจจุบัน) กศน.ตำบลตำคง ได้รำยงำน“ผลกำรปฏิบัติงำนที่ดี:Best Practices ” เรื่อง ผลกำรประกวดโครงงำน นักศึกษำ กศน. ดีเด่น ซึ่งเป็นควำมสำเร็จของกำรดำเนินงำนด้ำนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เป็นหัวใจหลักในกำรจัด กำรศกึ ษำข้นั พื้นฐำนท่ีมีผลกำรปฏิบัตงิ ำนท่ีดีสงู กวำ่ เกณฑ์มำตรฐำน สำมำรถเปน็ แบบอยำ่ ง เพื่อสง่ เสรมิ ศกั ยภำพ ของนักศกึ ษำ ผลการประกวดโครงงาน นักศึกษา กศน. ดีเด่น ๑. แนวคดิ /ความเปน็ มา Best Practice ในปัจจุบันกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรทำโครงงำนนน้ั เป็นกิจกรรมที่เปิดโอกำสให้ผู้เรียนได้ศึกษำ ค้นคว้ำและลงมือปฏิบัติด้วยตนเองตำมควำมสำมำรถ ควำมถนัด และควำมสนใจ โดยอำศัยกระบวนกำรทำง วิทยำศำสตร์ หรือกระบวนกำรอ่ืนใดไปใช้ในกำรศึกษำหำคำตอบในเรื่องน้ันๆ โดยมีครูผู้สอนคอยกระตุ้นแนะนำ และให้คำปรึกษำแก่ผู้เรียนอย่ำงใกล้ชิด ตั้งแต่กำรเลือกหัวข้อที่จะศึกษำ ค้นคว้ำ ดำเนินกำร วำงแผน กำหนด ข้นั ตอนกำรดำเนินงำน โดยทวั่ ๆ ไป กำรทำโครงงำนสำมำรถทำไดท้ กุ ระดบั กำรศกึ ษำ ซึ่งอำจทำเปน็ รำยบคุ คลหรือ เป็นกลุ่มก็ได้ ท้ังนขี้ นึ้ อยู่กับลักษณะของโครงงำน อำจเป็นโครงงำนเลก็ ๆ ท่ีไม่ยุง่ ยำกซบั ซอ้ นหรือเปน็ โครงงำนใหญ่ ทม่ี ีควำมยำกและซบั ซ้อนข้นึ กไ็ ด้ กำรจัดกำรเรยี นรแู้ บบโครงงำนเป็นกระบวนกำรแสวงหำควำมรู้ หรือกำรคน้ คว้ำ หำคำตอบในสิ่งที่ผู้เรียนอยำกรู้หรือสงสัย โดยใช้กระบวนกำรและวิธกี ำรทำงวิทยำศำสตร์ ผู้เรียนจะเป็นผู้ลงมอื ปฏิบัติกิจกรรมต่ำง ๆ เพื่อค้นหำคำตอบด้วยตนเอง โดยใช้ทรัพยำกรที่มีอยู่ในท้องถ่ิน จนได้ชิ้นงำนท่ีสำมำรถนำ ผลกำรศกึ ษำไปใช้ได้จรงิ ในชีวิตประจำวัน และมคี รูผู้สอนคอยสนบั สนนุ ให้คำปรึกษำผู้เรยี น ในกำรศึกษำค้นคว้ำ เพมิ่ เติมจำกแหลง่ เรยี นรแู้ ละปรบั ปรงุ ควำมรู้ท่ไี ด้ใหส้ มบูรณ์ย่งิ ขนึ้ ๒. วตั ถปุ ระสงค์และประโยชน์ของ Best Practice 1) เพ่อื ให้นกั ศึกษำมีทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ 2) เพอ่ื ให้นักศึกษำมีมคี วำมกลำ้ แสดงออกอย่ำงสรำ้ งสรรค์ 3) เพ่อื ใหน้ ักศึกษำได้ใช้ควำมรู้ ทักษะและประสบกำรณ์ของตนเองในกำรศกึ ษำคน้ คว้ำ ทดลอง ลงมอื ปฏิบัติ และหำขอ้ มลู จำกแหล่งเรียนรูต้ ำ่ งๆ โดยประยุกต์ใช้กบั ทรัพยำกรที่มีอยู่ในท้องถิน่ ๓. กลุม่ เปา้ หมายในการนา Best Practice ไปใช้ นกั ศึกษำ กศน.ตำบลตำคง ประจำภำคเรียนท่ี 1/2562 ๔. ขนั้ ตอนการพัฒนา Best Practice ขนั้ วำงแผนปฏิบตั ิงำน(Plan) 1) วเิ ครำะห์หลกั สตู ร 2) วิเครำะห์ผู้เรียน 3) วิเครำะห์สภำพปัญหำ 4) ศึกษำรูปแบบวิธกี ำรสอน

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มีย่ ม 73 5) เลอื กรปู แบบวิธีกำรสอนท่ีเหมำะสม 6) จดั ทำแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ขัน้ กำรทำงำนตำมแผน (Do) 1) ดำเนนิ กำรศึกษำกจิ กรรมกำรเรยี นรใู้ นรำยวิชำโครงงำนเพอ่ื พฒั นำทกั ษะกำรเรยี นรู้ 2) ศึกษำเนื้อหำสำระในรำยวชิ ำโครงงำนเพอื่ พฒั นำทักษะกำรเรียนรโู้ ดยกำรคน้ คว้ำ สืบค้น ขอ้ มูลจำกผู้รู้ ภูมปิ ัญญำทอ้ งถ่ิน อินเตอร์เน็ต ฯลฯ 3) จดั ทำโครงงำนส่งิ ประดิษฐเ์ ชิงนวตั กรรม ข้นั กำรตรวจสอบและประเมินผล (Check) 1) ประเมนิ ผลกำรประกวดโครงงำน ขน้ั กำรปรบั ปรุงพฒั นำ (Action) 1) สอดแทรกเทคนคิ ปฏิบตั ิกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ 2) ปรับปรุงและพฒั นำกำรจดั กำรเรียนรขู้ องครู และโครงงำนของนกั ศึกษำ ๕. กจิ กรรมโครงการท่ดี าเนินการ

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มย่ี ม 74 กำรประกวดโครงงำนนกั ศกึ ษำ กศน.อำเภอสงั ขะ ผำ่ นโครงกำรนำเสนอผลงำนทำงวชิ ำกำร นักศึกษำ กศน.สงั ขะ ประจำภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2562 ณ ลำนตลำดเขยี ว ถนนคนเดนิ อำเภอสงั ขะ จงั หวดั สรุ ินทร์ รูปภาพ การประกวดโครงงานนกั ศกึ ษา

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มี่ยม 75 รปู ภาพ การประกวดโครงงานนกั ศกึ ษา

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ียม 76 6. ผลงานทภ่ี าคภูมใิ จและสามารถเป็นแบบอย่างได้ การทาโครงงานเป็นกระบวนการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ด้วยกระบวนการการทดลอง การปฏิบัติจริง ส่งผลให้นักศึกษาพัฒนาด้านความรู้ เกิดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และมีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนวิชา โครงงาน ครคู วรใช้เวลาในการฝึกใหม้ าก ฝกึ ผเู้ รยี นบอ่ ย ๆ ในระหว่างการเรยี นรู้ นัดหมาย และใหค้ าปรกึ ษานอก เวลาเรยี น รปู ภำพ กำรเผยแพร่ผลกำรปฏบิ ัติงำนทีด่ ี (Best Practice) ผ่ำนทำงส่อื ออนไลน์

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม 77 7. ปจั จัยความสาเร็จ 1) ได้รับควำมรว่ มมือจำก ผบู้ ริหำร คณะครู นกั ศกึ ษำ ผู้ปกครอง ชุมชน 2) นักศึกษำปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเองร่วมกบั เพอ่ื นในกลุ่ม จำกวัสดุอุปกรณ์ท่ีเป็นของจริง สถำนกำรณ์ จริง ใชแ้ หล่งเรยี นรแู้ ละภมู ปิ ัญญำในทอ้ งถ่ินของตน 3) โครงงำนสิ่งประดิษฐ์เชิงนวัตกรรม เป็นกิจกรรมท่ีส่งเสริมกระบวนกำรเรียนรู้ทำงด้ำนวิทยำศำสตร์ ฝกึ กำรแก้ปญั หำ ทำใหเ้ กิดองคค์ วำมรู้ เกิดทักษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ เกิดควำมคดิ รเิ รมิ่ สรำ้ งสรรค์ 1.3 มีกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ที่ใช้ระบบออนไลน์ ขณะนี้ กศน. ตำคง มกี ำรปรบั ปรงุ กำรเรยี นกำรสอนของ กศน.ใหม่ เพอ่ื ทจ่ี ะทำให้กำรเรียนกำรสอนตอบ โจทย์เทคโนโลยีและโลกที่เปล่ียนแปลงไปอย่ำงรวดเร็วด้วยระบบดิจิทัล เพรำะในอนำคตกลุ่มผู้เรียน กศน.ใน รูปแบบกำรเรียนแบบพบกลุ่มจะลดน้อยลง เน่ืองจำกกลุ่มผู้เรียน กศน.ส่วนใหญ่จะเป็นกลุ่มคนทำงำนท่ีมีอำชีพ แล้ว และบำงครัง้ จำเป็นต้องขำดเรียนอำจส่งผลใหเ้ รยี นไม่ทนั เพื่อน ดังนนั้ ในประเดน็ เหล่ำน้ี กศน.จงึ ตอ้ งกำรพลิก โฉมกำรเรียนกำรสอนใหม่เปน็ กำรเรยี นแบบหอ้ งเรียนออนไลนเ์ กิดข้นึ ซึง่ ขณะนี้ กศน.ตำบลตำคงเรมิ่ ต้นใช้แลว้ 1. กศน.ตำบลตำคง มีกำรจดั กจิ กรรมห้องเรียนออนไลน์ โดยใช้ Google classroom

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 78 2. กศน.ตำบลตำคง จัดกิจกรรมโครงกำรส่งเสริมเศรษฐกจิ ดิจทิ ลั กำรขำยสนิ ค้ำออนไลน์(OOCC)

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 79 3.กศน.ตำบลจัดทำสอื่ กำรเรียนรู้ผำ่ นช่องทำง QR code

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 80 4. กศน.ตำบลตำคง มีกำรสรำ้ งสอ่ื ทำงชอ่ งทำง เพจ กศน.ตำบล และ เฟชบ๊คุ เพ่ือเปน็ กำรประชำสัมพันธ์ กศน.ตำบล

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มี่ยม 81 2.มกี ารบูรณาการนาหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ - มแี ผนงำน/โครงกำรกำรจดั กิจกรรม - มกี ำรรำยงำนผลกำรจดั กำรเรยี นรู้ - มีส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ - มแี บบติดตำมผ้เู รยี น

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มย่ี ม 82 1. ชื่อโครงการเศรษฐกจิ พอเพยี งปลูกผกั สวนครวั ในกระถางยางรถยนต์ 2. ความสอดคล้องกบั นโยบาย จุดเน้นกำรดำเนินงำน ประจำปีงบประมำณ พ.ศ. ๒๕๖3 ตำมนโยบำยเร่งด่วนเพื่อร่วมขับเคลื่อน ยทุ ธศำสตรก์ ำรพฒั นำประเทศ 2.๑ ยทุ ธศาสตรแ์ ละจดุ เน้น กศน.ประจาปี 2563 1.ยทุ ธศาสตรด์ ้านความมัน่ คง ๑.๑ พฒั นำและเสริมสรำงควำมจงรักภกั ดีตอสถำบันหลักของชำตพิ รอมทั้งนอมนำและ เผยแพรศำสตรพระรำชำ หลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง รวมถึงแนวทำงพระรำชดำริตำง ๆ 5.ยทุ ธศาสตร์ดา้ นส่งเสริมและจัดการศึกษาเพ่อื เสริมสร้างคณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มิตรกับ สงิ่ แวดลอ้ ม 1. สรำ้ งควำมตระหนักถึงควำมสำคัญของกำรสรำ้ งสงั คมสีเขียว 1.1 ส่งเสริมควำมรู้ให้กับประชำชนเกี่ยวกับกำรคัดแยก กำรแปรรูป และกำร กำจัดขยะ รวมทั้งกำรจดั กำรมลพษิ ในชุมชน 2.2 ภารกิจตอเน่อื ง ๑. ดานการจัดการศกึ ษาและการเรยี นรู ๑.๓ การศึกษาตอเนอื่ ง ๔) กำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรูตำมหลักปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียงผำนกระบวนกำรเรียนรู ตลอดชวี ิตในรปู แบบตำงๆ ใหกับประชำชน เพ่อื เสรมิ สรำงภูมคิ มุ กนั สำมำรถยนื หยัดอยูไดอยำงมั่นคง และมีกำรบริหำร จัดกำรควำมเส่ียงอยำงเหมำะสม ตำมทิศทำงกำรพัฒนำประเทศสูควำมสมดุลและย่งั ยืน 2.3 สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาตอ่ เน่อื ง มาตรฐานท่ี 1 คุณภำพผ้เู รยี นกำรศกึ ษำตอ่ เน่อื ง มาตรฐานที่ 1 คุณภำพกำรจดั กำรเรยี นรู้กำรศกึ ษำต่อเนือ่ ง มาตรฐานที่ 1 คณุ ภำพกำรบรหิ ำรจดั กำรของสถำนศกึ ษำ 3.หลกั การและเหตผุ ล ปัจจุบันกำรพึง่ พำตนเองในช่วงเศรษฐกจิ ไม่คอ่ ยจะดีนกั เป็นสิ่งจำเป็นมำก หำกใครสำมำรถสร้ำงอำหำร ได้เองย่อมเป็นส่ิงท่ีดี ในยุคปัจจุบันคนเรำเรม่ิ นยิ มหันมำพึง่ พำตนเอง อะไรท่ีพอจะช่วยลดค่ำใช้จ่ำยก็ต้องลองทำ กนั ดู กำรปลูกผักสวนครวั ไวก้ นิ เองก็เปน็ อกี แนวทำงหนึง่ ในกำรพึ่งพำตนเอง อำจจะไมไ่ ด้คำดหวงั ผลถึงกำรทำเพื่อ กำรค้ำ แต่อย่ำงน้อยก็สำมำรถเก็บกินได้ตลอดเวลำ อีกทั้งยังช่วยให้ครอบครัวมีกิจกรรมรว่ มกนั ในยำมว่ำง และ เป็นกำรเพิม่ บรรยำกำศ รอบๆ บ้ำนในพ้นื ท่ีทีว่ ำ่ ง ให้มีควำมเขยี วขจี มชี วี ติ ชวี ำมำกยงิ่ ข้ึน

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมีย่ ม 83 ดังนั้น กศน.อำเภอสังขะ จึงได้จัดโครงกำรเศรษฐกิจพอเพียงปลูกผักสวนครัวในกระถำงยำงรถยนต์ เพ่ือให้ประชำชนผู้เข้ำอบรมนำยำงรถยนต์เก่ำมำทำเป็นกระถำงสำหรับปลูกผักไว้กิน กำรนำยำงรถยนต์มำ ใช้นั้นเป็นกำรประยุกต์วัสดุเหลือใช้มำทำให้เกิดประโยชน์ จึงเหมำะมำกสำหรับกำรนำมำใช้เป็นกระถำง ปลูกผักสวนครัว 4. วัตถุประสงค์ ๑. เพ่อื ให้ประชำชนกล่มุ เปำ้ หมำยไดเ้ รียนรู้เทคนคิ กำรเพำะปลูกพชื จำกกระถำงยำงรถยนต์ ๒. เพือ่ ใหป้ ระชำชนสำมำรถลดรำยจำ่ ย เพิม่ รำยได้ภำยในครัวเรอื น ๓. เพื่อปลูกจิตสำนึกในกำรดำเนนิ ชีวิตตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพื่อให้สอดคล้องตำมแผนปฏิบัติกำร 90 วัน ปลูกผักสวนครัว เพื่อควำมมั่นคงทำงอำหำรของสำนักงำน พฒั นำชมุ ชนอำเภอสังขะ จงั หวัดสรุ ินทร์ 5. กลุ่มเปา้ หมาย เชงิ ปริมำณ ประชำชนทวั่ ไปอำเภอสังขะ จำนวน 75 คน เชิงคุณภำพ 1. ผ้เู ข้ำอบรมไดเ้ รียนรเู้ ทคนคิ กำรเพำะปลูกพชื จำกกระถำงยำงรถยนต์ 2. ผเู้ ข้ำอบรมสำมำรถลดรำยจ่ำย เพมิ่ รำยไดภ้ ำยในครัวเรือน 3. ผ้เู ข้ำอบรมมีจิตสำนึกในกำรดำเนินชีวติ ตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง 6. วธิ ดี าเนนิ การ ท่ี กจิ กรรมหลัก วตั ถุประสงค์ เป้าหมาย จานวน พน้ื ที่ ระยะ งบ ดาเนนิ การ เวลา ประมาณ 1. ประชุมคณะทำงำน เพ่อื หำแนวทำง ขนั้ เตรยี มการ (P) 5 พ.ค.63 ทำแผนงำน/โครงกำร กำรจดั กิจกรรม บคุ ลำกร กศน. 34 คน หอประชุม - อำเภอสังขะ กศน.อำเภอ 8 พ.ค.63 2. จัดทำโครงกำรและขอ เพ่อื เสนอโครงกำรและ สังขะ - งำนแผนงำน 2 คน หอประชมุ กศน.อำเภอ อนุมตั ิโครงกำร แตง่ ต้งั คณะกรรมกำร สังขะ ขัน้ ดาเนนิ การ (D)

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 84 ท่ี กิจกรรมหลกั วัตถุประสงค์ เปา้ หมาย จานวน พ้ืนที่ ระยะ งบ ดาเนินการ เวลา ประมาณ ๔. ประสำนแจง้ เพอ่ื ใหก้ ล่มุ เปำ้ หมำยได้ ประชำชน 75 คน เขตตำบล 12พ.ค.63 - กลมุ่ เป้ำหมำยและ ทรำบกำรจดั กิจกรรม ท่ัวไป ตำคง ประชำสัมพันธ์ กำรจัดกิจกรรม ๕. ดำเนนิ กำรจดั กิจกรรม ๑. เพื่อใหป้ ระชำชน ประชำชน 75 คน เขตตำบล 20 พ.ค. 63 30,๐๐๐ ตำคง บำท โครงกำรเศรษฐกิจ กลมุ่ เปำ้ หมำยไดเ้ รียนรู้ ทว่ั ไป พอเพียงปลกู ผกั สวน เทคนิคกำรเพำะปลกู พืชจำก กระถำงยำงรถยนต์ ครวั ในกระถำงยำง รถยนต์ ๒. เพอ่ื ให้ประชำชนสำมำรถ ลดรำยจ่ำย เพม่ิ รำยได้ ภำยในครวั เรือน ๓. เพือ่ ปลกู จิตสำนกึ ในกำร ดำเนนิ ชวี ติ ตำมหลักปรชั ญำ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. เพื่อให้สอดคลอ้ งตำม แผนปฏิบตั กิ ำร 90 วนั ปลูกผักสวนครวั เพ่ือควำม มนั่ คงทำงอำหำรของ สำนกั งำนพัฒนำชมุ ชน อำเภอสงั ขะ จังหวัดสุรินทร์ ข้ันตรวจสอบหรือประเมินผล (C) ๖. ประเมนิ ควำมพงึ พอใจ เพอ่ื ประเมินควำมพงึ พอใจ - ผู้ร่วม 75 คน 20 พ.ค. 63 ของผ้เู ขำ้ ร่วมกจิ กรรม ของผเู้ ขำ้ รว่ มกจิ กรรม กจิ กรรม ข้ันการนาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ (A) 7. สรุปและประเมนิ ผล เพื่อรำยงำนผลกำรจดั เจ้ำหนำ้ ทีแ่ ผน ๒ คน กศน. อำเภอ 27 พ.ค. 63 กิจกรรมโครงกำรเศรษฐกจิ สงั ขะ พอเพยี งปลกู ผกั สวนครัวใน กระถำงยำงรถยนต์

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มี่ยม 85 7. ระยะเวลาดาเนินการ วนั ท่ี 20 เดือน พฤษภำคม พ.ศ.๒๕๖3 8. สถานท่ี 1. บ้ำนภมู ิโปน หมู่ที่ 5 ตำบลดม อำเภอสังขะ จังหวัดสุรนิ ทร์ 2. บ้ำนดง หมู่ที่ 3 ตำบลตำคง อำเภอสงั ขะ จงั หวัดสรุ ินทร์ 3. บ้ำนขำมพฒั นำ หมูท่ ่ี 12 ตำบลทบั ทัน อำเภอสงั ขะ จังหวัดสรุ ินทร์ 4. บำ้ นสงั ขะ หมู่ท่ี 3 ตำบลสงั ขะ อำเภอสังขะ จังหวัดสุรนิ ทร์ 5. บำ้ นจำรย์ หมู่ที่ 1 ตำบลบ้ำนจำรย์ อำเภอสังขะ จงั หวัดสุรนิ ทร์ 6. บำ้ นกระเทยี ม หมู่ที่ 1 ตำบลกระเทยี ม อำเภอสังขะ จงั หวัดสุรินทร์ 7. บ้ำนทับทมิ สยำม หมู่ท่ี 10 ตำบลเทพรักษำ อำเภอสงั ขะ จงั หวดั สุรินทร์ 8. บำ้ นกลองตงุ หมูท่ ่ี 5 ตำบลสะกำด อำเภอสงั ขะ จงั หวัดสรุ นิ ทร์ 9. บ้ำนโคกสงำ่ หมู่ท่ี 13 ตำบลตำตมุ อำเภอสังขะ จงั หวดั สรุ ินทร์ 10. บำ้ นกลำงสำมัคคี หมู่ที่ 15 ตำบลพระแก้ว อำเภอสงั ขะ จงั หวดั สุรนิ ทร์ 11. บำ้ นไทยสำมคั คี หมู่ที่ 14 ตำบลขอนแตก อำเภอสังขะ จังหวัดสุรนิ ทร์ 12. บำ้ นพูนชำย หมู่ท่ี 9 ตำบลบำ้ นชบ อำเภอสังขะ จงั หวดั สรุ ินทร์ 9. วงเงินงบประมาณโครงการ แผนงาน : กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรูเ้ ศรษฐกจิ พอเพียง หมวดงบ งบดำเนินงำน รหสั งบประมำณ 35704 จำนวนเงนิ 30,000 บำท (สำมหมื่นบำทถ้วน) วนั ท่ี 20 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖3 - ค่ำหนังสอื จำนวน 12 ตำบลๆ ละ 10 เลม่ ๆ ละ 45 บำท เป็นเงนิ 5,400 บำท - คำ่ วัสดุสำธิต เปน็ เงิน 24,600 บำท รวมเปน็ เงนิ 30,000 บาท รวมทงั้ ส้ิน (สามหม่ืนบาทถ้วน) หมายเหตุ : ทกุ รำยกำรถ่วั จ่ำยตำมทีจ่ ่ำยจริง 10. แผนการใช้จ่ายงบประมาณ ไตรมำส ๑ ไตรมำส ๒ ไตรมำส ๓ ไตรมำส ๔ กจิ กรรมหลัก (ก.ค.–ก.ย.63) (ต.ค.–ธ.ค. ๖2) (ม.ค. – มี.ค. 63) (เม.ย.–มิ.ย. 63) ค่ำใช้จ่ำยในกำรจัดกิจกรรม - - -

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 86 11. ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการ ๑. นำงชญำญ์พัฏฐ์ สงิ หเ์ สน ครู กศน.ตำบล 12. เครอื ข่าย 1. ปกครองอำเภอสงั ขะ 2. พฒั นำชมุ ชนอำเภอสังขะ 3. เกษตรอำเภอสังขะ 4. ผูน้ ำชุมชนอำเภอสงั ขะ ๑3. โครงการทเ่ี ก่ียวข้อง ๑. โครงกำรเรียนรกู้ ำรดำเนินชวี ติ ตำมหลกั ปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้วยบญั ชคี รัวเรือน 2. โครงกำรสง่ เสรมิ กำรพัฒนำทดี่ นิ ตำมแนวปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง กศน.อำเภอสงั ขะ ๑4. ผลลพั ธ์ 1. ผ้เู ขำ้ อบรมไดเ้ รียนรู้เทคนคิ กำรเพำะปลูกพืชจำกกระถำงยำงรถยนต์ 2. ผ้เู ขำ้ อบรมสำมำรถลดรำยจำ่ ย เพ่ิมรำยได้ภำยในครวั เรือน 3. ผูเ้ ขำ้ อบรมมีจติ สำนกึ ในกำรดำเนินชวี ิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง ๑5. ดชั นวี ัดผลสาเร็จของโครงการ ๑. ดชั นผี ลผลิต รอ้ ยละ 80 ของผูเ้ ขำ้ อบรมไดอ้ บรมโครงกำรเศรษฐกิจพอเพียงปลูกผักสวนครัวในกระถำงยำงรถยนต์ ๒. ดัชนีวดั ผลลัพธ์ 1. ผเู้ ข้ำอบรมได้เรยี นรูเ้ ทคนคิ กำรเพำะปลกู พชื จำกกระถำงยำงรถยนต์ 2. ผู้เข้ำอบรมสำมำรถลดรำยจ่ำย เพ่มิ รำยได้ภำยในครัวเรือน 3. ผูเ้ ข้ำอบรมมีจติ สำนกึ ในกำรดำเนนิ ชีวติ ตำมหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียง ๑6. การติดตามและประเมนิ ผล - แบบประเมินควำมพงึ พอใจ - รำยงำนผลกำรจดั กิจกรรม

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ียม 87 3. มกี ารออกแบบและจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาของชุมชนและความตอ้ งการของ กลมุ่ เปา้ หมายอย่างครอบคลมุ และเปน็ ระบบ โดยคานงึ ถึง ต้นน้า(Upstream) กลางน้า(Midstream) ปลายน้า(Downstream) กำรจัดกำรเรียนรู้ ตำมหลกั สูตรกำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศกึ ข้นั พน้ื ฐำน พทุ ธศักรำช 2551 มุ่งเนน้ กำรจัดกำรเรียนรูต้ ำมปรัชญำ “คิดเป็น” และยดึ หลักวำ่ ผเู้ รียนทุกคนสำมำรถเรียนร้แู ละพัฒนำตนเองได้ ผเู้ รยี นแต่ ละคนมธี รรมชำตทิ ีแ่ ตกต่ำงกัน ทง้ั ดำ้ นวัย วุฒภิ ำวะ ควำมถนัด ควำมสนใจ วิธกี ำรเรียนรู้ ตลอดจนมีกำรดำเนิน ชีวติ และสิ่งแวดล้อมท่ีแตกต่ำงกัน ซ่งึ สง่ ผลตอ่ กำรเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น ดังนน้ั กำรจดั กำรเรียนรู้จงึ ตอ้ งยดึ ผเู้ รยี นเป็น สำคัญ เพอื่ สง่ เสริมให้ผู้เรยี นได้พัฒนำควำมสำมำรถของตนเอง ตำมธรรมชำติ เต็มตำมศักยภำพท่ีมีอยู่ และเรยี นรู้ อยำ่ งมีควำมสุข 1. ขั้นตอนการจดั การเรียนรู้ ตำมหลักสตู รกำรศึกษำนอกระบบระดบั กำรศึกข้ันพื้นฐำน พุทธศกั รำช 2551 มี 4 ขั้นตอน ดงั นี้ ข้นั ตอนที่ 1 การแนะแนว กำรแนะแนวเป็นขั้นตอนแรกที่มีควำมสำคัญ สถำนศึกษำต้องจัดบริกำรแนะแนว เกี่ยวกับหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศึกขั้นพ้ืนฐำน พุทธศักรำช 2551 เพรำะเป็นข้อมูลเบื้องต้นท่ี ประชำชนหรือกลุ่มเป้ำหมำยควรจะไดม้ ีควำมเข้ำใจเก่ียวกับ วธิ ีเรียน กศน. ซึ่งมกี ำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีหลำกหลำย ท่ี กลุ่มเป้ำหมำยสำมำรถเลือกเรียนได้ และจะต้องให้ข้อมูลเกยี่ วกับกำรจบหลักสูตรกำรศึกษำ กำรเทียบโอนควำมรู้ และประสบกำรณ์ กำรเทียบโอนผลกำรเรียน ท่ีผู้เรียนสำมำรถนำผลกำรเรียน หรือนำประสบกำรณ์ มำขอเทียบ โอนควำมรู้ตำมหลักสูตรฯ และเรยี นเพมิ่ เติมบำงสำระทไ่ี ม่สำมำรถเทียบโอนได้ สถำนศกึ ษำจะต้องจัดบรกิ ำรแนะ แนวให้กับกลุ่มเปำ้ หมำยได้เข้ำใจแต่เริ่มต้น เพื่อเขำจะได้ตัดสินใจเลือกเรยี นได้อย่ำงเหมำะสมสอดคล้องกับควำม ต้องกำรและวถิ ชี ีวิตของตนเอง ข้ันตอนท่ี 2 การรับสมคั รผเู้ รียน และการตรวจสอบหลักฐานการศกึ ษา กำรรับสมัครผู้เรียน และกำรตรวจสอบหลักฐำนกำรศึกษำ สถำนศึกษำจะต้อง ตรวจสอบหลักฐำนกำรสมัครให้ถูกต้องครบถ้วน เช่น กำรกรอกใบสมัครเป็นนกั ศึกษำ กศน. วุฒิกำรศึกษำ สำเนำ ทะเบียนบ้ำนผสู้ มคั รท่มี ีชอ่ื บดิ ำมำรดำ บตั รประจำตวั ประชำชน ใบเปลย่ี นช่อื – ช่อื สกลุ หรือใบทะเบียนสมรส ใบ หยำ่ รปู ถำ่ ยหน้ำตรงไม่สวมแวน่ ตำดำและไม่สวมหมวก เปน็ ต้น เมอื่ ตรวจสอบหลักฐำนและใบสมัครเป็นนักศึกษำ กศน. ถูกต้องครบถ้วนแล้ว ให้กรอกใบลงทะเบียนเรียน กำรลงทะเบียนเรียนน้ัน นักศึกษำต้องย่ืนขอลงทะเบยี น เรียนตำมสำระรำยวิชำท่ีสถำนศึกษำเปิดสอนและตำมจำนวนหน่วยกิตที่กำหนดให้ลงทะเบียนได้ตำมวันเวลำท่ี กำหนด ระดบั ประถมศึกษำ ลงทะเบยี นเรยี นไดภ้ ำคเรียนละ 12 – 14 หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษำตอนตน้ ลงทะเบยี นเรยี นไดภ้ ำคเรยี นละ 14 – 16 หนว่ ยกติ ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย ลงทะเบียนเรียนได้ภำคเรยี นละ 18 – 20 หน่วยกติ ทง้ั นข้ี ึ้นอยูก่ บั ควำมพรอ้ มของสถำนศกึ ษำทเี่ ปดิ ให้ลงทะเบียน

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มย่ี ม 88 ขั้นตอนที่ 3 การปฐมนิเทศ และการวางแผนการเรียน กำรปฐมนเิ ทศและกำรวำงแผนกำรเรียน เปน็ ขนั้ ตอนที่มคี วำมสำคัญมำกสำหรบั ผู้เรยี น สถำนศึกษำตอ้ งชี้แจงให้ผู้เรยี นเขำ้ ใจเกย่ี วกับวธิ ีเรยี น กศน. กำรวัดผลและประเมินผล ตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำนอก ระบบระดับกำรศกึ ข้นั พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551 ทเ่ี ปิดโอกำสให้ผเู้ รียนท่ีลงทะเบยี นเรยี นได้เลอื กรปู แบบกำร เรียนรู้ท่ีเหมำะสม ตำมควำมตอ้ งกำร สอดคลอ้ งกับวิถีชวี ติ และกำรทำงำนของผู้เรยี น เชน่ กำรเรยี นแบบพบกลมุ่ กำรเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง กำรเรยี นรู้แบบทำงไกล กำรเรยี นรู้แบบชั้นเรยี น และกำรเรยี นรรู้ ปู แบบอ่นื ๆ ซงึ่ กำรเรยี นรู้ ตำมรปู แบบต่ำง ๆ ดังกล่ำว ในแต่ละรำยวชิ ำผู้เรยี นสำมำรถเลือกเรียนรปู แบบใดรูปแบบหนึ่ง หรอื อำจเลือกกำร เรยี นหลำย ๆ รูปแบบ ได้ตำมควำมตอ้ งกำรและควำมเหมำะสมของผูเ้ รียน ท่ีผ้เู รยี นคิดวำ่ จะทำใหป้ ระสบ ควำมสำเร็จในกำรเรยี น ทงั้ น้ีขึน้ อยู่กับควำมพร้อมของสถำนศกึ ษำ สถำนศกึ ษำจะต้องชแี้ จงให้ผู้เรยี นเขำ้ ใจถึง วธิ กี ำรเรียนรู้รปู แบบต่ำง ๆ ดงั กลำ่ ว ข้นั ตอนที่ 4 การวัดและประเมินผล กำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรยี นตำมหลักสูตรกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศกึ ขั้น พื้นฐำน พทุ ธศักรำช 2551 มีเป้ำหมำยสำคัญเพ่ือนำผลกำรประเมนิ ไปพฒั นำผู้เรยี นใหบ้ รรลมุ ำตรฐำนกำรเรียนรู้ ของหลักสูตรฯหรือนำไปใช้เปน็ ขอ้ มลู ในกำรปรบั ปรงุ แกไ้ ข สง่ เสริมกำรเรยี นรแู้ ละพฒั นำกำรของผู้เรียน โดยตรง และนำไปปรบั ปรุงแก้ไขกำรจัดกระบวนกำรเรยี นร้ใู หม้ ปี ระสิทธภิ ำพยงิ่ ขนึ้ รวมท้งั กำรนำไปใชใ้ นกำรพิจำรณำตดั สิน ควำมสำเรจ็ ทำงกำรศึกษำของผูเ้ รียน กำรวดั ผลและประเมนิ ผลกำรเรยี นตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำนอกระบบระดบั กำรศึกษำข้ันพน้ื ฐำน พทุ ธศกั รำช 2551 มี 2 ลักษณะ ดงั นี้ 1. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี น 1.1 กำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรยี นรำยวชิ ำ 1.2 กำรประเมินกิจกรรมพัฒนำคณุ ภำพชีวิต 1.3 กำรประเมินคุณธรรม 2. การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษานอกระบบระดับชาติ สถำนศึกษำต้องจดั ทำระเบียบกำรประเมนิ ผลกำรเรียนของสถำนศึกษำ รวมทง้ั จดั ทำหลกั เกณฑ์และแนวปฏิบตั ิ ในกำรวัดผลและประเมินผลกำรเรียนรขู้ องผู้เรียนตำมหลกั สตู รกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำข้นั พืน้ ฐำน พุทธศกั รำช 2551 ของสถำนศกึ ษำให้ชดั เจนเพอื่ ใหบ้ ุคลำกรทีเ่ ก่ียวข้องทกุ ฝ่ำยถอื ปฏบิ ัติร่วมกนั และเปน็ ไปตำม มำตรฐำนเดยี วกนั กศน.ตาบลตาคง มกี ิจกรรมที่หลากหลายสาหรับผู้เรยี น 1 โครงกำรกำรจดั กำรเรยี นรู้แบบบูรณำกำรสะเตม็ ศึกษำ (STEM For Education) นกั ศกึ ษำ กศน.อำเภอ สังขะ ภำคเรียนที่ 2/2562 2 โครงกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ เพิม่ พนู ทกั ษะ เพ่อื พฒั นำและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงกำรเรียนของ นกั ศกึ ษำ กศน.อำเภอสงั ขะ ภำคเรยี นท่ี 2/2562 3 โครงกำรค่ำยวิชำกำรนำเสนอผลงำนทำงวิชำกำร และสง่ เสริมกำรเรยี นรเู้ พื่อพัฒนำอำชพี นกั ศกึ ษำ กศน.สังขะ ภำคเรียนที่ 2/๒๕๖2

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรีเมี่ยม 89 4 โครงกำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ พฒั นำวชิ ำกำรยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักศกึ ษำ กศน. อำเภอสงั ขะ ภำคเรยี นท่ี 1/2563 5 โครงกำรสรำ้ งเสรมิ ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ควำมเปน็ พลเมอื งเพอื่ ยกระดบั คณุ ภำพชีวติ นักศึกษำ กศน.อำเภอสงั ขะ ภำคเรยี นท่ี 1/๒๕๖3 6 โครงกำรส่งเสริมกำรอำ่ นและพัฒนำทักษะกำรเรยี นรู้ นักศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ ภำคเรียนที่ 1/2563 7 โครงกำรสถำนศกึ ษำสีขำวปลอดยำเสพตดิ และอบำยมขุ นักศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ ภำคเรยี นที่ 1/๒๕๖3 กศน.ตาบลตาคง มขี ้อมูล ITW ทสี่ อดคลอ้ งกบั ผลการวิเคราะหก์ ลุ่มเป้าหมาย กศน.ตาบลตาคง ได้มกี ารจัดทาแฟม้ ประวัตนิ กั ศึกษา/แฟ้มสะสมงานผู้เรยี น/ผู้รบั บรกิ าร/แบบตดิ ตาม ผู้เรียน/ผจู้ บหลกั สูตร

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรีเม่ยี ม 90 4. มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั บรบิ ทของผู้เรียน/ผ้รู ับบริการในแตล่ ะกจิ กรรม แต่ละพน้ื ที่ จัด กระบวนการเรยี นร้ทู หี่ ลากหลาย กศน.ตำบลตำคง มีกำรจัดทำสื่อเทคโนโลยีท่ีนำไปใชใ้ นกำรจัดกระบวนกำรเรยี นร้กู ำรศึกษำข้นั พืน้ ฐำน/ กำรศกึ ษำตอ่ เน่อื ง/กำรศึกษำตำมอัธยำศัย เช่น 1.กศน.ตำบลตำคง มกี ำรจัดกจิ กรรมหอ้ งเรียนออนไลน์ โดยใช้ Google classroom 2. กศน.ตำบลจดั ทำสอื่ กำรเรยี นรู้ผำ่ นชอ่ งทำง QR code

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มี่ยม 57 ด้านที่ 4 ภาคีเครอื ข่ายรว่ มจัด ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ตลอดชีวติ ไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) กศน. ตำบลตาคง ยึดชุมชนเป็นฐานในการทำงานและการเรียนรู้ โดยใช้ต้นทุนของชุมชน เช่น แหล่งวิทยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่น วัฒนธรรมประเพณี มีการประสานเครือข่ายในชุมชนร่วมจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยส่งเสริม สนับสนุนให้ทุกภาคส่วนในชุมชน/สังคม เข้ามามีส่วนร่วมเป็นภาคีเครือข่ายในการดำเนิ นการจัด กิจกรรม กศน. ตำบล ทั้งในฐานะผู้ให้บริการ ผู้รับบริการ มีส่วนร่วมเป็นเจ้าของ ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมแก้ปัญหา บูรณาการกระบวนการเรียนรู้ และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตของผู้เรียนและชุมมชน มีคณะกรรมการ กศน. ตำบล ที่เป็นคนในชุมชนให้การส่งเสริมสนับสนุน ติดตามดูแลและร่วมประเมินผลการ ดำเนนิ งาน กศน. ตำบล 1. มที ำเนยี บภูมิปญั ญาท้องถนิ่ แหล่งเรียนรแู้ ละภาคเี ครือขา่ ยในระดับพืน้ ที่ท่ีเป็นปจั จุบัน 2. มีภาคเี ครอื ข่ายในระดบั พ้ืนที่ รว่ มวางแผนการเรียนรู้ตลอดชวี ติ กศน.ตำบลตาคงมีภาคีเครือข่ายในระดับพื้นที่ ร่วมวางแผน ประชุม ร่วมวางแผนการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพ่อื รว่ มกันวางแผน ดำเนนิ การ เพอ่ื ส่งเสริมการเรียนรู้ของประชาชนในพ้นื ทไี่ ด้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ยี ม 58 3. มีภาคเี ครือขา่ ยในระดบั พ้ืนที่ ร่วมจัดการเรยี นรู้ตลอดชีวิต กศน.ตำบลตาคงมีการร่วมมือกับภาคีเครือข่าย ร่วมมือกับส่วนราชการในพื้นที่ตำบลตาคง ร่วมจัดการ เรยี นร้ตู ลอดชีวิต โดยการทำกจิ กรรมร่วมกันในด้านต่าง ๆ อยา่ งดีเย่ยี ม 4. มีภาคเี ครอื ขา่ ยในระดบั พื้นที่ ร่วมนเิ ทศประเมนิ ผลการเรียนร้ตู ลอดชวี ติ

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 59 5. มีภาคีเครือขา่ ยในระดับพื้นท่ี รว่ มรับประโยชน์การจดั การเรียนรู้ตลอดชีวิต กศน.ตำบลตาคงได้รับความร่วมมือจากภาคีเครือข่ายเป็นอย่างดี โดยเฉพาะ อบต. นอกจากนั้นยังมี วัด ศาสนสถาน โรงเรียน พัฒนากรอำเภอ สถานีอนามัย เกษตรตำบล พัฒนาชุมชนตำบล กลุ่มผู้นำต่าง ๆ ในชุมชน รวมทั้งหน่วยงานราชการระดับตำบล อำเภอ ให้การสนับสนุนทั้งด้านสถานที่ งบประมาณ วัสดุ ครุภัณฑ์ รวมทั้ง เป็นวิทยากรให้ความรู้ในเรือ่ งตา่ ง ๆ ที่เกี่ยวข้อง มีการประสานแผนการทำงานร่วมกนั ตลอดจนถึงการจัดกิจกรรม ร่วมกัน

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มย่ี ม 60 6. มีอาสาสมัคร กศน.ตำบล อาสาสมคั ส่งเสริมการอา่ น หรอื าสาสมัครรปู แบบอื่นๆ ทสี่ ่งเสริมสนบั สนนุ การจดั การ เรียนรู้ตลอดชีวติ ได้อย่างทว่ั ถึงและมีคุณภาพ กศน.ตำบลตาคง มีหนงั สือพิมพ์ วารสาร ส่อื เอกสารและสงิ่ พิมพ์ ให้บรกิ ารแก่นกั ศกึ ษาและประชาชน ทว่ั ไปในพืน้ ที่และผูท้ ีส่ นใจอย่างเป็นปัจจุบนั และทันสมยั 7. มีการจดั ทำบนั ทกึ ข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) รว่ มกับหน่วยงานภาครฐั และเอกชนในการจัดกิจกรรมการ เรยี นร้ตู ลอดชวี ิต

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ียม 61 8. มกี ารดำเนนิ การจดั กจิ กรรมตามบันทึกข้อตกลงความร่วมมอื (MOU) รว่ มกบั หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนใน ระดบั พนื้ ทขี่ อง กศน.ตำบล ในการจัดการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต ในส่วนของการนิเทศตดิ ตามผลการดำเนนิ งานการจัดกิจกรรมการมสี ว่ นรว่ มของชุมชนและคณะกรรมการ กศน.ตำบลมสี ่วนร่วมในการนำผลการประเมินมาปรับปรุงและพฒั นา กศน.ตำบล จากการทคี่ รู กศน.ตำบลทำงาน ด้วยความมุ่งมั่น ทุ่มเท จนได้รับการยอมรับจากชุมชน จึงได้รับการสง่ เสริม สนับสนุนการดำเนินงานในด้านต่าง ๆ เช่นปรับปรุงอาคารสถานที่ สนับสนุนงบประมาณ วัสดุ ครุภัณฑ์ ระบบสาธารณูปโภค และการดูแลรักษาความ ปลอดภยั ให้แก่ กศน.ตำบล เป็นต้น 9. มีภาคีเครือขา่ ย ได้รับรางวัล (โล่, เกยี รติบัตร ฯลฯ) จากการร่วมจัด สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรตู้ ลอด ชีวติ ของ กศน.ตำบล

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี ม่ียม 99 ดา้ นที่ ๕ มนี วตั กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์และสามารถนาไปใชไ้ ดจ้ ริง (Good Innovation) ตัวชี้วัดท่ี 1 มีกำรนำระบบเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมมำประยุกต์ใช้ในกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำร สอนเพ่ือใหช้ ุมชนเกดิ กำรเรียนรู้ตลอดชวี ิตไดอ้ ย่ำงทวั่ ถงึ และมคี ุณภำพ ตัวช้ีวัดที่ ๒ มีกำรทดลอง พัฒนำโดยใช้กระบวนกำรปฏิบัติที่ดีเพื่อกำรสร้ำงนวัตกรรมกำรเรียนรู้/ นวัตกรรมอำชีพ หรือนวัตกรรมอ่ืนท่ีสอดคล้องกับบริบทของชุมชนน้ันๆ อีกทั้งชุมชนสำมำรถพัฒนำตนเองได้ อยำ่ งย่งั ยืน ตวั ช้วี ดั ที่ ๓ มีกำรนำนวัตกรรมทเี่ กิดจำกกำรทดลอง กำรพัฒนำมำใช้ หรือเผยแพร่ผ่ำนชอ่ งทำงตำ่ งๆ ตวั ช้วี ดั ท่ี ๔ มกี ำรประเมนิ ผลกำรนำนวัตกรรมไปใช้ ตัวชว้ี ดั ท่ี ๕ มแี นวทำงกำรพฒั นำหรือต่อยอด เทคโนโลยหี รือนวัตกรรมที่ใช้ในกำรเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง กับบริบทของชมุ ชน กศน.ตำบลตำคง ดำเนินกำรตำมตัวช้ีวัดด้ำนกำรมีนวัตกรรมท่ีเป็นประโยชน์และสำมำรถ นำไปใช้ได้จริง (Good Innovation) โดยได้จัดทำนวัตกรรมโครงงำนเรื่องเครื่องขูดมะพร้ำวพลังงำนปั่น จักรยำน ดังน้ี แนวคิด/ความเป็นมา ในปัจจุบันกำรจัดกำรเรียนรู้ผ่ำนกำรทำโครงงำนน้ันเป็นกิจกรรมท่ีเปิดโอกำสให้ ผู้เรียนได้ศึกษำ ค้นคว้ำและลงมือปฏิบัติด้วยตนเองตำมควำมสำมำรถ ควำมถนัด และควำมสนใจ โดยอำศัย กระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ หรือกระบวนกำรอน่ื ใดไปใช้ในกำรศึกษำหำคำตอบในเร่อื งนนั้ ๆ โดยมคี รูผู้สอน คอยกระต้นุ แนะนำและใหค้ ำปรึกษำแกผ่ ูเ้ รยี นอยำ่ งใกลช้ ิด ต้งั แต่กำรเลอื กหวั ขอ้ ทีจ่ ะศึกษำ คน้ ควำ้ ดำเนินกำร วำงแผน กำหนดข้ันตอนกำรดำเนินงำน โดยท่ัวไปกำรทำโครงงำนสำมำรถทำได้ทกุ ระดบั กำรศกึ ษำ ซ่งึ อำจทำ เป็นรำยบุคคลหรือเป็นกล่มุ ก็ได้ ทงั้ นข้ี ึน้ อยูก่ ับลักษณะของโครงงำน อำจเปน็ โครงงำนเลก็ ๆ ที่ไมย่ งุ่ ยำกซบั ซอ้ น หรือเป็นโครงงำนใหญ่ท่ีมีควำมยำกและซับซ้อนข้ึนก็ได้ กำรจัดกำรเรียนรู้แบบโครงงำนเป็นกระบวนกำร แสวงหำควำมรู้ หรือกำรค้นคว้ำหำคำตอบในส่ิงที่ผู้เรียนอยำกรหู้ รอื สงสัย โดยใช้กระบวนกำรและวิธกี ำรทำง วิทยำศำสตร์ ผเู้ รียนจะเปน็ ผูล้ งมอื ปฏบิ ัติกิจกรรมต่ำง ๆ เพอื่ คน้ หำคำตอบด้วยตนเอง โดยใช้ทรพั ยำกรท่ีมีอยู่ ในทอ้ งถ่นิ จนได้ช้ินงำนทสี่ ำมำรถนำผลกำรศกึ ษำไปใชไ้ ด้จริงในชวี ิตประจำวัน และมคี รผู ู้สอนคอยสนับสนุน ใหค้ ำปรึกษำผเู้ รียน ในกำรศกึ ษำค้นคว้ำเพิ่มเติมจำกแหล่งเรียนรูแ้ ละปรบั ปรงุ ควำมรู้ทไี่ ด้ใหส้ มบูรณย์ งิ่ ข้นึ มีส่ือ/อุปกรณท์ ี่เหมาะสมกับกล่มุ เปา้ หมาย กศน.ตำบลตำคง มีกำรจัดทำส่ือเพ่ือนำเสนออุปกรณ์และขั้นตอนกำรทำโครงงำน ดังนี้ วสั ดุ/อปุ กรณ์ ๑) หัวขูดมะพรำ้ ว ๒) รถจักรยำน ๓) เหลก็ ฉำก ๔) สำยพำน

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มีย่ ม 100 ๕) พู่เล่ย์ ๖) ตลบั ลูกปนื วัตถปุ ระสงคแ์ ละประโยชน์ 1) เพือ่ ให้นักศึกษำมีทกั ษะกระบวนกำรทำงวิทยำศำสตร์ 2) เพอ่ื ให้นกั ศกึ ษำมมี คี วำมกล้ำแสดงออกอย่ำงสรำ้ งสรรค์ 3) เพ่ือให้นักศึกษำได้ใช้ควำมรู้ ทักษะและประสบกำรณ์ของตนเองในกำรศึกษำ คน้ คว้ำ ทดลอง ลงมอื ปฏิบตั ิ และหำข้อมูลจำกแหล่งเรียนรตู้ ำ่ งๆ โดยประยกุ ต์ใช้กบั ทรพั ยำกรที่มอี ยู่ในทอ้ งถิ่น กลมุ่ เปา้ หมายในการนาไปใช้ นกั ศึกษำ กศน.ตำบลตำคง ประจำภำคเรียนที่ 1/2562 ขนั้ ตอนการพัฒนา ข้ันวำงแผนปฏิบัติงำน(Plan) 1) วิเครำะหห์ ลักสูตร 2) วิเครำะหผ์ ู้เรียน 3) วเิ ครำะหส์ ภำพปญั หำ 4) ศกึ ษำรูปแบบวธิ กี ำรสอน 5) เลอื กรูปแบบวธิ ีกำรสอนท่ีเหมำะสม 6) จัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ขน้ั กำรทำงำนตำมแผน (Do) 1) ดำเนินกำรศึกษำกจิ กรรมกำรเรยี นรใู้ นรำยวชิ ำโครงงำนเพ่ือพฒั นำ ทักษะกำรเรียนรู้ 2) ศกึ ษำเน้ือหำสำระในรำยวิชำโครงงำนเพ่ือพฒั นำทกั ษะกำรเรียนรู้โดย กำรคน้ คว้ำ สบื ค้นข้อมลู จำกผู้รู้ ภูมิปัญญำทอ้ งถ่ิน อินเตอรเ์ นต็ ฯลฯ 3) จัดทำโครงงำนสิ่งประดิษฐเ์ ชิงนวัตกรรม ข้ันกำรตรวจสอบและประเมินผล (Check) 1) ประเมินผลกำรประกวดโครงงำน ขน้ั กำรปรบั ปรงุ พัฒนำ (Action) 1) สอดแทรกเทคนิคปฏิบัติกำรทำงวิทยำศำสตร์ 2) ปรบั ปรุงและพัฒนำกำรจดั กำรเรยี นรขู้ องครู และโครงงำนของนักศกึ ษำ

แบบประเมนิ กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มยี่ ม 101 กจิ กรรมโครงการที่ดาเนินการ กำรประกวดโครงงำนนกั ศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ ผำ่ นโครงกำรนำเสนอผลงำนทำง วิชำกำร นักศึกษำ กศน.สังขะ ประจำภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2562 ณ ลำนตลำดเขียวถนนคนเดิน อำเภอสงั ขะ จงั หวัดสรุ นิ ทร์ กศน.ตำบลตำคงไดร้ ับรำงวัลชนะเลิศ กำรประกวดโครงงำนนักศกึ ษำ กศน.อำเภอสังขะ เม่อื วนั ท่ี 26 กมุ ภำพันธ์ 2562 โดยมีทำ่ นนำยอำเภอสงั ขะ เปน็ ประธำมอบรำงวลั

แบบประเมิน กศน.ตำบล 5 ดี พรเี มีย่ ม 102 ผลงานท่ภี าคภูมิใจและสามารถเปน็ แบบอย่างได้ การทาโครงงานเป็นกระบวนการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ ด้วยกระบวนการการทดลอง การปฏิบตั จิ ริงส่งผลให้นักศึกษาพฒั นาด้านความรู้ เกดิ ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และมเี จตคติท่ีดีต่อ การเรียนวิชาโครงงาน ครูควรใช้เวลาในการฝึกให้มาก ฝึกผู้เรียนบ่อย ๆ ในระหว่างการเรียนรู้ นัดหมาย และให้คาปรกึ ษานอกเวลาเรยี น รปู ภำพ กำรเผยแพรผ่ ลกำรปฏบิ ตั ิงำนทดี่ ี (Best Practice) ผ่ำนทำงสื่อออนไลน์

คณะผจู้ ัดทำ ท่ปี รึกษำ 1. นางสมจติ ผาดไธสง ผูอ้ านวยการ กศน.อาเภอสังขะ 2. นางสาวอภิญญา ภูมศี รี ครูชานาญการ คณะผจู้ ัดทำ 1. นายสาลี แข็งกลา้ ครอู าสาสมคั รฯ 2. นายวรี ะศักดิ์ รักษาวงษ์ ครอู าสาสมคั รฯ 3. นางสาวสมถวลิ พาเจริญ ครอู าสาสมคั รฯ 4. นางมณี สามใจ ครู กศน.ตาบล 5. นางเกลียวใจ ขาพมิ าย ครู กศน.ตาบล 6. นายวชั รากรณ์ ไชยลาภ ครู กศน.ตาบล 7. นายสนุ ทร จนั ทร์เปล่ง ครู กศน.ตาบล 8. นางชญาญพ์ ฏั ฐ์ สงิ ห์เสน ครู กศน.ตาบล 9. นางสาววาสิตา ผลเกิด ครู กศน.ตาบล 10. นายจาลอง แหวนวงษ์ ครู กศน.ตาบล 11. นางเอ้ือมพร มเี จริญ ครู กศน.ตาบล 12. นางสาวรชั นกี ร จันทร์เปลง่ ครู กศน.ตาบล 13. สิบเอกชยุต อสพิ งษ์ ครู กศน.ตาบล 14. นายชาติชาย สิงหเ์ สน ครู ศรช. 15. นางสาวบษุ บา จนั ทมล ครู ศรช. 16. นางสาวจฑุ ามาศ สลาเลิศ ครู ศรช. 17. นางสาววนั วิสา วงศว์ รรณา ครู ศรช. 18. นางสาวเบญจมาพร แกว้ อินธิ ครู ศรช. 19. นายมงคล สมญั ญา ครู ศรช. 20. นายวุฒวิ ัฒน์ ผลเกดิ ครู ศรช. 21. นางสาวธญั กร ยอดทอง บรรณารกั ษจ์ ้างเหมาบริการ 22. นายไชยวัฒน์ ศาสตรา ครผู ู้สอนคนพิการ 23. นางสาวจฑุ ารัตน์ อ่ินอา้ ย เจ้าหน้าท่ีบันทึกขอ้ มูล พมิ พ์/เรียบเรยี งเอกสำร/รปู เลม่ ครู กศน.ตาบล 1. นางมณี สามใจ ครู กศน.ตาบล ครู กศน.ตาบล 2. นางชญาญพ์ ัฏฐ์ สงิ ห์เสน ครู ศรช. 3. นางสาววาสิตา ผลเกดิ 4. นางสาวจุฑามาศ สลาเลศิ ครู ศรช. 5. นางสาววนั วิสา วงศ์วรรณา

ภำคผนวก