นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 9. เทปโทรทัศน์ (Video Tape)

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 10.วทิ ยุ (Radio)

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 11. เคร่ืองฉายภาพ 3 มติ ิ

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 12. แผนท่ี (Maps)

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 13. รูปภาพ (Pictures)

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 14. การแสดงบทบาทสมมติ (Role playing)

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 15. การจาลองสถานการณ์ (ทหารซ้อมรบ)

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 16. เกมส์ (Games) การละเล่น รีรีข้าวสาร จา้ จี้

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 17. แผ่นป้ ายสาลี (Felt board)

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 18. เคร่ืองฉายภาพข้ามศีรษะ (Overhead Projector)

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 19. งานกราฟิ ก

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 20. ส่ือประสม

14. ส่ือการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทคี่ วรทราบ (ต่อ) 21. E-BOOK

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 22. เคร่ืองขยายเสียง (Amplifier)

14. สื่อการเรียนการสอนประเภทต่างๆ ทค่ี วรทราบ (ต่อ) 23. เคร่ืองฉายดาว

15. เทคโนโลยที างการศึกษา ความหมาย “ เทคโนโลยที างการศึกษา” เทคโนโลยที างการศึกษา (Educational Technology) ตามรูปศัพท์ เทคโน (วธิ ีการ) + โลย(ี วทิ ยา) หมายถงึ ศาสตร์ ทว่ี ่าด้วยวธิ ีการทางการศึกษา ครอบคลมุ ถงึ ระบบการนาวธิ ีการ มาปรับปรุงประสิทธิภาพของการศึกษาให้สูงขนึ้ เทคโนโลยที างการศึกษาครอบคลุมองค์ประกอบ 3 ประการ คอื วสั ดุ อุปกรณ์ และวธิ ีการ

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) เทคโนโลยที างการศึกษา (Educational Technology) หมายถึง การนาเอาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ มาประยุกต์ ในการแก้ปัญหา การศึกษา การศึกษา หมายถึงการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรม อันเน่ืองมาจาก ประสบการณ์และพฤติกรรมท่ีเปล่ียนแปลงไปน้ัน ต้องเป็ นที่ยอมรับ ของสังคม สภาเทคโนโลยีทางการศึกษานานาชาติ ได้ให้คาจากัดความของ เทคโนโลยที างการศึกษาว่า เป็ นการพฒั นาและประยุกต์ระบบเทคนิค และอปุ กรณ์ ให้สามารถนาไปใช้ในสถานการณ์จริงได้อย่างเหมาะสม

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ิของเทคโนโลยกี ารศึกษา เทคโนโลยไี ด้ถูกนามาใช้ทางการศึกษานับต้งั แต่สมยั ก่อน คริสตกาล นักเทคโนโลยที างการศึกษาพวกแรก คอื กล่มุ โซฟิ สต์ (The Elder sophist) ทใ่ี ช้วธิ ีการสอนการเขยี น เช่น การใช้มอื วาด การเขยี นสลกั ลงบนไม้

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ิของเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ ) ทศวรรษท่ี 1800 ใช้ชอล์คเขยี นบนกระดานดา ต้นทศวรรษที่ 1900 ใช้เทคโนโลยที างสื่อโสตทศั น์ (audio visual) ประเภทต่างๆ เช่น ใช้ส่ือภาพ ภาพวาด ภาพ ระบายสี สไลด์ ฟิ ล์ม วตั ถุ และแบบจาลองต่างๆ

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ิของเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ )  ปี ค.ศ. 1913 Thomas A. Edison ได้ผลติ เครื่องฉายภาพยนตร์ขนึ้ เพอื่ ใช้ใน การเรียนการสอน  ทศวรรษที่ 1920 - 1930 เริ่มมีการใช้เครื่องฉายภาพ แบบข้ามศีรษะ (overhead projector) เครื่องบนั ทกึ เสียง วทิ ยุกระจายเสียง และภาพยนตร์ เข้ามาเสริมการเรียนการสอน

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ขิ องเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ ) ทศวรรษที่ 1950 ใช้วทิ ยุโทรทศั น์เป็ นสื่อเพอ่ื การศึกษา ระหว่างทศวรรษท่ี 1950 ถึง 1960 เป็ นการเปลย่ี นแปลงคร้ัง ใหญ่ในแวดวงเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษาเน่ืองจากการก่อกาเนิดของวทิ ยุ โทรทัศน์ ต้นทศวรรษที่ 1950 จงึ มีการใช้คาว่า \"การสื่อสารทางภาพและเสียง\" หรือ \"audio-visual communications\" แทนคาว่า \"การสอนทางภาพและเสียง\"

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ิของเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ ) ปลายทศวรรษท่ี 1960 เทคโนโลยกี ารศึกษาและ การสื่อสารได้มกี ารเปลยี่ นแปลงและพฒั นาขนึ้ อย่างมาก เมื่อโลก ได้หันเข้ามาสู่ยุคของคอมพวิ เตอร์ในด้านการศึกษา

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ขิ องเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ ) ปี 1977 ประเทศสหรัฐอเมริกา ได้มกี ารใช้เคร่ืองคอมพวิ เตอร์ใน โรงเรียนเป็ นคร้ังแรก โดยบริษทั APPLE ได้ประดษิ ฐ์เคร่ือง APPLE II ขนึ้  โดยการใช้ในระยะแรกน้ันมีวตั ถุประสงค์หลกั เพอื่ การบริหารจดั การ ต่อมาได้มีการพฒั นาโปรแกรมต่างๆ เพอ่ื ให้ใช้ได้ง่ายและสามารถช่วยใน การเรียนการสอนได้มากขนึ้ คอมพวิ เตอร์จงึ เป็ นสิ่งทคี่ รูและนักเรียน คุ้นเคย และมกี ารใช้กนั อย่างแพร่หลายจนทุกวนั นี้

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ขิ องเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ )  ในปี 1987 ยุคของมลั ตมิ เี ดยี เพอื่ การศึกษาได้เริ่มขนึ้ เมอ่ื บริษทั APPLE ได้เผยแพร่โปรแกรมมัลตมิ ีเดยี คร้ังแรกออกมา คอื โปรแกรม HyperCard

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประวตั ิของเทคโนโลยกี ารศึกษา ( ต่อ )  ภายในสองปี มัลตมิ เี ดยี เพอื่ การศึกษากถ็ ูกแทนทโ่ี ดยส่ิงทน่ี ่าตน่ื เต้น มากกว่า น่ันกค็ อื อนิ เทอร์เน็ต (Internet) ปัจจุบันนี้ อนิ เทอร์เน็ตมอี ตั ราการเติบโตอย่างรวดเร็ว

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) แก่นแท้ของเทคโนโลยกี ารศึกษา กค็ อื วธิ ีการแก้ปัญหาให้แก่ การศึกษาด้วยการคดิ ไตร่ตรองหาทางปรับปรุง เกย่ี วกบั การเรียน การสอน ด้วยการต้งั ข้อสงสัย และทาไปอย่างเป็ นระบบ

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) เทคโนโลยที างการศึกษา เป็ นการนาเอาวธิ ีการ เคร่ืองมอื และวสั ดใุ หม่ๆ มาใช้ทางการศึกษาเพอ่ื ช่วยให้การเรียนการสอน มปี ระสิทธิภาพสูงขนึ้  เทคโนโลยที างการศึกษา มีองค์ประกอบ 4 ประการ คอื 1. ผู้เรียน 2. แหล่งการเรียน 3. การพฒั นาแหล่งการเรียน 4. การจดั การ

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ)  ผู้เรียน เป็ นเป้ าหมายหลกั ของการจดั การเรียน การสอน การกาหนดจุดมุ่งหมาย การ กาหนดบทเรียนและการประเมนิ ผล ล้วนกระทาไปเพอ่ื ให้ผู้เรียนได้เกดิ การ เรียนรู้ ท้งั สิ้น ผู้เรียนในทนี่ ีไ้ ม่ได้หมายถงึ เฉพาะ นักเรียนในห้องเรียนแต่หมายความ รวมถงึ กล่มุ เป้ าหมายของกจิ กรรม ต่างๆ ด้วย

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) แหล่งการเรียน เป็ นทรัพยากรต่างๆทสี่ นับสนุนให้ การเรียนการสอนมีประสิทธิผล วสั ดุ เคร่ืองมอื เทคนิค อาคารสถานท่ี เนือ้ หาวชิ า บุคลากรล้วนเป็ นแหล่งการ เรียน ทจี่ ะสนับสนุนการเรียนให้บรรลุ ประสิทธิผล

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) การพฒั นาแหล่งการเรียน เป็ นกระบวนการทจี่ ะศึกษาในการดาเนินการให้ผู้เรียน แหล่งการ เรียน ให้เออื้ อานวยความสะดวกต่อการเรียนของผู้เรียน

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) การจดั การหรือการดาเนินการ เป็ นองค์ประกอบทส่ี าคญั ในการดาเนินการให้ผู้เรียน แหล่งการเรียนและ การพฒั นาแหล่งการเรียน ดาเนินการไปได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือ เรียกอกี ความหมายหนึ่งคอื \"การบริหาร\"

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) นักเทคโนโลยที างการศึกษา - นักเทคโนโลยที างการศึกษา ไม่ใช่แค่นักโสตทัศนศึกษา - สาหรับนักเทคโนโลยนี ้ัน เป็ นนักประยุกต์ นักประยกุ ต์กค็ อื นักคดิ คอื คดิ ถงึ เรื่องจะนาความรู้ หรือเคร่ืองมืออะไรดี มาช่วยให้งานที่ กาลงั ทาอยู่ หรือกาลงั จะทา มคี ุณภาพ มีประสิทธิภาพ ได้ผลดี และประหยดั - นักเทคโนโลยที างการศึกษาจงึ ต้องการคนทีม่ คี วามสามารถ เฉพาะตวั สูง

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) เทคโนโลยที างการศึกษากบั การเรียนการสอน เทคโนโลยที างการศึกษามบี ทบาทสาคญั ต่อการศึกษามาก เพราะว่า  เทคโนโลยชี ่วยให้ไม่ต้องทาการสาธิตจริง ๆ เช่น ภาพยนตร์ เทป โทรทัศน์ หรือการเลยี นแบบด้วย คอมพวิ เตอร์แทน  เทคโนโลยชี ่วยทาให้เกดิ การแลกเปลย่ี นทศั นะระหว่างครูกบั นักเรียน ให้เป็ นไปโดยรวดเร็ว และดกี ว่าช้ันเรียนทไ่ี ม่มีการใช้ เครื่องกลไกเลย  เทคโนโลยจี ะช่วยทวคี ูณความรู้แก่นักเรียนมากยง่ิ ขนึ้

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) เทคโนโลยีทางการศึ กษ าจึงครอบคลุมเรื่ องสาคัญ 3 ด้านด้วยกนั คอื 1. การนาเอาเครื่องมือและอุปกรณ์ใหม่ ๆ ประเภท Hardware เช่น เคร่ืองฉายภาพยนตร์ วิทยุโทรทัศน์ ฯลฯ ซ่ึงรู้ กนั ในนามโสตทศั นูปกรณ์มาใช้กบั การเรียนการสอน 2. การผลิตวัสดุการสอนแนวใหม่ (Instructional Materials) ประเภทวัสดุการสอน (Software) ซ่ึงรวมถึงถึงตารา แบบเรียน ฯลฯ 3. การใช้เทคนิคและวิธีการใหม่ (innovation) ในการเรียนการสอน เช่น การสอนเป็ นทีมการจดั ช้ันเรียนแบบไม่ แบ่งช้ัน และการเรียนแบบศูนย์การเรียน เป็ นต้น

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชนข์ องเทคโนโลยกี ารศึกษา สามารถแบ่งออกไดเ้ ป็นดา้ น ๆ ดงั น้ี ประโยชน์สาหรับผู้เรียน ประโยชน์สาหรับผู้สอน ประโยชน์ต่อการจดั การศึกษา

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์สาหรับผู้เรียน ผู้เรียนจะได้รับประโยชน์ดงั นี้ 1. ทาให้ผู้เรียนมีโอกาสใช้ความสามารถของตนเองในการเรียนรู้ อย่างเตม็ ท่ี 2. ผู้เรียนมโี อกาสตดั สินใจในการเลอื กเรียนตามช่องทางทเี่ หมาะ กบั ความสามารถของตนเอง 3. ทาให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขนึ้ 4. ผู้เรียนมอี สิ ระในการเลอื ก 5. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ในทุกเวลา ทุกสถานท่ี

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์สาหรับผู้เรียน ผู้เรียนจะได้รับประโยชน์ดงั นี้ (ต่อ) 6. ทาให้การเรียนมีประสิทธิภาพมากขนึ้ 7. ลดเวลาในการเรียนรู้และผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้มากกว่าเดมิ ในเวลาเท่ากนั 8. ทาให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ท้งั ในแนวกว้างและแนวลกึ 9. ช่วยให้ผู้เรียนรู้จกั เสาะหาแหล่งการเรียนรู้ 10.ฝึ กให้ผู้เรียน คดิ เป็ นและสามารถแก้ปัญหาด้วยตนเองได้

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์สาหรับผู้สอน ผู้สอนจะได้ประโยชน์ดงั นี้ 1. ทาให้ประสิทธิภาพของการสอนสูงขนึ้ 2. ผู้สอนสามารถจดั กจิ กรรมได้หลากหลาย 3. ทาให้ผู้สอนมีเวลามากขนึ้ จงึ ใช้เวลาทเี่ หลอื ในการเตรียมการ สอนได้เต็มท่ี 4. ทาให้กระบวนการสอนง่ายขนึ้ 5. ลดเวลาในการสอนน้อยลง

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์สาหรับผู้สอน ผู้สอนจะได้ประโยชน์ดงั นี้ (ต่อ) 6. สามารถเพมิ่ เนือ้ หาและจุดมุ่งหมายในการสอนมากขนึ้ 7. ผู้สอนไม่ต้องใช้เวลาสอนท้งั หมดอยู่ในช้ันเรียนเพราะบทบาท ส่ วนหนึ่งผู้เรียนทาเอง 8. ผู้สอนสามารถแก้ปัญหาความไม่ถนัดของตนเองได้ 9. ผู้สอนสามารถสอนผู้เรียนได้เนือ้ หาทกี่ ว้างและลกึ ซึ้งกว่าเดมิ 10. ง่ายในการประเมิน เพราะการใช้เทคโนโลยี มุ่งให้ผู้เรียนประเมนิ ตนเองด้วย

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์ต่อการจดั การศึกษา ในแง่ของการจดั การศึกษาจะได้รับ ประโยชน์ดงั นี้ 1. สามารถเปิ ดโอกาสของการเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง 2. ทาให้ลดช่องว่างทางการศึกษาให้น้อยลง 3. สามารถสร้างผู้เรียนทมี่ ีประสิทธิภาพมากกว่าเดมิ

15. เทคโนโลยที างการศึกษา (ต่อ) ประโยชน์ของเทคโนโลยที างการศึกษา ประโยชน์ต่อการจดั การศึกษา ในแง่ของการจดั การศึกษาจะได้รับ ประโยชน์ดงั นี้ (ต่อ) 4. ทาให้การจดั การและการบริหารเป็ นระบบมากขนึ้ 5. ทาให้ลดการใช้งบประมาณและสามารถใช้งบประมาณทม่ี ีอยู่ให้ คุ้มค่า 6. สามารถแก้ปัญหาทางการศึกษาได้หลายประการ

จบการนาเสนอ ขอบคุณครับ

ช่วยให้นักเรียนเกดิ ความสนใจ

ช่วยให้นักเรียนมปี ระสบการณ์กว้างขวางขนึ้

ช่วยให้เข้าใจความหมายทต่ี ้องการส่ือได้ตรงกนั

ทาส่ิงทเ่ี คลอ่ื นไหวเร็วให้ช้าลง

ทาส่ิงทซ่ี ับซ้อนให้ง่ายขนึ้

ทาส่ิงทเ่ี ป็ นนามธรรมให้เป็ นรูปธรรม

ประสบการณ์นาฏการ (การละเล่นมวยทะเล)