เกณฑ;ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค; เกณฑ;การใหค/ ะแนน รวม ประเด็นการประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช/ (2) ต/องปรบั ปรุง 4 ความรับผดิ ชอบ นกั เรียนทาํ งานทรี: ับ (1) 4 มอบหมายใหส้ มบรู ณ์ ตามกาํ หนดและตรง นกั เรียนทาํ งานท:ี นกั เรียนทาํ งานที: นกั เรียน ต่อเวลา รับมอบหมายให้ รับมอบหมายไม่ ทาํ งานที:รบั สมบูรณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แตต่ รงต่อ มอบหมายไม่ ตามกาํ หนดและ เวลา สมบรู ณแ์ ละ ตรงตอ่ เวลา ไม่ตรงต่อ เวลา ความสนใจใฝ่ รู้ นกั เรียนมคี วาม ใส่ใจ นกั เรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วามใส่ นกั เรียนมี 4 ความซ:ือสัตย์ กระตอื รือร้น ชอบ ใส่ใจ ใจกระตอื รือรน้ ความใส่ใจ 4 ซักถามทุกคร4 งั กระตอื รือร้น ชอบซกั ถามบาง กระตือรือรน้ 4 มงุ่ มนั: ในการทาํ งาน ชอบซกั ถาม คร4ัง ชอบซกั ถาม บอ่ ยคร4งั นกั เรียนเสนอความ นกั เรียนเสนอ นกั เรียนเสนอเป็น นกั เรียนเสนอ จริงถงึ แมว้ ่าผลท:ี ความจริง ความจริงและ ไมเ่ ป็นความ ออกมาไม่ตรงกบั คน ถงึ แมว้ า่ ผลท:ี แอบอา้ งขอ้ มูล จริง และ แอบ อ:ืนไมแ่ อบอา้ งขอ้ มูล ออกมาตรงกบั คนอน:ื บ่อยคร4งั อา้ งขอ้ มูล คน คนอื:น คนอน:ื แตแ่ อบ อ:ืน อา้ งขอ้ มลู คน อน:ื ต4งั ใจทาํ งานทไี: ดร้ ับ ต4งั ใจทาํ งานที: ต4งั ใจทาํ งานที: ไม่ต4งั ใจ มอบหมาย พยายามหา ไดร้ บั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ทาํ งานท:ี คาํ ตอบ สืบคน้ ขอ้ มลู สืบคน้ ขอ้ มูลจาก สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ไดร้ บั จากแหล่ง เรียนรู้ แหล่ง เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ มอบหมาย เพอื: ให้ ไดม้ าของ เพอ:ื ให้ ไดม้ า เพื:อให้ ไดม้ าของ คาํ ตอบ ของคาํ ตอบ คาํ ตอบ บางคร4ัง บ่อยคร4 ัง
แผนการจดั การเรยี นร/ู สาระท่ี 4 เทคโนโลยี กลมุ2 สาระการเรียนร/ูวิทยาศาสตร;และเทคโนโลยี วิชา วิทยาการคำนวณ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปSท่ี 2 หนว# ยการเรยี นร,ทู ี่ 3 ระบบคอมพิวเตอรG เวลาเรียน 2 ชั่วโมง แผนการจดั การเรียนรทู/ ่ี 5 หลกั การทำงานคอมพวิ เตอรแG ละซอฟตแG วรปG ระยกุ ตG มาตรฐานการเรยี นร//ู ตัวช้วี ดั ว 4.2 ม.2/3 อภปิ รายองคGประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรGและเทคโนโลยกี าร ส่อื สาร เพอื่ ประยกุ ตใG ชง, านหรือแกป, ญF หาเบอ้ื งตน, จุดประสงคก; ารเรยี นร/ู 1. นักเรียนสามารถอธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรGได, 2. นกั เรยี นเขยี นขั้นตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอรไG ด, 3. นักเรียนสามารถแสดงวิธีใชง, านคอมพิวเตอรGตามหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอรไG ดถ, กู ต,อง สาระการเรยี นรู/ องคGประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรG สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด การทำงานของคอมพิวเตอรนG ้ัน จะตอ, งประกอบไปดว, ยหนว# ยต#างๆ ทำงานร#วมกนั อยา# งเปน_ ระบบดังนี้ คอื หนว# ยรบั ขอ, มลู หน#วยประมวลผลกลาง หน#วยความจำหลกั หนว# ยความจำสำรอง และหน#วย แสดงผล ข,อมลู สมรรถนะสำคญั ของผ/เู รียน 2 ความสามารถในการคิด 3 ความสามารถในการสือ่ สาร 4 ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี 5 ความสามารถในการใชท, กั ษะชีวติ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค; 5. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 6. ใฝcเรียนรู,
7. ความซอ่ื สัตยG 8. มงุ# มั่นในการทำงาน กระบวนการจดั การเรยี นรู/ ขน้ั ท่ี 1 ข้นั นำเข/าส2บู ทเรยี น 1. นักเรียนทำแบบทดสอบกอ# นเรยี น เรื่ององคปG ระกอบและหลักการทำงานของคอมพิวเตอรG เพอื่ เปน_ การทบทวนบทเรียนจากคาบทแ่ี ลว, จากเวบ็ ไซตG https://wordwall.net/play/11655/687/196 2. ครูทวนความร,ูเดิมของนกั เรียนเร่ืององคปG ระกอบของระบบคอมพวิ เตอรGและอปุ กรณตG #างๆของ คอมพิวเตอรตG ามหน,าทก่ี ารทำงาน 3. ครแู จ,งเรื่องเรอ่ื งท่ีจะสอนในวันน้ี ขน้ั ที่ 2 ข้ันสอน 1. ครถู ามคำถามกบั นักเรียนวา# สมองของคนเราเปรียบเสมอื นหนว# ยใดในการทำงานของคอมพิวเตอรG 2. นกั เรียนชว# ยกนั ระดมคำตอบ 3. ครูเขียนแผนภาพการทำงานของระบบคอมพวิ เตอรGบนกระดาน 4. ครูอธิบายหลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอรG 5. นกั เรยี นแบ#งกลม#ุ กล#ุมละ 3-4 คน ออกมาสาธิตการใช,คอมพิวเตอรตG ามหลกั การทำงานของ คอมพวิ เตอรทG ลี ะกลมุ# 6. นกั เรียนและครรู #วมกนั สนทนาแลกเปล่ียนความคิดเหน็ วา# กล#ุมทอ่ี อกมานำเสนอการใชค, อมพวิ เตอรG ตามหลกั การทำงานได,ถกู ต,องหรอื ไม# 7. นกั เรยี นทำใบงานที่ 5 เร่อื ง เขียนแผนภาพอธิบายข้ันตอนหลักการทำงานของคอมพวิ เตอรส; ง# ผ#าน Google classroom ขน้ั ที่ 3 ขน้ั สรปุ 1. ครูสรปุ เนอ้ื หาทส่ี อน เปดk โอกาสใหผ, ,ูเรยี นสอบถาม
การวดั และประเมนิ ผล จุดประสงคGการเรียนร,ู วิธีการวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑกG ารวัด 1.นักเรียนสามารถอธิบายหลักการทำงาน การตอบคำถามในใบ แบบประเมนิ ใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน ของระบบคอมพิวเตอรไG ด, งาน ได, 60 % ขน้ึ ไป 2นกั เรียนเขยี นขัน้ ตอนการทำงานของ การตอบคำถามในใบ แบบประเมนิ ใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน ระบบคอมพวิ เตอรGได, งาน ได, 60 % ขนึ้ ไป 3.นักเรยี นสามารถแสดงวิธีใชง, าน สงั เกตพฤตกิ รรมในการ 3.แบบประเมิน มากกวา# ร,อยละ 60 ขึ้น คอมพิวเตอรGตามหลกั การทำงานของ เข,าร#วมกจิ กรรม พฤติกรรมการ ผา# นเกณฑG ระบบคอมพวิ เตอรGได,ถกู ต,อง ทำงานกลมุ# คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคG -สงั เกตคณุ ลักษณะอนั - แบบประมิน มากกวา# ร,อยละ 60 ขนึ้ 3 มีวินยั พงึ ประสงคG คุณลักษณะอนั พงึ ผ#านเกณฑG 2. ใฝเc รยี นรู, 3. ม#ุงมั่นในการทำงาน ประสงคG สื่อ / แหล2งการเรียนรู/ 1) คอมพิวเตอรพG รอ, มอุปกรณGครบชดุ 2) แบบทดสอบก#อนเรียนเรือ่ งองคGประกอบและหลักการทำงานของคอมพวิ เตอรG (wordwall) 3) ใบงานเรอ่ื ง การเขยี นแผนภาพอธิบายหลกั การทำงานของระบบคอมพวิ เตอรG 4) แบบทดสอบกอ# นเร่ืององคGประกอบและหลกั การทำงานของคอมพิวเตอรG
บันทกึ หลังสอน 1. ผลการสอน £ สอนได,ตามแผนการจดั การเรยี นรู, £ สอนไม#ไดต, ามแผนการจัดการเรียนร,ู เนอื่ งจาก .......................................................................... £ ....................................................................................................................................................... 6. ผลการเรียนของนกั เรยี น นกั ศึกษา £ จำนวนนักเรียนท่ีผ#านการประเมนิ .......................... คน คดิ เปน_ ร,อยละ ................................. £ จำนวนนักเรียนท่ีไมผ# า# นการประเมิน ...................... คน คิดเปน_ ร,อยละ ................................. £ อ่ืน ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 3. ปญF หาและอปุ สรรค £ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู, ไมเ# หมาะสมกับเวลา £ มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท# ันตามกำหนดเวลา £ มีนักเรียนทีไ่ ม#สนใจเรียน £ อน่ื ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 4. ขอ, เสนอแนะ/แนวทางแกไ, ข £ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ...................................................................................................... £ ....................................................................................................................................................... £ แนวทางแก,ไขนกั เรยี นที่ไมผ# า# นการประเมนิ .................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... £ ไม#มีขอ, เสนอแนะ ลงชอ่ื ........................................... ผ,ูบันทกึ (........................................)
แบบประเมนิ ใบงาน คำชแี้ จง ใหค, รผู ส,ู อนประเมินใบงานของนกั เรยี นแลว, ใหท, ำเครือ่ งหมาย ü ลงในชอ# งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับ ชือ่ – สกุล ความ ความ ภาษาทใ่ี ช/ การตรงตอ2 รวม ท่ี ถูกต/อง ครอบคลมุ เวลา 16 ของเนื้อหา ของเนื้อหา คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารใหค/ ะแนน เกณฑ;การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา# งสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ#อยครง้ั ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ, ยครั้ง ให, 1 คะแนน 18-20 ดมี าก 14-17 ดี เกณฑก; ารสรปุ ผลการประเมิน 10-13 นักเรียนท่ไี ด,ระดับคุณภาพพอใช,ขึ้นไป ถือวา# ผ2าน พอใช, ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑป; ระเมนิ ใบงาน (Rubric) ประเด็นการ 4 เกณฑก; ารให/คะแนน 1 รวม ประเมนิ 32 4 4 1.ความถูกตอ้ ง เน4ือหาเป็นไป ตามที: เน4ือหาเป็นไป เน4ือหาเป็ นไป เน4ือหาไม่ ของเน4ือหา กาํ หนดมีรายละเอยี ด ตามทีก: าํ หนดมี ตามทก:ี าํ หนดมี เป็ นไปตามท:ี รายละเอยี ด กาํ หนด ครอบคลุมทุก ส่วน รายละเอยี ด ครอบคลุม รายละเอยี ดไม่ ครอบคลมุ บางส่วน ครอบคลมุ 2.ความ การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอ การนำเสนอ การนำเสนอ 4 ครอบคลมุ ตามลำดบั ขน้ั ตอน เป_นไป เป_นไป เป_นไปตามลำดบั 4 ของเนอ้ื หา ความถกู ตอ, งของ ตามลำดับ ตามลำดับ ขนั้ ตอน ความ เนอ้ื หา 100% ขัน้ ตอน ความ ขน้ั ตอน ความ ถูกตอ, งของ 3.ภาษาท:ีใช้ ถกู ตอ, งของ ถกู ตอ, งของ เนื้อหา 50% ไมม่ ีการสะกดคาํ ผิด เนอ้ื หา 80% เนอ้ื หา 70% การสะกดคาํ ผิด 4 การสะกดคาํ ผิด การสะกดคาํ ผดิ แห่งข4ึนไป ไมเ่ กนิ 2 แห่ง 3 แห่ง 4.การตรงต่อ ส่งชิ4นงาน ภายใน ส่งชิ4นงานชา้ กว่า ส่งชิ4นงานชา้ ส่งชิน4 งานชา้ กว่า 4 เวลา เวลาท:ี กาํ หนด กาํ หนด 1 วนั กว่า กาํ หนด 2 กาํ หนดเกนิ 3 วนั ข4นึ ไ ป วนั
แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรยี นรายกลุม2 (Rubric) คำช้แี จง ให,ครผู ส,ู อนประเมนิ ใบงานของนกั เรียนแลว, ใหท, ำเครื่องหมาย ü ลงในชอ# งท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ช่ือ – สกลุ การ การสนทนา ใช, พฤตกิ รรม รวม ที่ ปฏิสมั พันธG เรือ่ งที่ คอมพิวเตอรG การทำงาน 16 กำหนด ตามหลกั การ คะแนน กนั ทำงาน 43214321 4 3 2 1 4321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู/ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารให/คะแนน เกณฑ;การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอย#างสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ# ยครง้ั ให, 3 คะแนน ช2วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ, ยครั้ง ให, 1 คะแนน 18-20 ดมี าก 14-17 ดี เกณฑ;การสรุปผลการประเมิน 10-13 นกั เรียนที่ไดร, ะดบั คณุ ภาพพอใชข, น้ึ ไป ถือว#า ผา2 น พอใช, ตำ่ กวา# 10 ปรับปรงุ
เกณฑก; ารวดั และประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี นรายกล2ุม (Rubric) ประเด็นการ ดีมาก (4) เกณฑก; ารให/คะแนน ตอ/ งปรับปรงุ (1) ประเมนิ ดี (3) พอใช/ (2) 1. การปฏิสมั พนั ธG รว# มมอื และชว# ยเหลอื รว# มมอื และชว# ยเหลอื รว# มมือและช#วยเหลือ ไม#ใหค, วามร#วมมือ กัน เพอ่ื นในการทำกจิ กรรม เพือ่ นเป_นสว# นใหญ#ใน เพอ่ื นในการทำ ในขณะทำกจิ กรรม การทำกจิ กรรม กิจกรรมเป_นบางครัง้ 2. การสนทนา สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไมต# รง เรือ่ งทีก่ ำหนด ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลมุ เน้อื หา ประเด็น บางสว# น 3.ใชค, อมพิวเตอรG มีใช,คอมพวิ เตอรG ใช,คอมพวิ เตอรGตาม ใช,คอมพวิ เตอรตG าม ใชค, อมพิวเตอรตG าม ตามหลกั การ ตามหลกั การทำงาน หลกั การทำงาน หลกั การทำงานตาม หลักการทำงานได, ทำงาน ร#วมกับผู,อนื่ ในการ ตามทีต่ นเองไดค, ิด แบบได,ถกู ต,อง และมี ตามแบบอยา# ง หรอื พฒั นาใหเ, กดิ ประโยชนG ขน้ึ มา เพ่อื ให,มี การดดั แปลงให, ทำตามที่ครูแนะนำ ตอ# สว# นรวมและ ประสิทธิภาพ เหมาะสมกบั ตนเอง เทา# น้ัน สามารถแกไ, ขปญF หาใน ทดี่ กี ว#าแบบอยา# ง โดยมคี รหู รอื ผู,อ่ืน ระหว#างการปฏิบัติได, โดยมีครูหรอื ผู,อ่นื แนะนำบา, ง แนะนำบ,าง 4. พฤตกิ รรมการ มกี ารวางแผนอยา# ง มกี ารวางแผนอย#าง มกี ารวางแผนอย#าง ไมม# กี ารวางแผน ทำงาน เป_นระบบ และแบง# เปน_ ระบบ และแบง# เปน_ ระบบ และแบง# อย#างเป_นระบบ หนา, ทขี่ องสมาชกิ หนา, ทขี่ องสมาชิก หน,าทข่ี องสมาชกิ และไมม# กี ารแบง# ในกลุม# ในกลมุ# เป_นสว# นใหญ# ในกลุ#มเป_นบางครงั้ หนา, ทขี่ องสมาชิก ในกลุ#ม
แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค; คำชแ้ี จง ใหค, รผู ู,สอนประเมินใบงานของนักเรยี นแลว, ใหท, ำเคร่อื งหมาย ü ลงในชอ# งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชือ่ – สกุล ความ ความสนใจ ความ มง2ุ มัน่ ในการ รวม ที่ รับผิดชอบ ใฝmรู/ ซือ่ สตั ย; ทำงาน 16 คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ;การให/คะแนน เกณฑก; ารตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย#างสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ# ยครงั้ ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน 18-20 ดีมาก ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ, ยครั้ง ให, 1 คะแนน 14-17 ดี เกณฑ;การสรุปผลการประเมิน 10-13 พอใช, นกั เรียนที่ได,ระดับคณุ ภาพพอใช,ขึ้นไป ถอื ว#า ผ2าน ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑ;ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค; เกณฑ;การใหค/ ะแนน รวม ประเด็นการประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช/ (2) ต/องปรบั ปรุง 4 ความรับผดิ ชอบ นกั เรียนทาํ งานทรี: ับ (1) 4 มอบหมายใหส้ มบรู ณ์ ตามกาํ หนดและตรง นกั เรียนทาํ งานท:ี นกั เรียนทาํ งานที: นกั เรียน ต่อเวลา รับมอบหมายให้ รับมอบหมายไม่ ทาํ งานที:รบั สมบูรณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แตต่ รงต่อ มอบหมายไม่ ตามกาํ หนดและ เวลา สมบรู ณแ์ ละ ตรงตอ่ เวลา ไม่ตรงต่อ เวลา ความสนใจใฝ่ รู้ นกั เรียนมคี วาม ใส่ใจ นกั เรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วามใส่ นกั เรียนมี 4 ความซ:ือสัตย์ กระตอื รือร้น ชอบ ใส่ใจ ใจกระตอื รือรน้ ความใส่ใจ 4 ซักถามทุกคร4 งั กระตอื รือร้น ชอบซกั ถามบาง กระตือรือรน้ 4 มงุ่ มนั: ในการทาํ งาน ชอบซกั ถาม คร4ัง ชอบซกั ถาม บอ่ ยคร4งั นกั เรียนเสนอความ นกั เรียนเสนอ นกั เรียนเสนอเป็น นกั เรียนเสนอ จริงถงึ แมว้ ่าผลท:ี ความจริง ความจริงและ ไมเ่ ป็นความ ออกมาไม่ตรงกบั คน ถงึ แมว้ า่ ผลท:ี แอบอา้ งขอ้ มูล จริง และ แอบ อ:ืนไมแ่ อบอา้ งขอ้ มูล ออกมาตรงกบั คนอน:ื บ่อยคร4งั อา้ งขอ้ มูล คน คนอื:น คนอน:ื แตแ่ อบ อ:ืน อา้ งขอ้ มลู คน อน:ื ต4งั ใจทาํ งานทไี: ดร้ ับ ต4งั ใจทาํ งานที: ต4งั ใจทาํ งานที: ไม่ต4งั ใจ มอบหมาย พยายามหา ไดร้ บั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ทาํ งานท:ี คาํ ตอบ สืบคน้ ขอ้ มลู สืบคน้ ขอ้ มูลจาก สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ไดร้ บั จากแหล่ง เรียนรู้ แหล่ง เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ มอบหมาย เพอื: ให้ ไดม้ าของ เพอ:ื ให้ ไดม้ า เพื:อให้ ไดม้ าของ คาํ ตอบ ของคาํ ตอบ คาํ ตอบ บางคร4ัง บ่อยคร4 ัง
แผนการจดั การเรยี นร/ู สาระท่ี 4 เทคโนโลยี กลมุ2 สาระการเรียนรูว/ ทิ ยาศาสตร;และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปทS ี่ 2 วิชา วิทยาการคำนวณ เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง หนว2 ยการเรยี นร/ทู ี่ 1 แนวคิดเชงิ คำนวณกับการแกป, ญF หา แผนการจัดการเรยี นรทู/ ี่ 6 เรื่อง แนวคดิ เชิงคำนวณ มาตรฐานการเรยี นร/ู/ ตัวชี้วดั ว 4.2 ม.2/1 ออกแบบอลั กอริทึมท่ีใช,แนวคิดเชงิ คำนวณในการแกป, Fญหา หรอื การทำงานที่พบในชวี ติ จริง จุดประสงค;การเรยี นรู/ 1. นักเรียนสามารถใช,หลักการของแนวคิดเชิงคำนวณในการแกป, Fญหาได, 2. นักเรียนสามารถอธบิ ายการแกป, ญF หาด,วยอลั กอรทิ ึมได, 3. นักเรียนสามารถออกแบบอลั กอรทิ มึ เพ่ือแกป, Fญหาโดยใช,แนวคิดเชิงคำนวณได, สาระการเรยี นรู/ 1. การแก,ปFญหาโดยใชแ, นวคิดเชิงคำนวณ 2. ตัวอย#างปFญหา เช#น การวาดรปู เชงิ เรขาคณิต การเข,าแถวตามลำดับความสูงให,เร็วทีส่ ุด จัดเรยี ง เสอ้ื ผา, ใหห, าได,ง#ายทีส่ ดุ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด แนวคดิ เชิงคำนวณ (computational thinking) เป_นกระบวนการวเิ คราะหGปญF หา เพอ่ื ให,ได,แนวทางการ หาคำตอบอยา# งเป_นข้นั ตอนท่สี ามารถนำไปปฏบิ ตั ิได,โดยบุคคลหรอื คอมพวิ เตอรอG ย#างถูกต,องและแมน# ยำ ซงึ่ เรยี กวา# อลั กอริทมึ ทักษะการใช,แนวคิดเชงิ คำนวณจงึ สำคญั ตอ# การแกป, Fญหา ชว# ยใหส, ามารถสือ่ สารแนวคิด กบั ผอู, ่ืนได,อยา# งมปี ระสทิ ธิภาพ รวมถงึ ช#วยพัฒนาพนื้ ฐานในการเขียนโปรแกรมคอมพวิ เตอรGดว, ย แนวคดิ เชิงคำนวณมอี งคปG ระกอบท่ีสำคัญ 4 ส#วน ได,แก# การแบง# ปญF หาใหญเ# ปน_ ปญF หาย#อย (decomposition) ก า ร พ ิ จ า ร ณา ร ู ป แ บ บ ( pattern recognition) ก า ร คิ ด เ ชิ ง น า ม ธร ร ม ( abstraction) แ ล ะ ก า ร ออกแบบอลั กอรทิ มึ (algorithm) สมรรถนะสำคญั ของผเู/ รยี น 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการสือ่ สาร
3. ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี 4. ความสามารถในการใชท, ักษะชีวติ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค; 1. มีความรบั ผิดชอบ 2. ใฝเc รยี นร,ู 3. ความซ่อื สัตยG 4. มงุ# มน่ั ในการทำงาน กระบวนการจัดการเรยี นรู/ (ชวั่ โมงที่ 1-2) ขั้นที่ 1 ขั้นนำเขา/ สู2บทเรียน 1. ครูอธิบายจดุ ประสงคกG ารเรยี นเรยี นรปู, ระจำหน#วยท่ี 1 เร่อื งแนวคิดเชิงคำนวณ 2. ครูยกตัวอย#างปFญหาในชีวิตประจำวัน แล,วให,ผู,เรียนตั้งคำถามย#อย เพื่อนำไปสู#วิธีการหาคำตอบ ตวั อย#างคำถาม ขัน้ ท่ี 2 ขน้ั สอน 1. ครูให,นักเรยี นอธบิ ายการเดินทางจากบา, นมาโรงเรยี น เพือ่ ใหเ, พ่ือนในห,องเข,าใจและเดินทางตามมา ได,ในภายหลงั 2. นกั เรยี นออกมาอธบิ ายการเดินทางจากบ,านมาโรงเรียนใหเ, พื่อนฟงF 3. ครูอธิบายวา# การเดนิ ทางของนกั เรยี นจากบา, นมาโรงเรยี นว#าเปน_ กระบวนการ “อลั กอริทมึ ” 4. ครูอธบิ ายเน้อื หาเร่ืองอัลกอรทิ ึมและการแกป, ญF หาแนวคิดเชงิ คำนวณให,นักเรียนฟFง 5. นักเรียนซักถามขอ, สงสยั และครใู หค, วามร,เู พม่ิ เตมิ ในส#วนน้ัน 6. นกั เรียนแบ#งกล#มุ กลุม# ละ 3-4 คน 7. ครตู ง้ั ปญF หาของสถานการณตG #างๆเพอื่ นให,นกั เรยี นได,วเิ คราะหปG ญF หาและหาทางแกป, ญF หา 8. ครใู ห,นักเรยี นออกมานำเสนอวิธีแกป, ญF หา 9. นกั เรียนและครรู ว# มกนั สนทนาแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นวา# กลุม# ที่ออกมานำเสนอการใช,วธิ ีการ แกป, ญF หาแบบนี้ถกู และมปี ระสทิ ธิภาพหรือไม# ข้ันท่ี 3 ข้นั สรุป 10. ผู,สอนและผเ,ู รียนร#วมกันสรปุ การใชแ, นวคดิ เชิงคำนวณในการแกป, ญF หา
(ช่วั โมงที่ 3-4) ขัน้ ที่ 1 ขั้นนำเข/าสบู2 ทเรียน 1. ครทู บทวนความรเ,ู ดมิ จากคาบท่ีแลว, 2. ครูเขา, สบ#ู ทเรยี นโดยการเลา# สถานการณGและให,นกั เรียนวิเคราะหGหาคำตอบ สถานการณ์ท:ี 1 มคี ุณตาคนหน:ึงแกเป็นคนท:มี ฐี านะร:าํ รวยมาก คณุ ตาตดั สินใจมาใชช้ ีวติ ลาํ พงั ในบา้ นกระท่อมหลงั นึงกลางป่า โดยใช้ บริการจดั ส่งอาหาร จดหมาย และพสั ดตุ ่างๆ เชา้ วนั พุธ มีบุรุษไปรษณียม์ าส่งจดหมาย พบวา่ ประตกู ระท่อมเปิดอยู่และเม:ือชะโงกหน้าเขา้ ไปดูจึงเห็นว่าคุณตาคน น4ีกลายเป็นศพนอนจมกองเลอื ด เมอ:ื ตาํ รวจมาถงึ ท:ีเกิดเหตกุ เ็ ร:ิมสํารวจไปรอบๆกระท่อมและพบปิ: นโตอาหารทย:ี งั อนุ่ ๆอยูบ่ นโตะ๊ พสั ดุ และ จดหมายท:ยี งั ไม่ไดเ้ ปิด (หากนกั เรียนเป็นตาํ รวจนักเรียนจะสืบคดนี 4ีไดห้ รือไมว่ า่ คนร้ายคือใคร) 3. ครเู ชอ่ื มโยงสถานการณขG า, งตน, กับวธิ ีการคิดแบบแยกส#วนประกอบและการยอ# ยของปญF หา ข้นั ที่ 2 ขนั้ สอน 1. ครูอธิบายเน้อื หาเร่อื งการแยกสว# นประกอบและการยอ# ยปญF หา 2. ครใู หน, ักเรียนซกั ถามขอ, ทสี่ งสัยและครูอธบิ ายส#วนนัน้ เพมิ่ เตมิ 3. นักเรยี นทำใบงานที่ 6 เรอื่ ง แยกสว2 นและสรา/ งใหม2 4. ครูสม#ุ นกั เรยี นออกมานำเสนอคำตอบในกจิ กรรม 5. นักเรยี นและครคู รรู ว# มกนั สนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ เพอื่ นนกั เรียนทอี่ อกมานำเสนอ 6. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี น ขนั้ ท่ี 3 ขน้ั สรุป 1. ผ,ูสอนและนกั เรียนร#วมกนั สรปุ แนวคดิ การแยกสว# นประกอบและการยอ# ยของปFญหา
การวัดและประเมนิ ผล จุดประสงคกG ารเรยี นรู, วิธกี ารวัด เครอ่ื งมือวดั เกณฑกG ารวัด 1.นักเรียนสามารถใช,หลกั การของแนวคิด คำถามในใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน เชิงคำนวณในการแก,ปFญหาได, ได, 60 % ข้ึนไป 2.นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการแกป, ญF หา การนำเสนองานในชัน้ แบบประเมนิ การ มากกวา# รอ, ยละ 60 ขน้ึ ด,วยอัลกอรทิ มึ ได, เรียน นำเสนองาน ผ#านเกณฑG 3.นกั เรียนสามารถออกแบบอลั กอริทมึ คำถามในใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน เพอื่ แก,ปญF หาโดยใชแ, นวคิดเชงิ คำนวณได, ได, 60 % ขึ้นไป คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคG -สงั เกตคณุ ลกั ษณะอนั - แบบประมนิ มากกวา# ร,อยละ 60 ขน้ึ 4 มวี ินัย ผ#านเกณฑG 2. ใฝcเรียนร,ู พงึ ประสงคG คุณลกั ษณะอนั พงึ 3. มุ#งมัน่ ในการทำงาน ประสงคG สือ่ / แหลง2 การเรียนร/ู 1. ใบงานท่ี 6 เรอ่ื ง แยกส#วนและสรา, งใหม# 2. แบบทดสอบหลังเรียน https://forms.gle/eHb7Ysoe25gQZcwa8
บันทกึ หลังสอน 1. ผลการสอน £ สอนได,ตามแผนการจดั การเรยี นรู, £ สอนไม#ไดต, ามแผนการจัดการเรียนรู, เน่อื งจาก .......................................................................... £ ....................................................................................................................................................... 7. ผลการเรียนของนกั เรยี น นกั ศึกษา £ จำนวนนักเรียนท่ีผ#านการประเมิน .......................... คน คิดเป_นรอ, ยละ ................................. £ จำนวนนักเรียนท่ีไมผ# า# นการประเมนิ ...................... คน คดิ เปน_ รอ, ยละ ................................. £ อ่ืน ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 3. ปญF หาและอปุ สรรค £ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู, ไมเ# หมาะสมกับเวลา £ มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท# ันตามกำหนดเวลา £ มีนักเรียนทีไ่ ม#สนใจเรียน £ อน่ื ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 4. ขอ, เสนอแนะ/แนวทางแกไ, ข £ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ...................................................................................................... £ ....................................................................................................................................................... £ แนวทางแก,ไขนกั เรยี นที่ไมผ# า# นการประเมิน .................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... £ ไม#มีขอ, เสนอแนะ ลงชอ่ื ........................................... ผ,บู นั ทกึ (........................................)
แบบประเมนิ ใบงาน คำชแี้ จง ใหค, รผู ส,ู อนประเมินใบงานของนกั เรยี นแลว, ใหท, ำเครือ่ งหมาย ü ลงในชอ# งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับ ชือ่ – สกุล ความ ความ ภาษาทใ่ี ช/ การตรงตอ2 รวม ท่ี ถูกต/อง ครอบคลมุ เวลา 16 ของเนื้อหา ของเนื้อหา คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงช่ือ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารใหค/ ะแนน เกณฑ;การตัดสินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอยา# งสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบ#อยครง้ั ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ, ยครั้ง ให, 1 คะแนน 18-20 ดมี าก 14-17 ดี เกณฑก; ารสรปุ ผลการประเมิน 10-13 นักเรียนท่ไี ด,ระดับคุณภาพพอใช,ขึ้นไป ถือวา# ผ2าน พอใช, ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑป; ระเมนิ ใบงาน (Rubric) ประเด็นการ 4 เกณฑก; ารให/คะแนน 1 รวม ประเมนิ 32 4 4 1.ความถูกตอ้ ง เน4ือหาเป็นไป ตามที: เน4ือหาเป็นไป เน4ือหาเป็ นไป เน4ือหาไม่ ของเน4ือหา กาํ หนดมีรายละเอยี ด ตามทีก: าํ หนดมี ตามทก:ี าํ หนดมี เป็ นไปตามท:ี รายละเอยี ด กาํ หนด ครอบคลุมทุก ส่วน รายละเอยี ด ครอบคลุม รายละเอยี ดไม่ ครอบคลมุ บางส่วน ครอบคลมุ 2.ความ การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอ การนำเสนอ การนำเสนอ 4 ครอบคลมุ ตามลำดบั ขน้ั ตอน เป_นไป เป_นไป เป_นไปตามลำดบั 4 ของเนอ้ื หา ความถกู ตอ, งของ ตามลำดับ ตามลำดับ ขนั้ ตอน ความ 3.ภาษาท:ีใช้ เนอ้ื หา 100% ขัน้ ตอน ความ ขน้ั ตอน ความ ถูกตอ, งของ ถกู ตอ, งของ ถกู ตอ, งของ เนื้อหา 50% ไมม่ ีการสะกดคาํ ผิด เนอ้ื หา 80% เนอ้ื หา 70% การสะกดคาํ ผิด 4 การสะกดคาํ ผิด การสะกดคาํ ผดิ แห่งข4ึนไป ไมเ่ กนิ 2 แห่ง 3 แห่ง 4.การตรงต่อ ส่งชิ4นงาน ภายใน ส่งชิ4นงานชา้ กว่า ส่งชิ4นงานชา้ ส่งชิน4 งานชา้ กว่า 4 เวลา เวลาท:ี กาํ หนด กาํ หนด 1 วนั กว่า กาํ หนด 2 กาํ หนดเกนิ 3 วนั ข4นึ ไ ป วนั
แบบประเมนิ การนำเสนองาน คำชีแ้ จง ใหค, รผู ,สู อนประเมินใบงานของนกั เรยี นแล,วให,ทำเคร่อื งหมาย ü ลงในชอ# งที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับ ชอื่ – สกุล เนอ้ื หา ความ ความ การเขียน การ รวม ที่ สอดคลอ/ ง ครอบคลุม สวยงาม สอื่ ความ นำเสนอ 20 กบั หัวขอ/ ของเนื้อหา การตกแตง2 คะแนน ชิ้นงาน 43214321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผปู/ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารให/คะแนน เกณฑก; ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมอย#างสม่ำเสมอ ให, 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ#อยครงั้ ให, 3 คะแนน ช2วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให, 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ, ยครง้ั ให, 1 คะแนน 18-20 ดีมาก 14-17 ดี 10-13 พอใช, ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑก; ารวดั และประเมนิ ผล แบบประเมินการนำเสนองาน ประเดน็ การ 4 เกณฑก; ารใหค/ ะแนน 1 ประเมนิ 32 เนอ้ื หาสอดคลอ, ง ผลงานสอดคลอ, งกับ ผลงานสอดคลอ, งกับ ผลงานไม#ค#อย ผลงานไม#สอดคล,อง กบั หัวขอ, หวั ข,อหรือเรื่องท่ี หัวข,อหรือเร่ืองที่ สอดคลอ, งกบั หวั ข,อ กับหวั ข,อหรือเรอ่ื ง กำหนด กำหนดในบางสว# น หรือเร่ืองทก่ี ำหนด ทก่ี ำหนด ความครอบคลมุ การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอเป_นไป ของเนอ้ื หา ตามลำดบั ขน้ั ตอน ตามลำดับขั้นตอน ตามลำดบั ขนั้ ตอน ตามลำดับข้นั ตอน ความถูกต,องของ ความถกู ตอ, งของ ความถกู ต,องของ ความถกู ตอ, งของ เนอ้ื หา 100% เน้อื หา 80% เน้อื หา 70% เนือ้ หา 50% ความสวยงามการ ใช,เคร่อื งหมาย รูปภาพ ใชเ, คร่อื งหมาย ใชเ, ครอื่ งหมาย ไม#ไดใ, ชเ, ครื่องหมาย ตกแต#งชิ้นงาน สมการ สัญลกั ษณแG ทน รปู ภาพ สมการ รูปภาพ สมการ รปู ภาพ สมการ กฎ ทฤษฎี หลกั การ สัญลกั ษณแG ทนกฎ สัญลกั ษณแG ทนกฎ สญั ลักษณGแทนกฎ นยิ ามตา# งๆ ไดถ, ูกต,อง ทฤษฎี หลักการ ทฤษฎี หลกั การ ทฤษฎี หลักการ และครบถ,วน นิยามต#างๆ ได, นยิ ามต#างๆ ได,ไม# นิยามตา# งๆ ถกู ต,องแต#ไม#ครบถ,วน ถูกต,องและไม# ครบถว, น การเขียนส่ือความ เขยี นส่ือความได, เขียนส่อื ความไม# เขียนสือ่ ความไม# เขยี นสือ่ ความได, ถูกตอ, งตามอกั ขรวธิ ี ถกู ต,องตามอักขรวธิ ี ถูกตอ, งตามอกั ขรวธิ ี น,อย ไม#ตรง ตรงประเด็นและเขาใจ 4-5 แหง# ตรง 2-3 แหง# ตรง ประเด็น ง#าย ประเด็น ประเด็น การนำเสนอ -พูดชัดเจนเสยี งดงั -พดู ชัดเจนเสียงดังฟงF -การพดู เหมาะสม -สามารถพดู ฟงF ชดั ชดั -ใชภ, าษาทางการ นำเสนอได, -ใชภ, าษาทางการ -ใชภ, าษาทางการ ถกู ตอ, งตามอกั ขระ -ใชภ, าษาทางการ ถกู ต,องตามอักขระ ถกู ต,องตามอักขระ 60-79% ถูกต,องตามอักขระ 100% 80-99% -บุคลกิ ภาพเหมาะสม ต่ำกวา# 59% -บคุ ลกิ ดีและมคี วาม -บุคลกิ ภาพดี -บุคลกิ ภาพ ม่นั ใจ -ความพร,อมในการ เหมาะสม -มกี ารใชส, ือ่ ประกอบ นำเสนอไดบ, างสว# น
แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค; คำชแ้ี จง ใหค, รผู ู,สอนประเมินใบงานของนักเรยี นแลว, ใหท, ำเคร่อื งหมาย ü ลงในชอ# งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ชือ่ – สกุล ความ ความสนใจ ความ มง2ุ มัน่ ในการ รวม ที่ รับผิดชอบ ใฝmรู/ ซือ่ สตั ย; ทำงาน 16 คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑ;การให/คะแนน เกณฑก; ารตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอย#างสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ# ยครงั้ ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน 18-20 ดีมาก ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤตกิ รรมนอ, ยครั้ง ให, 1 คะแนน 14-17 ดี เกณฑ;การสรุปผลการประเมิน 10-13 พอใช, นกั เรียนที่ได,ระดับคณุ ภาพพอใช,ขึ้นไป ถอื ว#า ผ2าน ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑ;ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค; เกณฑ;การใหค/ ะแนน รวม ประเด็นการประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช/ (2) ต/องปรบั ปรุง 4 ความรับผดิ ชอบ นกั เรียนทาํ งานทรี: ับ (1) 4 มอบหมายใหส้ มบรู ณ์ ตามกาํ หนดและตรง นกั เรียนทาํ งานท:ี นกั เรียนทาํ งานที: นกั เรียน ต่อเวลา รับมอบหมายให้ รับมอบหมายไม่ ทาํ งานที:รบั สมบูรณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แตต่ รงต่อ มอบหมายไม่ ตามกาํ หนดและ เวลา สมบรู ณแ์ ละ ตรงตอ่ เวลา ไม่ตรงต่อ เวลา ความสนใจใฝ่ รู้ นกั เรียนมคี วาม ใส่ใจ นกั เรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วามใส่ นกั เรียนมี 4 ความซ:ือสัตย์ กระตอื รือร้น ชอบ ใส่ใจ ใจกระตอื รือรน้ ความใส่ใจ 4 ซักถามทุกคร4 งั กระตอื รือร้น ชอบซกั ถามบาง กระตือรือรน้ 4 มงุ่ มนั: ในการทาํ งาน ชอบซกั ถาม คร4ัง ชอบซกั ถาม บอ่ ยคร4งั นกั เรียนเสนอความ นกั เรียนเสนอ นกั เรียนเสนอเป็น นกั เรียนเสนอ จริงถงึ แมว้ ่าผลท:ี ความจริง ความจริงและ ไมเ่ ป็นความ ออกมาไม่ตรงกบั คน ถงึ แมว้ า่ ผลท:ี แอบอา้ งขอ้ มูล จริง และ แอบ อ:ืนไมแ่ อบอา้ งขอ้ มูล ออกมาตรงกบั คนอน:ื บ่อยคร4งั อา้ งขอ้ มูล คน คนอื:น คนอน:ื แตแ่ อบ อ:ืน อา้ งขอ้ มลู คน อน:ื ต4งั ใจทาํ งานทไี: ดร้ ับ ต4งั ใจทาํ งานที: ต4งั ใจทาํ งานที: ไม่ต4งั ใจ มอบหมาย พยายามหา ไดร้ บั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ทาํ งานท:ี คาํ ตอบ สืบคน้ ขอ้ มลู สืบคน้ ขอ้ มูลจาก สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ไดร้ บั จากแหล่ง เรียนรู้ แหล่ง เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ มอบหมาย เพอื: ให้ ไดม้ าของ เพอ:ื ให้ ไดม้ า เพื:อให้ ไดม้ าของ คาํ ตอบ ของคาํ ตอบ คาํ ตอบ บางคร4ัง บ่อยคร4 ัง
แผนการจดั การเรียนร/ู สาระที่ 4 เทคโนโลยี กลม2ุ สาระการเรียนร/วู ทิ ยาศาสตรแ; ละเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปSที่ 2 วิชา วิทยาการคำนวณ เวลาเรยี น 4 ชว่ั โมง หน2วยการเรียนรทู/ ี่ 2 เรอ่ื งออกแบบและเขียนโปรแกรมที่ใชต, รรกะและฟงF กชG นั แผนการจัดการเรียนรู/ที่ 7 เรือ่ ง การออกแบบขั้นตอนการทำงานของโปรแกรม มาตรฐานการเรียนร/ู/ ตัวชวี้ ัด ว 4.2 ม.2/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมท่ใี ชต, รรกะและฟFงกชG นั ในการแกป, ญF หา จุดประสงค;การเรียนร/ู 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความหมายของขั้นตอนการออกแบบขัน้ ตอนการทำงานของแตล# ะแบบไดถ, ูกต,อง 2. นักเรยี นสามารถออกแบบขนั้ ตอนการทำงานโดยใชร, หสั จำลองได, 3. นกั เรยี นสามารถออกแบบขน้ั ตอนการทำงานโดใชผ, งั งานได, สาระการเรยี นรู/ การออกแบบอลั กอริทมึ เพื่อแกป, ญF หาอาจใชแ, นวคิดเชงิ คำนวณในการออกแบบ เพ่ือใหก, ารแกป, ญF หามี ประสทิ ธิภาพ สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด การออกแบบข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรมหรอื การออกแบบอลั กอริทมึ เป_นการออกแบบลำดับ ขัน้ ตอนการทำงานของโปรแกรม ซ่งึ สามารถแบง# ไดเ, ปน_ 3 ลกั ษณะ คือ การใชภ, าษาธรรมชาติ การใช,รหัส จำลอง และการใช,ผังงาน สมรรถนะสำคญั ของผเู/ รียน 5. ความสามารถในการคิด 6. ความสามารถในการส่ือสาร 7. ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี 8. ความสามารถในการใชท, กั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค; 5. มีความรบั ผิดชอบ 6. ใฝcเรียนรู, 7. ความซอ่ื สัตยG 8. ม#งุ มัน่ ในการทำงาน กระบวนการจดั การเรียนร/ู (ชว่ั โมงท่ี 1-2 ) ข้ันท่ี 1 ข้นั นำเขา/ ส2ูบทเรียน 1. นกั เรียนทำแบบทดสอบก#อนเรยี น เรื่อง การออกแบบขัน้ ตอนการทำงานและการเขยี นโปรแกรม 2. ครแู จ,งจดุ ประสงคกG ารเรียนเรียนรปู, ระจำหนว# ย เรอื่ งการออกแบบขั้นตอนการทำงานและการเขยี น โปรแกรม ข้นั ที่ 2 ขัน้ สอน 1. นักเรียนแบ#งกล#ุม กล#มุ ละ 3-4 คน เพ่อื คน, หาลักษณะของการออกแบบข้ันตอนการทำงานของ โปรแกรมจากอินเทอรเG นต็ ทเี่ ครอื่ งคอมพวิ เตอรGของตนเอง 2. นักเรยี นแตล# ะกล#มุ มานำเสนอเกี่ยวกบั ลกั ษณะของการออกแบบขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรม พรอ, มอภปิ รายรว# มกันในหอ, งเรยี น 3. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาเรอ่ื ง การออกแบบลำดบั ขน้ั ตอนการทำงานของโปรแกรม วา# มี 3 ลกั ษณะ 4. ครูอธิบายการออกแบบขั้นตอนการทำงานโดยใช,ภาษาธรรมชาตเิ พือ่ อธบิ ายลำดบั ข้ันตอนการทำงาน ของโปรแกรมตามลำดบั การทำงานกอ# น-หลงั จากตัวอยา# งตอ, งการคำนวณหาพ้ืนทขี่ องรปู สามเหล่ยี ม มขี ้ันตอนการทำงานดงั นี้ ขน้ั ตอนท่ี 1 เร่มิ การทำงาน ขัน้ ตอนที่ 2 นำเขา, ขอ, มลู ความกวา, งของรปู สามเหล่ยี ม ข้ันตอนที่ 3 นำเข,าขอ, มลู ความยาวของรปู สามเหลยี่ ม ขน้ั ตอนที่ 4 คำนวณพื้นท่รี ปู สามเหล่ียม = ½ X ฐาน x สงู ข้ันตอนท่ี 5 แสดงผลพื้นทีข่ องรูปสามเหลีย่ ม ขั้นตอนที่ 6 จบการทำงาน 5. ครูอธิบายการออกแบบขั้นตอนการทำงานโดยใชร, หสั จำลองเพอ่ื อธบิ ายข้ันตอนการทำงานของ โปรแกรมโดยใช,ภาษาคอมพวิ เตอรG จากตัวอยา# งตอ, งการคำนวณหาพืน้ ท่ีของรปู สสี่ ามเหลี่ยม สามารถ เขยี นเปน_ ภาษาคอมพิวเตอรไG ดด, งั น้ี START INPUT base
INPUT height COMPUTE area = ½ *base * height OUTPUT area STOP 6. นักเรยี นทำใบงานท่ี 7 เรอื่ ง การออกแบบขั้นตอนการทำงานโดยใช/รหสั จำลอง ขั้นท่ี 3 ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครรู ว# มกันสรปุ เก่ยี วกบั การออกแบบข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรม กระบวนการจดั การเรยี นรู/ (ช่วั โมงที่ 3-4 ) ขั้นท่ี 1 ขนั้ นำเขา/ สูบ2 ทเรียน 1. ครทู บทวนความรเู, ดมิ จากชว่ั โมงทแ่ี ลว, เก่ียวกบั การออกแบบข้นั ตอนการทำงานของโปรแกรม ขน้ั ท่ี 2 ขั้นสอน 1. ครูอธบิ ายลกั ษณะและความสำคญั ของผงั งาน 2. ครใู หน, ักเรียนดสู ญั ลักษณตG #างๆทใ่ี ช,ในการเขียนผังงานจากสอื่ CAI 3. ครูยกตวั อย#างผงั งานใหน, กั เรียนดแู ละอธบิ ายขน้ั ตอนวธิ ีการดำเนินการของผงั งานนนั้ 4. ครใู หโ, จทยแG ก#นักเรยี น 5. นักเรยี นชว# ยกนั ระดมคำตอบบอกวิธกี ารเขยี นผงั งานเพื่อแกป, FญหาตามโจทยขG ,างต,น 6. นกั เรยี นทำใบงานท่ี 7.1 เรื่อง การออกแบบขนั้ ตอนการทำงานโดยใชผ/ ังงาน ขนั้ ท่ี 3 ข้นั สรุป 1. ครูทบทวนสญั ลกั ษณใG นการเขียนผงั งานทงั้ หมดให,แก#นักเรยี น 2. นักเรียนและครูช#วยกนั สรปุ การออกแบบขน้ั ตอนการทำงานโดยใชผ, งั งาน
การวดั และประเมินผล จดุ ประสงคGการเรยี นร,ู วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑกG ารวัด 1.นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายของ สงั เกตพฤติกรรมในการ แบบประเมนิ มากกวา# ร,อยละ 60 ข้นึ ผา# นเกณฑG ขั้นตอนการออกแบบขนั้ ตอนการทำงาน เข,ารว# มกจิ กรรม พฤตกิ รรมการ ของแต#ละแบบได,ถกู ต,อง ทำงานกลม#ุ 2.นักเรียนสามารถออกแบบขน้ั ตอนการ คำถามในใบงาน แบบประเมนิ ใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน ทำงานโดยใช,รหสั จำลองได, ได, 60 % ข้นึ ไป 3.นักเรยี นสามารถออกแบบขน้ั ตอนการ คำถามในใบงาน แบบประเมินใบงาน สามารถตอบคำถามในใบงาน ทำงานโดใชผ, งั งานได, ได, 60 % ขนึ้ ไป คุณลักษณะอันพึงประสงคG -สงั เกตคุณลักษณะอนั - แบบประมนิ มากกวา# รอ, ยละ 60 ขนึ้ 5 มวี ินัย พึงประสงคG คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ผา# นเกณฑG 2. ใฝcเรียนร,ู 3. มุง# ม่ันในการทำงาน ประสงคG สอื่ / แหล2งการเรียนรู/ 1.คอมพวิ เตอรG 2.CAI คอมพวิ เตอรGชว# ยสอน เร่อื งการออกแบบผงั งาน 3.แบบทดสอบก#อนเรยี น https://forms.gle/JR1msD13YrRvGkWy7 4.ใบงานที่ 7 เรื่อง การออกแบบขัน้ ตอนการทำงานโดยใชร, หสั จำลอง 5.ใบงานท่ี 7.1 เร่อื ง การออกแบบขนั้ ตอนการทำงานโดยใชผ, งั งาน
บันทกึ หลังสอน 1. ผลการสอน £ สอนได,ตามแผนการจดั การเรยี นร,ู £ สอนไม#ไดต, ามแผนการจัดการเรียนร,ู เน่อื งจาก .......................................................................... £ ....................................................................................................................................................... 8. ผลการเรียนของนกั เรยี น นกั ศึกษา £ จำนวนนักเรียนท่ีผ#านการประเมนิ .......................... คน คดิ เปน_ ร,อยละ ................................. £ จำนวนนักเรียนท่ีไมผ# า# นการประเมิน ...................... คน คิดเปน_ ร,อยละ ................................. £ อ่ืน ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 3. ปญF หาและอปุ สรรค £ กจิ กรรมการจดั การเรยี นรู, ไมเ# หมาะสมกับเวลา £ มนี ักเรียนทำใบงาน/ใบกจิ กรรมไมท# ันตามกำหนดเวลา £ มีนักเรียนทีไ่ ม#สนใจเรียน £ อน่ื ๆ ............................................................................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... 4. ขอ, เสนอแนะ/แนวทางแกไ, ข £ ควรนำแผนไปปรบั ปรงุ เรือ่ ง ...................................................................................................... £ ....................................................................................................................................................... £ แนวทางแก,ไขนกั เรยี นที่ไมผ# า# นการประเมิน .................................................................................. £ ....................................................................................................................................................... £ ไม#มีขอ, เสนอแนะ ลงชื่อ ........................................... ผ,ูบนั ทกึ (........................................)
แบบประเมินใบงาน คำชีแ้ จง ใหค, รผู ,สู อนประเมินใบงานของนกั เรยี นแลว, ใหท, ำเคร่อื งหมาย ü ลงในช#องที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดับ ชอ่ื – สกุล ความ ความ ภาษาท่ีใช/ การตรงตอ2 รวม ท่ี ถูกตอ/ ง ครอบคลมุ เวลา 16 ของเนอื้ หา ของเนอ้ื หา คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชือ่ ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารให/คะแนน เกณฑ;การตัดสินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมอย#างสม่ำเสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ# ยครง้ั ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ, ยคร้งั ให, 1 คะแนน 18-20 ดีมาก 14-17 ดี เกณฑก; ารสรุปผลการประเมิน นกั เรียนท่ไี ด,ระดบั คณุ ภาพพอใชข, ้ึนไป ถือว#า ผา2 น 10-13 พอใช, ต่ำกวา# 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑป; ระเมนิ ใบงาน (Rubric) ประเด็นการ 4 เกณฑก; ารให/คะแนน 1 รวม ประเมนิ 32 4 4 1.ความถูกตอ้ ง เน4ือหาเป็นไป ตามที: เน4ือหาเป็นไป เน4ือหาเป็ นไป เน4ือหาไม่ ของเน4ือหา กาํ หนดมีรายละเอยี ด ตามทีก: าํ หนดมี ตามทก:ี าํ หนดมี เป็ นไปตามท:ี รายละเอยี ด กาํ หนด ครอบคลุมทุก ส่วน รายละเอยี ด ครอบคลุม รายละเอยี ดไม่ ครอบคลมุ บางส่วน ครอบคลมุ 2.ความ การนำเสนอเป_นไป การนำเสนอ การนำเสนอ การนำเสนอ 4 ครอบคลมุ ตามลำดบั ขน้ั ตอน เป_นไป เป_นไป เป_นไปตามลำดบั 4 ของเนอ้ื หา ความถกู ตอ, งของ ตามลำดับ ตามลำดับ ขนั้ ตอน ความ 3.ภาษาท:ีใช้ เนอ้ื หา 100% ขัน้ ตอน ความ ขน้ั ตอน ความ ถูกตอ, งของ ถกู ตอ, งของ ถกู ตอ, งของ เนื้อหา 50% ไมม่ ีการสะกดคาํ ผิด เนอ้ื หา 80% เนอ้ื หา 70% การสะกดคาํ ผิด 4 การสะกดคาํ ผิด การสะกดคาํ ผดิ แห่งข4ึนไป ไมเ่ กนิ 2 แห่ง 3 แห่ง 4.การตรงต่อ ส่งชิ4นงาน ภายใน ส่งชิ4นงานชา้ กว่า ส่งชิ4นงานชา้ ส่งชิน4 งานชา้ กว่า 4 เวลา เวลาท:ี กาํ หนด กาํ หนด 1 วนั กว่า กาํ หนด 2 กาํ หนดเกนิ 3 วนั ข4นึ ไ ป วนั
แบบประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรียนรายกลมุ2 (Rubric) คำช้แี จง ใหค, รผู ,ูสอนประเมนิ ใบงานของนกั เรยี นแลว, ให,ทำเครื่องหมาย ü ลงในชอ# งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดับ ชื่อ – สกลุ การ การสนทนา การ พฤตกิ รรม รวม ที่ ปฏสิ ัมพนั ธG เรอื่ งที่ ตดิ ตอ# ส่อื สาร การทำงาน 16 กำหนด คะแนน กนั 43214321 4 3 2 1 4321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอ่ื ................................................................ผป/ู ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารใหค/ ะแนน เกณฑ;การตัดสนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย#างสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ#อยครงั้ ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให, 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ, ยคร้งั ให, 1 คะแนน 18-20 ดมี าก 14-17 ดี เกณฑ;การสรุปผลการประเมิน 10-13 นกั เรยี นที่ได,ระดับคณุ ภาพพอใชข, ึ้นไป ถอื วา# ผา2 น พอใช, ตำ่ กวา# 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑ;การวัดและประเมินผลการสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี นรายกล2ุม (Rubric) ประเดน็ การ ดีมาก (4) เกณฑก; ารใหค/ ะแนน ตอ/ งปรบั ปรุง (1) ประเมิน ดี (3) พอใช/ (2) 1. การปฏิสมั พนั ธG รว# มมือและชว# ยเหลือ รว# มมือและช#วยเหลอื ร#วมมือและช#วยเหลอื ไม#ใหค, วามรว# มมอื กัน เพอื่ นในการทำกจิ กรรม เพอื่ นเป_นสว# นใหญ#ใน เพ่ือนในการทำ ในขณะทำกจิ กรรม การทำกจิ กรรม กจิ กรรมเป_นบางครง้ั 2. การสนทนา สนทนาตรงประเด็น สนทนาตรงประเดน็ สนทนาตรงประเดน็ สนทนาไมต# รง เรือ่ งท่ีกำหนด ครอบคลมุ เน้ือหา ครอบคลมุ เนือ้ หา ประเดน็ บางสว# น 3. การ มกี ารปรกึ ษาครแู ละ มกี ารปรึกษาครูและ มกี ารปรึกษาครูและ ไม#มีการปรกึ ษาครู ติดตอ# สือ่ สาร เพื่อนกลุม# อน่ื ๆ เพ่ือนกล#ุมอนื่ ๆ เป_น เพอ่ื นกล#ุมอ่ืน ๆ เปน_ และเพอื่ นกลมุ# อน่ื ๆ ส#วนใหญ# บางครงั้ 4. พฤติกรรมการ มกี ารวางแผนอยา# ง มีการวางแผนอย#าง มกี ารวางแผนอย#าง ไม#มีการวางแผน ทำงาน เปน_ ระบบ และแบง# เปน_ ระบบ และแบง# เปน_ ระบบ และแบง# อยา# งเป_นระบบ หน,าทีข่ องสมาชกิ หน,าท่ีของสมาชกิ หนา, ทข่ี องสมาชกิ และไม#มกี ารแบง# ในกลมุ# ในกลุ#มเป_นสว# นใหญ# ในกล#ุมเปน_ บางครง้ั หน,าทีข่ องสมาชิก ในกลุม#
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค; คำชแ้ี จง ใหค, รผู สู, อนประเมนิ ใบงานของนักเรยี นแล,วใหท, ำเครือ่ งหมาย ü ลงในช#องที่ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับ ชือ่ – สกลุ ความ ความสนใจ ความ มง2ุ ม่นั ในการ รวม ท่ี รับผดิ ชอบ ใฝmรู/ ซอ่ื สตั ย; ทำงาน 16 คะแนน 4321432143214321 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ ................................................................ผปู/ ระเมนิ ...................../..................../................... เกณฑก; ารให/คะแนน เกณฑ;การตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย#างสมำ่ เสมอ ให, 4 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ# ยครงั้ ให, 3 คะแนน ชว2 งคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให, 2 คะแนน ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมนอ, ยครงั้ ให, 1 คะแนน 18-20 ดมี าก 14-17 ดี เกณฑก; ารสรปุ ผลการประเมนิ 10-13 นักเรียนท่ีได,ระดบั คณุ ภาพพอใชข, ึ้นไป ถือวา# ผ2าน พอใช, ตำ่ กว#า 10 ปรบั ปรงุ
เกณฑ;ประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค; เกณฑ;การใหค/ ะแนน รวม ประเด็นการประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช/ (2) ต/องปรบั ปรุง 4 ความรับผดิ ชอบ นกั เรียนทาํ งานทรี: ับ (1) 4 มอบหมายใหส้ มบรู ณ์ ตามกาํ หนดและตรง นกั เรียนทาํ งานท:ี นกั เรียนทาํ งานที: นกั เรียน ต่อเวลา รับมอบหมายให้ รับมอบหมายไม่ ทาํ งานที:รบั สมบูรณ์เล็กนอ้ ย สมบูรณ์แตต่ รงต่อ มอบหมายไม่ ตามกาํ หนดและ เวลา สมบรู ณแ์ ละ ตรงตอ่ เวลา ไม่ตรงต่อ เวลา ความสนใจใฝ่ รู้ นกั เรียนมคี วาม ใส่ใจ นกั เรียนมคี วาม นกั เรียนมคี วามใส่ นกั เรียนมี 4 ความซ:ือสัตย์ กระตอื รือร้น ชอบ ใส่ใจ ใจกระตอื รือรน้ ความใส่ใจ 4 ซักถามทุกคร4 งั กระตอื รือร้น ชอบซกั ถามบาง กระตือรือรน้ 4 มงุ่ มนั: ในการทาํ งาน ชอบซกั ถาม คร4ัง ชอบซกั ถาม บอ่ ยคร4งั นกั เรียนเสนอความ นกั เรียนเสนอ นกั เรียนเสนอเป็น นกั เรียนเสนอ จริงถงึ แมว้ ่าผลท:ี ความจริง ความจริงและ ไมเ่ ป็นความ ออกมาไม่ตรงกบั คน ถงึ แมว้ า่ ผลท:ี แอบอา้ งขอ้ มูล จริง และ แอบ อ:ืนไมแ่ อบอา้ งขอ้ มูล ออกมาตรงกบั คนอน:ื บ่อยคร4งั อา้ งขอ้ มูล คน คนอื:น คนอน:ื แตแ่ อบ อ:ืน อา้ งขอ้ มลู คน อน:ื ต4งั ใจทาํ งานทไี: ดร้ ับ ต4งั ใจทาํ งานที: ต4งั ใจทาํ งานที: ไม่ต4งั ใจ มอบหมาย พยายามหา ไดร้ บั มอบหมาย ไดร้ บั มอบหมาย ทาํ งานท:ี คาํ ตอบ สืบคน้ ขอ้ มลู สืบคน้ ขอ้ มูลจาก สืบคน้ ขอ้ มูลจาก ไดร้ บั จากแหล่ง เรียนรู้ แหล่ง เรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ มอบหมาย เพอื: ให้ ไดม้ าของ เพอ:ื ให้ ไดม้ า เพื:อให้ ไดม้ าของ คาํ ตอบ ของคาํ ตอบ คาํ ตอบ บางคร4ัง บ่อยคร4 ัง
แบบประเมินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ทางเทคโนโลยี ตอนทFี 1 ข้อมลู ทัวF ไปของผู้ประเมนิ ช:ือ ………………………….………….สกลุ …………………………… ตาํ แหน่ง……………………………. E-mail……………………………………………………………….. ตอนทีF 2 การประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจดั การเรียนรู้ คําชีAแจง แบบประเมิน น4ีมีวตั ถุประสงค์เพื:อประเมินค่าความสอดคล้อง ของรายงานการประเมินกับ วตั ถุประสงคข์ องแบบประเมินโดยใหผ้ เู้ ช:ียวชาญทพี: ิจารณาค่าความสอดคลอ้ งว่ามคี วามเหมาะสมเพยี งใด โปรดทําเครFืองหมาย P ลงในช่องค่าความสอดคล้องโดยมีระดับ ค่าความสอดคล้องดงั นAี +1 หมายถึง แน่ใจวา่ รายการประเมนิ ความสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคแ์ บบประเมนิ 0 หมายถงึ ไม่แน่ใจว่ารายการประเมนิ ความสอดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคแ์ บบประเมนิ -1 หมายถงึ แน่ใจว่ารายการประเมินไม่สอดคลอ้ งกบั วตั ถปุ ระสงคแ์ บบประเมิน รายการขอความคดิ เห็น เหมาะสม ความคดิ เหน็ ขอ/ เสนอแนะ (1) 1.ด/านชุดการสอน ไมแ2 น2ใจ ไม2เหมาะสม 1.1 องคGประกอบมีความชัดเจน ครบถว, นเพยี งพอ (0) (-1) 1.2 สาระการเรยี นรสู, อดคลอ, งกบั จุดประสงคกG าร เรียนร,ู 1.3 ระบหุ นา, ท่ขี องผเ,ู รียนไดล, ะเอยี ดครบถ,วย เพียงพอ 1.4 ระบสุ ง่ิ ทผ่ี ,สู อนตอ, งเตรยี มในการใชช, ุดการสอน ไดล, ะเอยี ดครบถว, น 2.ด/านแผนการจดั การเรียนร/ู 2.1 มาตรฐานการเรยี นรู, ตัวชว้ี ดั และสาระการ เรยี นรู,ตรงตามหลกั สูตร 2.2 สาระการเรยี นรู,และจุดประสงคกG ารเรยี นรู, สอดคลอ, งกบั ตัวชีว้ ดั 2.3 กจิ กรรมการเรยี นรส,ู อดคลอ, งตามขนั้ ตอน กระบวนการจดั การเรยี นรูแ, บบสะเต็มศึกษา
2.4 ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมเหมาะสมตอ# การ เรยี นในเนอื้ หาแต#ละชดุ กจิ กรรม 3.ด/านการประเมินผล 3.1 วดั ไดค, รอบคลมุ ตรงจุดประสงคกG ารเรยี นร,ู 3.2 การวดั และประเมนิ ผลตรงกับลักษณะของ กระบวนการจัดการเรยี นร,ู 3.3 เครอื่ งมอื ท่ีใช,วดั และประเมนิ ผลคลอบคลมุ จดุ ประสงคGการเรียนรู, 4.ด/านสื่อการเรียนอิเล็กทรอนิกส(; E-book) 4.1 ความงา# ยและสะดวกตอ# การใชง, าน 4.2 คำแนะนำการเรียนดว, ยส่อื การเรยี น อิเลก็ ทรอนิกสG 4.3การออกแบบเหมาะสมกับระดบั ของผู,เรยี น 4.4 การออกแบบการเรียนอิเล็กทรอนิกสมG ีความ น#าสนใจ 5.ด/านสอื่ การเรยี นวดิ ที ศั น; 5.1 ส่อื มคี วามสอดคล,องกบั จุดประสงคG 5.2 สื่อมคี วามสอดคลอ, งเหมาะสมตอ# กระบวนการพฒั นาผเ,ู รยี น 5.3 สอื่ มีความสอดคล,องเหมาะสมกบั วยั ของ ผ,ูเรยี น 5.4 สอื่ มคี วามเหมาะสมกบั ความสนใจของผเ,ู รยี น 6.ด/านสือ่ การเรยี นบทเรียนชว2 ยสอน 6.1 เน4ือหาของบทเรียนสอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 6.2การใชภ้ าษาถกู ตอ้ งเหมาะสม ส:ือความหมายไดช้ ดั เจน 6.3 ปุ่มควบคมุ บทเรียนใชง้ านงา่ ยและสื:อความหมายไดช้ ดั เจน 6.4 การเชอื: มโยงบทเรียนไปยงั ส่วนตา่ ง ๆ ถูกตอ้ งและเหมาะสม 6.5 การมีปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างผูเ้ รียนกบั บทเรียนมีความเหมาะสม
ข้อเสนอแนะ ดา้ นเน4ือหาสาระ ดา้ นกจิ กรรมการเรียนการสอน ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล ดา้ นอน:ื ๆ (โปรดระบ)ุ (ลงชื:อ)..............................................................ผปู้ ระเมนิ (..............................................................) …………./…………………./………. ส:ิงทไี: ดด้ าํ เนินการแกไ้ ข (ลงช:ือ)................................................ครูผสู้ อน (........................................................) …………./…………………./……….
Search
