เล่มที่5 ห่างไกลยาเสพติด ภาคเรียนที่ 2

กล่มุ สาระการเรียนรู้สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 2 จดั ทาํ โดย นางสาวนัยนา ศิริมูล ตําแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชาํ นาญการพเิ ศษ โรงเรยี นปากช่อง ๒ สํานกั การศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม องคก์ ารบรหิ ารส่วนจงั หวัดนครราชสมี า กระทรวงมหาดไทย

คํานํา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ ชุด ใส่ใจสุขภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชุดท่ี 5 ห่างไกลยาเสพติด จัดทําข้ึนเพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีเน้นนักเรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง โดยครูเป็นผู้แนะนําเพ่ือให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ สาระท่ี 5 ความปลอดภัยในชีวิต มุ่งเสริมพัฒนาความคิด เสริมสร้างสมรรถนะ และคณุ ลักษณะอันพึงประสงคข์ องนกั เรียน แล้วสามารถนาํ ไปใช้ในชีวติ ประจําวนั ได้ ดังน้ัน ครูผู้สอนเห็นความสําคัญการเรียนรู้ สาระท่ี 5 ความปลอดภัยในชีวิตจึงนํามาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ ให้แกน่ กั เรียน หวังว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนและผู้ท่ีสนใจ ได้เป็นอยา่ งดียงิ่ นัยนา ศริ ิมลู

สารบัญ หนา้ คํานํา 1 สารบญั 3 คําแนะนํา 4 บทบาทของครผู ้สู อน 5 บทบาทของนกั เรียน 5 สาระและมาตรฐาน 5 ตัวช้วี ัด 5 สาระสาํ คัญ 6 จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 8 เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือ 11 แบบทดสอบกอ่ นเรียน 12 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น 13 ชนั้ ท่ี 1 ช้แี จงเตรยี มบทเรียน 23 ข้ันท่ี 2 นําสอนเนือ้ หา 28 ข้นั ที่ 3 จัดกิจกรรมฝึกฝนเรียนรู้สู่ทมี 34 ข้ันที่ 4 นําไปใชแ้ ละตรวจสอบ 36 ขนั้ ที่ 5 สรุปบทเรียนและประเมินผลการทาํ งานกลุ่ม 39 แบบทดสอบหลังเรียน 40 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น 41 ตารางบันทกึ คะแนน บรรณานกุ รม

1 คําแนะนํา การใช้ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนคิ การเรียนแบบร่วมมอื เชงิ สรา้ งสรรค์ เร่ือง ใส่ใจสุขภาพ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ชดุ น้ีเป็นชุดท่ี 5 ห่างไกลยาเสพติด สร้างขึ้นเพื่อนําไปเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ กระบวนการกลุ่ม ให้นักเรียนได้ศึกษาและปฏิบัติกิจกรรมร่วมกันเป็นกลุ่ม ยึดหลักการทํางาน ร่วมกนั ให้ความช่วยเหลือซง่ึ กนั และกนั ชดุ การสอนนคี้ รูเป็นผู้แนะนํานักเรียน ฉะนั้นครูจะต้อง ให้นักเรียนปฏิบัติตามขั้นตอนอย่างเคร่งครัด จึงจะทําให้การเรียนการสอนเกิด ประสิทธิภาพ สูงสุด ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ มที ้ังหมด 7 ชุด ดังนี้ ชดุ ท่ี 1 การเลือกใชบ้ ริการทางสขุ ภาพ ชุดท่ี 2 เทคโนโลยที ม่ี ีผลตอ่ สขุ ภาพ ชุดท่ี 3 สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ชดุ ที่ 4 การจัดการกับความเครยี ด ชุดที่ 5 ห่างไกลยาเสพติด ชดุ ท่ี 6 ลดความเส่ียง ชุดท่ี 7 หลกี เล่ียงอันตราย ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แตล่ ะชุด ประกอบด้วย 1. คําชีแ้ จง 2. บทบาทครผู ้สู อน 3. บทบาทนกั เรียน 4. ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมือเชงิ สร้างสรรค์ 5. สาระ / มาตรฐาน / ตัวช้ีวดั 6. สาระสําคัญ 7. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 8. แบบทดสอบก่อนเรียน จํานวน 10 ข้อ 9. บัตรเน้อื หา

2 10. บตั รกิจกรรม 11. เฉลยบตั รกจิ กรรม 12. แบบทดสอบหลงั เรยี น จาํ นวน 10 ขอ้ 13. เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน 14. เกณฑก์ ารประเมินผล / แบบบนั ทึกผลการประเมนิ ผล

3 บทบาทของครูผู้สอน การใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรโู้ ดยใช้เทคนิคการเรียนแบบรว่ มมือเชงิ สร้างสรรค์ ชดุ ที่ 5 หา่ งไกลยาเสพตดิ 1. ครศู กึ ษาวิธีใช้ชดุ กิจกรรมการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ตลอดจนการจดั การ เรยี นร้โู ดยใช้เทคนคิ การเรียนแบบร่วมมอื เชงิ สรา้ งสรรค์ 2. ค้นคว้าและอา่ นเนอื้ หาทเี่ ก่ียวข้องเพิ่มเติม 3. เตรยี มการสอนล่วงหนา้ เตรียมสถานที่ สื่อการสอนตา่ ง ๆ ตลอดจนวัสดุอปุ กรณ์ อน่ื ๆ 4. การจดั ห้องเรียนควรแบ่งนกั เรียนออกเป็นกลมุ่ จํานวน 6 กลมุ่ กลมุ่ ละเท่า ๆ กนั จดั วางสอื่ การสอนตามแผนผังการจัดชัน้ เรียน (อาจเปล่ยี นแปลงได)้ 5. ครจู ัดเตรียมชุดกจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชก้ ระบวนการกลุ่มเทคนคิ เชิงสรา้ งสรรค์ ให้ครบถ้วน 6. แนะนําวิธีการใช้ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนคิ การเรียนแบบร่วมมือเชิง สร้างสรรค์เพ่อื ใหน้ ักเรียนปฏบิ ัติไดถ้ กู ต้อง 7. ดาํ เนินการจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ีก่ ําหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้ ปฏิบตั กิ ิจกรรม ตามข้ันตอนการเรยี นรโู้ ดยใช้เทคนิคการเรียนแบบร่วมมอื เชงิ สรา้ งสรรคโ์ ดยมี 5 ขัน้ ตอน ดังน้ี ขน้ั ท่ี 1 ชแี้ จงเตรียมบทเรียน ขั้นที่ 2 นําสอนเนอ้ื หา ข้ันที่ 3 จัดกิจกรรมฝกึ ฝนเรยี นรู้สู่ทีม ขัน้ ท่ี 4 นําไปใชแ้ ละตรวจสอบผลงาน ขั้นที่ 5 สรุปบทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุ่ม 8. หากนักเรยี นบางกลุ่มหรือบางคนเรยี นไม่ทัน ครคู วรให้คําแนะนําเพม่ิ เตมิ ให้เกดิ ความ เขา้ ใจ และให้ทันกับเวลาที่กําหนด 9. ประเมินผลการเรยี นของนกั เรยี นหลังใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพ่ือการพฒั นาและ ความกา้ วหน้าของ ผเู้ รียน 10. ดแู ล สือ่ และอุปกรณ์ตา่ ง ๆ ท่มี ีอย่ใู นชุดการสอนให้เรียบรอ้ ยกอ่ นและหลังการใช้ ทุกครง้ั

4 บทบาทของนกั เรยี น การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้เทคนคิ การเรียนแบบร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ ชดุ ท่ี 5 หา่ งไกลยาเสพติด 1. นกั เรียนแบ่งกลุม่ โดยคละความสามารถของนกั เรียน เก่ง ปานกลาง และออ่ น ออกเปน็ กล่มุ เลือกหัวหน้ากลุ่ม เลขานุการ และตง้ั ชือ่ กลมุ่ 2. ในการปฏิบัตกิ ิจกรรมใหเ้ ปน็ ไปตามขน้ั ตอนอย่างเครง่ ครดั 3. นกั เรียนศึกษาชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ และทํากิจกรรมไปตามลําดับข้นั ตอนการเรียนรู้ โดยใช้เทคนิคการเรยี นแบบร่วมมือเชิงสร้างสรรค์ โดยมี 5 ขน้ั ตอน ดังนี้ ขั้นท่ี 1 ช้แี จงเตรียมบทเรียน ขน้ั ที่ 2 นําสอนเนือ้ หา ข้นั ท่ี 3 จดั กจิ กรรมฝกึ ฝนเรยี นรู้สู่ทมี ข้ันท่ี 4 นําไปใชแ้ ละตรวจสอบผลงาน ขั้นที่ 5 สรปุ บทเรียนและประเมนิ ผลการทาํ งานกลุ่ม 3. นักเรียนพยายามทําให้เสร็จตามกําหนดเวลา อ่านคําช้ีแจงแต่ละกิจกรรม และ ปฏิบัติตามคําสั่งทีละขั้นตอน คือ ทดสอบความรู้ก่อนเรียน ทํากิจกรรม ตรวจคําตอบจากเฉลย ทบทวนความรู้ และทําข้อสอบหลงั เรียน 4. คาํ ถามจากบทเรียน ไม่ใช่ข้อสอบ แต่เปน็ ส่วนหนง่ึ ของการเรยี นรู้ หากมี ขอ้ สงสัยในการใช้ชุดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้ถามครผู สู้ อนไดท้ ันที 5. การศกึ ษาชดุ กจิ กรรมการเรยี นรู้เล่มน้ี จะไมบ่ รรลผุ ลสําเร็จ ถ้านักเรียนขาด ความซ่ือสตั ย์ในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 6. ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิกิจกรรม และหา้ มขีดเขียนข้อความใด ๆ ลงใน ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เล่มน้ี

5 สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชวี ติ มาตรฐาน พ 5. ปอ้ งกันและหลีกเล่ียงปจั จยั เสยี่ ง พฤติกรรมเสี่ยงตอ่ สขุ ภาพ อบุ ตั ิเหตกุ ารใช้ยาสารเสพตดิ และความรนุ แรง ตัวชี้วัด 1. ระบุวธิ ีการ ปจั จัยและแหล่งทช่ี ่วยเหลือ ฟ้ืนฟผู ู้ตดิ สารเสพติด สาระสําคญั ผู้ติดสารเสพติดมักจะมีลักษณะทางพฤติกรรม ความคิด ความรู้สึก บุคลิกภาพ และ โลกทัศน์ส่วนตัวเปลี่ยนไปจากเดิมในด้านลบ ซึ่งลักษณะอาการที่แสดงออกนั้น ข้ึนอยู่กับการ ออกฤทธ์ิของสารเสพติดแตล่ ะชนดิ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายวิธีการ ปัจจัย 2. บอกแหลง่ ทช่ี ว่ ยเหลอื ฟื้นฟผู ู้ติดสารเสพติด

6 เทคนิคการเรียนแบบรว่ มมอื การจัดการเรยี นร้แู บบรว่ มมือ หมายถึง การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้สําหรับผเู้ รียนตั้งแต่ สองคนข้ึนไปหรือโดยการแบง่ ผู้เรยี นออกเป็นกลุ่มย่อยๆ สง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนทํากิจกรรมรว่ มกนั โดยในกลมุ่ ประกอบดว้ ยสมาชิกทมี่ ีความสามารถแตกตา่ งกนั มีการแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ มี การช่วยเหลือพ่ึงพากัน มีความรบั ผดิ ชอบร่วมกัน ท้ังในส่วนตนและส่วนรวม เพอื่ ให้ตนเองและ สมาชิกทกุ คนในกลุ่มประสบความสาํ เรจ็ ตามเปา้ หมายทก่ี ําหนด ซง่ึ ตรงขา้ มกบั การเรียนท่ีเน้น การแข่งขนั และการเรยี นตามลําพงั สาํ หรับการจดั การเรียนการสอนสขุ ศกึ ษา ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ผสู้ อนได้บูรณาการ วิธกี ารจัดการเรยี นร้แู บบร่วมมอื ทง้ั 6 วิธมี าเปน็ เทคนิคการเรียนแบบร่วมมอื เชิงสร้างสรรค์ เทคนิคการเรยี นแบบรว่ มมือเชิงสร้างสรรค์ ขั้นที่ 1 ช้ีแจงเตรยี มบทเรียน 1. ให้นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน โดยคละความสามารถเก่ง ปานกลางและออ่ น 2. ครูแจกสื่อการเรียนใหค้ รบทุกกล่มุ 3. ครูนําเขา้ สู่บทเรียนเพอ่ื กระตนุ้ ความสนใจใหก้ บั นกั เรยี น โดยมีการใช้ส่ือเช่น เกม เพลง กจิ กรรมอ่นื ๆ ขั้นที่ 2 นาํ สอนเนือ้ หา 1. ครทู บทวนเน้ือหาท่ีเรยี นมา 2. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ศกึ ษาเนอื้ หาของบทเรยี น และครอู ธิบายเพิม่ เติมและเสริมความรู้ ข้นั ที่ 3 จัดกจิ กรรมฝึกฝนเรียนรู้สูท่ มี 1. ให้นักเรียนทาํ ใบงานหรอื กิจกรรม นําคําตอบของแต่ละคน ในกลมุ่ มารวมเปน็ คําตอบที่ สมบูรณ์

7 ขัน้ ที่ 4 นําไปใช้และตรวจสอบผลงาน 1. นักเรียนศกึ ษาความรเู้ พ่มิ เตมิ เพือ่ ขยายความรูแ้ ละนาํ ความรู้ทไ่ี ด้ไปปรบั ใช้ใน ชวี ติ ประจําวนั 2. นักเรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันอภปิ รายการทาํ กจิ กรรมท่ีได้จนเป็นที่เข้าใจของทกุ คนในกล่มุ 3. นกั เรยี นตรวจสอบผลงาน ขน้ั ท่ี 5 สรปุ บทเรียนและประเมินผลการทํางานกลมุ่ 1. ให้นักเรยี นสรปุ บทเรียนท่ีเรยี นมา 2. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ รายงานผลการสรปุ เนอ้ื หาชองบทเรยี น และการทํากิจกรรม โดยให้คาํ ชมเชยและรางวัลแก่กลุม่ ท่ถี ูกต้องทส่ี ดุ

8 แบบทดสอบก่อนเรียน กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาและพลศึกษา สาระท่ี 5 ความปลอดภยั ในชวี ติ เรอ่ื ง หา่ งไกลยาเสพติด เวลา 10 นาที ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 1. เหตผุ ลสําคัญทสี่ ดุ ที่ชว่ ยใหก้ ารรกั ษาผตู้ ิดสารเสพตดิ ประสบความสําเร็จ คืออะไร ก. ชุมชนยอมรบั ข. โอกาสท่ีสงั คมเปดิ ให้ ค. ความพรอ้ มของครอบครวั ง. สภาพความพรอ้ มของผรู้ บั บําบัด 2. ข้อใด ไม่ใช่ ข้ันตอนการบาํ บดั รักษาผตู้ ดิ สารเสพตดิ ประเภทผปู้ ่วยในของ กระทรวงสาธารณสุข ก. ข้นั เตรยี มการกอ่ นรกั ษา ข. ขั้นให้พษิ ยาออกฤทธิ์ ค. ข้นั ฟืน้ ฟูสมรรถภาพ ง. ขั้นติดตามผลหลงั การบําบดั รกั ษากาย จิต สังคมบาํ บดั 3. ขอ้ ใดเป็นการบําบัดรกั ษาผตู้ ดิ สารเสพตดิ ทีถ่ กู ตอ้ ง ก. เมื่อเลกิ สารเสพตดิ ใหม่ๆ กไ็ ม่ไปพบแพทยอ์ ีก ข. ลดปริมาณการใช้สารเสพติดแตก่ ย็ งั เสพทกุ วนั ค. พยายามเลกิ สารเสพติดโดยการซอ้ื ยามารบั ประทานเอง ง. ไปพบแพทยท์ ีศ่ นู ย์บาํ บดั รักษาตามนัดอย่างสมาํ่ เสมอ

9 4. บคุ คลในข้อใดรู้จักสร้างคณุ คา่ ในตนเองหลังจากรับการบําบัดรักษาสารเสพติด ก. อารียานอนอยู่บา้ นเฉย ๆ เพราะอายผู้อื่น ข. ประวิทย์ตําหนติ นเองเสมอทต่ี ิดสารเสพตดิ ค. โยธินทํางานโดยไปรบั จา้ งเป็นเด็กเสิร์ฟที่รา้ นอาหาร ง. นทีหนั กลับไปคนกับเพ่ือท่ตี ดิ สารเสพติดกลุ่มเดมิ 5. ถ้า A = ผตู้ ดิ สารเสพติด C = ศูนย์ให้คําปรกึ ษาบําบดั ผตู้ ิดสารเสพตดิ ดังนั้น B ควรเป็นขอ้ ใด ก. สื่อ ข. โรงเรยี น ค. สถานีตาํ รวจ ง. ครอบครวั 6. ข้อใดไม่เกีย่ วข้องกบั ชุมชนบําบดั ผู้ติดสารเสพติด ก. การไปพบนักจิตวิทยา ข. การจัดกิจกรรมให้ผ้ทู ่เี คยติดสารเสพติดมาเล่าประสบการณ์ ค. การใหค้ รอบครัวมีสว่ นรว่ มในการทํากจิ กรรมร่วมกันในชมุ ชน ง. การให้กลมุ่ วยั รุ่นรวมตัวกนั คิดจัดกิจกรรมที่สร้างประโยชน์แกส่ ังคม 7. ข้อใด ไม่ใช่ การชว่ ยเหลอื ฟ้ืนฟหู ลงั การบําบดั รักษาผตู้ ดิ สารเสพติด ก. ไมอ่ ยากเข้าไปคุยกบั เพอ่ื นท่ีเพ่ิงเลกิ สารเสพติด ข. พาเพื่อนที่เลกิ สารเสพตดิ ไปออกกําลังกายเป็นประจํา ค. พยายามใหเ้ วลาดูแลเอาใจใส่น้องชายทเ่ี พงิ่ เลิกสารเสพตดิ ง. จดั กิจกรรมประกวดเตน้ แอโรบกิ ให้กบั กล่มุ เพอ่ื น ๆทเี่ ลกิ สารเสพตดิ แลว้

10 8. ข้อใดกลา่ วถูกตอ้ งเกีย่ วกับแหล่งบาํ บัดรักษาและฟ้นื ฟูผตู้ ดิ สารเสพตดิ ก. เปน็ หน่วยงานบาํ บดั รักษาทางจติ โดยเฉพาะ ข. เป็นหน่วยงานของรฐั ท่ีเกย่ี วกบั การแกป้ ญั หาผคู้ า้ สารเสพติด ค. เป็นหนว่ ยงานท่ีให้บรกิ ารดา้ นสุขภาพแก่ประชาชนทัว่ ๆ ไป ง. เปน็ หนว่ ยงานท่ีให้การบําบัดรักษาผ้ตู ิดสารเสพติดต่าง ๆ 9. ถ้าวิธกี ารบําบดั ผู้ติดสารเสพตดิ -แบบแผนปจั จบุ นั = นาลเทรกโซน ดังน้ันแล้ว แบบแผนโบราณ = …………………. คอื ขอ้ ใด ก. จิตแพทย์ ข. สมนุ ไพร ค. คล่นื แม่เหล็กไฟฟ้า ง. การทาํ กจิ กรรมกลุม่ 10. ขอ้ ใดเป็นการบาํ บัดรกั ษาทางจิตใจให้แก่ผู้ติดสารเสพติด ก. การใหค้ าํ ปรกึ ษาโดยนักจติ วิทยา ข. การใช้ยากระตุน้ ประสาท ค. การรกั ษาให้คงสภาพการตดิ สารเสพตดิ ง. การใช้ยาต้านฤทธิ์สารเสพติด

11 เฉลยแบบทดสอบก่อนเรยี น เรื่อง หา่ งไกลยาเสพติด 1. ง 2. ข 3. ง 4. ค 5. ง 6. ก 7. ก 8. ง 9. ข 10. ก

12 ขนÊั ทÉี ř ชÊีแจงเตรยี มบทเรยี น ให้นักเรียนดภู าพการบําบัดผูเ้ สพยาเสพตดิ และแสดง ความคดิ เห็น ภาพที่ 1 การบําบัด (หักดบิ ) ภาพที่ 2 กิจกรรมทางกาย ภาพที่ 3 กจิ กรรมอาชีวบาํ บัด www.dltv.ac.th › utils › files › download



14 ขนÊั ทÉี Ś นําสอนเนÊือหา ให้นักเรยี นอา่ นขา่ วเกี่ยวกบั สถานการณข์ องผ้ตู ิดสารเสพติด และชว่ ยระดมความคดิ วิธีการบาํ บัดรกั ษา ปจั จยั ช่วยเหลอื และการฟน้ื ฟูสมรรถภาพผตู้ ดิ สารเสพตดิ มขี า่ วน่าเศร้าใจท่ีต้องนํามาเปดิ เผยกนั อีกครั้ง เพื่อให้สงั คมรบั รู้ถึงความรนุ แรงใน การแพร่ระบาดของยาเสพตดิ และผู้ทเ่ี กีย่ วข้องเร่งแก้ไขนายพรี ะศกั ดิ์ หินเมืองเก่า ผวจ. นครศรธี รรมราช มอบนโยบายป้องกนั และปราบปรามยาเสพตดิ ในสถานศกึ ษาส่ังให้ชุด ปฏบิ ัตกิ ารพเิ ศษศูนยอ์ าํ นวยการปอ้ งกนั และปราบปรามยาเสพตดิ จังหวดั นครศรธี รรมราช ร่วมกับเจ้าหน้าทสี่ ง่ เสริมความประพฤตนิ ักเรียนและนักศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3ลงพื้นท่ี ตรวจโรงเรยี น เมื่อวนั ท่ี 24 ก.พ.ทีผ่ า่ นมา สุม่ ตรวจปัสสาวะนักเรยี นกลุ่มเส่ยี งในโรงเรยี นแห่งหน่งึ ใน อ.เชยี รใหญ่ จ.นครศรธี รรมราช โรงเรยี นแห่งนเ้ี ปดิ สอนระดับอนุบาลถึง ม.3 มีนกั เรียนกว่า 200 คน ครู 18 คน ผลการสุ่มตรวจนักเรียน 47 คน พบสารเสพตดิ ในกระแสเลอื ด 9 คน ทั้งหมดรบั สารภาพว่าเสพสารเสพตดิ ในจํานวน 9 คน มีนกั เรียนชายชัน้ ป.2 อายุ 8 ขวบ รวมอยดู่ ว้ ยใหก้ ารว่าตดิ และเสพสารเสพติดหลายชนิด ทัง้ กญั ชา นํ้ากระทอ่ ม ยาอัลปราโซแลม และสูบบุหรี่ สาเหตุที่เสพสารเสพตดิ เพราะพชี่ าย อายุ 13 ปี เดก็ นกั เรยี น ชัน้ ม.1โรงเรียนเดียวกัน นํามาให้ทดลองเสพ นอกจากน้ยี ังเปน็ ตวั การนํายาเสพตดิ มาขายให้เด็กนกั เรยี นในโรงเรียน































30 ขนÊั ทÉี Ŝ นําไปใชแ้ ละตรวจสอบผลงาน ใหน้ กั เรยี นตรวจผลงานการทํากรอบแบบฝึกหดั ใหน้ ักเรียนอ่าน”ใชช้ วี ติ อยา่ งไร...ใหป้ ลอดภยั จากยาเสพตดิ ”