Pendidikan Karakter_Modul 3_MBS RIAU

SINKRONUS 1 Internal 1 PENDIDIKAN PENGEMBANGAN KARAKTER November 2021

Garis Besar Kegiatan Internal 2

Apersepsi (opsional) 10’ Internal Sumber: sdtakmirul 3

Internal Tujuan Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu: 1. Memahami pendidikan karakter; 2. Mengidentifikasi kegiatan pengembangan karakter di sekolah, peran, dan tanggung sekolah dan orang tua; 3. Merumuskan tindakan kepala sekolah dan pengawas untuk menciptakan program pendidikan karakter; 4. Mengevaluasi pendidikan karakter dan tindak lanjut. 4

Internal Application 1 (45’) Kegiatan 1.2.1: Diskusi & Presentasi Aksi Pengembangan Pendidikan Karakter. Peserta setelah mengidentifikasi jenis, peran dan tanggung jawab, merumuskan rencana aksi pengembanga pendidika karakter secara individu (LKP 5.2), mengunggah hasilnya, fasilitator menilai hasil unggahannya (asinkronus), selanjutnya : 1. Fasilitator meminta peserta untuk mempresentasikan hasil LKP 5.2 1. Fasilitator memberi konfirmasi & tanggapan hasil presentasi setiap peserta. 5

Internal Application 1 3. Peserta lain memberikan tanggapan dan sekaligus mengambil hal baik yang belum ada pada pekerjaannya. 4. Peserta dapat memperbaiki LK jika diperlukan 5. Fasilitator memberikan penguatan bahwa pengembangan pendidikan bukan tanggung jawab sekolah saja, tetapi juga orang tua. 6

Internal Application 2 (45’) Kegiatan 2.2.1: Presentasi Hasil Praktek Pengembangan Pendidikan Karakter. Peserta setelah melakukan sosialisasi buku pantau pengembangan pendidikan karakter di sekolahnya, memilih 2 guru untuk mempraktikan di kelasnya, analisis tindak lanjut (LKP 5.3), dan mengunggah hasilnya, fasilitator menilai hasil unggahannya (asinkronus), selanjutnya melakukan presentasi secara sinkronus sbb: 1. Diskusi sekolah untuk merumuskan tindak lanjut terkait hasil praktik pengembangan pendidikan karakter (LKP 5.3) 7

Internal Application 2 2. Peserta lain memberikan tanggapan dan sekaligus mengambil hal baik yang belum ada pada pekerjaannya. 3. Fasilitator memberikan penguatan tentang pentingnya tindak lanjut dari hasil praktik pengembangan pendidikan karakter, terutama yang belum berjalan dengan baik. 4. Fasilitator memberikan penilaian presentasi peserta dengan rubrik berikut 8

Internal Rubrik Penilaian Presentasi Rubrik Penilaian Presentasi Hasil Tindak Lanjut Praktik PPK Aspek Penilaian Pelaksanaan* Keterangan Ya Tidak Mempresentasikan hasil praktik di sekolah. Mengajukan pertanyaan sesudah peserta lain presentasi. Memberi tanggapan pendapat/presentasi peserta lain Hadir dipertemuan pembahasan dari awal hingga akhir. Catatan: * Beri tanda centang pada kolom “Ya” jika dilaksanakan Dan tanda silang pada kolom “Tidak” jika tidak dilaksanakan. Skor 1 = 25 Skor 2 = 50 Skor 3 = 75 Skor 4 = 100 9

Diskusi sebelum penutup: Kepala Sekolah, Guru sebagai Internal Pemberi Kasih Sayang, Contoh, dan Mentor 10 Dalam komunitas kecil di kelas, siswa memiliki dua hubungan: hubungan dengan guru dan hubungan dengan siswa lainnya. Kedua hubungan ini berpotensial sekali dalam memberi pengaruh, baik positif maupun negatif terhadap perkembangan karakter anak didik.

Internal Diskusi sebelum penutup: Kepala Sekolah, Guru sebagai Pemberi Kasih Sayang, Contoh, dan Mentor Ada 3 cara guru menanamkan nilai-nilai dan karakter pada anak: 1. Guru dan Kepala Sekolah dapat menjadi seorang penyayang yang efektif, menghormati murid, membantu meraih sukses, membangun kepercayaan diri. 2. Guru dan Kepala Sekolah dapat menjadi seorang model. 3. Guru dan Kepala Sekolah dapat menjadi mentor yang beretika, memberi instruksi moral dan bimbingan melalui diskusi, cerita, motivasi personal, memberi umpan balik, dll. Pertanyaan dibawa pulang: Bagaimana sekolah (Kepsek dan Guru) mengembangkan hubungan guru-siswa yang dapat mendukung nilai-nilai moral dan karakter yang baik? 11

Internal Penutup “Jika sekuntum bunga tidak mekar, perbaiki lingkungan tempatnya bertumbuh, bukan bunganya” Alexander Den Heijer 12

Internal Thank You www.pintar.tanotofoundation.org 13