012_ณัฐกุล(สัมมนา)

EDU CMU โครงการ สัมมนาวิชาการ \" ความเคลื่อนไหว ปัญหา เเละเเนวโน้ม การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษา \" จัดทำโดย นำเสนอ 640210012 ณัฐกุล จีนย้าย อาจารย์ วิชญา ผิวคำ

ปี 2561 คำนำ นางสาว ณัฐกุล จีนย้าย รายงานฉบับนี้เป็นส่วนหนึ่งของวิชา 052202 หลักการเเละทฤษฎีทางการประถมศึกษา ชั้นปีที่ 1 โดย มีจุดประสงค์ เพื่อรวบรวมความรู้ ประสบการณ์ที่ได้ จากโครงานสัมมนาวิชาการ ซึ่งรายงานนี้มีเนื้อหาเกี่ยว กับการศึกษาทางเลือก อีกหนึ่งทางเลือกที่ดี การ จัดการศึกษาประถมศึกษานอกระบบเเละตามอัธยาศัย การจัดการประถมศึกษาเพื่อความเท่าเทียม การประถม ศึกษาในยุคโควิดกับวิถีใหม่เเบบ New Normal การ จัดการประถมศึกษา ในโลกสมัยใหม่ การจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาศักยภาพของเด็กประถมศึกษา ส่งเสริม พัฒนาการเด็กที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้สำหรับ ครูประถม เเละอนาคตของการประถมศึกษา ผู้จัดทำได้เข้าร่วมสัมมนาวิชาการในครั้งนี้เเละ การทำรายงาน เนื่องมาจากเป็นความเคลื่อนไหว ปัญหา เเละเเนวโน้ม การจัดการศึกษาระดับประถม ศึกษาซึ่งเป็นเรื่องที่น่าสนใจ รวมถึงเป็นการเเลกเปลี่ยน ความรู้ เปิดมุมมองใหม่สำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู ชั้นปีที่ 1 ผู้จัดทำจะต้องขอขอบคุณอาจารย์ประจำวิ ชาเเละวิทยากร ผู้ให้ความรู้ เเละเพื่อน ๆ ทุกคนที่จัด สัมมนาขึ้น ผู้จัดทำหวังว่ารายงานฉบับนี้จะให้ความรู้ และเป็นประโยชน์แก่ผู้อ่านทุก ๆ ท่าน

ปี 2561 สารบัญ เรื่อง หน้า การประถมศึกษาในยุคโควิดกับวิถีใหม่ 1 เเบบ New Normal 5 7 การศึกษาทางเลือก อีกหนึ่งทางเลือกที่ดี 9 11 การจัดการศึกษาประถมศึกษานอกระบบเเละ 13 ตามอัธยาศัย 15 การจัดการประถมศึกษาเพื่ อความเท่าเทียม 17 การจัดการประถมศึกษาในโลกสมัยใหม่ การจัดการศึกษาเพื่ อพั ฒนาศักยภาพของเด็ก ประถมศึกษา ส่งเสริมพั ฒนาการเด็กที่มีความบกพร่อง ทางการเรียนรู้สำหรับครูประถม อนาคตของการประถมศึกษา

23 กันยายน 2564 14.30-16.00 น. 1 ครู ณัฎฐชนม์ กองมา การประถมศึกษา ครู นิธิศณัฏฐ์ จันทับทอง ในยุคโควิดกับวิถีใหม่ เเบบ NEW NORMAL ความรู้ที่ได้รับจากการสัมมนา โรคโควิด-19 ระบาดส่งผลต่อการศึกษาอย่างไร โรคโควิด-19 ระบาดทำให้ส่งผลกระทบต่อระบบการศึกษาเป็นอย่างมาก จึงทำให้เกิดการเปลี่ยนเเปลงวิธีการจัดการเรียนการสอน ถือเป็นความ ท้าทายสำหรับครูผู้สอนเเละนักเรียน เเต่ในขณะเดียวกันทำให้เกิดปัญหาตาม มาเช่น ขาดเทคโนโลยีการศึกษาและเกิดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา นักเรียนเสียโอกาสทางการศึกษาด้วย การปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน การปรับตัวถือเป็นทักษะสำคัญ เนื่องจากเหตุการณ์ในอนาคตเป็นสิ่งที่ เราไม่สามารถคาดการณ์ได้ เเละสถานการณ์การเเพร่ระบาดในครั้งนี้ถือ เป็นอีกหนึ่งเหตุการณ์ที่ใช้รูปเเบบการเรียนเป็น on-hand on-demand ซึ่งเเต่ละโรงเรียนได้จัดอบรมครูเพื่อเพิ่มทักษะเทคโนโลยี พัฒนาตนเอง ในการจัดการเรียนการสอน ปัญหาที่เกิดขึ้นจากห้องเรียนออนไลน์และวิธีการแก้ปัญหา ความเหลื่อมล้ำด้านเทคโนโลยี ไม่สามารถกระตุ้นนักเรียนได้อย่าง ทั่งถึง ขาดปฎิสัมพันธ์ระหว่างผู้เรียนกับครูผู้สอน เเละนักเรียนและผู้ ปกครองเกิดภาวะเครียดจากการเรียนออนไลน์ ทั้งนี้ผู้สอนต่างใช้วิธี การเรียนที่มีความยืดหยุ่น เเละทำความเข้าใจกับผู้เรียนโดยสอบถาม กับผู้เรียน ผู้ปกครองโดยตรงเพื่อร่วมกันเเก้ปัญหา การจัดการเรียนการสอนยุคโควิดที่ผู้เรียนให้ความสนใจ จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่มีภาพประกอบสีสันสดใส เสียง อีกทั้งยังนำ โปรเเกรมในเเต่ละเว็บไซต์เข้ามาใช้ในการเรียน เช่น liveworksheet jamboard เเละจัดกิจกรรมที่เปิดกล้องเพื่อเพิ่มปฎิสัมพันธ์

2 การวัดผลเเละประเมินผล เเบบประเมินความพึงพอใจผ่าน google form จำนวนผู้เข้าร่วมทำเเบบประเมินทั้ง 29 คน ซึ่งมีผลการประเมินดังนี้ จากตารางพบว่า ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบเเบบประเมินมีดังนี้ ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ร้อยละ 79.3 รองลงมาคือ เพศชาย ร้อยละ13.8 อายุส่วนใหญ่ 19 ปี เเละรองลงมาคือ 18 ปี ตารางเเสดงระดับความพึงพอใจ

3 การวัดผลเเละประเมินผล เเบบประเมินความพึงพอใจผ่าน google form ข้อเสนอเเนะอื่นๆ 1.10 10 10 ไม่หัก 2. เก่งมากๆค่ะ 3.จัดกิจกรรมออกมาได้ดีมากเลยค่ะ ชอบมาก วิทยากรดูเต็มใจถ่ายทอดเเละเข้าใจในตัวเด็กมาก รู้สึกสนุกเเละ สนใจ น่าตื่นเต้นตลอดกิจกรรมเลยค่ะ ผู้จัดทุกคนก็ทำได้ดีคุมงานอยู่ 4. ดีมากเลย 5. ประทับใจขั้นตอนการดำเนินงานมาก 6.พิธีกรดีมากๆๆๆค่ะ จัดสัมมนาได้ดี มีการทวนคำตอบ รูปภาพกิจกรรม เรียนรู้จากการทำงานครั้งนี้ ; การเเบ่งหน้าที่ในการทำงานมีความสำคัญมาก ต้องไว้ใจเพื่อนเพื่อเรา เองจะไม่ได้ต้องทำงานหนักคนเดียว เเละในการเชิญวิทยากรต้องเลือกคนที่เรารู้จักในระดับหนึ่ง เห็นการทำงานของเขามาบ้าง จะได้ประสานงานกันได้ง่ายขึ้น

4 ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \" เลือกเเล้ว ตั้งใจทำให้ดีที่สุด เราจะเป็นเเค่ครูหรือเป็นด้วยจิตวิญญาณ\" สามารถนำความรู้ไป พั ฒนาวิชาชีพครูได้ อย่างไร สถานการณ์การเเพร่ระบาดในครั้งนี้ เเสดงให้ เห็นได้ชัดเจนเลยว่า การปรับตัวเเละการ พัฒนาตนเองอยู่เสมอ ถือเป็นทักษะสำคัญ เพราะความรู้บนโลกของเรามีการเปลี่ยนเเปลง อยู่เสมอ สิ่งที่ประทับใจอื่นๆ วิทยากรทั้ง 2 ท่านต่างสละเวลามาให้ความรู้ เสสัรมิมมพนลาังคบรั้วงกเเใรหก้กทัี่บพพววกกเรเราาทมำาขึ้กนๆมัจนึงอ ทอำกใหม้งาาดีน มากๆ สร้างความประทับใจให้ผู้เข้าร่วมสัมมนา

5 \" การศึกษาทางเลือก อีกหนึ่งทางเลือกที่ดี \" วันจันทร์ที่ 13 กันยายน 2564 ความรู้ที่ได้รับจากการสัมมนาครั้งนี้ คุณครู รณรงค์ ขันเเข็ง การศึกษาทางเลือก คือ การศึกษาที่มีเเนวคิดที่ต่างจากโรงเรียนกระเเสหลัก การศึกษาทางเลือก จัดขึ้นบนพื้นฐานความเชื่อที่ว่าธรรมชาติของมนุษย์มีความความแตกต่างหลากหลาย ดังนั้นการ ศึกษาทางเลือกจึงมีหลายรูปแบบ แต่ทั้งหมดมีจุดมุ่งหมายเดียวกันคือ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ทุกด้าน โดยเฉพาะด้านสติปัญญา และจิตใจ ขณะที่การศึกษาในระบบโรงเรียนส่วน ใหญ่ มุ่งที่จะตอบสนองแต่เพียงด้านวิชาความรู้เท่านั้น ซึ่งโรงเรียนในประเทศไทยบางส่วนใช้การ ศึกษาทางเลือกในการบริหารโรงเรียน โรงเรียนดารุณสิกขาลัย ถือเป็นโรงเรียนตัวอย่างของการศึกษาทางเลือก ซึ่งมีการจัดการเรียน สอน จะเน้นให้ผู้เรียนช่วยเหลือตนเอง เน้นการปฎิบัติ ผู้เรียนจะได้ทดลองทำโครงงานชิ้นเล็กๆ ตั้งแต่ยังเยาว์วัย โดยจะต้องกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของโครงงานจากความถนัดและสนใจ ของตนเอง ฝึกการคิดอย่างมีกระบวนการ สอนให้เข้าใจผ่านประสบการณ์ เช่น ให้จ่ายตลาดด้วย ตนเอง ทำกับข้าว เเละนำธรรมมะเข้ามาขัดเกลาผู้เรียนด้วย นอกจากนี้ ในแต่ละภาคเรียนผู้เรียนจะได้ มีโอกาสไปทัศนศึกษาภายนอกโรงเรียนตามความเหมาะสมของช่วงวัย เพื่อรับองค์ความรู้และคำ แนะนำจากผู้เชี่ยวชาญในด้านที่เกี่ยวข้องกับโครงงานของผู้เรียน รวมทั้งได้สัมผัสวิถีชีวิตของผู้คน และสภาพสังคมตามความเป็นจริง ปัจจัยที่ทำให้โรงเรียนประสบความสำเร็จ 1. มีทีมบริหารที่เเข็งเเกร่ง ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ที่กว้างไกล ทำจริง เข้าตรวจห้องเรียนด้วยตนเอง 2. หลักสูตรที่ออกแบบชั้นเรียนให้เป็น “บ้านเรียน” ที่ผู้เรียนได้แบ่งปัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ผูกมิตร และสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่อบอุ่น โดยมีทีม “ครูบ้าน” ที่เป็นเสมือน “พ่อครู-แม่ครู” คอย ดูแลอย่างใกล้ชิด ดังสมาชิกในครอบครัว 3. ความร่วมมือจากผู้ปกครองเป็นสำคัญ บทบาทเเละหน้าที่ของครู : รักการเรียนรู้ กล้าได้กล้าเสี่ยง ไม่หยุดที่จะพัฒนาตนเอง ปรับเปลี่ยน ครูให้มีโอกาสได้ทำงานหรือสอนอย่างหลากหลาย เช่น ปรับให้ครูที่เคยสอนม.2 ไปเรียนม.1 เเละจัดครูที่ทำหน้าที่ในเเต่ละฝ่ายไว้อย่างชัดเจนนั่นคือ จะมีครูที่ทำหน้าฝ่ายวิชาการโฉพาะ มูลนิธิ Teach for All เริ่ มโครงการครู อาสาเพื่ อมาเติ มเต็ ม TEACH FOR ALL ความต้ องการนี้ มองโครงการต้ นแบบอย่ าง Teach for America ในประเทศสหรั ฐอเมริ กา การก้ าวเข้ ามาเป็น ครู อาสามี ยอดแข่ งขั นสู งมากถึ ง 10 ต่ อ 1 ใน 10 คน เขารั บเพี ยง 1 คน จากนั้ นจะมี ผู้ เชี่ ยวชาญเข้ ามาช่ วย ฝึกอบรม เสริ มสร้ างทั กษะที่ จำเป็นในการเป็นครู

6 TEACH FOR การคัดเลือก THAILAND รับสมัครคนที่จบจากสาขาวิชาใดก็ได้ เป็นหนึ่ งในสมาชิ กของเครื อข่ ายนานาชาติ Teach มาเข้ากระบวนการคัดเลือกของ for All ซึ่ งมี ใน 34 ประเทศทั่ วโลก โดยมี เป้า มูลนิธิ โดยคัดเลือกจาก 8 ด้านดูทั้ง หมายเดี ยวกั นคื อเพื่ อสร้ างผู้ นำรุ่ นใหม่ ที่ มี ใจใฝ่ดี เกรดเเละบุคคลิกภาพ ถ้าผ่านการคัด อยากแก้ ปั ญหาสั งคม ซึ่ งหนึ่ งในปั ญหานั้ นคื อความ เลือกแล้วจะได้เซ็นสัญญา อบรม เเละ เหลื่ อมล้ำทางการศึ กษา ซึ่ งเป็นปั ญหาระดั บโลกที่ มีโอกาสได้สอนโรงเรียนในพื้นที่ต่างๆ เกิ ดขึ้ นทั้ งในประเทศกำลั งพั ฒนาและพั ฒนาแล้ ว ครู ดี ๆมั กจะกระจุ กตั วและพื้ นที่ ห่ างไกลก็ ต้ องการ ครู ดี ๆ ไม่ น้ อยไปกว่ากั น ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \" กล้าเสี่ยง ซน เรียนรู้ \" สามารถนำความรู้ไปพั ฒนาวิชาชีพ ปฎิบัติตนเป็นผู้ที่พร้อมจะเรียนรู้สิ่งใหม่ ครูได้อย่างไร อยู่เสมอ เป็นครูที่เป็นเเบบอย่างที่ดี เเละมี ความคิดที่อยากจะพั ฒนาหลักสูตรโรงเรียน ในกระเเสหลักให้เหมือนกับการศึกษาทางเลือก ที่เน้นให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์ สิ่งที่ประทับใจอื่นๆ วิทยากรมีความเป็นกันเอง จะเน้นให้เราเรียน รู้จากการตั้งคำถาม เเละวิธีการสอนของโรงเรียน ดารุณสิกขาลัย ที่วิทยามำนาเป็นตัวอย่างเช่น ถ้าจะ สอนเรื่องพื้ นที่ จะนำผ้ามา 2 ผืน รูปร่างที่ต่างกัน เกิดการเปรียบเทียบ เเละคำนึงถึงวิธีการใช้เช่น นำ ไปคลุมโต๊ะเเละเชื่อมโยงสู่การคำนวณพื้ นที่

7 การจัดการศึกษาประถมศึกษานอก ระบบเเละตามอัธยาศัย หลักสูตร หลักการ มุ่งจัดการศึกษาเพื่ อตอบสนองอุดมการณ์การ 1. เป็นหลักสูตรที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นด้านสาระการ จัดการศึกษาตลอดชีวิต ซึ่งภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วม เรียนรู้ เวลาเรียน และการจัดการเรียนรู้โดยเน้นกา จัดการศึกษา พัฒนาชีวิตเเละสังคมให้สามารถพึ่งพา รบูรณาการเนื้อหาให้สอดคล้องกับวิถีชีวิต ความ ตนเองได้ เป็นหลักสูตรที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาเเละ แตกต่างระหว่างบุคคล และชุมชน สังคม ความต้องการของเเต่ละบุคคล 2. ส่งเสริมให้มีการเทียบโอนผลการเรียนจากการ จุดหมาย ศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัย 1. มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่ดีและสามารถอยู่ร่วมกันใน สังคมได้ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียน ได้พัฒนาและเรียนรู้อย่างต่อ 2.มีความรู้พื้ นฐานและการเรียนรู้ต่อเนื่อง เนื่องตลอดชีวิต โดยตระหนักว่าผู้เรียนมีความ 3.มีความสามารถในการประกอบอาชีพที่ตนสนใจ ความถนัด สำคัญ สามารถพัฒนาตนเองได้ตามธรรมชาติและ และตามทันความเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม เต็มศักยภาพ 4. มีทักษะการดำเนินชีวิตที่ดี และสามารถจัดการกับชีวิต ชุมชน สังคมได้อย่างมีความสุขตามเศรษฐกิจพอเพียง 4.ส่งเสริมให้ภาคีเครือข่ายมีส่วนร่วมในการจัดการ 5. มีความเข้าใจประวัติศาสตร์ชาติไทย ภูมิใจในความเป็นไทย ศึกษา ความเป็นพลเมืองดี ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา ยึด มั่นในวิถีชีวิตและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระ ระดับการศึกษา มหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 6. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ และพัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ 1. ระดับประถมศึกษา เเต่ในพื้นที่สูงจะมีประถมศึกษา และสิ่งแวดล้อม ศศช. ที่เปิดโอกาสให้เด็กตั้งเเต่ 6-15 ปีเข้าเรียน 7. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ เข้าถึง 2. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น แหล่งเรียนรู้และบูรณาการความรู้มาใช้ในการพั ฒนาตนเอง 3. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ โดยเเต่ละระดับใช้เวลาเรียน 4 ภาค ยกเว้นเทียบโอน สาระการเรียนรู้ ครู พนิตพันธ์ เจริญปัญญาเนตร ครู ปฐมพงษ์ สมเชื้อ 1. สาระทักษะการเรียนรู้ 2. สาระความรู้พื้นฐาน 3. สาระการประกอบอาชีพ 4. สาระทักษะการดำเนินชีวิต 5. สาระการพัฒนาสังคม

8 วิธีการเรียนรู้ เป้าหมาย การวัดผลเเละประเมินผล 1. เเบบกลุ่ม ประชาชนที่ไม่ได้อยู่ในระบบ 1. วัดผลระหว่างภาค 2. เรียนรู้ด้วยตนเอง 3. เเบบเรียนทางไกล 2. ประเมินกิจกรรมพั ฒนาคุณภาพชีวิต 4. เเบบชั้นเรียน 5. เเบบอื่นๆ 3. ประเมินคุณธรรม 4. ประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบ ระดับชาติ เกณฑ์การจบหลักสูตร ปัญหาที่พบ ผ่านเกณฑ์การประเมินการเรียนรู้รายวิชาในเเต่ละระดับ 1.เด็กไม่รู้ว่าต้องเรียนหนังสือไหม การศึกษาตามโครงสร้างหลักสูตร เพราะอยู่ในชุมชน พ่อเเม่ปลูกฝังให้ ลูกช่วยงานด้านเกษตร ผ่านเกณฑ์ประเมินกิจกรรมพั ฒนาคุณภาพชีวิต(กพช) ไม่ 2.ถนนยังเป็นดินเเดง มีก้อนหิน น้อยกว่า 200 ชั่วโมง ขนาดใหญ่ ผ่านการประเมินคุณธรรมในระดับพอใช้ขึ้นไป 3.สถานการณ์โควิดทำให้ชุมชนไม่ อนุญาตให้ครูเข้าชุมชน เข้ารับการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับชาติ การยกระดับคุณภาพ 1. กระจายโอกาส เข้าถึงทุกพื้ นที่อย่าง ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ ทั่วไป \" ครูคือเเสงสว่างในป่า เป็นความหวังของเด็กๆ \" 2. ครูเข้าไปอยู่ในศูนย์ฝึกษาอาชีพ เช่น ทอผ้า ทำเจล ไข่เค็ม 3. ภาคีเครือข่าย เช่น กรมพลัง การ ไฟฟ้า สิ่ ง ที่ ป ร ะ ทั บ ใ จ อื่ น ๆ สามารถนำความรู้ไปพั ฒนา วิ ช า ชี พ ค รู ไ ด้ อ ย่ า ง ไ ร ไ ด้ เ ห็ น บ ร ร ย า ก า ศ ที่ เ กิ ด จ ริ ง ใ น ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ปั ญห า ที่ เ กิ ด ขึ้ น บ ร ร ย า ก า ศ ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ใ น มี เ เ น ว คิ ด ว่ า ใ น อ น า ค ต ร ะ บ บ ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ พื้ น ที่ ที่ ห่ า ง กั น ถึ ง เ เ ม้ เ ร า จ ะ ยั ง มี โ อ ก า ส เ ข้ า ไ ป สั ม ผั ส จ ะ พั ฒน า ผู้ เ รี ย น ใ ห้ มี ศั ก ย ภ า พ ทั ก ษ ะ มี ค ว า ม เ เ ต่ เ มื่ อ เ ข้ า ร่ ว ม สั ม ม น า ทำ ใ ห้ เ ร า ม อ ง เ ห็ น ถึ ง วิ ถี ชี วิ ต ส า ม า ร ถ ที่ จ ะ ป ร ะ ก อ บ อ า ชี พ เ เ ล ะ เ ลี้ ย ง ดู ต น เ อ ง ไ ด้ ซึ่ ง สั ง ค ม ข อ ง ค น บ น พื้ น ที่ สู ง จึ ง ไ ด้ เ ข้ า ใ จ ว่ า ร ะ บ บ ก า ร วิ ธี ก า ร เ รี ย น รู้ ข อ ง ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ ส า ม า ร ถ นำ ศึ ก ษ า ต้ อ ง ยื ด ห ยุ่ น ต า ม บ ริ บ ท ค รู เ อ ง ต้ อ ง ป รั บ ตั ว ใ ห้ ไ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ กั บ ก า ร ศึ ก ษ า ก ร ะ เ เ ส ห ลั ก ไ ด้ ซึ่ ง วิ ธี ก า ร พ ร้ อ ม ที่ จ ะ พั ฒน า ผุ้ เ รี ย น ต่ อ ไ ป ส อ น ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ข อ ง ผู้ เ รี ย น จ ะ ทำ ใ ห้ เ ร า เ ข้ า ใ จ นั ก เ รี ย น ร า ย บุ ค ค ล เ พิ่ ม ม า ก ยิ่ ง ขึ้ น

9 \"\" กกาารรจจััดดกกาารรศศึึกกษษาาปปรระะถถมมศศึึกกษษาา เเพพืื่่ออคคววาามมเเทท่่าาเเททีียยมม \"\" อาจารย์ โกศล ปราคำ ความรู้ที่จากการสัมมนา ดร. ออมสิน จตุพร ความเหลื่อมล้ำทางการการประถมศึกษา คือ ความเเตก ต่างของผลที่เกิดจาก การจัดการ/บริการ การศึกษา ซึ่ง การประถมศึกษา จะมีความเเตกต่าง 1. คุณภาพโรงเรียนประถมศึกษา 2. คุณภาพเเละปริมาณครู บุคคลากร ผู้บริหาร โรงเรียน ซึ่งสภาพภูมิสังคมเศรษฐกิจมีส่วนส่งผลให้เกิดความ เหลื่อมล้ำ เนื่องในสังคมมีความเเตกต่างทางวัฒนธรรม ในพื้นที่สูง ชายเเดน หรือชายขอบจะมีกลุ่มชาติพันธ์ุ มี ความทุรกันดาน การเดินทางค่อนข้างลำบาก จึงเกิด สังคมชนบทเเละสังคมเมือง เเน่นอนว่าสังคมเมืองจะได้ รับโอกาสได้มากกว่า มีครูครบทุกกลุ่มสาระ มีสื่อการสอน ที่หลากหลาย สัญญาณอินเทอร์เน็ตดี เเต่ในสังคมชนบท เด็กนักเรียนในพื้นที่ห่างไกลหลายคนต้องทำงานส่งตัวเอง เรียน ทำงานหาเลี้ยงครอบครัว ปากกัดตีนถีบ ต้องเดิน ทางจากพื้นที่ห่างไกลหลายสิบกิโล เพื่อมาโรงเรียนใน แต่ละวัน บ้างก็ต้องลาหยุดเรียนไปช่วยพ่อแม่ทำงาน บ้าง ก็ต้องพักการเรียนเพราะแบกรับค่าใช้จ่ายไม่ไหว ทั้งไม่มี เงินพอสำหรับค่าอาหาร ของใช้ในชีวิตประจำวัน หรือ อุปกรณ์การเรียน การจัดการประถมศึกษาเพื่ อความเท่าเทียม ต้องมีหน่วยงานเเละบุคคลที่ต้องร่วมกันรับผิดชอบ ระดับนโยบาย ได้เเก่ รัฐบาล กระทรวงศึกษา กสศ. ช่วยเหลือผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ ลดความเหลื่อมล้ำทางการ ศึกษา รวมทั้งเสริมสร้างและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพ ครู โดยให้รัฐเป็นผู้จัดสรรงบประมาณให้กองทุน และมีการ บริหารงานที่เป็นอิสระ ระดับนโยบายเเละการปฏิบัติ ได้เเก่ เขตพื้นที่การศึกษา ท้อง ถิ่น ชุมชน ระดับปฏิบัติ ได้เเก่ โรงเรียน โดยผู้บริหาร ครู บุคลากร นัก เรียนเเละผู้ปกครอง ววัันนจจัันนททรร์์ททีี่่ 2200 กกัันนยยาายยนน 22556644 1144..3300--1166..0000 นน..

10 ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \"เข้าใจ เข้าถึง พั ฒนา\" การศึกษาเพื่ อความเป็นธรรมทางสังคม มีหลักการเเละความต้องการที่จะบรรลุถึงความยุติธรรมทางสังคม ( Social Justice ) โดยให้ความสำคัญกับความยุติธรรมในการเเบ่งสันปันส่วน ในเเง่ประโยชน์ เช่น การเข้า ถึงทรัพยากรการศึกษาอย่างธรรม ซึ่งมีภาระเช่น ความเสี่ยงกับการได้รับการศึกษาที่มี คุณภาพ/ด้อยคุณภาพโดยการยืนยันหลักความเป็นธรรมในการการเเบ่งสันปันส่วน เหล่านี้ การจัดการศึกษาเพื่ อความเป็นธรรมทางสังคม ยกตัวอย่าง โรงเรียนเทศบาลวัดเกตการาม ที่มีการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยและ ประถมศึกษาในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่ ต้องเผชิญหน้ากับปัญหาในการจัดการศึกษาให้กับ ผู้เรียนที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม เปิดโอกาสให้กับเด็กทุกคนที่อยู่ในเขตรัฐไทย และมีอายุถึงเกณฑ์เข้าเรียน สามารถรับสิทธิทางการศึกษาในโรงเรียนเท่าเทียมกันทุกคน จัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทภูมิหลังทางภาษา ชาติพันธุ์ วัฒนธรรมและวิถีชีวิต พัฒนาความเข้าใจการอยู่ร่วมกันแบบพหุวัฒนธรรม อื่นๆ คำถามที่ฉันอยากรู้ - คำตอบที่ได้ หรือสิ่งประทับใจอื่นๆ เมื่อห้องเรียนมีความเเตกต่างกันทางชาติพันธ์ุ ควรทำจัดการศึกษาในห้องเรียนอย่างไร? ครูอาจจะลดการใช้ภาษาที่เป็นทางการ เพื่อให้เด็กเข้าใจง่าย สื่อสารได้อย่างถูกต้อง สามารถนำความรู้ไปพั ฒนาวิชาชีพครูได้อย่างไร สามารถนำไปจัดหลักสูตรเเบบพหุวัฒนธรรมภายในชั้นเรียนได้ เพื่อเเลกเปลี่ยนเรียนรู้วัฒนธรรมซึ่ง กันเเละกัน อีกทั้งเป็นครูที่ใส่ใจผู้เรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน

11 การจัดการศึกษาประถม คุณครู พัชญ์วิสา จันทพิมพ์ ศึกษาในโลกสมัยใหม่ อ.ดร.ภักดีกุล รัตนา โลกสมัย ? เป็นโลกไร้พรมเเดนที่มีเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เทคโนโลยี ทำให้สื่อสารกันได้ทั่วโลก จึงทำให้ทุกคนอยู่กับ ตัวเอง สังคมก้มหน้า อีกทั้งสังคมมีความเป็นเมือง มีความ หลากหลายทางวัฒนธรรม ความเชื่อ เชื้อชาติ ภาษา เจเนอเรชั่น จึงมีส่วนทำให้เกิดความเท่าเทียม ความเสมอ ภาค สิทธิเเละอิสระ ซึ่งสิ่งเหล่านี้จะต้องอยู่คู่กับการควบคุม ทางกฎหมาย กระแสโลกาภิวัตน์ (Globalization) ความเจริญ ก้าวหน้าทางเทคโนโลยี และกลไกการตลาด ก่อให้เกิดการ เติบโต การผลิต การบริโภคที่เป็นผลเสียต่อสิ่งแวดล้อม ชีวิตมนุษย์ สัตว์ และพืชพรรณ จึงมีเเนวคิดการพัฒนาที่ ยั่งยืน หมายถึง “การตอบสนองความต้องการของคนรุ่น ปัจจุบัน โดยไม่มีผลกระทบในทางลบต่อความต้องการของ คนรุ่นต่อไปในอนาคต” เรียนรู้อย่างไรในโลกพลิกผัน ? Active Learning เรียนรู้จากการทำโครงงาน ให้เหมาะสมกับรายบุคคล ห้องเรียนสู่ชุมชนโลก เรียนรู้ผ่าน เครือข่าย รู้จักทำงานร่วมกัน จัดการเรียนการสอนตาม ต้องการ เรียนรู้เพื่อชีวิต เเละประเมินเป็นระยะเพื่อปรับปรุง การเรียนรู้ ทักษะในศตวรรษที่ 21 ได้เเก่ Critical Thinker Communicator Collaborator เเละ Creator ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \"เราต้องรู้ทันยิ่งกว่าพวกเขา\" วันจันทร์ ที่ 27 กันยายน 2564 เวลา 14.30 - 16.00 น.

12 การจัดการเรียนประถมศึกษาในโลกสมัยใหม่ ใช้หลักการ 3R 8C นั่นคือ 3R คือ Reading-อ่านออก, (W)Riting-เขียนได้, (A)Rithmatic-มีทักษะในการคำนวณ 8C คือ Critical Thinking : มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ Creativity : คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดเชิงนวัตกรรม Collaboration : ความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ Communication : ทักษะในการสื่อสาร และการรู้เท่าทันสื่อ Cross-cultural : ความเข้าใจความแตกต่างทางวัฒนธรรม Computing : ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และการรู้เท่าทันเทคโนโลยี Career : ทักษะทางอาชีพ และการเรียนรู้ Compassion : มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา สิ่งที่ประทับใจอื่นๆ สามารถนำความรู้ ไปพั ฒนาวิชาชีพ ในการสั มนนาในครั งนี้ วิทยากรมี ความ ครูได้อย่างไร เป็นกั นเอง เเละได้ นำสื่ อต่ างๆเช่ น รู ปภาพ คลิ ปวีดี โอจากข่ าว มาใช้ เนื่ องจากในอนาคตครู ในยุ คเราต้ องเจอ ประกอบการบรรยายทำให้ เข้ าใจ เเละ นั กเรี ยนในเจเนอเรชั่ นเเอลฟา นำ เห็ นภาพมากยิ่ งขึ้ น สามารถนำหลั กการจั ดการเรี ยนการสอน 3R 8C ไปใช้ เพื่ อพั ฒนาผู้ เรี ยนได้

13 30 กันยายน 2564 การจัดการศึกษาเพื่ อ พั ฒนาศักยภาพของ เด็กประถม ความรู้ที่ได้จากการสัมมนา วิธีการพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนมีหลายวิธี โดยจะพัฒนาผ่านกิจกรรมการ เรียนรู้ทั้งในเเละนอกห้องเรียน ซึ่งครูผู้สอนต้องจัดการเรียนการสอนที่ หลากหลาย ยืดหยุ่น ปรับให้เหมาะสมตามความเเตกต่างของผู้เรียน ฉะนั้นจึงมี ความจำเป็นที่เราต้องเข้าใจผู้เรียนในเเต่ละบุคคล เช่น 1. กิจกรรมการเเสดงบทบาทสมมุติ 2. กิจกรรมระดมพลังงานสมอง 3. เกม 4. การสาธิต 5. การทำโครงงาน ซึ่งในทุกกิจกรรมต้องลงมือปฎิบัติจริง เเละควรเเบ่งกลุ่มคละผู้เรียน หมุนเวียน กันทำหน้าที่ต่างๆ ลองเป็นทั้งผู้นำเเละผู้ตามที่ดี จะเห็นได้ว่าการจัดการเรียนการ สอนจะช่วยพัฒนาศักยภาพผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน ได้เเก่ ด้านร่างกาย ด้านจิตใจ ด้านสังคม เเละด้านสติปัญญา จึงจะทำให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนดีเเละคนเก่ง การพัฒนาศักยภาพตนเอง เราต้องรู้จักข้อด้อยข้อดีของตนเอง เเละต้องเริ่ม พัฒนาทั้ง 2 ข้อ ไปอย่างพร้อมๆกัน อาจจะเริ่มตั้งเป้าหมายเล็กๆ เเล้วเราจะ พั ฒนาตนเองได้อย่างต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ไปพั ฒนาวิชาชีพครูได้อย่างไร นำเทคนิควิธีการสอนที่ได้จากการเข้าฟังสัมมนาในครั้งนี้ไป ปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่ อพั ฒนาศักยภาพผู้เรียน เเละพั ฒนาศักยภาพตนเอง คุณครู สุริยันต์ หน่อคำหล้า

14 อื่นๆ คำถามที่ฉันอยากรู้ - คำตอบที่ได้ หรือสิ่งประทับใจอื่นๆ ถ้าเราไปเจอนักเรียนที่ขี้อาย ไม่กล้าเเสดงออก ไม่ค่อยพู ด ครูจะวิธีการยังไงให้นักเรียนกล้าเเสดงออกคะ? \" จริงๆเด็กหลายคนจะไม่ค่อยพู ดเพราะเขาอาจจะเป็นคนพู ด น้อย เเต่สิ่งที่เราสามารถทำได้คือ เราต้องรู้จักนิสัยเขา จำชื่อเขา ได้ เรียกเขาตอบคำถาม เรียกเขาทำกิจกรรมต่างๆ ให้เขาได้มีส่วน รวมในกิจกรรมต่างๆ ทำให้เขารู้สึกว่านี่คือที่ปลอดภัย \" ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \" สอนให้เขาเป็นคนดีเเละคนเก่ง เขาจะอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข \"

15 การส่งเสริมพั ฒนาการเด็กที่มี ความบกพร่องทางการเรียนรู้ วันที่ 4 ตุลาคม 2564 เวลา 14.30 -16.00 น. อาจารย์สุลีกาญ ธิแจ้ นายพรเทพ รอดวิลัย ความรู้ที่ได้จากการสัมมนา เด็ก LD เป็นเด็กฉลาด มีไอคิวปกติ 90+ เเต่มีปัญหาด้านการอ่าน การเขียน การคิด คำนวณ อาจจะมีสมาธิสั้นร่วมด้วย เช่นการเขียนกลับข้าง ซึ่งจะมีเเบบคัดกรองทางการ ศึกษา พ.ศ. 2556 วิกฤต LD ในประเทศไทย มีนักเรียนบกพร่องทางการเรียนรู้ รวม 357,403 คน กลยุทธ์การจัดการสอน เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ 1. โอกาส 2. อบอุ่น เทคนิคการสอน 3. อดทน 1.สัมผัสกาย รับรู้ลีลา 4. อภัย 2.สัมผัสพยัญชนะ สระ ตัวเลข ตามร่อง 5. อ่อนโยน อักษร สระ ตัวเลข 6. เข้าใจ 3. จับมือเพื่ อให้รู้ทิศทาง 7.ทำด้วยความจริงใจ ทำด้วยต่อเนื่อง 4. ใช้อุปกรณ์ที่เป็นเทคโนโลยี 8. ใส่ใจ 5. ใช้บัตรพยัญชนะเปรียบเทียบ 9. ใจใส่ 6. ถอนการเเนะเป็นสั่งด้วยด้วย การประเมินผล - กรณีเด็กอ่านไม่ได้ อ่านให้ฟังใช้เวลาเท่าเดิม - กรณีเด็กอ่านไม่ได้ เขียนไม่ได้ สอบเเบบปากเปล่า - ขนาดตัวอักษรมีผล - ปรับเกณฑ์ในการสอบ ปรับเนื้อหาเเละข้อสอบ - เเยกข้อสอบตามตามศักยภาพของเเต่ละบุคคล การรวมพลังเปิดใจของผู้บริหาร ครู นักเรียน สถานที่ ผู้ปกครอง หรือบุคคลที่ เกี่ยวข้องต้องมีความพร้อม ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \" ครู คือผู้ให้เเละผู้สร้าง ไม่ใช่ตำรวจ ไม่ใช่ผู้พิ พากษ์ \"

16 สามารถนำความรู้ไปพั ฒนา วิชาชีพครูได้อย่างไร จะนำหลักการในการเข้าฟังสัมมนานี้ ไปใช้เป็น หลักการประพฤติตน เป็นครูที่มีจิตวิญญาณของ ความเป็นครูที่เเท้จริง สอนด้วยความคล่องเเคล่ว ถูกต้องเเม่นยำ ไม่เลือกเด็ก เสียสละส่ใจผู้เรียน เพื่ อให้ผู้เรียนมีคุณภาพเป็นทั้งคนเก่งเเละคนดี รวมทั้งจะทำสื่อการสอนที่น่าสนใจ เด็กๆเข้าถึง อย่างที่วิทยากรนำมาเป็นตัวอย่าง สิ่งประทับใจอื่นๆ วิทยากรมีความเป็นกันเอง ถ่ายทอดความรู้ สื่อสารด้วยภาษาที่ เข้าใจง่าย ยกตัวอย่างประกอบให้เห็น ได้อย่างชัดเจน อีกทั้งยังนำสื่อการ สอนที่น่าสนใจ หลากหลาย มา ประกอบการบรรยายอีกด้วย

17 อนาคตภาพของ การประถมศึกษา 7 ตุลาคม 2564 เวลา 14.30 - 16.00 น. อ.ดร. วรวุฒิ สุภาพ ความรู้ที่ได้จากการสัมมนา คุณครู วาสนา ใจดีกาศ ถึงเเม้ในปัจจุบันประชากรจะลดลง จน โรงเรียนเอกชนเลิกกิจการ รวมทั้งสถานการณ์ การเเพร่ระบาดของโควิด-19 ทำให้นักเรียน ต้องเรียนออนไลน์ ใช้เทคโนโลยีในการจัดการ สอน ซึ่งเหตุการณ์นี้ทำให้เห็นถึงความสำคัญ ของครูประถมศึกษา เพราะช่วงวัยนี้ไม่เหมาะ กับการเรียนออนไลน์ เกิดความเครียดทั้งนัก เรียนเเละผู้ปกครอง เเน่นอนว่าหลักสูตรที่เน้น สมรรถนะทั้ง 6 ด้าน ครูประถมเองสามารถ ทำได้ รู้จักบรูณาการในหลายวิชาเข้าด้วยกัน เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งนี้ 4 ทักษะที่ครูประถม ต้องมีคือ thinking , tool for working , working ,living in the world เพื่อรับมือ กับการเปลี่ยนเเปลง คุ ณ ส ม บั ติ ข อ ง ค รู ป ร ะ ถ ม ใ น สั ง ค ม ส มั ย ใ ห ม่ ได้เเก่ เปิดใจ เเสวงหาความรู้ ค้นคว้าเป็น สงสัย(อย่าเพิ่งเชื่อ) ตั้งคำถาม เเละรู้จักค้นหา คำตอบ มีทักษะการคิดเเละทักษะเชิงบูรณาการ ดี รู้จักวิพากษ์วิจารณ์ ถกเถียง โต้เเย้ง ให้ความสำคัญกับการเมือง เศรษฐกิจ สังคม เเละวิธีคิดของคน

18 การศึกษาในปัจจุบัน เป็นยุคสังคมเเห่งการเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีจัดการศึกษา ซึ่งมีทั้งข้อดีข้อเสียง ฉะนั้น เราต้องรู้จักใช้อย่างชาญฉลาด ซึ่งการศึกษาภาคบังคับคือ ป.1 - ม.3 การศึกษาภาค บังคับ คือ ป.1- ม.6 การศึกษาไทยในยุคใหม่ 5 ล้ า นเป็นการศึกษาที่มุ่งสร้างคน สร้างงาน เเละสร้างชาติ การศึกษาเเบบองคืรวม บูรณา การ เชื่อมโยงทุกด้าน ต้องมุ่งสั่งสมทุนปัญญาไทยเเละโลก เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ เรียนรู้ตามวิธีถนัดเเละสนใจ คิดวิเคราะห์ สร้างสรรค์ เเละต้องมุ่งยกระดับงาน ให้เป็น เเรงงานคุณภาพที่เข้มเเข็งเเละเเข่งขัน ภาพอนาคตการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้เเก่ กระจาย เเกร่ง หยั่งลึก ยกระดับ เเละพลิกพลัง ประโยค/วลี/ข้อความที่ฉันประทับใจ \" ห้องเรียนที่สนุกที่ดีคือห้องเรียนที่ดังที่สุด \" สามารถนำความรู้ไปพั ฒนาวิชาชีพครูได้อย่างไร จะนำหลักการในการเข้าฟังสัมมนานี้ ทำให้เห็นถึงความสำคัญของครูประถมมาก ขึ้น ว่าเเท้จริงเเล้วเเม้ในขณะนี้เป็นสังคมที่เรียนได้ทุกทีทุกเวลา เเต่เด็กประถมยัง ต้องการครู เเละจะนำคุณสมบัติของครูที่สังคมต้องการในอนาคตมาคำนึงเเละ พึงประพฤติตน ปฎิบัติตาม สิ่งที่ประทับใจอื่นๆ วิทยากรทั้ ง 2 คน ถ่ ายทอดความรู้ ได้ ดี มาก เป็นกั นเอง พยายามทำให้ เราทุ กคน ได้ มี ส่ วนร่ วมกั บการสั มมนาในครั้ งนี้ ทั้ งนี้ ยั งเสริ มเเรงให้ กั บพวกเราได้ มี กำลั งใจ พั ฒนาตนเองเพื่ อที่ จะเป็นครู ที่ ดี ได้ ใน อนาคต