สื่อ แหลงเรียนรู หรือภมู ิ ปญญาทองถ่ินทม่ี ีความ สอดคลอง ตามหลกั สูตร การศึกษาตอเนื่องของ สถานศกึ ษา เชน กศน. ตําบลขามปอม ท่ี เปน กศน.ตาํ บล 5 ดีพรี เมี่ยม 2. สถานศึกษาจัดทํา ขอมูลพ้ืนฐาน หรือ ทาํ เนยี บส่อื แหลง เรียนรู หรอื ภูมิปญญาทอ งถ่ิน ผา นทางเว็บเพจ กศน. ตาํ บล 3. สถานศึกษามีการ แนะนํา ใหขอมูล เกี่ยวกับการใชส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง เรียนรู และภมู ิ ปญญา ทองถ่ินที่มอี ยู ใหแ กวิทยากร และ ผเู รียน
46
เชน การอบรมวทิ ยากร วิชาชพี 4. สถานศึกษาทบทวน ตรวจสอบ หรือประเมิน คุณภาพของส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง เรยี นรู และ ภมู ิ ปญญาทองถ่ิน ใหอยใู น สภาพพรอ มใช และเปน ปจ จุบัน เชน โครงการ หนา สวยหลงั บา นสวน 5. สถานศึกษานําผลการ ทบทวน ตรวจสอบ หรือ ประเมินคุณภาพไปใชใ น การพัฒนาส่ือ โดย ดําเนินการประชุม ทบทวนในการประชมุ ประจาํ สัปดาห 2.4 การวัดและ 4 สถานศกึ ษาไดสราง 1.หลักสูตรการศกึ ษ ประเมินผลผูเ รียน การศกึ ษาตอ เนอ่ื ง เครอ่ื งมือวัดและ 2.เครอ่ื งมือวัดและป ประเมินผลการเรียนรู 3.เอกสารขอมลู หร ของผเู รียน ตรงตาม เครอ่ื งมอื วดั และปร
47 ษาตอ เนอ่ื ง และแผนการจัดการเรียนรู 3.2 ดีเลศิ ประเมินผลการเรยี นรู รอื รายงานการนําผลการตรวจสอบคุณภาพ ระเมินผลไปใชในการปรบั ปรุง พัฒนา
วัตถปุ ระสงคของ กระบวนการจัดการ หลักสูตร 2.5 การจัด 4 สถานศึกษาได 1.หลกั สูตรการศกึ ษ กระบวนการเรียนรู ดําเนินการจัด 2.เครือ่ งมือ หรือแบ การศกึ ษาตอ เนือ่ งที่ กระบวนการเรียนรูตาม 3.ขอ มลู รายงานคว มคี ณุ ภาพ วัตถุประสงคของ จัดการเรียนรกู ารศ หลกั สูตร ประเมินความ 4.รายงานสรุปผลก พึงพอใจของผูเ รยี นท่ีมี 5.รายงานสรุปผลก ตอกระบวนการจัดการ เรยี นรูก ารศึกษาตอเน่ือง และรายงานสรุปผลการ จัดการศกึ ษา รวมคะแนน 70
รเรียนรู 3.2 48 ดีเลศิ ษาตอเนอื่ งของสถานศึกษา บบสอบถามความพึงพอใจ วามพงึ พอใจของผูเ รียนที่มีตอ กระบวนการ ศกึ ษาตอ เนื่อง การศึกษาความพึงพอใจท่ีเกี่ยวของ การจัดการศึกษาตอเน่อื งของสถานศกึ ษา 59.77
51 จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตอเน่ือง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผเู รียนการศึกษาตอเน่อื ง มีคะแนนรวมเทากับ 43.67 คะแนน อยใู นระดับ ดเี ลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง มคี ะแนนรวมเทากับ 59.67 คะแนน อยใู นระดบั ยอดเย่ยี ม ซ่งึ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตอ เน่ือง พบวา สถานศึกษามีจุดเดน และจุดที่ควรพัฒนา ดงั น้ี จุดเดน สถานศึกษารวมกับคณะกรรมการสถานศึกษาควรสงเสริมใหบุคลากรครูมีการอบรมหลักสูตร การจัดการ ศึกษาขั้นพื้นฐานหลักสูตรการศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ หลักสูตรการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต และหลักสูตร การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน อยางตอเนื่องและผานความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา และ ผูบรหิ ารสถานศึกษา ที่ไดจาก สํารวจสภาพบริบทของชุมชน และความตองการของประชาชนในชุมชน กลุมเปาหมาย และการจัดเวทีประชาคมหมูบานที่ชัดเจน มีเครื่องมือวัดผลและประเมินผลตรงตามวัตถุประสงคของหลักสูตร สถานศึกษามีการกระจายกิจกรรม/โครงการตางๆ ใหกับ กศน.ตําบล เพื่อให กศน.ตําบล และภาคีเครือขาย ไดมีสวน รวมและบทบาทในการจัดกิจกรรม/โครงการตางๆ เพ่ือใหครอบคลุมทุกกลุมเปาหมายในชุมชน และภาคีเครือขาย (สวน ราชการ หนวยงาน และผูนาํ ชุมชน) ในเขตพนื้ ท่ี เขามามสี วนรวมในการจดั กจิ กรรมทกุ คร้งั จุดทค่ี วรพัฒนา ประชาชนกลุมเปา หมายบางกลุม เชน พอคา กลมุ วิสาหกิจชุมชนในชุมชน ยังไมเห็นความสําคัญตอการจัด กจิ กรรมการศึกษาตอ เน่ืองของ ศูนยก ารศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอเขาสวนกวาง เนื่องจาก เปนกลมุ เปา หมายที่ไมมเี วลาในการเขา รว มกจิ กรรม ทาํ ใหไ มเ หน็ ความสําคัญของโครงการ/กิจกรรม ศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาํ เภอเขาสวนกวาง ไดกําหนดแนวทางการดําเนินงานโครงการ/กิจกรรมท่ี สอดคลองกับกลุมเปาหมาย พอคา กลุมวิสาหกิจชุมชนในชุมชน เพ่อื ใหเปาหมายนี้ ไดเขามามีสวนรวมในการจัด โครงการ/กิจกรรมใหท วั่ ถงึ ทุกกลมุ เปาหมาย
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภ การศึกษาตามอัธยาศยั มาตรฐาน/ คาน้ําหนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ 50 ของผูรับบริการการศึกษา ตามอัธยาศยั 50 กศน.อําเภอเขาสวนกวาง มีผล ประกันคุณภาพระดบั ดเี ลิศ โดย 1.1 ผูรบั บริการมีความรู หรอื ทกั ษะ หรือประสบการณ คณุ ลกั ษณะตามเกณฑพ จิ ารณา สอดคลอ งกบั วัตถุประสงคของ โครงการหรือกิจกรรมการศึกษา โครงการ จํานวน 336 คน คิดเป ตามอัธยาศัย จาํ นวนทง้ั หมดท่ีกําหนดไว 420 โดยมีกระบวนการดําเนนิ งาน ด 1. จัดกิจกรรมหองสมุดเคล่ือนท โดยกาํ หนดเปาหมายผูเ ขารว มโค 420 คน มีผูเขารวมกิจกรรมเปน 2. มกี ารประเมินความรูความเข โครงการ โดยใชแบบประเมินคว ผเู ขารว มโครงการมีความรคู วาม วัตถปุ ระสงคของโครงการ
52 ภาพของผูรับบริการการศึกษาตามอัธยาศยั และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัด ดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินงานทเี่ กิดข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ ษา และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด ระดับ คุณภาพ 43 ดเี ลิศ ลการดําเนินงาน 1. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม 43 ดเี ลิศ ยมีผรู บั บริการที่มี อธั ยาศัย าและวัตถุประสงค 2. รายงานการประชมุ คาํ ส่ังแตง ตั้ง ปน รอยละ 80 ของ คณะกรรมการดาํ เนินโครงการ 0 คน 3. ขอมลู จํานวนผรู บั บริการที่เขา ดังนี้ มารวมโครงการ หรือกิจกรรมตาม ทส่ี ําหรบั ชาวตลาด อัธยาศัย ครงการ จํานวน 4. แบบประเมินความพงึ พอใจ นไปตามเปาหมาย 5. รายงานผลการจัดโครงการ หรอื ขาใจ ของผเู ขารวม กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย วามความพงึ พอใจ มเขาใจเปนไปตาม
มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพ 20 การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.1 การกําหนดโครงการ 5 กศน.อาํ เภอเขาสวนกวาง มีการ หรอื กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธย ดาํ เนินงานประกันคณุ ภาพระดับ กระบวนการดําเนินงาน ดงั นี้ 1. สํารวจความตอ งการของกลมุ สงั คม และนโยบายของหนวยงา นาํ มากาํ หนดโครงการหรอื กิจกร อัธยาศัย 2. นําขอมูลจากการสาํ รวจความ โครงการหรือกิจกรรมการศกึ ษา ตอบสนองตอความตอ งการของ 3. ออกแบบการจัดกิจกรรมท่ีสอ วัตถุประสงค และกลมุ เปาหมาย กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศยั 4. จัดโครงการหรือกิจกรรมการ ตามทีก่ ําหนดไว 5. จัดทํารายงานสรุปผลการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยา ผบู ริหารสถานศกึ ษาเพ่อื รบั ทรา
53 18 ยอดเย่ียม รกําหนดโครงการ 1. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม 5 ยอดเยี่ยม ยาศยั ผลการ อัธยาศัย บ ยอดเย่ียม โดยมี 2. รายงานการประชุม คาํ ส่ังแตงต้ัง คณะกรรมการดาํ เนินโครงการ มเปา หมายในชมุ ชน 3. ขอมูลจาํ นวนผูร บั บริการท่ีเขา านตน สงั กัด เพ่อื มารวมโครงการ หรือกิจกรรมตาม รรมการศกึ ษาตาม อธั ยาศัย 4. ขอมูลสารสนเทศ ชิ้นงาน หรือ มตองการมาจัดทาํ ผลงานสมุดบันทึกการเรียนรขู อง าตามอัธยาศัยท่ี ผูรบั บรกิ ารทีเ่ ขารว มโครงการ งกลมุ เปาหมาย 5. รายงานผลการจัดโครงการ หรือ อดคลอ งกับ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ยของโครงการหรือ ย รศกึ ษาตามอัธยาศยั รจัดโครงการหรือ าศัย และเสนอตอ าบ
2.2 ผจู ัดกจิ กรรมมีความรู 5 กศน.อําเภอเขาสวนกวาง มีผูจัด ความสามารถในการจัดกิจกรรม ความสามารถในการจัดกิจกร การศึกษาตามอัธยาศัย อัธยาศัย โดยมีคุณลักษณะดังนี้ 1. ผูจัดกิจกรรมการศึกษาตามอ 2.3 สือ่ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดลอมทเี่ อ้ือตอ การจัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศ การศึกษาตามอัธยาศยั กจิ กรรมท่กี าํ หนดไว 2. ผูจัดกิจกรรมการศึกษาตามอ พัฒนาศักยภาพ และมีการพัฒ เกีย่ วขอ งกับการจัดการศกึ ษาตา 3. ผจู ัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธ ท่ี ไ ด รั บ จ า ก กา ร พั ฒ น า ต น เ อ การศึกษาตามอธั ยาศยั 5 กศน. อําเภอเขาสวนกวาง มีส่ือ น สภาพแวดลอมที่เอ้ือตอ การจัดก อัธยาศัย ดงั น้ี 1. มีการสาํ รวจความตอ งการใช ตรงกบั ความตอ งการของผูรับบร นวัตกรรมสงเสรมิ การอาน 2. จัดทําขอ มูลพื้นฐาน ทําเนียบ และภูมปิ ญ ญาทองถ่ินที่เปนปจจ 3. มกี ารประชาสัมพันธ แนะนาํ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ทําเนียบแ 4. มีการประเมินความพึงพอใจต
ดกิจกรรมที่มีความรู 1. รายงานผลการจัดโครงการ หรือ 54 5 ยอดเย่ียม รรมการศึกษาตาม กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 2.เกียรติบัตร 4 ดีเลิศ อัธยาศัย สามารถจัด 3.แฟมสะสมผลงาน ศัยไดตามโครงการ 4. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศัย อัธยาศัย ไดรับการ 5. รายงานการประชมุ คําส่ังแตง ต้ัง ฒนาตนเองในเร่อื งที่ คณะกรรมการดาํ เนินโครงการ ามอัธยาศยั ธยาศัย ไดนําความรู อ ง ไ ป ใ ช ใ น ก า ร จั ด นวัตกรรม และ 1. โครงการ/กิจกรรมการศึกษาตาม การศึกษาตาม อัธยาศัย ชส ่ือ และจัดหาส่ือท่ี 2. รายงานการประชมุ คําส่งั แตง ต้ัง รกิ าร และจดั ทํา คณะกรรมการดําเนินโครงการ บส่ือ แหลงเรียนรู 3. รายการ หรือทาํ เนยี บสื่อ แหลง จบุ ัน เรียนรู าขอมูลการใชส่อื 4. ขอมลู หรอื รายงานการประเมิน แหลง เรียนรู ตอการใชสื่อ ความพงึ พอใจเก่ียวกับการใชสอื่ แหลง เรียนรู หรือภูมิปญญาทองถ่ิน 5. รายงานผลการจัดโครงการ หรือ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ผลการปร ในระดบั ดีขึ้นไป 5. นําผลการประเมินความพึงพ พัฒนา และการจัดหาสอ่ื ตอไป 2.4 ผูรบั บริการมคี วามพึงพอใจตอ 5 สถานศึกษาดําเนินการจัดโคร ดําเนินงานและมีการประเมิน การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย กระบวนการจัดโครงการกิจกร สถานศึกษาอยูในระดับดี รวมคะแนน 70
ระเมินภาพรวมอยู 55 4 ดีเลิศ พอใจไปใชในการ 61 ยอดเย่ียม งการตามแผนการ 1.แผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปของ นความพึงพอใจตอ สถานศกึ ษา รรมการศึกษาของ 2. โครงการ กิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. แบบสอบถามความพึงพอใจ 4. รายงานสรุปผลการประเมินความ พงึ พอใจในแตละโครงการ
57 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูรับบรกิ ารการศึกษา ตามอัธยาศยั มีคะแนนรวมเทากับ 43 คะแนน อยูในระดับ ดีเลิศ และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด การศกึ ษาตามอัธยาศัย มคี ะแนนรวมเทากับ 18 คะแนน อยใู นระดับ ยอดเยย่ี ม ซ่งึ จากผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั พบวา สถานศกึ ษามีจุดเดน และจุดที่ควรพัฒนา ดังน้ี จดุ เดน สถานศึกษาสงเสริมสนับสนุนใหบุคลากรไดรับการพัฒนา การจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ในสวน ของผูปฏิบัติงานการศึกษาตามอัธยาศัย ไดแกบรรณารักษ ครู กศน.ตําบล และผูจัดกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยบานหนังสอื ชุมชน ผูเขา รับการอบรมไดนําความรูที่ไดร ับจากการอบรม มาจัดต้ังบานหนังสือชุมชน มีการ จัดกิจกรรมรักการอานตามแผนการจัดกิจกรรม โดยการใชแผนเรียนในการจัดกิจกรรม สถานศึกษามีการประชุม เพือ่ วางแผนการนเิ ทศการจัดกิจกรรม โดยมอบหมายให ครู กศน. บนั ทึกการจัดกิจกรรม รายงานการจัดกิจกรรม เดือนละ 1 ครั้ง มีการนิเทศการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย สรปุ ผล รายงานผลการนิเทศอยางตอเน่ือง มี การทบทวนตดิ ตามการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั จุดทคี่ วรพัฒนา สถานศกึ ษาควรจัดกิจกรรมการศกึ ศึกษาตามอัธยาศัย สงเสรมิ การอาน ผา นคนพันธ LR สถานศกึ ษา ไดมอบหมายให ครู กศน. สํารวจความตองการของผรู บั บริการ จัดทาํ แผนการจัดกิจกรรม การเรยี นรู จัดกิจกรรมการศึกศึกษาตามอัธยาศัยตามแผนการเรียนรู มกี ารประเมินความพึงพอใจของผรู ับบริการ หลกั จากการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มกี ารสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของผูรบั บรกิ าร และ รายงานผลการดาํ เนินงานกิจกรรมตอ ผบู รหิ ารเพื่อทราบ สถานศกึ ษามีการนเิ ทศติดตาม สรปุ ผลและรายงานผล การนเิ ทศ และนําขอเสนอแนะมาปรบั ปรงุ พฒั นางานการศึกษาตามอัธยาศัยตอไป
ผลการประเมินคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (มาตรฐานท่ี 3 ซ ทั้งการจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน การศึกษาตอเนอ่ื ง และกา มาตรฐาน/ คาน้ําหนัก กระบวนการ/วิธีการดาํ เนินง ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพ 30 การบริหารจดั การของ สถานศึกษา 3.1 การบรหิ ารจัดการของ 3 สถานศกึ ษาสงเสรมิ ใหบุคลากรไดม ีสวนร สถานศกึ ษาท่เี นนการมี กําหนดเปา หมาย วสิ ัยทศั น พันธกิจ อัต สว นรว ม มาตรฐานการศึกษา แผนพัฒนาการจัดก แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนป ประจาํ ปข องสถานศกึ ษาที่สอดคลองกับ สถานศกึ ษา ความตองการของชมุ ชน ทอ วัตถุประสงคของแผนการศกึ ษาแหงชาต การศกึ ษาของชาติ นโยบายของรฐั บาลห ตนสังกัด 3.2 ระบบการประกัน 4 สถานศกึ ษาจัดใหม ีการประกันคุณภาพก คุณภาพการศกึ ษาของ ตาม พรบ.การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 สถานศึกษา เพิ่มเติม พ.ศ. 2545 โดยใหกําหนดมาตร การศกึ ษาของสถานศกึ ษา แผนพัฒนาก การศึกษาหรอื แผนพฒั นาคุณภาพการศ
58 ซ่ึงเปนมาตรฐานการศึกษา ท่ีสามารถใชผลการประเมินคุณภาพรวมกันได ารศกึ ษาตามอัธยาศัย) งาน ผลการดําเนนิ งานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และรองรอย หลักฐานที่เกิดขน้ึ คะแนนทไี่ ด ระดบั จากการดําเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ 26.6 ยอดเยี่ยม รวมในการ 1. บนั ทกึ ขอความ คาํ สงั่ บันทกึ หรอื รายงาน 3 ยอดเย่ียม ตลักษณ การประชมุ ท่ีเกี่ยวของ 4 ยอดเยี่ยม การศึกษาหรอื 2. ขอมูลพน้ื ฐาน ความตอ งการของชุมชน ปฏิบัตกิ าร ทอ งถ่ิน หรอื ผูเ รียน ผูรบั บริการ บบรบิ ทของ 3. เปา หมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน องถ่นิ และ พนั ธกิจ และอัตลกั ษณของสถานศกึ ษา ติ มาตรฐาน 4. มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา หรือหนวยงาน 5. แผนปฏิบัติการประจําปข องสถานศกึ ษา การศึกษา 1. บนั ทกึ ขอความ คาํ สง่ั บันทึกหรือรายงาน 2 แกไ ข การประชุมท่ีเก่ียวของ รฐาน 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา การจัด 3. แผนปฏิบตั กิ ารประจําปของสถานศกึ ษา ศกึ ษา 4. รายงานผลการดาํ เนินงานในแตละ
แผนปฏิบัติการประจําป จดั ใหมกี ารติดต คณุ ภาพการศึกษา และรายงานการประ ประจาํ ป 3.3 การพัฒนาครู และ 3 สถานศกึ ษาสง เสริมสนับสนุนให บุคลาก บคุ ลากรของสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาใหไดร บั การพัฒนา จนมีควา ความสามารถ และทักษะในการจัดการเ กลุมเปาหมาย หรือการปฏิบัตงิ าน และส เทคโนโลยไี ดอยางเหมาะสม 3.4 การใชเ ทคโนโลยี 3 สถานศกึ ษามกี ารสนําเทคโนโลยีดิจิทัล ม ดิจทิ ัล เพื่อสนบั สนุนการ บรหิ ารจดั การทร่ี วดเร็ว ถูกตอง และเปน บรหิ ารจัดการ ครอบคลุมภารกิจ 4 ดา น ประกอบดวย บริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบป บริหารงานบุคคล และการบริหารงานทว่ั งานสนับสนุนอื่นๆและนาํ เทคโนโลยีไปใ หรอื จัดเก็บขอมูลสารสนเทศของสถานศ
ตาม ตรวจสอบ โครงการ รายงานผลการดาํ เนินงาน 59 ะเมินตนเอง ประจําป 3 ยอดเย่ียม 2.4 ดีเลศิ 5. รายงานการประเมนิ ตนเองของ สถานศกึ ษา 6. ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของ สถานศกึ ษา กรของ 1. บนั ทึกขอความ คาํ สง่ั บันทกึ หรือรายงาน ามรู การประชุมที่เก่ียวของ เรียนรใู หแก 2. โครงการ กิจกรรมทเี่ กี่ยวของกับการ สามารถใช พฒั นาบุคลากรของสถานศึกษา 3. รายงานผลการดําเนินงานโครงการ กจิ กรรมท่ีเกี่ยวของกับการพัฒนาบุคลากร 4. แฟมสะสมงานของครูและบุคลากรของ สถานศกึ ษา มาใชในการ 1. บันทกึ ขอความ คาํ ส่งั บันทกึ หรือรายงาน นปจจบุ ัน ที่ การประชุมที่เก่ียวของ ดานการ 2. ขอมูลสารสนเทศดานการบริการวิชาการ ประมาณ การ การบริหารงบประมาณ การบรหิ ารบุคคล วไป รวมทั้ง และการบริหารทว่ั ไป ใชใ นการจัดทํา 3. เทคโนโลยีที่นาํ มาใชในการจัดทําระบบ ศกึ ษา ขอ มูลสารสนเทศเพอื่ การบรหิ ารจัดการ 4. โปรแกรมสําเร็จรปู ทางคอมพิวเตอร เชน ระบบฐานขอมูลเพ่อื การบรหิ ารจัดการ
3.5 การกํากับ นิเทศ 3 สถานศกึ ษามกี ารวางแผนกํากับ นิเทศต ตดิ ตาม ประเมินผลการ ประเมนิ ผลการดําเนนิ งานการจัดการศกึ ดําเนินงาน ภารกจิ ของสถานศึกษา และมีการนาํ ผล ของสถานศึกษา นเิ ทศ ติดตาม และประเมินผลไปใชในกา ดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา 3.6 การปฏิบตั ิหนาที่ของ 3 สถานศกึ ษาท่ีมีผลการปฏิบัติหนา ที่ของค คณะกรรมการสถานศกึ ษา สถานศกึ ษาท่ีสามารถปฏบิ ัตหิ นาที่ไดเปน ท่เี ปนไปตามบทบาทที่ ประกาศคณะกรรมการสง เสริม สนบั สน กาํ หนด ประสานความรวมมือการศกึ ษานอกระบ การศกึ ษาตามอัธยาศัย กลาวคือ ใหค ําป พจิ ารณาใหขอ เสนอแนะแผนพัฒนา แผ ประจําป และใหความเห็นชอบหลักสูตร สถานศกึ ษา สงเสรมิ ใหมีการระดมทุนทา ทรพั ยากรจากชุมชน องคก รปกครองสว องคก รอ่ืนท้ังภาครัฐและเอกชน มกี ารติด เสนอแนะผลการดาํ เนินงานการจัดการศ สถานศกึ ษา
ติดตาม และ (DMIS) 60 กษาตาม 2.4 ดีเลศิ ลการกาํ กบั 1. บนั ทกึ ขอความ คําส่ัง บันทึกหรอื รายงาน ารพฒั นาการ การประชมุ ท่ีเก่ียวของ 2.4 ดีเลศิ 2. แผนการกํากับ นิเทศ ติดตาม และ คณะกรรมการ ประเมนิ ผลการดําเนินงานของสถานศึกษา นไปตาม 3. รายงานผลการกํากบั นเิ ทศ ติดตาม และ นุน และ ประเมนิ ผลการดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา บบและ 4. หลกั ฐานที่แสดงใหเห็นถงึ การนาํ ผลการ ปรกึ ษา และ กํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการ ผนปฏบิ ัติการ ดําเนินงานของสถานศกึ ษาไปใชในการ รของ พัฒนาการดําเนินงานของสถานศึกษา างสงั คมและ วนทองถ่ิน 1. คาํ ส่ังแตงตง้ั คณะกรรมการสถานศกึ ษา ดตามและ 2. บันทึกหรือรายงานการประชุม ศึกษาของ คณะกรรมการสถานศึกษา 3. แผนปฏิบัตกิ ารประจําปท ่ีไดรับความ เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 4. หลกั สูตรสถานศึกษา และหลักสูตร การศึกษาตอ เน่ืองทไ่ี ดรับความเห็นชอบจาก คณะกรรมการสถานศึกษา 5. ขอเสนอแนะของคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 6. สมุดเย่ียมสถานศกึ ษา 7. หลกั ฐานทแ่ี สดงใหเ ห็นถงึ การมสี วนรวม
3.7 การสง เสรมิ สนับสนุน 3 สถานศกึ ษาสง เสริม สนับสนุนใหภาคเี คร ภาคเี ครือขายใหมีสวนรว ม บคุ คล ครอบครัว ชุมชน องคกรชมุ ชน อ ในการจัดการศึกษา ปกครองสวนทองถ่ิน องคก รเอกชน องค สถาบันศาสนาสถานประกอบการ และอ รวมทั้งสถานศึกษาอื่น ทีม่ ิไดส งั กัดสํานกั การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอ มามีสวนรว ม หรอื มีวัตถุประสงคใ นการจ นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย เพ สงเสริมการเรียนรู พัฒนาคุณภาพชีวิตให 3.8 การสงเสริม สนบั สนุน 5 สถานศกึ ษามกี ารกําหนดและดําเนินงาน การสรา งสังคมแหง การ โครงการ กิจกรรมหรอื ขั้นตอนการดําเน เรียนรู สงเสริม สนบั สนุนการสรางสังคมแหง กา ชมุ ชน ทองถ่ิน โดยมกี ารแลกเปล่ียนเรีย การสรา งหรอื พัฒนาแหลง เรียนรใู หประช เขา ถึงและใชป ระโยชนเ พอ่ื การเรียนรไู ด ใหม กี ารติดตาม ประเมินผลการดาํ เนินง การประเมินผลดงั กลาวไปใชใ นการพฒั น กจิ กรรมหรือแหลง เรียนรู
ของคณะกรรมการสถานศกึ ษากบั 61 สถานศกึ ษา 3 ยอดเย่ียม รอื ขา ย คือ 1. บันทกึ ลงนามความรวมมอื (MOU) 4 ดีเลศิ องคก ร 2. บันทึกขอความ คาํ สงั่ บันทกึ หรอื รายงาน คกรวชิ าชีพ การประชมุ ท่ีเกี่ยวของ องคกรอื่น 3. ทาํ เนียบ หรือรายช่ือภาคเี ครือขาย กงานสงเสริม 4. รายงานผลการดาํ เนินโครงการ กิจกรรม อัธยาศัยไดเขา ทแ่ี สดงใหเห็นถึงการมีสวนรวมของภาคี จัดการศึกษา เครือขาย พื่อการ 5. หนังสอื ขอบคณุ หแกป ระชาชน 6. ภาพถายทีเ่ ก่ียวของ นตามแผนงาน 1. แผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือขนั้ ตอน นินงานเพือ่ การดาํ เนินงานในการสง เสรมิ สนับสนุนการ ารเรียนรูใน สรา งสังคมแหงการเรียนรขู องสถานศกึ ษา ยนรู ตลอดจน 2. ทาํ เนียบแหลง เรียนรทู เ่ี ปนผลมาจากการ ชาชนสามารถ สง เสรมิ สนับสนุนการสรางสงั คมแหง การ ด พรอมทั้งจัด เรยี นรใู นชมุ ชนทองถิ่น งาน และนาํ ผล 3. ขอมลู หรอื รายงานผลการติดตาม และ นาโครงการ ประเมินผลการใชแหลงเรยี นรู 4. รายงานผลการนาํ ผลการติดตาม และ ประเมนิ ผลการใชแหลง การเรียนรู ไปใชใน การพฒั นาแหลงเรียนรู 5. สมุดเยยี่ มแหลงเรียนรู
3.9 การวิจยั เพื่อการ 3 - บรหิ ารจัดการศึกษา 30 สถานศกึ ษา รวมคะแนน
6. เกยี รตบิ ัตร รางวัลท่เี กี่ยวของ 62 2.4 ดีเลศิ 1. บนั ทึกขอความ คําสัง่ บันทึกหรอื รายงาน การประชมุ ที่เกี่ยวของ 26.6 ยอดเย่ียม 2. แผนงานหรือแนวทางการดําเนนิ งานวิจัย ของสถานศึกษา 3. รายงานการวิจัย
63 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา ในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา อยูในระดบั ยอดเยย่ี ม มคี ะแนนรวมเทา กบั 26.6 คะแนน ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพในมาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา พบวา สถานศกึ ษามีจดุ เดน และจุดท่คี วรพัฒนา ดงั นี้ จดุ เดน 1. สถานศึกษาไดพ ัฒนาระบบจัดการและระบบคุณภาพภายใน แตงตั้งคณะทาํ งานหรือ คณะกรรมการ ตดิ ตามและประเมินผลการดาํ เนินงานจัดทาํ คูมือการปฏิบัตงิ านเพื่อเปรียบเทียบผลกบั เปาหมายหรือตวั ชี้วดั สาํ เรจ็ ไดอยางตอเนื่อง 2. สถานศึกษาไดพ ัฒนาบุคลากรทกุ คนใหม ีความรูความเขา ใจในการประกันคุณภาพสถานศึกษาให บคุ ลากรทุกคนตระหนกั เร่ืองคณุ ภาพของการจัดการศกึ ษาใหเกิดผลสัมฤทธท์ิ ี่สงู ข้ึนหรอื รักษาคณุ ภาพของ การศกึ ษา การเผยแพรรายงานการประเมินตนเองใหกบั หนวยงานภาคเี ครอื ขาย กระตุนใหครทู กุ ตําบลนาํ ผลการ ประเมนิ ไปปรับปรุงการพัฒนาฐานขอมูลของแตละตําบล จัดทํารายงานการประเมินตนเองประจาํ ป เพอื่ สงผลสรปุ รายงานตอสถานศกึ ษาตนสงั กัด คณะกรรมการสถานศกึ ษา และใชเ ปนขอมูลในการพัฒนางานการจัดการศึกษา ของ กศน. จดุ ทค่ี วรพัฒนา การบรหิ ารจัดการ ควรไดร บั การพัฒนาในเร่ืองการตรวจสอบและประเมินแผนพฒั นาบคุ ลากรการติดตาม และการประเมินการใชระบบฐานขอมูลสารสนเทศเพอ่ื การบริหารจัดการ การประเมินผลการเปรยี บเทียบ เปา หมายตามแผน โดยการจัดทําคาํ สั่ง แตงต้งั คณะทํางาน แผนการติดตาม เครอ่ื งมอื และวิธกี ารประเมินให ครอบคลุมเปา หมายของโครงการ/กิจกรรม ควรจัดทาํ คูมอื หรือแนวปฏบิ ัติในการบรหิ ารแบบมีสว นรวมใหชัดเจน
64 บทท่ี 3 สรุปผลการประเมินตนเอง และแนวทางการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั ดังน้ี มาตรฐานการศึกษา คะแนนจากผลการประเมนิ คุณภาพ รวม ระดบั แตล ะประเภท ดา นที่ 1 ดา นที่ 2 ดา นที่ 3 คณุ ภาพ คะแนนที่ได คุณภาพ คณุ ภาพของ คณุ ภาพการจดั การบรหิ ารจดั การ ผเู รียน การศึกษา ของสถานศึกษา คะแนนเตม็ 50 คะแนน 20 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนน มาตรฐานการศึกษา 39.07 16 26.60 81.67 ยอดเยี่ยม นอกระบบ ระดบั การศกึ ษา ข้นั พ้นื ฐาน มาตรฐานการศึกษา 42.17 17.6 26.60 86.37 ยอดเย่ียม ตอ เน่ือง มาตรฐานการศึกษา 43 18 26.60 87.6 ยอดเยี่ยม ตามอัธยาศยั คะแนนเฉลี่ย จากผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 86.74 ยอดเย่ียม หมายเหตุ สําหรับคะแนนที่จะกรอกลงในชอง “คะแนนผลการประเมินคณุ ภาพ ดานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ใหนําคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพดานการบริหารจัดการของสถานศึกษา ที่ประเมินไวในบทที่ 2 ไปใสในชอง “คะแนนผลการประเมินคุณภาพ ดานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา” ในมาตรฐานการศึกษาแตละ ประเภท (ใชค ะแนนเดยี วกนั ) เนื่องจากเปนมาตรฐานท่ีใชประเดน็ การพิจารณารวมกนั ในทกุ ประเภทการศกึ ษา ท้ังนี้ จากการสรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เม่ือนํา คะแนนเฉลี่ยจากทุกมาตรฐานที่ไดในภาพรวม ไปเทียบกับเกณฑระดับคุณภาพ พบวา สถานศึกษามีผลการ ประเมินตนเองในภาพรวม อยูในระดับ ยอดเยี่ยม มีคะแนนรวมเทากับ 84.93 คะแนน และเม่ือพิจารณาผล การประเมินตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาแตล ะประเภท สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ไดดงั น้ี
65 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษานอกระบบระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามคี ุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน อยูในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการดาํ เนนิ งาน รองรอย และหลักฐานทสี่ นบั สนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพ สถานศกึ ษาไดด ําเนินการแผนการดาํ เนินงานตามแผนปฏบิ ัติราชการประจําป หลักสูตรสถานศึกษา การจัดกระบวนการเรียนการสอนจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผูเรยี นเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นใหสงู ข้ึน ตามวัตถปุ ระสงคข องหลกั สูตรสถานศึกษา ทง้ั นี้ จากการดําเนนิ งานของสถานศกึ ษาทําใหมรี อ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึนจากการดาํ เนินงานจรงิ ของ สถานศกึ ษา เชน หลกั สูตรสถานศกึ ษา คาํ สัง่ แตง ต้งั คณะกรรมการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษา รายงานการประชุม การพฒั นาหลักสูตร ทาํ เนียบสือ่ การเรยี นรู ขอมูลสารสนเทศส่ือการเรียนรู ส่ือการเรียนการสอน ( หองเรียน ออนไลน Google classroom, Line กลุม ,Facebook กลุม) แบบประเมินสือ่ การเรียนรู แผนการจัดการเรียนรู วิจัยในช้ันเรียน บันทึกหลังการจัดการเรียนรู ใบงาน/ชิ้นงาน แผนการลงทะเบียนเรียนรายคน แบบประเมินครู แบบสํารวจความตองการของผูเ รยี น แบบติดตามผูเรียน แบบประเมินหลกั สูตร แผนการจัดการเรียนรู บันทึกหลัง การจัดการเรียนรู รายงานการประชุม แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู รายงานผลการประเมินผลการเรียนรู ของผเู รียน แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ . สถานศกึ ษาควรพฒั นาผูเรียนดานทักษะกระบวนการคิด ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทดสอบความรรู ะดับชาติ ในระดบั ขั้นพื้นฐาน ( N-NET ) ใหสงู ขึ้น และสถานศกึ ษาควรพฒั นาครู ดา นการจัดกระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส ่ือมาใชใ หเหมาะสมตามศักยภาพและกลุมสาระการเรียนรู เพ่ือกระตุนผเู รียนใหเ กิดความ สนใจในการเรียน และวธิ ีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่สง ผลตอผลสัมฤทธ์ขิ องผเู รียนรวมทงั้ การดาํ เนินการ วจิ ัยในช้ันเรียนและนาํ มาแกไ ขปรับการเปลี่ยนแปลงการสอนเพอื่ พัฒนาผเู รียนอยางตอ เนื่อง ความตอ งการการสงเสรมิ สนบั สนนุ จากหนว ยงานตนสงั กัด หนวยงานตน สังกัดควรพัฒนาครู ดา นการจัดกระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส่ือมาใช ใหเ หมาะสมตามศักยภาพและกลมุ สาระการเรยี นรู เพ่ือกระตุนผูเรียนใหเกิดความสนใจในการเรียน และวิธีการจัด กระบวนการเรียนการสอนท่ีสงผลตอผลสัมฤทธ์ิของผูเรียนรวมท้ังการดําเนินการวิจัยในช้ันเรียนและนํามาแกไข ปรบั การเปล่ียนแปลงการสอนเพื่อพัฒนาผูเรียนอยา งตอ เนื่อง
66 สรุปผลการประเมนิ ตนเอง ประเภทการศึกษาตอ เนือ่ ง ระดับคณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอเนือ่ ง อยูใ นระดบั ยอดเยีย่ ม ผลการดาํ เนินงาน รองรอย และหลกั ฐานทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินคุณภาพ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองที่เปนไปตามสถานการณ และความตองการของ กลุมเปาหมาย มีวิทยากรการศึกษาตอเนื่องท่ีมีความรู ความสามารถ และประสบการณตรงตามหลักสูตร มีการ จัดหาและพัฒนาส่ือที่เอ้ือตอการเรียนรู และจัดใหมีการวัดและประเมินผลผูเรียนดวยวิธีการที่เหมาะสมตรงตาม จดุ ประสงคของการจดั การศึกษา และยงั มีผูสําเร็จการศึกษาตอเน่ืองบางสวน สามารถนําความรูท่ีไดรับไปใชในการ ประกอบอาชพี ดวย . ท้ังนี้ จากการดําเนินงานของสถานศึกษาทําใหมีรองรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดําเนินงานของ สถานศกึ ษา เชน แบบสํารวจความตองการในการจัดการศึกษาตอเน่ือง หลกั สตู รการศึกษาตอเนื่องของสถานศกึ ษา สื่อประกอบการจัดการเรียนรูตามหลักสูตรการศกึ ษาตอเน่ือง รายงานผลการจัดการศึกษาตอเนื่อง ขอมูลจํานวน ผูเรียนการศึกษาตอเนื่องเปนรายหลักสูตร แผนการจัดการเรียนรูหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง แบบ กศ.ตน.12 แผนการจัดการเรียนรู แบบ กศ.ตน.7(1) แบบประเมินผลการจัดการศึกษาตอเนื่อง แบบ กศ.ตน.7(2) กรอบการ ประเมินผลการจัดการศึกษาตอเนื่อง และแบบ กศ.ตน.10 แบบประเมินความพึงพอใจ รายงานผูจบหลักสูตร การศึกษาตอเน่ืองเปนรายหลักสูตร ผลการวัดและประเมินผลตามท่ีหลักสูตรกําหนด แบบสังเกตพฤติกรรมของ ผูเรียน รายงานผลการดําเนินการจัดการศึกษาตอเน่ือง รายงานผูจบการศึกษาตอเนื่องที่สามารถนําความรูทีไ่ ดไ ป ใช หรือประยกุ ตใชใ นการดาํ เนนิ ชวี ติ ได ขอมลู จากฐานขอมลู เพ่ือการบรหิ ารจดั การ (DMIS) แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประชาชนกลุมเปาหมายบางกลุม เชน พอคา กลุมวสิ าหกิจชมุ ชนในชมุ ชน ยังไมเหน็ ความสาํ คญั ตอการ จัดกิจกรรมการศึกษาตอเนื่องของ ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาํ เภอเขาสวนกวาง เน่ืองจากเปนกลุม เปาหมายท่ไี มมเี วลาในการเขารวมกิจกรรม ทาํ ใหไมเ ห็นความสําคัญของโครงการ/กิจกรรม ศูนย การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอําเภอเขาสวนกวาง ไดกาํ หนดแนวทางการดาํ เนนิ งานโครงการ/ กิจกรรมที่สอดคลองกับกลมุ เปา หมาย พอ คา กลุมวิสาหกิจชมุ ชนในชุมชน เพื่อใหเ ปาหมายน้ี ไดเ ขามามีสว นรวมใน การจัดโครงการ/กิจกรรมใหทั่วถงึ ทุกกลุมเปา หมาย
67 สรปุ ผลการประเมินตนเอง ประเภทการศึกษาตามอัธยาศัย ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมนิ คณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตามอัธยาศัย อยูในระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการดาํ เนนิ งาน รองรอย และหลกั ฐานท่สี นับสนุนผลการประเมินคุณภาพ สถานศกึ ษาไดสง เสรมิ สนับสนุนให บคุ ลากรของสถานศกึ ษาใหไ ดรับการพัฒนา จนมีความรู ความสามารถ และทกั ษะในการจัดการเรยี นรใู หแกก ลมุ เปา หมาย หรือการปฏบิ ัตงิ าน และสามารถใชเทคโนโลยไี ดอยา งเหมาะสม และสถานศกึ ษาจัดใหมีการประกันคุณภาพการศึกษา ตาม พรบ.การศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพ่มิ เตมิ พ.ศ. 2545 โดยใหก าํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทั้งน้ี จากการดําเนินงานของสถานศึกษาทําใหมรี อ งรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้นจากการดําเนินงานของ สถานศกึ ษา เชน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป จัดใหม ี การติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา และรายงานการประเมินตนเองประจําป โดยสถานศกึ ษาไดดําเนนิ การ มี การประชุมวางแผนจัดทําโครงการ ขั้นตอนดาํ เนินงาน กลุมเปาหมายและวตั ถปุ ระสงคก ารจัดโครงการ และจัดทาํ รายงานสรุปผลการดําเนินโครงการ การประเมินผลการดําเนินโครงการเพือ่ ปรับปรุงและการพฒั นาการดาํ เนินงาน จัดทําขอมูลเกย่ี วกับการใชสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลงเรยี นรู และภมู ปิ ญญาทองถ่ิน และสถานศกึ ษามีการ ประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใชส ื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหลงเรียนรู และภมู ปิ ญญา รายงานโครงการ/ กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย แบบสอบถามความพงึ พอใจ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ สถานศึกษา ไดม อบหมายให ครู กศน. สํารวจความตองการของผรู บั บริการ จัดทําแผนการจัดกิจกรรม การเรียนรู จัดกิจกรรมการศึกศึกษาตามอัธยาศัยตามแผนการเรยี นรู มกี ารประเมินความพงึ พอใจของผรู ับบรกิ าร หลักจากการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มกี ารสรปุ ผลการประเมินความพงึ พอใจของผูร ับบริการ และ รายงานผลการดําเนินงานกิจกรรมตอผบู ริหารเพ่ือทราบ สถานศกึ ษามีการนิเทศติดตาม สรปุ ผลและรายงานผล การนิเทศ และนาํ ขอเสนอแนะมาปรับปรุง พัฒนางานการศึกษาตามอัธยาศยั ตอไป การบรหิ ารจัดการ ควรไดรบั การพัฒนาในเรอ่ื งการตรวจสอบและประเมินแผนพัฒนาบุคลากรการติดตามและการประเมินการใชร ะบบ ฐานขอมลู สารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจัดการ การประเมินผลการเปรียบเทียบเปาหมายตามแผน โดยการจัดทาํ คาํ สัง่ แตงต้งั คณะทํางาน แผนการติดตาม เคร่ืองมือ และวิธีการประเมินใหครอบคลุมเปา หมายของโครงการ/กิจกรรม ควรจัดทําคูม ือหรือแนวปฏิบัตใิ นการบริหารแบบมีสวนรวมใหชัดเจน ความตอ งการการสงเสรมิ สนบั สนุนจากหนวยงานตน สงั กดั หนวยงานตน สังกดั ควรพัฒนาครู ดา นการพัฒนาและประยุกตส ื่อนวตั กรรมมาใชใ หเหมาะสมตอ การจัด กระบวนการเรยี นรู
68 ภาคผนวก ก ประกาศใชม าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายใน ของสถานศกึ ษา คาเปาหมายเพอื่ ใชในการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา
69 ประกาศศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอําเภอเขาสวงนกวาง เร่อื ง การใชม าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ...................................... ตามที่ กระทรวงศึกษาธิการไดมีการประกาศใชกฎกระทรวง เร่ือง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กฎกระทรวง กาหนดระบบ หลักเกณฑ และวธิ ีการประกันคุณภาพภายใน สาหรับสถานศึกษาท่ี จดั การศกึ ษานอก ระบบ พ.ศ. 2555 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศยั ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 นั้น เพื่อใหมีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสาหรับใชในการประกันคุณภาพภายในของ ศูนยการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอเขาสวนกวาง จึงประกาศใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดัง เอกสารแนบทายประกาศน้ี เพอื่ เปนเปาหมายในการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา และการประเมินคณุ ภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่ 3 เดอื น มีนาคม พ.ศ. 2563 ( นางสภุ าภรณ อินทมาตย) ผูอ านวยการศูนยการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อาํ เภอเขาสวนกวาง
70 มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาแนบทา ย ประกาศศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั อําเภอเขาสวนกวาง เร่อื ง การใชมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
71
72
73 ภาคผนวก ข สรุปรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
74 สรปุ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยูในระดับ ยอดเยี่ยม . ผลการดาํ เนนิ งาน รองรอย และหลักฐานทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินคุณภาพ สถานศกึ ษามกี ารกาํ หนดเปาหมาย วิสัยทศั น พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา (พ.ศ. 2561 - 2565) และแผนปฏิบตั ิการประจาํ ป พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคลองกับบรบิ ท ของสถานศกึ ษา ความตองการของชุมชน ทองถ่ิน และสอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสงั กัด ที่เนนการมี สว นรวมของบคุ ลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบรหิ ารสถานศกึ ษา ขา ราชการ พนกั งานราชการ ลกู จาง และ คณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งไดมีการเสนอแผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561 - 2565) และแผนปฏิบัติการ ประจาํ ป พ.ศ. 2563 แกคณะกรรมการสถานศกึ ษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและให ขอเสนอแนะกอนท่ีจะนาํ ไปใชตอไป ท้งั น้ี ในการดําเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถ ดําเนินงานไดเ ปนไปตามแผนปฏิบตั งิ านประจาํ ปทก่ี าํ หนดไว โดยการมีสวนรวมของภาคีเครอื ขาย และจัดใหมกี าร กาํ กบั ติดตาม และประเมินผลการดําเนนิ งานภายในสถานศึกษาอยางตอเน่ือง แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ประเดน็ ทีค่ วรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 1. การพฒั นาผเู รียนดานทกั ษะกระบวนการคิด - สถานศึกษาควรพฒั นาผูเรียนดานทักษะกระบวนการ ยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ ดสอบความรรู ะดบั ชาติในระดบั ขั้น คดิ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ ดสอบความรูระดับชาตใิ น พื้นฐาน ( N-NET ) ใหสูงขึ้น ระดับข้ันพ้ืนฐาน ( N-NET ) ใหสงู ขึ้น 2. การพฒั นาศักยภาพของครู ดานการจัดกระบวนการ - สถานศึกษาควรพัฒนาครู ดา นการจัดกระบวนการ เรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส่ือมาใชให เรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส่ือมาใชให เหมาะสมตามศักยภาพและกลมุ สาระการเรยี นรู เหมาะสมตามศักยภาพและกลุมสาระการเรียนรู เพ่ือ กระตุนผูเรียนใหเกิดความสนใจในการเรียน และวิธกี าร จัดกระบวนการเรียนการสอนที่สงผลตอผลสัมฤทธิ์ของ ผูเรียนรวมทั้งการดําเนินการวิจัยในชั้นเรียนและนํามา แกไขปรับการเปล่ียนแปลงการสอนเพื่อพัฒนาผูเรียน อยา งตอเนอ่ื ง
75 ความตองการการสงเสรมิ สนบั สนุนจากหนวยงานตน สงั กัด - ตองการใหสํานักงาน กศน. จัดใหมีการทบทวน ช้ีแจง สรางความเขาใจเกี่ยวกับการดําเนินงาน ดานการจัดกระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส่ือมาใชใหเหมาะสมตามศักยภาพและกลุมสาระ การเรียนรู เพ่ือกระตุนผูเรียนใหเกิดความสนใจในการเรียน และวิธีการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่สงผลตอ ผลสัมฤทธข์ิ องผเู รยี นรวมทัง้ การดาํ เนินการวิจัยในช้ันเรียนและนํามาแกไขปรับการเปล่ียนแปลงการสอนเพื่อพัฒนา ผูเรยี นอยา งตอ เนื่อง มาตรฐานการศึกษาตอ เน่อื ง ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอเนอ่ื ง อยใู นระดับ ยอดเย่ยี ม ผลการดาํ เนนิ งาน รองรอย และหลกั ฐานทส่ี นบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ สถานศึกษามีการการจัดการศึกษาตอเน่ือง โดยมีการจัดหา และพัฒนาหลักสูตรการศึกษา ตอเน่ืองที่มีความหลากหลายเปนไปตามบริบท และความตองการของกลุมเปาหมาย ซ่ึงสถานศึกษามีหลักสูตร การศึกษาตอเน่ือง ซึ่งสถานศึกษาสามารถนําหลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองแตล ะหลักสูตรไปใชในการจัดการเรียนรู ใหแ กกลมุ เปาหมายได โดยใชวทิ ยากรหรือผูจัดการเรียนรูที่มีความรู ความสามารถตรงตามหลักสูตร และสามารถ จัดการเรยี นรูใหเปนไปตามแผนการจดั การเรียนรูไดอยางเหมาะสม และจัดใหมีการวัดและประเมินผลการเรียนรูท่ี สอดคลอ งตามวัตถุประสงคข องแตล ะหลักสตู ร สงผลใหผ เู รียนการศกึ ษาตอเน่ืองจบการศึกษาตามหลกั สตู รใน แตละหลักสูตร ไมนอยกวารอยละ 80 ของจํานวนผูเรียน ซ่ึงสถานศึกษาไดจัดใหมีการติดตามผูจบการศึกษาตาม หลักสตู รการศึกษาตอ เนอ่ื งในบางหลกั สูตรเทา นน้ั และมีผจู บการศกึ ษาตอ เน่อื งบางสวนเทาน้ันทม่ี กี ารนําความรู ไปใช หรือประยุกตใช แนวทางการพฒั นาคุณภาพ ประเดน็ ทีค่ วรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1. การติดตามการนําความรูไปใช หรือประยุกตใช - สถานศกึ ษาควรจัดใหม กี ารตดิ ตามการนําความรูไปใช ของผูจบการศกึ ษาตอเนื่อง หรอื ประยุกตใชของผูจบการศึกษาตอเน่อื ง ใหค รอบคลุมหลกั สูตรการศกึ ษาตอ เน่ืองมากขึ้น 2. การพัฒนาศักยภาพของวทิ ยากรหรอื ผูจัดการเรยี นรู - สถานศึกษาควรสงเสริม สนับสนุนใหวิทยากร การศึกษาตอ เน่ือง หรือผูจัดการเรียนรูการศึกษาตอเน่ือง ไดรับการพัฒนา ศักยภาพดานการจัดการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง โดยอาจสงไปเขารวมการอบรม หรือเขารวมกิจกรรม ตาง ๆ ท่ีเกี่ยวของกับหนวยงานตนสังกัด หรอื นอกสังกัด สํานักงาน กศน. เพื่อใหวิทยากร หรือผูจัดการเรียนรู
76 การศึกษาตอเนอ่ื งไดรับการพัฒนาอยางตอเนอื่ ง ความตอ งการการสง เสรมิ สนบั สนนุ จากหนว ยงานตนสังกัด - ตองการใหสํานักงาน กศน. จัดใหมกี ารทบทวน ชี้แจง สรา งความเขา ใจเก่ียวกบั การดําเนินงาน ดา นหลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองเปนประจําทุกป มาตรฐานการศึกษาตามอธั ยาศยั ระดับคุณภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาตาม อธั ยาศยั อยูในระดับ ยอดเยยี่ ม ผลการดาํ เนินงาน รอ งรอย และหลกั ฐานท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินคณุ ภาพ สถานศกึ ษาไดสงเสริมสนับสนุนให บุคลากรของสถานศึกษาใหไดร ับการพัฒนา จนมีความรู ความสามารถ และทกั ษะในการจัดการเรียนรูใหแกก ลุมเปาหมาย หรอื การปฏบิ ตั งิ าน และสามารถใชเ ทคโนโลยไี ดอยา งเหมาะสม และสถานศกึ ษาจัดใหม ีการประกันคุณภาพการศึกษา ตาม พรบ.การศกึ ษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพ่ิมเตมิ พ.ศ. 2545 โดยใหกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ท้งั นี้ จากการดําเนนิ งานของสถานศึกษาทําใหม รี อ งรอย หลักฐานท่ีเกิดข้ึนจากการดาํ เนินงานของ สถานศกึ ษา เชน แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําป จัดใหมี การติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และรายงานการประเมินตนเองประจําป โดยสถานศึกษาไดด ําเนนิ การ มี การประชมุ วางแผนจัดทาํ โครงการ ข้ันตอนดาํ เนินงาน กลุมเปา หมายและวตั ถุประสงคก ารจัดโครงการ และจัดทํา รายงานสรุปผลการดําเนินโครงการ การประประเมินผลการดาํ เนินโครงการเพื่อปรบั ปรงุ และการพฒั นาการ ดาํ เนินงานจัดทาํ ขอ มูลเก่ียวกับการใชสื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลงเรียนรู และภมู ปิ ญญาทองถ่ิน และ สถานศกึ ษามกี ารประเมินความพงึ พอใจเกี่ยวกับการใชส อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลงเรียนรู และภมู ปิ ญญา รายงานโครงการ/กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย แบบสอบถามความพึงพอใจ แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ประเดน็ ทคี่ วรพฒั นา - สถานศึกษา ไดม อบหมายให ครู กศน. สาํ รวจ ความตอ งการของผรู บั บรกิ าร จัดทําแผนการจัด - สถานศกึ ษาควรจัดกิจกรรมการศกึ ศึกษาตาม กจิ กรรมการเรยี นรู จัดกิจกรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั ท่ีหลากหลาย อธั ยาศัยตามแผนการเรียนรู มีการประเมินความพงึ พอใจของผรู ับบริการ หลักจากการจัดกิจกรรม - สถานศกึ ษาควรไดรบั การพัฒนาในเรื่องการ การศกึ ษาตามอัธยาศัย มีการสรปุ ผลการประเมิน ตรวจสอบและประเมินแผนพัฒนาบุคลากร
77 ความพงึ พอใจของผรู บั บรกิ าร และรายงานผลการ ดําเนนิ งานกิจกรรมตอผูบรหิ ารเพือ่ ทราบ สถานศึกษามีการนเิ ทศติดตาม สรุปผลและรายงาน ผลการนเิ ทศ และนําขอเสนอแนะมาปรบั ปรุง พัฒนางานการศกึ ษาตามอัธยาศัยตอไป การ บริหารจัดการ - สถานศึกษาควรไดร ับการพฒั นาในเร่ืองการ ตรวจสอบและประเมินแผนพฒั นาบคุ ลากร การ ตดิ ตามและการประเมินการใชระบบฐานขอ มลู สารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจัดการ การประเมนิ ผล การเปรียบเทียบเปา หมายตามแผน โดยการจัดทํา คาํ ส่ัง แตงตัง้ คณะทํางาน แผนการติดตาม เครื่องมือ และวธิ กี ารประเมินใหครอบคลุมเปาหมายของ โครงการ/กจิ กรรม ควรจัดทาํ คมู ือหรือแนวปฏิบัตใิ น การบรหิ ารแบบมีสวนรว มใหชดั เจน ความตอ งการการสง เสรมิ สนบั สนุนจากหนวยงานตนสังกดั - ตอ งการใหสํานักงาน กศน. จัดใหมกี ารทบทวน ชแ้ี จง สรางความเขาใจเกี่ยวกับการดําเนินงาน ดา นการประกันคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัยเปนประจาํ ทกุ ป อยางนอยปละ 1 ครงั้
78 สรปุ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอเนือ่ ง อยใู นระดบั ยอดเยย่ี ม ผลการดาํ เนินงาน รองรอย และหลักฐานท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดา นคณุ ภาพของผเู รยี นการศกึ ษา นอกระบบระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน จากผลการจัดการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ของสถานศึกษา พบวา ผเู รียน สามารถเขา รวมกิจกรรมและกระบวนการจัดการเรียนรทู ่ีเปน ไปตามแผนการจัดการเรียนรู ผานกระบวนการวัด และประเมินผลที่แสดงถึงการพฒั นา ความกาวหนา ความสําเรจ็ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของผูเรียน และขอมูลท่ี เปน ประโยชนตอการสงเสรมิ ใหผูเรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรไู ดเตม็ ศกั ยภาพเกิดทักษะกระบวนการ และ คา นิยมทีพ่ ึงประสงคจนผเู รียนมีคณุ สมบัติครบตามเกณฑก ารจบหลกั สูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน พน้ื ฐานพุทธศักราช 2551 ดา นคุณภาพการจัดการเรียนรูการศึกษา สถานศกึ ษาไดจัดทาํ แผนการดาํ เนินงานตามแผนปฏบิ ัตริ าชการประจําป หลักสูตรสถานศึกษา ทม่ี อี งคป ระกอบความสําคัญครบถว น เพียงพอตอการจัดการเรยี นรอู ยา งมีคุณภาพ สอดคลอ งกบั หลักสูตร การศกึ ษานอกระบบระดบั การศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และความตอ งการของผเู รยี น บคุ คลหรือชุมชน มีการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียนเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนใหสูงข้ึนตามวตั ถุประสงคข องหลกั สูตร สถานศกึ ษา ท้ังนจ้ี ากการดาํ เนนิ งานของสถานศึกษาทําใหมีรองรอยหลักฐานทเี่ กิดขึ้นจากการดําเนินงานจรงิ ของ สถานศกึ ษา เชน หลักสตู รสถานศกึ ษาทม่ี ีการพัฒนาแลว คําสง่ั แตงต้ังคณะกรรมการจัดทําหลกั สูตรสถานศึกษา รายงานการประชุมการพฒั นาหลกั สูตร รายงาน แบบประเมินหลักสูตรวิจยั ในชนั้ เรียน แบบสาํ รวจความตองการ ผเู รียน แผนการลงทะเบียน แผนการจัดการเรยี นรู บันทึกหลงั การจัดการเรียนรู ใบงาน/ชิ้นงาน แบบประเมินสื่อ แบบประเมินครู แบบติดตามผเู รียน ทาํ เนียบสอื่ การเรียนรู ดานคณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทศั น พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561 - 2565) และ แผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 ทส่ี อดคลอ งกับบริบทของสถานศึกษา ความตองการของชมุ ชน ทองถ่ิน และ สอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ที่เนนการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา ขาราชการ พนักงานราชการ ลูกจาง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งไดมีการเสนอ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.2561 - 2565) และแผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 แกคณะกรรมการ
79 สถานศกึ ษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและใหขอเสนอแนะกอนที่จะนําไปใชตอไป ทั้งนี้ ในการดําเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามแผนปฏิบัติงานประจําป ที่กําหนดไว โดยการมีสวนรวมของภาคีเครือขาย และจัดใหมีการกํากับ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงาน ภายในสถานศกึ ษาอยา งตอเน่อื ง แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพ ประเดน็ ท่ีควรพฒั นา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 1. การพฒั นาผเู รียนดา นทักษะกระบวนการคิด - สถานศกึ ษาควรพฒั นาผูเรียนดา นทักษะ ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทดสอบความรูระดับชาตใิ นระดับ กระบวนการคดิ ยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ ดสอบความรู ขัน้ พนื้ ฐาน ( N-NET ) ใหสูงขน้ึ ระดบั ชาตใิ นระดับข้ันพื้นฐาน ( N-NET ) ใหส ูงขึ้น 2. การพัฒนาศักยภาพของครู ดานการจัด - สถานศึกษาควรพัฒนาครู ดานการจัดกระบวนการ กระบวนการเรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตสื่อ เรียนการสอน การพัฒนาและประยุกตส่ือมาใชให มาใชใหเหมาะสมตามศกั ยภาพและกลุมสาระการ เหมาะสมตามศักยภาพและกลุมสาระการเรียนรู เพื่อ เรียนรู กระตุนผูเรียนใหเกิดความสนใจในการเรียน และ วิ ธี ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น ก า ร ส อ น ท่ี ส ง ผ ล ต อ ผลสัมฤทธิ์ของผูเรียนรวมทั้งการดําเนินการวิจัยในชั้น เรียนและนํามาแกไขปรับการเปลี่ยนแปลงการสอน เพื่อพัฒนาผูเ รียนอยา งตอ เนอื่ ง มาตรฐานการศึกษาตอเน่ือง ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคุณภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตอ เนอ่ื ง อยูใ นระดบั ยอดเย่ียม . ผลการดาํ เนินงาน รองรอย และหลกั ฐานทีส่ นับสนนุ ผลการประเมินคุณภาพ ดานคุณภาพของผูเรียนการศึกษาตอเน่ือง จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา ตอเน่ืองของสถานศึกษา พบวา ผูเรยี นการศึกษาตอเน่ือง สามารถเขารวมกระบวนการจัดการเรียนรูทเ่ี ปนไปตาม ตามแผนการจัดการเรียนรูในแตละหลักสูตรได สามารถผานกระบวนการวัดและประเมินผล จนมีคุณสมบัติ ครบถวนสามารถจบการศึกษาตามหลักสูตรในแตละหลักสูตร ไมนอยกวารอยละ 80 ในทุกหลักสูตร และจาก การติดตามผูจบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง พบวา มีผูจบการศึกษาตอเนื่องบางสวนเทาน้ันท่ีมี การนําความรูไปใช หรือประยุกตใช ดานคุณภาพการจัดการเรียนรูการศึกษาตอ เน่ือง สถานศกึ ษามีการจัดหา และพัฒนาหลกั สูตร การศกึ ษาตอ เนอื่ งที่มีความหลากหลายเปน ไปตามบรบิ ท และความตองการของกลุม เปาหมาย ซึ่งสถานศึกษา
80 มหี ลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง จาํ นวนทงั้ หมด 16 หลักสูตร เชน หลักสูตร การทําผา ขาวมา หลักสูตรการทําเนื้อแดด เดียว หลักสูตรการทาํ หมแู ดดเดยี ว เปนตน ซง่ึ สถานศึกษาสามารถนาํ หลักสูตรการศกึ ษาตอเนื่องแตละหลักสตู รไป ใชใ นการจัดการเรียนรูใหแกกลุม เปา หมายได โดยใชว ทิ ยากรหรือผูจัดการเรียนรูทีม่ ีความรู ความสามารถตรงตาม หลักสตู ร และสามารถจัดการเรยี นรใู หเปนไปตามแผนการจัดการเรียนรไู ดอยางเหมาะสม และจัดใหม ีการวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรทู ่สี อดคลอ งตามวตั ถปุ ระสงคของแตละหลักสตู ร สงผลใหผูเรียนการศึกษาตอเนื่องจบ การศกึ ษาตามหลักสูตรในแตละหลักสูตร ไมนอยกวา รอ ยละ 80 ของจํานวนผเู รียน ดานคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561 - 2565) และ แผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 ทส่ี อดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความตองการของชุมชน ทองถ่ิน และ สอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ที่เนนการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา ขาราชการ พนักงานราชการ ลูกจาง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซึ่งไดมีการเสนอ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.2561 - 2565) และแผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 แกคณะกรรมการ สถานศกึ ษาในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อพิจารณาและใหขอเสนอแนะกอนทีจ่ ะนําไปใชตอไป ทั้งนี้ ในการดําเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเปนไปตามแผนปฏิบัติงานประจําป ที่กําหนดไว โดยการมีสวนรวมของภาคีเครือขาย และจัดใหมีการกํากับ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงาน ภายในสถานศกึ ษาอยา งตอ เนอื่ ง แนวทางการพัฒนาคุณภาพ ประเด็นที่ควรพัฒนา แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา 1. การติดตามการนําความรูไปใช หรอื ประยกุ ตใช - สถานศึกษาควรจัดใหมีการติดตามการนําความรูไป ของผูจบการศกึ ษาตอเน่อื ง ใช หรือประยุกตใชของผูจบการศึกษาตอเนื่อง ใหค รอบคลุมหลกั สูตรการศกึ ษาตอเนือ่ งมากขึ้น 2. การพฒั นาศักยภาพของวทิ ยากรหรือผูจดั การ - สถานศึกษาควรสงเสริม สนับสนุนใหวิทยากร เรียนรกู ารศกึ ษาตอเนือ่ ง หรือผูจ ดั การเรียนรูก ารศึกษาตอ เนอ่ื ง ไดรับการพัฒนา ศักยภาพดานการจัดการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง โดยอาจสงไปเขารวมการอบรม หรือเขารวมกิจกรรม ตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับหนวยงานตนสังกัด หรือนอก สังกัดสํานักงาน กศน. เพื่อใหวิทยากร หรือผูจัดการ เรยี นรกู ารศกึ ษาตอเนือ่ งไดรบั การพัฒนาอยางตอ เนื่อง
81 มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย ระดบั คณุ ภาพจากผลการประเมินคณุ ภาพ จากการประเมินตนเองของสถานศึกษา สามารถสรุปไดวา สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาตาม อัธยาศยั อยูใ นระดบั ยอดเยยี่ ม ผลการดาํ เนนิ งาน รองรอย และหลักฐานท่ีสนับสนุนผลการประเมนิ คณุ ภาพ ดานคุณภาพของผูเรียนการศึกษาตามอัธยาศัย จากผลการจัดการศึกษาตามหลักสูตร การศึกษาตามอัธยาศัยของสถานศึกษา พบวา ผูเรียนการศกึ ษาตามอัธยาศัย สามารถเขารวมกระบวนการจัดการ เรียนรูทเี่ ปนไปตามตามแผนการจัดการเรียนรูในแตละหลักสูตรได สามารถผานกระบวนการวัดและประเมินผล จน มีคณุ สมบตั คิ รบถว นสามารถจบการศกึ ษาตามหลกั สตู รในแตล ะหลกั สูตร ไมนอ ยกวา รอยละ 80 ดา นคุณภาพการจัดการเรียนรูการศกึ ษาตามอัธยาศัย สถานศกึ ษาไดส ง เสริมสนบั สนุนให บุคลากรของสถานศกึ ษาใหไดรับการพฒั นา จนมีความรู ความสามารถ และทกั ษะในการจัดการเรียนรใู หแ ก กลุมเปาหมาย หรือการปฏิบัตงิ าน และสามารถใชเ ทคโนโลยไี ดอยา งเหมาะสมและสถานศกึ ษาจัดใหมีการประกัน คณุ ภาพการศึกษา ตาม พรบ.การศึกษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 แกไขเพม่ิ เตมิ พ.ศ. 2545 โดยใหกาํ หนดมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ท้ังนี้ จากการดําเนินงานของสถานศกึ ษาทาํ ใหมรี องรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขึ้นจากการ ดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา เชน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา แผนปฏบิ ัติการ ประจาํ ป จัดใหมีการติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา และรายงานการประเมินตนเองประจําป โดยสถานศกึ ษา ไดดาํ เนนิ การ มีการประชุมวางแผนจัดทาํ โครงการ ขนั้ ตอนดําเนินงาน กลมุ เปาหมายและวัตถปุ ระสงคการจัด โครงการ และจัดทาํ รายงานสรปุ ผลการดําเนินโครงการ การประประเมินผลการดําเนินโครงการเพอื่ ปรับปรุงและ การพฒั นาการดําเนินงานจัดทําขอมูลเกี่ยวกบั การใชส ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลงเรียนรู และภูมิปญญาทองถิ่น และสถานศกึ ษามีการประเมินความพึงพอใจเกี่ยวกับการใชส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง เรียนรู และภูมิปญญา รายงานโครงการ/กิจกรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย แบบสอบถามความพึงพอใจ ดานคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน พันธกิจ อัตลักษณ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ. 2561 - 2565) และ แผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 ท่ีสอดคลอ งกับบริบทของสถานศึกษา ความตองการของชมุ ชน ทองถ่ิน และ สอดคลองตามนโยบายของหนวยงานตนสังกัด ท่ีเนนการมีสวนรวมของบุคลากรในสถานศึกษา ประกอบดวย ผูบริหารสถานศึกษา ขาราชการ พนักงานราชการ ลูกจาง และคณะกรรมการสถานศึกษา ซ่ึงไดมีการเสนอ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา (พ.ศ.2561 - 2565) และแผนปฏิบัติการประจําป พ.ศ. 2563 แกคณะกรรมการ สถานศกึ ษาในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือพิจารณาและใหขอเสนอแนะกอนทจ่ี ะนําไปใชตอไป ท้ังนี้ ในการดําเนินงานตาง ๆ ภายในสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเปนไปตามแผนปฏิบัติงานประจําป ท่ีกําหนดไว โดยการมีสวนรวมของภาคีเครือขาย และจัดใหมีการกํากับ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงาน ภายในสถานศึกษาอยา งตอเนือ่ ง
แนวทางการพัฒนาคุณภาพ 82 ประเดน็ ทีค่ วรพฒั นา แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา - สถานศกึ ษาควรจัดกิจกรรมการศกึ ษาตาม - สถานศึกษา ไดมอบหมายให ครู กศน. สํารวจความ อัธยาศัยทหี่ ลากหลาย ตองการของผูรบั บรกิ าร จัดทําแผนการจัดกิจกรรมการ - สถานศึกษาควรไดร ับการพัฒนาในเร่ืองการ เรยี นรู จัดกิจกรรมการศกึ ศึกษาตามอธั ยาศัยตาม ตรวจสอบและประเมินแผนพัฒนาบคุ ลากร แผนการเรียนรู มีการประเมินความพึงพอใจของ ผรู ับบริการ หลักจากการจัดกิจกรรมการศึกษาตาม - สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมการศึกศึกษาตาม อัธยาศยั มกี ารสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของ อัธยาศยั ท่ีหลากหลาย ผูรบั บรกิ าร และรายงานผลการดาํ เนินงานกิจกรรมตอ ผูบริหารเพื่อทราบ สถานศึกษามีการนเิ ทศตดิ ตาม - สถานศกึ ษาควรไดรับการพัฒนาในเร่ืองการ สรปุ ผลและรายงานผลการนิเทศ และนาํ ขอเสนอแนะมา ตรวจสอบและประเมินแผนพัฒนาบคุ ลากร ปรับปรงุ พัฒนางานการศึกษาตามอัธยาศัยตอ ไป การ บรหิ ารจัดการ - สถานศึกษาควรไดรบั การพัฒนาในเร่ืองการตรวจสอบ และประเมินแผนพฒั นาบคุ ลากร การติดตามและการ ประเมนิ การใชระบบฐานขอมูลสารสนเทศเพื่อการบริหาร จดั การ การประเมินผลการเปรยี บเทียบเปา หมายตาม แผน โดยการจัดทาํ คาํ สง่ั แตงต้งั คณะทาํ งาน แผนการ ติดตาม เคร่ืองมือ และวิธกี ารประเมินใหครอบคลุม เปาหมายของโครงการ/กจิ กรรม ควรจัดทําคมู อื หรอื แนว ปฏบิ ัตใิ นการบริหารแบบมีสวนรว มใหชดั เจน - สถานศึกษา ไดมอบหมายให ครู กศน. สํารวจความ ตองการของผรู ับบรกิ าร จัดทําแผนการจัดกิจกรรมการ เรยี นรู จัดกิจกรรมการศกึ ศึกษาตามอัธยาศัยตาม แผนการเรยี นรู มกี ารประเมินความพงึ พอใจของ ผรู บั บรกิ าร หลักจากการจัดกจิ กรรมการศึกษาตาม อธั ยาศยั มกี ารสรุปผลการประเมินความพึงพอใจของ ผรู ับบรกิ าร และรายงานผลการดาํ เนินงานกิจกรรมตอ ผบู ริหารเพือ่ ทราบ สถานศึกษามกี ารนิเทศตดิ ตาม สรุปผลและรายงานผลการนิเทศ และนําขอเสนอแนะมา ปรับปรุง พฒั นางานการศึกษาตามอัธยาศัยตอ ไป การ
83 บริหารจัดการ - สถานศกึ ษาควรไดรบั การพฒั นาในเร่ืองการตรวจสอบ และประเมินแผนพฒั นาบคุ ลากร การติดตามและการ ประเมินการใชร ะบบฐานขอมลู สารสนเทศเพื่อการบรหิ าร จัดการ การประเมินผลการเปรียบเทียบเปา หมายตาม แผน โดยการจัดทาํ คําส่งั แตงตัง้ คณะทํางาน แผนการ ติดตาม เคร่ืองมือ และวิธกี ารประเมินใหครอบคลุม เปาหมายของโครงการ/กิจกรรม ควรจัดทําคมู ือหรอื แนว ปฏบิ ัติในการบรหิ ารแบบมสี วนรวมใหชดั เจน
84 คณะผจู ดั ทํา ท่ีปรึกษา ผอู ํานวยการ กศน.อาํ เภอเขาสวนกวาง นางสภุ าถรณ อินทมาตย ครูผูชว ย คณะบรรณาธิการ ครู อาสาสมัครฯ 1. นายชัยยา ดวงอราม ครู อาสาสมคั รฯ 2. นายไพบูลย มีชิน 3. นางพชั รียา ศรีบุญเรือง ผรู บั ผิดชอบหลัก 1. นายชัยยา ดวงอราม ครูผูชว ย 2. นายไชยกรานต งานจัตรุ สั ครู กศน.ตาํ บล 3. นางสาววิชตุ า แกวกุลงาม ครู กศน.ตําบล 4. คณะครแู ละบคุ ลากร กศน.อาํ เภอเขาสวนกวางทกุ ทา น จัดทาํ คา เปาหมายและรับผดิ ชอบตัวบง ชี้ จัดพิมพ/เรยี บเรียงรปู เลม ครูผชู วย นายชัยยา ดวงอรา ม
85
Search
