แผนการงานม1ปี63

การจัดทาแผน รายวชิ าการงานพนื้ ฐานอาชพี รหสั วชิ า ง 21102 ระดับชั้น ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรูก้ ารงานพ้ืนฐานอาชพี จัดทาโดย นายศภุ ากร ทาอวน ตาแหนง่ พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31ตาบลชา่ งเคิ่ง อาเภอแม่แจ่ม จงั หวัดเชยี งใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

กระทรวงศึกษาธกิ าร บันทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแม่แจ่ม จังหวดั เชียงใหม่ ท่ี วนั ท่ี ……………………………………………………. เรื่อง การเสนอแผนการจดั การเรียนรู้เพอ่ื ขออนุญาตใช้ในการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เรียน ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนรำชประชำนเุ ครำะห์ 31 ขำ้ พเจ้ำ นำยศุภำกร ทำอวนตำแหนง่ พนักงำนรำชกำร กลมุ่ สำระกำรเรียนรูก้ ำรงำนอำชีพและ เทคโนโลยี ได้จัดทำกำรวิเครำะหแ์ ละกำรออกแบบกำรเรยี นรูแ้ ละจัดทำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ รำยวิชำกำรงำน พืน้ ฐำนอำชีพ รหัสวิชำ ง 21102 ชัน้ มธั ยมศกึ ษำปีที่ 1 ปีกำรศกึ ษำ 2563 ดังรำยละเอียดท่แี นบมำพรอ้ มนี้ จงึ เรยี นมำเพ่อื โปรดทรำบและพิจำรณำ ลงช่อื ครผู ู้สอนประจำวชิ ำ (นำยศุภำกร ทำอวน) …………./………………./…………………..

ความเหน็ ของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ไดท้ ำกำรตรวจสอบ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ชื่อวิชำ กำรงำนพื้นฐำนอำชีพ ม. 1 รหัสวิชำ ง 21102 นำยศุภำกร ทำอวน แลว้ มีควำมคิดเห็นดงั น้ี 1. ส่วนประกอบของแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ท่ี รายการ มี ไม่มี หมายเหตุ ) ควรปรบั ปรุง 1 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำ  2 ผลกำรเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด  3 สำระกำรเรียนรู้  4 เวลำเรียน(จำนวน ชั่วโมง)  5 กำรออกแบบกระบวนกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้  6 แผนกำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้  7 รำยละเอยี ดแผนกำรวดั และประเมินกำรเรียนรู้  2. เปน็ แผนกำรจัดกำรเรยี นร้ทู ่ี ( ) ดีมำก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( 3. กจิ กรรมกำรเรยี นรไู้ ด้นำเอำกระบวนกำรเรยี นรู้ ( ) ที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั มำใช้ในกำรจัดกิจกรรมไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม ( ) ทย่ี ังไม่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนำต่อไป 4. เป็นแผนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรู้ที่ ( ) นำไปใช้จริง ( ) ควรปรับปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 5. ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงช่อื ………………………………………………………… (นำยภูวิศ มณี) …………./………………/……………….

ควำมเห็นของรองผอู้ ำนวยกำรโรงเรียนกลมุ่ บริหำรงำนวิชำกำร ไดท้ ำกำรตรวจสอบ แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ที่ 1 ชื่อวิชำ กำรงำนพื้นฐำนอำชพี ม. 1รหัสวิชำ ง 21102 นำยศุภำกร ทำอวน แล้ว มีควำมคิดเห็นดังน้ี 1. เป็นกำรวิเครำะห์และออกแบบกระบวนกำรเรยี นรู้ท่ี ( ) ดีมำก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ควรปรบั ปรุง 2. เปน็ กำรวเิ ครำะหแ์ ละกำรออกแบบกระบวนกำรเรียนรู้ ที่ ( ) ทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั มำใชใ้ นกำรจดั กิจกรรมไดอ้ ย่ำงเหมำะสม ( ) ทย่ี ังไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรงุ พฒั นำตอ่ ไป 3. เป็นกำรวิเครำะห์และกำรออกแบบกระบวนกำรเรยี นร้ทู ่ี ( ) นำไปใชจ้ ริง ( ) ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนำไปใช้ 4. ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ลงชือ่ ……………………………………………………………. ( …………………………………………………… ) …………./…………../…………….. ควำมคิดเหน็ ของผบู้ ริหำรสถำนศกึ ษำ ( ) อนุญำตใหใ้ ช้ แผนกำรเรียนรู้ น้ีได้ ( ) ไม่อนญุ ำต เพรำะ................................................................................. ลงช่อื ……………………………………………………………. ( นำยอดิศร แดงเรอื ง) ผ้อู ำนวยกำรโรงเรยี นรำชประชำนเุ ครำะห์ 31

แบบตรวจสอบและประเมินแผนจัดการเรยี นรู้ โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 31 อาเภอแมแ่ จม่ จังหวดั เชียงใหม่ รายวชิ า การงานอาชพี ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กำรงำนพ้นื ฐำนอำชีพ รหสั วชิ ำ ง 21102 จานวน 1 นก./นน. เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ เวลาท่ใี ชใ้ นการจดั การเรียนรู้ในวชิ าน้ีนี้ 20ชวั่ โมง ************************** ตอนท่ี 1 แบบตรวจสอบการจดั แผนการจดั การเรียนรู้ คาอธิบาย ใหค้ รูผู้สอนพจิ ำรณำตรวจสอบแผนกำรจัดกำรเรยี นรตู้ ำมรำยกำรตรวจสอบแลว้ เขียน เครอ่ื งหมำย  ลงในช่องผลกำรตรวจสอบตำมสภำพจรงิ ผลการ ผลการ รองผู้ ตรวจสอบ ตรวจสอบ หวั หนา้ อานวย ผู้อานวยกา หมาย รโรงเรยี น เหตุ ท่ี รายการตรวจสอบ มี ไมม่ ี ครผู ู้สอน มี ไมม่ ี กลุ่มสาระ การกลุม่ การเรยี นรู้ บรหิ ารงาน วิชาการ 1 มีกำรระบหุ นว่ ยกำร  เรียนรแู้ ละช่อื หนว่ ย กำรเรียนรู้ 2 มีกำรระบชุ ือ่ รำยวิชำ  รหัสวิชำ ระดบั ช้ันที่ สอน 3 มกี ำรระบุเวลำท่ใี ช้  แผนกำรจดั กำร เรียนรู้(ภำคเรียนท่/ี ปี กำรศกึ ษำ/นำ้ หนกั เวลำเรยี น/เวลำเรยี น แต่ละสปั ดำห์/เวลำที่ ใชจ้ ัดกิจกรรมตำม หนว่ ยกำรเรียนรู้ 4 มกี ำรระบสุ ำระของ  หนว่ ยกำรเรยี นรู้ 5 มกี ำรระบุเป้ำหมำย  กำรเรยี นรู้ ดงั น้ี 5.1 มกี ำระบุตัวชวี้ ัด (วิชำพนื้ ฐำน) 5.2 มกี ำรระบผุ ล กำรเรยี นร(ู้ วชิ ำ

ท่ี รายการตรวจสอบ ผลการ ครูผสู้ อน ผลการ หวั หน้า รองผู้ ผู้อานวยกา หมาย ตรวจสอบ ตรวจสอบ กลุ่มสาระ อานวย รโรงเรียน เหตุ เพ่มิ เติม) การเรยี นรู้ การกลุ่ม 6 มกี ำรระบุกำรเรียนรู้  บรหิ ารงาน ดังนี้ วชิ าการ 6.1 เนือ้ หำสำระ หลกั (ผร.ตอ้ งรู้อะไร) 6.2 ทักษะ กระบวนกำร (ผร.ต้องทำอะไร) 7 มีกำรระบุ  คุณลักษณะดังนี้ 7.1 คุณลกั ษณะของ รำยวชิ ำ 7.2 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 8 มกี ำรระบจุ ุดเน้นของ  โรงเรยี น ดงั นี้ 8.1 หลักปรัชญำ เศรษฐกิจพอเพียง (ทกุ หน่วยกำรเรยี นรู้ ตอ้ งระบุ) 8.2 กิจกรรมสวน พฤกษศำสตร์ใน ร.ร. 9 มกี ำรระบุภำระงำน  หรอื ชิ้นงำน ดังนี้ 9.1 ตำมตวั ช้ีวัดหรอื ผลกำรเรยี นรู้ 9.2 รวบยอด 10 มีกำระบุกิจกรรมกำร  เรียนรูด้ ังนี้ 10.1ขัน้ ตัง้ คำถำม 10.2ข้นั กำร เตรียมกำรคน้ หำ คำตอบ 10.3ข้นั ดำเนนิ กำร ค้นหำคำตอบและ ตรวจสอบคำตอบ

ท่ี รายการตรวจสอบ ผลการ ครูผ้สู อน ผลการ หวั หน้า รองผู้ ผู้อานวยกา หมาย ตรวจสอบ ตรวจสอบ กลมุ่ สาระ อานวย รโรงเรียน เหตุ 10.4กำรสรุปและ การเรียนรู้ การกล่มุ นำเสนอผลกำรคน้ หำ บริหารงาน คำตอบ วชิ าการ 10.5 มกี ำรระบุ เวลำดำเนนิ กำรตำม ข้อ 10.1 ถงึ 10.4 ทีเ่ หมำะสมกับ กิจกรรม 11 มกี ำรระบุส่อื อปุ กรณ์  หรอื แหลง่ เรยี นรู้ 12 มกี ำรระบุกำรวดั และ  ประเมนิ ผล ดงั นี้ 12.1เปำ้ หมำยกำร เรียนรู้ทต่ี ้องวดั และ ประเมินผล 12.2ภำระงำนหรอื ชิน้ งำนท่ตี ้องวัดและ ประเมนิ 12.3วธิ ีกำรวัดที่ สอดคลอ้ งตำม 12.1 และ12.2 12.4เครื่องมอื วดั ผล สอดคล้องตำม 12.1 ถึง12.3 12.5กำหนด  ประเด็นหรือเกณฑ์ กำรวัดผลสอดคลอ้ ง ตำม 12.1 ถึง 12.4 12.6กำหนดเกณฑ์ กำรประเมนิ ผลเพ่อื ตัดสินผลกำรเรียนรู้ ประจำหน่วยกำร เรียนรู้ 13 มเี อกสำรใบควำมรู้  และใบงำน(ถำ้ ไม่มใี ห้ ระบุเหตผุ ล)

ท่ี รายการตรวจสอบ ผลการ ครูผ้สู อน ผลการ หัวหนา้ รองผู้ ผู้อานวยกา หมาย ตรวจสอบ ตรวจสอบ กลุ่มสาระ อานวย รโรงเรียน เหตุ 14 มีเอกสำรประกอบ  การเรยี นรู้ การกลุม่ ตำมข้อ12 (ตอ้ งมที กุ บริหารงาน ประเด็น) วิชาการ

คำอธิบำยรำยวชิ ำ รำยวิชำ กำรงำนอำชีพ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ กำรงำนพืน้ ฐำนอำชีพ ช้ันมธั ยมศึกษำปีที่ 1 ภำคเรียนที่ 1-2 รหัสวชิ ำ ง 21102 เวลำเรียน 20 คำบ คาอธิบายรายวิชา วเิ ครำะห์และอธิบำยขนั้ ตอนกำรทำงำน กำรประดษิ ฐ์ของใช้ของตกแต่งจำกวัสดุในทอ้ งถน่ิ กำรจัดสวน ในภำชนะ กำรซอ่ มแซมอปุ กรณแ์ ละเครอ่ื งมอื เครือ่ งใช้แนวทำงในกำรเลือกอำชีพโดยใช้กระบวนกำรตดั สนิ เลอื ก อำชีพเหน็ ควำมสำคัญของกำรสร้ำงอำชีพและกำรเตรยี มควำมพรอ้ มเข้ำสอู่ ำชีพ เลอื กใช้อุปกรณ์ใหเ้ หมำะสมกับลกั ษณะงำน เรยี งลำดับขนั้ ตอนกำรทำงำนในรูปแบบแผนภำพฝกึ กำร วำงแผนและปฏิบัตงิ ำนตำ่ ง ๆอยำ่ งมีหลกั กำรและใช้กระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนตำมท่วี ำงแผนไวแ้ ละ ประเมินผลกำรปฏบิ ตั ิงำนรว่ มกนั มเี จตคติทด่ี ีต่อกำรทำงำนปลกู จิตสำนึกในกำรสรำ้ งพลังงำนและทรพั ยำกรอยำ่ งประหยดั และค้มุ คำ่ สร้ำง เจตคตทิ ดี่ ีต่อกำรประกอบอำชีพสจุ ริตและนำควำมรู้ไปใชใ้ นชีวิตประจำวัน รหสั ตัวชี้วัด ง 1.1 ม 1/1 ม. 1/2 ม. 1/3 ง 4.1 ม 1/1 ม. 1/2 ม. 1/3 รวมทัง้ หมด 6 ตวั ช้ีวัด สำระที่ 1 กำรดำรงชวี ิตและครอบครัว ตัวชี้วัด 1. วเิ ครำะห์ขัน้ ตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน 2. ใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนดว้ ยควำมเสียสละ 3. ตัดสินใจแก้ปญั หำกำรทำงำนอย่ำงมีเหตุผล สำระที่ 4 กำรอำชพี ตัวชี้วดั 1. อธิบำยแนวทำงกำรเลือกอำชพี 2. มเี จตคตทิ ่ีดตี อ่ กำรประกอบอำชพี 3. เห็นควำมสำคญั ของกำรสรำ้ งอำชีพ

หนว่ ยการเรยี นรู้รายวชิ าการงานอาชพี รหสั วชิ า ง 21101 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 เวลา 40 คาบ/ภาคเรียน หน่วยกำรเรียนรูท้ ่ี 1 เรียนร้กู ระบวนกำรทำงำน เวลำ 4 คำบ 20 คะแนน แผนท่ี 1 กระบวนกำรทำงำน 2 คำบ แผนท่ี 2 กระบวนกำรทำงำนในกำรทำงำนกลมุ่ 2 คำบ หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ี่ 2 งำนช่ำง เวลำ 12 คำบ 20 คะแนน แผนท่ี 3 หนำ้ ท่ีและเครอื่ งมือช่ำง 4 คำบ แผนท่ี 4 งำนช่ำงในชวี ติ ประจำวนั 8 คำบ หนว่ ยกำรเรยี นรูท้ ่ี 3 งำนประดิษฐ์ เวลำ 20 คำบ 40 คะแนน แผนที่ 5 กำรประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจำกวสั ดทุ อ้ งถิ่น 20 คำบ หนว่ ยกำรเรยี นรทู้ ่ี4 โลกของอำชีพ เวลำ 4 คำบ 20 คะแนน แผนที่ 6 กำรประกอบอำชพี 2 คำบ แผนที่ 7 เรียนรสู้ อู่ ำชีพ 2 คำบ โครงสร้างพื้นฐานรายวชิ าการงานอาชีพ 1 ง 21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลาเรียน 40 คาบ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรยี นรู้กระบวนกำรทำงำน เวลำ 4 คำบ 20 คะแนน แผนท่ี 1 กระบวนกำรทำงำน 2 คำบ แผนที่ 2 กระบวนกำรทำงำนในกำรทำงำนกล่มุ 2 คำบ สาระสาคญั กำรรจู้ กั วำงแผน วิเครำะห์ ข้นั ตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน จะทำใหก้ ำรทำงำนสำเร็จอยำ่ ง รวดเรว็ มปี ระสิทธิภำพ บรรลุตำมเปำ้ หมำยทก่ี ำหนดไว้ หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 งำนชำ่ ง เวลำ 12 คำบ 20 คะแนน แผนท่ี 3 หน้ำที่และเคร่ืองมือชำ่ ง 4 คำบ แผนท่ี 4 งำนช่ำงในชีวิตประจำวัน 8 คำบ สาระสาคญั อุปกรณ์ เครื่องมอื และเครอ่ื งใชใ้ นบ้ำนเปน็ ส่ิงทส่ี ร้ำงขึ้นมำเพอ่ื ชว่ ยในกำรทำงำน ชว่ ยผ่อนแรงช่วยให้เกิดควำม สะดวก รวดเรว็ และประหยัดเวลำในกำรปฏิบัติงำน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 งำนประดษิ ฐ์ เวลำ 20 คำบ 40 คะแนน แผนท่ี 5 กำรประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจำกวสั ดทุ ้องถิ่น 20 คำบ สาระสาคญั กำรสรำ้ งงำนประดิษฐ์ให้เกิดเปน็ ผลงำนท่มี ีคุณคำ่ มคี วำมสวยงำม และสำมำรถนำมำใช้งำนได้ จะต้องผำ่ น กระบวนกำรสร้ำงงำนด้วยวธิ ีท่แี ตกตำ่ งกันตำมลักษณะของงำนทีจ่ ะทำ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี4 โลกของอำชีพ เวลำ 4 คำบ 20 คะแนน แผนท่ี 6 กำรประกอบอำชพี 2 คำบ แผนท่ี 7 เรียนรสู้ ู่อำชีพ 2 คำบ สาระสาคัญ กำรประกอบอำชพี จะประสบควำมสำเรจ็ ได้ ผู้ประกอบอำชีพน้นั จะตอ้ งศกึ ษำขอ้ มูลของลักษณะงำนอำชีพตำมควำม สนใจและควำมถนดั มีเจตคตทิ ่ีดตี ่ออำชีพน้ัน และเหน็ ถึงควำมสำคญั ของอำชีพในกำรสรำ้ งรำยไดเ้ ล้ยี งชพี ตนและครอบครวั

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรยี นรู้กระบวนการทางาน เวลา 4 คาบ แผนท่ี 1 กระบวนการทางาน แผนท่ี 2 ทักษะกระบวนการทางาน จานวน 2 ชั่วโมง : 10 คะแนน ในการทางานกลุ่ม จานวน 2 ช่วั โมง : 10 คะแนน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรียนรู้ กระบวนการทางาน ชน้ั ม 1 จานวน 4 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรยี นรู้กระบวนการทางาน ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 เร่ือง กระบวนการทางาน เวลา 8 ชัว่ โมง สาระสาคัญ / ความคิดรวบยอด กำรรู้จกั วำงแผน วเิ ครำะห์ ขัน้ ตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน จะทำให้กำรทำงำนสำเร็จอย่ำง รวดเร็ว มีประสิทธภิ ำพ บรรลตุ ำมเป้ำหมำยท่ีกำหนดไว้ ตัวช้ีวัด / จุดประสงค์การเรยี นรู้ตัวชว้ี ัด ม.1/1 วเิ ครำะหข์ ้ันตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน ม.1/2 ใช้กระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนดว้ ยควำมเสียสละ ม.1/3 ตัดสินใจแก้ปญั หำกำรทำงำนอย่ำงมเี หตผุ ล จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) บอกข้นั ตอนของทกั ษะกระบวนกำรทำงำนได้ 2) อธบิ ำยขนั้ ตอนกำรทำงำนดว้ ยกระบวนกำรกลมุ่ ได้ 3) อธิบำยขน้ั ตอนของกระบวนกำรแกป้ ญั หำได้ 4) บอกประโยชนข์ องกำรมลี ักษณะนิสัยกำรทำงำนดว้ ยควำมเสยี สละได้ สาระการเรียนรู้ 1) ขนั้ ตอนกำรทำงำน เปน็ ส่วนหนง่ึ ของกำรปฏบิ ัติงำนตำมทกั ษะกระบวนกำรทำงำน โดยทำตำมลำดบั ขั้นตอนที่ วำงแผนไว้ 2) กระบวนกำรกลมุ่ เป็นวธิ ีกำรทำงำนตำมขั้นตอน คือ กำรเลอื กหัวหน้ำ กำหนดเป้ำหมำย วำงแผน แบ่งงำน ตำมควำมสำมำรถ ปฏบิ ตั ติ ำมบทบำทหน้ำทป่ี ระเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งำน 3) ควำมเสยี สละเปน็ ลักษณะนสิ ัยในกำรทำงำน 4) กำรแก้ปัญหำในกำรทำงำนเพือ่ ให้เกิดควำมคดิ หำวิธีกำรแก้ปัญหำต่ำงๆ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ความสามารถในการคิด - ทักษะกำรคดิ วเิ ครำะห์ - ทกั ษะกำรคดิ วเิ ครำะห์ - ทกั ษะกำรคิดเปน็ ระบบ ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ - กระบวนกำรปฏบิ ัติ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. มงุ่ ม่นั ในกำรทำงำน กิจกรรมการเรยี นรู้ วิธสี อนโดยกำรจัดกำรเรยี นรูแ้ บบรว่ มมอื : เทคนิคกำรต่อเรอ่ื งรำว (Jigsaw) 1. ครใู ห้นกั เรยี นดูภำพช้นิ งำนประเภทต่ำงๆ แล้วรว่ มกนั วเิ ครำะหก์ ระบวนกำรทำงำนทท่ี ำใหเ้ กิดช้นิ งำนดังกลำ่ ว ดังนี้ ทักษะกระบวนกำรทำงำน กระบวนกำรกลุม่ กำรแก้ปญั หำในกำรทำงำนอย่ำงมีเหตุผล ลักษณะนิสัยกำร ทำงำนด้วยควำมเสียสละ

2. ครใู ห้นกั เรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน ตำมควำมสมคั รใจ เรยี กว่ำ กลมุ่ บำ้ น ให้สมำชกิ ในกลมุ่ แต่ละคนเลือก หมำยเลขประจำตัว ตั้งแต่หมำยเลข 1-4 แล้วให้ต้งั ชอ่ื กลุ่มของตน ครูแจ้งกตกิ ำ กำรทำงำนกลุ่มว่ำไมอ่ นญุ ำตให้ สมำชิกออกจำกกล่มุ จนกว่ำจะทำงำนทไ่ี ดร้ ับมอบหมำยเสร็จสนิ้ ลง 3. นักเรยี นท่ไี ดห้ มำยเลขเดยี วกนั ใหไ้ ปรวมกลุ่มกันเปน็ กลมุ่ ใหม่ เรยี กวำ่ กลมุ่ ผู้เชี่ยวชำญ แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่ม ร่วมกันศึกษำควำมรู้ จำกหนงั สอื เรียน ตำมหวั ข้อ ดงั น้ี หมำยเลข 1 ศึกษำเรือ่ ง ทักษะกระบวนกำรทำงำน หมำยเลข 2 ศึกษำเรือ่ ง กระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำน หมำยเลข 3 ศกึ ษำเรอ่ื ง กำรแกป้ ญั หำในกำรทำงำนอย่ำงมเี หตผุ ล หมำยเลข 4 ศึกษำเร่ือง กำรเสริมสรำ้ งลักษณะนสิ ัยในกำรทำงำนด้วยควำมเสยี สละ 4. เมื่อนกั เรียนกลุม่ ผูเ้ ช่ยี วชำญศึกษำควำมรู้ท่ีได้รับมอบหมำยเรียบร้อยแลว้ ใหก้ ลับมำที่กลุ่มบ้ำน แล้วผลัดกนั อภิปรำยเพื่อถำ่ ยทอดควำมรใู้ ห้สมำชกิ คนอ่ืนในกลุ่มฟงั ตำมลำดับหมำยเลขหรอื ตำมควำมสมัครใจ การวัดผลและประเมนิ ผล วธิ ีการ เคร่อื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบก่อนเรยี น ร้อยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนที่ 1.1 ใบงำนท่ี 1.1 รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนท่ี 1.2 ใบงำนท่ี 1.2 ร้อยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนท่ี 1.3 ใบงำนท่ี 1.3 ร้อยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนที่ 1.4 ใบงำนท่ี 1.4 รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลมุ่ ระดับคณุ ภำพ 2 ผ่ำนเกณฑ์ สือ่ / แหล่งการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม.1 2) ช้ินงำนประเภทตำ่ ง ๆ 10.บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ สรุปหลังกำรจดั กำรเรยี นรู้................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................ ปัญหำที่พบ............................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................ แนวทำงกำรแกป้ ญั หำหรือพัฒนำ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ลงชอื่ ………………………………………..ผ้สู อน นำยศภุ ำกร ทำอวน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 กระบวนการกลมุ่ สาระที่ 1 การดารงชวี ิตและครอบครวั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 ทกั ษะการทางาน เวลา 2 ชวั่ โมง 1.สาระสาคญั 1. กระบวนกำรกลุ่มเปน็ กำรทำงำนรว่ มกันตัง้ แต่สองคนขึ้นไป โดยมวี ัตถุประสงคใ์ นกำรทำงำนอย่ำงเดยี วกัน สมำชิกในกลุ่มแบ่งงำนกันทำตำมหน้ำท่ีเพื่อให้งำนประสบควำมสำเร็จ กระบวนกำรกลุ่มประกอบด้วย กำรเลือก หัวหน้ำกลุ่ม กำรกำหนดเปำ้ หมำย กำรวำงแผน กำรแบ่งงำนตำมควำมสำมำรถ กำรปฏบิ ัตติ ำมบทบำทหน้ำท่ี และ กำรประเมินผลและปรับปรุงผลงำน 2.ตวั ชี้วัดชนั้ ปี 1. ใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนด้วยควำมเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 2. ตัดสินใจแกป้ ัญหำกำรทำงำนอย่ำงมเี หตผุ ล (ง 1.1 ม. 1/3) 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบำยขั้นตอนของกระบวนกำรกล่มุ ได้ (K) 2. มีมำรยำทในกำรทำงำนกลมุ่ และรู้จักเสยี สละ (A) 3. นำกระบวนกำรกลมุ่ มำใชใ้ นกำรทำงำน (P) 4.การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. สงั เกตกำรอภปิ รำยแสดง 1. มมี ำรยำททดี่ ใี นกำรทำงำน 1. สังเกตกำรใหค้ วำมรว่ มมอื ควำมคดิ เหน็ ร่วมกบั ผอู้ ่ืน กับกลมุ่ 2. ตรวจผลงำนกำรวิเครำะห์ 2. มีควำมเสียสละเพื่อให้งำนของ 2. สงั เกตทักษะกำรแกป้ ัญหำ บทบำทของสมำชิกในกลุ่ม กลมุ่ สำเรจ็ ขณะปฏบิ ัติกิจกรรม 3. ตรวจกำรทำรำยงำนและ 3. ประเมนิ พฤติกรรมนักเรียน 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมนักเรียน กำรทำแบบทดสอบหลัง ตำมแบบประเมินด้ำนคณุ ธรรม ตำมแบบประเมินด้ำน เรยี น จริยธรรม และคำ่ นิยม ทักษะ/กระบวนกำร (Post-test) 5.สาระการเรยี นรู้ กระบวนกำรกลุ่ม – หลกั กำรของกระบวนกำรกลุ่ม – ข้ันตอนของกระบวนกำรกลมุ่ – ลกั ษณะของกลมุ่ งำนท่ดี ี – กำรสร้ำงกลุ่มงำนเพ่อื เพิม่ ประสิทธิภำพในกำรทำงำน

6.แนวทางบูรณาการ ภำษำไทย กำรเล่ำประสบกำรณ์ กำรนำเสนองำน กำรทำรำยงำน คณติ ศำสตร์ กำรคำนวณเวลำในกำรทำงำน สังคมศกึ ษำ ฯ กำรปฏบิ ัตติ นตำมบทบำทหนำ้ ทขี่ องพลเมืองดี โดยยดึ หลัก คณุ ธรรมของกำรอยู่รว่ มกนั ภำษำต่ำงประเทศ คำศพั ทแ์ ละบทสนทนำเก่ียวกบั กระบวนกำรกลุ่ม 7.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 ขน้ั นาเข้าสบู่ ทเรียน ช่วั โมงท่ี 1 กระบวนการกลมุ่ ครนู ำเข้ำสู่บทเรยี นโดยถำมคำถำมเพอ่ื กระตุ้นควำมคิดและควำมสนใจของนกั เรียน เชน่ ลักษณะของกำร ทำงำนกลมุ่ ที่ดีควรมลี ักษณะอยำ่ งไร ข้นั ท่ี 2 ข้ันสอน 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลกำรศกึ ษำ/ให้นักเรียนนำคำถำมมำร่วมกนั สนทนำเก่ียวกบั งำนท่มี อบหมำย ให้ทำ 2. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม 4–5 คน เลน่ เกมแขง่ ขันทำงำนกล่มุ ตำมกติกำและเวลำท่คี รกู ำหนด 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนสรุปวิธกี ำรเล่นเกมของกลุ่มตนเอง แล้วให้กลุ่มท่ีเปน็ ผู้ชนะซงึ่ ทำเวลำใน กำรแข่งขันนอ้ ยที่สดุ ออกมำเล่ำรำยละเอยี ดวธิ ีคิดเล่นเกมของกลุ่ม 4. ครูสรุปเก่ียวกับเกมแขง่ ขนั ทำงำนกลมุ่ ว่ำจะตอ้ งมีผู้นำกลุ่มที่เสยี สละอยใู่ นกลุม่ 5. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รำยเกีย่ วกับหลกั กำรของกระบวนกำรกลมุ่ แลว้ บนั ทึกควำมรู้ 6. ครูอธิบำยหลักกำรของกระบวนกำรกลุ่ม โดยบูรณำกำรสังคมศึกษำฯ เรื่องกำรปฏิบัติตนตำมบทบำท หน้ำที่ของพลเมอื งดี ชั่วโมงท่ี 2 กระบวนการกลุ่ม (ต่อ) 1. นักเรียนศึกษำเรื่อง ข้ันตอนของกระบวนกำรกลุ่ม จำกหนังสือเรียน รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพ และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน แต่ละกลุ่มเลือกทำงำน 1 งำน โดยทำตำมข้ันตอนของ กระบวนกำรกลุ่มภำยในเวลำที่ครูกำหนด แล้ววิเครำะห์บทบำทของสมำชิกในกลุ่ม จำกน้ันส่งตัวแทนนำเสนอ ผลงำนหน้ำชัน้ เรยี น 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษำค้นคว้ำข้อมูลเก่ียวกับลักษณะของกลุ่มงำนที่ดีและกำรสร้ำงกลุ่มงำนเพ่ือเพิ่ม ประสิทธภิ ำพในกำรทำงำนจำกแหล่งกำรเรียนร้ตู ำ่ ง ๆ เช่น หอ้ งสมดุ อินเทอร์เน็ต แล้วบนั ทึกควำมรู้ลงในสมุด 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันทำแผ่นพับเรื่อง กำรสร้ำงกลุ่มงำนเพ่ือเพิ่มประสิทธิภำพในกำรทำงำน เพ่ือ เผยแพร่ควำมรู้แก่ผทู้ ีส่ นใจ 5. ครูเสรมิ ความรูอ้ าเซียนเก่ยี วกบั การรวมกลมุ่ ของประเทศสมาชกิ อาเซยี น เชน่ – ประเทศสมาชกิ อาเซียนได้กาหนดเปา้ หมายหลกั ด้านเศรษฐกจิ ร่วมกนั คือ ลดภาษีสินค้าใหห้ มด ไปและยกเลิกอุปสรรคทางการค้าที่ไม่ใชภ่ าษรี ะหวา่ งกัน – การรวมกลุ่มของประเทศสมาชิกอาเซียนมีการเลือกเลขาธิการและจัดตั้งสานักเลขาธิการ ณ กรงุ จารก์ าตา ประเทศอินโดนเี ซีย เป็นศูนยก์ ลางในการติดตอ่ ระหวา่ งประเทศสมาชิก โดยมีเลขาธิการอาเซยี น เปน็ หวั หนา้ สานักงาน มวี าระดารงตาแหนง่ 5 ปี

6. ใหน้ ักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 1 จำนวน 10 ข้อ เวลำ 10 นำที (โดยครูเปิดส่ือกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 1 หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 1 หรอื คู่มือครู แผนกำร จัดกำรเรียนรู้ กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 ตอนท่ี 3 เร่อื ง แบบทดสอบหลงั เรียน แล้วให้นักเรียนทำ แบบทดสอบ) ขน้ั ท่ี 3 ข้ันสรุป 1. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั อภิปรำยสรปุ ควำมรเู้ กีย่ วกับกระบวนกำรกลมุ่ แล้วบนั ทกึ ผล 2. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนไปศึกษาเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ฉลาดใช้ เพ่อื จดั การเรียนรู้คร้ัง ต่อไป (โดยครเู ปิดสื่อการเรยี นรู้ PowerPoint การงานอาชีพฯ ม. 1เลม่ 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง คาถาม เช่ือมโยงสู่บทเรยี นต่อไป) ขั้นท่ี 4 ขนั้ ฝึกฝนนกั เรียน 1. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ วำงแผนทำงำนตำมขนั้ ตอนของกระบวนกำรกลุม่ 2. นักเรียนสำรวจกำรทำงำนของนักเรียนห้องอื่น ๆ แล้ววิเครำะห์เก่ียวกับกระบวนกำรกลุ่ม บันทึกลงใน ตำรำง แล้วสง่ ตวั แทนกล่มุ นำเสนอผลงำนหน้ำชน้ั เรยี น 3. นักเรยี นทำแบบฝกึ ทักษะ รำยวิชำพน้ื ฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 กจิ กรรมท่ี 7–16 ขน้ั ที่ 5 ข้นั นาไปใช้ นักเรยี นนำควำมรู้เร่อื ง กระบวนกำรกลมุ่ ไปใช้วำงแผนกำรทำงำนอยำ่ งเปน็ ขั้นตอนในชีวิตประจำวันได้ 8.กจิ กรรมเสนอแนะ 8.1 กิจกรรมสาหรบั กลุม่ สนใจพเิ ศษ ครูเชิญวิทยำกรผู้มีควำมรู้มำบรรยำยเร่ือง กระบวนกำรกลุ่ม โดยเปิดโอกำสให้นักเรียนซักถำมข้อสงสัย แล้วบนั ทึกควำมรู้ 8.2 กิจกรรมสาหรับฝึกทกั ษะเพมิ่ เตมิ นักเรยี นจบั ค่กู บั เพื่อนผลัดกนั ถำมและตอบคำถำมเกย่ี วกบั กระบวนกำรกล่มุ แล้วบันทึก 9.สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. เกมแขง่ ขันทำงำนกลุ่ม 2. สือ่ ส่ิงพมิ พ์ เช่น ตำรำเกีย่ วกับกระบวนกำรกลุ่ม กำรทำงำนเป็นทมี 3. อปุ กรณท์ ีใ่ ชท้ ำรำยงำนและแผ่นพับ เชน่ กรรไกร กระดำษ สี 4. สื่ออิเลก็ ทรอนิกส์ เชน่ คอมพวิ เตอร์ เว็บไซต์ต่ำง ๆ 5. สถำนที่ เช่น โรงเรยี น หอ้ งสมดุ 6. บุคคล เช่น ผ้ปู กครอง ครู ผรู้ ู้ 7. หนังสอื เรียน รำยวชิ ำพื้นฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บรษิ ัท สำนักพิมพ์วฒั นำพำนิช จำกดั 8. แบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนำ พำนิช จำกดั 9. คู่มือกำรสอน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บรษิ ทั สำนกั พิมพ์วัฒนำพำนชิ จำกัด 10. ส่ือกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนำพำนิช จำกัด

10.บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ ขอ้ สรปุ หลงั กำรจดั กำรเรียนรู้................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ……………………………………….. ปญั หำทีพ่ บ............................................................................................................................................................. …............................................................................................................................................................................ แนวทำงกำรแกป้ ญั หำหรือพฒั นำ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................ ลงช่อื ………………………………………..ผูส้ อน นำยศุภำกร ทำอวน

หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 2 งานชา่ ง เวลา 12 คาบ แผนที่ 3 อปุ กรณ์ และเครือ่ งมอื ช่างใน บ้าน จานวน 4 ชั่วโมง : 10 คะแนน หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 2 เรียนรู้งานชา่ ง ชั้น ม 1 จานวน 12 ช่ัวโมง แผนที่ 4 งานช่างเกี่ยวกับการ ซ่อมแซม จานวน 8 ชัว่ โมง : 10 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 อปุ กรณ์ และ เคร่อื งมือชา่ งในบ้าน สาระท่ี 1 การดารงชวี ิตและครอบครัว ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 งานชา่ ง เวลา 4 ชั่วโมง 1.สาระสาคญั อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และเครอื่ งใชใ้ นบำ้ นเปน็ สิ่งท่ีสร้ำงขึ้นมำเพอ่ื ช่วยในกำรทำงำน ชว่ ยผอ่ นแรงช่วยให้เกดิ ควำมสะดวก รวดเรว็ และประหยดั เวลำในกำรปฏิบัติงำน 2.ตวั ช้วี ัดชน้ั ปี 1. วิเครำะห์ข้ันตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนดว้ ยควำมเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตดั สินใจแกป้ ญั หำกำรทำงำนอย่ำงมีเหตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบำยลกั ษณะของอุปกรณ์ เครื่องมือ และเคร่อื งใช้ในบ้ำนได้ (K) 2. มีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเครอื่ งใช้ในบ้ำน (A) 3. มีทกั ษะในกำรใช้อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และเคร่อื งใชใ้ นบำ้ น (P) 4.การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สงั เกตกำรตอบคำถำม และคา่ นยิ ม (A) และกำรอภิปรำย 1. สงั เกตควำมเอำใจใสใ่ นกำรเรียน 1. สังเกตพฤตกิ รรมขณะ 2. ตรวจกำรทำแบบทดสอบ ก่อนเรยี น (Pre-test) 2. สังเกตควำมเตม็ ใจทำงำนตำม ปฏิบัตกิ ิจกรรม หน้ำท่ี 2. สงั เกตพฤติกรรมในกำร ที่ได้รับมอบหมำย ทำงำนรว่ มกบั ผ้อู นื่ 5.สำระกำรเรียนรู้ อุปกรณ์ เครื่องมือ และเครอ่ื งมือช่ำง – อุปกรณแ์ ละเครื่องมอื – อุปกรณแ์ ละเครอ่ื งมือชำ่ ง – เครือ่ งใช้ไฟฟ้ำในบ้ำน 6.แนวทางบรู ณาการ ภำษำไทย กำรตอบคำถำม กำรอภิปรำย กำรนำเสนอผลงำน คณติ ศำสตร์ กำรหำพนื้ ท่ีในกำรจดั วำงเคร่ืองใช้ในบำ้ น วิทยำศำสตร์ กำรเปรียบเทียบและเลอื กใช้เคร่อื งใชไ้ ฟฟำ้ ได้อย่ำงเหมำะสม สังคมศึกษำฯ กำรตัดสินใจเลอื กใช้ทรพั ยำกรเพือ่ กำรผลติ ในครัวเรือน สุขศึกษำฯ ควำมปลอดภัยในกำรใชอ้ ุปกรณ์ เครอื่ งมอื และเครื่องใชใ้ นบำ้ น ภำษำต่ำงประเทศ คำศัพท์เก่ียวกบั อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ และเคร่อื งใช้ในบำ้ น

7.กระบวนการจัดการเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 1 ขนั้ นาเข้าสบู่ ทเรยี น ชั่วโมงที่ 1 อุปกรณ์ เคร่ืองมอื 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-test) หนว่ ยกำรเรียนร้ทู ี่ 4 จำนวน 10 ขอ้ เวลำ 10 นำที (โดย ครูเปิดสื่อกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 2 หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 4 หรือคู่มือครู แผนกำร จัดกำรเรยี นรู้ กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 ตอนที่ 3 เร่อื ง แบบทดสอบกอ่ นเรียน แล้วให้นักเรยี นทำ แบบทดสอบ) 2. ครูนำเข้ำสู่บทเรียนโดยถำมคำถำมเพ่ือกระตุ้นควำมคิดและควำมสนใจของนักเรียน เช่น อุปกรณ์ เครื่องมือ และเคร่ืองใช้ในบำ้ น มปี ระโยชนอ์ ย่ำงไร พรอ้ มยกตวั อยำ่ งประกอบ ขนั้ ท่ี 2 ขนั้ สอน 1. ครูถำมคำถำมเกี่ยวกับงำนที่มอบหมำยให้นักเรยี นไปศึกษำเนื้อหำในหนว่ ยกำรเรียนรู้ที่ 4 ซ่อมได้ ใช้ นำน (ซึ่งมอบหมำยในชั่วโมงสุดท้ำยของกำรเรยี นกำรสอนหน่วยกำรเรียนรู้ที่ 3 คำถำมเช่ือมโยงสู่บทเรยี นต่อไป) 2. ครูเปิดสื่อกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 2 หนว่ ยกำรเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง อุปกรณ์ และเครือ่ งมอื เกษตร แล้วอธิบำยพรอ้ มกับสำธติ วธิ ีกำรใช้อุปกรณแ์ ละเครอื่ งมอื เกษตรทลี ะอย่ำง โดยบูรณำกำร วทิ ยำศำสตร์ เรอื่ ง สมบัติของวัสดทุ ี่ทำจำกโลหะและเหลก็ 3. นกั เรียนฝกึ ใช้อปุ กรณ์และเคร่อื งมอื เกษตร แล้วร่วมกันอภปิ รำยสรุป 4. ครเู สริมความรอู้ าเซยี นเกยี่ วกับเทคโนโลยีด้านเครอื่ งมือเกษตรในประเทศสมาชิกอาเซียน ซึ่งไทยมี เทคโนโลยดี า้ นเครอื่ งมือชา่ งดกี ว่าลาว เมียนมา และกัมพูชา แตด่ อ้ ยกวา่ สงิ คโปรแ์ ละมาเลเซยี ชว่ั โมงท่ี 2 อุปกรณ์ เครือ่ งมือ และเครอื่ งใช้ในบา้ น (ต่อ) 1. ครนู ำเขำ้ สู่บทเรยี นโดยถำมคำถำมเพอ่ื กระตนุ้ ควำมคดิ และควำมสนใจของนกั เรียน เชน่ อปุ กรณแ์ ละ เครือ่ งมือชำ่ งมคี วำมจำเป็นต่อกำรดำรงชีวติ หรอื ไมอ่ ย่ำงไร 2. นกั เรียนอำสำสมัครเล่ำประสบกำรณเ์ กย่ี วกบั อุปกรณ์และเครอื่ งมอื ชำ่ งประเภทตำ่ ง ๆ 3. ครูอธบิ ำยและยกตัวอย่ำงอุปกรณ์และเครื่องมอื ช่ำง โดยบูรณำกำรสุขศกึ ษำฯ เร่อื ง ควำมปลอดภัยใน กำรใชอ้ ุปกรณแ์ ละเครอ่ื งมอื ทำงำน 4. นกั เรยี นศกึ ษำเก่ยี วกบั อปุ กรณแ์ ละเครอื่ งมือช่ำงจำกหนงั สือเรียน รำยวชิ ำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชีพและ เทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 แลว้ รว่ มกันอภปิ รำย 5. ครูสำธิตวธิ ีกำรใช้อุปกรณ์และเครอื่ งมอื แลว้ ใหน้ ักเรยี นซกั ถำมข้อสงสัยก่อนทดลองใช้ 6. ครเู สรมิ ความรู้อาเซียนเกีย่ วกบั การสั่งซ้ือเคร่ืองมือช่างในประเทศสมาชิกอาเซียน ซึง่ ไทยต้อง สง่ั ซ้ือเครอื่ งมอื ช่างทเ่ี ปน็ เทคโนโลยรี ะดบั สูง เช่น เคร่อื งจกั รกล จากกลมุ่ ประเทศทพ่ี ัฒนาแล้ว ซ่งึ มีการพฒั นา เทคโนโลยีอยา่ งรวดเร็วและตอ่ เน่ือง เชน่ สหรัฐอเมริกาและสหภาพยโุ รป 7. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นไปสารวจเคร่อื งใชไ้ ฟฟ้าในบา้ นของตนเอง แล้วบนั ทึกผล และใหน้ กั เรียน ตั้งคาถามท่สี งสัย คนละ 1 คาถาม (เพ่ือนามารว่ มกนั สนทนาในการเรยี นครง้ั ตอ่ ไป) ช่ัวโมงที่ 3 อุปกรณ์ เครอ่ื งมอื และเครอื่ งใช้ในบา้ น (ตอ่ ) 1. ครตู รวจบันทึกผลกำรสำรวจ/ให้นกั เรยี นนำคำถำมมำร่วมกันสนทนำเกยี่ วกับงำนทมี่ อบหมำย ใหท้ ำ

2. ครอู ธบิ ำยและยกตวั อยำ่ งเคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ำประเภทใหค้ วำมรอ้ น โดยบรู ณำกำรวทิ ยำศำสตร์ เรอ่ื ง พลังงำนไฟฟำ้ และกำรนำควำมร้อน 3. ครยู กตัวอยำ่ งเครือ่ งใช้ไฟฟำ้ ในบ้ำน 1 ชนิด แลว้ ให้นักเรยี นช่วยกันบอกส่วนประกอบของ เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ำชนดิ น้นั ๆ 4. นกั เรียนศกึ ษำเร่อื ง เครื่องใชไ้ ฟฟ้ำในบำ้ น จำกหนงั สอื เรียน รำยวิชำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และ เทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 5. นักเรียนแตล่ ะกลุม่ จบั สลำกเลอื กประเภทของเคร่ืองใชไ้ ฟฟำ้ แลว้ ค้นควำ้ เพิ่มเตมิ จำกแหล่งกำรเรียนรู้ ต่ำง ๆ เกี่ยวกับลกั ษณะสว่ นประกอบของเคร่ืองใช้ไฟฟ้ำประเภทนัน้ จัดทำรำยงำน แล้วสง่ ตวั แทนกลมุ่ ออกมำ นำเสนอผลงำนหนำ้ ช้นั เรียน 6. ครเู ปิดส่ือกำรเรยี นรู้ PowerPoint กำรงำนอำชพี ฯ ม. 1 เลม่ 2 หนว่ ยกำรเรยี นร้ทู ่ี 4 เร่อื ง เคร่ืองใชไ้ ฟฟ้ำในบ้ำน แลว้ อธิบำยเพ่มิ เติมเกีย่ วกับสว่ นประกอบของเคร่อื งใชไ้ ฟฟำ้ ประเภทต่ำง ๆ และให้นกั เรยี น ถำมคำถำมในเรื่องที่สงสยั 7. ครเู สริมความรู้อาเซยี นเกีย่ วกับการส่งออกเครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าในประเทศสมาชกิ อาเซยี น ซงึ่ ไทยมีการ ส่งออกและนาเขา้ เคร่อื งใช้ไฟฟา้ โดยมคี ูค่ ้าท่สี าคัญคอื มาเลเซยี สิงคโปร์ ฟิลิปปินส์ และอินโดนีเซีย ขน้ั ท่ี 3 ข้นั สรุป 1. นักเรยี นรว่ มกันอภปิ รำยสรปุ เรอ่ื งอปุ กรณ์ เครอื่ งมอื และเคร่ืองใช้ แลว้ เขียนสรุปเป็นแผนท่ีควำมคิด 2. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นไปสอบถามข้อมลู ความรู้เกี่ยวกบั การซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เคร่ืองมือและ เครือ่ งใชใ้ นบ้านจากผู้ปกครอง แล้วบนั ทกึ ผล และใหน้ ักเรียนต้งั คาถามทีส่ งสยั คนละ 1 คาถาม (เพอ่ื นามา ร่วมกันสนทนาในการเรียนครั้งต่อไป) ขัน้ ท่ี 4 ขัน้ ฝกึ ฝนนักเรยี น 1. นักเรียนสำรวจอุปกรณ์ เครื่องมือ และเคร่ืองใช้ในบ้ำนของตนเอง แลว้ บันทึกผลกำรสำรวจ 2. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3–4 คน ช่วยกันค้นควำ้ ข้อมูลเกยี่ วกับกำรใช้อุปกรณ์ เคร่อื งมือและ เครอื่ งใชต้ ่ำง ๆ แลว้ บันทึกผล จำกนัน้ ส่งตัวแทนนำเสนอผลงำนหน้ำชนั้ เรยี น 3. นักเรยี นทำแบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 กิจกรรมที่ 49 สำรวจอปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และเคร่อื งใช้ในบำ้ น กิจกรรมท่ี 50 สรปุ หลักกำร และกิจกรรมท่ี 51 สมุดภำพแสนสวย ขัน้ ที่ 5 ขนั้ นาไปใช้ นักเรียนมีควำมรูเ้ กีย่ วกับอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเครอ่ื งใช้ในบำ้ นและสำมำรถใช้งำนไดถ้ ูกตอ้ ง 8.กิจกรรมเสนอแนะ 8.1 กจิ กรรมสาหรับกล่มุ สนใจพิเศษ นกั เรียนสอบถำมหรือสมั ภำษณ์ขอ้ มลู เกี่ยวกบั กำรใช้อุปกรณ์ เครือ่ งมอื และเครอ่ื งใช้ในบำ้ นจำก บุคคลตำ่ ง ๆ เช่น พอ่ แม่ ครู ผู้รู้ ผู้ประกอบอำชีพชำ่ ง แล้วบันทึก 8.2 กิจกรรมสาหรบั ฝกึ ทกั ษะเพิม่ เตมิ

นักเรยี นจัดทำสมดุ ภำพเก่ียวกบั เครื่องใช้ไฟฟ้ำประเภทต่ำง ๆ พร้อมกับอธบิ ำยลักษณะและ สว่ นประกอบ 9.สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้ 1. สือ่ ส่ิงพมิ พ์ เชน่ ตำรำวิชำงำนบ้ำน งำนช่ำง อุปกรณ์ เครื่องมอื และเครอ่ื งใชใ้ นบำ้ น 2. สื่อโทรทัศน์ เชน่ รำยกำรที่ใหค้ วำมรู้เกีย่ วกับอุปกรณ์ เครือ่ งมอื และเครอื่ งใชใ้ นบ้ำน 3. อุปกรณ์ เครอื่ งมือ และเครือ่ งใชใ้ นบ้ำน (ของจรงิ ) 4. สถำนท่ี เชน่ บ้ำน โรงเรียน รำ้ นจำหนำ่ ยอปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และเครอ่ื งใชใ้ นบำ้ น 5. บุคคล เชน่ ผู้ปกครอง ครู ผรู้ ู้ ช่ำงสำขำต่ำง ๆ 6. หนงั สือเรยี น รำยวิชำพื้นฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 บริษทั สำนกั พิมพ์วัฒนำ พำนิช จำกัด 7. แบบฝกึ ทกั ษะ รำยวชิ ำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษทั สำนกั พิมพว์ ฒั นำ พำนชิ จำกดั 8. คมู่ ือกำรสอน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 บรษิ ทั สำนักพิมพ์วฒั นำพำนชิ จำกดั 9. สอ่ื กำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 บริษทั สำนักพมิ พว์ ัฒนำพำนิช จำกัด 10.บนทึกหลังการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ สรุปหลังกำรจัดกำรเรยี นรู้................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................................... ปญั หำที่พบ........................................................................................................................................................... …............................................................................................................................................................................ แนวทำงกำรแกป้ ัญหำหรอื พัฒนำ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................... ลงช่อื ………………………………………..ผู้สอน นำยศภุ ำกร ทำอวน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 งานชา่ งเกย่ี วกบั การซอ่ มแซม สาระท่ี 1 การดารงชีวิตและครอบครวั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2 ซอ่ มได้ ใชน้ าน เวลา 8 ชัว่ โมง 1.สาระสาคญั อปุ กรณ์ เคร่อื งมือ และเคร่อื งใช้เม่อื นำไปใชง้ ำนเปน็ เวลำนำนมกั เกดิ กำรชำรุดเสยี หำย ซง่ึ ควรซอ่ มแซม แกไ้ ขเพื่อใหใ้ ชง้ ำนไดต้ ่อไป โดยจะต้องศึกษำหลกั ในกำรซ่อมแซมให้เข้ำใจก่อนที่จะลงมือซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เครื่องมอื และเครื่องใชน้ นั้ ๆ 2.ตัวชี้วดั ชน้ั ปี 1. วเิ ครำะห์ขนั้ ตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใชก้ ระบวนกำรกลุม่ ในกำรทำงำนด้วยควำมเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตดั สนิ ใจแก้ปญั หำกำรทำงำนอยำ่ งมีเหตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3.จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธบิ ำยหลกั กำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และเครอ่ื งใช้ได้ (K) 2. เห็นประโยชน์ของกำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เครอื่ งมอื และเคร่อื งใช้ (A) 3. นำหลกั กำรซ่อมแซมอุปกรณ์ เคร่ืองมือ และเคร่อื งใชไ้ ปใช้ไดอ้ ย่ำงถูกตอ้ ง (P) 4.การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) 1. สงั เกตพฤติกรรมกำรทำ งำนร่วมกับผู้อ่นื 1. สงั เกตกำรอภิปรำย และ 1. สงั เกตจำกควำมสนใจเรียน 2. สงั เกตทักษะในกำรค้นคว้ำ กำรตอบคำถำม 2. มคี วำมรบั ผดิ ชอบในกำรทำงำน ข้อมูลควำมรู้เกีย่ วกับกำร ซอ่ มแซม 2. ตรวจผลงำนกำรศกึ ษำ ท่ี คน้ คว้ำควำมรู้ท่วั ไปเก่ียวกับ ไดร้ บั มอบหมำย กำรซอ่ มแซม 5.สาระการเรยี นรู้ ควำมรทู้ ว่ั ไปเกยี่ วกับกำรซอ่ มแซม – ประโยชนใ์ นกำรซ่อมแซม – หลักกำรซอ่ มแซมเบื้องต้น 6.แนวทางบูรณาการ กำรตอบคำถำม กำรอภิปรำย กำรนำเสนอหน้ำช้ันเรยี น ภำษำไทย กำรวเิ ครำะห์ขอ้ มูลควำมรเู้ ก่ยี วกับกำรซ่อมแซมอุปกรณ์ เครอื่ งมอื และเครือ่ งใช้ วทิ ยำศำสตร์ กำรปฏิบัตติ นตำมบทบำทหน้ำที่ของสมำชิกในครอบครวั และสังคม สงั คมศกึ ษำฯ คำศพั ทแ์ ละบทสนทนำเกย่ี วกับหลกั กำรซ่อมแซมอุปกรณ์ เคร่ืองมือ และเครื่องใช้ ภำษำต่ำงประเทศ

7.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขั้นที่ 1 ขั้นนาเข้าสูบ่ ทเรียน ครูนำเข้ำสู่บทเรียนโดยถำมคำถำมเพ่ือกระตุ้นควำมคิดและควำมสนใจของนักเรียน เช่น ถ้ำอุปกรณ์ เคร่ืองมือ และเครื่องใช้ในบ้ำนเกดิ กำรชำรดุ เสยี หำยนักเรยี นจะทำอย่ำงไร ขั้นที่ 2 ขั้นสอน 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลกำรสอบถำม/ให้นกั เรียนนำคำถำมมำร่วมกันสนทนำเกย่ี วกับงำนท่ีมอบหมำยใหท้ ำ 2. นักเรยี นร่วมกันอภิปรำยเกีย่ วกับประโยชน์ในกำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเครือ่ งใช้ 3. ครอู ธิบำยเพ่มิ เตมิ เกยี่ วกับควำมสำคัญและประโยชนใ์ นกำรซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เครือ่ งมอื และเครื่องใช้ พรอ้ ม กบั เปดิ โอกำสให้นกั เรียนซักถำมข้อสงสยั 4. นักเรยี นศึกษำเก่ียวกับหลักกำรซอ่ มแซมเบ้ืองต้นจำกหนงั สอื เรยี น รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและ เทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 แล้วเขียนแผนทีค่ วำมคิดสรุปเกยี่ วกับหลักกำรซ่อมแซมเบ้อื งตน้ 5. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4–5 คน แตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันค้นควำ้ เกี่ยวกบั หลกั กำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เคร่ืองมอื และเครื่องใช้ชนิดอนื่ ๆ ทน่ี อกเหนอื จำกหนังสอื เรยี นจำกแหลง่ เรียนรูต้ ำ่ ง ๆ ให้มำกท่สี ุด แล้วส่งตวั แทนกลมุ่ นำเสนอผล กำรคน้ ควำ้ หน้ำช้ันเรยี น 6. ครนู าแนวคิดปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงดา้ นความมเี หตผุ ลโดยบรู ณาการเกี่ยวกบั การวางแผนในการ ซ่อมแซมอปุ กรณ์ เครอ่ื งมอื และเครอื่ งใช้ ข้ันที่ 3 ขั้นสรปุ 1. นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรำยสรุปเรื่อง ควำมรทู้ ่วั ไปเก่ียวกับกำรซอ่ มแซมอุปกรณ์ เครื่องมอื และเครอ่ื งใช้ 2. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นไปสารวจอุปกรณ์ และเครอื่ งมือในบา้ นทชี่ ารดุ เสยี หาย พรอ้ มท้ังศกึ ษาวธิ ีการ ซอ่ มแซมอปุ กรณแ์ ละเครื่องมือนนั้ ๆ แล้วบนั ทกึ ผล และใหน้ ักเรียนต้ังคาถามทส่ี งสยั คนละ 1 คาถาม (เพ่ือนามา รว่ มกันสนทนาในการเรียนครง้ั ตอ่ ไป) ขนั้ ท่ี 4 ข้นั ฝกึ ฝนนกั เรียน 1. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลมุ่ ละ 3–4 คน เขยี นแผนที่ควำมคดิ สรุปเกี่ยวกับหลกั กำรซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เครื่องมือ และเครอ่ื งใชท้ ี่น่ำสนใจ แลว้ บนั ทึก 2. นักเรยี นรว่ มกนั อภปิ รำยเกยี่ วกับประโยชนข์ องกำรซ่อมแซม แล้วบันทกึ สรปุ ผล 3. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 กิจกรรมท่ี 52 วิเครำะห์ผล ขัน้ ที่ 5 ขั้นนาไปใช้ นกั เรียนนำควำมรู้เกยี่ วกบั หลกั กำรซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เครื่องมอื และเคร่ืองใชไ้ ปใชใ้ นกำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เครื่องมือ และเคร่ืองใช้ได้ 8.กจิ กรรมเสนอแนะ 8.1 กจิ กรรมสาหรับกล่มุ สนใจพิเศษ นักเรยี นสอบถำมหรือสมั ภำษณ์ข้อมูลควำมรเู้ ก่ียวกับกำรซ่อมแซมอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเครอ่ื งใช้จำก บุคคลตำ่ ง ๆ เช่น พ่อแม่ ครู ผูร้ ู้ ชำ่ งไฟฟ้ำ แล้วบันทึกควำมรู้ 8.2 กจิ กรรมสาหรบั ฝกึ ทักษะเพมิ่ เตมิ นกั เรียนจบั ค่กู ับเพือ่ นผลัดกันถำม–ตอบควำมรทู้ ั่วไปเกี่ยวกบั กำรซอ่ มแซมอปุ กรณ์ เคร่ืองมือ และเครือ่ งใช้

9.สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. สื่อสิ่งพิมพ์ เชน่ ตำรำวชิ ำงำนบำ้ น งำนชำ่ ง อุปกรณแ์ ละเครอ่ื งมอื เคร่ืองใช้ 2. สื่อโทรทัศน์ เช่น รำยกำรทใ่ี ห้ควำมรู้เกีย่ วกับอุปกรณ์ เครอ่ื งมือ และเคร่ืองใช้ 3. อปุ กรณ์ เครือ่ งมือ และเคร่อื งใช้ (ของจริง) 4. สถำนที่ เช่น บ้ำน โรงเรียน รำ้ นจำหน่ำยอปุ กรณ์ เครอ่ื งมือ และเครือ่ งใช้ 5. บุคคล เช่น ผ้ปู กครอง ครู ผู้รู้ 6. หนงั สือเรียน รำยวชิ ำพนื้ ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 บริษัท สำนักพิมพว์ ฒั นำพำนชิ จำกัด 7. แบบฝึกทกั ษะ รำยวชิ ำพนื้ ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษัท สำนกั พมิ พ์วัฒนำพำนชิ จำกดั 8. คู่มอื กำรสอน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 บริษัท สำนักพมิ พว์ ัฒนำพำนิช จำกดั 9. ส่ือกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษัท สำนักพิมพ์วัฒนำพำนิช จำกัด 10.บนั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู้ ข้อสรุปหลงั กำรจัดกำรเรียนรู.้ .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ปญั หำทพี่ บ.................................................................................................................. …............................................................................................................................... แนวทำงกำรแกป้ ญั หำหรือพฒั นำ ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ลงชอ่ื ………………………………………..ผสู้ อน นำยศุภำกร ทำอวน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 งานประดษิ ฐ์ เวลา 20 คาบ แผนที่ 5 ความร้เู บื้องตน้ เกีย่ วกบั ประดิษฐข์ องสวย ชว่ ยแตง่ จานวน 10 ชั่วโมง : 20 คะแนน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรียนรูง้ านประดษิ ฐ์ ชั้น ม 1 จานวน 20 ชั่วโมง แผนที่ 6 การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดทุ อ้ งถิน่ จานวน 10 ช่ัวโมง : 20 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 วธิ ีการสรา้ งงานประดิษฐ์ สาระท่ี 1 การดารงชีวติ และครอบครัว ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 เวลา 10 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ประดิษฐข์ องสวย ช่วยแตง่ ให้งาม 1.สาระสาคญั กำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐใ์ ห้เกิดเปน็ ผลงำนทีม่ คี ณุ ค่ำ มคี วำมสวยงำม และสำมำรถนำมำใช้งำนได้ จะต้อง ผำ่ นกระบวนกำรสร้ำงงำนด้วยวธิ ที แี่ ตกต่ำงกนั ตำมลักษณะของงำนทจ่ี ะทำ 2.ตวั ชวี้ ัดชัน้ ปี 1. วิเครำะห์ข้นั ตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใช้กระบวนกำรกลุ่มในกำรทำงำนด้วยควำมเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตัดสนิ ใจแก้ปญั หำกำรทำงำนอย่ำงมเี หตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3.จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธิบำยวิธีกำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐ์ได้ (K) 2. มีเจตคติทด่ี ีและมีควำมคิดสร้ำงสรรค์ในกำรสรำ้ งงำนประดิษฐ์ (A) 3. เลอื กใช้วิธกี ำรสร้ำงงำนประดษิ ฐ์ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสม (P) 4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และค่านยิ ม (A) 1. สังเกตพฤติกรรมขณะ 1. สงั เกตกำรตอบคำถำม กำร 1. สังเกตควำมสนใจเรียน ทำกจิ กรรม อธบิ ำย และกำรนำเสนอ 2. สังเกตควำมพอใจในกำรสร้ำง 2. สังเกตวธิ ีกำรค้นหำขอ้ มูล ผลงำน งำนประดิษฐ์ 2. ตรวจบันทึกผลกำร 3. สงั เกตกำรณม์ คี วำมคิด ปฏบิ ตั งิ ำน สรำ้ งสรรคใ์ นกำรสร้ำงงำน ประดษิ ฐ์ 5.สาระการเรยี นรู้ วิธกี ำรสรำ้ งงำนประดิษฐ์ 6.แนวทางบูรณาการ กำรตอบคำถำม กำรแสดงควำมคิดเห็น กำรอธิบำย ภำษำไทย กำรสังเกตลักษณะและพ้ืนผวิ ของวัสดุที่ใชท้ ำงำนประดษิ ฐ์ วิทยำศำสตร์ กิจกรรมทีเ่ ก่ยี วข้องกับกำรจดั กำรทรพั ยำกรและสิ่งแวดล้อม สงั คมศึกษำฯ กำรออกแบบงำนประดษิ ฐ์ กำรสร้ำงสรรคง์ ำนด้วยรูปรำ่ ง ศิลปะ

ภำษำต่ำงประเทศ สดั ส่วน และสีสัน คำศพั ท์เก่ียวกบั วิธกี ำรสร้ำงงำนประดษิ ฐ์ 7.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ขน้ั ที่ 1 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน ครูนำเขำ้ สบู่ ทเรยี นโดยใหน้ ักเรยี นดูงำนประดิษฐ์ (สร้อยคอลูกปดั ผลไมแ้ กะสลัก พวงมำลยั และแจกนั ดินเผำ) แลว้ ถำมคำถำมเพื่อกระตุ้นควำมคิดและควำมสนใจของนกั เรยี น เชน่ งำนประดิษฐ์ชน้ิ ใดบ้ำงท่ีมีวิธีกำร สรำ้ งเหมอื นกนั เพรำะอะไร ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน 1. ครูตรวจบนั ทกึ ผลกำรศกึ ษำ/ให้นกั เรยี นนำคำถำมมำรว่ มกันสนทนำเก่ยี วกบั งำนท่มี อบหมำย ใหท้ ำ 2. ครูนำวซี ดี ีเกย่ี วกบั วธิ กี ำรสร้ำงงำนประดิษฐม์ ำใหน้ ักเรยี นศึกษำ แล้วแสดงควำมคิดเหน็ 3. นักเรยี นศึกษำเรื่อง วิธกี ำรสร้ำงงำนประดิษฐ์ จำกสื่อกำรเรียนรู้ กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี สมบรู ณ์ แบบ ม. 1 เล่ม 1 หรือหนงั สือเรยี น รำยวชิ ำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 4. ครูอธบิ ำยเพมิ่ เติมเกีย่ วกบั วิธีกำรสร้ำงงำนประดิษฐ์ 5. นกั เรียนวเิ ครำะหต์ นเองวำ่ ตนเองมีควำมถนดั ในกำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐด์ ว้ ยวิธีใด แลว้ ทดลองสรำ้ งงำน (ตวั อยำ่ ง) ด้วยวิธีกำรนนั้ ๆ 6. ครสู มุ่ นักเรียนเพอ่ื นำเสนอผลงำนหน้ำชนั้ เรยี นพรอ้ มกบั แนะนำขอ้ มลู เพิ่มเตมิ 7. ครเู สริมความรอู้ าเซยี นเกี่ยวกับการสรา้ งงานประดิษฐใ์ นประเทศสมาชิกอาเซยี น เช่น – งอบหรอื หมวกสานของประเทศเวยี ดนามเป็นงานประดษิ ฐ์ทส่ี านดว้ ยใบลานคล้ายกับของไทย แต่มแี บบและรูปทรงต่างกัน ซง่ึ สามารถสร้างรายไดใ้ หก้ ับประเทศ โดยขายเป็นของทรี่ ะลึก – ประเทศไทยเป็นประเทศทสี่ ามารถสร้างผลิตภัณฑง์ านประดษิ ฐ์ประเภทเครอื่ งประดับตกแตง่ ได้ สวยงามและฝีมอื ประณีต จึงสามารถส่งออกสปู่ ระเทศตา่ ง ๆ ในกลุ่มประเทศสมาชิกอาเซียนได้ ข้นั ที่ 3 ข้ันสรุป 1. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ควำมรเู้ รอ่ื ง วิธกี ำรสร้ำงงำนประดษิ ฐ์ โดยเขียนเป็นแผนท่ีควำมคดิ 2. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นไปสอบถามพ่อแม่หรือผูป้ กครองเกยี่ วกับวธิ ีการประดิษฐโ์ มไบล์ใบลาน แล้วบนั ทกึ ผล และใหน้ กั เรยี นต้งั คาถามที่สงสยั คนละ 1 คาถาม (เพอื่ นามาร่วมกันสนทนาในการเรยี นครั้ง ตอ่ ไป) ข้นั ท่ี 4 ข้นั ฝึ กฝนนักเรียน 1. นกั เรียนจบั คกู่ บั เพ่อื นชว่ ยกันศึกษำคน้ ควำ้ ข้อมลู ในอินเทอร์เนต็ เกีย่ วกบั วธิ กี ำรสรำ้ งงำน ประดิษฐ์ แล้วเขียนสรุปออกมำเปน็ ขอ้ ๆ 2. นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4–5 คน ไปสมั ภำษณ์ผู้รู้ในชมุ ชนหรือทอ้ งถ่นิ เกี่ยวกบั วิธกี ำรสรำ้ งงำน ประดษิ ฐ์ แล้วบันทึกผลกำรสมั ภำษณ์ส่งครู

3. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ รำยวิชำพื้นฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 กิจกรรมที่ 32– 33 ข้นั ที่ 5 ข้นั นำไปใช้ นกั เรียนนำควำมรูเ้ ก่ียวกบั วธิ ีกำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐ์ไปใชส้ ร้ำงงำนประดิษฐไ์ ด้อยำ่ งถูกวิธี 8.กจิ กรรมเสนอแนะ 8.1 กจิ กรรมสาหรบั กลมุ่ สนใจพเิ ศษ 1. นักเรียนเลือกวิธกี ำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐ์ 1 วิธี แล้วลองสร้ำงงำนตำมวธิ กี ำรนนั้ ๆ และบันทกึ ผล กำรปฏบิ ตั ิงำน 2. นักเรียนหำข่ำวหรอื บทควำมเกยี่ วกับวธิ ีกำรสร้ำงงำนประดิษฐ์ 1 เร่อื ง แล้วนำส่งครู 8.2 กิจกรรมสาหรบั ฝกึ ทกั ษะเพิ่มเตมิ นักเรยี นออกแบบงำนประดิษฐท์ น่ี ำ่ สนใจ 1 อย่ำง แลว้ เขยี นอธบิ ำยวิธีกำรสรำ้ งงำนประดษิ ฐ์ ดงั กลำ่ ว 9.สอื่ /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. สื่อสิ่งพิมพ์ เชน่ นิตยสำรขวญั เรือน กุลสตรี ประดดิ ประดอย 2. สื่อโทรทัศน์ เชน่ รำยกำรท่ีสอนทำงำนประดิษฐข์ องตกแต่งต่ำง ๆ 3. ตัวอย่ำงของจรงิ ไดแ้ ก่ โมไบลจ์ ำกเปลอื กหอย ปลำตะเพยี นใบลำน ดอกไมจ้ ำกใบยำงพำรำ 4. วซี ีดเี กย่ี วกบั วธิ ีกำรสร้ำงงำนประดิษฐ์ 5. บคุ คล เชน่ ผปู้ กครอง ครู ผู้รู้ ผ้ปู ระกอบอำชพี เก่ียวกบั งำนประดษิ ฐข์ องตกแต่ง 6. สถำนที่ เชน่ บำ้ น รำ้ นจำหนำ่ ยผลงำนงำนประดิษฐ์และเคร่อื งมอื ทำงำนประดิษฐ์ 7. หนงั สอื เรียน รำยวิชำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บรษิ ทั สำนักพิมพว์ ฒั นำ พำนิช จำกัด 8. แบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บริษัท สำนักพิมพ์วฒั นำ พำนิช จำกัด 9. ค่มู อื กำรสอน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บริษทั สำนกั พิมพว์ ัฒนำพำนิช จำกัด 10. ส่อื กำรเรยี นรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บรษิ ัท สำนักพมิ พ์วฒั นำ พำนชิ จำกัด 10.บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู้ ขอ้ สรุปหลังกำรจัดกำรเรยี นร.ู้ .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ปญั หำที่พบ.................................................................................................................. …............................................................................................................................... แนวทำงกำรแก้ปญั หำหรอื พฒั นำ ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ลงชอ่ื ………………………………………..ผู้สอน นำยศภุ ำกร ทำอวน

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 การประดษิ ฐข์ องตกแตง่ จากวัสดุในท้องถน่ิ สาระท่ี 1 การดารงชีวติ และครอบครวั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ประดิษฐ์ของสวย ช่วยแต่งใหง้ าม เวลา 10 ชั่วโมง 1.สาระสาคัญ กำรประดิษฐข์ องตกแตง่ ควรเลอื กใช้วสั ดุทหี่ ำได้ง่ำยหรอื มีรำคำไมแ่ พง แลว้ นำมำออกแบบ และประดษิ ฐ์ ชิ้นงำนตำมกระบวนกำรทำงำน 2.ตัวชว้ี ดั ชนั้ ปี 1. วเิ ครำะห์ข้ันตอนกำรทำงำนตำมกระบวนกำรทำงำน (ง 1.1 ม. 1/1) 2. ใชก้ ระบวนกำรกลมุ่ ในกำรทำงำนด้วยควำมเสียสละ (ง 1.1 ม. 1/2) 3. ตัดสนิ ใจแกป้ ญั หำกำรทำงำนอยำ่ งมีเหตุผล (ง 1.1 ม. 1/3) 3.จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธิบำยขั้นตอนกำรประดษิ ฐข์ องตกแตง่ จำกวัสดุในท้องถิ่นได้ (K) 2. มคี วำมคดิ สร้ำงสรรคแ์ ละควำมประณตี รอบคอบในกำรประดษิ ฐ์ของตกแต่งจำกวัสดุในท้องถิน่ (A) 3. ประดษิ ฐข์ องตกแต่งจำกวสั ดุในทอ้ งถ่ินตำมกระบวนกำรทำงำนได้ (P) 4.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. สังเกตกำรตอบคำถำม 1. สังเกตควำมสนใจและตัง้ ใจ 1. สงั เกตทกั ษะกำรใช้อุปกรณ์ และกำรนำเสนอผลงำน เรยี น และเครอ่ื งมือในกำรทำงำน 2. ตรวจผลงำนกำรประดษิ ฐ์ 2. สงั เกตควำมประณตี รอบคอบ 2. สังเกตกำรปฏบิ ัติงำนตำม ของตกแต่งจำกวสั ดุใน ใน กระบวนกำรทำงำน ทอ้ งถิ่น กำรทำงำนประดิษฐ์ 3. ประเมนิ พฤติกรรมนกั เรียน 3. ตรวจกำรทำแบบทดสอบ 3. ประเมินพฤตกิ รรมนักเรยี น ตำมแบบประเมินด้ำน หลังเรยี น (Post-test) ตำมแบบประเมินด้ำนคณุ ธรรม ทักษะ/ จรยิ ธรรม และค่ำนยิ ม กระบวนกำร 5.สาระการเรยี นรู้ กำรประดษิ ฐ์ของตกแต่งจำกวัสดุในทอ้ งถนิ่ – โมไบลใ์ บลำน – ดอกไม้ประดษิ ฐ์จำกเปลือกขำ้ วโพด – ดอกไม้ประดษิ ฐจ์ ำกรงั ไหม – ท่ีตดิ เส้ือจำกเกล็ดปลำ

6. แนวทางบรู ณาการ กำรตอบคำถำม กำรเลำ่ ประสบกำรณ์ กำรนำเสนอผลงำน กำรประมำณรำคำผลิตภัณฑ์งำนประดษิ ฐ์ ภำษำไทย คณิตศำสตร์ สมบตั ิทำงกำยภำพของวสั ดทุ ใ่ี ช้ทำงำนประดิษฐ์ ภูมปิ ญั ญำและวัฒนธรรมทเี่ ป็นเอกลักษณ์ของทอ้ งถน่ิ วทิ ยำศำสตร์ ควำมปลอดภยั ในกำรใช้เครื่องมอื ทำงำนประดิษฐ์ สังคมศกึ ษำฯ สขุ ศกึ ษำฯ องคป์ ระกอบของกำรออกแบบ กำรใชภ้ ำษำองั กฤษอธิบำยขน้ั ตอนกำรทำงำนประดษิ ฐ์ ศิลปะ ภำษำต่ำงประเทศ 7.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 ข้นั นำเข้ำสู่บทเรียน ช่วั โมงท่ี 1 การประดิษฐข์ องตกแตง่ จากวสั ดใุ นท้องถนิ่ ครนู ำเขำ้ สู่บทเรยี นโดยนำงำนประดษิ ฐ์มำให้นักเรียนดู เชน่ โมไบลใ์ บลำน ดอกไมป้ ระดิษฐ์ แลว้ ถำม คำถำมเพื่อกระตนุ้ ควำมคิดและควำมสนใจของนกั เรยี น เชน่ งำนประดษิ ฐแ์ ต่ละชิ้นมกี ระบวนกำรทำงำน เหมือนกนั หรือ ไม่อยำ่ งไร ข้นั ท่ี 2 ข้นั สอน 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลกำรสอบถำม/ให้นักเรียนนำคำถำมมำรว่ มกันสนทนำเกยี่ วกับงำนท่ี มอบหมำยให้ทำ 2. นักเรียนอำสำสมัครเลำ่ ประสบกำรณก์ ำรประดษิ ฐ์ของตกแตง่ จำกวสั ดุในทอ้ งถ่ินตำมกระบวนกำร ทำงำนของตนเอง 3. ครูทบทวนวิธกี ำรทำงำนตำมขัน้ ตอนของกระบวนกำรทำงำนและอธิบำยเพ่ิมเตมิ 4. นักเรยี นศกึ ษำเรอ่ื ง กำรประดิษฐ์ของตกแต่งจำกวสั ดุในท้องถน่ิ จำกหนังสือเรียน รำยวชิ ำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 5. ครสู ำธิตขั้นตอนกำรประดษิ ฐโ์ มไบล์ใบลำนตำมข้ันตอนของกระบวนกำรทำงำน ใหน้ ักเรียนดแู ละ ปฏบิ ตั ิตำม โดยบรู ณำกำรสังคมศึกษำฯ เรื่อง ภมู ิปัญญำและวฒั นธรรมที่เปน็ เอกลักษณข์ องทอ้ งถน่ิ 6. นกั เรียนประดษิ ฐโ์ มไบล์ใบลำนตำมขั้นตอนของกระบวนกำรทำงำน 7. นักเรยี นร่วมกนั ประเมนิ ผลกำรทำงำนและปรบั ปรงุ ขอ้ บกพร่อง โดยมคี รูให้คำแนะนำ 8. ครูให้นกั เรยี นไปศึกษาวธิ กี ารประดษิ ฐด์ อกไม้ประดษิ ฐ์จากเปลือกขา้ วโพด จากหนงั สอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 หน้า 62–64 แล้วบันทึกสงิ่ ท่ีทาได้และทาไมไ่ ด้ และให้นักเรียนต้งั คาถามที่สงสัย คนละ 1 คาถาม (เพอื่ นามาร่วมกันสนทนาในการเรยี นครงั้ ตอ่ ไป) ช่วั โมงที่ 2 การประดิษฐข์ องตกแต่งจากวสั ดใุ นทอ้ งถิน่ (ต่อ) 1. ครตู รวจบนั ทึกผลกำรปฏิบตั ิงำน/ใหน้ กั เรียนนำคำถำมมำร่วมกนั สนทนำเกีย่ วกับงำนที่ มอบหมำยให้ทำ

2. ให้นกั เรียนแบ่งกลุม่ กลุ่มกลมุ่ ละ 4–5 คน เร่ือง ดอกไม้ประดษิ ฐจ์ ำกเปลือกข้ำวโพดจำกหนังสือเรียน รำยวชิ ำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 แลว้ ครูอธบิ ำยเพ่ิมเตมิ โดยบูรณำกำรวิทยำศำสตร์เร่อื ง สมบัติทำงกำยภำพของวสั ดุ 3. นักเรยี นชว่ ยกันประดษิ ฐด์ อกบัวจำกเปลอื กข้ำวโพดตำมกระบวนกำรทำงำน แล้วนำดอกบวั ประดษิ ฐ์ มำจดั แจกนั 4. ครตู รวจผลงำนกำรประดษิ ฐด์ อกบัวจำกเปลือกข้ำวโพดของนักเรยี นพรอ้ มกับให้คำแนะนำเพิม่ เตมิ 5. ครใู ห้นกั เรียนไปศกึ ษาวธิ ีการประดิษฐด์ อกไม้ประดษิ ฐ์จากรงั ไหม จากหนังสอื เรยี น รายวิชา พ้ืนฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 หนา้ 64–67 แลว้ บนั ทึกสิ่งที่ทาไดแ้ ละทาไม่ได้ และให้ นกั เรียนตัง้ คาถามทีส่ งสยั คนละ 1 คาถาม (เพอื่ นามาร่วมกันสนทนาในการเรียนครั้งตอ่ ไป) ชว่ั โมงที่ 3 การประดษิ ฐ์ของตกแต่งจากวัสดใุ นทอ้ งถ่ิน (ต่อ) 1. ครตู รวจบันทึกผลกำรปฏิบัติงำน/ให้นักเรียนนำคำถำมมำร่วมกนั สนทนำเกยี่ วกับงำนท่ี มอบหมำยให้ทำ 2. ให้นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลมุ่ ละ 4–5 คน ศกึ ษำ เร่ือง ดอกไมป้ ระดิษฐจ์ ำกรงั ไหมจำกหนงั สอื เรยี น รำยวิชำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 แล้วครอู ธิบำยเพิ่มเตมิ โดยบูรณำกำรคณติ ศำสตรเ์ รอ่ื ง กำรประมำณรำคำวสั ดุ อุปกรณ์ และเครือ่ งมือ 3. นกั เรยี นชว่ ยกนั ประดษิ ฐ์ดอกไมจ้ ำกรงั ไหมตำมกระบวนกำรทำงำน แล้วนำดอกไมป้ ระดษิ ฐ์จำกรงั ไหม มำจดั แจกนั 4. ครตู รวจผลงำนกำรประดิษฐด์ อกไมป้ ระดิษฐ์จำกรังไหมของนักเรียนพรอ้ มกบั ใหค้ ำแนะนำเพม่ิ เติม 5. ครใู หน้ ักเรียนไปศกึ ษาวธิ กี ารประดิษฐ์ทต่ี ิดเส้ือจากเกล็ดปลา จากหนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน การงานอาชพี ฯ ม. 1 เล่ม 1 หนา้ 67–70 แลว้ บนั ทึกส่ิงทีท่ าได้และทาไม่ได้ และให้นกั เรยี นตง้ั คาถามทสี่ งสัย คนละ 1 คาถาม (เพ่ือนามารว่ มกันสนทนาในการเรียนคร้งั ต่อไป) ชวั่ โมงที่ 4 การประดิษฐ์ของตกแตง่ จากวสั ดุในทอ้ งถิ่น (ตอ่ ) 1. ครตู รวจบันทึกผลกำรปฏิบตั ิงำน/ให้นักเรยี นนำคำถำมมำร่วมกันสนทนำเก่ียวกบั งำนท่ี มอบหมำยให้ทำ 2. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ กลุม่ ละ 4–5 คน ศกึ ษำเร่ือง ทต่ี ดิ เสื้อจำกเกล็ดปลำจำกหนังสอื เรียน รำยวิชำ พื้นฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 แลว้ ครูอธบิ ำยเพ่มิ เตมิ โดยบรู ณำกำรคณิตศำสตร์เร่อื ง กำร ประมำณรำคำวสั ดุ อปุ กรณ์ และเครือ่ งมือ และบูรณำกำรวทิ ยำศำสตร์ เรอ่ื ง คณุ สมบตั ขิ องวัสดุ 3. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ชว่ ยกนั ประดิษฐ์ท่ตี ิดเสื้อจำกเกล็ดปลำตำมกระบวนกำรทำงำน แลว้ นำเสนอ ผลงำน 4. ครูตรวจผลงำนกำรประดษิ ฐท์ ตี่ ิดเสื้อจำกเกล็ดปลำของนกั เรียนพร้อมกบั ใหค้ ำแนะนำเพมิ่ เติม 5. ครูนาแนวคิดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงด้านเงอ่ื นไขคุณธรรม ไดแ้ ก่ ความรอบคอบ มาบรู ณา การในการทางานประดษิ ฐข์ องตกแตง่ จากวัสดใุ นท้องถนิ่ โดยระมัดระวังในการใช้เคร่ืองมอื ทางาน 6. ให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) หน่วยกำรเรียนรู้ที่ 2 จำนวน 10 ข้อ เวลำ 10 นำที (โดยครูเปิดสื่อกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 1 หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 3 หรือคู่มือครู แผนกำรจัดกำรเรยี นรู้ กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 ตอนที่ 3 เร่ือง แบบทดสอบหลังเรียน แล้วให้ นักเรียนทำแบบทดสอบ)

ข้ันที่ 3 ข้นั สรุป 1. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ขัน้ ตอนกำรประดษิ ฐ์ของตกแตง่ จำกวัสดุในทอ้ งถ่ินตำมกระบวนกำรทำงำน 2. ครูมอบหมายงานใหน้ ักเรยี นไปศึกษาเนอ้ื หาในหนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 แมค่ รัววยั ใส เพื่อจัดการ เรียนร้คู รง้ั ต่อไป (โดยครูเปิดส่ือการเรยี นรู้ PowerPoint การงานอาชีพฯ ม. 1เล่ม 1 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เร่อื ง คาถามเช่อื มโยงสู่บทเรียนตอ่ ไป) ข้นั ท่ี 4 ข้นั ฝึ กฝนนักเรียน 1. นกั เรยี นเลือกประดิษฐ์ของตกแต่งจำกวสั ดใุ นท้องถ่นิ ตำมกระบวนกำรทำงำนคนละ 1 ชิ้น แลว้ บนั ทกึ ผลกำรปฏบิ ัตงิ ำน 2. นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศกึ ษำคน้ คว้ำขอ้ มลู เกย่ี วกบั วธิ ีกำรประดิษฐข์ องตกแตง่ จำกวสั ดใุ น ทอ้ งถน่ิ แบบท่ไี มม่ ีในหนว่ ยกำรเรยี นรนู้ ี้จำกแหล่งกำรเรียนรตู้ ำ่ ง ๆ แล้วทดลองประดษิ ฐ์ 3. นักเรียนทำแบบฝกึ ทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 กจิ กรรมท่ี 34– 39 ข้นั ที่ 5 ข้นั นำไปใช้ นกั เรยี นประดษิ ฐ์ของตกแตง่ จำกวัสดุในทอ้ งถ่นิ ตำมกระบวนกำรทำงำนและนำไปใช้ประโยชนใ์ น ชีวติ ประจำวนั ได้ 8.กิจกรรมเสนอแนะ 8.1 กจิ กรรมสาหรับกลมุ่ สนใจพเิ ศษ 1. นักเรยี นสัมภำษณผ์ ู้รูเ้ กยี่ วกบั เทคนคิ กำรประดษิ ฐ์ของตกแตง่ จำกวัสดใุ นท้องถิน่ แลว้ บันทกึ ผล 2. ครูพำนกั เรียนศึกษำดูงำนกำรประดษิ ฐ์ของตกแตง่ จำกวสั ดุในทอ้ งถ่นิ แล้วใหท้ ำรำยงำน 8.2 กิจกรรมสาหรับฝกึ ทักษะเพิม่ เติม นักเรียนประดิษฐ์ของตกแต่งจำกวสั ดใุ นท้องถ่ินชนดิ อน่ื ตำมกระบวนกำรทำงำน 83. กจิ กรรมสะเตม็ ศึกษา (STEM Education) ครูให้นกั เรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมกำรเรียนรู้ตำมแนวทำงสะเตม็ ศึกษำ (STEM Education) จำกสถำนกำรณ์ เรอื่ ง โครงกำรไทยท้องถิ่น โดยพจิ ำรณำแนวทำงกำรจัดกำรเรียนรูใ้ นคู่มือกำรสอน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 ของบริษัท สำนักพิมพ์วัฒนำพำนิช จำกัด 9.ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ 1. สื่อสง่ิ พมิ พ์ เช่น นติ ยสำรขวัญเรอื น กลุ สตรี ประดดิ ประดอย 2. สอื่ โทรทัศน์ เชน่ รำยกำรที่สอนทำงำนประดิษฐ์ของตกแต่งตำ่ ง ๆ 3. ตวั อย่ำงงำนประดษิ ฐ์ ไดแ้ ก่ โมไบล์ใบลำน ดอกไมป้ ระดษิ ฐ์จำกเปลอื กข้ำวโพด ดอกไม้ประดษิ ฐ์จำก ไหม และทีต่ ิดเสอื้ จำกเกลด็ ปลำ

4. วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมอื ทำงำนประดิษฐ์ 5. บคุ คลตำ่ ง ๆ เช่น ผู้ปกครอง ครู ผูร้ ู้ ผปู้ ระกอบอำชีพเกี่ยวกบั งำนประดิษฐข์ องตกแตง่ 6. สถำนที่ เช่น บำ้ น รำ้ นจำหนำ่ ยผลงำนงำนประดิษฐแ์ ละเครอื่ งมือทำงำนประดิษฐ์ 7. หนังสอื เรียน รำยวิชำพน้ื ฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บรษิ ัท สำนักพิมพว์ ฒั นำ พำนชิ จำกดั 8. แบบฝกึ ทกั ษะ รำยวิชำพืน้ ฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บรษิ ัท สำนักพมิ พ์วฒั นำ พำนชิ จำกัด 9. คมู่ อื กำรสอน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 1 บริษัท สำนกั พิมพ์วฒั นำพำนิช จำกัด 10. สอื่ กำรเรยี นรู้ PowerPoint กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 1 บรษิ ัท สำนักพมิ พว์ ัฒนำ พำนชิ จำกดั 10. บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ ขอ้ สรุปหลงั กำรจดั กำรเรยี นรู.้ .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. ปัญหำทีพ่ บ.................................................................................................................. …............................................................................................................................... แนวทำงกำรแกป้ ัญหำหรอื พฒั นำ ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ลงช่อื ………………………………………..ผูส้ อน นำยศุภำกร ทำอวน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 โลกของอาชีพ เวลา 4 คาบ แผนที่ 7 การประกอบอาชีพ จานวน 2 ชวั่ โมง : 10 คะแนน หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 4 โลกของอาชีพ ชั้น ม 1 จานวน 4 ช่ัวโมง แผนที่ 8 เรียนร้สู ่อู าชีพสร้ำงงำน สร้ำงรำยได้ จานวน 2 ช่วั โมง : 10 คะแนน

แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 7 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 7 โลกของอาชีพ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 เรื่อง การประกอบอาชีพ เวลา 2 ชว่ั โมง สาระสาคญั / ความคิดรวบยอด กำรประกอบอำชีพจะประสบควำมสำเร็จได้ ผู้ประกอบอำชีพนนั้ จะตอ้ งศกึ ษำข้อมลู ของลกั ษณะงำน อำชีพตำมควำมสนใจและควำมถนัด มีเจตคติที่ดีตอ่ อำชพี นนั้ และเหน็ ถงึ ควำมสำคัญของอำชีพในกำรสร้ำง รำยไดเ้ ล้ียงชพี ตนและครอบครวั ตัวช้ีวดั / จุดประสงค์การเรียนรู้ ง 4.1 ม.1/1 อธิบำยแนวทำงกำรเลือกอำชีพ ม.1/2 มีเจตคตทิ ดี่ ีต่อกำรประกอบอำชีพ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกประเภทของกำรประกอบอำชีพได้ 2. อธิบำยแนวทำงในกำรเลือกอำชีพได้ 3. อธบิ ำยกระบวนกำรในกำรเลอื กอำชีพได้ 4. บอกตัวชีว้ ดั ของเจตคติที่ดีตอ่ กำรประกอบอำชีพสุจรติ ได้ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง 1. แนวทำงกำรเลือกอำชพี - กระบวนกำรตดั สินใจเลอื กอำชีพ 2. เจตคติท่ดี ีตอ่ กำรประกอบอำชพี - กำรสรำ้ งรำยได้จำกกำรประกอบอำชีพสุจริต สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน ความสามารถในการคิด - ทักษะกำรคดิ วิเครำะห์ - ทกั ษะกำรคิดเป็นระบบ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต - กระบวนกำรปฏิบตั ิ - กระบวนกำรทำงำนกลมุ่ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. มีวนิ ยั 2. ใฝเ่ รียนรู้ 3. มงุ่ มัน่ ในกำรทำงำน กิจกรรมการเรยี นรู้ (วิธีสอนโดยกำรจัดกำรเรยี นรู้แบบรว่ มมอื : เทคนิคกำรต่อเรื่องรำว (Jigsaw) และวิธสี อนโดยเนน้ กระบวนกำร: กระบวนกำรปฏบิ ตั ิ) นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยกำรเรียนรทู้ ่ี 5 ชวั่ โมงท่ี 1-2 1. ครอู ธบิ ำยควำมหมำยของกำรประกอบอำชีพใหน้ กั เรียนฟัง แล้วให้นักเรยี นชว่ ยกันยกตวั อยำ่ งอำชีพที่

นักเรยี นรู้จัก มำคนละ 1 อำชีพ 2. ครูให้นกั เรยี นคดั เลอื กนักเรียน 4 คน ออกมำทหี่ น้ำชนั้ เรียน แลว้ ใหน้ กั เรียนจับบตั รภำพอำชพี ที่ครเู ตรียม ไว้ และปดิ ไม่ใหเ้ พ่ือนให้ห้องเห็น 3. นกั เรียนคนท่ี 1 ออกมำแสดงท่ำทำงบอกใบถ้ งึ อำชีพทีจ่ บั ได้ ให้เพื่อนในห้องชว่ ยกนั ตอบว่ำเปน็ อำชีพอะไร เมอ่ื ตอบถกู เขยี นชือ่ อำชีพไวบ้ นกระดำนดำ จนครบทงั้ 4 คน 4. ครอู ธบิ ำยเชื่อมโยงถึงอำชีพแต่ละประเภททนี่ ักเรยี นตอบว่ำ เปน็ อำชีพประเภทใด เช่น ช่ำงตัดผมเป็นอำชพี อิสระ สว่ นพนักงำนเกบ็ ค่ำโดยสำรเป็นอำชีพรบั จ้ำง 5. ครใู ห้นกั เรยี นศกึ ษำควำมรู้เรอื่ ง ประเภทของกำรประกอบอำชีพ จำกหนังสือเรยี น 6. ครูใหน้ ักเรียนทำใบงำนท่ี 1.1 เรอื่ ง กำรเปรยี บเทียบอำชีพ โดยให้นักเรยี นเขยี นอธบิ ำยว่ำอำชีพรบั จำ้ งและ อำชีพอสิ ระมีควำมแตกต่ำงกนั อย่ำงไร 7. ครสู ุม่ เรยี กนักเรียนประมำณ 3-4 คน ออกมำนำเสนอผลงำนท่ีหนำ้ ชัน้ เรยี น 8. ครูอธบิ ำยแนวทำงในกำรเลอื กอำชพี ใหน้ กั เรยี นฟงั แลว้ ให้นกั เรยี นแสดงควำมคิดเห็นเกยี่ วกับอำชพี ที่ นกั เรียนอยำกเป็น พร้อมเสนอแนะชอ่ งทำงในกำรศกึ ษำกำรเลอื กอำชีพ โดยอำจใชว้ ิธกี ำรศกึ ษำจำก แหล่งขอ้ มูลต่ำงๆ เชน่ ทำงโทรทศั น์ ทำงหนงั สือพมิ พ์ หรือกำรจัดแสดงงำนอำชพี 9. ครูใหน้ ักเรียนศกึ ษำควำมรู้เรอื่ ง แนวทำงในกำรเลือกอำชพี จำกหนังสือเรยี น แลว้ ใหท้ ำใบงำนท่ี 1.2 เร่ือง แนวทำงกำรเลอื กอำชีพ 10. ครตู รวจคำตอบด้วยตนเอง หรือให้นักเรยี นผลัดกันตรวจคำตอบ โดยมีแนวเฉลย คำตอบ ชว่ั โมงท่ี 2 1. ครูใหน้ ักเรียนแบ่งกลุม่ กลุ่มละ 6 คน เรยี กวำ่ กลุม่ บ้ำน ให้สมำชิกในกลมุ่ แต่ละคนเลือกหมำยเลข ประจำตวั ต้ังแต่หมำยเลข 1-6 นกั เรียนทีไ่ ดห้ มำยเลขเดยี วกันให้ไปร่วมกลมุ่ กนั เป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่ำ กลมุ่ ผ้เู ชีย่ วชำญ ใหแ้ ต่ละกลุ่มศึกษำควำมรู้ จำกหนงั สอื เรียนตำมหวั ข้อ ดังนี้ หมำยเลข 1 ศึกษำเรอ่ื ง ควำมสำคัญของกระบวนกำรตดั สนิ ใจเลอื กอำชีพ หมำยเลข 2 ศึกษำเรือ่ ง ประโยชน์ท่ไี ด้รบั จำกกระบวนกำรตัดสนิ ใจเลอื กอำชพี หมำยเลข 3 ศึกษำเรอ่ื ง องคป์ ระกอบของกระบวนกำรตัดสินใจเลือกอำชพี หมำยเลข 4 ศึกษำเรือ่ ง ควำมสำคญั ของเจตคติทีด่ ีต่อกำรประกอบอำชีพสจุ ริต หมำยเลข 5 ศึกษำเรื่อง ประโยชนท์ ี่ได้รบั จำกกำรมีเจตคติทีด่ ตี อ่ กำรประกอบอำชพี สจุ ริต หมำยเลข 6 ศกึ ษำเรอ่ื ง ตัวชวี้ ัดของเจตคติที่ดตี อ่ กำรประกอบอำชีพสุจริต 2. เม่ือนกั เรียนกลมุ่ ผ้เู ชี่ยวชำญศึกษำควำมรู้ทไี่ ดร้ ับมอบหมำยเรยี บร้อยแล้ว ใหก้ ลับมำท่กี ลุม่ บ้ำนแล้วผลัดกนั อภปิ รำยเพื่อถ่ำยทอดควำมรใู้ ห้สมำชิกคนอื่นในกลมุ่ บำ้ นฟัง 3. ครใู หน้ ักเรียนแต่ละกลุ่มทำใบงำนที่ 1.3 เรอ่ื ง กระบวนกำรตดั สินใจ แล้วใหแ้ ต่ละกลุม่ สง่ ตวั แทนออกมำ นำเสนอผลงำนหนำ้ ชัน้ เรยี น 4. ครูสรุปควำมร้เู ก่ียวกับกระบวนกำรในกำรเลือกอำชีพและเจตคตทิ ่ีดีตอ่ กำรประกอบอำชพี สุจรติ 5. ครูอธิบำยเรอ่ื ง กำรเตรียมควำมพรอ้ มส่กู ำรประกอบอำชพี แลว้ ให้นักเรยี นชว่ ยกนั แสดงควำมคิดเห็น เกย่ี วกับอำชีพตำ่ งๆ 6. ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 6 คน ศกึ ษำควำมรเู้ ก่ยี วกับกำรทำขนมปังแซนด์วชิ จำกหนงั สอื ในห้องสมุด แลว้ เขียนวธิ ีกำรทำลงในสมดุ จำกนัน้ ให้เตรียมวสั ดุ อุปกรณ์ที่ใชใ้ นกำรทำและเตรยี มถงุ สำหรบั ใส่แซนด์วชิ เพ่อื นำไปขำย มำในชว่ั โมงตอ่ ไป (ครกู ำหนดใหเ้ ตรยี มวสั ดุ อปุ กรณใ์ หพ้ อสำหรับกำรทำแซนด์วิช 10 ชิ้น)

ช่ัวโมงที่ 2 1. ครูให้นักเรียนเตรยี มวสั ดุ อปุ กรณ์ใหพ้ รอ้ มกอ่ นลงมือปฏิบัติ (เตรยี มมำลว่ งหน้ำ) 2. ครูใหน้ ักเรยี นลงมือปฏิบัติกำรทำแซนดว์ ิชตำมสูตรที่นักเรยี นหำมำเมอื่ ช่ัวโมงกอ่ น 3. ครใู ห้นักเรยี นบรรจแุ ซนด์วิชใสถ่ งุ ใหเ้ รียบรอ้ ย แล้วให้แต่ละกลมุ่ นำไปขำยภำยในโรงเรียน 4. นักเรยี นแต่ละกล่มุ สรุปรำยรบั ที่ได้จำกกำรขำยแซนด์วิช แลว้ เปรยี บเทียบกบั รำยจ่ำยทีซ่ อื้ วัสดอุ ุปกรณใ์ น กำรทำแซนดว์ ิชว่ำไดก้ ำไร หรอื ขำดทุน 5. ครูสรุปวิธีกำรเตรียมควำมพร้อมสกู่ ำรประกอบอำชพี วิธีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนที่ 1.1 ใบงำนท่ี 1.1 รอ้ ยละ 60 ผำ่ นเกณฑ์ ตรวจใบงำนท่ี 1.2 ใบงำนที่ 1.2 รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ ตรวจใบงำนที่ 1.3 ใบงำนท่ี 1.3 รอ้ ยละ 60 ผ่ำนเกณฑ์ สงั เกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมกำรทำงำนกลุ่ม ระดับคณุ ภำพ 2 ผ่ำนเกณฑ์ ส่อื / แหล่งการเรยี นรู้ ส่ือการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม.1 2. บัตรภำพอำชพี 3. หนงั สือสตู รอำหำรกำรทำแซนดว์ ิช 4. วสั ดุ อปุ กรณ์ในกำรทำแซนด์วิช 5. ใบงำนที่ 1.1 เร่อื ง กำรเปรยี บเทียบอำชพี 6. ใบงำนท่ี 1.2 เรือ่ ง แนวทำงกำรเลือกอำชพี 7. ใบงำนท่ี 1.3 เร่อื ง กระบวนกำรตดั สนิ ใจ แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมดุ 2. แหลง่ ขอ้ มูลสำรสนเทศ ขอ้ สรปุ หลังกำรจัดกำรเรยี นรู้ ................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ปญั หำทีพ่ บ.................................................................................................................. …............................................................................................................................... แนวทำงกำรแก้ปญั หำหรือพฒั นำ ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ลงชอ่ื ………………………………………..ผู้สอน นำยศุภำกร ทำอวน

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 8 การสรา้ งงานอาชพี สาระที่ 4 การอาชพี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 สร้างงาน สรา้ งรายได้ เวลา 2 ชว่ั โมง 1.สาระสาคัญ ในกำรสรำ้ งงำนอำชีพต่ำง ๆ ควรพจิ ำรณำอย่ำงรอบคอบ รัดกมุ เพรำะกำรพจิ ำรณำอย่ำงรอบคอบจะ ช่วยลดควำมเสี่ยงต่อกำรประสบควำมลม้ เหลวในกำรประกอบอำชีพลง 2.ตัวช้วี ดั ชั้นปี 1. อธบิ ำยแนวทำงกำรเลอื กอำชีพ (ง 4.1 ม. 1/1) 2. มีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ กำรประกอบอำชพี (ง 4.1 ม. 1/2) 3. เห็นควำมสำคญั ของกำรสรำ้ งอำชีพ (ง 4.1 ม. 1/3) 3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ำยลกั ษณะของกำรสร้ำงงำนอำชีพได้ (K) 2. มที ศั นคติทีด่ ตี ่อกำรสร้ำงงำนอำชีพ (A) 3. ปฏิบตั ติ ำมแนวกำรสร้ำงงำนอำชีพได้ (P) 4.การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จริยธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นิยม (A) 1. สงั เกตพฤตกิ รรมกำรให้ 1. สังเกตกำรตอบคำถำม 1. สงั เกตควำมเอำใจใส่ในกำรเรียน ควำมรว่ มมือในกำรทำ กจิ กรรมกลุ่ม และกำรนำเสนอผลงำน 2. เหน็ ประโยชนข์ องกำรสรำ้ งอำชพี 2. ประเมินพฤติกรรม 2. ตรวจกำรทำแบบทดสอบ 3. ประเมนิ พฤตกิ รรมนกั เรียนตำม นักเรยี นตำมแบบประเมนิ ด้ำนทักษะ/กระบวนกำร หลังเรยี น (Post-test) แบบประเมินด้ำนคุณธรรม จริยธรรม และคำ่ นยิ ม 5.สาระการเรียนรู้ กำรสร้ำงงำนอำชีพ – กำรสำรวจสภำพกำรประกอบอำชีพในชุมชน – กำรสร้ำงรำยได้จำกกำรประกอบอำชพี อสิ ระ 6.แนวทางบูรณาการ ภำษำไทย กำรตอบคำถำม กำรนำเสนอผลงำน กำรอภิปรำย สังคมศึกษำฯ กำรปฏิบัติงำนอำชพี ของคนไทย ภำษำต่ำงประเทศ คำศัพท์และบทสนทนำเกย่ี วกับกำรประกอบ อำชพี สจุ ริต

7.กระบวนการจดั การเรยี นรู้ ข้ันท่ี 1 ขัน้ นาเข้าสบู่ ทเรียน ชว่ั โมงท่ี 1 การสรา้ งงานอาชพี ครนู ำเข้ำสู่บทเรยี นโดยถำมคำถำมเพอ่ื กระตนุ้ ควำมคดิ และควำมสนใจของนกั เรยี น เชน่ ก่อนตัดสนิ ใจ เลอื กประกอบอำชีพควรทำอยำ่ งไร ขั้นท่ี 2 ข้ันสอน 1. ครตู รวจบันทึกผลกำรสำรวจ/ใหน้ กั เรียนนำคำถำมมำร่วมกันสนทนำเก่ียวกับงำนทมี่ อบหมำย ใหท้ ำ 2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสนทนำเก่ยี วกับกำรสำรวจสภำพกำรประกอบอำชพี ในชมุ ชน แล้วให้ นักเรยี นร่วมกนั วเิ ครำะหข์ ้อมลู เก่ยี วกับสภำพทว่ั ไปของชมุ ชนทีต่ นเองอำศยั อยู่ 3. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–5 คน ศึกษำเรอื่ งกำรสำรวจสภำพกำรประกอบอำชีพในชุมชน จำก หนงั สือเรยี น รำยวิชำพน้ื ฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 แล้วอภปิ รำย 4. ครูอธบิ ำยเพิม่ เตมิ เกีย่ วกับสภำพกำรประกอบอำชีพในชมุ ชน โดยบรู ณำกำรสงั คมศกึ ษำฯ เรื่อง ภมู ิ ปัญญำทอ้ งถิ่น วฒั นธรรม และประเพณพี ื้นบ้ำน 5. ครเู สรมิ ความรู้อาเซียนเกยี่ วกบั การพจิ ารณารายได้เฉลย่ี ของประชากรในประเทศสมาชิก อาเซียน ซงึ่ พบว่าประเทศที่มีรายได้สงู ได้แก่ สิงคโปร์และบรูไน ประเทศท่มี ีรายไดป้ านกลาง–สูง ไดแ้ ก่ มาเลเซียและไทย ประเทศทม่ี ีรายได้ปานกลาง–ตา่ ได้แก่ อินโดนีเซยี ฟิลิปปนิ ส์ และเวียดนาม สว่ น ประเทศท่ีมีรายไดต้ า่ ได้แก่ ลาว กัมพูชา และเมยี นมา 6. ครเู สรมิ ความรอู้ าเซียนเก่ียวกบั การสรา้ งอาชีพในประเทศสมาชกิ อาเซียน ซ่งึ แตล่ ะประเทศมี จดุ เดน่ ในด้านการลงทนุ ทแี่ ตกตา่ งกัน เชน่ เมียนมา เหมาะในการลงทนุ ด้านการผลิตสินคา้ เกษตร สง่ิ ทอ และอาหารแปรรปู เพราะมีทรพั ยากรมหาศาล มีแรงงานจานวนมากและคา่ แรงตา่ 7. ครมู อบหมายใหน้ กั เรยี นไปสัมภาษณผ์ ู้ประกอบอาชพี อสิ ระ แลว้ บนั ทกึ ผล และให้นักเรยี นตงั้ คาถามที่สงสัย คนละ 1 คาถาม (เพ่ือนามาร่วมกันสนทนาในการเรยี นครั้งต่อไป) ชัว่ โมงที่ 2 การสร้างงานอาชพี (ต่อ) 1. ครตู รวจบนั ทกึ ผลกำรสัมภำษณ/์ ใหน้ กั เรียนนำคำถำมมำรว่ มกันสนทนำเกี่ยวกบั งำนท่ี มอบหมำยใหท้ ำ 2. นักเรยี นอำสำสมคั รเลำ่ ประสบกำรณก์ ำรทำงำนทีเ่ คยได้รับรำยไดห้ รือสิ่งตอบแทนให้ เพอ่ื น ๆ ฟัง และซกั ถำมขอ้ สงสยั 3. นักเรยี นศกึ ษำเกีย่ วกบั อำชพี กำรขำยเสื้อผำ้ สำเร็จรูปและอำชพี กำรเพำะเห็ดฟำงจำกหนังสือเรียน รำยวิชำพน้ื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 แล้วบันทึกควำมรู้ 4. ครูเปดิ สอ่ื กำรเรยี นรู้ PowerPoint กำรงำนอำชพี ฯ ม. 1 เลม่ 2 หน่วยกำรเรียนรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง กำร สรำ้ งรำยได้จำกกำรประกอบอำชพี อิสระ แล้วอธิบำยเพิ่มเติมเกยี่ วกบั อำชพี กำรขำยเสอ้ื ผ้ำสำเร็จรูปและอำชีพ กำรเพำะเห็ดฟำงแลว้ ให้นกั เรียนแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 4–5 คน วำงแผนประกอบอำชพี ตำมควำมสนใจ แล้วส่ง ตัวแทนนำเสนอผลงำนหนำ้ ชน้ั เรยี น ชวั่ โมงที่ 3 การสรา้ งงานอาชีพ (ตอ่ ) 1. นกั เรยี นศกึ ษำเกย่ี วกับอำชพี กำรทำนมขำ้ วโพดและอำชีพกำรทำดอกไมป้ ระดษิ ฐ์จำกเกล็ดปลำ จำกหนังสือเรียน รำยวชิ ำพนื้ ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เลม่ 2 แลว้ บนั ทกึ ควำมรู้

2. ครูเปดิ สื่อกำรเรยี นรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 2 หน่วยกำรเรยี นรทู้ ี่ 5 เรอ่ื ง กำร สร้ำงรำยไดจ้ ำกกำรประกอบอำชพี อสิ ระ แลว้ อธิบำยเพ่ิมเตมิ เกยี่ วกบั อำชีพกำรทำนมขำ้ วโพดและอำชีพกำร ทำดอกไม้ประดิษฐจ์ ำกเกล็ดปลำแล้วให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ กลุ่มละ 4–5 คน วำงแผนประกอบอำชพี ตำมควำม สนใจ แลว้ สง่ ตวั แทนนำเสนอผลงำนหน้ำชัน้ เรียน 3. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรียน (Post-test) หน่วยกำรเรยี นรู้ที่ 5 จำนวน 10 ข้อ เวลำ 10 นำที (โดยครูเปิดสื่อกำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพฯ ม. 1 เล่ม 2 หน่วยกำรเรียนรู้ท่ี 5 หรือคู่มือครู แผนกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 ตอนที่ 3 เรือ่ ง แบบทดสอบหลังเรียน แล้ว ใหน้ ักเรยี นทำแบบทดสอบ) ขัน้ ท่ี 3 ขน้ั สรปุ นักเรียนรว่ มกนั สรปุ เรื่องกำรสรำ้ งงำนอำชีพ ข้นั ที่ 4 ข้นั ฝึกฝนนกั เรยี น 1. นกั เรยี นแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 5–6 คน สำรวจชุมชนของตนเองในด้ำนตำ่ ง ๆ เพื่อเปน็ ข้อมลู ประกอบกำรตดั สินใจเลือกประกอบอำชพี 2. นักเรียนทำแบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 กิจกรรมที่ 71 ออกแบบสำรวจ กิจกรรมที่ 72 วิเครำะห์อำชีพท่ีประสบควำมสำเร็จ กิจกรรมที่ 73 ศึกษำอำชีพอิสระ กิจกรรมท่ี 74 เรียนรู้เรื่องงำนอำชีพด้วยโครงงำน กิจกรรมท่ี 75 กำรประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และ กจิ กรรมที่ 76 ค้นหำคำตอบ ขน้ั ที่ 5 ขั้นนาไปใช้ นักเรียนสำมำรถนำแนวทำงในกำรสร้ำงอำชีพไปประกอบอำชีพสจุ รติ ทตี่ นเองชอบและสนใจได้ 8.กจิ กรรมเสนอแนะ 8.1 กิจกรรมสาหรับกลุ่มสนใจพเิ ศษ ครูเชิญวิทยำกรหรือผู้ร้มู ำบรรยำยเก่ยี วกบั กำรสร้ำงอำชีพในอนำคตให้นกั เรียนฟงั 8.2 กิจกรรมสาหรบั ฝึกทกั ษะเพม่ิ เตมิ นักเรียนแบ่งกลุม่ กลมุ่ ละ 3–4 คน ทำรำยงำนเรื่องกำรสรำ้ งงำนอำชพี แลว้ ส่งครู 9.สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้ 1. สอ่ื สงิ่ พิมพ์ท่นี ำเสนอเกย่ี วกับอำชพี ต่ำง ๆ เช่น หนังสอื พิมพ์ นติ ยสำรชมุ ทำงอำชีพ ส้แู ลว้ รวย เส้นทำงเศรษฐี 2. สถำนที่ เชน่ หอ้ งสมดุ ชุมชน โรงเรยี น บำ้ น 3. บคุ คลต่ำง ๆ เชน่ ผู้ปกครอง ครู ผปู้ ระกอบอำชีพต่ำง ๆ 4. หนงั สอื เรยี น รำยวชิ ำพ้นื ฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษัทสำนักพิมพ์วัฒนำ พำนิช จำกดั 5. แบบฝึกทักษะ รำยวิชำพ้ืนฐำน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บรษิ ัท สำนักพิมพ์ วฒั นำพำนชิ จำกัด 6. คมู่ อื กำรสอน กำรงำนอำชพี และเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษัท สำนกั พมิ พ์วฒั นำพำนิช จำกดั

7. สือ่ กำรเรียนรู้ PowerPoint กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี ม. 1 เล่ม 2 บริษัท สำนักพมิ พ์วฒั นำ พำนิช จำกัด 10.บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ ขอ้ สรปุ หลงั กำรจัดกำรเรียนรู้ ................................................................................................................................... ................................................................................................................................. ปัญหำทพี่ บ.................................................................................................................. …............................................................................................................................... แนวทำงกำรแกป้ ัญหำหรอื พฒั นำ ............................................................................................................................. ........................................................................................................................... ลงชือ่ ………………………………………..ผ้สู อน นำยศภุ ำกร ทำอวน