แฟ้มที่ 1.3 การสร้างและการพัฒนาสื่อ

แบบรายงานผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบัติหน้าที่ตำแหนง่ ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 1 ตวั ช้วี ดั ท่ี 1.3 การสรา้ งและการพฒั นา ส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหลง่ เรยี นรู้ การเลือก การคัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และ แหล่งเรียนรู้ เพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเน้ือหาสาระ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขา้ พเจ้านางสาวสุชารัตน์ ราชสาร ได้สร้างและพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษาและแหล่งเรียนรู้ นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหา สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด หรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรยี นรู้ ประเมินผลการ ใช้ส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และนำผลการประเมินไปปรับปรุง พฒั นาใหม้ ีคณุ ภาพสูงข้ึน สามารถนำส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยที างการศกึ ษาและแหล่งเรียนรู้ นางสาวสุชารัตน์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีตำแหน่ง ครู ปีการศกึ ษา 2564 2 ตารางบันทกึ หลกั ฐานร่องรอย ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ หลกั ฐานอ้างอิง 1 คดั สรรและหรอื พัฒนา สื่อ นวตั กรรม 1. สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหลง่ เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ เรียนรู้ นำไปใช้ในการจัดการเรยี นรเู้ หมาะสมกับ 2. บนั ทกึ การใช้สอ่ื ผู้เรียน สอดคล้องกับเนือ้ หาสาระ 3. แผนการจดั การเรียนรู้ 2 ประเมินผลการใช้สอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี 3.1 แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวิชา ออกแบบ ทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้ ผลิตภณั ฑ์ ว30289 3.2 แผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชา กราฟกิ พ้นื ฐาน ว30284 4. แบบประเมินการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศกึ ษาและแหลง่ เรยี นรู้ นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเ่ี กดิ จากการปฏิบัติหนา้ ท่ีตำแหน่ง ครู ปีการศกึ ษา 2564 3 1. สือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหล่งเรยี นรู้ การจัดการเรียนการสอนผ่านระบบออนไลน์ โดยใช้บริการ Google เป็นโปรแกรมที่ช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพและประสิทธิผลสำหรับการจัดระบบการเรียนการสอน เพ่ือส่งเสริมการรู้แบบทำงานร่วมกันได้ ทุกท่ีทุกเวลาและทุกรูปแบบของเทคโนโลยี ที่สามารถเช่ือมต่อระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตได้ ภายใต้การ จดั เก็บ รวบรวม และบันทึกข้อมูลบนบริการคราวด์ ติดต่อส่ือสาร อีกท้ังยังสามารถประยุกต์ใช้ในการบริหาร ชัน้ เรียนไดอ้ ีกดว้ ย ดงั นี้ 1. Google Site คือ โปรแกรม Google ที่ให้บริการสร้างเว็บไซต์ฟรี สามารถสร้างเว็บไซต์ได้ง่าย ปรับแต่งรูปลักษณ์ได้อย่างอิสระ และสามารถรวบรวมความหลากหลายของข้อมูลไว้ในท่ีเดียว เช่น วิดีโอ ,ปฏิทิน,เอกสาร อ่ืนๆ ท่ีสามารถนำมาสรา้ งหน้าเว็บเพจได้ ใช้งานงา่ ย ให้ช่วยอำนวยความสะดวกและสามรถ เขา้ ถงึ ได้ตลอด 24 ชั่วโมง https://sites.google.com/view/krusucha-it นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเ่ี กิดจากการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีตำแหนง่ ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 4 2. Google Classroom เป็นหนง่ึ ใน Google Apps ท่ีรวบรวมบรกิ ารทส่ี ำคัญตา่ งๆ เขา้ ด้วยกนั เพอ่ื สนับสนนุ ธุรกิจ โรงเรยี น และสถาบนั ต่างๆ ใหใ้ ชผ้ ลติ ภณั ฑ์ของ Google ได้อย่างหลากหลาย นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีตำแหน่ง ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 5 3. Google Form ช่วยสร้างแบบสอบถาม แบบทดสอบ เป็นตน้ ซื้อเหมาะกบั สถานการณก์ ารจดั การเรียนรู้ ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโรคติดเชอื้ ไวรสั โคโรนา 2019 (Covid 19) ซึ่งตอ้ งเว้นระยะหา่ ง ลดการ สัมผัส ผู้สอนได้มาปรบั ประยุกต์ในงานไดอ้ ยา่ งหลากหลาย เชน่ แบบทดสอบกอ่ นเรยี น-หลังเรยี น แบบทดสอบ กลางภาค-ปลายภาค แบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนรายบุคคล แบบประเมินความพึงพอใจต่อการจดั การเรียนเรียนรู้ เปน็ ตน้ นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเี่ กดิ จากการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ตำแหน่ง ครู ปีการศึกษา 2564 6 4. ชอ่ งทาง Social Media เชน่ Application Facebook ,Line , Tiktok มาประยุกตใ์ ช้ในการจดั การเรียนรู้ ในรูปแบบออนไลนใ์ นช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโรคติดเชอ้ื ไวรสั โคโรนา 2019 (โควิด 19) นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานท่ีเกดิ จากการปฏิบัตหิ น้าท่ีตำแหนง่ ครู ปกี ารศึกษา 2564 7 นวตั กรรม สิ่งแวดลอ้ มทางการเรยี นรบู้ นเครือขา่ ย นางสาวสุชารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทีเ่ กิดจากการปฏบิ ตั ิหน้าท่ีตำแหนง่ ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 8 2. บันทึกการใช้สื่อ SCAN ME ทะเบียนส่ือ รายวิชา ออกแบบผลิตภัณฑ์ SCAN ME ทะเบยี นสอื่ รายวิชา กราฟกิ พื้นฐาน นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเี่ กิดจากการปฏบิ ัตหิ น้าที่ตำแหนง่ ครู ปีการศึกษา 2564 9 3. แผนการจัดการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2564 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564 หลักฐานอ้างอิง SCAN ME แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา ออกแบบผลติ ภัณฑ์ นางสาวสุชารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าท่ีตำแหน่ง ครู ปีการศกึ ษา 2564 10 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 หลักฐานอ้างองิ SCAN ME แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชา กราฟกิ พืน้ ฐาน นางสาวสชุ ารัตน์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานท่เี กิดจากการปฏบิ ัตหิ น้าท่ีตำแหนง่ ครู ปกี ารศึกษา 2564 11 4. แบบประเมนิ การใชส้ ือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษาและแหลง่ เรียนรู้ ประเมนิ การใชส้ อื่ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรยี นรู้ รายงานผลการประเมินความคดิ เห็นของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 ทม่ี ตี อ่ การจดั กิจกรรมการเรียนร้เู ชิงรกุ (Active Learning) ตามแนวทางการสอนคดิ (Thinking Schools) โดย ใชส้ ่ิงแวดลอ้ มทางการเรยี นร้บู นเครือข่าย ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ขอ้ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ระดับ คุณภาพ ท่ี X S.D. ดา้ นที่ 1 ความพรอ้ มและศักยภาพของครผู สู้ อน มาก มาก 1 ครูมีความรับผดิ ชอบในการเรียนการสอน 4.43 0.65 มากท่สี ดุ 0.65 2 ครูมีความตรงตอ่ เวลาและเอาใจใส่ผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล 4.43 0.63 มากที่สดุ มากท่ีสุด 3 ครคู อยกระตุน้ ให้นกั เรียนตน่ื ตวั ในการเรยี นเสมอและเปิดโอกาสให้ 4.65 0.47 ผู้เรยี นซกั ถาม 0.60 มาก มาก 4 ครูมีความตง้ั ใจในการสอน 4.71 มาก มาก รวม 4.56 มาก มาก ดา้ นที่ 2 กระบวนการจัดการเรยี นรู้ 4.36 0.75 มาก 5 จดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั 4.29 0.99 6 จัดกจิ กรรมการเรยี นรูท้ ี่สอดคล้องกับความถนดั ของผ้เู รยี น 4.07 0.83 มาก 7 กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชร้ ูปแบบวธิ ีการสอนทีห่ ลากหาย 4.00 0.88 มาก 8 จัดการเรยี นรโู้ ดยคำนึงถงึ ความสามารถของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล 4.36 0.75 มาก 9 จัดกิจกรรมการเรยี นรู้โดยให้ผ้เู รยี นได้คิดวิเคราะห์และปฏบิ ัตจิ รงิ 4.36 0.75 10 เปดิ โอกาสให้ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 4.24 0.83 มาก มาก รวม ดา้ นที่ 3 สอ่ื การเรยี นร้แู ละแหลง่ เรียนรู้ 4.21 0.70 11 มสี อื่ เทคโนโลยี และอุปกรณ์ที่ทันสมัยท่เี หมาะสมและเออ้ื ต่อการเรียนรู้ 3.79 1.19 12 มหี นังสอื /ตำรา/เอกสารทีใ่ ช้ประกอบการสอนเพยี งพอกบั ผเู้ รียน 4.00 0.96 13 สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ หมาะสมกับเนือ้ หา 4.07 0.73 การเรียนรู้ 4.14 0.77 14 เปดิ โอกาสใหผ้ ู้เรียนมีสว่ นร่วมในการผลติ และใช้สื่อ 15 มแี หลง่ การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลายและเหมาะสมกบั ผู้เรียน นางสาวสชุ ารัตน์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเี่ กิดจากการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ีตำแหนง่ ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 12 ข้อ รายการประเมิน ผลการประเมิน ระดบั X S.D. คณุ ภาพ ท่ี 4.04 0.87 มาก รวม 4.43 0.51 มาก ดา้ นที่ 4 การวัดประเมนิ ผล 4.29 0.61 มาก 16 ครูบอกวิธกี ารวดั ผลและประเมินผลแต่ละคร้ังให้ผู้เรียนทราบลว่ งหน้า 4.14 0.77 มาก 17 วัดผลและประเมินผลอย่างตอ่ เน่ืองควบคู่ไปกบั การเรยี นการสอน 4.21 0.80 มาก 18 ครูเปิดโอกาสให้ผ้เู รียนมีสว่ นรว่ มในการวัดผลและประเมนิ ผล 19 วดั ผลและประเมินผลครอบคลุมการเรียนรทู้ ้ังด้านความรู้ เจตคติ และ 4.14 0.77 มาก 4.24 0.69 มาก การปฏบิ ตั ิ 20 มีการวดั ผลและประเมินผลโดยใชว้ ธิ ีการทีห่ ลากหลาย 4.21 0.70 มาก 3.79 1.19 มาก รวม 4.00 0.96 มาก 4.07 0.73 มาก ด้านที่ 5 ดา้ นการเชือ่ มโยงความคิด 4.14 0.77 มาก 21 มอี สิ ระในการศกึ ษาค้นควา้ และแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ 22 นักเรยี นไดเ้ รียนรู้จากสถานการณป์ ญั หาท่ีกำหนด 4.04 0.87 มาก 4.22 0.77 มาก 23 นักเรยี นได้ฝึกคดิ วิเคราะหอ์ ย่างมเี หตุผล 24 นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นสถานการณอ์ ืน่ ได้ 25 นักเรยี นสามารถนำกระบวนการคิดที่ได้ฝกึ ไปประยุกต์ใชใ้ น ชวี ติ ประจำวันได้ รวม รวม 5 ด้าน จากตารางพบว่า ความคดิ เห็นของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 ทมี่ ตี ่อการจดั การเรียนรู้ โดยใช้เชิงรุก (Active Learning) ตามแนวทางการสอนคิด (Thinking Schools) โดยใช้ส่ิงแวดล้อมทางการเรียนรู้บน เครือข่ายรายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 โดยภาพรวมนักเรียนมีความ คดิ เห็นอยู่ในระดับมาก ( X = 4.22, S.D. = 0.77) เม่ือพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า นักเรียนเห็นด้วยในด้าน ความพร้อมและศักยภาพของครูผู้สอน อยู่ในระดับ มากที่สุด เป็นลำดับหนึ่ง ( X = 4.65, S.D. = 0.60) รองลงมาคือ เห็นด้วยในด้านกระบวนการจัดการเรียนรู้ และการวัดประเมินผล อยู่ในระดบั มาก ( X = 4.24, S.D. = 0.83) และเห็นด้วยในด้านสื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้และด้านการเชื่อมโยงความคิด อยู่ในระดับ มาก ( X = 4.04, S.D. = 0.87)ตามลำดบั ซ่ึงมรี ายละเอียดดงั น้ี ดา้ นความพร้อมและศักยภาพของครูผู้สอน นักเรียนเห็นด้วยในประเดน็ ครูมีความต้ังใจในการสอน เป็นลำดับหน่ึง ( X = 4.71, S.D. = 0.47) รองลงมา คือ มีครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนต่ืนตัวในการเรียนเสมอ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม ( X = 4.65, S.D. = 0.63) และ ครูมีความรับผิดชอบในการเรียนการสอน และครูมคี วามตรงตอ่ เวลาและเอาใจใส่ผู้เรยี นเป็นรายบคุ คล ( X = 4.43, S.D. = 0.65)ตามลำดับ นางสาวสุชารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบตั ิหน้าท่ีตำแหนง่ ครู ปีการศกึ ษา 2564 13 ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นรู้ นักเรียนเหน็ ด้วยในประเด็นจดั กิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยเน้นผ้เู รียนเป็น สำคัญ จดั กิจกรรมการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนได้คิดวิเคราะห์และปฏิบัติจริง และเปดิ โอกาสให้ผู้เรียนมสี ว่ นรว่ มใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นลำดับหนึ่ง ( X = 4.36, S.D. = 0.75) รองลงมา คือ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับความถนัดของผู้เรียน ( X = 4.29, S.D. = 0.99) และกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบวิธีการ สอนท่ีหลากหลาย ( X = 4.07, S.D. = 0.83) ตามลำดับ ด้านส่ือการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ นักเรียนเห็นด้วยในประเด็นมีสื่อเทคโนโลยี และอุปกรณ์ท่ี ทันสมัยที่เหมาะสมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ลำดับหนึ่ง ( X = 4.21, S.D. = 0.70) รองลงมา คือมีแหล่งการ เรียนรู้ท่ีหลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน ( X = 4.14, S.D. = 0.77) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ ผลติ และใชส้ ่ือ ( X = 4.07, S.D. = 0.73) และส่ือ วัสดุ อุปกรณท์ ่ีใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เหมาะสมกับ เนื้อหาการเรียนรู้ ( X = 4.00, S.D. = 0.96) ตามลำดบั ดา้ นการวัดผลและประเมินผล นักเรียนเห็นดว้ ยในประเดน็ ครบู อกวธิ ีการวัดผลและประเมินผลแตล่ ะ ครั้งให้ผู้เรียนทราบลว่ งหนา้ ( X = 4.43, S.D. = 0.51) รองลงมา คอื วดั ผลและประเมนิ ผลอย่างต่อเนอื่ งควบคู่ ไปกบั การเรียนการสอน ( X = 4.29, S.D. = 0.61) วัดผลและประเมินผลครอบคลุมการเรยี นรทู้ ้ังด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ ( X = 4.21, S.D. = 0.80) และครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวัดผลและ ประเมนิ ผล และมกี ารวัดผลและประเมินผลโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย ( X = 4.14, S.D. = 0.77) ตามลำดบั ด้านการเช่ือมโยงความคดิ นักเรียนเห็นด้วยในประเด็นมีอิสระในการศึกษาค้นคว้า และแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ( X = 4.21, S.D. = 0.70) รองลงมา คือนักเรียนสามารถนำกระบวนการคิดที่ได้ฝึกไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ( X = 4.14, S.D. = 0.77) นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์อ่ืนได้ ( X = 4.07, S.D. = 0.73) และนักเรียนได้ฝกึ คิดวิเคราะห์อยา่ งมีเหตุผล ( X = 4.07, S.D. = 0.73) ตามลำดับ ผลการประเมนิ ความคดิ เห็นของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 6 4.6 4.56 4.5 4.4 4.3 4.24 4.24 4.2 4.1 4.04 4.04 4 3.9 3.8 3.7 ด้านท่ี 1 ดา้ นท่ี 2 ด้านที่ 3 ดา้ นท่ี 4 ด้านที่ 5 นางสาวสชุ ารัตน์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานที่เกดิ จากการปฏบิ ัติหน้าที่ตำแหนง่ ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 14 รายงานผลการประเมินความคิดเห็นของนกั เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ที่มีต่อการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เชงิ รุก (Active Learning) ตามแนวทางการสอนคดิ (Thinking Schools) โดยใช้สง่ิ แวดลอ้ มทางการเรยี นร้บู นเครอื ขา่ ย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ระดับ X S.D. คณุ ภาพ ท่ี ด้านที่ 1 ความพรอ้ มและศักยภาพของครูผสู้ อน 4.43 0.78 มาก 4.30 0.70 มาก 1 ครมู คี วามรบั ผดิ ชอบในการเรียนการสอน 4.47 0.78 มาก 2 ครมู ีความตรงตอ่ เวลาและเอาใจใส่ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล 3 ครูคอยกระต้นุ ใหน้ ักเรียนต่นื ตวั ในการเรยี นเสมอและเปดิ โอกาสให้ 4.62 0.62 มากทส่ี ดุ 4.46 0.72 มาก ผู้เรยี นซักถาม 4 ครูมคี วามตง้ั ใจในการสอน 4.03 0.80 มาก 4.10 0.80 มาก รวม 4.20 0.82 มาก 4.07 0.60 มาก ดา้ นท่ี 2 กระบวนการจัดการเรียนรู้ 4.33 0.70 มาก 5 จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้โดยเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4.30 0.73 มาก 6 จดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีสอดคล้องกบั ความถนดั ของผเู้ รียน 4.17 0.74 มาก 7 กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใช้รปู แบบวธิ กี ารสอนทหี่ ลากหาย 8 จดั การเรยี นรโู้ ดยคำนึงถงึ ความสามารถของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล 4.47 0.73 มาก 9 จัดกิจกรรมการเรียนร้โู ดยใหผ้ ู้เรียนได้คิดวเิ คราะห์และปฏบิ ัติจริง 4.20 0.76 มาก 10 เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 4.20 0.71 มาก รวม 4.30 0.70 มาก 4.23 0.78 มาก ด้านที่ 3 สือ่ การเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ 4.28 0.73 มาก 11 มสี ือ่ เทคโนโลยี และอปุ กรณ์ท่ที นั สมยั ที่เหมาะสมและเอื้อตอ่ การเรียนรู้ 12 มหี นงั สอื /ตำรา/เอกสารทีใ่ ช้ประกอบการสอนเพียงพอกับผ้เู รียน 4.17 0.70 มาก 13 สอื่ วสั ดุ อปุ กรณท์ ี่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ หมาะสมกับเนอ้ื หา การเรียนรู้ 14 เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นมีส่วนรว่ มในการผลิตและใช้ส่ือ 15 มแี หล่งการเรยี นร้ทู ่หี ลากหลายและเหมาะสมกบั ผู้เรียน รวม ด้านที่ 4 การวัดประเมนิ ผล 16 ครบู อกวิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผลแตล่ ะครั้งให้ผู้เรียนทราบล่วงหน้า นางสาวสุชารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานท่เี กิดจากการปฏิบัตหิ นา้ ท่ีตำแหน่ง ครู ปีการศึกษา 2564 15 ข้อ รายการประเมนิ ผลการประเมิน ระดับ X S.D. คุณภาพ ท่ี 4.37 0.72 มาก 17 วัดผลและประเมนิ ผลอย่างต่อเนือ่ งควบคไู่ ปกบั การเรียนการสอน 4.27 0.87 มาก 18 ครูเปิดโอกาสให้ผ้เู รียนมสี ่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผล 4.37 0.62 มาก 19 วัดผลและประเมนิ ผลครอบคลุมการเรยี นรทู้ ั้งด้านความรู้ เจตคติ และ 4.37 0.72 มาก การปฏิบตั ิ 4.31 0.72 มาก 20 มกี ารวัดผลและประเมินผลโดยใช้วธิ กี ารท่ีหลากหลาย 4.53 0.57 มาก รวม 4.30 0.84 มาก 4.17 0.83 มาก ด้านท่ี 5 ด้านการเชื่อมโยงความคดิ 4.43 0.63 มาก 21 มอี ิสระในการศกึ ษาคน้ ควา้ และแลกเปลีย่ นความคดิ เห็น 4.40 0.68 มาก 22 นักเรียนได้เรียนรจู้ ากสถานการณ์ปญั หาที่กำหนด 23 นักเรียนไดฝ้ ึกคิดวเิ คราะห์อยา่ งมีเหตผุ ล 4.37 0.71 มาก 24 นักเรียนสามารถนำความรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นสถานการณอ์ ื่นได้ 4.33 0.72 มาก 25 นักเรียนสามารถนำกระบวนการคดิ ทไี่ ดฝ้ กึ ไปประยุกตใ์ ชใ้ น ชีวติ ประจำวนั ได้ รวม รวม 5 ดา้ น จากตารางพบว่า ความคดิ เหน็ ของนักเรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ที่มตี ่อการจดั การเรยี นรู้ โดยใช้เชิงรุก (Active Learning) ตามแนวทางการสอนคิด (Thinking Schools) โดยใช้ส่ิงแวดล้อมทางการเรียนรู้บน เครือข่ายรายวิชา การออกแบบผลิตภัณฑ์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยภาพรวมนักเรียนมีความ คิดเห็นอยู่ในระดับมาก ( X = 4.33, S.D. = 0.72) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า นักเรียนเห็นด้วยในด้าน ความพร้อมและศักยภาพของครูผู้สอน อยู่ในระดับ มากที่สุด เป็นลำดับหนึ่ง ( X = 4.46, S.D. = 0.72) รองลงมาคือ เห็นด้วยในด้านการเชื่อมโยงความคิด อยู่ในระดับมาก ( X = 4.37, S.D. = 0.71) รองลงมาคือ เหน็ ด้วยในด้านการวดั ประเมินผล อยใู่ นระดับมาก ( X = 4.31, S.D. = 0.72) รองลงมาเห็นด้วยในดา้ นส่ือการ เรียนรู้และแหล่งเรยี นรู้ อยู่ในระดับมาก ( X = 4.28, S.D. = 0.73) และเห็นด้วยในด้านกระบวนการจัดการ เรยี นรู้ อยูใ่ นระดับมาก ( X = 4.17, S.D. = 0.74) ตามลำดับ ซง่ึ มรี ายละเอียดดังนี้ ด้านความพร้อมและศักยภาพของครูผู้สอน นักเรียนเห็นด้วยในประเด็นครูมีความตงั้ ใจในการสอน เป็นลำดับหนึ่ง ( X = 4.46, S.D. = 0.62) รองลงมา คือ มีครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนต่ืนตัวในการเรียนเสมอ และเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถาม ( X = 4.47, S.D. = 0.78) ครูมีความรับผิดชอบในการเรียนการสอน ( X = 4.43, S.D. = 0.78) และครูมีความตรงต่อเวลาและเอาใจใส่ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ( X = 4.30, S.D. = 0.70) ตามลำดบั นางสาวสชุ ารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทีเ่ กิดจากการปฏิบัตหิ น้าท่ีตำแหน่ง ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 16 ดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นรู้ นักเรียนเหน็ ด้วยในประเด็นจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยให้ผเู้ รียนไดค้ ิด วเิ คราะห์และปฏิบัติจรงิ เป็นลำดับหน่ึง ( X = 4.33, S.D. = 0.70) รองลงมา คือ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วน รว่ มในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ( X = 4.30, S.D. = 0.73) รองลงมา คือ กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ วธิ กี ารสอนทห่ี ลากหาย ( X = 4.20, S.D. = 0.82) จดั กิจกรรมการเรียนรู้ทีส่ อดคล้องกับความถนดั ของผู้เรยี น ( X = 4.10, S.D. = 0.80) จัดการเรียนรู้โดยคำนึงถึงความสามารถของผู้เรียนเป็นรายบุคคล ( X = 4.07, S.D. = 0.60) และจดั กิจกรรมการเรยี นรู้โดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ( X = 4.03, S.D. = 0.80) ตามลำดับ ด้านสื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ นักเรียนเห็นด้วยในประเด็นมีสื่อเทคโนโลยี และอุปกรณ์ที่ ทันสมัยท่ีเหมาะสมและเอ้ือต่อการเรียนรู้ลำดับหนึ่ง ( X = 4.47, S.D. = 0.73) รองลงมา คือ เปิดโอกาสให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการผลิตและใช้สื่อ ( X = 4.30, S.D. = 0.70) มีแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายและ เหมาะสมกับผู้เรียน ( X = 4.23, S.D. = 0.78) มีหนังสือ/ตำรา/เอกสารท่ีใช้ประกอบการสอนเพียงพอกับ ผเู้ รียน ( X = 4.20, S.D. = 0.76) และสือ่ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับเนอื้ หา การเรียนรู้ ( X = 4.20, S.D. = 0.71) ตามลำดับ ด้านการวดั ผลและประเมินผล นกั เรยี นเหน็ ด้วยในประเด็น วัดผลและประเมินผลอยา่ งต่อเนอ่ื งควบคู่ ไปกับการเรียนการสอน มีการวัดผลและประเมินผลโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย เป็นลำดับหนึ่ง ( X = 4.37, S.D. = 0.72) รองลงมาคือ วัดผลและประเมินผลครอบคลุมการเรียนรูท้ ้ังด้านความรู้ เจตคติ และการปฏิบัติ ( X = 4.37, S.D. = 0.62) ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวัดผลและประเมินผล ( X = 4.27, S.D. = 0.87) และครูบอกวิธีการวัดผลและประเมินผลแต่ละคร้ังให้ผู้เรียนทราบล่วงหน้า ( X = 4.17, S.D. = 0.70) ตามลำดับ ดา้ นการเชอื่ มโยงความคิด นักเรียนเห็นดว้ ยในประเด็นมีอสิ ระในการศกึ ษาค้นคว้า และแลกเปลยี่ น ความคิดเหน็ ( X = 4.53, S.D. = 0.57) รองลงมา คือ นักเรยี นสามารถนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ในสถานการณ์ อนื่ ได้ ( X = 4.43, S.D. = 0.63) นกั เรยี นสามารถนำกระบวนการคิดทไ่ี ด้ฝึกไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้ ( X = 4.40, S.D. = 0.68) นักเรียนได้เรยี นรูจ้ ากสถานการณป์ ญั หาทีก่ ำหนด ( X = 4.30, S.D. = 0.84) และ นางสาวสชุ ารัตน์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

แบบรายงานผลงานทเี่ กดิ จากการปฏิบตั หิ น้าที่ตำแหน่ง ครู ปกี ารศกึ ษา 2564 17 นักเรยี นได้ฝกึ คิดวิเคราะหอ์ ยา่ งมเี หตผุ ล ( X = 4.17, S.D. = 0.83) ตามลำดบั ผลการประเมนิ ความคดิ เหน็ ของนกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 4 4.5 4.46 4.45 4.4 4.35 4.33 4.31 4.3 4.28 4.25 4.2 4.17 4.15 4.1 4.05 4 ดา้ นที่ 1 ดา้ นท่ี 2 ดา้ นที่ 3 ดา้ นที่ 4 ดา้ นที่ 5 นางสาวสุชารตั น์ ราชสาร ตำแหนง่ ครู กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี