บทที่ 8 การใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษาสำหรับผู้เรียนที่มีความต้องการพิเศษ

บทท่ี8 การใชเ้ ทคโนโลยใี นการจัดการศกึ ษาสาหรับผเู้ รยี นท่ีมคี วามต้องการพเิ ศษ การจดั การศกึ ษาสาหรับผทู้ ี่มีความต้องการพเิ ศษ มกี ารดาเนินการโดยความร่วมมอื ของทกุ ภาคส่วนทงั้ ภาครัฐและภาคเอกชนในหลากหลายรูปแบบ ทั้งการจดั การศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั รัฐธรรมนูญแหง่ ราชอาณาจกั รไทย พุทธศกั ราช 2550 มาตรา 49 กาหนด วา่ บุคคลยอ่ มมสี ิทธเิ สมอกนั ในการรับการศึกษา และตามพระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพมิ่ เติม(ฉบับที่2) พ.ศ.2545 มาตรา 10 การจัดการศึกษาต้องจัดใหบ้ คุ คลมีสทิ ธิและ โอกาสเสมอกนั ในการรับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานไม่นอ้ ยกวา่ 12 ปที ่ีรฐั ตอ้ งจดั ใหอ้ ย่างท่วั ถึงและมี คณุ ภาพ โดยไมเ่ กบ็ คา่ ใช้จา่ ย การจัดการศกึ ษาสาหรบั บคุ คลซ่งึ มคี วามบกพรอ่ งทางร่างกาย จติ ใจ สติปัญญา อารมณ์ สงั คม และ ส่อื สารและการเรยี นรู้ หรือผมู้ รี า่ งกายพกิ าร หรอื ทุพพลภาพ หรอื บคุ คล ซ่ึงไมส่ ามารถพง่ึ ตนเองได้หรือไมม่ ผี ู้ดแู ล หรือด้อยโอกาส ตอ้ งจัดให้บุคคลดงั กลา่ ว มสี ทิ ธแิ ละ โอกาส ไดร้ บั การศึกษาขนั้ พืน้ ฐานเปน็ พิเศษ โดยให้บุคคลดังกลา่ วได้รบั สงิ่ อานวยความสะดวก ส่อื บริ การิและความช่วยเหลืออนื่ ใด ทางการศกึ ษาตามหลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการทก่ี าหนดตามกฎกระทรวง และ สอดคล้องกบั แผนพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตคนพิการแหง่ ชาติ ฉบับท่ี 4 พ.ศ.2555 – 2559 รวมท้งั กฎหมาย และปฎิญญาตา่ งๆท่เี กยี่ วขอ้ ง เพอื่ ให้คนพกิ ารได้รบั บรกิ ารทางการศึกษาตรงตามความต้องการจาเป็น พิเศษเฉพาะบุคคล และสามารถดารงชีวติ อิสระ ( Independent Living:IL) ได้ในทกุ บรบิ ทของสงั คม (สานักบรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ, 2555) ปรบั เปลีย่ นมุมมองที่มีต่อผูท้ ม่ี ีความต้องการพเิ ศษเป็นเพยี ง ความแตกตา่ ง ไมใ่ ชค่ วามเสียเปรียบและผู้ท่ีมีความตอ้ งการพเิ ศษสามารถพัฒนาได้ (สานักบรหิ ารงาน การศกึ ษาพิเศษ, 2557) ในการจัดการศกึ ษาสาหรับผเู้ รยี นที่มีความต้องการพิเศษมลี ักษณะเฉพาะแตกต่างจากการจัด การศึกษาสาหรบั ผเู้ รียนปกติ ซงึ่ ต้องมีการออกแบบ วางแผนการจดั การเรียนรู้ มแี ผนการศกึ ษาเฉพาะ บคุ คล ปรบั หลักสตู รและวิธีการสอนทีเ่ หมาะสม ใหส้ อดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษเฉพาะ บุคคล จงึ จาเปน็ ต้องจดั ใหผ้ ูท้ มี่ คี วามต้องการพเิ ศษมสี ทิ ธแิ ละโอกาสไดร้ ับการบรกิ ารและความ ช่วยเหลอื ทางการศึกษาเปน็ พิเศษ สนับสนนุ เทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษาสาหรบั ผเู้ รียนท่ีมีความ ต้องการพเิ ศษ หรอื สิ่งอานวยความสะดวก สอ่ื บรกิ ารและความช่วยเหลอื ทางการศึกษา (Assistive

2 Technology) ดแู ลเพิม่ เติมดว้ ยวิธกี ารพิเศษ ซ่งึ ต่างไปจากวธิ ีการตามปกติ เพือ่ ชว่ ยให้สามารถพฒั นา ไดเ้ ต็มตามศักยภาพท่ีมอี ย่ไู ดเ้ พ่ือใหม้ ีสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิตท่ีดีมโี อกาสทางการศกึ ษาที่เท่าเทียม ไดร้ ับการพัฒนาขนึ้ เพือ่ นามาใช้ในการเพมิ่ ขดี ความสามารถของผู้เรียนท่มี ีความต้องการพเิ ศษ ให้ สามารถเรียนรู้ ทางานหรือกิจกรรมตา่ งๆในชีวิตประจาวนั เพ่ือใหส้ ามารถชว่ ยเหลอื ตวั เองได้ ดารงชวี ติ อย่างอสิ ระ (Independent living) ได้เหมอื นปกติหรอื ใกล้เคียงปกติใหม้ ากที่สุด ต้องการ ความชว่ ยเหลอื จากผอู้ ืน่ นอ้ ยท่สี ุด เข้าถึงข้อมลู ขา่ วสาร แหล่งเรียนร้ทู จี่ าเปน็ ใช้ Assistive Technologyเพื่อลดอปุ สรรคในการทากจิ กรรมต่างๆและมีสว่ นรว่ มในสังคมไดอ้ ยา่ งเตม็ ท่ี การจัดการ ศกึ ษาสาหรับผ้เู รยี นที่มีความตอ้ งการพเิ ศษ ควรระบเุ ทคโนโลยที ี่ผูเ้ รียนมคี วามจาเป็นตอ้ งใช้ ในการ จัดทาแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล เทคโนโลยใี นการจดั การศึกษาสาหรับผูเ้ รยี นท่มี คี วามต้องการพิเศษ หมายถงึ เทคโนโลยีส่ิง อานวยความสะดวก, เครอื่ งมือ อุปกรณ์ ฮาร์ดแวร์ ซอฟต์แวร์ หรือบรกิ ารทใ่ี ช้สาหรับผทู้ ่ีมคี วาม ต้องการพเิ ศษ หรอื ท่มี กี ารดดั แปลงหรือปรบั ใชใ้ ห้ตรงกับความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษของแต่ละบุคคล เพื่อเพิ่ม รกั ษา คงไว้ หรือพฒั นาความสามารถและศกั ยภาพทจี่ ะเขา้ ถึงขอ้ มูล ขา่ วสาร การสือ่ สาร รวมถึงกจิ กรรมอนื่ ใดในชีวติ ประจาวนั เพือ่ การดารงชีวิตอสิ ระ [Assistive Technology] (http://passakhonsped.blogspot.com/2017/03/sett-sett-frame-work_5.html)

3 เทคโนโลยสี งิ่ อานวยความสะดวก (Assistive Technology) เทคโนโลยสี ่ิงอานวยความสะดวก หมายถงึ สงิ่ ประดิษฐท์ ี่มนษุ ย์คดิ ค้นข้นึ เพื่อนามาช่วยใหผ้ พู้ กิ าร หรือผทู้ ่ีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษทาง การศึกษามีความสะดวกสบายในการดารงชวี ติ ใน สงั คม และการทากิจกรรมเพ่ือการเรยี นรู้ได้ดีขนึ้ เทคโนโลยสี ่ิงอานวยความสะดวกมีสว่ นช่วยใหผ้ สู้ อนประสบความสาเร็จในการจัดการเรยี นการสอน สาหรบั ผเู้ รยี นทมี่ ีความหลากหลาย ในขณะทีผ่ ูเ้ รียนกส็ ามารถเขา้ ถึงข้อมลู ข่าวสารและเรยี นรู้อยา่ ง เต็มความสามารถของตนได้ เทคโนโลยสี ง่ิ อานวยความสะดวกมีหลายประเภท ได้แก่ 1. ประเภทท่ี ช่วยในการอา่ น 2. ประเภทท่ีช่วยในการเขียน 3. ประเภททีช่ ่วยในการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ 4. ประเภท ท่ีช่วยในการรับรทู้ างสายตา 5. ประเภทท่ชี ว่ ยในดา้ นภาษาและการส่อื สาร 6. ประเภทที่ช่วยในการ เคล่อื นไหวและการเดนิ ทาง การใชเ้ ทคโนโลยเี พ่อื อานวยความสะดวกให้แก่ผทู้ ม่ี ีความตอ้ งการพิเศษ ควรเลือกให้เหมาะสมและสอดคล้องกบั ความต้องการพิเศษ เพ่ืออานวยความสะดวกให้ผู้เรียนทมี่ ี ความต้องการพเิ ศษไดเ้ รียนและอยู่ในสังคมไดอ้ ยา่ งไมม่ ีอุปสรรค(สานักงานคณะกรรมการการ อดุ มศกึ ษา, 2555) การจดั การศึกษาสาหรับผู้เรียนท่ีมคี วามตอ้ งการพเิ ศษควรมกี ารพฒั นารปู แบบการจดั การ เรียนการสอนท่เี หมาะสมและทนั สมัย ซ่งึ มอบประสบการณแ์ ละโอกาสให้กับเด็กทมี่ คี วามต้องการ พเิ ศษไดอ้ ยา่ งมีความเท่าเทียมกับเด็กท่มี ีความปกติ เด็กยุคใหมห่ รอื ที่เรยี กว่าดิจิทลั เนทีฟ (digital natives) ซึง่ เกดิ และเตบิ โตมาพร้อมกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ทาใหเ้ ด็กสามารถค้นหาขอ้ มูลจากสื่อดจิ ทิ ลั ได้อยา่ งงา่ ย รวมถงึ สามารถเป็นผู้สร้างสอ่ื ไดเ้ องอกี ดว้ ย ซ่ึงเทคโนโลยีสมยั ใหมไ่ มไ่ ดม้ บี ทบาทเพยี ง แค่ อานวยความสะดวกในการดาเนินชีวติ และการสือ่ สารของคนในสงั คมเท่านัน้ แตย่ ังเขา้ มามบี ทบาทใน การเปลีย่ นแปลงพฤติกรรม มุมมอง วธิ ีคดิ ทศั นคติ ค่านยิ มทางสงั คม และวัฒนธรรมของผใู้ ชอ้ กี ด้วย ทาใหเ้ ด็กในยุคดิจิทัลจึงมีมุมมองความคิดทแี่ ตกตา่ งออกกนั ไป (สภุ ารักษ์จตู ระกูล, 2560)

4 เทคโนโลยใี นการจัดการศกึ ษาสาหรบั ผ้เู รียนท่มี คี วามตอ้ งการพเิ ศษ แบ่งออกเปน็ 1.Hard Technology หมายถึง สิง่ ของทสี่ ามารถจับตอ้ งได้ เชน่ หนุ่ ยนต์ สมาร์ทโฟน คอมพวิ เตอร์ กายอปุ กรณ์ ผลิตภัณฑ์หรอื วสั ดอุ ุปกรณ์ตา่ งๆ 2.Soft Technology หมายถึง ชดุ คาสั่งหรอื โปรแกรมท่ีเขียนขน้ึ เป็นระบบปฏบิ ตั ิการ เช่น Ios Android บรกิ ารและกิจกรรมตา่ งๆ ประเภทของเทคโนโลยีในการจัดการศกึ ษาสาหรับผูเ้ รยี นทีม่ คี วามต้องการพเิ ศษ แผนภาพที่ 8.1 ประเภทของเทคโนโลยีในการจดั การศึกษาสาหรบั ผู้เรียนทีม่ ีความต้องการพิเศษ

5 1.อุปกรณช์ ่วยในการดารงชวี ิตประจาวนั (Aids for Daily Living) อปุ กรณ์ช่วยเหลอื ตนเอง( Self help aids ) ในการทากจิ กรรมตา่ งๆ ในชวี ติ ประจาวนั ไดแ้ ก่ อุปกรณช์ ่วยในการรบั ประทานอาหาร การอาบน้า การทาอาหาร การแต่งตัว การขบั ถ่าย การทา ความสะอาดบา้ น เปน็ ตน้ แผนภาพท่ี 8.2 อุปกรณ์ช่วยในการดารงชวี ติ ประจาวัน (Aids for Daily Living)

6 2.เสรมิ การสอื่ สารและทางเลือกอ่ืน (Augmentative and Alternative Communication: AAC) อปุ กรณ์ต่างๆทงั้ ที่เป็นระบบท่ใี ช้และไม่ใช้อเิ ล็กทรอนกิ สท์ ่ีจดั ทาหรอื พัฒนาข้ึนมาเพอ่ื นามาใช้ สาหรบั เสรมิ หรือทดแทนการติดตอ่ สื่อสารด้วยการพูด ท้ังในด้านการแสดงออก และการรับขอ้ มลู สาหรับบุคคลตา่ ง ๆท่มี คี วามบกพรอ่ งในการสอ่ื สาร แผนภาพท่ี 8.3 Communication Boards และ Voice output Communication aids

7 2019 SPEECH THERAPY, EDUCATION (https://www.collaborativecorner.org/blog/aacawarenessmonth) แผนภาพท่ี 8.4 การบาบัดการพูดสื่อสารดว้ ยอุปกรณ์ Communication Boards แผนภาพที่ 8.5 Speech to text software and woed prediction tools

8 3.การเขา้ ถงึ คอมพวิ เตอร์ (Computer Access) อุปกรณ์/โปรแกรมต่างๆทดี่ ัดแปลง ปรบั ปรงุ หรือพฒั นาขึ้นมาเฉพาะเพ่อื ช่วยให้ผพู้ กิ าร สามารถใช้งานคอมพิวเตอร์ได้ทัง้ การป้อนข้อมลู และการแสดงผลขอ้ มูล เชน่ เมาส์และคยี บ์ อร์ดแบบ พเิ ศษแปน้ คีย์บอรด์ ทแ่ี สดงผลเปน็ อักษรเบรลล์ โปรแกรมสงั เคราะหเ์ สยี ง เปน็ ต้น แผนภาพท่ี 8.6 แปน้ คียบ์ อร์ดอักษรเบรลล์ 4.ระบบควบคมุ ส่งิ แวดลอ้ ม (Environment Control Systems) เปน็ ระบบอิเล็กทรอนิกส์ทช่ี ่วยใหบ้ คุ คลท่มี ีข้อจากัดทางการเคลื่อนไหวสามารถควบคุมอปุ กรณ์ ตา่ งๆ อปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ระบบรักษาความปลอดภยั ฯลฯทีอ่ ยู่ในหอ้ ง บา้ น หรอื ส่ิงแวดล้อมอน่ื ๆ ได้ดว้ ยตนเอง เชน่ การเปดิ -ปดิ ไฟการควบคมุ การทางานของโทรทศั น์ การดัดแปลงบ้านหรือสถานที่ ทางาน (Home/Worksite Modifications) เป็นการดัดแปลงโครงสร้างหรอื การสร้างสิ่งตา่ ง ๆ ขน้ึ ใน บ้าน สถานที่ทางาน หรือในพนื้ ทอ่ี ืน่ ๆ เช่นทางลาด ลฟิ ต์ การปรับเปลย่ี นห้องน้า เปน็ ตน้ ซ่งึ อาจจะ เป็นการโยกยา้ ยหรอื การลดอุปสรรคทางกายตา่ ง ๆ สาหรบั ผ้พู ิการแต่ละประเภท 5.กายอปุ กรณ์เทียมและกายอุปกรณเ์ สริม (Prosthesis and Orthosis) เปน็ การแทนท่ีการทาหน้าทแี่ ทน หรือการเสรมิ สว่ นท่ีขาดหายไปหรือเสริมการทางาน ทผ่ี ดิ ปกติของส่วนตา่ งๆ ของร่างกายด้วยการใช้กายอุปกรณ์เทียมต่างๆ เช่น แขนขาเทยี ม หรือกาย อุปกรณ์เสริมอื่นเชน่ อปุ กรณป์ ระคองเทา้ /ข้อเทา้ อปุ กรณ์ประคองแขนนอกจากน้ียังมีกายอุปกรณ์

9 เทียมท่ชี ่วยผซู้ ่งึ มคี วามบกพร่องหรอื มขี อ้ จากดั ทางการรบั รู้ ซง่ึ รวมถึงเทปที่ใชใ้ นการรับฟงั หรอื เพจเจอร์ แผนภาพท่ี 8.7 กายอุปกรณเ์ ทียมและกายอุปกรณ์เสริม 6.ทน่ี ัง่ และการจัดทา่ ทาง (Seating and Positioning) เปน็ ระบบการจดั ความสะดวกสบายบนรถเขน็ (Wheelchair) หรือทนี่ ั่งต่างๆ ซ่งึ จัดใหส้ ว่ นต่าง ๆของ รา่ งกายไมว่ า่ จะเปน็ ศีรษะ ลาตัว แขนขาใหอ้ ยู่ในท่าทางท่เี หมาะสมและถูกต้อง เพือ่ เปน็ การลดแรงกด ผิวหนัง หรืออาการเกรง็ ของกลา้ มเน้ือ หรือชว่ ยใหท้ รงท่าได้ดีข้นึ เชน่ การเสรมิ เบาะรองน่ัง การเสรมิ อุปกรณพ์ ยงุ ด้านข้างลาตัวหรอื อุปกรณ์ประคองศีรษะ เปน็ ตน้ นอกจากน้รี วมถงึ การจัดท่าทางอนื่ ๆให้ เหมาะสมดว้ ย เช่น การยนื การนอน เป็นต้น แผนภาพท่ี 8.8 Seating and Positioning

10 7.อุปกรณส์ าหรบั ช่วยผู้ทม่ี ีความบกพรอ่ งทางการเหน็ (Aids for Vision Impaired ) อุปกรณท์ ีช่ ว่ ยให้ผทู้ ่มี คี วามบกพรอ่ งทางการเหน็ สามารถเหน็ ภาพต่างๆได้ดขี ้ึน หรือสามารถรับรขู้ อ้ มูล ตา่ งๆ แทนการเห็น ไดแ้ ก่อุปกรณ์ชว่ ยในการขยาย (แว่นขยาย กลอ้ งสอ่ งทางไกล ฯลฯ)อปุ กรณ์ท่ี แสดงผลเปน็ อกั ษรเบรลล์ หรือเสียง หรอื ตวั อักษรขนาดใหญเ่ ครอ่ื งโทรทัศน์วงจรปดิ สาหรบั การขยาย ตวั อกั ษร/ภาพบนเอกสาร โปรแกรมอา่ นหนา้ จอ แวน่ ขยายหนา้ จอ เครอ่ื งนูนอกั ษรเบรลล์ แว่นขยาย วดิ ีโอเดสกท์ อ็ ป และเครอ่ื งบนั ทึกเสียง เปน็ ต้น แผนภาพท่ี 8.9 Aids for Vision Impaired อุปกรณ์ชว่ ยผู้ท่มี คี วามบกพร่องทางสายตา เห็นภาพและรบั ความรสู้ ึกได้ ด้วยเสียง Helping the deaf to ‘see’ and ‘feel’ sound (Jonathan Kalan, 2013)

11 หนงั สอื เสียงระบบ Daisy (Audio and full text) DAISY ยอ่ มาจากคาว่า Digital Accessible Information System หรอื หนังสอื เสียงระบบเดซ่ี เปน็ สอื่ ทางเลอื กหนง่ึ ที่จะชว่ ยใหค้ นตาบอด คน สายตาเลือนราง คนทีม่ ีสมองพิการ ศรี ษะ คอ เกรง็ หรอื สน่ั ไม่อย่นู ิ่ง เชน่ Cerebral Paisy อา่ น หนงั สอื ไมไ่ ด้ และคนพิการทางการอ่านหนงั สือ (Dyslexia) ที่เห็นตัวอักษรหรือรูปประโยคแล้วอ่าน ไมไ่ ด้ ดังนัน้ จึงเป็นสอ่ื ทางเลือกหนึ่งทจี่ ะชว่ ยใหผ้ ้ทู ี่มคี วามบกพร่องเหล่าน้ี สามารถเขา้ ถึงข้อมูลเน้ือหา ของหนังสอื ได้เชน่ เดยี วกบั คนทั่วไป เพราะเป็นหนงั สือเสยี งระบบดจิ ิตอล ที่ผูใ้ ช้สามารถกดเลอื กแลว้ ฟังเนือ้ หาในส่วนใดของหนังสอื ได้ และสามารถข้ามไปอา่ นยังหน้าหรือหวั ขอ้ ในหนงั สอื ไดต้ ามตอ้ งการ หรอื เลื่อนยอ้ นกลับไปฟังซ้าได้อกี ซงึ่ หนงั สอื เสียงระบบเดซ่ี ชนดิ แสดงขอ้ ความ ภาพและเสยี ง (Audio and full text) น้ี จะปรากฏตวั อักษรไปพรอ้ มกับเสียงอา่ นทกุ หน้า พรอ้ มรูปภาพและตารางตง้ั แตต่ น้ จนจบเลม่ มีการบรรยายภาพ ตวั อยา่ ง แผนภาพท่ี 8.10 หนังสอื เสยี ง ระบบ Daisy เพ่ือส่งเสริมการเรียนร้ตู ามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 ของผูเ้ รยี นทม่ี คี วาม บกพรอ่ งดังกลา่ ว สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน โดยสานกั บริหารงานการศึกษาพิเศษ จึงได้นาหนงั สอื แบบเรียนตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 ระดบั ชั้น มัธยมศกึ ษาใน 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คอื ภาษาไทย สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สขุ ศกึ ษา

12 และพลศึกษา รวมท้งั ศิลปะ จานวนทง้ั สิ้น 41 รายวิชา มาจดั ทาเป็นหนงั สือเสียงระบบเดซี่ ชนดิ แสดง ขอ้ ความ ภาพและเสยี ง (Audio and full text) ในรปู แบบของ CD-ROM และเผยแพรใ่ หก้ บั กล่มุ เปา้ หมายในโรงเรียนเฉพาะความพิการ โรงเรียนเรยี นรวม และศูนย์การศกึ ษาพิเศษทุกแห่ง เพื่อ นาไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนสาหรับคนพิการ ขณะเดยี วกันเพ่ือใหบ้ ริการเปน็ ไปไดอ้ ยา่ งทั่วถึง จึงทาการเผยแพรส่ อ่ื ดังกลา่ วขึน้ บนเว็บไซต์ เพอื่ ใหผ้ ้สู นใจดาวนโ์ หลดไปใช้ไดต้ ามอัธยาศัยแต่หา้ ม จาหน่าย คาแนะนาการใชห้ นงั สือเสยี งระบบเดซ่ี 1.ผูใ้ ช้จะต้องมีเครื่องอา่ นหนังสอื เสียงเดซ่ี หรือมี โปรแกรมอ่านหนงั สือเสียงเดซอี่ ยูใ่ นเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ของตน 2.ควรศกึ ษาคู่มอื ก่อนใชง้ าน เพอื่ ให้ เขา้ ใจและสามารถใช้ประโยชนจ์ ากหนงั สอื เสยี งเดซ่ี ไดอ้ ย่าง มีประสิทธภิ าพ 3.การฟงั หนังสือเสยี งเด ซี่ผา่ นเครอ่ื งคอมพิวเตอร์ จะต้องดาวนโ์ หลดและตดิ ตั้งโปรแกรม AMIS หรือโปรแกรม DDReaderplusลงในเคร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ ละทาตามคาแนะนาในคมู่ ือของแต่ละโปรแกรม 8. อปุ กรณ์สาหรบั ช่วยผทู้ มี่ ีความบกพรอ่ งทางการได้ยนิ (Aids for Hearing Impaired) อุปกรณท์ ่ชี ่วยใหผ้ ู้ทมี่ คี วามบกพร่องทางการได้ยินสามารถรับฟังเสียงไดด้ ขี ้ึนหรอื สามารถ รบั รขู้ ้อมลู ต่างๆ แทนการได้ยนิ เสียง ได้แก่ เคร่ืองชว่ ยฟงั อปุ กรณ์ชว่ ยการฟงั ทเี่ ปน็ ระบบอนิ ฟราเรด หรอื ระบบ FM อปุ กรณ์ช่วยขยายเสยี งโทรศพั ทข์ ้อความ ระบบสญั ญาณเตอื น ต่างๆ ทั้งนเี้ ป็นระบบทีใ่ ชก้ ารมองเหน็ หรอื การสัมผสั เป็นต้น แผนภาพที่ 8.11 อุปกรณช์ ่วยการฟัง (Aids for Hearing Impaired)

13 9.รถเข็น และ อปุ กรณ์ทชี่ ว่ ยในการเคล่ือนที่ (Wheelchairs / Mobility Aids) รถเข็นทง้ั ท่ีเป็นระบบทใ่ี ช้มือและใช้อิเลก็ ทรอนิกส(์ Manual and Electric Wheelchair) เก้าอ้ีแบบ เคล่ือนท่ไี ด้ เครือ่ งช่วยเดนิ รถสกตู เตอรแ์ บบ 3 ลอ้ เครื่องช่วยยกและเคลอื่ นยา้ ย และยานพาหนะอน่ื ๆทีช่ ่วยในการเคลอ่ื นท่เี ฉพาะบคุ คล แผนภาพท่ี 8.12 เครื่องชว่ ยเดิน และเกา้ อี้แบบเคลื่อนท่ีได้ แผนภาพท่ี 8.13 Manual and Electric Wheelchair 10 การดัดแปลงยานพาหนะ (Vehicle Modifications ) ยานพาหนะทีด่ ดั แปลงเพื่อช่วยให้คนพกิ ารขับเคลือ่ นยานพาหนะได้ด้วยตนเอง เช่น การดัดแปลงอุปกรณ์เพื่อช่วยในการควบคมุ ยานพาหนะโดยใช้มือแทนการใช้เทา้ การดัดแปลงรถตูห้ รือยานยนตอ์ ื่นๆ ซงึ่ ใชส้ าหรบั การคมนาคมขนสง่ ผพู้ กิ าร เช่น การตดิ เคร่อื งชว่ ยยกและเคลือ่ นย้าย

14 11.อปุ กรณ์ชว่ ยด้านการศกึ ษาและการเรียนรู้ (Academic and Learning Aids) เปน็ อปุ กรณ์เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวกตลอดจนสอ่ื การเรยี นรูต้ ่างๆ ท่ีชว่ ยเพิม่ ขีดความสามารถของนักเรยี นพกิ ารให้สามารถบรรลเุ ปา้ หมายในการทากจิ กรรม ต่างๆในโปรแกรมการศึกษาทจี่ ดั ข้ึนทาให้นักเรยี นพิการเขา้ ไปมสี ่วนร่วมในการทากิจกรรม การเรยี นได้ดีข้ึนตวั อย่าง เชน่ ตวั ช่วยความจา ตัวอยา่ ง ตวั ช่วยความจา หน่วยความจาชว่ ยเป็นเทคโนโลยอี านวยความสะดวกประเภทใดก็ได้ทช่ี ่วยให้ผู้ใช้ เรยี นรแู้ ละจดจาขอ้ มูลบางอย่าง อปุ กรณช์ ว่ ยความจาจานวนมากใช้สาหรบั ความบกพร่องทาง สติปญั ญา เช่น การอา่ น การเขยี น หรอื ปัญหาขององค์กร ตัวอย่างเช่น Smartpen บนั ทกึ บนั ทกึ ย่อที่ เขยี นดว้ ยลายมือโดยการสร้างทง้ั สาเนาดจิ ิทลั และการบันทึกเสยี งของขอ้ ความ ผใู้ ชเ้ พยี งแคแ่ ตะ บางส่วนของบันทกึ ย่อ ปากกาจะบนั ทึก และอ่านกลับมา จากที่น่นั ผูใ้ ชย้ ังสามารถดาวนโ์ หลดบนั ทึก ย่อของตนลงในคอมพิวเตอร์เพือ่ เพม่ิ ความสะดวกในการเข้าถึง เครอื่ งบันทึกเสยี งดจิ ิตอลยังใช้เพ่ือ บนั ทกึ ขอ้ มูล \"ในชว่ งเวลา\" เพ่อื การเรยี กคนื ท่รี วดเรว็ และงา่ ยดายในภายหลงั แผนภาพที่ 8.14 Smartpen

15 ซอฟตแ์ วร์เพือ่ การศึกษา ซอฟต์แวร์เพ่ือการศกึ ษาคอื ซอฟตแ์ วรท์ ชี่ ่วยเหลือผูค้ นในเรือ่ งการอ่าน การเรยี นรู้ ความเข้าใจ และ ปญั หาขององคก์ ร ซอฟต์แวร์ท่พี กั ใดๆ เช่น โปรแกรมอ่านขอ้ ความ ตวั จดบนั ทึก ตัวขยายข้อความ เคร่อื งมือองค์กรการคาดคะเนคาและโปรแกรมประมวลผลคาพูดได้จดั อย่ใู นหมวดหม่ขู องซอฟตแ์ วร์ เพ่อื การศึกษา 12.อุปกรณช์ ว่ ยการอ่าน (Reading Aids) เป็นอปุ กรณ์ทชี่ ว่ ยเพิม่ ขีดความสามารถในการอา่ นให้แก่นกั เรียนพกิ ารทีม่ ีความยากลาบาก ในการอา่ นทมี่ ที กั ษะพน้ื ฐานการอา่ นคาและประโยคไม่ดีมปี ญั หาในการรับรขู้ อ้ มลู สอื่ สิ่งพมิ พ์ ต่างๆ ผ่านการมองอาจทาให้มคี วามยากลาบากในการสะกดคา การตดั คา หรอื บางคนอาจเหน็ ตวั หนงั สือหวั กลบั เป็นต้น เช่นนกั เรียนท่มี คี วามบกพร่องทางสตปิ ัญญา นกั เรียนทมี่ ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้ เป็นต้น แผนภาพท่ี 8.15 กรอบบรรทัดช่วยการอ่าน(Reading Window) อปุ กรณ์เทคโนโลยีสิ่งอานวยความสะดวกชว่ ยในการอ่าน เช่น • กรอบบรรทดั ชว่ ยการอา่ น(Reading Window) เปน็ อุปกรณ์ทีช่ ่วยทาให้นกั เรยี นทีม่ ีความยากลาบากในการกวาดสายตาอา่ นคา หรอื ประโยคในแตล่ ะบรรทัดท่ีติดกนั สามารถใช้กรอบบรรทัดชว่ ยอ่านแยกบรรทดั ของคาหรอื ประโยคแต่ละบรรทัดท่ตี ิดกนั ให้เหน็ ได้ชดั เจนขนึ้ ทาใหส้ ามารถอา่ นคา หรอื

16 ประโยคทีป่ รากฎในแต่ละบรรทัดได้งา่ ยและสะดวกข้ึน เช่น นักเรียนที่บกพรอ่ ง ทางการเห็นทเ่ี หน็ เลอื นราง เป็นต้น • โปรแกรมประมวลผลคาทมี่ เี สียงสงั เคราะห์(Talking word processing program) ช่วยให้นักเรยี นท่มี ีความยากลาบากในการรบั รู้ขอ้ มลู จากการอ่านสอื่ สิ่งพิมพด์ ้วยการมอง เปลย่ี นมาใชก้ ารฟังเสยี งผ่านโปรแกรมประมวลผลคาที่มเี สียงสงั เคราะหแ์ ทน โดยเปดิ ไฟล์ข้อมูลท่ตี ้องการใหน้ กั รเรยี นอา่ นผ่านโปรแกรมนี้ • โปรแกรมประมวลผลคาทีม่ ภี าพประกอบ(Graphic-based word processing program) เปน็ โปรแกรมทสี่ ามารถแสดงผลข้อมูลเป็นภาพและคาประกอบกันทาใหง้ ่ายตอ่ การเร่ิมต้น การอา่ นซึ่งการอา่ นจากภาพจะทาให้นักเรียนทีม่ ปี ญั หาในการรบั รู้ขอ้ มลู จากการอ่านตัว อกั ษรสามารถอา่ นคาจากภาพทเ่ี ห็นได้งา่ ยขนึ้ • ปากกาแถบสี ใช้สาหรับลากแถบสีบนคาหรอื ข้อความสาคญั ทีเ่ น้นให้อ่านเพ่อื ช่วยใหน้ กั เรยี นทมี่ ปี ัญหา ในแยกแยะขอ้ มูลในการมองสามารถแยกแยะคาทตี่ ้องอา่ นได้ดีขึ้น • โปรแกรมอ่านหนงั สืออเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบมัลติมเี ดียระบบเดซี นกั เรียนทม่ี คี วามบกพรอ่ งในการอ่านหนงั สือที่ใชก้ ารมองขอ้ มลู จากส่อื สง่ิ พมิ พ์ต่างๆ สามารถเปล่ียนวธิ กี ารรับรู้ข้อมูลผา่ นการฟังเสียงประกอบกับขอ้ ความทต่ี อ้ งการอา่ น ผ่านโปรแกรมอ่านหนังสอื เสียงอเิ ล็กทรอนกิ สแ์ บบมลั ตมิ ีเดยี ระบบเดซไี ดง้ ่ายและสะดวกขึน้ ซงึ่ โปรแกรมนีส้ ามารถแสดงขอ้ มลู เป็นท้งั เสียง ข้อความ และภาพไปพร้อมๆ กนั อีกทง้ั ยังสามารถแสดงแถบสไี ปยังคาหรอื ประโยคท่ีโปรแกรมกาลังอา่ นใหเ้ หน็ ด้วย ช่วยใหน้ กั เรยี นสามารถเรยี นรกู้ ารอา่ นคาและประโยคไดด้ ขี น้ึ แผนภาพที่ 8.16 reading pen

17 แผนภาพท่ี 8.17 อปุ กรณช์ ว่ ยการสะกดคา (Spelling Aids) เปน็ อปุ กรณท์ ีช่ ่วยเพมิ่ ขดี ความสามารถในการเขยี นสะกดคาให้แก่นกั เรยี นทมี่ คี วามยาก ลาบากในการเขียนเนื่องจากมีความบกพรอ่ งในการรบั รแู้ ละการวิเคราะห์ขอ้ มูลทาให้มคี วาม ยากลาบากในการเขยี นสะกดคา ตัวอยา่ งเชน่ • รายการคาศพั ท์หรอื พจนานกุ รมคาศพั ท์ (Personal word list or dictionary) • โปรแกรมประมวลผลคาทม่ี ฟี ังก์ชันเชค็ การสะกดคา • โปรแกรมประมวลผลคาทีม่ เี สยี งสงั เคราะห์รว่ มกบั มฟี งั กช์ นั เชค็ การสะกดคา • โปรแกรมเดาคาศพั ท์ อุปกรณช์ ว่ ยการเขยี น (Writing Aids) อุปกรณ์ท่ีเน้นช่วยกลมุ่ นกั เรยี นพิการทีม่ คี วามยากลาบากในการควบคุมการใชก้ ล้ามเนื้อ แขนและมือทัง้ สองข้างในการจบั อุปกรณก์ ารเขยี นปกตใิ นการทากจิ กรรมที่เกี่ยวข้องกับ การเขียนตัวอยา่ งอุปกรณ์ เช่น อปุ กรณช์ ว่ ยจับดินสอ หรอื ปากกากรอบบรรทัดสาหรบั เขยี นข้อความ เคร่ืองจดบนั ทึกอิเล็กทรอนกิ สต์ ลอดจนการใช้คอมพิวเตอรช์ ่วยพิมพ์แทนการเขียน เปน็ ตน้

18 แผนภาพที่ 8.18 อปุ กรณ์ชว่ ยจับดนิ สอ อุปกรณ์ช่วยการคานวณ (Math Aids) สาหรับนักเรียนที่มคี วามบกพร่องในการคานวณ เชน่ เครื่องคิดเลขโปรแกรมที่ชว่ ยในการคานวณ คณิตศาสตร์ เป็นต้น อปุ กรณ์ช่วยกิจกรรมนนั ทนาการและเวลาวา่ ง(Recreation and Leisure Aids) เปน็ อปุ กรณ์ท่ีช่วยเพิม่ ขีดความสามารถของผู้พิการในการทากิจกรรมนันทนาการตา่ งๆ เช่น การเลน่ กีฬา การเลน่ ของเล่นของเด็กพกิ าร เปน็ ต้น แผนภาพท่ี 8.19 Recreation and Leisure Aids

19 เทคโนโลยอี านวยความสะดวก แบ่งออกเป็นหมวดหมู่ 1.เทคโนโลยีระดบั พ้นื ฐาน ตวั อยา่ ง ไดแ้ ก่ ระบบรหสั สี (ปากกาเนน้ ขอ้ ความ, กระดาษสี), ภาพ ซอ้ นทับโปร่งใสของสี, ลูกบอลความเครยี ด,กระดาษดัดแปลงและท่จี ับดินสอสาหรบั การเขียนหรอื มาสก์ และสซี อ้ นทับสาหรบั การอ่าน 2. เทคโนโลยีระดบั กลาง ทีพ่ จนานกุ รมการสะกดคาแบบใชม้ ือถือและโปรแกรมประมวลผลคาแบบ พกพาทใ่ี ช้ในการเขยี นดว้ ยแป้นพมิ พ์ เครือ่ งบันทึกเทป/เครอ่ื งอดั เสยี ง ตวั จับเวลา แวน่ ขยาย อุปกรณช์ ว่ ยเอื้อมมือ 3. เทคโนโลยรี ะดับสูง ตัวอย่างได้แก่ คอมพวิ เตอร์ ฮาร์ดแวร์และซอฟตแ์ วร์เฉพาะ ซอฟต์แวร์ แปลงเสียงเป็นขอ้ ความ, เปล่ียนขอ้ ความเปน็ คาพูด, ตัวจัดระเบยี บการเขยี น, สัญลกั ษณ์ เป็นขอ้ ความ, แป้นพมิ พด์ ดั แปลง, รถเข็นคนพิการอปุ กรณ์แทบ็ เล็ตและคอมพิวเตอรท์ ่มี ซี อฟตแ์ วร์ ประกอบ ซอฟแวรก์ ารสนบั สนุนสาหรับการเขยี นรวมถงึ การใช้งานของขอ้ เสนอแนะในขณะท่ีหู keyboarding ทานายคาสะกดคาและเสยี งพูดเปน็ ข้อความ รองรบั การอ่านรวมถึงการใชซ้ อฟตแ์ วร์ ขอ้ ความเปน็ คาพูด (TTS) และการแก้ไขแบบอกั ษรผ่านการเข้าถงึ ข้อความดิจทิ ัล มีการรองรบั อยา่ ง จากดั สาหรับการสอนคณิตศาสตรแ์ ละส่วนใหญ่ประกอบด้วยซอฟตแ์ วรแ์ บบตารางเพื่อให้ผเู้ รยี นท่ีมี ความต้องการพเิ ศษท่ีอายุน้อย ใช้สมการแป้นพิมพแ์ ละผลตอบรบั จากการไดย้ นิ ของสมการทซี่ บั ซอ้ น มากขึน้ โดยใช้ MathML และ Daisy

20 พระราชบัญญตั ิการจดั การศกึ ษาสาหรบั คนพกิ าร พ.ศ.2551 บัญญตั ิไว้ใน มาตรา 5 ใหค้ นพกิ ารมสี ทิ ธทิ างการศกึ ษา ดังนี้ (1) ได้รับการศึกษาโดยไม่เสียค่าใช้จ่ายต้ังแตแ่ รกเกิดหรือพบความพิการจนตลอดชีวิต พร้อม ทงั้ ได้รับเทคโนโลยี สิ่งอานวยความสะดวก ส่อื บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อน่ื ใดทางการศกึ ษา สถานศึกษาในทุกสังกัดและศูนย์การเรียนเฉพาะความพกิ ารอาจจัดการศึกษาสาหรับคนพิการ ท้ังในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ในรูปแบบที่หลากหลายทั้งการเรียนร่วม การจัดการศึกษา เฉพาะความพิการ รวมถึงการให้บริการฟื้นฟูสมรรถภาพ การพัฒนาศักยภาพในการดารงชีวิตอิสระ การพัฒนาทกั ษะพน้ื ฐานทจี่ าเปน็ การฝกึ อาชีพ หรอื การบริการอ่ืนใด ให้สถานศึกษาในทุกสังกัดจัดสภาพแวดล้อม ระบบสนับสนุนการเรียนการสอน ตลอดจน บริการเทคโนโลยี ส่ิงอานวยความสะดวก สื่อ บริการและความช่วยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษาที่คน พกิ ารสามารถเข้าถึงและใชป้ ระโยชนไ์ ด้ ซ่งึ ไดม้ ีการกาหนดไวใ้ น ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นา ประเด็นยุทธศาสตร์ด้านสทิ ธแิ ละโอกาสการศึกษา กลา่ วถงึ ยทุ ธศาสตรท์ ี่3 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารรองรบั การจัด การศกึ ษา ระบบดิจทิ ัล ยุทธศาสตร์ที่ 3 : พฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร รองรบั การจดั การศกึ ษา ระบบ ดิจิทลั วตั ถุประสงค์ : เพื่อสรา้ งความพร้อมด้านโครงสรา้ งและระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและ การ สื่อสาร มาตรการ 1. ปรบั โครงสรา้ งพ้ืนฐานดา้ นเทคโนโลยีในหน่วยงานการศึกษา 2. พฒั นาระบบสารสนเทศเชิงภมู ิศาสตรม์ ติ ิสัมพนั ธ์ ( 3D GIS : Multilayer Data Warehouse) ด้าน การศกึ ษาสาหรับคนพกิ ารให้เช่อื มโยงกันได้ 3. ส่งเสริม สนบั สนนุ และพฒั นาระบบการใหบ้ รกิ ารเทคโนโลยี ส่งิ อานวยความสะดวก ส่อื บริการ และความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางการศึกษาทสี่ อดคล้องกับความตอ้ งการจาเป็นพเิ ศษ ของคนพิการ เพือ่ การเรียนรู้ตลอดชีวิต 4. พัฒนาและสง่ เสรมิ การนาระบบเทคโนโลยีดิจทิ ัลมาใชใ้ นการบริหาร จดั การ การใหบ้ รกิ าร และการ เรียนรู้

21 แผนภาพที่ 8.20 แผนภาพ เทคโนโลยี ส่งิ อานวยความสะดวก ส่ือ บริการและความชว่ ยเหลืออื่นใดทางการศกึ ษา จดั แยกตามรายการบัญชี ก. ข. และ ค. (สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพิเศษ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร, 2557)

22 สานกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ จดั ทาค่มู อื รายการส่งิ อานวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความช่วยเหลอื อนื่ ใด ทางการศึกษา สาหรับบคุ คล ทมี่ คี วามบกพร่องทัง้ 9 ประเภท เพือ่ อานวยความสะดวกในการคน้ หา โดยไม่ไดแ้ บ่งรายการตามประเภทความพกิ าร แตไ่ ด้แบ่งตามอุปกรณก์ ารใช้งาน และคงแบ่งรายการ เป็น 3 บัญชคี ือ บัญชี ก. ข. และ ค. เช่นเดมิ กล่าวคือ ถา้ ตอ้ งการขอยมื ให้เลือกรายการจากบญั ชี ก. ถา้ ต้องการขอรบั การอุดหนนุ ภายในวงเงินทกี่ าหนด ให้เลอื กรายการจากบัญชี ข. หรอื บญั ชี ค. การ จัดเรยี งรายการสง่ิ อานวยความสะดวกและสอื่ ทางการศึกษา ซึ่งไดจ้ ดั เรียงตามปัญหาของนกั เรียนวา่ ต้องการความช่วยเหลอื ในดา้ นการศึกษาทางด้านใด เพอื่ พิจารณาใหค้ นพกิ ารไดร้ ับสทิ ธชิ ่วยเหลอื ทางการศึกษา ไดก้ าหนดหวั ข้อ และรหสั ของอปุ กรณ์หรอื เครื่องมอื ตามการใช้งาน ดังน้ี บัญชี ก. หมายถึง รหัส A แบง่ ออกเป็น 9 รหัสตามการใช้งาน ไดแ้ ก่ 1. อปุ กรณช์ ่วยการเห็น (Visual Aids) ใช้ รหสั ขึน้ ตน้ ดว้ ย AV……. 2. อุปกรณช์ ่วยการไดย้ ิน (Hearing Devices) ใช้ รหสั ขึ้นตน้ ดว้ ย AH……. 3. อุปกรณ์ช่วยการเขยี น (Writing Aids) ใช้ รหสั ขน้ึ ตน้ ด้วย AW…… 4. อปุ กรณ์ชว่ ยการอา่ น (Reading Aids) ใช้ รหัสข้ึนต้นดว้ ย AR……. 5. เครื่องชว่ ยการจดั ทา่ ทางและท่นี ัง่ (Positioning and Seating) ใช้ รหัสขึน้ ตน้ ด้วย AS……. 6. คอมพิวเตอรแ์ ละการใช้งานคอมพวิ เตอร์ ใช้ รหัสข้ึนต้นด้วย AC……. (Computer and Computer Access) 7. อปุ กรณ์ชว่ ยการสื่อสาร (Communication Aids) ใช้ รหัสข้ึนต้นด้วย AN….… 8. อุปกรณพ์ ลศึกษาและนนั ทนาการ (Physical and Recreation Aids) ใช้ รหัสขน้ึ ตน้ ด้วย AP……. 9. ส่อื การเรยี นรู้ (Educational Tools) ใช้รหัสขึน้ ตน้ ดว้ ย AE…….

23 บัญชี ข. หมายถึง รหสั B แบ่งออกเป็น 9 รหัสตามการใชง้ าน ได้แก่ 1. อปุ กรณ์ชว่ ยการได้ยิน (Hearing Devices) ใชร้ หัสขึ้นต้นด้วย BH…..… 2. อปุ กรณช์ ว่ ยการเขยี น (Writing Aids) ใช้รหัสขน้ึ ต้นดว้ ย BW….... 3. อุปกรณช์ ว่ ยการอา่ น (Reading Aids) ใชร้ หสั ขึ้นต้นด้วย BR….... 4. อุปกรณ์ชว่ ยการดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน (Daily Living Aids) ใชร้ หสั ขน้ึ ตน้ ดว้ ย BD….... 5. คอมพิวเตอร์และการใช้งานคอมพิวเตอร์ ใช้รหัสขนึ้ ต้นด้วย BC….... (Computer and Computer Access) 6. อุปกรณ์ชว่ ยการสอ่ื สาร (Communication Aids) ใช้รหัสข้นึ ตน้ ด้วย BN…..… 7. อุปกรณ์ชว่ ยการเคลือ่ นท่ี (Mobility Aids) ใช้รหสั ข้นึ ต้นดว้ ย BB…..... 8. สื่อการเรยี นรู้ (Educational Tools) ใชร้ หัสขน้ึ ตน้ ด้วย BE…..... 9. อุปกรณ์พลศึกษาและนนั ทนาการ (Physical and Recreation Aids) ใชร้ หัสข้ึนตน้ ดว้ ย BP……. บญั ชี ค. หมายถึง ใช้ รหัส C เป็นการบริการ ( Services ) แบ่งเป็น 19 บรกิ าร ใช้รหัสข้นึ ต้นด้วย CS……. 1. การสอนเสริม 11. การอบรมทักษะพนื้ ฐาน 2. การอ่านหนงั สือ เอกสาร และข้อสอบ 12. การแนะแนวการศึกษา 3. การนาทาง 13. พ่เี ลย้ี งและผชู้ ่วยเหลือ

24 4. การผลิตสื่อ 14. ดนตรีบาบดั และดนตรเี พื่อพฒั นา 5. การจดคาบรรยาย 15. การพยาบาล 6. การซอ่ มสือ่ 16. การซอ่ มและปรับปรงุ แกไ้ ขอปุ กรณเ์ คร่ืองชว่ ยคนพกิ าร 7. กายภาพบาบัด 17. พฤตกิ รรมบาบัด และการแกไ้ ขพฤติกรรม 8. การแก้ไขการพดู และทกั ษะการ สอื่ สาร 18. ศลิ ปะบาบดั และศลิ ปะเพื่อการพฒั นา 9. กิจกรรมบาบดั 19. การประเมินพัฒนาการ การประเมินทางจติ วทิ ยา 10. ล่ามภาษามอื และทกั ษะด้านต่างๆ คมู่ ือรายการเล่มนี้ จะอานวยประโยชน์ในการค้นหารายการตามทีต่ ้องการได้ง่ายข้ึน โดยให้ดู จากหัวข้อใหญ่ท่ีเป็นเครื่องมือเพื่อช่วยแกป้ ญั หาของบุคคลพกิ าร ทัง้ นเี้ มื่อมีการจดั ทาแผน การจดั การ ศกึ ษาเฉพาะบคุ คล แลว้ พบวา่ นกั เรียนพิการคนน้ันมีปัญหาหรอื มคี วามตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ในด้าน ไหน และตอ้ งการส่ิงอานวยความสะดวก ส่อื บริการ หรอื ความชว่ ยเหลืออืน่ ใด มาเพิม่ ศักยภาพ นักเรียนเพ่อื แก้ปญั หานน้ั ๆ ก็ใหพ้ ิจารณาจากบัญชี ก. ข. หรือ ค. วา่ มีรายการใดบ้างทจ่ี ะตรงกบั ความ ตอ้ งการ จาเปน็ พิเศษของนกั เรยี น • ถ้าเปน็ อุปกรณ์ตามบญั ชี ก. ให้ทาเรอื่ งขอยมื ซ่งึ จะมีการพิจารณาใหย้ มื โดยคณะกรรมการ ทไ่ี ด้รับมอบหมายประจาเขตการศกึ ษาจะเปน็ ผพู้ ิจารณาอนุมตั ิ ท้งั นขี้ ้ึนอย่กู บั วา่ มีรายการ ท่ขี อยืมนน้ั อยใู่ นบญั ชีคงคลงั หรือไม่ หรอื จาเปน็ ต้องรวบรวมรายการทัง้ หมดเพื่อจดั ซื้อใหม่ • ถ้าเป็นสิง่ อานวยความสะดวก สื่อ ความชว่ ยเหลืออ่ืนใดตามบญั ชี ข. หรอื บริการตามบัญชี ค. ให้ทาเรือ่ งขอรบั การอุดหนุนโดยรวมรายการทงั้ หมดแลว้ ไมเ่ กนิ รายการวงเงนิ ท่กี าหนด • อนงึ่ รปู ภาพทั้งหมดท่ปี รากฏในรายการเลม่ น้ีเป็นเพยี งภาพตวั อยา่ งเท่าน้ัน

25 กลุ่มวิจัยและพัฒนาสอื่ เทคโนโลยีสิง่ อานวยความสะดวกทางการศกึ ษาสาหรบั คนพิการ สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ จดั ทา และเผยแพร่ คมู่ ือรายการสง่ิ อานวยความสะดวก สื่อ บริการ และความชว่ ยเหลอื อ่ืนใดทางการศกึ ษา ค่มู อื การขอรับส่งิ อานวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และ ความชว่ ยเหลืออ่ืนใดทางการศึกษา โดยสามารถเขา้ เว็บไซต:์ http://gtech.obec.go.th อีเมล์: [email protected] แผนภาพท่ี 8.21 คมู่ อื รายการสงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บรกิ าร และความชว่ ยเหลอื อื่นใดทาง การศกึ ษา และค่มู ือการขอรบั สงิ่ อานวยความสะดวก สอื่ บริการ และ ความช่วยเหลอื อ่ืนใดทาง การศกึ ษา

26 ตัวอยา่ ง เทคโนโลยใี นการจัดการศึกษาสาหรบั ผเู้ รยี นที่มคี วามตอ้ งการพิเศษ แผนภาพท่ี 8.22 อุปกรณช์ ว่ ยการเห็น เครื่องอิเลก็ ทรอนกิ สข์ ยายข้อความและภาพพรอ้ มระบบอ่านหนงั สอื แสดงผลด้วยเสยี งสงั เคราะห์ แผนภาพที่ 8.23 อุปกรณช์ ว่ ยการอ่าน ชุดโปรแกรมรู้จาตัวอักษร(OCR)

27 แผนภาพท่ี 8.24 อปุ กรณ์ชว่ ยการอา่ น น้ิวนักอ่าน แผนภาพที่ 8.25 อุปกรณ์ช่วยการอา่ น ปากกาอ่านหนังสอื

28 แผนภาพท่ี 8.26 อปุ กรณ์ชว่ ยการอา่ น เคร่ืองอา่ นหนงั สอื แสดงผลเป็นเสยี ง

29 แผนภาพท่ี 8.27 เคร่อื งชว่ ยการจดั ทา่ ทางและทน่ี ่ัง Mobile Stander

30 แผนภาพท่ี 8.28 กระดานสมั ผสั ตอ่ เชอ่ื มกบั คอมพิวเตอร์

31 รายการบญั ชี ก. อุปกรณ์ช่วยการเห็น (Visual Aids) แว่นขยายแบบมือถอื ไมม่ ีไฟ เลนสข์ ยาย แบบทใ่ี ชว้ างทับบนวตั ถุ เลนสข์ ยายแบบวางตงั้ ชนดิ ไม่มไี ฟ เลนส์ขยายแบบด้ามจับ ชนดิ วางทาบและมไี ฟ แวน่ ขยายแบบพกพา ชนดิ มือถือทปี่ รับเป็นแบบตงั้ โตะ๊ ได้ แว่นขยายแบบปรบั ทิศทาง ชนิดไม่มีไฟ แว่นขยายแบบปรบั ทศิ ทาง ชนิดมไี ฟ กล้องสอ่ งดูไกลแบบตาเดยี ว กลอ้ งส่องดูไกลแบบสองตา เครื่องอิเล็กทรอนิกสข์ ยายข้อความและภาพพรอ้ มระบบอ่านหนังสอื แสดงผลด้วยเสียงสังเคราะห์ เคร่ืองอิเล็กทรอนิกส์ขยายข้อความและภาพพร้อมจอ 14 นวิ้ พับได้ 4 ชว่ ง เคร่อื งอเิ ลก็ ทรอนิกสข์ ยายข้อความและภาพทต่ี อ่ คอมพิวเตอร์ พรอ้ มซอฟแวร์ อปุ กรณ์ช่วยการได้ยนิ (Hearing Devices) เครื่องชว่ ยฟงั ระบบ FM แบบไร้สาย เครอ่ื งสง่ ระบบ FM (Transmitter) แบบไร้สาย

32 เครอ่ื งรับระบบ FM (Receiver) แบบไร้สาย เคร่อื งส่งระบบ FM (Transmitter) แบบคล้องคอ เครื่องรบั ระบบ FM (Receiver) แบบคล้องคอ เคร่ืองแปลงสัญญาณเสียงภายนอกประสาทหูเทียม คอยล์(COIL) ประสาทหเู ทยี ม แบตเตอร่ีแบบชาร์จไฟได้สาหรบั เคร่อื งแปลงสัญญาณประสาทหูเทยี ม เครอ่ื งชาร์จแบตเตอร่ีเบอร์ 675 สาหรบั ประสาทหเู ทยี ม สาย Coil cable สายตอ่ ของประสาทหูเทียม ไมโครโฟนไรส้ าย อุปกรณ์ช่วยการเขยี น (Writing Aids) เครอ่ื งพิมพ์ดีดอักษรเบรลล์ (Brailler) ขนาดตวั อกั ษรมาตรฐาน เคร่ืองพมิ พ์อกั ษรเบรลลด์ ้วยระบบคอมพวิ เตอร์ เคร่ืองพิมพ์อักษรเบรลลด์ ว้ ยระบบคอมพิวเตอร์ท่มี เี ครอื่ งพมิ พส์ แี ละเคร่อื งพิมพ์อกั ษรเบรลลใ์ นเคร่อื ง เดียวกนั เครื่องพมิ พด์ ดี อกั ษรเบรลล์แบบอเิ ล็กทรอนิกสแ์ ละสมารท์ เบรลลเ์ ลอร์ อุปกรณช์ ว่ ยการอ่าน (Reading Aids) ชดุ โปรแกรมรูจ้ าตวั อักษร (OCR)

33 โปรแกรม KNFB READER ปากกาอ่านหนังสือ Tuitor Pen หนังสอื พดู ได้สองภาษา หนงั สอื ภาพคาศพั ทภ์ าษาไทยพรอ้ มดว้ ยปากกาอัจฉรยิ ะ (Talking Pen) หนังสือภาพคาศัพทภ์ าษาองั กฤษพร้อมด้วยปากกาอจั ฉริยะ (Talking Pen) ปากกาอเิ ลกทรอนิกสอ์ า่ นหนงั สือได้ 3 ภาษา (ไทย-จนี -องั กฤษ) เครือ่ งช่วยอา่ น 26 เครอ่ื งเลน่ ดีวดี ีพร้อมจอ แบบพกพา เครื่องอ่านหนงั สือระบบเดซแ่ี บบพกพา และบนั ทึกเสียงได้ เครื่องแสดงผลอักษรเบรลล(์ Braille Display) ไมน่ อ้ ยกวา่ 40 เซลล์ เครอ่ื งแสดงผลอกั ษรเบรลล์ (Braille Display) ไม่นอ้ ยกว่า 20 เซลล์ เครอ่ื งอ่านหนังสอื แสดงผลเปน็ เสียง เครอ่ื งอิเล็กทรอนกิ ส์ขยายภาพเสียงพร้อมระบบอา่ น เครอ่ื งชว่ ยการจัดทา่ ทางและที่นัง่ (Positioning and Seating) โตะ๊ เขียนหนงั สือแบบปรับระดบั สูง – ต่า ปรบั ระนาบเอียงได้พร้อมเกา้ อี้ โตะ๊ คอมพวิ เตอร์ 2 ระดบั ปรบั ระดับ สูง – ต่า แยกระดับพรอ้ มเกา้ อี้ เกา้ อด้ี ดั แปลง ทีย่ ืนมลี ้อ (Prone Stander)

34 เบาะนงั่ แบบสูบลม Mobile Stander ทย่ี ืนมีลอ้ สามารถบังคบั เคลื่อนท่ีไดด้ ว้ ยตนเอง เกา้ อส้ี ามารถปรับยืนได้ อปุ กรณช์ ่วยเดิน Posterior wheel walker โต๊ะชุดเหมาะกบั การเรยี น คอมพิวเตอร์และการใช้งานคอมพวิ เตอร์ (Computer and Computer Access โปรแกรมคอมพิวเตอร์ขยายภาพและอกั ษร เครื่องจดบนั ทึกอกั ษรเบรลลท์ ี่มจี อแสดงผลอักษรเบรลล์ คอมพิวเตอร์ เครอื่ งคอมพิวเตอรข์ นาดเลก็ (แทบ็ เลต็ ) ระบบปฏิบัติการไอโอเอส เครือ่ งคอมพิวเตอรข์ นาดเล็ก (แทบ็ เล็ต) ระบบปฏิบัตกิ ารแอนดรอย์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ขนาดเลก็ (แทบ็ เลต็ ) ระบบปฏบิ ัตกิ ารวินโดวส์ กระดานสมั ผสั ต่อเชื่อมกับคอมพิวเตอร์ ลกู บอลควบคมุ ขนาดใหญ่ ลูกบอลควบคุมแบบมคี ีย์การ์ด คนั โยกควบคมุ แทนการใชเ้ มาส์ อปุ กรณ์เชอ่ื มตอ่ สวิตชค์ วบคุมแทนการใช้เมาส

35 คอมพิวเตอร์และการใช้งานคอมพวิ เตอร์ (Computer and Computer Access) อปุ กรณ์ปรบั คียบ์ อร์ดให้ใช้งานร่วมกับสวติ ช์ สวติ ช์ไวต่อการสมั ผสั แบบ Micro light สวิตชด์ ดู และเปา่ เมาส์ควบคมุ โดยใช้ศีรษะ อปุ กรณส์ าหรบั ตดิ ตง้ั สวติ ช์ ชดุ แปน้ คียบ์ อร์ดแบบพเิ ศษพรอ้ มโปรแกรม อปุ กรณ์สาหรับตอ่ เชอ่ื มสวิตช์เขา้ คอมพวิ เตอร์ เครอ่ื งขยายคล่ืนความถใ่ี นกระบวนการทา Biofeedback แถบคาดศรี ษะ Hemoencephalography (HEG) หมวก EEG (Electrode Cap) อุปกรณ์ชว่ ยการสือ่ สาร (Communication Aids) อปุ กรณ์ชว่ ยการสื่อสารแบบบนั ทกึ และเลน่ เสียง อุปกรณ์พลศึกษาและนนั ทนาการ (Physical and Recreation Aids) อุปกรณ์พลศึกษา : บ็อกเชีย Boccia อปุ กรณพ์ ลศกึ ษา : บ็อกชี Bocce อุปกรณ์พลศกึ ษา : จกั รยานสามลอ้ แบบใชเ้ ท้าบังคับ

36 อปุ กรณพ์ ลศกึ ษา : กระดานสปรงิ ลูกโกลบอล สาหรับคนตาบอด โตะ๊ ปิงปอง และอุปกรณส์ าหรบั คนตาบอด จกั รยานป่นั มือปัน่ เท้า แบบไฟฟ้า จกั รยานปน่ั มอื ป่ันเท้า เครอ่ื งช่วยออกกาลังกาย เครื่องดนตรีไทย เครอ่ื งดนตรีสากล สอื่ การเรยี นรู้ (Education Tools) ลูกโลกนูนมีเสยี ง อปุ กรณ์วัดความเข้มของแสง อุปกรณ์วดั ค่าสี ชุดการเรยี นรโู้ ครงการแกม้ ลิง ชดุ การเรยี นรู้ชีววิทยา

37 รายการบัญชี ข. อปุ กรณช์ ่วยการไดย้ นิ (Hearing Devices) อุปกรณท์ ดสอบแบตเตอรชี่ นิดกลม แบตเตอร่ีเครอ่ื งช่วยฟังชนดิ กลม สายคล้องคอปอ้ งกนั เครื่องช่วยฟงั ตก สารดูดความช้ืนพรอ้ มกลอ่ ง เคร่ืองดดู ความช้นื เคร่อื งช่วยฟัง อุปกรณ์ทาความสะอาดเคร่ืองช่วยฟัง พมิ พ์หูและอุปกรณภ์ ายนอกประสาทหูเทยี ม แบตเตอรี่สาหรบั เครื่องประสาทหูเทยี ม สารดูดความชืน้ ชนิดซอง พมิ พห์ ู ก้อนดดู ความชืน้ เครื่องประสาทหูเทียม อปุ กรณ์ชว่ ยการเขียน (Writing Aids) เคร่ืองเขยี นอกั ษรเบรลลด์ ้วยมอื ชนิดพกพา (Slate and Stylus) กรอบสาหรบั เขยี นข้อความ แบบตวั อกั ษรภาษาไทย ภาษาองั กฤษ และตัวเลข ปากกาสักหลาด แบบถาวรลบไมไ่ ด้

38 ทจี่ ับดินสอแบบสามน้ิว Pencil grip ทีว่ างหนังสอื ท่ีปรบั ระดับความเอียงได้ (Slant Board) สเี ทยี นแท่งใหญ่ ปากกาเมจกิ สเี มจิกแทง่ ใหญ่ สีไมแ้ ท่งใหญ่ ยางลบแบบแทง่ ดนิ สอด้ามใหญ่ ดินสอสีปลอกพลาสติก ตัวปั๊มด้ามใหญ่ สเลตเขยี นจากซ้ายไปขวา อปุ กรณช์ ่วยการอา่ น (Reading Aids) เครอื่ งเลน่ MP3 และ MP4 ชนดิ บนั ทกึ เสยี งได้ เคร่อื งเลน่ CD และ DVD 89 Thinking Pad กระดานอจั ฉริยะ อุปกรณช์ ว่ ยในการดาเนินชีวติ ประจาวัน (Daily Living Aids) อุปกรณ์ชว่ ยในการรบั ประทาน อาหาร : จานขอบสูง อปุ กรณช์ ่วยในการรบั ประทานอาหาร : จานติดชอ้ น ตัวช่วยยึดจบั หรือเสยี บอปุ กรณ์ท่ีสามารถปรบั ตามขนาดมอื ของเด็กได้

39 แกว้ นา้ แบบมหี ูจบั สองหู แผ่นกันลื่น อุปกรณช์ ว่ ยในการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน (Daily Living Aids) ชอ้ นและส้อมดัดแปลงสาหรับคนถนัดมอื ซา้ ยและมือขวา อปุ กรณท์ ่ชี ว่ ยในการเอือ้ มจับส่ิงของ (Pick Up Reacher) ผา้ อ้อมสาเร็จรูป 93 ทอ่ สาหรับเสยี บอปุ กรณ์ต่างๆ อปุ กรณ์ทีช่ ่วยในการพยงุ ลาตัว : สายรดั พยงุ ลาตัวติดกบั เก้าอี้ นาฬกิ าข้อมือบอกเวลาเป็นเสียง นาฬกิ าขอ้ มือบอกเวลาเปน็ ตวั เลขขนาดใหญ่ นาฬกิ าตงั้ เวลาแบบมแี ถบสี เตียงลมป้องกันแผลกดทับ ตลบั เมตรแสดงผลเปน็ เสียง บนี แบค (Bean Bag) เคร่อื งคดิ เลขแบบมเี สยี ง เสอ่ื นา้ มนั กระเป๋าตดิ ผนัง ลิ้นชกั พลาสตกิ 4 ช้ัน

40 อุปกรณ์ปอ้ งกันการผิดรูปของร่างกาย : อปุ กรณ์ปอ้ งกนั เทา้ ตก อุปกรณป์ อ้ งกนั การผดิ รูปของรา่ งกาย : เขม็ ขัดชว่ ยพยุงเดิน อปุ กรณ์ปอ้ งกนั การผดิ รูปของร่างกาย : อปุ กรณ์พยงุ แขน (Arm support) อุปกรณป์ ้องกันการผดิ รูปของร่างกาย : เฝอื กดามเท้า คอมพิวเตอร์และการใชง้ านคอมพิวเตอร์ (Computer and Computer Access) แป้นคยี บ์ อรด์ ขนาดเล็ก แป้นพมิ พ์ (Keyboard) และคยี ์การด์ ลูกบอลควบคุมขนาดเลก็ แป้นคยี บ์ อร์ดตวั เลข (Numeric Keypad) แป้นคีย์บอร์ดพร้อม Touch pad และเมาส์ (Keyboard with Touch pad) แบบไรส้ าย แป้นคีย์บอรด์ พร้อม Touch pad และเมาส์ (Keyboard with Touch pad) แบบไรส้ ายสาหรบั เชื่อมต่อกับ Tablet/Smart phone เมาสค์ อมพิวเตอร์ สาหรับเช่ือมตอ่ กบั คอมพิวเตอร์ เมาส์แป้นสัมผัส (Touch pad) ลูกบอลควบคุมโดยใช้นิ้ว (Finger Track ball) แปน้ พมิ พข์ นาดเลก็ แบบพกพา พรอ้ มคยี ก์ าร์ด แปน้ คียบ์ อร์ดตวั เลขแบบพกพา พรอ้ มคยี ก์ าร์ด

41 กล้องเวบ็ แคม (Webcam) หรือ เวบ็ แคเมรา (Web Camera) ไมโครโฟนคอมพวิ เตอร์ อปุ กรณจ์ ัดเกบ็ ข้อมลู แบบ Solid State Drive (SSD) คอมพิวเตอรแ์ ละการใช้งานคอมพิวเตอร์ (Computer and Computer Access) สวติ ช์เดี่ยว แบบกดตดิ ปลอ่ ยดบั สวติ ชเ์ ด่ียว แบบกดติดกดดบั อุปกรณ์ชว่ ยการสื่อสาร (Communication Aids) กระดานส่ือสาร กระดานสื่อสาร (แมเ่ หล็ก) บตั รภาพ / บตั รคา กระดาษ A4 กระดาษโปสเตอรส์ ี กระดาษเทาขาว พลาสตกิ ทใ่ี ชเ้ คลือบหนังสอื แผน่ สติก๊ เกอร์ใส แผน่ สต๊กิ เกอร์สี แผ่นฟวิ เจอรบ์ อร์ด

42 แฟม้ แบบมีหว่ ง เวลโครแบบสตก๊ิ เกอร์ แผ่นโฟมยาง กาวสองหนา้ ชนดิ บาง เทปโฟมกาวสองหน้า เทปติดสันปก (แบบผ้า) กระดาษการ์ดสี A 4 ทาปก แผน่ โฟมยางพารา แผน่ โปสเตอร์เพอ่ื การศึกษา พรม สวติ ชพ์ ดู ได้ (Talking Switch) แบบข้อความเดียว และหลายขอ้ ความ อุปกรณช์ ว่ ยในการเคลื่อนท่ี (Mobility Aids) ไม้เท้าขาว แบบพับได้ สกู๊ตเตอรบ์ อรด์ (Scooter board) 126 อปุ กรณพ์ ยงุ เขา่ Knee support ไมเ้ ท้า สื่อการเรยี นร้(ู Educational Tools) ซีดรี อม ส่งเสรมิ การเรียนรเู้ พอ่ื เตรียมความพรอ้ ม (กลมุ่ 1)

43 ซดี ีรอม บทเรยี นเสรมิ การเรยี นร้ตู ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (กลุม่ 2) ซีดรี อม คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (CAI) สง่ เสริมการเรียนรู้ (กล่มุ 3) เคร่อื งคดิ เลขมีเสียงและแสดงตัวเลขขนาดใหญ่ เคร่ืองคดิ เลขท่แี สดงตัวเลขขนาดใหญ่ ชดุ เครอื่ งมือเรขาคณิตพรอ้ มแผ่นยางรองเขยี น ส่อื การเรียนรู(้ Educational Tools) วงเวยี นสาหรบั ทาเสน้ นนู ลูกคดิ สาหรับคนตาบอด เครื่องมือเรขาคณิต กระดานกราฟพรอ้ มหมดุ แผน่ ยางรองเขียน กระดานห่วงอเนกประสงค์ หนังสือภาษามอื ไทย ก.ไก่ สาหรบั ภาษามอื ไทย ปากกาเน้นข้อความแบบสะทอ้ นแสง ชดุ คอ้ นตอกบล็อกไม้ ชุดฝกึ การรอ้ ยลกู ปัด

44 รถลาก กลอ่ งหยอดรปู ทรง ชดุ บลอ็ กสร้างสรรค์ โยนหว่ งตามสี ชุดฝกึ การไขน๊อต ดินนา้ มนั ไม่มีสารพิษ (NON -TOXIC) ชดุ หนงั สือผา้ สาหรบั เตรยี มความพร้อมการเรยี นอักษรเบรลล์ กระดานพยญั ชนะไทย ก - ฮ กระดานผสมคา กระดานอกั ษร A - Z จบั คพู่ ยัญชนะ จบั คอู่ กั ษร A - Z จับคูค่ าตรงขา้ มภาษาองั กฤษ หนังสอื แก้ไขความบกพรอ่ งทางการอ่านและการเขยี น หนังสือแกไ้ ขความบกพรอ่ งดา้ นการสะกดคา หนังสือฝกึ ทักษะเตรียมความพรอ้ มก่อนการเรยี น หนังสอื พัฒนาทกั ษะการส่อื สารโดยใช้รูปภาพ

45 หนงั สอื ทดสอบทกั ษะและความพร้อมทางการเรยี นรู้ หนังสอื แบบฝกึ ทักษะทางการเรยี นรู้ หนงั สอื แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ น การเขียน หนงั สอื เสรมิ ทักษะภาษา (ไทย -อังกฤษ) หนังสอื นทิ านคณุ ธรรม หนงั สอื อาเซยี น หนงั สือนิทานสร้างสรรค์ ส่อื สอนอ่านเขียนในรปู แบบบตั รภาพ บัตรคา ชุดอ่านเขยี นเรยี นคล่อง ส่ือการเรียนรู้(Educational Tools) หนงั สือภาพคาศพั ทพ์ ร้อมปากกาอจั ฉรยิ ะ ชดุ สง่ เสริมพฒั นาการ หนงั สอื แกไ้ ขความบกพร่องทางคณิตศาสตร์ หนังสือแบบฝึก บวก ลบ คณู หาร ชดุ สง่ เสรมิ พัฒนาการ แทนแกรมสีเ่ หลย่ี ม พรี ะมิด 5 ชนิ้

46 ตวั ต่อลกู เต๋า 7 ชนิ้ ตวั ตอ่ เจดีย์ 7 ช้นั ตวั ตอ่ สวี งกลม ชุดวงโคจรไม่รูจ้ บ เสริมไอควิ กระดานปักหมดุ ลกู บอลอเนกประสงค์ (40 ซม.) ลกู บอลสารพดั ประโยชน์ ชดุ สง่ เสรมิ พฒั นาการ ชดุ เกมการสอนทีเ่ สรมิ สร้างศักยภาพการเรียนรู้ วสั ดุเกบ็ สารองขอ้ มูล (Flash Drive) แผน่ CD-R และ DVD พรอ้ มกลอ่ งบาง อุปกรณพ์ ลศึกษาและนนั ทนาการ (Physical and Recreation Aids) เครอ่ื งดนตรี จกั รยานปัน่ มอื ปัน่ เท้า ถงุ ทรายถ่วงนา้ หนัก กระดานบรหิ ารกล้ามเนื้อต้นขา สะพานทรงตัว

47 รายการบัญชี ค. บริการสอนเสริมวิชาการ ตามสาระการเรยี นรู้ บริการอา่ นเอกสาร หรอื ข้อสอบ บรกิ ารการนาทาง บริการผลติ สอ่ื บรกิ ารสาเนาหนังสือเสียงซีดี บรกิ ารจดคาบรรยาย บริการจดั ทาคาบรรยายแทนเสยี ง (Caption) บรกิ ารกายภาพบาบัด บรกิ ารฝึกพดู และแกไ้ ขการพูดโดยนักแกไ้ ขการพูด บรกิ ารฝึกพูดโดยครู บรกิ ารฝกึ ทกั ษะการสื่อสาร บริการฝึกทกั ษะการสอ่ื สารโดยใชภ้ าษามอื ไทย บริการฝกึ ทกั ษะการสอ่ื สารโดยใชภ้ าษามอื ตา่ งประเทศ บรกิ ารฝึกพดู โดยใชท้ กั ษะการฟงั บรกิ ารกิจกรรมบาบดั อาชาบาบัด

48 ธาราบาบัด ฝึกวา่ ยนา้ บรกิ ารล่ามภาษามือ บริการอบรมทกั ษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ บรกิ ารอบรมทักษะการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั และทกั ษะทางสังคม บริการอบรมทกั ษะการสรา้ งความคุน้ เคยกับสภาพแวดล้อม และการเคล่อื นไหว (Orientation and Mobility) บรกิ ารอบรมทักษะทางการอ่าน เขยี น และพมิ พอ์ กั ษรเบรลล์ บริการแนะแนวการศึกษา บริการพเี่ ลย้ี ง บรกิ ารผู้ชว่ ยเหลือ บริการช่วยเหลอื คนพิการผูป้ ่วยตดิ เตยี ง บรกิ ารดนตรบี าบดั บรกิ ารดนตรเี พอื่ ส่งเสริมพัฒนาการ บรกิ ารทาแผลกดทบั และแผลเปดิ ตดิ เช้ือ บริการฉดี ยา บริการสวนปัสสาวะ

49 บริการพฤตกิ รรมบาบดั และการแก้ไขพฤตกิ รรม บรกิ ารนวด บริการประคบ บริการนวดและประคบ บรกิ ารอบสมนุ ไพร บริการศลิ ปะบาบัด และศิลปะเพื่อการพฒั นา บรกิ ารประเมินพฒั นาการ บริการประเมนิ ทางจิตวิทยา บริการประเมนิ ทักษะด้านตา่ งๆ บริการจติ วิทยาคลนิ ิก กลมุ่ วิจัยและพฒั นาสือ่ เทคโนโลยีสงิ่ อานวยความสะดวกทางการศกึ ษาสาหรบั คนพิการ สานกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร จดั ทา และเผยแพร่ คมู่ อื รายการส่งิ อานวยความสะดวก ส่ือ บริการ และความช่วยเหลอื อืน่ ใดทางการศึกษา คมู่ ือการขอรับส่ิงอานวยความสะดวก สอื่ บริการ และ ความช่วยเหลอื อ่นื ใดทางการศกึ ษา โดยสามารถเขา้ เว็บไซต:์ http://gtech.obec.go.th อีเมล:์ [email protected]

50 อ้างองิ กลุ่มวจิ ัยและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสง่ิ อานวยความสะดวกทางการศกึ ษาสาหรบั คนพกิ าร สานักบรหิ ารงานการศกึ ษา พเิ ศษ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ,2021 (obec.go.th)manual2021.pdf สมาคมอตุ สาหกรรมเทคโนโลยสี ิง่ อานวยความสะดวก (ATIA), 2021 เว็ปไซด์ http://adaptivetechknowledge.blogspot.com/2011/01/reading-pen-2-by-wizcom.html https://asa.or.th/laws/news20210305-2/ http://astec.nectec.or.th/index.php?option=com_content&task=blogsection&id=5&Itemid=31&li mitstart=1 https://www.disabilityrightswa.org/publications/assistive-technology-special-education-students/ https://www.disruptignite.com/blog/education2030 https://www.edutopia.org/assistive-technology-young-children-special-education https://enablingdevices.com/blog/assistive-technology-in-the-classroom/Education 2030 - อนาคต การศกึ ษาในอกี 10 ปขี า้ งหน้า https://www.google.com/search https://www.gotoknow.org/posts/212467/2012 http://gtech.obec.go.th https://hmong.in.th/wiki/Assistive_technology http://oservice.skru.ac.th/ebookft/820/chapter_7.pdf https://www.pinterest.de/pin/147000375325172093/ https://www.speaktome.co.nz/article/augmentative-alternative-and-communication-aac-myths