แบบทดสอบบุคลิกภาพ-ไมเออร์ (1)

แบบประเมนิ บุคลกิ ภาพตามตวั บ่งชีข้ องมายเออร์ – บริกส์ (MBTI) คาอธิบาย : ในแต่ละขอ้ ใหเ้ ลือกเพยี งตวั เลือก “ก” หรือ “ข” เพยี งตวั เลือกเดียวทีส่ อดคลอ้ งกบั ตวั ทา่ นมากทีส่ ุด (แมจ้ ะชอบท้งั คู่ก็ตอ้ งเลือกเพยี งตวั เลือกเดียวเท่าน้นั ) 1. ขา้ พเจา้ ชอบทจ่ี ะ ก. แกป้ ัญหาใหม่ ๆ ที่มีความสลบั ซบั ซอ้ น ข. เลือกทางานท่ีเคยทาสาเร็จมาแลว้ 2. ขา้ พเจา้ ชอบทจ่ี ะ ก. ทางานตามลาพงั ในที่สงบเงียบ ข. อยตู่ รงทงี่ านกาลงั ดาเนินอยู่ 3. ขา้ พเจา้ ชอบหวั หนา้ ท่ี ก. ไดส้ ร้างและกาหนดเกณฑก์ ารทางานและการตดั สินใจไวใ้ หแ้ ลว้ ข. ใส่ใจต่อความตอ้ งการและช่วยเหลือลูกนอ้ งรายบุคคล 4. เมื่อขา้ พเจา้ ทางานเก่ียวกบั โครงการ ขา้ พเจา้ ตอ้ งการ ก. ทาใหเ้ สร็จและปิ ดโครงการทนั ที ข. ไม่รีบปิ ดโครงการเผอ่ื ไวห้ ากตอ้ งปรับปรุงเปล่ียนแปลง 5. เมื่อตอ้ งตดั สินใจ ส่ิงสาคญั ที่สุดท่ีตอ้ งคานึงถึง คอื ก. การคิดเชิงเหตผุ ล การมีขอ้ มูลและความคดิ เห็น ข. ความรูส้ ึกและค่านิยมของคน 6. เม่ือตอ้ งทางานโครงการ ขา้ พเจา้ จะ… ก. คิดทบทวนหลายคร้งั ก่อนท่จี ะตดั สินใจวา่ จะเร่ิมดาเนินการอยา่ งไร ข. เริ่มตน้ ลงมือทางานทนั ที พร้อมกบั คิดไปทาไปทลี ะข้นั

2 7. เมื่อตอ้ งทางานโครงการ ขา้ พเจา้ ชอบทีจ่ ะ … ก. คงวธิ ีการควบคุมใหม้ ากท่ีสุดเท่าท่ีจะเป็ นไปได้ ข. ตรวจสอบหาแนวทางตา่ ง ๆ ทส่ี ามารถนามาใชด้ าเนินการ 8. ในการทางานของขา้ พเจา้ ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. ทาพรอ้ มกนั หลายโครงการ และพยายามหาความรู้จากแตล่ ะโครงการใหม้ ากท่ีสุดเท่าทจ่ี ะ ทาได้ ข. เลือกทาโครงการท่ีมีความทา้ ทายมากทส่ี ุดเพยี งโครงการเดียวและจะท่มุ เทอยา่ งเตม็ ท่ี 9. ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. จดั ทารายการและแผนการทางานก่อนทจ่ี ะเร่ิมตน้ ทางาน และไม่พอใจอยา่ งยง่ิ ถา้ ถูกปรับ เปล่ียนไปจากแผนทกี่ าหนดไวน้ ้ี ข. หลีกเลี่ยงการทาแผนแต่จะปล่อยใหง้ านคืบหนา้ ไปเองขณะทท่ี างานน้นั 10. เม่ืออภปิ รายปัญหากบั เพอ่ื น ขา้ พเจา้ สามารถ... ก. มองเห็นภาพรวมไดโ้ ดยง่าย ข. เขา้ ใจจุดใดจดุ หน่ึงของสถานการณ์น้นั ไดอ้ ยา่ ง ลึกซ้ึงไดโ้ ดยง่าย 11. เม่ือมีเสียงกริ่งโทรศพั ทด์ งั ข้นึ ที่ทางานหรือทบ่ี า้ น ปกติขา้ พเจา้ ก. รูส้ ึกวา่ เป็ นเสียงที่รบกวนการทางาน ข. ไม่รังเกียจท่จี ะรบั สายโทรศพั ทน์ ้นั 12. คาใดท่ีอธิบายตรงกบั ตวั ขา้ พเจา้ ไดด้ ีกวา่ กนั ระหวา่ ง … ก. การวเิ คราะห์ (analytical) ข. ความเขา้ อกเขา้ ใจ (empathetic) 13. เม่ือขา้ พเจา้ ลงมือทาการบา้ น ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. ทาอยา่ งสม่าเสมอและคงเสน้ คงวา ข. ทาอยา่ งเตม็ ท่ีแต่มีช่วงหยดุ เป็นช่วง ๆ

3 14. เม่ือขา้ พเจา้ เกิดไดย้ นิ ใครพดู ถึงเร่ืองใดเรื่องหน่ึง ขา้ พเจา้ มกั จะพยายาม… ก. นามาเกี่ยวขอ้ งกบั ประสบการณ์เก่าของขา้ พเจา้ และดูวา่ คลา้ ยกนั ไหม ข. วเิ คราะห์และประเมินเน้ือหาที่ไดย้ นิ น้นั 15. เมื่อขา้ พเจา้ เกิดความคิดใหม่ข้ึน ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. ลงมือทาดู ข. ลองพจิ ารณาใคร่ครวญความคิดใหม่น้นั อีกหลายคร้งั 16. เมื่อตอ้ งทางานโครงการ ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. ตีกรอบงานใหแ้ คบลง เพอื่ ท่ีจะมองเห็นภาพไดช้ ดั เจนและตรงประเดน็ ยงิ่ ข้นึ ข. ขยายขอบเขตงานออกไป เพอ่ื ใหส้ ามารถครอบคลุมประเด็นท่เี ก่ียวขอ้ งไดค้ รบ 17. เมื่อขา้ พเจา้ อ่านอะไรก็แลว้ แต่ ขา้ พเจา้ มกั จะ … ก. เพง่ ความคิดไปยงั ขอ้ ความทเ่ี ขียนน้นั ข. อ่านแตล่ ะบรรทดั เพอื่ หาคาสาคญั ทีเ่ กี่ยวขอ้ งกบั ความคิดตา่ ง ๆ 18. เมื่อขา้ พเจา้ จาเป็ นตอ้ งตดั สินใจโดยเร่งด่วน ขา้ พเจา้ มกั … ก. รู้สึกอึดอดั ใจและอยากไดข้ อ้ มูลเพม่ิ เตมิ ข. สามารถตดั สินใจไดจ้ ากขอ้ มูลเท่าท่มี ีอยู่ 19. ในการประชุม ขา้ พเจา้ มกั จะ… ก. คอ่ ย ๆ ประมวลความคดิ ตนเองในขณะท่พี ดู ถึงเร่ืองน้นั ข. พดู ออกไปกต็ อ่ เม่ือไดใ้ คร่ครวญความคดิ เก่ียวกบั เรื่องน้นั อยา่ งดีแลว้ 20. ในการทางาน ประเดน็ ท่ขี า้ พเจา้ ชอบใชเ้ วลาคอ่ นขา้ งมากกวา่ คือ ก. ประเดน็ ท่ีเก่ียวกบั ความคิด ข. ประเดน็ ท่ีเก่ียวกบั คน 21. ในการประชุม ขา้ พเจา้ มกั ถูกรบกวนใหร้ าคาญใจกบั คนที่… ก. ชอบเสนอความคิดมากมายท่ยี งั ขาดความชดั เจน ข. ทาใหเ้ สียเวลาทปี่ ระชุมไปกบั การพดู ถึงรายละเอียดของการทางานอยา่ งถี่ยบิ

4 22. ขา้ พเจา้ ชอบเป็น… ก. คนต่ืนเชา้ ข. คนนอนดึก 23. รูปแบบการเตรียมพรอ้ มก่อนเขา้ ร่วมประชุมของขา้ พเจา้ คอื ก. อยากเขา้ ประชุมและไดแ้ สดงความคิดเห็นตอ่ ท่ีประชุม ข. เตรียมตวั พรอ้ มเตม็ ท่ี และขีดเขียนวาระหวั ขอ้ การประชุมน้นั ออกมา 24. ในทีป่ ระชุมขา้ พเจา้ ชอบคนที่ … ก. สามารถแสดงออกทางอารมณ์ไดด้ ี ข. ใหค้ วามสาคญั กบั งาน 25. ขา้ พเจา้ ชอบการทางานกบั หน่วยงานท่ี … ก. กระตุน้ การใชป้ ัญญาในการทางานใหก้ บั ขา้ พเจา้ ข. ขา้ พเจา้ ผกู พนั กบั เป้าหมายและพนั ธกิจ 26. ช่วงสุดสปั ดาห์ ขา้ พเจา้ มกั จะ… ก. วางแผนล่วงหนา้ วา่ จะทาอะไรบา้ ง ข. ไปดูวา่ มีอะไรเกิดข้นึ บา้ ง แลว้ จึงตดั สินใจเขา้ ร่วมตามน้นั 27. ขา้ พเจา้ เป็นคนประเภท… ก. ชอบออกไปพบปะผคู้ น ข. ชอบใชค้ วามคดิ ไตร่ตรอง 28. ขา้ พเจา้ ชอบทางานกบั หวั หนา้ ที่… ก. เตม็ ไปดว้ ยความคิดใหม่ ๆ ข. เป็นนกั ปฏิบตั ทิ ด่ี ี

5 ต้งั แต่ขอ้ 29 –32 แตล่ ะขอ้ มี 2 ขอ้ ความใหเ้ ลือกเพยี งอยา่ งเดียวระหวา่ ง “ก” หรือ “ข” 29 ก. สงั คม (social) ข. เป็นทฤษฎี (theoretical) 30. ก. ความเป็นเจา้ ความคดิ (ingenuity) ข. ความเป็นนกั ปฏิบตั ิ (practicality) 31. ก. การจดั รูปแบบ (organized) ข. การยดื หยนุ่ ได้ (adaptable) 32. ก. คล่องแคล่ว (active) ข. การมีสมาธิ (concentration) การให้คะแนน : นบั 1 คะแนน สาหรบั แตล่ ะคาตอบของทา่ นในแบบเฉลยต่อไปน้ี ก. คะแนนสาหรับ “I” คะแนนสาหรบั “E” คะแนนสาหรบั “S” คะแนนสาหรบั “N” 2a 2b 1b 1a 6 a 6 b 10 b 10 a 11 a 11 b 13 a 13 b 15 b 15 a 16 a 16 b 19 b 19 a 17 a 17 b 22 a 22 b 21 a 21 b 27 b 27 a 28 b 28 a 32 b 32 a 30 b 30 a รวมคะแนน - ท่านได้คะแนน “I” กบั “E” อย่างไหนมากกว่ากัน ตอบ (หมายเหตุ : ถา้ ไดค้ ะแนน “I” เท่ากบั “E” ไม่ตอ้ งนบั คะแนนขอ้ 11) - ท่านได้คะแนน “S” กับ “N” อย่างไหนมากกว่ากนั ตอบ (หมายเหตุ : ถา้ ไดค้ ะแนน“S” เท่ากบั “N” ไม่ตอ้ งนบั คะแนนขอ้ 16)

6 ข. คะแนนสาหรับ “T” คะแนนสาหรบั “F” คะแนนสาหรบั “J” คะแนนสาหรับ “P” 3a 3b 4a 4b 5a 5b 7a 7b 12 a 12 b 8 b 8 a 14 b 14 a 9 a 9 b 20 a 20 b 18 b 18 a 24 b 24 a 23 b 23 a 25 a 25 b 26 a 26 b 29 b 29 a 31 a 31 b รวมคะแนน - ท่านได้คะแนน “T” กับ “F” อย่างไหนมากกว่ากนั ตอบ (หมายเหตุ : ถา้ ไดค้ ะแนน “T” เท่ากบั “F” ไม่ตอ้ งนบั คะแนนขอ้ 24) - ท่านได้คะแนน“J” กับ “P” อย่างไหนมากกว่ากนั ตอบ (หมายเหตุ : ถา้ ไดค้ ะแนน “J” เทา่ กบั “P”ไม่ตอ้ งนบั คะแนนขอ้ 23) สรุป คะแนนของท่านคือ I หรือ E____,S หรือ N ___, T หรือ F ___, J หรือ P ___ ดงั น้ัน แบบ MBTI ของทา่ นคือ ____ (ตวั อยา่ ง เช่น INTJ; ESFP ฯลฯ) เมื่อท่านไดแ้ บบ MBTI แลว้ ขอให้ท่านนาไปตรวจคุณลกั ษณะบุคลิกภาพของท่านได้ จาก ตารางที่ 2 ทีอ่ ยใู่ นหนา้ ต่อไป ในระยะหลงั น้ีพบวา่ การนาแบบทดสอบ MBTI น้ีไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการศึกษาดา้ นภาวะ ผนู้ าเพิ่มมากข้ึนอยา่ งรวดเร็ว อยา่ งไรก็ตามยงั ไม่สามารถระบุไดช้ ดั เจนวา่ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ แบบใดแบบหน่ึงใน 16 แบบของ MBIT ที่เหมาะสมท่ีสุดต่อการเป็ นผนู้ า โดยท้งั 16 แบบน้ี แต่ละ แบบอาจก่อใหเ้ กิดความมีประสิทธิผลของผนู้ าไดท้ ้งั ส้ินนอกจากน้ียงั มีหลกั การทางานเช่นเดียวกบั แนวคิดเรื่องสมองโดยรวมของเฮอร์มานน์(Herrmann’s whole brain concept) ท่ีเคยกล่าว มาแลว้ ใน Leadership #15 กล่าวคือผูน้ าสามารถเรียนรู้การปรับใชแ้ บบบุคลิกภาพเด่นต่าง ๆ ให้ เกิด สมดุลเหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั การนาไปใช้กบั ผตู้ ามและสถานการณ์ไดเ้ ป็ นรายกรณีไป อยา่ งไรก็ตามมีผลวิจยั ประเด็นหน่ึงที่น่าสนใจ ก็คือ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพด้านการเปิ ดเผยตวั (Extroverts หรือ E) ซ่ึงมีความสาคญั มากต่อการเป็ นผนู้ า กลบั พบวา่ ในโลกแห่งความเป็ นจริง มี ผูน้ าท่ีมีบุคลิกภาพแบบเปิ ดเผยตวั จานวนที่ใกล้เคียงกับผูน้ าท่ีมีบุคลิกภาพแบบชอบเก็บตัว

7 (Introverts หรือ I) ส่วนในแง่การรับรู้โดยการสมั ผสั (Sensing) กบั การหยง่ั รู้(Intuition) น้นั ผล วจิ ยั พบวา่ ผนู้ าทีเ่ ด่นการรบั รู้แบบการสมั ผสั (Sensing) มกั พบมากในสาขางานอาชีพที่หวงั ผลเป็ น รูปธรรมไดร้ วดเร็วในระยะส้ัน ๆ เช่น งานก่อสร้าง บญั ชีและงานผลิตอุตสาหกรรมเป็ นตน้ ส่วน ผนู้ าทีม่ กั มีลกั ษณะเด่นในการรบั รู้แบบและหยงั่ รู้ (Intuition) มกั พบมากในงานอาชีพท่หี วงั ผลระยะ ยาวหรืองานท่ตี อ้ งคิดริเร่ิมใหม่ ส่วนในมิติท่เี กี่ยวขอ้ งกบั การวนิ ิจฉยั ตดั สิน (Judgment dimension หรือ J) ซ่ึงแบง่ เป็น 2 แบบ ผนู้ าท่ีเนน้ การคิด (Thinking หรือ T) มกั พบมาในงานอาชีพธุรกิจและ อุตสาหกรรมตา่ ง ๆ ตลอดจนวทิ ยาศาสตร์ประยกุ ตเ์ ป็ นตน้ หรือแมแ้ ต่งานอาชีพ เช่น งานแนะแนว ใหค้ าปรึกษาหารือ ซ่ึงเดิมผนู้ าหน่วยงานประเภทน้ีมกั เป็ นผนู้ าที่เนน้ การรู้สึก (Feeling หรือ F) ก็ หันมาแต่งต้ังผูน้ าท่ีเน้นการคิด (Thinking, T) ข้ึนเป็ นผูน้ าหน่วยงาน และประเด็นสุดท้ายที่ ผลงานวิจยั พบว่ามีความคงเส้นคงวาเสมอก็คือ ผูน้ าส่วนใหญ่จะมีลกั ษณะเด่นทางด้านวินิจฉัย ตดั สิน (Judging Type) แทบท้งั ส้ินโดยเฉพาะการมีลกั ษณะเด่นของผูน้ าท่ีเน้นการคิด (Thinking, T) แตท่ ้งั น้ีมิไดห้ มายความว่า คุณลกั ษณะดา้ นอ่ืน ๆ จะไม่มีผลต่อความมีประสิทธิผลของผนู้ า ซ่ึง อาจมาจากการทาวิจัยเร่ืองน้ียงั น้อยเกินไปที่จะสรุปได้ อย่างไรก็ตามงานวิจัยน้ีช่วยให้เห็น ความสมั พนั ธร์ ะหว่างแบบการคิด (Cognitive style) กบั แบบภาวะผูน้ า 2 ประเภทที่ตอ้ งอาศยั คุณลกั ษณะส่วนตวั ของผนู้ า นน่ั คอื ภาวะผนู้ าโดยเสน่หา (Charismatic leadership) กบั ภาวะผนู้ า เปล่ียนสภาพหรือภาวะผนู้ าการเปลี่ยนแปลง (Transformational leadership) ซ่ึงเป็ นทฤษฎีดา้ น ภาวะผนู้ าท่ีนิยมอยา่ งกวา้ งขวางในยคุ ปัจจุบนั

8 ตารางท่ี 1 : แสดงบุคลิกภาพสาคญั 4 แบบตามแนวคดิ MBTI การคดิ , Thinking (T) นักคดิ แบบสัมผสั (Sensation Thinkers) นักคดิ แบบหย่งั รู้ (Intuitive Thinkers) (ST) (NT) ลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : ลกั ษณะบุคลิกภาพ : - สร้างระเบียบกฎเกณฑ์ - ออกแบบสะทอ้ นความคิดและความกา้ วหนา้ - สนใจขอ้ มลู ตวั เลข - มองเห็นความสมั พนั ธข์ องส่วนตา่ ง ๆ - ตดั สินใจไดด้ ีโดยยดึ ขอ้ เทจ็ จริง - เนน้ ความเป็นไปไดแ้ ละวิเคราะห์ไดเ้ ท่ียงตรง - ขยนั หมนั่ เพียรไปสู่เป้าหมายที่เป็นจริง - เป็นตวั การของการเปลี่ยนแปลง - เนน้ เร่ืองประสิทธิผลและประสิทธิภาพ - ตอบสนองตอ่ ความริเริ่มใหม่ ๆ - ผลกั ดนั ใหท้ กุ คนตรงประเดน็ - เปิ ดเผยตรงไปตรงมา - ใหแ้ ละรับรางวลั เป็นรูปธรรม - สนใจกิจกรรมประเทืองปัญญา - ไมอ่ ดทนตอ่ การรอคอย - สนใจต่อการแกป้ ัญหา การ ัสมผัสไ ้ด, Sensing (S) - ด่วนสรุปอยา่ งรวดเร็ว - ขาดความระมดั ระวงั ต่อความรู้สึกของผอู้ ่ืน การหยั่งรู้ Intuitive (N) - เครียดเมื่องานไมเ่ ป็นไปตามแผน - ตดั สินผอู้ ื่นดว้ ยผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการ - คาดหมายแมไ้ ม่มีเหตุผลเพียงพอ นักรู้สึกแบบสัมผสั (Sensation Feelers) นักรู้สึกแบบหยัง่ รู้ (Intuitive Feelers) (SF) (NF) ลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : ลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : - ชอบปฏิบตั ิและมีวิธีการ - ทว่ งทีสง่างามน่าเล่ือมใสและผกู พนั ตอ่ ผอู้ ื่น - นกั แกป้ ัญหาเชิงการทูต - นกั สื่อสารที่ดี - มีระบบการทางานท่ีดี - เผชิญกบั ภาวะผนั ผวนและการเปล่ียนแปลงได้ - เขา้ ใจองคก์ ารไดด้ ี อยา่ งสบายใจ - ตอบสนองต่อความคิดรูปธรรมไดด้ ี - มีความอดทนตอ่ ภาวะสลบั ซบั ซอ้ นไดด้ ี - ทายใจไดง้ ่ายและเขา้ กบั คนอื่นไดด้ ี - เปิ ดตนเองสู่ความคิดและการเปล่ียนแปลงใหม่ ๆ - ชอบรางวลั ท่ีผลงานมากกวา่ เรื่องความพยายาม - มีสมั พนั ธท์ ี่ดีต่อผอู้ ื่น - ไมเ่ ตม็ ใจรับการเปล่ียนแปลง - ชอบสงั คมและพบปะคนอื่น - พ่ึงกฎระเบียบมากเกินไป - ตอ้ งการความเห็นดว้ ยจากผอู้ ื่นมากเกินไป - ม่งุ ปัจจุบนั มากเกินไป - หมดไฟง่ายและตอ้ งมีเวลาพกั ผอ่ น - มีปัญหาการนาเสนอความคิด การรู้สึก , Feeling (F) ท่ีมา : Nahavandi,2000 : 63

9 ตารางที่ 2 : แสดงแบบบคุ ลกิ ภาพท่ีเกิดจากการเลือกผสมผสาน 4 องค์ประกอบตามแนวคดิ ของ มายเออร์ – บริกส์ (แบบท่ีสัมผสั ได้ (Sensing Types หรือ S) ด้านการคดิ (With Thinking หรือ T) ด้านการรู้สึก (With Feeling หรือ F) ้ดานการชอบเ ็กบตัว (Introverts ห ืรอ I) บุคลกิ ภาพแบบ ISTJ บุคลกิ ภาพแบบ ISFJ ้ดานการวิ ินจ ัฉยตัด ิสน (Judging ห ืรอ J) คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี - จริงจงั สงบน่ิง ใชส้ มาธิและการไตร่ตรองเพื่อหา - สงบนิ่ง เป็นมิตร มีความรับผิดชอบ และ คาตอบ เนน้ การทาไดจ้ ริงยึดขอ้ เทจ็ จริงและการ ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมายดว้ ยความท่มุ เท ชอบ จดั ลาดบั ใชห้ ลกั ของเหตุผลความจริงและสามารถ รับใชเ้ พ่ือนและส่วนรวม มีความใคร่ครวญ พ่ึงพาได้ มองว่าทกุ ส่ิงทกุ อยา่ งลงตวั ดีอยแู่ ลว้ มี มานะบกบนั่ เที่ยงตรง อาจตอ้ งใชเ้ วลามากถา้ ความรับผิดชอบ ตดั สินใจดว้ ยตนเองวา่ ควรทาอะไร จะเรียนรู้เคร่ืองจกั รกลท้งั น้ีเพราะไมช่ อบและ แลว้ ทาอยา่ งมุ่งมน่ั โดยไมห่ วน่ั ไหว แมม้ ีคนไมเ่ ห็น สนใจดา้ นเทคนิคนกั มีความอดทนต่อ ดว้ ยหรือทว้ งติงกต็ าม รายละเอียดและงานประจามีความภกั ดี เห็น - มีความสุขท่ีไดจ้ ดั ระเบียบชีวิต งาน และครอบครัว อกเห็นใจ และเอ้ืออาทรต่อความรู้สึกของผอู้ ่ืน - ยึดคา่ นิยมเรื่องขนบธรรมเนียมประเพณีและความ - มงุ่ มนั่ ในการสร้างความเป็นระเบียบ ภกั ดี เรียบร้อยของบรรยากาศที่ทางานและท่ีบา้ น บุคลกิ ภาพแบบ ISTP บุคลกิ ภาพแบบ ISFP ้ดานการ ัรบ ู้ร (Perceptive ห ืรอ P) คณุ ลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ คณุ ลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ - มองคนอื่นอยา่ งเยน็ ชา สงบน่ิง ไวต้ วั ชอบสงั เกต - เหนียมอาย มีความเป็นมิตรอยเู่ งียบ ๆ และวิเคราะห์ชีวิตอยา่ งกระตือรือร้น โดยอาจระบาย อ่อนไหวง่าย ถอ่ มตวั เกี่ยวกบั ความสามารถ เชิงขาขนั ออกมาอยา่ งไมค่ าดหมาย ปกติจะสนใจตอ่ ของตน มกั หลีกเลี่ยงความขดั แยง้ ไมช่ อบบีบ หลกั การเหตแุ ละผลที่ไมเ่ ป็นส่วนตวั หรือคาถามเชน่ บงั คบั ให้คนอ่ืนเห็นดว้ ยหรือเช่อื เหมือนตน เคร่ืองจกั รทางานไดอ้ ยา่ งไร เพราะเหตุใด เป็นตน้ ปกติไม่สนใจท่ีจะเป็นผนู้ าใคร แต่จะผกู พนั แตจ่ ะไม่ยอมเสียเวลาคิดมากนกั เพราะคือวา่ เสีย ต่อลูกนอ้ ง ไมเ่ ร่งรัดหรือเคร่งเครียด เมื่อตอ้ ง พลงั งานไปโดยเปลา่ ประโยชน์ ทางานใหเ้ สร็จตามท่ีไดร้ ับมอบหมายดว้ ย - สนใจตอ่ เหตทุ ่ีนาไปสู่ผล ใชห้ ลกั การทางตรรกะ เหตุผลคือ ไมอ่ ยากทาลายบรรยากาศดี ๆ ในการจดั ระบบขอ้ มูล ขณะน้นั เพราะ งานเร่งรีบมากดดนั หรือตอ้ ง - ยดึ ค่านิยมเรื่องความมีประสิทธิภาพ ออกแรงมากกว่าปกติ - ไม่ชอบความขดั แยง้ หรือแตกแยก ไม่ชอบใช้ ความเห็นหรือค่านิยมของตนไปบีบบงั คบั ผอู้ ่ืน ที่มา : Marcic, D. and Seltzer,J. 1998 : 403 –404 ตารางท่ี 2 (ต่อ) : แสดงแบบบุคลกิ ภาพทเ่ี กดิ จากการเลือกผสมผสาน 4องค์ประกอบตามแนวคดิ ของ

10 มายเออร์ – บริกส์ (แบบที่สัมผสั ได้ (Sensing Types หรือ S) ด้านการคดิ (With Thinking หรือ T) ด้านการรู้สึก (With Feeling หรือ F) บคุ ลกิ ภาพแบบ ESTP บุคลิกภาพแบบ ESFP คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ - ยดึ ขอ้ เทจ็ จริงไม่คอ่ ยวติ กกงั วลหรือรีบ - ชอบสงั คม เขา้ คนไดง้ ่าย ชอบการยอมรับ ้ดานการ ัรบ ู้ร (Perceptive ห ืรอ P) ร้อน พอใจไม่วา่ อะไรจะเกิดข้นึ มกั ชอบกีฬา มิตรภาพและบรรยากาศสนุกสนาน เมื่อรู้วา่ หรือวตั ถุทเี่ กี่ยวกบั จกั รกล ชอบมีเพอื่ นมกั แขง็ กิจกรรมใดจะเกิดข้นึ ก็กระหายท่ีจะเขา้ ร่วม ทื่อหรือขาดความไวดา้ นรับรู้ ความรูส้ ึก มี สามารถจาขอ้ เทจ็ จริงไดด้ ีกวา่ เขา้ ใจทฤษฎี ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์และ เหมาะที่จะทางานในสถานการณไ์ ม่ยงุ่ ยาก วทิ ยาศาสตร์ ไม่ชอบคาอธิบายท่ียดื ยาว มี ซบั ซอ้ น มีทกั ษะการทางานเก่ียวกบั คนไดด้ ี ้ดานการเ ิปดเผย ัตว (Extroverts ห ืรอ E) ความถนดั ในอาชีพทตี่ อ้ งใชเ้ คร่ืองจกั รกลโดย พอ ๆ กบั วตั ถุส่ิงของ รู้ถึงกลไกการทางาน การถอดชิ้นส่วนออก - เรียนรูไ้ ดด้ ีดว้ ยการเขา้ ร่วมฝึกหดั ทกั ษะ หรือประกอบกลบั คนื อยา่ งเดิม ใหม่ร่วมกบั ผอู้ ่ืน - ชอบเสพสุขและมีชีวติ โดยยดึ วตั ถุ รกั การ เรียนรู้โดยการกระทา บุคลิกภาพแบบ ESTJ บุคลิกภาพแบบ ESFJ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี ้ดานการวิ ินจ ัฉย ัตด ิสน (Judging ห ืรอ J) - ชอบการปฏบิ ตั ิไดจ้ ริงเนน้ ขอ้ เทจ็ จริงมี - มีไมตรีจติ ช่างคุย กวา้ งขวาง รอบคอบ ความถนดั ท้งั ดา้ นธุรกิจและจกั รกลตา่ ง ๆ ไม่ ชอบการร่วมมือ เป็ นสมาชิกของทมี งานท่ี สนใจวิชาทต่ี นเห็นวา่ ไม่ไดป้ ระโยชน์ แต่ก็ กระตอื รือรน้ ชอบทาส่ิงดี ๆ ใหผ้ อู้ ื่นอยเู่ สมอ สามารถประยกุ ตใ์ ชไ้ ดเ้ ม่ือถึงคราวจาเป็นชอบ มกั ทางานไดด้ ีเม่ือไดร้ ับกาลงั ใจ หรือคาชม ร่วมและเป็ นนกั จดั กิจกรรม มกั ทาอะไรไดด้ ี ใหค้ วามสนใจนอ้ ยกบั ส่ิงท่ีเป็นนามธรรม โดยเฉพาะงานท่ตี อ้ งระมดั ระวงั การกระทบ หรือสิ่งทเ่ี กี่ยวกบั ดา้ นเทคนิค แต่จะมีความ ความรูส้ ึกหรือความคิดเห็นของผอู้ ื่น สนใจหลกั ตอ่ สิ่งที่สามารถมองเห็นไดแ้ ละมี - ใชพ้ ลงั ผลกั ดนั ใหแ้ ผนของตนสามารถลง ผลกระทบโดยตรงตอ่ การดารงชีวติ ของคน สู่การปฏิบตั ิ อ่ืน - ตอ้ งการไดร้ บั การยกยอ่ งในความสาคญั ของตนและงานที่ตนทา ท่มี า : Marcic, D. and Seltzer,J. 1998 : 403 –404

11 ตารางที่ 2 (ต่อ) : แสดงแบบบุคลกิ ภาพทเี่ กิดจากการเลือกผสมผสาน 4องค์ประกอบตามแนวคดิ ของ มายเออร์ – บริกส์ (แบบการหย่ังรู้ได้ (Intuitive Type หรือ N) ด้านการรู้สึก (With Feeling หรือ F) ด้านการคดิ (With Thinking หรือ T) บุคลิกภาพแบบ INFJ บุคลิกภาพแบบ INTJ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ คุณลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ ้ดานการวิ ินจ ัฉย ัตด ิสน (Judging ห ืรอ J) - มกั ประสบความสาเร็จดว้ ยความพากเพยี ร - มีพน้ื ฐานของจิตใจและแรงจงู ใจไปใน การริเร่ิมใหม่ ๆ และความตอ้ งการอะไรก็ ทศิ ทางเพอื่ ตอบสนองเป้าหมายของตนเอง ตามทใ่ี จปรารถนา จะใชค้ วามพยายามอยา่ งดี โดยเฉพาะถา้ ทาในส่ิงทตี่ อ้ งการแลว้ กจ็ ะ ทส่ี ุดตอ่ การทางานใชก้ ารผลกั ดนั อยเู่ บ้ือหลงั ทุ่มแทพลงั ของตนเองอยา่ งเตม็ ท่ี แมป้ ราศจาก เงียบ ๆ ดว้ ยความรอบคอบ แต่ห่วงใยต่อผอู้ ื่น ความช่วยเหลือจากคนอน่ื ก็ตาม เป็ นคนข้ี เป็ นผทู้ ี่เคารพต่อหลกั การของบริษทั ชอบการ สงสยั ชอบวจิ ารณ์ ชอบอิสระ และมีความ ใหเ้ กียรติและการยอมรบั ในการแกไ้ ข มุ่งมนั่ แตช่ อบแสดงความด้ือร้นั อยบู่ ่อย ๆ จงึ ้ดานการชอบเก็บ ัตว (Introverts ห ืรอ I) ขอ้ ผดิ พลาด เพอื่ ใหเ้ กิดประโยชน์ตอ่ ส่วนรวม ควรไดป้ รับปรุงใหห้ ดั มองขา้ มเร่ืองประเด็น - เก่งในการจดั งานและเฉียบแหลมในการ ปลีกยอ่ ย เพอ่ื ความสาเร็จในประเดน็ ทีส่ าคญั นาวสิ ยั ทศั น์ของตนลงสู่การปฏบิ ตั ิ มากกวา่ - มีมาตรฐานของการปฏิบตั ิงานและผลงาน ของตน และผอู้ ่ืนสูง บุคลกิ ภาพแบบ INFP บุคลิกภาพแบบ INTP คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ - เตม็ ไปดว้ ยความเลื่อมใสศรัทธาและ - สงบน่ิง ไวต้ วั มีความสามารถสูงในการ จงรกั ภกั ดี แตม่ กั ปิ ดปากเงียบจนกวา่ จะคุน้ เคย ทาขอ้ สอบเชิงทฤษฎีหรือวชิ าแขนง ้ดานการ ัรบ ู้ร (Perceptive ห ืรอ P) กนั อยา่ งดีเแลว้ ใส่ใจต่อการเรียนรู้ ดา้ น วทิ ยาศาสตร์ เก่งการให้เหตุผลจนสามารถ ความคิดและภาษา ชอบริเริ่มโครงการอิสระ แยกแยะลงไปถึงประเดน็ ยอ่ ย ๆ ได้ มีความ ของตนเอง เหมาะกบั งานบรรณาธิการจดั ทา สนใจดา้ นความคดิ สูง แต่มกั แยกจากกลุ่ม หนงั สือสารานุกรม มกั รับงานมากเกินตวั ทจ่ี ะ สามารถอธิบายส่ิงท่ีตนสนใจไดอ้ ยา่ งลึกซ้ึง ทาไดห้ มด มีความเป็นมิตร โดยพยายาม และแหลมคม จึงเหมาะทจ่ี ะประกอบอาชีพท่ี แสดงออกถึงความสามารถทางสงั คมของตน ตรงกบั ความสนใจ ซ่ึงตวั เองเชื่อวา่ เป็ น - พรอ้ มที่จะปรบั ตวั ยดื หยนุ่ และใหก้ าร ประโยชนแ์ ละตนไดใ้ ชค้ วามถนดั ของตน ยอมรบั การกระทาหรืองานใด ๆ ทม่ี ิใช่เป็ น เตม็ ท่ี การบบี บงั คบั - ชอบสงสยั วิพากวจิ ารณ์ และคิดเชิง วเิ คราะหอ์ ยเู่ สมอ

12 ตารางที่ 2 (ต่อ) : แสดงแบบบุคลิกภาพท่เี กิดจากการเลือกผสมผสาน 4องค์ประกอบตามแนวคดิ ของ มายเออร์ – บริกส์ แบบการหยั่งรู้ได้ (Intuitive Type หรือ N) ด้านการรู้สึก (With Feeling หรือ F) ด้านการคดิ (With Thinking หรือ T) บุคลิกภาพแบบ ENFP บุคลิกภาพแบบ ENTP คุณลกั ษณะบคุ ลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนท่ี ้ดานการ ัรบ ู้ร (Perceptive ห ืรอ P) - กระตอื รือรน้ อบอุ่น มีใจนกั กีฬา เฉลียว - รวดเร็ว เฉลียวฉลาด เก่งรอบดา้ น มกั ฉลาดและมีจินตนาการ สามารถทางานไดท้ ุก กระตนุ้ บริษทั ใหต้ ่นื ตวั ชอบการพดู เปิ ดเผย อยา่ งถา้ ตนสนใจ สามารถแกป้ ัญหายาก ๆ ได้ ตรงไปตรงมาบางคร้งั พดู แง่มุมให้เกิด อยา่ งรวดเร็ว และเตม็ ใจช่วยคนอ่ืนแกป้ ัญหา บรรยากาศขบขนั เป็นแหล่งความรูใ้ หค้ นอื่น จึงมกั ใชค้ วามสามารถแกป้ ัญหาเฉพาะหนา้ อยู่ ในการแกป้ ัญหาใหม่ ทม่ี ีความทา้ ทาย แต่มกั บอ่ ย ๆ มากกวา่ ตอ้ งเตรียมการมาล่วงหนา้ บกพร่องเรื่องงานประจา เพราะชอบเปล่ียน ้ดานการเ ิปดเผย ัตว (Extroverts ห ืรอ E) สามารถหาเหตุผลใด ๆ มาบีบบงั คบั เพอื่ ใหไ้ ด้ งานอยตู่ ลอดเวลา สามารถอา้ งเหตุผลใน ดงั ใจปรารถนา ประเด็นทตี่ นตอ้ งการไดเ้ สมอ - มีความต่อเน่ืองและยดื หยนุ่ เก่งทางวาทะ - เบ่ืองานประจาท่จี าเจ ความสนใจมกั การ และพดู กลอนสดไดด้ ี เปลี่ยนไดต้ ลอดเวลา บคุ ลกิ ภาพแบบ ENFJ บุคลิกภาพแบบ ENTJ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ คุณลกั ษณะบุคลิกภาพ : มกั เป็นคนที่ - ชอบตอบสนองและมีความรับผดิ ชอบ - อบอุ่น มไี มตรีจิต จริงใจ เรียนเก่งเป็ นผนู้ า ้ดานการวิ ินจ ัฉย ัตด ิสน (Judging ห ืรอ J) รูส้ ึกเอ้ืออาทรตอ่ ความคิดและความตอ้ งการ กิจกรรม มีความสามารถสูงในดา้ นกิจกรรม ของผอู้ ื่นอยา่ งจริงใจ การปฏบิ ตั ิงานจงึ มกั ประเภทใชค้ วามคดิ หรือเหตผุ ล เฉลียวฉลาด ระมดั ระวงั มิใหก้ ระทบต่อความรูส้ ึกของผอู้ ่ืน ในการเจรจาต่าง ๆ เป็นคนทนั โลกและชอบ เก่งในการเป็นผนู้ าการอภิปรายหรือนาเสนอ ใฝ่ รู้ ใฝ่ เรียนอยตู่ ลอดเวลา บางคร้ังมกั มองสิ่ง เคา้ โครงการไดอ้ ยา่ งชดั เจน นุ่มนวล เก่งสงั คม ต่าง ๆ เชิงบวกและมนั่ ใจมากเกินกวา่ ความ กวา้ งขวางเป็นนกั กิจกรรมทีด่ ีของโรงเรียน เป็นจริง ซ่ึงสามารถจดั เวลาใหก้ บั การเรียนและการทา - มกั กดดนั ผอู้ ื่นใหย้ อมรับความคดิ เห็นของ กิจกรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ลงตวั ตน - เป็ นผนู้ าท่ีเขา้ กบั คนไดเ้ ก่งชอบช่วยเหลือ สนบั สนุนคนอื่นในกลุ่ม และสามารถสร้าง แรงดลใจใหผ้ อู้ ื่นไดด้ ี ทมี่ า : Marcic, D. and Seltzer,J. 1998 : 403 –404

13 บรรณานุกรม สุเทพ พงศศ์ รีวฒั น์ (2544). พฤติกรรมองคก์ ารE-book จาก website :http://suthep.ricr.ac.th Daft, R.D. (2002) .Theleadership experience.(2nd ed.) Orlando, Fla : Harcourt College Publishers. Marcic, D. and Seltzer,J. 1998 . Organizational Behavior : Experiences and Cases (5th ed) . Cincinnati, OH: south – Western College. Nahavandi, A.(2000).The art and sxience of leadership. (2nd ed.). Lipper Saddle River ,NJ: Prentice Hall.