คู่มอื การประกนั คุณภาพภายในกองอนุศาสนาจารย์ กรมยทุ ธศึกษาทหารบก ประจําปีงบประมาณ ๒๕๖๑
บันทกึ ข้อความส่วนราชการ แผนกวิชาการและการศึกษา กอศจ.ยศ.ทบ. ( โทร. ๘๙๑๔๑ ) .ท่ี กห ๐๔๖๑.๑๙(วิชาการฯ)/ วนั ท่ี ก.พ. ๖๐ .เรอื่ ง ขออนุมัตจิ ดั ทําคูม่ อื การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ปีงบประมาณ ๒๕๖๑เรยี น ผอ.กอศจ.ยศ.ทบ.อา้ งถึง ๑. คําสง่ั กอศจ.ยศ.ทบ. (เฉพาะ) ท่ี ๐๕/๖๐ ลง ๒๓ ม.ค. ๖๐ ๒. คําสง่ั กอศจ.ยศ.ทบ. (เฉพาะ) ที่ ๐๖/๖๐ ลง ๒๓ ม.ค. ๖๐สง่ิ ทส่ี ่งมาด้วย คู่มอื การประกนั คุณภาพภายใน กอศจ.ยศ.ทบ. ประจําปงี บประมาณ ๒๕๖๑ จาํ นวน ๑ ชุด ๑. ตามที่ กอศจ.ยศ.ทบ. ได้ออกคําส่ังแต่งต้ังผู้รับผิดชอบมาตรฐานและตัวบ่งชี้การประกันคุณภาพการศึกษาภายในของ กอศจ.ยศ.ทบ. และแต่งตั้งคณะกรรมการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาภายในของ กอศจ.ยศ.ทบ. รายละเอียดตามอ้างถึง ๑ และ ๒ นั้น บุคลากรตามคําส่ังท่ีอ้างถึงฯ ยังมีความเข้าใจในมาตรฐานและตัวบ่งช้ีบางตัวไม่ชัดเจน ซึ่งอาจเป็นอุปสรรคในการดําเนินงานประกันคุณภาพการศกึ ษาภายในของ กอศจ.ยศ.ทบ. ๒. ข้อเท็จจริง : ในปีงบประมาณ ๒๕๖๑ ทบ. ได้กําหนดมาตรฐานและตัวบ่งช้ีใหม่ เพ่ือให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบ่งช้ีของ สมศ. (สํานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ) และ ยศ.ทบ. กําหนดให้ รร.เหล่า/สายวิทยาการ และหน่วยจัดการศึกษาของ ทบ.ใชร้ ะบบสารสนเทศการประกนั คุณภาพการศึกษาเข้ามาเป็นเครื่องมือในการดําเนนิ งาน ๓. ข้อพจิ ารณา : ๓.๑ การดําเนนิ งานตามมาตรฐานและตัวบง่ ชใี้ หม่ เปน็ เรือ่ งยากสําหรับบุคลากรในกอศจ.ยศ.ทบ. แผนกวิชาการและการศึกษาฯ จงึ จดั ทําคู่มอื การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาภายในของกอศจ.ยศ.ทบ. รายละเอียดตามส่งิ ทีส่ ่งมาด้วย เพือ่ เป็นแนวทางในการดําเนินงานประกันคณุ ภาพการศกึ ษาตอ่ ไปซ่ึงมเี นื้อหาประกอบด้วย ๓ ส่วน คอื ๓.๑.๑ มาตรฐานการตรวจสอบและประเมนิ คณุ ภาพการศกึ ษา ๓.๑.๒ การใช้งานระบบสารสนเทศการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๓.๑.๓ นโยบายการศึกษาของ ทบ. พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔ และคาํ สง่ั ที่เกยี่ วขอ้ ง ๓.๒ ระบบสารสนเทศการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาฯ เปน็ นวัตกรรมทจี่ ะช่วยลดขัน้ ตอนการจัดเกบ็ เอกสารและการประเมินของคณะกรรมการ จงึ ควรใช้ควบค่กู บั การดําเนินงานปกติ โดยใชร้ ะบบIntranet ของ กอศจ.ยศ.ทบ. ๓.๓ ใหผ้ ้รู บั ผดิ ชอบมาตรฐานฯ และคณะกรรมการตรวจสอบฯ ศึกษาคมู่ อื ฯ ให้เขา้ ใจ ๓.๔ ใหแ้ ผนกวิชากาและการศกึ ษา กอศจ.ยศ.ทบ. กําหนดห้วงการประเมนิ ฯ ภายในเดือนละ ๑ ครง้ั ๔. ข้อเสนอ : เหน็ ควรดําเนินการดงั นี้ ๔.๑ กรุณาอนมุ ตั ิให้ดาํ เนินการตามการพิจารณาในข้อ ๓ ๔.๒ อนมุ ัตใิ หจ้ ดั ทําคู่มือการประกนั ฯ จํานวน ๑๕ เล่ม และแจกจา่ ยผรู้ ับผิดชอบ โดยใช้งบกลาง กอศจ.ยศ.ทบ. เป็นเงิน ๙๐๐ บาท ( ๖๐ บาท X ๑๕ เลม่ ) ๔.๓ สาํ เนา.../
-๒- ๔.๓ สําเนาใหแ้ ผนกฯ และฝา่ ยธรุ การ กอศจ.ยศ.ทบ.ทราบจึงเรียนมาเพื่อกรุณาพิจารณาอนุมัติในข้อ ๔- พ.ท.- (บวรวิทย์ ไชยศลิ ป์)พ.อ. หน.วชิ าการและการศกึ ษา กอศจ.ยศ.ทบ ผอ.กอศจ.ยศ.ทบ. ก.พ. ๖๐ พ.อ. หน.อบรม กอศจ.ยศ.ทบ. ก.พ. ๖๐ พ.อ. รอง ผอ.กอศจ.ยศ.ทบ. ก.พ. ๖๐
คาํ นาํ ภารกิจของกองทัพบกตามพระราชบญั ญัติจดั ระเบยี บราชการกระทรวงกลาโหม พ.ศ.๒๕๕๑ท่สี าํ คัญประการหนึ่ง คือ การเตรยี มกาํ ลังกองทพั บกและการป้องกนั ราชอาณาจักร ดงั น้ัน การจดั การศึกษาใหแ้ ก่กาํ ลงั พลเพอื่ ใหส้ ามารถปฏบิ ัติหน้าทต่ี ามตาํ แหนง่ ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ จึงเป็นภารกจิ อนัสําคัญยิ่งของสถาบนั การศกึ ษา โรงเรยี นเหล่า/สายวิทยาการ และหนว่ ยจัดการศึกษาของกองทพั บกเพือ่ ให้การเตรียมกําลังกองทพั บกประสบผลสาํ เร็จตามเปา้ หมาย ตามพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แกไ้ ขเพมิ่ เติม (ฉบับท๒่ี ) พ.ศ. ๒๕๔๕ นั้นการจัดการศกึ ษาของกองทพั บกถอื ว่าเป็นการศึกษาเฉพาะทาง อนั หมายถงึ การศึกษาท่จี ัดโดยหนว่ ยงานเพอ่ื ผลิตบุคลากรตามความชาํ นาญและตามความต้องการของหนว่ ยงานนัน้ ด้วยเหตุน้ี กรมยุทธศกึ ษาทหารบก ในฐานะผูร้ บั ผดิ ชอบการจดั การศึกษาของกองทัพบก จงึ ไดส้ รา้ งระบบการประกนั คุณภาพภายในขึ้น เพอื่ ใช้เปน็ กลไกในการพัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาอยา่ งตอ่ เน่ือง และสามารถรองรบัการประเมนิ คุณภาพภายนอกจากสาํ นักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศกึ ษา (องค์การมหาชน)หรอื สมศ. ได้ ซ่งึ เปน็ ไปตามนโยบายการศกึ ษาของกองทัพบก พ.ศ.๒๕๔๕ - ๒๕๔๙ ท่ตี ้องการให้การพฒั นาและปรับปรุงระบบการศึกษาของกองทพั บก มคี วามสอดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพิม่ เตมิ (ฉบบั ที่๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาตฉิ บบั ที่ ๑๑และแผนพฒั นากองทพั บกปี พ.ศ.๒๕๕๕ - ๒๕๕๙ รวมถงึ การนําแนวทางการปฏบิ ัติตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๕๒ มาประยุกตใ์ ช้ตามความเหมาะสม โดยใหม้ คี วามสอดคลอ้ งกับความต้องการของกองทพั บก กองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศึกษาทหารบก ได้จัดทําคู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาของหน่วยขึ้น เพื่อให้คณะอนุกรรมการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในและผู้รับผิดชอบมาตรฐาน ตัวบ่งช้ีของกองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศึกษาทหารบก ใช้เป็นแนวทางปฏิบัติในการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ให้บรรลุผลการจัดการศึกษาตามอัตลักษณ์ของกองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศึกษาทหารบกและเปน็ ไปตามนโยบายการศกึ ษาของกองทัพบก พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔ ตอ่ ไป พันเอก (วิสทิ ธิ์ วไิ ลวงศ)์ ผอู้ ํานวยการกองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศกึ ษาทหารบก กุมภาพนั ธ์ ๒๕๖๐
สารบัญ ๑ ๔๑บทที่ ๑ มาตรฐานการตรวจสอบและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาบทท่ี ๒ การใช้งานระบบสารสนเทศการประกนั คุณภาพการศึกษาภาคผนวก ๕๔ ๗๐ผนวก ก คําส่ังกองทัพบก ที่ ๔๙/๒๕๕๙ ลง ๑๘ ต.ค. ๕๙ เรื่อง นโยบายการศึกษา ๗๓ ของกองทพั บก พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔ ๗๕ ๗๖ผนวก ข คาํ สัง่ กองทพั บก (เฉพาะ) ที่ ๓๒๘/๕๕ ลง ๘ ม.ี ค. ๕๕ เรอื่ ง แต่งตง้ั คณะกรรมการประกันคุณภาพการศกึ ษาของ ทบ.ผนวก ค คาํ ส่ังกองทัพบก (เฉพาะ) ที่ ๕๑/๖๐ ลง ๑๗ ม.ค. ๖๐ เร่ือง แต่งตั้งคณะอนกุ รรมการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาของ ทบ. ประจาํ ปีงบประมาณ ๒๕๖๐ผนวก ง คาํ ส่ังกองอนุศาสนาจารย์ กรมยทุ ธศึกษาทหารบก (เฉพาะ) ท่ี ๐๖/๖๐ ลง ๒๓ ม.ค. ๖๐ เร่อื ง แต่งตัง้ คณะกรรมการตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาภายในของ กอศจ.ยศ.ทบ. ประจําปี ๒๕๖๐ผนวก จ คาํ ส่ังกองอนุศาสนาจารย์ กรมยุทธศึกษาทหารบก (เฉพาะ) ที่ ๐๕/๖๐ ลง ๒๓ ม.ค. ๖๐ เร่อื ง แตง่ ต้งั ผู้รับผดิ ขอบมาตรฐาน และตัวบง่ ชีก้ ารประกนั คุณภาพการศึกษาภายในของ กอศจ.ยศ.ทบ.
บทที่ ๑ มาตรฐานการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศกึ ษาโรงเรียนหน่วยและเหลา่ สายวทิ ยาการของ ทบ. (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔)มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี ตวั บง่ ชี้ คา่ ลา้ ดับ น้าหนัก ตัวบ่งชี้๑. คุณภาพผูส้ าเรจ็ การศกึ ษา ๑.๑ คณุ ภาพของผู้สาเร็จการศึกษา ๒ ๑๐ 1 ๑.๒ ผู้สาเรจ็ การศึกษามคี ณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร 2 3๒. คณุ ภาพครู อาจารย์ และ ๒.๑ ครู อาจารยม์ ีความรดู้ ้านวิชาการ มปี ระสบการณ์ ๒ ๑๕ บุคลากรสนบั สนุนการศึกษา มีความสามารถในการจัดการเรียนการสอน 4 มีคุณธรรมจริยธรรมตามระเบียบวนิ ัยทหารและ จรรยาบรรณวชิ าชีพครู 5 6 ๒.๒ ครูอาจารย์และบคุ ลากรสนับสนุนการศกึ ษาไดร้ บั การ 7 เพ่มิ พูนความรู้หรือประสบการณ์ 8 9๓. การพฒั นาหลักสูตรและ ๓.๑ การบริหารและพฒั นาหลักสูตร ๖ ๓๐ 10คุณภาพการเรียนการสอน ๓.๒ ประสิทธิภาพการจดั การเรียนการสอน 11 ๓.๓ การจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ 12 ๓.๔ ประสทิ ธิภาพการวัดและการประเมินผล 13 ๓.๕ การบริหารทรพั ยากรสนบั สนุนการเรยี นรู้ 14 15 ๓.๖ การนาผลจากวิทยาการและเทคโนโลยมี าใช้ 16 17 ในการเรยี นการสอน 18๔. การสรา้ งผลงานทางวิชาการ/ ๔.๑ ระบบและกลไกในการสนบั สนุน การสร้างผลงาน ๑ ๑๐ ๑๕งานวิจัย/งานสร้างสรรค์และ ทางวชิ าการ /งานสรา้ งสรรค์ /งานวจิ ยั และนามาใช้ ๑๕ ๕ ๒๕การนามาใชป้ ระโยชน์ ประโยชน์๕. การบริการทางวิชาการ ๕.๑ การบริการทางวิชาการตามชานาญและความพร้อมของ สถานศกึ ษาท่ีเป็นประโยชนต์ ่อ ทบ./ชุมชน/สังคม๖. การปลกู ฝงั อดุ มการณ์ทหาร ๖.๑ การปลกู ฝงั อุดมการณ์ทหาร และเสริมสรา้ ง และการเสริมสร้างความเปน็ ความเป็นพลเมืองทีด่ ี พลเมืองที่ดี ๗.๑ แผนการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษา๗. การบริหารจดั การและ ๗.๒ การบริหารจดั การสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ การพฒั นาสถานศึกษา ๗.๓ การจัดการความรู้ในสถานศึกษา ๗.๔ ประสิทธภิ าพในการบริหารดา้ นการเงนิ และงบประมาณ ๗.๕ ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษา รวม ๑๘ ๑๐๐
๒ ผังมาตรฐานการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาโรงเรียนหนว่ ยและเหลา่ สายวทิ ยาการของกองทัพบก (พ.ศ.๒๕๖๐ – ๒๕๖๔)๑. คณุ ภาพผสู้ า้ เรจ็ การศึกษา ๒. คณุ ภาพครู อาจารย์ และบคุ ลากร ๓. การพฒั นาหลกั สตู รและคณุ ภาพ สนบั สนนุ การศึกษา การเรียนการสอน๑.๑ คณุ ภาพของผู้สาเรจ็ การศกึ ษา๑.๒ ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษามีคณุ ลกั ษณะ ๒.๑ ครู อาจารยม์ ีความรู้ดา้ นวชิ าการ ๓.๑ การบรหิ ารและพัฒนาหลักสตู ร มคี วามสามารถในการจดั การเรยี น ๓.๒ ประสิทธภิ าพการจดั การเรยี นการสอน ทีพ่ งึ ประสงค์ตามหลักสตู ร การสอน มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมตาม ๓.๓ การจดั การเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ระเบยี บวนิ ยั ทหารและจรรยาบรรณ ๓.๔ ประสทิ ธภิ าพการวดั และการประเมนิ ผล วชิ าชีพครู ๓.๕ การบรหิ ารทรัพยากรสนบั สนุนการเรียนรู้ ๓.๖ การนาผลจากวทิ ยาการและเทคโนโลยมี าใช้ ๒.๒ ครอู าจารย์และบคุ ลากรสนบั สนนุ การศึกษา ไดร้ บั การเพ่ิมพนู ความรู้หรือ ในการเรยี นการสอน ประสบการณ์คุณภาพการศึกษา ๗. การบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ๗.๑ แผนการบรหิ ารและการพัฒนาสถานศกึ ษา ๗.๒ การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ๗.๓ การจดั การความรใู้ นสถานศกึ ษา ๗.๔ ประสิทธิภาพในการบรหิ ารด้านการเงินและงบประมาณ ๗.๕ ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา๔. การสร้างผลงานทางวชิ าการ/ ๕. การบรกิ ารทางวิชาการ ๖. การปลูกฝังอุดมการณค์ วามเปน็ งานวจิ ัย/งานสรา้ งสรรคแ์ ละ ทหารและเสริมสรา้ งความเป็น การนา้ มาใช้ประโยชน์ ๕.๑ การบริการทางวชิ าการตามชานาญ พลเมอื งท่ีดี และความพร้อมของสถานศกึ ษาทเ่ี ปน็๔.๑ ระบบและกลไกในการสนับสนนุ การสรา้ ง ประโยชนต์ ่อ ทบ./ชมุ ชน/สงั คม ๖.๑ การปลกู ฝงั อดุ มการณ์ทหารและ ผลงานทางวิชาการ/งานวจิ ยั /งานสรา้ งสรรค์ และนามาใช้ประโยชน์ เสริมสรา้ งความเปน็ พลเมอื งทดี่ ี
๓ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผสู้ า้ เรจ็ การศกึ ษา(๑) ตวั บ่งช้ี ๑.๑ คุณภาพของผู้ส้าเร็จการศึกษา คาอธิบายตัวบ่งช้ี : ผู้สาเร็จการศึกษามีความรู้ความสามารถตามจุดมุ่งหมาย/วัตถุประสงค์ของหลักสูตรสามารถปฏบิ ตั หิ น้าทต่ี ามตาแหนง่ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพตรงตามความต้องการของหน่วยใช้สอดคล้องกับความต้องการของกองทัพบก โดยมกี ระบวนการตดิ ตามอย่างเป็นระบบ มกี ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู และการวิเคราะห์ผลที่มีมาตรฐาน จุดมุ่งหมาย : เพ่ือประเมินคุณภาพ ผู้สาเร็จการศึกษาว่ามีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตรงตามจุดมุ่งหมายของหลักสตู รหรือไม่อย่างไร และเมื่อไปปฏิบัติงานแล้วได้นาความรู้และประสบการณ์ต่างๆท่ีได้จากการศึกษาในหลักสูตรไปใช้ ไดต้ รงตามความต้องการของหนว่ ยใช้หรือไม่ อย่างไร เพอ่ื นาผลการประเมนิ มาปรับปรงุ หลักสตู รตอ่ ไปเกณฑ์การประเมิน (๑)มีระบบการติดตามคณุ ภาพผู้สาเรจ็ การศึกษา และมีหนว่ ยงานหรอื ผูร้ บั ผดิ ชอบดาเนินการ (๒) มกี ารดาเนนิ งานตามแผนงาน/โครงการตดิ ตามคณุ ภาพผู้สาเร็จการศกึ ษา (๓) มกี ารประเมินความพงึ พอใจของผู้บงั คบั บญั ชาและเพื่อนร่วมงานท่มี ีต่อผูส้ าเรจ็ การศึกษา (๔) ผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของผู้บังคับบัญชาและเพื่อนรว่ มงานตอ่ ผสู้ าเรจ็ การศึกษามีคะแนนเฉล่ยี อยู่ในระดบั ดีข้ึนไป (๓.๕๑ คะแนน)ทกุ หลักสูตร (๕) มกี ารนาผลการประเมนิ ความพงึ พอใจไปปรบั ปรุงพัฒนาหลักสูตร/การจดั การเรยี นการสอนข้อมูลประกอบการพิจารณา ๑. แผนงาน/โครงการติดตามคณุ ภาพผู้สาเร็จการศกึ ษา (๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/รายงานผลการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๒.๑ สรุปผลการประเมนิ แผนงาน/โครงการ โดยเปรียบเทยี บผลกบั เปูาหมายที่กาหนดว่าบรรลุเปาู หมายหรอื ไม่ อย่างไร (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ กาหนดแนวทางการปรบั ปรงุ พัฒนาแผนงาน/โครงการ ในปตี ่อไป (๐.๕๐ คะแนน) ๓. แบบประเมนิ ความพึงพอใจของผบู้ ังคบั บัญชาและเพื่อนร่วมงานต่อผสู้ าเรจ็ การศึกษา (๑ คะแนน)ประกอบดว้ ย ๒.๑ แบบประเมนิ ความพงึ พอใจทีม่ ขี ้อคาถาม ครบท้งั ๓ ด้าน (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๓ แบบประเมินฯ ทีไ่ ดร้ บั กลับคนื ในแต่ละหลักสตู ร แสดงเป็นหลกั ฐาน ใหค้ ณะกรรมการทราบหลกั สตู รละ ๑๐ ฉบับ (๐.๕๐ คะแนน) ๔. ร้อยละของหลักสตู รท่ีมผี ลการประเมินความพงึ พอใจเฉลย่ี ของผบู้ ังคับบัญชาและเพ่ือนรว่ มงาน อยใู่ นระดบั ดขี ึน้ ไป (๑ คะแนน) (ใช้สตู รการคานวณ ๑.๑.๑ และ ๑.๑.๒ ) ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดร้อยละ ๑๐๐ ของจานวนหลกั สูตรทัง้ หมดท่ปี ระเมนิ เทา่ กบั ๑ คะแนน ๕. เอกสาร/รายงานสรปุ ผลการประเมนิ ผูส้ าเรจ็ การศึกษาและแนวทางการปรับปรุงพัฒนา (๑ คะแนน)ประกอบด้วย ๕.๑ สรุปหวั ขอ้ /ประเด็นท่ตี อ้ งปรับปรุงพัฒนาท่ไี ด้จากผลการประเมนิ ฯ (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๒ การนาผลการประเมินความพึงพอใจฯ ไปใชใ้ นการปรับปรุงหลกั สตู ร/การจดั การเรียนการสอนในปตี ่อไป (๐.๕๐ คะแนน)ค้าอธบิ ายเกณฑ์การประเมิน เกณฑท์ ี่ ๑ แผนงาน/โครงการ ต้องกาหนดเปูาหมายทีช่ ัดเจน กาหนดหน่วยงาน/ผู้รบั ผดิ ชอบ ระยะเวลาการติดตามหลงั จบการศึกษาของแต่ละหลักสตู ร และวธิ กี ารติดตามคุณภาพผู้สาเร็จการศกึ ษา การกาหนดห้วงเวลาการตดิ ตามผู้สาเรจ็ การศึกษา (ใช้แนวทางตามตาราง ๑.๑.๑)
๔ เกณฑ์ที่ ๓ หัวข้อการประเมินความพึงพอใจให้มีความครอบคลุมท้ัง ๓ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านความรู้ความสามารถทางด้านวิชาการ ๒) ด้านทักษะพ้ืนฐานในการทางาน ๓) ด้านบุคลิกภาพและคุณธรรมจริยธรรมตามจุดมุ่งหมายของหลกั สูตร จานวนแบบประเมินความพึงพอใจท่ีได้รับกลับคืนแต่ละหลักสูตร (ใช้แนวทางตามตาราง๑.๑.๒ ) โดยนามาแสดงเป็นตัวอย่างให้คณะกรรมการทราบหลักสูตรละ ๑๐ ฉบับ (ผู้บังคับบัญชา ๕ ฉบับ เพ่ือนร่วมงาน ๕ ฉบับ) กรณีท่ีใช้การประเมินแบบ online แสดงข้อมูลให้คณะกรรมการทราบด้วยระบบคอมพิวเตอร์ได้แต่ตอ้ งสามารถระบผุ ู้รบั การประเมินเป็นรายบุคคลได้ เกณฑ์ท่ี ๔ คะแนนความพึงพอใจเฉลี่ยแต่ละหลักสูตรอยู่ในระดับดีข้ึนไป (คะแนน ๓.๕๑ จากคะแนนเตม็ ๕) ทกุ หลักสูตร (ใช้สตู รการคานวณ ๑.๑.๑ ) การแปลงเป็นคะแนน ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดร้อยละ ๑๐๐ ของจานวนหลักสตู รท้งั หมด เทา่ กบั ๑ คะแนน (ใช้สูตรการคานวณ ๑.๑.๒ ) คะแนนเฉลีย่ หมายถงึ คะแนนความพงึ พอใจเฉลี่ยของผู้บังคับบัญชาและเพื่อนร่วมงานท่ีมีต่อผ้สู าเรจ็ การศกึ ษาแต่ละหลักสตู รแนวทาง/ตัวอย่างการจัดทา้ ข้อมูล สูตรการคา้ นวณและเกณฑ์การให้คะแนนตาราง ๑.๑.๑ หว้ งเวลาการจดั เก็บข้อมลู การติดตามผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา (เกณฑท์ ี่ ๑)หลักสตู ร ปงี บประมาณท่จี ัดท้ารายงานการประเมนิ ตนเอง ปี ๒๕๖๐ ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๓หลักสตู ร ๑ ต.ค.๕๙ ๑ เม.ย.๖๐ ๑ ต.ค.๖๐ ๑ ต.ค.๖๑ ๑ ต.ค.๖๒ ถงึที่จบการศึกษาใน ถึง ถึง ถงึ ถงึ ๓๐ ก.ย.๖๓ระหวา่ งวันท่ี ๓๑ ม.ี ค.๖๐ ๓๐ ก.ย.๖๐ ๓๐ ก.ย.๖๑ ๓๐ ก.ย.๖๒ตาราง ๑.๑.๒ รอ้ ยละของแบบสอบถามท่ีได้รับกลบั คนื ในแต่ละปี (เกณฑ์ท่ี ๓) ปงี บประมาณ ปี ๒๕๖๐ ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔ ๘๐ ๙๐ ๑๐๐ร้อยละของแบบสอบถามทีไ่ ดร้ บั คืนตอ่ จานวนผสู้ าเรจ็ การศึกษาทไี่ ดจ้ ากการกาหนดขนาด ๗๐ ๗๕ตวั อย่าง/การคานวณขนาดตวั อย่าง
๕ แนวทางการก้าหนดขนาดของกลมุ่ ตวั อยา่ ง จากปัญหามผี สู้ าเร็จการศึกษามจี านวนมากและอตั ราการได้แบบสอบถามความพงึ พอใจท่ีได้กลับคืนมีค่อนข้างต่ารวมทั้งการเก็บข้อมูลมีข้อจากัดด้านเวลา คนและงบประมาณในการติดตามทาให้เป็นภาระแก่สถานศึกษาค่อนข้างมาก ดังนั้นจึงควรพัฒนาแนวทางการติดตามผู้สาเร็จการศึกษาโดย การกาหนดขนาดกลุ่มตวั อยา่ ง แทนการเกบ็ ข้อมลู ผู้สาเรจ็ การศกึ ษาทุกนาย โดยคานึงถึงความเป็นไปได้ในการดาเนินการและการนามาใช้ประโยชน์เพอื่ การปรบั ปรุงพัฒนาอยา่ งแท้จริง ลดภาระกับสถานศกึ ษา เพ่อื นาทรัพยากรไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนใหม้ มี าตรฐานแทน ในการกาหนดขนาดกล่มุ ตัวอย่าง แนะนา ไว้ ๒ วิธี ดงั น้ี วิธีที่ ๑ ใช้ตารางสาเรจ็ รูปของเครจซ่ีและมอร์แกน ในการกาหนดขนาดตวั อยา่ งตาราง ๑.๑.๓ ตารางสาเร็จรปู ของเครจซีแ่ ละมอร์แกน ในการกาหนดขนาดตัวอยา่ ง ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาด ขนาดประชากร ตัวอย่าง ประชากร ตวั อย่าง ประชากร ตัวอย่าง ประชากร ตัวอย่าง ประชากร ตวั อย่าง 10 10 100 80 280 162 800 260 2,800 338 15 14 110 86 290 165 850 265 3,000 341 20 19 120 92 300 169 900 269 3,500 346 25 24 130 97 320 175 950 274 4,000 351 30 28 140 103 340 181 1,000 278 4,500 354 35 32 150 108 360 186 1,100 285 5,000 357 40 36 160 113 380 191 1,200 291 6,000 361 45 40 170 118 400 196 1,300 297 7,000 364 50 44 180 123 420 201 1,400 302 8,000 367 55 48 190 127 440 205 1,500 306 9,000 368 60 52 200 132 460 210 1,600 310 10,000 370 65 56 210 136 480 214 1,700 313 15,000 375 70 59 220 140 500 217 1,800 317 20,000 377 75 63 230 144 550 226 1,900 320 30,000 379 80 66 240 148 600 234 2,000 322 40,000 380 85 70 250 152 650 242 2,200 327 50,000 381 90 73 260 155 700 248 2,400 331 75,000 382 95 76 270 159 750 254 2,600 335 100,000 384ท่ีมา : ตารางของเครจซ่ีและมอร์แกน (Krejcie & Morgan, 1970 อ้างใน ธรี วฒุ ิ เอกะกลุ ,๒๕๔๓) วธิ ที ี่ ๒ ใช้สตู รการคานวณขนาดตัวอย่าง สตู รของ ทาโร ยามาเน่ (Yamane, 1973 อา้ งใน ธรี วฒุ ิ เอกะกุล,๒๕๔๓)������ N 1 + Ne2เมอื่ จานวนกลมุ่ ตัวอยา่ ง ความคลาดเคล่ือนของขนาดกลุ่มตวั อยา่ ง ขนาดของประชากร
๖จานวนแบบสอบถามท่ีไดร้ บั คืน ใช้แนวทางตามตาราง ๑.๑.๒ตัวอยา่ ง การคานวณหาขนาดตัวอยา่ ง จานวน จานวนแบบสอบถามที่ตอ้ งไดก้ ลบั คนื ขนาดตัวอยา่ ง เปดิ / ปิด ระยะเวลา จานวนผู้ ปี ๖๐ ปี ๖๑ ปี ๖๒ ปี ๖๓ ปี ๖๔ การศกึ ษา (สป.) เข้ารับ ทส่ี ่ง (๗๐%) (๑๐๐%) หลกั สตู ร การศกึ ษา แบบสอบถาม ๑ ต.ค.๕๙ (๗๕%) (๘๐%) (๙๐%) ๑ ต.ค.๖๒๑. นนส.ทบ. ๑ ปี เหล่า กง. ๑ ต.ค.๕๙ – ๓๑ ต.ค.๕๙ ถงึ ๑ เม.ย.๖๐ ๑ ต.ค.๖๐ ๑ ต.ค.๖๑ ถึง ถึง ถึง ถึง ๓๑ มี.ค.๖๐ ๓๐ ก.ย.๖๐ ๓๐ ก.ย.๖๑ ๓๐ ก.ย.๖๒ ๓๐ ก.ย.๖๓ ๕ ๖๕ ๒๕ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๓ ๒๕๒. นายสิบช้ันตน้ ๖ ต.ค.๕๙ – ๘ ๓๕ ๑๔ ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๑๓ ๑๔ ๒๘ พ.ย.๕๙๓. นายทหารปลดั บัญชี ๑๓ ต.ค.๕๙ – ๑๑ ๔๘ ๑๙ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๙ ๒๖ ธ.ค.๕๙๔. เสมียนงบประมาณ ๓ พ.ย.๕๙ - ๖ ๕๐ ๑๙ ๑๔ ๑๔ ๑๕ ๑๗ ๑๙ ๑๒ ธ.ค.๕๙๕. ปฐมนเิ ทศนายทหารการเงิน ๕ ม.ค.๖๐ – ๕ ๔๐ ๑๕ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๔ ๑๕ ๖ ก.พ.๖๐๖. ผบู้ ริหารงานการเงิน ๑๒ ม.ค.๖๐ – ๕ ๔๐ ๑๕ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๔ ๑๕ ๑๓ ก.พ.๖๐๗. นายทหารปลดั บัญชีระดับ ๙ ก.พ.๖๐ – ๙ ๕๐ ๒๐ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๘ ๒๐บรหิ าร ๑๐ เม.ย.๕๙๘. ชน้ั นายร้อย ๒๐ เม.ย.๕๙ – ๑๓ ๓๗ ๑๔ ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๑๓ ๑๔ ๑๗ ก.ค.๖๐๙. ชนั้ นายพนั ๒๗ เม.ย.๖๐ – ๑๗ ๔๐ ๑๖ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๖ ๒๑ ส.ค.๖๐๑๐. นนส.ทบ. ๑ ปี เหล่า กง. ๑ พ.ค.๕๙ – ๒๖ ๖๕ ๒๕ ๑๘ ๑๙ ๒๐ ๒๒ ๒๕ ๓๐ ก.ย.๖๐๑๑. นายสิบช้ันตน้ สาหรับ ๑ ก.ค.๕๙ – ๘ ๖๐ ๒๓ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๒๑ ๒๓ กองหนนุ ๑๘ ส.ค.๖๐๑๒. นายทหารสัญญาบัตรการเงิน ๑๓ ก.ค.๖๐ – ๒ ๒๒ ๙ ๖๗๗๘๙บรรจุใหม่ ๒๔ ก.ค.๖๐๑๓.พัฒนาสมั พนั ธก์ ารบรหิ ารทรพั ยากร ๒๓ ก.ค.๖๐– ๙ ๕๑ ๒๐ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๘ ๒๐(พ.ส.ท.) ๑๘ ก.ย.๖๐รวมผู้สาเร็จการศกึ ษา/ได้แบบสอบถามคืนท้งั หมด ๖๐๓ ๒๓๔ ๑๖๔ ๑๗๖ ๑๘๖ ๒๑๒ ๒๓๔ ๒๓๔ รวมผู้สา้ เรจ็ การศึกษา/ได้แบบสอบถามคนื ๗๕ ๙๖ ๑๘๖ ๒๑๒ ในหว้ งเวลาเกบ็ ข้อมูล ตามตาราง ๑.๑.๑หมายเหตุ ตัวอย่างน้ี ได้ใช้จาลองสถานการณ์ว่ามีการเปิดหลักสูตรเดมิ ทกุ ปี เปิดในหว้ งเวลาเดียวกนั ทกุ ปี และมีจานวนผู้สาเรจ็ การศึกษาเท่าเดมิ ทุกหลักสตู รทกุ ปีค้าอธบิ ายเพ่มิ เติม ใช้ข้อมูล ๑ ต.ค.๕๙ ถึง ๓๐ ก.ย.๖๐ มีจานวนผู้สาเร็จการศึกษา ท้ังหมด ๖๐๓ นาย ใช้ตารางสาเร็จรูปของเครจซ่ีและมอร์แกน ในการกาหนดขนาดตัวอยา่ ง เทา่ กับ ๒๓๔ นาย นามากระจายเฉล่ียแต่ละหลักสูตรโดย กับจานวนผู้สาเร็จการศึกษาแต่ละหลักสูตร จะได้ข้อมูลขนาดตัวอย่างของแต่ละหลักสูตร เมื่อได้ขนาดกลุ่มตัวอย่างแล้ว ต่อไปเป็นข้ันตอนการสุ่มเพื่อจะได้ตัวแทนผู้สาเร็จการศึกษาที่มาจากทุกลักษณะที่เป็นไปได้ของผู้สาเร็จการศึกษาและได้ข้อมูลครบตามวัตถุประสงค์ หลักสูตรที่ต้องการทราบ แบบสอบถามท่ีได้รับคืนจะต้องเท่ากับกลุ่มขนาดตัวอย่าง แต่การปฏิบัติจริงมีข้อจากัด จึงได้อนุโลมให้ใช้อัตราการได้กลับคืนครบได้แต่จะมีการพัฒนาจานวนแบบสอบถามที่ได้รับกลับคืนให้สูงข้ึนจนครบหรือได้มากท่ีสุด
๗ต่อไปในแต่ละปี ตามตารางที่ ๑.๑.๒ ต่อไปแลว้ นามาคานวณจานวนแบบสอบถามที่จะต้องได้รับกลับคืนในปีน้ัน ว่ากาหนดใหเ้ ปน็ รอ้ ยละเทา่ ใด ตวั อยา่ ง ปี ๒๕๖๐ในปี ๒๕๖๐ - มีผ้จู บการศกึ ษา รวมทุกหลักสูตร = ๖๐๓ นาย ๒๓๔ นาย- จากการใช้ตารางกาหนดขนาดตวั อยา่ ง = ๗๕ นาย- หว้ งเวลาในการจัดเก็บขอ้ มูล ปี ๒๕๖๐ ตามตารางที่ ๑.๑.๑มี ๖ หลกั สตู ร จานวนกลมุ่ ตัวอยา่ งรวม = ดังน้ัน จานวนแบบสอบถามท่ีได้กลับคืน หลักสูตรที่ ๑- ๖ ในปี ๒๕๖๐ไม่น้อยกว่า ๑๘,๑๐,๑๓,๑๔,๑๐ และ๑๐ ฉบับ ตามลาดบั หรอื จานวนแบบประเมนิ ที่ตอ้ งส่งใหก้ บั หลกั สตู รท่ี ๑ คอื หลักสูตร นนส.ทบ. ๑ ปี เหล่า กง. ในปี ๖๐ ไม่น้อยกว่า ๑๘ ฉบับ, ในปี ๖๑ ไม่เก็บเพราะจะเข้าวงรอบในปี ๖๒ คือ ไม่น้อยกว่า ๒๐ ฉบับ ในปี ๖๓ และ ๖๔ ไม่น้อยกวา่ ๒๓ และ ๒๕ ฉบับ ตามลาดบั กรณีท่ีหลักสูตรท่ีมีผู้เข้ารับการศึกษาไม่ถึง ๒๐ นาย ให้ประเมินประชากรทั้งหมด โดยให้ใช้อัตราการได้กลบั คืนในแตล่ ะปี ตามตาราง ๑.๑.๒สตู รการค้านวณ ๑.๑.๑ คะแนนความพึงพอใจเฉลยี่ แตล่ ะหลกั สูตร (เกณฑ์ที่ ๔) ผลรวมของคะแนนความพึงพอใจเฉล่ีย ผลรวมของคะแนนความพึงพอใจเฉลย่ี ของผู้สาเรจ็ การศึกษาแตล่ ะคน (ประเมินโดยผบู้ งั คับบญั ชา) + ของผสู้ าเร็จการศกึ ษาแตล่ ะคน ÷๒ (ประเมนิ โดยเพอื่ นร่วมงาน)จานวนผสู้ าเรจ็ การศึกษาทัง้ หมดทป่ี ระเมนิ จานวนผูส้ าเรจ็ การศึกษาทง้ั หมดทป่ี ระเมนิสูตรการค้านวณ ๑.๑.๒ รอ้ ยละของหลกั สูตรที่มคี ะแนนคะแนนความพงึ พอใจเฉล่ยี อยู่ในระดบั ดีขึน้ ไป(เกณฑท์ ี่ ๔)จานวนหลักสตู รที่มีคะแนนคะแนนความพึงพอใจเฉล่ยี อยู่ในระดบั ดีขึ้นไป X ๑๐๐ จานวนหลกั สตู รทงั้ หมดทปี่ ระเมนิตัวอยา่ งการคานวณ ผลการประเมินมีคะแนนความพึงพอใจเฉลี่ยอยู่ในระดบั ดีขึ้นไปจานวน ๗ หลกั สูตร จากจานวนหลกั สูตรทัง้ หมดท่ีประเมนิ ให้ห้วงเวลาเดยี วกัน ๘ หลักสูตร ตามตารางหลักสูตร A B C D E F G Hคะแนน ๔.๕๔ ๔.๒๑ ๔.๕๒ ๓.๘๙ ๓.๙๘ ๔.๓๓ ๓.๔๙ ๓.๙๙ระดับ ดมี าก ดี ดีมาก ดี ดี ดี ปานกลาง ดี การคานวณ = (๗ ÷ ๘) x ๑๐๐ = ๘๗.๕๐ เทยี บคะแนนร้อยละ ๑๐๐ = ๑ คะแนน ร้อยละ ๘๗.๕๐ เทา่ กบั (๘๗.๕๐ ÷ ๑๐๐) = ๐.๘๗ คะแนน
๘ (๒) ตัวบ่งชี้ ๑.๒ ผูส้ ้าเร็จการศกึ ษามีคณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ตามหลกั สตู ร คาอธบิ ายตัวบง่ ช้ี : ผสู้ าเรจ็ การศึกษามีคุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคต์ ามทหี่ ลกั สูตรกาหนด สอดคลอ้ งกับความ ต้องการของกองทพั บก จดุ มุ่งหมาย : เพื่อประเมินวา่ ผ้สู าเร็จการศกึ ษามีคุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคต์ ามท่ีหลกั สูตรกาหนดหรอื ไม่ อย่างไร โดยผู้สาเรจ็ การศกึ ษาประเมนิ ตนเองและผู้ครู อาจารยห์ รือคณะกรรมการเป็นผ้ปู ระเมนิ ผู้สาเรจ็ การศกึ ษา เกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มกี ารกาหนดคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้สาเรจ็ การศึกษา ทส่ี ามารถวัดได้ทุกหลักสูตร (๒) มีการประเมนิ คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ผูส้ าเร็จการศึกษาทกุ นาย ทุกหลกั สตู ร โดยผเู้ รยี นประเมนิ ตนเองและครู อาจารยห์ รอื คณะกรรมการเปน็ ผปู้ ระเมนิ (๓) ผสู้ าเรจ็ การศกึ ษามีคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลักสูตร ทุกหลักสูตร (๔) มกี ารสรุปผลการประเมินและนาผลการประเมนิ ไปปรับปรุงหลกั สูตรและการจดั การเรียน การสอนในร่นุ ต่อไป ขอ้ มูลประกอบการพิจารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานทแ่ี สดงการกาหนดคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของผสู้ าเรจ็ การศึกษาทุกหลกั สตู ร (๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลกั ฐานแสดงการประเมินคณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้สู าเร็จการศึกษา ทป่ี ระเมนิ โดย ผ้เู รยี นประเมินตนเอง และครู อาจารย์ /อาจารยท์ ่ปี รึกษา/คณะกรรมการท่ี สถานศกึ ษากาหนดเป็นผ้ปู ระเมนิ (๑ คะแนน) ๓. ร้อยละของจานวนผสู้ าเรจ็ การศึกษาท่ีมคี ุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร รวมทกุ หลกั สูตร ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๙๐ ของจานวนผเู้ รียนทั้งหมด ใช้สตู รการคานวณ ๑.๒.๑ ( ๒ คะแนน) ใชบ้ ญั ญัติไตรยางศเ์ ทยี บ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๙๐ ของจานวนผเู้ รียนท้ังหมด เทา่ กบั ๒ คะแนน โดยมี เอกสารประกอบการพจิ ารณา ดงั นี้ ๓.๑ สรปุ ผลการประเมินคณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงค์ของผสู้ าเร็จการศึกษา (ใช้แนวทางตามตาราง ๑.๒.๑) ๓.๒ สรุปผลการประเมินคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษาทกุ หลักสตู ร(ใชแ้ นวทาง ตามตาราง ๑.๒.๒) ๔. เอกสาร/รายงานสรุปผลการประเมนิ และแนวทางการนาผลการประเมินฯ ไปปรบั ปรุง (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๔.๑ สรุปผลการประเมิน (๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ กาหนดแนวทางการนาผลการประเมนิ ฯ ไปปรับปรุงหลักสูตรและ/หรอื การจัดการเรียนการสอน ในรุน่ ต่อไป (๐.๕๐ คะแนน) คา้ อธิบายเกณฑก์ ารประเมนิ เกณฑ์ท่ี ๑ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษาทุกหลักสูตร : ใช้วัดผู้สาเร็จการศึกษาช่วงท้าย ของหลักสูตรก่อนจบการศกึ ษาเปน็ ชว่ งเวลาทสี่ ถานศกึ ษาพิจารณาว่ามีความเหมาะสมก่อนจบการศึกษาและกลับไป กลับไปปฏบิ ัติหนา้ ท่ี การกาหนดคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษา : สถานศึกษาควรพิจารณานาจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร/วัตถุประสงค์ของหลักสูตร คุณสมบัติตามหมายเลข ชกท.ที่ผู้สาเร็จการศึกษาจะได้รับ เมื่อสาเร็จตาม หลักสตู ร(ถ้าม)ี มาใช้ ทั้งน้ี การกาหนดคณุ สมบตั ิควรกาหนดใหค้ รอบคลมุ ทงั้ ๓ ดา้ น ไดแ้ ก่ ๑) ดา้ นความรู้ ความสามารถทางด้านวชิ าการ ๒) ด้านทกั ษะพื้นฐานในการทางาน(จากประสบการณ์ในการฝึกปฏบิ ัต)ิ และ ๓) ด้านบุคลิกภาพและคุณธรรมจริยธรรม หรือสรุปว่า มี Knowledge , Practice/Skill, Personality/Attitude จงึ จะมคี วามสมบูรณ์
๙ เกณฑ์ที่ ๒ แบบประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้สาเร็จการศึกษาท่ีได้รับกลับคืนแต่ละหลักสูตรแสดงเป็นตัวอย่างให้ทราบหลักสูตรละ ๑๐ ฉบับ (ระบุช่ือผู้สาเร็จการศึกษา) แบ่งเป็นประเมินโดยตนเอง ๕ ฉบับประเมินโดยครู อาจารย์/อาจารย์ท่ีปรึกษา/คณะกรรมการที่สถานศึกษากาหนด ๕ ฉบับ หรือหากสถานศึกษาใช้แบบประเมินฉบับเดียวกัน ใช้ ๕ ฉบับได้ กรณีที่สถานศึกษาใช้การประเมินแบบ online ให้แสดงข้อมูลด้วยระบบคอมพิวเตอรไ์ ด้ โดยมขี อ้ มลู รายบุคคล และขอ้ มูลสรุปแนวทางการจดั ท้าข้อมูล สูตรการค้านวณและเกณฑ์การใหค้ ะแนนตาราง ๑.๒.๑ ตวั อยา่ ง ตารางสรปุ ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้สาเร็จการศึกษาแตล่ ะหลกั สตู ร (เกณฑ์ท่ี ๓)คณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ ผ้เู รยี น(ตามเลขท)่ี คะแนน ของหลกั สตู ร A ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เฉลีย่ ๑) ดา้ นความรู้ ๑.๑ ........................... ๕ ๔ ๓ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๔.๘๕ ๑.๒ ........................... ๕ ๔ ๓ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๔ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๔.๘๐ รวม๒) ด้านทกั ษะพน้ื ฐาน๒.๑ ..........................๒.๒ ........................... รวม๓) ด้านบคุ ลิกภาพและคณุ ธรรมจริยธรรม๓.๑ ...........................๓.๒ ........................... รวมรวม ทัง้ ๓ ดา้ นตาราง ๑.๒.๒ ตวั อยา่ งตารางสรปุ ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงคข์ องผสู้ าเร็จการศึกษาทุกหลักสูตร (เกณฑท์ ี่ ๓) หลกั สตู ร รวมจา้ นวนผ้เู รียน หลักสูตร A หลกั สูตร B หลักสตู ร C หลกั สูตร D หลกั สตู ร E รอ้ ยละผเู้ รยี นทง้ั หมดแตล่ ะหลกั สตู ร ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๓๐ ๑๐๐ ๒๘๐ผู้สาเรจ็ การศกึ ษาที่มี ๓๙ ๔๙ ๕๙ ๒๙ ๙๗ ๒๗๓คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ร้อยละ ๙๗.๕ ๙๘.๐ ๙๘.๓๓ ๙๖.๖๗ ๙๗.๐๐ ๙๗.๕๐สูตรการคา้ นวณ ๑.๒.๑ รอ้ ยละของผ้สู าเร็จการศึกษามผี ลการประเมนิ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ตามหลกั สตู รจานวนผ้สู าเร็จการศึกษามผี ลการประเมินคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ตามหลกั สูตร X ๑๐๐ จานวนผู้เรยี นทง้ั หมดทกุ หลกั สูตรทง้ั หมดท่ีประเมินใชบ้ ญั ญัตไิ ตรยางศเ์ ทยี บ โดยกาหนดร้อยละ ๙๐ จานวนผเู้ รียนทง้ั หมดทกุ หลักสตู รท้ังหมดท่ปี ระเมนิ เท่ากับ ๒ คะแนน
๑๐ มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพครู อาจารย์ และบุคลากรสนับสนุนการศึกษา(๓)ตวั บ่งชี้ ๒.๑ ครู อาจารยม์ คี วามรดู้ า้ นวิชาการ มีประสบการณ์ มีความสามารถในการจัดการเรียน การสอนมีคุณธรรมจริยธรรมตามระเบียบวนิ ยั ทหารและจรรยาบรรณวชิ าชีพครู คาอธบิ ายตัวบง่ ช้ี : ครู อาจารยม์ คี วามเช่ียวชาญในสาขาวิชาทสี่ อน และสามารถจดั การเรยี นการสอนทงั้ภาคทฤษฎีและภาคปฏบิ ตั ิ เพื่อใหผ้ ้เู รียนมพี ัฒนาการ บรรลุเปาู หมายตามหลักสูตร และส่งเสรมิ ให้ผู้เรยี นทุกคนพฒั นาตนเองอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพและมคี ุณลักษณะตามจุดม่งุ หมายท่ีหลกั สูตรกาหนด จุดมุ่งหมาย : เพื่อให้สถานศึกษามีครู อาจารย์ท่ีมีความรู้ สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีคุณภาพมีคุณธรรมจริยธรรมตามระเบียบวินัยทหารและจรรยาบรรณวิชาชีพครูมีระบบในการพัฒนามาตรฐานครูอาจารย์อย่างตอ่ เนือ่ ง และใช้เป็นขอ้ มูลสาหรบั ให้ผบู้ ริหารใช้ในการสรรหาและพัฒนาอาจารย์รวมทั้งสร้างความม่ันใจให้ผู้บังคับบัญชา/หน่วยใชแ้ ละผเู้ ข้ารับการศึกษาว่าสถานศึกษามีครูอาจารย์ท่มี คี ุณภาพเกณฑก์ ารประเมิน (๑) มีการกาหนดมาตรฐาน/หลกั เกณฑ/์ สมรรถนะของครู อาจารย์ ของแตล่ ะแผนกวชิ า (๒) มีระเบียบ/ข้อกาหนด/คมู่ ือจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูหรือจรรยาบรรณขา้ ราชการทหารทท่ี าหนา้ ทสี่ อน (๓) มฐี านขอ้ มลู ครู อาจารย์ ท่ีแสดงถึง คุณวุฒิการศึกษา ความรู้ความสามารถ ความเชีย่ วชาญ และประสบการณ์ตามมาตรฐานที่กาหนด (๔) ครู อาจารยม์ ีคุณสมบตั ิตามมาตรฐาน/หลักเกณฑ์/สมรรถนะตามที่กาหนด ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ๘๐ ของครูอาจารย์ท้ังหมดท่ีปฏบิ ัตงิ าน (๕) ครู อาจารย์ปฏบิ ตั ติ ามระเบียบ วนิ ยั และแบบธรรมเนียมทหารข้อมูลประกอบการพจิ ารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานการกาหนดมาตรฐาน/หลักเกณฑ/์ สมรรถนะของครู อาจารย์แตล่ ะแผนกวิชา(๑ คะแนน) ๒. ระเบียบ/คาสงั่ /คมู่ อื จรรยาบรรณวชิ าชพี ครหู รือข้าราชการทหารท่ีทาหนา้ ทสี่ อน (๑ คะแนน) ๓. ฐานข้อมลู ครู อาจารย์ ทแ่ี สดงถงึ คุณวุฒิ ความรู้ความสามารถ ความเชย่ี วชาญและประสบการณ์ตามมาตรฐานท่ีกาหนด (ใช้แนวทางตามตาราง ๒.๑.๑และ ๒.๑.๒) (๑ คะแนน) ๔. รอ้ ยละของครูอาจารย์ที่มคี ุณสมบตั ิตามมาตรฐาน/หลักเกณฑ์/สมรรถนะตามทกี่ าหนด (๑ คะแนน) ใช้บัญญตั ิไตรยางศ์เทยี บ โดยกาหนดร้อยละ ๘๐ ของครูอาจารยท์ ้ังหมดท่ปี ฏิบตั งิ าน เท่ากับ๑ คะแนน (สูตรการคานวณ ๒.๒.๑) ๕. แบบประเมินตนเองของครู อาจารย์และผลการประเมนิ ตนเองของครูอาจารย์( ๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๕.๑ แบบประเมินตนเองของครู อาจารย์ตามระเบียบ/คาสั่ง/ค่มู อื จรรยาบรรณวชิ าชีพครูหรอืข้าราชการทหารท่ที าหน้าทสี่ อน (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๒ ผลการสุ่มการประเมนิ ตนเองของครู อาจารย์ จานวน ๔ นาย โดยผปู้ ระเมิน (๐.๕๐ คะแนน)คา้ อธิบายเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์ที่ ๑ กาหนดสมรรถนะ /คุณวุฒิการศึกษา/คุณสมบัติต่างๆ ท่ีเหมาะสมกับคุณลักษณะของครูอาจารย์ที่ต้องการ เช่น ด้านการศึกษา การผ่านการอบรมหลักสูตรใดบ้าง , ด้านประสบการณ์ ผ่านการทางานในตาแหน่งใด/ประสบการณ์การปฏิบัติงานใดบ้างที่เหมาะสมกับคุณลักษณะของครูอาจารย์ท่ีต้องการ โดยเม่ือกาหนดมาตรฐาน/หลักเกณฑ์/สมรรถนะ ของครู อาจารย์แล้วต้องได้รับการอนุมัติจากผู้บังคับบัญชาเพ่ือใช้เป็นมาตรฐาน/หลกั เกณฑ์/สมรรถนะของครู อาจารยข์ องแตล่ ะแผนกวชิ า
๑๑ แนวทางการกาหนดสมรรถนะของครูอาจารย์ในแผนกวิชา : สถานศึกษาอาจกาหนดตามความเหมาะสมเช่น กาหนดคุณลักษณะเฉพาะตาแหน่งตามท่ี ทบ.กาหนด หรือจะกาหนดเป็น ๓ ด้าน ได้แก่ ๑) ความรู้๒) ประสบการณ์ และ ๓) คณุ ธรรมจริยธรรม ทงั้ น้ี สถานศกึ ษาสามารถกาหนดมาตรฐาน/หลกั เกณฑ์/สมรรถนะ ได้ตามความเหมาะสม หรืออาจพิจารณานาแนวคิดของ ศาสตราจารย์ David C. McClelland นักจิตวิทยามหาวิทยาลัย Harvard ที่มี ๕ องค์ประกอบ มาใช้ก็ได้ ได้แก่ ๑) Knowledge : ความรู้ที่เป็นสาระสาคัญ๒) Skill : ทักษะ ๓) Self-Concept : เจตคติ ค่านิยม ความคิดความอ่าน ๔) Traits : บุคลิกภาพลักษณะประจาตัวของบุคคล ๕) Motive/Attitude : แรงจูงใจ/เจตคติ เป็นแรงจูงใจหรือแรงขับภายในที่จะไปสู่เปูาหมายหรอื ความสาเร็จ หรอื อาจใชแ้ นวคดิ อืน่ ได้ท่ีจะสะท้อนว่าสถานศึกษามีครู อาจารย์ ท่ีมีคุณภาพ เป็นตามมาตรฐานท่ีควรจะเป็น (กรณที ่ใี ชป้ ระสบการณ์ ตอ้ งมีประสบการณ์ที่สอดคลอ้ งกบั วิชาที่สอนอยา่ งน้อย ๑ ปี) เกณฑ์ท่ี ๓ ฐานข้อมลู ครู อาจารย์ ทแ่ี สดงถงึ คุณวุฒิ ความร้คู วามสามารถ ความเช่ียวชาญ และประสบการณ์ของครู อาจารย์ ตามมาตรฐานทก่ี าหนด : ควรแสดงขอ้ มลู ให้ครบตามตวั อย่าง หรอื มากกวา่ ที่กาหนดได้ โดยแสดงข้อมูลในรปู แบบตา่ งๆ ตามความสะดวกในการใช้งาน เชน่ เอกสาร, file ข้อมลู Excel, หรือบันทึกในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ต่างๆ เกณฑ์ท่ี ๕ ให้ครู อาจารย์ประเมินตนเองโดยใช้แบบประเมินครู อาจารย์ตามระเบียบ/ข้อกาหนด/คู่มือจรรยาบรรณวชิ าชพี ครูท่ี โรงเรยี นกาหนด คณะกรรมการจะสมุ่ ขอดผู ลการประเมินตนเอง จานวน ๔ นาย กรณีท่สี ุ่มพบหลกั ฐานการประเมนิ ตนเองครบท้ัง ๔ นาย เท่ากับ ๐.๕๐ คะแนนแนวทางการจดั ทา้ ขอ้ มูล สตู รการคา้ นวณและเกณฑก์ ารให้คะแนน การกาหนดมาตรฐาน/หลกั เกณฑ์/สมรรถนะของครู อาจารย์ ของแตล่ ะแผนกวิชา สถานศกึ ษาสามารถออกแบบการจดั ทาข้อกาหนด หลกั เกณฑ์ได้ อาจกาหนดเปน็ ข้อความเรยี งเป็นข้อๆ เป็นตาราง เปน็ แผนภูมิพร้อมคาอธบิ ายได้ ฯลฯ ตามความเข้าใจและความสะดวกในการใช้ ตวั อย่างการกาหนดมาตรฐาน/หลักเกณฑ/์ สมรรถนะของครู อาจารย์ตาราง ๒.๑.๑ ตัวอยา่ งแนวทางการกาหนดมาตรฐาน/หลกั เกณฑ/์ สมรรถนะหลกั ของครู อาจารย์ รร........................รายการแตล่ ะดา้ น มาตรฐาน/หลกั เกณฑ/์ สมรรถนะหลกั ของครู อาจารย์ ที่ทกุ คนต้องมี๑) ความรู้ ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒) ………………………………………………………………………………………………………………………………๒) ประสบการณ์ ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒) ………………………………………………………………………………………………………………………………๑) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ๑)…………………………………………………………………………………………………………………………………… ๒) …………………………………………………………………………………………………………………………………ด้าน อ่นื ๆ
๑๒ตาราง ๒.๑.๒ ตัวอยา่ งแนวทางการกาหนดมาตรฐาน/หลักเกณฑ/์ สมรรถนะประจาสายงานของครู อาจารย์ รร...........แผนกวชิ า คุณวฒุ /ิ ความรูเ้ ฉพาะ ประสบการณเ์ ฉพาะ อน่ื ๆ๑. ฝุาย ๑)................................................. ๑)................................................. อานวยการ ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๒. คน้ หา ๑)................................................. ๑)................................................. เปาู หมาย ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๓. ยุทธวิธีวชิ า ๑)................................................. ๑)................................................. หลกั ยงิ ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๔. วิชาหลกั ยิง ๑)................................................. ๑)................................................. ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๕. วชิ าการ ๑)................................................. ๑)................................................. สอ่ื สาร ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๖. วิชาอาวุธ ๑)................................................. ๑)................................................. ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๗. วชิ าทวั่ ไป ๑)................................................. ๑)................................................. ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๘. วชิ ายานยนต์ ๑)................................................. ๑)................................................. ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................๙. วิชาปนื ใหญ่ ๑)................................................. ๑).................................................ต่อสู้อากาศยาน ๒).................................................. ๒).................................................. ..........................................หมายเหตุ ท่มี าของชอ่ื แผนกวิชาใชข้ ้อมูลจาก รร.ป.ศป. มาแสดงเปน็ ตวั อยา่ ง การกาหนดแผนกวิชาใช้ตาม โครงสรา้ งการจัดหน่วยของแตล่ ะสถานศึกษาตาราง ๒.๑.๓ ตวั อย่างตารางสรปุ ข้อมูลครูอาจารย์ท่ีแสดงถึงคณุ วฒุ ิ ความรู้ความสามารถความเช่ยี วชาญ และประสบการณ์ ของครู อาจารย์ ตามมาตรฐานทกี่ าหนดแตล่ ะแผนกวิชา (เกณฑ์ที่ ๓)ยศ-ชอื่ สกลุ ตา้ แหนง่ วชิ าทส่ี อน ความร้/ู คณุ วุฒิการศกึ ษา ประสบการณ์ ความ สรปุ สมรรถนะตรง เช่ยี วชาญ ตามท่กี า้ หนดทางทหาร ทางพลเรอื น การสอน ดา้ นอนื่ ๆ ตรง ไม่ หมาย ตรง เหตุ
๑๓สูตรการคา้ นวณ ๒.๑.๑ ร้อยละของครอู าจารย์ทม่ี ีคุณสมบตั ติ ามมาตรฐาน/หลกั เกณฑ/์ สมรรถนะตามท่ีกาหนด (เกณฑ์ท่ี ๔)จานวนครูอาจารย์ทม่ี ีคุณสมบตั ติ ามมาตรฐาน/หลกั เกณฑ/์ สมรรถนะตามทกี่ าหนด X ๑๐๐ จานวนครู อาจารยท์ ปี่ ฏิบัติงาน(ตามคาสงั่ แต่งต้ังของสถานศึกษา)ใช้บญั ญัตไิ ตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๘๐ ของจานวนครู อาจารยท์ ี่ปฏิบัตงิ านเท่ากบั ๑ คะแนน(๔) ตวั บง่ ชี้ ๒.๒ ครู อาจารย์และบคุ ลากรสนบั สนนุ การศึกษาได้รบั การเพม่ิ พนู ความร/ู้ ประสบการณ์ คาอธบิ ายตัวบง่ ชี้ : ครู อาจารย์และบคุ ลากรสนบั สนุนได้รบั การเพิ่มพูนความร/ู้ ประสบการณ์ เช่น ศึกษาเพ่ิมเติม/ประชุมวชิ าการ/อบรม/ศึกษาดงู าน/นาเสนอผลงานวชิ าการและงานวิจยั ทงั้ ใน/ตา่ งประเทศ/พัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม และมีการนาความรกู้ ลับมาขยายผลและ/หรือพัฒนาการเรยี นการสอน จดุ มงุ่ หมาย : เพ่ือพัฒนาครู อาจารย์และบุคลากรสนับสนนุ การศกึ ษาดว้ ยการเพิ่มพนู ความร/ู้ ประสบการณ์อยา่ งต่อเนอ่ื งทันต่อวิทยาการสมัยใหม่ทเ่ี ปลีย่ นแปลงไปเกณฑ์การประเมนิ (๑) มแี ผนการบริหารและพัฒนาครู อาจารย์และบคุ ลากรสนบั สนุนการศึกษา (๒) ครู อาจารยแ์ ละบุคลากรสนับสนนุ การศึกษาได้รบั การเพม่ิ พนู ความรู้/ประสบการณ์ อย่างน้อย๑ คร้ัง หรือ ๑๐ ชั่วโมง /คน/ปี (๓) มกี ารนาความรู้ท่ไี ดร้ ับจากการการเพิ่มพนู ความร้/ู ประสบการณ์ มาใชป้ ระโยชน์ ไมน่ ้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของผเู้ ข้ารบั การอบรม/ศึกษาท้ังหมด (๔) มกี ารประเมนิ ความสาเร็จตามเปูาหมายของแผนงานหรอื โครงการฯ และมีการนาผลการประเมิน มาปรบั ปรุงการบรหิ ารและพัฒนาครอู าจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณา ๑. แผนงาน/โครงการบรหิ ารและพฒั นาครู อาจารยแ์ ละบุคลากรสนบั สนนุ การศึกษา (๑ คะแนน) ๒. รอ้ ยละของครู อาจารย์และบุคลากรสนับสนนุ การศึกษาได้รบั การเพิ่มพนู ความรู้/ประสบการณ์ อย่างนอ้ ย ๑ ครั้ง หรอื ๑๐ ชั่วโมง /คน/ปี ใช้สตู รการคานวณ ๒.๒.๑ ( ๑ คะแนน ) ใช้บญั ญัตไิ ตรยางศเ์ ทยี บ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๕๐ ของจานวนครู อาจารยแ์ ละบุคลากรทางการศึกษาทีป่ ฏบิ ตั งิ าน เทา่ กบั ๑ คะแนน โดยมเี อกสารประกอบการพจิ ารณาไดแ้ ก่ ๒.๑ บัญชรี ายช่อื ครู อาจารย์และบุคลากรสนับสนุนการศึกษาทัง้ หมดท่ีปฏบิ ัตงิ านในปีงบประมาณ(ใช้แนวทางตาม ตาราง ๒.๒.๑) ๒.๒ ตารางสรุปขอ้ มลู การพัฒนาครอู าจารย์และบคุ ลากรสนบั สนุนการศกึ ษา (ใช้แนวทางตามตาราง ๒.๒.๒) ๓. รอ้ ยละของครอู าจารย์และบุคลากรทางการศึกษาท่ีไดร้ ับการเพ่ิมพนู ความร/ู้ ประสบการณ์นาความรู้ที่ได้มาใช้ประโยชน์ ใช้สูตรการคานวณ ๒.๒.๒ ( ๑ คะแนน ) โดยมเี อกสารประกอบการพจิ ารณาไดแ้ ก่ ใชบ้ ญั ญัตไิ ตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๘๐ ของจานวนครู อาจารย์และบคุ ลากรทางการศึกษาที่ไดร้ บั การเพม่ิ พูนความร/ู้ ประสบการณ์ เทา่ กับ ๑ คะแนน โดยมีเอกสารประกอบการพิจารณาได้แก่ตารางสรปุ การนาความรทู้ ีไ่ ด้รับจากการอบรม/ศึกษาเพมิ่ เตมิ มาใช้ประโยชน์ (ใชแ้ นวทางตามตาราง ๒.๒.๓) ๔. เอกสาร/รายงานผลการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการ (๒ คะแนน) ประกอบด้วย ๔.๑ ผลการประเมนิ แผนงาน/โครงการ โดยเปรยี บเทยี บผลกบั เปาู หมายท่ีกาหนดว่าบรรลุเปาู หมายหรอื ไม่ อย่างไร (๑ คะแนน) ๔.๒ แนวทางการปรบั ปรงุ พัฒนา พัฒนาแผนงาน/โครงการ ในปีต่อไป (๑ คะแนน)
๑๔คา้ อธิบายเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์ที่ ๒ การเพ่ิมพูนความรู้/ประสบการณ์ ได้แก่ การอบรม การศึกษาเพ่ิมเติม การอบรม การศึกษาตามหลกั สูตร การเข้ารว่ มประชุมวชิ าการหรือสัมมนา การศึกษาดูงาน การนาเสนอผลงาน การปฏิบัติหน้าท่ีพิเศษท่ีเกี่ยวข้องกับหลักสูตร วิชาท่ีสอน การพัฒนาทักษะต่างๆ /การบริหารท่ีสามารถนามาใช้ประโยชน์ในการทางานได้ซ่งึ จดั โดยโรงเรียนเองหรือหน่วยงานภายนอกแนวทางการจดั ทา้ ขอ้ มลู สตู รการคา้ นวณและเกณฑก์ ารให้คะแนนตาราง ๒.๒.๑ ตวั อย่างตารางบัญชีรายชื่อครู อาจารย์และบุคลากรสนบั สนุนการศกึ ษาทัง้ หมดที่ปฏิบัตงิ านในปงี บประมาณ (เกณฑ์ท่ี ๒)ลาดบั รายชือ่ ชื่อตาแหนง่ ท่ี อายุ ตาแหนง่ ทปี่ ฏิบตั ิงาน ระยะเวลา ครู บรรจุ ราชการ จรงิ /ความรับผดิ ชอบ ทปี่ ฏบิ ัติงานในโรงเรียน อาจารย์ ุบคลากร (ปี) (ปี) ส ันบส ุนนฯ๑. ร.ท. XXX XXX อจ.รร.ช.กช. ๑๐ อจ.แผนกวิชาทนุ่ ระเบิด ๒ √๒.๓.ตาราง ๒.๒.๒ ตวั อย่างตารางสรุปขอ้ มลู การพฒั นาครอู าจารยแ์ ละบคุ ลากรสนับสนุนการศึกษา (เกณฑ์ท่ี ๒)ลาดับ รายชอื่ ค ูร รายการอบรม/ศกึ ษาฯ (ช่ัวโมง) หนว่ ยงาน จานวนชว่ั โมง อาจารย์ ผู้จดั การ ุบคลากรฯ อบรม/ศึกษาฯ ส ันบสนุนฯ๑. ร.ท. XXX XXX √ อบรมครทู หารช้นั สงู ปี งป.๖๐ ยศ.ทบ. ๕ วนั (๔๐ ชม.) - เรื่องการวดั และประเมินผลการเรียนรู้๒. ร.ต. XXX XXX √ เข้าร่วมสัมมนา ของ กช. กช. ๒ วัน (๑๖ ชม.) - เรื่อง แนวทางการคดั เลอื กครอู าจารย์ ของ กช. จากผมู้ ปี ระสบการณ์สนามตาราง ๒.๒.๓ ตวั อย่างสรปุ ขอ้ มูลการนาความรู้ท่ีไดร้ ับการเพิ่มพูนความร/ู้ ประสบการณ์ เพม่ิ เติมมาใชป้ ระโยชน์ลาดบั รายชื่อ การนาไปใชป้ ระโยชน์ ค ูร รายการอบรม/ศึกษาฯ (ชั่วโมง) บรรยาย ขยายผลใน รร. อาจารย์ ปรับป ุรงเอกสารการสอน บุคลากรฯส ันบสนุนฯ ปรับป ุรงการทางาน สร้างนวัตกรรม เขียนบทความ ่อืน ๆ(ระบุ)๑. ร.ท. XXX XXX √ อบรมครทู หารชน้ั สูง ปี งป.๖๐ √ - เรือ่ งการวดั และประเมินผลการเรียนรู้๒. ร.ต. XXX XXX √ เขา้ ร่วมสัมมนา ของ กช. √ - เรื่อง แนวทางการคดั เลอื กครอู าจารยข์ อง กช. จากผู้มีประสบการณ์สนาม
๑๕สตู รการค้านวณ ๒.๒.๑ รอ้ ยละของครอู าจารยแ์ ละบคุ ลากรสนบั สนุนการศกึ ษาที่ไดร้ ับการอบรม/ศกึ ษาเพ่มิ เติม อยา่ งนอ้ ย ๑ คร้ัง หรือ ๑๐ ชัว่ โมง /คน/ปีจานวนครูอาจารย์และบุคลากรสนับสนุนการศกึ ษาทไี่ ด้รบั การอบรม/ศึกษาเพิม่ เตมิ X ๑๐๐ อย่างนอ้ ย ๑ คร้ัง หรือ ๑๐ ชั่วโมง /คน/ปี จานวนครู อาจารย์และบคุ ลากรสนับสนนุ การศกึ ษาท้งั หมดท่ปี ฏิบตั งิ านใชบ้ ัญญตั ิไตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๕๐ ของจานวนครู อาจารย์และบคุ ลากรทางการศกึ ษาที่ปฏิบตั ิงาน เท่ากบั ๑ คะแนนสตู รการค้านวณ ๒.๒.๒ ร้อยละของครูอาจารย์และบุคลากรสนับสนุนการศึกษาท่ไี ดร้ บั การอบรม/ศกึ ษาเพม่ิ เติม นามาใชป้ ระโยชน์ (เกณฑ์ท่ี ๓)จานวนครูอาจารย์และบุคลากรสนับสนนุ การศกึ ษาทไ่ี ด้รบั การอบรม/ศกึ ษาเพม่ิ เตมิ X ๑๐๐ แลว้ นามาใชป้ ระโยชน์ จานวนครู อาจารย์และบุคลากรสนับสนุนการศึกษาทั้งหมดท่ปี ฏบิ ตั งิ านใชบ้ ัญญัตไิ ตรยางศ์เทยี บ โดยกาหนดร้อยละ ๘๐ ของจานวนครู อาจารย์และบุคลากรทางการศกึ ษาท่ีเข้ารับการอบรม/ศึกษาเพ่ิมเตมิ ฯ เท่ากับ ๑ คะแนน
๑๖ มาตรฐานท่ี ๓ การพฒั นาหลักสตู รและคุณภาพการเรยี นการสอน(๕) ตัวบง่ ช้ี ๓.๑ การบริหารและพฒั นาหลกั สูตร คาอธิบาย: สถานศึกษามีหลักสูตรท่ีตรงกับความต้องการของ ทบ. สอดคล้องกับปรัชญา ปณิธาน วิสัยทัศน์พันธกิจของสถานศึกษาและหน่วยต้นสังกัด มีการบริหารและพัฒนาหลักสูตรให้มีคุณภาพเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรของกองทัพบกและหน่วยท่ีเก่ียวข้อง มีการดาเนินงานให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรมีคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร มคี วามร่วมมือในการพัฒนาและบรหิ ารหลกั สูตรระหวา่ งหนว่ ยทเี่ ก่ียวข้อง (หน่วยใช้,หนว่ ยตน้ สังกัดของผู้เรยี น) มกี ารประเมินหลกั สตู รทกุ หลักสูตรตามกรอบเวลาท่ีกาหนด มีการนาผลประเมินความพงึ พอใจของหนว่ ยใช้ต่อผู้สาเรจ็ การศกึ ษา มาใชใ้ นการปรบั ปรงุ หลกั สตู ร จดุ มุ่งหมาย : มีการปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรให้ทันสมยั อย่างเป็นระบบเกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มีระบบและกลไกการบริหารหลักสูตรใหม้ ีการจัดการเรียนการสอนตรงตามหลักสตู รทุกหลกั สูตรที่เปิดสอน (๒) มีการดาเนินการตามระบบและกลไกการบริหารหลักสูตร (๓) มกี ารดาเนนิ การปรับปรุงและพฒั นาหลักสูตรให้ทันสมัยสอดคล้องกับความต้องการของ ทบ./หน่วยทเี่ กีย่ วขอ้ ง/สถานการณ์ปจั จบุ ันและอนาคต (๔) หลักสูตรทเี่ ปิดการศึกษาในปีงบประมาณนน้ั จะต้องเปน็ หลักสูตรท่ีได้รับอนุมัติมาแลว้ ไม่เกิน ๕ ปีนับจากวันที่ไดร้ บั อนมุ ตั ิคร้ังสดุ ทา้ ยขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานท่ีแสดงระบบและกลไกการบริหารหลักสตู ร (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๑.๑ เอกสาร/หลักฐานท่ีแสดงระบบและกลไกการบริหารหลักสูตร เช่น ผังการบริการหลักสูตร ข้ันตอนการบรหิ ารหลักสูตร แนวทาง นโยบาย หลกั เกณฑ์ คูม่ อื การบริหารหลักสูตร เป็นตน้ (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ คาสั่งแต่งต้ังผู้รับผิดชอบดาเนินการและกากับดูแลหลักสูตร ให้มีการจัดการเรียนการสอนตรงตามหลกั สตู รทุกหลกั สูตรทีเ่ ปิดสอน(๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานท่ีแสดงการดาเนินการตามระบบและกลไกการบริหารหลักสูตร (๑ คะแนน)ประกอบด้วย ๒.๑ รายงาน/บันทึกการประชุมเตรยี มความพร้อมกอ่ นเปิดหลักสตู ร (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ รายงานสรุปผลหลังการดาเนินการทุกหลักสตู ร (๐.๕๐ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลกั ฐานที่แสดงการปรับปรุงและพัฒนาหลกั สูตร (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๓.๑ คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร/สภาการศึกษาของสถานศึกษาและมีการประชุมอย่างน้อย ปลี ะ ๑ ครัง้ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ รายงานการนาผลการประเมินที่เก่ียวข้อง (หน่วยใช้ ,ผู้เรียน,ครูอาจารย์) มาใช้ในการพัฒนาหลักสูตรใช้แนวทางตามตาราง ๓.๑.๑) (๐.๕๐ คะแนน) ๔. รอ้ ยละของจานวนหลักสตู รทเ่ี ปดิ การศึกษาในปีนั้นได้รับการอนุมัติมาแล้วไม่เกิน ๕ ปี นับจากวันที่อนุมัติคร้ังสดุ ท้าย (๒ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๔.๑ ใช้บัญญัติไตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดร้อยละ ........ตามตาราง ๓.๒.๑ ของจานวนหลักสูตรทั้งหมดที่เปิดการศกึ ษาในปเี ดียวกัน เทา่ กับ ๑ คะแนน และแปลผลคะแนนตามตาราง ๓.๑.๒ ๔.๒ ตารางแสดงข้อมูลหลักสูตรทั้งหมดของสถานศึกษาที่ระบุการปรับปรุงคร้ังล่าสดุ (๐.๕๐ คะแนน) ๔.๓ เล่มหลักสตู รทเ่ี ปิดการศกึ ษาในปงี บประมาณทร่ี ับการประเมิน พรอ้ มข้อมูลการอนมุ ัติ(๐.๕๐ คะแนน)
๑๗คา้ อธิบายเกณฑ์การประเมนิ ว/ด/ป/ สรุปผลการประเมิน ผลการอนุมตั ิ ทไี่ ดร้ บั จากหนว่ ยใช้ สรปุ ประเด็นการปรบั ปรุง รออ ุน ัมติลาดบั หลกั สตู ร การอนุมตั ิ ผบช.+ เพื่อน ผเู้ รยี น ครูอาจารย์ พฒั นา ่สง ืคนแก้ไข อนุ ัมติแล้ว คร้งั ลา่ สุด รว่ มงาน๑. XXXXX 1 ม.ี ค.50 - ควรฝกึ ทกั ษะ - ความรู้ - ความรกู้ ่อนเขา้ -ปรบั รูปแบบการเรยี นการสอน การสืบค้นขอ้ มูล ภาคทฤษฎี รับการศกึ ษา ให้ใชเ้ หตกุ ารณจ์ ริงทีเ่ ป็นประเดน็ เพ่ือนามา เพยี งพอ สว่ น ผู้เรยี นมาความ ในพนื้ ทคี่ วามม่นั คง ใหม้ ากขนึ้ วเิ คราะหข์ ่าวให้ ใหญ่อ่านเองเขา้ ใจ แตกตา่ งกนั ส่วน เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นไดเ้ ห็นภาพ มากขน้ึ แต่การนามา ใหญ่มีความรใู้ น สถานการณ์อย่างชดั เจน -ควรเพม่ิ การใช้ ประยกุ ตใ์ ช้ ระดับพอใช้ -ปรบั ชั่วโมงในการฝกึ ขอ้ มูลทางวชิ าการ ค่อนขา้ งยาก จงึ ใชเ้ วลาสว่ น ปฏบิ ตั กิ ารสืบคน้ ขอ้ มูลด้วย มาสนบั สนนุ หรอื ควรใช้วิธกี าร ใหญท่ าความ ระบบพเ่ี ลย้ี งหาข่าวเพอ่ื เรียนรู้ มาอธิบายเหตผุ ล Discussion กับ เขา้ ใจเนอ้ื หา จากการปฏิบัตงิ านจริง ของการเลือกการ เพอื่ น อาจารย์ สาคัญช่วงเวลา - ปรับเน้อื หาใหท้ นั สมยั และผูเ้ ชย่ี วชาญ การฝกึ นอ้ ย ปฏบิ ัตใิ น - ครูอาจารยม์ ี - ปรับกระบวนการฝึกใหม้ ีการ สถานการณ์ตา่ งๆ มากกวา่ ภารกิจสนบั สนนุ AAR หลงั การฝกึ ทกุ กิจกรรม หนว่ ยเหนอื ใน เพ่อื ให้ผู้เรยี นได้ฝกึ ทกั ษะการคิด ให้มากขึ้น - ควรเพิ่มการเรียน งานเรอื่ งดว่ นทา วิเคราะหแ์ ละให้ผูเ้ รยี นไดท้ บทวน 1 ีม.ค.59 ให้การคุมกลุ่มฝึก เพื่อสรา้ งองคค์ วามรูต้ ามความ ดว้ ยCase study ท่ี ปฏบิ ตั ใิ นบา้ งครั้ง เข้าใจของตนเองตาม ใช้สดั ส่วนครตู ่อ Constructivism Theory เปน็ สถานการณจ์ รงิ ท่ี ผู้เรยี นไม่ เหมาะสม - ปรับรปู แบบการบรรยาย เป็น Hot issue -ขอ้ สอบเป็น พเิ ศษโดยผเู้ ชีย่ วชาญ เป็นการ ปรนยั ใหผ้ ู้เรียนศึกษาขอ้ มูลเพื่อ - ตัวอย่าง ค่อนขา้ งมาก สัมภาษณ์ผ้เู ช่ียวชาญแทน ความปรับใหเ้ ปน็ ทาให้ผ้เู รียนไดเ้ ตรียมการ สถานการณฝ์ กึ อตั นัยและการ ลว่ งหนา้ สัมภาษณ์ - ปรบั รปู แบบการสอบในวชิ า..... คอ่ นข้างเก่า ด้วยการสมั ภาษณแ์ ละการ นาเสนอรายงานจากการค้นคว้า ไมท่ ้าทายและไม่ น่าสนใจ - อาจารย์ประจากลมุ่ ไม่เพยี งพอ รายบคุ คล๒ XXXXX 1 พ.ค.49 - xxxxxxxxxxxxx - xxxxxxx - xxxxxxx - xxxxxxxxxxxxx 1 ส.ค..59 -xxxxxxxxxxxxx -xxxxxxx -xxxxxxx -xxxxxxxxxxxxx เกณฑ์ที่ ๑ เอกสารแสดงระบบและกลไกการบริหารหลักสูตร จะต้องครอบคลุม องค์ประกอบต่างๆ และข้ันตอนการดาเนินงาน ในการบริหารหลักสูตรทุกหลักสูตร เช่น บุคลากรที่ทาหน้าท่ีต่างๆ งบประมาณ ทรัพยากรต่างๆ เอกสารตารา ส่ือการสอน กระบวนการสอบเข้า/การคัดเลือกผู้เรียน การวัดและประเมินผล ตลอดจนการประเมินหลกั สูตร โดยจัดทาเปน็ แนวทางปฏิบัติ ข้ันตอนการปฏิบัติ หรอื flow chart ที่ชดั เจนแนวทางการจัดท้าข้อมูล สูตรการคา้ นวณและเกณฑก์ ารให้คะแนนตาราง ๓.๑.๑ ตัวอยา่ ง การจดั ทาตารางสรุปการปรับปรุงพฒั นาหลกั สตู ร
๑๘สตู รการค้านวณ ๓.๑.๑ รอ้ ยละของหลกั สูตรท่ไี ด้รบั การอนมุ ตั ิจานวนหลักสูตรที่เปิดการศึกษาได้รับการอนุมตั ิ ไม่เกิน ๕ ปี นับจากวันที่อนุมัตคิ รั้งสดุ ทา้ ย X ๑๐๐ จานวนหลกั สตู รท้ังหมดที่เปิดการศึกษาในปีเดยี วกนัการแปลผลคะแนน : ใช้แนวทางการให้คะแนนตามตาราง ๓.๑.๒ตาราง ๓.๑.๒ คะแนนเกณฑ์ที่ ๔ เทยี บบญั ญัตไิ ตรยางศ์ใหค้ ะแนน จา้ นวนหลกั สูตรทเี่ ปิดการศกึ ษาได้รับการอนุมัติปีงบประมาณ ไมเ่ กนิ ๕ ปี นบั จากวนั ทีอ่ นุมัติคร้งั สดุ ท้าย ๑๐๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๑ คะแนน๒๕๖๐ ๑ คะแนน๒๕๖๑ ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๒ ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๓ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๔ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๐.๙๐ คะแนน(๖) ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ ประสิทธภิ าพในการจดั การเรยี นการสอน คาอธิบายตัวบ่งช้ี : สถานศึกษาดาเนินการให้ครู อาจารย์ จัดทาแผนการเรียนรู้/แผนการสอนรายวิชา โดยจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มุ่งเน้นสมรรถนะของผู้เรียนตามหลักสูตร และบูรณาการคุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านิยม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง รวมถงึ คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ จุดมงุ่ หมาย : ครูอาจารย์มีการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพเกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มีขอบเขตการสอน/ประมวลการสอน/แผนการสอนทุกรายวิชา(วิชาหลัก) (๒) มกี ารจดั การเรียนการสอนตามแผนการสอน (๓) มกี ารประชมุ เตรียมความพร้อมด้านการจัดการเรียนการสอนก่อนเปิดศึกษา และหลงั ปดิ การศึกษา (๔) มีการประเมินการจัดการเรียนการสอนทุกหลักสตู ร (๕) มกี ารนาผลการประเมินไปปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรยี นการสอนขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานที่แสดงเขอบเขตการสอน/ประมวลการสอน/แผนการสอน( ๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๑.๑ เล่มหลกั สตู รที่จดั การเรียนการสอนในปีทป่ี ระเมิน ๑.๒ ประมวลรายวิชาสอดคลอ้ งกบั เล่มหลกั สูตร (ตอนท่ี ๔) ใช้แนวทางตาม ตัวอยา่ งท่ี ๓.๒.๑(๐.๕๐ คะแนน) ๑.๓ แผนการสอนสอดคล้องกับประมวลรายวิชาใชแ้ นวทางตามตัวอยา่ งท่ี ๓.๒.๒ (๐.๕๐คะแนน) ๒. บนั ทกึ ทา้ ยแผนการสอนแตล่ ะครั้ง ใช้แนวทางตามตวั อย่างที่ ๓.๒.๒ (๑ คะแนน) ๓. เอกสาร/รายงานการประชุมด้านการจดั การเรยี นการสอน (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๓.๑ รายงาน/บันทึกการประชุมเตรียมความพรอ้ มดา้ นการจดั การเรยี นการสอนก่อนเปดิ ศกึ ษา(๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ รายงาน/บันทึกการประชุมดา้ นการจัดการเรียนหลงั จบการศึกษา (๐.๕๐ คะแนน) ๔. เอกสาร/หลกั ฐานทแี่ สดงการประเมินการจดั การเรียนการสอน(๑ คะแนน) ประกอบด้วย
๑๙ ๔.๑ แบบประเมนิ การจดั การเรียนการสอน(๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ รายงาน/สรุปผลการประเมินการจัดการเรียนการสอน ท่ีครอบคลุมการประเมินจุดมุ่งหมายของ หลักสูตร ผู้สอน วิธีการจัดการเรียนการสอน สื่ออุปกรณ์ เอกสาร ตารา การวัดและการประเมินผลทุกหลักสูตรโดย สรุปประเด็นปญั หาทส่ี าคัญที่ต้องปรับปรงุ พฒั นา (๐.๕๐ คะแนน) ๕. เอกสาร/หลักฐานแสดงการนาผลการประเมินจากเกณฑ์ข้อที่ ๔ ไปกาหนดแนวทางการปรับปรุงพัฒนาการ จัดการเรยี นการสอนทุกหลักสูตร(๑ คะแนน)ค้าอธบิ ายเกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์ท่ี ๑ ประมวลรายวิชา (Course Syllabus) หมายถึง โครงสรางของรายวิชาแตละรายวิชาท่ีประกอบดว้ ยองคป์ ระกอบสาคัญๆ คือ ๑) ลักษณะและขอมลู ท่ัวไปของรายวชิ า (ชอื่ รายวิชา จานวนหนวยกติ ) ๒) สวนประกอบของรายวิชา (คาอธิบายรายวิชา วัตถุประสงคของรายวิชา ลักษณะกิจกรรมการเรียนการสอนและชวั่ โมง) ๓) หัวขอการสอนตลอดหลกั สตู ร ๔) การประเมินผล ๕) ทรพั ยากรประกอบการเรยี นการสอน ๖) อาจมกี ารเพมิ่ เติมอ่ืนๆ ตามความจาเปนและความเหมาะสมของลกั ษณะวชิ า การแสดงเล่มหลกั สตู รทกุ หลกั สูตรท่ีเปิดสอน เพ่ือนามาพิจารณาความสอดคล้องของประมวลรายวิชาและแผนการสอน ประมวลรายวิชาสอดคล้องกับเลม่ หลักสตู ร(ตอนที่ ๔) ให้ดาเนินการในวิชาทม่ี ีหน่วยกติ ทุกวชิ าโดย คณะกรรมการจะสุ่มประเมนิ หลกั สูตรละ ๑ วิชา แผนการสอนรายวชิ าท่สี อดคล้องกบั ประมวลรายวชิ า คณะกรรมการจะสุ่มประเมิน แผนการสอน๑ แผนการสอน เกณฑท์ ี่ ๒ บันทกึ ท้ายแผนการสอนแต่ละครั้ง : บันทึกท้ังกรณีที่สอนได้ตามแผนและไม่เป็นไปตามแผนเพือ่ หาแนวทางแก้ไขต่อไปใชแ้ นวทางตามตวั อย่างตามตวั อย่างท่ี ๓.๒.๒ (ขอ้ ๑๔ และ ๑๕)แนวทางการจัดทา้ ข้อมลู สตู รการคา้ นวณและเกณฑ์การให้คะแนนตัวอย่างที่ ๓.๒.๑ ตัวอยา่ งแนวทางการเขียนประมวลรายวชิ า (Course Syllabus) ประมวลรายวิชา (Course Syllabus)๑. ช่ือหลักสตู ร : ชนั้ นายรอ้ ยเหลา่ ร. หมายเลข ๗ – ก – ล.๒ ชกท. ๑๕๔๒, ๑๕๖๐๒. ชือ่ วชิ า/กลมุ่ วชิ า : กล่มุ วชิ า พ้นื ฐาน จานวน ๑๙ ช่ัวโมง จานวน ๑ . หนว่ ยกติ๓. แผนกวิชาท่รี ับผิดชอบ: xxxxxx xxxxxx๔. ครู อาจารยผ์ ู้สอน: ๑. xxxxxx xxxxxx๒. xxxxxx xxxxxx๓. xxxxxx xxxxxx๕. ความมุ่งหมาย/วัตถุประสงคร์ ายวชิ า :เพ่อื ใหผ้ ู้เข้ารับการศกึ ษามีความรเู้ กีย่ วกับภารกิจและการจดั สว่ นราชการของ ทบ. หลักการพน้ื ฐานการรบและโครงสรา้ งสนามรบ ระเบียบการนาหนว่ ย ความหมาย หลกั นิยมและตัวอย่างของการปฏิบัตกิ ารขา่ วสาร และหลกันยิ มการปอ้ งกนั และปราบปรามการก่อความไม่สงบและสามารถนาไปประยุกตใ์ ชใ้ นการปฏิบตั งิ าน เพ่ือเสริมทกั ษะความรู้ความสามารถของความเปน็ ผนู้ าและกรรมวธิ ีการแกป้ ัญหาตา่ งๆ
๒๐ ๖. ตารางการจัดการเรยี นการสอน (นามาจากหลักสตู ร) วนั /เดือน/ปี วธิ ีการสอน (จา้ นวนช่ัวโมง)ลา้ ดบั หัวขอ้ การเรียน/ขอบเขตการสอน บรรยาย สอ่ื เอกสาร ตา้ รา ผู้สอน ปฏิบัติ ึศกษาด้วยตนเอง๑. .........../.........../...... การจดั กองทัพบก √ -รส...... พ.ท.XXXX (๒ ชม.) -ภารกจิ หน้าท่ี ตามกฎหมาย √ -CAI การจัดกองทพั บก พ.ต.XXXX -ความมุ่งหมายการจดั กองทพั บก๒. .........../.........../...... -เอกสารประกอบการสอน เรือ่ ง..... (๔ ชม.) หลกั พ้ืนฐานการรบ - พ.ร.บ.การจัดระเบยี บฯ -หลักการพื้นฐานสนามรบ -หลักการพ้นื ฐานดา้ นยุทธวิธี รุก รบั รน่ ถอย -รส...... - โครงสรา้ งสนามรบ -CAI พน้ื ฐานการรบ -เอกสารประกอบการสอน เรอ่ื ง.....๓. .........../.........../...... ระเบียบการนาหนว่ ย √√ -รส...... พ.ต.XXXX (๔ ชม.) -ข้นั ตอนการปฏบิ ัตติ ามระเบยี บการนาหน่วย -เอกสารประกอบการสอน เร่ือง..... ของ ผบ.รอ้ ย -ระเบยี บ ข้อบังคบั ...๔. .........../.........../...... การอา่ นแผนท่เี ขม็ ทศิ -รส...... ร.อ.XXXX (๒ ชม.) -สว่ นประกอบ ตา่ งๆ ของเขม็ ทศิ และการใชเ้ ขม็ ทิศ √ √ -เอกสารประกอบการสอน เร่อื ง..... -ชนดิ ของแผนท่ี รายละเอียดของระวาง -เวปไซต์...... การหาตาแหนง่ ที่อยู่๕. ........../.........../...... การอ่านแผนทเ่ี ขม็ ทิศ -เอกสารประกอบการสอน เรือ่ ง..... ร.อ.XXXX (๒ ชม.) -การใชเ้ คร่ืองหาพกิ ดั ดาวเทยี ม √ √ √ -เวปไซต์...... -ความสงู ทรวดทรง สญั ลกั ษณ์ ทางทหาร -แผนที่ เข็มทศิ -application...ตารางการจัดการเรยี นการสอน (นำมำจำกหลกั สตู ร) วนั /เดือน/ปี วิธีการสอน (จ้านวนช่วั โมง)ล้าดบั หัวขอ้ การเรยี น/ขอบเขตการสอน บรรยาย สอื่ เอกสาร ตา้ รา ผสู้ อน ปฏิบัติ ศึกษาด้วยตนเอง๖. ........../.........../...... การปฏิบตั ิการขา่ วสาร √ √ √ XXXXXX ร.อ.XXXX (๒ ชม.) - หลกั นยิ มการปฏิบตั ิการข่าวสาร ทบ. ร.อ.XXXX - การจดั หนว่ ยสาหรบั การปฏบิ ัติการขา่ วกรอง √ √ √ XXXXXX๗. ........../.........../...... (๒ ชม.) การปอู งกันและปราบปรามการกอ่ ความไม่สงบ ๖ หัวขอ้ ท่ีเรียน (ครง้ั ท่ี ๑-๗) - การปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ มในการปอู งกนั ฯ๘. ........../.........../...... (๑ ชม.) สอบ๖. วธิ กี ารเรยี นการสอน : ปลูกฝังการเสริมสรา้ งทักษะในการคิดวิเคราะห์ โดยผู้เรียนเปน็ ศนู ยก์ ลาง และให้สร้างความเข้าใจด้วยตนเองโดยการศึกษาในหอ้ งเรียน การฝกึ ปฏบิ ัติพฒั นาทักษะ และใช้กรณศี กึ ษาในการวเิ คราะห์ และวางแผนแก้ปัญหา
๒๑๗. วิธกี ารวัดและประเมินผล : ๑๐ % ๗.๑ ความมวี ินัย (เข้าเรียนทุกครงั้ ตรงเวลา ๕ % มารยาท/การแต่งกาย ๕ %) ๑๐ % ๗.๒ บนั ทกึ การเรยี นรู้ทา้ ยชัว่ โมง (ครั้งละ ๒ % รวมแลว้ ไม่เกิน ๑๐ %) ๑๐ % ๗.๓ ความมีส่วนร่วมในชนั เรียน (การถามคาถาม/การตอบคาถาม) ๕% ๗.๔ อา่ นหนงั สอื นอกเวลา/เอกสาร/วารสาร ๑ เล่ม ๒๕ % ๗.๕ สอบขอ้ เขียน ๒๕ % ๗.๖ สอบปฏบิ ตั ิ ๑๕ % ๗.๗ งานที่ผสู้ อนมอบเปน็ ผูก้ าหนดให้ ๑๐๐ % รวม๘. การประเมินผล : ใชว้ ิธอี งิ เกณฑ์และองกล่มุ ประกอบดว้ ย - อิงเกณฑ์ทัว่ ไป ให้เกรด A ท่ี ๘๕ % เกรดตอ่ ๆ ไปลดลงทุก ๕ % A ๔.๐ ดมี าก B+ , B ๓.๕ , ๓.๐ ดี C+ , C ๒.๕ , ๒.๐ พอใช้ D+ , D ๑.๕ , ๑.๐ อ่อน F ๐.๐ ออ่ นมาก (ตก) - อิงกลมุ่ แลว้ แตค่ ะแนนโดยรวมที่ผ้เู รยี นทาได้ - การประเมินผลสดุ ทา้ ยใชด้ ลุ ยพนิ ิจของอาจารยผ์ สู้ อน โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์ท่ัวไป และคะแนนกลุ่มประกอบกนั๙. รายชื่อ หนงั สอื และเอกสารอ่านประกอบ - XXXXXX - XXXXXXตวั อย่างท่ี ๓.๒.๒ ตวั อยา่ งแนวทางการเขียนแผนการสอน แผนการสอน๑. ชือ่ หลกั สูตร : ชนั้ นายร้อยเหลา่ ร. หมายเลข ๗ – ก – ล.๒ ชกท.๑๕๔๒, ๑๕๖๐๒. ชือ่ วิชา/กลมุ่ วิชา : กล่มุ วชิ า พ้ืนฐาน จานวน ๑๙ ชว่ั โมง จานวน ๑ หนว่ ยกิต๓. แผนกวิชาท่รี บั ผิดชอบ: xxxxxx xxxxxx๔. ครู อาจารยผ์ สู้ อน: xxxxxx xxxxxx๕. ครง้ั ที่สอน : ๑ เร่ือง : การจัดกองทัพบก เวลา ๒ ๐ ชัว่ โมง๖. ความมุ่งหมาย/วตั ถปุ ระสงค์รายวิชา :เพอ่ื ใหผ้ ้เู ขา้ รบั การศกึ ษามคี วามร้เู ก่ียวกบั ภารกิจและการจัดส่วนราชการของ ทบ. หลกั การพ้นื ฐานการรบและโครงสร้างสนามรบ ระเบียบการนาหน่วย ความหมาย หลักนยิ มและตัวอย่างของการปฏบิ ัตกิ ารข่าวสาร และหลัก นิยมการปอ้ งกนั และปราบปรามการกอ่ ความไมส่ งบและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการปฏิบตั ิงาน เพื่อเสรมิ ทักษะ ความรคู้ วามสามารถของความเป็นผนู้ าและกรรมวธิ กี ารแกป้ ัญหาตา่ งๆ๗. เนอื้ หา/สาระส้าคญั ภารกจิ หนา้ ท่ี ตามกฎหมาย และความมงุ่ หมายการจัดกองทพั บก .๘. วัตถุประสงค์เพ่ือใหผ้ ูเ้ รยี น๙. มคี วามรู้ (K) เรอื่ ง ภารกิจ หน้าท่ี ตามกฎหมาย และความมงุ่ หมายการจัดกองทัพบก .๑๐. มที ักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ (P) สามารถวิเคราะหก์ รณีศึกษาตามท่ไี ดม้ อบหมายใหว้ า่ ถกู หรอืหรอื ไมอ่ ย่างไร ถ้าไมถ่ กู ต้อง จะต้องเปน็ อย่างไร เพราะอะไร .๑๑. มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A) มีเหตมุ ีผลโดยกล้าแสดงความคิดเหน็ และยอมรบั ความเหน็ ทแ่ี ตกตา่ ง .๑๒. การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน บรรยาย (Lecture) กรณีศึกษา (Case Study) และฝึกคดิ วเิ คราะห์ (CriticalThinking) .
๒๒๑๓. สอื่ การสอน รส., CAI การจดั กองทัพบก, เอกสารประกอบการสอน เรื่องภารกิจ หน้าที่ ตามกฎหมาย, พ.ร.บ.การจัดระเบยี บฯ๑๔. แหลง่ เรียนรู้ในหรอื นอกสถานที่ ไมม่ ี๑๕. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล คาถามทา้ ยชั่วโมง ๒ ขอ้๑) ใหผ้ เู้ รียนเขียนโครงสรา้ งหนว่ ยของตนเองว่าสมั พนั ธ์/เชอ่ื มโยงกับหน่วยงานของเพ่ือนทีน่ งั่ ขา้ งเคียงอย่างไร๒) การจดั หน่วย ของหน่วยทีผ่ เู้ รยี นสงั กัดอยู่ มีการดาเนนิ การตามพันธกิจของ ทบ.๕ ประการอย่างไรบ้าง เครอื่ งมอื กระดาษคาถาม - คาตอบ .๑๖. เกณฑ์การประเมิน สามารถตอบไดท้ ัง้ ๒ ขอ้ .๑๗. กิจกรรมเสนอแนะ ใหผ้ ูเ้ รียนนาใบงานกรณีศึกษาทเ่ี พ่อื นวิเคราะห์ในชัว่ โมงแลว้ กลบั ไปพิจารณาวา่ เห็นดว้ ยหรอื ไมอ่ ยา่ งไร๑๘. บนั ทึกผลหลงั การสอน สรุปผลการเรียนการสอน : ผู้เรียนมีความตงั้ ใจ สามารถตอบคาถามและแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ ในเร่อื งภารกิจ หน้าท่ี ตามกฎหมาย และความมงุ่ หมายการจดั กองทพั บก ในห้องเรยี นได้ ผู้เรยี นมีสว่ นร่วมในการวเิ คราะห์สถานการณ์จากกรณีศึกษา บรรยากาศเปน็ ไปด้วยความกระตอื รือรน้ ผู้เรียนมีการถามคาถาม ๕ คาถาม และเพอื่ นนกั เรียนช่วยตอบและครูชว่ ยเสริมและสรปุ ความคดิ รวบยอดตามวัตถปุ ระสงค์การจดั การเรยี นรใู้ นชัว่ โมงเชอื่ มโยงกบั เปาู หมายของวชิ าและหลักสูตร ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข ด้านความรคู้ วามเขา้ ใจ ( K) ปัญหา : ผูเ้ รียน ๕ นาย จาก ๕๐ นาย(ร้อยละ ๑๐ ไมส่ ามารถตอบคาถามภายในชว่ั โมงได้ แนวทางแกไ้ ข : ใหผ้ ู้เรยี นท้ัง ๕ นาย นากลบั ไปทาทบ่ี า้ นและใหม้ าสง่ ในวนั ถัดไปโดยใหเ้ พอื่ นทีท่ าได้ เปน็ ระบบเพอ่ื นช่วยเพื่อน ๑ ตอ่ ๑ ดา้ นเกิดทกั ษะ (P) ปญั หา : ในภาพรวมผ้เู รียนสามารถรว่ มกนั วเิ คราะหก์ รณีศกึ ษาได้แตม่ ปี ัญหากรณที ีต่ ้องวเิ คราะหเ์ อง เกดิ ความไมม่ ่นั ใจ หรอื ตอ้ งใช้เวลาในการคิดวเิ คราะห์นาน กงั วลกับความผิดพลาด แนวทางแกไ้ ข : ฝึกการคิดและตดั สนิ ใจอยา่ งรวดเรว็ ทนั เวลา โดยศกึ ษาใหเ้ ข้าใจกอ่ นเขา้ เรียนเพ่อื เตรยี ม ความพร้อมก่อนการเรยี นในห้อง ด้านเจตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A) ปญั หา : ในภาพรวมไมม่ ปี ญั หา มกี ารแสดงความคดิ เห็น การฟังและการถกแถลงกรณีที่ไมเ่ หน็ ดว้ ย อยา่ งมมี ารยาท ให้เกยี รติ ไมม่ ีการลอกงานกนั ในหอ้ งเรยี น ลงชือ่ ................................................................ผูส้ อน (.....................................................) วนั ท…ี่ ……………………………..ความเห็นของ หน.แผนกวชิ า..................... จัดกระบวนการเรียนรู้ได้เหมาะสมดมี าก ติดตามผลการผ้เู รยี น ๕ นาย ต่อไปลงช่อื ................................................................ หน.แผนกวิชา (.....................................................) วนั ท…่ี ……………………………..
๒๓(๗) ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ การจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสา้ คัญ คาอธิบายตวั บ่งช้ี : สถานศึกษามีการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ท้ังนี้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนให้ดาเนินการในรูปของการศึกษาเป็นคณะ หรือการสอนเชิงอภิปราย เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ และประสบการณ์ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน หรือระหว่างผู้เรียนด้วยกัน รวมทั้งสนับสนุนการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองมีการเตรียมการศึกษาล่วงหน้าท่ีก่อนเข้ารับการศึกษา โดยอาศัยห้องสมุดท่ีกองทัพบกจัดตั้งขึ้น หรือแหล่งข้อมูลอ่ืนๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุดสาหรับการศึกษาในสถานศึกษาให้ใช้เวลาให้เกิดประโยชน์กับการฝึกปฏิบัติหรือเรื่องท่ีต้องปฏิบัติงานรว่ มกัน จุดมุ่งหมาย : เพ่ือให้สถานศึกษาจัดการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญโดยใช้รูปแบบการเรียนรู้ท่ีหลากหลายเกณฑก์ ารประเมิน (๑) มีรูปแบบการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย (Lecture, Seminar, Group Discussion, Case Study,Demonstration, Work shop, PBL เป็นต้น) (๒) มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนเลือกทากิจกรรม/ช้ินงาน/โครงการท่ีเชื่อมโยงกับหน่วยงาน/กองทัพ สังคมและการประยุกตใ์ ช้ (๓) มีการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติท้ังในและนอกห้องเรยี น (๔) มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีทางการศกึ ษามาสนบั สนุนการเรยี นรู้ (๕) มีการประเมินผลการดาเนินงานในเกณฑ์ที่ ๑-๔ และนาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญข้อมลู ประกอบการพิจารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานที่แสดงถึงการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบท่ีหลากหลาย สอดคล้องกับเน้ือหาและวัตถุประสงค์ เช่น Lecture, Seminar, Group Discussion, Case Study, Demonstration, Work shop,PBL ฯลฯ (๑ คะแนน ) ประกอบด้วย ๑.๑ ขอ้ ความหรือหลกั ฐานท่ปี รากฏการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญในรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย ซึ่งสามารถแสดงได้หลายรูปแบบ เช่น คาสั่ง ประมวลรายวิชาแผนการสอนร่วมกับภาพถ่ายกิจกรรมเป็นตน้ (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ สัมภาษณ์การจดั การเรียนการสอนของครูอาจารย์ ๒ นาย (๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานท่ีแสดงถึงการส่งเสริมผู้เรียนให้ทากิจกรรม/ช้ินงาน/โครงการที่เช่ือมโยงกับหน่วยงาน/กองทัพ สังคม และการประยุกต์ใช้ (อาจอยู่ระหว่างเร่ิมดาเนินการ หรือสาเร็จเป็นผลงาน แล้วแต่ความพร้อมของสถานศึกษา) (๑ คะแนน ) ประกอบดว้ ย ๒.๑ มกี ารดาเนนิ การในหลกั สตู รหรือรายวชิ า อย่างน้อยในสถานศึกษาต้องมี ๑ กจิ กรรม/ช้นิ งาน/โครงการ (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ สัมภาษณผ์ ้เู รยี น ๒ นาย (๐.๕๐ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลกั ฐานทแี่ สดงการส่งเสริมทกั ษะการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง (๑ คะแนน ) ประกอบด้วย ๓.๑ แนวทางปฏบิ ตั ิและกิจกรรมทส่ี ง่ เสริมทกั ษะการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและการให้ผูเ้ รยี นได้เรยี นร้จู ากการปฏบิ ตั ิท้ังในและนอกหอ้ งเรียน (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ สมั ภาษณ์ผู้เรยี น ๒ นาย (๐.๕๐ คะแนน) ๔. หลักฐานทีแ่ สดงว่ามีการใชเ้ ทคโนโลยีทางการศึกษามาสนับสนนุ การเรียนรู้(๑ คะแนน ) ประกอบดว้ ย ๔.๑ สาธิตการนาเทคโนโลยีมาใชส้ นบั สนนุ การเรยี นรู้ (๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ สัมภาษณ์ บคุ ลากรผรู้ บั ผิดชอบด้านเทคโนโลยีสนับสนุนการเรยี นรู้(๐.๕๐ คะแนน)
๒๔ ๕. เอกสารสรุปการดาเนินการตามเกณฑท์ ี่ ๑-๔ (๑ คะแนน ) ประกอบด้วย ๕.๑ สรุปปัญหา และกาหนดแนวทางพัฒนาในปตี ่อไป (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๒ สัมภาษณ์ ครูอาจารย์ในประเด็นการปรบั ปรุงพัฒนาการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ(๐.๕๐ คะแนน)(๘) ตัวบง่ ช้ี ๓.๔ ประสิทธภิ าพการวดั และประเมนิ ผล คาอธิบายตัวบ่งช้ี : สถานศึกษาได้ดาเนินการให้ ครู อาจารย์หรือคณะกรรมการ กาหนดหลักเกณฑ์ระเบียบ วิธีการวัด และประเมินผลและแจ้งให้ผู้เรียนทราบก่อนการเรียนการสอน มีการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนท่ีเป็นไปตามแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา/แผนการสอน โดยใช้วิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายและเหมาะสมกบั ลกั ษณะวิชา ตลอดจนนาผลจากการวัดและประเมนิ ผลไปพฒั นาผเู้ รยี น จุดมุ่งหมาย : เพ่ือสร้างความมั่นใจให้กับผู้เรียนและผู้ท่ีเก่ียวข้องว่าสถานศึกษามีการวัดและประเมินผลท่ีมีมาตรฐานและมีประสิทธิภาพ และให้การการวัดและประเมินผลเป็นเครื่องมือที่สะท้อนประสิทธิภาพการเรียนรู้อย่างแทจ้ ริงเกณฑ์การประเมนิ (๑) มีหลกั เกณฑก์ ารวัดและประเมินผลท่ีได้รับการรับรองจากสถานศกึ ษา หรือหนว่ ยต้นสังกดั และมีหนว่ ยงาน/บุคลากรรับผิดชอบการวัดและประเมนิ ผล (๒) มีการแจ้งหลกั เกณฑ์ วิธีการวดั และประเมนิ ผล ให้ผเู้ รยี นทราบกอ่ นเรียน (๓) มีการดาเนินการวดั ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะก่อน และหลงั เขา้ รบั การศึกษา (Pre-test และComprehensive examination) (๔) มีการนาผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาผเู้ รยี นและการจดั การเรยี นการสอน (๕) มีการปรบั ปรุงและพัฒนาขอ้ สอบ แบบวดั แบบประเมิน แต่ละวชิ าให้มีคุณภาพข้อมลู ประกอบการพิจารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานแสดงหลักเกณฑ์การวดั และประเมินผลที่ได้รับการรับรองจากสถานศึกษา (๑ คะแนน )ประกอบด้วย ๑.๑ ระเบียบการวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ การกาหนดหน้าท่ีผู้เก่ยี วข้องในการดาเนินงานด้านการประเมนิ ผล (๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานแจ้งหลกั เกณฑ์ วิธกี ารวัด และประเมนิ ผล ใหผ้ ูเ้ รียนทราบกอ่ นเรียน (๑ คะแนน )ประกอบดว้ ย ๒.๑ เอกสาร/หลกั ฐานทแี่ สดงถึงการแจ้งหลักเกณฑ์ วธิ กี ารวัด และประเมินผล ให้ผ้เู รยี นทราบก่อนเรียนแต่ละหลกั สตู ร (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ สมั ภาษณผ์ ู้เรียน ๒ นาย (๐.๕๐ คะแนน) ๓. แผนงาน/โครงการ เปูาหมายการวัดความรู้ ความสามารถ ทักษะของผู้เรียนก่อนและหลังเข้ารับการศึกษา (Pre-test และ Comprehensive examination) ใช้แนวทางการให้คะแนนตามตาราง ๓.๔.๑ (๑ คะแนน) ๔. เอกสาร/หลักฐานแสดงการนาผลจากการวดั และประเมินผลไปปรบั ปรงุ พัฒนา ใช้แนวทางการให้คะแนนตามตาราง ๓.๔.๒ (๑ คะแนน ) ประกอบด้วย ๔.๑ นาผลจาก Pre-test ไปพัฒนาผู้เรยี นรายบคุ คลหรือรายกลุ่ม (๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ นาผลจาก Comprehensive examination ไปปรับปรุงพฒั นาการจดั เรียนการสอน/หลักสูตร/เรื่องต่างๆทีเ่ กยี่ วข้อง ในร่นุ ต่อไป (๐.๕๐ คะแนน) (ใช้แนวทางการให้คะแนนตามตาราง ๓.๔.๒) ๕. แผนกวชิ าแสดงระบบการปรบั ปรงุ พัฒนาขอ้ สอบ การควบคุมคณุ ภาพขอ้ สอบ/ แบบวัด/ แบบประเมิน (๑ คะแนน ) ประกอบด้วย ๕.๑ แสดงผงั ควบคุมกากบั ระเบยี บ คาสัง่ แต่งตั้งคณะกรรมการ ผู้รบั ผิดชอบและวธิ กี ารปฏบิ ัติ
๒๕เป็นต้น (๐.๒๕ คะแนน) ๕.๒ เอกสาร/รายงานสรปุ การปรับปรุงและพัฒนาขอ้ สอบ/ แบบวัด/ แบบประเมิน ให้มีคุณภาพแต่ละแผนกวิชา (ข้อมูลท่ีปรบั ปรงุ ใช้ข้อมลู ๒ ปยี ้อนหลังได้) (๐.๒๕ คะแนน) ๕.๓ สัมภาษณ์ครอู าจารย์ ๑ นาย (๐.๕๐ คะแนน)แนวทางการจดั ทา้ ขอ้ มลู สตู รการคา้ นวณและเกณฑ์การใหค้ ะแนนตาราง ๓.๔.๑ รายละเอียดสาหรบั การให้คะแนนในเกณฑ์ที่ ๓ มีการดาเนินการวดั ความรู้ ความสามารถ ทักษะ ก่อนและหลังเข้ารบั การศึกษา (Pre-test และ Comprehensive examination)ปีงบประมาณ ปี ๒๕๖๐ ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔การดา้ เนนิ งาน ๑. มกี ารวางแผน (แผนงาน/โครงการ) กาหนด √เปูาหมายและแนวทางการปฏบิ ัตวิ ่าจะดาเนนิ การใน ๑ คะแนนหลักสตู รใดและมกี ารเตรียมการอย่างไร ใชบ้ ัญญตั ไิ ตรยางศเ์ ทียบ ๒. มกี ารดาเนนิ งานทเ่ี ปน็ รูปธรรม โดยกาหนดร้อยละ .... ของจานวนหลกั สตู ร... - รร.เหลา่ สายวิทยาการ ดาเนินการในหลกั สูตร ทเ่ี ปดิ การศึกษาในปนี นั้ เทา่ กบั ๑ คะแนนตามแนวทางรับราชการ ๑ คะแนน - รร.หนว่ ยสายวทิ ยาการ ดาเนนิ การใน -√หลักสูตรเพม่ิ พูนความรู้รายละเอยี ดการดาเนินการแต่ละปีดังนี้ ๑ คะแนน ๒.๑ มีการดาเนนิ งานทเ่ี ปน็ รูปธรรม √ (๑ หลกั สูตร) -- ๑ คะแนน ๒.๒ มกี ารดาเนินงานทเ่ี ป็นรูปธรรม (ร้อยละ ๕๐ ของจานวนหลักสูตร...) √ ๒.๓ มกี ารดาเนนิ งานที่เปน็ รูปธรรม --- ๑ คะแนน (รอ้ ยละ ๗๕ ของจานวนหลักสตู ร...) √ ๒.๔ มกี ารดาเนินงานที่เปน็ รูปธรรม (รอ้ ยละ ๑๐๐ ของจานวนหลกั สูตร...)ตาราง ๓.๔.๒ รายละเอียดสาหรับการให้คะแนนในเกณฑท์ ่ี ๔ มกี ารนาผลจากการวดั และประเมนิ ผลไปพัฒนา ผเู้ รยี นและการจดั การเรยี นการสอนปงี บประมาณ ปี ๒๕๖๐ ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๒ ปี ๒๕๖๓ ปี ๒๕๖๔๑. มีการกาหนดผู้รับผิดชอบและแนวทางการนาผล √จากการวัดและประเมินผลไปปรับปรุงพฒั นาปรับปรุง ๑ คะแนนพฒั นาการจัดเรยี นการสอน/หลักสูตร/เรื่องต่างๆที่เก่ยี วข้อง ในรุ่นต่อไป ใช้บญั ญตั ิไตรยางศเ์ ทยี บ โดยกาหนดรอ้ ยละ .... ของจานวนหลกั สตู ร... ๒. มกี ารนาผลจากการวัดและประเมินผลไปปรับปรงุ ที่เปดิ การศึกษาในปีนัน้ เท่ากบั ๑ คะแนนพัฒนาอย่างเป็นรูปธรรม (ดาเนินการต่อจากตาราง๓.๔.๑ ) - นาผลจาก Pre-test ไปพัฒนาผู้เรียน รายบคุ คลหรือรายกลุ่ม (๐.๕๐ คะแนน) - นาผลจาก Comprehensive examination
๒๖ ไปปรบั ปรงุ พฒั นาการจัดเรียนการสอน/ ๑ คะแนน หลักสูตร ฯลฯ(๐.๕๐ คะแนน) -√๒.๑ การดาเนินงานที่เป็นรปู ธรรม (๑ หลกั สูตร) ๑ คะแนน๒.๒ มีการดาเนนิ การทเ่ี ปน็ รูปธรรม √ (รอ้ ยละ ๕๐ ของจานวนหลกั สูตร...) -- ๑ คะแนน๒.๓ มกี ารดาเนนิ การท่เี ปน็ รูปธรรม (รอ้ ยละ ๗๕ ของจานวนหลักสตู ร...) √๒.๔ มีการดาเนินงานท่เี ป็นรูปธรรม (ร้อยละ ๑๐๐ ของจานวนหลักสตู ร...)(๙) ตัวบง่ ช้ี ๓.๕ การบริหารทรพั ยากรสนับสนุนการเรยี นรู้ คาอธิบายตัวบ่งชี้ : สถานศึกษามีสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อุปกรณ์การเรียนการสอน ได้แก่ เอกสารประกอบการสอน ตารา แนวสอน โสตทัศนูปกรณ์ คอมพิวเตอร์ ส่ือการสอนต่างๆ เคร่ืองมือทดลอง ห้องปฏิบัติการทางภาษา อุปกรณ์การฝึกปฏิบัติ สนามฝึก/แหล่งฝึกปฏิบัติ แหล่งเรียนรู้ ทางด้านกายภาพ อุปกรณ์ เทคโนโลยีการให้บริการ Internet รวมท้ังแหล่งฝึกปฏิบัติให้กับผู้เรียนอย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับการปฏบิ ัติงานจรงิ มกี ารประเมินผลส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้ และนาผลการประเมินท่ีได้ไปพัฒนาการจัดหาส่ิงสนับสนุนการเรียนร้รู วมท้ังแหล่งฝึกปฏิบัติอย่างตอ่ เนื่อง จุดมงุ่ หมาย : เพอื่ ให้มที รัพยากรสนับสนุนการเรียนรู้เพยี งพอ และพร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน และมีการบริหารอย่างเป็นระบบเกณฑ์การประเมิน (๑) มีแผนการจัดหาและระบบการดูแลรกั ษาส่ิงสนับสนนุ การเรยี นรู้ ทางด้านกายภาพ อุปกรณ์เทคโนโลยี การให้บรกิ ารรวมทั้งแหลง่ ฝึกปฏบิ ตั ิ (๒) มคี ณะกรรมการ/ผูร้ บั ผดิ ชอบดาเนินงานตามแผน (๓) มีบุคลากรดูแลรักษา และปรนนบิ ตั ิบารุงอุปกรณ์ให้มปี ระสิทธภิ าพ (๔) มกี ารประเมินสงิ่ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ทางด้านกายภาพ อุปกรณ์ เทคโนโลยี การใหบ้ รกิ ารรวมท้งัแหล่งฝกึ ปฏิบตั ิ (๕) มกี ารนาผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ สิง่ สนับสนนุ การเรียนรูใ้ หม้ ีประสทิ ธิภาพมากขนึ้ขอ้ มูลประกอบการพจิ ารณา ๑. เอกสารหรอื หลกั ฐานแสดงถึงการมีแผนการบริหารทรพั ยากรสนับสนนุ การเรียนรู้ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๑.๑ แผนจัดหา/ปรับปรงุ /พัฒนาสงิ่ สนบั สนุน อปุ กรณก์ ารเรียนการสอน (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ บัญชีแสดงทรพั ยากรสนับสนนุ การเรยี นรูป้ ระเภทต่างๆ ทแี่ สดงถึงความพรอ้ ม ความเพยี งพอในการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร (๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/รายงานที่เก่ียวขอ้ งในการดาเนนิ การ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๒.๑ คาสั่งแต่งตง้ั คณะกรรมการ/ผ้รู ับผิดชอบดาเนินงานตามแผนในเกณฑ์ข้อที่ ๑ (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ รายงานผลการดาเนนิ การของคณะกรรมการฯ (๐.๕๐ คะแนน)สมั ภาษณ์คณะกรรมการฯ ๑ นาย ๓. เอกสาร/หลกั ฐานแสดงถงึ การมีบคุ ลากรดูแลรกั ษา (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๓.๑ เอกสารการกาหนดผรู้ ับผดิ ชอบ ดแู ลรักษา และปรนนิบตั บิ ารุงอปุ กรณ์ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๓ คู่มอื /วิธีการปรนนบิ ัติบารงุ อปุ กรณ์ (๐.๕๐ คะแนน) สมั ภาษณผ์ รู้ บั ผิดชอบ ๑ นาย ๔. เอกสาร/หลกั ฐานการประเมินสงิ่ สนับสนุนการเรยี นรู้ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย
๒๗ ๔.๑ ผลการประเมนิ ของผู้เรยี นทส่ี รุปประเดน็ ปัญหาทต่ี อ้ งปรับปรุง (๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ ร้อยละของหลกั สตู รที่มีการประเมนิ ทรัพยากรสนบั สนุนการเรยี นรู้ ใชบ้ ัญญตั ไิ ตรยางศ์เทียบ โดยกาหนดร้อยละ ๘๐ เท่ากบั ๐.๕๐ คะแนน (ใชส้ ูตรการคานวณ ๓.๕.๑) ๕. มีการนาผลการประเมินจากเกณฑ์ข้อท่ี ๔ ไปกาหนดแนวทางการปรับปรุงพัฒนาทรัพยากรสนับสนุนการเรียนรู้ของสถานศึกษาใหม้ ีประสทิ ธภิ าพยิ่งขนึ้ (๑ คะแนน)คา้ อธิบายเกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์ท่ี ๑ สิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อุปกรณ์การเรียนการสอน ได้แก่ เอกสารประกอบการสอน ตาราแนวสอน โสตทศั นปู กรณ์ คอมพิวเตอร์ สื่อการสอนตา่ งๆ เครอื่ งมือทดลอง หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา อุปกรณ์การฝึกปฏบิ ัติ/เครื่องชว่ ยฝกึ สนามฝึก/แหล่งฝกึ ปฏิบตั ิ แหล่งเรียนรู้ ทางด้านกายภาพ อุปกรณ์ เทคโนโลยี การให้บริการInternet รวมท้ังแหลง่ ฝกึ ปฏบิ ตั ใิ ห้กับผู้เรยี น ข้อมูลประกอบการพจิ ารณาเกณฑ์ที่ ๑ เรือ่ งการแสดงบัญชที รพั ยากรสนับสนุนการเรียนรู้ประเภทต่างๆทแี่ สดงถงึ ความพร้อม ความเพียงพอในการจดั การเรียนการสอนตามหลกั สตู ร นนั้ กรณีท่ไี ม่พร้อม หรือ ไมเ่ พยี งพอให้ระบคุ วามต้องการเพม่ิ เตมิ ไว้ด้วย ท้ังนีไ้ มม่ ีผลตอ่ การให้คะแนน เกณฑ์ที่ ๔ วิธีการประเมินสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ อุปกรณ์การเรียนการสอน สถานศึกษาสามารถพิจารณาวิธีการในการประเมินแต่ละหลักสูตรได้ตามตามความเหมาะสมของแต่ละสถานศึกษา เช่นใช้แบบสอบถาม การประชุม การสัมภาษณ์ ฯลฯสตู รการค้านวณและเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน X ๑๐๐สูตรการคา้ นวณ ๓.๕.๑ รอ้ ยละของหลกั สูตรท่ีมีการประเมินส่งิ สนบั สนนุ การเรยี นรู้ฯ จานวนหลักสตู รทีม่ ีการประเมนิ สง่ิ สนบั สนุนการเรยี นรู้ ฯ จานวนหลกั สตู รทง้ั หมดท่ีจดั การศกึ ษาในปีน้นั ใช้บญั ญตั ไิ ตรยางศ์เทยี บ โดยกาหนดรอ้ ยละ ๘๐ จานวนหลักสตู รทง้ั หมดทีจ่ ดั การศึกษาในปีนนั้ เท่ากบั ๑ คะแนน(๑๐) ตวั บ่งชี้ ๓.๖ การน้าผลจากวิทยาการและเทคโนโลยีมาใชใ้ นการเรยี นการสอน คาอธบิ ายตัวบง่ ชี้ : สถานศึกษามีการสนับสนุนการใช้ส่ิงอุปกรณ์ที่เป็นผลจากวิทยาการและเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอน เพ่ือพัฒนาคุณภาพและยกระดับมาตรฐานการศึกษาให้สูงขึ้น มีการพัฒนาความร่วมมือด้านวิชาการและด้านอาจารย์กับสถานศึกษาอ่ืนเพ่ือให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาการร่วมกัน ส่งเสริมการนาองค์ความรู้/เทคโนโลยีมาใช้ มีการจัดการเรียนการสอนผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์ (e-learning) เพ่ือชดเชยข้อจากัดด้านงบประมาณและนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาช่วยในการจัดการเรียนการสอน โดยเฉพาะวิชาพ้ืนฐาน หรือวิชาที่สามารถศึกษาไดด้ ว้ ยตนเองและประเมินผลอัตโนมัติแบบออนไลน์ จุดมุ่งหมาย : เพ่ือให้ครูอาจารย์นาผลจากวิทยาการและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้พัฒนาการเรียนการสอนเกณฑ์การประเมิน (๑) มีแผนการนาวิทยาการและเทคโนโลยมี าใชใ้ นการเรยี นการสอน (๒) มีการจัดการเรยี นการสอนโดยนาวทิ ยาการและเทคโนโลยีมาใช้ (๓) มีการประเมนิ ผลการจัดการเรียนการสอนท่ีนาวิทยาการและเทคโนโลยมี าใชแ้ ละนาผลการประเมินไปปรบั ปรุงพัฒนา (๔) มคี วามร่วมมอื กบั สถานศึกษาอื่นเพ่ือใหเ้ กิดการพฒั นาร่วมกันด้านวชิ าการและเทคโนโลยี (๕) ครูอาจารยน์ าวิทยาการ เทคโนโลยี องคค์ วามรู้ ท่พี ฒั นาขน้ึ หรอื ผลจากบุคคลหรือหน่วยงานอื่น
๒๘ได้พัฒนาขน้ึ มาใช้ประโยชน์ในการพฒั นาการเรยี นการสอนขอ้ มลู ประกอบการพิจารณา ๑. แผนงาน/โครงการ/นโยบายและแนวทางปฏบิ ตั ิในการนาวิทยาการและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการเรยี นการสอน (๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลกั ฐานทแี่ สดงการนาวทิ ยาการและเทคโนโลยีมาใช้ (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๒.๑ แผนการสอนและทา้ ยแผนการสอน/ ภาพถา่ ยกจิ กรรม/ การสาธิตการใชว้ ิทยาการและเทคโนโลยี ทแี่ สดงถึงการนามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ ข้อมลู จากการสมั ภาษณค์ รู อาจารย์ ๑ นาย (๐.๒๕ คะแนน) ๒.๓ ขอ้ มลู จากการสัมภาษณผ์ เู้ รียน ๑ นาย (๐.๒๕ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลักฐานการประเมินผลการจัดการเรียนการสอนท่ีนาวิทยาการและเทคโนโลยีมาใช้และนาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนา (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๓.๑ บนั ทึกสรุปผลการจดั การเรียนการสอนของผ้สู อนทน่ี าวทิ ยาการและเทคโนโลยีมาใช้ โดยแสดงหลกั ฐาน และการกาหนดแนวทางการปรบั ปรงุ พัฒนา ใช้แนวทางตามตาราง ตาราง ๓.๖.๑ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ ขอ้ มูลจากสมั ภาษณค์ รู อาจารย์ ๑ นาย (๐.๕๐ คะแนน) ๔. เอกสาร/รายงานผลที่ได้จากความร่วมมอื กับสถานศึกษาอืน่ เพ่อื ใหเ้ กิดพัฒนาร่วมกันในด้านวิชาการและเทคโนโลยี (๑ คะแนน) ๕. ร้อยละของครู อาจารย์ท่ีนาวิทยาการ เทคโนโลยี องค์ความรู้ ที่พัฒนาขึ้นหรือผลจากบุคคลหรือหนว่ ยงานอ่นื ได้พฒั นาข้นึ มาใช้ประโยชนใ์ นการพัฒนาการเรยี น การสอน ใชส้ ูตรการคานวณ ๓.๖.๑ (๑ คะแนน) ใช้บญั ญตั ิไตรยางศเ์ ทยี บ โดยกาหนดรอ้ ยละ .....(ตามตาราง ๓.๖.๑) เท่ากับ ๑ คะแนนค้าอธิบายเกณฑ์การประเมิน เกณฑท์ ี่ ๑ แผนงาน/โครงการเป็นไปตามความเหมาะสมของสถานศึกษา โดยคานึงถึงความสอดคล้องกับพันธกิจ นโยบาย หลักสูตร และเปูาหมายการจัดการเรียนการสอน มีการกาหนดเปูาหมายของแผนงาน/โครงการทีช่ ัดเจน เกณฑ์ที่ ๒ การนาวทิ ยาการและเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน ระบุใหช้ ัดเจนวา่ ใช้วิทยาการเรอ่ื งใดและใชเ้ ทคโนโลยีใด ตวั อย่าง หลกั ฐานได้แก่ บนั ทึกในแผนการเตรียมสอนและท้ายแผนการสอน ภาพถ่ายกิจกรรม การสาธิตการใชว้ ทิ ยาการและเทคโนโลยี เป็นต้นแนวทางการจัดทา้ ขอ้ มูล สูตรการค้านวณและเกณฑ์การใหค้ ะแนนตาราง ๓.๖.๑ ตัวอย่าง แนวทางการจัดทาตารางสรปุ ข้อมูลจัดการเรียนการสอนทน่ี าวิทยาการและเทคโนโลยีมา ใช้และนาผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพัฒนารายชื่อ อาจารยผ์ สู้ อน หลกั สตู ร/วชิ า/ วทิ ยาการและ ผลการน้าวิทยาการ แนวทางการ เน้ือหา/ เทคโนโลยที นี่ า้ มาใช้ และเทคโนโลยีท่ี ปรับปรุงพัฒนา นา้ มาใช้ ตอ่ ไป๑. พ.ต.XXX ลส. : ชน้ั นายรอ้ ยเหลา่ ช. - เครอื่ งหาพกิ ัดสัญญาณ ข้อดี ผ้เู รียนมีความสนใจ - ดู VDO สาธติ ใน วชิ า : แผนที่เข็มทศิ ดาวเทยี ม GPS ย่หี ้อ ในการเรยี นสามารถ ห้องเรียน เนอื้ หา: การใชเ้ ครอื่ งหา GARMINรุน่ OREGON แก้ปัญหาโจทยแ์ ละปฏบิ ัติ -ปรับการสาธิตเปน็ ท่ี พกิ ัดดว้ ยดาวเทยี ม 650 ได้ตามเวลาทีก่ าหนด สนามหน้าหอ้ งเรียน ขอ้ จากดั -ขอยืม GPS จาก การสาธิตในหอ้ งเรียนมี หน่วย.......จานวน.... ปัญหาเรอ่ื งสญั ญาณและ เครอื่ ง และประชุม จานวนเครอื่ งต่อผ้เู รยี น พจิ ารณา เสนอความ ๑:๑๐ (มาตรฐาน ๑:๔) ตอ้ งการในแผนจดั หา ตอ่ ไป
๒๙ตาราง ๓.๖.๑ ตัวอยา่ ง แนวทางการจัดทาตารางสรปุ ข้อมูลจัดการเรียนการสอนทน่ี าวทิ ยาการและเทคโนโลยีมา ใชแ้ ละนาผลการประเมนิ ไปปรบั ปรุงพัฒนา (ตอ่ )รายชอื่ อาจารย์ผู้สอน หลักสูตร/วิชา/ วิทยาการและ ผลการนา้ วิทยาการ แนวทางการ เน้อื หา/ เทคโนโลยที ่ีนา้ มาใช้ และเทคโนโลยีท่ี ปรับปรุงพฒั นา น้ามาใช้ ตอ่ ไป๒. ร.อ.XXX ลส.: ช้ันนายพนั เหล่า ช. - องค์ความรใู้ นสรา้ ง ขอ้ ดี ฝกึ ผเู้ รียนให้คิด -ปรบั เปน็ คลิป VDO๓. วชิ า: สะพานเครือ่ งหนนุ มนั่ สะพานเพอ่ื การใชใ้ นการ วิเคราะห์ ความเชือ่ มโยง การสรา้ งสะพาน และ เนอ้ื หา: การใชท้ หารชา่ ง ช่วยเหลอื และบรรเทา ของการสร้างสะพานเพอื่ ให้ผูเ้ รียนคน้ หาคลิป สนับสนนุ ในการชว่ ยเหลอื สาธารณภยั สนบั สนนุ การปฏบิ ตั กิ าร VDO สถานการณ์ และบรรเทาสาธารณภยั ทางยุทธวธิ มี าประยกุ ต์ใช้ สาธารณภยั ต่างๆ ในการชว่ ยเหลอื และ เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีสว่ น บรรเทาสาธารณภยั รว่ มและได้คิด ขอ้ จากัด สื่อการสอนไม่ วเิ คราะหก์ ารนาไปใช้ ชดั เจน(ใชภ้ าพสะพาน) ไดช้ ัดเจนยิง่ ขึ้นหมายเหตุ การสรปุ ขอ้ มูล อาจารย์ ๑ นาย ต่อ ๑ เร่อื ง ให้สรปุ แต่ละแผนกวชิ ากอ่ น แล้วสรุปเปน็ ภาพรวมของ สถานศึกษาสตู รการคา้ นวณ ๓.๖.๑ รอ้ ยละของครู อาจารย์นาวิทยาการ เทคโนโลยี องค์ความรู้ ทพี่ ัฒนาขึ้นหรือผลจากบุคคลหรือ หนว่ ยงานอื่นไดพ้ ัฒนาขน้ึ มาใชป้ ระโยชนใ์ นการพัฒนาการเรียนการสอนจานวนของครู อาจารย์นาวทิ ยาการ เทคโนโลยี องค์ความรู้ ทพ่ี ฒั นาขน้ึ หรือผลจากบคุ คล หรือหนว่ ยงานอืน่ ไดพ้ ัฒนาข้ึนมาใชป้ ระโยชน์ในการพฒั นาการเรียนการสอน X ๑๐๐ จานวนครู อาจารย์ทัง้ หมดทีป่ ฏิบัติหน้าที่สอนการแปลผลคะแนน : ใช้แนวทางการให้คะแนนตามตาราง ๓.๖.๑ตาราง ๓.๖.๑ การให้คะแนนในเกณฑ์ที่ ๕ เทียบบัญญัติไตรยางศ์ให้คะแนน รอ้ ยละของครู อาจารยน์ า้ วทิ ยาการ เทคโนโลยี องค์ความรู้ ที่พัฒนาข้นึ หรอื ผลจากบุคคลหรอืปงี บประมาณ หน่วยงานอื่นได้พฒั นาข้ึนมาใช้ประโยชนใ์ นการพฒั นาการเรียนการสอน ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐ ๙๕๒๕๖๐ ๑ คะแนน๒๕๖๑ ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๒ ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๓ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๔ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๐.๗๕ คะแนน ๐.๙๐ คะแนน ๑ คะแนน
๓๐ มาตรฐานท่ี ๔ การสรา้ งผลงานทางวชิ าการ/งานวจิ ัย/งานสรา้ งสรรคแ์ ละการนา้ มาใชป้ ระโยชน์(๑๑) ตัวบ่งชี้ ๔.๑ ระบบและกลไกในการสนบั สนุนการสรา้ งผลงานทางวิชาการ/งานวิจยั /งานสร้างสรรค์ และน้ามาใช้ประโยชน์ คาอธิบายตัวบ่งชี้ : สถานศึกษามีระบบและกลไกในการสนับสนุน การสร้างผลงานทางวิชาการ/งานวิจัย/งานสร้างสรรค์ ตามความชานาญ ตามความต้องการหรือตามความพร้อมของสถานศึกษาเพื่อให้ได้ผลทเ่ี กดิ ประโยชนต์ อ่ การจัดการเรียนการสอน และการพัฒนาสถานศึกษา โดยมุ่งส่งเสริมให้ ครู อาจารย์สร้างผลงานและนามาใชป้ ระโยชน์ จดุ มุง่ หมาย : เพอื่ ให้ครอู าจารย์สร้างผลงานทางวชิ าการ/งานวิจยั /งานสรา้ งสรรค์และนานามาใช้ประโยชน์ โดยมีการสนับสนุนอย่างเป็นระบบเกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มแี ผนพัฒนาผลงานทางวชิ าการ/งานสรา้ งสรรค์/งานวิจยั ตามความตอ้ งการหรอื ความพร้อมของสถานศึกษา (๒) มคี ณะกรรมการพจิ ารณากล่นั กรองคุณภาพและรบั รองการนาผลงานไปใช้ประโยชน์ (๓) มผี ลงานจากการดาเนินการตามเกณฑข์ อ้ ที่ ๑ และมกี ารเผยแพร่ผลงานในช่องทางต่างๆ (๔) ครู อาจารย์ได้รบั การเพม่ิ พนู ความรู้ในเรื่องเกย่ี วข้องกับการสร้างผลงานทางวชิ าการ/งานสร้างสรรค์/งานวิจัยและมผี ลงานทางวชิ าการเปน็ ไปตามเกณฑ์ที่กาหนด (๕) มกี ารประเมนิ แผนงานและ/หรือโครงการพฒั นาผลงานทางวชิ าการ/งานสร้างสรรค/์ งานวจิ ัยเกณฑ์ขอ้ ที่ ๑ และนาผลไปปรบปรงุ พฒั นาข้อมลู ประกอบการพิจารณา ๑. แผนงาน/โครงการพัฒนาผลงานทางวิชาการ/ งานวจิ ยั / งานสรา้ งสรรค์ (๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานการแตง่ ตั้งคณะกรรมการและผลการดาเนินงานของคณะกรรมการ(๑ คะแนน)ประกอบด้วย ๒.๑ คาสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการพจิ ารณากลนั่ กรองคุณภาพและรบั รองการนาผลงานไปใช้ประโยชน์(๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ เอกสาร/หลกั ฐานท่ีแสดงผลการพจิ ารณาของคณะกรรมการฯ และรับรองการนาไปใช้ประโยชน์ (๐.๕๐ คะแนน) ๓. หลักฐานท่แี สดงถึงผลงานตามแผนงาน/โครงการตามเกณฑ์ข้อที่ ๑ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๑ ผลงานทีไ่ ด้จากการดาเนินการตามแผนงานและหรือโครงการตามเกณฑ์ข้อท่ี ๑ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ การเผยแพรผ่ ลงานในช่องทางตา่ งๆ เชน่ วารสารของเหล่า/หนว่ ยเหนือ ทางเว็บไซต์ เอกสารเผยแพร่ การประชุม เอกสารประกอบการสอน ฯลฯ (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๓ สัมภาษณ์เจา้ ของผลงาน ๑ นาย ๔. เอกสาร/หลักฐานที่แสดงกิจกรรมการเพ่ิมพูนความรู้ในเร่ืองที่เก่ียวข้องด้านการสร้างผลงานทางวชิ าการ/งานวิจยั /งานสรา้ งสรรค์ให้ครู อาจารย์ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๔.๑ ร้อยละของครอู าจารยท์ ป่ี ฏิบตั งิ านครบ ๑ ปี มีผลงานทางวิชาการ/งานสร้างสรรค์/งานวจิ ยัใชส้ ตู รการคานวณ ๓.๔.๑ และแปลผลคะแนนใช้แนวทางตามตาราง ๔.๑.๑ (๑ คะแนน) ๔.๒ สมั ภาษณ์เจ้าของผลงาน ๑ นาย ๕. เอกสาร/หลกั ฐานทแ่ี สดงผลการประเมิน และการปรับปรุงพัฒนา (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๕.๑ ผลการประเมินแผนงาน/โครงการพัฒนาผลงานทางวชิ าการ/งานวจิ ยั /สร้างสรรค์(๐.๕๐ คะแนน)
๓๑ ๕.๒ แนวทางการปรับปรุงพัฒนาผลงานทางวิชาการวิชาการ/งานวิจัย/สร้างสรรค์ของสถานศึกษาในปีต่อไป (๐.๕๐ คะแนน)ค้าอธิบายเกณฑก์ ารประเมิน เกณฑ์ท่ี ๑ แผนงานและหรือโครงการพัฒนาผลงานทางวิชาการ/งานวิจัย/สร้างสรรค์เป็นไปตามความต้องการหรือความพร้อมของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับทิศทางการพัฒนา โดยกาหนดเปูาหมายเชิงปริมาณและคุณภาพใหช้ ัดเจน สถานศึกษาต้องกาหนดประเภทผลงานทางวิชาการให้ชัดเจนว่า สถานศึกษาต้องการ ท่ีจะผลิตปรับปรุง พัฒนา หรือเรียบเรียง มีอะไรบ้าง เช่น เอกสารประกอบการสอน, แนวสอน, ตารา, คู่มือการฝึก, แบบฝึก,ส่ือการสอน, บทความ, เคร่อื งช่วยฝกึ ทีพ่ ัฒนาขนึ้ , สง่ิ ประดษิ ฐ์, โปรแกรม, เทคนคิ การสอน, วจิ ยั ในช้นั เรยี น ฯลฯ เกณฑ์ท่ี ๓ ครูอาจารย์ท่ีนามาคานวณ เป็นครูอาจารย์ที่มีระยะเวลาในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี ครูอาจารย์ ต้งั แต่ ๑ ปีขนึ้ ไปแนวทางการจัดทา้ ขอ้ มูล สตู รการคา้ นวณและเกณฑก์ ารให้คะแนนสตู รการคา้ นวณ ๔.๑.๑รอ้ ยละของครูอาจารย์ท่ปี ฏิบตั งิ านครบ ๑ ปี มผี ลงานทางวิชาการ/ งานวจิ ยั /งานสรา้ งสรรค์ร้อยละของครูอาจารย์ที่ จานวนครอู าจารย์ที่ปฏบิ ตั งิ านครบ ๑ ปี มผี ลงานทางปฏบิ ตั ิงานครบ ๑ ปี มีผลงาน = วชิ าการ/ งานวจิ ัยงาน/สรา้ งสรรค์ X ๑๐๐ทางวิชาการ/งานสร้างสรรค์/ จานวนครู อาจารยท์ งั้ หมด(ท่ีปฏบิ ัติงาน ๑ ปขี ึ้นไป)งานวิจยัตาราง ๔.๑.๑ การแปลผลคะแนนท่ไี ดจ้ ากสตู รการคานวณ ๔.๑.๑ปงี บประมาณ ร้อยละของครอู าจารยท์ ป่ี ฏิบตั ิงานครบ ๑ ปี มีผลงานทางวชิ าการ/งานสร้างสรรค์/งานวิจัย ๔๐ ๕๐ ๖๐ ๗๐ ๘๐ ๒๕๖๐ ๑ คะแนน ๑ คะแนน ๒๕๖๑ ๐.๕๐ คะแนน ๑คะแนน ๒๕๖๒ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน ๒๕๖๓ - ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน ๒๕๖๔ - - ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐คะแนน
๓๒ มาตรฐานที่ ๕ การบรกิ ารทางวิชาการ(๑๒)ตวั บง่ ช้ี ๕.๑ การบรกิ ารวชิ าการตามความช้านาญและความพร้อมของสถานศึกษาท่เี ปน็ ประโยชน์ ต่อ ทบ./ชุมชน/สงั คม คาอธิบายตัวบ่งช้ี : สถานศึกษา สนับสนุนให้ครูอาจารย์นาความรู้และประสบการณ์ตามความเชี่ยวชาญความชานาญไปบริการวิชาการแก่หน่วยงานต่างๆ เช่น หน่วยงานใน ทบ. หน่วยงานภายนอกท้ังภาครัฐ ภาคเอกชนชมุ ชนหรอื สงั คม เป็นต้น ท้ังนี้ให้เป็นไปตามความพร้อมของสถานศกึ ษาโดยไมก่ ระทบต่อภารกจิ หลักของสถานศึกษา จุดมุ่งหมาย : เพื่อให้มีการนาความรู้ ความชานาญของสถานศึกษาไปใช้ให้เกิดประโยชน์กับหน่วยงานภายนอก และเปน็ การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กับหน่วยงานภายนอกเพ่ือนากลบมาใชใ้ นสถานศึกษาเกณฑ์การประเมิน (๑) มแี ผนการบริการวชิ าการตามความชานาญทีเ่ ป็นประโยชนต์ ่อกองทัพ/ชุมชน/สังคม (๒) มกี ิจกรรมการบริการวิชาการตามเกณฑ์ข้อท่ี ๑ (๓) ครู อาจารย์มสี ่วนร่วมในการดาเนินงานและเผยแพรผ่ ลงาน (๔) มกี ารประเมินแผนงานและหรือโครงการบริการวชิ าการ (๕) มกี ารนาผลการประเมินไปปรบั ปรุงพัฒนาการบริการวชิ าการข้อมลู ประกอบการพิจารณา ๑. แผนงาน/โครงการบริการวชิ าการตามความชานาญท่ีเป็นประโยชนต์ ่อกองทัพ/ชุมชน/สังคม (๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานการดาเนินกิจกรรมให้บริการทางวิชาการ (๑ คะแนน) ๓. รอ้ ยละของครูอาจารยท์ ่ปี ฏิบัติงานครบ ๑ ปี ทากิจกรรมการบริการทางวชิ าการ ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด ใชส้ ตู รการคานวณ ๕.๑.๑ และแปลผลรอ้ ยละเป็นคะแนนตามตาราง ๕.๑.๑ (๑ คะแนน) ๔. เอกสาร/รายงานผลการประเมินแผนงาน/โครงการฯ ทสี่ รุปประเด็นปญั หาท่ตี ้องปรับปรงุ พัฒนา(๑ คะแนน) ๕. เอกสาร/แนวทางการปรับปรงุ พัฒนาการบรกิ ารวิชาการตามความชานาญท่ีเป็นประโยชนต์ ่อหนว่ ยงาน/กองทพั /ชมุ ชน/สังคม ในปีตอ่ ไป (๑ คะแนน)คา้ อธิบายเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์ท่ี ๑ แผนงานและหรือโครงการบริการวิชาการตามความชานาญที่เป็นประโยชน์ต่อกองทัพ/ชมุ ชน/สงั คม จะต้องกาหนดเปูาหมายเชงิ ปริมาณ และคุณภาพให้ชัดเจน การบริการวิชาการ ได้แก่ การสนับสนุนให้ครูอาจารย์นาความรู้และประสบการณ์ตามความชานาญไปบริการวิชาการแก่หน่วยงานต่างๆ ได้แก่ หน่วยงานใน ทบ. หน่วยงานภายนอกท้ังภาครัฐและเอกชน และชุมชนหรอื สงั คม เปน็ ต้น ทงั้ น้ีใหเ้ ป็นไปตามความพร้อมของสถานศกึ ษาโดยไม่กระทบต่อภารกจิ หลกั ของสถานศึกษา ตัวอย่าง กิจกรรมบริการวิชาการ เช่น การสอนนอกหน่วย การร่วมเป็นคณะกรรมการในคณะต่างๆการเขียนบทความเผยแพร่ความรู้ในช่องทางต่างๆ การนาเสนอผลงานทางวิชาการ การเป็นอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ การสาธิต เคร่ืองมืออุปกรณ์ต่างๆ การเป็นล่ามภาษา การบรรยายให้ความรู้หรือการสาธิตให้แก่คณะศึกษาทีม่ าเยย่ี มชมหรือศึกษาดูงาน การไปประชมุ ให้ความเหน็ ในเรื่องท่ีเก่ียวข้องกับความชานาญของสถานศึกษา ฯลฯ
๓๓สตู รการค้านวณและตารางแปลผลคะแนนสตู รการค้านวณ ๕.๑.๑ รอ้ ยละของครูอาจารย์ท่ีปฏิบัติงานครบ ๑ ปี มผี ลงานทางวชิ าการ/งานสร้างสรรค์/ งานวิจยัรอ้ ยละของครอู าจารย์ท่ี จานวนครูอาจารย์ทป่ี ฏิบตั ิงานครบ ๑ ปี X ๑๐๐ ทากิจกรรมการบริการทางวิชาการปฏบิ ตั งิ านครบ ๑ ปี ทากิจกรรม =การบริการทางวชิ าการ จานวนครู อาจารย์ทง้ั หมด(ที่ปฏบิ ัตงิ าน ๑ ปขี นึ้ ไป)ตาราง ๕.๑.๑ ตารางกาหนดคะแนน ร้อยละของครูอาจารย์ท่ีปฏิบัติงานครบ ๑ ปี มีส่วนรว่ มในการดาเนนิกิจกรรมการบรกิ ารทางวชิ าการ ตามปีงบประมาณปีงบประมาณ รอ้ ยละของครูอาจารยท์ ่ปี ฏบิ ัติงานครบ ๑ ปี มีกิจกรรมการบริการทางวิชาการ ตามเกณฑท์ ่กี ้าหนด ๔๐ ๕๐ ๗๐ ๘๐ ๙๐๒๕๖๐ ๑ คะแนน๒๕๖๑ ๐.๕๐คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๒ ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๓ - ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน๒๕๖๔ - - ๐.๒๕ คะแนน ๐.๕๐ คะแนน ๑ คะแนน
๓๔ มาตรฐานที่ ๖ การปลูกฝังและสรา้ งเสรมิ อดุ มการณ์ทหาร และความเป็นพลเมืองทด่ี ี(๑๓) ตัวบ่งชี้ ๖.๑ กิจกรรมการปลูกฝังและสรา้ งเสรมิ อุดมการณ์ทหารและความเป็นพลเมอื งท่ีดี คาอธิบายตัวบ่งชี้ : สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าร่วม เพ่ือปลูกฝังและสร้างเสริมอุดมการณ์ทหาร และความเป็นพลเมืองท่ีดี ผ่านกิจกรรม ๕ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านการปลูกฝังและสร้างเสริมอุดมการณ์ความรักชาติ เทดิ ทูนพระมหากษตั ริยแ์ ละการส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข๒) ด้านเสริมสร้างพัฒนาภาวะผู้นาและการปลูกฝังการเป็นทหารอาชีพ ๓) ด้านปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง๔) ดา้ นการอนรุ กั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม ๕) ด้านการกฬี าและนันทนาการ จุดมุ่งหมาย : เพ่อื ปลกู ฝงั และสร้างเสริมอดุ มการณ์ทหารและความเปน็ พลเมืองที่ดีให้แกผ่ เู้ รยี นเกณฑก์ ารประเมิน (๑) มีแผนการจดั กิจกรรมการปลกู ฝงั และสร้างเสริมอุดมการณ์ทหารและความเปน็ พลเมอื งท่ีดี (๒) มีการดาเนนิ กจิ กรรมการปลูกฝังและสร้างเสริมอุดมการณ์ทหารและความเป็นพลเมืองทดี่ ี (๓) มกี ารประเมินผลการจัดกิจกรรมตามเกณฑข์ ้อ ๒ (๔) มกี ารนาผลการประเมินจากเกณฑข์ ้อที่ ๓ ไปปรบั ปรงุ พัฒนาขอ้ มลู ประกอบการพิจารณา ๔. แผนการจัดกจิ กรรมการปลกู ฝังและสรา้ งเสริมอดุ มการณ์ทหารและความเป็นพลเมอื งทด่ี ี (๑ คะแนน) ๕. เอกสาร/หลกั ฐาน/ภาพถา่ ยกจิ กรรม (๒ คะแนน) ๖. รายงาน/หลักฐานการประเมนิ ผลการจัดกจิ กรรม (๒ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๓.๑ ผลการจัดกิจกรรมตามวัตถปุ ระสงค์และเปูาหมายทก่ี าหนด(๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ สรปุ ผลการประเมินความพงึ พอใจของผรู้ ว่ มกจิ กรรม (อาจใช้แบบสอบถาม /การสัมภาษณ์/การประชมุ ตามความเหมาะสมของกิจกรรม) (๐.๕๐ คะแนน) สัมภาษณผ์ ู้เรยี น ๒ นาย ๗. เอกสาร/หลกั ฐานการนาผลการประเมินจากเกณฑ์ข้อที่ ๓ ไปปรบั ปรุงพัฒนา(๒ คะแนน)ประกอบด้วย ๔.๑ รายงานสรุปการนาผลการประเมิน(๐.๕๐ คะแนน) ๔.๒ การกาหนดแนวทางการปรับปรุง พัฒนา กจิ กรรมการปลกู ฝังและสรา้ งเสรมิ อุดมการณท์ หารและความเป็นพลเมอื งทีด่ ใี นปตี ่อไป(๐.๕๐ คะแนน)ค้าอธบิ ายเกณฑ์การประเมนิ เกณฑ์ท่ี ๑ และ เกณฑ์ที่ ๒ สถานศึกษาจัดกิจกรรม ให้ผู้เรียน เข้าร่วม กิจกรรมปลูกฝังและสร้างเสริมอุดมการณ์ทหารและความเป็นพลเมืองที่ดี ผ่านการทากิจกรรม ๕ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านการปลูกฝังและสร้างเสริมอุดมการณ์ความรักชาติ เทิดทูนพระมหากษัตริย์และการส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ๒) ด้านเสริมสร้าง พัฒนาภาวะผู้นาและการปลูกฝังการเป็นทหารอาชีพ ๓) ด้านปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ๔) ด้านการอนรุ ักษ์ส่ิงแวดล้อม ๕) ด้านการกีฬาและนันทนาการท้ังน้ี สถานศึกษาจะต้องดาเนินกิจกรรมอย่างน้อย ๓ ใน ๕ ด้าน ด้านที่ ๑ และ ๒ จะต้องดาเนินการทุกหน่วย สาหรับด้านที่ ๓-๕ ให้เลือกดาเนนิ การได้ ๑ ดา้ น การให้คะแนนในเกณฑ์ที่ ๑ - ถ้ามีแผนการจัดกจิ กรรมครบ ๓ ดา้ น เทา่ กบั ๑ คะแนน ถา้ มี ๒ ด้าน เท่ากับ (๐.๕๐ คะแนน) ถ้ามี๑ ดา้ น (๐.๒๕ คะแนน) การใหค้ ะแนนในเกณฑท์ ี่ ๒ - ถ้ามีการจัดกิจกรรมครบ ๓ ด้าน เท่ากับ ๒ คะแนน ถ้ามี ๒ ด้าน เท่ากับ (๑ คะแนน) ถ้ามี๑ ด้าน (๐.๕๐ คะแนน)
๓๕ มาตรฐานที่ ๗ การบรหิ ารจัดการและการพฒั นาสถานศกึ ษา(๑๔) ตวั บง่ ช้ี ๗.๑ มแี ผนการบรหิ ารและการพฒั นาสถานศกึ ษา คาอธิบายตัวบ่งช้ี : สถานศกึ ษามกี ารกาหนด ปรชั ญา วิสัยทศั น์ พนั ธกจิ และแผนแมบ่ ท ทคี่ รอบคลุมการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในด้านต่างๆ ที่สอดคล้องกับ นโยบาย วิสัยทัศน์และพันธกิจของหน่วยเหนือ มีการจัดทาแผนการดาเนินงานที่สอดคล้องกับแผนแม่บท มีการกาหนดอัตลักษณ์ของผู้สาเร็จการศึกษา เอกลักษณ์ของสถานศกึ ษาและเปาู หมายในการจดั การศึกษาภายใต้บรบิ ทของสถานศึกษาอยา่ งชัดเจน จุดมุ่งหมาย : เพื่อให้สถานศึกษามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องอย่างเป็นระบบและมีแนวทางการพัฒนาที่ชัดเจนเกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มกี ารกาหนดปรัชญา วิสยั ทัศน์ พันธกจิ และแผนแม่บท /แผนพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา(แผน ๕ ปี ) และมกี ารประชาสมั พนั ธ์ (๒) มีแผนงานและโครงการ หรือแผนปฏิบัติงานประจาปที ่ี สอดคลอ้ งกบั แผนแม่บท (๓) มกี ารดาเนินงานตามแผนงานและโครงการ (๔) มกี ารประเมนิ ผลแผนงานและโครงการตามเปาู หมายทีก่ าหนด (๕) มีการนาผลการประเมนิ มาปรับปรุง พฒั นา แผนแมบ่ ท/แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา/แผนปฏิบตั ิงานประจาปีขอ้ มลู ประกอบการพิจารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานแสดงการบรหิ ารและการพฒั นาสถานศกึ ษา (๑ คะแนน)ประกอบด้วย ๑.๑ ปรชั ญา วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ แผนแมบ่ ท /แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา รวมถงึ อตั ลกั ษณ์เอกลกั ษณ์ พร้อมทัง้ อธบิ ายให้ทราบถงึ ท่มี าและเปาู หมายท่ีกาหนด (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ หลักฐานการมีส่วนร่วมของกาลังพลในการกาหนด หรือทบทวน ฯ ด้วยกาลังพลไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ (๐.๕๐ คะแนน) ๒. แผนงานและโครงการ หรือแผนปฏิบัติงานประจาปีที่ สอดคล้องกับแผนแม่บท (ในปีที่ใช้ข้อมูลในการประเมิน) (๑ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลักฐานท่แี สดงถึงผลการดาเนินงานตามเกณฑ์ข้อท่ี ๓ (๑ คะแนน) ๔. รายงานผลการประเมนิ แผนงานและโครงการ ทสี่ รปุ ว่าบรรลตุ ามเปูาหมายหรือไมอ่ ยา่ งไร(๑ คะแนน) ๕. รายงาน/หลักฐานการนาผลการประเมินไปกาหนดแนวทางการปรับปรุง พัฒนาแผนแม่บท/แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและหรอื แผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี(๑ คะแนน)(๑๕)ตวั บง่ ชี้ ๗.๒ การบริหารจัดการสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบ คาอธิบายตัวบ่งชี้ : ผู้บริหารสถานศึกษามีการดาเนินงานตามนโยบายที่กาหนดเพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลท้ังในระยะส้ันและระยะยาว มีระบบตรวจสอบการทางานตามภารกิจ ตลอดจนมีการติดตามและประเมินผลอยา่ งต่อเนื่อง จุดมุ่งหมาย : เพื่อให้ผู้บริหารปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการบริหารและพัฒนาสถานศึกษาอย่างเป็นระบบเปน็ ไปตามแผนงานท่ีกาหนดและใหก้ าลังพลมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาสถานศกึ ษาเกณฑ์การประเมนิ (๑) มีการจัดทาโครงสรา้ งของหน่วยงาน โครงสร้างการบริหารงาน และการกาหนดหนา้ ทีก่ ารปฏิบัติงาน
๓๖ของหน่วยงานตา่ งๆภายในสถานศึกษาอยา่ งชดั เจน (๒) กาลังพลรบั รู้ เข้าใจ วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ และแผนแมบ่ ท อัตลกั ษณ์ และเอกลักษณ์ นโยบายและแผนงานของสถานศึกษา และบทบาทหนา้ ที่ในการดาเนินงาน (๓) มกี ารดาเนนิ การตามบทบาทหนา้ ท่ี (๔) มกี ารติดตามงานและรายงานอยา่ งเปน็ ระบบและนาระบบสารสนเทศมาใช้ในการบริหาร (๕) ศักยภาพระบบฐานขอ้ มูลสาหรบั ผูบ้ รหิ ารเพอื่ การบริหารและพัฒนาการจดั การเรียนการสอนข้อมูลประกอบการพจิ ารณา ๑. เอกสาร/หลักฐานแสดงโครงสร้างของหนว่ ยงาน (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๑.๑ แผนภูมโิ ครงสรา้ งองค์กร (Organization Chart) แผนภูมิการบริหารงาน (Administrative Chart)และแผนภูมิปฏิบตั งิ าน (Activity Chart) (๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ คาสัง่ /การกาหนดบทบาทหนา้ ทีผ่ ู้บรหิ ารสถานศึกษา คาส่งั แต่งต้งั คณะกรรมการต่างๆ ในสถานศึกษาพรอ้ มกาหนดหนา้ ท่/ี ขอบเขตความรบั ผดิ ชอบ (๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานแสดงถึงการรับรู้ เข้าใจ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และแผนแม่บท อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์นโยบายและแผนงานของสถานศึกษา และบทบาทหนา้ ท่ใี นการดาเนินงาน (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๒.๑ การประชาสัมพนั ธ์ ให้กาลงั กาลังพลรับรู้ เข้าใจ (๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ สัมภาษณ์ กาลังพลถึงการรับรู้ และความเข้าใจ (๐.๕๐ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลกั ฐานการดาเนินการตามบทบาทหนา้ ท่ี (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๓.๑ ผลการดาเนินงานตามบทบาทหน้าที่ของผู้บริหาร และผลการดาเนินงานของคณะทางาน/คณะกรรมการต่างๆ(๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ สมั ภาษณผ์ ู้บริหาร/คณะทางานฯ(๐.๕๐ คะแนน) ๔. หลักฐานการกากับ ติดตามงานในรูปแบบต่างๆ เช่น ผังวงรอบการกากับติดตาม , การประชุม นขต.ฯ,รายงานการประชมุ ตดิ ตามความคบื หนา้ ในการดาเนินงาน รายงานผลการดาเนนิ งาน(๑ คะแนน) ๕. ระบบฐานข้อมูลของสถานศึกษาเพื่อให้ผูบ้ รหิ ารใช้ในการบรหิ ารและการพัฒนา (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๕.๑ เวบ็ ไซต์ของสถานศึกษา (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๒ ระบบฐานข้อมูลด้านต่างๆ (ด้านครูอาจารย์ กาลังพล ด้านหลักสูตร ข้อมูลผู้เรียน ผลงานวิชาการการจดั การความรู้ เอกสารตารา ขอ้ มูลและสถิติกิจกรรมตา่ งๆ ขา่ วสารประชาสมั พนั ธ์เป็นตน้ (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๓ สัมภาษณแ์ ละสาธติ การเข้าถึงข้อมูลและการนาไปใช้ประโยชน์(๑๖)ตวั บง่ ช้ี ๗.๓ การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ปน็ องค์กรแหง่ การเรยี นรู้ คาอธิบายตัวบ่งชี้ : สถานศึกษามีการจัดการความรูเพื่อมุ่งสู่องค์กรแห่งการเรียนรูโดยมีการรวบรวมองค์ความรูท่ีมีอยู่ในสถานศึกษาซ่ึงกระจัดกระจายอยู่ในตัวบุคคล หรือเอกสารมาพัฒนาใหเป็นระบบ เพ่ือใหทุกคนในสถานศกึ ษาสามารถเขาถึงความรูและพัฒนาตนเองใหเปน็ ผู้รู้ รวมท้ังปฏิบัติงานไดอย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการในการบริหารจัดการความรูประกอบด้วย การระบุความรู การคัดเลือก การรวบรวม การจัดเก็บความรู การเขาถึงขอมลู และการแลกเปลย่ี นความรูทง้ั ภายในและภายนอกสถานศึกษา จดุ มงุ่ หมาย : เพือ่ ใหบ้ ุคลากรในสถานศกึ ษารว่ มกันพฒั นาสถานศึกษาให้เป็นองคก์ รแห่งการเรยี นรู้เกณฑก์ ารประเมนิ (๑) มีแผนงานการจัดการความรู้ของสถานศึกษา (๒) มกี ารดาเนินงานจดั การความรู้ตามแผนงาน/โครงการจัดการความรูข้ องสถานศกึ ษาโดยใช้กระบวนการจดั การความรู้ (๓) มีผลงานทีไ่ ดจ้ ากการดาเนนิ งานแผนงาน/โครงการ ตามกระบวนการจัดการเรียนรู้ (๔) มีการนาผลงานท่ีไดจ้ ากการ จัดการความรู้ไปใชป้ ระโยชน์
๓๗ (๕) มีการตดิ ตามและประเมินผลแผนงาน/โครงการฯ และนาผลการประเมินไปปรบั ปรุงพัฒนาจดั การความรู้ข้อมลู ประกอบการพิจารณา ๑. เอกสารหลกั ฐานแสดงแผนงานการจดั การความรูข้ องสถานศึกษา (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย - แผนงาน/โครงการจัดการความรูข้ องสถานศกึ ษาทก่ี าหนดเปาู หมายอยา่ งชัดเจน(๐.๕๐ คะแนน) - คาส่งั แตง่ ต้งั คณะกรรมการจดั การความรู้ที่กาหนดบทบาทหนา้ ท่ี (๐.๕๐ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลักฐานทแ่ี สดงการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการจัดการความรู้ท่สี ถานศึกษากาหนด (๑ คะแนน) ๓. ผลงานทีไ่ ด้จากการดาเนินงานแผนงาน/โครงการ (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๓.๑ ผลงานท่ไี ดจ้ ากเกณฑข์ อ้ ท่ี ๑ อย่างน้อย ๒ เรื่อง (๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ สัมภาษณ์คณะกรรมการจัดการความรู้ (๐.๕๐ คะแนน) ๔. เอกสาร/หลักฐานการนาผลงานที่ได้จากการจัดการความรู้ไปใช้ประโยชน์ เช่น การเผยแพร่ โดยบทความ วารสาร เว็บไซต์ การบรรยายให้ความรู้ การนาไปใช้ในโอกาสต่างๆ เช่น ใช้ในการเรียนการสอนการปรบั ปรงุ ตารา ปรบั ปรุงการฝกึ ฯลฯ ) (๑ คะแนน) ๕. รายงานผลการประเมินแผนงาน/โครงการตามเปูาหมายท่ีกาหนด โดยระบุประเด็นสาคัญที่ต้องปรับปรุงพัฒนา (๐.๕๐ คะแนน) แนวทางการพัฒนาการพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ต่อไป(๐.๕๐ คะแนน)(๑๗) ตวั บ่งช้ี ๗.๔ ประสทิ ธภิ าพในการบรหิ ารการเงินและงบประมาณ คาอธิบายตัวบ่งชี้ : สถานศึกษามีระบบการจัดหาและจัดสรรงบประมาณมีแผนการใช้จ่าย/บริหารงบประมาณที่สามารถผลักดันใหสามารถดาเนินการไดอยางมีประสิทธิภาพ มีการรวบรวมระเบียบ/หลักเกณฑ์การเงนิ และงบประมาณใหม้ กี ารจดั สรรงบประมาณ ตรวจสอบ ติดตามและประเมนิ ผลการใชจ้ ่ายงบประมาณอย่างเป็นระบบ มีการวิเคราะห์ทางการเงิน เช่น งบสื่อ/โสตทัศนูปกรณ์/อุปกรณ์การฝึก/เครื่องช่วยฝึก/นวัตกรรมการสร้างองค์ความรู้ ระบบหอ้ งสมุด ระบบสารสนเทศ รวมท้ังงบพัฒนางบดาเนินงานตามแนวทางท่ี ทบ.กาหนด เพ่ือให้ผู้บริหารสถานศกึ ษาทาความเขา้ ใจกับการวเิ คราะห์ทางการเงิน ซึ่งจะแสดงให้เห็นถึงศักยภาพเชิงการบริหารจัดการด้านการเงินและงบประมาณของหน่วย ท่ีเน้นความโปร่งใส ความถูกต้องใช้งบประมาณอย่างคุ้มค่า มีประสิทธิภาพและเกิดประโยชนส์ งู สดุ จดุ ม่งุ หมาย : เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบรหิ ารการเงนิ และงบประมาณที่มีประสิทธภิ าพเกณฑ์การประเมิน (๑) มีระเบียบและหลักเกณฑ์ในการจัดทางบประมาณเป็นเอกสารอ้างอิงในการดาเนินงาน (๒) จดั ทาคาของบประมาณ/เสนอความตอ้ งการงบประมาณสอดคลอ้ งกับภารกิจ/แผนงาน/โครงการทีก่ าหนดไว้ และสง่ ยศ.ทบ.ตามเวลาท่ีกาหนด (๓) มแี ผนและการใช้จา่ ย/บรหิ ารงบประมาณอยา่ งถูกต้อง เป็นไปตามระเบียบของ ทบ. เน้นความประหยัด คุ้มคา่ คุ้มทนุ (๔)มกี ารตดิ ตาม เร่งรดั และตรวจสอบการใช้จา่ ยงบประมาณ ใหเ้ ปน็ ไปตามเปูาหมาย มกี ารรายงานผล นาเรียนผบู้ งั คับบญั ชาทราบ (๕) มีผลการคานวณงบประมาณเพอื่ แสดงศกั ยภาพด้านการเงินและงบประมาณ
๓๘ขอ้ มลู ประกอบการพจิ ารณา ๑. ระเบียบและหลักเกณฑ์ในการจัดทางบประมาณเป็นเอกสารอ้างอิงในการดาเนินงาน ที่เป็นปัจจุบัน(๑ คะแนน) ๒. เอกสาร/หลกั ฐานการจดั ทาคาของบประมาณตามแผนและทนั เวลา ๒.๑ เอกสารเสนอความต้องการเอกสารการจัดทาคาของบประมาณ/เสนอความต้องการงบประมาณ(๐.๕๐ คะแนน) ๒.๒ หลักฐานการสง่ เอกสารฯ ให้ ยศ.ทบ.ตามเวลาท่กี าหนด (๐.๕๐ คะแนน) ๓. เอกสาร/หลกั ฐานแสดงแผนการใชจ้ า่ ย/บรหิ ารงบประมาณอยา่ งถกู ต้อง ๓.๑ แสดงแผนการใชจ้ า่ ยตาม ระเบียบของ ทบ.ทีเ่ นน้ ความประหยดั คุม้ คา่ คุ้มทุน(๐.๕๐ คะแนน) ๓.๒ แสดงขอ้ มูลการใช้จา่ ย/บรหิ ารงบประมาณอย่างถูกต้องเป็นไปตามระเบียบของ ทบ.(๐.๕๐ คะแนน) ๔. รายงานผลการติดตาม เร่งรัด และตรวจสอบการใช้จ่ายงบประมาณ นาเรียนผู้บังคับบัญชาทราบ(๑ คะแนน) ๕. แสดงวิธีการคานวณ และผลการคานวณ (ดาเนินการครบ ๓ ขอ้ เทา่ กบั ๑ คะแนน) ๕.๑ คานวณรอ้ ยละของเงนิ เหลอื จา่ ยสทุ ธิ ต่องบประมาณท่ีได้รับจดั สรร (ใช้สูตรการคานวณ ๗.๔.๑) ๕.๒ คานวณร้อยละของงบประมาณส่ือ โสตทัศนูปกรณ์ อุปกรณ์การฝึก เคร่ืองช่วยฝึกนวัตกรรมและการสรา้ งองค์ความรู้ ระบบห้องสมุด ระบบสารสนเทศ ตอ่ งบดาเนินการจัดการศกึ ษา (ใช้สตู รการคานวณ ๗.๔.๒ ) ๕.๓ คานวณร้อยละของงบประมาณวัสดุฝึก (ค่าเคร่ืองช่วยฝึก) ต่องบดาเนินการจัดการศึกษาใชส้ ูตรการคานวณ ๗.๔.๓ค้าอธิบายเกณฑก์ ารพิจารณา เกณฑ์ท่ี ๑ – ๕ กระบวนการงบประมาณของ ทบ. ประกอบด้วย ภาคการจดั ทางบประมาณ = การจัดทากรอบงบประมา คาของบประมาณ และการจัดสรรงบประมาณ ภาคการบริหารงบประมาณ = การจัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณ การขอเงินประจางวด การสั่งจ่ายงบประมาณและการควบคุมงบประมาณ ภาคการติดตามและประเมินผล = การติดตามการดาเนินงาน การประเมินผลด้านกระบวนการทางานและดา้ นผลการดาเนินงาน เกณฑท์ ่ี ๕ การแปลผลคะแนน ขอ้ ๑ - ๓ ใช้เกณฑก์ ารแปลผลการคานวณศักยภาพด้านการเงินและงบประมาณ ตามตาราง ๗.๔.๓ตาราง ๗.๔.๑ คาที่ใชใ้ นตัวบ่งชี้ท่ี ๑๗ และคาจากัดความ คา้ จ้ากดั ความ ค้าท่ีใช้เงนิ เหลือจ่ายสทุ ธิ เงนิ เหลือส่งคนื ทบ.งบประมาณท่ไี ดร้ บั จดั สรร งบประมาณทไ่ี ดร้ บั อนุมตั ทิ งั้ ในแผน และนอกแผนงบประมาณงบคา่ จัดหาส่ือการเรยี นการสอน/ งบประมาณท่ไี ด้รบั การจัดสรรเพื่อพฒั นาการเรียนการสอน หรือเพื่อสรา้ ง-โสตทศั นูปกรณ์,ค่าอปุ กรณก์ ารฝึก/ องค์ความรู้ให้แก่ผู้เรียน เช่น โปรเจคเตอร์,คอมพิวเตอร์,เครื่องชว่ ยฝึก เทคโนโลยสี นบั สนนุ การเรียนการสอนอ่นื ๆงบคา่ นวัตกรรมและการสร้างองค์ งบประมาณท่ีใชจ้ ่ายเพ่ือ การสร้างความรู้ใหก้ ับผู้เรียน เช่น ค่าจัดหาหนังสือสาหรับความรู้ หอ้ งสมุด ค่าสารสนเทศ, คา่ อนิ เตอร์เน็ตสาหรบั บริการผู้เรียน คา่ จดั นิทรรศการทาง วชิ าการ
๓๙ค้าที่ใช้ คา้ จ้ากัดความงบประมาณวสั ดฝุ ึก/ ค่าวัสดุส้ินเปลอื ง ท่ีได้รบั การจัดสรรเพ่อื ใช้ในการบริหารการศึกษาและการจัดการเรียน การสอน รวมทั้งใชเ้ พ่ือจัดทา/ซื้อตาราเรียน รวมทงั้ สป.๓, สป.๕, เปูาค่าเครื่องชว่ ยฝึก งบประมาณท่ไี ดร้ ับการจัดสรรเพ่ือใชใ้ นการพัฒนาและสง่ เสริมความรู้ของบคุ ลากรงบประมาณสาหรบั การพฒั นาครู-อาจารย์ และบคุ ลากรใน รร. งบรายจ่ายที่กาหนดให้จ่ายเพื่อการบริหารงานประจา ได้แก่ คา่ ตอบแทน คา่ ใช้สอย คา่ วสั ดุ คา่ สาธารณูปโภคและให้หมายรวมถงึ รายจ่ายท่ีให้ใชจ้ า่ ยจากงบงบดาเนินการจดั การศึกษา หรือ รายจา่ ยอ่นื ใดเพ่ือการบริหารงานประจา ซง่ึ มิใชร่ ายจ่ายในงบบุคลากรงบดาเนินการ งบลงทุน งบเงนิ อุดหนุน หรือ งบรายจ่ายอื่นตาราง ๗.๔.๒ แบบพมิ พ์หลกั ในการจัดทางบประมาณของ ทบ.ขัน้ การจดั ทา/เสนอคาของบประมาณ ขน้ั การเสนอความตอ้ งการงบประมาณ ข้ันการรายงานแผน/ผลการใช้จา่ ย งป.ทบ.๕๐๐ - ๑๑๑ สรุปเปรยี บเทียบคาขอ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๒๑ สรุปเปรียบเทียบความตอ้ งการ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๕๑ แผนปฏบิ ัติงาน ทบ.๕๐๐ - ๑๕๒ แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณทบ.๕๐๐ - ๑๑๒ สรุปคาขอ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๒๒ สรุปความตอ้ งการ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๕๓ รายงานแผนและผลการใชจ้ า่ ยทบ.๕๐๐ - ๑๑๓ สรุปเปรยี บเทยี บ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๒๓ สรุปความตอ้ งการ งป. งบประมาณ ประจาไตรมาส ทบ.๕๐๐ - ๑๖๑ การเสนอขออนุมตั เิ งนิ ประจางวดจาแนกตามงบรายจ่าย จาแนกตามงบรายจ่าย ทบ.๕๐๐ - ๑๖๒ การขออนุมัติโอนเงนิ ประจางวดทบ.๕๐๐ - ๑๑๔ รายละเอียดคาขอ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๒๔ ความต้องการ งป. งบลงทุน ไปใช้ใน งวดงบประมาณถัดไปประเภทงบลงทุน ทบ.๕๐๐ - ๑๒๕ การวเิ คราะหค์ วามต้องการ งป.ทบ.๕๐๐ - ๑๑๕ การวเิ คราะห์คาขอ งป. ทบ.๕๐๐ - ๑๒๖ รายละเอยี ดความต้องการ งป.ทบ.๕๐๐- ๑๑๖ รายละเอยี ดคาขอ งป.สูตรการคา้ นวณ ๗.๔.๑ รอ้ ยละของเงินเหลอื จ่ายสทุ ธติ ่องบประมาณท่ไี ดร้ ับจดั สรร X ๑๐๐ เงนิ เหลอื จา่ ยสทุ ธิ งบประมาณทไี่ ด้รับการจดั สรรสูตรการค้านวณ ๗.๔.๒ ร้อยละของงบประมาณสอ่ื , โสตทศั นปู กรณ์, อุปกรณ์การฝกึ ,เครือ่ งช่วยฝึก,นวตั กรรมและ การสร้างองคค์ วามรู้, ระบบห้องสมุด, ระบบสารสนเทศ ต่องบดาเนินการจดั การศึกษา งป.ค่าสอ่ื ,โสตฯ X ๑๐๐ งบดาเนนิ การจัดการศึกษาสตู รการคา้ นวณ ๗.๔.๓ ร้อยละของงบประมาณค่าวสั ดฝุ ึก/ค่าเคร่ืองชว่ ยฝึก ต่องบดาเนนิ การจดั การศึกษา งป.คา่ วสั ดฝุ ึก X ๑๐๐ งบดาเนนิ การจัดการศึกษาตาราง ๗.๓.๓ เกณฑ์การแปลผลการคานวณศกั ยภาพด้านการเงนิ และงบประมาณเกณฑ์ ควรปรบั ปรงุ พอใช้ ปานกลาง ดี ดมี ากข้อ ๑ > ๙ ≤ ๙ < ๗ < ๖ < ๕ข้อ ๒ < ๑๕ ≥ ๑๕ > ๒๐ > ๒๕ > ๓๐ข้อ ๓ < ๕ ≥ ๕ > ๗ > ๘ > ๑๐หมายเหตุ เมอื่ นาผลคานวณมาแปลคะแนนแลว้ ให้รายงานใหท้ ราบศกั ยภาพดา้ นการเงินและงบประมาณแตไ่ มน่ ามาคิดคะแนน
๔๐(๑๘) ตวั บ่งชี้ ๗.๕ การประกันคุณภาพการศกึ ษา คาอธิบายตัวบ่งช้ี : สถานศึกษามีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา และมีการจัดทารายงานการประเมินตนเองอย่างต่อเนื่องทุกปี มีการนาข้อเสนอแนะที่ได้จากการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษา ไปปรับปรุงและพัฒนาผลการดาเนินงานของสถานศึกษา โดยจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา/โครงการ/กจิ กรรม ตลอดจนมีการสนบั สนนุ จากหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้สถานศึกษาได้รับการพัฒนาอย่างเตม็ ศักยภาพ จุดมงุ่ หมาย : เพ่อื ให้สถานศกึ ษามีการพฒั นาการประกันคุณภาพการศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบเกณฑ์การประเมิน ๑. มีแผนงาน/โครงการพัฒนาการประกันคุณภาพการศึกษา ๒. มกี ารดาเนนิ งานตามแผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมตามข้อ ๑ ๓. มีระบบสารสนเทศด้านการประกนั คุณภาพการศกึ ษาบนเว็บไซตข์ องสถานศึกษา ๔. มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาภายในโดยคณะกรรมการของโรงเรียน ปีละ ๑ ครั้งและจัดทารายงานการประเมินตนเองสง่ ตามเวลาท่กี าหนด ๕. มีการประเมนิ ความสาเรจ็ ของการดาเนนิ งานตาม ข้อ ๑ และสรุปผลเพ่ือนาไปกาหนดแนวทางปรับปรงุ พัฒนาต่อไปขอ้ มูลประกอบการพิจารณา ๑. แผนงาน/โครงการพัฒนาการประกนั คุณภาพการศึกษาใน ๒ ด้าน (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๑.๑ ดา้ นความรู้ของกาลังพลเก่ยี วกับการประกันคุณภาพการศกึ ษา(๐.๕๐ คะแนน) ๑.๒ ด้านการนาข้อเสนอแนะจากผลการประเมินคุณภาพไปปรบั ปรุงพฒั นา (๐.๕๐ คะแนน) ๒. รายงานผลการดาเนินงานตามแผนงาน/โครงการในเกณฑข์ ้อที่ ๑ (รายงานให้ครบทุกแผนงาน/โครงการ กรณที ไ่ี ม่สามารถดาเนินการไดต้ ามแผนท่ีกาหนดไว้ใหร้ ายงานเหตผุ ลให้ทราบดว้ ย) ๓. แสดงข้อมลู สารสนเทศดา้ นการประกันคุณภาพ (๑ คะแนน) ประกอบดว้ ย ๓.๑ ความรดู้ า้ นการประกนั คุณภาพการศึกษา ๓.๒ ผลการประเมินคุณภาพภายในโดยกรรมการของสถานศึกษา ที่ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้ (รายงานการประเมินตนเอง: SAR) ๓.๓ แผนการดาเนนิ การประกันคุณภาพการศึกษา ๓.๔ ประชาสัมพนั ธก์ จิ กรรมตา่ งๆท่ีดาเนนิ การ ๓.๕ ข้อมูลกาลังพล,การจัดการเรียนการสอน,ทรัพยากรสนับสนุนการเรียนรู้ (จากตัวบ่งช้ี ๗.๒เกณฑ์ข้อที่ ๕) ๔. เอกสาร/หลักฐานแสดงการตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๔.๑ คาสั่งแต่งต้ังคณะทางาน/คณะกรรมการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ที่กาหนดหน้าท่/ี ขอบเขตความรบั ผดิ ชอบ(๐.๒๕ คะแนน) ๔.๒ เอกสาร/หลักฐานการดาเนินการคุณภาพภายในโดยคณะกรรมการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา (๐.๒๕ คะแนน) ๔.๓ รายงานผลการประเมนิ ภายในสถานศกึ ษากอ่ นนามาจดั ทา SAR (๐.๒๕ คะแนน) ๔.๔ สง่ SAR ตรงตามหว้ งระยะเวลาตามท่ี ยศ.ทบ. กาหนด ( ๐.๒๕ คะแนน) ๕. เอกสาร/หลักฐานผลการประเมนิ แผนงาน/โครงการพัฒนาการประกนั คุณภาพการศึกษาและแนวทางการปรับปรงุ พัฒนา (๑ คะแนน) ประกอบด้วย ๕.๑ สรปุ ผลการประเมนิ แผนงาน/โครงการและการนาผลไปปรับปรุงพัฒนา (๐.๕๐ คะแนน) ๕.๒ สัมภาษณ์หัวหนา้ สานักงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ถึงผลการดาเนินงานเมื่อเทยี บกับเปาู หมายท่ีกาหนด (๐.๕๐ คะแนน) -----------------------------------------------------------------------------------------
๔๑ บทท่ี ๒ การใช้งานระบบสารสนเทศงานประกันคุณภาพการศึกษา การใชง้ านระบบสารสนเทศงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา (สาหรบั ผู้รบั ผดิ ชอบมาตรฐาน)๑. เชือ่ มต่อ wifi ชอ่ื Anusard_offfice:2.4Ghz๒.พมิ พ์ 192.168.1.99/qa ทช่ี อ่ ง URL
๔๒๓ กด Enter แล้วจะเข้าหนา้ ระบบสารสนเทศงานประกันคุณภาพการศึกษา๔. กรอกชอ่ื ผู้ใชแ้ ละรหัสผ่าน เพื่อเข้าระบบ (ch.ตามด้วยหมายเลข ทบ.๑๐ หลกั ) แลว้ กดเขา้ สู่ระบบ
๔๓๕. เลือก ผลการประเมิน > มติ ิที่ ๑๖. แสดงมาตรฐานท้งั ๗ มาตรฐาน > เลือกเครอื่ งหมาย เพ่อื เขา้ ไปแก้ไขตวั บง่ ช้ี
๔๔๗. แสดงตวั บง่ ชขี้ องแตล่ ะมาตรฐาน สามารถกลับหนา้ หลกั ด้วยการเลอื ก๘. เลือกเครือ่ งหมาย เพอ่ื เข้าไปเพ่ิมเอกสารในตวั ชี้วดั ตา่ ง ๆ
๔๕๙. เลือกเครอ่ื งหมาย “ เพ่มิ กจิ กรรม” เพ่ือเพ่มิ เอกสารการดาเนินงานตามตัวชีว้ ดั ในชอ่ ง “กจิ กรรมการดาเนนิ งาน”๙. จะปรากฏหน้าสาหรบั การป้อนข้อมลู การดาเนนิ งาน และเอกสารอา้ งองิ (ตามภาพขา้ งลา่ ง) เมื่อกรอกข้อมูลแล้วกด “บนั ทึก”
Search
